1 （優秀班主任、文明教師申報材料）

　 優秀班主任文明教師申報材料縣城關鎮東街小學

　班 主 任 是 班 集 體 的 培 育 者 ， 對 班 集 體 的 形 成 和 發展 起 著 重 要 的 作 用 。

　班 主 任 的 工 作 質 量 直 接 關 系 到學 生 成 長 的 質 量 和 速 度 。

　一 個 學 生 ， 一 個 班 集 體 的健 康 成 長 離 不 開 班 主 任 的 正 確 的 教 育 和 管 理 。

　 一 、 緊 抓 常 規 ， 養 成 良 好 的 行 為 習 慣 。

　 良 好 的 班 風 與 學 風 的 形 成 ， 時 與 班 主 任 善 于 培 養學 生 的 良 好 行 為 習 慣 分 不 開 的 。

　班 級 是 學 生 參 加 學習 活 動 的 主 要 陣 地 。

　學 習 生 活 常 規 管 理 得 好 ， 可 以培 養 優 良 的 學 風 ， 促 進 學 習 質 量 的 提 高 ， 因 此 我 在面 對 一 年 級 學 生 時 ， 便 將 自 己 的 工 作 重 點 放 在 學 生良 好 的 行 為 規 范 養 成 教 育 上 。

　從 要 求 學 生 的 站 姿 和坐 姿 開 始 ， 從 點 點 滴 滴 的 小 事 上 對 學 生 加 以 規 范 ，讓 學 生 時 時 刻 刻 以 《 小 學 生 日 常 行 為 規 范 二 十 條 》來 嚴 格 要 求 自 己 。

　1、 用 一 言 一 行 感 化 學 生

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　 教 學 是 一 門 科 學 也 是 一 門 藝 術 ， 需 要 講 究 方 法 ，才 能 取 得 成 效 ， "我 們 只 從 熱 愛 我 們 的 人 那 里 學 習 ，最 偉 大 的 老 師 ， 一 直 是 最 偉 大 的 熱 愛 我 們 的 人 。

　"學生 剛 進 校 ， 對 什 么 都 好 奇 ， 具 有 較 強 的 模 仿 性 ， 根據 他 們 這 種 心 理 特 征 ，我 時 刻 注 意 做 到 “;身 體 力 行 ”,首 先 用 自 己 的 思 想 、 行 為 、 作 風 和 品 質 去 感 染 和 影響 學 生 ， 要 求 學 生 做 到 的 ， 自 己 先 做 到 ， 給 學 生 樹立 榜 樣 ， 大 掃 除 時 ， 不 管 安 排 地 多 周 密 ， 衛 生 工 作總 有 不 盡 人 意 的 時 候 ， 這 時 ， 我 總 會 拿 起 掃 帚 ， 用自 己 的 言 行 引 導 著 學 生 ， 同 學 們 看 見 了 ， 就 會 搶 著拿 起 拖 把 、 抹 布 … … 頃 刻 ， 室 內 室 外 變 得 清 亮 、 明凈 。

　冬 季 晨 跑 時 ， 不 管 要 求 多 嚴 ， 學 生 總 是 有 點 松松 垮 垮 ， 當 李 老 師 的 身 影 出 現 在 晨 跑 的 隊 伍 中 時 ，步 伐 就 會 整 齊 有 力 ， 口 號 就 會 響 徹 云 天 。

　 因 為 愛 ， 所 以 愛 ， 孩 子 幼 小 的 心 靈 在 極 其 敏 銳 地觸 摸 著 老 師 內 心 的 情 感 ， 老 師 的 一 言 一 行 ， 直 接 影響 著 孩 子 的 行 為 ， 李 老 師 以 自 己 的 言 行 舉 止 ， 在 一步 步 地 潛 移 默 化 地 感 染 和 引 導 著 學 生 ， 使 學 生 養 成良 好 的 行 為 習 慣 。

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　 2、 從 自 我 做 起 ， 從 小 事 做 起 。

