以下是為大家整理的關于思政課教師專題培訓心得3篇 , 供大家參考選擇。

思政課教師專題培訓心得3篇

第一篇: 思政課教師專題培訓心得

中國夢 育才夢

習近平總書記向世界宣示, “實現中華民族偉大復興就是中華民族近代以來最偉大的夢想?！薄皩崿F中華民族偉大復興的中國夢就是要實現國家富強、民族振興、人民幸福?！边@一夢想,蘊藏了綿延千年的“家國天下”情懷,折射著內心深處的“命運共同體”意識,幾乎貫穿了20世紀中國的整個歷史是中華民族歷經苦難與輝煌最可寶貴的精神朝向。

教育部黨組“關于在全國各級各類學校深入開展‘我的中國夢’主題教育活動的通知”強調“組織開展‘我的中國夢’主題教育活動是對廣大學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育不斷增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信的重要舉措。”

有人說,判斷一個國家實力的標準之一,就是她“造夢”的能力。于今日中國而言,經濟總量躍居世界第二,民主政治日漸公開透明城鎮化進程惠及更多人口，科教文衛事業大發展大繁榮……這已是一個民眾可以自由、自信地“說夢”的時代更是一個比歷史上任何時期都接近“圓夢”的時代。在這樣的時代大背景下,青年、高校、高校政治輔導員分別承載著與“中國夢”密切相關的歷史使命。

一、青年是“中國夢”的實踐先鋒

“今日之責任不在他人,而全在我青年。青年興則國家興，青年強則國家強。有何等青年，則有何等國家。青年失掉信心，則國失掉未來。有今日青年之夢想方有未來之中國夢”。近代中國歷史從某種角度來看，可以說是代代有志青年為實現民族復興、中華崛起而努力奮斗，不斷探索進取的充滿活力與生氣的歷史。作為社會最活躍、最富創新精神與生機的群體，中華青年兒女在推動歷史發展,促進社會改革方面起到了不 可估量的作用。民族之夢、國家之夢成了當時中華青年一生追求奮斗的目標。

習近平總書記所作的五·四重要講話,對青年提出的五點平實溫暖的希望,不僅讓人回憶起中華兒女在近代歷史上的奮斗創舉，更讓人展望青年在新時期新形勢下實現國強民富這一新的“中國夢”的時代重任。個人夢與國家夢、民族夢的融合，個人人生價值與國富民強的國興之路的融合，才是新一代青年最具意義的成長歷程。

無論近代還是當代青年都是當之無愧的“中國夢”的實踐先鋒。

二、高校是“中國夢”的筑夢工廠，是青年的圓夢舞臺

“中國夢是育才夢，每一位高校教師都要切實肩負起育人使命，堅持師德為先、教學為要、科研為基;中國夢是成才夢，每一個學生都要把個人夢想和中國夢、個人價值和社會價值緊密融合、立志高遠、修身求知?！苯逃?013年3月25日在京召開的高等教育系統中國夢教育活動座談會上，教育部副部長杜玉波如是闡述中國夢在教育領域的深刻內涵。

“教育夢”是中國夢的重要組成，在實現中華民族偉大復興的中國夢過程中,高等院校擔當著造就各行各業高素質人才的重任，而其中不可繞過的教育重任便是“中國夢”的引導與實現。怎樣讓青年學生明確自己的人生價值與理想，怎樣幫助青年學生在校園教育中掌握實現人生價值與理想的技能與素質，怎樣讓青年學生理解并實踐自己在實踐國富民強的“中國夢”中扮演的歷史角色，這些都是高等院校必須積極思考、完善的教育管理問題。從這個意義上說高校是廣大青年學生成長路上最重要的筑夢工廠和圓夢舞臺。

三、高校輔導員應如何引領大學生“圓夢校園筑夢中華”

中國夢就是“育才夢”。既然高校是廣大青年學生成長路上最重要的筑夢工廠和圓夢舞臺，那么每一位高校教師就是這個筑夢工廠最重要的指導者。對于教師而言，教書育人為青年學生提供圓夢的必要知識儲備固然重要，但同時用自身的師德和魅力影響感染學生,以教書育人、師德化人的人生價值為學生提供中國夢與個人夢的最好榜樣,做學生圓夢成才的指導者和引路人，這一角色的意義現今更加凸顯。承擔大學生思想政治教育工作的高校輔導員對于廣大學生而言,更是引領他們“圓夢校園筑夢中華”的思想導師、心靈伙伴。如何扮演好這一時代賦予的教育重任,每一位高校輔導員都任重道遠。

首先，堅定理想信念凝聚愛國主義的強大動力。當代青年學生的成長環境較之以往有了很大的改善,大多在衣食無憂的條件下成長對歷史的發展規律、當今國內外時事政治、基本形勢缺乏深入的了解,因而幫助學生戒除浮躁、功利心理，增強對我國國情及歷史規律的了解，逐步堅定愛國主義的理想信念,進而樹立起正確的、堅定的、自信的人生觀、價值觀，實現自我價值與中國夢的銜接是高校輔導員在開展中國夢主題教育的首要任務。唯有青年一代將中國夢視為人生理想將個人命運與民族命運緊密相連,才能真正實現民族的偉大復興。

