簡報是傳遞某方面信息的簡短的內部小報。是具有匯報性、交流性和指導性特點的簡短、靈活、快捷的書面形式。簡報又稱“動態”“簡訊”“要情”“摘報”“工作通訊”“情況反映”“情況交流”“內部參考”等。也可以說，簡報就是簡要的調查報告，簡要的情況報告，， 以下是為大家整理的關于教師思政課培訓簡報6篇 , 供大家參考選擇。

教師思政課培訓簡報6篇

教師思政課培訓簡報篇1

思政課教師共同戰“疫”,我們一起行動

1.24號當大家還沉浸在年夜飯的喜悅中時，一場沒有硝煙的新冠之戰已徐徐拉開。疫情防控還在全國人民的積極配合下緊張地開展，一批批趕去疫情第一線的戰士讓我們在后方平安祥和的生活著，隨著開學時間的不斷逼近，“停課不停學”的口號蔚然成風，我們也投入了全民上網課的熱潮中，學生們有了“正經的理由”坐在屏幕前，老師們搖身一變成了“網紅主播”。思政課老師也陸陸續續的展開了他們的工作，接下來就讓我們一起去看一看老師們的“主播之旅”。

早晨十點，一位已有20年教齡的老教師在朋友圈發了這樣一條：“剛給孩子們上完網課，準備吃早飯了。”這種現象不止一位老師出現，很多的老師都是早晨早早起床，甚至比上班時間還要早，因為對電腦不熟悉，所以早早起來調試還一切，八點準時出現在屏幕前，給孩子們進行一天的知識學習。

上網課就需要制作課件、錄制視頻，可是家里沒有電子設備怎么辦呢？孩子們可以說，老師我們家沒有網絡、我的父母沒有智能手機，可是老師不能這么說，因為老師是全班同學的知識來源，想到全班翹首以盼的眼光，沒有辦法就要努力想辦法。沒有電子設備就去學校上網、去鄰居家上網，只要有可能就要去嘗試。

老師只是一名普通人，也有家庭、有老人、有孩子。但是，現在老師更是全班學子的知識來源，有多少次、多少家庭可以看到相同的情景：旁邊是嗷嗷逮捕的孩子，老師媽媽抱著手機正在給班級群里的孩子解決疑惑；蹣跚學步的孩子，一扔就是一上午，老師媽媽守著電腦屏幕給學生們上網課；夜深人靜的時候，有多少老師在全家人都睡去時，躡手躡腳地在電腦屏幕前敲敲打打，完成學校的任務、批閱學生上傳的試題、整理明天學生要學習的內容。。。。。。

都說老師是個良心活，此話不假。也許少批幾份作業、少講幾道題老師可以輕松些，但是我們的良心不允許我們這樣做，學生每一份上傳的圖片，我們有想給他們批閱，學生每一道錯題，我們都想給他們講解明白，不讓每一個學子寒心。

