《四年》是2010年上映的勵志愛情電影， 由麥田導演， 由王秋翔、關宛宜、蘭海龍等主演。該劇通過劇中的十位男女主角在大學時代發生的故事，有力的描述了當代大學生真實的校內外生活。十位主演及眾多客串演員的傾情演義，精彩的講述了當代大學校園一段跌宕， 以下是為大家整理的關于人教版四年級道德與法治目錄5篇 , 供大家參考選擇。

人教版四年級道德與法治目錄5篇

第1篇: 人教版四年級道德與法治目錄

人教版四年級道德與法治上冊知識

知識點匯總

第一單元與班級共同成長

一、知識點。

1.我們在一起學習已經三年多了，三年多的班級生活給我們留下了許多美好回憶。

2.不知不覺中，我們班已經四歲了。

3.每個班都有自己的優點，每個班都有自己的不足。

4.班徽是一個班級的標志，是班集體的象征，代表了一個班的奮斗目標。

5.沒有規矩，不成方圓。國有國法，校有校紀，班有班規。班規是班級共同生活的規則。班規可以讓班級生活健康有序，使同學們在班里能愉快、安全地學習和活動。

6.班規的制訂不是一件簡單的事情，我們必須掌握班規制訂的程序和方法。

7.我們是班規的制訂者，也應該是班規的守護者。大家一起制訂的班規，是對班集體所有成員的要求，每個人都應該自覺遵守。班規重在執行。

8.大家一起討論制定的班規，可能會有不完善的地方，隨著情況的變化、發展，也會有班規與實際情況不符合的地方，如果發現班規中存在問題，班規可以改進。

9.在學校里，除了自己班以外，還有很多其他班，每個班都是不同的。

10.每個班都是學校大家庭中的一員，在學校生活中，大家一起合作，共同創造和分享美好的校園生活。

11.正確對待班級間的競爭。班級與班級之間既有合作也有競爭，競爭給我們帶來成長和收獲。

12.班級之間有競爭是正常的，但是如果使用不正當的方式獲勝，那是不光彩的，甚至會產生不良后果。

13.班級間的競爭必須使用正當方式，這話說起來容易，要真正做到，也不是那么簡單。

14.每個班級都有自己的特點，都有值得尊重和欣賞的地方，能夠為他班喝彩，就是對他們的認可和贊賞。

15.真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現和努力拼搏的精神，而不會在意勝敗的結果。

二、問答題。

1.你能說出自己班棒在哪里嗎？（說說你們班的優點有哪些？）

在我們班，人人都有自己的崗位。班里建立了“小崗位輪換”制度，讓每位同學都有機會體驗不同崗位的工作，承擔不同的責任。因此地上臟了會有人自覺

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清掃，遇到困難總有同學無私相助。

我們班班干部都是按照一定程序由同學們選出來的。大家都服從班干部的工作安排，因此我們班的秩序特別好。

我們班的學習氛圍很好。大家在學習委員的帶領下，都積極地學習。

2.我們一起來發現自己班還存在哪些問題。（或我們班存在的問題與不足）班上紀律比較松散，同學們遵守紀律的意識不強。班上的圖書角總是又臟又亂，沒有人經常打掃和管理。班上有個別同學上課總是遲到。

參加學校組織的活動時，班上很少有同學積極報名，同學們的集體意識不強。

3.為了讓班級更棒，我們來建立一個“金點子”園地。請大家針對班級的問題與不足出，出主意、想辦法，用自己的智慧為班級獻計獻策。

我的金點子：每天固定時間，大家集體學習《小學生守則》。

在老師的指導下，由大家共同制訂一個班規，每位同學認真遵守。

班上的班干部由競選產生，挑選出認真負責的同學擔任。

班上的各個方面都由專人負責和監督。

加強對違紀同學的教育。

4.班微有什么作用？

班徽是一個班級的標志，是班集體的象征，代表了一個班的奮斗目標。

5.你認為班規有什么用？說說你的看法。

班規是班級共同生活的規則。班規可以讓班級生活健康有序，使同學們在班里能愉快、安全地學習和活動。

6.班規的內容都有哪些？

（1）班規一：

早睡早起準時到，進出校門有禮貌。

自主學習會合作，專心聽講愛思考。

教室衛生勤打掃，誠實守信要記牢。

排隊集合快靜齊，室內室外不追跑。

用餐文明不挑食，對待公物如珍寶。

（2）班規二：

課堂上尊重老師，認真聽講，積極發言。

同學之間相互尊重，說話文明，不打架。

主動幫助遇到困難的同學。

講究個人衛生，穿戴整齊，勤剪指甲勤洗手。

保持教室和校園干凈整潔，不亂扔垃圾。

如果違反班規，向全班道歉。

7.應當怎樣制訂班規呢？

我們必須掌握班規制訂的程序和方法。

班規的內容不能事無巨細，面面俱到。

針對班級中存在的問題，提出班規的內容。

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每條班規都應有大家表決通過。

要有糾正違反班規行為的辦法。

要有班規修訂辦法。

8.你認為應當采取哪些措施，以督促同學們自覺遵守班規。請把你的建議寫下來。

我認為應當采取以下措施：

大力宣傳班規的內容及重要作用，讓同學們都知道班規，認識到它的作用。

鼓勵大家自覺遵守班規，對自覺遵守班規的同學進行表彰和獎勵，給同學們樹立榜樣。

對違反班規的同學進行教育，必要時進行適度合理的懲罰，以樹立班規的威嚴。

9.如果發現班規中存在問題，應該怎么辦呢？

應對班規進行修改，使其不斷完善，班規可以改進。修改班規要遵循一定的程序。

10.怎樣了解學校的其它班級？

問問他們班的同學，調查他們班的基本信息。

了解他們班獲得的獎項，看看他們班擅長什么。

問問教他們班又教我們班的老師，聽聽老師對兩個班的評價。

通過閱讀他們班的班報，了解他們班的特點。

11.根據搜集的資料討論一下，你們所調查的班級有什么特點？哪些地方值得學習？

我們認為，四3班的特點是活潑向上，團結友愛。值得我們班學習的地方有：經常打掃衛生，教室干凈整潔；班干部實行輪流制，激發大家的積極性；學習氛圍較好，人人愛學習。

12.你們班和別的班有合作嗎？是如何合作的呢？（設計合作活動）我們可以開展一次班與班之間的讀書交流會。

我們可以一起去郊游，還可以一起做游戲……

針對學校生活中存在的問題，我們兩個班可以共同向學校提出建議。

我們可以一起開展校園科技節活動，展示大家的新發明。

13.你認為開展班級合作活動有什么意義？大家可以從中收獲什么？開展班級合作活動可以增進班級間互相學習，共同提高；可以培養班級間團結互助精神；可以培養同學們互助合作的意識和能力。大家可以從中收獲友誼、進步。

14.怎樣正確對待班級間的競爭？

班級與班級之間既有合作也有競爭，競爭給我們帶來成長和收獲。

班級之間有競爭是正常的，但是如果使用不正當的方式獲勝，那是不光彩的，甚至會產生不良后果。班級間的競爭必須使用正當方式。

15.為什么要為他們班喝彩？

每個班級都有自己的特點，都有值得尊重和欣賞的地方，能夠為他班喝彩，就

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是對他們的認可和贊賞。真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現和努力拼搏的精神，而不會在意勝敗的結果。

16.你怎樣為他們班喝彩？

運動會上我們會為他們班加油，鼓掌。合唱比賽中我們會為他們班取得好成績鼓掌祝賀。在知識競賽中我們會為他們取得優異成績而驕傲。

第二單元為父母分擔

一、知識點

1.爸爸媽媽多辛苦。從早到晚，父母總在忙碌，為工作努力，為生活奔波，為我們操心……

2.父母在家里的辛勞，我們可以看得到。

3.父母要做那么多事，很辛苦。我們都愛父母，也想為他們分擔。很多事情我們都幫不上忙，但我們起碼能做到管好自己，少給父母添麻煩。

4.相信我們每個人都不想給父母添麻煩，只是有時候不能從父母的角度想問題，無意中給他們增添了麻煩……

5.我們不經意的一句話或一個舉動，都有可能使父母徒增煩惱。要為父母分憂解愁，就從學做一個懂事的孩子開始吧。

6.我們已經長大了，如果我們能做得更好，父母就可以少為我們操心。

7.家務活有許多，買菜做飯、擦桌洗碗、洗衣疊被、買日用品……

8.我們嘗試著做家務，不僅能夠減輕大人的負擔，而且在動手做的過程中還會

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有許多收獲呢。

9.作為家中的小成員，我們應當做些力所能及的家務事，減輕父母的負擔。

10.有時候并不是自己不愿意做家務，而是大人不讓我們做，他們總是擔心這個，擔心那個。

11.要說服大人放心讓我們做家務，不是件簡單的事，那是需要智慧的。

12.任何人都不是天生就能把家務做好的，只要我們愿意嘗試，樂于學習，一定能成為“家務小能手”！

13.我們雖然不會做某些家務活，但可以學。

14.做家務有很多訣竅，運營訣竅可以讓做家務事半功倍。

15.家庭中的每位成員都很重要，家庭的幸福需要每個人作出貢獻，作為孩子，我們對家庭也要有自己的貢獻。

16.家庭中的每個人都是不可缺少的。家人之間的相互陪伴，相互關心，相互支持，就是家庭成員對家庭的貢獻。

17.作為家中的一員，盡管我們能力有限，但是也可以為家庭事務出主意，用自己的創意和行動為家庭做貢獻。

18.家是一個特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有我們這樣的小孩。

在家庭生活中，大人要盡責，我們年齡雖小，但也應盡到自己的責任。

19.家庭責任的承擔，不能僅憑一時興起，需要有負責任的精神，堅持負責到底。

20.有了為家庭負責的精神，我們就會處處為家庭著想，主動做力所能及的事情，不會認為家庭事務只是大人的事情。

二、問答題。

1.讓我們了解父母都在做些什么，試著體會他們的辛勞吧。

做飯；喂牛；上班干活；照顧爺爺、奶奶；洗衣服；接送我上學。

2.調查父母在忙什么，調查后你發現什么？

（1）我發現每天父母最忙碌的時間是早上和晚上；

（2）我發現每天比我起得早的是父母，睡得晚的也是父母；

我發現每天父母下班后，還要在家里做飯、洗衣服、打掃衛生、給我輔導功課。

（3）我發現父母一天到晚除了去工作，就是在家干家務活，父母太辛苦了。

3.你認為怎樣做，才是管好自己，少給父母添麻煩？

（1）學校里：我們把學習用品帶齊，就不會麻煩家人給我送了；要認真學習，少讓父母擔心。

（2）在家中：我不能吃這么多冰糕，不然肚子一疼，家人又得為我操心了；放學回家，先完成作業，就不會讓父母督促學習了。

（3）玩耍時：注意安全，按時回家，免得家人擔心。

4.我們已經長大了，如果我們能做得更好，父母就可以少為我們操心。

（1）如果早上我能按時起床，父母就可以多睡會覺，少操一份心；（2）如果我會自己洗衣服，整理房間，父母就可以多休息一會，不再為我獨立生活操心；

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（3）如果放學后我又快又好地把作業做完，父母就可以做其它家務活，不再督促輔導我學習；

