教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。通過(guò)這種活動(dòng)，教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會(huì)所需要的人， 以下是為大家整理的關(guān)于英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)知識(shí)4篇 , 供大家參考選擇。

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)知識(shí)4篇

【篇1】英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)知識(shí)

　　英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

　一．加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科組的建設(shè)，做好出名師工作。

　　根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科組教師隊(duì)伍年輕化的特點(diǎn)，上學(xué)期，我們?cè)诩訌?qiáng)學(xué)科組建設(shè)

　　和師資隊(duì)伍建設(shè)方面，做了一些工作，并取得了顯著的效果。本學(xué)期，我們將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科組的建設(shè)工作，并配合學(xué)校和部門(mén)的首批學(xué)科帶頭人的評(píng)選活動(dòng)，組織全體教師苦練教學(xué)基本功，做好出名師工作。

　　1．狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　過(guò)去的幾年里，英語(yǔ)組根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，制定了一系列的常規(guī)制度，使

　　學(xué)科教學(xué)工作不斷規(guī)范化、制度化。但是，一向以來(lái)，這些常規(guī)制度并沒(méi)有得到徹底落實(shí)。本學(xué)期，我們要趁學(xué)校工作重點(diǎn)向基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)移之機(jī)，狠抓這些教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　首先，學(xué)科組長(zhǎng)認(rèn)真組織好每周一次的學(xué)科組例會(huì)，既進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，又進(jìn)行思想交流，盡力使全體老師在思想上達(dá)成共識(shí)。認(rèn)真執(zhí)行《英語(yǔ)組教學(xué)常規(guī)》、《英語(yǔ)早晚讀的有關(guān)規(guī)定》和《英語(yǔ)組獎(jiǎng)金考核細(xì)則》，采用量化考核的辦法，考核結(jié)果每周反饋給被考核人，從而使考核真正發(fā)揮規(guī)范教師教育教學(xué)行為的作用。

　　其次，進(jìn)一步加強(qiáng)備課組建設(shè)，學(xué)科組長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)各備課組工作的督導(dǎo)，各年級(jí)的備課組長(zhǎng)按學(xué)科組的統(tǒng)一要求，每周組織教師認(rèn)真進(jìn)行一次群眾備課，每次備課要有書(shū)面記錄。每周星期五上午備課組長(zhǎng)檢查全組教師的教案、作業(yè)和聽(tīng)課本，把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋給任課教師，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，并書(shū)面記錄檢查狀況，交學(xué)科組長(zhǎng)檢查;學(xué)科組長(zhǎng)每?jī)芍懿欢ㄆ诔椴槿M教師的教案、作業(yè)和聽(tīng)課本，把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋給任課教師，提出改善的意見(jiàn)，在學(xué)科組例會(huì)上公布檢查結(jié)果，并將檢查結(jié)果與當(dāng)月的獎(jiǎng)勵(lì)工資掛鉤。

　　最后，嚴(yán)格執(zhí)行“雙率”達(dá)標(biāo)職責(zé)制。根據(jù)我部工作計(jì)劃和英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，本學(xué)期，各年級(jí)的“雙率”指標(biāo)為：優(yōu)班“雙率”100%;MYP班“雙率”100%;平行班及格率97%以上，優(yōu)秀率85%以上。為了到達(dá)“雙率”指標(biāo)，我們采取任課教師、備課組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)共同負(fù)責(zé)的職責(zé)制，把班級(jí)、年級(jí)和學(xué)科的“雙率”是否達(dá)標(biāo)分別與任課教師、備課組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)工資掛鉤，并作為他們工作業(yè)績(jī)考核的重要指標(biāo)。

　　2．深入開(kāi)展教學(xué)研究，提高教師的業(yè)務(wù)水平

　　初中英語(yǔ)教學(xué)研究的重點(diǎn)是改革課堂教學(xué)。為此，我們務(wù)必進(jìn)一步深入開(kāi)

