健康是指一個人在身體、精神和社會等方面都處于良好的狀態。健康包括兩個方面的內容：一是主要臟器無疾病，身體形態發育良好，體形均勻，人體各系統具有良好的生理功能，有較強的身體活動能力和勞動能力，這是對健康最基本的要求；二是對疾病的抵抗能力較強，能， 以下是為大家整理的關于大班健康教案20篇題目3篇 , 供大家參考選擇。

大班健康教案20篇題目3篇

第1篇: 大班健康教案20篇題目

大班美術教案(20篇)

篇一大班美術教案：會變的嘴巴
　　活動目標：
　　1、引導幼兒在觀看、講述嘴巴的基礎上用線描的方式畫出嘴巴的差不多特征與不同造型，進展幼兒細致的觀看力。
　　2、啟發幼兒透過置換、方位轉換等方式在嘴巴原型上進行制造想象，進展想象力、制造力及美術表現力。
　　3、在活動中培養幼兒與同伴協商、合作的潛力。
　　活動預備：多媒體課件（不同的嘴巴照片、有代表性的幼兒作品）；8張白紙、16只勾線筆；背景音樂；投影儀。
　　活動過程：
　　（一）談話引題。
　　師：我們每個人都有一張嘴巴。嘴巴有什么用？（講話、吃東西）
　　（二）觀看嘴巴。
　　1、師：嘴巴確實是人身上不可缺少的一部分。嘴巴到底是什么樣的呢？請你們觀看一下旁邊的小朋友，然之后告訴大伙兒。（幼兒相互觀看后回答嘴巴的差不多特征，如2片嘴唇、唇線形狀等。）
　　指導語：
　　（1）看看嘴巴有哪幾部分組成？（幼兒回答后請出朋友指給大伙兒看，下同）
　　（2）上唇線和下唇線的線條一樣嗎？上唇線看起來是什么線條？下唇線呢？
　　（3）嘴唇上有什么線條？是短的線依舊長的線？
　　（4）顯示多媒體，師小結：嘴巴有上下2片嘴唇，上嘴唇象一條波浪線，中間凹到里面去構成一個三角。下嘴唇由一條長的弧線組成。嘴巴輕輕地閉合，當中能夠再畫一條線將上下兩片嘴唇分開。
　　2、師：嘴巴可奇特了。我們的情緒不一樣，嘴巴的形狀也會不一樣。（播放第一張嘴角向上翹的微笑嘴巴）這是一張如何樣樣的嘴巴？嘴巴里露出了什么？
　　3、播放照片，依次有撅起的（生氣）嘴巴、歪嘴巴、吐舌頭的嘴巴、舔舌頭的嘴巴、舌頭歪一邊的嘴巴、掛下來的（哭）嘴巴、成圓形的嘴巴、張開的（哈哈大笑或打哈欠）大嘴巴等，請幼兒一齊學一學，然后講一講這是一張如何樣樣的嘴巴？猜猜他在干什么或情緒如何樣樣？個不嘴型是如何樣樣的？
　　師：原先人的表情不一樣，嘴巴也會有不一樣的造型。
　　（三）寫生畫嘴巴。
　　1、師：嘴巴確實非常奇特，能夠變出不同的造型。我們也來變一變。（幼兒變造型）我覺得你們的嘴巴也非常搞笑，非常想把你們的嘴巴畫下來。教師請出其中一人當嘴巴模特。他的嘴巴是什么樣貌的？
　　2、師用線描的方法將它畫下來，邊畫邊講述觀看的方法。
　　3、師：請你們也來畫一畫小朋友的嘴巴，好嗎？前后2人成為一組，一人當嘴巴模特，一人當小畫家，畫下模特的嘴巴，好嗎？（請模特到前面來擺好嘴巴造型，堅持住。）
　　4、幼兒分工作畫。（背景音樂起）
　　5、作品展出。師：先感謝模特。請小畫家將8幅作品貼到黑板上。師選取其中2―3張作品咨詢一下：你畫的是誰的嘴巴？請模特上來比較一下，適當提出不足。
　　（四）想象畫嘴巴。
　　1、師拿出其中一張畫：你們覺得它象什么？能夠變成什么？（幼兒想象講述）然后師將畫翻轉方向想象。
　　2、師取出不一樣的一幅畫，用同樣方法引導幼兒想象講述能夠變什么。
　　3、師：那兒有幾張大一班小朋友的作品，看看他們把嘴巴變成了什么。（觀賞作品，學習不同的畫法）
　　4、師：接下來我們就將嘴巴變變變，變成各種搞笑的東西，好嗎？同樣是2個人合作，這回是兩個人一齊畫，然而畫之前兩人要想好能夠變什么，然后用最快的速度將它畫下來。看看哪一組辦法個性奇異，合作得最好，還要畫得快。
　　6、幼兒將畫取回想象添畫。（背景音樂起）
　　7、作品在投影儀上展出。請個不幼兒講述作品資料。
　　8、總結：這么小的一張嘴巴都能夠變成這么多搞笑的東西，看來我們的生活中、大自然中還有很多細小的事物都能夠拿來畫一畫、變一變，對嗎？
篇二