在這場戰役中，每位老師都是這場戰役的優秀課例。濰坊市思政課教師共同戰“疫”，我們一起在行動。

教師思政課培訓簡報篇2

思政課教師工作規范

根據中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和教育部新頒發的《普通高等學校學生管理規定》、《普通高校學生行為準則》要求，進一步加強學生的學風建設，提高思想政治理論課教育教學質量，促進學校的改革和發展，現就進一步加強學風建設提出如下意見。為進一步加強師資隊伍建設，促進教學和管理工作的規范化，切實提高教學質量，特制定本工作規范。一、對教師的基本要求
1 、學歷、學位要求：
教師應具備本科及以上學歷并通過崗前培訓取得合格。
2 、政治思想要求：
(1) 堅持黨的基本路線和四項基本原則，貫徹黨的各項方針、政策，忠誠黨的教育事業，熱愛民族教育，為培養少數民族人才服務。
(2) 遵紀守法，認真執行學校各項規章制度，教書育人，為人師表，有良好的師德。
(3) 對國家、學生高度負責，認真履行教師職責，積極承擔教學任務。
(4) 認真研究和學習教育理論，努力掌握教學規律，積極改進教學方法，不斷提高教學水平。
(5) 崇尚嚴謹、求實的學風，刻苦鉆研，積極進取，勇于創造，不斷提高專業知識水平。
(6) 維護各民族的團結平等、互助友愛 , 尊重不同民族的風俗習慣和宗教信仰。
(7) 關心、愛護學生，尊重學生人格；對學生嚴格要求、嚴格管理，促進學生全面發展。
3 、知識結構要求：
1) 具備一定的心理學、教育學和教學理論知識，懂得并掌握教育、教學規律。
2) 具備一定的相關學科專業知識和從事教師工作的相關知識，如美育知識、倫理道德知識、計算機知識等。
4 、能力要求：
1) 有較強的教學能力。如教學設計能力、授課能力、板書能力、普通話表達能力、計算機操作能力及運用現代教育技術進行教學的能力等。
2) 有較強的教育及管理能力。如做好學生思想工作的能力、做班主任工作的能力、組織管理能力等。
3)有較強的教育、教學研究能力和社會實踐能力。
5 、身體素質的要求：
身體健康，能勝任教書育人工作。
二、課前的準備
1 、任課教師上課前，須先了解所教班級的教學計劃，明確所任課程的性質，是必修課還是選修課或講座課。是考試課還是考查課。是統招生還是自考生。該課程的地位和作用，以便確立備課、授課的水準。
2 、選好適用的（或領取學校按有關要求配備的）教材、教學大綱和教學參考資料，并認真加以鉆研和學習，明確教學目的和要求。
3 、非師范院校畢業的新教師，須系統學習《教育學》、《心理學》以及教材教法等教學理論課程，掌握教學的基礎理論和基本技能。
三、備課
1 、教師備課的依據是按有關要求由學校或教研室決定選用的教材和教學大綱。教師不得離開既定的教材和教學大綱備課，更不能擅自改用其它教材和其它教學大綱。
2 、教師必須認真備課，在課前寫出教案或講稿。年輕教師和中級以下職稱的教師應寫出較為規范、詳盡的教案，以利積累教學經驗、提高教學水平。
3 、剛參加工作和從其它工作崗位轉崗（或代課）的教師，在初次上課的第一個月，須將已備好的教案交教研室主任或指導教師審閱，經審閱通過后，方可上課。
4 、備課的幾個要點：
1) 明確各章節內容在整個課程中的地位和作用，弄清教學目的和要求。
2) 吃透教材內容，結合學生的實際情況，明確教學的重點和難點，研究突破重點和難點的方法，設計教學步驟。
3) 廣泛收集有關資料，了解本學科（或課程）在教學內容和教學方法等方面的最新情況和發展趨勢，使自己的教學內容和教學方法能夠跟上時代發展的潮流。
4) 準備和檢查上課用教具、演示實驗儀器等教學設備，確保課堂教學的順利進行。
5) 合理設計板書、板畫，有計劃地使用小黑板和掛圖等教學輔助用具。
6) 確定作業題、復習思考題和單元檢測題，布置必要的學習參考書或課外閱讀書籍。
7) 備課必須針對學生實際，努力貫徹因材施教的原則。因而教師在備課前必須了解學生的政治思想、學習態度、愛好興趣、知識基礎、理解能力和學習中存在的問題等，講課時才能做到有的放矢。
四、講課
1 、教師講課必須攜帶課本和教案（或講稿），按規定內容進行講課，不得無教案或講稿授課。
2 、教師可以講述自己的學術觀點、感悟和體會，也可以介紹不同的學術見解，但要堅持四項基本原則。不講與所授課程無關的內容，更不能散布有害學生身心健康的思想和言論。
3 、教學內容要少而精，主要講授重點和難點。講究授課藝術，鼓勵啟發式教學，努力克服滿堂灌的現象。在傳授知識的同時，要開發學生智力，著重培養學生的自學能力和思維能力。
4 、教學形式要靈活多樣。要根據課程的內容和性質、學生的學習基礎和思維特點，采取多種形式，激發學生的學習興趣，開闊思路，引導學生積極思考。
5 、課堂討論是啟發式教學的一種主要形式。要讓學生在討論課上充分闡明自己的觀點和看法，以促進學生創造性思維的發展。教師要充分發揮主導作用，肯定學生正確的意見，特別要支持那些有創新的見解。對學生不正確的思想和觀點，要明確指出，進行正確引導和批評教育，以利于學生的健康成長。
6 、復習課與習題課是幫助學生鞏固和消化所學知識的重要環節，必須配合課程進度和講授的要求，合理確定復習課和習題課的內容，精選講課例題、思考題、課堂練習和課外習題，明確學生應理解、記憶、思考和練習的內容和要求，強化對學生的思維訓練，幫助和指導學生學會學習，提高學生的學習能力。
7 、教師上課應盡可能利用我校已有的計算機、電教儀器和實驗設備。提倡和鼓勵教師運用現代教育技術進行授課。
8 、提倡并要求教師講普通話，寫規范字。板書工整、清晰，作圖標準。
9 、教師應衣著整潔，儀表端莊，舉止文明，為人師表。
10 、教師要嚴格管理和要求學生，對違反課堂紀律的行為要及時糾正。對經常遲到、無故缺課的學生，應了解其原因，給予批評教育。
11 、授課教師應隨時掌握教學進度，施行教學進度最好能與教研室討論通過的教師《教學工作計劃表》保持一致。學期中間，教學進度的超前或推遲都只能限于一周之內。學期結束時，必須按教學計劃完成任務。若不能完成教學計劃所規定的任務，應提前向教研室和教務科說明原因，并征得同意方可。
12 、要重視講課效果的信息反饋。教師應隨時了解學生的學習狀況和學習效果，根據實際情況及時調整講課與講授方法，力求使教與學兩個方面協調一致。努力做到既要按教學計劃完成教學進度，又要確保教學質量。
五、布置與批閱作業
1 、各門課程均應布置一定數量的課內或課外作業，并要求學生按時上交。
2 、學生做好的作業，教師要及時、認真進行批改。對不符合要求的作業要退給學生重做，作業中的錯誤要及時給學生進行訂正。
3 、學生作業完成的情況應作為學生的平時成績。作業分占平時成績的比例按學校有關規定辦。
4 、有關作業布置與批閱的具體要求，按青海民院預科部關于作業布置與批閱的有關規定執行。
六、課后輔導與答疑
1 、各科教師原則上應每周下班輔導一次，及時了解學生在學習中遇到的困難，指導學生掌握正確的學習方法，幫助學生解答疑難問題。
2 、輔導課可采取個別答疑和集體輔導兩種形式。教師在輔導答疑中，應貫徹因材施教、分類指導的原則。既要熱情、耐心地幫助學習基礎差的學生，趕上學習進度，又要注意培養優秀學生，幫助他們盡快成材。
3 、晚自習輔導與管理，有關教師必須遵守學校規定和要求，按時進入和離開教室，對學生進行輔導、答疑和進行組織紀律方面的教育與管理，不得隨意遲到、早退或中途離開。
七、考試與考查
1 、考試與考查的主要目的是督促學生學習，檢查教學效果。教師應樹立正確的考試觀，即：通過考試幫助學生正確認識自己在學習態度、學習方法、學習能力及掌握知識等方面的成就和問題，增加自尊和自信，改進學習方法，提高學習質量。同時，教師本人要通過考試檢查教學效果，找出存在的問題和不足，研究并提出改進的措施和辦法，以提高教學質量。
2 、對學生學習成績的考核，采取考試與考查兩種方式，學校按教學大綱規定的目標和教學計劃的要求確定考試或考查課程。
3 、教師要按學校的要求進行命題、監考、閱卷、登分，并按時匯總和上報學生成績。在考試后，要根據學生考試成績，進行自我評價教學，及時發現和解決問題。
4 、教師在命題時要注意的是，試題應側重于檢查學生對知識的綜合理解及運用所學知識分析問題和解決問題的能力；題型不能過于單一、死板；題量及試題的廣度和深度，一方面要符合教學大綱的要求，另一方面要切合學生實際水平，不能過難或過淺，不能出偏題。考前不能以任何方式向學生泄露試題。
5 、教師在監考時，要嚴格考場紀律，自覺遵守學校有關考務管理規定。閱卷和登分時，要認真、細心，絕不能打人情分和擅自加（減）分。
6 、為客觀、公正地評價教學質量，凡條件具備的課程均應實行教考分離。以教研室為單位，分學科逐步建立和完善題庫。
八、教書育人
教師要樹立并不斷強化教書育人意識。既要給學生傳授知識，又要教育學生如何做人。具體要求是：
1 、在政治思想、道德品質、文明修養、組織紀律、治學態度等方面做到嚴于律己，言傳身教，為人師表；
2 、結合學科特點，有意識的把思想教育滲透到教學過程之中；
3 、在各教學環節中，要嚴格要求、熱情指導、耐心細致，培養優良學風；
4 、在思想、學習、生活等方面關心和愛護學生，幫助學生全面、健康的成長和發展。
5 、經常了解學生情況，主動與班主任、學生科及部負責學生工作的領導聯系，及時反映學生中存在的問題，以便有針對性地做好教書育人工作；
6 、積極承擔班主任工作并認真履行職責，按學校要求做好班主任的各項工作任務。
九、教學研究與社會工作
1 、教師應積極參加教研室、教務科和學校組織的各類教學研究活動，如集體備課、說課、相互聽課與評議、觀摩教學、教學法研究、各類教學比賽及外出聽課等。
2 、教師應按學校要求組織學生參加由教研室和學校有關部門組織的各類活動。在活動中，要認真負責，確保安全、順利的完成活動內容。
3 、教師在搞好教學工作的同時，應結合教學內容積極開展科研活動，以科研促教學。
4 、教師應關心國家大事，熱心社會公益事業，積極參加學校各級組織的政治學習、社會服務活動和力所能及的勞動。
5 、教師在上好課的同時，應關心學校的安全和發展，主動向學校領導和各級部門獻計獻策，積極承擔學校安排的社會工作和其它兼職工作，并按要求完成各項任務。
十、教學紀律與其它要求
1 、任課教師要嚴格遵守課堂紀律，必須按時上、下課。教師上課時，不得抽煙、吃東西、打電話、閑聊、串崗、接待客人等做與教學無關的事情。
2 、凡按教學計劃開設的課程一經開設，不得隨意停課、調課或增減課時，不得隨意找人代課。教師因故需停課、調課、找人代課，須事先向教務科提出申請。調課一周之內由教務科批準；調課超過一周及停課、找人代課須經教務科同意并報主管主任批準。學校統一安排的停課，經主管教學的主任同意后，由教務科負責通知有關教研室，所停課程教師在事后要補上。
3 、教師要服從學校、教務科和教研室分配的工作，認真完成教學工作量。教學工作量不足的教師必須接受和承擔學校安排的其它工作任務，對拒不接受任務的教師，按學校有關規定扣發津貼，并視情節輕重給予相應的紀律處分。
十一、附則
1 、本工作規范適用于人文學院德育教研室。
2 、本工作規范自發布之日起執行。