　　展“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學(xué)模式研究。首先，透過(guò)第3—5周理論學(xué)習(xí)和“負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高”示范教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，使新老師初步掌握“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學(xué)模式，并推出高質(zhì)量的示范課。然后，透過(guò)第6—8周觀摩“負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高”示范課，結(jié)合新的《初中英語(yǔ)教學(xué)大綱》有關(guān)精神，深入開(kāi)展討論和研究，力爭(zhēng)使全體教師都能熟練地靈活運(yùn)用“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學(xué)模式，從而使英語(yǔ)課堂教學(xué)向“負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高”的要求邁進(jìn)一大步。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，我們對(duì)“優(yōu)化輸入”已探索出了一些行之有效的方法，并構(gòu)成了自己的特色，而且，對(duì)“分層輸出”的探討也有了重大突破。本學(xué)期我們重點(diǎn)研究如何利用電腦輔助教學(xué)手段優(yōu)化“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學(xué)模式，期中考試后，組內(nèi)每一位教師上一堂研究課，并寫(xiě)出總結(jié)、體會(huì)或論文。

　　上學(xué)期，我們以個(gè)別班級(jí)實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行了英語(yǔ)活動(dòng)課的研究。英語(yǔ)活動(dòng)

　　課程是當(dāng)前課程改革的重要資料，它體現(xiàn)了今年國(guó)家教委頒布的初中英語(yǔ)教學(xué)新大綱的精神實(shí)質(zhì)——進(jìn)一步強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)思想和交際的潛力。實(shí)踐證明，在活動(dòng)課中，教師能給全體學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)只講英語(yǔ)而忘卻母語(yǔ)的空間，在形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)中，周邊的氣氛感染著每個(gè)學(xué)生，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力驅(qū)使每個(gè)學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)。這種以口語(yǔ)為中心的英語(yǔ)活動(dòng)課能使學(xué)生盡快地培養(yǎng)起用英語(yǔ)思維、表達(dá)思想的交際潛力。本學(xué)期，我們繼續(xù)進(jìn)行英語(yǔ)活動(dòng)課的研究，重點(diǎn)在MYP班進(jìn)行，每?jī)蓚€(gè)星期開(kāi)一節(jié)英語(yǔ)活動(dòng)課，由彭江輝老師負(fù)責(zé)，徐健老師協(xié)助;初一和小初二年級(jí)也進(jìn)行嘗試，由蔣紅梅、李冬華老師負(fù)責(zé)，全體任課教師參與。

　　二．大力推進(jìn)“二五八”雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，深入營(yíng)造我部的英語(yǔ)環(huán)境

　　根據(jù)廖校長(zhǎng)的工作報(bào)告，“二五八”雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃務(wù)必強(qiáng)行推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)

　　教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)在于非英語(yǔ)學(xué)科能用全英語(yǔ)教學(xué)，而實(shí)現(xiàn)非英語(yǔ)學(xué)科用全英語(yǔ)

　　教學(xué)的關(guān)鍵在于教師而不是學(xué)生。因此，為了大力推進(jìn)“二五八”雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)

　　劃，深入營(yíng)造我部的英語(yǔ)環(huán)境，本學(xué)期，我們要在總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，扎實(shí)做好以下幾項(xiàng)工作，使我部的英語(yǔ)環(huán)境更上一層樓。

　　1．用心做好教師的英語(yǔ)培訓(xùn)工作

　　本學(xué)期，初中部教師英語(yǔ)培訓(xùn)重點(diǎn)仍然要放在IBO班教師的英語(yǔ)培訓(xùn)上，培訓(xùn)工作由溫杰教師主持，并派一名外教協(xié)助，彭江輝、徐健教師參與培訓(xùn)。其他非英語(yǔ)教師的英語(yǔ)培訓(xùn)仍然采取自學(xué)的形式，英語(yǔ)學(xué)科組負(fù)責(zé)編寫(xiě)課堂教學(xué)用語(yǔ)以及與專業(yè)有關(guān)的術(shù)語(yǔ)，每?jī)芍苡“l(fā)一次，由各年級(jí)組辦公室的英語(yǔ)教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)，每月考核一次。初一年級(jí)組由李冬華老師負(fù)責(zé)，大初二年級(jí)組由薛玲玲老師負(fù)責(zé)，小初二年級(jí)組由李學(xué)增老師負(fù)責(zé)，初三年級(jí)A組由劉克友老師負(fù)責(zé)，初三年級(jí)B組由卯萬(wàn)嶺老師負(fù)責(zé)，德育處由陳火球老師負(fù)責(zé)，教學(xué)處由霍劍華老師負(fù)責(zé)，各年級(jí)組辦公室的英語(yǔ)教師要在負(fù)責(zé)人的安排下認(rèn)真做好非英語(yǔ)教師的英語(yǔ)培訓(xùn)工作。