（4）如果我會自己安全及時地上學回家，父母就可以不用接送我，這樣給父母減少很多麻煩。

5.怎樣才能少給父母添麻煩？

我們能做到管好自己；能從父母的角度想問題；學做一個懂事的孩子；我們已經長大了，我們要能做得更好。

6.說說你平時都做過哪些家務活？

我每天放學后負責喂家里的小羊，慢慢知道了小羊的生活習性。

我經常掃地，既鍛煉了動手能力，又為家人帶來了干凈的空間。

我先淘米煮飯，等家人下班回來做晚飯就輕松了。

我先燒開水，等父母下班洗澡或做飯就快多了。

7.舉辦一次家務擂臺賽，大家都來露一手。

我學掃地。做這項家務是因為可以勞逸結合，鍛煉身體。

我每天放學后負責喂家里的小羊，小羊吃得壯壯的。我能把這項家務做得又快又好的原因是我和小羊之間培養了感情，我們互相喜歡。

我一直堅持照顧生病的奶奶，做這項家務活的感受是可以幫父母減輕負擔，培養我的孝心。

8.回想一下，自己在做家務的過程中有哪些收獲呢？（做家務的好處）有助于形成良好的生活習慣。

可以形成良好的勞動態度。

可以增進對父母的理解，幫助我們體會家庭責任。

能夠提高生活技能，讓人自信。

為成年后的生活打下良好基礎。

9.大人們不讓我們做家務活，怎么辦？

采用合適的方式和大人溝通，說服大人。

長時間地堅持做好家務，這份恒心一定能打動大人。

選擇家務要量力而行，先從自己力所能及的事情開始，用實際行動證明自己能勝任，就可以打消大人的顧慮了。

10.我們雖然不會做某些家務活，但可以學，你會向誰學？怎么學呢？仔細看，動嘴問，愛思考，多動手。

我向爺爺奶奶學習方法。

從電視節目里也能學。

我向同學學習，讓同學教我。

11.你知道哪些家務小妙招，趕緊向大家介紹一下吧。

掃地的時候要順著地磚或地板的紋路掃；

把刷好的石白球鞋表面用衛生紙包好后陰干，能防止白球鞋變黃；擦玻璃時可以先用濕抹布擦去灰塵和污漬，由用廢報紙擦干玻璃上的水跡，這

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樣更干凈；

如果桌子或白色皮包皮具上沾有油污，尤其是圓珠筆筆跡，可以用紙巾蘸取少許鳳油精，輕輕擦拭即可去掉。

12.交流一下，你對家庭的貢獻有哪些呢？

我認真學習，把學習搞好，不讓父母為我的學習操心。

爸爸身體不行，我經常陪爸爸去鍛煉身體。

我經常幫父母做一些力所能及的家務活，減輕他們的負擔。

我有時幫父母出些“金點子”解決他們遇到的問題。

13.父母常說我是家里的“創意箱”，點子特別多。（為家里出點子）家里的菜苗又不知道被誰家的雞吃了。我讓爸爸給菜地扎個竹籬笆。

下雨了，我在家門口放一個墊子，不讓泥水帶到家里面。

空罐子用來種花，家里的陽臺變得生機勃勃。

家里的電器產品不用時及時關掉，可以節省不少開支。

14.在家庭生活中，怎樣才能有負責任精神？

我們年齡雖小，但也應盡到自己的責任。

家庭責任的承擔，不能僅憑一時興起，需要有負責任的精神，堅持負責到底。

處處為家庭著想，主動做力所能及的事情。

第三單元信息萬花筒

一、知識點。

1.電視就像一個神奇的“寶盒”，能夠變幻出一個個不同的神奇世界。里面裝著許多精彩紛呈的節目。

2.當我們手拿遙控器面對熒光屏，聚精會神的想在寶盒里尋找更多寶貝時，眼睛最辛苦。

3.盯著電視的時間過長就會使眼睛疲勞干澀，視力下降，看電視是造成兒童近視的重要原因之一。

4.看電視不講科學，會對眼睛造成傷害，養成良好的看電視習慣是對眼睛的呵護。

5.電視那絢麗多彩的節目有著巨大的誘惑力，不知不覺中，搶走了我們太多的時間。

6.如果長時間沉溺于看電視，影響了我們的正常學習和生活，就得不償失了。

7.要想發揮看電視有利的一面，避免不利的一面，就要做到看電視有約定。

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8.互聯網是個虛擬神奇的世界，他能夠讓遠在天邊的人，變得仿佛近在眼前。

互聯網讓遼闊的地球變成了一個“小村莊”，“地球村”的稱呼由此而來。

9.互聯網讓“秀才不出門，便知天下事”這句老話變成了現實，隨著互聯網技術的發展，“地球村”的“村民”們正在盡情的享用互聯網帶來的各種便捷服務。

10.互聯網雖然是一個虛擬的世界，但是它和現實世界一樣有自己的規則，要想在這個新世界里快樂安全的生活，我們首先要學會遵守規則，并保護自己。

11.互聯網世界紛繁復雜，不僅要學會保護自己，同時在網絡世界里，我們還要做到不損害別人。

12.隨著互聯網的普及，網絡游戲也逐漸走進我們的生活。網絡游戲有利也有弊。

13.偶爾玩一下網絡游戲，能起到休息放松的作用，但沉迷于網絡游戲就會給身心帶來傷害。

14.有時光靠自己無法擺脫網絡游戲的強大誘惑，這就需要一定的技術手段來限制我們玩網絡游戲。

15.當電視走進千家萬戶時，電視廣告也隨之而來。

16.正確認識廣告。廣告無處不在，廣告的內容不一定都可信。

17.廣告的內容不一定都可信，虛假廣告就更不可信了，虛假廣告要么是推銷假冒、劣質商品，要么是直接騙取消費者的錢財，這往往會造成嚴重的后果。

18.學會識別廣告。面對廣告的猛烈攻勢，我們要善于識別廣告，做聰明的消費者。

二、問答題。

1.說一說你喜愛的電視節目。

我最喜歡看動畫片，動畫片里豐富的人物表情，夸張的動作和有趣的情節，有說不出的吸引力。

科學探索節目是我的最愛。大至宇宙，小至細胞，各國風土人情，天文地理無所不有，看這些節目使我成了班上的“萬事通”。

足球賽、籃球賽、乒乓球賽等體育比賽，我都喜歡看。球員們在操場上的競技拼搏，真是激動人心啊。

我最喜歡看競答類節目。主持人報題我就跟著答題，一路闖關，太有挑戰性了。

2.電視是個神奇的寶盒里面裝著許多精彩紛呈的節目,尋找“寶盒”里的“寶貝”。

可以獲得快樂；

可以找到知識；

可以尋找智慧；

可以了解一些國家大事。

3.看電視有什么不好的方面？

看電視不講科學，會對眼睛造成傷害，養成良好的看電視習慣是對眼睛的呵護。

長時間看電視，還會對我們的身體帶來傷害。

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不知不覺中，搶走了我們太多的時間，搶走了與父母的交流，搶走了與同伴的玩耍。

沉溺于看電視，影響了我們的正常學習和生活。

4.怎樣科學看電視，保護眼睛？

距離：電視機和人的距離以電視屏幕對角線長度的4~6倍較為合適。

時間：看電視半個小時左右，應把視線轉向較遠的地方，或閉一會兒眼睛稍作休息。

換臺的瞬間是你眼睛刺激最大的時候，所以換臺之前最好先閉上眼睛，或者多眨幾下。

電視屏幕的亮度不要太強，以免刺激眼晴。

5.看電視應該有哪些約定呢？

要先安排戶外活動的時間，在安排看電視的時間。

家人不應該在孩子讀書時間看電視。

要先把寫作業，讀書等學習任務完成后再看電視。

每次看電視時間不超過一個小時，時間到自黨關電視，全天看兩次。

6.互聯網給人們的生活帶來了哪些便利？

網上購物；遠程教育；收發郵件；玩游戲、聊天通迅；看視頻；搜索資料

7.你知道有哪些網絡安全防護小技巧，請給同學們提個醒。

避免泄露隱私：不要輕輕易的給出真實的個人信息，包括家庭地址，學校名稱、密碼等；

遠離遠離不良信息：如果遇到暴力的，讓你感到對你不舒服的信息時馬上遠離；慎重網上交友：如果遇到網友相約，未經父母同意，沒有大人陪同，絕不能去；

8.全國青少年網絡文明公約。

要善于網上學習，不瀏覽不良信息。

要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。

要增強自護意識，不隨意約會網友。

要維護網絡安全，不破壞網絡秩序。

要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

9.網絡游戲有利也有弊。

（1）網絡游戲益處：

網絡游戲不但有趣，還有很多智力挑戰。我喜歡玩網絡游戲和伙伴們分享游戲心得，這讓我們擁有了更多的共同話題。通過玩游戲可以釋放你在工作或學習上的壓力。提升隨機應變的能力以及反應能力。

（2）網絡游戲的危害：

玩網絡游戲容易上癮；整天上課想入非非，想著那虛擬的世界，影響學習和生活；一玩就是好幾個小時，不愿意停下來，傷害身體；對生活中的人和事都提不起興趣，影響交流。

10.我們可以采取哪些方法來避免沉迷網絡游戲呢？

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限定上網時間。尋求替代性愛好，比如運動閱讀。需要一定的技術手段來限制我們玩網絡游戲。提高自我約束能力。

11.假如讓你當一名網絡游戲設計師，你會設計哪些技術手段來避免網絡游戲對青少年造成不良影響呢，請發揮你的想象力，畫一畫說一說。超過一個小時游戲自動關閉。兩次游戲之間的間隔少于一天，就會自動扣除上一次游戲所得積分。遵守網絡游戲時間規定的獎勵積分。

12.如何正確認識廣告？

廣告無處不在；

廣告的內容不一定都可信；面對廣告的猛烈攻勢，我們要善于識別廣告，做聰明的消費者。

13.虛假廣告有哪些危害呢？

（1）對消費者：誤導消費者，造成不必要的財產損失；欺騙消費者，相應會對消費者造成人身和財產損失。

（2）對商家：破壞了自身的良好形象；造成自身財產損失。

14.你能想出破解虛假廣告的方法嗎？

需要了解虛假廣告的秘密招數；根據需要購買消費，不盲目，不從眾；不貪小便宜。

第四單元讓生活多一些綠色

一、知識點。

1.在日常生活中，塑料制品隨處可見。塑料制品給我們的生活帶來了很多便利，但塑料垃圾也給我們帶來了很多困擾，甚至被人們稱為白色污染。

2.我們的生活離不開塑料，可塑料垃圾又給環境帶來那么大，那么長久的危害，我們必須合理的有節制的使用塑料制品，只有這樣才能減少塑料垃圾的產生。

3.為了解決這個矛盾，人們找到了很多塑料制品的替代品，這些替代品的推廣可以有效的減少白色污染。

4.在我們的生活中除了白色污染，還有空氣污染、水質污染等環境污染。

5.綠水青山就是金山銀山。

6.在我們的日常生活中，所處可以見到各種各樣的垃圾。

7.美麗的地球是我們唯一的家園。現在，暴增的垃圾正在擠占我們寶貴的生存空間。

8.迅速擴大的垃圾家族，其危害可不僅僅是擠占我們的生存空間。

9.多數廢棄物種都有可再利用的寶貴資源，如果不充分利用，不僅污染環境，還會造成巨大的資源浪費。

10.如果把垃圾在源頭就分類放置，有的可以直接再利用，有的可以經過回收加工而再利用，這樣就能大大減少垃圾的量，還能讓很多垃圾變為資源。

11.各類垃圾混在一起丟棄，垃圾就很難再利用。要想更好地對垃圾再利用，必須進行垃圾分類。分類之后，那些看起來毫無價值的垃圾，有些可以進行再利

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用。

12.有些物品不是他們真的沒用了，而是我們沒有發現在利用他們的方法。

13.地球的氣候在悄悄的發生著變化，觀測和研究證明全球氣候在變暖。

14.氣候變暖導致了全球范圍內氣候混亂異常，加劇了洪澇，干旱、高溫等氣象災害，進而對環境和人類造成一系列的影響和傷害。

15.科學觀測發現，地球“發燒”的“元兇”是大氣中逐年增加的二氧化碳等溫室氣體。

16.原來地球變暖是人類活動產生的過量“溫室氣體”導致的。

17.地球變暖，不僅與這些大量排放的溫室氣體有關，還與人類對樹木的過度砍伐有關，因為森林遭到大量砍伐，減少了對二氧化碳的吸收。

18.近些年來，人們常常把溫室氣體的排放稱為“碳排放”，也許大家還不知道，在我們的身邊有很多你意想不到的碳排放。

19.很多“碳排放”容易被我們忽略，很多物品在生產的各個環節都會產生碳排放。

20.除了通過綠色低碳的生活來給地球降溫外，還可以參與碳補償的活動。什么是碳補償呢？人們計算自己日常活動直接或間接制造的二氧化碳排放量，然后通過植樹等方式把這些碳排放吸收掉，以達到環保的目的。

21.我們可以通過大力種草植樹，愛護花草樹木，來減少大氣中的二氧化碳，只有每個人自愿地過綠色低碳的生活，才能形成人類與自然界和諧共生的生態文明環境。

二、簡答題。

1.塑料垃圾（白色污染）危害有哪些？

嚴重影響我們的身體健康；危害環境；使土壤環境惡化，嚴重影響農作物的生長；若把廢塑料直接進行焚燒處理，將給環境造成嚴重的二次污染。

2.怎樣解決塑料垃圾（白色污染）？

我們必須合理的有節制的使用塑料制品，找到塑料制品的替代品，只有這樣才能減少塑料垃圾的產生。

3.我家的“減塑”方案。

應盡量減少一次性塑料餐具和紙制餐具的使用；

應拒絕使用塑料袋買菜或盛裝食物，買菜可用菜籃子或布袋避免使用上的一次性，減少對環境的污染；

加強環保宣傳，提高全家的環保意識。

4.在我們的生活中除了白色污染，還有哪些環境污染呢？

環境污染主要包括：空氣污染，水質污染，固體廢物污染，噪聲污染，其他污染，主要是電磁輻射污染、光污染。

5.在我們的日常生活中，隨地可以見到各種各樣的垃圾：

生活垃圾，

工業垃圾，

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醫療垃圾，

建筑垃圾，

6.你知道垃圾從哪兒來的嗎？

生活垃圾主要來自人們日常生活；工業垃圾來自工廠企業生產過程中的廢物排放；醫療垃圾來自醫院、診所等醫療機構；建筑垃圾是建設、施工單位在建設、施工過程中所產生的渣土、棄土、棄料、余泥及其他廢棄物。

7.垃圾有哪些危害呢？

暴增的垃圾正在擠占我們寶貴的生存空間；危害人們健康；對填土壤和地下水造成嚴重污染；對人對、動物、植物都會造成嚴重的傷害。

8.哪些垃圾是可回收再利用的資源？

可回收利用：廢報紙、廢塑料、廢玻璃、廢金屬、廢紡織物，廢瓶罐。

9.怎樣才能減少垃圾的量，減輕垃圾對環境的污染，減少對資源的浪費呢？我吃飯時都是吃多少盛多少，不剩飯，這樣就減少了生活垃圾。

我媽媽出門買東西，都是自帶購物袋，這樣就減少了塑料袋的使用。

我在扔廢棄物前，常想想他還有沒有利用價值，如我小時候的玩具，都送給鄰居小朋友啦。

我們買東西時先想一想，是不是真的需要，原有的是不是真的不能再用了我還可以把垃圾在源頭就分類放置，有的可以直接再利用，有的可以經過回收加工而再利用，這樣就能大大減少垃圾的量，還能讓很多垃圾變為資源。

