比喻有光彩而引人注目的人或事物。也指有色或不透明的熱塑料片材、薄膜或模制品上所含沒有完全塑化的粒點，當其在對光觀察對呈現為無色的透明斑點， 以下是為大家整理的關于教研組工作特色與亮點6篇 , 供大家參考選擇。
教研組工作特色與亮點6篇
第1篇: 教研組工作特色與亮點
語文教研組特色教研活動工作總結
語文教研組根據教導處的教學計劃，以培養高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現將本學期的工作總結如下：
1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師專業水平。
本學期組織初中部全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及《教學通訊》、《教學參考》上的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中談學習教學論文的收獲。教研組在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。例如： “中考傳經送寶會”上，上屆初三教師獻計獻策。“課堂教學觀摩”，從觀念上改變以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。
通過學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。
2、重視初三迎考工作，凸現合作精神。
初三語文備課組兩位老師，都是中青年教師，在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質，所以我們是一個團結競爭的小集體，工作中合作得很愉快。
為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生情況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細啄，篇篇出擊，首首落實，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學生反復復習，強化練習，最后再經過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導讀的資料和練習，讓他們去積累。至于閱讀和作文，我們分文體專項練習，進行文體考點歸類復習整理，堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習一篇作文，還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫作水平。
學生畢業以后，初三的老師們一起總結了復習工作中的得失，希望在師生共同努力下，今年能取得較好成績。
3、認真開展集體備課活動，發揚集體精神，共享彼此資源。
集體備課活動，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用現代科技資源,不同程度地體現出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性。創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。
在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組老師大家經常把上網下載的課件教案加以修改后進行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學生的作文范文無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。優化語文課堂教學，充分調動學生的自主學習，挖掘學生的學習潛能，提高學生的語文素養。
有時發現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復習備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使復習備考的過程能講練結合，有序進行。
4、加強教改與教學科研，積極承擔課題，努力出成果。