　　2.進(jìn)一步嘗試非英語(yǔ)教師用全英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)

　　本學(xué)期，我們要進(jìn)一步嘗試非英語(yǔ)教師用全英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，由各學(xué)科組推薦1至2名英語(yǔ)基礎(chǔ)好的老師的教師參加，教學(xué)處統(tǒng)一安排，英語(yǔ)學(xué)科組教師用心協(xié)助。首先，報(bào)名用全英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的教師上報(bào)授課資料，確定授課班級(jí)。其次，英語(yǔ)組分配一名英語(yǔ)教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)授課教師的英語(yǔ)，并在第八周前將其授課資料譯成英語(yǔ)，發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)，掃除詞匯障礙。最后，授課教師在英語(yǔ)教師的幫忙下，設(shè)計(jì)全英語(yǔ)教學(xué)教案，進(jìn)行試講，并在第16周迎接IBO的授權(quán)訪問(wèn)時(shí)推出展示課。

　　各學(xué)科組推薦上全英語(yǔ)教學(xué)展示課的教師有李琳琳、劉新華，張景榮、吳春長(zhǎng)、陳孝勤、黃敏，熊續(xù)輝等，英語(yǔ)學(xué)科組給他們分配的培訓(xùn)教師分別是陳火球、徐艦支曉來(lái)、霍劍華、蔣紅梅、羅曉中等。

　　3.認(rèn)真做好《初中英語(yǔ)課外讀物》的試用和編寫(xiě)工作。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，《初中英語(yǔ)課外讀物》的初一、初二、初三上冊(cè)已經(jīng)

　　初步完成。本學(xué)期第二周完成印刷、裝訂任務(wù)，第三周投入使用。全體英語(yǔ)教師在各備課組的同一要求下，有計(jì)劃地認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并注意收集意見(jiàn)，以便在下學(xué)期進(jìn)行修訂。同時(shí)，著手編寫(xiě)《初中英語(yǔ)課外讀物》的初一、初二、初三下冊(cè)，力爭(zhēng)在下學(xué)期完成并試用。此項(xiàng)工作由霍劍華老師負(fù)責(zé)，卯萬(wàn)嶺、薛玲玲、李冬華老師協(xié)助。

　　2.英語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽和升旗儀式英語(yǔ)展示創(chuàng)特色。

　　根據(jù)廖校長(zhǎng)的學(xué)期工作報(bào)告，本學(xué)期的英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)力大賽仍然由各部舉辦，

　　這是我校本學(xué)期六大活動(dòng)之一，也是我校創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境的重大舉措。為了搞好這一活動(dòng)，各班英語(yǔ)教師要在班上進(jìn)行一次選拔，并對(duì)選出來(lái)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。然后各年級(jí)舉辦一次選拔賽，并把選出來(lái)的優(yōu)勝者集中培訓(xùn)，由外教和一名老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)，最后，在15周星期四下午部里舉辦英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)力比賽。全體英語(yǔ)教師務(wù)必高度重視此項(xiàng)賽事，各備課組要認(rèn)真組織和選拔，力爭(zhēng)在比賽中奪得優(yōu)異的成績(jī)。

　　為了確保我部學(xué)生在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)潛力競(jìng)賽中的優(yōu)勢(shì)，我們務(wù)必早作準(zhǔn)備。因此，本學(xué)期初一年級(jí)成立全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)潛力競(jìng)賽輔導(dǎo)小組，由周艷群老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)時(shí)間安排在綜合潛力課的競(jìng)賽類課和每周星期二、四的第七節(jié)課。初一備課組要對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行檢查落實(shí)，學(xué)科組定期抽查。

　　升期儀式英語(yǔ)環(huán)境展示是我部向全校師生展示英語(yǔ)環(huán)境的重要窗口。在本

　　學(xué)期里，我們繼續(xù)采用上學(xué)期校園廣播的形式進(jìn)行展示，力爭(zhēng)使我部的英語(yǔ)環(huán)境展示更上一層樓，構(gòu)成自己的特色。為此，我們開(kāi)設(shè)校園英語(yǔ)廣播，每一天下午上課前進(jìn)行廣播，由學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)組織，各班學(xué)生輪流主持播放，英語(yǔ)教師指導(dǎo)并審定廣播稿，陳火球老師負(fù)責(zé)，羅曉中老師協(xié)助。