大班美術教案：紙杯掛表
　　教學目標：
　　1、學習用一次性紙杯制作掛表，培養幼兒剪、涂、固定的動手潛力。
　　2、認識表上數字的好處及認識區分時針和分針。
　　3、透過用廢舊的一次性紙杯來進行創作變廢為寶，增強幼兒的環保意識。
　　教學預備：
　　廢舊的一次性紙杯數個、剪刀數把、水彩筆數套、繩子數根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時針數套。
　　教學過程：
　　一、開始部分
　　出示大掛表，請幼兒觀看，提咨詢：它的作用是什么？表上面都有什么？它們各自的作用是什么？幼兒討論回答。
　　教師總結：表是用來掌握時刻的，一天共有24個小時，白天12個小時，晚上12個小時，表上面有1―12的數字，有兩個表針，長的是分針，短的是時針，時針跑兩個數字間一個空格是一個小時，分針跑一周是一個小時。這天我們自己做一個掛表如何？
　　二、差不多部分
　　1、出示紙杯，這是一只廢舊的紙杯要丟掉的，為了減少對地球的污染，愛護我們生活的家園，我們能夠將它變廢為寶，你們想想能夠做些什么呢？發揮幼兒的想像進行討論，教師加以引導。此刻，我要把紙杯做一只小掛表來裝飾我們的活動室，你們覺得如何？
　　2、介紹示范制作過程
　　（1）用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數條。、
　　（2）把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開的太陽花狀，把條條涂上自己喜愛的顏色或花紋進行裝飾。
　　（3）用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子，用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫上數字12，其余1-11的數字如掛表數字一樣填寫一周。
　　（4）將分針時針用圖釘固定在杯底中心位置，針頭用膠泥堵上防止扎傷，就如此一只漂亮的紙杯掛表就做好了。
　　3、交待注意事項
　　（1）使用剪刀時，不要把剪刀頭對準不人或自己，防止扎傷。
　　（2）把紙杯剪成條條時，盡量剪勻稱，以免阻礙視觀效果。
　　（3）在填寫數字12時，先拎起繩子尋準正上方。
　　（4）在固定時針分針時注意愛護自己，防止扎傷。
　　4、分發制作材料，請幼兒自己動手制作，教師巡回指導，適時協助個不幼兒，鼓舞幼兒堅持獨立完成作品。
　　三、結束部分
　　1、展示幼兒作品，讓幼兒相互觀賞并評價同伴的作品，最后教師總結評價幼兒作品。
　　2、教師把幼兒的作品分不掛起來裝飾活動室，給小孩以成功感，鼓舞小孩在家也做一些變廢為寶的作品帶給同伴一齊分享。
篇三 樹葉變變變
　　活動目標
　　1.感受各種線條的美。
　　2.了解樹葉的外型特征。
　　3能依照樹葉的形狀進行想象添畫。
　　活動預備
　　PPT《奇異的樹葉》、各種樹葉若干
　　活動過程
　　一、觀看樹葉的外形特征：每個小朋友拿著自己收集的樹葉進行比較觀看。
　　與你的小伙伴比一比，你們的樹葉有什么不同？
　　二、觀賞奇異的樹葉畫。
　　1.觀看PPT《奇異的樹葉》。
　　我們來看看這些樹葉像都會變成什么？
　　2.討論樹葉能變成什么。
　　這些畫是哪片樹葉變來的，你如何樣看出來的？
　　猜猜它們還變出什么？是如何樣變的？
　　三、游戲《我是一片小樹葉》
　　故事導入，幼兒隨著故事的情節，用肢體裝扮變換的樹葉。
　　你變成了什么？
　　四、觀賞PPT《樹葉的旅行》
　　葉子來到了那兒，變成了**，看看它周圍都有什么？
　　你覺得它還能夠有些什么？
　　五、幼兒作畫
　　1.引導幼兒作畫。
　　先畫樹葉的輪廓再進行想象添畫。
　　想想你的樹葉到了哪里，變成了什么？
　　它們都在干什么呢？
　　 六、幼兒作品交流，自評、互評。
篇四一、活動預備:
PPT美麗的風箏、風箏半成品、記號筆、油畫棒。