庫。
八、教書育人
教師要樹立并不斷強化教書育人意識。既要給學生傳授知識，又要教育學生如何做人。具體要求是：
1 、在政治思想、道德品質、文明修養、組織紀律、治學態度等方面做到嚴于律己，言傳身教，為人師表；
2 、結合學科特點，有意識的把思想教育滲透到教學過程之中；
3 、在各教學環節中，要嚴格要求、熱情指導、耐心細致，培養優良學風；
4 、在思想、學習、生活等方面關心和愛護學生，幫助學生全面、健康的成長和發展。
5 、經常了解學生情況，主動與班主任、學生科及部負責學生工作的領導聯系，及時反映學生中存在的問題，以便有針對性地做好教書育人工作；
6 、積極承擔班主任工作并認真履行職責，按學校要求做好班主任的各項工作任務。
九、教學研究與社會工作
1 、教師應積極參加教研室、教務科和學校組織的各類教學研究活動，如集體備課、說課、相互聽課與評議、觀摩教學、教學法研究、各類教學比賽及外出聽課等。
2 、教師應按學校要求組織學生參加由教研室和學校有關部門組織的各類活動。在活動中，要認真負責，確保安全、順利的完成活動內容。
3 、教師在搞好教學工作的同時，應結合教學內容積極開展科研活動，以科研促教學。
4 、教師應關心國家大事，熱心社會公益事業，積極參加學校各級組織的政治學習、社會服務活動和力所能及的勞動。
5 、教師在上好課的同時，應關心學校的安全和發展，主動向學校領導和各級部門獻計獻策，積極承擔學校安排的社會工作和其它兼職工作，并按要求完成各項任務。
十、教學紀律與其它要求
1 、任課教師要嚴格遵守課堂紀律，必須按時上、下課。教師上課時，不得抽煙、吃東西、打電話、閑聊、串崗、接待客人等做與教學無關的事情。
2 、凡按教學計劃開設的課程一經開設，不得隨意停課、調課或增減課時，不得隨意找人代課。教師因故需停課、調課、找人代課，須事先向教務科提出申請。調課一周之內由教務科批準；調課超過一周及停課、找人代課須經教務科同意并報主管主任批準。學校統一安排的停課，經主管教學的主任同意后，由教務科負責通知有關教研室，所停課程教師在事后要補上。
3 、教師要服從學校、教務科和教研室分配的工作，認真完成教學工作量。教學工作量不足的教師必須接受和承擔學校安排的其它工作任務，對拒不接受任務的教師，按學校有關規定扣發津貼，并視情節輕重給予相應的紀律處分。 十一、附則

