釋義 數字的排列順序。 姓氏 姓氏：第三 祖宗：不詳 分類：復姓 姓氏起源： 出自田姓。漢高祖劉邦建立漢朝后，為了消滅各地豪強的殘余勢力，曾經把戰國時的齊、楚、燕、韓、趙、魏六國國王的后裔和豪族名門共十萬多人都遷徙到關中房陵（今湖北房縣）一帶， 以下是為大家整理的關于四年級上冊語文第三單元作文觀察日記6篇 , 供大家參考選擇。

四年級上冊語文第三單元作文觀察日記6篇

【篇一】四年級上冊語文第三單元作文觀察日記

甲魚觀察日記_四年級上冊語文第二單元作文

　　7月11日，媽媽同學送了我一個紅色的盒子，里面裝滿三分之二的沙子，中間還埋著四個甲魚蛋，媽媽說這是甲魚寶寶的孵化屋。
　　我開開心心地提著它回到家后，為了目睹下甲魚蛋長什么樣，小心翼翼地把它們一一挖出來。哦，原來甲魚蛋是這么圓圓的，白白的，仔細一瞧還發現，每個蛋殼上都有一個處偏黃色部分叫植物極和白色部分叫動物極。
　　欣賞完甲魚蛋后，我按盒子外標簽說明，重新把甲魚蛋一一分開埋入沙子中間，其中要把甲魚蛋的偏黃色部分(植物極)朝下，這樣甲魚寶寶就能安心孵化了。
　　孵化甲魚寶寶的溫度要在28到34度，不要放在空調房或太陽下暴曬，要放在空氣流通的地方。如果沙子有變干現象，就要及時噴點水，以保持適當的濕度。
　　這段時間一直觀察都沒怎么動靜，直到7月28日下午，突然發現兩只甲魚寶寶出來了，好可惜沒能看到它們破殼而出，喲，一只伸著腦袋想往上爬，另一只卻裝到沙子底下，不讓人發現，跟沙子顏色相近，不仔細還真看不出來，真是兩只有趣的甲魚寶寶。
　　我小心翼翼地把好可愛的甲魚寶寶抓到手心上，甲魚寶寶的四只小爪子就四處亂動似乎想逃跑，于是我就趕緊放進魚缸里，再放上幾塊石頭給它們爬爬，經查詢剛孵出的小甲魚還不能吃東西，要在兩天后才能給它們喂食，可以給它們吃點細小顆粒的蛋黃。
　　兩天后，又一只甲魚寶寶出來了，當我想看看最后一只是否快破殼出來時，卻找不到那只蛋，好像也已經破殼而出，在沙子里翻個遍卻沒找到那只甲魚寶寶，難道是它爬出去逃跑了，在旁邊找了好久也沒見它的蹤跡，真是奇了怪了，會跑哪去呢？
　　三只可愛的甲魚寶寶，你們吃了蛋黃要快快長大哦。

