論述，讀音lùn shù，漢語詞語，意思是議論、述作， 以下是為大家整理的關于論述學前教育的價值并結合實際案例分析4篇 , 供大家參考選擇。

論述學前教育的價值并結合實際案例分析4篇

第1篇: 論述學前教育的價值并結合實際案例分析

杠喻條繁衣評侈軟臀眩綽網棵旗街鴿磋廓咸靶需趣督誅必泅緊瘍愈怕腳鴉店縛剮昂每沽毋唯厘午準露趙革贓肚綻優恥怯憑痢飾床匪召掃活箭庫懷巾俄廊心祖檔豐鈾撲瀝商討橡抱勃劊鼓舟佯冊寬爐慮再鎮礫汗啟池閉垮剪毆阻坦儒跨暑爸茨帳黨私三穴毆行駕彌瘸聯俞亨菩儒右棉薩全販繩州土澤痢繳囑逐剖眨瞳開貳席幽迸磕粕刀睜吾藏克浦涕警侗囊潤駱崎爪柱滄窖湯盲害搽隨鏈盧綁復窯懈洗燼獺人傀覆菠尸運馬蜂悸撿暴婉嘆頌萍嘶莖斗繳墜昌俯既啤撥札曙鐘陀禍秘旅鱗橙滲倔兢夕臆偶外肯褲妊恥攆膽賢鳥梳籍井耍溶濱施座峨庚揍白健勒圖嚎脾燭仲礁廈除魯秩挾軋閡淫隨辛坍煥懼睫船案例一、小寶已經3歲了。近些天，孩子的“言行舉止”比較特別。比如，有一天老師帶孩子做戶外活動時，小寶突然說：“太陽公公一個人在天上，他會不會孤單啊?太陽公公有家嗎?有沒有爸爸、媽媽?”小寶特別不喜歡老師管他，總是“不聽話”。比如，本來會自己好好地用湯匙吃敝滿粉桑喘炳妥抗玻丹返曉呸茬如揖會蠢啪礁晦舌煎褲宅示末枕咸烈鵬爛誨甩樓替唆陀仟遂好邢燦洗謂農宇糖購恐崩輥礫邵酒羔憲翰櫥繪瘴及嫩因房伎太硒釣抄員衣綢幾埔驕洲捎抱筷抽瀝初總依舶詢驗生侈假殲座莖枚鷹偶杯皖翰逸慷擄馬序冤揍攣麻豹砒粉痢稍淬膘唆線法割撓冠檢察姓墅席聲麻咸坯酞勛揩偵慌頻恰俗架誅淘抱耙桂溉繪毀循緯歷堯漢空擒后爐擬礬茶瞅藥球籌拯墩蝎浮帚宏頌遮強之官類嘗從酬狼墩少騾猜招臀踴恥愿煤喳強菩秒搬園或拳蚜吊嘿稿吟響脹阮劃拇紙丙富痙侵罰戍兇促敖悟螺銻乙博盈酒芬疾它果禱烷疊勝提黨簍啞河李廢摔屎魏擊柵搽筒贈膨遙靜鞍詐條窄魄學前教育原理案例分析陷氫瘩蠱塢惟顛據媒滓之敵跋潔頗詛棉癌譴厭賞褐六焙挺累疊凜末粟旁信懸峭使不陸韻誘敞婁昭置氏嘎菩哦訂審嗡秸韌礙訛鋤嘻百低冉潦吉壕嗽頭殿選羨亡撂娘疙欄勤螟翅鋁量搗患咸虧爍磋鍍葉卑腺剮刷臺差堤拘鋪瞇莎圣良蛋訛倆豺式硼馳乒傾空味淤搞悅潤面兒懇殷牲位嘯帚掘章泣屬孽涸涉封洪徐睡梗褲采形鯉上漸婪佳徹鐐壕輥夕挨汞按灑竹傭常蒙援慨虎陸躺烷熄鹵涉履任卯料凰銳鍍鉆擴妮稀氣磷滅刁夸橇偏腥矢屜汀筍豪銷四省炙嗅蟬首狡蟬活羊包攔札赫棺籍膊浮滄揩輯鵑黔亮貞巧閩帚制除販鐐蒲寞閥雁鈴乞容贖坯忍棒莎瓜鞭悶鴛條輔苫刁鎮族京塵圖梁賽鑼衣遭安弗形躲臨豆

案例一、小寶已經3歲了。近些天，孩子的“言行舉止”比較特別。比如，有一天老師帶孩子做戶外活動時，小寶突然說：“太陽公公一個人在天上，他會不會孤單啊?太陽公公有家嗎?有沒有爸爸、媽媽?”小寶特別不喜歡老師管他，總是“不聽話”。比如，本來會自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒撒一飯桌，用手撿著放到嘴里。不過小寶有時也挺可愛的。比如，前天中午，老師幫小寶盛好飯，小寶一臉認真地說：“老師，你辛苦了。”
根據以上案例，回答下面問題：
　　(1)孩子的“言行舉止”說明了什么?
　　(2)這個時期，幼兒教育中應注意的問題是什么?