其次,以主題活動為平臺拓展學習宣傳覆蓋面。通過入黨積極分子培訓班、黨團校培訓課程、新生入學教育活動等中國特色社會主義學習宣傳課程中融入“中國夢”教育，用通俗易懂的語言掌生喜聞樂見的方式，靈活創新地講述我國及民族的歷史選擇、光明前景及“中國夢”的實現途徑。引導廣大青年學生自覺地將刻苦學習、勤奮工作視為報效祖國的個人價值實現行為,以滿腔的愛國主義熱情投入個人夢與中國夢的實踐中去;以清明節為契機開展“緬懷先烈繼承傳統為實現偉大“中國夢”添磚加瓦”的活動,號召所有的學生了解英雄記住歷史才扎實實, 步一個腳印用勤勞的雙手托起偉大的“中國夢”!利用五·四、七·一及暑假等節假日派黨支部成員走上街頭宣傳共青團和黨的有關知識,通過實踐等方式進行學習真正做到理論聯系實際。在迎新和運動會期間開展黨員服務日活動，設立黨員服務站、流動服務車,組織黨員走訪新生宿舍與新生談心解決新生的實際問題,幫助他們迅速轉變角色融入大學生涯。

三是以社會實踐為載體，深化青年學生對中國夢的認識。引導學生走與群眾相結合的道路,將中國夢的主題教育活動融入到社會實踐中去“走向社會、深入群眾”,這是五·四時期青年學生的行動口號沖破狹小圈子,放眼廣闊天地將“小我”融入“大我”之中。學生黨支部可聯合院校青年志愿者協會、團委學生會等學生社團開展形式多樣的“綠化家鄉、美化校園、班級建設、勤儉節約”主題志愿活動。開展豐富多彩的志愿服務活動,倡導“傳承雷鋒精神，踐行中國夢想”如走進社區街頭為環衛工人送去充滿關懷與愛心的清涼水等。組織學生黨員及優秀學生利用暑期社會實踐的契機，引導學生深入農村、深入基層,為家鄉的建設發展出謀策劃質獻自己的一份力量使學生在實踐中受教育、長才干、做貢獻,深化對中國夢內涵的理解和把握。

四是以校園文化為引領形成學習踐行“中國夢”的長效機制。將升旗儀式作為“我的中國夢”教育的重要載體，認真開展升國旗活動對師生進行“熱愛偉大祖國,建設美好家園”教育,讓“我的中國夢”旋律唱響校園。把中國夢融入大學文化建設和日常思想教育之中激勵全校師生形成“愛校如家,以校為家”的家校意識,為實現國家富強、民族復興、人民幸福的偉大“中國夢”而發奮學習、努力工作。例如:以班級為單位由輔導員主持召開1-2次“我的校園我的家,爭創學院品牌院系”主題班會，由各支部黨員組織學生學習各項管理規章制度,使學生了解學校對于學生的各項要求增強組織紀律觀念;要積極開展針對校園內不文明現象的討論，并結合日常行為進行自查自檢,以此進一步增強大學生的榮辱觀念，提高大學生文明修身意識;制定班級文明公約、宿舍文明公約、校園公共場所文明公約。

五是以身邊的先進典型為榜樣,為“中國夢”凝聚強大的精神力量。用貼近學生實際，為學生所喜聞樂見的形式如微博、QQ、校園網等形式,號召學生發現自己身邊勵志的、模范的先進典型，并通過網絡文化、道德講堂等多樣形式進行宣傳，讓學生看到有夢想就會有追求，有追求就會有成功，用中國夢凝聚強大的精神力量。

通過立足本職崗位創新創造,將中國夢主題教育與輔導員日常思政教育工作及學生黨支部建設工作有機地結合起來，高校輔導員就能夠將“我的中國夢”主題教育活動長期扎扎實實地推下去還能夠達到“潤物細無聲’、“潛移默化”的效果使我們的工作取得實效。

第二篇: 思政課教師專題培訓心得

信陽涉外職業技術學院思想政治理論課教師職務任職條件具體要求（試行）

為貫徹《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16號）和《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》（教社科[2008]5號），加強高校思想政治理論課教師隊伍建設，根據《教師法》和《高等學校教師職務試行條例》的有關規定，結合我院思想政治理論課教師隊伍的實際，特制定本教師職務任職條件具體要求。

一、適用范圍

第一條 本任職條件適用于我院在職在崗的所有思想政治理論課教師。

二、思想政治條件與職業道德要求

第二條 遵守國家法律和法規，熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，熱愛人民教育事業，貫徹國家教育方針，堅持正確的政治方向。重視學生思想政治教育，以良好的思想政治素質影響和引領學生，具有良好的職業道德和敬業精神，為人師表，教書育人，敬業愛崗。能全面、熟練地履行崗位職責，積極承擔教學工作任務。團結合作，勇于創新。教風端正，治學嚴謹。

第三條 有下列情況之一者，不能或延遲晉升教師職務：

1.國家法律、法規和黨的政策、紀律，或者工作嚴重失職造成重大責任事故或經濟損失，受到黨內嚴重警告以上或行政記大過以上處分未滿一年者；

2.違反工作紀律，有違師德規范，造成惡劣影響者；

3.無故不接受教學工作任務，不履行崗位職責，年度考訂不合格者；

4.違背學術規范，謊報學歷、資歷、業績或剽竊他人成果等弄虛作假者。

三、學歷、資歷條件與任職能力要求

第四條 學歷、資歷條件

1.考核確定職務條件

獲碩士學位、研究生班畢業、第二學士學位，或獲學士學位從事大學生思想政治理論課教學一年以上者，經考核合格，可確定助教職務。

獲博士學位，或獲碩士學位后從事思想政治理論課教學工作一年以上，累計工作滿三年者，經考核合格，可確定講師職務。

2.晉升職務條件

晉升講師職務：沒有學士學位的應擔任助教職務五年以上；獲學士學位的應擔任助教職務四年以上；獲研究生班畢業證書或第二學士學位證書的應擔任助教職務三年以上；獲碩士學位的應擔任助教職務二年以上。