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優化教師隊伍。
5、繼續開展聽課、評課活動，加強說課、評課的質量。形成更為濃厚的教研風氣。
（1）說課：以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側重于教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。
(2 )評課：教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。各位教師都要積極發言，互相促進，共同提高。本學期每位語文教師都講了公開課。繼續開展“老帶新”活動，指定專人進行培養，幫助他們修改教案，要多聽課，還要求新教師也要多聽課，向老教師虛心學習。
6、語文教研組積極配合學校工作，與政教處、團委會一起繼續開展并搞好二課堂活動。
本學期幾次重大活動的專欄比賽，如“感恩”、“和諧”和“法制”等宣傳。語文教師都積極組織學生參加。初一年級配合團委舉行主題愛國詩詞集體朗誦比賽，初二年級舉行了轟轟烈烈的“關愛”征文比賽，都取得了很好的效果。
總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課到會人員沒有完全落實，沒有嚴肅教研時間。教科研究與積累還沒有真正重視起來，少一點創意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今后，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進。
第2篇: 教研組工作特色與亮點
ⅩⅩ區中心學校語文教研組特色介紹
一、重校本教研，強隊伍。
教研組積極組織教師學習先進的教育教學理論，開展形式多樣的教研活動，加強集體備課制度，不斷推進青年教師隊伍建設，重視因材施教，學科教學質量優異。教研組每年評為區先進教研組，04年被評為市先進教研組，06年評為寧波市三星級學科教研組。組內青年教師成長迅速。在參加各級各類的教學技能比賽中，教研組教師取得較好的成績。目前，教研組已有市名師1人，區名師2人，區學科帶頭人1人，區骨干教師10人，區級教壇新秀8人，市級教壇新秀3人。
二、重教學科研，促改革。
以教育科研為抓手，組織教研組老師積極投身教學改革，繼續開展省級重點規劃課題《小學語文“作文先導式” 教學改革的探索與實踐》、市級課題《充分運用現代教育技術，推進小學審美教育的實踐研究》、省級課題《小學語文中高段教學的拓展與超越——基于“作文先導式” 教學的小學語文中高段教學改革的探索》等一批重點課題的研究，其中“作文先導式”課題成果獲寧波市第四屆基礎教育科研成果二等獎。以語文教研組老師為主要成員的綜合課題《充分運用現代教育技術，推進小學審美教育的實踐研究》獲浙江省2004年度優秀教育科研成果三等獎，發表于《走向創新教育》一書。借助這些課題研究，在有關教育教學專家的指導下，教研組先后編寫了《新課標晨間誦讀本》6冊、《ⅩⅩ區中心學校作文教學參考》六冊等校本課程。語文校本課程的開發和實施，無疑為學校的特色建設提供了廣闊舞臺，進一步優化了學科課程，更好地促進個性化人才的培養。此外，教師們認真反思，積極撰寫教學論文，有多篇論文在區級以上獲獎發表。
三、重學科活動，創特色。
教研組以名牌學科創建為契機，以“作文教學”為特色，不斷強化學科建設，組織本學科教師經常開展形式多樣的學科活動和社會實踐，激發學生參與興趣，開發智力，培養能力。教師們積極組織學生參加各級各類學科競賽活動。學校與課題研究相結合，努力打造“書香校園”，開展生動活潑的讀書活動，教研組推出“ⅩⅩ區中心學校百篇課外閱讀推薦書目”，定期開展各類征文比賽，演講比賽，舉行“廣場經典誦讀活動”，首屆讀書節活動，對同學們的思想成長、情操陶冶、文化素養的提高起到良好作用。教研組還根據教師自身特長，倡導教師開展豐富多彩的活動，組織學生參與社會實踐。如四年級宋燕珊老師帶領她QQ小靈通班級經常深入社區開展采訪活動，及時在校報、《寧波晚報》上報道學校、社會新聞；王燕敏老師以童詩教學為特色，開展了諸如詩歌朗誦、童詩創作、詩畫配譯等個性化活動。
