集體研討式備課提綱

　年級：

　高二

　科目：

　語文

　 主備人 葛芳娟

　時間 2010-12-16

　 課題

　必選 中國古代詩歌散文欣賞 第一單元

　《書憤》

　設(shè)計的理由與意見

　教學(xué)目標(biāo)

　 知識

　與

　能力

　1、了解陸游的生平，知人論世。

　2、通過對南宋朝代背景的了解，掌握南宋愛國詩人和詞人的思想感情。

　3、能初步鑒賞詩歌的語言、表現(xiàn)技巧 過程

　與

　方法

　通過誦讀，以意逆志，知人論世。

　情感態(tài)度

　與

　價值觀

　學(xué)習(xí)陸游的愛國精神和人格力量

　 古代詩歌 在高中新課程中更是與者不可低估的地位，因此而定此目標(biāo)。

　課標(biāo)、考綱

　要求

　通過以意逆志、知人論世的鑒賞詩歌方法進(jìn)行詩歌鑒賞在課標(biāo)中和高考中是很重要的。

　讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)并積累知識，體會閱讀的快樂。

　教學(xué)重點(diǎn)

　通過對南宋朝代背景的了解，掌握南宋愛國詩人和詞人的思想感情。

　 了解當(dāng)時的社會現(xiàn)狀。

　教學(xué)難點(diǎn)

　鑒賞詩歌的語言、表現(xiàn)技巧

　 教法、學(xué)法

　自主閱讀，學(xué)習(xí)討論，合作探究。教師點(diǎn)撥提示。

　 新課程學(xué)習(xí)方式

　課前準(zhǔn)備

　和

　設(shè)想

　1、預(yù)習(xí)、朗讀背誦。

　2、一課時。

　培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀興趣。

　主要教學(xué)

　環(huán)節(jié)

　及

　時間分配

　一、導(dǎo)課

　 認(rèn)識陸游，是因?yàn)樗膼蹏娖骸妒緝骸贰妒辉滤娜诊L(fēng)月大作》 二、知人論世

　 陸游(1125-1210)，字務(wù)觀，自號放翁。越州山陰(今紹興)人，南宋著名詩人。詩人一生“寄意恢復(fù)”，但為朝廷里的投降派所阻，始終未能實(shí)現(xiàn)。他的詩既有深刻的現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容，又有積極的浪漫主義精神?？菇鹁葒睦硐牒蛪阎倦y酬的苦悶，形成無法統(tǒng)一的矛盾，由此迸發(fā)出的火一般的激情和難以壓抑的憤懣構(gòu)成他詩歌的基調(diào)。風(fēng)格雄渾豪放，語言通俗流暢，明白如話。

　三．寫作背景介紹

　 此詩作于孝宗淳熙十三年(1186)春，這時陸游退居于山陰家中，已是六十二歲的老人。從淳熙七年起，他罷官已六年，掛著一個空銜在故鄉(xiāng)蟄居。直到作此詩時，才以朝奉大夫、權(quán)知嚴(yán)州軍州事起用。因此，詩的內(nèi)容兼有追懷往事和重新立誓報國的兩重感情。

　 考查學(xué)生課外閱讀情況。

　四．鑒賞品味詩歌 1.如何理解“書憤”之“憤”？它包含哪些感情？它是通過什么樣的表現(xiàn)手法呈現(xiàn)出來的？ 2.頷聯(lián)既是敘事，也是寫景。你能說出它在寫景上的特點(diǎn)嗎？你還能舉出一例運(yùn)用了此種手法的其它詩句嗎？ 3. 如何理解“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”兩句詩？ 五．拓展閱讀

　 陸游詩作的突出特點(diǎn)是“多豪麗語，言征伐恢復(fù)事”。本詩哪兩句最能體現(xiàn)這個特點(diǎn)，試加以分析。你還能列舉陸游其它的此類詩句并作簡要分析嗎？

　【訴衷情】

　當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷 何處，塵暗舊貂裘。

　胡未滅，鬢先秋，淚空流。此身誰料，心在天山，身老滄洲！

　六．總結(jié)

　 一心報國的英雄卻壯志難酬，空度歲月，詩人個人的遭遇也是民族命運(yùn)的縮影。愛國的主題在中國古代詩歌中源遠(yuǎn)流長，每當(dāng)國家面臨危亡時這種主題總會在詩壇上大放異彩。陸游繼承了這種傳統(tǒng)，并把它高揚(yáng)到前無古人的高度，愛國主題不但貫穿了他長達(dá)６０年的創(chuàng)作歷程，而且融入了他的整個生命，成為陸詩的精華的靈魂。清末梁啟超說：“詩界千年靡靡風(fēng)，兵魂銷盡國魂空。集中十九從軍樂，亙古男兒一放翁！”

　五，布置作業(yè)

　 是難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。

　訓(xùn)練學(xué)生的概括能力和語言表的能力、分析能力。

　反饋矯正

　學(xué)生對詩人較為熟悉，抓住學(xué)生對此的濃厚興趣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的主動性和積極性。

　 課時小結(jié)

　通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對律詩有一個大致的了解，把握作品的主要內(nèi)容及主要人物形象的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　 作業(yè)設(shè)計（題）

　1，背誦《書憤》

　2，寫一篇 200 字左右的讀后感

　可選擇而定，對自己較感興趣的選一題即可。

　困惑與問題

　對課后的“對比閱讀”和“相關(guān)連接”部分內(nèi)容該如何恰當(dāng)處理。

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