10.垃圾在源頭分類：

可回收垃圾：廢紙箱、報紙、書本、廣告單、塑料瓶、塑料玩具、油桶、酒瓶、玻璃杯、易拉罐、舊鐵鍋、舊牙刷

廚余垃圾：食物殘余廢料、剩飯剩菜過期食品蔬菜水果

有害垃圾：費電池過期藥品

其他垃圾：

11.垃圾分類有什么好處？

各類垃圾混在一起丟棄，垃圾就很難再利用。要想更好地對垃圾再利用，必須進行垃圾分類。分類之后，那些看起來毫無價值的垃圾，有些可以進行再利用。

12.你能研究出這些廢棄物三種以上，再利用的方法嗎？

廢舊紙盒：做各種手工制作做玩具種花草

塑料瓶：做花盆做手工藝品做玩具

廢報紙：做手工做玩具做收藏

13.你能為社區家庭或者班級想一個垃圾分類的妙招嗎？

我們已經成為家庭中垃圾分類的小小監督員；

編制《居民生活垃圾分類指導手冊》；

設立資源回收日，開展了垃圾分類和減量達標學校、小區、公園等創意活動；垃圾分類率先從學校開始，從娃娃抓起。在同學中推廣實施生活垃圾分類，逐步走向“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動一個社區，推動整個社會”的目

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標。

14.你知道哪些地球“發燒”的癥狀呢？

最近晚上怎么總停電了啊！天氣持續高溫，近幾年一到夏天就鬧電荒。

氣象臺又發布高溫橙色預警了。

因連續40攝氏度高溫天氣，高速路旁的一塊廣告牌發生了自燃。

15.你知道哪些因氣候變暖而帶來的災害嗎？

氣候變暖導致了全球范圍內氣候混亂異常，加劇了洪澇，干旱、高溫等氣象災害，進而對環境和人類造成一系列的影響和傷害。

全球氣候變暖會導致冰山融化。

全球氣候變暖會導致一部分地區干旱程度加劇。

全球氣候變暖，導致海平面上升，會帶來沿海陸地面積縮小的問題。

16.地球“發燒”（全球氣候變暖）與什么有關呢？

科學觀測發現，地球“發燒”的“元兇”是大氣中過量的二氧化碳等溫室氣體。

地球變暖，還與人類對樹木的過度砍伐有關，因為森林遭到大量砍伐，減少了對二氧化碳的吸收。

17.在生活中你見過哪里在大量制造“溫室氣體”呢？

我家附近電廠的大煙囪，每天都在制造溫室氣體。

我們從這幾年摩托車、拖拉機的數量在不斷增加，他們只要一發動就會制造溫室氣體。

18.什么是碳排放？怎樣減少我們的碳排放？

近些年來，人們常常把溫室氣體的排放稱為“碳排放”，

通過綠色低碳的生活來給地球降溫；

還可以參與碳補償的活動。我們可以通過大力種草植樹，愛護花草樹木等綠化地球，來把這些碳排放吸收掉。

19.什么是碳補償呢？

人們計算自己日常活動直接或間接制造的二氧化碳排放量，然后通過植樹等方式把這些碳排放吸收掉，已達到環保的目的。

20.給大家說一說你曾經參加過的為地球降溫的綠化活動吧。

春天我們一起種樹讓地球降溫。

這是我們認養的樹木。

在家里種養花草樹木。

愛護花草樹木。

21.說說你的“低碳經”。（擬訂家庭低碳生活新規范）

我會在馬桶水箱里放入一個裝滿水的礦泉水瓶，這樣可以省水。

看電視時我會調暗電視的亮度，既能省電又能保護視力，還可以延長電視機的壽命。

出行方面：建議選擇乘公交車、坐火車、騎自行車、步行等綠色低碳出行方式。

穿的方面：少買不必要的衣服，采用節能方式洗衣等。

13 / 14

吃的方面：減少糧食浪費，飲酒適量，減少吸煙。

住的方面：節能裝修，減少使用空調或使用節

14 / 14

第2篇: 人教版四年級道德與法治目錄

四年級下冊道德與法治

《我們的好朋友》教學設計（兩課時）

【教學目標】

1.通過教學讓學生感受友誼的美好，珍惜同學之間的友誼;

2.能理解何為真正的友誼，能夠區分益友和損友;

3.學會結交朋友并維護友情，不做有損友誼的事。

【教學重難點】

1.重點：能知道什么是真正的友誼，能夠區分益友和損友，學會結交朋友并維護友情。

2.難點：理解何為真正的友誼，能夠區分益友和損友。

【教學準備】師制作課件，收集音頻資料；學生課前查找關于友誼的資料。

【教學方法】啟發式、自主學習法、討論交流法

【教學課時】2課時

第一課時

一、歌曲導入。

1.師播放音樂《找朋友》。

師：同學們，大家找到了多少好朋友？你們是怎么相處的？今天，我們就來探究一下我們的好朋友話題。

2.板書課題：我們的好朋友

二、講授新課。

活動一：說說我的好朋友

（一）說一說。

1.在學校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家說說你的好朋友吧。

☆猜一猜：向全班同學描述好友的特點，但不要說出他的名字，請大家猜猜他是誰。

2.好朋友之間總有說不完的開心事，說出來與大家分享一下吧。

3.與朋友在一起是那么開心、美好，說說你們是怎樣成為好朋友的。

預設：我們幾個談得來，越談越得勁兒。

……

【設計理念】以學生已有生活經驗為出發點，通過環環相扣的活動，讓學生明白怎樣成為好朋友。

（二）讀一讀，議一議。

1.生閱讀教材第4頁“閱讀角”。

問題：故事中，同桌曉寧帶給主人公哪些香甜呢？

2讀案例，議一議：我們每個人都渴望交朋友，但有些人卻很難交到朋友，這是為什么呢？

問題：你愿意跟玲玲、小華、小麗、張明成為好朋友嗎？為什么？你能給他們提一些建議嗎？

【設計理念】通過閱讀，議一議，讓學生體會其中的道理，明辨做法的對錯。從而避免交友上犯錯誤。

第二課時

一、復習導入。

二、講授新課。

活動二：好朋友 真友誼

（一）議一議，讀一讀。

1.議一議：請你仔細體會下面兩個情景。p6

問題：他們為什么會哪樣想呢？如果張華和陳誠想獲得真正的友誼，他們應該怎樣做呢？

2.讀故事，談體會。

（1）故事屋。p7

（2）問題：呂岱為什么說徐原是他的益友？你欣賞徐原對待朋友的方式嗎？呂岱有什么可貴之處？

【設計理念】通過情景體驗，閱讀活動，讓學生明白什么才是真正的友誼。

（二）讀一讀，辯一辯。

1.讀案例，說一說。p8

問題：想一想，紫琴的生氣和李強的抱怨有道理嗎？你想對他倆說什么呢？

2.舉行一次小型辯論會。辯論題目是“好朋友是否一定要為對方保守秘密”

【設計理念】通過實例閱讀和辯論活動，讓學生明白，有時候我們會向朋友提出不合理的要求，會傷害朋友之間的友誼。

（三）說一說，寫一寫。

1.照樣子說一說，然后寫下來。

當朋友有困難時，我愿盡力幫助。

當朋友犯錯誤時，我……

當朋友幫助我時，我……

當朋友……時，我……

當朋友……時，我……

2.設計友誼卡。

請設計一張精美的卡片送給你的好朋友。在卡片上寫上你的祝福。

【設計理念】通過寫一寫及設計活動，引導學生明白友誼來之不易，需要珍惜。

三、課堂總結。

四、板書設計。

1我們的好朋友

說說我的好朋友

好朋友 真友誼

2.說話要算數

教學目標：

1.在生活中能逐步養成說到做到的好習慣。

2.知道我國傳統文化中的失信故事和誠信的故事，從中受到啟示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重與敬佩。

3.了解說話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。

教學重難點：

教學重點：：在收集故事中體會誠信的重要性，通過角色扮演在幫別人改正說話不算數的毛病過程中自糾身上存在的失信問題并改正。

教學難點：：充分理解說話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。

教學準備：

1.學生準備：收集關于失信的小故事

2.教師準備：教學媒體

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、導入課題

1.今天，我們要認識一位同學，大家都叫他“愛保證”。

2.你們發現了什么？他是個怎樣的人呢？

3.如果你是他的同學、老師、家人，你想對他說些什么？

4.出示課題：說話要算數

二、結合生活說說身邊的“愛保證”

1.以小組為單位，交流同伴或家人曾做過并沒能做到的保證，談談但是自己的心情如何。

2.小組排代表交流

小結：當我們在做保證時一定要想一想自己是否能做到，當我們答應了別人，就要盡力去做到。

三、探索傳統文化中的守信與失信

1.交流收集到的失信故事

a.聽“食言而肥”的故事

b.看視頻《西游記》第八十一難“通天河遇黿濕經書”。

2.你還收集了哪些關于失信的故事，在小組內交流。

3.從故事中得到的啟示

a.失信的害處有哪些？

b.失信于人會對別人造成什么傷害？

c.失信于人會對自己造成什么傷害？

總結：從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬不能做害人害己的傻事。

四、面對說話算數的人，我們的態度

1.情景劇表演：張青和李媛是好朋友……雖然李媛沒能和張青一起看話劇，但是張青覺得，李媛是一個說話算數的人。

a.你認為李媛是個說話算數的人嗎？為什么？

b.你的生活中有說話算數的人嗎？講一講他們的故事吧。

2.夸夸這些守信的人

a.出示守信的成語故事，請小朋友夸夸他們。

總結：上了這堂課，你覺得守信重要嗎？說話不算數只會給我們帶來害處，而守信卻能帶給我們尊重，如何選擇一目了然。

第二課時

一、回顧“愛保證”，幫他改正

（一）回顧“愛保證”的行為，了解他說話不算數的真正原因

1.看圖片，討論愛保證為什么總是說話不算話？

2.面對誘惑你該怎么做呢？

3.如何才能不忘記自己的承諾？

（二）故事交流會

1.以小組為單位，自我分析自己說話不算數的經歷：當時怎么想，怎么做？

2.小組排代表交流

（三）小結過渡，隨機板書

小結：說到做到是一個人誠實守信的重要標志。一旦對他人作出保證，就要想辦法盡力完成。

二、對自己說話算數，制定合理計劃表

（一）辯一辯

1.聽張明和徐強的故事

2.討論如何看待兩人不同的觀點。

（二）情景劇：張勇的故事。

1.如果你是張勇，你怎樣做到對自己說話算數。

2.制作“整理房間時間表”。

（三）從故事中得到的啟示

1.學習制定合理的時間表并遵守它

總結：我們不僅要對別人說話算數，也要對自己說話算數。

板書設計：

抗拒誘惑

說話要算數 請人監督

及時記錄

教學反思

3.當沖突發生

教學目標：

1.與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發生。

2.懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律已。

3.在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待

教學重難點：

教學重點：：懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。

教學難點：：在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。

課前準備：課件

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、導入課題

1、觀看表演《這不是我的紙屑》

2、交流：說說你對這個情節中兩位同學的看法。

3、揭示課題：

二、尋找沖突原因

1、指名交流：說說你與同學的一次沖突事件。（隨機板書）

2、交流與討論：為什么會發生這樣的沖突事件？

3、小組活動：針對以上沖突，結合同學發言，歸納沖突發生的原因。

三、化解沖突

1、學生交流：化解沖突活動的辦法。

2、板書總結辦法。

四、總結：

懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。

第二課時

教學目標

1、樹立積極的人生態度，遇到受欺負的事情能正確應對。

2、認識到生活中的受到欺負是難免的，要學會用合理的方法擺脫欺負，保護自己。

3、了解受欺負的原因及其危害性。

教學重點：

1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的。

2、遇到欺負，要學會抵抗。

3、學會保護自己的同時，也需要學會用合理的方式擺脫煩惱。

教學難點：：

1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的情況。

2、遇到欺負，要學會抵抗。

教學準備：課件

教學過程：

一、談話導入

1、你有被別人取過外號，或者給別人取過外號嗎?你覺得這種做法好嗎?

2、揭示題題

二、遇到欺負怎么辦

（一）片段一：

1、閱讀角：

知心姐姐：

我姓毛，是一個普普通通的女生。有同學總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲，毛病……有的叫法不堪入耳。我問他們為什么要取笑我，他們卻回答：“就愿意這樣叫。”這下，反倒是我不知該怎么反駁他們了。我真是太苦惱了！

知心姐姐，請你幫幫我！

一個苦惱的女生毛靜媛

2019年5月4日

2、在心里想想：自己和班里有這類欺負行為嗎？

3、小貼士：

（1）故意打、推、撞、踢同學.

（2）辱罵、取笑、諷刺同學。

（3）給同學取侮辱性的外號。

（4）捉弄同學，故意損壞他人物品。

（5）挑撥是非，排擠同學。

（6）散播他人隱私。

（二）學會應對欺負

1、片段一：課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。

王玲傷心地撿起了被摔壞的筆與美歡理論，可美歡卻不肯認錯。王玲想，算了吧，她轉身要走，誰知美歡卻擋住了去路不讓她走，其他同學也跟著起哄。

2、請你說說王玲此時的內心感受。

3、總結：被人欺負是痛苦的，我們不抵抗，欺負可能變本加厲，痛苦也會加劇。

我們必須采取正確的方法應對欺負。

三、演一演1、假如你是王玲，你會怎樣做呢?