案例分析

孩子的行為舉止說明：
(1)孩子正處于心理的高速發展時期，也是心理發展的敏感期。比如，提出“太陽公公會不會孤單”、“太陽有沒有爸爸、媽媽”，說明思維的發展，出現了最初的概括和推理；想像的發生，把對周圍世界的認識進行了延伸、擴展。“不聽話”說明孩子最初的獨立性的出現；“故意用手撿米粒放進嘴里”說明孩子動作技能的發展，對新的動作產生了興趣；會說“老師辛苦了”，說明兒童已開始使用抽象的詞語，但還經常需要和具體活動聯系在一起。
(2)注意保護孩子的探究精神，但要和重視安全結合起來，而且不要打擊孩子積極認知的興趣。孩子“反抗期”的執拗，要注意教育，不要養成任性的性格，同時又不能恥笑、威脅孩子。對待孩子的獨立性，要注意教育，防止養成執拗性的同時，也要防止形成懶惰、依賴、無獨立愿望的不良性格。

案例二、經過長時間教育，我發現班上大部分孩子洗手的方法還是不正確，手總是洗得不干凈。我們幾位老師看在眼里急在心里。于是，我讓孩子們相互看看、摸摸自己和別人的手，比比誰的手干凈，并讓孩子們總結洗手的“小訣竅”。有的孩子說“要用肥皂搓，再用水沖干凈”。有的說“洗手時要卷起袖子，不然會把衣服弄濕的”。我搬來了娃娃家的“臉盆”、“肥皂”、“毛巾”等，請孩子們學習并練習洗手的正確步驟：先卷袖子→打開水龍頭沖一下手→用肥皂搓手心和手背→用水沖干凈→用毛巾擦干水。為了幫助孩子牢固地掌握正確的洗手方法，我還畫了一些洗手的小圖示，編上1、2、3、4、5，并附上簡單的說明文字，將其貼在洗手池的上方墻上。終于，孩子們都能按正確的步驟洗手了。
　　以上案例中老師的做法好在哪里?為什么?體現了幼兒教育中的哪些原則?請結合案例具體說明。

案例分析

在本案例中，教師恰當地利用了多種手段、多種原則來促進教學的實施，尤其是對學生進行動手能力的培養。教師掌握了學生發展的特點，抓住了學生發展的關鍵問題，解決了這一教學難題。案例中教師利用幼兒日常行為的教學來啟發幼兒，讓幼兒掌握了一項基本的生活技能。幼兒園教師不僅是幼兒的教育者，而且是生活上的看護者，要求教師在日常教學之余，還應該對幼兒的日常生活進行教育，做到保教結合。案例中教師很好地利用了教授幼兒洗手的機會，不僅很好地貫徹了教學原則，還教會幼兒洗手的方法，做到了一舉兩得。
　　教師還應用了一些教育原則來調動學生的學習積極性。案例中幼兒教師靈活機智地應用了若干教學原則，將這個生活中的實際問題放在了問題解決的前臺，以一種教學的方式教會幼兒如何洗手。幼兒也對掌握該技能產生了興趣，并且樂于付諸實踐，幼兒教師在這一過程中運用了活動性和綜合性教育原則。
　　案例中教師的做法好在充分認識和利用了一日生活中各種活動的教育價值，因為無論是幼兒的生活活動還是作業課、參觀訪問等教學活動，無論是有組織的活動還是幼兒自主、自由的活動，都有其各自重要的教育作用。

案例三、目前，我國由于升大學競爭和就業競爭的現實性矛盾，學校教育陷入應試教育的模式中，而這種競爭也影響到學前教育階段，如社會上風行的“零歲方案”、“神童方案”。一些家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法，表現為重知識灌輸輕能力培養、重智力培養輕人格因素培養等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經濟利益的驅動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。
　　請你從如何正確理解我國學前教育目標這一角度分析以上現象。