　 根 據 學 生 的 競 爭 意 識 ， 李 老 師 除 每 月 學 校 的 例 行規 范 自 、 互 評 以 外 ， 還 在 班 級 中 設 立 了 每 日 規 范 檢查 員 ， 要 求 學 生 將 行 為 規 范 當 作 一 面 鏡 子 ， 時 刻 檢查 自 己 和 別 人 。

　每 日 進 行 規 范 評 分 ， 每 周 總 結 ， 得分 最 高 者 ， 就 當 選 "一 周 示 范 生 " 。

　這 種 做 法 大 大 提高 了 學 生 的 規 范 意 識 ， 激 發 學 生 積 極 向 上 的 精 神 。

　 剛 開 始 ，對 于 這 些 嚴 格 的 要 求 ，那 些 家 中 的 "獨 苗苗 ","慣 寶 寶 "們 極 不 習 慣 ，有 個 別 學 生 總 是 不 肯 嚴 格要 求 自 己 。

　學 生 甲 ， 由 于 在 家 中 三 代 單 傳 ， 家 長 對于 這 個 孩 子 寵 愛 異 常 ， 真 ?quot; 放 在 掌 心 怕 凍 著 ，喊 在 嘴 里 怕 化 了 "。

　"天 太 冷 了 ， 天 太 熱 了 "都 成 了 他們 遲 到 的 理 由 ，家 中 的 老 奶 奶 每 天 早 上 送 他 上 學 后 ，就 在 學 校 門 口 眼 巴 巴 地 等 著 孫 子 下 課 ，書 包 不 讓 背 ，飯 要 喂 著 吃 ， 父 母 甚 至 縱 容 他 不 寫 作 業 ， 這 樣 的 家庭 氛 圍 怎 么 能 養 成 學 生 良 好 的 生 活 和 學 習 習 慣 呢 ？

　 針 對 這 種 情 況 李 老 師 先 從 家 長 入 手 ， 進 行 家 訪 ，與 家 長 促 膝 長 談 ， 從 談 話 中 ， 李 老 師 察 覺 到 家 長 對孩 子 日 益 任 性 的 性 格 也 很 頭 疼 ， 就 因 勢 利 導 ， 及 時

　 4 與 家 長 找 到 原 因 ， 總 結 出 過 分 的 溺 愛 并 不 利 于 孩 子的 成 長 ， 學 生 父 母 都 點 頭 稱 是 ， 表 示 愿 意 配 合 老 師做 好 工 作 。

　家 長 的 工 作 做 通 了 ， 李 老 師 對 于 甲 在 校 的 學 習 ，生 活 進 行 了 仔 細 觀 察 ，發 現 該 生 自 尊 心 強 ,干 事 較 認真 。

　因 此 ， 李 老 師 有 意 識 地 讓 他 擔 任 值 日 組 長 ， 帶領 小 組 值 日 ，該 生 積 極 性 高 漲 ，在 家 主 動 學 習 掃 地 ，擦 桌 子 ， 并 特 意 要 家 長 買 了 一 個 小 鬧 鐘 ， 提 醒 自 己早 起 到 校 。

　在 校 工 作 時 ， 更 是 一 絲 不 茍 ， 認 真 負 責 ，面 對 甲 的 進 步 ， 李 老 師 在 班 級 給 予 極 大 的 肯 定 ， 并要 求 學 生 們 向 他 學 習 ， 甲 的 干 勁 更 大 了 ， 在 各 方 面都 對 自 己 嚴 格 要 求 起 來 。

　 功 夫 不 負 有 心 人 ， 一 個 多 月 后 ， 甲 不 但 能 主 動 參加 勞 動 ， 在 家 也 能 做 一 些 力 所 能 及 的 小 事 ， 并 改 掉了 早 上 睡 懶 覺 ， 作 業 拖 拉 的 壞 習 慣 。

　良 好 的 生 活 ，學 習 習 慣 是 學 生 不 僅 成 績 提 高 了 ， 身 體 也 比 以 前 健康 多 了 ， 學 生 家 長 不 禁 眉 開 眼 笑 ， 直 夸 李 老 師 要 求得 好 ， 嚴 格 的 對 。