晉升副教授職務：沒有碩士學位的應擔任講師職務六年以上；獲碩士學位的應擔任講師職務五年以上；獲博士學位的應擔任講師職務二年以上。

晉升教授職務：沒有博士學位的應擔任副教授職務七年以上（其中獲碩士學位五年以上并任副教授職務五年以上的教師，可按正常條件晉升）；獲博士學位的應擔任副教授職務五年以上。

第五條 任職能力要求

1.進修培訓要求

任現職以來根據所從事的思想政治理論課教學工作需要，完成國家和省有關思想政治理論教師所規定的培訓任務和其它繼續教育任務，達到規定的要求，不斷提高政治理論水平、教學與研究水平和綜合工作能力。新任思想政治理論課教師應參加由河南省教育廳組織的高等學校思想政治理論課教師上崗培訓，并取得培訓合格證書。

2.專業理論知識要求

晉升講師職務：具有本學科較系統而堅實的理論基礎和相關知識；具體從事思想政治理論課教學工作。能針對新時期學生思想實際，提出新的工作方法和工作思路，并取得明顯的工作成效，得到領導和學生的好評。

晉升副教授職務：具有系統而堅實的馬克思主義理論基礎；有較豐富的思想政治教育專業知識和相關的人文哲學社會科學知識；對大學生中有影響的社會思潮具有較強的剖析能力。具體承擔學校思想治理論課教學工作或全面負責一個院（系、部）思想政治理論課教學工作。在思想政治理論課教學工作中開拓創新，并取得較好成效，其經驗在省內外有較大的影響。

晉升教授職務：具有較高的馬克思主義理論水平；有比較淵博的從事思想政治理論課所需的專業知識和相關的哲學、社會科學知識；了解國內外較有影響的社會思潮的主要觀點和發展趨勢，并對其中某一領域有比較深入、系統的研究。遵循教育規律，全面貫徹國家的教育方針，善于在工作中開拓進取，改革創新，開創學校思想政治理論課教學工作的新局面。

3.外語、計算機要求

熟練掌握一門外語，取得專業技術人員職稱外語等級考試相應級別的合格證書或符合免試條件。

通過計算機應用能力考試，取得相應級別的合格證書或符合免試條件。

四、業務條件

第六條 晉升講師職務業務條件

（一）教育教學工作

獨立、系統地擔任過一門以上思想政治理論課課程的講授工作，年均教學工作量不少于120學時，教學效果好。

（二）學術水平與業績成果

掌握本專業所必需的知識，有一定的科研能力。能運用思想政治理論課最新研究成果和經驗，對學生的思想狀況和當代社會流行的主要觀點進行深入分析、研究。研究成果對進一步做好學生思想政治理論課教學工作具有一定的指導作用。教學效果優良，善于教書育人。獲得過校級表彰1次，或年度考核有1次被評為優秀。積極參加省、市委高校工委和省、市教育廳開展的一系列與思想政治理論課教育教學相關的活動。

（三）實踐能力

掌握本專業必需的實踐技能，勝任所教課程各實踐環節教學工作，能獨立地開展調研工作，能了解所教學生所學專業的基本知識。

在學生服務方面，有擔任學生輔導員或班主任（導師）一年以上的經歷；指導學生社會調查等實踐活動，或心理咨詢，或上黨課，或面向學生開展形勢政策專題講座，或組織和指導學生會、學生社團開展活動等。積極參加思想政治理論課教師與學生結對子活動，每學期至少與一名學生結對子。根據思想政治理論課教學實際開設博客，自己撰寫的博文內容不少于2萬字，產生一定的育人效果和積極的社會影響。

第七條 晉升副教授職務業務條件

（一）教育教學工作

任現職以來，獨立、系統地擔任過一門以上思想政治理論課主干課程的講授工作，年均教學工作量不少于120學時，教學效果好。

（二）學術水平與業績成果

1.對本門學科具有系統而堅實的理論基礎，能及時掌握本學科前沿的狀況。具有扎實的教育科學理論的基礎知識。改革教學方法，教學效果好，能體現較高的學術水平。善于寓思想教育于學科教學中，針對學生思想政治理論課教學工作的現狀，運用思想政治理論課方面最新研究成果和相關學科知識，對一些重要問題進行深入、系統的研究，提出新觀點和新的工作方法。具有指導青年教師和碩士研究生的能力。研究成果對高等學校的思想政治理論課教學工作具有積極的指導作用。

2.任現職以來，在國家級學術刊物上發表過兩篇有獨到見解的學術論文或在省級以上學術刊物上獨立或作為第一作者公開發表對實際工作有積極指導作用、有較高學術水平和學術價值的研究論文（簡稱研究論文，下同）三篇以上；或公開出版過學生思想政治教育方面論著、譯著、主持編寫過通用教材（本人撰寫部分不少于8萬字）。經同行專家鑒定達到副教授學術水平。同時具備下列條件之一：