要求：

（1）小組成員依次發言，表達自己的想法。

（2）組長指定一名組員負責記錄。

（3）組內對所有成員的發言進行整理、歸納。

（4）先組內排練，再在班級演一演。

2、假如你看到了王玲的遭遇，你會怎樣做呢?

四、我來出主意

1、片段一：閱讀小故事

2、小貼士

當我們在校外受到欺負時要保持冷靜，不要害怕。

觀察周圍的環境，尋找脫身的方法。

向路過的大人或附近的居民求助。

可以先妥協，但要記住對方的特征，以便事后報警。

3、片段二：他上六年級了，我們是在打球的時候認識的。第一次他向我要了五元錢，答應兩天后還我，我就給了，可后來他不僅沒還，還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢，他就揚起拳頭要揍我。總這樣下去，我的零花錢很快就該沒有了。

4、小組討論：你有什么好方法？

要求：（1）小組成員依次發言，表達自己的想法。

（2）組長指定一名組員負責記錄。

（3）組內對所有成員的發言進行整理、歸納。

（4）先組內排練，再在班級演一演。

5、交流

五、知識窗了解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》明確當我們在校外受到欺負時規定：未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物”等不良行為，不得有“糾集他人結伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財物”等嚴重不良行為。

六、總結在校內受到欺負可以請同學主持公道，也可以向老師請求保護。我們必須采取正確的方法來應對欺負。在校外受到欺負，也需要果斷采取措施，保護自己。

板書設計：

教學反思

4.買東西的學問

教學目標

1.購物掌握購物的技巧；

2.培養良好的購物習慣，做文明的消費者；

3.維護自己的合法權益。

教學重難點

教學重點：購物掌握購物的技巧，培養良好的購物習慣。

教學難點：維護自己的合法權益。

教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于消費者保護方面的資料，做購物調查。

教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、談話導入。

1.談話。同學們，我們都有過購物的經歷。怎樣才能買到稱心如意的商品，這里面可有不少學問。今天，我們就來探究一下購物的學問。

2.板書課題：買東西的學問

二、講授新課。

活動一：學會看包裝

（一）看一看，辨一辨。

1.看一看，幫忙采購。

請運用你的經驗和智慧圓滿完成購物任務。

2.辨一辨：

這兩種零食，哪種可以購買？哪種不可以購買？為什么？

【設計理念】模擬生活情景，引起學生購物興趣，在購物中獲得知識。

（二）觀察記錄，找出共同點。

1.觀察：

在食品、衣服、文具、家電產品、藥品等商品中任選一類，收集他們的商品標簽、外包裝、說明書等。

2.比較異同：

比較一下，同類產品有哪些共同的信息。

3.記錄信息：

仔細閱讀并完成下面的觀察記錄表。

4.認一認：你在哪里看到過這樣的標志，你知道這些標志的含義嗎？

【設計理念】通過系列活動，讓學生參與實踐活動中，從中獲得知識。

活動二：避免購物小麻煩

（一）讀一讀，析一析，學一學。

1.閱讀常見購物中的陷阱。

“如果你不需要發票，我可以給你便宜點。”

“虧本大甩賣。”

……

2.分析：

容易出現什么麻煩和糾紛？

為了避免出現麻煩和糾紛，在購物時應注意哪些問題？

3.學習“小貼士”。

4.出主意：你還有什么要提醒大家的嗎?

（二）交流、分享經驗。

你有網購的經歷嗎？你知道網購需要注意哪些問題嗎？和同學們分享一下吧。

第二課時

一、復習導入。

二、講授新課。

活動三：購物講文明

（一）看一看，說一說。

文文覺得下面買東西的習慣很不好。這些行為你遇到過嗎？你還遇到過哪些類似的情景？

①買水果時，用手亂捏；②……

看到這些行為，我的感受是……

我想說……

（二）讀一讀，辯一辯，寫一寫。

1.讀p33案例。

2.辯論：你同意劉曉明的觀點和做法嗎？為什么？

3.寫一寫：如何做一個文明的顧客？

文明顧客的語言：

文明顧客的行為：

【設計理念】讓學生參與活動，提高學生課堂學習的積極性，讓學生明白我們在購物時需要培養良好的購物習慣，做一個文明的消費者。

活動四：維權意識不能少

（一）看例子，辨一辨，出主意，學知識。

1.讀例子。p34

采購終于結束了，文文看上去好像有點不開心。他遇到了什么事情呢？如果你遇到這些事情該怎么做？

2.辨一辨：同學們出的主意可取嗎？

3.出主意：你覺得應該怎樣做？

4.學知識：學習p35“小貼士”。

【設計理念】通過實例，學習知識，又運用知識，達到學以致用的目的。讓學生明白一個購物知識：我們要有維權意識，維護自身合法權益。

（二）寫一寫：總結購物心得。

把購物心得寫了下來，請大家讀一讀。

三、課堂總結。

板書設計

4買東西的學問

學會看包裝

避免購物小麻煩

購物講文明

維權意識不能少

教學反思

5.合理消費

教學目標

1.反思自己的消費行為，辨明自己需要和想要的東西。

2.學會合理消費，養成勤儉節約的生活習慣和生活方式。

教學重難點

教學重點：學會合理消費，養成勤儉節約的生活習慣和生活方式。

教學難點：辨明自己需要和想要的東西，學會合理消費。

教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于消費方面的資料，做購物調查。

教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、談話導入。

1.談話。

師：同學們，大家都購過物，你想要的東西有哪些？你希望父母能夠滿足自己的哪些需求？

生：自由回答。

師：你的這些需求，都滿足了嗎？為什么有的需求不能滿足呢？今天，我們一起探究一下這些問題。

2.板書課題：合理消費

二、講授新課。

活動一：那些我想要的東西

（一）設計心愿卡。

1.設計：你特別想讓父母給你買的東西有哪些？

心愿卡

我想要的 理由

…… ……

2.請猜想一下，心愿卡上的哪些東西，父母是不會同意購買的，為什么？

【設計理念】通過動手實踐，讓學生明白自己的需求，為接下來的教學做鋪墊。

（二）想一想，猜一猜。

1.讀一讀：案例p37。

2.想一想：你覺得他的父母會同意購買嗎？為什么？

（三）演一演，改一改：

1.演一演p37的情景劇。

2.想一想：劇中這些同學的要求合理嗎？為什么？

如果你是父母，你會怎樣答復他？

3.改一改：再看看你的心愿卡，你覺得你的理由充足嗎？沒有想改動的地方？

①我仍然堅持的心愿……

②我想要改動的部分……

【設計理念】通過活動，讓學生明白父母不答應的原因。

（四）想一想，寫一寫，學一學。

1.想一想，寫一寫：

哪些要求是合理的？哪些不合理的？為什么？

合理的要求：①生活必需品；②……

不合理的要求：①價格過于昂貴；②……

2.學習p39“小貼士”。

（五）p39幫一幫。

1.問題：

我也知道有些東西不應該要，但是心里特別想要。怎么才能讓我忍住，我那么想呢？

2.出主意：

①我的辦法是轉移注意力，媽媽不同意給我買漫畫書，我很不開心。后來，我到爺爺奶奶家住了兩天，就把這事忘到腦后了。

②……

③……

④我的辦法是……

【設計理念】學生先學習探究問題原因，而后去幫助別人，讓學生參與實踐，解決問題。

第二課時

一、復習導入。

二、講授新課。

活動二：學會合理消費

（一）比一比,寫一寫，講故事。

1.比一比：

計劃的消費一一量入為出 過度的消費一一入不敷出

…… ……

2.寫一寫：

請你想象，這兩類不同的消費方式結果會有什么不同？

合理消費的好處……

過度消費的壞處……

3.講故事：你聽過關于合理消費或過度消費的小故事嗎？和同學們交流一下吧。

【設計理念】通過比較，分辨好壞，明白道理。通過講故事，強化學生認知。

（二）閱讀體會。

1.生閱讀p41“閱讀角”。

2.談體會：談談你對有奢入儉難的體會，養成什么樣的消費習慣才能避免這種情況的出現？

（三）合理安排。

1.列計劃：

學校組織春游，同學們需要自備午餐。請到超市看看，了解一下食品的價格，計劃你的開支，安排一頓既經濟又營養的午餐。

我的午餐計劃表

①……花費……元

②……花費……元

③……花費……元

④……花費……元

2.說一說：

我這樣安排的理由是……

我還想準備的食品是……

3.交流分享：

與同學們交流一下午餐計劃表，看看大家都是怎樣選擇的，各自的理由是什么？

4.提建議：從營養、花費、便利性等方面互相評一評，看誰的計劃比較合理，并說說理由，也可以請同學給自己提出改進建議。

【設計理念】通過一系列活動，讓學生真正體會到什么是合理消費。

（四）閱讀感悟。

1.生閱讀教材p43“閱讀角”。

2.談體會：你贊成誰的觀點，請說說你的理由。

三、課堂總結。

板書設計

5.合理消費

那些我想要的東西

學會合理消費

教學反思

6.有多少浪費本可避免

教學目標

1.觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害；

2.能夠在生活中反對浪費，避免浪費。

教學重難點

教學重點：能夠在生活中反對浪費，避免浪費。

教學難點：觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害。

教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于浪費方面的資料，做浪費危害調查。

教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、講故事導入

1.講故事：食物的哭訴。

師：同學們，聽完故事，有什么感想？

生：自由回答。

師：我們在享用餐桌上的美食時，也可能會產生浪費。今天，我們就來探究一下

浪費的話題。

2.板書課題：有多少浪費本可避免

二、講授新課。

活動一：餐桌上的浪費

（一）看一看，讀一讀，想一想。

1.生觀看p44浪費現象。

這樣的浪費現象，你看見過、經歷過嗎？

2.閱讀p44“閱讀角”。

聽完這些食物的哭訴，你有什么話想說？

3.說一說：浪費有多種表現。

把不愛吃的食物扔掉是浪費；

……是浪費；

……是浪費；

……是浪費。

【設計理念】通過這些活動，讓學生從身邊小事入手，感受浪費現象無處不在。

（二）算一算，想一想。

1.算一算：

①用天平稱一稱，用小碗量一量，看看50克大米有多少。

②如果每個同學一天浪費50克大米，全班同學一天共浪費多少大米？一年共浪費多少？如果全校有500個學生，一年將浪費多少大米？

③一個學生一個月大約吃9千克大米，如果能把這些被浪費的糧食積攢起來，可以夠多少學生吃一個月？

2.想一想：看到計算結果你有什么感受？

【設計理念】讓學生運用數學知識，計算出浪費的量，使學生明白這種浪費是容易被忽視的，但日積月累就是一個很大的數目。

（三）讀一讀，說一說。

1.讀一讀：p46“閱讀角”。

《一瓶水背后的辛勞》

2.想一想：為什么媽媽說扔半瓶礦泉水浪費的不僅僅是5毛錢？

3.說一說：

有人說浪費糧食不單是糧食的浪費。你知道在這背后，還浪費了什么？

4.相關鏈接。

由此看來，節約食物，拒絕浪費，既能減輕農業對環境的壓力，也能節約食品生產所需的資源，可謂意義重大。

【設計理念】通過讀故事等這些環節，使學生明白浪費行為的危害。

（四）讀一讀，學一學，分析情景。

1.讀一讀，學一學：p47“光盤行動”。

2.做一做：今天，你光盤了嗎？

3.分析情景：p48案例。

你怎么看待這些行為呢？

第二課時

一、復習導入。

二、講授新課。

活動二：還有哪些浪費可以避免

（一）讀一讀，想一想。

1.閱讀p49案例。

2.思考：

這些情景反映了什么？

你在這些方面是否也有浪費行為呢？

（二）小調查。

1.浪費現象小調查。

讓我們組成“浪費現象調查小組”，深入了解一下浪費現象吧，挑選某一個方面的浪費行為進行調查研究。

2.完成調查報告。

①我們小組調查的浪費現象是……方面的。

②我們看到的現象……

③這些浪費行為的危害……

④產生這些浪費行為的原因是……

⑤關于怎樣減少這些浪費，我們的建議是……

3.讀p50“相關鏈接”。

【設計理念】通過實踐活動，讓學生明白除了飲食方面的浪費，在我們身邊還“潛伏”著形形色色的浪費。

（三）分析錯誤原因。

請想一想以下說法錯在哪里？

①稍微浪費一點沒關系，太節儉了別人會笑話我的。

②我一個人節約有什么用，有浪費行為的人多著呢。

③……

④……

（四）找一找，設計一幅宣傳畫或宣傳標語。

1.找一找：

有很多關于浪費與節儉的名言、警句、諺語，意味深長。你知道它們的含義嗎？你能再找一些類似的句子嗎？

①取之有度，用之有節，則長足。

②……

③……

2.請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對浪費、提倡節儉”為主題，設計一幅宣傳畫或宣傳標語，把你的觀點傳達給大家。

