四年級：司馬彥著圖書四年級：2009年東北師大出版的圖書， 以下是為大家整理的關于人教版四年級道德與法治試卷5篇 , 供大家參考選擇。

人教版四年級道德與法治試卷5篇

【篇1】人教版四年級道德與法治試卷

三年級道德與法治期末綜合測試

姓名（ ）班級（ ）

一．公正快車道（對的打“√”，錯的打“×”，每小題2分，共20分）

1.爸爸媽媽很辛苦，我們要尊敬他們。（ ）

2.我現在還小，不用幫助爸爸媽媽干家務。（ ）

3.在社會生活中，我不論在什么場合下都是一名小學生。（ ）

4.在教室內，我們不能隨便打乒乓球。（ ）

5.小明喜歡把別人信封上的郵票四小來，以便收藏。（ ）

6.目前，電信部門的發展太快了，可以取消郵局業務了。（ ）

7.“鄰居結的好，猶如得大寶?！边@句話是正確的。（ ）

8.我們再畫平面畫時，一定要標明比例。（ ）

9.我們的糧食來之不易，我們要節約糧食。（ ）

10.沒有紅綠燈的地方就不用遵守紅燈停綠燈行。（ ）

二．選擇題。（每小題2分，共20分）

1. 一家人之間不應該（ ）

A.和睦相處 B. 因為一點小事斤斤計較

2. 遇到不會做的題時，我不能（ ）

A. 去請教老師 B.抄襲成績好的同學

3. 下列滾于怎息時間的做法不正確的是（ ）

A.合理安排時間，充分利用時間 B.不參加課外活動

4學校是我們最熟悉的地方，是我們（ ）的場所。

A. 游樂 B.學習活動

5下列哪項業務不屬于郵局的工作（ ）

A. 郵政快遞 B.安電話

三．簡答題（10分）

現實生活中，我們回憶到一些具體的問題。面對問題，我們應該怎么辦呢？

四年級道德與法治期末綜合測試

姓名（ ）班級（ ）

一．是對是錯，我來判（對的打“√”，錯的打“×”，每小題2分，共20分）。
1、李明在同學背后亂貼亂畫，經常欺負小同學。?????????????? （??? ）
2、要想別人尊重自己，道先要尊重別人。???????????????????? （??? ）
3、商品價格都會因季節、產地、質量、品牌的不同而發生變化。 （??? ）
4、“三無”產品指的是商品包裝上無廠址，無廠名和無生產廠家。（??? ）
5、學校里的規則是為大家服務的，只有人人都遵守了，我們才會健康快樂的成長。?????????????????????????????????????????? （??? ）
6、可以利用各種手段獲取自己要的到的榮譽。????????????? （?? ）
7、未成年是指末滿16周歲的公民。??????????????????????? （?? ）
8、要維護自已的尊嚴，不允許別人歧視，嘲笑和侮辱自己。?? （?? ）
9、失敗是成功之母，要想成功就不要怕失敗。?????????????? （?? ）
10、上課注意聽講，見到老師要問好等都是學校制定的規則。? （?? ）

二．填空題（每小題2分，共20分）

1．我們的（ ）是寶貴的，它只有一次，一旦失去，就不會在來了。

2. 人在（ ）以前都算中年人。

3. 我們的生命是（ ）給的，所以他不只屬于我們自己。

4. （ ）是中華民族的好傳統，也是人類文明的表現，每年的農歷（ ）是重陽節，又稱為（ ）節。

5. 消費者權益保護日是每年的（ ）月（ ）日。

三．小實踐，我去做。（10分）
王子輝是一個很不講衛生的人，不洗澡、不刷牙、不理發，還從不換洗衣服，面對這樣的人你準備怎樣去勸說他呢？

【篇2】人教版四年級道德與法治試卷

人教版四年級道德與法治上冊知識

知識點匯總

第一單元與班級共同成長

一、知識點。

1.我們在一起學習已經三年多了，三年多的班級生活給我們留下了許多美好回憶。

2.不知不覺中，我們班已經四歲了。

3.每個班都有自己的優點，每個班都有自己的不足。

4.班徽是一個班級的標志，是班集體的象征，代表了一個班的奮斗目標。

5.沒有規矩，不成方圓。國有國法，校有校紀，班有班規。班規是班級共同生活的規則。班規可以讓班級生活健康有序，使同學們在班里能愉快、安全地學習和活動。

6.班規的制訂不是一件簡單的事情，我們必須掌握班規制訂的程序和方法。

7.我們是班規的制訂者，也應該是班規的守護者。大家一起制訂的班規，是對班集體所有成員的要求，每個人都應該自覺遵守。班規重在執行。

8.大家一起討論制定的班規，可能會有不完善的地方，隨著情況的變化、發展，也會有班規與實際情況不符合的地方，如果發現班規中存在問題，班規可以改進。

9.在學校里，除了自己班以外，還有很多其他班，每個班都是不同的。

10.每個班都是學校大家庭中的一員，在學校生活中，大家一起合作，共同創造和分享美好的校園生活。

11.正確對待班級間的競爭。班級與班級之間既有合作也有競爭，競爭給我們帶來成長和收獲。

12.班級之間有競爭是正常的，但是如果使用不正當的方式獲勝，那是不光彩的，甚至會產生不良后果。

13.班級間的競爭必須使用正當方式，這話說起來容易，要真正做到，也不是那么簡單。

14.每個班級都有自己的特點，都有值得尊重和欣賞的地方，能夠為他班喝彩，就是對他們的認可和贊賞。

15.真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現和努力拼搏的精神，而不會在意勝敗的結果。

二、問答題。

1.你能說出自己班棒在哪里嗎？（說說你們班的優點有哪些？）

在我們班，人人都有自己的崗位。班里建立了“小崗位輪換”制度，讓每位同學都有機會體驗不同崗位的工作，承擔不同的責任。因此地上臟了會有人自覺

1 / 14

清掃，遇到困難總有同學無私相助。

我們班班干部都是按照一定程序由同學們選出來的。大家都服從班干部的工作安排，因此我們班的秩序特別好。

我們班的學習氛圍很好。大家在學習委員的帶領下，都積極地學習。

2.我們一起來發現自己班還存在哪些問題。（或我們班存在的問題與不足）班上紀律比較松散，同學們遵守紀律的意識不強。班上的圖書角總是又臟又亂，沒有人經常打掃和管理。班上有個別同學上課總是遲到。

參加學校組織的活動時，班上很少有同學積極報名，同學們的集體意識不強。

3.為了讓班級更棒，我們來建立一個“金點子”園地。請大家針對班級的問題與不足出，出主意、想辦法，用自己的智慧為班級獻計獻策。

我的金點子：每天固定時間，大家集體學習《小學生守則》。

在老師的指導下，由大家共同制訂一個班規，每位同學認真遵守。

班上的班干部由競選產生，挑選出認真負責的同學擔任。

班上的各個方面都由專人負責和監督。

加強對違紀同學的教育。

4.班微有什么作用？

班徽是一個班級的標志，是班集體的象征，代表了一個班的奮斗目標。

5.你認為班規有什么用？說說你的看法。

班規是班級共同生活的規則。班規可以讓班級生活健康有序，使同學們在班里能愉快、安全地學習和活動。

6.班規的內容都有哪些？

（1）班規一：

早睡早起準時到，進出校門有禮貌。

自主學習會合作，專心聽講愛思考。

教室衛生勤打掃，誠實守信要記牢。

排隊集合快靜齊，室內室外不追跑。

用餐文明不挑食，對待公物如珍寶。

（2）班規二：

課堂上尊重老師，認真聽講，積極發言。

同學之間相互尊重，說話文明，不打架。

主動幫助遇到困難的同學。

講究個人衛生，穿戴整齊，勤剪指甲勤洗手。

保持教室和校園干凈整潔，不亂扔垃圾。

如果違反班規，向全班道歉。

7.應當怎樣制訂班規呢？

我們必須掌握班規制訂的程序和方法。

班規的內容不能事無巨細，面面俱到。

針對班級中存在的問題，提出班規的內容。

2 / 14

每條班規都應有大家表決通過。

要有糾正違反班規行為的辦法。

要有班規修訂辦法。

8.你認為應當采取哪些措施，以督促同學們自覺遵守班規。請把你的建議寫下來。

我認為應當采取以下措施：

大力宣傳班規的內容及重要作用，讓同學們都知道班規，認識到它的作用。

鼓勵大家自覺遵守班規，對自覺遵守班規的同學進行表彰和獎勵，給同學們樹立榜樣。

對違反班規的同學進行教育，必要時進行適度合理的懲罰，以樹立班規的威嚴。

9.如果發現班規中存在問題，應該怎么辦呢？

應對班規進行修改，使其不斷完善，班規可以改進。修改班規要遵循一定的程序。

10.怎樣了解學校的其它班級？

問問他們班的同學，調查他們班的基本信息。

了解他們班獲得的獎項，看看他們班擅長什么。

問問教他們班又教我們班的老師，聽聽老師對兩個班的評價。

通過閱讀他們班的班報，了解他們班的特點。

11.根據搜集的資料討論一下，你們所調查的班級有什么特點？哪些地方值得學習？

我們認為，四3班的特點是活潑向上，團結友愛。值得我們班學習的地方有：經常打掃衛生，教室干凈整潔；班干部實行輪流制，激發大家的積極性；學習氛圍較好，人人愛學習。

12.你們班和別的班有合作嗎？是如何合作的呢？（設計合作活動）我們可以開展一次班與班之間的讀書交流會。

我們可以一起去郊游，還可以一起做游戲……

針對學校生活中存在的問題，我們兩個班可以共同向學校提出建議。

我們可以一起開展校園科技節活動，展示大家的新發明。

13.你認為開展班級合作活動有什么意義？大家可以從中收獲什么？開展班級合作活動可以增進班級間互相學習，共同提高；可以培養班級間團結互助精神；可以培養同學們互助合作的意識和能力。大家可以從中收獲友誼、進步。