（1）作為主要成員獲得省級以上教育主管部門（含省人文社科研究規劃部門，下同）思想政治教育方面教學或科研獎勵（國家級獎項排名前5名，省部級獎項排名前3名）。

（2）獨立主持或作為主要參加者承擔國家、省級思想政治教育方面教學科研課題，并通過成果鑒定，經同行專家鑒定達到副教授學術水平。

（3）作為主要撰稿者（前2名）起草的教學經驗材料在省、市級以上相關會議上進行過交流，或者撰寫的調研報告為省級以上領導機關提供了參考決策。

（4）獲得過校級教學優秀獎。

（三）實踐能力

具有較在豐富的實踐經驗，能解決本專業領域里經濟建設及社會發展中存在的實際問題，取得較好的社會效益。

在學生服務方面，能結合新時期學生的思想特點，組織過面向學生的專題講座，上黨課，開展心理咨詢，組織指導學生社團活動，指導學生開展社會調查等實踐活動。積極參加思想政治理論課教師與學生結對子活動，每學期至少與一名學生結對子。根據思想政治理論課教學實際開設博客，自己撰寫的博文內容不少于4萬字，產生一定的育人效果和積極的社會影響。

第八條 晉升教授職務業務條件

（一）教育教學工作

1.獨立、系統地擔任一門以上思想政治理論課主干課程的教學工作，年均教學工作量不少于130學時。教學態度認真嚴謹、經驗豐富，教書育人成績突出。

2.為學校思想政治理論課教師隊伍建設做出突出貢獻。指導過青年思想政治理論課教師，使學校思想理論課教師隊伍的整體素質和水平有較大幅度的提高，是學校公認的思想政治理論課教學領域的帶頭人。

（二）學術水平與業績成果

1.對本門學科具有廣博、堅實的理論基礎和專業基礎，能及時掌握本門學科國內外發展動態，在本學科有一定的聲譽和影響，形成獨到的教育思想和教學藝術特色。

2.具有提出專業研究方向或開拓新領域的能力；具有較強的指導年輕教師、碩士研究生或博士生的能力；運用政治理論和相關學科知識，針對新時期學生思想的新特點、新形勢，對思想政治理論課中具有規律性問題和發展趨勢進行深入、系統的研究，積極提出思想政治理論課教學工作的新思路、新方法、新舉措，經實施取得顯著成效。工作實績與研究成果對思想政治理論課教學工作有較大的指導意義。

3.任現職以來，公開發表過具有國內領先水平的學術論文一篇，公開出版達到國內領先水平的學術論著（本人撰寫部分不少于5萬字）；或在中國人文社會科學期刊（CSSCI）或北大版核心期刊上獨立或作為第一作者發表三篇以上對學生思想政治教育工作有重要指導作用、高水平的學生思想政治教育方面的研究論文。代表作經同行專家鑒定達到教授學術水平。同時具備下列條件之一：

（1）作為主要成員獲得過省級以上教育主管部門（含省人文社科研究規劃部門，下同）思想政治教育方面教學或科研獎勵（國家級獎項排名前3名，省部級獎項排名前2名）；

（2）主持省級以上主管部門組織的思想政治教育工作研究課題1項以上；

（3）主持省級以上主管部門組織的科學研究課題1項以上。

（三）實踐能力

具有豐富的實踐經驗，能主持和指導研究解決經濟建設及社會發展中的重大問題，或在學校建設、管理方面具有組織領導能力。

在學生服務方面，能結合新時期學生的思想特點，組織過面向學生的專題講座，開展心理咨詢，組織指導社會社團活動或開展調查等實踐活動。積極參加思想政治理論課教師與學生結對子活動，每學期至少與一名學生結對子。根據思想政治理論課教學實際開設博客，自己撰寫的博文內容不少于6萬字，產生較好的育人效果和積極的社會影響。

五、附則

第九條 本條件中所稱以上、以下，包括本數。

第十條 本條件中所要求的論文為公開發表在有“CN”、“ISSN”刊號上的學術論文；論著、譯著或教材為有“ISBN”書號的正式出版物。CSSCI收錄的論文必須有檢索機關出具的檢索證明原件。在學術刊物的“增刊、特刊、?？］嫛鄙习l表的論文及論文集上收集的論文均不計入規定的數量，只供參考。