　古 人 云 ：

　"致 天 下 之 治 者 在 人 才 ， 成 天 下 之 才 者 在 教

　 5 化 ， 取 教 化 者 在 師 儒 "。

　李 老 師 狠 抓 學 生 的 規 范 養 成教 育 給 三（ 1）班 帶 來 了 勃 勃 生 機 ，該 班 良 好 的 學 習 、生 活 習 慣 使 各 個 任 課 老 師 交 口 稱 贊 ， 三 年 來 ， 每 學期 都 被 評 為 校 "行 為 規 范 師 范 班 " 連 續 兩 年 被 評 為 校先 進 集 體 ， 學 生 獲 各 級 各 類 獎 勵 ， 全 班 語 文 成 績 三年 來 一 直 在 年 級 領 先 。

　 二 、 激 發 學 生 進 行 自 我 教 育

　 教 育 活 動 中 ， 教 師 是 主 導 ， 學 生 是 主 體 ， 是 班 集體 的 主 人 ， 需 要 學 生 直 接 參 與 班 級 的 管 理 ， 班 級 內部 各 類 學 生 干 部 及 所 有 成 員 都 要 明 確 自 己 在 建 設 班集 體 中 的 工 作 職 責 ， 這 樣 全 員 參 與 ， 人 人 有 事 ， 才能 充 分 發 揮 學 生 的 積 極 因 素 ，增 強 學 生 的 參 與 意 識 。

　1、 自 我 管 理 ， 自 我 體 驗

　 李 老 師 在 進 行 班 集 體 建 設 時 ， 充 分 發 揮 學 生 的 主體 作 用 ， 為 使 學 生 "人 人 有 事 干 ， 事 事 有 人 干 " ， 特別 制 定 出 本 班 的 一 系 列 活 動 計 劃 ， 讓 學 生 享 有 明 確的 解 決 班 級 問 題 的 權 力 。

　在 班 級 中 ， 有 隊 委 ， 辦 委工 作 職 責 ， 有 各 科 代 表 的 工 作 要 求 ， 有 班 級 管 理 崗位 制 度 ， 值 日 班 長 制 ， 學 生 干 部 輪 換 制 。

　這 一 系 列

　 6 活 動 和 要 求 ， 使 每 個 學 生 都 有 擔 任 班 干 部 ， 為 集 體服 務 的 體 驗 。

　 為 使 學 生 自 己 動 手 ， 自 我 管 理 ， 李 老 師 利 用 各 種教 育 機 會 ， 如 晨 會 、 班 會 、 班 隊 會 活 動 等 向 學 生 宣傳 " 自 己 能 干 的 事 自 己 干 "， 在 新 生 入 學 時 ， 李 老 師召 開 了 一 次 家 長 會 ，與 家 長 取 得 聯 系 ，向 他 們 說 明 ，進 行 小 學 教 育 對 孩 子 來 說 是 生 活 上 的 重 要 轉 折 ， 對于 小 學 生 來 說 學 習 和 鍛 煉 時 主 導 活 動 ， 而 游 戲 和 玩則 是 輔 助 性 的 。

　她 要 求 家 長 在 家 庭 中 將 部 分 家 務 活分 給 孩 子 干 ， 并 充 分 尊 重 和 時 常 聽 取 孩 子 的 意 見 。在 學 校 里 ， 李 老 師 也 注 意 對 孩 子 進 行 自 我 料 理 能 力的 培 養 ， 每 次 班 級 開 展 活 動 ， 她 總 要 聽 取 學 生 們 的建 議 。

　班 級 中 設 有 一 個 小 信 箱 ， 班 干 定 期 拆 箱 ， 集體 討 論 。

　這 一 系 列 過 程 ， 都 由 學 生 親 手 操 辦 ， 學 生在 活 動 中 ，實 踐 中 展 示 了 自 己 的 才 華 ，表 現 了 自 我 ，鍛 煉 了 自 我 。