【設計理念】通過上述活動環節，讓學生參與實踐活動，明白很多浪費行為是我們錯誤的想法導致的，我們要養成勤儉節約的理念和好習慣。

三、課堂總結。

板書設計

6有多少浪費本可避免

餐桌上的浪費

還有哪些浪費可以避免

教學反思

7 我們的衣食之源

教學目標

1.了解農業生產者在農作物的種植和生產過程中付出的辛勤勞動。

2.了解農業生產的主要種類及他們與人們生活的緊密聯系。

教學重難點：

教學重點：了解農業生產的主要種類及他們與人們生活的緊密聯系。

教學難點：了解農業生產的主要種類。

教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于農業方面的資料。

教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法

課時安排：2課時

第3篇: 人教版四年級道德與法治目錄

XX小學2019－2020學年度第 一 學期

四 年級 道德與法治 教學計劃

一、情況分析

中年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，尤其是四年級學生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步學習道德與法治成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。四年級的兒童在心理和生理方面開始進入一個新的發展階段——少年期。讓學生懂得珍惜和保護自己的生命，培養良好的生活習慣，學習運用法律保護自己，初步養成守法意識。

針對當今部分少年兒童勞動觀念相對比較淡薄，受社會和家庭的影響，思想上存在輕視勞動，尤其是輕視體力勞動和服務性勞動，生活上不愛惜勞動成果的現象，教材第二單元讓學生為父母分擔，以多種方式引導幫助學生在學生生活中端正思想，提高認識，養成熱愛勞動者、珍惜勞動超過的好品質，從而懂得感恩父母，感恩他人和社會。

二、教材分析

本冊教材共四個單元，第一單元“與班級共成長”，第二單元“為父母分擔”，第三單元“信息萬花筒”，第四單元“讓生活多一些綠色”。

第一單元重在讓學生對班級有認同感、歸屬感、榮譽感，能與班級共成長。

第二單元是教材第二單元讓學生為父母分擔，以多種方式引導幫助學生在學生生活中端正思想，懂得感恩父母，感恩他人和社會。

第三單元讓學生通過電視、網絡等媒體感知世界、認識世界，并正確認識廣告。

第四單元讓生活多一些綠色，讓學生了解環境污染的問題，在生活中能變廢為寶，并能低碳生活，增加一份責任感。

三、總的教學要求：

1、初步了解科學技術與人們生活、社會發展的關系，認識科技要為人類造福。

2、養成崇尚科學的精神和態度，養成公德意識和社會文明習慣，愿意做個講文明有教養的人。

3、體會健康文明的生活方式有利于家庭生活和個人身心健康，養成良好的生活習慣。

4、對班級有認同感、歸屬感、榮譽感，能與班級共成長。

5、為父母分擔，以多種方式引導幫助學生在學生生活中端正思想，懂得感恩父母，感恩他人和社會。

6、通過電視、網絡等媒體感知世界、認識世界，并正確認識廣告。

7、了解環境污染的問題，在生活中能變廢為寶，并能低碳生活，增加一份責任感。

8、知道改革開放使中國的面貌發生了巨大的變化，中國已成為國際社會中的重要一員，中國走向世界，世界也走近了中國。

9、初步感知和了解人類文化的多彩與奇妙，產生對人類多樣的文化的興趣和認同感，認識世界多種文化的差異性呵豐富興，并建立理解和尊重的態度。

（ 品德與社會 ）學 科 教 學 內 容 安 排 表

2019年 8月 31 日

周

次

日

期

教 學 內 容

教學時數

教 學 目 標

教學重、難點

備注

單元

章 節

１

｜

｜

5

｜

｜

第一單元

1、我們班四歲了

2、我們的班規我們訂

3、我們班 他們班

9

1、回顧班級成長的歷程

2、回憶班級有趣或難忘的事

3、為班級成長出謀劃策

4、民主協商制定班規

5、調查了解其他班級，與其他班級共成長

1、回顧班級成長的歷程

2、為班級成長出謀劃策

3、民主協商制定班規

6

｜

｜

10

｜

｜

第二單元

4、少讓父母為我操心

5、這些事我來做

6、我的家庭貢獻與責任

9

1、知道父母的不易，少讓父母為我操心

2、為父母做些力所能及的事情

3、知道自己在家庭中的責任，為家庭做貢獻

1、知道父母的不易，少讓父母為我操心

2、為父母做些力所能及的事情

3、知道自己在家庭中的責任，為家庭做貢獻

（ 品德與社會 ）學 科 教 學 內 容 安 排 表

2019年 8月 31 日

周

次

日

期

教 學 內 容

教學時數

教 學 目 標

教學重、難點

備注

單元

章 節

11

｜

｜

15

｜

｜

第三單元

7、健康看電視

8、網絡新世界

9、正確認識廣告

12

1、認識電視的利與弊

2、養成良好的看電視習慣

3、正確認識網絡的利與弊

4、懂得一些網絡安全知識

1、認識電視的利與弊

2、養成良好的看電視習慣

3、正確認識網絡的利與弊

4、懂得一些網絡安全知識

16

｜

｜

20

｜

｜

第四單元

10、我們所了解的環境污染

11、變廢為寶有妙招

12、低碳生活每一天

9

1、認識生活中的各種環境污染

2、初步懂得一些污染污染形成的原因、造成的危害

3、能為保護環境做一些力所能及的事情，如變廢為寶、低碳生活等等

1、認識生活中的各種環境污染

2、初步懂得一些污染污染形成的原因、造成的危害

能為保護環境做一些力所能及的事情，如變廢為寶、低碳生活等等

三、具體措施：

1、由于道德與法治 課源于學生的生活實際，課程對學生的教育是要回歸生活，重視生活的價值。整個課程的時間坐標應該是人類社會發展的歷程，課程的空間坐標應該是整個社會存在。因此，本課程的教學空間就不應該只局限在課堂上，要從多方面加強教學與學生生活的聯系，與社會生活的聯系。要盡可能地創設條件，讓學生以各種恰當的方式，與社會生活廣泛地接觸。社會課必須是開放的，教學上不能滿足于照本宣科，要幫助學生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍，將他們思維的領域伸展到人類活動的所有領域。為此應該積極地開發和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學生各種不同學習方式的需要，以期使學習更貼近學生的生活。教學中，可以注重與學校、少先隊組織的活動結合，與綜合實踐活動課的安排結合，與學生的家庭生活結合起來進行。

2、圍繞一個中心主題構建學習單元，主題設計貫徹面向學生的生活、貼近學生的年齡特點、符合學生的學習需求的原則，盡量選擇富有生活性、趣味性的現實題材，從學生熟悉的文化生活和社會實際中選取為學生所關注的問題。

第4篇: 人教版四年級道德與法治目錄

第一單元與班級共成長

1我們班四歲了

2我們的班規我們訂

3我們班他們班

第二單元為父母分擔

4少讓父母為我操心

5這些事我來做

6我的家庭貢獻與責任

第三單元信息萬花筒

7康健看電視

8網絡新世界

9正確認識廣告

人教版四年級上冊《道德與法治》教案

10我們所了解的環境污染

11變廢為寶有妙招

12低碳生活每一天

人教版四年級上冊《道德與法治》教案

1我們班四歲了

教學目標：

1.回憶三年的集體生活，感受自己在集體中的成長與喜悅。

2.發現班級中的優點以及存在的不夠。

3.培養學生的主人翁意識，心愛班集體，愿意為班集體做貢獻。

教學重點難點：

1.回憶三年的校園生活。

2.感受集體生活的歡樂。

3.發現班級的優缺點。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入

學習環節1：游戲導入

1.同學們，你們了解我們班嗎?讓我們玩個游戲,名字叫《班級默契度大考驗》。

2.出示搶答題。

3.小結：看來大家對我們的班級很了解,我們每個人都是集體的一員,是班級的小主人。

學習環節2:談話導入

1.同學們，我們在一起學習就已經三年多了，三年多的班級生活給我們留下了許多優美的回憶。

2.指名說一說班級給我的印象。

3.小結：我們在集體中慢慢地長大。二、活動1:我們一起長大

教學過程描述:

1.班級是我們成長的天地。

出示四張班級照片,同學們扼要說-說照片背后的故事。

(1)剛入學時（一年級）

(2)建隊日那天（一年級）

(3)運動會上（二年級）

(4)春游時（三年級）

2.看到這些照片,你發現了什么?

3.小結：我們一天天進步,一天天長大，我們和班級共成長。

三、活動2:班級故事交流會

1.三年的時光，一千多個日子，我們朝夕相對，讓我們召開一個班級故事會。

2.同學們在以下三方面中任選一項，扼要說一說班級小故事。

①講講班級中那些溫暖感人的放事。

②講講班級中那些滑稽風趣的故事。

③講講班級中那些傷心難過的故事。

3.全班交流。

4.還記得我們一起度過的那些風趣而難忘的時光嗎?

5.當聽到我們班級獲得榮譽或者受到好評的時候,你的心情是怎么樣的?當聽到我們班級受到批評或者落伍了，你的心情是怎么樣的?

6.為什么會有這樣的心情呢?(學生全班交流)

7.小結：我們是班級的一員,它的榮辱與我們息息相關。

四、活動3:我眼中的班級

1.每個班級都有自己的優點,你能說一說我們班棒在哪里嗎?比一比誰的發現最多。

2.把班級的優點張貼在班級大樹上。

3.你能用一句話來夸夸我們班嗎?

4.每一個同學都希望我們的班級越來越出色,但同學們，我們也不得不看到,我們班級還存在很多不夠。

5.學生交流班級存在的問題。

五、總結

這節課我們回憶了三年來的集體生活,我們不僅看到了班級的優點,更看到了不夠之處,請大家利用一周的時間思考怎樣改變這些不夠呢?下節課我們一起來出主意、想辦法。

第二課時

教學目標：

1.利用信件，在線生活情境，在交流中感受集休中的不調和現象的影響。

2.通過小組探究，討論合作，能制定出解決班級不夠的措施。

3.通過知識窗，了解例外顏色代表的含義，為班徽設計奠定基礎..

4.利用視頻，欣賞優異的班徽設計，激發學生創作靈感與熱情。

5.小組活動，設計班徽。

教學過程

一、導入

導入內容1:談話導入

1.我的憂愁。（班級中的不調和現象,讓一個同學很憂愁,給雜志社的知心姐姐寫一封信）

2.交流：信中的學生苦楚的原因。

3.點評過渡,導入課題。導入內容2:創作導入

1.視頻:(類似于質量監督員檢測物件的質量,保證物件的質量)

2.交流：視頻中的人為什么還要對每一個物件精心地檢測,找出問題?

3.點評過渡,導入課題。

二、活動

學習環節1:我的金點子

1.出示學習單“我給班級開處方”

2.出示小組活動的要求,指名讀。

3.小組合作,引導學生根據學習單，找出班級中不夠的某一點,分析成因,可能帶來的影響、解決措施及負責人。

4.小結過渡，播放視頻，加深印象。(板書：群策群力獻計獻策)學習環節2:為班集體起“代號”

1.播放視頻：部隊里經常會有一些特別的“代號”,它們背后的故事。

2.引導學生根據班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“代號”，并說明理由。

學習環節3:為班集體選“班色”

1.播放視頻：顏色代表的含義。

2.引導學生根據班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“班色”，并說明理由。

學習環節4：班徽設計大賽

1.引導學生理解班徽的意義。

2.欣賞優異的班徽作品，師生互評。

3.學習班徽設計的步驟。

4.小組活動：設計班徽。

5.各小組展示自己設計的班徽,并向大家說明含義。6.投票選出一個最具代表性的班徽作為班級的班徽。

7.舉行班徽掛牌儀式。

板書設計

教學反思

2我們的班規我們訂

教學目標

知識與能力:

1.知道班規可以使班級生活康健有序。

2.學習民主制定班規,培養學生的民主意識和公民意識。

3.懂得班規應共同遵守。

4.懂得班規可根據情況的變化進行完善和修訂。

過程與方法：通過觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等活動過程，培養學生集體意識和規則意識。

情感態度與價值觀：增強學生的集體意識、規則意識及培養民主意識

教學重難點

教學重點：學習民主制定班規，懂得班規應共同遵守。

教學難點：懂得班規應共同遵守。

學情分析

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習。在對班規的認知和情感上有所發展，已形成了一些初步的規則意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前大搜索

教學過程

第一課時

一、導入新課

1.談話：俗話說：沒有規矩，不成方圓。國家有法律，班級應有班規。那我們的班規是什么呢？怎么制訂的呢？有哪些作用呢？……

2.今天，我們在一起來學習探究一下這些問題。

板書課題。

二、講授新課

目標導學一班規的作用

1.活動與探究一想一想，辯一辯

（1）生閱讀教材P8頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為班規有什么用？

☆說說你的看法？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）教師小結沒有規矩不成方圓。國有國法，校有校紀，班有班規。班規是班級共同生活的規則。班規可以讓班級生活康健有序，使同學們能在班級里歡愉安全的學習和活動。

2.活動探究二搜集

（1）生閱讀教材P9頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題

☆這些班規都包含哪些方面的內容？

☆你能在為班級想幾條班規嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

目標導學二班規我們定

1.活動探究一辯一辯，想一想

（1）生閱讀教材第10頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆應該怎樣制定班規呢？

☆上面兩種制定班規的方式，你認為哪種更適合呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

2.活動探究二想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材第11頁內容

（2）小組合作，探究問題:

☆對于制作班規，你有哪些方法和意見？

☆制作班規時要注意什么？

☆對于上面幾幅圖畫，你看了后有何感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

三、師小結

班規的制定不是一個簡單的方法，我們必須掌握班規的制作程序和方法。

第二課時

一、談話導入

師：學習了班規的作用及制訂程序，那是不是就完了呢？

生：不是的。

師：那還有什么呢？（生解放回答）

師：有了班規，不代表班上就好了。如果班規不執行，再好再多的班規也沒用。今天，我們來學習探究一下這些問題。

二、講授新課

目標導學三班規重執行

1.活動探究一議一議，想一想

（1）生閱讀教材第12頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你認為應當采取哪些措施來督促學生們遵守班規？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P12空格內容,師指導、補充

2.活動探究二看一看，寫一寫

（1）生閱讀教材P13頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你們班是否經常有人違規呢？怎么辦呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P13空格內容,師指導、補充

目標導學四班規可改進

1.活動探究一想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材P14頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆如果你發現班規存在這些問題，你會怎么辦？

☆談談你對改進班規的看法。

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P14空格內容,師指導、補充

2.活動探究二辯一辯，寫一寫

（1）生閱讀教材P15頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆假如你認為班規還不夠完善，你認為應該如何修訂？

☆在修訂的同時，你能談談你的看法嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P16空格內容,師指導、補充。

三、師總結

班規作用大，制訂班規應發揚民主，班規應共同遵守，為保證班規執行，必須建立獎懲制度。在執行規則過程中，如果發現一些原有的規則失去了合理性，可依照程序對班規進行修訂。

板書設計

教學反思

3我們班他們班

教學目標

知識與能力：

1.認識班級之間合作的意義，要善于去發現其他班的特點和長處，用欣賞的眼光看待別的班集體。

2.懂得要以合法方式對待班級間的競爭，能夠尊崇和欣賞其他班級，為別班的精彩喝彩。

過程與方法：通過小調查、走訪老師和同學、討論、提建議、閱讀啟示及寫倡議書等活動，培養學生動手實踐能力和辨別是非的能力。

情感態度與價值觀：培養學生群體之間正確相處的能力，增強集體意識。

教學重難點

教學重點：正確認識班級合作的意義，正確對待班級間的競爭，為別班的喝彩。

教學難點：正確對待班級間的競爭，為他班喝彩。

學情分析

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對班級間的合作與競爭的認知和情感上有所發展，已形成了一些初步的合作競爭意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法

教學教法：啟發式、小組合作探究

教學學法：自主學習法及活動與探究

教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前大搜索

教學過程

第一課時

一、導入

1.師：學校內有很多班，我們在一起，難免會發生一些事情。那班級之間有哪些關系呢？

（師出示班級合作與競爭的畫面）

生：解放回答。

師：這些關系主要有合作與競爭。

2.今天，我們就來學習一下班級間的合作與競爭。走進他們班吧！板書課題。

二、講授新課

目標導學一：走進他們班

活動與探究一：想一想

（1）生閱讀教材P16頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆在校園里你有類似的問題嗎？

☆你了解其他班級嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：在學校里除了自己班級，還有其他班級，每個班級都是不一樣的。

活動與探究二：查一查

（1）生閱讀教材P17頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你知道他們班最擅長什么嗎？

☆你認為他們班有沒有值得我們學習的地方？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P17空格內容,師指導、補充

目標導學二：增進班級間的合作

1.活動與探究一：看一看，想一想

（1）生閱讀教材P18頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你所在的班級和其他班級有過類似的活動嗎？

☆如果有的話，你們是如何合作的？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：每個班都是學校大家庭中的一員，在校園里大家一起合作，共同創造和分享優美的校園生活。

2.活動有探究二：想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材P19頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你認為開展這類班級活動有何意義？

☆大家可以從中獲取什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P19空格內容,師指導、補充。

第二課時

一、復習導入二、講授新課

目標導學三：正確對待班級間的競爭

活動與探究一：議一議，想一想

（1）生閱讀教材P20頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你在校園中有過類似的現象嗎？

☆這種做法可能會導致什么的樣的不良后果？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結：班級與班級之間既有合作又競爭，競爭給我們帶來成長和收獲。班級之間有競爭是正常的，但是如果使用不合法的方式獲勝，那是不光彩的。甚至會產生不良后果。

活動與探究二：談一談，想一想

（1）生閱讀教材P21頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題

☆所以說這些做法是否正確？

☆如果在你身邊發生了這樣的事，你會如何處理？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：班級間的競爭必須使用合法方式。

目標導學四：為他班喝彩

活動與探究一：看一看，議一議

（1）生閱讀教材P22頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆為什么學校會給那個班頒發道德風尚獎呢？

☆法國申辦奧運會是敗給了北京，為什么法國代表團還向北京祝賀呢？☆為什么中國觀眾給法國代表團最熱鬧的掌聲？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：每個班都有自己的特點，都有值得欣賞和尊敬的地方。

能夠為他班喝彩，就是對他們的認可和贊賞。

活動與探究二：想一想，議一議

（1）生閱讀教材P23頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你如何看待上述想法？

☆你會為他們班喝彩嗎？為什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現和拼搏奮斗的精神，而不會在意勝敗的結果。

三、師總結

我們要學會尊崇和欣賞其他集體，破除小團體本位的狹小意識，能公正的看待班級之間的競爭與沖突，建立合作共贏的新型合作關系。

板書設計

教學反思

第二單元為父母分擔

4少讓父母為我操心

教學目標

知識與能力：

1.引導學生了解和體諒父母的辛勞，激發感恩父母的意識和情感。

2.讓學生懂得管理好自己，少給父母添麻煩，就是愛父母的表現。

過程與方法：通過自身體驗、閱讀感悟、小記者提問和采訪、討論、提建議等活動教學，培養學生動手實踐能力和關心體諒父母的情感。

情感態度與價值觀：培養學生感恩父母的意識和情感。

教學重難點

教學重點：了解體諒父母的辛勞，管理好自己，用自己的行動體貼父母。教學難點：管理好自己，用自己的行動體貼父母。

學情分析

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對父母的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛父母意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前體驗父母的辛勞教學過程

第一課時

一、談話導入

師：同學們，我們的一日三餐是誰做的？

生：爸爸媽媽。

師：除此以外，爸爸媽媽還為我們做了什么？

生解放回答。

師：爸爸媽媽為我們付出很多，很辛勞！今天我們就來體會一下爸爸媽媽有多辛勞。

二、講授新課

目標導學一:爸爸媽媽多辛勞

1.活動與探究一:想一想，看一看

（1）生閱讀教材P24頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你有沒有在家幫父母做個家務活？

☆你是否體會過父母做這些家務活的辛勞？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

2.活動與探究二:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第25頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆和父母在一起時，你留意過他們在做什么嗎？

☆你從哪里感受到小娟爸爸的辛勞？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P25空格內容,師指導、補充

3.活動與探究三:看一看，議一議

（1）生閱讀教材P26頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆父母工作的辛勞體現在哪里？

☆你有沒有和父母一起去上過班了？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:事先了解爸爸媽媽上班了，地方有什么規定和要求。特別要記住哪些是不能做的。在爸爸媽媽自己工作的時候，仔細觀察。要注意安全，講禮貌。

4.活動與探究四:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第27頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆通過上述采訪，你能看出什么？

☆如果采訪對象是你，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P27空格內容,師指導、補充

5.活動與探究五:自主設計

（1）生閱讀教材第28頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆當你面對自己父母是誰，你會怎么提問？

☆聽完父母的回答后，你是心里有怎樣的感受？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享。

（4）生完成教材P28空格內容,師指導、補充

第二課時

一、復習導入二、講授新課

目標導學二:少給父母添麻煩。

1.活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第29頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆看了上面四幅圖片，你有何感想？

☆你平時有為父母減輕過麻煩嗎？

☆你認為怎樣做才能營好自己？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:父母要做那么多事很辛勞。我們都愛父母，也想為他們分擔。

很多事情我們都幫不上忙。但我們最起碼能做了營好自己，少給父母添麻煩。

2.活動與探究二:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第30頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你是否有過上述類似問題

☆如果你父母給你說了，你會怎么做？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P30空格內容,師指導、補充

3.活動與探究三:問一問，想一想

（1）生閱讀教材第31頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你是否有過上述的想法？

☆你是否能夠長期堅持如此？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:我們不經意的一句話或者一個舉動，都有可能是父母徒增憂愁。要想為父母分憂解愁就從學做一個懂事的孩子開始吧。

三、師總結

讓我們好好體會父母的辛勞，懂得少讓父母為自己操心，用管理好自己的行動體諒、體貼父母。板書設計

教學反思

5這些事我來做

教學目標

知識與能力：

1.讓學生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動參與家務勞動。

2.學習并掌握做家務活的技能。

3.引導學生學會用恰當的方式與大人溝通，爭取參與家務勞動的機會。

過程與方法：通過自身體驗、家務擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學習交流會等活動教學，培養學生動手實踐能力和承擔家務活的積極性。

情感態度與價值觀：進一步培養學生感恩父母的意識和情感，培養學生家庭責任感。

教學重難點

教學重點：做好自己力所能及的家務活，學會用恰當的方式與父母溝通，學習掌握做家務的技巧，堅持做好家務活。

教學難點：堅持做好家務活。

學情分析

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前搜集資料教學過程

第一課時

一、談話導入

師：同學們，你們在家做過家務嗎？今天我們來做一個比賽，好嗎？比賽的內容就是看誰做的家務活多。

生：好。

二、講授新課

目標導學一:家務擂臺賽

1.活動與探究一:想一想，問一問

（1）生閱讀教材第32頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆你平時做過哪些家務活呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開展擂臺賽。

（4）比一比，看看誰做的家務活多。

2.活動與探究二:議一議

（1）生閱讀教材第33頁內容，并看看知識窗

（2）小組合作，探究問題：

☆回想一下自己在做家務活的過程中，有哪些收獲呢？

☆你認為做家務活有什么好處？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:我們嘗試著做家務，不僅能減輕大人不能負擔，而且在動手的過程中還會有許多收獲。

目標導學二:愿做哪種人

1.活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第34頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆通過這篇日記，你有什么感受？

☆我們可以從主人公的身上學到什么呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:作為家庭中的一員，我們應當力所能及地做些家務活，減輕父母的負擔

2.活動與探究二:討論

（1）生閱讀教材第35頁內容。

第5篇: 人教版四年級道德與法治目錄

1 我們班四歲了

教學目標：

1、回憶三年的集體生活，感受自己在集體中的成長與快樂。

2、發現班級中的優點以及存在的不足。

3、培養學生的主人翁意識，熱愛班集體，愿意為班集體做貢獻。

教學重點難點：

1、回憶三年的校園生活。

2、感受集體生活的樂趣。

3、發現班級的優缺點。

教學過程：

第一課時

一、導入

學習環節1：游戲導入

1、同學們，你們了解我們班嗎?讓我們玩個游戲,名字叫《班級默契度大考驗》。

2、出示搶答題。

3、小結:看來大家對我們的班級很了解,我們每個人都是集體的一員,是班級的小主人。

學習環節2:談話導入

1、同學們，我們在一起學習就已經三年多了，三年多的班級生活給我們留下了許多美好的回憶。

2、指名說一說班級給我的印象。

3、小結:我們在集體中慢慢地長大。

二、活動1:我們一起長大

教學過程描述:

1、班級是我們成長的天地。

出示四張班級照片,同學們簡要說-說照片背后的故事。

(1)剛入學時（一年級）

(2)建隊日那天 （一年級）

(3)運動會上（二年級）

(4) 春游時（三年級）

2、看到這些照片,你發現了什么?

3、小結:我們一天天進步, 一天天長大，我們和班級共成長。

三、活動2:班級故事交流會

1、三年的時光，一千多個日子，我們朝夕相對，讓我們召開一個班級故事會。

2、同學們在以下三方面中任選一項，簡要說一說班級小故事。

①講講班級中那些溫暖感人的放事

②講講班級中那些幽默有趣的故事

③講講班級中那些傷心難過的故事

3、全班交流。

4、還記得我們一起度過的那些有趣而難忘的時光嗎?

5、當聽到我們班級獲得榮譽或者受到好評的時候,你的心情是怎么樣的?當聽到我們班級受到批評或者落后了，你的心情是怎么樣的?

6、為什么會有這樣的心情呢? (學生全班交流)

7、小結：我們是班級的一員,它的榮辱與我們息息相關。

四、活動3:我眼中的班級

1、每個班級都有自己的優點,你能說一說我們班棒在哪里嗎?比一比誰的發現最多。

2、把班級的優點張貼在班級大樹上。

3、你能用一句話來夸夸我們班嗎?

4、每一個同學都希望我們的班級越來越出色,但同學們，我們也不得不看到,我們班級還存在很多不足。

5、學生交流班級存在的問題。

五、總結:

這節課我們回憶了三年來的集體生活,我們不僅看到了班級的優點,更看到了不足之處,請大家利用一周的時間思考怎樣改變這些不足呢?下節課我們一起來出主意、想辦法。

第二課時

一、導入

導入內容1:談話導入

1、我的煩惱。（班級中的不和諧現象,讓一個同學很煩惱,給雜志社的知心姐姐寫一封信）

2、交流:信中的學生苦惱的原因。

3、點評過渡,導入課題。

導入內容2:創作導入

1,視頻:(類似于質量監督員檢測物件的質量,保證物件的質量)

2、交流:視頻中的人為什么還要對每一個物件精心地檢測,找出問題?