第十一條 本條件自頒發之日起執行。

信陽涉外職業技術學院

二0一一年六月十四

第三篇: 思政課教師專題培訓心得

思政課教師工作規范

根據中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和教育部新頒發的《普通高等學校學生管理規定》、《普通高校學生行為準則》要求，進一步加強學生的學風建設，提高思想政治理論課教育教學質量，促進學校的改革和發展，現就進一步加強學風建設提出如下意見。為進一步加強師資隊伍建設，促進教學和管理工作的規范化，切實提高教學質量，特制定本工作規范。一、對教師的基本要求
1 、學歷、學位要求：
教師應具備本科及以上學歷并通過崗前培訓取得合格。
2 、政治思想要求：
(1) 堅持黨的基本路線和四項基本原則，貫徹黨的各項方針、政策，忠誠黨的教育事業，熱愛民族教育，為培養少數民族人才服務。
(2) 遵紀守法，認真執行學校各項規章制度，教書育人，為人師表，有良好的師德。
(3) 對國家、學生高度負責，認真履行教師職責，積極承擔教學任務。
(4) 認真研究和學習教育理論，努力掌握教學規律，積極改進教學方法，不斷提高教學水平。
(5) 崇尚嚴謹、求實的學風，刻苦鉆研，積極進取，勇于創造，不斷提高專業知識水平。
(6) 維護各民族的團結平等、互助友愛 , 尊重不同民族的風俗習慣和宗教信仰。
(7) 關心、愛護學生，尊重學生人格；對學生嚴格要求、嚴格管理，促進學生全面發展。
3 、知識結構要求：
1) 具備一定的心理學、教育學和教學理論知識，懂得并掌握教育、教學規律。
2) 具備一定的相關學科專業知識和從事教師工作的相關知識，如美育知識、倫理道德知識、計算機知識等。
4 、能力要求：
1) 有較強的教學能力。如教學設計能力、授課能力、板書能力、普通話表達能力、計算機操作能力及運用現代教育技術進行教學的能力等。
2) 有較強的教育及管理能力。如做好學生思想工作的能力、做班主任工作的能力、組織管理能力等。
3)有較強的教育、教學研究能力和社會實踐能力。
5 、身體素質的要求：
身體健康，能勝任教書育人工作。
二、課前的準備
1 、任課教師上課前，須先了解所教班級的教學計劃，明確所任課程的性質，是必修課還是選修課或講座課。是考試課還是考查課。是統招生還是自考生。該課程的地位和作用，以便確立備課、授課的水準。
2 、選好適用的（或領取學校按有關要求配備的）教材、教學大綱和教學參考資料，并認真加以鉆研和學習，明確教學目的和要求。
3 、非師范院校畢業的新教師，須系統學習《教育學》、《心理學》以及教材教法等教學理論課程，掌握教學的基礎理論和基本技能。
三、備課
1 、教師備課的依據是按有關要求由學?；蚪萄惺覜Q定選用的教材和教學大綱。教師不得離開既定的教材和教學大綱備課，更不能擅自改用其它教材和其它教學大綱。
2 、教師必須認真備課，在課前寫出教案或講稿。年輕教師和中級以下職稱的教師應寫出較為規范、詳盡的教案，以利積累教學經驗、提高教學水平。
3 、剛參加工作和從其它工作崗位轉崗（或代課）的教師，在初次上課的第一個月，須將已備好的教案交教研室主任或指導教師審閱，經審閱通過后，方可上課。
4 、備課的幾個要點：
1) 明確各章節內容在整個課程中的地位和作用，弄清教學目的和要求。
2) 吃透教材內容，結合學生的實際情況，明確教學的重點和難點，研究突破重點和難點的方法，設計教學步驟。
3) 廣泛收集有關資料，了解本學科（或課程）在教學內容和教學方法等方面的最新情況和發展趨勢，使自己的教學內容和教學方法能夠跟上時代發展的潮流。
4) 準備和檢查上課用教具、演示實驗儀器等教學設備，確保課堂教學的順利進行。
5) 合理設計板書、板畫，有計劃地使用小黑板和掛圖等教學輔助用具。
6) 確定作業題、復習思考題和單元檢測題，布置必要的學習參考書或課外閱讀書籍。
7) 備課必須針對學生實際，努力貫徹因材施教的原則。因而教師在備課前必須了解學生的政治思想、學習態度、愛好興趣、知識基礎、理解能力和學習中存在的問題等，講課時才能做到有的放矢。
四、講課
1 、教師講課必須攜帶課本和教案（或講稿），按規定內容進行講課，不得無教案或講稿授課。
2 、教師可以講述自己的學術觀點、感悟和體會，也可以介紹不同的學術見解，但要堅持四項基本原則。不講與所授課程無關的內容，更不能散布有害學生身心健康的思想和言論。
3 、教學內容要少而精，主要講授重點和難點。講究授課藝術，鼓勵啟發式教學，努力克服滿堂灌的現象。在傳授知識的同時，要開發學生智力，著重培養學生的自學能力和思維能力。
4 、教學形式要靈活多樣。要根據課程的內容和性質、學生的學習基礎和思維特點，采取多種形式，激發學生的學習興趣，開闊思路，引導學生積極思考。
5 、課堂討論是啟發式教學的一種主要形式。要讓學生在討論課上充分闡明自己的觀點和看法，以促進學生創造性思維的發展。教師要充分發揮主導作用，肯定學生正確的意見，特別要支持那些有創新的見解。對學生不正確的思想和觀點，要明確指出，進行正確引導和批評教育，以利于學生的健康成長。
6 、復習課與習題課是幫助學生鞏固和消化所學知識的重要環節，必須配合課程進度和講授的要求，合理確定復習課和習題課的內容，精選講課例題、思考題、課堂練習和課外習題，明確學生應理解、記憶、思考和練習的內容和要求，強化對學生的思維訓練，幫助和指導學生學會學習，提高學生的學習能力。
7 、教師上課應盡可能利用我校已有的計算機、電教儀器和實驗設備。提倡和鼓勵教師運用現代教育技術進行授課。
8 、提倡并要求教師講普通話，寫規范字。板書工整、清晰，作圖標準。
9 、教師應衣著整潔，儀表端莊，舉止文明，為人師表。
10 、教師要嚴格管理和要求學生，對違反課堂紀律的行為要及時糾正。對經常遲到、無故缺課的學生，應了解其原因，給予批評教育。
11 、授課教師應隨時掌握教學進度，施行教學進度最好能與教研室討論通過的教師《教學工作計劃表》保持一致。學期中間，教學進度的超前或推遲都只能限于一周之內。學期結束時，必須按教學計劃完成任務。若不能完成教學計劃所規定的任務，應提前向教研室和教務科說明原因，并征得同意方可。
12 、要重視講課效果的信息反饋。教師應隨時了解學生的學習狀況和學習效果，根據實際情況及時調整講課與講授方法，力求使教與學兩個方面協調一致。努力做到既要按教學計劃完成教學進度，又要確保教學質量。
五、布置與批閱作業
1 、各門課程均應布置一定數量的課內或課外作業，并要求學生按時上交。
2 、學生做好的作業，教師要及時、認真進行批改。對不符合要求的作業要退給學生重做，作業中的錯誤要及時給學生進行訂正。
3 、學生作業完成的情況應作為學生的平時成績。作業分占平時成績的比例按學校有關規定辦。
4 、有關作業布置與批閱的具體要求，按青海民院預科部關于作業布置與批閱的有關規定執行。
六、課后輔導與答疑
1 、各科教師原則上應每周下班輔導一次，及時了解學生在學習中遇到的困難，指導學生掌握正確的學習方法，幫助學生解答疑難問題。
2 、輔導課可采取個別答疑和集體輔導兩種形式。教師在輔導答疑中，應貫徹因材施教、分類指導的原則。既要熱情、耐心地幫助學習基礎差的學生，趕上學習進度，又要注意培養優秀學生，幫助他們盡快成材。
3 、晚自習輔導與管理，有關教師必須遵守學校規定和要求，按時進入和離開教室，對學生進行輔導、答疑和進行組織紀律方面的教育與管理，不得隨意遲到、早退或中途離開。
七、考試與考查
1 、考試與考查的主要目的是督促學生學習，檢查教學效果。教師應樹立正確的考試觀，即：通過考試幫助學生正確認識自己在學習態度、學習方法、學習能力及掌握知識等方面的成就和問題，增加自尊和自信，改進學習方法，提高學習質量。同時，教師本人要通過考試檢查教學效果，找出存在的問題和不足，研究并提出改進的措施和辦法，以提高教學質量。
2 、對學生學習成績的考核，采取考試與考查兩種方式，學校按教學大綱規定的目標和教學計劃的要求確定考試或考查課程。
3 、教師要按學校的要求進行命題、監考、閱卷、登分，并按時匯總和上報學生成績。在考試后，要根據學生考試成績，進行自我評價教學，及時發現和解決問題。
4 、教師在命題時要注意的是，試題應側重于檢查學生對知識的綜合理解及運用所學知識分析問題和解決問題的能力；題型不能過于單一、死板；題量及試題的廣度和深度，一方面要符合教學大綱的要求，另一方面要切合學生實際水平，不能過難或過淺，不能出偏題。考前不能以任何方式向學生泄露試題。
5 、教師在監考時，要嚴格考場紀律，自覺遵守學校有關考務管理規定。閱卷和登分時，要認真、細心，絕不能打人情分和擅自加（減）分。
6 、為客觀、公正地評價教學質量，凡條件具備的課程均應實行教考分離。以教研室為單位，分學科逐步建立和完善題庫。
八、教書育人
教師要樹立并不斷強化教書育人意識。既要給學生傳授知識，又要教育學生如何做人。具體要求是：
1 、在政治思想、道德品質、文明修養、組織紀律、治學態度等方面做到嚴于律己，言傳身教，為人師表；
2 、結合學科特點，有意識的把思想教育滲透到教學過程之中；
3 、在各教學環節中，要嚴格要求、熱情指導、耐心細致，培養優良學風；
4 、在思想、學習、生活等方面關心和愛護學生，幫助學生全面、健康的成長和發展。
5 、經常了解學生情況，主動與班主任、學生科及部負責學生工作的領導聯系，及時反映學生中存在的問題，以便有針對性地做好教書育人工作；
6 、積極承擔班主任工作并認真履行職責，按學校要求做好班主任的各項工作任務。
九、教學研究與社會工作
1 、教師應積極參加教研室、教務科和學校組織的各類教學研究活動，如集體備課、說課、相互聽課與評議、觀摩教學、教學法研究、各類教學比賽及外出聽課等。
2 、教師應按學校要求組織學生參加由教研室和學校有關部門組織的各類活動。在活動中，要認真負責，確保安全、順利的完成活動內容。
3 、教師在搞好教學工作的同時，應結合教學內容積極開展科研活動，以科研促教學。
4 、教師應關心國家大事，熱心社會公益事業，積極參加學校各級組織的政治學習、社會服務活動和力所能及的勞動。
5 、教師在上好課的同時，應關心學校的安全和發展，主動向學校領導和各級部門獻計獻策，積極承擔學校安排的社會工作和其它兼職工作，并按要求完成各項任務。
十、教學紀律與其它要求
1 、任課教師要嚴格遵守課堂紀律，必須按時上、下課。教師上課時，不得抽煙、吃東西、打電話、閑聊、串崗、接待客人等做與教學無關的事情。
2 、凡按教學計劃開設的課程一經開設，不得隨意停課、調課或增減課時，不得隨意找人代課。教師因故需停課、調課、找人代課，須事先向教務科提出申請。調課一周之內由教務科批準；調課超過一周及停課、找人代課須經教務科同意并報主管主任批準。學校統一安排的停課，經主管教學的主任同意后，由教務科負責通知有關教研室，所停課程教師在事后要補上。
3 、教師要服從學校、教務科和教研室分配的工作，認真完成教學工作量。教學工作量不足的教師必須接受和承擔學校安排的其它工作任務，對拒不接受任務的教師，按學校有關規定扣發津貼，并視情節輕重給予相應的紀律處分。
十一、附則
1 、本工作規范適用于人文學院德育教研室。
2 、本工作規范自發布之日起執行。