　 2、 培 養 干 部 ， 樹 立 榜 樣

　 班 干 部 是 班 集 體 的 核 心 ， 是 班 主 任 進 行 工 作 的 得力 助 手 。

　因 此 ， 李 老 師 非 常 重 視 班 干 部 的 選 拔 和 培

　 7 養 ， 做 到 充 分 發 揮 他 們 在 班 級 中 的 作 用 ， 帶 動 全 班同 學 和 集 體 不 斷 前 進 。

　首 先 ， 一 名 好 的 班 干 必 須 在 學 生 中 有 威 信 ， 這 樣 學生 信 服 ， 班 干 有 熱 情 ， 才 會 更 好 地 工 作 。

　 班 長 乙 ， 剛 剛 開 始 工 作 時 ， 膽 子 較 小 ， 不 大 敢 管事 ， 李 老 師 針 對 其 自 身 特 點 ， 制 定 " 二 必 須 "， 一 、必 須 以 身 作 則 做 遵 規 守 紀 的 典 型 ； 二 、 必 須 提 高 成績 ， 爭 取 每 次 考 試 成 績 都 是 優 秀 ， 這 兩 點 做 到 后 ，學 生 自 然 對 他 產 生 了 敬 佩 之 情 ， 成 績 提 高 了 ， 威 信自 然 就 有 了 。

　而 對 于 他 在 工 作 中 取 得 的 成 績 ， 李 老 師 總 在 班 上及 時 予 以 肯 定 ， 進 一 步 提 高 了 他 的 威 信 和 自 信 心 ，使 乙 同 學 逐 漸 成 為 老 師 得 力 的 助 手 。

　其 次 ， 權 力 " 下 放 " ， 是 李 老 師 對 班 干 搞 好 工 作 的 又一 策 略 ， 如 班 干 有 權 對 全 班 同 學 進 行 值 日 評 定 ， 規范 評 分 ，有 權 掌 握 班 費 管 理 ，有 權 評 選 優 秀 學 員 等 。而 "放 "的 同 時 ，李 老 師 又 注 意 總 結 "回 收 "。不 時 糾 正班 干 工 作 的 偏 差 ?？?結 經 驗 ，使 學 生 干 部 各 盡 所 能 ，人 盡 其 才 ， 充 分 發 揮 個 人 的 主 體 作 用 。

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　 因 為 "收 ","放 "得 當 ， 學 生 自 我 教 育 ， 自 我 管 理 的能 力 大 大 提 高 ， 當 李 老 師 參 加 活 動 不 在 校 時 ， 班 干能 積 極 配 合 任 課 老 師 管 理 班 級 ， 其 他 學 生 也 能 各 到其 位 ， 自 我 約 束 。

　做 到 老 師 在 與 不 在 一 個 樣 ， 成 為名 副 其 實 "班 級 小 主 人 "。

　 三 、 精 心 設 計 ， 開 展 活 動

　 豐 富 多 彩 的 集 體 活 動 是 小 學 生 接 受 集 體 主 義 思想 教 育 和 班 集 體 形 成 和 發 展 的 主 要 途 徑 ， 李 老 師 利用 各 種 機 會 ， 精 心 設 計 ， 開 展 各 項 活 動 ， 對 學 生 進行 教 育 。

　 1、 人 人 齊 動 手 ， 爭 得 雛 鷹 章 。

　 一 、 二 年 級 ， 由 于 學 生 年 齡 偏 小 ， 且 多 數 在 家 里是 獨 生 子 女 ， 每 個 家 庭 都 眾 星 捧 月 般 寵 著 孩 子 ， 有求 必 應 ， 嬌 生 慣 養 ， 這 就 不 同 程 度 養 成 了 學 生 好 吃懶 做 的 壞 毛 病 。

　李 老 師 針 對 這 一 情 況 ， 結 合 雛 鷹 爭章 活 動 ， 發 動 學 生 積 極 爭 奪 雛 鷹 獎 章 。

　平 時 ， 利 用班 隊 會 向 學 生 灌 輸 勞 動 光 榮 的 思 想 ， 鼓 勵 學 生 做 一些 力 所 能 及 的 小 事 ，并 對 勞 動 積 極 的 學 生 給 予 表 揚 ，鼓 勵 ， 充 分 調 動 學 生 勞 動 的 熱 情 。