第一章 課堂教學指導原則

????第1條?教師課堂教學工作必須以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導。
????第2條?教師課堂教學工作必須遵守國家法律、法規，遵守學校的各項規章制度。
????第3條?教師在課堂上不得有違反四項基本原則的言論或行為。
????第4條?教師課堂教學工作應當遵守教師職業道德規范，不得有體罰、侮辱學生的言行。
????第5條、教師課堂教學工作中，應當為人師表，本著認真、負責的態度從事教學工作，盡到一名教師應盡的勤勉義務。

第二章 教師任課資格

????第6條?教師任課必須經過教師崗前培訓。
????第7條?教研室應為每位新引進的教師配備指導教師，新進教師必須經過指導教師指導合格后才能從事課堂教學工作。?
????第8條?由于教學工作的需要外聘教師的，外聘教師應當是有相應教學經驗和相關學科知識并具有講師以上職稱的教師。

第三章 教學文件規范

????第9條?教師開課前應該準備好應有的教學文件，包括：教學計劃、教學大綱、授課計劃、課程表、教案等。學期結束后教師應把試卷審批表、考試（考查）試卷（A、B）及參考答案和評分標準（含電子版）、批閱后的試卷、試卷分析表、學生學期成績登記表（含學生平時考核登記）等準時交到教研室。
????第10條?應做到開設的每門課程都有教學大綱。"思想政治理論課"按教育部頒布的《兩課教學基本要求》編寫大綱，其他課程按學校統一標準編寫。
????第11條?課程授課計劃由該課程負責人或教研室主任負責編寫，授課計劃應參照該課程教學計劃所列課時數來編寫，經教研室主任、系主任簽字認可后使用。?
????第12條?教師應于每學期開課前認真核對課程表，保證上課時間、上課班級、教室、課程種類準確無誤，防止教學事故的發生。