二、活動過程:
(一)以猜謎語的方式導入活動主題“小朋友，老師那個地點有個謎語請你們猜一猜:天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。”(風箏)
(二)出示風箏PPT，讓幼兒觀看1.圖一:提咨詢:你們都看到了什么風箏?(蝴蝶，金魚)覺得好看嗎?你覺得哪里好看?
2.圖二、圖三:我們先來看看這只美麗的蝴蝶風箏。 (出示左右對稱的蝴蝶風箏)小孩們，你們看那個風箏漂亮嗎?
幼兒:漂亮。
教師:顏色真美啊，那你們誰能講出他有哪些顏色?
幼兒:(點數顏色)，翅膀上有。。。。色。下面翅膀上有。。。背部有。。。眼睛上有。。。
圖三:這只蝴蝶上面還有很多圖案?你們發覺了嗎?誰來講講?
這些圖案有什么特點?(左右都一樣)告訴你們這叫對稱。
什么是對稱?(左右大小要是一摸一樣的)什么緣故要做成對稱的?(為了保持平衡和美觀)
3.按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側重對稱。
(三)學習點線技巧裝飾風箏。
剛才我們觀賞的這些美麗的風箏差不多上由點和線條組合而成的。
1.請小朋友回憶點，并在黑板上畫出。
2.請小朋友回憶線，也畫出。
3.動腦筋將點和線結合，畫出自己設計的圖案。
4.觀賞PPT，感知點線結合的美。
(四)創作與體驗
1.進一步讓幼兒表現美，激發創作的欲望。看老師也預備了三種形狀的風箏，有蝴蝶、金魚和蜻蜓，要請你關心這些風箏穿上有圖案的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢?
2.教師提出繪畫要求:
(1)畫之前要學會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，如此的風箏才漂亮。
(2)要注意繪畫時的坐姿。
幼兒作畫，教師巡回個不指導，鼓舞幼兒大膽設計出各種不同的風箏。
(3)觀賞與評價展示幼兒作品，互相觀賞。請幾名幼兒講講哪只風箏最美?美在什么地點?
篇五活動目標
1、展示心中對小學生活的想象，培養對小學的向往和熱愛。
2、學會用線條和顏色表達自己的辦法。
【活動預備】圖片教具一組。
活動過程
1、環節的導入
師:小朋友們早上好，我們現在在幼兒園里是不是最大的哥哥姐姐啊?我們馬上就要去小學里面學習新本領了，對嗎?
2、主題“小學”的講解
師:我們馬上要成為一個小學生了，那你們有沒有誰去過或者見過小學呢?小學是如何樣的?
師:那現在老師給你們展示一下老師看到的一些小學。(出示范畫)
3、幼兒講解自己的辦法
師:現在老師講要你們自己建筑一所小學，你希望它是如何樣的，那我們先一起閉上眼睛來想一想，我的那所小學要如何建。好，把眼睛張開，我們請幾個小朋友講一下你的小學是如何樣的。
4、作畫技巧講解
師:現在老師想讓你們把自己剛才建筑的那所小學畫出來，大伙兒都還記得剛才自己的那所小學吧，現在有什么不明白要如何畫畫的話，講出來，我們和大伙兒一起來想一想我們該如何畫?
5、作畫
師:好，現在想好的小朋友能夠去畫了，沒有想好的也能夠去座位上再想一下，現在我們回去自己的位置開始畫畫。請不要不記得寫自己的名字，你能夠現在畫面的角落寫好自己的名字，好嗎?
6、總結
選取幾幅優秀的作品，請作者上來講一下。