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　 然 而 ，學 生 在 校 勞 動 熱 情 很 高 ，在 家 仍 是 "小 皇 帝"，為 了 調 動 學 生 動 手 的 積 極 性 ，李 老 師 利 用 "三 ·八 "婦 女 節 的 機 會 ， 邀 請 每 位 媽 媽 到 班 上 和 孩 子 共 同 參加 勞 動 ， 事 先 ， 李 老 師 指 導 學 生 完 成 以 下 任 務 ：

　1、每 人 給 媽 媽 做 一 朵 大 紅 花 。2、每 人 給 媽 媽 準 備 一 件自 己 做 的 禮 物 。

　3、 每 人 回 憶 媽 媽 關 心 ， 教 育 自 己 的事 ， 把 寫 下 來 ， 或 編 成 小 品 表 演 。

　活 動 中 ， 同 學 們那 稚 態 可 掬 的 表 演 ， 自 制 的 小 禮 物 ， 那 真 摯 的 濃 濃的 愛 心 撥 動 著 媽 媽 的 心 弦 。

　李 老 師 抓 住 機 會 ， 引 導家 長 ， 放 手 讓 孩 子 去 做 一 些 小 事 ， 這 樣 對 孩 子 孤 將來 大 有 益 處 ， 家 都 表 示 要 積 極 配 合 。

　一 段 時 間 后 ，李 老 師 抓 住 機 會 ， 引 導 家 長 ， 放 手 讓 孩 子 去 做 一 些小 事 ， 這 樣 對 孩 子 的 將 來 大 有 益 處 ， 家 長 都 表 示 要積 極 配 合 。

　一 有 時 間 后 ， 李 老 師 欣 慰 地 看 到 ， 每 個學 生 的 自 我 勞 動 能 力 都 有 所 提 高 ， 積 極 爭 奪 雛 鷹 獎章 ，全 班 四 十 三 名 同 學 ，有 三 十 余 名 獲 得 雛 鷹 獎 章 ！成 為 自 理 小 能 手 ， 不 再 是 “慣 寶 寶 "了 。

　 2、 利 用 隊 會 ， 豐 富 學 生 的 知 識 。

　 主 題 中 隊 會 是 一 種 傳 統 的 教 育 形 式 ， 李 老 師 帶 領

　 10 學 生 ， 有 針 對 性 地 開 展 了 多 次 有 益 的 隊 會 ， 2001 年夏 天 ， 北 京 申 奧 ， 舉 國 人 民 翹 首 以 待 ， 期 待 申 奧 成功 。

　李 老 師 知 道 這 是 一 個 陶 冶 學 生 愛 國 情 操 的 好 機會 ， 便 組 織 開 展 了 一 堂 《 大 地 涌 動 申 奧 風 》 的 主 題中 隊 會 ， 學 生 們 的 積 極 性 非 常 高 ， 翻 閱 相 關 奧 運 會資 料 ， 繪 制 北 京 申 奧 會 標 ， 編 排 各 項 精 彩 的 節 目 。通 過 中 隊 會 學 生 豐 富 了 課 外 知 識 ， 也 鍛 煉 了 自 己 的能 力 ， 在 校 大 、 中 隊 的 評 比 中 ， 三 （ 1）

　班 的 中 隊 會獲 得 了 二 等 獎 ，絲 毫 不 遜 色 于 高 年 級 的 同 學 們 。2002年 ， 學 校 開 展 爭 做 文 明 小 市 民 活 動 ， 李 老 師 在 向 學生 宣 傳 《 市 民 公 約 》 的 同 時 ， 還 利 用 節 假 日 帶 領 學生 清 掃 街 道 ， 幫 助 孤 寡 老 人 打 掃 衛 生 ， 一 步 步 培 養學 生 的 文 明 習 慣 ， 在 活 動 中 ， 學 生 的 道 德 認 識 進 一步 提 高 ， 與 此 同 時 ， 李 老 師 組 織 的 《 文 明 伴 我 行 》主 題 中 隊 會 ， 在 校 評 選 中 ， 又 獲 得 了 二 等 獎 的 好 成績 。