14.怎樣正確對待班級間的競爭？

班級與班級之間既有合作也有競爭，競爭給我們帶來成長和收獲。

班級之間有競爭是正常的，但是如果使用不正當的方式獲勝，那是不光彩的，甚至會產生不良后果。班級間的競爭必須使用正當方式。

15.為什么要為他們班喝彩？

每個班級都有自己的特點，都有值得尊重和欣賞的地方，能夠為他班喝彩，就

3 / 14

是對他們的認可和贊賞。真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現和努力拼搏的精神，而不會在意勝敗的結果。

16.你怎樣為他們班喝彩？

運動會上我們會為他們班加油，鼓掌。合唱比賽中我們會為他們班取得好成績鼓掌祝賀。在知識競賽中我們會為他們取得優異成績而驕傲。

第二單元為父母分擔

一、知識點

1.爸爸媽媽多辛苦。從早到晚，父母總在忙碌，為工作努力，為生活奔波，為我們操心……

2.父母在家里的辛勞，我們可以看得到。

3.父母要做那么多事，很辛苦。我們都愛父母，也想為他們分擔。很多事情我們都幫不上忙，但我們起碼能做到管好自己，少給父母添麻煩。

4.相信我們每個人都不想給父母添麻煩，只是有時候不能從父母的角度想問題，無意中給他們增添了麻煩……

5.我們不經意的一句話或一個舉動，都有可能使父母徒增煩惱。要為父母分憂解愁，就從學做一個懂事的孩子開始吧。

6.我們已經長大了，如果我們能做得更好，父母就可以少為我們操心。

7.家務活有許多，買菜做飯、擦桌洗碗、洗衣疊被、買日用品……

8.我們嘗試著做家務，不僅能夠減輕大人的負擔，而且在動手做的過程中還會

4 / 14

有許多收獲呢。

9.作為家中的小成員，我們應當做些力所能及的家務事，減輕父母的負擔。

10.有時候并不是自己不愿意做家務，而是大人不讓我們做，他們總是擔心這個，擔心那個。

11.要說服大人放心讓我們做家務，不是件簡單的事，那是需要智慧的。

12.任何人都不是天生就能把家務做好的，只要我們愿意嘗試，樂于學習，一定能成為“家務小能手”！

13.我們雖然不會做某些家務活，但可以學。

14.做家務有很多訣竅，運營訣竅可以讓做家務事半功倍。

15.家庭中的每位成員都很重要，家庭的幸福需要每個人作出貢獻，作為孩子，我們對家庭也要有自己的貢獻。

16.家庭中的每個人都是不可缺少的。家人之間的相互陪伴，相互關心，相互支持，就是家庭成員對家庭的貢獻。

17.作為家中的一員，盡管我們能力有限，但是也可以為家庭事務出主意，用自己的創意和行動為家庭做貢獻。

18.家是一個特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有我們這樣的小孩。

在家庭生活中，大人要盡責，我們年齡雖小，但也應盡到自己的責任。

19.家庭責任的承擔，不能僅憑一時興起，需要有負責任的精神，堅持負責到底。

20.有了為家庭負責的精神，我們就會處處為家庭著想，主動做力所能及的事情，不會認為家庭事務只是大人的事情。

二、問答題。

1.讓我們了解父母都在做些什么，試著體會他們的辛勞吧。

做飯；喂牛；上班干活；照顧爺爺、奶奶；洗衣服；接送我上學。

2.調查父母在忙什么，調查后你發現什么？

（1）我發現每天父母最忙碌的時間是早上和晚上；

（2）我發現每天比我起得早的是父母，睡得晚的也是父母；

我發現每天父母下班后，還要在家里做飯、洗衣服、打掃衛生、給我輔導功課。

（3）我發現父母一天到晚除了去工作，就是在家干家務活，父母太辛苦了。

3.你認為怎樣做，才是管好自己，少給父母添麻煩？

（1）學校里：我們把學習用品帶齊，就不會麻煩家人給我送了；要認真學習，少讓父母擔心。

（2）在家中：我不能吃這么多冰糕，不然肚子一疼，家人又得為我操心了；放學回家，先完成作業，就不會讓父母督促學習了。

（3）玩耍時：注意安全，按時回家，免得家人擔心。

4.我們已經長大了，如果我們能做得更好，父母就可以少為我們操心。

（1）如果早上我能按時起床，父母就可以多睡會覺，少操一份心；（2）如果我會自己洗衣服，整理房間，父母就可以多休息一會，不再為我獨立生活操心；

5 / 14

（3）如果放學后我又快又好地把作業做完，父母就可以做其它家務活，不再督促輔導我學習；

（4）如果我會自己安全及時地上學回家，父母就可以不用接送我，這樣給父母減少很多麻煩。

5.怎樣才能少給父母添麻煩？

我們能做到管好自己；能從父母的角度想問題；學做一個懂事的孩子；我們已經長大了，我們要能做得更好。

6.說說你平時都做過哪些家務活？

我每天放學后負責喂家里的小羊，慢慢知道了小羊的生活習性。

我經常掃地，既鍛煉了動手能力，又為家人帶來了干凈的空間。

我先淘米煮飯，等家人下班回來做晚飯就輕松了。

我先燒開水，等父母下班洗澡或做飯就快多了。

7.舉辦一次家務擂臺賽，大家都來露一手。

我學掃地。做這項家務是因為可以勞逸結合，鍛煉身體。

我每天放學后負責喂家里的小羊，小羊吃得壯壯的。我能把這項家務做得又快又好的原因是我和小羊之間培養了感情，我們互相喜歡。

我一直堅持照顧生病的奶奶，做這項家務活的感受是可以幫父母減輕負擔，培養我的孝心。

8.回想一下，自己在做家務的過程中有哪些收獲呢？（做家務的好處）有助于形成良好的生活習慣。

可以形成良好的勞動態度。

可以增進對父母的理解，幫助我們體會家庭責任。

能夠提高生活技能，讓人自信。

為成年后的生活打下良好基礎。

9.大人們不讓我們做家務活，怎么辦？

采用合適的方式和大人溝通，說服大人。

長時間地堅持做好家務，這份恒心一定能打動大人。

選擇家務要量力而行，先從自己力所能及的事情開始，用實際行動證明自己能勝任，就可以打消大人的顧慮了。

10.我們雖然不會做某些家務活，但可以學，你會向誰學？怎么學呢？仔細看，動嘴問，愛思考，多動手。

我向爺爺奶奶學習方法。

從電視節目里也能學。

我向同學學習，讓同學教我。

11.你知道哪些家務小妙招，趕緊向大家介紹一下吧。

掃地的時候要順著地磚或地板的紋路掃；

把刷好的石白球鞋表面用衛生紙包好后陰干，能防止白球鞋變黃；擦玻璃時可以先用濕抹布擦去灰塵和污漬，由用廢報紙擦干玻璃上的水跡，這

6 / 14

樣更干凈；

如果桌子或白色皮包皮具上沾有油污，尤其是圓珠筆筆跡，可以用紙巾蘸取少許鳳油精，輕輕擦拭即可去掉。

12.交流一下，你對家庭的貢獻有哪些呢？

我認真學習，把學習搞好，不讓父母為我的學習操心。

爸爸身體不行，我經常陪爸爸去鍛煉身體。

我經常幫父母做一些力所能及的家務活，減輕他們的負擔。

我有時幫父母出些“金點子”解決他們遇到的問題。

13.父母常說我是家里的“創意箱”，點子特別多。（為家里出點子）家里的菜苗又不知道被誰家的雞吃了。我讓爸爸給菜地扎個竹籬笆。

下雨了，我在家門口放一個墊子，不讓泥水帶到家里面。

空罐子用來種花，家里的陽臺變得生機勃勃。

家里的電器產品不用時及時關掉，可以節省不少開支。

14.在家庭生活中，怎樣才能有負責任精神？

我們年齡雖小，但也應盡到自己的責任。

家庭責任的承擔，不能僅憑一時興起，需要有負責任的精神，堅持負責到底。

處處為家庭著想，主動做力所能及的事情。

第三單元信息萬花筒

一、知識點。

1.電視就像一個神奇的“寶盒”，能夠變幻出一個個不同的神奇世界。里面裝著許多精彩紛呈的節目。

2.當我們手拿遙控器面對熒光屏，聚精會神的想在寶盒里尋找更多寶貝時，眼睛最辛苦。

3.盯著電視的時間過長就會使眼睛疲勞干澀，視力下降，看電視是造成兒童近視的重要原因之一。

4.看電視不講科學，會對眼睛造成傷害，養成良好的看電視習慣是對眼睛的呵護。

5.電視那絢麗多彩的節目有著巨大的誘惑力，不知不覺中，搶走了我們太多的時間。

6.如果長時間沉溺于看電視，影響了我們的正常學習和生活，就得不償失了。