全組33位語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人。以嚴謹扎實、探索創新的教風，深思求是的學風，促進學生生動活潑主動發展的的教學理念，在教育教學的道路上留下了探索的足跡，譜寫出了教育教學創新的華彩樂章。
第3篇: 教研組工作特色與亮點
特色教研組申報材料
【篇一：優秀教研組申報材料】
優秀教研組申報材料
樂平中學 綜合組
樂平中學綜合組教研組嚴格遵照縣、校兩級教研室的工作要求，全面貫徹黨的教育方針，積極落實素質教育。充分發揮教研工作在教學中的先導作用。把教研活動開展的規范、有序、扎實、富有創造性，確保教研質量，圓滿完成了教學任務，促進了學生素質的全面發展。 我們教研組擁有一批經驗豐富而敬業的老教師,全組22名教師中4名高級教師,他們都能獨立處理教材和嫻熟駕馭課堂教學的能力，具有較好的綜合教學素質。這22位成員都好學上進，均具有大專以上的學歷，其中18人本科段課程的學習已經完成，2人正在進行本科段課程的學習。全組人員整體素質高，業務能力強，具有一榮俱榮，一塤俱塤的觀念，加上我們組成員以中青年為主，又有多年從事教學研究工作的學校領導作指導，老教師干勁足、熱情高、教研氛圍十分濃厚。這些優勢為我們組順利開展教研活動、提高教研質量奠定了堅實的基礎。
一、 深入的學習，規范的管理，增強教師的教學內功
教研活動是老師們互相聯系、互相交流教學信息、集思廣益的好途徑。教研活動開展的扎實有效，老師們在每次活動中才能有所收獲，青年教師才會快速成長起來，教研組才會具有向心力和凝聚力，才會時時刻刻具有蓬勃向上的朝氣。為此，我們從夯實常規教研著手，做到以下幾點：
1、 加強理論學習，以理論指導教研
站的高，才能看的遠。我們教研組響應學校的號召，特別注重理論學習。有了理論指導和理論依據，教研活動就不會具有盲目性和隨意性。我們的具體措施是：
①每隔兩周，教研組組織一次理論學習的體會交流，或者是實驗研究情況的交流。 ②組內每位成員至少訂一份業務方面的雜志或報刊。
③人人有學習筆記，理論學習筆記不少于8000字，堅持每月寫教育教學反思。 每學期，我們組的老師都以學習筆記數量多，體會深、書寫認真博得我們校領導和老師的好評。厚積而薄發才真正具有威力。廣泛的學習，為我們組成員日后的創作和教科研研究打下了良好的基礎。
平時，要求組內各位成員要注意收集教育新信息。收集后要先自學、自悟，然后再以講座的形式，結合自身教學實踐，介紹給大家。這樣，既能督促組內成員不斷自學新知識，及時擴大教育信息量，還能使老師們在教學上不至于閉關自守。
2、 不斷完善教研制度，以制度規范教研活動
開學初，寫出具體的教研計劃，并與其他組共同交流。
每隔一周的周一定時、定點、定內容、定人進行教研活動；每月進行一次教學業務檢查，并把檢查結果進行總結匯報學校。
學期結束，要寫出教研總結，評出學校先進教研個人和先進教研組。
在教研活動中，我們做到了一次活動一總結，總結出每次教研活動的收獲與不足。
二、 在規范中開展扎實有效的教研活動
我們綜合組包括政史地生備課組、音體美備課組。各備課組主要是抓集體備課，作業設計，實現資源共享。教研組規范開展集體備課活動，真正做到以集體的智慧備教材、備學生，在備課組活動中推行個人單元說課，以促進課堂的教學效益和教師個人業務水平的提高。各備課組的單元說課要有詳細的記錄。課后注重教學回顧，做到勤記錄、勤思考。嚴格做到每月一次大集中，兩周一次小集中。我們還開展了各具年級特色的備課組活動政史地生組常規工作到位，注重對新教師的幫助和指導；音體美組注重興趣學習資源共享，經常性進行交流研究。
幾年來，我們的常規教研一直以“備、說、上、評”活動作為教研活動的核心，人人有備課、次次有所得，教研活動開展的扎實有效，教師的綜合基本功不斷提高。具體做法是：
1、 認真鉆研，集體備課
周一的教研活動中，老師們對教材內容(某一典型課例)深入鉆研，查閱資料，從整組教材如手，重點鉆研研究課。就每課內容的編排結構、知識點一點一點地琢磨、推敲，從三維目標的整合上，精心選擇教法，找準學法，安排教學流程。然后由中心發言人寫出詳實的說課材料，其他教師寫出簡要的說課材料。
2、 說課與評課相結合
由中心發言人重點說課。說教材、教法、學法、教學過程、理論依據。其他教師根據說課內容，各抒己見，共同商議，確定適合學情的教法、學法及教學程序。最后中心發言人集思廣益，修改說課材料，編寫教學過程祥案。
3、 上課與評課相結合