【篇2】英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)知識(shí)

學(xué)科教學(xué)英語(yǔ)全國(guó)排名

學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）專業(yè)研究生招生考試機(jī)構(gòu)排名是對(duì)研究生在學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）專業(yè)排名中專業(yè)實(shí)力的相對(duì)評(píng)價(jià)。學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）專業(yè)研究生招生考試機(jī)構(gòu)排名反映了該專業(yè)在全國(guó)學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）專業(yè)學(xué)校中的排名情況。這一排名是根據(jù)教育部發(fā)布的《全國(guó)高校學(xué)科評(píng)估專業(yè)排名表》進(jìn)行的，該排名能反映學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）專業(yè)研究生的師資隊(duì)伍、科研成果和就業(yè)前景。

第一檔次

北京師范大學(xué)

第二檔次

華東師范大學(xué)

第三檔次

東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、西南大學(xué)

第四檔次

復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、華南師范大學(xué)、中央民族大學(xué)、首都師范大學(xué)

、天津師范大學(xué)、中南大學(xué)、上海師范大學(xué)

第五檔次

西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、深圳大學(xué)、西北師范大學(xué)、河北師范大學(xué)、山西師范大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、吉林師范大學(xué)、長(zhǎng)春師范大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、浙江師范大學(xué)、杭州師范大學(xué)、安徽師范大學(xué)、福建師范大學(xué)、江西師范大學(xué)、河南大學(xué)、山東師范大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、四川師范大學(xué)、河南師范大學(xué)

第六檔次

渤海大學(xué)、寧波大學(xué)、青島大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、蘇州大學(xué)、江蘇大學(xué)、南通大學(xué)、江蘇師范大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)、吉林華橋外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、溫州大學(xué)、湖北師范大學(xué)、廣州大學(xué)、五邑大學(xué)、重慶師范大學(xué)、石河子大學(xué)、寧夏大學(xué)、廣西師范大學(xué)、沈陽(yáng)師范大學(xué)

、新疆師范大學(xué)

第七檔次

河北北方學(xué)院、河北科技師范學(xué)院、內(nèi)蒙古民族大學(xué)、鞍山師范學(xué)院

、延邊大學(xué)、北華大學(xué)、佳木斯大學(xué)、齊齊哈爾大學(xué)、牡丹江師范學(xué)院、安慶師范大學(xué)、淮北師范大學(xué)、合肥師范學(xué)院、集美大學(xué)、閔南師范大學(xué)、東華理工大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)、贛南師范大學(xué)、江西科技師范大學(xué)、聊城大學(xué)、魯東大學(xué)、河南科技學(xué)院、洛陽(yáng)師范大學(xué)、黃岡師范大學(xué)、江漢大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院、佛山科技技術(shù)學(xué)院、廣西民族大學(xué)、海南師范大學(xué)、云南師范大學(xué)、青海師范大學(xué)、貴州師范大學(xué)、黔南民族師范大學(xué)、湖南科技大學(xué)、西華師范大學(xué)、信陽(yáng)師范大學(xué)、重慶三峽學(xué)院、天水師范學(xué)院、寧夏師范學(xué)院、喀什大學(xué)、伊犁師范學(xué)院、延安大學(xué)、陜西理工大學(xué)、寶雞文理學(xué)院

【篇3】英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)知識(shí)

學(xué)科教學(xué)技能總結(jié)——英語(yǔ)

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)，我的英語(yǔ)教學(xué)能力有了明顯的提高，從最初的畏懼講臺(tái)到現(xiàn)在的游刃有余，從備課的不充分到上課靈活應(yīng)對(duì)，從教案設(shè)計(jì)的不合理到科學(xué)生動(dòng)……在指導(dǎo)老師的幫助與自身的不斷總結(jié)摸索下，我的各方面英語(yǔ)教學(xué)技能有了很大提升。實(shí)習(xí)至今，總結(jié)了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、導(dǎo)入技能

導(dǎo)入是教師在新的課題或活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式。有效的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