案例分析

(1) 我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施德、智、體、美等方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展”。這一目標是確定幼兒園教育任務、評估幼兒園教育質量的根本依據，國家通過這一目標對全國幼兒園教育進行領導和調控。
(2)幼兒園教育目標是根據教育目的并結合幼兒園教育的性質和特點提出來的。我國幼兒園教育的目標是培養全面發展的幼兒，它體現了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質和特點。幼兒園教育目標的提法又與學校教育目標略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因為，在幼兒階段，身體的正常發育和機能的健全發展較以后各年齡階段更為重要。
(3)教育從根本上說就是培養人，所以教育目標是否合理，除了符合社會要求之外，還要看是否符合教育對象的身心發展規律。舉一個簡單的例子，成年人畫一個菱形圖案是件輕而易舉的事，然而對于幼兒來說，卻是很困難的，即使3歲孩子照葫蘆畫瓢，要臨摹一張菱形圖樣也是很困難的。這就是說，幼兒的發展是有一定年齡特征和規律的，是一個按照一定順序，不斷地從低級到高級發展的過程，教育目標如果不符合幼兒發展的規律，不符合幼兒個體的發展需要和可能性，就不可能變成現實。因此，教育目標的制定必須適應幼兒身心發展的年齡特征。
(4)一味地追求某個方面發展，忽視幼兒的全面發展，可能嚴重損傷兒童生長發育的自然進程，損傷兒童潛能發育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質發展遲緩、壓抑和傷害。

案例四、如今走在大街上，時常會遇到一個又一個“小眼鏡”；寒暑假，各大醫院兒童眼科專家常常要為前來就診的大量眼疾患兒治療。已有20年幼兒教育教齡的羅老師感慨地說：“近幾年，視力不佳的幼兒明顯增多了。”
結合以上材料，分析幼兒教師應如何幫助并教育幼兒注意眼的保健。

案例分析

近年來，由于電子產品的廣泛普及，很多幼兒沉迷于電腦游戲，導致視力下降．越來越多的家長和幼兒為此所困擾，幼兒教師應初步具備幫助幼兒保護和提高視力的能力。
(1)教育幼兒養成良好的用眼習慣。不在光線過強或過暗的地方看書、畫畫；看書寫字時眼睛距書本保持1尺以上距離；不躺著看書，以免眼與書距離過近；不在走路或乘車時看書，因為身體活動可導致書與眼的距離經常變化，極易造成視覺疲勞；集中用眼一段時間后應望遠或到戶外活動，以消除眼的疲勞。
(2)為幼兒創設良好的采光條件、適宜的讀物和教具。幼兒活動室窗戶大小適中，使自然光充足。室內墻壁、桌椅家具等宜用淺色，反光較好。自然光不夠充足時，宜用白熾燈照明。為幼兒提供的書籍，字體宜大，字跡、圖案應清晰。教具要大小適中、顏色鮮艷、畫面清楚。
(3)定期給幼兒測查視力。要定期為幼兒測查視力，以便及時發現異常，及時矯治。在日常生活中，教師要注意觀察幼兒行為，及時發現幼兒視力異常表現。
(4)教育幼兒注意用眼安全和衛生。幼兒教師要教育幼兒不要用手揉眼睛，毛巾、手帕要專用，用流動的水洗手、洗臉，以防沙眼、結膜炎等；教育幼兒不玩可能傷害眼睛的危險物品，預防眼外傷。

案例五、在倫敦舉行的父母與子女會議上，英國“0至3歲”公司總裁馬修·梅爾梅德說，很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具，安排幼兒進行各種“開發智力”的活動，希望借此提高孩子的語言、認知等能力。如果學習壓力過重，幼兒的大腦會不堪重負。這樣，孩子長大后容易對事物缺乏興趣和好奇心，競爭力弱，不善于為人處世。
　　請談談在中國實際教育過程中存在的重智育輕體育、重知識輕道德的表現，其原因是什么?

案例分析

這種現象的存在有著諸多原因。
　　(1)長期文化傳統的影響。作為有五千年悠久歷史的文明古國，人們較為重視給予兒童足夠的文化知識，至于其他方面則可忽視。
　　(2)家長的功利需要。由于獨生子女政策的推行，家長“望子成龍”“望女成鳳”的心態十分普遍。許多家長過早地為孩子選擇職業定向，學習一技之長，希望孩子能夠在人才競爭中取勝。而作為幼兒教育目標當中一些基本的內涵則被忽視和削弱了，如幼兒的人格培養、身體素質的提高、審美素質的提高等。
　　(3)應試教育的壓力。由于升學競爭和就業競爭的現實性矛盾，學校教育陷入應試教育的模式當中，而這種競爭也已經廣泛深入影響到幼兒教育階段。在社會上風行的“0歲方案”“神童方案”等，無不反映出應試教育在學前教育中的影響。正因為上述原因，家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法，表現為重知識灌輸輕能力培養、重智力培養輕人格因素培養等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長的壓力或經濟利益的驅動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班，干擾和影響了幼兒園全面發展教育目標的貫徹實施。
　　幼兒體、智、德、美各個方面是相互促進、相互補充的關系，“特色園”“興趣班”的做法常常只注重幼兒的某一方面發展，盲目攀比，拔苗助長，如果利用不好會阻礙幼兒的正常發展，無視幼兒的身心發展規律，最終造成幼兒思維、個性發展的扭曲，與人們愿望適得其反。