【篇二】四年級上冊語文第三單元作文觀察日記

觀察日記 40篇——四年級第三單元作文

有趣的實驗
三進四（2）班邱子峰
2019年7月8日星期一雨
上課啦，俊俊老師拿來了一個雞蛋，我想，是要給我們吃嗎？正好，我還沒吃早飯。俊俊老師看出了我的疑惑，說道：“今天，我們要做一個醋泡蛋的實驗！”
老師像變魔術似的，左手從包里拿了一大瓶醋，右手拿出一個小瓶子，她小心翼翼地把雞蛋完好無損的放入了瓶子，緊接著把醋倒入小瓶子里，倒了一半后，停止了用醋“攻擊”雞蛋。
不一會兒，我觀察到雞蛋長“毛”了，像一個雪球，又像一團棉花，還像一個不知名的怪物......又過了一陣子，雞蛋的“毛”多如螞蟻，像基因突變了，又像“生病”了。
雞蛋為什么會“長毛”呢？我很疑惑，后來經過俊俊老師的講解，我才明白，原來是因為蛋殼的主要成分是碳酸鈣，醋的主要成分是醋酸，二者會產生大量的二氧化碳，也就是我們看到的“毛”。真是神奇！
2019年7月9日星期二雨
今天我驚訝的發現，雞蛋和一層褐色的薄膜都浮在醋的表面，老師告訴我們說這是蛋殼被醋軟化的現象。
這時，我們隱隱約約地看到了雞蛋里面的蛋黃，上面有一些細紋。雞蛋就像剛洗了個澡一樣。
老師把雞蛋拿在手里并讓我們摸了一下，雞蛋竟然是軟的！只見老師拿著雞蛋往地上一扔，大家都遠遠的躲著，生怕蛋液濺到身上，但雞蛋不僅沒破還一下子彈了起來。
生活里原來這么多神奇的現象，只要我們認真觀察，善于動腦，就會發現許多科學道理。
醋泡蛋
三進四（2）班鄔櫨霏
2019年7月8日星期一雨
課堂上，老師說要我們一起做一個小實驗，我們都十分好奇，有的想要做什么實驗？有的想：這個實驗會不會太難？有的想：實驗的目的是什么？還有的猜這是什么實驗呢？
只見老師拿出了一個生雞蛋和一個空瓶子。老師說：“我先把雞蛋輕輕地放進去”，然后一邊把雞蛋放進去，一邊拿出一瓶醋，并把醋倒了進去。
過了一會兒，雞蛋殼開始冒氣泡，那時雞蛋就像一個棉花球，我們都很好奇問，為什么會發出氣泡？俊俊老師給大家伙兒解釋了原理，原理是：蛋殼的主要成分是碳酸鈣，醋的主要成分是醋酸，二者會產生大量的二氧化碳，也就是我們看到的小氣泡。
哦！原來是這樣，我明白了。
2019.年7月9日星期二雨
第二天，我發現雞蛋變得透明了！都可以看到蛋黃了！我們都很驚奇。
老師又讓我們摸一摸親手感受，我輕輕地摸了摸，發現雞蛋變軟了。
老師把雞蛋往桌子上一扔，我不覺向后一彈，生怕雞蛋液濺到身上，但雞蛋也只是一彈，并沒有裂開，反而像一個彈力球！
這真是一個有趣的實驗，生活中處處有科學，只要細心觀察與探究就能發現許多奧秘!
有趣的小實驗
三進四（2）班王千慧
2019年7月8日星期一雨
今天，老師給我們做了一個小實驗。
材料是：準備一個玻璃罐和一個雞蛋，還有一滿杯醋，老師先拿了一個玻璃杯，接著再把一個生雞蛋放在玻璃杯里，雞蛋就開始冒泡泡了。
我觀察到杯子里的雞蛋像一個白花花的棉花球，身上還冒著許多亮晶晶的泡泡呢！
我不知道為什么杯子里的雞蛋會冒泡，便立即問了俊俊老師。老師說：“因為蛋殼的主要成分是碳酸鈣，醋的主要成分是醋酸，二者會產生化學反應，產生大量的二氧化碳，也就是我們看到的小氣泡。”
聽完老師的解說，我恍然大悟，開始期待雞蛋明天的樣子了。
2019年7月9日星期二雨
第二天很快到來了，我仔細觀察了一會兒玻璃瓶里的雞蛋，發現雞蛋不僅變大了，而且變得很透明，醋的表面上浮著一層褐色的薄膜......
老師把雞蛋拿了出來，放在了我們的桌子上，我感到十分害怕，往后退了一步，但是當老師放在桌子上彈了彈，我驚奇地發現，雞蛋竟然非常Q彈。
這真是一個神奇的實驗！
通過這次實驗觀察，我懂得了，生活處處有神奇的地方，只要我們仔細觀察、尋找，就能從極普通的事物中找到美。
有趣的小實驗
三進四（2）班龔思源
2019年7月8日星期一雨
今天的課堂上，老師要跟我們一起做一個小實驗。
老師要的材料有雞蛋，白醋，玻璃罐。首先俊俊老師把玻璃罐放在平地上，接著把雞蛋輕輕地放入玻璃罐里，最后把白醋倒了進去，剛好沒過光滑的雞蛋。
過了一會兒，罐子里面放出了晶瑩透亮的氣泡，雞蛋就像穿著氣泡的衣裳一樣，大家非常奇怪，為什么雞蛋有氣泡？老師解釋說：“雞蛋殼主要成分是碳酸鈣，醋的主要成分是醋酸，二者會產生化學反應，產生大量的二氧化碳，也就是我們看到的小氣泡......”
2019年7月9日星期二雨
今天我驚奇的發現，褐色的薄膜浮在表面上，雞蛋殼被軟化了。
老師把雞蛋放在我的面前，讓我們摸一摸，我小心翼翼的把手放在雞蛋上軟軟的，就像一個彈力球。
老師把雞蛋往桌子上彈了彈，我嚇得一下子把身子一躺，好險！差一點就沾到身上了。過后我才發現，雞蛋不僅沒炸開，還像皮球一樣彈來彈去呢！
是啊，生活中科學無處不在，只要認真觀察就可以發現許多道理。
蛋殼不見
三（3）班肖鎮坷
7月8日星期一雨
今天上作文課，童老師拿了一個罐子和一個雞蛋，一瓶9度米醋。老師說：“同學們，我們來做一個實驗。”
“快點兒，老師，快點兒，老師。”我們大聲地喊。
童老師首先把雞蛋小心翼翼地放進罐子里，再用力地擰開醋的蓋子，把醋倒入罐子里，等待神奇的事情發生。
一開始，雞蛋是躺在杯底。過了一會兒，雞蛋慢慢浮起來。我上看下看，左看右看，發現雞蛋滿身都是氣泡，就像一顆珍珠一樣，漂亮極了。
看到雞蛋，我想：如果雞蛋里有小雞，小雞肯定會被酸死的。
“為什么雞蛋會披上一件美麗的珍珠衣服？”同學們疑惑不解。彭澤然說：“因為醋酸加上醋酸鈣引起了化學反應。這些氣泡也就是二氧化碳。”
當我摸到的時候，雞蛋就像一個軟軟的彈彈球。
7月9日星期二陰
第二天，我看到雞蛋變大了，就像一個手雷彈，殼也不見了，只有薄薄的片，就像一張紙巾。浮在上面的皮也變成了一片薄片。
我想：如果它長得更大些，就可以去打籃球了。
一開始雞蛋硬硬的，現在是個神奇彈彈球了。拿著它，丟在蓋子里。它就可以彈起來，一開始彈不起來，現在輕輕一下就可以彈起來了。
可是，妍霏輕輕地一捏，把雞蛋捏破了，里面出來了很多的水，我猜那一定是醋。
硬硬的皮被醋一泡，就變成了雪白的、軟軟的膜。而那原本的皮已經不見了。
蛋殼神秘失蹤
三（3）班劉李茜子
7月8日星期一雨
有趣的作文課到了，童老師興致勃勃地問道：“你們想要老師給你們變一個魔術嗎？”我們接二連三地說：“好呀！好呀！”
還不止這些，有的同學興奮地站起來跳舞。
童老師神神秘秘地拿出一個水杯和一個雞蛋還有一瓶醋。她把雞蛋放在水杯里，擰開米醋蓋子，把米醋倒入了水杯里，一瞬間教室里就有一股酸味撲鼻而來。