7.要想發揮看電視有利的一面，避免不利的一面，就要做到看電視有約定。

7 / 14

8.互聯網是個虛擬神奇的世界，他能夠讓遠在天邊的人，變得仿佛近在眼前。

互聯網讓遼闊的地球變成了一個“小村莊”，“地球村”的稱呼由此而來。

9.互聯網讓“秀才不出門，便知天下事”這句老話變成了現實，隨著互聯網技術的發展，“地球村”的“村民”們正在盡情的享用互聯網帶來的各種便捷服務。

10.互聯網雖然是一個虛擬的世界，但是它和現實世界一樣有自己的規則，要想在這個新世界里快樂安全的生活，我們首先要學會遵守規則，并保護自己。

11.互聯網世界紛繁復雜，不僅要學會保護自己，同時在網絡世界里，我們還要做到不損害別人。

12.隨著互聯網的普及，網絡游戲也逐漸走進我們的生活。網絡游戲有利也有弊。

13.偶爾玩一下網絡游戲，能起到休息放松的作用，但沉迷于網絡游戲就會給身心帶來傷害。

14.有時光靠自己無法擺脫網絡游戲的強大誘惑，這就需要一定的技術手段來限制我們玩網絡游戲。

15.當電視走進千家萬戶時，電視廣告也隨之而來。

16.正確認識廣告。廣告無處不在，廣告的內容不一定都可信。

17.廣告的內容不一定都可信，虛假廣告就更不可信了，虛假廣告要么是推銷假冒、劣質商品，要么是直接騙取消費者的錢財，這往往會造成嚴重的后果。

18.學會識別廣告。面對廣告的猛烈攻勢，我們要善于識別廣告，做聰明的消費者。

二、問答題。

1.說一說你喜愛的電視節目。

我最喜歡看動畫片，動畫片里豐富的人物表情，夸張的動作和有趣的情節，有說不出的吸引力。

科學探索節目是我的最愛。大至宇宙，小至細胞，各國風土人情，天文地理無所不有，看這些節目使我成了班上的“萬事通”。

足球賽、籃球賽、乒乓球賽等體育比賽，我都喜歡看。球員們在操場上的競技拼搏，真是激動人心啊。

我最喜歡看競答類節目。主持人報題我就跟著答題，一路闖關，太有挑戰性了。

2.電視是個神奇的寶盒里面裝著許多精彩紛呈的節目,尋找“寶盒”里的“寶貝”。

可以獲得快樂；

可以找到知識；

可以尋找智慧；

可以了解一些國家大事。

3.看電視有什么不好的方面？

看電視不講科學，會對眼睛造成傷害，養成良好的看電視習慣是對眼睛的呵護。

長時間看電視，還會對我們的身體帶來傷害。

8 / 14

不知不覺中，搶走了我們太多的時間，搶走了與父母的交流，搶走了與同伴的玩耍。

沉溺于看電視，影響了我們的正常學習和生活。

4.怎樣科學看電視，保護眼睛？

距離：電視機和人的距離以電視屏幕對角線長度的4~6倍較為合適。

時間：看電視半個小時左右，應把視線轉向較遠的地方，或閉一會兒眼睛稍作休息。

換臺的瞬間是你眼睛刺激最大的時候，所以換臺之前最好先閉上眼睛，或者多眨幾下。

電視屏幕的亮度不要太強，以免刺激眼晴。

5.看電視應該有哪些約定呢？

要先安排戶外活動的時間，在安排看電視的時間。

家人不應該在孩子讀書時間看電視。

要先把寫作業，讀書等學習任務完成后再看電視。

每次看電視時間不超過一個小時，時間到自黨關電視，全天看兩次。

6.互聯網給人們的生活帶來了哪些便利？

網上購物；遠程教育；收發郵件；玩游戲、聊天通迅；看視頻；搜索資料

7.你知道有哪些網絡安全防護小技巧，請給同學們提個醒。

避免泄露隱私：不要輕輕易的給出真實的個人信息，包括家庭地址，學校名稱、密碼等；

遠離遠離不良信息：如果遇到暴力的，讓你感到對你不舒服的信息時馬上遠離；慎重網上交友：如果遇到網友相約，未經父母同意，沒有大人陪同，絕不能去；

8.全國青少年網絡文明公約。

要善于網上學習，不瀏覽不良信息。

要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。

要增強自護意識，不隨意約會網友。

要維護網絡安全，不破壞網絡秩序。

要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

9.網絡游戲有利也有弊。

（1）網絡游戲益處：

網絡游戲不但有趣，還有很多智力挑戰。我喜歡玩網絡游戲和伙伴們分享游戲心得，這讓我們擁有了更多的共同話題。通過玩游戲可以釋放你在工作或學習上的壓力。提升隨機應變的能力以及反應能力。

（2）網絡游戲的危害：

玩網絡游戲容易上癮；整天上課想入非非，想著那虛擬的世界，影響學習和生活；一玩就是好幾個小時，不愿意停下來，傷害身體；對生活中的人和事都提不起興趣，影響交流。

10.我們可以采取哪些方法來避免沉迷網絡游戲呢？

9 / 14

限定上網時間。尋求替代性愛好，比如運動閱讀。需要一定的技術手段來限制我們玩網絡游戲。提高自我約束能力。

11.假如讓你當一名網絡游戲設計師，你會設計哪些技術手段來避免網絡游戲對青少年造成不良影響呢，請發揮你的想象力，畫一畫說一說。超過一個小時游戲自動關閉。兩次游戲之間的間隔少于一天，就會自動扣除上一次游戲所得積分。遵守網絡游戲時間規定的獎勵積分。

12.如何正確認識廣告？

廣告無處不在；

廣告的內容不一定都可信；面對廣告的猛烈攻勢，我們要善于識別廣告，做聰明的消費者。

13.虛假廣告有哪些危害呢？

（1）對消費者：誤導消費者，造成不必要的財產損失；欺騙消費者，相應會對消費者造成人身和財產損失。

（2）對商家：破壞了自身的良好形象；造成自身財產損失。

14.你能想出破解虛假廣告的方法嗎？

需要了解虛假廣告的秘密招數；根據需要購買消費，不盲目，不從眾；不貪小便宜。

第四單元讓生活多一些綠色

一、知識點。

1.在日常生活中，塑料制品隨處可見。塑料制品給我們的生活帶來了很多便利，但塑料垃圾也給我們帶來了很多困擾，甚至被人們稱為白色污染。

2.我們的生活離不開塑料，可塑料垃圾又給環境帶來那么大，那么長久的危害，我們必須合理的有節制的使用塑料制品，只有這樣才能減少塑料垃圾的產生。

3.為了解決這個矛盾，人們找到了很多塑料制品的替代品，這些替代品的推廣可以有效的減少白色污染。

4.在我們的生活中除了白色污染，還有空氣污染、水質污染等環境污染。

5.綠水青山就是金山銀山。

6.在我們的日常生活中，所處可以見到各種各樣的垃圾。

7.美麗的地球是我們唯一的家園?，F在，暴增的垃圾正在擠占我們寶貴的生存空間。

8.迅速擴大的垃圾家族，其危害可不僅僅是擠占我們的生存空間。

9.多數廢棄物種都有可再利用的寶貴資源，如果不充分利用，不僅污染環境，還會造成巨大的資源浪費。

10.如果把垃圾在源頭就分類放置，有的可以直接再利用，有的可以經過回收加工而再利用，這樣就能大大減少垃圾的量，還能讓很多垃圾變為資源。

11.各類垃圾混在一起丟棄，垃圾就很難再利用。要想更好地對垃圾再利用，必須進行垃圾分類。分類之后，那些看起來毫無價值的垃圾，有些可以進行再利

10 / 14

用。

12.有些物品不是他們真的沒用了，而是我們沒有發現在利用他們的方法。

13.地球的氣候在悄悄的發生著變化，觀測和研究證明全球氣候在變暖。

14.氣候變暖導致了全球范圍內氣候混亂異常，加劇了洪澇，干旱、高溫等氣象災害，進而對環境和人類造成一系列的影響和傷害。

15.科學觀測發現，地球“發燒”的“元兇”是大氣中逐年增加的二氧化碳等溫室氣體。

16.原來地球變暖是人類活動產生的過量“溫室氣體”導致的。

17.地球變暖，不僅與這些大量排放的溫室氣體有關，還與人類對樹木的過度砍伐有關，因為森林遭到大量砍伐，減少了對二氧化碳的吸收。

18.近些年來，人們常常把溫室氣體的排放稱為“碳排放”，也許大家還不知道，在我們的身邊有很多你意想不到的碳排放。

19.很多“碳排放”容易被我們忽略，很多物品在生產的各個環節都會產生碳排放。

20.除了通過綠色低碳的生活來給地球降溫外，還可以參與碳補償的活動。什么是碳補償呢？人們計算自己日?；顒又苯踊蜷g接制造的二氧化碳排放量，然后通過植樹等方式把這些碳排放吸收掉，以達到環保的目的。

