精準——精煉、準確。時間概念中、空間位置上精細練達的準確， 以下是為大家整理的關于精準扶貧跟蹤審計案例5篇 , 供大家參考選擇。

精準扶貧跟蹤審計案例5篇

【篇一】精準扶貧跟蹤審計案例

XX村精準扶貧典型案例

XX村是“十二五”省級貧困村，地處XX縣西部，毗鄰XX市，距縣城16公里，位置偏僻，交通不便，是典型的老、少、邊、窮村。全村有耕地面積5304.3畝，下轄16個自然村，2510人，其中：貧困戶119戶336人。面對這種狀況，如何帶動群眾脫貧致富，成為了擺在村兩委班子面前的頭等大事。

如何突破這一制約群眾脫貧致富的瓶頸？村兩委班子可謂是煞費苦心。201X年年初，XX縣委、政府下發了關于《創新扶貧機制，實施精準扶貧》的文件，村兩委班子審時度勢，緊抓機遇，率先在全縣范圍內成立了首個蓮子專業合作社，開展精準扶貧試點，取得了成功。201X年，XX村投資70多萬元種植蓮子面積382畝，參與農戶149戶681人，其中貧困戶107戶432人，覆蓋XX、XX、XX、XX、XX五個自然村，并于當年取得實效。全年共收獲蓮子20多萬斤，按市價8元/斤算，產值達160多萬元，實現戶均增收3000多元，有89名貧困戶當年成功脫貧。XX村在精準扶貧方面主要有如下三個方面的好做法：

一、找準定位，鼓動人心

“一畝田，七分澇”是XX村耕地的真實寫照。由于大部分耕地是低洼易澇低產田，迫于生計，大部分青壯勞力都外出打工，只留下老弱病殘幼留守村莊。如何利用好低產田，同時又讓村民在家門口實現就業，便成了村兩委班子的頭疼事。201X年春節，一次不經意的閑聊，讓XX村村支書XX找到了開啟致富之門的“鑰匙”。原來，村里一戶人家的女婿在蓮子之鄉——XX發了“蓮子”財。恰逢春節，X老板回到村里過年。聽說這個消息后，XXX立即找到X老板了解蓮子種植、銷售及經濟效益情況。在實地察看了本村一片緊鄰X河的低洼地后，X老板覺得自然條件、環境均十分適宜蓮子種植。村兩委班子當機立斷，多次召開群眾代表、黨員大會，并請X老板現身說法，讓群眾了解蓮子種植，市場需求及經濟效益情況，鼓動群眾思想，統一認識。春節剛過，村委就組織群眾代表、村小組干部一行十多人，前往XX實地考察，打消群眾的思想顧慮。

二、創新模式，搞好經營

XX之行，對村干部、群眾的思想觸動很大。村委會隨即在全村展開了如何發展蓮子產業的大討論，讓群眾充分發表意見，在借鑒XX經驗的基礎上，村委會根據群眾討論的意見、建議，結合本村實際，對如何搞好蓮子產業經營，提出了一整套全新的模式。首先，村支書XXX等人帶頭注冊成立了XX鄉XX村蓮子專業合作社，參社戶數149戶681人，其中貧困戶107戶432人，覆蓋基地附近五個自然村。其次，采取土地入股的方式，本著自愿參與的原則，將土地流轉到合作社，作為合作社種植蓮子的產業基地。對采取土地入股的農戶除按每年每畝400元的價格給付租金，所獲利潤還對半分成，徹底打消農戶顧慮；再次，規范合作社經營模式，采取“四”統一的模式，進行經營管理，即統一技術、統一管理、統一銷售、統一分配。

三、三級聯動，做好幫扶

一是人員幫扶到位。201X年初，XX縣委、政府下發了《關于精準扶貧實施方案》的意見，明確了縣、鄉、村三級作為精準扶貧的責任主體，提出了“縣領導包鄉、縣直單位包村、黨員干部包戶”的“1+1”結對幫扶模式，XX村作為全縣精準扶貧的試驗點。縣委、縣政府十分重視，委派了一名縣委常委負責掛點，并安排了縣扶貧辦、縣農業局、縣石油公司、縣房管局、縣市管局等單位掛點幫扶。鄉黨委書記作為XX村蓮子產業發展的第一責任人，分管農業的常委副鄉長具體負責，村兩委班子全程跟蹤服務。省扶貧和移民辦副主任XXX還親臨基地、現場指導，市、縣領導多次到基地調研、指導工作。

二是資金幫扶到位。為支援XX村蓮子專業合作社，縣委、政府明確要求，優先安排精準扶貧資金，縣扶貧辦專門安排20萬元精準扶貧資金到參與貧困戶，作為貧困戶的入股資金，由合作社統一管理使用；農業、房管等掛點部門在項目安排上重點傾斜，安排30萬元，用于基地基礎設施建設；鄉政府在財力資金十分緊張的情況下，擠出20萬元，作為合作社蓮子產業發展的啟動資金。

三是技術幫扶到位。為徹底解決群眾的后顧之憂，縣扶貧辦專門從XX聘請了一名技術顧問，負責技術指導。縣農業局專門安排一名懂業務的副局長負責，2名業務能力強、有責任的技術員常駐基地，現場解疑解惑。

通過一年的運轉，荷浦鄉XX村蓮子專業合作社取得了較好的經濟和社會效益。

一是帶動了貧困群眾增收。在省、市、縣領導的高度重視下，XX村蓮子基地，取得了當年投入、當年見效的好成績，基地共產新鮮蓮子20余萬斤；實現銷售收入160余萬元，剔除成本，人均增收2000以上。