庫。
八、教書育人
教師要樹立并不斷強化教書育人意識。既要給學生傳授知識，又要教育學生如何做人。具體要求是：
1 、在政治思想、道德品質、文明修養、組織紀律、治學態度等方面做到嚴于律己，言傳身教，為人師表；
2 、結合學科特點，有意識的把思想教育滲透到教學過程之中；
3 、在各教學環節中，要嚴格要求、熱情指導、耐心細致，培養優良學風；
4 、在思想、學習、生活等方面關心和愛護學生，幫助學生全面、健康的成長和發展。
5 、經常了解學生情況，主動與班主任、學生科及部負責學生工作的領導聯系，及時反映學生中存在的問題，以便有針對性地做好教書育人工作；
6 、積極承擔班主任工作并認真履行職責，按學校要求做好班主任的各項工作任務。
九、教學研究與社會工作
1 、教師應積極參加教研室、教務科和學校組織的各類教學研究活動，如集體備課、說課、相互聽課與評議、觀摩教學、教學法研究、各類教學比賽及外出聽課等。
2 、教師應按學校要求組織學生參加由教研室和學校有關部門組織的各類活動。在活動中，要認真負責，確保安全、順利的完成活動內容。
3 、教師在搞好教學工作的同時，應結合教學內容積極開展科研活動，以科研促教學。
4 、教師應關心國家大事，熱心社會公益事業，積極參加學校各級組織的政治學習、社會服務活動和力所能及的勞動。
5 、教師在上好課的同時，應關心學校的安全和發展，主動向學校領導和各級部門獻計獻策，積極承擔學校安排的社會工作和其它兼職工作，并按要求完成各項任務。
十、教學紀律與其它要求
1 、任課教師要嚴格遵守課堂紀律，必須按時上、下課。教師上課時，不得抽煙、吃東西、打電話、閑聊、串崗、接待客人等做與教學無關的事情。
2 、凡按教學計劃開設的課程一經開設，不得隨意停課、調課或增減課時，不得隨意找人代課。教師因故需停課、調課、找人代課，須事先向教務科提出申請。調課一周之內由教務科批準；調課超過一周及停課、找人代課須經教務科同意并報主管主任批準。學校統一安排的停課，經主管教學的主任同意后，由教務科負責通知有關教研室，所停課程教師在事后要補上。
3 、教師要服從學校、教務科和教研室分配的工作，認真完成教學工作量。教學工作量不足的教師必須接受和承擔學校安排的其它工作任務，對拒不接受任務的教師，按學校有關規定扣發津貼，并視情節輕重給予相應的紀律處分。 十一、附則