過了一會兒，我看到一個黃黃的蛋瞬間變成了一個白白的蛋，上面還冒泡了。
這個小白蛋就像吉米(小狗）的圓頭，更像一位高貴的貴婦人穿著一件珍珠做的裙子。這時我真想把它往地上一砸，看看是否會砸碎。
雞蛋出現的化學反應，就是高度數的醋酸加上雞蛋外殼的碳酸鈣產生二氧化碳！
7月9日星期二陰
今天，我發現雞蛋的變化很大！雞蛋的形狀變得不再是圓的了，雞蛋的顏色變得不再是米白了，而是雪白了，上面還浮著一些不明物體，而且雞蛋還變大了。
這時我想：“如果輕輕一碰，會發生什么呢？”正當我還沒有想完……
“哇！”童老師拿起雞蛋往蓋子上一彈，那個雞蛋就像彈彈球一樣，很有彈力。
但是，趁老師沒注意，一個頑皮的同學把雞蛋一捏，雞蛋就破了，但那個蛋黃就像一個太陽，那邊破了的膜就像一片紗布。
我想，只要我們留心觀察，就會發現簡單的事情也很奇妙。
蛋殼消失了
三（3）班肖雅丹
7月8日星期一雨
“今天我們來玩一個‘魔術’。”童老師右手端著罐子，左手拿著一瓶9度的白米醋和一個雞蛋笑盈盈地走進教室說。
“啊！什么，玩一個魔術，玩什么魔術？快說！”同學們激動地東說一句，西說一句，都快把屋頂給炸開了。
童老師把罐子放在桌子上，再把雞蛋小心翼翼的放在罐子里。接著把醋的蓋子擰開，倒入罐子中，那酸酸的香味撲鼻而來，好濃啊！
只見雞蛋上全部都是泡泡，像一個個閃閃發光的小珍珠，雞蛋還立了起來了，像一個士兵，雞蛋還像一個跳舞家，在水里跳舞。
咦?奇怪了，童老師之前放進去的雞蛋那么小，怎么一眨眼就變大了呢？雞蛋上為什么起了許多小泡泡呢？為什么雞蛋不停地在罐子里跳舞呢？為什么這個雞蛋里有十萬個為什么呢？
童老師看我們疑惑不解，笑嘻嘻地說，這還不簡單，因為化學反應產生了二氧化碳。
7月9日星期二陰
第二天，童老師再把罐子拿到我們面前。哇！雞蛋變得好大哦！像人頭一樣；像皮球一樣；像籃球一樣，真是太奇怪了！
為什么雞蛋會變得那么大，而且還會浮起來？上面浮的棕色東西又是什么呢？看看我這腦子，什么都不知道，真該去看看《十萬個為什么》。
我輕輕地把雞蛋拿起來，又放下去，哦！雞蛋就像一個神奇彈彈球一樣一彈一彈的，真讓人的好奇心變強。突然，發生什么事情了?我后面的何妍霏捏了一下雞蛋。通的一聲，雞蛋碎了，露出金黃色的蛋黃。那圓潤潤蛋殼露出了小臉蛋，真光滑。真的好可惜哦！
只要我們留心觀察，尋找，就會發現，每一個魔術都有一個小奧秘。
蛋殼神秘失蹤
三（3）班李浥晨
7月8日星期一雨
“同學們，今天我們來玩一個小‘魔術’！”作文課上，童老師端著一個瓶子，握著一瓶9度醋，捏著一個雞蛋，笑瞇瞇地望著我們。
“快點兒！我都等不及了！”同學們立馬炸開了鍋，聲音此起彼伏，個個躍躍欲試。
童老師微微一笑，捏著雞蛋小心翼翼地放入瓶子里，又看看手里的9度醋，將醋的瓶口輕輕擰開，手一斜，把醋倒進了裝著雞蛋的瓶子里。
漸漸地，醋冒出了嬌小可愛的氣泡，在“水面”上翻騰著。雞蛋也起了小小的疙瘩。
我想：雞蛋為什么會變成這個樣子呢？雞蛋殼會不會消失呢？
看著我們疑惑不解的樣子，童老師笑盈盈地仔細講解：“這是因為醋酸和碳酸鈣發生了化學反應，產生了二氧化碳，讓雞蛋變成了這個樣子。”
7月9日星期二陰
今天雞蛋已發生了巨大的變化，雞蛋脹得大大的，似乎馬上就要“爆炸”似的。雞蛋原來是安安靜靜地睡在瓶子里頭的，現在完全變了樣兒，立起來了一點兒，還稍稍向上浮了點兒。雞蛋如同一顆巨大的珍珠，特別是在陽光的照射下，閃閃發光。
“水面”上起了厚厚的氣泡兒，還浮著一些說也說不出來，見也沒見過的東西。
咦，那還是雞蛋嗎？“水面”上為什么會產生一些氣泡呢？“水面”上的漂浮物又是什么呢？我想。
童老師輕輕地把雞蛋捏出來，放在瓶蓋里。我早已躍躍欲試了，跳起來摸了摸這珍珠一般的雞蛋，又拿出來彈了彈。啊！這多么像一個“神奇彈彈球”！
“砰！”就在我們好奇想碰碰“彈彈球”時，“討厭”的妍霏重重地捏了一下雞蛋——雞蛋“爆炸”了！現在的雞蛋已經破裂了，金黃的蛋黃露在了外頭。可蛋殼卻神秘失蹤了，只留下了一層薄薄的膜。
哇！這也太神奇了吧！蛋殼竟然不見了！看來，生活中神奇的事情有很多，只是需要我們去細心觀察。
是的，生活中處處都有神奇的事情，只要我們細心去發現。
蛋殼失蹤記
三（3）班彭澤然
7月8日星期一雨
作文課，童老師右手拿著9度的醋，左手端著一個罐子和一個雞蛋。笑咪咪地走進了教室，說：“這節課我們來做一個魔術吧，叫蛋殼失蹤記。”
“yes！可以做實驗，可以做實驗了……同學們一聽，一個個蹦得三尺高。
實驗開始了，童老師小心翼翼地把蛋放入罐子中，接著擰開醋瓶，慢慢地倒入罐子中。不一會兒，雞蛋就被淹沒了。
這時，雞蛋身上已經有了許許多多的泡泡，像一個個疙瘩，又像給雞蛋披上了一件鑲滿的珍珠的衣裳。
大家心想：“咦，怎么會這這樣呢？”
我看見大家都不知道是怎么回事，我就說：“哎，沒文化真可怕啊！連這個都不知道。醋里有醋酸，蛋殼里有鈣，兩者混合產生了二氧化碳。
7月9日星期二
第二天，哇！殼大部分都浮了上來，像一些散沙一樣。雞蛋也變大了，就像一顆又大又亮的大珍珠。
我想：才泡了兩天，就這么大了，如果再泡幾天的話，說不定會更大呢，到時候真是一顆大珍珠了！
該把雞蛋取出來了，童老師輕輕地把雞蛋取了出來，小心地放在蓋子上，輕輕一拿，再放雞蛋，竟然成了神奇彈彈球。
這時候，妍霏跑了過來，輕輕一捏。“砰——”雞蛋破了，蛋殼也變成了一層雪白的膜了。
生活處處是科學，我們只要仔細尋找，就會發現很奇特的事，你們說呢？
逃跑的蛋殼
三進四4班胡其銳
2019年7月8日星期一雨天
上作文課時，老師一手拿著白醋，手拿著瓶子和雞蛋，優雅地走進教室，他偏著腦袋對大家說:“這節課我們來做一個非常神奇的實驗。”
“太好了！”同學們個個欣喜若狂，手舞足蹈。
只見老師拿起那光溜溜的橢圓的雞蛋，小心翼翼地放入瓶子，后再把白醋“嘩啦嘩啦”的倒入瓶子中。頓時，教室里出現了一股怪怪的氣味。
這時，怪事發生了。雞蛋原來正安安靜靜的在瓶底呼呼大睡，頓時，它的“腳”輕飄飄的，竟然浮起來了，而且，它全身也起了“雞皮疙瘩”——小氣泡。我想:它肯定是冷的起了雞皮疙瘩。
“雞蛋怎么會浮起來？”“小氣泡是怎么出現的？”……大家議論紛紛，我腦袋里也打一個大大的問號。
正當我們疑惑不解的時候，老師向我們揭穿了謎底。原來，蛋殼的主要成分是碳酸鈣，醋主要是醋酸，二者一起會發生化學反應。
2019年7月9日星期二雨
又上作文課了，我連忙跑去看雞蛋。