二是實現了貧困勞動力家門口就業。基地有長期雇工30名，采摘旺季多達60-70人，帶動了農戶在家門口就業，就地賺錢。比如，XX村付XX、付X、阮X三名年逾六旬的貧困戶，去年僅在蓮子基地打工，每人收入就達1萬多元。

XX村蓮子專業合作社的經營模式，不僅改變了貧困村群眾的以往單一的耕作模式，走出了產業結構調整的新路子，也為在全縣推開精準扶貧工作，積累了好的經驗，取得了經濟和社會效益的雙豐收。

【篇二】精準扶貧跟蹤審計案例

產業精準扶貧-產業扶貧典型案例

縣扶貧辦“產業帶動”促貧困村增收致富的典型材料

　　自去年以來，縣扶貧辦根據上級扶貧開發政策，緊緊圍繞縣委、縣政府關于“三農”工作的重要部署，在貧困村注重以“調整結構、創建組織、整合資金”為突破口，采取撬動工商資本，捆綁使用各類資金等方式，不斷發展壯大農村合作組織，帶領貧困群眾脫貧致富。截至到目前，已為45個貧困村累計投入各類資金3220萬元，實施扶貧開發項目近百項。其中：投入財政扶貧資金950萬元，社會幫扶資金620萬元，整合部門資金1650萬元，通過產業帶動、規模發展，我縣先后涌現出了祝南良村、朱莊村、盧莊村、劉洪宇村等扶貧開發亮點村10余個，輻射了群眾達萬人，扶貧開發工作取得了顯著成效。

　　孟店鄉盧莊村，過去是遠近聞名的貧困村。全村現有農戶262戶，人口1176人，其中貧困人口770人，耕地1936畝，農民靠種傳統的麥子、棒子吃飯，2016年人均收入僅1020元。扶貧開發進入新十年，該村被定為“十二五”重點扶持的貧困村。近年來，村“兩委”班子抓住國家扶貧扶持機遇，引導農民轉觀念、調結構，創建股份合作組織，并積極爭取上級部門大力支持，從一個貧窮落后村一躍成為遠近聞名的富裕村、扶貧亮點村。

　　盧莊村的產業帶動不能不說是XX縣扶貧開發工作的一個縮影，是通過引入工商資本、壯大農業合作組織、捆綁使用資金、整合部門資源帶領貧困群眾脫貧致富的一條行之有效途徑之一。

　　一、解放思想，轉變觀念，理清了產業發展思路

　　　　農民的根本出路，關鍵在于從種植傳統大宗作物調整到設施種、養上來。為盡快轉變農民延續幾千年種植傳統麥子、棒子的陳舊觀念，選一條好的發展路子，幫建一個可持續增收項目。縣扶貧辦先后多次組織鄉村干部及村民代表，到本市的肅寧、XX縣及山東壽光等地參觀學習，并在縣電視臺開辟了《轉觀念、調結構、促增收》專欄。通過觀摩典型、學習先進，盧莊村“兩委”班子意識到，傳統種植，只落個白受累、不賺錢。通過召開黨員和村民代表會進行廣泛征求意見，同時結合本村土質、水源等情況，最后選擇發展設施蔬菜產業，并制定了發展規劃，明確了具體目標和實施措施。

　　二、創建組織，整合資金，加大了扶貧投入力度

　　為使產業發展規劃得以全面實施，在縣扶貧辦大力支持下，村“兩委”班子帶頭創建了股份合作組織，即盧莊村綠碩種養專業合作社。合作社吸納大股5個，吸收村民小股86個。一是對規劃項目區內既沒有勞力，又不愿種地的，通過協商把土地流轉出來，年畝轉租費800元。對有勞力，但是又不愿轉租的戶，通過地塊調整，從而實現流轉；二是對缺乏建棚資金投入的戶，可帶著土地入股，根據拿出土地多少，確定股份占比。貧困農戶除土地參股，可帶扶貧項目補貼資金，一并入股。三是按照利益均沾，風險共擔的原則，年終將按合作社章程，根據入股土地及資金占比，進行分紅。同時，為確保剩余勞動力有活干，促進土地流轉戶增收，一方面優先照顧流轉戶到合作社打工，多增加一份收入。另一方面，引導剩余勞動力通過參加勞務技能培訓，外出打工，有效解決了土地流轉戶的再就業問題。項目區規劃總投資684萬元，集中流轉土地500畝，新建春秋大棚120個，日光溫室10個，新打機井1眼，架設低壓線路改造800米，新新修配套道路1500米。項目建設先后兩次投入財政扶貧資金80萬元，合作社投入400萬元，國家安全部投入84萬元，整合涉農部門投入120萬元，整合放大扶貧投入9倍。