第一章 課堂教學指導原則

????第1條?教師課堂教學工作必須以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導。
????第2條?教師課堂教學工作必須遵守國家法律、法規，遵守學校的各項規章制度。
????第3條?教師在課堂上不得有違反四項基本原則的言論或行為。
????第4條?教師課堂教學工作應當遵守教師職業道德規范，不得有體罰、侮辱學生的言行。
????第5條、教師課堂教學工作中，應當為人師表，本著認真、負責的態度從事教學工作，盡到一名教師應盡的勤勉義務。

第二章 教師任課資格

????第6條?教師任課必須經過教師崗前培訓。
????第7條?教研室應為每位新引進的教師配備指導教師，新進教師必須經過指導教師指導合格后才能從事課堂教學工作。?
????第8條?由于教學工作的需要外聘教師的，外聘教師應當是有相應教學經驗和相關學科知識并具有講師以上職稱的教師。

第三章 教學文件規范

????第9條?教師開課前應該準備好應有的教學文件，包括：教學計劃、教學大綱、授課計劃、課程表、教案等。學期結束后教師應把試卷審批表、考試（考查）試卷（A、B）及參考答案和評分標準（含電子版）、批閱后的試卷、試卷分析表、學生學期成績登記表（含學生平時考核登記）等準時交到教研室。
????第10條?應做到開設的每門課程都有教學大綱。"思想政治理論課"按教育部頒布的《兩課教學基本要求》編寫大綱，其他課程按學校統一標準編寫。
????第11條?課程授課計劃由該課程負責人或教研室主任負責編寫，授課計劃應參照該課程教學計劃所列課時數來編寫，經教研室主任、系主任簽字認可后使用。?
????第12條?教師應于每學期開課前認真核對課程表，保證上課時間、上課班級、教室、課程種類準確無誤，防止教學事故的發生。

?第13條?教師進行實踐性教學應有實踐教學的授課計劃、教學內容、教學目的、教學情況記錄等教學文件。
????第14條?教材應當由教研室主任或課程主持人選定后報系領導批準方可使用，教師應選用高水平教材，防止質量低劣的教材進入學生課堂。
????第15條?教師的教案應書寫工整、條理清楚，便于授課使用。教案可以手寫也可以根據需要使用打印稿。教師每兩次課準備一次教案，教案內容在量上應適宜，不能過于簡單而影響授課質量。老教師教案應及時更新，以保證能吸收新知識、新理論，從而豐富教學內容，提高教學質量。手寫教案應使用學校印制的正規備課用紙書寫，不得使用其他紙張書寫。?
????教師應認真填寫教案首頁，教學目的、重點難點、教學環節、教學內容、板書設計等項目應按照教學大綱和教學計劃等參考文件以及教學實際需要規范填寫。

?