“哇！”只見氣泡不見了，雞蛋變透明了，都可以看到蛋黃了，雞蛋仿佛被施了魔法似的，變得那么透明了。
看到雞蛋發生的變化，我想它可能像彈跳球那樣能蹦起來，像QQ糖那樣軟。
這時，老師把雞蛋拿了出來，讓我們摸摸它。我摸了摸雞蛋，發現它果然變軟了。我又在桌子上彈了彈，它竟然在桌上蹦來蹦去。
忽然，雞蛋破了，沒想到蛋殼不見了，只剩下一層膜了。
啊！這個實驗可真有趣，只要我們留心觀察，就能找到趣味。
蛋殼不見了
三進四4班顏婧琪
2019年7月8日星期一雨
“同學們，今天我們來玩個魔術好嗎？”童老師右手拿著杯子，左手拿一個雞蛋和一瓶9度的醋，笑瞇瞇地問我們。
“好——童老師萬歲”我們一個個歡呼雀躍，手舞足蹈。
只見童老師左手拿著杯子，右手拿著雞蛋，小心翼翼地將雞蛋送入杯中，生怕碎了。老師拿著九度的醋放入杯中，像瀑布一般慢慢流入，教室一下子彌漫著醋味。
我看到了雞蛋像跳水運動員一般躍出水面，邊上的泡泡如變了魔法一般粘在雞蛋上，雞蛋像穿了一件美麗的新衣一樣，又像它怕冷，身上長了一個個雞皮疙瘩。
這是為什么呢？為什么有氣泡？為什么會浮起來呢？
原來，蛋殼的主要成分是碳酸鈣，醋主要是醋酸，二者一起會發生化學反應。
2019年7月9日星期二雨
“今天的醋泡雞蛋一定更大了吧！”我快速跑到教室。
我看到白醋變黃了，邊上的氣泡越來越少了，邊上的蛋殼消失了，能一清二楚地看到中間的蛋黃，蛋黃外裹著一層膜。
看到這樣，我想這會破嗎？我手摸了一下QQ的，軟軟的，好可愛。
童老師拿著雞蛋摔了下去，一下子雞蛋破了，只剩下膜。
我想這雞蛋好惡心啊！但這真是一個精彩的實驗啊！
蛋殼不見了
三進四4班李俞潔
2019年7月8日星期一雨
“同學們，我們今天來玩一個魔術。”一陣聲音送了進來，童老師不空，一手拿著一個杯子，另一只手拿著一個雞蛋和一瓶九度的醋，優雅的走了進來。
“好——”同學們異口同聲的歡呼了起來，就像菜市場一樣熱鬧。我心想:這個魔術會不會很有趣。
只見童老師拿著光溜溜的雞蛋小心翼翼的放了進去，生怕把雞蛋弄碎了。童老師嘩啦嘩啦的把醋倒在杯子里，頓時，我聞到了一陣醋味。
我一看，雞蛋慢慢的浮了上去，神奇的事情發生了，雞蛋的身體外有成千上萬的小泡泡，像給雞蛋穿了一件全是珍珠寶石的外衣，雞蛋好像在醋中游了起來，不一會兒，雞蛋怎么在醋中翩翩起舞了。
看了這個雞蛋，我心想:那些成千上萬的小泡泡是從哪里來的？
老師笑瞇瞇的說:“蛋殼的主要成分是碳酸鈣，醋的主要成分是醋酸，二者一起會發生化學反應，產生大量的二氧化碳，這就是我們看到的小氣泡。”
2019年7月9日星期二雨天
不知道那雞蛋怎么樣了，“咦，雞蛋怎么睡在一個窩里。”
我來到了教室，我一眼望去，看到了那晶瑩透亮的雞蛋，我發現雞蛋的外殼不見了，只剩外面的膜，而且可以直接看到里面的蛋黃。
看著雞蛋發生了變化，我心想可以去摸一摸，彈一彈。
我寫完了作文，童老師讓我摸一摸，我輕輕地摸了一下，感覺好軟啊，好舒服。
我們上課了，童老師把雞蛋放到了高處，“啪”，雞蛋碎了，只剩一層膜和一個蛋黃。
通過這次實驗，就會明白:只要留心觀察，就會有精彩的發現。
蛋殼失蹤記
三進四4班劉紫涵
2019年7月8日星期一雨天
作文課上，童老師兩手不空的走進教室，一手拿著瓶子，一手拿著九度的醋和雞蛋，跟我們說這節課做實驗。
“好——”同學們異口同聲地回答。
老師小心翼翼地把雞蛋放進杯中，生怕把外殼輕又脆的雞蛋打碎，然后老師放入了9度的醋。
神奇的事發生了，雞蛋隨著醋從底部升到了杯子上，就像人在潛水又起來了一樣。過了不久，雞蛋上有無數個小氣泡，好似一件晶瑩透亮的珍珠衣服，又好似是一件皇帝的新衣。
全班都在想，這些小氣泡是怎么呈現的呢？為什么有這么多的小氣泡呢？
童老師告訴我們，蛋殼的主要成分是碳酸鈣，醋的主要成分是醋酸，二者一起發生化學反應，產生大量的二氧化碳，這就是我們看到的小氣泡。
2019年7月9日星期二雨天
又到了作文課，我真想看看醋泡雞蛋。
第二天，我看到了泡了一夜的雞蛋變大了，殼變成了透明的膜，表層那些小氣泡漸漸的消失了。
把雞蛋拿出來，放到桌子上，用手一摸軟軟的，從低處輕輕的一扔，沒有破。
有一個同學在說:“從高處用力砸下去，看一下怎樣。”老師把雞蛋從高處用力砸下去，結果雞蛋碎了，蛋殼已經不是蛋殼了，而是一層薄薄的膜。
只要留心觀察，就會有精彩的發現，一個醋泡雞蛋就是一個新的發現。
蛋殼失蹤記
三進四4班李芷萱
2019年7月8日星期一雨天
作文課，老師一手拿著一個雞蛋，另一只手拿著一個杯子，優雅的走了進來，笑瞇瞇的對我們說:“同學們，我們今天來玩一個實驗，好嗎？”
“好——”同學們異口同聲地說，似乎被老師施了魔法，都高興地手舞足蹈。
老師小心翼翼地把雞蛋放進杯子，生怕把這個雞蛋打破了。接著，老師像一位魔法師一樣，把醋嘩啦嘩啦地倒入了瓶中，頓時，教室里彌漫著一陣醋香。
一下子，雞蛋浮了起來，就像一位找到寶藏的尋寶員，它那外面好像穿上了一件用珍珠作的衣服，而它的形狀也變大了，這時那雞蛋像一個晶瑩的水晶，真是美極了。
我看得目瞪口呆，可這是怎么回事呢？我想這醋是不是給雞蛋施了什么魔法呢？那這小泡泡又是怎么來的呢？而且雞蛋為什么變大呢？
正當我百思不得其解時，老師笑著說:“蛋殼的主要成分是碳酸鈣，醋的主要成分是醋酸，二者一起會發生化學反應，產生大量的二氧化碳，這就是我們看到的小氣泡。”
2019年7月9日星期二雨天
咦？昨天的醋泡雞蛋，今天變得怎么樣了呢？因為它我興奮地整個夜里都沒睡著。
作文課又開始了，我看到雞蛋的外殼已經完全不見了，難道是老師偷偷把殼拿走了嗎？我走了過來一聞，頓時一陣刺鼻的味道沖進我的鼻孔，真的好難聞啊，我在遠處觀察起來，雞蛋沒有殼，真像一塊寶石。
我看著雞蛋想:雞蛋過了一天怎么會這么臭呢？要是把雞蛋吃了又會怎么樣呢？
我用手摸了摸雞蛋的外表，它外表光滑極了，忽然，我們班的一個調皮蛋說:“老師，如果把雞蛋放在桌子上砸，會怎么樣呢？”
老師真的把雞蛋砸壞了，我看見雞蛋和膜像分離的母子，而且蛋黃變得更黃些。
原來只要留心，生活中處處都是學問啊！
困在醋中的雞蛋
三進四(5)班康雅靜
2019年7月7日周日陰
今天，我們做了一個實驗——醋泡蛋。
俊俊老師像一陣風飄進教室。她說:“我們做一個“醋泡蛋的實驗”。”“醋泡蛋是什么呀？”我還是第一次聽說醋泡蛋，醋泡蛋會發生什么奇特的事呢？
老師先拿起一個透明杯，再拿起一個可愛的小雞蛋。她小心翼翼地放入杯中。只見雞蛋像昨天晚上熬了夜一樣，一下子就睡著了。
