四年級：司馬彥著圖書四年級：2009年東北師大出版的圖書， 以下是為大家整理的關于人教版四年級道德與法治答案6篇 , 供大家參考選擇。

人教版四年級道德與法治答案6篇

第1篇: 人教版四年級道德與法治答案

四年級下冊道德與法治

《我們的好朋友》教學設計（兩課時）

【教學目標】

1.通過教學讓學生感受友誼的美好，珍惜同學之間的友誼;

2.能理解何為真正的友誼，能夠區分益友和損友;

3.學會結交朋友并維護友情，不做有損友誼的事。

【教學重難點】

1.重點：能知道什么是真正的友誼，能夠區分益友和損友，學會結交朋友并維護友情。

2.難點：理解何為真正的友誼，能夠區分益友和損友。

【教學準備】師制作課件，收集音頻資料；學生課前查找關于友誼的資料。

【教學方法】啟發式、自主學習法、討論交流法

【教學課時】2課時

第一課時

一、歌曲導入。

1.師播放音樂《找朋友》。

師：同學們，大家找到了多少好朋友？你們是怎么相處的？今天，我們就來探究一下我們的好朋友話題。

2.板書課題：我們的好朋友

二、講授新課。

活動一：說說我的好朋友

（一）說一說。

1.在學校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家說說你的好朋友吧。

☆猜一猜：向全班同學描述好友的特點，但不要說出他的名字，請大家猜猜他是誰。

2.好朋友之間總有說不完的開心事，說出來與大家分享一下吧。

3.與朋友在一起是那么開心、美好，說說你們是怎樣成為好朋友的。

預設：我們幾個談得來，越談越得勁兒。

……

【設計理念】以學生已有生活經驗為出發點，通過環環相扣的活動，讓學生明白怎樣成為好朋友。

（二）讀一讀，議一議。

1.生閱讀教材第4頁“閱讀角”。

問題：故事中，同桌曉寧帶給主人公哪些香甜呢？

2讀案例，議一議：我們每個人都渴望交朋友，但有些人卻很難交到朋友，這是為什么呢？

問題：你愿意跟玲玲、小華、小麗、張明成為好朋友嗎？為什么？你能給他們提一些建議嗎？

【設計理念】通過閱讀，議一議，讓學生體會其中的道理，明辨做法的對錯。從而避免交友上犯錯誤。

第二課時

一、復習導入。

二、講授新課。

活動二：好朋友 真友誼

（一）議一議，讀一讀。

1.議一議：請你仔細體會下面兩個情景。p6

問題：他們為什么會哪樣想呢？如果張華和陳誠想獲得真正的友誼，他們應該怎樣做呢？

2.讀故事，談體會。

（1）故事屋。p7

（2）問題：呂岱為什么說徐原是他的益友？你欣賞徐原對待朋友的方式嗎？呂岱有什么可貴之處？

【設計理念】通過情景體驗，閱讀活動，讓學生明白什么才是真正的友誼。

（二）讀一讀，辯一辯。

1.讀案例，說一說。p8

問題：想一想，紫琴的生氣和李強的抱怨有道理嗎？你想對他倆說什么呢？

2.舉行一次小型辯論會。辯論題目是“好朋友是否一定要為對方保守秘密”

【設計理念】通過實例閱讀和辯論活動，讓學生明白，有時候我們會向朋友提出不合理的要求，會傷害朋友之間的友誼。

（三）說一說，寫一寫。

1.照樣子說一說，然后寫下來。

當朋友有困難時，我愿盡力幫助。

當朋友犯錯誤時，我……

當朋友幫助我時，我……

當朋友……時，我……

當朋友……時，我……

2.設計友誼卡。

請設計一張精美的卡片送給你的好朋友。在卡片上寫上你的祝福。

【設計理念】通過寫一寫及設計活動，引導學生明白友誼來之不易，需要珍惜。

三、課堂總結。

四、板書設計。

1我們的好朋友

說說我的好朋友

好朋友 真友誼

2.說話要算數

教學目標：

1.在生活中能逐步養成說到做到的好習慣。

2.知道我國傳統文化中的失信故事和誠信的故事，從中受到啟示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重與敬佩。

3.了解說話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。

教學重難點：

教學重點：：在收集故事中體會誠信的重要性，通過角色扮演在幫別人改正說話不算數的毛病過程中自糾身上存在的失信問題并改正。

教學難點：：充分理解說話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。

教學準備：

1.學生準備：收集關于失信的小故事

2.教師準備：教學媒體

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、導入課題

1.今天，我們要認識一位同學，大家都叫他“愛保證”。

2.你們發現了什么？他是個怎樣的人呢？

3.如果你是他的同學、老師、家人，你想對他說些什么？

4.出示課題：說話要算數

二、結合生活說說身邊的“愛保證”

1.以小組為單位，交流同伴或家人曾做過并沒能做到的保證，談談但是自己的心情如何。

2.小組排代表交流

小結：當我們在做保證時一定要想一想自己是否能做到，當我們答應了別人，就要盡力去做到。

三、探索傳統文化中的守信與失信

1.交流收集到的失信故事

a.聽“食言而肥”的故事

b.看視頻《西游記》第八十一難“通天河遇黿濕經書”。

2.你還收集了哪些關于失信的故事，在小組內交流。

3.從故事中得到的啟示

a.失信的害處有哪些？

b.失信于人會對別人造成什么傷害？

c.失信于人會對自己造成什么傷害？

總結：從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬不能做害人害己的傻事。

四、面對說話算數的人，我們的態度

1.情景劇表演：張青和李媛是好朋友……雖然李媛沒能和張青一起看話劇，但是張青覺得，李媛是一個說話算數的人。

a.你認為李媛是個說話算數的人嗎？為什么？

b.你的生活中有說話算數的人嗎？講一講他們的故事吧。

2.夸夸這些守信的人

a.出示守信的成語故事，請小朋友夸夸他們。

總結：上了這堂課，你覺得守信重要嗎？說話不算數只會給我們帶來害處，而守信卻能帶給我們尊重，如何選擇一目了然。

第二課時

一、回顧“愛保證”，幫他改正

（一）回顧“愛保證”的行為，了解他說話不算數的真正原因

1.看圖片，討論愛保證為什么總是說話不算話？

2.面對誘惑你該怎么做呢？

3.如何才能不忘記自己的承諾？

（二）故事交流會

1.以小組為單位，自我分析自己說話不算數的經歷：當時怎么想，怎么做？

2.小組排代表交流

（三）小結過渡，隨機板書

小結：說到做到是一個人誠實守信的重要標志。一旦對他人作出保證，就要想辦法盡力完成。

二、對自己說話算數，制定合理計劃表

（一）辯一辯

1.聽張明和徐強的故事

2.討論如何看待兩人不同的觀點。

（二）情景劇：張勇的故事。

1.如果你是張勇，你怎樣做到對自己說話算數。

2.制作“整理房間時間表”。

（三）從故事中得到的啟示

1.學習制定合理的時間表并遵守它

總結：我們不僅要對別人說話算數，也要對自己說話算數。

板書設計：

抗拒誘惑

說話要算數 請人監督

及時記錄

教學反思

3.當沖突發生

教學目標：

1.與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發生。

2.懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律已。

3.在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待

教學重難點：

教學重點：：懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。

教學難點：：在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。

課前準備：課件

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、導入課題

1、觀看表演《這不是我的紙屑》

2、交流：說說你對這個情節中兩位同學的看法。

3、揭示課題：

二、尋找沖突原因

1、指名交流：說說你與同學的一次沖突事件。（隨機板書）

2、交流與討論：為什么會發生這樣的沖突事件？

3、小組活動：針對以上沖突，結合同學發言，歸納沖突發生的原因。

三、化解沖突

1、學生交流：化解沖突活動的辦法。

2、板書總結辦法。

四、總結：

懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。

第二課時

教學目標

1、樹立積極的人生態度，遇到受欺負的事情能正確應對。

2、認識到生活中的受到欺負是難免的，要學會用合理的方法擺脫欺負，保護自己。

3、了解受欺負的原因及其危害性。

教學重點：

1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的。

2、遇到欺負，要學會抵抗。

3、學會保護自己的同時，也需要學會用合理的方式擺脫煩惱。

教學難點：：

1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的情況。

2、遇到欺負，要學會抵抗。

教學準備：課件

教學過程：

一、談話導入

1、你有被別人取過外號，或者給別人取過外號嗎?你覺得這種做法好嗎?

2、揭示題題

二、遇到欺負怎么辦

（一）片段一：

1、閱讀角：

知心姐姐：

我姓毛，是一個普普通通的女生。有同學總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲，毛病……有的叫法不堪入耳。我問他們為什么要取笑我，他們卻回答：“就愿意這樣叫。”這下，反倒是我不知該怎么反駁他們了。我真是太苦惱了！

知心姐姐，請你幫幫我！

一個苦惱的女生毛靜媛

2019年5月4日

2、在心里想想：自己和班里有這類欺負行為嗎？

3、小貼士：

（1）故意打、推、撞、踢同學.

（2）辱罵、取笑、諷刺同學。

（3）給同學取侮辱性的外號。

（4）捉弄同學，故意損壞他人物品。

（5）挑撥是非，排擠同學。

（6）散播他人隱私。

（二）學會應對欺負

1、片段一：課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。

王玲傷心地撿起了被摔壞的筆與美歡理論，可美歡卻不肯認錯。王玲想，算了吧，她轉身要走，誰知美歡卻擋住了去路不讓她走，其他同學也跟著起哄。

2、請你說說王玲此時的內心感受。

3、總結：被人欺負是痛苦的，我們不抵抗，欺負可能變本加厲，痛苦也會加劇。

我們必須采取正確的方法應對欺負。

三、演一演1、假如你是王玲，你會怎樣做呢?

要求：

（1）小組成員依次發言，表達自己的想法。

（2）組長指定一名組員負責記錄。

（3）組內對所有成員的發言進行整理、歸納。

（4）先組內排練，再在班級演一演。

2、假如你看到了王玲的遭遇，你會怎樣做呢?