　通 過 豐 富 多 彩 的 隊 會 的 開 展 ， 學 生 在 濃 厚 的 興 趣中 輕 松 ， 愉 快 地 受 到 了 教 育 。

　動 手 、 動 腦 能 力 也 大大 提 高 了 。

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　 四 、 循 循 善 誘 、 耐 心 做 好 困 難 生 工 作

　 做 教 師 的 都 知 道 ， 每 個 班 或 多 或 少 總 有 一 些 刺 頭-- 后 進 生 ， 教 師 往 往 對 這 些 后 進 生 相 當 頭 疼 。

　李 老師 也 不 例 外 ， 常 常 感 到 對 班 級 的 學 習 困 難 生 付 出 了許 多 ， 而 反 饋 卻 極 少 ， 她 為 此 焦 慮 不 安 。

　 遇 到 這 種 情 況 ， 李 老 師 首 先 請 教 那 具 有 多 年 班 主任 經 驗 的 老 教 師 ， 吸 取 他 們 的 實 踐 經 驗 ， 又 留 連 于校 圖 書 館 尋 找 理 論 根 據 。

　在 平 時 的 學 習 、 生 活 中 ，她 對 那 些 學 習 困 難 生 采 取 多 表 揚 ，少 批 評 、多 觀 察 、少 歧 視 的 態 度 ， 努 力 尋 找 各 個 學 生 不 同 的 突 破 口 。

　學 生 丙 ， 第 一 次 語 文 測 試 僅 得 十 幾 分 ， 李 老 師 通過 仔 細 觀 察 發 現 ， 原 因 之 一 是 由 于 該 生 父 母 常 年 在外 做 生 意 ， 而 該 生 的 學 習 能 力 較 差 ， 因 此 成 績 不 理想 ， 找 到 病 因 ， 就 好 治 療 。

　李 老 師 進 行 了 一 次 家 訪 ，與 家 長 深 入 談 論 了 學 生 的 學 習 問 題 。

　該 生 家 長 也 對孩 子 的 學 習 深 感 焦 急 ， 表 示 今 后 不 管 多 心 ， 一 定 抽一 個 人 在 家 督 促 學 生 學 習 。

　李 老 師 將 每 天 的 知 識 重難 點 ，以 聯 系 卡 的 形 式 寫 給 家 長 ，家 長 根 據 聯 系 卡 ，督 促 學 生 學 習 。

　李 老 師 還 利 用 課 余 時 間 ， 給 該 生 補

　 12 習 所 學 的 知 識 。

　通 過 一 學 期 的 強 化 訓 練 ， 該 生 的 成 績 突 飛 猛 進 ， 期末 考 試 取 得 了 "九 十 分 "的 高 分 ， 看 到 學 生 的 成 績 單 ，家 長 不 由 長 長 地 舒 了 一 口 氣 ， 情 不 自 禁 地 抓 著 李 老師 的 手 激 動 地 說 ：

　"謝 謝 老 師 ， 孩 子 交 給 你 ， 我 們 放心 了 ！

　"

　 一 份 耕 耘 ， 一 份 收 獲 ， 二 年 的 心 血 沒 有 白 費 。

　二（ 1）

　班 良 好 的 班 風 ， 學 風 ， 學 生 良 好 的 素 質 ， 使 每位 代 課 老 師 都 由 衷 地 贊 嘆 "在 這 個 班 上 課 ，學 生 守 紀律 懂 規 矩 ， 真 是 一 種 享 受 " 每 位 家 長 都 會 忍 不 住 說道 ："孩 子 越 來 越 懂 事 了 ，感 謝 學 校 ，感 謝 老 師 ?quot;

　 三 （ 1 ）

　班 的 每 位 學 生 都 像 一 顆 閃 閃 發 光 的 小 星星 ， 而 李 玲 玲 老 師 就 是 以 一 片 "愛 心 "， 一 顆 "誠 心 "，精 心 呵 護 、 耐 心 培 育 著 他 們 ， 尋 找 他 們 的 發 光 點 ，用 滿 腔 熱 忱 點 燃 希 望 之 光 ， 使 這 個 生 機 勃 勃 的 集 體放 出 奪 目 的 光 彩 。

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