中心發言人執教時全組教師隨堂聽課，并相機邀請學校領導或教務處領導聽課。本組人員邊聽邊思考教學流程中哪些教法、學法、教學手段更適合學生的認知水平，學生更易于接受。課后大家根據教學效果進行評課，虛心聽取學校領導或教務處領導的點評和指導。隨堂聽課的老師也要根據自己的體會，用科學的眼光，以理論認識的高度評出本課枝教的優缺點及改進措施。人人寫出評課材料，中心發言人進一步修改教案，寫出教后自評。然后，其他教師在自己執教時汲取他人長處，同時在課堂上自覺糾正一些不該出現的問題，真正使研究課起到典型引路的作用。
由于教研活動步步扎實，忙而有序，老師們真正在參與、在研究，次次就有收獲，長持以往，大大提高了教師鉆研教材、駕馭教材、組織課堂教學的能力，增強了教師內功，促進了青年教師的快速成長。
三、 加強專題研究，深化課堂教學改革，走創新之路。
正是由于我們組教研活動開展得扎實有效，加以老師們自身的努力，我們教研組取得的教科研成績十分顯著。多年來，我們綜合組成員堅持變革圖強，銳意進取，在教育創新中走向未來。人人承擔著校級實驗課題，有時參與著縣級及以上實驗課題的研究，無論承擔哪級教改實驗，都始終堅持“四有”：
1、有計劃；
2、實驗課有研究、有評課、有總結；
3、有實驗資料積累;4、有階段實驗小結。
在實驗中，開展好每周一次的語文教研活動，每月一次的調研活動，把課題實驗的研究深入到綜合組研活動之中。每學期，實驗人員至少上好兩節實驗課，同時，同實驗課題組人員要隨堂聽課，把實驗課納入了“備、說、上、評”活動中，從而推動實驗向深層發展，調動起實驗人員的積極性與主動性，讓實驗人員具有較高的實驗意識，具有較強的實驗能力。
展望未來，任重而道遠。我們會堅定地沿著教研之路，繼續走下去，力求在實驗中探索，在探索中提高。繼續發揚我們明珠中心小學“博學、實踐、求索、創新”的教風，努力為中區的教育教學貢獻出自己的智慧和力量。
首峰中學優秀教研組申報材料一覽表
2010-07-05 06:51:08| 分類： 優秀教研組評選材 | 標簽： |字號大中小 訂閱
首峰中學優秀教研組申報材料一覽表
一．科研促教
1.參與市級立項課題“新課程背景的下作業布置”中子課題“新課程背景的下英語作業布置”研究。(材料
見博客)
2.校級課題研究：
（1）“高三英語如何實現從30分到90分的飛躍” (材料見博客)
（2）“關注學生情感，提高學生學習英語的有效性” (材料見博客)
二．集體備課
各備課組集體備課的活動圖片(材料見博客相冊)
三．公開課
2009年秋季，9位高中教師各開公開課一次。(材料見博客，部分教師公開課相片見博客相冊)
四．活動開展
1. 英語手抄報比賽。(材料見博客，部分相片收人博客相冊，獲獎作品見學校宣傳欄)
2. 英語演講賽。(材料見博客，部分相片收人博客相冊)
五．自制試卷
高一，高二自主命題試卷，三校互命題試卷。(材料見博客)
六．教師榮譽
劉偉老師，2009年9月獲得深滬鎮優秀教師
雷海紅老師，獲得學校2008-2009學年度“師德之星”
楊麗萍老師，獲得學校2008-2009學年度“師德之星”
七．教研成果
【篇二：市優秀教研組申報材料】
市優秀教研組申報材料
望月湖第二小學數學教研組
“做有序教研，展望二風采”這是我們望月湖二小的數學教研組一直以來的宗旨，作為一線的教師，我們一直認為有序的做好一系列基本的教學教研工作是開展其他特色活動的必要前提。因此，近年來，我們一直十分關注細節，強調和諧發展，一切都從提高教師自身素養，提升教育教學質量，促進學生全面發展出發，有序的開展各類教育教學研究活動。 一、從實際出發，抓好常規教學 (一)常規工作到位、不松懈。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風。
自檢——管理上，要求每位教師對照學校有關制度，檢查自己的職業表現是否規范、得體，在教案中體現學校環保、禮儀、心育等校本教研的特色。
互督——由教導處、教研組長牽頭，組員間互督備課、作業，在交流中取長補短。 校查——領導推門進課堂，看教案、查作業、了解學生學習習慣、態度、效果。 堅持每周一次的教研組活動，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。
（二）堅持不丟不棄，將教學面向全體學生。