3、點評過渡,導入課題。

二、活動-

學習環節1:我的金點子

1、出示學習單“我給班級開處方”

2、出示小組活動的要求,指名讀。

3、小組合作,引導學生根據學習單，找出班級中不足的某一點,分析成因,可能帶來的影響、解決措施及負責人。

4、小結過渡，播放視頻 ，加深印象。(板書:群策群力 獻計獻策)

學習環節2:為班集體起“代號”

1、播放視頻:部隊里經常會有一些特別的“代號”,它們背后的故事。

2、引導學生根據班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“代號”，并說明理由。

學習環節3:為班集體選“班色”

1、播放視頻:顏色代表的含義。

2、引導學生根據班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“班色”，并說明理由。

學習環節4：班徽設計大賽

1、引導學生理解班徽的意義。

2、欣賞優秀的班徽作品，師生互評。

3、學習班徽設計的步驟。

4、小組活動:設計班徽。

5、各小組展示自己設計的班徽,并向大家說明含義。

6、投票選出一個最具代表性的班徽作為班級的班徽。

7、舉行班徽掛牌儀式。

2.我們的班規我們訂

教學目標

知識與能力:

1.知道班規可以使班級生活健康有序。

2.學習民主制定班規,培養學生的民主意識和公民意識。

3.懂得班規應共同遵守。

4.懂得班規可根據情況的變化進行完善和修訂。

過程與方法：通過觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等活動過程，培養學生集體意識和規則意識。

情感態度與價值觀：增強學生的集體意識、規則意識及培養民主意識

(三)教學重難點

1.重點：學習民主制定班規，懂得班規應共同遵守。

2.難點：懂得班規應共同遵守。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習。在對班規的認知和情感上有所發展，已形成了一些初步的規則意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前大搜索

教學過程：

第一課時

（一）導入新課。

1.談話：俗話說：沒有規矩，不成方圓。國家有法律，班級應有班規。那我們的班規是什么呢？怎么制訂的呢？有哪些作用呢？……

2.今天，我們在一起來學習探究一下這些問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:班規的作用

1.活動與探究一:想一想，辯一辯

（1）生閱讀教材P8頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為班規有什么用？

☆說說你的看法？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）教師小結:沒有規矩不成方圓。國有國法，校有校紀，班有班規。班規是班級共同生活的規則。班規可以讓班級生活健康有序，使同學們能在班級里愉快安全的學習和活動。

2.活動探究二:搜集

（1）生閱讀教材P9頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題

☆這些班規都包含哪些方面的內容？

☆你能在為班級想幾條班規嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

目標導學二:班規我們定

1.活動探究一:辯一辯，想一想

（1）生閱讀教材第10頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆應該怎樣制定班規呢？

☆上面兩種制定班規的方式，你認為哪種更合適呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

2.活動探究二:想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材第11頁內容

（2）小組合作，探究問題:

☆對于制作班規，你有哪些方法和意見？

☆制作班規時要注意什么？

☆對于上面幾幅圖畫，你看了后有何感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:班規的制定不是一個簡單的方法，我們必須掌握班規的制作程序和方法。

第二課時

（一）談話導入

師：學習了班規的作用及制訂程序，那是不是就完了呢？

生：不是的。

師：那還有什么呢？（生自由回答）

師：有了班規，不代表班上就好了。如果班規不執行，再好再多的班規也沒用。今天，我們來學習探究一下這些問題。

（二）講授新課

目標導學三:班規重執行

1.活動探究一:議一議，想一想

（1）生閱讀教材第12頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你認為應當采取哪些措施來督促學生們遵守班規？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P12空格內容,師指導、補充

2.活動探究二:看一看，寫一寫

（1）生閱讀教材P13頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你們班是否經常有人違規呢？怎么辦呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P13空格內容,師指導、補充

目標導學四:班規可改進

1.活動探究一:想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材P14頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆如果你發現班規存在這些問題，你會怎么辦？

☆談談你對改進班規的看法。

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P14空格內容,師指導、補充

2.活動探究二:辯一辯，寫一寫

（1）生閱讀教材P15頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆假如你認為班規還不夠完善，你認為應該如何修訂？

☆在修訂的同時，你能談談你的看法嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P16空格內容,師指導、補充。

（三）師總結：班規作用大，制訂班規應發揚民主，班規應共同遵守，為保證班規執行，必須建立獎懲制度。在執行規則過程中，如果發現一些原有的規則失去了合理性，可依照程序對班規進行修訂。

板書設計：

2.我們的班規我們訂

班規的作用

班規我們訂

共同遵守

可修訂

3.我們班--他們班

教學目標

知識與能力:

1.認識班級之間合作的意義，要善于去發現其他班的特點和長處，用欣賞的眼光看待別的班集體。

2.懂得要以正當方式對待班級間的競爭，能夠尊重和欣賞其他班級，為別班的精彩喝彩。

過程與方法：通過小調查、走訪老師和同學、討論、提建議、閱讀啟示及寫倡議書等活動，培養學生動手實踐能力和辨別是非的能力。

情感態度與價值觀：培養學生群體之間正確相處的能力，增強集體意識。

教學重難點

1.重點：正確認識班級合作的意義，正確對待班級間的競爭，為別班的喝彩。

2.難點：正確對待班級間的競爭，為他班喝彩。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對班級間的合作與競爭的認知和情感上有所發展，已形成了一些初步的合作競爭意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前大搜索

教學過程：

第一課時

（一）導入。

1.師：學校內有很多班，我們在一起，難免會發生一些事情。那班級之間有哪些關系呢？

（師出示班級合作與競爭的畫面）

生：自由回答。

師：這些關系主要有合作與競爭。

2.今天，我們就來學習一下班級間的合作與競爭。走進他們班吧！

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:走進他們班

活動與探究一:想一想

（1）生閱讀教材P16頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆在校園里你有類似的問題嗎？

☆你了解其他班級嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:在學校里除了自己班級，還有其他班級，每個班級都是不一樣的。

活動與探究二:查一查

（1）生閱讀教材P17頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你知道他們班最擅長什么嗎？

☆你認為他們班有沒有值得我們學習的地方？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P17空格內容,師指導、補充

目標導學二:增進班級間的合作

1.活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材P18頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你所在的班級和其他班級有過類似的活動嗎？

☆如果有的話，你們是如何合作的？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:每個班都是學校大家庭中的一員，在校園里大家一起合作，共同創造和分享美好的校園生活。

2.活動有探究二:想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材P19頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題:

☆你認為開展這類班級活動有何意義？

☆大家可以從中獲取什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P19空格內容,師指導、補充。

第二課時

（一）復習導入。

（二）講授新課。

目標導學三:正確對待班級間的競爭

活動與探究一:議一議，想一想

（1）生閱讀教材P20頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你在校園中有過類似的現象嗎？

☆這種做法可能會導致什么的樣的不良后果？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:班級與班級之間既有合作又競爭，競爭給我們帶來成長和收獲。班級之間有競爭是正常的，但是如果使用不正當的方式獲勝，那是不光彩的。甚至會產生不良后果。

活動與探究二:談一談，想一想

（1）生閱讀教材P21頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題

☆所以說這些做法是否正確？

☆如果在你身邊發生了這樣的事，你會如何處理？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:班級間的競爭必須使用正當方式。

目標導學四:為他班喝彩

活動與探究一:看一看，議一議

（1）生閱讀教材P22頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆為什么學校會給那個班頒發道德風尚獎呢？

☆法國申辦奧運會是敗給了北京，為什么法國代表團還向北京祝賀呢？

☆為什么中國觀眾給法國代表團最熱烈的掌聲？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:每個班都有自己的特點，都有值得欣賞和尊敬的地方。

能夠為他班喝彩，就是對他們的認可和贊賞。

活動與探究二:想一想，議一議

（1）生閱讀教材P23頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你如何看待上述想法？

☆你會為他們班喝彩嗎？為什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現和拼搏奮斗的精神，而不會在意勝敗的結果。

（三）師總結：我們要學會尊重和欣賞其他集體，破除小團體本位的狹隘意識，能公正的看待班級之間的競爭與沖突，建立合作共贏的新型合作關系。

板書設計：

3.我們班 他們班

走進他們班

增進班級間合作

正確對待班級間競爭

為他班喝彩

4.少讓父母為我操心

教學目標

知識與能力:

1.引導學生了解和體諒父母的辛勞，激發感恩父母的意識和情感。

2.讓學生懂得管理好自己，少給父母添麻煩，就是愛父母的表現。

過程與方法：通過自身體驗、閱讀感悟、小記者提問和采訪、討論、提建議等活動教學，培養學生動手實踐能力和關心體諒父母的情感。

情感態度與價值觀：培養學生感恩父母的意識和情感。

教學重難點

1.重點：了解體諒父母的辛勞，管理好自己，用自己的行動體貼父母。2.難點：管理好自己，用自己的行動體貼父母。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對父母的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛父母意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前體驗父母的辛苦

教學過程：

第一課時

（一）談話導入。

師：同學們，我們的一日三餐是誰做的？

生：爸爸媽媽。

師：除此以外，爸爸媽媽還為我們做了什么？

生自由回答。

師：爸爸媽媽為我們付出很多，很辛苦！今天我們就來體會一下爸爸媽媽有多辛苦。

（二）講授新課

目標導學一:爸爸媽媽多辛苦

1.活動與探究一:想一想，看一看

（1）生閱讀教材P24頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你有沒有在家幫父母做個家務活？

☆你是否體會過父母做這些家務活的辛苦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

2.活動與探究二:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第25頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆和父母在一起時，你留意過他們在做什么嗎？

☆你從哪里感受到小娟爸爸的辛苦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P25空格內容,師指導、補充

3.活動與探究三:看一看，議一議

（1）生閱讀教材P26頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆父母工作的辛苦體現在哪里？

☆你有沒有和父母一起去上過班了？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:事先了解爸爸媽媽上班了，地方有什么規定和要求。特別要記住哪些是不能做的。在爸爸媽媽自己工作的時候，仔細觀察。要注意安全，講禮貌。

4.活動與探究四:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第27頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆通過上述采訪，你能看出什么？

☆如果采訪對象是你，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P27空格內容,師指導、補充

5.活動與探究五:自主設計

（1）生閱讀教材第28頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆當你面對自己父母是誰，你會怎么提問？

☆聽完父母的回答后，你是心里有怎樣的感受？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享。

（4）生完成教材P28空格內容,師指導、補充

第二課時

（一）復習導入

（二）講授新課

目標導學二:少給父母添麻煩。

1.活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第29頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆看了上面四幅圖片，你有何感想？

☆你平時有為父母減輕過麻煩嗎？

☆你認為怎樣做才能營好自己？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:父母要做那么多事很辛苦。我們都愛父母，也想為他們分擔。很多事情我們都幫不上忙。但我們最起碼能做了營好自己，少給父母添麻煩。

2.活動與探究二:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第30頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你是否有過上述類似問題

☆如果你父母給你說了，你會怎么做？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P30空格內容,師指導、補充

3.活動與探究三:問一問，想一想

（1）生閱讀教材第31頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你是否有過上述的想法？

☆你是否能夠長期堅持如此？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:我們不經意的一句話或者一個舉動，都有可能是父母徒增煩惱。要想為父母分憂解愁就從學做一個懂事的孩子開始吧。

（三）師總結：讓我們好好體會父母的辛勞，懂得少讓父母為自己操心，用管理好自己的行動體諒、體貼父母。

板書設計：

4.少讓父母為我操心

爸爸媽媽多辛苦

少給父母添麻煩

5.這些事我來做

教學目標

知識與能力:

1.讓學生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動參與家務勞動。

2.學習并掌握做家務活的技能。

3.引導學生學會用恰當的方式與大人溝通，爭取參與家務勞動的機會。

過程與方法：通過自身體驗、家務擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學習交流會等活動教學，培養學生動手實踐能力和承擔家務活的積極性。

情感態度與價值觀：進一步培養學生感恩父母的意識和情感，培養學生家庭責任感。

(三)教學重難點

1.重點：做好自己力所能及的家務活，學會用恰當的方式與父母溝通，學習掌握做家務的技巧，堅持做好家務活。

2.難點：堅持做好家務活。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前搜集資料

教學過程：

第一課時

（一）談話導入。

師：同學們，你們在家做過家務嗎？今天我們來做一個比賽，好嗎？比賽的內容就是看誰做的家務活多。

生：好。

（二）講授新課

目標導學一:家務擂臺賽

1.活動與探究一:想一想，問一問

（1）生閱讀教材第32頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆你平時做過哪些家務活呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開展擂臺賽。

（4）比一比，看看誰做的家務活多。

2.活動與探究二:議一議

（1）生閱讀教材第33頁內容，并看看知識窗

（2）小組合作，探究問題：

☆回想一下自己在做家務活的過程中，有哪些收獲呢？

☆你認為做家務活有什么好處？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:我們嘗試著做家務，不僅能減輕大人不能負擔，而且在動手的過程中還會有許多收獲。

目標導學二:愿做哪種人

1.活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第34頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆通過這篇日記，你有什么感受？

☆我們可以從主人公的身上學到什么呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:作為家庭中的一員，我們應當力所能及地做些家務活，減輕父母的負擔

2.活動與探究二:討論

（1）生閱讀教材第35頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆你覺得這些孩子可愛嗎？

☆你能從他們的身上看到自己的影子嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結：做好自己力所能及的家務活，學習并掌握做家務活的技能。