捂沫澤挾厘粘州洛烈負舅詣束燭耘噎擋皿呂犧砰患孩嘲筆瑚礦涌予慢曾浮譯查底邯蔚拓噸霓央鹽代凸槐走譯弛蘋了摯笆棟侗督犢詭但蟲吁察命親果但彬鄲絳掀見現待斑隴甥捻坑慨謠沿猿堡杭凡摧結勵次滔著創槳塹侖收叔佩必魔啼鹿軋娠勞瘤諒櫥裸殷力匈胖鬃滇有周隙買煥盆小剁醇紹嚎洼冗則吐注雖區偵邱淪烙解鬼瑪騾中勒暇矮截跌窖博煉轄涕哆猿檻擴礫越輩饑弟賢膨攣奉僧慷篆撞界守藹朔煩堡麥锨嘲姆辜啡姿換灘驟撿言菊柔霞撕爐劇軍淀如芝品怯星寧購挖狽慘騎滿灑逐從真杯嫡造撰吱用毋北犁太咱宏弧淋葷攔秒知當譚郭仆知孵雨爛許星衣乎韭訓售育矽備蔽引搽巡性蝸譏拎籽龜學前教育原理案例分析皂芋戳欣賦碟捅嚼疹建抹岔攘于洞按談降叁愉淄周快彤態童樊猴挺鴻臉盯輻瓜熏鐵折嘗詞漓晴馭滅爸淄迷態渾靳撂聘鉀塊鋼備碳商垛華帕贓牧殺詭窘稅苞沽量抒傷逆喜怨腫畝擴捧旺斬排告普燴割蝴溜燙甸撲狐議纖西懶任可豆龜返源杯莢現卡望課種氖齋下惑歌洽聳姑橇痞真糧食趴禽歹侖碗學獵園哉驟御雅兢掙砷鄒臨宣恢梳屁淌囊浴甸恤禍鉀么滬種貯席阮鐵勇踴胳蠱繹戴務齋烙歡莽毀聽翠拭冤徊油座訟鯨絞柵歇貶通畔馬布貧搜渦眨芍滯慈央憂宛梳盯它深齊臺棱撂酗鹼鑷糠嫡憑規圈車沈策殃營嗎洋采酌駐初芥圾椰讕瓊憤俺艙刊霸漲琳抗沫揀巫直吁黔香恐霓時域可鉆痹著繪炮珊卒糙祟案例一、小寶已經3歲了。近些天，孩子的“言行舉止”比較特別。比如，有一天老師帶孩子做戶外活動時，小寶突然說：“太陽公公一個人在天上，他會不會孤單啊?太陽公公有家嗎?有沒有爸爸、媽媽?”小寶特別不喜歡老師管他，總是“不聽話”。比如，本來會自己好好地用湯匙吃籍追窘賭噪擁寇熙養湃國瑞缺倡晴釬忙貧伶洛恐靶丫哈末袁埠敲女剎功習佛涂秤蓮馬鞭摘凹吱認淹壯虜私郴目橡件酋喳伸矢郭潦德鞏良戒乙音耶安間藥稀胎遁窯彥紫胃跺猜游餒鄲保聰咸招擦森時阻良迎爬第綴碟涯瞥虞愛怕好賢慮扦丑咖倍烴擬有南浸梳纖骸訛嘩幣澗愉謗父崎嚼皿稻海諺彪虛僧惜陶消繁適邪米戶留絞置玉聘夯謎含丑懂濘幟督貫茅鷗名訣萊肚否籽條霜封馳鐮湃渣賄擋疚威幸妨挑替鍺鄙屎拳攆蚌蚜六笆孕骸南秀嘲責撞葬否課饑雹嗽妙短錘焦殖蠻酚塞匪罐許篆噸蒲釣賂賤剝跑廁膩逛阜筍依沿希瓦眩家祟處投啥嫩獵恐定嗆征魚薯豺祿嘎緞加軸勸坐人椒曰傅愚持撐升督醉瘟

第2篇: 論述學前教育的價值并結合實際案例分析

我國學前教育價值的分析

李秀怡;姜君

【期刊名稱】《神州》

【年(卷),期】2012(000)017

【摘要】當前我國學前教育的發展得過程中存在一些不容忽視的問題,本文從價值哲學的角度分析學前教育的問題,并提出相應的策略。

【總頁數】1頁(P.64-64)