四、我來出主意

1、片段一：閱讀小故事

2、小貼士

當我們在校外受到欺負時要保持冷靜，不要害怕。

觀察周圍的環境，尋找脫身的方法。

向路過的大人或附近的居民求助。

可以先妥協，但要記住對方的特征，以便事后報警。

3、片段二：他上六年級了，我們是在打球的時候認識的。第一次他向我要了五元錢，答應兩天后還我，我就給了，可后來他不僅沒還，還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢，他就揚起拳頭要揍我。總這樣下去，我的零花錢很快就該沒有了。

4、小組討論：你有什么好方法？

要求：（1）小組成員依次發言，表達自己的想法。

（2）組長指定一名組員負責記錄。

（3）組內對所有成員的發言進行整理、歸納。

（4）先組內排練，再在班級演一演。

5、交流

五、知識窗了解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》明確當我們在校外受到欺負時規定：未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物”等不良行為，不得有“糾集他人結伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財物”等嚴重不良行為。

六、總結在校內受到欺負可以請同學主持公道，也可以向老師請求保護。我們必須采取正確的方法來應對欺負。在校外受到欺負，也需要果斷采取措施，保護自己。

板書設計：

教學反思

4.買東西的學問

教學目標

1.購物掌握購物的技巧；

2.培養良好的購物習慣，做文明的消費者；

3.維護自己的合法權益。

教學重難點

教學重點：購物掌握購物的技巧，培養良好的購物習慣。

教學難點：維護自己的合法權益。

教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于消費者保護方面的資料，做購物調查。

教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、談話導入。

1.談話。同學們，我們都有過購物的經歷。怎樣才能買到稱心如意的商品，這里面可有不少學問。今天，我們就來探究一下購物的學問。

2.板書課題：買東西的學問

二、講授新課。

活動一：學會看包裝

（一）看一看，辨一辨。

1.看一看，幫忙采購。

請運用你的經驗和智慧圓滿完成購物任務。

2.辨一辨：

這兩種零食，哪種可以購買？哪種不可以購買？為什么？

【設計理念】模擬生活情景，引起學生購物興趣，在購物中獲得知識。

（二）觀察記錄，找出共同點。

1.觀察：

在食品、衣服、文具、家電產品、藥品等商品中任選一類，收集他們的商品標簽、外包裝、說明書等。

2.比較異同：

比較一下，同類產品有哪些共同的信息。

3.記錄信息：

仔細閱讀并完成下面的觀察記錄表。

4.認一認：你在哪里看到過這樣的標志，你知道這些標志的含義嗎？

【設計理念】通過系列活動，讓學生參與實踐活動中，從中獲得知識。

活動二：避免購物小麻煩

（一）讀一讀，析一析，學一學。

1.閱讀常見購物中的陷阱。

“如果你不需要發票，我可以給你便宜點。”

“虧本大甩賣。”

……

2.分析：

容易出現什么麻煩和糾紛？

為了避免出現麻煩和糾紛，在購物時應注意哪些問題？

3.學習“小貼士”。

4.出主意：你還有什么要提醒大家的嗎?