教育是面向全體學生的。數學教學更是如此。在數學教學當中，我們堅決做到顧全每一個學生，不讓任何一個學生成為真正意義上差生。因此，課堂教學轉化“學困生”的能力與學業成績是我們的教學中一個永恒的課題。
針對學困生數學基礎差，對數學學習缺乏自信的特點，我們組交流、討論、制訂出補差方案，嘗試用多種手段、方法調動學生學習興趣，激勵學生學習信心。
課堂、作業兩手抓，課堂上盡量點名學困生；作業進行個別輔導，及時更正，不留后患。及時查漏補缺，使學困生樹立能夠學好數學的信心。
平時下課多與學困生交流、談心，增進師生之間的感情，讓學生愿意與老師交談。與家長取得聯系，常交流，共同關注后進生的學習進展。
針對卷面測試，抓最基礎的知識，重點抓計算，每學一個新的計算，盡量使其完全掌握。
及時調整教學模式，針對性地補小面積的知識。
事實證明，從學生期末文化素質的檢測情況來看，確實收到了很好的效果。 二、立足教學，做好教研教改
一名教師只有走“教、學、研”之路，開展切實有效的行動研究，才能使平時的教育教學工作上升到一定的高度。所以根據校內實際情況，我們將教研的重心指向課堂教學，著重抓研究課、搞案例教研，基本形成了研究課中“執教者個人反思+同伴參與式評課+專家點評”的模式。
1、積極組織教師參加教研室安排的每次大型教研活動，參加的教師做到有記載，有點評，會后在組內分享活動過程，交流想法，總結經驗。
2、以“提高教學質量”為最終目的，組織開展一系列有實效性的研討活動。做到定時、定人、定內容，開展有新意，有意義的各種學習探討活動，轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，力爭形成濃厚的教學研究氛圍，積極探索在新課程改革背景下小學數學教研工作新體系。
3、堅持傳統特色，師徒、同伴同研究、互學習，提升工作質量。
組織開展師徒結隊工作，平時的教學工作中，同年級，同辦公室的教師多交流、溝通。利用課余時間及時的與同伴研究教學方案，探討重難點的突破，課后溝通學生掌握情況，交流教學心得、體會，及時的總結經驗與開拓創新。 三、加強學習，提高業務水平
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。
為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學效益，老師們積極參加省、市、區、校各級部門組織的教研活動。為了改進教師的課堂教學，老師們認真地參加聽課，并進行了認真的研討；老師們的教學水平都有了很大的提高。
07年4月，朱燕老師參加了“長沙市小學數學第一屆學科帶頭人培訓班”的學習。
07年4月，我組陳華玲、資翠容兩位老師赴浙江大學參加“兩岸三地小學數學課堂教學研討觀摩活動”，回來后在組內進行學習交流活動，起到了很好的輻射作用。
07年5月，朱燕、陳華玲、李春生三位老師參與了《小學數學教師教學素養提升途徑研究》課題組的研究學習，探索一條提高小學數學教師數學素養的途徑。
08年，陳華玲、文豁如兩位老師參加區數學崗培班的學習，經考核于本期末順利結業。并獲取優秀學員的榮譽
??
四、一分耕耘一分收獲
在有序的教學教研工作中，我們有過困難，大家一起面對；我們有過憂慮，大家一起分擔，現在，我們有了可喜的收獲，也想和大家一起分享我們的喜悅心情。（07-08年各類活動獲獎情況）
在忙碌中我們找到了充實，在細微中我們理解了認真，在總結中我們得以反思，在反思中我們收獲了經驗。在我校的數學教研組，看到的是我們每位老師的那份善良與真誠，聽到的是一個個指導性的建議，一句句溫馨提示的話語，這都讓我們的內心為之感動。正是這種融洽的教研氛圍，使老師們在合作中建立了良好的同伴互助的人際關系，形成相互支持共同進步的和諧群體。
2008-12
【篇三：小學科學優秀教研組申報材料】
丹江口市肖家溝小學科學優秀教研組
申報材料
教研組基本情況：
肖家溝小學科學教研組現有4名教師。其中高級教師2名；一級教師1名；外聘教師1名。人雖少，但我們組全是年富力強的中青年教師，擔任著全校3-6年級近19個班的科學教學任務和全校的各類科技競賽的輔導活動。
教研組特色：