“[學校計劃]下學期英語教研組計劃”學校工作計劃

別詳一、指導思想：

在教務處的領導下，團結奮斗，協調好各備課組間的關系。仔細學習新的教學大綱，鞏固進展愛校愛生、教書育人，富有進取精神、樂觀積極向上的融洽的教研新風貌，在上屆中招取得良好成績的基礎上，為把我組的教研水平提高到一具新的臺階而努力奮斗。

二、奮斗目標：

1、開展學習新大綱的活動，穩步扎實地抓好素養教育；

2、加強教研治理，為把我組全體教師的教學水平提高一具新層面而奮斗；

3、協調處理好學科關系，在各備課內積極加強集體備課活動，在教學過程中要求各備課組按照"五個一"要求，做好教研工作，即"統一集體備課，統一內容，統一進度，統一作業，統一測試"。

4、配合各備課組，搞好第二課堂活動，把創新教育理念灌輸到教書育人的過程中。

3、具體措施：

1、期初及期中后召集全組教師會議，布置教研活動安排及進行新大綱學習；

2、降實各備課組教學進度表及教學打算；

3、有的放矢地開展第二課堂活動

初一年組織學生單詞競賽；

初二年組織學生進行能力比賽；

初三年組織學生進聽力比賽；

其中初一年有條件的話多教唱英文歌曲，培養學生學習英語的興趣，含介紹英美文化背景常識。

4、各備課組降實好課外輔導打算，給學有余力的部分學生制造條件，積極備戰英語"奧賽"。

5、要求各科任教師，積極主動及時地反饋教情學情，并提出整改意見，指出努力方向；

6、針對別同年段學生的別同表現，注意做好學生的思想教育工作，寓思想教育于教學工作中；

7、降實本學期教研聽評課工作安排。

第2篇: 大班健康教案20篇題目

大班游戲教案(20篇)

大班游戲教案 第1篇：

《跳繩毽》游戲活動

活動目標

發展幼兒腿部力量及動作的靈敏性，協調性，準確性，提高平衡本事。

活動資料：踢繩毽

活動方法

1踢繩毽（毽子上頭拴一根繩子）手持繩端，用腳的內側，外側或兩腳交替踢毽。

2一踢一接毽子（雞毛毽）用手托毽子，輕輕上拋，用一腳內側踢毽子，再用手接住。反復練習拋，踢，接的動作，還能夠用手，腳，面，抬平大腿等處接毽子。

3連續踢毽子，用左（右）叫內側，或外側連續踢毽子，使毽子不落地，也能夠用左右腳交替連續的踢毽子。

4團體踢毽子，兩人，三人或多人圍成圈，交替或輪流踢毽子，使毽子不落地。

規則要求

1按照規定動作及要求踢毽子。

2踢毽子過程中，如果未踢中或未接住毽子，使毽子落地則為失敗。

3記數比賽時，從踢中次數最多的一隊為勝。

教與學提示

1年齡小的幼兒，以踢繩毽為主。

2先讓幼兒個人掌握簡單的，不一樣的繩毽子方法，然后再變換花樣或進行比賽。

3因地制宜制作各種不一樣的毽子，進行踢繩毽子游戲活動。

大班游戲教案 第2篇：

找位置

目的：1．教孩子學會將象棋子擺在棋盤的固定位置上，認記讀象棋上的字。

2．培養幼兒初步的空間感知力。

準備：32枚與棋子一樣大的圓形紙板，將原象棋上所有的字，用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。

玩法：1．將棋盤鋪好，成人用膠水將圓紙板粘在棋盤的正確位置上，露出有字一面。

2．將原棋子倒出，由孩子分為紅綠棋兩組，成人引導孩子根據棋子上的字在棋盤上對號入座，把棋子擺在棋盤的對應位置上。

3．孩子會擺會，成人和孩子各擺一組，看誰速度快，誰為第一。

4．孩子擺熟后，將圓字板拿走，讓孩子試著把棋子直接在棋盤的正確位置上擺好。

大班游戲教案 第3篇：

第3篇: 大班健康教案20篇題目

大班社會20篇教案

大班社會20篇教案供各位教師參考學習，我們會定期更新增加更新教案，歡迎收藏！

第1篇、大班社會活動教案：我從哪里來教案(附教學反思)

活動設計背景

我常聽到小朋友悄悄議論“你知道你是從哪里來的嗎？”，有的幼兒悄悄把枕頭塞在衣服里，見了老師就會慌亂地躲藏……這個問題長期以來困擾著孩子和家長。為了正面引導幼兒的好奇心，從小培養幼兒健康的心理，促進幼兒身心健康成長，我設計了大班活動《我從哪里來》。