（二）交流、分享經驗。

你有網購的經歷嗎？你知道網購需要注意哪些問題嗎？和同學們分享一下吧。

第二課時

一、復習導入。

二、講授新課。

活動三：購物講文明

（一）看一看，說一說。

文文覺得下面買東西的習慣很不好。這些行為你遇到過嗎？你還遇到過哪些類似的情景？

①買水果時，用手亂捏；②……

看到這些行為，我的感受是……

我想說……

（二）讀一讀，辯一辯，寫一寫。

1.讀p33案例。

2.辯論：你同意劉曉明的觀點和做法嗎？為什么？

3.寫一寫：如何做一個文明的顧客？

文明顧客的語言：

文明顧客的行為：

【設計理念】讓學生參與活動，提高學生課堂學習的積極性，讓學生明白我們在購物時需要培養良好的購物習慣，做一個文明的消費者。

活動四：維權意識不能少

（一）看例子，辨一辨，出主意，學知識。

1.讀例子。p34

采購終于結束了，文文看上去好像有點不開心。他遇到了什么事情呢？如果你遇到這些事情該怎么做？

2.辨一辨：同學們出的主意可取嗎？

3.出主意：你覺得應該怎樣做？

4.學知識：學習p35“小貼士”。

【設計理念】通過實例，學習知識，又運用知識，達到學以致用的目的。讓學生明白一個購物知識：我們要有維權意識，維護自身合法權益。

（二）寫一寫：總結購物心得。

把購物心得寫了下來，請大家讀一讀。

三、課堂總結。

板書設計

4買東西的學問

學會看包裝

避免購物小麻煩

購物講文明

維權意識不能少

教學反思

5.合理消費

教學目標

1.反思自己的消費行為，辨明自己需要和想要的東西。

2.學會合理消費，養成勤儉節約的生活習慣和生活方式。

教學重難點

教學重點：學會合理消費，養成勤儉節約的生活習慣和生活方式。

教學難點：辨明自己需要和想要的東西，學會合理消費。

教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于消費方面的資料，做購物調查。

教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、談話導入。

1.談話。

師：同學們，大家都購過物，你想要的東西有哪些？你希望父母能夠滿足自己的哪些需求？

生：自由回答。

師：你的這些需求，都滿足了嗎？為什么有的需求不能滿足呢？今天，我們一起探究一下這些問題。

2.板書課題：合理消費

二、講授新課。

活動一：那些我想要的東西

（一）設計心愿卡。

1.設計：你特別想讓父母給你買的東西有哪些？

心愿卡

我想要的 理由

…… ……

2.請猜想一下，心愿卡上的哪些東西，父母是不會同意購買的，為什么？

【設計理念】通過動手實踐，讓學生明白自己的需求，為接下來的教學做鋪墊。

（二）想一想，猜一猜。

1.讀一讀：案例p37。

2.想一想：你覺得他的父母會同意購買嗎？為什么？

（三）演一演，改一改：

1.演一演p37的情景劇。

2.想一想：劇中這些同學的要求合理嗎？為什么？

如果你是父母，你會怎樣答復他？

3.改一改：再看看你的心愿卡，你覺得你的理由充足嗎？沒有想改動的地方？

①我仍然堅持的心愿……

②我想要改動的部分……

【設計理念】通過活動，讓學生明白父母不答應的原因。

（四）想一想，寫一寫，學一學。

1.想一想，寫一寫：

哪些要求是合理的？哪些不合理的？為什么？

合理的要求：①生活必需品；②……

不合理的要求：①價格過于昂貴；②……

2.學習p39“小貼士”。

（五）p39幫一幫。

1.問題：

我也知道有些東西不應該要，但是心里特別想要。怎么才能讓我忍住，我那么想呢？

2.出主意：

①我的辦法是轉移注意力，媽媽不同意給我買漫畫書，我很不開心。后來，我到爺爺奶奶家住了兩天，就把這事忘到腦后了。

②……

③……

④我的辦法是……

【設計理念】學生先學習探究問題原因，而后去幫助別人，讓學生參與實踐，解決問題。

第二課時

一、復習導入。

二、講授新課。

活動二：學會合理消費

（一）比一比,寫一寫，講故事。

1.比一比：

計劃的消費一一量入為出 過度的消費一一入不敷出

…… ……

2.寫一寫：

請你想象，這兩類不同的消費方式結果會有什么不同？

合理消費的好處……

過度消費的壞處……

3.講故事：你聽過關于合理消費或過度消費的小故事嗎？和同學們交流一下吧。

【設計理念】通過比較，分辨好壞，明白道理。通過講故事，強化學生認知。

（二）閱讀體會。

1.生閱讀p41“閱讀角”。

2.談體會：談談你對有奢入儉難的體會，養成什么樣的消費習慣才能避免這種情況的出現？

（三）合理安排。

1.列計劃：

學校組織春游，同學們需要自備午餐。請到超市看看，了解一下食品的價格，計劃你的開支，安排一頓既經濟又營養的午餐。

我的午餐計劃表

①……花費……元

②……花費……元

③……花費……元

④……花費……元

2.說一說：

我這樣安排的理由是……

我還想準備的食品是……

3.交流分享：

與同學們交流一下午餐計劃表，看看大家都是怎樣選擇的，各自的理由是什么？

4.提建議：從營養、花費、便利性等方面互相評一評，看誰的計劃比較合理，并說說理由，也可以請同學給自己提出改進建議。

【設計理念】通過一系列活動，讓學生真正體會到什么是合理消費。

（四）閱讀感悟。

1.生閱讀教材p43“閱讀角”。

2.談體會：你贊成誰的觀點，請說說你的理由。

三、課堂總結。

板書設計

5.合理消費

那些我想要的東西

學會合理消費

教學反思

6.有多少浪費本可避免

教學目標

1.觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害；

2.能夠在生活中反對浪費，避免浪費。

教學重難點

教學重點：能夠在生活中反對浪費，避免浪費。

教學難點：觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害。

教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于浪費方面的資料，做浪費危害調查。

教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、講故事導入

1.講故事：食物的哭訴。

師：同學們，聽完故事，有什么感想？

生：自由回答。

師：我們在享用餐桌上的美食時，也可能會產生浪費。今天，我們就來探究一下

浪費的話題。

2.板書課題：有多少浪費本可避免

二、講授新課。

活動一：餐桌上的浪費

（一）看一看，讀一讀，想一想。

1.生觀看p44浪費現象。

這樣的浪費現象，你看見過、經歷過嗎？

2.閱讀p44“閱讀角”。

聽完這些食物的哭訴，你有什么話想說？

3.說一說：浪費有多種表現。

把不愛吃的食物扔掉是浪費；

……是浪費；

……是浪費；

……是浪費。

【設計理念】通過這些活動，讓學生從身邊小事入手，感受浪費現象無處不在。

（二）算一算，想一想。

1.算一算：

①用天平稱一稱，用小碗量一量，看看50克大米有多少。

②如果每個同學一天浪費50克大米，全班同學一天共浪費多少大米？一年共浪費多少？如果全校有500個學生，一年將浪費多少大米？

③一個學生一個月大約吃9千克大米，如果能把這些被浪費的糧食積攢起來，可以夠多少學生吃一個月？

2.想一想：看到計算結果你有什么感受？

【設計理念】讓學生運用數學知識，計算出浪費的量，使學生明白這種浪費是容易被忽視的，但日積月累就是一個很大的數目。

（三）讀一讀，說一說。

1.讀一讀：p46“閱讀角”。

《一瓶水背后的辛勞》

2.想一想：為什么媽媽說扔半瓶礦泉水浪費的不僅僅是5毛錢？

3.說一說：

有人說浪費糧食不單是糧食的浪費。你知道在這背后，還浪費了什么？

4.相關鏈接。

由此看來，節約食物，拒絕浪費，既能減輕農業對環境的壓力，也能節約食品生產所需的資源，可謂意義重大。

【設計理念】通過讀故事等這些環節，使學生明白浪費行為的危害。

（四）讀一讀，學一學，分析情景。

1.讀一讀，學一學：p47“光盤行動”。

2.做一做：今天，你光盤了嗎？

3.分析情景：p48案例。

你怎么看待這些行為呢？

第二課時

一、復習導入。

二、講授新課。

活動二：還有哪些浪費可以避免

（一）讀一讀，想一想。

1.閱讀p49案例。

2.思考：

這些情景反映了什么？

你在這些方面是否也有浪費行為呢？

（二）小調查。

1.浪費現象小調查。

讓我們組成“浪費現象調查小組”，深入了解一下浪費現象吧，挑選某一個方面的浪費行為進行調查研究。

2.完成調查報告。

①我們小組調查的浪費現象是……方面的。

②我們看到的現象……

③這些浪費行為的危害……

④產生這些浪費行為的原因是……

⑤關于怎樣減少這些浪費，我們的建議是……

3.讀p50“相關鏈接”。

【設計理念】通過實踐活動，讓學生明白除了飲食方面的浪費，在我們身邊還“潛伏”著形形色色的浪費。

（三）分析錯誤原因。

請想一想以下說法錯在哪里？

①稍微浪費一點沒關系，太節儉了別人會笑話我的。

②我一個人節約有什么用，有浪費行為的人多著呢。

③……

④……

（四）找一找，設計一幅宣傳畫或宣傳標語。

1.找一找：

有很多關于浪費與節儉的名言、警句、諺語，意味深長。你知道它們的含義嗎？你能再找一些類似的句子嗎？

①取之有度，用之有節，則長足。

②……

③……

2.請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對浪費、提倡節儉”為主題，設計一幅宣傳畫或宣傳標語，把你的觀點傳達給大家。

【設計理念】通過上述活動環節，讓學生參與實踐活動，明白很多浪費行為是我們錯誤的想法導致的，我們要養成勤儉節約的理念和好習慣。

三、課堂總結。

板書設計

6有多少浪費本可避免

餐桌上的浪費

還有哪些浪費可以避免

教學反思

7 我們的衣食之源

教學目標

1.了解農業生產者在農作物的種植和生產過程中付出的辛勤勞動。

2.了解農業生產的主要種類及他們與人們生活的緊密聯系。

教學重難點：

教學重點：了解農業生產的主要種類及他們與人們生活的緊密聯系。

教學難點：了解農業生產的主要種類。

教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于農業方面的資料。

教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法

課時安排：2課時

第2篇: 人教版四年級道德與法治答案

四年級《道德與法治》教案

第一單元《與班級共成長》

1 我們班四歲了

第一課時

教學目標：

1、回憶三年的集體生活，感受自己在集體中的成長與快樂。

2、發現班級中的優點以及存在的不足。

3、培養學生的主人翁意識，熱愛班集體，愿意為班集體做貢獻。

教學重點難點：

1、回憶三年的校園生活。

2、感受集體生活的樂趣。

3、發現班級的優缺點。

教學過程：

一、導入

學習環節1：游戲導入

1、同學們，你們了解我們班嗎?讓我們玩個游戲,名字叫《班級默契度大考驗》。

2、出示搶答題。

3、小結:看來大家對我們的班級很了解,我們每個人都是集體的一員,是班級的小主人。

學習環節2:談話導入

1、同學們，我們在一起學習就已經三年多了，三年多的班級生活給我們留下了許多美好的回憶。

2、指名說一說班級給我的印象。

3、小結:我們在集體中慢慢地長大。

二、活動1:我們一起長大

教學過程描述:

1、班級是我們成長的天地。

出示四張班級照片,同學們簡要說-說照片背后的故事。

(1)剛入學時（一年級）

(2)建隊日那天 （一年級）

(3)運動會上（二年級）

(4) 春游時（三年級）

2、看到這些照片,你發現了什么?

3、小結:我們一天天進步, 一天天長大，我們和班級共成長。

三、活動2:班級故事交流會

1、三年的時光，一千多個日子，我們朝夕相對，讓我們召開一個班級故事會。

2、同學們在以下三方面中任選一項，簡要說一說班級小故事。

①講講班級中那些溫暖感人的放事

②講講班級中那些幽默有趣的故事

③講講班級中那些傷心難過的故事

3、全班交流。

4、還記得我們一起度過的那些有趣而難忘的時光嗎?

5、當聽到我們班級獲得榮譽或者受到好評的時候,你的心情是怎么樣的?當聽到我們班級受到批評或者落后了，你的心情是怎么樣的?

6、為什么會有這樣的心情呢? (學生全班交流)

7、小結：我們是班級的一員,它的榮辱與我們息息相關。

四、活動3:我眼中的班級

1、每個班級都有自己的優點,你能說一說我們班棒在哪里嗎?比一比誰的發現最多。

2、把班級的優點張貼在班級大樹上。

3、你能用一句話來夸夸我們班嗎?

4、每一個同學都希望我們的班級越來越出色,但同學們，我們也不得不看到,我們班級還存在很多不足。

5、學生交流班級存在的問題。

五、總結:

這節課我們回憶了三年來的集體生活,我們不僅看到了班級的優點,更看到了不足之處,請大家利用一周的時間思考怎樣改變這些不足呢?下節課我們一起來出主意、想辦法。

1 我們班四歲了

第二課時

教學目標：

1、利用信件，在線生活情境，在交流中感受集休中的不和諧現象的影響。

2、通過小組探究，討論合作，能制定出解決班級不足的措施。

3、通過知識窗，了解不同顏色代表的含義，為班徽設計奠定基礎..

4、利用視頻，欣賞優秀的班徽設計，激發學生創作靈感與熱情。

5、小組活動，設計班徽。

教學過程

一、導入

導入內容1:談話導入

1、我的煩惱。（班級中的不和諧現象,讓一個同學很煩惱,給雜志社的知心姐姐寫一封信）

2、交流:信中的學生苦惱的原因。

3、點評過渡,導入課題。

導入內容2:創作導入

1,視頻:(類似于質量監督員檢測物件的質量,保證物件的質量)

2、交流:視頻中的人為什么還要對每一個物件精心地檢測,找出問題?

3、點評過渡,導入課題。

二、活動-

學習環節1:我的金點子

1、出示學習單“我給班級開處方”

2、出示小組活動的要求,指名讀。

3、小組合作,引導學生根據學習單，找出班級中不足的某一點,分析成因,可能帶來的影響、解決措施及負責人。

4、小結過渡，播放視頻 ，加深印象。(板書:群策群力 獻計獻策)

學習環節2:為班集體起“代號”

1、播放視頻:部隊里經常會有一些特別的“代號”,它們背后的故事。

2、引導學生根據班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“代號”，并說明理由。

學習環節3:為班集體選“班色”

1、播放視頻:顏色代表的含義。

2、引導學生根據班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“班色”，并說明理由。

學習環節4：班徽設計大賽

1、引導學生理解班徽的意義。

2、欣賞優秀的班徽作品，師生互評。

3、學習班徽設計的步驟。

4、小組活動:設計班徽。

5、各小組展示自己設計的班徽,并向大家說明含義。

6、投票選出一個最具代表性的班徽作為班級的班徽。

7、舉行班徽掛牌儀式。

《我們的班規我們訂》

教學目標

知識與能力:

1.知道班規可以使班級生活健康有序。

2.學習民主制定班規,培養學生的民主意識和公民意識。

3.懂得班規應共同遵守。

4.懂得班規可根據情況的變化進行完善和修訂。

過程與方法：通過觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等活動過程，培養學生集體意識和規則意識。

情感態度與價值觀：增強學生的集體意識、規則意識及培養民主意識

(三)教學重難點

1.重點：學習民主制定班規，懂得班規應共同遵守。

2.難點：懂得班規應共同遵守。

學情分析。

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習。在對班規的認知和情感上有所發展，已形成了一些初步的規則意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法。

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前大搜索

教學過程。

第一課時

（一）導入新課。

1.談話：俗話說：沒有規矩，不成方圓。國家有法律，班級應有班規。那我們的班規是什么呢？怎么制訂的呢？有哪些作用呢？……

2.今天，我們在一起來學習探究一下這些問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:班規的作用

1.活動與探究一:想一想，辯一辯

（1）生閱讀教材P8頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為班規有什么用？

☆說說你的看法？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）教師小結:沒有規矩不成方圓。國有國法，校有校紀，班有班規。班規是班級共同生活的規則。班規可以讓班級生活健康有序，使同學們能在班級里愉快安全的學習和活動。

2.活動探究二:搜集

（1）生閱讀教材P9頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題

☆這些班規都包含哪些方面的內容？

☆你能在為班級想幾條班規嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

目標導學二:班規我們定

1.活動探究一:辯一辯，想一想

（1）生閱讀教材第10頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆應該怎樣制定班規呢？

☆上面兩種制定班規的方式，你認為哪種更合適呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

2.活動探究二:想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材第11頁內容

（2）小組合作，探究問題:

☆對于制作班規，你有哪些方法和意見？

☆制作班規時要注意什么？

☆對于上面幾幅圖畫，你看了后有何感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:班規的制定不是一個簡單的方法，我們必須掌握班規的制作程序和方法。