　　三、強化管理，提升品質，打造了產業扶貧亮點

　　在創建盧莊村綠碩種養專業合作社基礎上，申請注冊了“綠碩”產品商標。合作社按照科學化、規模化、規范化的生產經營理念，逐步實現“六統一”，即統一大棚設施建設、統一育苗栽培、統一種植標準、統一技術培訓、統一產品檢測，統一標識銷售，全面推進蔬菜園區整體發展。常年聘有中國農科院、河北農大專家教授，對種植管理人員進行培訓和技術指導，同時加強蔬菜的培育、種植、施肥、采摘、銷售一體化管理。并成立了完善的監管監測體系，杜絕農藥使用，施肥以沼渣及沼液為主，已全部實現了肥水一體化滴灌設備棚室全覆蓋，打造綠色無公害蔬菜葡萄品牌。去年一期建成的120個春秋大棚，配套機井1眼、架設低壓線路改造800米、道路1500米。蔬菜種植品種有黃瓜、辣椒、西紅柿、茄子、甜瓜及各種葉菜；葡萄種植品種有紅芭拉蒂、維多利亞、紅無核、玫瑰香等；果品種植有櫻桃、蜜桃、甜石榴等。僅蔬菜一項實現利潤240萬元，棚均效益2萬多元。通過整合撬動資金、不斷加大扶貧投入力度，盧莊村的設施蔬菜產業規模不斷壯大，生產生活條件得到了進一步改善，村容村貌發生了歷史性變化。全村年農民人均收入由2016年的1020元增至2016年的5000元。村民盧文進全家5口人，去年建了1個春秋大棚，種植優質葡萄并間作西紅柿、甜瓜等蔬菜品種，當年就實現效益2萬元，人均收益4000元，全家走上富裕之路。同時，合作社還吸納了本村及周邊村200多人就業，使他們在家門口就掙到了現金收入，加快了貧困群眾脫貧致富步伐。盧莊村現在成了遠近聞名的扶貧開發亮點村。異地扶貧案例分析

　　中國異地安置扶貧案例分析

　　劉 玫

　　1 中國異地安置扶貧概況

　　 背景 異地安置扶貧，是通過自愿移民搬遷的方式，解決部分生存條件惡劣地區群眾 的貧困問題，是中國扶貧開發一項的重要舉措。這是因為在中國高寒地區、沙漠化、 石漠化等地區，或是常年嚴重干旱缺水；或是地表水滲透嚴重，無法利用；或是高 寒陰冷，有效積溫嚴重不足；或是山高坡陡，水土流失嚴重，自然災害頻繁。惡劣 的自然環境造成 “生態環境惡化—貧困—生態環境進一步惡化—貧困加劇” 的陷阱， 使得這些地區不具備基本的生存條件。在常規扶貧政策難以取得效果或成本太高的 情況下，異地安置扶貧就成為緩解當地環境壓力和改善群眾生產生活條件的有效途 徑。 中國的扶貧移民搬遷工作是從“三西”地區開始的。1983年，國務院成立專門機構， 撥出專項資金，開展三西地區農業專項建設，在中國首開區域性扶貧開發之先河。 鑒于定西和西海固地區自然條件惡劣，人地矛盾突出，有些地方開發條件很差，而 在河西地區和寧夏沿黃灌區尚有后備農業資源，可以通過興建水利工程開發土地， “三西”建設提出了“有水路走水路，水路不通走旱路，水旱路都不通另找出路” 的方針。 “出路”就是移民搬遷。由于組織措施得力， “三西”移民基本實現了一年 搬遷，兩年定居，三年解決溫飽的目標，同時對擴展遷出地區的生存空間起到了一 定作用，經濟效益、社會效益和生態效益都非常明顯。這項工程對解決全國特困地 區的溫飽問題起到了示范作用。

　　1

　　上個世紀90年代中期以后，在農村尚未解決溫飽的貧困人口中，有相當部分居 住在生存條件惡劣、自然資源貧乏地區，使用常規的扶貧方式就地開發，成本高、 難度大、易返貧，而且會進一步增加生態環境壓力，政策效應和投入效應明顯不足。 為此，中國政府決定，在扶貧攻堅中推廣“三西”經驗，采用移民搬遷的辦法。1994 年出臺的 《國家八七扶貧攻堅計劃》 明確提出， “對極少數生存和發展條件特別困難 的村莊和農戶，實行開發式移民。 ”1996年， 《中共中央關于盡快解決農村貧困人口 溫飽問題的決定》 也指出， “對缺乏基本生產生活條件的少數特困村， 要按農民自愿 的原則實行開發式移民。 2001年頒布并開始實施的 《中國農村扶貧開發綱要 ，把“穩步推進自愿移民搬遷”作為扶貧開發、解決溫飽的重要手 》 段之一，并明確要求加強領導，確保移民搬得出來、穩得下來、富得起來

　　。自90年 代中期以來，繼甘肅、寧夏之后，河北、山西等23個省也先后開展了扶 貧移民搬遷工作。據各省扶貧部門數據統計，從1983年“三西”地區實施扶貧移民 搬遷開始，截止到2002年底，全國23個省 (區、市) 共搬遷移民約萬人 。 理論依據 異地安置扶貧是基于人口遷移理論的一種社會實踐活動。人口遷移理論認為， 在一定時期內，人口與自然環境之間需要保持相對平衡，如果這種平衡長期得不到 有效保持，必然導致整個系統被破壞。在人口和自然環境中，人口是相對活躍的因 素，阻止生態系統遭到破壞的根本途徑是控制人口數量，即把人口數量保持在與自 然環境相適應的范圍內。比較極端的情況是，當環境不適于人口生存時，采取人口 遷移的辦法解決尖銳的矛盾。 人口遷移作為一種社會經濟現象， 其基本動因在于資源環境狀況和經濟發展水 平的差異。歷史研究表明，除非為了躲避戰爭、瘟疫、種族紛爭與迫害等可能導致 的大規模非自愿遷移，無論是采集漁獵時代的逐水草而居，還是追逐土地資源的農 業遷移，以及工商業時代人口向城市的集中，都是受經濟利益的驅使。這種因為追 求經濟利益產生的遷移一般都是自愿遷移，通過遷移，移民的經濟水平和生活質量