21.我們可以通過大力種草植樹，愛護花草樹木，來減少大氣中的二氧化碳，只有每個人自愿地過綠色低碳的生活，才能形成人類與自然界和諧共生的生態文明環境。

二、簡答題。

1.塑料垃圾（白色污染）危害有哪些？

嚴重影響我們的身體健康；危害環境；使土壤環境惡化，嚴重影響農作物的生長；若把廢塑料直接進行焚燒處理，將給環境造成嚴重的二次污染。

2.怎樣解決塑料垃圾（白色污染）？

我們必須合理的有節制的使用塑料制品，找到塑料制品的替代品，只有這樣才能減少塑料垃圾的產生。

3.我家的“減塑”方案。

應盡量減少一次性塑料餐具和紙制餐具的使用；

應拒絕使用塑料袋買菜或盛裝食物，買菜可用菜籃子或布袋避免使用上的一次性，減少對環境的污染；

加強環保宣傳，提高全家的環保意識。

4.在我們的生活中除了白色污染，還有哪些環境污染呢？

環境污染主要包括：空氣污染，水質污染，固體廢物污染，噪聲污染，其他污染，主要是電磁輻射污染、光污染。

5.在我們的日常生活中，隨地可以見到各種各樣的垃圾：

生活垃圾，

工業垃圾，

11 / 14

醫療垃圾，

建筑垃圾，

6.你知道垃圾從哪兒來的嗎？

生活垃圾主要來自人們日常生活；工業垃圾來自工廠企業生產過程中的廢物排放；醫療垃圾來自醫院、診所等醫療機構；建筑垃圾是建設、施工單位在建設、施工過程中所產生的渣土、棄土、棄料、余泥及其他廢棄物。

7.垃圾有哪些危害呢？

暴增的垃圾正在擠占我們寶貴的生存空間；危害人們健康；對填土壤和地下水造成嚴重污染；對人對、動物、植物都會造成嚴重的傷害。

8.哪些垃圾是可回收再利用的資源？

可回收利用：廢報紙、廢塑料、廢玻璃、廢金屬、廢紡織物，廢瓶罐。

9.怎樣才能減少垃圾的量，減輕垃圾對環境的污染，減少對資源的浪費呢？我吃飯時都是吃多少盛多少，不剩飯，這樣就減少了生活垃圾。

我媽媽出門買東西，都是自帶購物袋，這樣就減少了塑料袋的使用。

我在扔廢棄物前，常想想他還有沒有利用價值，如我小時候的玩具，都送給鄰居小朋友啦。

我們買東西時先想一想，是不是真的需要，原有的是不是真的不能再用了我還可以把垃圾在源頭就分類放置，有的可以直接再利用，有的可以經過回收加工而再利用，這樣就能大大減少垃圾的量，還能讓很多垃圾變為資源。

10.垃圾在源頭分類：

可回收垃圾：廢紙箱、報紙、書本、廣告單、塑料瓶、塑料玩具、油桶、酒瓶、玻璃杯、易拉罐、舊鐵鍋、舊牙刷

廚余垃圾：食物殘余廢料、剩飯剩菜過期食品蔬菜水果

有害垃圾：費電池過期藥品

其他垃圾：

11.垃圾分類有什么好處？

各類垃圾混在一起丟棄，垃圾就很難再利用。要想更好地對垃圾再利用，必須進行垃圾分類。分類之后，那些看起來毫無價值的垃圾，有些可以進行再利用。

12.你能研究出這些廢棄物三種以上，再利用的方法嗎？

廢舊紙盒：做各種手工制作做玩具種花草

塑料瓶：做花盆做手工藝品做玩具

廢報紙：做手工做玩具做收藏

13.你能為社區家庭或者班級想一個垃圾分類的妙招嗎？

我們已經成為家庭中垃圾分類的小小監督員；

編制《居民生活垃圾分類指導手冊》；

設立資源回收日，開展了垃圾分類和減量達標學校、小區、公園等創意活動；垃圾分類率先從學校開始，從娃娃抓起。在同學中推廣實施生活垃圾分類，逐步走向“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動一個社區，推動整個社會”的目

12 / 14

標。

14.你知道哪些地球“發燒”的癥狀呢？

最近晚上怎么總停電了啊！天氣持續高溫，近幾年一到夏天就鬧電荒。

氣象臺又發布高溫橙色預警了。

因連續40攝氏度高溫天氣，高速路旁的一塊廣告牌發生了自燃。

15.你知道哪些因氣候變暖而帶來的災害嗎？

氣候變暖導致了全球范圍內氣候混亂異常，加劇了洪澇，干旱、高溫等氣象災害，進而對環境和人類造成一系列的影響和傷害。

全球氣候變暖會導致冰山融化。

全球氣候變暖會導致一部分地區干旱程度加劇。

全球氣候變暖，導致海平面上升，會帶來沿海陸地面積縮小的問題。

16.地球“發燒”（全球氣候變暖）與什么有關呢？

科學觀測發現，地球“發燒”的“元兇”是大氣中過量的二氧化碳等溫室氣體。

地球變暖，還與人類對樹木的過度砍伐有關，因為森林遭到大量砍伐，減少了對二氧化碳的吸收。

17.在生活中你見過哪里在大量制造“溫室氣體”呢？

我家附近電廠的大煙囪，每天都在制造溫室氣體。

我們從這幾年摩托車、拖拉機的數量在不斷增加，他們只要一發動就會制造溫室氣體。

18.什么是碳排放？怎樣減少我們的碳排放？

近些年來，人們常常把溫室氣體的排放稱為“碳排放”，

通過綠色低碳的生活來給地球降溫；

還可以參與碳補償的活動。我們可以通過大力種草植樹，愛護花草樹木等綠化地球，來把這些碳排放吸收掉。

19.什么是碳補償呢？

人們計算自己日?；顒又苯踊蜷g接制造的二氧化碳排放量，然后通過植樹等方式把這些碳排放吸收掉，已達到環保的目的。

20.給大家說一說你曾經參加過的為地球降溫的綠化活動吧。

春天我們一起種樹讓地球降溫。

這是我們認養的樹木。

在家里種養花草樹木。

愛護花草樹木。

21.說說你的“低碳經”。（擬訂家庭低碳生活新規范）

我會在馬桶水箱里放入一個裝滿水的礦泉水瓶，這樣可以省水。

看電視時我會調暗電視的亮度，既能省電又能保護視力，還可以延長電視機的壽命。

出行方面：建議選擇乘公交車、坐火車、騎自行車、步行等綠色低碳出行方式。

穿的方面：少買不必要的衣服，采用節能方式洗衣等。

13 / 14

吃的方面：減少糧食浪費，飲酒適量，減少吸煙。

住的方面：節能裝修，減少使用空調或使用節

14 / 14

【篇3】人教版四年級道德與法治試卷

四年級《道德與法治》教案

第一單元《與班級共成長》

1 我們班四歲了

第一課時

教學目標：

1、回憶三年的集體生活，感受自己在集體中的成長與快樂。

2、發現班級中的優點以及存在的不足。

3、培養學生的主人翁意識，熱愛班集體，愿意為班集體做貢獻。

教學重點難點：

1、回憶三年的校園生活。

2、感受集體生活的樂趣。

3、發現班級的優缺點。

教學過程：

一、導入

學習環節1：游戲導入

1、同學們，你們了解我們班嗎?讓我們玩個游戲,名字叫《班級默契度大考驗》。

2、出示搶答題。

3、小結:看來大家對我們的班級很了解,我們每個人都是集體的一員,是班級的小主人。

學習環節2:談話導入

1、同學們，我們在一起學習就已經三年多了，三年多的班級生活給我們留下了許多美好的回憶。

2、指名說一說班級給我的印象。

3、小結:我們在集體中慢慢地長大。

二、活動1:我們一起長大

教學過程描述:

1、班級是我們成長的天地。

出示四張班級照片,同學們簡要說-說照片背后的故事。

(1)剛入學時（一年級）

(2)建隊日那天 （一年級）

(3)運動會上（二年級）

(4) 春游時（三年級）

2、看到這些照片,你發現了什么?

3、小結:我們一天天進步, 一天天長大，我們和班級共成長。

三、活動2:班級故事交流會

1、三年的時光，一千多個日子，我們朝夕相對，讓我們召開一個班級故事會。

2、同學們在以下三方面中任選一項，簡要說一說班級小故事。

①講講班級中那些溫暖感人的放事

②講講班級中那些幽默有趣的故事

③講講班級中那些傷心難過的故事

3、全班交流。

4、還記得我們一起度過的那些有趣而難忘的時光嗎?

5、當聽到我們班級獲得榮譽或者受到好評的時候,你的心情是怎么樣的?當聽到我們班級受到批評或者落后了，你的心情是怎么樣的?