第二課時

（一）談話導入

師：學習了班規的作用及制訂程序，那是不是就完了呢？

生：不是的。

師：那還有什么呢？（生自由回答）

師：有了班規，不代表班上就好了。如果班規不執行，再好再多的班規也沒用。今天，我們來學習探究一下這些問題。

（二）講授新課

目標導學三:班規重執行

1.活動探究一:議一議，想一想

（1）生閱讀教材第12頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你認為應當采取哪些措施來督促學生們遵守班規？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P12空格內容,師指導、補充

2.活動探究二:看一看，寫一寫

（1）生閱讀教材P13頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你們班是否經常有人違規呢？怎么辦呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P13空格內容,師指導、補充

目標導學四:班規可改進

1.活動探究一:想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材P14頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆如果你發現班規存在這些問題，你會怎么辦？

☆談談你對改進班規的看法。

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P14空格內容,師指導、補充

2.活動探究二:辯一辯，寫一寫

（1）生閱讀教材P15頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆假如你認為班規還不夠完善，你認為應該如何修訂？

☆在修訂的同時，你能談談你的看法嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P16空格內容,師指導、補充。

（三）師總結：班規作用大，制訂班規應發揚民主，班規應共同遵守，為保證班規執行，必須建立獎懲制度。在執行規則過程中，如果發現一些原有的規則失去了合理性，可依照程序對班規進行修訂。

板書設計。

2.我們的班規我們訂

班規的作用

班規我們訂

共同遵守

可修訂

《我們班--他們班》

教學目標

知識與能力:

1.認識班級之間合作的意義，要善于去發現其他班的特點和長處，用欣賞的眼光看待別的班集體。

2.懂得要以正當方式對待班級間的競爭，能夠尊重和欣賞其他班級，為別班的精彩喝彩。

過程與方法：通過小調查、走訪老師和同學、討論、提建議、閱讀啟示及寫倡議書等活動，培養學生動手實踐能力和辨別是非的能力。

情感態度與價值觀：培養學生群體之間正確相處的能力，增強集體意識。

教學重難點

1.重點：正確認識班級合作的意義，正確對待班級間的競爭，為別班的喝彩。

2.難點：正確對待班級間的競爭，為他班喝彩。

學情分析。

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對班級間的合作與競爭的認知和情感上有所發展，已形成了一些初步的合作競爭意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法。

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前大搜索

教學過程。

第一課時

（一）導入。

1.師：學校內有很多班，我們在一起，難免會發生一些事情。那班級之間有哪些關系呢？

（師出示班級合作與競爭的畫面）

生：自由回答。

師：這些關系主要有合作與競爭。

2.今天，我們就來學習一下班級間的合作與競爭。走進他們班吧！

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:走進他們班

活動與探究一:想一想

（1）生閱讀教材P16頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆在校園里你有類似的問題嗎？

☆你了解其他班級嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:在學校里除了自己班級，還有其他班級，每個班級都是不一樣的。

活動與探究二:查一查

（1）生閱讀教材P17頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你知道他們班最擅長什么嗎？

☆你認為他們班有沒有值得我們學習的地方？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P17空格內容,師指導、補充

目標導學二:增進班級間的合作

1.活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材P18頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你所在的班級和其他班級有過類似的活動嗎？

☆如果有的話，你們是如何合作的？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:每個班都是學校大家庭中的一員，在校園里大家一起合作，共同創造和分享美好的校園生活。

2.活動有探究二:想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材P19頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題:

☆你認為開展這類班級活動有何意義？

☆大家可以從中獲取什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P19空格內容,師指導、補充。

第二課時

（一）復習導入。

（二）講授新課。

目標導學三:正確對待班級間的競爭

活動與探究一:議一議，想一想

（1）生閱讀教材P20頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你在校園中有過類似的現象嗎？

☆這種做法可能會導致什么的樣的不良后果？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:班級與班級之間既有合作又競爭，競爭給我們帶來成長和收獲。班級之間有競爭是正常的，但是如果使用不正當的方式獲勝，那是不光彩的。甚至會產生不良后果。

活動與探究二:談一談，想一想

（1）生閱讀教材P21頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題

☆所以說這些做法是否正確？

☆如果在你身邊發生了這樣的事，你會如何處理？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:班級間的競爭必須使用正當方式。

目標導學四:為他班喝彩

活動與探究一:看一看，議一議

（1）生閱讀教材P22頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆為什么學校會給那個班頒發道德風尚獎呢？

☆法國申辦奧運會是敗給了北京，為什么法國代表團還向北京祝賀呢？

☆為什么中國觀眾給法國代表團最熱烈的掌聲？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:每個班都有自己的特點，都有值得欣賞和尊敬的地方。

能夠為他班喝彩，就是對他們的認可和贊賞。

活動與探究二:想一想，議一議

（1）生閱讀教材P23頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你如何看待上述想法？

☆你會為他們班喝彩嗎？為什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現和拼搏奮斗的精神，而不會在意勝敗的結果。

（三）師總結：我們要學會尊重和欣賞其他集體，破除小團體本位的狹隘意識，能公正的看待班級之間的競爭與沖突，建立合作共贏的新型合作關系。

板書設計。

3.我們班 他們班

走進他們班

增進班級間合作

正確對待班級間競爭

為他班喝彩

《少讓父母為我操心》

教學目標

知識與能力:

1.引導學生了解和體諒父母的辛勞，激發感恩父母的意識和情感。

2.讓學生懂得管理好自己，少給父母添麻煩，就是愛父母的表現。

過程與方法：通過自身體驗、閱讀感悟、小記者提問和采訪、討論、提建議等活動教學，培養學生動手實踐能力和關心體諒父母的情感。

情感態度與價值觀：培養學生感恩父母的意識和情感。

教學重難點

1.重點：了解體諒父母的辛勞，管理好自己，用自己的行動體貼父母。2.難點：管理好自己，用自己的行動體貼父母。

學情分析。

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對父母的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛父母意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法。

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前體驗父母的辛苦

教學過程。

第一課時

（一）談話導入。

師：同學們，我們的一日三餐是誰做的？

生：爸爸媽媽。

師：除此以外，爸爸媽媽還為我們做了什么？

生自由回答。

師：爸爸媽媽為我們付出很多，很辛苦！今天我們就來體會一下爸爸媽媽有多辛苦。

（二）講授新課

目標導學一:爸爸媽媽多辛苦

1.活動與探究一:想一想，看一看

（1）生閱讀教材P24頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你有沒有在家幫父母做個家務活？

☆你是否體會過父母做這些家務活的辛苦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

2.活動與探究二:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第25頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆和父母在一起時，你留意過他們在做什么嗎？

☆你從哪里感受到小娟爸爸的辛苦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P25空格內容,師指導、補充

3.活動與探究三:看一看，議一議

（1）生閱讀教材P26頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆父母工作的辛苦體現在哪里？

☆你有沒有和父母一起去上過班了？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:事先了解爸爸媽媽上班了，地方有什么規定和要求。特別要記住哪些是不能做的。在爸爸媽媽自己工作的時候，仔細觀察。要注意安全，講禮貌。

4.活動與探究四:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第27頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆通過上述采訪，你能看出什么？

☆如果采訪對象是你，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P27空格內容,師指導、補充

5.活動與探究五:自主設計

（1）生閱讀教材第28頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆當你面對自己父母是誰，你會怎么提問？

☆聽完父母的回答后，你是心里有怎樣的感受？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享。

（4）生完成教材P28空格內容,師指導、補充

第二課時

（一）復習導入

（二）講授新課

目標導學二:少給父母添麻煩。

1.活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第29頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆看了上面四幅圖片，你有何感想？

☆你平時有為父母減輕過麻煩嗎？

☆你認為怎樣做才能營好自己？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:父母要做那么多事很辛苦。我們都愛父母，也想為他們分擔。很多事情我們都幫不上忙。但我們最起碼能做了營好自己，少給父母添麻煩。

2.活動與探究二:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第30頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你是否有過上述類似問題

☆如果你父母給你說了，你會怎么做？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P30空格內容,師指導、補充

3.活動與探究三:問一問，想一想

（1）生閱讀教材第31頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你是否有過上述的想法？

☆你是否能夠長期堅持如此？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:我們不經意的一句話或者一個舉動，都有可能是父母徒增煩惱。要想為父母分憂解愁就從學做一個懂事的孩子開始吧。

（三）師總結：讓我們好好體會父母的辛勞，懂得少讓父母為自己操心，用管理好自己的行動體諒、體貼父母。

板書設計。

4.少讓父母為我操心

爸爸媽媽多辛苦

少給父母添麻煩

《這些事我來做》

教學目標

知識與能力:

1.讓學生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動參與家務勞動。

2.學習并掌握做家務活的技能。

3.引導學生學會用恰當的方式與大人溝通，爭取參與家務勞動的機會。

過程與方法：通過自身體驗、家務擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學習交流會等活動教學，培養學生動手實踐能力和承擔家務活的積極性。

情感態度與價值觀：進一步培養學生感恩父母的意識和情感，培養學生家庭責任感。

(三)教學重難點

1.重點：做好自己力所能及的家務活，學會用恰當的方式與父母溝通，學習掌握做家務的技巧，堅持做好家務活。

2.難點：堅持做好家務活。

學情分析。

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法。

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前搜集資料

教學過程。

第一課時

（一）談話導入。

師：同學們，你們在家做過家務嗎？今天我們來做一個比賽，好嗎？比賽的內容就是看誰做的家務活多。

生：好。

（二）講授新課

目標導學一:家務擂臺賽

1.活動與探究一:想一想，問一問

（1）生閱讀教材第32頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆你平時做過哪些家務活呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開展擂臺賽。

（4）比一比，看看誰做的家務活多。

2.活動與探究二:議一議

（1）生閱讀教材第33頁內容，并看看知識窗

（2）小組合作，探究問題：

☆回想一下自己在做家務活的過程中，有哪些收獲呢？

☆你認為做家務活有什么好處？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:我們嘗試著做家務，不僅能減輕大人不能負擔，而且在動手的過程中還會有許多收獲。