?第13條?教師進行實踐性教學應有實踐教學的授課計劃、教學內容、教學目的、教學情況記錄等教學文件。
????第14條?教材應當由教研室主任或課程主持人選定后報系領導批準方可使用，教師應選用高水平教材，防止質量低劣的教材進入學生課堂。
????第15條?教師的教案應書寫工整、條理清楚，便于授課使用。教案可以手寫也可以根據需要使用打印稿。教師每兩次課準備一次教案，教案內容在量上應適宜，不能過于簡單而影響授課質量。老教師教案應及時更新，以保證能吸收新知識、新理論，從而豐富教學內容，提高教學質量。手寫教案應使用學校印制的正規備課用紙書寫，不得使用其他紙張書寫。?
????教師應認真填寫教案首頁，教學目的、重點難點、教學環節、教學內容、板書設計等項目應按照教學大綱和教學計劃等參考文件以及教學實際需要規范填寫。

?

第四章 課堂教學

????第16條?教師應組織好教學，通過點名、抽查、學生干部匯報等方式掌握學生到課情況，維持正常上課秩序。對學生遲到、曠課較嚴重的情況應及時向系辦公室反饋。?
????第17條?教師授課前應設計好板書，主副板書分明，用規范字書寫，板書工整，條理清楚。用多媒體教室的教師應在課前準備好電子課件。
????第18條?教師應加強普通話訓練，提高普通話水平，普通話水平測試成績應達到有關規定。使用普通話教學。教學中音量要適中，注意抑揚頓挫。
????第19條?教師上課前必須充分備課，熟悉課堂講授內容，上課過程中應當以教案為參照基本脫稿講授，并注意學生的接受情況，根據學生的反映靈活掌握所講授內容的深度、廣度、知識性、趣味性，充分調動學生的求知興趣，提高教學效果。
????第20條?教師應靈活采用多種方法授課。教師應針對"思想政治理論課"的特點，設計好課堂上應當采用的教學方法，注重講授內容的理論深度，注意學生學習興趣的調動，培養學生的理論思維和分析問題的能力。
????第21條?凡需使用多媒體教室的教師必須在授課前學會操作多媒體設備，熟練掌握后方可正式使用，否則，不得使用多媒體教室。
????第23條?教師應積極探索教學方法與教學模式、教學內容等方面的教學改革，不斷提高教學質量，以達到良好的教學效果。系里將對在教學改革方面取得成就的教師給予獎勵。
????第24條?教師完成教學計劃中規定的學時量后，應及時上報系辦公室，經系辦公室同意后才能停課。教師不得私自停課。
????第25條?教師因故需要調課的，必須報系辦公室及教務處履行調課手續，不得私自調課。
????第26條?教師在制定授課計劃時應根據課程和教學對象的需要合理安排作業，對于授課計劃中已經安排的書面作業，各授課教師必須按計劃布置學生完成，教師應全部批閱學生的作業。
????第27條?各課程負責人或教研室主任應根據課程特點以及學生掌握情況靈活安排輔導。任課教師應積極參加學生第二課堂活動，開展形勢與政策教育、心理健康教育、思想政治教育活動，采用報告會、網上答疑、電子郵件、個別談心等多種方式輔導學生。

第五章 考核

????第28條?教師課堂教學過程中應對學生平時成績進行考核，根據學生到課情況、作業情況、參加討論的情況、回答老師提問等平時表現為學生評定平時成績。
????教師為學生評定平時成績必須有統一的標準。

?第29條?對于"思想政治理論課"的考核，可采用多種方式進行，如閉卷、開卷、寫論文、綜合大型作業、口試等。
????第30條?考核完畢后，各教研室應及時組織教師閱卷，教師閱卷時應嚴格依照答案標準評分，不得有給人情分的現象。學生試卷應交系教學秘書妥善保管。

?

第六章 獎懲

?第31條?成立教學質量檢查評定小組，由教學質量檢查評定小組負責檢查評定各任課教師的課堂教學質量，對于教學質量較好的教師給予適當獎勵，對于教學質量較差的教師責令其提高教學質量，并可給予適當處罰。
????第32條?教師課堂教學過程中不認真負責，造成教學事故的，按學校《關于教學事故處理的暫行規定》處理。
????第33條?外聘教師在課堂教學工作中如有違反本規范的行為，依照學校有關規定構成一般教學事故的，報請有關部門處理；構成嚴重教學事故的，解除聘任，以后不再聘為我系外聘或兼職教師。
????第34條?教師不接受或者沒有按教研室或系里的安排完成上課、編寫大綱、備課、出卷、監考、改卷、指導學生活動等教學任務的，在部門內提出批評，取消當年評優評先資格；情節較嚴重的，系里可適當減少其課時直至停課，構成教學事故的，報學校有關部門處理。