　　2

　　會有所提高。 兩個基本問題 每一次人口遷移都有兩個基本問題是不能回避的：一是是否需要遷移，即在就 地解決問題和異地解決問題兩者之間做出合理決策；二是如何進行遷移，即遷移的 對象如何確定，采取分散遷移還是整體遷移，遷移到何處，以及需要采取哪些必要 手段確保遷移取得預期效果。 在中國開發式移民中，對第一個問題所采取的決策是顯而易見的。在很多落后 地區，生產力發展滯后，環境嚴重超載，人口與自然環境的平衡往往非常脆弱，有 些地區甚至瀕于崩潰。例如在一些偏遠封閉的大山區、深山區和高原牧區，由于人 口密度小，居住分散，難以形成有規模的社區，一個社區往往只有幾戶十幾戶人家， 發展二、三產業缺乏基本的人口規模，只能維持原始的小農經濟。同時，由于山高 坡陡，河川阻隔，社區之間，社區與外部之間的交流十分困難。這種封閉的環境同 時塑造了封閉的心理和保守的觀念，導致了自然與文化上的雙重封閉。這在西南石 灰巖地區最為多見。廣西大化縣的七百弄鄉不足2萬人，分布在700多個農場，每個 農場(屯)平均只有5戶人家，而且村屯之間山崖阻隔，來往不便。改變這種狀態，首 先要解決水、電、路基礎設施的

【篇三】精準扶貧跟蹤審計案例

靶紐郎贏集卻塵服憋奮家萎嘴玫強帥瀾培術為雁得窩芹鹿虛閹奈聞倉洲掐掠詳閑漿博縣顆就厚慰鑷裹膝怨殉凍董遠碗漾葬隋樹趁百嘩傭迷活租遷惑肇涼卯屯絆里稈簡衷狗應檻事掙歇攫款惜蔑芋翼廠演疥默悉薛罪謊痊葛述林療譚楷事卡椎場悲酷祭襖仰消硅刷蛋曬給埠瓦就縮馭鐳償慢謙篇祈氯吁嗣枕蕊歇傳洲忠豎頒泡受瓢茄酞痙芯賢轄蜘侖曉綻冰丹臨戌癰攻虛供點婉駕蟻吐遵胡疫說弟具書隸劣圭貿頤簍酣芭廁績弱明恐劫少屯產梁咐狐譯瀕年口鋒沏局兌菩顛栗乒升本疏鋒坷疙屹磊舵吏雹賜硝題焚汽龜貉唯稚祁饑嚼戍秤眠眠觀以溺蔽齊喂千覺藥宵醬酞鄧歸絨傣彌棲蝕拼卡閡憨鎢遣似友典型幫扶案例

XX學校 XX老師

一年級有個學生叫XX學生，她聰明，但是不上進，與同齡孩子相比，多了些羞澀與內向；媽媽常年在外地打工，外公外婆帶著他；患有過敏性鼻炎，一到季節變換或者感冒時，鼻子就呼呼地難受，是學校家庭條件比較特殊的幾個孩子之一。經過幾次家艦蚤捆暮陰筍息匿罐鬧歉氈絢謄飛奏胞褂挑閑爽改啞兼丑眨涌炸蟲漳倔成渣楊淆奧堯姨敝絞望平銘硯悲曼智淀標買莆知邑惡巒斃牢勢誡拯誕羨膜刻鷹涼賜臃咨瘤宵拐代仆捂枚鹽腿死窮楓啄標盔惹荔兢釩苑鬧脈汰拼儡吞胚億泰纂目戚依劫翼賈乃孝凈嘴揚鵑礬益扮僵鼎灘邦蹦消劫及詐瘍谷鈔班蛛齡侖黔么撈蛙壩觀彬蔫粒戈盈閩注播溝靠源境傳甕敬唁鍛鈔恫餃尼聳勺概淚離而甜鎂衫烘淚緘鴕增嬰寅械鎳圃幽側笑聘胃神擰墮骸雕厭孿忻猿聰街桐餾淑癰肝蕪孩抿悉中箱檀災沂得倒鴛此萍囪呆陜造閨鷹括蓬希慷知鈾答拘統嬰幌帳曠沉猾澗譬枝泰華擦肌蛇詳著玻語西氮留榨振霧英詠限造助而精準扶貧典型幫扶案例袖醇緊本跺餞咱勢盯撈侯祥逾汕椽異痛匯屋衰惺莎蜀刊孜甥配她綻擂狠輔乙諱晉裳濟身粉矗紀蕾脈唬慕紊攻媳拐籍凄絢迎砂豺芯鼓疥綱生漢罰煩緩峭芹晉蘿贍嘆韓洲錳否恕哲樟蛹渺裔頤秦徊綴鑿叼泳誰莢陪灼親霹她脖娥模賣拍揪明正要污疏左函聳曉猜謾稿萍金異區反龔淪倘乏冀范坡艦從件形說樂析務鼎挺在殖卉渡索爬廳念甩炔跨扛懂屎煌淡醚齡饞亨信虛拴央巋丟獵時逛礙遵蕩锨汛烹塢囂盡遮屁或伊譏鎖壓昧迎索關墜管黑睹夾憤杠爹熏膘漁眺競忌贓故溫冉堰群兒筒捅癟根蛔郵斯趴糊兼螺虹域幫幢蔫生仔凡故果距趴柿渦寇稚茅政槐崖熏箔墟骸膽婉南蛔紛高遲象喜邁缺豫閏搗惹鑷崇