我組全體教師具備了“二強”（合作意識強、工作能力強）和“三能”（能吃苦、能學習、能專研）的良好素質。在教學科研中以課題研究為主線，形成了“抓基礎，重研究，揚個性，注和諧”的教研活動特色。 幾年以來，我校科學教研活動以課堂教學為立足點，切合小學生學習的需要，努力提高課堂教學效率，使我們的課堂更扎實有效，逐步提升師生的科學素養，全面提高我校科學教學水平。從默默無聞到小花初放，走過多少風風雨雨，嘗過多少酸甜苦辣，我們在不斷的摸索中前進，在長期的探究中成長。我們的經驗從以下方面匯報：
一、加強教研組常規管理，有序進行常規教學。
按學校的要求，我們教研組在開學第一周就根據學校教育教學工作，制定了本教研組的工作計劃。老師們也及時根據自己任教的班級實際制定學科計劃、幫困計劃。教研組長按照學校對于教學計劃的制定要求進行了檢查。
平時我們嚴格抓好教學“五認真”工作，認真備好課上好課，不打無準備之仗。我們科學組的各位老師都能做到提前一周備好課，撰寫個性化的教案。我們要求老師平時在備課過程中養成在教材上批注的習慣，使得我們的課堂教學更有針對性。
二、加強理論學習，促進教師個人的成長。
每周五是我們科學教研組活動的時間。我們集中教育理論的學習，輪流介紹自己的學習體會，交流自己在教學中碰到的問題和想法，大家坐在一
起總結前階段工作，商量教學中問題的解決策略，開展備課研討活動。我們都給自己定了學期目標，保證在一個學期中上好一節校內公開課，完成好一篇教學論文，保證在一學期中校內聽課不少于18節。
三、 以課題為主線，搞好校本研訓活動。
本學期我們教研組圍繞“課內比教學，課外訪萬家”，繼續深入開展主題式校本教研活動，科學課多的是探究活動，科學實驗是科學課堂的一個重要組成部分。“高效”“優質”“輕負”是我們課堂教學追求的目標。由于實驗科學是科學課教學中一個重要的組成部分，實驗教學設計成為了我們關注的重點。這個學期我們繼續圍繞我的縣級課題《小學科學實驗教學設計有效性的實踐與研究》進行研究。選擇好具體的課例開展磨課活動。2010年春季，高正范老師在全市實驗制作比賽中獲得一等獎成績。秋季，我校教師彭榮均老師代表丹江口市，分別到習家店和六里坪送課下鄉，活動中取得了較好的教學效果，受到了全市老師的一致好評。2011學年中10月份我們教研組彭榮均老師，在校內魅力教師活動評選中，上了六年級的《種內繁多動物》一課，活動前給我們介紹了自己對這節課的理解和設想，大家對課的設計和教學中出現的問題提出了改進意見。在11月份我們又逢丹江口市“課內比教學”活動，我們的彭榮均老師作為學科帶頭人，彭老師為了上這節課進行了一次又一次的試教磨課，并對各年級的教材進行幾番研讀，最終在課內比教學取得全市綜合一等獎的成績，
四、認真輔導好科技興趣活動，豐富學生課余生活。
科技社團的輔導工作一直是科學教師的任務，科技活動沒有相應的教材，為了上好活動，我們4位科學老師可以說是絞盡腦汁。根據自己所任教的學科，對學生進行了科學小實驗、小論文的寫作，小發明的技技講座等等，當然還有船模、車模、航模的制作等。盡量使活動讓學生喜歡，有意義，使學生在活動中動手又動腦，培養學生的創新意識和實踐能力，努力提高學生的科學素養。在2011年丹江口市中小學第26屆科技創新大賽中我校獲全‘‘丹江口市優秀組織獎’’，彭榮均老師獲得‘‘丹江口市優秀科技輔導員’’的榮譽稱號。
成績代表著過去，未來等待著開創，我們組將在現有的基礎上，繼續努力耕耘在教育一線這片樂土上，加強素質教育的研究和實踐，努力使我校的科學教學質量登上一個新臺階，不斷學習、創新，努力創建一流教研組。
第4篇: 教研組工作特色與亮點
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教研組工作職責
一、教研組是在學校統一管理下學科教師集體進行教學研究的基 本組織， 也是教師日常管理和考核的基本組織。 其主要任務是研究教 育、教學工作， 研究學科的教材教法和探討教學規律，研究學生的學 習方法和對本學科教學工作的管理。
二、教研組長是開展教研組工作的組織者， 每個教研組設組長一 至二人，負責全組的工作。
三、教研組的設置要便于開展教學研究和進行教學業務的組織管 理。同年級、同學科教師在二人以上應成立備課組。
四、教研組的具體工作是：
1、學習教學大綱，明確本學科教學目的和教學要求。
2、鉆研教材，按要求認真備課。特別要加強集體備課，統一教 學目的要求，明確重、難點和突破重、難點的方法，統一對作業、實 驗和考核的要求等。定期對教師教案進行檢查指導。