目標導學二:愿做哪種人

1.活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第34頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆通過這篇日記，你有什么感受？

☆我們可以從主人公的身上學到什么呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:作為家庭中的一員，我們應當力所能及地做些家務活，減輕父母的負擔

2.活動與探究二:討論

（1）生閱讀教材第35頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆你覺得這些孩子可愛嗎？

☆你能從他們的身上看到自己的影子嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結：做好自己力所能及的家務活，學習并掌握做家務活的技能。

第二課時

（一）導入

1.情境導入。

2.師：有時我們確實想幫家人做些家務活，但家人對我們不放心等等，不讓做，怎么辦呢？

今天我們就來探究這個問題。

（二）講授新課。

目標導學三:不讓做 怎么辦

1.活動與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第36頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆大人為什么不讓我們做家務活呢？

☆你有過那次的煩惱嗎？說給大家聽聽。

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:有時候并不是我們不愿意做家務活，而是大人們不讓我們做這個，不讓我們做那個。他們總是擔心。

2.活動與探究二:閱讀文中第37面的一封信。

（1）生閱讀教材第37頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆從這封信中你學到了什么？

☆你認為有什么好的方法與父母交流？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結

3.活動與探究三:想一想，議一議

（1）生閱讀教材第38頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆假如你也遇到過類似的問題，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P38空格內容,師指導、補充

目標導學三:與“家務活”簽約

1.活動與探究一:比一比，想一想

（1）生閱讀教材第39頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆假如有些家務活你不會做，你應該怎么辦？

☆假如可以學，你會向誰學呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P39空格內容,師指導、補充

2.活動與探究二:閱讀一下書中的知識窗

（1）生閱讀教材第40頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆除此你知道哪些家務小竅門？

☆你認為這些家務小竅門對你有幫助嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P40空格內容,師指導、補充

（三）師總結：我們要盡力料理自己的生活，主動分擔力所能及的家務勞動，學會用恰當的方式與大人溝通，爭取自理自立、參與家務勞動的機會。

板書設計。

5.這些事我來做

展示自己會做的家務活兒

做好自己力所能及的家務活

學會用恰當的方式與父母溝通

學做家務活

《我的家庭貢獻與責任》

知識與能力:

1.引導學生關心家庭生活，關心家人，關心家庭事務，初步具有為家庭和諧做貢獻的意識和行動。

2.引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。

過程與方法：通過自身體驗、召開家庭會議、交流園、出點子、演一演、寫承諾書、閱讀感悟等活動教學，培養學生動手實踐能力和家庭責任感。

情感態度與價值觀：進一培養學生家庭責任感。

(三)教學重難點

1.重點：引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。

2.難點：每個家庭成員都要主動承擔家庭責任。

學情分析。

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法。

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程。

第3篇: 人教版四年級道德與法治答案

四年級《道德與法治》教案

第一單元《與班級共成長》

1 我們班四歲了

第一課時 教學目標：

1、回憶三年的集體生活；感受自己在集 體中的成長與快樂。

2、發現班級中的優點以及存在的不足。

3、培養學生的主人翁意識；熱愛班集 體；愿意為班集體做貢獻。 教學重點難點：

1、回憶三年的校園生活。

2、感受集體生活的樂趣。

3、發現班級的優缺點。

教學過程：

一、導入

學習環節 1：游戲導入

1、同學們；你們了解我們班嗎 ?讓我們

玩個游戲,名字叫《班級默契度大考 驗》。

2、出示搶答題。

3、小結 : 看來大家對我們的班級很了解 , 我們每個人都是集體的一員 , 是班級的小 主人。

學習環節 2: 談話導入

1、同學們；我們在一起學習就已經三年 多了；三年多的班級生活給我們留下了 許多美好的回憶。

2、指名說一說班級給我的印象。

3、小結 : 我們在集體中慢慢地長大。

二、活動 1: 我們一起長大

教學過程描述 :

1、班級是我們成長的天地。 出示四張班級照片 , 同學們簡要說 - 說照 片背后的故事。

(1)剛入學時(一年級)

(2)建隊日那天 (一年級)

(3)運動會上(二年級)

(4)春游時(三年級)

2、看到這些照片 , 你發現了什么 ?

3 、小結 : 我們一天天進步 , 一天天長 大；我們和班級共成長。

三、活動 2: 班級故事交流會

1、三年的時光；一千多個日子；我們朝 夕相對；讓我們召開一個班級故事會。

2、同學們在以下三方面中任選一項；簡 要說一說班級小故事。

①講講班級中那些溫暖感人的放事

②講講班級中那些幽默有趣的故事 ③講講班級中那些傷心難過的故事

3、全班交流。

4、還記得我們一起度過的那些有趣而難 忘的時光嗎 ?

5、當聽到我們班級獲得榮譽或者受到好 評的時候 , 你的心情是怎么樣的 ?當聽到 我們班級受到批評或者落后了；你的心 情是怎么樣的 ?

6、為什么會有這樣的心情呢 ? （ 學生全 班交流 ）

7、小結：我們是班級的一員 , 它的榮辱 與我們息息相關。

四、活動 3: 我眼中的班級

1、每個班級都有自己的優點 , 你能說一 說我們班棒在哪里嗎 ?比一比誰的發現最

多。

2、把班級的優點張貼在班級大樹上。

3、你能用一句話來夸夸我們班嗎 ?

4、每一個同學都希望我們的班級越來越 出色 , 但同學們；我們也不得不看到 , 我 們班級還存在很多不足。

5、學生交流班級存在的問題。

五、總結 : 這節課我們回憶了三年來的集體生活 , 我 們不僅看到了班級的優點 , 更看到了不足 之處 , 請大家利用一周的時間思考怎樣改 變這些不足呢 ?下節課我們一起來出主 意、想辦法。

1 我們班四歲了

第二課時

教學目標：

1、利用信件；在線生活情境；在交流中 感受集休中的不和諧現象的影響。

2、通過小組探究；討論合作；能制定出 解決班級不足的措施。

3、通過知識窗；了解不同顏色代表的含 義；為班徽設計奠定基礎 ..

4、利用視頻；欣賞優秀的班徽設計；激 發學生創作靈感與熱情。

5、小組活動；設計班徽。

教學過程

一、導入

導入內容 1: 談話導入

1、我的煩惱。（班級中的不和諧現象 讓一個同學很煩惱 , 給雜志社的知心姐姐 寫一封信）

2、交流 : 信中的學生苦惱的原因。

3、點評過渡 , 導入課題。

導入內容 2: 創作導入

1,視頻 :（ 類似于質量監督員檢測物件的 質量 , 保證物件的質量 ）

2、交流 : 視頻中的人為什么還要對每一 個物件精心地檢測 , 找出問題 ?

3、點評過渡 , 導入課題。

二、活動 - 學習環節 1: 我的金點子

1、出示學習單“我給班級開處方”

2、出示小組活動的要求 , 指名讀。

3、小組合作 , 引導學生根據學習單；找 出班級中不足的某一點 , 分析成因 , 可能 帶來的影響、解決措施及負責人。

4、小結過渡；播放視頻 ；加深印象。

（ 板書 : 群策群力 獻計獻策 ） 學習環節 2: 為班集體起“代號”

1、播放視頻 : 部隊里經常會有一些特別 的“代號” , 它們背后的故事。

2、引導學生根據班領“性格特征”；一 起來為我們的班級起個“代號”；并說 明理由。

學習環節 3: 為班集體選“班色”

1、播放視頻 : 顏色代表的含義。

2、引導學生根據班領“性格特征”；一 起來為我們的班級起個“班色”；并說 明理由。

學習環節 4：班徽設計大賽 1、引導學生理解班徽的意義。 2、欣賞優秀的班徽作品；師生互評。

3、學習班徽設計的步驟。

4、小組活動 : 設計班徽。

5、各小組展示自己設計的班徽 , 并向大

家說明含義。

6、投票選出一個最具代表性的班徽作為 班級的班徽。

7、舉行班徽掛牌儀式。

我們的班規我們訂》

教學目標

知識與能力 :

1. 知道班規可以使班級生活健康有序。

2. 學習民主制定班規 , 培養學生的民主意 識和公民意識。

3.懂得班規應共同遵守。

4.懂得班規可根據情況的變化進行完善 和修訂。

過程與方法： 通過觀察、大搜索、討 論、提建議、閱讀啟示等活動過程；培 養學生集體意識和規則意識。 情感態度與價值觀 ：增強學生的集體意 識、規則意識及培養民主意識

（ 三 ） 教學重難點

1. 重點：學習民主制定班規；懂得班規

應共同遵守。

2. 難點：懂得班規應共同遵守。 學情分析。

四年級的學生處于從中年級向高年級 的過渡期；他們經過前三年課程的學 習。在對班規的認知和情感上有所發 展；已形成了一些初步的規則意識；對 人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特 點；初步具備抽象思維的能力；再根據 以上教材分析；為此；確定以下教學方 法。

教法和學法。

1. 教法：啟發式、小組合作探究

2. 學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作 PPT 課件及搜集 資料；學生課前大搜索 教學過程。

第一課時

（一）導入新課。

1.談話：俗話說：沒有規矩；不成方

圓。國家有法律；班級應有班規。那我 們的班規是什么呢？怎么制訂的呢？有 哪些作用呢？……

2.今天；我們在一起來學習探究一下這 些問題。

板書課題。

（二）講授新課 目標導學一 : 班規的作用

1.活動與探究一 : 想一想；辯一辯

（1）生閱讀教材 P8 頁三幅圖內容

（2） 小組合作；探究問題 ☆你認為班規有什么用？ ☆說說你的看法？

（3） 先在小組內交流；各組推薦代表； 全班交流與分享

（4）教師小結 : 沒有規矩不成方圓。國 有國法；校有校紀；班有班規。班規是 班級共同生活的規則。班規可以讓班級 生活健康有序；使同學們能在班級里愉 快安全的學習和活動。