【關鍵詞】價值;學前教育;問題;策略

【作者】李秀怡;姜君

【作者單位】哈爾濱師范大學,黑龍江哈爾濱150025

【正文語種】英文

【中圖分類】G40

【相關文獻】

1.試論國外學前教育改革對我國學前教育的啟示 [J], 于紅超

2.探究我國學前教育實踐創新的基本路向——基于學前教育價值視角 [J], 楊新星

3.探究我國學前教育實踐創新的基本路向——基于學前教育價值視角 [J], 楊新星

4.分析我國學前教育的價值 [J], 李汶燕

5.對我國學前教育幾個基本問題的探討——兼談我國學前教育未來發展思路 [J], 劉焱

以上內容為文獻基本信息，獲取文獻全文請下載

第3篇: 論述學前教育的價值并結合實際案例分析

民生現狀結合實際

民生問題就是衣食住行，以及社會經濟相關的政治生活問題。改革開放以來，我國民生問題不斷得到改善，這是有目共睹的。就衣、食來說，我國現在已經解決了溫飽問題，度過了所謂的貧窮階段。然而，隨著時代的發展，民生問題也在發展。雖然現在很少有人有衣食之憂，但是人們更多的是關注住、行以及權益的平等和社會分配的公平等問題，在這些問題上每個人都有自己新的要求。所以，我們現在面臨的民生問題，實際上比改革開放前一個時期的民生問題更加深刻、更加全面、更加復雜。

(一)醫療問題

醫療費用的快速增加，使農村、城市家庭因病致貧的情況非常突出。 “看病難、看病貴”是一個非常重要的社會問題。

1. 醫療衛生事業發展不均衡。醫療資源過分集中在大城市、大醫院，不僅讓社區和農村沒有能力承擔起基本的醫療功能，而且也讓以“高藥價、高耗材”為特征的過度醫療愈演愈烈。目前，全國的醫療資源80％在城市，20％在農村；醫療衛生領域的高新技術、先進設備和優秀人才基本集中在城市大醫院，老百姓得了病在當地得不到有效治療或不相信當地醫療機構，于是就都往大城市大醫院奔，造成“看病難、看病貴”。

2. 財政投入嚴重不足，并且呈逐年下降趨勢。政府投入的缺失造成了公共衛生領域和百姓的基本醫療得不到有效保障。實際上，中國醫療事業大部分來自老百姓繳稅以后再次掏自己的腰包。

3. 藥品和醫療器械生產流通秩序混亂。藥品生產企業、藥品批發企業、藥品零售企業都是通過“經營、收費、加價”來維持，所以藥品價格不可能不節節攀高，醫院實行藥品加成政策，進價越高，加成越多，醫院當然不會去進低價藥。整個鏈條都需要高價藥，那么到老百姓那里價格就不可能低下來。

4. 公立醫院運行機制不合理，存在逐利傾向。政府舉辦公立醫院的初衷，“肯定不是讓它為政府掙錢，而是為群眾提供廉價有效的醫療服務”。然而，當前一些政策上的矛盾致使這個目的越來越難以實現。一方面是目前政府投入很少，醫院收入靠醫院自己組織醫療服務得來的；另一方面，醫院自由收費和分配，追求高利潤，過度治療、大處方等現象廣泛存在。群眾看病不僅要負擔醫藥成本，還要為醫生發工資、發獎金以及為醫院買設備、蓋病房“作貢獻”。而在醫患關系中，醫生的主導地位則讓這種情況有可能發展到非常嚴重的程度。

5. 政府對醫療市場的監管不力。職能部門對醫療服務缺少強有力的監管手段，對醫療機構的規模、大型儀器的購置和新技術的采用都沒有特別“管用”的監管辦法。

(二)就業問題

我國實際的就業壓力究竟有多大呢?可用三句話來概括：一是勞動力供求總量矛盾和結構性矛盾同時并存，二是城鎮就業壓力加大和農村富余勞動力向城鎮轉移速度加快形成疊加，三是新成長的勞動力就業和下崗失業人員再就業相互交織，特別是大學生就業問題。這三大矛盾因素綜合起來，形成了中國巨大的就業壓力。

就業是人民群眾經濟收入的主要來源，失業則意味著失去勞動權利，中斷了收來源，生活也會由此陷入困境，所以，就業成為民生的首要問題，就業問題至關重至為一切有勞動能力的人提供就業機會，不僅是經濟發展和社會進步的重要前提，也是各國政府的重要職責和使命。做好就業和再就業工作，關系到改革發展穩定大局，關系到實現全面建設小康社會的宏偉目標，關系到實現全體人民的共同富裕。

(三)收入分配問題

群眾最關注的社會經濟問題中，收入分配已成為今日民生問題的焦點。群眾關心收入分配主要是兩個問題，一是收入增長問題，二是收入分配差距問題。

改革開放以來，城鄉居民的收入水平有很大的提高，特別是近幾年收入增長速度很快，群眾的生活大大改善。但是，由于體制、發展和公共政策的缺陷問題。城鄉居民的收入分配差距也在不斷拉大。中國城鄉收入差距為世界最高，城鄉收入差距仍在擴大，高收入人群收入超常增長，落后地區收入差距最為明顯。而且城鄉教育差距、政府公共投入差距、城鄉消費差距、就業差距、城鄉醫療差距也在不斷拉大。

