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教學體會要善于發現學生閃光點

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  愛學生,就要發現學生的閃光點。
 
  有句話說得好“即使是廢鐵,也有可煉鑄成鋼的成分;
即使是朽木,也有可雕塑的價值。”那些問題學生也有其自身的閃光點。所以,教師要從愛出發,動之以情,曉之以理,導之以行,持之以行,最終都會淘盡黃沙始得金。我班有一名學生剛接這個班時,我就從前任老師那里了解到此人腦子聰明但特懶,會做經常不做,且把老師的批評、同學的指責不當回事。果真如此,前幾個禮拜還勉強做做,到后來連連撒謊,不是說放在家里就是說丟了或找不著了。同學們已有了經驗,總喊道;
“老師,她騙人,她肯定沒寫。”真頭疼!屢屢的補做或小小的懲罰并沒給帶來多大教訓,照樣明知故犯。那陣子,班里另幾個較懶的學生也跟著學樣,眼看這股勢力越來越猖狂,怎么辦?一次偶然的機會,我發現她他很愛唱歌,并且唱得挺好聽。有了,我見縫插針,讓他在課堂上演唱,同學們一致鼓掌。從那以后,他凡事都變得很積極。我表揚了她并告訴她在語、數上也要認真,要做一個全面發展的好學生。直到如今,她老毛病重未犯過,學習成績也很穩定。
 
  是啊!愛是陽光,能融化冰雪;
愛是春雨,能滋生萬物;
愛是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛,就好比在沙漠中建起了綠洲。沒有愛,就沒有真正的教育!讓我們用語言來播種,用粉筆來耕耘,用汗水來澆灌,用愛心來呵護每一顆純真的心。讓愛煥發出無窮的魔力.
 

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