2.活動探究二 : 搜集

（1）生閱讀教材 P9 頁三幅圖內容

（2）小組合作；探究問題 ☆這些班規都包含哪些方面的內容？ ☆你能在為班級想幾條班規嗎？

（3）先在小組內交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

目標導學二 : 班規我們定

1. 活動探究一 : 辯一辯；想一想

（1）生閱讀教材第 10 頁內容

（2）小組合作；探究問題： ☆應該怎樣制定班規呢？ ☆上面兩種制定班規的方式；你認為哪 種更合適呢？

（3）先在小組內交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

2. 活動探究二 : 想一想；寫一寫

（1）生閱讀教材第 11 頁內容 （ 2）小組合作；探究問題 : ☆對于制作班規；你有哪些方法和意

見？

☆制作班規時要注意什么？ ☆對于上面幾幅圖畫；你看了后有何感 想？

（3）先在小組內交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

（4）師小結 : 班規的制定不是一個簡單 的方法；我們必須掌握班規的制作程序 和方法。

第二課時

（一）談話導入 師：學習了班規的作用及制訂程序；那 是不是就完了呢？ 生：不是的。 師：那還有什么呢？（生自由回答） 師：有了班規；不代表班上就好了。如 果班規不執行；再好再多的班規也沒 用。今天；我們來學習探究一下這些問 題。

（二）講授新課

目標導學三 : 班規重執行

1.活動探究一 : 議一議；想一想

（1）生閱讀教材第 12 頁內容

（2）小組合作；探究問題： ☆你認為應當采取哪些措施來督促學生 們遵守班規？

（3）先在小組內交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

（ 4）生完成教材 P12 空格內容 , 師指 導、補充

2.活動探究二 : 看一看；寫一寫

（1）生閱讀教材 P13 頁三幅圖內容

（2）小組合作；探究問題： ☆你們班是否經常有人違規呢？怎么辦 呢？

（3）先在小組內交流；各組推薦代表； 全班交流與分享

（ 4）生完成教材 P13 空格內容 , 師指 導、補充

目標導學四 : 班規可改進

1. 活動探究一 : 想一想；寫一寫

（1）生閱讀教材 P14 頁三幅圖內容

（2）小組合作；探究問題： ☆如果你發現班規存在這些問題；你會 怎么辦？ ☆談談你對改進班規的看法。

（3）先在小組內交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

（ 4）生完成教材 P14 空格內容 , 師指 導、補充

2. 活動探究二 : 辯一辯；寫一寫

（1）生閱讀教材 P15 頁三幅圖內容

（2）小組合作；探究問題： ☆假如你認為班規還不夠完善；你認為 應該如何修訂？ ☆在修訂的同時；你能談談你的看法 嗎？

（3）先在小組內交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

（ 4）生完成教材 P16 空格內容 , 師指 導、補充。

（三）師總結：班規作用大；制訂班規 應發揚民主；班規應共同遵守；為保證 班規執行；必須建立獎懲制度。在執行 規則過程中；如果發現一些原有的規則 失去了合理性；可依照程序對班規進行 修訂。

板書設計。

2. 我們的班規我們訂

班規的作用

班規我們訂 共同遵守 可修訂

我們班 -- 他們班》

教學目標

知識與能力 :

1. 認識班級之間合作的意義；要善于去 發現其他班的特點和長處；用欣賞的眼 光看待別的班集體。

2. 懂得要以正當方式對待班級間的競 爭；能夠尊重和欣賞其他班級；為別班 的精彩喝彩。

過程與方法： 通過小調查、走訪老師和 同學、討論、提建議、閱讀啟示及寫倡 議書等活動；培養學生動手實踐能力和 辨別是非的能力。

情感態度與價值觀 ：培養學生群體之間 正確相處的能力；增強集體意識。 教學重難點

1. 重點：正確認識班級合作的意義；正

確對待班級間的競爭；為別班的喝彩。

2. 難點：正確對待班級間的競爭；為他 班喝彩。

學情分析。

四年級的學生處于從中年級向高年級 的過渡期；他們經過前三年課程的學 習；在對班級間的合作與競爭的認知和 情感上有所發展；已形成了一些初步的 合作競爭意識；對人和事物的認識逐漸 擺脫形象思維的特點；初步具備抽象思 維的能力；再根據以上教材分析；為 此；確定以下教學方法。 教法和學法。

1. 教法：啟發式、小組合作探究

2. 學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作 PPT 課件及搜集 資料；學生課前大搜索 教學過程。

第一課時

一）導入。

1. 師：學校內有很多班；我們在一起； 難免會發生一些事情。那班級之間有哪 些關系呢？ （師出示班級合作與競爭的畫面） 生：自由回答。

師：這些關系主要有合作與競爭。

2. 今天；我們就來學習一下班級間的合 作與競爭。走進他們班吧！ 板書課題。

（二）講授新課 目標導學一 : 走進他們班 活動與探究一 : 想一想

（1）生閱讀教材 P16 頁三幅圖內容。

（2）小組合作；探究問題： ☆在校園里你有類似的問題嗎？ ☆你了解其他班級嗎？

（3）先在小組內交流；各組推薦代表； 全班交流與分享

（4）師小結 : 在學校里除了自己班級； 還有其他班級；每個班級都是不一樣

的。

活動與探究二 : 查一查

（1）生閱讀教材 P17 頁三幅圖內容。

（2）小組合作；探究問題： ☆你知道他們班最擅長什么嗎？ ☆你認為他們班有沒有值得我們學習的 地方？

（3）先在小組內交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

（ 4）生完成教材 P17 空格內容 , 師指 導、補充 目標導學二 : 增進班級間的合作

1.活動與探究一 : 看一看；想一想

（1）生閱讀教材 P18 頁三幅圖內容。

（2）小組合作；探究問題： ☆你所在的班級和其他班級有過類似的 活動嗎？ ☆如果有的話；你們是如何合作的？

（3）先在小組內交流；各組推薦代表； 全班交流與分享

（4）師小結 : 每個班都是學校大家庭中 的一員；在校園里大家一起合作；共同 創造和分享美好的校園生活。

2.活動有探究二 : 想一想；寫一寫

（1）生閱讀教材 P19 頁三幅圖內容。

（ 2）小組合作；探究問題 : ☆你認為開展這類班級活動有何意義？ ☆大家可以從中獲取什么？ （3）先在小組內交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

（ 4）生完成教材 P19 空格內容 , 師指 導、補充。

第二課時

（一）復習導入。

（二）講授新課。 目標導學三 : 正確對待班級間的競爭 活動與探究一 : 議一議；想一想

（1）生閱讀教材 P20 頁三幅圖內容。

（2）小組合作；探究問題： ☆你在校園中有過類似的現象嗎？

☆這種做法可能會導致什么的樣的不良 后果？

（3）先在小組內交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

（4）師小結 : 班級與班級之間既有合作 又競爭；競爭給我們帶來成長和收獲。 班級之間有競爭是正常的；但是如果使 用不正當的方式獲勝；那是不光彩的。 甚至會產生不良后果。

活動與探究二 : 談一談；想一想

（1）生閱讀教材 P21 頁三幅圖內容。

（2）小組合作；探究問題 ☆所以說這些做法是否正確？ ☆如果在你身邊發生了這樣的事；你會 如何處理？

（3）先在小組內交流；各組推薦代表； 全班交流與分享

（4）師小結 : 班級間的競爭必須使用正 當方式。

目標導學四 : 為他班喝彩

活動與探究一 : 看一看；議一議

（1）生閱讀教材 P22 頁三幅圖內容

（2）小組合作；探究問題： ☆為什么學校會給那個班頒發道德風尚 獎呢？ ☆法國申辦奧運會是敗給了北京；為什 么法國代表團還向北京祝賀呢？ ☆為什么中國觀眾給法國代表團最熱烈 的掌聲？

（3）先在小組內交流；各組推薦代表； 全班交流與分享

（ 4）師小結 : 每個班都有自己的特點； 都有值得欣賞和尊敬的地方。 能夠為他班喝彩；就是對他們的認可和 贊賞。

活動與探究二 : 想一想；議一議

（1）生閱讀教材 P23 頁三幅圖內容。

（2）小組合作；探究問題： ☆你如何看待上述想法？ ☆你會為他們班喝彩嗎？為什么？

（3）先在小組內交流；各組推薦代表； 全班交流與分享

（ 4 ）師小結 : 真正懂得為他人喝彩的 人；會欣賞他人在競爭過程中的卓越表 現和拼搏奮斗的精神；而不會在意勝敗 的結果。

（三）師總結：我們要學會尊重和欣賞 其他集體；破除小團體本位的狹隘意 識；能公正的看待班級之間的競爭與沖 突；建立合作共贏的新型合作關系。 板書設計。

3.我們班 他們班 走進他們班 增進班級間合作 正確對待班級間競爭 為他班喝彩

少讓父母為我操心》

教學目標

知識與能力 :

1.引導學生了解和體諒父母的辛勞；激 發感恩父母的意識和情感。

2.讓學生懂得管理好自己；少給父母添 麻煩；就是愛父母的表現。

過程與方法 ：通過自身體驗、閱讀感 悟、小記者提問和采訪、討論、提建議 等活動教學；培養學生動手實踐能力和 關心體諒父母的情感。

情感態度與價值觀 ：培養學生感恩父母 的意識和情感。

教學重難點

1.重點：了解體諒父母的辛勞；管理好 自己；用自己的行動體貼父母。 2. 難 點：管理好自己；用自己的行動體貼父 母。 學情分析。

四年級的學生處于從中年級向高年級 的過渡期；他們經過前三年課程的學 習；在對父母的情感上有所發展；已形 成了一些初步的愛父母意識；對人和事 物的認識逐漸擺脫形象思維的特點；初 步具備抽象思維的能力；再根據以上教 材分析；為此；確定以下教學方法。 教法和學法。

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作 PPT 課件及搜集 資料；學生課前體驗父母的辛苦 教學過程。