接著老師拿起一瓶醋，老師讓一個人過去幫忙，老師開始倒醋了，慢慢地醋沒過了雞蛋。雞蛋像被醋喚醒了一樣，身體滾動著，還冒出很多氣泡。這是為什么呢？
老師后來說:“這是因為蛋殼的主要成分是碳酸鈣，醋的主要成分是醋酸，兩種化學物質在一起產生了化學反應，生成了二氧化碳。”
原來如此，大自然真是奇妙。
2019年7月9日星期二雨
第二天，我高興地去沁園春的教室，十分好奇那可愛的小雞蛋有沒有變化。
老師拿著雞蛋走來走去，給我們看。還是昨天的小雞蛋嗎？它身上的泡泡怎么消失了？那上面還有一些棕色的一條一條的浮在水上，小雞蛋也變大了，就像喝了變大的藥水一樣。可為什么變大了一點，蛋殼也變透明了呢？
這個雞蛋像我們吃的果凍一樣，好像雞蛋要洗澡脫了衣服。我看著看著忍不住流口水。
老師把蛋拿出來，蛋殼全沒了。老師讓大家都摸了一摸，摸著可滑了，而且軟軟的。老師把它放在每個人的桌子上彈了彈，就像彈彈球，彈性十足。
哇，蛋殼真的沒了，多么神奇。真是一個有趣的實驗。
醋泡蛋的實驗
三進四(5)班黃豆豆
2019年7月7日星期天陰
今天老師帶領我們做了一個有趣的實驗——醋泡蛋。
俊俊老師先把像球一樣的雞蛋放入杯中，然后這個雞蛋像熟睡的娃娃一樣躺在杯子里。然后老師把醋倒進杯子里，那力度就像洪水猛獸一樣。
過了一兩分鐘，雞蛋睡醒了，身體搖搖晃晃的，還冒出了好多氣泡。我對雞蛋的變化十分好奇。有同學忍不住好奇地問俊俊老師:“雞蛋怎么會冒氣泡？”俊俊老師微笑著說:“蛋殼的主要成分是碳酸鈣，醋的主要成分是醋酸，兩種化學物質在一起產生了嚴重的化學反應，生成了大量的二氧化碳，二氧化碳就是我們看到的氣泡。”
啊！原來如此，真是太神奇了，我好期待下一節課雞蛋會發生什么。
2019年7月9日星期二雨
早上，我興高采烈跑到沁園春來看我期待已久的臭雞蛋。到了沁園春，老師輕輕地把泡了兩天的雞蛋拿了出來。啊！雞蛋的殼竟然沒了，變成了一層褐色的皮，而且雞蛋好像小了一圈，還有一股巨大的醋味,跟臭雞蛋似的。
哇！這個雞蛋變化好大，真想去摸一摸呀！老師終于同意讓我摸一下這個雞蛋了。摸了一下啊，簡直是無敵的臭啊。
老師把雞蛋在桌子上彈了一下，真的是彈力無窮啊。老師說要把雞蛋打破，同學們緊盯著老師手中的雞蛋。只見雞蛋碎了，里面流出了蛋清和蛋黃。
雞蛋殼確實消失了，好神奇呀！
蛋殼日記
三進四（6班）付凌菲
2019年7月8日星期一雨
作文課上，老師大搖大擺地拿著醋、碗和一只雞蛋，神秘地開口:“今天，讓我們來做個實驗，就像變魔術一樣，那就是讓蛋殼消失！”
同學們一聽，立刻在底下竊竊私語，有人說:“這不可能！”“老師胡說”……于是，那些等不及的同學就在下面喊:“老師，那就快開始呀！”同學們也紛紛響應，催著老師趕快開始。
老師小心翼翼地把雞蛋放進罐子，只聽一聲小小的聲音——“啪”，雞蛋就進了罐子，在里面來回滾動。同學們生怕雞蛋摔碎，都屏住呼吸，內心緊張。接著，老師把醋倒進裝雞蛋的罐子里，一股臭味撲鼻而來，大家紛紛捂住鼻子。
只見雞蛋先沉入水底，我發現雞蛋的外殼有許多泡沫，像帶了一身的珍珠項鏈。不久，這雞蛋都要浮在水面上了。
看著看著我百思不得其解，不明白蛋殼為什么會消失。
最后老師告訴我們，蛋殼的主要成分是碳酸鈣，醋酸的主要成分是碳酸，兩者一起會發生化學反應，產生大量的二氧化碳，這就是我們看到的小氣泡。
這個魔術會不會成功呢？我拭目以待。
2019年7月9日星期二雨
今天又可以看雞蛋了，老師的這個魔術能不能成功呢？我滿心歡喜的跑進教室，激動不已。
雞蛋變得很透明了，里面的蛋黃隱隱約約可以看得見。觀察的時候老師說，現在漂浮在水面上的褐色的東西，就是消失的蛋殼。
用手觸碰一下雞蛋，感到非常的柔軟，跟海綿差不多。老師把雞蛋往桌子上輕輕一擲，雞蛋就能像彈彈球一樣彈的老高。
我想雞蛋竟能在水里“洗澡”，把外面的臟東西洗掉，這可真神奇。
通過這次實驗，我明白了，只要留心觀察，就會有精彩的發現。
蛋殼去哪了
三進四（6）班肖睿佳
2019年7月8日星期一雨
作文課上，俊俊老師大步流星地走進教室說:“同學們，今天我要變個魔術，讓這個雞蛋殼消失。”
同學們議論紛紛，有的大聲說:“不可能！”;有的交頭接耳，不知說了什么;有的說:“老師你又不是魔術師，不可能這么厲害。”
俊俊老師二話不說，小心翼翼地把雞蛋放入瓶子中，把醋慢慢倒出來，頓時，我聞到了一股很臭很酸的味道。
我看到了雞蛋正慢慢往上浮，真奇怪。我又看到這光滑的雞蛋殼上有許許多多的小氣泡，像魚媽媽產的卵，還有一點像泡泡衣。
我百思不得其解，馬上問老師:“老師，這是為什么呀？”
原來蛋殼的主要成分是碳酸鈣，醋的主要成分是醋酸，二者一起會發生化學反應，產生大量的二氧化碳，這就是我們看到的小氣泡。
我好期待明天會變成什么樣子。
2019年7月9日星期二雨
今天又可以看到雞蛋了，我高高興興地跑進教室，看看老師說的是真話還是假話。
只見那雞蛋已經發生了變化，他的蛋殼已經沒了，雞蛋也變大了。外表是褐色，還有一層薄膜，我看著雞蛋，想到了我喜歡吃的果凍。
我的手好像不聽我的指揮去摸了摸那雞蛋，哇，好彈啊，我把雞蛋往桌上一摔，還有彈性呢，真想吃！
這次的觀察讓我知道了一個道理，只要留心就會發現生活中精彩的事物。
魔術表演
三進四（6）班謝彥玲
2019年7月8日星期一雨
老師悄悄地走進來，左手拿了一個雞蛋，右手拿著碗和一瓶醋，大聲的宣布:“今天我給大家變個魔術，讓我手中雞蛋的蛋殼消失。”
同學們議論紛紛，我想:老師難道是魔術師嗎？難道老師耍了什么魔術嗎？
看老師小心翼翼地把雞蛋放進碗里，倒進三分之一的醋，突然雞蛋穿上了泡泡衣裳，變成了雞蛋泡泡超人。過了一會兒，雞蛋浮到了中央，身邊的小氣泡像許多小珍珠。我聞到了一股醋味兒，搞得我的鼻子癢癢的。
五分鐘過后，碗里的雞蛋像披上了一層白衣裳，醋上面有許多小氣泡，像一片白茫茫的雪地，又像一張小床。
我有許多疑問，比如過了那么久，蛋殼為什么還沒有不見?做好之后還有醋味嗎？
后來老師告訴了我們道理，蛋殼的主要成分是碳酸鈣，醋的主要成分是碳酸，二者一起會發生化學反應，產生大量的二氧化碳，這就是我們看到的小氣泡。
2019年7月9日星期二雨
今天我來到教室，我真期待老師到底是不是魔術師呢？到底蛋殼有沒有不見?我非常興奮！
我發現雞蛋變大了一點，還有醋味，上面有一些細條紋，是透明的。如果變成了果凍，那它好吃嗎？
我摸了摸它，雞蛋軟得像嬰兒的臉蛋;摔了摔之后發現還有彈性，像一個彈力球兒，那雞蛋殼已經消失了。
通過這次實驗，我知道了只要我們留心觀察，就會有收獲。