6、為什么會有這樣的心情呢? (學生全班交流)

7、小結：我們是班級的一員,它的榮辱與我們息息相關。

四、活動3:我眼中的班級

1、每個班級都有自己的優點,你能說一說我們班棒在哪里嗎?比一比誰的發現最多。

2、把班級的優點張貼在班級大樹上。

3、你能用一句話來夸夸我們班嗎?

4、每一個同學都希望我們的班級越來越出色,但同學們，我們也不得不看到,我們班級還存在很多不足。

5、學生交流班級存在的問題。

五、總結:

這節課我們回憶了三年來的集體生活,我們不僅看到了班級的優點,更看到了不足之處,請大家利用一周的時間思考怎樣改變這些不足呢?下節課我們一起來出主意、想辦法。

1 我們班四歲了

第二課時

教學目標：

1、利用信件，在線生活情境，在交流中感受集休中的不和諧現象的影響。

2、通過小組探究，討論合作，能制定出解決班級不足的措施。

3、通過知識窗，了解不同顏色代表的含義，為班徽設計奠定基礎..

4、利用視頻，欣賞優秀的班徽設計，激發學生創作靈感與熱情。

5、小組活動，設計班徽。

教學過程

一、導入

導入內容1:談話導入

1、我的煩惱。（班級中的不和諧現象,讓一個同學很煩惱,給雜志社的知心姐姐寫一封信）

2、交流:信中的學生苦惱的原因。

3、點評過渡,導入課題。

導入內容2:創作導入

1,視頻:(類似于質量監督員檢測物件的質量,保證物件的質量)

2、交流:視頻中的人為什么還要對每一個物件精心地檢測,找出問題?

3、點評過渡,導入課題。

二、活動-

學習環節1:我的金點子

1、出示學習單“我給班級開處方”

2、出示小組活動的要求,指名讀。

3、小組合作,引導學生根據學習單，找出班級中不足的某一點,分析成因,可能帶來的影響、解決措施及負責人。

4、小結過渡，播放視頻 ，加深印象。(板書:群策群力 獻計獻策)

學習環節2:為班集體起“代號”

1、播放視頻:部隊里經常會有一些特別的“代號”,它們背后的故事。

2、引導學生根據班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“代號”，并說明理由。

學習環節3:為班集體選“班色”

1、播放視頻:顏色代表的含義。

2、引導學生根據班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“班色”，并說明理由。

學習環節4：班徽設計大賽

1、引導學生理解班徽的意義。

2、欣賞優秀的班徽作品，師生互評。

3、學習班徽設計的步驟。

4、小組活動:設計班徽。

5、各小組展示自己設計的班徽,并向大家說明含義。

6、投票選出一個最具代表性的班徽作為班級的班徽。

7、舉行班徽掛牌儀式。

《我們的班規我們訂》

教學目標

知識與能力:

1.知道班規可以使班級生活健康有序。

2.學習民主制定班規,培養學生的民主意識和公民意識。

3.懂得班規應共同遵守。

4.懂得班規可根據情況的變化進行完善和修訂。

過程與方法：通過觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等活動過程，培養學生集體意識和規則意識。

情感態度與價值觀：增強學生的集體意識、規則意識及培養民主意識

(三)教學重難點

1.重點：學習民主制定班規，懂得班規應共同遵守。

2.難點：懂得班規應共同遵守。

學情分析。

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習。在對班規的認知和情感上有所發展，已形成了一些初步的規則意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法。

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前大搜索

教學過程。

第一課時

（一）導入新課。

1.談話：俗話說：沒有規矩，不成方圓。國家有法律，班級應有班規。那我們的班規是什么呢？怎么制訂的呢？有哪些作用呢？……

2.今天，我們在一起來學習探究一下這些問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:班規的作用

1.活動與探究一:想一想，辯一辯

（1）生閱讀教材P8頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為班規有什么用？

☆說說你的看法？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）教師小結:沒有規矩不成方圓。國有國法，校有校紀，班有班規。班規是班級共同生活的規則。班規可以讓班級生活健康有序，使同學們能在班級里愉快安全的學習和活動。

2.活動探究二:搜集

（1）生閱讀教材P9頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題

☆這些班規都包含哪些方面的內容？

☆你能在為班級想幾條班規嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

目標導學二:班規我們定

1.活動探究一:辯一辯，想一想

（1）生閱讀教材第10頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆應該怎樣制定班規呢？

☆上面兩種制定班規的方式，你認為哪種更合適呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

2.活動探究二:想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材第11頁內容

（2）小組合作，探究問題:

☆對于制作班規，你有哪些方法和意見？

☆制作班規時要注意什么？

☆對于上面幾幅圖畫，你看了后有何感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:班規的制定不是一個簡單的方法，我們必須掌握班規的制作程序和方法。

第二課時

（一）談話導入

師：學習了班規的作用及制訂程序，那是不是就完了呢？

生：不是的。

師：那還有什么呢？（生自由回答）

師：有了班規，不代表班上就好了。如果班規不執行，再好再多的班規也沒用。今天，我們來學習探究一下這些問題。

（二）講授新課

目標導學三:班規重執行

1.活動探究一:議一議，想一想

（1）生閱讀教材第12頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你認為應當采取哪些措施來督促學生們遵守班規？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P12空格內容,師指導、補充

2.活動探究二:看一看，寫一寫

（1）生閱讀教材P13頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你們班是否經常有人違規呢？怎么辦呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P13空格內容,師指導、補充

目標導學四:班規可改進

1.活動探究一:想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材P14頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆如果你發現班規存在這些問題，你會怎么辦？

☆談談你對改進班規的看法。

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P14空格內容,師指導、補充

2.活動探究二:辯一辯，寫一寫

（1）生閱讀教材P15頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆假如你認為班規還不夠完善，你認為應該如何修訂？

☆在修訂的同時，你能談談你的看法嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P16空格內容,師指導、補充。

（三）師總結：班規作用大，制訂班規應發揚民主，班規應共同遵守，為保證班規執行，必須建立獎懲制度。在執行規則過程中，如果發現一些原有的規則失去了合理性，可依照程序對班規進行修訂。

板書設計。

2.我們的班規我們訂

班規的作用

班規我們訂

共同遵守

可修訂

《我們班--他們班》

教學目標

知識與能力:

1.認識班級之間合作的意義，要善于去發現其他班的特點和長處，用欣賞的眼光看待別的班集體。

2.懂得要以正當方式對待班級間的競爭，能夠尊重和欣賞其他班級，為別班的精彩喝彩。

過程與方法：通過小調查、走訪老師和同學、討論、提建議、閱讀啟示及寫倡議書等活動，培養學生動手實踐能力和辨別是非的能力。

情感態度與價值觀：培養學生群體之間正確相處的能力，增強集體意識。

教學重難點

1.重點：正確認識班級合作的意義，正確對待班級間的競爭，為別班的喝彩。

2.難點：正確對待班級間的競爭，為他班喝彩。

學情分析。

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對班級間的合作與競爭的認知和情感上有所發展，已形成了一些初步的合作競爭意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法。

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前大搜索

教學過程。

第一課時

（一）導入。

1.師：學校內有很多班，我們在一起，難免會發生一些事情。那班級之間有哪些關系呢？

（師出示班級合作與競爭的畫面）

生：自由回答。

師：這些關系主要有合作與競爭。

2.今天，我們就來學習一下班級間的合作與競爭。走進他們班吧！

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:走進他們班

活動與探究一:想一想

（1）生閱讀教材P16頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆在校園里你有類似的問題嗎？

☆你了解其他班級嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:在學校里除了自己班級，還有其他班級，每個班級都是不一樣的。

活動與探究二:查一查

（1）生閱讀教材P17頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你知道他們班最擅長什么嗎？

☆你認為他們班有沒有值得我們學習的地方？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P17空格內容,師指導、補充

目標導學二:增進班級間的合作

1.活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材P18頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你所在的班級和其他班級有過類似的活動嗎？

☆如果有的話，你們是如何合作的？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:每個班都是學校大家庭中的一員，在校園里大家一起合作，共同創造和分享美好的校園生活。

2.活動有探究二:想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材P19頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題:

☆你認為開展這類班級活動有何意義？

☆大家可以從中獲取什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P19空格內容,師指導、補充。

第二課時

（一）復習導入。

（二）講授新課。

目標導學三:正確對待班級間的競爭

活動與探究一:議一議，想一想

（1）生閱讀教材P20頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你在校園中有過類似的現象嗎？

☆這種做法可能會導致什么的樣的不良后果？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:班級與班級之間既有合作又競爭，競爭給我們帶來成長和收獲。班級之間有競爭是正常的，但是如果使用不正當的方式獲勝，那是不光彩的。甚至會產生不良后果。

活動與探究二:談一談，想一想

（1）生閱讀教材P21頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題

☆所以說這些做法是否正確？

☆如果在你身邊發生了這樣的事，你會如何處理？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:班級間的競爭必須使用正當方式。

目標導學四:為他班喝彩

活動與探究一:看一看，議一議

（1）生閱讀教材P22頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆為什么學校會給那個班頒發道德風尚獎呢？

☆法國申辦奧運會是敗給了北京，為什么法國代表團還向北京祝賀呢？

☆為什么中國觀眾給法國代表團最熱烈的掌聲？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:每個班都有自己的特點，都有值得欣賞和尊敬的地方。