第一課時

（一）談話導入。 師：同學們；我們的一日三餐是誰做 的？

生：爸爸媽媽。

師：除此以外；爸爸媽媽還為我們做了 什么？

生自由回答。 師：爸爸媽媽為我們付出很多；很辛 苦！今天我們就來體會一下爸爸媽媽有 多辛苦。

（二）講授新課 目標導學一 : 爸爸媽媽多辛苦

1.活動與探究一 : 想一想；看一看

（1）生閱讀教材 P24 頁三幅圖內容。

（2）小組合作；探究問題： ☆你有沒有在家幫父母做個家務活？ ☆你是否體會過父母做這些家務活的辛 苦？

（3）先在小組內交流；各組推薦代表； 全班交流與分享

2.活動與探究二 : 看一看；說一說

（1）生閱讀教材第 25 頁內容。

（2）小組合作；探究問題 ☆和父母在一起時；你留意過他們在做

☆你從哪里感受到小娟爸爸的辛苦？

（3）先在小組內交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

（ 4）生完成教材 P25 空格內容 , 師指 導、補充

3.活動與探究三 : 看一看；議一議

（1）生閱讀教材 P26 頁三幅圖內容。

（2）小組合作；探究問題： ☆父母工作的辛苦體現在哪里？ ☆你有沒有和父母一起去上過班了？

（3）先在小組內交流；各組推薦代表； 全班交流與分享

（ 4）師小結 : 事先了解爸爸媽媽上班 了；地方有什么規定和要求。特別要記 住哪些是不能做的。在爸爸媽媽自己工 作的時候；仔細觀察。要注意安全；講 禮貌。

4.活動與探究四 : 想一想；說一說

（1）生閱讀教材第 27 頁內容。

（2）小組合作；探究問題： ☆通過上述采訪；你能看出什么？ ☆如果采訪對象是你；你會怎么辦？

（3）先在小組內交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

（ 4）生完成教材 P27 空格內容 , 師指 導、補充

5.活動與探究五 : 自主設計

（1）生閱讀教材第 28 頁內容

（2）小組合作；探究問題： ☆當你面對自己父母是誰；你會怎么提 問？ ☆聽完父母的回答后；你是心里有怎樣 的感受？

（3）先在小組內交流；各組推薦代表； 全班辯論、交流與分享。

（ 4）生完成教材 P28 空格內容 , 師指 導、補充

第二課時

一）復習導入

（二）講授新課 目標導學二 : 少給父母添麻煩。

1.活動與探究一 : 看一看；想一想

（1）生閱讀教材第 29 頁內容。

（2）小組合作；探究問題： ☆看了上面四幅圖片；你有何感想？ ☆你平時有為父母減輕過麻煩嗎？ ☆你認為怎樣做才能營好自己？

（3）先在小組內交流；各組推薦代表； 全班交流與分享

（ 4）師小結 : 父母要做那么多事很辛 苦。我們都愛父母；也想為他們分擔。 很多事情我們都幫不上忙。但我們最起 碼能做了營好自己；少給父母添麻煩。

2.活動與探究二 : 想一想；說一說 （1）生閱讀教材第 30 頁內容。

（2）小組合作；探究問題： ☆你是否有過上述類似問題 ☆如果你父母給你說了；你會怎么做？

（3）先在小組內交流；各組推薦代表；

全班交流與分享

（ 4）生完成教材 P30 空格內容 , 師指 導、補充

3.活動與探究三 : 問一問；想一想

（1）生閱讀教材第 31 頁內容。

（2）小組合作；探究問題： ☆你是否有過上述的想法？ ☆你是否能夠長期堅持如此？

（3）先在小組內交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

（ 4）師小結 : 我們不經意的一句話或者 一個舉動；都有可能是父母徒增煩惱。 要想為父母分憂解愁就從學做一個懂事 的孩子開始吧。

（三）師總結：讓我們好好體會父母的 辛勞；懂得少讓父母為自己操心；用管 理好自己的行動體諒、體貼父母。 板書設計。

4.少讓父母為我操心 爸爸媽媽多辛苦

少給父母添麻煩

這些事我來做》

教學目標 知識與能力 :

1.讓學生懂得要盡量自己料理自己的生 活；主動參與家務勞動。

2.學習并掌握做家務活的技能。

3.引導學生學會用恰當的方式與大人溝 通；爭取參與家務勞動的機會。 過程與方法 ：通過自身體驗、家務擂臺 賽、閱讀感悟、小討論、學習交流會等 活動教學；培養學生動手實踐能力和承 擔家務活的積極性。

情感態度與價值觀 ：進一步培養學生感 恩父母的意識和情感；培養學生家庭責 任感。

（ 三 ） 教學重難點

1. 重點：做好自己力所能及的家務活； 學會用恰當的方式與父母溝通；學習掌 握做家務的技巧；堅持做好家務活。

2.難點：堅持做好家務活。 學情分析。

四年級的學生處于從中年級向高年級 的過渡期；他們經過前三年課程的學 習；在對家庭的情感上有所發展；已形 成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意 識；對人和事物的認識逐漸擺脫形象思 維的特點；初步具備抽象思維的能力； 再根據以上教材分析；為此；確定以下 教學方法。 教法和學法。

1. 教法：啟發式、小組合作探究

2. 學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作 PPT 課件及搜集 資料；學生課前搜集資料 教學過程。

第一課時

（一）談話導入。 師：同學們；你們在家做過家務嗎？今 天我們來做一個比賽；好嗎？比賽的內 容就是看誰做的家務活多。

生：好。

（二）講授新課 目標導學一 : 家務擂臺賽

1. 活動與探究一 : 想一想；問一問

（1）生閱讀教材第 32 頁內容。

（2）小組合作；探究問題 ☆你平時做過哪些家務活呢？

（3）先在小組內交流；各組推薦代表； 全班交流與分享；開展擂臺賽。

（4）比一比；看看誰做的家務活多。

2. 活動與探究二 : 議一議

（ 1）生閱讀教材第 33 頁內容；并看看 知識窗

（2）小組合作；探究問題： ☆回想一下自己在做家務活的過程中； 有哪些收獲呢？

☆你認為做家務活有什么好處？

（3）先在小組內交流；各組推薦代表； 全班交流與分享

（ 4）師小結 : 我們嘗試著做家務；不僅 能減輕大人不能負擔；而且在動手的過 程中還會有許多收獲。

目標導學二 : 愿做哪種人

1. 活動與探究一 : 看一看；想一想

（1）生閱讀教材第 34 頁內容。

（2）小組合作；探究問題 ☆通過這篇日記；你有什么感受？ ☆我們可以從主人公的身上學到什么 呢？

（3）先在小組內交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

（4）師小結 : 作為家庭中的一員；我們 應當力所能及地做些家務活；減輕父母 的負擔

2. 活動與探究二 : 討論

（1）生閱讀教材第 35 頁內容。

（2）小組合作；探究問題

☆你覺得這些孩子可愛嗎？ ☆你能從他們的身上看到自己的影子 嗎？

（3）先在小組內交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

（4）師小結：做好自己力所能及的家務 活；學習并掌握做家務活的技能。

第二課時

（一）導入

1.情境導入。

2. 師：有時我們確實想幫家人做些家務 活；但家人對我們不放心等等；不讓 做；怎么辦呢？ 今天我們就來探究這個問題。

（二）講授新課。

目標導學三 : 不讓做 怎么辦

1. 活動與探究一 : 想一想；說一說

（1）生閱讀教材第 36 頁內容。

（2）小組合作；探究問題

☆大人為什么不讓我們做家務活呢？ ☆你有過那次的煩惱嗎？說給大家聽 聽。

（3）先在小組內交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

（4）師小結 : 有時候并不是我們不愿意 做家務活；而是大人們不讓我們做這 個；不讓我們做那個。他們總是擔心。

2.活動與探究二 : 閱讀文中第 37 面的一 封信。

（1）生閱讀教材第 37 頁內容。

（2）小組合作；探究問題 ☆從這封信中你學到了什么？ ☆你認為有什么好的方法與父母交流？

（3）先在小組內交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

（4）師小結

3.活動與探究三 : 想一想；議一議

（1）生閱讀教材第 38 頁內容。

（2）小組合作；探究問題

☆假如你也遇到過類似的問題；你會怎 么辦？

（3）先在小組內交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

（ 4）生完成教材 P38 空格內容 , 師指 導、補充

目標導學三 : 與“家務活”簽約 1. 活動與探究一 : 比一比；想一想

（1）生閱讀教材第 39 頁內容。

（2）小組合作；探究問題 ☆假如有些家務活你不會做；你應該怎 么辦？

☆假如可以學；你會向誰學呢？

（3）先在小組內交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

（ 4）生完成教材 P39 空格內容 , 師指 導、補充

2. 活動與探究二 : 閱讀一下書中的知識窗

（1）生閱讀教材第 40 頁內容。

（2）小組合作；探究問題

☆除此你知道哪些家務小竅門？ ☆你認為這些家務小竅門對你有幫助 嗎？

（3）先在小組內交流；各組推薦代表； 全班交流與分享。

（ 4）生完成教材 P40 空格內容 , 師指 導、補充

（三）師總結：我們要盡力料理自己的 生活；主動分擔力所能及的家務勞動； 學會用恰當的方式與大人溝通；爭取自 理自立、參與家務勞動的機會。 板書設計。

5. 這些事我來做 展示自己會做的家務活兒 做好自己力所能及的家務活 學會用恰當的方式與父母溝 通

學做家務活

我的家庭貢獻與責任》

知識與能力 : 1. 引導學生關心家庭生活；關心家人； 關心家庭事務；初步具有為家庭和諧做 貢獻的意識和行動。

2. 引導學生為家庭盡責任；懂得不管年 齡大小；家庭成員都要承擔家庭責任； 要有負責任的精神。

過程與方法 ：通過自身體驗、召開家庭 會議、交流園、出點子、演一演、寫承 諾書、閱讀感悟等活動教學；培養學生 動手實踐能力和家庭責任感。 情感態度與價值觀 ：進一培養學生家庭 責任感。