活動目標

1．認知目標：通過多種形式，讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的孕育生長過程。

2．情感目標：通過親子游戲，激發幼兒愛父母的情感，對幼兒進行感恩教育。

3．技能目標：培養幼兒的觀察力和語言表達能力。

4．探索、發現生活中的多樣性及特征。

5．提高幼兒思維的敏捷性。

教學重點、難點

在活動中幼兒了解、探索自己的孕育生長過程。

活動準備

1．關于小寶寶孕育生長過程的課件。

2. 請家長到場參與活動。

活動過程

一、 開始環節

1、師生做“毛毛蟲變蝴蝶”的手指游戲，集中幼兒的注意力。

2、教師以講故事的形式引出活動課題。

二、 基本環節

（一）師：小朋友，我們來到這個世界是件非常神奇的事情。會是什么神奇的事兒呢？你們呀先摸摸自己的肚子，上面有什么東西？（肚臍）為什么有肚臍呢？它是用來干什么呢？（教師小結；幼兒想象自由交談）讓我們一起來揭開這個秘密吧。

（二）播放課件，幼兒以科學的方法了解自己的孕育生長過程。

（三）通過提問談話，幼兒進一步了解自己的孕育生長過程。

1、教師提問：小朋友說出自己是從哪里來的？不能回答的小朋友可以使用求助熱線（不能回答的小朋友就去問問媽媽再回答）

2、寶寶在媽媽肚子里是如何孕育生長的呢？

小精子在做什么？游到什么地方去？最后怎么樣？（有很多很多的小精子在一起拼命的游呀游，有一顆游得最快的小精子最先游到卵子旁邊，他一下子就穿到卵子的身體里面去了。）

3、他們在一起，往媽媽肚子里舒適的子宮游過去。

4、寶寶在肚子里是怎么獲得營養的呢？（小朋友知道是媽媽吃很多東西，通過食道、胃、小腸、臍帶傳給胎兒。）請個別小朋友問媽媽，媽媽吃了什么？再回來告訴老師。

5、胎兒慢慢的長大，是怎么逐步長大的？

（精子和卵子結合——變成受精卵——長出頭和軀干——有了心跳——胎動——胳膊小腳開始活動——身體結實——開始偶爾張開眼睛但是還看不見東西——轉動后位置固定——頭朝下——有了呼吸功能 活動頻繁）。小朋友在肚子里胎動的時候，問問媽媽的感受，請媽媽說感受。

小結：小寶寶在媽媽的子宮里生長了十個月，頭二個月外形與其他動物早期胚胎外形并沒太大區別，到三四個月，才逐漸有了人的形狀，與其它動物的區別是越長越大。這十個月，胎兒寶寶都生長在一種叫“羊水”的液體里面。其整個過程就像地球上四億年來生命的高度濃縮，從海洋到陸地，從低級到高級，從普通動物到人。這一過程很神奇吧。小朋友長大了，還有更多的奧秘等著你們去探索呢。

6．胎兒越長越大，想出去看看他外面精彩的世界，于是在醫生阿姨的幫助下，從媽媽的產道生出來了。臍帶完成了任務，逐漸干涸掉落，在寶寶的肚皮上就留下了肚臍這個疤痕，現在小朋友知道我們為什么會有肚臍了吧。

（四）師：小朋友，剛才我們看到寶寶在媽媽肚子里慢慢長大，是不是很有趣呀！現在，我們來玩一個游戲，我來施魔法，讓所有人回到媽媽的肚子里，一起來體驗生長過程好不好？（好）

師：肚子里的寶寶像蠶豆，緊緊地抱在一起，一動也不動。慢慢的慢慢的長大了一些；我要當個拳擊手，左邊嘿嘿兩下，右邊嘿嘿兩下。我還要學習踢皮球 ，左邊兩下，右邊兩下，踦上我的小三輪，真神氣。我還會開心的笑，生氣時撅起我的小嘴巴。媽媽媽媽我要出去，外面的世界呀真精彩。出來了，出來了，不會說話，哭哭來報道吧！哇哇哇……