能夠為他班喝彩，就是對他們的認可和贊賞。

活動與探究二:想一想，議一議

（1）生閱讀教材P23頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你如何看待上述想法？

☆你會為他們班喝彩嗎？為什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現和拼搏奮斗的精神，而不會在意勝敗的結果。

（三）師總結：我們要學會尊重和欣賞其他集體，破除小團體本位的狹隘意識，能公正的看待班級之間的競爭與沖突，建立合作共贏的新型合作關系。

板書設計。

3.我們班 他們班

走進他們班

增進班級間合作

正確對待班級間競爭

為他班喝彩

《少讓父母為我操心》

教學目標

知識與能力:

1.引導學生了解和體諒父母的辛勞，激發感恩父母的意識和情感。

2.讓學生懂得管理好自己，少給父母添麻煩，就是愛父母的表現。

過程與方法：通過自身體驗、閱讀感悟、小記者提問和采訪、討論、提建議等活動教學，培養學生動手實踐能力和關心體諒父母的情感。

情感態度與價值觀：培養學生感恩父母的意識和情感。

教學重難點

1.重點：了解體諒父母的辛勞，管理好自己，用自己的行動體貼父母。2.難點：管理好自己，用自己的行動體貼父母。

學情分析。

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對父母的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛父母意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法。

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前體驗父母的辛苦

教學過程。

第一課時

（一）談話導入。

師：同學們，我們的一日三餐是誰做的？

生：爸爸媽媽。

師：除此以外，爸爸媽媽還為我們做了什么？

生自由回答。

師：爸爸媽媽為我們付出很多，很辛苦！今天我們就來體會一下爸爸媽媽有多辛苦。

（二）講授新課

目標導學一:爸爸媽媽多辛苦

1.活動與探究一:想一想，看一看

（1）生閱讀教材P24頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你有沒有在家幫父母做個家務活？

☆你是否體會過父母做這些家務活的辛苦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

2.活動與探究二:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第25頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆和父母在一起時，你留意過他們在做什么嗎？

☆你從哪里感受到小娟爸爸的辛苦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P25空格內容,師指導、補充

3.活動與探究三:看一看，議一議

（1）生閱讀教材P26頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆父母工作的辛苦體現在哪里？

☆你有沒有和父母一起去上過班了？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:事先了解爸爸媽媽上班了，地方有什么規定和要求。特別要記住哪些是不能做的。在爸爸媽媽自己工作的時候，仔細觀察。要注意安全，講禮貌。

4.活動與探究四:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第27頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆通過上述采訪，你能看出什么？

☆如果采訪對象是你，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P27空格內容,師指導、補充

5.活動與探究五:自主設計

（1）生閱讀教材第28頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆當你面對自己父母是誰，你會怎么提問？

☆聽完父母的回答后，你是心里有怎樣的感受？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享。

（4）生完成教材P28空格內容,師指導、補充

第二課時

（一）復習導入

（二）講授新課

目標導學二:少給父母添麻煩。

1.活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第29頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆看了上面四幅圖片，你有何感想？

☆你平時有為父母減輕過麻煩嗎？

☆你認為怎樣做才能營好自己？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:父母要做那么多事很辛苦。我們都愛父母，也想為他們分擔。很多事情我們都幫不上忙。但我們最起碼能做了營好自己，少給父母添麻煩。

2.活動與探究二:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第30頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你是否有過上述類似問題

☆如果你父母給你說了，你會怎么做？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P30空格內容,師指導、補充

3.活動與探究三:問一問，想一想

（1）生閱讀教材第31頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你是否有過上述的想法？

☆你是否能夠長期堅持如此？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:我們不經意的一句話或者一個舉動，都有可能是父母徒增煩惱。要想為父母分憂解愁就從學做一個懂事的孩子開始吧。

（三）師總結：讓我們好好體會父母的辛勞，懂得少讓父母為自己操心，用管理好自己的行動體諒、體貼父母。

板書設計。

4.少讓父母為我操心

爸爸媽媽多辛苦

少給父母添麻煩

《這些事我來做》

教學目標

知識與能力:

1.讓學生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動參與家務勞動。

2.學習并掌握做家務活的技能。

3.引導學生學會用恰當的方式與大人溝通，爭取參與家務勞動的機會。

過程與方法：通過自身體驗、家務擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學習交流會等活動教學，培養學生動手實踐能力和承擔家務活的積極性。

情感態度與價值觀：進一步培養學生感恩父母的意識和情感，培養學生家庭責任感。

(三)教學重難點

1.重點：做好自己力所能及的家務活，學會用恰當的方式與父母溝通，學習掌握做家務的技巧，堅持做好家務活。

2.難點：堅持做好家務活。

學情分析。

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法。

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前搜集資料

教學過程。

第一課時

（一）談話導入。

師：同學們，你們在家做過家務嗎？今天我們來做一個比賽，好嗎？比賽的內容就是看誰做的家務活多。

生：好。

（二）講授新課

目標導學一:家務擂臺賽

1.活動與探究一:想一想，問一問

（1）生閱讀教材第32頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆你平時做過哪些家務活呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開展擂臺賽。

（4）比一比，看看誰做的家務活多。

2.活動與探究二:議一議

（1）生閱讀教材第33頁內容，并看看知識窗

（2）小組合作，探究問題：

☆回想一下自己在做家務活的過程中，有哪些收獲呢？

☆你認為做家務活有什么好處？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:我們嘗試著做家務，不僅能減輕大人不能負擔，而且在動手的過程中還會有許多收獲。

目標導學二:愿做哪種人

1.活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第34頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆通過這篇日記，你有什么感受？

☆我們可以從主人公的身上學到什么呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:作為家庭中的一員，我們應當力所能及地做些家務活，減輕父母的負擔

2.活動與探究二:討論

（1）生閱讀教材第35頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆你覺得這些孩子可愛嗎？

☆你能從他們的身上看到自己的影子嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結：做好自己力所能及的家務活，學習并掌握做家務活的技能。

第二課時

（一）導入

1.情境導入。

2.師：有時我們確實想幫家人做些家務活，但家人對我們不放心等等，不讓做，怎么辦呢？

今天我們就來探究這個問題。

（二）講授新課。

目標導學三:不讓做 怎么辦

1.活動與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第36頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆大人為什么不讓我們做家務活呢？

☆你有過那次的煩惱嗎？說給大家聽聽。

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:有時候并不是我們不愿意做家務活，而是大人們不讓我們做這個，不讓我們做那個。他們總是擔心。

2.活動與探究二:閱讀文中第37面的一封信。

（1）生閱讀教材第37頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆從這封信中你學到了什么？

☆你認為有什么好的方法與父母交流？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結

3.活動與探究三:想一想，議一議

（1）生閱讀教材第38頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆假如你也遇到過類似的問題，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P38空格內容,師指導、補充

目標導學三:與“家務活”簽約

1.活動與探究一:比一比，想一想

（1）生閱讀教材第39頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆假如有些家務活你不會做，你應該怎么辦？

☆假如可以學，你會向誰學呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P39空格內容,師指導、補充

2.活動與探究二:閱讀一下書中的知識窗

（1）生閱讀教材第40頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆除此你知道哪些家務小竅門？

☆你認為這些家務小竅門對你有幫助嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P40空格內容,師指導、補充

（三）師總結：我們要盡力料理自己的生活，主動分擔力所能及的家務勞動，學會用恰當的方式與大人溝通，爭取自理自立、參與家務勞動的機會。

板書設計。

5.這些事我來做

展示自己會做的家務活兒

做好自己力所能及的家務活

學會用恰當的方式與父母溝通

學做家務活

《我的家庭貢獻與責任》

知識與能力:

1.引導學生關心家庭生活，關心家人，關心家庭事務，初步具有為家庭和諧做貢獻的意識和行動。

2.引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。

過程與方法：通過自身體驗、召開家庭會議、交流園、出點子、演一演、寫承諾書、閱讀感悟等活動教學，培養學生動手實踐能力和家庭責任感。

情感態度與價值觀：進一培養學生家庭責任感。

(三)教學重難點

1.重點：引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。

2.難點：每個家庭成員都要主動承擔家庭責任。

學情分析。

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法。

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程。

【篇4】人教版四年級道德與法治試卷

第一單元與班級共成長

1我們班四歲了

2我們的班規我們訂

3我們班他們班

第二單元為父母分擔

4少讓父母為我操心

5這些事我來做

6我的家庭貢獻與責任

第三單元信息萬花筒

7康健看電視

8網絡新世界

9正確認識廣告

人教版四年級上冊《道德與法治》教案

10我們所了解的環境污染

11變廢為寶有妙招

12低碳生活每一天

人教版四年級上冊《道德與法治》教案

1我們班四歲了

教學目標：

1.回憶三年的集體生活，感受自己在集體中的成長與喜悅。

2.發現班級中的優點以及存在的不夠。

3.培養學生的主人翁意識，心愛班集體，愿意為班集體做貢獻。

教學重點難點：

1.回憶三年的校園生活。

2.感受集體生活的歡樂。

3.發現班級的優缺點。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入

學習環節1：游戲導入

1.同學們，你們了解我們班嗎?讓我們玩個游戲,名字叫《班級默契度大考驗》。

2.出示搶答題。

3.小結：看來大家對我們的班級很了解,我們每個人都是集體的一員,是班級的小主人。

學習環節2:談話導入

1.同學們，我們在一起學習就已經三年多了，三年多的班級生活給我們留下了許多優美的回憶。

2.指名說一說班級給我的印象。

3.小結：我們在集體中慢慢地長大。二、活動1:我們一起長大

教學過程描述:

1.班級是我們成長的天地。

出示四張班級照片,同學們扼要說-說照片背后的故事。

(1)剛入學時（一年級）

(2)建隊日那天（一年級）

(3)運動會上（二年級）

(4)春游時（三年級）

2.看到這些照片,你發現了什么?