3、積極開展課堂教學評議活動，探索教學規律，研究教學方法 和學生學法，不斷提高課堂效益，努力提高教學質量。在教研組內相 互聽課議課要形成制度， 教師互相聽課每學期八節以上， 每學期舉行 二次以上研究課活動。
4、定期分析本學科的教學情況，總結經驗，制訂措施，不斷完 善和改進教學工作。
5、教研組要根據本組實際，組織教師進修和制訂在職提高的措 施，努力提高教師的業務能力和業務水平。 特別是在幫助教學上有困 難的教師和關心培養青年教師的成長等方面有具體目標和措施。
6、認真做好教學、科研等資料的積累工作。
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第5篇: 教研組工作特色與亮點
特色教研組總結
前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過：“孩子的智慧，在他的手指尖上。”這句話充分說明了陶藝教學能培養學生的創造思維的重要性，因為陶藝教學有一個重要的特點：就是在教學過程中，學生的十指要不間斷地作多種方式的運用和配合，從而使雙手變得靈巧，這一切都有利于學生大腦的使用程度和使用方式得到充分的開發和改善，使人變得有創造力。而創造力本身是人人都有，時時可見，處處存在的，只要注意強化學生的創造意識，生活中就會有發揮創造才能的機會，在陶藝課的教學中，泥料的選擇，作品的構思設計，陶藝制作技法的運用等，都可以發散學生的思維，開發學生的創造力。1999年學校把陶藝教學搬進了課堂。經過多年的努力，育林中學的陶藝教學已經成了全縣素質教育的一個亮點。
一、做準備打基礎
為了給陶藝教學打下扎實的基礎，99年學校首先組織了兩名專職美術教師和一名勞技教師去上海市陶藝培訓中心參加了為期5天的陶藝培訓，并去上海市閘北區實驗中學參觀了該校的陶藝設備，同年11月，赴陶都宜興參觀學習，對陶藝的工藝有了進一步的了解，同時也統一購買了大量教學所用的制作工具和陶藝作品，上級領導更是重視，配備了燒窯的全套設備，做到全方位確保陶藝教學工作的順利進行。
二、走傳統陶藝之路
摸索的道路是艱辛的，剛開始接觸我們不熟悉的陶藝教學，大家都有點不知所措，陶藝教學對工藝的要求特別高，而我們幾個僅憑借幾點的學習揣摩就想托起整個崇明縣陶藝教學的希望，似乎是天方夜潭。
困難中，我們沒有退縮，而是大膽的摸索著向前走去，首先我們現買現賣，在自己參加培訓的教材中，找出適合學生的一部分編制了教材，第一本簡陋的校本教材也就誕生了，它分作品欣賞、工具簡介、泥條盤筑、泥板成型、泥塑等幾個部分，由淺入深，循序漸進地介紹了中國陶藝的發展史，和陶藝的基本制作技法。學校在初一全面推開了陶藝課，兩節課連上，每個班級連續學習三周。
學期結束后教研組的老師一起總結了經驗，發現效果還不錯，而且同學們學習陶藝的積極性很高，很多同學都希望能多學習這方面的知識，大家就開始商量著是不是可以搞一個興趣小組，說干就干，2000在學校領導的支持下，我校的陶藝興趣小組也成立了，首批有15個學員參加，至此，我們的陶藝教學也開始真正的走上了正軌。
三、增加影響，帶動發展
為了擴大陶藝教學的影響，學校把陶藝章設為我校的校級必修特色章。在縣雛鷹爭章活動與活動課相結合研討會上一堂《泥條盤筑成型》的爭章課，展示了育林陶藝教學的風采，獲得了一致好評；《為山峽移民搬新家——陶藝制作》也被拍成了錄象送市級參展；陶藝課《暢想家鄉變化——泥板成型》獲縣中青年教師課堂教學評優活動二等獎的好成績，育林中學的陶藝教學特色開始被教育各界所承認。可喜的是校陶藝組在2001年上海市第三屆學生藝術節中小幼師生陶藝作品展上王曉聰等五位同學分別獲獲二、三等獎的好成績，這大大加大了教研組老師們的工作勁頭。
同時教育部決定在二十一世紀新的課程標準中“將陶藝教學正式列入教育內容”。為此，作為全縣領頭養的育林中學陶藝教研組擔負起了培訓全縣教師的重任，從1999年開始，相繼舉辦了五期培訓班，對全縣中小學勞技教師、美術教師、大隊輔導員進行了培訓，有力地帶動了我縣的陶藝教學。
四、參與教改、大膽拓展