第四章 課堂教學

????第16條?教師應組織好教學，通過點名、抽查、學生干部匯報等方式掌握學生到課情況，維持正常上課秩序。對學生遲到、曠課較嚴重的情況應及時向系辦公室反饋。?
????第17條?教師授課前應設計好板書，主副板書分明，用規范字書寫，板書工整，條理清楚。用多媒體教室的教師應在課前準備好電子課件。
????第18條?教師應加強普通話訓練，提高普通話水平，普通話水平測試成績應達到有關規定。使用普通話教學。教學中音量要適中，注意抑揚頓挫。
????第19條?教師上課前必須充分備課，熟悉課堂講授內容，上課過程中應當以教案為參照基本脫稿講授，并注意學生的接受情況，根據學生的反映靈活掌握所講授內容的深度、廣度、知識性、趣味性，充分調動學生的求知興趣，提高教學效果。
????第20條?教師應靈活采用多種方法授課。教師應針對"思想政治理論課"的特點，設計好課堂上應當采用的教學方法，注重講授內容的理論深度，注意學生學習興趣的調動，培養學生的理論思維和分析問題的能力。
????第21條?凡需使用多媒體教室的教師必須在授課前學會操作多媒體設備，熟練掌握后方可正式使用，否則，不得使用多媒體教室。
????第23條?教師應積極探索教學方法與教學模式、教學內容等方面的教學改革，不斷提高教學質量，以達到良好的教學效果。系里將對在教學改革方面取得成就的教師給予獎勵。
????第24條?教師完成教學計劃中規定的學時量后，應及時上報系辦公室，經系辦公室同意后才能停課。教師不得私自停課。
????第25條?教師因故需要調課的，必須報系辦公室及教務處履行調課手續，不得私自調課。
????第26條?教師在制定授課計劃時應根據課程和教學對象的需要合理安排作業，對于授課計劃中已經安排的書面作業，各授課教師必須按計劃布置學生完成，教師應全部批閱學生的作業。
????第27條?各課程負責人或教研室主任應根據課程特點以及學生掌握情況靈活安排輔導。任課教師應積極參加學生第二課堂活動，開展形勢與政策教育、心理健康教育、思想政治教育活動，采用報告會、網上答疑、電子郵件、個別談心等多種方式輔導學生。

第五章 考核

????第28條?教師課堂教學過程中應對學生平時成績進行考核，根據學生到課情況、作業情況、參加討論的情況、回答老師提問等平時表現為學生評定平時成績。
????教師為學生評定平時成績必須有統一的標準。

?第29條?對于"思想政治理論課"的考核，可采用多種方式進行，如閉卷、開卷、寫論文、綜合大型作業、口試等。
????第30條?考核完畢后，各教研室應及時組織教師閱卷，教師閱卷時應嚴格依照答案標準評分，不得有給人情分的現象。學生試卷應交系教學秘書妥善保管。

?

第六章 獎懲

?第31條?成立教學質量檢查評定小組，由教學質量檢查評定小組負責檢查評定各任課教師的課堂教學質量，對于教學質量較好的教師給予適當獎勵，對于教學質量較差的教師責令其提高教學質量，并可給予適當處罰。
????第32條?教師課堂教學過程中不認真負責，造成教學事故的，按學校《關于教學事故處理的暫行規定》處理。
????第33條?外聘教師在課堂教學工作中如有違反本規范的行為，依照學校有關規定構成一般教學事故的，報請有關部門處理；構成嚴重教學事故的，解除聘任，以后不再聘為我系外聘或兼職教師。
????第34條?教師不接受或者沒有按教研室或系里的安排完成上課、編寫大綱、備課、出卷、監考、改卷、指導學生活動等教學任務的，在部門內提出批評，取消當年評優評先資格；情節較嚴重的，系里可適當減少其課時直至停課，構成教學事故的，報學校有關部門處理。

??第35條?經系教學質量評定小組檢查確認教師教案陳舊，不及時吸收新知識、新成果的，教研室責令教師及時改正并提出批評。

????第36條?教師課堂教學過程中不熟悉教學內容，照本宣科的，由系里提出批評。如因不熟悉教學內容導致教學效果較差學生反映強烈的，經教學質量評定小組認定后，可適當減少其課時量，并責令改正。

????第37條?教師課堂教學過程中板書不規范的，由系里提出批評并責令改正。
??????第38條?教師制定的授課計劃和教案嚴重脫離教學大綱的，教研室主任應責令任課教師或課程主持人重新編制授課計劃或者重新備課。

第39條?教師上課過程中對學生遵守課堂紀律要求不嚴導致課堂秩序較混亂、上課效果較差的，由系里提出批評并責令改正。拒不改正造成嚴重后果的，可適當減少其課時

??第40條?教師課堂教學工作中方法單一，教學效果較差，學生反映較強烈的，由系教學檢查小組確認后，可適當減少其課時，并責令其改正。

?第41條?教師不按教學計劃的安排布置、批閱作業或輔導的，情節一般的，由系里提出批評，并責令改正；情節嚴重構成教學事故的，由系里報學校有關部門處理；?
?????第42條?教師課堂教學工作認真負責、教學效果較好、學生反映好的，經系教學質量檢查小組確認，給予表揚。并可適當增加其課時量，并優先評獎評優。

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