3.小結：我們一天天進步,一天天長大，我們和班級共成長。

三、活動2:班級故事交流會

1.三年的時光，一千多個日子，我們朝夕相對，讓我們召開一個班級故事會。

2.同學們在以下三方面中任選一項，扼要說一說班級小故事。

①講講班級中那些溫暖感人的放事。

②講講班級中那些滑稽風趣的故事。

③講講班級中那些傷心難過的故事。

3.全班交流。

4.還記得我們一起度過的那些風趣而難忘的時光嗎?

5.當聽到我們班級獲得榮譽或者受到好評的時候,你的心情是怎么樣的?當聽到我們班級受到批評或者落伍了，你的心情是怎么樣的?

6.為什么會有這樣的心情呢?(學生全班交流)

7.小結：我們是班級的一員,它的榮辱與我們息息相關。

四、活動3:我眼中的班級

1.每個班級都有自己的優點,你能說一說我們班棒在哪里嗎?比一比誰的發現最多。

2.把班級的優點張貼在班級大樹上。

3.你能用一句話來夸夸我們班嗎?

4.每一個同學都希望我們的班級越來越出色,但同學們，我們也不得不看到,我們班級還存在很多不夠。

5.學生交流班級存在的問題。

五、總結

這節課我們回憶了三年來的集體生活,我們不僅看到了班級的優點,更看到了不夠之處,請大家利用一周的時間思考怎樣改變這些不夠呢?下節課我們一起來出主意、想辦法。

第二課時

教學目標：

1.利用信件，在線生活情境，在交流中感受集休中的不調和現象的影響。

2.通過小組探究，討論合作，能制定出解決班級不夠的措施。

3.通過知識窗，了解例外顏色代表的含義，為班徽設計奠定基礎..

4.利用視頻，欣賞優異的班徽設計，激發學生創作靈感與熱情。

5.小組活動，設計班徽。

教學過程

一、導入

導入內容1:談話導入

1.我的憂愁。（班級中的不調和現象,讓一個同學很憂愁,給雜志社的知心姐姐寫一封信）

2.交流：信中的學生苦楚的原因。

3.點評過渡,導入課題。導入內容2:創作導入

1.視頻:(類似于質量監督員檢測物件的質量,保證物件的質量)

2.交流：視頻中的人為什么還要對每一個物件精心地檢測,找出問題?

3.點評過渡,導入課題。

二、活動

學習環節1:我的金點子

1.出示學習單“我給班級開處方”

2.出示小組活動的要求,指名讀。

3.小組合作,引導學生根據學習單，找出班級中不夠的某一點,分析成因,可能帶來的影響、解決措施及負責人。

4.小結過渡，播放視頻，加深印象。(板書：群策群力獻計獻策)學習環節2:為班集體起“代號”

1.播放視頻：部隊里經常會有一些特別的“代號”,它們背后的故事。

2.引導學生根據班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“代號”，并說明理由。

學習環節3:為班集體選“班色”

1.播放視頻：顏色代表的含義。

2.引導學生根據班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“班色”，并說明理由。

學習環節4：班徽設計大賽

1.引導學生理解班徽的意義。

2.欣賞優異的班徽作品，師生互評。

3.學習班徽設計的步驟。

4.小組活動：設計班徽。

5.各小組展示自己設計的班徽,并向大家說明含義。6.投票選出一個最具代表性的班徽作為班級的班徽。

7.舉行班徽掛牌儀式。

板書設計

教學反思

2我們的班規我們訂

教學目標

知識與能力:

1.知道班規可以使班級生活康健有序。

2.學習民主制定班規,培養學生的民主意識和公民意識。

3.懂得班規應共同遵守。

4.懂得班規可根據情況的變化進行完善和修訂。

過程與方法：通過觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等活動過程，培養學生集體意識和規則意識。

情感態度與價值觀：增強學生的集體意識、規則意識及培養民主意識

教學重難點

教學重點：學習民主制定班規，懂得班規應共同遵守。

教學難點：懂得班規應共同遵守。

學情分析

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習。在對班規的認知和情感上有所發展，已形成了一些初步的規則意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前大搜索

教學過程

第一課時

一、導入新課

1.談話：俗話說：沒有規矩，不成方圓。國家有法律，班級應有班規。那我們的班規是什么呢？怎么制訂的呢？有哪些作用呢？……

2.今天，我們在一起來學習探究一下這些問題。

板書課題。

二、講授新課

目標導學一班規的作用

1.活動與探究一想一想，辯一辯

（1）生閱讀教材P8頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為班規有什么用？

☆說說你的看法？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）教師小結沒有規矩不成方圓。國有國法，校有校紀，班有班規。班規是班級共同生活的規則。班規可以讓班級生活康健有序，使同學們能在班級里歡愉安全的學習和活動。

2.活動探究二搜集

（1）生閱讀教材P9頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題

☆這些班規都包含哪些方面的內容？

☆你能在為班級想幾條班規嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

目標導學二班規我們定

1.活動探究一辯一辯，想一想

（1）生閱讀教材第10頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆應該怎樣制定班規呢？

☆上面兩種制定班規的方式，你認為哪種更適合呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

2.活動探究二想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材第11頁內容

（2）小組合作，探究問題:

☆對于制作班規，你有哪些方法和意見？

☆制作班規時要注意什么？

☆對于上面幾幅圖畫，你看了后有何感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

三、師小結

班規的制定不是一個簡單的方法，我們必須掌握班規的制作程序和方法。

第二課時

一、談話導入

師：學習了班規的作用及制訂程序，那是不是就完了呢？

生：不是的。

師：那還有什么呢？（生解放回答）

師：有了班規，不代表班上就好了。如果班規不執行，再好再多的班規也沒用。今天，我們來學習探究一下這些問題。

二、講授新課

目標導學三班規重執行

1.活動探究一議一議，想一想

（1）生閱讀教材第12頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你認為應當采取哪些措施來督促學生們遵守班規？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P12空格內容,師指導、補充

2.活動探究二看一看，寫一寫

（1）生閱讀教材P13頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你們班是否經常有人違規呢？怎么辦呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P13空格內容,師指導、補充

目標導學四班規可改進

1.活動探究一想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材P14頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆如果你發現班規存在這些問題，你會怎么辦？

☆談談你對改進班規的看法。

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P14空格內容,師指導、補充

2.活動探究二辯一辯，寫一寫

（1）生閱讀教材P15頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆假如你認為班規還不夠完善，你認為應該如何修訂？

☆在修訂的同時，你能談談你的看法嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P16空格內容,師指導、補充。

三、師總結

班規作用大，制訂班規應發揚民主，班規應共同遵守，為保證班規執行，必須建立獎懲制度。在執行規則過程中，如果發現一些原有的規則失去了合理性，可依照程序對班規進行修訂。

板書設計

教學反思

3我們班他們班

教學目標

知識與能力：

1.認識班級之間合作的意義，要善于去發現其他班的特點和長處，用欣賞的眼光看待別的班集體。

2.懂得要以合法方式對待班級間的競爭，能夠尊崇和欣賞其他班級，為別班的精彩喝彩。

過程與方法：通過小調查、走訪老師和同學、討論、提建議、閱讀啟示及寫倡議書等活動，培養學生動手實踐能力和辨別是非的能力。

情感態度與價值觀：培養學生群體之間正確相處的能力，增強集體意識。

教學重難點

教學重點：正確認識班級合作的意義，正確對待班級間的競爭，為別班的喝彩。

教學難點：正確對待班級間的競爭，為他班喝彩。

學情分析

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對班級間的合作與競爭的認知和情感上有所發展，已形成了一些初步的合作競爭意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法

教學教法：啟發式、小組合作探究

教學學法：自主學習法及活動與探究

教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前大搜索

教學過程

第一課時

一、導入

1.師：學校內有很多班，我們在一起，難免會發生一些事情。那班級之間有哪些關系呢？

（師出示班級合作與競爭的畫面）

生：解放回答。

師：這些關系主要有合作與競爭。

2.今天，我們就來學習一下班級間的合作與競爭。走進他們班吧！板書課題。

二、講授新課

目標導學一：走進他們班

活動與探究一：想一想

（1）生閱讀教材P16頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆在校園里你有類似的問題嗎？

☆你了解其他班級嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：在學校里除了自己班級，還有其他班級，每個班級都是不一樣的。

活動與探究二：查一查

（1）生閱讀教材P17頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你知道他們班最擅長什么嗎？

☆你認為他們班有沒有值得我們學習的地方？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P17空格內容,師指導、補充