（五）師：小寶寶生出來了，和爸爸媽媽幸福的生活在一起。可是，爸爸媽媽可辛苦了。教他（她）坐，摟著他（她）爬，扶著他（她）走，看著他（她）跑，送我們上幼兒園。我們的父母真是辛苦，所以我們要感謝父母。

結束環節：師幼談話，教師引導幼兒為媽媽做力所能及的事，同時播放音樂《感恩的心》。

延伸活動：請小朋友牽起媽媽的手，看看媽媽，因為有了你們，媽媽從一個漂亮的小姑娘，變成一個勇敢勤勞的媽媽；爸爸從一個瀟灑的帥小伙，變成一個辛勤工作、掙錢養家、照顧媽媽和寶寶的男子漢。爸爸媽媽平時很辛苦，但是，因為有你們，他們感覺很幸福很幸福。請媽媽蹲下來，小朋友，親親你的媽媽，在他們耳邊說一聲：我愛你，媽媽。

感謝爸爸媽媽們，也感謝所有的爸爸媽媽，祝福你們的小家越來越幸福。

教學反思

通過這次親子活動，家長與幼兒通過互動交流，適合幼兒年齡特點，滿足了幼兒的好奇心，通過看課件去探究尋找答案：爸爸媽媽共同給了我們的生命，我們在媽媽的肚子里長成，幼兒在活動中通過觀察體驗，懂得了“我們要珍惜生活，我們來到世界是很神奇的，要學會對父母感恩”。家長的觀念改變了，更加配合我們的教育工作。這節課在我園進行了展示，得到了同行的肯定，如果再上這節課的話，我會請孩子的爸爸也到現場，相信效果會更好。

第2篇、大班社會活動教案：爺爺一定有辦法教案(附教學反思)

教學目標：

1、能運用已有的生活經驗，根據畫面大膽的推測故事發生的情節，并能清楚的表達出自己的想法。

2、引導幼兒明白繪本閱讀中要細心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣。

3、體會爺爺在縫制毯子、外套、背心時密密地縫進了爺爺的一片愛，體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

教學準備：

繪本PPT

教學重點與難點：

重點：能根據畫面大膽的推測故事發生的情節，并能清楚的表達出自己的想法。

難點：能根據情節體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。

教學方法與手段：

談話法、觀察法、講述法、討論法、操作法。

教學過程：

一.開始部分

興趣導入

小朋友們，今天老師給你們帶來了一個很好聽的故事，你們想不想聽？這個故事的題目叫《爺爺一定有辦法》。

1、幼兒看圖進行講述。

2、記住故事名稱。

以談話法導入活動，激發幼兒的興趣。

二.基本部分

分段欣賞故事，

1、毯子變外套。

小朋友們看看，這奇妙的毯子是怎么樣子的？

——爺爺的心情怎么樣？你怎么知道的？——

2、外套變背心。

讓幼兒猜猜爺爺會把外套變成什么。

3、背心變領帶。

（1）讓幼兒大膽想像背心可以做什么。

（2）簡單講評幼兒的作業。

幼兒欣賞故事內容。

幼兒根據教師的提問討論交流。

了解故事內容，感受作品優美的語言，培養幼兒注意傾聽的好習慣。

三.結束部分

爺爺每次為約瑟做的東西，他都不舍得丟掉，因為這里面密密地縫著爺爺對他的愛，雖然形式不一樣。就像我們的家人，我們的爸爸媽媽不像約瑟的爺爺一樣是裁縫，會縫衣服，但是，他們給我們買衣服的時候，同樣是花好多了好多心思，我們的衣服里同樣有家里人的一份愛，一份關心！你還從哪里感受到家里人對你的疼愛？你能為他們做什么事情呢？

幼兒觀察故事內容圖片，并學著講述故事內容。

引導幼兒用不同的語氣表達自己的感受，進一步激發幼兒的同情心。

教學反思：

在本次的活動中，我利用“猜”故事，“說”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。在觀察封面認識故事主人公猜故事時，孩子興趣濃厚。接著，我點擊電子書籍，通過提問引導幼兒感受故事情節。孩子們學得很投入，小手都學著我的樣子做成剪刀狀“喀吱喀吱”地剪著，學說著描寫爺爺有辦法的句子。特別是第一次問他們，你們猜爺爺會給約瑟做什么呀？孩子們回答范圍比較窄，后來慢慢進入情景，展開想象，象“褲子、帽子”的答案都很不錯。再次預設問題，激起幼兒獨立閱讀的欲望。通過獨立閱讀，后面的故事發展情節，幼兒能迅速地理解掌握并講一講。最后在問題“為什么爺爺每次都有辦法”？體會爺爺對約瑟的愛時孩子們說得非常好。存在的問題是幼兒在閱讀時只關注到故事情節的發展，由于PPT的限制，幼兒不能細致地去觀察媽媽、約瑟表情、動作的變化，需老師及時地啟發引導，如有幼兒用書為最佳。最后再增強爺爺與約瑟間的角色互動，就更加能生動地體會爺爺對約瑟深切地愛。