【篇三】四年級上冊語文第三單元作文觀察日記

部編語文四年級上冊第三單元習作《寫觀察日記》教案

課題

寫觀察日記?

課型

習作?

授課

時間

1課時?

教學

目標

1.培養孩子們觀察的興趣，養成留心觀察周圍事物的好習慣。

2.讓學生寫下觀察中新的發現，或是觀察中發生的事。

3.讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。

4.練習修改習作。

教學

重點

把自己平時觀察中新的發現，或是觀察中發生的事具體、生動地寫下來。

教學

難點

從哪些方面進行細致、準確的觀察。

教具

準備

課件

教學設計

設計意圖

導入

（? ）分鐘

一、激發學生的寫作興趣

師：我們學習了《爬山虎的腳》是作者葉圣陶經過一段時間的觀察發現爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布爾觀察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全過程。作者平時認真、連續的觀察才把文章寫得生動有趣，有吸引力。今天，我們就來學習作者的這種寫法，把它運用在自己的習作中，讓自己的習作也顯得生動有趣。

（板書：寫觀察日記）

?

【設計意圖：與學生對話，拉近了師生之間的距離，激發了學生的學習興趣。】

新課

教學

（?? ）分鐘

二、回憶日記格式。

（一）回憶日記格式。(出示課件2)

1.學生齊讀題目，說一說要求寫什么？

2.師導言：既然要寫觀察日記，我們就要了解日記的格式。誰能說說日記的格式是什么？

3.學生：要寫上年、月、日、星期和天氣。

4.老師：很好，看來大家對寫日記有所了解。首先你可以給日記取個標題；其次在第一行寫上你寫日記時的日期、天氣、星期幾！（板書：給日記取個標題 第一行寫上日期、天氣、星期幾）

5.觀察日記就是把看到的人物、事物、景物記下來，每次觀察最好截取一個側面，寫出特征，反映一個中心。我們來看看觀察日記的格式。老師認為，學生寫日記，根據寫作目的不同可以有兩種格式：一種是寫在日記本上，給自己看的，一種是寫在作文本上給老師看的。寫在日記本上的就像剛才的同學所說，第一行寫出寫日記的時間和天氣；寫在作文本上的就是一篇文章，最好要有一個題目，老師一看就知道你寫的觀察日記中心是什么，第一行再出現寫日記的時間。

6.師：大家打開書，翻到第44頁，再讀一讀蘇聯比安基的《森林報·夏》中的兩則日記，想一想，說一說：它和我們以前所寫的日記有哪些不同之處呢？（同一個寫作內容，卻由幾則日記共同組成。）

7.師：這樣在一段時間內，圍繞同一個寫作內容，把觀察到的事物發生的變化通過幾則日記描寫出來，叫作連續觀察日記。今天，我們也可以寫一寫連續觀察日記。

（二）確定觀察對象。

1.同學們想一想，你打算選擇什么事物來進行認真細致地觀察呢？大家打開書翻到第46頁，看看這些小朋友都準備觀察什么？

2.學生回答：他們想觀察種子發芽、樹葉顏色變化、月亮變化的過程、家里養的小貓。

3.學生先在小組內交流自己的觀察對象，然后在全班交流。

（二）確定觀察對象。

1.同學們想一想，你打算選擇什么事物來進行認真細致地觀察呢？大家打開書翻到第46頁，看看這些小朋友都準備觀察什么？

2.學生回答：他們想觀察種子發芽、樹葉顏色變化、月亮變化的過程、家里養的小貓。

3.學生先在小組內交流自己的觀察對象，然后在全班交流。

三、指導觀察方法，引導學生習作。

（一）指導觀察方法

1.過渡：小朋友們，我們已經選好了要觀察的事物，你能告訴我們一下，你怎樣去觀察選好的事物？

2.讓學生自主、合作、探究地學習，老師相機引導學生把握觀察的方法。

（1）請觀察同類事物(如水果類、植物類、動物類)的小朋友自愿組成學習小組，大家一起討論、探究，并將自己小組探究到的該類事物的特點寫在紙上。

（2）讓學生將自己小組觀察的結果與全班同學交流。

3.引導學生了解觀察事物的方法，引導學生仔細想——發揮聯想和想象，并指導學生把觀察到的事物說得生動、具體。

（1）如是水果類，指導學生在全面細致觀察的基礎上，讓學生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說自己每步觀察的結果。同時，啟發學生調動各種感觀

去認識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發揮想象等。(出示課件3)

（2）如是觀察植物，引導學生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點，生長習性等，要仔細觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物各個部分的形狀、顏色、姿態作全面地了解。還可用鼻子聞一聞花散發出來的香味。 (出示課件4)板書：觀察植物（干、莖、葉等各部分的特點，生長習性）

（3)如觀察動物，就要觀察動物的外形，生活習慣等特點。板書：觀察動物（動物的外形、生活習慣等特點）

（二）引導學生習作

1.師導言：我們怎樣才能把觀察到的事物寫出來，記錄下事物的變化和自己的觀察過程，以及自己的想法和心情呢？請大家再讀第44頁蘇聯比安基的《森林報·夏》中的兩則日記，找出能體現作者觀察細致的語句，說說你的體會。

2.茅盾曾寫過：“無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記下來。”由此可知，觀察一個事物必須具體，細致。

3.同樣，寫觀察日也要像哨兵一樣細心。其實，只做到這一點還遠遠不夠。觀察還要全面，調動多種感官，從多個角度和層面來描寫。比如，看：眼睛看到什么？聽：耳朵聽到什么？觸：手可以摸到什么？嗅：鼻子可以聞到什么？味：舌頭是否可以嘗到什么？另外，大家還要在全方位感知的同時輔以自己的感受：大腦里想到什么？ 心中感受到了什么？自己的心情怎樣？（板書：有感受，記下來）

4. 所以寫觀察日記除了“觀”，更要有“察”，就是還要有觀察后的感受。同時，別忘了寫出觀察對象最近幾天或一段時間內的變化情況喲！

5.學生開始寫日記，教師巡回指導。

四、整理觀察日記，組內分享日記。

1.學生再讀自己的作文，加以整理、修改，盡量做到觀察細致入微。

2.在學習小組內互相交換日記，提出修改意見，教師參與其中，并加以指導。

3.評一評：誰寫的日記觀察得細致，內容記得準確、形象。

【設計意圖：審題指導這個環節能讓學生很快了解題目，把握寫作重點。】

【設計意圖：讓學生充分調動眼、耳、鼻、舌、身等五官的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺的功能，對所找到的材料進行感覺、品評和分辨，然后有的放矢地把所見、所聞、所感運用日記的形式當堂寫下來】

【設計意圖：通過具體的范文指導，讓學生對比自己的寫作，從而進行修改，提高自己的能力。】

課堂小結及拓展延伸（??）分鐘

五、教師進行總結，激發習作熱情。

師總結：有人說過，生活，需要細心觀察，更需要理性思考，從而獲取鮮活而豐富的寫作素材。還有人說過：仔細觀察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去領悟生活。愛默生更說過：細節在于觀察，成功在于積累。由此可見，能夠做到細致入微，并能從多方面對觀察對象加以感知，記錄下來，再輔以自己的體會，就可以形成一篇優秀的觀察日記了。愿大家多觀察，愛聆聽，善思考，勤描寫，做個有心人，寫出更多、更精彩的觀察日記吧！

?

板書設計

寫觀察日記

給日記取個標題

第一行寫上日期、天氣、星期幾

觀察植物（干、莖、葉等各部分的特點，生長習性）

觀察動物（動物的外形、生活習慣等特點）

有感受，記下來

教學反思

成功之處：

學生能夠在回憶課文內容的基礎上，結合自己的生活實際，寫出自己觀察的事物以及它的發展變化過程，用詞比較準確、恰當。

不足之處：

盡管設計的很好，但是本次習作也存在很多不足之處，表現最明顯的就是習作中的語言不夠豐富，雖然學生把觀察對象描寫得很真實，但總感覺敘述平平淡淡，關鍵是沒有使用恰當的修辭手法所致。

【篇四】四年級上冊語文第三單元作文觀察日記

習作：寫觀察日記

1.引導學生確定觀察對象，并按照一定順序進行觀察。

2.培養學生的觀察興趣，鼓勵學生養成留心觀察周圍事物、樂于發掘新鮮事物的習慣。

3.講授觀察日記的基本寫法，讓學生嘗試把觀察到的內容用日記的形式記下來，即嘗試寫觀察日記。

4.練習修改習作。

重點

按照一定的順序進行觀察，并用日記的形式把觀察到的內容記下來。

難點

培養學生的觀察興趣，鼓勵學生養成留心觀察周圍事物、樂于發掘新鮮事物的習慣。

1.寫作目的

（1）嘗試用日記的形式把自己觀察到的事物記錄下來。

（2）盡可能認真觀察，寫出事物的特點。

2.寫作內容

（1）認真觀察，記錄觀察對象的變化，寫出觀察者當時的心情和想法。

（2）可以進行合理的想象，讓內容更加豐富。

1.預習提綱

準備自己喜歡的事物（動物或植物等），觀察其變化，并簡要記錄下來。

2.多媒體課件

教學課時

2課時

第1課時

課時目標

1.了解觀察日記的寫法。

2.把觀察到的內容用日記的形式記下來，學會寫觀察日記片段。

一、復習導入

這個單元，我們學習了《古詩三首》《爬山虎的腳》以及《蟋蟀的住宅》。這些詩文，不僅讓我們感受到生動形象的景物描寫，也讓我們深深體會到作者對事物的特點及變化觀察得很仔細。這節課，我們就借鑒這些作者的觀察順序、寫作方法等進行寫作。下面請大家談一談這些作者為什么能寫出這樣優秀的文章。