??第35條?經系教學質量評定小組檢查確認教師教案陳舊，不及時吸收新知識、新成果的，教研室責令教師及時改正并提出批評。

????第36條?教師課堂教學過程中不熟悉教學內容，照本宣科的，由系里提出批評。如因不熟悉教學內容導致教學效果較差學生反映強烈的，經教學質量評定小組認定后，可適當減少其課時量，并責令改正。

????第37條?教師課堂教學過程中板書不規范的，由系里提出批評并責令改正。
??????第38條?教師制定的授課計劃和教案嚴重脫離教學大綱的，教研室主任應責令任課教師或課程主持人重新編制授課計劃或者重新備課。

第39條?教師上課過程中對學生遵守課堂紀律要求不嚴導致課堂秩序較混亂、上課效果較差的，由系里提出批評并責令改正。拒不改正造成嚴重后果的，可適當減少其課時

??第40條?教師課堂教學工作中方法單一，教學效果較差，學生反映較強烈的，由系教學檢查小組確認后，可適當減少其課時，并責令其改正。

?第41條?教師不按教學計劃的安排布置、批閱作業或輔導的，情節一般的，由系里提出批評，并責令改正；情節嚴重構成教學事故的，由系里報學校有關部門處理；?
?????第42條?教師課堂教學工作認真負責、教學效果較好、學生反映好的，經系教學質量檢查小組確認，給予表揚。并可適當增加其課時量，并優先評獎評優。

教師思政課培訓簡報篇3

教師參加思政課培訓心得體會

X年X月X日晚和X月X日晚，在學院X領導的精心組織下，通過QQ群的課堂派教學平臺，我有幸聆聽了X副主任X的《x》和北京師范大學X教授的《x》兩場精彩的課程思政專題講座，聽完后，受益匪淺，講座中的教學方法讓我耳目一新。

講座涉及了多角度思考各類課程思政以及思政課程教學的經典案例分析，這讓我明白在課堂上要擴大思政教育的格局和視野，做到真正意義上的“大思政”。課堂思政是一種教育理念，也是一種教育方法，它起到了育人潤物細無聲的價值引領，需要廣大教師在教育教學中注重對學生進行順其自然的思政滲透。

在課堂上，教師要處處從師德出發，堅持正確的政治導向和與時俱進的時代精神，以身作則，將課程特點與思政教育相結合，避免機械化、教條化的講道理式宣講，結合具體身邊案例，實事求是，注重實效，讓學生無形中感知到思政教育的溫度，達到思政教育的隱形效果。

思政教育與各門課程的融合是構建全過程全方位育人格局的重要方面，是立德育人的主要渠道，潤物細無聲是課程思政的最大特點。因此，作為教師，為培養學生的家國情懷，實現全方位育人，必須堅定社會主義理念，堅定文化自信，提高政治站位，創新教學模式，凝練教學內容，強化問題意識，構建重點突出、貼近實際教學體系，明確德育功能，突出愛國主義、社會主義、集體主義教育，將思政教育貫穿于課堂教學全過程，因勢利導、創造性地引導學生運用正確的立場、觀點和方法去觀察社會、理解人生，提升學生的思辨能力。

作為一名專職思政老師，我今后將不斷加強思想政治修養，注重在思政課程中以貼近學生實際、學生喜聞樂見的教學形式，結合生動新穎的案例，力求將思政課上得生動深刻，真正做到立德樹人、潤物無聲。

教師思政課培訓簡報篇4

2020年小學思政課教師培訓學習心得

參加這次思政課教師培訓后，我更加深刻地認識到，作為一名思政老師，需要提升的是一種境界。記得在學校思政理論課教師座談會上，對思政老師提出了六點要求：政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。是的，作為一名思政老師，就是要給學生的心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生的第一粒扣子。

一、“使命”二字牢記心中。

新時期，思政老師的使命是什么？現在，我們比任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標，我們必須準備進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，并且要贏得這場不能輸也輸不起的偉大斗爭。作為一名思政課教師，要從這樣的高度認識思政教學的地位和作用，認識自己之于時代和民族的歷史使命和責任，切實肩負起新時代賦予的新使命。

二、努力踐行“工匠精神”。

十九大報告中提出“建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣”。作為一個思政老師，我們的新時代“工匠精神”便是樹立起對職業敬畏、對工作執著、對學生負責的態度，真正實現“傳道、授業、明德、敬業”。自己要做有理想信念、有道德、情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。還須用馬克思主義立場、觀點和方法，觀察世界、分析世界、闡析社會問題，真正搞懂面臨時代課題，深刻把握世界發展走向，認清中國和世界發展大勢，用理論闡釋能力、實踐闡述能力和語言邏輯能力征服學生。用真理感召學生，以深厚的理論功底贏得學生。