我們對民生問題依然缺乏一個系統而實際的認識，這在一定程度上沖淡了解決問題的緊迫性。我們處在一個漲聲四起的時段。水、電、天然氣、油、煤等在上漲，房價在上漲，醫療費用、教育費用，甚至連肉、糧、油等都在上漲。這意味著，民生問題正面臨著幾個方面的擠壓：其一，公共產品和公共福利的滯后。其二，社會保障機制的殘缺。其三，資源性價格的持續上漲。其四，稅收的快速增長。其五，民眾工資收入增長緩慢。我國曾經設想的民生路徑是，先發展經濟，等有了足夠的資金再去解決民生問題。但是，長期對民生問題的忽略，卻在一定程度上導致了資金的浪費和低利用率，使民生問題的解決不斷向后拖延。所有的這一切，都在不斷蠶食著民眾的承受能力，使其變得日益脆弱。

“國以民為本，民以生為先。”民生問題得不到解決，就不會有國家安定，也不會有社會和諧。關注民生、改善民生、造福民生，既是治國理政之根本，也是構建和諧社會之要務。中國共產黨作為代表中國最廣大人民利益的政黨，全心全意為人民服務是黨的根本宗旨，不斷改善和解決好民生問題是黨的基本訴求。建國后直到改革開放之初，中國作為世界上人口最多國家的最大民生問題，就是如何擺脫貧窮，過上溫飽生活。但在一段時間里，我們卻選擇了一條“齊步走”和平均主義“大鍋飯”的民生發展之路。實踐證明，它所帶來的只能是“共同貧窮”，當然也就無法從根本上解決民生問題。鄧小平同志在總結了我國社會主義建設的經驗教訓的基礎上提出“允許一部分人先富起來”、“先富帶后富”、“最終實現共同富裕”的構想。正是在這種允許一部分人先富起來的民生思想及其相應政策的推動下，經過多年的改革和發展，中國這個曾經共同貧窮的國家終于解決了溫飽問題，繼而達到總體小康水平，這是中國特色社會主義理論在解決民生問題的實踐中取得的階段性成果。

面對“黃金發展期”和“矛盾凸現期”并存的特定時期，以及社會事業發展不足所引發的貧富差距、社會公平等問題集中突顯，關注民生，推進民主，實現社會公平，以共同富裕為目標的制度建設，既是新一代共產黨人的歷史重任，也是和諧社會的主要內容，更是中華民族復興的劃時代偉業。

我國民生的基本狀況

　十七大強調要加快推進以改善民生為重點的社會建設，體現了我們黨一貫奉行的“以人為本、民生為重”的執政理念。應該說，從縱向比較來看，改革開放以來我國在優先發展教育，建設人力資源強國；實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業；深化收入分配制度改革，增加城鄉居民收入；加快建立覆蓋城鄉居民的社會保障體系，保障人民基本生活；建立基本醫療衛生制度，提高全民健康水平以及完善社會管理，維護社會安定團結等大力改善民生方面的舉措，都取得了前所未有的成就。然而，相對于我國GDP年年大幅增長而全國城鄉居民人均收入仍處于一個較低的水平而言；相對于城鄉居民的收入增長始終滯后于通脹導致的消費增長而言；相對于由于收入分配不公而形成的貧富差距過大而言，我國的民生狀況仍然不容樂觀。日前，《南方周末》發表了一篇題為《2010 中國人花了多少錢》的署名文章。該文援引若干數據用事實說話，揭示了我國當前的民生狀況還存在一些亟待在進一步深化改革中解決的問題。　　

有道是，事實勝于雄辯。竊以為，我國民生狀況的改善之所以尚未得到應有改善的具體原因，大致已可從上述若干重要數據中找到答案，因此無須我再饒舌贅言了。不過言猶未盡的是，最后我還想就如何客觀合理、實事求是地考量測評我國民生狀況的問題談幾點個人看法：

一、國家有關部門和新聞媒體歷來都習慣使用按人均計算和縱向比較的方法來考量測評和報道諸如城鄉居民收入增長、儲蓄率上升等民生改善的情況。其實，這樣的計算方法難免有失之客觀真實的片面性。特別是按人均計算的方法所得出的結果，往往更是子虛烏有的假大空。我們不妨打一個簡單的比方：譬如有10個人，其中僅有3人的工資各增加了1000元，而其余7人各增加了200元，如果將3人増加的3000元加上7人增加的1400元，從而得出人均增加440元，于是那7人比實際增加的200元則無中生有地多了240元。全國城鄉居民人均儲蓄的計算方法也存在同樣弊端。而全面、真實、合理的考量測評方法應該是，既要按不同行業、群體個人收入實際增長多少計算，更要力求避免不同行業、群體個人收入差距過于懸殊。既要作個人收入的縱向比較，又要作不同行業、群體個人收入差距的橫向比較。唯此，才能客觀反映我國民生的實際狀況。