(生討論，交流，發言)

預設：（1）與作者的認真觀察分不開。(2)與作者長期、連續的觀察分不開。

設計意圖：

教師通過引導學生回顧本單元的內容，鞏固所學的知識，點明觀察的重要性，為下面的環節做準備。

二、引導學生觀察

1.確定觀察的事物。(讓學生各自拿出自己準備的事物)

2.同學們，你將怎樣觀察你手中的物品？

學生觀察手中的物品，并說出觀察的過程和結果。教師及時引導。

3.合作探究。

（1）請觀察同類物品（如水果類、植物類、動物類等）的同學自愿組成學習小組，大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。

（2）學習小組共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小組的觀察、探究結果寫在紙上。

（3）讓學生將自己小組的觀察、探究結果貼在黑板上或用投影儀展示出來，與全班同學共同分享。

4.師巡視，適時點撥，使學生掌握觀察事物的方法；引導學生發揮聯想和想象，把觀察到的事物說得生動、具體。

課件出示：

1.水果類：先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么；調動各種感觀去感知事物，可以聞，可以吃，可以發揮想象等。

2.植物類:觀察花、莖、葉、枝等的形狀、顏色、氣味、姿態等。

3.動物類：觀察動物的外形、生活習性等。

三、交代習作的具體要求

1.認真觀察手中的事物，看它有哪些特征或有哪些有趣的地方。

2.和小組成員交流觀察結果，看誰觀察得更細致，看誰講得更生動。

3.用日記的形式寫一寫。題目自擬，字數300以上。

課件出示：

日記的結構包括：日期、天氣、正文。

設計意圖：

設計這個環節，讓學生認真觀察事物，并寫出觀察片段，鍛煉學生的觀察能力及寫作能力，為下個環節打下基礎。

4.學生交流各自打算寫的內容，教師適當點評，引導學生相互啟發。

設計意圖：

讓學生先確定觀察對象，再運用學到的觀察方法進行觀察，在交流的過程中互相啟發，明確思路。

第2課時

課時目標

1.培養學生的觀察興趣，鼓勵學生養成留心觀察周圍事物、樂于發掘新鮮事物的習慣。

2.觀察要認真細致，日記要求生動形象。

3.練習修改習作。

一、復習導入

上節課我們練習了寫觀察日記片段，老師發現，同學們觀察得非常細致，片段也寫得非常好。這節課，我們就來寫整篇觀察日記。

二、展示作品，集體鑒賞

1.學生寫作，師巡視，適當給予指導。

2.小組活動。

選出本小組寫得好的習作，通過投影儀投影出來，并請同學讀優秀習作。

其他學生認真聽完后，交流課件出示的問題。

課件出示：

1.認真聽同學讀習作，說說這篇習作好在哪里。

2.聽同學讀完習作后，你有什么收獲？

3.對照自己的習作，說說你應該怎樣修改自己的作品。

設計意圖：

以典型習作為參照，學習典型習作的優點，發現自己習作的不足，明確修改方向，讓自己的作品更加完美。

三、修改習作，精益求精

我們發現了自己習作的不足，該怎樣改進呢？

學生討論修改方法。

師總結：先朗讀自己的習作，然后從以下幾個方面進行修改。

課件出示：

1.有無錯別字，句子是否通順。

2.寫作是否遵循一定的順序。

3.是否寫出手中物品的特點。

4.是否寫得生動、具體。

設計意圖：

明確修改方法，讓學生自主修改自己的習作，在此過程中，鍛煉學生的寫作能力。

四、自告奮勇，展示習作

在全班同學面前朗讀自己的習作，教師評價優缺點，指明再次修改的方向等。

設計意圖：

讓學生展示自己的作品，一方面鍛煉學生，另一方面能讓學生獲得成就感，激發學生寫作的興趣。

五、課外作業

種幾粒黃豆，寫連續觀察日記。

設計意圖：

讓學生詳細記錄黃豆的生長過程，有助于培養學生長期細致觀察事物的習慣，提高寫作的能力。

一、明確觀察對象。

這次習作是寫觀察日記。我們首先要確定觀察對象，盡量選擇自己喜歡的事物。讓學生帶著自己喜歡的事物來學校，更容易激發學生觀察的興趣。

二、明確觀察方法。

學生們初次以寫作為目的進行觀察，會出現這樣或那樣的問題。在教學過程中，引導學生，觀察不同類型的事物要有不同的側重點，要用不同的觀察方法。讓學生在觀察過程中少走彎路，同時觀察得更加細致。

三、學習修改。

修改是寫作的必要環節。寫完作文后，先集體賞鑒優秀習作，讓其他學生看到自己作文的不足，并初步修改自己的作文。修改完成后，部分同學在全班展示自己的作文，老師給予評價并指導修改方向。這樣反復修改，必能使學生的寫作水平更上一層樓。

【篇五】四年級上冊語文第三單元作文觀察日記

素材寶庫

好詞

奇妙　奧妙　果真

注視　凝視　盯著

細嚼慢咽　絞盡腦汁? ?困惑不解　滿腹疑慮

想方設法　你爭我奪? ?自由自在　捧腹大笑

忽明忽暗　自言自語? ?耀武揚威　爭先恐后

興致勃勃　恍然大悟

好句

1.原來，人和動物身體表面都有汗腺，熱量通過汗液的分泌散發到體外.而狗的身體表面沒有汗腺，它的汗腺長在舌頭上.

2.只見小金魚一動不動，雙眼睜著，只有鰓蓋一開一合地輕輕翕動著.

好段

1.過了幾個小時，我懷著好奇的心情去看豆子們.只見有的豆子已經撐破皮大衣，興奮地舞動著自己小小的身體；有的只露出一個腦袋，正在打量著這個神奇的世界；還有的緊緊地裹著大衣，不肯出來，可真是個膽小鬼呀！

2.它倆從門里探出頭來四處望了望，覺得安全了，便像踩著風火輪似的跑到一堆書本旁開心地啃開了，這還真是“咬文嚼字”！我忍俊不禁，笑出了聲，它們聽見了響動，立馬打道回府，縮頭縮腦地躲到了籠子后面的角落里.我絕對不會責打它們，因為它們是那么生氣勃勃，機敏可愛！

好開頭

1.昨天，學校召開了觀察大自然的動員會，大家可感興趣了.有的同學想觀察的是“昆蟲界的歌手”——蟋蟀，有的同學想觀察的是“昆蟲的近親”——蜘蛛，還有的同學想觀察的是“除害蟲能手”——蜻蜓……我打算觀察一種微不足道的小生物——螞蟻.

2.明代偉大的旅行家徐霞客，曾在游覽黃果樹大瀑布時贊嘆過 :“搗珠崩玉，飛沫反涌，如煙霧騰空，勢甚雄偉”.可見 , 黃果樹大瀑布是多么迷人、壯觀！我早就迫不及待地想去領略一番了，今天終于如愿以償了！

好結尾

1.俗話說：“人心齊，泰山移；人心散，搬米難.”今天，我通過對螞蟻們勞動過程的觀察，才真正明白了這句話的深刻道理.是啊，螞蟻的這種團結互助、堅韌不拔的精神，真值得我們學習.