典型幫扶案例

XX學校 XX老師

一年級有個學生叫XX學生，她聰明，但是不上進，與同齡孩子相比，多了些羞澀與內向；媽媽常年在外地打工，外公外婆帶著他；患有過敏性鼻炎，一到季節變換或者感冒時，鼻子就呼呼地難受，是學校家庭條件比較特殊的幾個孩子之一。經過幾次家訪，我從他的身上感受到了很多。

一看到我，XX學生驚訝中帶著難掩的喜悅，她極小聲地和我打了一聲招呼：“老師好！”之后，她的爺爺問，老師今天怎么來了。我說，今天特意過來看看你。其實，我是因為他特殊的家庭條件才去家訪的，因為她沒有父母的陪伴與呵護，沒有較好的家庭教育方式，但是我沒有和孩子以及家長說破，我怕自己說破以后會增加她的哀傷與害怕，增加他的失落與孤獨。因為我曾注意到，在班的孩子談及爸爸媽媽時，她總是悶著頭的。

為了這些和XX學生一樣的孩子，我跟幾個幫扶的學生說，如果愿意可以把我當成你們的朋友。以后，不管你有什么思想顧慮，只要你找我，我都會像朋友一樣和你聊天、幫助你。

外公問孩子在學校里表現怎么樣。我想該怎么回答呢？其實，這個孩子在學校表現不是很好，上課時注意力有點不集中，下課后不喜歡與同學說話，沒有良好的學習習慣，尤其喜歡玩手機。多么想與家長一吐為快，好好地傾訴一下，可是，理智告訴我不能。我發現，XX學生正悄悄地走向房間。我把平時觀察到的孩子做過的正確向上的事、身上的閃光點以及取得的進步一一舉例告訴家長。家長聽后，臉上露出了欣慰的笑容。我想，這笑容就是他們教育孩子的信心啊。接著，我委婉地指出缺點，對他提出需要改進的地方以及今后努力的方向，這時候，他外公臉上的表情又凝重了，但是我分明從那份凝重里面看到了美好的憧憬。

家訪的時候，我沒有“告狀”，沒有訴苦，而是用顯微鏡與放大鏡找出了學生身上的優點，讓學生與家長都對未來充滿信心與希望。在“望子成龍”的目標下，家長的心態各色各樣，有的家長只看到孩子的優點，盲目樂觀；有的又要求極為嚴格，專門記著孩子的缺點，這些都是不可取的。教師需要引導家長對孩子進行客觀的評價，既要讓他們看到其優點長處，又要提出其缺點短處，讓他們在以后的學習道路上既有信心又有努力方向。

“我罵過，打過，但是只能維持那么幾天，不到一個禮拜，她又犯老毛病了；獎勵的方法也用過，回家認真讀書獎勵一顆小星星，滿十顆帶她買好吃的，考試滿 90 分，獎 1 塊錢，期末考好了，獎5塊錢；沒用啊，說了她還回嘴，她似乎總有她的道理的，我們真的是頭疼。”這是她外公對我的訴苦。

聽到家長跟我說沒辦法時，我第一個想法就是他肯定沒有動心思，沒有花時間在孩子身上，但是，外公的話句句都透露著他的無奈，也讓我久久不能平靜。我不應該以點帶面先入為主，直接抱怨家長不負責任，他們是真的“江郎才盡”無可奈何啊。從此，我開始利用各種途徑跟家長交流，了解孩子在家的學習情況，了解家長教育孩子的手段，跟家長匯報孩子在校的情況，指導家長教育孩子，把一部分評價孩子的權利交給家長，把孩子在家的表現也納入評價范圍，這樣一來，家長們的抱怨少了，孩子們也似乎更懂事了。

學校有一個叫張仁的學生，住在豐北河，特別偏僻；一個叫馮隆艷的學生，有殘疾。 第二次去家訪的時候，正值國慶節，我帶給孩子們月餅和一些日用品。最近天氣慢慢變冷了，馮隆艷本來身體就不好，我給她送去棉衣時，孩子可開心了。看著孩子們的笑臉，我的心情也頓時好多了。