第3篇、大班社會活動教案：植物的家教案(附教學反思)

活動目標：

1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類（如：黑土、黃土、白土、紅土等）。

2.了解土對人類的作用，萌發珍惜土地的情感。

3.知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。

4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

物質準備：

1.多媒體課件。

2.每組幼兒一盤土壤。（四人一組）

3.實驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。

4.植物頭飾。

5.四袋不同種類的土壤標本。（黑土、黃土、白土、紅土）

6.一袋泥土。

活動過程：

一、植物為什么會干枯

1. 幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。

引導幼兒討論：植物生長離不開什么？（用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會干枯）。

2.小結：引導幼兒自己小結，（小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。）植物的家是土壤，離開土壤會干枯。

二、土中有什么

1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料（是樹葉、草等的腐爛物），和植物生長過程。

2.請幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么？（水分）

3.請幼兒肥土壤放入水杯中，又發現有什么？（空氣）

4.把土壤撒在石棉網上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。

5.小結：原來土壤里有這么多寶貝，它真像一個聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養。

6.引導幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養。有了營養，幼兒模仿植物生長的過程。”

三、土是什么顏色的

1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的？（黑色）后出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色。

四、土的其它用途

1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來的。

2..小結：土壤對植物有用，對人類的用處也很大。

五、延伸活動與“土”交朋友

讓幼兒自由玩土。

活動反思：

活動中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發現了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過來觀看。很快林俊熙發現了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。

本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論。活動中幼兒們帶著問題去進行實驗、操作，引發幼兒學習、探索的興趣。實驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實驗中我能培養幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發現，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現象，我能引發幼兒思考，為什么會有這種現象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

第4篇、大班社會活動教案：好擔心教案(附教學反思)

活動目標：

1、了解將面臨入學的變化——幼兒園和小學之間的差異，化解幼兒的顧慮，并以正確的心態面對變化。

2、樹立幼兒的自信心。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

課件

活動過程:

一、談話交流，激發興趣：

1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么?

那么老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時，你們現在是什么樣的心情?

2、 幼兒交流

3、 教師總結：每一個人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔心,有的既高興又有些害怕……..那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?

二、感受歌曲，引導思考

1、幼兒觀看課件。

2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔心什么?

3、你們有這種擔心嗎?除了這個之外，你還有什么擔心的?

4、幼兒相互交流

5、師：原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心，我倒有個好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。

三、觀看課件，交流討論

1、老師統計了一下，發現我們小朋友對這些事特別擔心。

2、演示課件

3、幼兒討論交流。

4、通過剛才我們大家的努力，我們把這些問題都解決了，那么你們現在的心情和剛才相比，有什么不一樣?

5、那么我們進入小學以后還會遇到困難，或者發生讓你擔心的事，你會怎么辦?

6、教師總結。

活動延伸

1、現在對上學不擔心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學。

2、幼兒演唱歌曲。

課后反思：

在活動中，教師以角色形象的口吻將小學與幼兒園的具體差異表達出來，更要引導幼兒去感受角色形象的心態變化：擔心——不擔心。也就是，因為將面臨“變化”而擔憂，有因為“不變化”(熟悉而親切的人際環境，熟悉的好朋友，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進而主動勸慰家長“別擔心”。請楚地認識，了解將面對的“變化”觀察，體驗“榜樣”(角色形象)應對“變化”的心態歷程，可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應對策略————認識“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮。活動中幼兒提出各種各樣的問題，教師幫助歸納，有的問題在活動中根據幼兒已有經驗達成共識后當場解決，而有的問題是幼兒沒有經驗的，教師則引導幼兒在下一個教學活動中參觀小學的時候注意觀察，尋求答案。