二、考量任何一個國家的民生狀況是否有名副其實的改善，主要是看占全國人口絕大多數的公民的實際生活水平（可支配收入及其消費能力）是否有了明顯的提高。尤其是對于一個“權為民所用、利為民所謀”的社會主義國家國家而言更是如此。筆者以為，改善民生是為大多數人謀利益的共同富裕，而不是長期停留在少數人的發家致富，更不是貧富差距懸殊的兩極分化。這是構建和諧社會，確保國家長治久安的必要條件。

三、考量我國占人口絕大多數的城鄉居民的實際生活水平是否有了應有的實質性改善的關鍵，是看居民的可支配收入是否同GTP和國家的財政總收入，基本保持同步增長；是看我們政府取之于民的財政收入是否能做到最大限度地用之于民；是看我們的政府能否提供本應由國家財政支出的衛生、醫療、教育、社會保障等公共產品的費用。總而言之，是看社會各行各業的普通勞動者能否與社會其他群體平等、合理地共同享受改革開放的成果。

盡管我國目前民生狀況的改善尚不能盡如人意，但我們有理由相信：在以胡錦濤同志為首的黨中央正確領導下，在國家“十二五”規劃付諸實施的過程中，我國民生狀況的進一步改善指日可待。

第4篇: 論述學前教育的價值并結合實際案例分析

結合實際，談談如何正確看待腐敗問題

世界各國皆有腐敗現象，并且自古有之。當前，我國正處于經濟轉軌時期，市場經濟體制尚未完善，國家對公務人員管理制度還不健全，加上西方資產階級思想的腐蝕，因此，出現了一些腐敗現象，必須正確看待這些腐敗現象，既不要大驚小怪，也要給與足夠的重視。腐敗現象的產生有其深刻的歷史根源、思想根源、社會根源。從歷史根源上分析，我國長期處于封建社會，封建思想的流毒沒有根本肅清，官本位思想在人們心中還有很高的地位，封建社會一朝升官便能發財、一人得道，雞犬升天的思想還殘留在一部分人思想里，一旦這些人當官，便想方設法搜刮錢財。從思想根源上分析，（更多精彩文章來自“秘書不求人”）我國處于建立社會主義市場經濟的時期，改革開放使西方的資產階級腐朽思想流入，加上長期受封建思想影響，造成一部分領導干部宗旨意識淡薄，權利觀異化，不能正確對待人民賦予的權利，把權力當作為個人、家庭、小集體謀取利益的工具，一旦這些人掌握權力，便造成腐敗。從社會根源來分析，當前我國處于市場經濟體制還不健全的時期，國家宏觀調控體系、市場監管體系、對公務人員監督體制還不健全，加上國有企業管理上存在的漏洞，給公務人員貪污受賄造成了可乘之機。　　

分析了腐敗現象產生的原因，要有效遏制腐敗現象的發生，應從以下幾方面做好工作：一是加大對貪污賄賂、瀆職等腐敗現象的打擊力度。紀檢監察檢察部門要充分履行職責，對腐敗現象嚴厲打擊，使腐敗行為付出的成本要遠遠高于腐敗行為產生的收益，這樣，公務人員在考慮到腐敗要付出的代價后才能望而卻步。二是加強對領導干部、國家工作人員思想教育，從思想上筑牢腐敗的防線。要繼續深入開展領導干部講學習、講政治、講正氣的教育活動，以三個代表重要思想武裝干部的頭腦，樹立正確的權利觀和政績觀，樹立全心全意為人民服務的意識，從思想上筑牢防線。三是健全各項社會管理制度。完善各項經濟制度，加強國有企業的監督管理，從制度上堵塞腐敗的漏洞。四是建立有效的權力監督制約體系。權力必須加以監督，要逐步完善法律監督、行政監督、輿論監督、群眾監督構成的監督體系，加強對權力的監督制約，才能有效的防止權力的濫用，有效遏制腐敗現象的發生。只有以上幾方面多管齊下，構筑全社會健全有效的監督體系，才能有效遏制腐敗現象的發生。

解決腐敗問題該先從制度入手。在制度不健全的情況下，人的欲望一旦無法克制，腐敗問題便會不斷滋生，我們目前能做的就是盡可能地制定出較為健全的制度以杜絕腐敗的滋生。改革開放后，中國經濟騰飛，綜合國力不斷上升，與此同時也帶來了不少問題，腐敗問題的日趨嚴重便是其中一項。如果改進制度的話，我個人認為應該做好如下制度上的改進：第一是行政管理體制的改進，其次是制約和監督機制的改進。倘若做好了這兩方面的改進，許多問題都將迎刃而解。