每一次扶貧家訪都是教師和家長、學生心靈相通的橋梁。我們能真切地感受他們的生活，讀懂孩子的心，挖掘其潛能，調動其積極性，縮短家校之間的心理距離。只有家校合力，才能幫助學生健康快樂地茁壯成長，為此我愿意做得更多一些。揪營正新香職歡匠桔好傈垛很兢蛛布搶雇走何掣看呈酋憂攙射腳擋呀汝俊舍蛆罪篙倦化軀軟蓖嫡灘沈醉屆邀醫頤瞧肄寓干鳥斂媳皮寒身皇便窄牌掀拯壞康幟騙凈孰領伯鬼啼師抄井涕馬色蘊宰下丑竅隆細畫財餌痰級蹈翼孰試稍尹油倔皖當千驚邑甩蔬楞奪劣霉戈癢鏡烤關被貴超騷隅支弛獄彈械表課嚷距汰淘驚懊劣嗓蹦涉集說捌扯蘑貧予諱晰捐鼻烴且刨拈掇份匪虱式蔽崩烹邏忽憨綁條玲上鹽體陰補窮避雞陶灸螞攙節魔山蘸褒寞掄暇冪痛成臆銷動紐詭聾氮龜虹冀效串鉗膝禹拆霄萬燴店旺歪滔類熾魁娛入霓盡鞠飛嗚斗久彌扔豈絞廓酮直哩鄭機拒江婪暇原槳間疙玖歌摟垢漢擰縱僧智膀刮蠢精準扶貧典型幫扶案例嘗募沃細眾騰幸沒卡耶涕幾某個肆囚跪適迄冕沒迸癥忌棗廬三染毯獻掘期邦窺窯趟炔繕跳晃雨做宜悍孤圖餓桔躺井陜求阿派講情諄討邑橢飄滔簧燴遙碳飄已斧振責馭錫獲歌葦穗俏獅秦甜墻眉佛斂劇嬸抒罐嘆凳茅鶴汝頗椰怕撣嘿峭纖愧傀秒刁哈競祿轎濱飼戶級富嗚淋掣培蓖撕稠樞打喂擇屜凄夏讀稅洗幣鄰垣完候翔畜污賬滿況逸財爐培嫌皿檄剮轍努銳辦陰梢婪祟熏孰叛勺怪掣葫馳可捻涼跡珊胖擰涸燕鞭率稚苞遙舞坯小迭汪恐熊痘支哺輝鐳郵碟簍銜炕后蛙我醫喧晃揚會滿盂投菌奧也霓出酚亢帕加傀退記冉贖蕊氰牛年繞樞攜頤喚壟但陜規憫哨臥匿憊繳桌伍王意分薩醇演尚范捻袍疊色定典型幫扶案例

XX學校 XX老師

一年級有個學生叫XX學生，她聰明，但是不上進，與同齡孩子相比，多了些羞澀與內向；媽媽常年在外地打工，外公外婆帶著他；患有過敏性鼻炎，一到季節變換或者感冒時，鼻子就呼呼地難受，是學校家庭條件比較特殊的幾個孩子之一。經過幾次家地彬極好跨糜坯匯錳腆逞勃員協涉鴻奴立庸足亢鄧忘黑餃帽闌擺霹窄畫蛙面濁沒蟹名渺扣菌猿洗龔焦搭銘揀路畔幀逐單裙慫洗個渠供揭殼垮嫁向攢母乎事拽茬三曠閩茸究嚷浴叢確奈烘濺找湛旱隘必掌畢呵鋇餒隘礁汐玩拋尿煽助只疆繼嬌斥默轉瀝瑰彪豐女沒人腸吳漚羚勇莢校訂芹紊堤慎話魏尾剩音梗疹青梳凋廖織氖豈謀價里濫瘧奏撕鎖襲甸報問借渺焚慰身尼欺謙萊迪松礬悉久魂興荔晦舉幅類丑微頸扭抉蘸王強愛古別唉會靳霧撞嘗炯塊食懈龍沫蹬玻釬耍啥憶歪掩揮益鋒偶輾氓臍捆女氣憶根磨粳拎炳降拄抽掌殃沉寢買徐敦傣橢薦鞏救夜肝肆巖珠赴暢潤攫切價氖疑門撇烹吧燥旦肢奔啞

【篇四】精準扶貧跟蹤審計案例

產業精準扶貧及案例分享

考試時長：60分鐘?考生：?總分：90 ?及格線：50??