本學(xué)期大城縣舉辦過(guò)優(yōu)質(zhì)課大賽以及送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，由大城縣各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行公開(kāi)課講授，我們實(shí)習(xí)生則可以聽(tīng)課學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。從幾次的聽(tīng)課過(guò)程中看來(lái)，教師們都注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，且導(dǎo)入形式多種多樣，有復(fù)習(xí)導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入等。

經(jīng)過(guò)不斷的聽(tīng)課總結(jié)，我在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)也充分利用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行第二次錄課時(shí)，我采用了圖片導(dǎo)入法。課程內(nèi)容是有關(guān)于一家人開(kāi)展庭院拍賣(mài)會(huì)的活動(dòng)。我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)插入了跳蚤市場(chǎng)的圖片，再展示外國(guó)的庭院拍賣(mài)會(huì)圖片。從學(xué)生熟悉的中國(guó)二手市場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)庭院拍賣(mài)會(huì)的學(xué)習(xí)興趣，從而開(kāi)始新課的學(xué)習(xí)。

二、教案書(shū)寫(xiě)技能

教案的設(shè)計(jì)是教師備課的重要組成部分，好的教案設(shè)計(jì)可以幫助教師有效看展課堂教學(xué)活動(dòng)。記得剛開(kāi)始給學(xué)生們上課時(shí)，我的備課方式就是前一天看一下需要講解的內(nèi)容，大致過(guò)一遍知識(shí)點(diǎn)，第二天就給學(xué)生們上課了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的上課后，越發(fā)的覺(jué)得書(shū)寫(xiě)教案的重要性。書(shū)寫(xiě)教案能偶幫助教師把握課程要求，了解課堂教學(xué)目標(biāo)，提前備好教學(xué)步驟，使課堂教學(xué)按部就班，順利開(kāi)展。下面是我對(duì)教案書(shū)寫(xiě)的一些總結(jié)：

1、教案格式要正確

2、教案的設(shè)計(jì)要注重學(xué)情分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能做到因材施教

3、教案的目標(biāo)要包含知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)與情感目標(biāo)

4、教案的活動(dòng)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

三、講解技能

講解不僅僅是教師技能與知識(shí)的體現(xiàn)，而且也與學(xué)生的技能、興趣和能力相關(guān)聯(lián)。教師的講解技能對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效影響重大。清楚明了的講解有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，但是講解需要的不僅僅是清楚明了，還要富于變化，生動(dòng)有趣才能引起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

新版人教版八年級(jí)下冊(cè)的最后三個(gè)單元涉及到的語(yǔ)法是現(xiàn)在完成時(shí)。在大多數(shù)學(xué)生看來(lái)，語(yǔ)法課晦澀難懂，且無(wú)聊至極，所以要上好一節(jié)語(yǔ)法課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是十分具有挑戰(zhàn)性的。在正式上課時(shí)，我給學(xué)生講解現(xiàn)在完成時(shí)主要用到了兩種講解方式，利用時(shí)間軸輔助教學(xué)，利用學(xué)生生活實(shí)際舉例教學(xué)，收到了很好的效果。現(xiàn)在完成時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)于其兩種用法的理解。一是表示過(guò)去發(fā)生的事對(duì)現(xiàn)在造成影響，所以我舉了一個(gè)與學(xué)生生活貼近的例子，我吃過(guò)飯了（對(duì)現(xiàn)在的影響是我不餓）。二是表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作一直持續(xù)到現(xiàn)在。我在黑板上畫(huà)了時(shí)間軸輔助教學(xué)，并舉例說(shuō)學(xué)生們自出生起就生活在大城縣。這樣的講解方式形象生動(dòng)又充滿樂(lè)趣，所以這節(jié)語(yǔ)法課學(xué)生們都對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)有了初步的了解。

四、聽(tīng)力訓(xùn)練組織技能

聽(tīng)力作為四項(xiàng)語(yǔ)言技能的一部分，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中必不可少。聽(tīng)力訓(xùn)練的有效組織對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。剛開(kāi)始我對(duì)于聽(tīng)力課的理解只局限于聽(tīng)錄音，完成書(shū)本練習(xí)，進(jìn)過(guò)多次的聽(tīng)課與學(xué)習(xí)，我才明白聽(tīng)力課的組織至關(guān)重要。對(duì)于書(shū)本所給的聽(tīng)力練習(xí)，可以根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)增減。以書(shū)本第六單元的聽(tīng)力教學(xué)——愚公移山的故事為例：