三、秉仁心提升人格魅力。

親其師信其道。高尚的人格也是一種無形的教育力量。思政課教師必須要做到自己人格健全，人格尚美。自覺做為學、為人之表率。思政課教師還要關注社會、放眼世界、聚焦前沿、親近學生，有創新意識，緊跟新媒體發展的速度，諳熟學生樂于接受的表達方式和話語體系，以獨特的人格魅力感染學生、鼓舞學生、引導學生、影響學生、幫助學生披沙揀金、去偽存真，增強對各種錯誤思潮的政治鑒別力。

春風化雨，潤物無聲。行走于新時代，就勇擔歷史責任，努力去做一名樂為、敢為、有為的創新型思政老師。“不忘初心，牢記使命”。

教師思政課培訓簡報篇5

思政課培訓個人總結

從今年暑假開始到現在，我很榮幸參加了由區教育局組織的中國教育干部網絡學院線上思政課培訓。雖然這次是線上培訓，但是內容卻很豐富，我仍然收獲頗多。通過這次培訓使我拓展了知識面、開闊了眼界，同時也深刻意識到自己的不足。現將自己的學習心得總結如下。

一、明確使命，敢于擔當。

黨的十八大對于教師提出了更高的要求：把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的人才。加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。

作為思政課教師，不僅要給學生傳授理論知識，更重要的是要教會學生在實踐中去實際操作這些理論知識。要想成為一名政治教師還要從以前的學科教育的體系中蛻變出來，因為我們以前接受的都是學科教育；我們還需要不斷地豐富自己的實踐經驗。

二、打牢基礎，厚積薄發。

要上好一門課除了要有好的教學方法外還必須認真鉆研熟悉專業人才培養方案；熟悉課程標準，鉆研教材，編制好授課計劃，強化實驗實踐教學環節，合理分配教學時周。要上好一節課，就必須鉆研教學內容，了解學生，本著對學生負責的態度編寫教案，認認真真的備課。

張廷凱老師的《學科核心素養的教學路徑》講座讓我獲益良多，他深入淺出的講解讓我們青年教師看到了教學名師的風范，在講座中，他通過重視圖片、深入生活的方式讓我們感受到，教學效果在很大程度上取決于教學方法。雖然要將不同的教學方法在課堂上運用的爐火純青是需要十幾年乃至幾十年教學經驗的積累，但是作為青年教師來說，要勇于探索，用于實踐，要不斷地嘗試著用不同的方法授課，逐漸的告別滿堂灌式的教學方法。

三、增強素質，科研教學

在成為高中教師前，我認為高中的教師除了上課之外沒有別的事情，在聽了張廷凱老師《學科核心素養的教學路徑》專題講座才知道，高中教師也可以有自己的課題，我們的科研定位在基礎教育上，包括了科學文化知識的學習、馬克思主義理論的傳播等等。而且學校還為各教研組預留了教研資金，就是為了鼓勵年輕教師研究課題而設立的，因此年輕教師更應該勇于探索積極地參與課題研究，將自己的知識運用到應用研究領域，更好地為教育教學、為學生服務。

通過這段時間的學習，我認識到自己還有很多有待提高的地方，要想真正成為一名合格優秀的高中思政課教師，我應該學習優秀教師的成功經驗，樹立堅定的信念和事業心、責任感，同時也希望學校給我更多的學習機會。

教師思政課培訓簡報篇6

工作總結

三年來，本人立足自身教學工作崗位，認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積 極探索，改革教學，認真履行教研室主任職責，做好個人教學工作，各項工作取得了長足的 進步。

一、 師德表現 本人積極響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，思想始 終和學院黨委保持一致。服從學校安排，人際關系融洽。工作兢兢業業，嚴格要求自己，各 項工作認真去做，力求完美。在實際教學中既教書又育人，耐心而深入開展學生思想政治工 作，是深受學生喜愛和尊敬的教師。

二、個人教學和科研工作 三年來，我從事過《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》 、《思想道 德修養與法律基礎》 、《經濟基礎》等學科教學，擔任過高中高職、中職高職、初中中專和警 銜培訓班等四個層次的教學工作任務，累計授課四百余課時，編寫修訂教學大綱三個，編寫 試題三十余套，批改作業近千次。在做好教學工作的同時，我積極參與科研工作，三年來， 在省級雜志發表論文五篇，編寫教材一部，主持省級課題一項，參加課題研究四個，論文多 次在省級論文評比中獲獎。在教學中，我始終做到一下幾點：

（一）把握時代脈搏，使政治課永遠充滿濃郁的時代氣息 政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。 脫離時代的政治課除了一味的說教之 外就是缺乏生氣的一潭死水。 多年的嘗試， 我認為時事政治教育可以水乳交融地 “化”時政 知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統一起來。與此同時，還要有目的有意 識地培養學生觀察、聯系、分析、說明實際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、 遷移、拓寬和加深，從而達到我們預期的教學目的和要求。使 “ 理論聯系實際 ”的樸素真理 不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。