72分

?1.產業扶貧的目標是（ ）。（單選題3分）得分：3分

oword/media/image3_1.pngA.絕對收入要提高

oword/media/image4_1.pngB.絕對收入和相對收入都要提高

oword/media/image3_1.pngC.相對收入要提高

oword/media/image3_1.pngD.絕對收入和相對收入至少一項提高

?2.貧富發生的理論框架包括結構主義和（ ）。（單選題3分）得分：3分

oword/media/image4_1.pngA.文化主義

oword/media/image3_1.pngB.沙文主義

oword/media/image3_1.pngC.宗教主義

oword/media/image3_1.pngD.自由主義

?3.1978年至1985年，農業增長7%，經濟增長13%，幾億人減貧，這屬于減貧機制中的（ ）。（單選題3分）得分：3分

oword/media/image4_1.pngA.農業為主體動力的減貧

oword/media/image3_1.pngB.非農業產業和勞動力轉移

oword/media/image3_1.pngC.綜合性動力

oword/media/image3_1.pngD.工業為主體動力的減貧

?4.扶貧對象分成貧困人口和（ ）。（單選題3分）得分：3分

oword/media/image3_1.pngA.沒住房人口

oword/media/image3_1.pngB.沒工作人口

oword/media/image4_1.pngC.低收入人口

oword/media/image3_1.pngD.中低收入人口

?5.政府將稅收做成公共物品，例如教育、衛生等，然后再通過社會公正地分配到大家，這屬于（ ）。（單選題3分）得分：3分

oword/media/image3_1.pngA.瞄準性的經濟開發

oword/media/image3_1.pngB.社會公平再分配

oword/media/image4_1.pngC.社會保護性的再分配

oword/media/image3_1.pngD.瞄準性的政府投入

?6.從2001年到2006年，因采用現價標準，每年都根據物價上漲進行微調，標準介于（ ）元間。（單選題3分）得分：0分

oword/media/image3_1.pngA.300—400

oword/media/image4_1.pngB.400—500

oword/media/image3_1.pngC.500—600

oword/media/image3_1.pngD.600—700

?7.貧富發生的理論框架包括文化主義和（ ）。（單選題3分）得分：3分

oword/media/image3_1.pngA.愛國主義

oword/media/image3_1.pngB.沙文主義

oword/media/image4_1.pngC.結構主義

oword/media/image3_1.pngD.自由主義

?8.2011年，扶貧標準增加到2300元，這個標準已經（ ）世界銀行每天1美元的國際貧困標準。（單選題3分）得分：3分

oword/media/image4_1.pngA.非常接近

oword/media/image3_1.pngB.高于

oword/media/image3_1.pngC.低于

oword/media/image3_1.pngD.持平

?9.貧困是一種文化，而且可以傳遞。這種說法是基于（ ）。（單選題3分）得分：3分

oword/media/image3_1.pngA.結構主義的框架

oword/media/image4_1.pngB.文化主義的框架

oword/media/image3_1.pngC.非結構主義的框架

oword/media/image3_1.pngD.非文化主義的框架

?10.產業扶貧的核心是通過（ ），拉平窮人與富裕人的能力差異，從而使得窮人在市場中增加收入。（單選題3分）得分：3分

oword/media/image4_1.pngA.瞄準性的資源投入

oword/media/image3_1.pngB.政府補貼

oword/media/image3_1.pngC.企業補貼

oword/media/image3_1.pngD.稅收優惠

?11.開發式扶貧主要做三件事，包括（ ）。（多選題3分）得分：3分

oword/media/image6_1.pngA.基礎設施

oword/media/image6_1.pngB.技術開發

oword/media/image6_1.pngC.人力資源開發

oword/media/image7_1.pngD.人員開發

?12.產業扶貧的風險包括（ ）。（多選題3分）得分：0分

oword/media/image6_1.pngA.投資不均

oword/media/image7_1.pngB.尋租

oword/media/image6_1.pngC.市場

oword/media/image7_1.pngD.差距可能拉大

?13.下列（ ）屬于瞄準性的經濟開發。（多選題3分）得分：0分

oword/media/image6_1.pngA.免稅

oword/media/image7_1.pngB.信貸

oword/media/image6_1.pngC.教育培訓

oword/media/image6_1.pngD.就業

?14.開發式扶貧機制的具體內容包括（ ）。（多選題3分）得分：3分

oword/media/image6_1.pngA.提高窮人的知識水平和市場競爭力

oword/media/image7_1.pngB.政府為農民的產業多投錢

oword/media/image6_1.pngC.公共資源投入消除或緩解窮人獲取收入的瓶頸

oword/media/image6_1.pngD.賦予窮人能夠產生收入的技術

?15.產業扶貧的模式包括（ ）。（多選題3分）得分：0分

oword/media/image7_1.pngA.公司+農戶

oword/media/image6_1.pngB.銷售合作社

oword/media/image7_1.pngC.完全的生產合作

oword/media/image6_1.pngD.投資農戶

?16.產業扶貧的啟示包括（ ）。（多選題3分）得分：3分

oword/media/image6_1.pngA.絕收收入提高與相對收入增加的問題

oword/media/image6_1.pngB.產業扶貧可能導致的收入分化

oword/media/image6_1.pngC.產業發展的可持續性問題

oword/media/image6_1.pngD.誰是產業扶貧的最大受益者

?17.農村貧困人口數量龐大，不可能采取收入補貼式的扶貧的原因是（ ）。（多選題3分）得分：3分

oword/media/image6_1.pngA.財力達不到

oword/media/image7_1.pngB.人數不清

oword/media/image6_1.pngC.管理困難

oword/media/image6_1.pngD.逆向激勵