1、播放聽(tīng)力，請(qǐng)學(xué)生選擇所聽(tīng)到了事實(shí)。

2、先請(qǐng)學(xué)生看書(shū)本給出的四張圖，在教師的引導(dǎo)下分析出每張圖片分別是什么，接下來(lái)播放聽(tīng)力，給圖片排序。

3、請(qǐng)學(xué)習(xí)聽(tīng)聽(tīng)力，給句子排序（增）

4、小組合作，講出故事

聽(tīng)力訓(xùn)練不但要訓(xùn)練學(xué)生的“聽(tīng)”——輸入，還要練習(xí)“說(shuō)”——輸出。經(jīng)過(guò)幾次的組織，現(xiàn)在我已經(jīng)基本把握了聽(tīng)力教學(xué)的組織步驟。

五、操練技能

操練技能是教師根據(jù)課上新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，設(shè)計(jì)不同的機(jī)械練習(xí)，組織學(xué)生用多種方法對(duì)新語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行操練和練習(xí)。通過(guò)這些練習(xí)，使學(xué)生初步掌握所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，并在有意義的聯(lián)系中學(xué)習(xí)運(yùn)用新語(yǔ)言的行為方式。

在給學(xué)生上閱讀課時(shí)，我通常在教學(xué)內(nèi)容完成后利用多種方式操練，如小組結(jié)對(duì)練習(xí)，根據(jù)文章內(nèi)容填空，給所給句子排序，在文章中找出類似的表達(dá)，用自己的話做總結(jié)，等等。不同的操練方式讓學(xué)生感覺(jué)一堂課的變化與樂(lè)趣。

六、結(jié)束技能

結(jié)束技能是指教師在完成一定的教學(xué)內(nèi)容后，通過(guò)總結(jié)歸納及實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)形成系統(tǒng)，穩(wěn)固地納入學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)并轉(zhuǎn)化、升華的行為方式。一節(jié)英語(yǔ)課如果只有引人入勝的導(dǎo)入和環(huán)環(huán)緊扣的中間部分而缺乏耐人尋味的結(jié)尾，也很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，算不上一節(jié)成功的英語(yǔ)課。

第二次錄課中的結(jié)尾部分，我先對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要總結(jié)，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)處理自己的舊物，再進(jìn)一步深化單元的情感目標(biāo)，教育學(xué)生在日常生活中要相互關(guān)愛(ài)，銘記“授人玫瑰，手留余香。”這樣的結(jié)束方式，讓本節(jié)課耐人尋味。

此外，我的英語(yǔ)板書(shū)技能，簡(jiǎn)筆畫(huà)技能，英文歌曲教唱技能等也得到了很大的提高。

以上是我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)技能的總結(jié)。

【篇4】英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)知識(shí)

學(xué)科教學(xué)（考研英語(yǔ)）復(fù)試經(jīng)驗(yàn)

1.A brief self-introduction (2-3min)

Good morning/afternoon, my dear distinguished judges.

My name is **. It’s my great privilege to be here for the interview. My undergraduate major is**. I will graduate from Xi’an International Studies University (XISU) in July and receive the Bachelor’s Degree of Literature.

Roughly speaking, due to my diligence and perseverance, I was awarded a series of scholarship in the past academic years. Apart from my excellent academic performance, I have also participated

in numerous social practices and activities, such as voluntary teaching in Heyang county, Weinan, Shaanxi Province, journalist in my school magazine, etc..

I’m glad and honored to meet you brilliant professors here. I attach enormous importance to the interview, which is the chance of lifetime for me. Therefore, I’m in sincere hope that you could give me a favorable consideration.

Thanks for your attention!

2. What kind of social practices and activities have you participated?

Well, as for the social practices and activities, I’d like to name a few which are related to English language teaching.

Firstly, I have been taking a part-time job as a private English tutor since I graduated from senior high school.

Secondly, I participated in a voluntary teaching team for two times during the summer vacation in Heyang county, Weinan, Shaanxi Province

for two times during summer vacation.

Thirdly, in February this year, I got an opportunity of being an intern teacher at Chang’an No.1 High School, which is considered as one of eight most prestigious high schools in Xi’an.