（二）以學生為主體，實施開放式教學

傳統的“灌輸式” 、“填鴨式”的教學模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須 不斷地探索并采用符合學生實際的教學方式，強調師生共同活動，克服教師為中心的傾向， 激發學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學 價值。在教學方法的改革探索中，我積極發揮學生的主體能動性，組織學生開展了系列活動， 如：辯論賽、專題討論、開辟 “時事論壇 ”每堂課 3 分鐘等，并取得了很好的教學效果。在 教學中，我從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的 學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確 的學習態度。使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向 45 分鐘要效益。

在整個教學中我課前精心備課，撰寫教案，課堂教學實施以后回顧、反思寫下自己執教 時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，在教學中我常思考，常研究，常總 結，以科研促課改，以創新求發展 , 進一步轉變教育觀念，堅持 “以人為本，促進學生全面 發展，打好基礎，培養學生創新能力 ”，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、教研室主任工作 近三年來，本人始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以嚴謹、求實 的作風開展各項教學科研工作， 順利完成每個年度的教學工作任務， 多次基礎部領導的表揚 主要做好一下幾項工作任務：

（一）抓好日常教學管理 積極配合學院和本系部領導做好教研室日常教學管理工作。政治教研室承擔著全院的思 想政治理論教育教學工作，我經常性的通過教科研活動、集體備課、研討、學生座談、教師 座談會等活動組織教研室教師進行學習，同時通過自查和互查等多種檢查方式，保證教研活 動正常、有序進行，努力提高教師的教學水平，加強教師之間尤其是新教師與老教師之間的 教學教研的交流，認真探討教學改革與創新，及時總結教學中的經驗和存在的不足，及時解 決問題，提高教學水平，致力于將思想政治理論課建設與高職學生成長成才結合起來，充分 發揮思想政治教育主渠道作用。

（二）積極開展政治理論學習活動，提高教師的政治理論水平 幾年來，我始終認真組織廣大教師進行政治理論學習活動，讓廣大政治教師跟住形勢， 把握時代脈搏，提高自身理論素養。

（三）思想政治課教學與科研工作

1、嚴格執行巡查、聽課制度 配合學院教務處建立巡查、聽課制度，按學校相關制度要求結合本系部實際情況，堅持 抽查式巡查、聽課，力求做到有問題及時發現及時解決，既保障了教學秩序，又對任課教師 教學態度起到了促動作用，提高了教學水平和效果。

2、重視教師的培訓和業務素質的提高 每個開學初制定教師培訓計劃，通過培訓，教研室思想政治理論課教師的思想認識得到 了提高，對教材的理解更加深入，對開好新課程更有信心，為在我院順利進行思想政治理論 課教學打好基礎。

3、創新教學方法，提高教學質量

《概論》課教材在教學內容上具有鮮明的主導性和權威性，必須嚴格遵循。因此，提高 教學質量主要是在教學過程設計和教學方法創新上下功夫。我們在以啟發式為主導教學方法 的基礎上，采取了以下教學方法進行教學：

（1）突出學生主體地位，開展參與式教學。通過討論法、辯論法、演講法情景體驗法等 多種教學形式使學生參與到教學中來，調動學生的學習積極性，鍛煉學生的能力。

（ 2）理論聯系實際，開展案例式教學。 《概論》課教學中基本上每節課都要涉及案例教 學。我們要求教師要選擇經典案例，鮮活事例，及時進行溝通和交流，對這些案例進行深入 剖析、分析論證，從而增強理論的說服力和感染力。

（3）尊重學生情感需求，開展咨詢式教學。思政課教學效果有時不好，一個重要原因就 是教師離學生太遠，深入學生不夠。我要求政治課教師要了解學生的思想狀況，有針對性地

進行教學

（ 4）充實備課資料。任課教師人手一套《概論》 、《思想道德修養與法律基礎》課教輔資 料（教師參考書、教學案例解析、疑難問題解析、學生輔學讀本） ，訂閱和購買了有關的專業 理論圖書資料、教學影片，以及與本課程密切相關的資料。

4、教學效果評價

通過學生代表座談、學生問卷反饋、教學督導聽課等環節， 《概論》課、《思想道德修養 與法律基礎》課教學收到較好效果，得到了學生和學院相關領導的認可。

（四）嚴格管理、加強隊伍 由于政治教研室承擔的是全校學生的政治理論課，因此從學校和教研室長期發展的要求 考慮，必須建立一支人員精干、素質較好、相對穩定的教師隊伍。 通過教師培訓、教師外出 學習等活動，提高教師素質，加強思想政治課教師隊伍建設。同時針對個別教師，經常做思 想工作，提高認識確保各項工作的順利開展。

一份耕耘，一份收獲。自身的教學工作和教研室主任工作苦樂相伴。我將本著 “勤學、 善思、實干 ”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

推薦訪問： 簡報 教師 培訓