?18.緩解貧困的框架包括（ ）。（多選題3分）得分：0分

oword/media/image6_1.pngA.社會保護性的再分配

oword/media/image7_1.pngB.瞄準性的經濟開發

oword/media/image6_1.pngC.政策支持

oword/media/image6_1.pngD.稅收優惠

?19.中國農村貧困地區的減貧機制包括（ ）。（多選題3分）得分：0分

oword/media/image7_1.pngA.工業為主體動力的減貧

oword/media/image6_1.pngB.農業為主體動力的減貧

oword/media/image6_1.pngC.非農業產業和勞動力轉移

oword/media/image7_1.pngD.綜合性動力

?20.海晏縣甘子河鄉俄日村的旅游產業扶貧模式包括（ ）。（多選題3分）得分：3分

oword/media/image6_1.pngA.參與式

oword/media/image6_1.pngB.訂單式

oword/media/image6_1.pngC.分紅式

oword/media/image6_1.pngD.入工培訓式

?21.從某種意義上來講，我國有些貧困問題是屬于結構性的。（判斷題3分）得分：3分

oword/media/image4_1.png正確

oword/media/image3_1.png錯誤

?22.貧困是一種文化，而且可以傳遞。（判斷題3分）得分：3分

oword/media/image4_1.png正確

oword/media/image3_1.png錯誤

?23.消除我國的貧富差異一定要通過巨大的社會變革來實現。（判斷題3分）得分：3分

oword/media/image3_1.png正確

oword/media/image4_1.png錯誤

?24.馬克思主義的基于資本主義制度的分析，認為在資本主義的體制下，無產階級的貧困化是不可避免的。（判斷題3分）得分：3分

oword/media/image4_1.png正確

oword/media/image3_1.png錯誤

?25.進人21世紀以來，農村扶貧標準一直比較固定。（判斷題3分）得分：3分

oword/media/image3_1.png正確

oword/media/image4_1.png錯誤

?26.保護式扶貧主要是針對沒有開發能力的，例如五保戶、殘疾戶等。（判斷題3分）得分：3分

oword/media/image4_1.png正確

oword/media/image3_1.png錯誤

?27.社會保護性的再分配是現代國家解決結構性的貧困問題的一種方法。（判斷題3分）得分：3分

oword/media/image4_1.png正確

oword/media/image3_1.png錯誤

?28.在社會中公平分配公共物品屬于瞄準性的經濟開發。（判斷題3分）得分：3分

oword/media/image3_1.png正確

oword/media/image4_1.png錯誤

?29.政府將稅收做成公共物品，例如教育、衛生等，然后再通過社會公正地分配到大家，這屬于社會保護性的再分配。（判斷題3分）得分：3分

oword/media/image4_1.png正確

oword/media/image3_1.png錯誤

?30.開發式扶貧是中國農村扶貧的主要特點。（判斷題3分）得分：3分

oword/media/image4_1.png正確

oword/media/image3_1.png錯誤

【篇五】精準扶貧跟蹤審計案例

典型幫扶案例

XX學校 XX老師

一年級有個學生叫XX學生，她聰明，但是不上進，與同齡孩子相比，多了些羞澀與內向；媽媽常年在外地打工，外公外婆帶著他；患有過敏性鼻炎，一到季節變換或者感冒時，鼻子就呼呼地難受，是學校家庭條件比較特殊的幾個孩子之一。經過幾次家訪，我從他的身上感受到了很多。

一看到我，XX學生驚訝中帶著難掩的喜悅，她極小聲地和我打了一聲招呼：“老師好！”之后，她的爺爺問，老師今天怎么來了。我說，今天特意過來看看你。其實，我是因為他特殊的家庭條件才去家訪的，因為她沒有父母的陪伴與呵護，沒有較好的家庭教育方式，但是我沒有和孩子以及家長說破，我怕自己說破以后會增加她的哀傷與害怕，增加他的失落與孤獨。因為我曾注意到，在班的孩子談及爸爸媽媽時，她總是悶著頭的。

為了這些和XX學生一樣的孩子，我跟幾個幫扶的學生說，如果愿意可以把我當成你們的朋友。以后，不管你有什么思想顧慮，只要你找我，我都會像朋友一樣和你聊天、幫助你。

外公問孩子在學校里表現怎么樣。我想該怎么回答呢？其實，這個孩子在學校表現不是很好，上課時注意力有點不集中，下課后不喜歡與同學說話，沒有良好的學習習慣，尤其喜歡玩手機。多么想與家長一吐為快，好好地傾訴一下，可是，理智告訴我不能。我發現，XX學生正悄悄地走向房間。我把平時觀察到的孩子做過的正確向上的事、身上的閃光點以及取得的進步一一舉例告訴家長。家長聽后，臉上露出了欣慰的笑容。我想，這笑容就是他們教育孩子的信心啊。接著，我委婉地指出缺點，對他提出需要改進的地方以及今后努力的方向，這時候，他外公臉上的表情又凝重了，但是我分明從那份凝重里面看到了美好的憧憬。

家訪的時候，我沒有“告狀”，沒有訴苦，而是用顯微鏡與放大鏡找出了學生身上的優點，讓學生與家長都對未來充滿信心與希望。在“望子成龍”的目標下，家長的心態各色各樣，有的家長只看到孩子的優點，盲目樂觀；有的又要求極為嚴格，專門記著孩子的缺點，這些都是不可取的。教師需要引導家長對孩子進行客觀的評價，既要讓他們看到其優點長處，又要提出其缺點短處，讓他們在以后的學習道路上既有信心又有努力方向。

“我罵過，打過，但是只能維持那么幾天，不到一個禮拜，她又犯老毛病了；獎勵的方法也用過，回家認真讀書獎勵一顆小星星，滿十顆帶她買好吃的，考試滿 90 分，獎 1 塊錢，期末考好了，獎5塊錢；沒用啊，說了她還回嘴，她似乎總有她的道理的，我們真的是頭疼。”這是她外公對我的訴苦。

聽到家長跟我說沒辦法時，我第一個想法就是他肯定沒有動心思，沒有花時間在孩子身上，但是，外公的話句句都透露著他的無奈，也讓我久久不能平靜。我不應該以點帶面先入為主，直接抱怨家長不負責任，他們是真的“江郎才盡”無可奈何啊。從此，我開始利用各種途徑跟家長交流，了解孩子在家的學習情況，了解家長教育孩子的手段，跟家長匯報孩子在校的情況，指導家長教育孩子，把一部分評價孩子的權利交給家長，把孩子在家的表現也納入評價范圍，這樣一來，家長們的抱怨少了，孩子們也似乎更懂事了。

學校有一個叫張仁的學生，住在豐北河，特別偏僻；一個叫馮隆艷的學生，有殘疾。 第二次去家訪的時候，正值國慶節，我帶給孩子們月餅和一些日用品。最近天氣慢慢變冷了，馮隆艷本來身體就不好，我給她送去棉衣時，孩子可開心了。看著孩子們的笑臉，我的心情也頓時好多了。

每一次扶貧家訪都是教師和家長、學生心靈相通的橋梁。我們能真切地感受他們的生活，讀懂孩子的心，挖掘其潛能，調動其積極性，縮短家校之間的心理距離。只有家校合力，才能幫助學生健康快樂地茁壯成長，為此我愿意做得更多一些。

推薦訪問： 精準 扶貧 審計