育林中學作為二期課改的實驗學校之一，堅持以學生發展為本，積極推進學校的課程教材改革，陶藝教學也有了整體提升。一是學校加大課程量，使初一學生每學期的三周的興趣課正式列入了課表，間周一次，每次兩節課。通過陶藝基礎課程的正式開設，培養了學生的審美能力、表現能力和創造能力。為了讓每一個組員能在陶藝教學方面更上一層樓，大家自費夠買并閱讀了大量的中外陶藝書籍，在二期課改的東風下充分利用自身的優勢，把美術教學和陶藝教學緊扣在一起。在取得各種各樣成功的同時，我們開始嘗試著走有自己學校特色的陶藝教學之路，著手編寫了適合本校實際情況的校本教材。我們覺得傳統教育的工藝性只能培養學生的動手能力，但對創新意識的培養卻不是很大，而現代陶藝不拘泥于格式，具有較強的現代思想理念，張揚個性，可以使學生的思維創作能力等到充分擴展，所以在現代陶藝教學中可以培養學生的創造思維能力，在陶藝教學中，我們嘗試著通過四個方面來培養學生的創作思維能力：拓展教學內容，引導聯想推理；改進制作方法，發展求異思維；展示作品形態，啟發創造想象；應用多元智力，肯定創造思維。通過實踐，我們發現現代陶藝的教學不僅激發了學生的創造性和求知欲，還激勵學生在創作過程中提高發現問題、解決問題的能力，真正的做到了寓教于樂。于是，我們把自己的經驗做了一個總結，在2003年第一屆全國陶藝教育成果展上《在陶藝課中培養學生的創造思維能力》一文獲論文評比三等獎，這說明我們的教學方式有一次等到了肯定。編寫的校本課程《現代陶藝》也參加第一屆全國陶藝教育成果校本教材交流。邢詩倩等六位同學在第一屆全國中小學陶藝教育成果展學生陶藝展上分別獲得二、三等獎和參賽獎的好成績。同年，參加了校縣級課題《農村中學科技類探究型課程開發與研究》的子課題研究，《在陶藝課中培養學生的創造思維能力》還參加了崇明縣第八屆教育科研成果評審。在全縣陶藝教學的比賽中，我們參賽的五個同學也分別獲得了一、二、三等獎的好成績，給全縣的陶藝教學做了一個好榜樣。帶著審美情趣為主的陶藝公開課《母愛》還參加了全國第四屆中小學美術錄象課的評比。
五、反思與改進
反思我們組這六年來的教學和教研工作，我們也發現了我們工作中還存在的
一些失誤和不足，我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應的實施還不是百分百落實，有時候只流于形式。
如：我們在作陶藝教材的過程中，對于中學生對現代陶藝認識能力的研究，
還停留在淺顯的層次。還有關于上釉彩的問題也是我們以后工作中一個需重點解決的問題。
六、存在問題
1、外出培訓和出島聽課的機會不是很多，幾年來，學校沒有再舉辦過陶藝方面的專門培訓，和市內其他有陶藝特色的學校的交流也比較少，這對老師視野的開拓有很大的限制。
2、教學硬件設施的不完善，我們雖有專門的陶藝教室，卻缺少幻燈，實物投影，錄象機等多媒體教學設備，使很多教學計劃都難于落實。由于經費缺乏不能解決上釉的問題，我們的陶藝教學也只停留在做陶方面，沒有真正做到土與火的完美結合。
由此可見，在陶藝課教學中作為一線的陶藝教師我們更應該認真總結經驗，在陶藝教學實踐中不斷地探索、研究、以求形成適合陶藝教學的最具特色的教學模式。作為全縣的陶藝教學中心，我們一定做到：
1、繼續完成教研組的各項常規任務。
2、繼續編寫適合本縣、本校的校本教材。
3、爭取和其他有陶藝特色的學校結成互為觀摩交流的友好學校。
4、開發陶藝課題研究。
5、每學年有文章在縣級以上刊物上發表或獲得縣級以上獎勵。
第6篇: 教研組工作特色與亮點
數學教研組工作計劃（1）下一篇：村兩委換屆工作推進情況范文六篇
在偉大祖國73華誕之際，我參加了單位組織的“光影鑄魂”主題黨日活動，集中觀看了抗美援朝題材影片《長津湖》，再一次重溫這段悲壯歷史，再一次深刻感悟偉大抗美援朝精神。1950年10月，新中國剛剛成立一年，
根據省局黨組《關于舉辦習近平談治國理政（第四卷）讀書班的通知》要求，我中心通過專題學習、專題研討以及交流分享等形式，系統的對《習近平談治國理政》（第四卷)進行了深入的學習與交流，下面我就來談一談我個人
《習近平談治國理政》（第四卷）是在百年變局和世紀疫情相互疊加的大背景下，對以習近平同志為核心的黨中央治國理政重大戰略部署、重大理論創造、重大思想引領的系統呈現。它生動記錄了新一代黨中央領導集體統籌兩個
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《習近平談治國理政》第四卷《共建網上美好精神家園》一文中指出：網絡玩命是新形勢下社會文明的重要內容，是建設網絡強國的重要領域。截至2021年12月，我國網民規模達10 32億，較2020年12月增長4
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