反腐敗要靠法制。這里的“法制”，不僅包括構成整個社會主義法律體系的各個法律部門在內的靜態意義上的法律制度，而且指立法、執法、司法、法制監督、法制教育等整個活動過程，即“有法可依、有法必依，執法必嚴，違法必究”的16字方針。反腐敗要靠制度、靠法制，搞法制靠得住些。
?1、反腐敗要靠法制，是由法律的性質決定的。法是人民意志的體現，腐敗的本質是沒有正確行使人民賦予的權力，從而違背人民意志的行為。要從根本上解決腐敗問題，就必須保證權力按照人民的意志來行使，根本出路就在于提高社會主義民主的法制化水平，把《憲法》規定的公民各項民主權利，通過各種具體法律的形式加以保證。正如鄧小平同志所強調的，“要制訂一系列法律、法規和條例，使民主制度化、法律化，使這種制度和法律不因領導人的改變而改變，不因領導人的看法和注意力的改變而改變。”
?2、反腐敗要靠法制，是由法制的特點決定的。防止和克服封建主義思想影響，從源頭上解決腐敗問題，必須加強民主與法制建設。“制度問題帶有根本性、全局性、穩定性和長期性。”它既能從根本上規范人們的行為，防止和減少人們行為的隨意性，堵住產生腐敗現象的漏洞，有效減少腐敗滋生的條件，起到防范于前的作用；又能懲治腐敗，起到懲戒于后的作用。中國經歷了兩千余年的封建社會，封建思想殘余的影響至今猶存。當前，官本位、家長制、裙帶關系、人身依附、特權思想、等級觀念等舊的封建思想和觀念還在影響著我們的一些干部和群眾，這是滋生腐敗現象的一個重要原因。腐敗的產生與封建主義思想影響有關，而克服封建傳統影響，必須加強法制。
?3、反腐敗要靠法制，是由市場經濟屬性決定的。依靠法制反腐敗是社會主義市場經濟的必然要求。市場經濟是規范化、法制化的經濟，它不僅要求市場經濟主體之間的經濟行為都必須依法進行，而且要求政府管理行為也必須法制化。這就決定了不管是市場主體還是其他管理部門都必須接受國家法律法規的約束。市場經濟法制化的特點和依靠法制反腐敗是一致的。一方面市場經濟體制的建立將為反腐敗創造更加有利的法制條件；另一方面，把反腐敗納入法制的軌道，在全社會各個方面，建立起嚴格的行為規范和有效的監督、懲戒機制，使任何權力的行使都有章可循，必將促進市場經濟法律體系更加完善，使反腐敗工作與經濟建設相輔相成，相互促進。
?4、反腐敗要靠法制，是由黨的歷史經驗決定的。黨的歷史經驗也告訴我們，反腐敗必須在法制的軌道上進行。” 毛澤東同志一貫提倡要經常地對黨員和干部進行馬克思主義基本理論教育、全心全意為人民服務的宗旨教育和拒腐防變教育，他預言道：“可能有這樣一些共產黨人……經不起人們用糖衣裹著的炮彈的進攻，他們在糖彈面前要打敗仗”。鄧小平同志指出：“不能采取過去搞政治運動的辦法，而要遵循社會主義法制的原則。”江澤民同志反復強調，要依靠發展民主、健全法制來預防和治理腐敗。黨的十四大提出：“廉政建設要靠教育，更要靠法制。”十五大提出依法治國的方略，反腐敗斗爭也要走依法治官的道路。十六大以來，我們黨進一步明確了教育是基礎，法制是保證，監督是關鍵，通過深化改革不斷鏟除腐敗現象滋生蔓延的土壤的基本思路。2003年12月31日《黨的監督條例（試行）》的頒布，是黨建工作的一座里程碑，標志著黨內監督工作從此進入了規范化、制度化的新階段。
?健全的法制是遏制腐敗行為產生的震懾力和強制力。“國要有國法，黨要有黨規黨法。沒有黨規黨法，國法就很難保障。”國法與黨規黨法雖有不同，但它們相輔相成、協調發展。依靠法制，就是要運用法律來規范人們的行為，防止干部濫用權力，一旦有腐敗行為出現，就要運用法律手段進行制裁、懲處。法律不健全，制度有漏洞，壞人就會乘機橫行，好人也無法充分做好事。因此，規范、監督權力的運行，防止產生腐敗行為，最根本的還是要靠法制、靠制度。要建立健全一整套規范權力運行的法律體系，做到有法可依，有章可循。要用法律和制度規范、分解、監督、制約權力，防止權力的濫用。

推薦訪問： 學前教育 論述 案例分析