目標導學二：增進班級間的合作

1.活動與探究一：看一看，想一想

（1）生閱讀教材P18頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你所在的班級和其他班級有過類似的活動嗎？

☆如果有的話，你們是如何合作的？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：每個班都是學校大家庭中的一員，在校園里大家一起合作，共同創造和分享優美的校園生活。

2.活動有探究二：想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材P19頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你認為開展這類班級活動有何意義？

☆大家可以從中獲取什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P19空格內容,師指導、補充。

第二課時

一、復習導入二、講授新課

目標導學三：正確對待班級間的競爭

活動與探究一：議一議，想一想

（1）生閱讀教材P20頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你在校園中有過類似的現象嗎？

☆這種做法可能會導致什么的樣的不良后果？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結：班級與班級之間既有合作又競爭，競爭給我們帶來成長和收獲。班級之間有競爭是正常的，但是如果使用不合法的方式獲勝，那是不光彩的。甚至會產生不良后果。

活動與探究二：談一談，想一想

（1）生閱讀教材P21頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題

☆所以說這些做法是否正確？

☆如果在你身邊發生了這樣的事，你會如何處理？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：班級間的競爭必須使用合法方式。

目標導學四：為他班喝彩

活動與探究一：看一看，議一議

（1）生閱讀教材P22頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆為什么學校會給那個班頒發道德風尚獎呢？

☆法國申辦奧運會是敗給了北京，為什么法國代表團還向北京祝賀呢？☆為什么中國觀眾給法國代表團最熱鬧的掌聲？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：每個班都有自己的特點，都有值得欣賞和尊敬的地方。

能夠為他班喝彩，就是對他們的認可和贊賞。

活動與探究二：想一想，議一議

（1）生閱讀教材P23頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你如何看待上述想法？

☆你會為他們班喝彩嗎？為什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現和拼搏奮斗的精神，而不會在意勝敗的結果。

三、師總結

我們要學會尊崇和欣賞其他集體，破除小團體本位的狹小意識，能公正的看待班級之間的競爭與沖突，建立合作共贏的新型合作關系。

板書設計

教學反思

第二單元為父母分擔

4少讓父母為我操心

教學目標

知識與能力：

1.引導學生了解和體諒父母的辛勞，激發感恩父母的意識和情感。

2.讓學生懂得管理好自己，少給父母添麻煩，就是愛父母的表現。

過程與方法：通過自身體驗、閱讀感悟、小記者提問和采訪、討論、提建議等活動教學，培養學生動手實踐能力和關心體諒父母的情感。

情感態度與價值觀：培養學生感恩父母的意識和情感。

教學重難點

教學重點：了解體諒父母的辛勞，管理好自己，用自己的行動體貼父母。教學難點：管理好自己，用自己的行動體貼父母。

學情分析

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對父母的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛父母意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前體驗父母的辛勞教學過程

第一課時

一、談話導入

師：同學們，我們的一日三餐是誰做的？

生：爸爸媽媽。

師：除此以外，爸爸媽媽還為我們做了什么？

生解放回答。

師：爸爸媽媽為我們付出很多，很辛勞！今天我們就來體會一下爸爸媽媽有多辛勞。

二、講授新課

目標導學一:爸爸媽媽多辛勞

1.活動與探究一:想一想，看一看

（1）生閱讀教材P24頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你有沒有在家幫父母做個家務活？

☆你是否體會過父母做這些家務活的辛勞？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

2.活動與探究二:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第25頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆和父母在一起時，你留意過他們在做什么嗎？

☆你從哪里感受到小娟爸爸的辛勞？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P25空格內容,師指導、補充

3.活動與探究三:看一看，議一議

（1）生閱讀教材P26頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆父母工作的辛勞體現在哪里？

☆你有沒有和父母一起去上過班了？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:事先了解爸爸媽媽上班了，地方有什么規定和要求。特別要記住哪些是不能做的。在爸爸媽媽自己工作的時候，仔細觀察。要注意安全，講禮貌。

4.活動與探究四:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第27頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆通過上述采訪，你能看出什么？

☆如果采訪對象是你，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P27空格內容,師指導、補充

5.活動與探究五:自主設計

（1）生閱讀教材第28頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆當你面對自己父母是誰，你會怎么提問？

☆聽完父母的回答后，你是心里有怎樣的感受？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享。

（4）生完成教材P28空格內容,師指導、補充

第二課時

一、復習導入二、講授新課

目標導學二:少給父母添麻煩。

1.活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第29頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆看了上面四幅圖片，你有何感想？

☆你平時有為父母減輕過麻煩嗎？

☆你認為怎樣做才能營好自己？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:父母要做那么多事很辛勞。我們都愛父母，也想為他們分擔。

很多事情我們都幫不上忙。但我們最起碼能做了營好自己，少給父母添麻煩。

2.活動與探究二:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第30頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你是否有過上述類似問題

☆如果你父母給你說了，你會怎么做？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P30空格內容,師指導、補充

3.活動與探究三:問一問，想一想

（1）生閱讀教材第31頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你是否有過上述的想法？

☆你是否能夠長期堅持如此？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:我們不經意的一句話或者一個舉動，都有可能是父母徒增憂愁。要想為父母分憂解愁就從學做一個懂事的孩子開始吧。

三、師總結

讓我們好好體會父母的辛勞，懂得少讓父母為自己操心，用管理好自己的行動體諒、體貼父母。板書設計

教學反思

5這些事我來做

教學目標

知識與能力：

1.讓學生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動參與家務勞動。

2.學習并掌握做家務活的技能。

3.引導學生學會用恰當的方式與大人溝通，爭取參與家務勞動的機會。

過程與方法：通過自身體驗、家務擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學習交流會等活動教學，培養學生動手實踐能力和承擔家務活的積極性。

情感態度與價值觀：進一步培養學生感恩父母的意識和情感，培養學生家庭責任感。

教學重難點

教學重點：做好自己力所能及的家務活，學會用恰當的方式與父母溝通，學習掌握做家務的技巧，堅持做好家務活。

教學難點：堅持做好家務活。

學情分析

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前搜集資料教學過程

第一課時

一、談話導入

師：同學們，你們在家做過家務嗎？今天我們來做一個比賽，好嗎？比賽的內容就是看誰做的家務活多。

生：好。

二、講授新課

目標導學一:家務擂臺賽

1.活動與探究一:想一想，問一問

（1）生閱讀教材第32頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆你平時做過哪些家務活呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開展擂臺賽。

（4）比一比，看看誰做的家務活多。

2.活動與探究二:議一議

（1）生閱讀教材第33頁內容，并看看知識窗

（2）小組合作，探究問題：

☆回想一下自己在做家務活的過程中，有哪些收獲呢？

☆你認為做家務活有什么好處？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:我們嘗試著做家務，不僅能減輕大人不能負擔，而且在動手的過程中還會有許多收獲。

目標導學二:愿做哪種人

1.活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第34頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆通過這篇日記，你有什么感受？

☆我們可以從主人公的身上學到什么呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:作為家庭中的一員，我們應當力所能及地做些家務活，減輕父母的負擔

2.活動與探究二:討論

（1）生閱讀教材第35頁內容。

【篇5】人教版四年級道德與法治試卷

四年級下冊《道德與法治》期末試卷

班級： 姓名： 得分：

一．填空題（每空4分，共40分）

1．中國人自建的第一條鐵路是由 主持修建的 鐵路。

2．我國的傳統節日有 、 、 、中秋節等。

3．中國第一張供兒童閱讀的報紙是《中國 時報》。

4． 是放錯位置的資源，我們小學生要爭做綠色小衛士。

5．交通運輸設施包括交通 ，如火車、汽車、飛機、輪船等，以及交通 ，如鐵路、公路、機場、港口等。

6．有人稱過度看電視者為“ ”不良的收視行為會導致近視、 等疾病。

二．判斷題（正確的在題后括號里打√，錯誤的打×。每題5分，共30分）

7．集體項目中，拼搏精神、團隊合作精神是取勝的關鍵。（ ）

8．學校要開展“校園文化節”活動，小芳認為跟她沒關系，她不參加。（ ）

9．面巾紙既方便又衛生，應大力推廣和使用。（ ）

10．殘疾人和我們一樣，都是社會的一個成員，我們應該尊重他們。（ ）

11．小欣是我的好朋友，我可以先拆開她的信看看。（ ）

12．鋪天蓋地的廣告看了讓人頭暈，所以我們的生活中不需要廣告。（ ）

三．單項選擇題（每題5分，共15分）

13．中國的助殘日是（ ）

A．每年5月的第三個星期日 B．每年10月15日

C．每年9月的最后一個星期日 D．每年12月13日

14．奶奶的心臟病突然發作了，需要呼叫救護車，最好（ ）

A．拍電報 B．發短信 C．打電話 D．發電子郵件

15．去動物園參觀，我會（ ）

A．準備好多吃食物喂動物 B．用眼睛欣賞

C．驚嚇動物 D．拿石子砸動物

四．簡答題（15分）

16．生活中我們可以為節約能源、保護環境做哪些事情？（共15分）

推薦訪問： 人教版 四年級 法治