3. Could you please give me more information about your voluntary teaching experience?

Sure, it’s my pleasure.

Actually, I went there for two times. The first time I served as a team member in July 2011 and the second time one of the team leaders in July 2012.

The living conditions there are rather poor and learning resources are limited. However, I was deeply moved by students’ longing for knowledge. You know, they seize every opportunity to ask me questions and even surround me after class.

It’s a good stage for me to put what I have learned in college into practice. Also, it is such an unforgettable and meaningful experience that has helped me form a deeper understanding of English language teaching.

Thank you !

4. Please give me some specific information about your internship. And what do you learn during the process?

The internship lasts for 3months. I’m in charge of Senior One students.

At the very beginning, I attend different courses given by different teachers and try to absorb their advantages. In addition, I help my instructor correct compositions and test papers. The second week and after that, I am granted some chances to give class. It is a big challenge for me to stand in front of more than 70 students and give class in English all the way. Luckily, I have done a good job due to the instruction and encouragement and my full preparation. I show keen interest in English teaching and enjoy being with students.

Above all, I have learned quite a few from the teachers and become more confident and professional. It has also strengthened m y determination of being an English teacher.

5. Why do you choose this major /university?

Well, to be honest, being an English teacher has been my long-cherished dream since I was in junior middle school. My English teacher has impressed me a lot, who is elegant, accomplished and dynamic. And I just want to be the kind of person like her.

From the experience I mentioned above, one the whole, I guess I have accumulated plenty of teaching experience in teaching practice. However, I have a long way to go as it is far from enough to be a professional and qualified teacher.

Therefore, I’m determined to pursue postgraduate study and apply for the program of Subject Teaching (English) in your esteemed university. First of all, ** is the best known normal university in northwest owing to its quality-oriented education. In addition, I am deeply attracted by the beautiful campus, pleasant learning ambience and advanced infrastructure. Thirdly, also the most importantly, with the help and guidance of you brilliant professors, I am strongly convinced that I can get a professional and systematic training both theoretically and practically.

Thank you!

6. What are the characteristics of being a good English teacher?

First of all, the teacher is supposed to have a good command of English language, pedagogy and psychology. The solid foundation of basic knowledge is of great importance.

Besides, good personalities are necessary. For example, the teacher should be knowledgeable, accurate, patient, dynamic and enthusiastic.

Thirdly, the teacher should try to involve all the students into class activities and give each student equal opportunity to practice their language skills.

Some other possible questions just for reference:

7. What are your arrangements for postgraduate study?

8. How many teaching methods do you know? Can you name a few?

9. Do you have any teaching experience?

10. What is a lesson plan?

11. What is TRP?

12. How to achieve effective teaching?

13. How to balance fluency and accuracy in speaking activities?

面試流程：2-3分鐘自我介紹，老師根據(jù)你的自我介紹提問(wèn)，應(yīng)屆學(xué)生偏理論一些，有教學(xué)經(jīng)歷的最好，老師一般喜歡有實(shí)踐經(jīng)歷的。（談自己親身經(jīng)歷的事情肯定比回答理論問(wèn)題要簡(jiǎn)單的多，而且會(huì)使你與眾不同，更能抓住考官的心。）一般有3-4個(gè)面試官，每人問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，但因人而異，若對(duì)你感興趣，可能會(huì)多問(wèn)幾個(gè)，這畢竟不是壞事啦～

注：1. 著裝整潔，簡(jiǎn)單大方即可（不要太fashion，不必穿正裝）

2.

要有禮貌，關(guān)于不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，切忌不要和老師爭(zhēng)論，可以委婉地表達(dá)自己的觀點(diǎn)即可，

3.

對(duì)于不會(huì)回答的問(wèn)題，一定要謙虛，不要不懂裝懂，我們是求學(xué)的學(xué)生，這很正常。（To be honest, I’m sorry that I have knowledge in this field. But I will go further research after the interview. . . . . .）

4.

不必緊張，老師都很和藹，注意眼神交流，不要讓對(duì)方感覺(jué)你在背稿子（作必要的準(zhǔn)備是必學(xué)的），面部表情一定要自然，可以有適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作，但不要太夸張。

推薦訪問(wèn)： 英語(yǔ) 學(xué)科教學(xué) 知識(shí)