（ 三 ） 教學重難點

1. 重點：引導學生為家庭盡責任；懂得 不管年齡大小；家庭成員都要承擔家庭

責任；要有負責任的精神。

2. 難點：每個家庭成員都要主動承擔家 庭責任。

學情分析。

四年級的學生處于從中年級向高年級 的過渡期；他們經過前三年課程的學 習；在對家庭的情感上有所發展；已形 成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意 識；對人和事物的認識逐漸擺脫形象思 維的特點；初步具備抽象思維的能力； 再根據以上教材分析；為此；確定以下 教學方法。 教法和學法。

1. 教法：啟發式、小組合作探究

2. 學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作 PPT 課件及搜集 資料；學生課前準備好參與活動的資料 教學過程。

第4篇: 人教版四年級道德與法治答案

人教版四年級道德與法治上冊教學總結

本學期我承擔了四年級《道德與法治》學科的教學工作任務，根據學生實際情況，結合學校實際，現將工作總結如下：

一、在教育教學中，加強《道德與法治課程標準》

讓道德存在于學生的內心，讓法治原則為更多學生所了解和遵守，引導學生熱愛生活、學習做人，懂法守法，自覺遵守各項規章制度和社會規則，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的學生。結合學校的實際情況，本學期我一如既往地扎實落實了思品學科的各項常規工作，提高教學效率，同時加大了學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領學科建設。

二、常規教學

1.從學生真實生活出發實現學科內容的整合

教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容而是著眼于學生現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入學生生活之中，有機整合為學習主題。

2.強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應學生現實生活為起點，幫助學生實現高質量的幸福生活”作為編寫線索和基調，圍繞“如何發展學生判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福社”的生活教育主題，突出了教材的生活指導意識，發展學生對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓學生感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感：另一方面通過引入學生生活中的典型問題，鼓勵學生自己在探尋問題解決方案過程中一參與生活、創造生活展示學生多樣化。

3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為引導活動型教學的開展，我改變傳統法，以“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的模式，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據，因此當，從學生的學習行為出發組織主題單元m,保進自主活動8在學習活動的漸次展開中，重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整專創方文檔

4.讓教師和學生走進教材保持教材的廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發留有空間。

第5篇: 人教版四年級道德與法治答案

四年級下冊道德與法治教學計劃

一、教學目標

1、情感與態度目標：

(1)引導學生在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。

(2)指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

(3) 嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

2、 行為與習慣目標：

(1) 初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

(2) 知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發展是人類共同的愿望。

3、知識與技能目標： 培養學生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識，知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現，并養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為；知道自己是集體中的一員，關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽承擔義務，了解家鄉環境問題，積極參加力所能及的環境保護活動，了解民風民俗及對人們的影響，抵制不良風氣和迷信活動，感受家鄉的變化和發展，培養對家鄉的熱愛之情；了解交通發展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，體會電視、網絡等媒體與人們生活的關系，了解辦一張報紙的基本方法，學會合作辦小報，了解通信的發展，知道現代通信的種類和方式，學會常用的通信方法。

4、過程與方法目標： 以故事續編、小組討論等形式，讓學生明白要遵守公共秩序、社會公德。以“伸出援助的手”、“愛心小組”等活動，培養學生的愛心。進行實地調查，知道環境問題的原因及其危害，樹立環保意識和社會責任感。通過學生感興趣地實踐活動，培養熱愛家鄉，建設家鄉之情。以“我當小記者”、“我來當編輯”等活動，讓學生充分感受合作的愉快。

二．學生情況分析：

四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。 三．教材情況分析： 本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為標，以體現與人為本的現代教育價值 取向為理念；引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力；在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。

三、教學措施

1、充分挖掘我校特色的教育資源，使校本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。

2、發揮藝術形式在本課程教學中的效能，創建良好的教學情境，提高學生的學習興趣和學習的自主性。

3、精心準備，指導學生開展好課內外教育活動，寓教育于活動之中。

四．具體教學安排

第1周 《在公共汽車上》

第2周 《想想他們的難處》

第3周 《生死不離》

第4周 《伸出我的手》

第5周 《綠色小衛士》

第6、7周 《我們的民風民俗》

第8周 《家鄉的變化》

第9周 《怎樣到達目的地》

第10、11周 《媒體連著我和你》

第12、13周 《辦一張自己的報紙》

第14周 《怎樣和他聯系》

第15、16周 復習檢測

第6篇: 人教版四年級道德與法治答案

四年級下冊道德與法治試題

一、知識展示臺

1、無論在生活中.還是在學習、游戲時.我們都要自（ ）.“（ ）”說的就是這個道理.

2、完善的班級制度.有助于形成積極向上的（ ）.（ ）

的養成.有利于我們的（ ）和（ ）.

3、（ ）是一種社會規范.是調節個人（ ）.達到社會關系（ ）、（ ）的手段.沒有（ ）的社會生活將變得一團糟.

4、講信用是做人的（ ）.是我們少年兒童應具有（ ）.5、《中華人民共和國義務教育法》第十一條規定：父母或其他監護人必須使適齡的子女或者被監護人（ ）.接受規定年限的（ ）.

6、（ ）是人類共同的追求.是人們工作和學習的（ ）.因此.我們每一個人都應該（ ）、（ ）.

7、健康就是沒有（ ）和（ ）.同時還要有良好的（ ）.

8、（ ）健康和（ ）健康同樣重要.尤其是面對挫折和災難的時候.（ ）尤為重要.

9、1987年6月.禁毒國際會議提出“（ ）.（ ）”的口10、小學生正處于身心發育的最佳時期.為了將來更好地適應社會.要形成優良的（ ）和良好的（ ）.

11、世界衛生組織簡稱（ ）.于1980年5月28日宣布：嚴重威脅人類生命健康的（ ）已在全世界范圍內消滅.WTO加緊工作.爭取在2008年宣布根除危害人類健康的（ ）.

12、（ ）、（ ）的現代交通運輸.促進了（ ）發展.拓展了人們的（ ）空間.

13、近年來.我國交通運輸業有了突飛猛進的發展.（ ）不斷改進.（ ）

不斷完善.交通運輸（ ）逐步健全.

14、1956年7月.我國生產出了第一輛（ ）牌汽車.

15、為了解決交通擁擠現象.人們也想出了許多辦法.比如（ ）、（ ）、（ ）等.

二、選擇大樂園

1、（ ）是一個文明人的最高境界.

A自律 B自滿 C自大

2、（ ）是做人的根本

A誠信 B學習好 C身體健康

3、下列故事和誠信沒有關系的是（ ）.

A曾子殺豬 B狼來了 C坐井觀天

4、國家規定不準在學校周圍（ ）米范圍內開設網吧.

A100米 B200米 C300米

5、煙草中（ ）的含量危害很大.

A尼古丁 B二氧化碳 C氧氣

6、從本地的食品廠把食品運到超市最好選用（ ）.

A汽車 B火車 C飛機

7、下列不是我國重要的海洋運輸港口城市的是（ ）.

A大連 B青島 C濟南

8、在過馬路紅綠燈時.下列做法正確的（ ）.

A等綠燈亮了再走 B只要交警看不見.隨時可以過馬路

C在沒有車輛時.可以隨便過路口

9、我們每個人在公共場所應當做到（ ）.

A大聲喧嘩 B講究公共衛生 C隨地吐痰

10、在調查結果中.不屬于吸煙原因的是（ ）.

A家庭影響 B獵奇心理 C身體需要

三、對錯審判廳

1、小華說：“我的視力很好.不用做眼保健操了.” （ ）

2、在做游戲時不講規則不會傷和氣.更不會影響團結. （ ）

3、《未成年人保護法》是國家為我們未成年的中小學生制定的法律. （ ）

4、健康的生命才是最美麗的. （ ）

5、電子游戲包括電視游戲、街機游戲、電腦游戲、網絡游戲等 . （ ）

6、毒品泛濫會給國家造成巨大的損失.嚴重地危害著人們的身體健康和生命安全. （ ）

7我們現在生活條件好了.不必再發揚艱苦創業的精神了. （ ）

8、我國已與150多個國家和地區有不同形式的文化往來. （ ）

9、在旅行時.購買一份旅行地圖就相當于請了一個不說話的向導.（ ）

10、為了解決汽車尾氣污染環境的問題.科學家們研究實驗了很多方法.比如：改良發動機.使用無鉛汽油等. （ ）

四、巧妙簡答區

1、小花覺得小學生不必學習法律.等長大后再學習就行了.這種想法正確嗎？說出你的理由.

2、電子游戲包括哪些？我們應該怎樣對待電子游戲？

3、日常生活中你知道哪些影響健康的不良習慣？

4、生活中處處有規則.請你寫寫你知道的規則.

5、交通運輸的發展人們的生活提供了哪些便利？

一、命題思想

讓考試不僅成為考查學生知識掌握情況、參與生活的態度、解決實際問題能力的手段.而且成為學生再一次學習和接受熏陶、接受教育的過程.這是做好品社命題出卷的基本理念.因此我在設計命題時.既重視了對學生知識技能的考查.也注重了對學生學習過程與學習方法的考查.而對學生情感、態度與價值觀的考查則滲透在整個試題中.

二、試題特點

本套試題內容豐富.題目注重了對基礎知識的檢測.符合教材要求.難易適中.題量適當.充分考查了學生課本知識指導生活的能力.題目所占比例搭配比較合理.試題比較簡單.層次性較好.能照顧到不同層次的學生.適合小學四年級學生的特點,使不同程度的學生都能充分體現自我.?
（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型.試題的考查內容不拘泥于課本知識.而是通過生活案例去反映所學知識.如“選擇題”、“ 簡答題” 等.

（2）離開了課本.走進生活.用對生活的理解感悟去應用課本知識.如“ 簡答題” 等.

（3）注重培養學生的觀察、思維、體驗和創造能力.使學生通過認識、理解、感悟、探究、反思等考查活動.拓展他們的學習空間.促進品德與社會的全面實施.

（4）注重了地方性特征,充分體現新課改的精神.真正檢測了學生的基礎知識及實際的綜合能力.如“ 判斷題” 等 .

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