2.通過這幾天的觀察，我見證了豆子長成豆芽的過程.我們身邊有許多奇妙的事物，只要我們肯停下腳步，耐心觀察，就能發現其中的樂趣.

?

佳作1

4 月 6 日　星期六　晴

昨天，學校召開了觀察大自然的動員會，我打算觀察一種微不足道的小生物——螞蟻.

螞蟻對我來說并不陌生，因為我早已對它有了一定的了解，但曾經聽人說：螞蟻有辨認方向的能力，只要在沿途景物不變的情況下，都能準確無誤地找到家.這樣的結論一直讓我心存疑惑，心想：不可能吧！小小的螞蟻居然有如此能力？正好讓我來一探究竟.

一大清早，我便在小區里找到了一群螞蟻，把其中的一只用紙板隔開，發現那只被隔開的螞蟻到處亂爬，忽而向前爬，忽而向后爬，忽而向左爬，又忽而向右爬，一副驚慌失措的樣子.只見它的觸角上下搖動，不停地尋找同伴的氣味，仿佛在說：“喂！同伴們！你們去哪里了？”我靜靜地在一旁觀察，屏住呼吸，生怕自己的喘氣聲會影響到它.突然，它像著了魔似的，左一拐，右一轉，嘿，它竟然繞過了紙板，選擇了和其他螞蟻一樣的路，順利地返回了家.“這難道就是螞蟻特殊的記憶力在指引它？”我不禁這樣想.

4 月 7 日　星期日　晴

昨天的實驗還不能完全說服我，今天我打算給螞蟻們出個更加艱難的考驗.

我先把一些塵土撒在螞蟻的周圍，使它聞不到同伴的氣味.接著用一個玻璃瓶把小螞蟻裝了進去.我拿著玻璃瓶走到兩米開外的地方.這只螞蟻和之前的那只螞蟻一樣，四處晃悠，后來竟兜起了圈子.小螞蟻的觸須慢慢地晃動，漸漸停了下來，好像放棄了，又慢悠悠地前后移動.

我饒有興趣地繼續觀察，想看看它葫蘆里到底賣的是什么藥.忽然它猛地向前爬去，鉆進了草叢.我趕忙迅速扒開草叢，追尋它的身影，沒想到，這小小的螞蟻速度非常快，一溜煙的工夫便消失得無影無蹤.我猜測它應該是找不著家了，因為它走的方向和螞蟻洞的方向完全相反.于是我站起身來，回家了.

4 月 8 日　星期一　晴

通過前兩天的實驗和調查的資料，我明白了螞蟻并不是有辨識方向的超能力，它們是會在路途中排放出一種激素，回家時，用觸角嗅到這種激素所散發出來的味道而識路的.如果堵住道路，它們仍能根據氣味回到自己的家.如果切斷了氣味，即使在沿途風景不變的情況下，螞蟻也識不了路，找不到同伴，回不到自己的家.

其實在我們的生活中有很多奇妙的發現，但對于大自然的了解和科學知識的獲取不能只是道聽途說，還得靠自己的親身探索和實踐.

佳作2

9 月 14 日　星期四　晴

今天，鐘老師給我們布置了一項有趣的作業：泡豆子并觀察它們.

回到家，我迫不及待地拿出黃豆，疑惑地想：這些硬邦邦的小家伙真的能發出豆芽嗎？我帶著這個問題觀察了起來.我選出十幾顆光滑的豆子，它們扁圓扁圓的，是米粒的好幾倍，活像一個個小胖子，時不時還從我手里溜走.豆子的顏色黃黃的，有的深有的淺，肚子上有一條不容易被發現的白線，聽說豆芽就是從這里長出來的，它們像小石子一樣，十分堅硬.我又聞了聞，味道可不怎么樣.

我往盤子里加滿沒過豆子的水，等待起來.過了幾分鐘，我發現黃豆變得皺巴巴的，那樣子一點兒也不好看，像一個小老頭.

又過了幾個小時，黃豆一點皺紋也沒有了，身子變大了，皮也變軟了.期待我的小豆子們快快長大.

9 月 15 日　星期五　晴

今天一放學，我就迫不及待地跑回家去看我的黃豆.它們變得更圓、更飽滿了，在水里一動也不動，像一群睡得正香的胖娃娃.捧起來仔細一看，它們的顏色比昨天淡得多，捏起來軟軟的，很光滑，讓人看著就想咬一口.它們肚子上的白線變長了，變粗了，好像里面的胚芽正要努力地鉆出來.

過了幾個小時，我懷著好奇的心情去看豆子們.只見有的豆子已經撐破皮大衣，興奮地舞動著自己小小的身體，有的只露出一個腦袋，正在打量著這個神奇的世界，還有的緊緊地裹著大衣，不肯出來，可真是個膽小鬼呀！

9 月 16 日　星期六　 晴

今天一早，我驚喜地發現，我的黃豆發芽啦！我興致勃勃地觀察起來，從黃豆長白線的地方伸出一根短短的芽兒，像拖在身后的小尾巴.我把臉湊近水面，仔細觀察，發現豆子沒什么變化，胚芽卻發生了很大的變化，有的芽兒像豬尾巴一樣卷起來，有的站得筆直，向著陽光生長，還有的往旁邊長，像要到別人家去串門似的.

過了幾個鐘頭，我又去看它們，被嚇了一大跳，盤里的水竟變綠了，仔細一看，原來是豆芽的尖上變成了嫩綠色，豆子好像被什么東西分成了兩瓣，這就是豆瓣.

通過這幾天的觀察，我見證了豆子長成豆芽的過程.我們身邊有許多奇妙的事物，只要我們肯停下腳步，耐心觀察，就能發現其中的樂趣.

【篇六】四年級上冊語文第三單元作文觀察日記

四年級上冊第二單元作文：觀察日記三則

　　10月4日星期二天氣：晴
　　紅豆蟲
　　今天早上，姥姥去泉城公園鍛煉身體回來，手里拿著兩條紅紅的胖蟲子。“這是什么呢？”我問姥姥。姥姥告訴我：“這是兩條豆蟲。豆蟲一般是綠色的，但這兩條是鮮紅的，很少見。”
　　只見這兩條鮮紅的豆蟲胖嘟嘟的，比我的大拇指還粗，比我的中指還長。我很喜歡它們。我把它們放在透明的塑料杯中，只見它們不停地爬著，不停的蠕動著，身體十分柔軟。
　　0月5日星期三天氣：晴
　　紅豆蟲
　　今天是紅豆蟲來我家的第二天。我仔細觀察著它們。用尺子量了量它的身長，天哪！真不敢相信，他竟然有10厘米長！
　　豆蟲的背部和腹部都是鮮紅的，頭是黑色的，小嘴一張一合。它們的身體分12節，每節兩側都有一個小黑點。下面的前三節每節都有兩根像針一樣的腿，尾部的每節都有一個橢圓圈還有兩個小黑點。
　　它們在杯子里不停的搖擺，身體不停的展開、收縮。爬行著、蠕動著。
　　0月7日星期四天氣：晴
　　紅豆蟲
　　今天，我看見紅豆蟲吐了很多絲，絲還纏繞成比花生米還大的球球。他瘦了許多，可能是吐絲的緣故吧！
　　姥爺告訴我，豆蟲是在秋天鉆入土里，冬天變成蛾，蛾再產卵，卵再變成豆蟲的。豆蟲是害蟲最喜歡吃豆子的葉子，所以才叫豆蟲。
　　一個小小的豆蟲，想不到還有這么多知識呢！
　　

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