本次活動，教師適時適宜地為幼兒創設環境，給幼兒大膽表訴自己內心的相法的機會，為他們入小學做好良好的心理準備，幫助他們化解仍然擔心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態進入小學。

第5篇、大班社會不是我的錯教案反思

活動設計背景

在排隊時，很多小朋友爭著站第一，結果袁夢小女孩在擠鬧中哭了。

活動目標

1、懂得排隊是需要秩序的，沒有秩序就排不成隊。

2、體驗被擠哭的感覺。

3、學會承擔責任，遇事多反思自己的原因。

4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

重點是第三個目標，難點也是第三個目標，即如何讓孩子學會承擔責任，遇事多反思自己的原因。

活動準備

繪本《不是我的錯》

活動過程

導入：因為這個課程是在矛盾剛剛發生后的幾十分內開設的，所以，等小朋友們做完操進教室后，我問了一個這樣的問題：小朋友們，剛剛誰哭了？小朋友們都回答是袁夢。

過程：

步驟一：小朋友們知道她為什么哭嗎？

步驟二：在小朋友們討論和反思后，請小朋友們欣賞繪本《不是我的錯》

步驟三：之后將繪本《不是我的錯》改編，將我們班的孩子納入故事中，具體情節為：

馮甜語說：那是在排隊做操是發生的，不管我的事兒呦！

袁豪杰說：我沒有看到事情發生的經過，所以不知道他為什么哭。

袁智然說：我雖然看到了，也知道怎么回事，但又不是我的錯!

袁佩珠說：我很害怕，卻又幫不上忙，只有眼睜睜在一旁看……。

袁智鮮說：很多人都在擠，我一個人也沒辦法去阻止，這不能怪我呀！

袁祿旋說：很多人都擠她了，其實所有的人都在擠，可是我只是擠一下下而已……。

邵江坤說：不是我先擠她的，是別人先擠的，所以不是我的錯。

李政賢說：這件事一點兒都不奇怪，她會被擠，或許要怪她自己，如果她自己不去擠的話……

袁雪敏說：雖然應該去告訴老師，可是我沒有去，何況這又不關我的事。

田辰旭說：她默默的在一旁掉眼淚，什么也不說。大家也好像什么事都沒發生過……。

袁正科說：雖然我也擠了她，但我覺得沒什么，因為所有的人都擠了她，所以不能怪我。

和我沒關系嗎？

步驟四：老師總結：袁夢哭，是因為你們擠，你們擠是因為不按秩序排隊。老師問：小朋友們說說沒有秩序咱們能不能排好隊？

步驟五：老師問：小朋友們有沒有被擠過，舒服嗎？哭了嗎？

步驟六：老師問：在故事中每個人都說“不是我的錯”，那你認為到底是誰的錯？自由討論，老師帶頭反思，老師說：其實是我的錯，我沒有看到袁夢哭了，另外，我也沒有及時制止你們。引導孩子們反思，請每個小朋友說說自己的行為對不對？如果不對，該怎么做？

教師總結：不是袁夢的錯，不是袁祿旋的錯，不是袁正科的錯，不是你們一個小朋友的錯，也不是老師一個人的錯，而是咱們大家的錯，咱們大家都錯了。不是他或她的錯，而是我們的錯，是我自己的錯。

步驟七：老師問：小朋友們知道自己錯了，以后排隊應該怎么做呀？

除了排隊，在打架，鬧矛盾中，遇到問題時，是誰的錯呀？

總結，不僅僅是別人的錯，自己也錯了。

延伸活動：針對個別兒童，實施個別化教育

教學反思

在本次活動中，只有部分同學達到了預期的目標，其中原因是他們沒有完全參與課程活動，下一步，我會改進教學方法以更好的吸引孩子參與課程活動。從本次活動中，我又強化了這種認識，教學的內容很多都可以從孩子們的矛盾，即孩子們的生活中生發出來，形成生成課程。這種課程以解決孩子的問題為中心，即及時的解決了教學中的問題，同時也蘊含著有很大的教育價值。

第6篇、大班社會活動小小名片教案反思

設計意圖

名片在日常生活中應用非常廣泛，但孩子們對它仍然比較陌生。名片作為社會交往的一種必備的東西，有必要讓幼兒認識和了解。同時，名片對于促進大班幼兒社會性的發展也有可挖掘的教育價值。為此我們設計了“小小名片”這二系列活動，以幫助大班幼兒了解名片的

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