第二課時

（一）導入

1.情境導入。

2.師：有時我們確實想幫家人做些家務活，但家人對我們不放心等等，不讓做，怎么辦呢？

今天我們就來探究這個問題。

（二）講授新課。

目標導學三:不讓做 怎么辦

1.活動與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第36頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆大人為什么不讓我們做家務活呢？

☆你有過那次的煩惱嗎？說給大家聽聽。

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:有時候并不是我們不愿意做家務活，而是大人們不讓我們做這個，不讓我們做那個。他們總是擔心。

2.活動與探究二:閱讀文中第37面的一封信。

（1）生閱讀教材第37頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆從這封信中你學到了什么？

☆你認為有什么好的方法與父母交流？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結

3.活動與探究三:想一想，議一議

（1）生閱讀教材第38頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆假如你也遇到過類似的問題，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P38空格內容,師指導、補充

目標導學三:與“家務活”簽約

1.活動與探究一:比一比，想一想

（1）生閱讀教材第39頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆假如有些家務活你不會做，你應該怎么辦？

☆假如可以學，你會向誰學呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P39空格內容,師指導、補充

2.活動與探究二:閱讀一下書中的知識窗

（1）生閱讀教材第40頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆除此你知道哪些家務小竅門？

☆你認為這些家務小竅門對你有幫助嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P40空格內容,師指導、補充

（三）師總結：我們要盡力料理自己的生活，主動分擔力所能及的家務勞動，學會用恰當的方式與大人溝通，爭取自理自立、參與家務勞動的機會。

板書設計：

5.這些事我來做

展示自己會做的家務活兒

做好自己力所能及的家務活

學會用恰當的方式與父母溝通

學做家務活

6.我的家庭貢獻與責任

知識與能力:

1.引導學生關心家庭生活，關心家人，關心家庭事務，初步具有為家庭和諧做貢獻的意識和行動。

2.引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。

過程與方法：通過自身體驗、召開家庭會議、交流園、出點子、演一演、寫承諾書、閱讀感悟等活動教學，培養學生動手實踐能力和家庭責任感。

情感態度與價值觀：進一培養學生家庭責任感。

(三)教學重難點

1.重點：引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。

2.難點：每個家庭成員都要主動承擔家庭責任。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入

1.情境：小剛的爺爺生病了，爸爸媽媽都要上班。沒有人照顧爺爺，該怎么辦呢？

2.師：這種情況該怎么辦呢？

3.生自由回答。

4.師：有些同學回答得不錯，那就是小剛可以在課余時間照顧。小剛是在承擔家庭責任。今天我們就來探究一下，我們如何為家庭做貢獻，承擔責任的問題。

（二）講授新課

目標導學一:我的家庭貢獻

活動與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第42頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你有沒有對家庭做過貢獻？

☆你對作貢獻保持什么態度？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:家庭中的每位成員都很重要。家庭的幸福需要每位成員做出貢獻。作為孩子，我們也要對家庭有所貢獻。

活動與探究二:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第43頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你身邊有個類似的事情嗎？

☆你認為哪些事情屬于家庭之間相互陪伴？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:家庭中的每個成員都是不可缺少的。家庭成員之間的相互陪伴，相互支持，相互關心，就是家庭成員對家庭的貢獻。

活動與探究三:說一說，寫一寫

（1）生閱讀教材第44頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你對家庭做過哪些貢獻？

☆為家庭中央貢獻和你的心情怎么樣？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:作為家庭的一員，盡管我們的能力有限。但是也可以為家庭事務出主意，用我們的創意和勞動為家庭做貢獻吧。

活動與探究四:演一演

（1）生閱讀教材第45頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為上述方法怎么樣？

☆你還能想到什么樣的妙計？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:孩子是維持家庭親情的紐帶。

第二課時

（一）復習導入

（二）講授新課。

目標導學二:我也有責任

活動與探究一:想一想，看一看

（1）生閱讀教材第46頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你對上述情形的看法是什么？

☆如果出現了上述情況，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:家是一個特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有像我們這樣的小孩。在家庭中大人要盡的責任，我們年紀雖小，但也要盡到自己的責任

活動與探究二:閱讀第47面的閱讀角

（1）生閱讀教材第47頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你對上述材料有何看法？

☆假如你是文中的主人公，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:家庭責任的承擔，不能僅憑一時興起，需要有負責任的精神，堅持到底的責任。

活動與探究三:看一看

（1）生閱讀教材第47面閱讀角和活動圓

（2）小組合作，探究問題：

☆你認為上面事列對你有用嗎？

☆你認為自己具備這種精神嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:有了為家庭負責任的精神，我們就會處處為家庭著想。主動做力所能及的事情，不會認為這只是大人做的。

活動與探究四:讀一讀

（1）生閱讀教材第48面的閱讀角

（2）小組合作，探究問題

☆讀了此篇文章，你從文中感受到了什么？

☆假如你是主人公，你會怎么做？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（三）師總結：我們要增強家庭責任意識，體會自己作為家庭一員的重要性，能主動為家庭做貢獻，盡責任。

板書設計：

6.我的家庭貢獻與責任

主動關心家人和家庭事務

每個家庭成員都要主動承擔家庭責任

7.健康看電視

教學目標

知識與能力:

1.引導學生體會電視對人們生活的意義和作用。

2.知道過度看電視對身體、友情、親情的傷害，要調整自己看電視的行為，做到健康看電視。

過程與方法：通過自身體驗、推薦喜愛的電視節目、閱讀感悟、情境體驗、討論、制訂看電視約定、出點子等活動教學，培養學生動手實踐能力，使學生做到健康看電視。

情感態度與價值觀：提高學生新媒介素養

教學重難點

1.重點：懂得過度看電視給身體帶來的各種傷害，反思和調整自己看電視的行為

2.難點：反思和調整自己看電視的行為

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對電視等新媒介接受較快、依賴度高，再加上自制力雖形成但不持久，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入。

1.師出示謎語：有關電視的謎語。師提問：這個謎語是什么？你經常看嗎？

2.生自由回答。

3.師播放一小朋友看電視視頻。問：視頻中的小朋友做得對嗎？我們該怎么做呢？

師：今天我們就來探究一下如何科學看電視問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:神奇的“寶盒”

活動與探究一:看一看

（1）生閱讀教材第50頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你是怎樣看待電視的？

☆你喜歡看什么類型的電視？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

活動與探究二:說一說，議一議

（1）生閱讀教材第51頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為看電視快樂嗎？

☆你在電視中獲得過哪些快樂的經歷嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P51空格內容,師指導、補充。

第二課時

（一）復習導入。

（二）講授新課。

目標導學二:眼睛都抗議書

活動與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第52頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你平時看電視時是如何對待眼睛呢？

☆你看電視的時候有沒有考慮過眼睛的感受？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

活動與探究二:看一看第53面的知識窗

（1）生閱讀教材第53頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你有什么科學的看電視方法嗎？

☆為了眼睛的健康還應該注意什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結.看電視不講科學會留眼睛造成傷害。

活動與探究三:仔細看一看第54面的閱讀角

（1）生閱讀教材第54頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你平時是怎么看電視的？

☆你對看電視持什么態度？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P54空格內容,師指導、補充

目標導學三:別讓他搶走太多

活動與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材P55頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題

☆你認為看電視是好是壞？

☆看電視對你造成什么影響？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P55空格內容,師指導、補充。

活動與探究二:認真閱讀第56面的閱讀角

（1）生閱讀教材P56頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你是這樣的嗎？

☆如果你是主人公，你對此有什么看法？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享

（4）教師小結

活動與探究三:議一議，說一說

（1）生閱讀教材第57頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你看電視時有什么好的方法？

☆你認為看電視時應該要注意些什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:如果長時間看電視，影響我們的學習和生活，那么就得不償失了

（三）師總結：電視對人們的生活有意義和作用，我們要反思和調整自己看電視的態度及行為，做到健康看電視。

板書設計：

7健康看電視

電視對人們生活的意義和作用

過度看電視給身體帶來的各種傷害

反思和調整自己看電視的行為

8.網絡新世界

教學目標

知識與能力:

1.引導學生認識網絡世界的豐富多彩，體會如何有效利用網絡。

2.懂得要講究網絡道德，遵守網絡規則，學會文明安全的上網。

3.引導學生正確認識網絡游戲，了解網絡游戲的利弊，掌握避免沉溺網絡游戲的方法。

過程與方法：通過自身體驗、小調查、提建議、辯論賽、閱讀感悟、網絡游戲規則設計、情境體驗等活動教學，培養學生動手實踐能力，使學生做到文明安全上網，避免沉溺網絡游戲。

情感態度與價值觀：提高學生新媒介素養。

教學重難點

1.重點：注意網絡安全，遵守網絡規則；了解網絡的利與弊，要避免沉溺于網絡游戲。

2.難點：學生掌握避免沉溺于網絡游戲的方法。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對網絡等新媒介接受較快、依賴度高，再加上自制力雖形成但不持久，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究法

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入。

1.師利用教室內的互聯網設施現場提問：這些是干什么用的？（電腦、網絡等）

2.生自由回答。

3.我們大家都接觸過網絡，那你對它有正確的認識嗎？今天，我們就走進互聯網世界，探究互相網的利與弊。

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:新世界 很精彩

活動與探究一:調查（課前進行）

（1）生閱讀教材第58頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你有沒有接觸過互聯網？

☆你上網主要做些什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P58空格內容,師指導、補充。

活動與探究二:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第59頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你還知道哪些新鮮事？

☆你喜歡這種生活嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:互聯網讓秀才不出門便知天下事這句老話變成了現實。隨著互聯網技術的發展，地球村的村民們，正在享受互聯網帶來的各種便捷服務。

目標導學二:新世界 有規則

活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第60頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你在互聯網上是否泄露過隱私？

☆你會在互聯網上正規的保護自己嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:互聯網雖然是一個虛擬的世界，但他和正規世界有著一樣的規則。要想在這個新世界里安全快樂的生活。我們首先要學會遵守規則并保護自己。

活動與探究二:認真看一看第61面的知識窗

（1）生閱讀教材第61頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你有沒有做過類似的惡作劇？

☆假如他是你你會怎樣想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:網絡世界紛繁復雜，我們不僅要學會保護自己，而且還要做到不去損害他人。

第二課時

（一）復習導入。

（二）講授新課。

目標導學三:網絡游戲的是與非

活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第62頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你對網絡游戲有什么看法？

☆你認為網絡游戲有哪些危害？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

活動與探究二:想一想，說一說。

（1）生閱讀教材第63頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你有哪些好的方法避免沉迷于網絡游戲？

☆網絡游戲會給人造成哪些危害？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P63空格內容,師指導、補充。

（三）師總結：我們體驗了網絡在現代生活中的作用及重要性。了解了網絡世界的規則，要正確對待網絡游戲。養成健康、安全、文明的網絡生活習慣。

板書設計：

8網絡新世界

網絡給我們生活帶來的變化和影響

注意網絡安全，遵守網絡規則

網絡的利與弊，要避免沉溺于網絡游戲

9.正確認識廣告

教學目標

知識與能力：

1.提高學生認識廣告的能力。

2.知道廣告的種類、呈現方式、特點及其功能，明白商家做廣告的目的性。

3.引導學生知道如何理性的識別商業廣告的虛假，怎樣才能不被商業廣告牽著走。

過程與方法：通過自身體驗、情景體驗、小調查、小討論、案例分析、提建議、閱讀感悟等活動教學，培養學生動手實踐能力，使學生提高認識廣告的能力。

情感態度與價值觀：提高學生信息素養。

教學重難點

1.重點：讓學生知道對廣告的內容不可全信；對廣告應有基本的辨別和判斷能力。

2.難點：讓學生具有對廣告應有基本的辨別和判斷能力。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對廣告信息接受較快、辨別是非的能力較弱，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究法

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入。

1.師播放視頻：廣告視頻

師再出示一張紙質廣告。提問：視頻和一張紙是什么？大家還見過什么形式的廣告？

2.生自由回答。（廣告）

3.師：同學們回答得很好。這節課我們就來探究一下廣告問題。

（二）講授新課

目標導學一:無處不在的廣告

活動與探究一:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第64頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆說在電視上我們還可以在哪里找到廣告？

☆你你認為廣告多了有好處還是壞處？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

活動與探究二:認真看第65面的知識窗。

（1）生閱讀教材第65頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆廣告在生活中有很多的隱藏形勢，你知道哪些？

☆廣告無處不在，你能否做到一天不看到廣告。

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

活動與探究三:認一認，寫一寫

（1）生閱讀教材第66頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你對廣告持什么態度？

☆為什么有那么多的廠家商要做廣告呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結

第二課時

（一）復習導入。

（二）講授新課。

目標導學二:廣告都可信嗎？

活動與探究一:調查（課前進行）

（1）生閱讀教材第67頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為什么樣的廣告才會對你產生影響？

☆你買的東西和廣告上的東西我差別嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P67空格內容,師指導、補充。

活動與探究二:小討論

（1）生閱讀教材第68頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你認為廣告是真的還是假的？

☆你知道哪些是虛假廣告嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:廣告里的內容不一定可信，那么虛假廣告的內容就更不能可信了。虛假廣告，要么是推銷假冒劣質產品。要么是直接騙取消費者的財權，這樣的后果更加嚴重。

活動與探究三:認真看一看第69面的知識窗

（1）生閱讀教材第69頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你認為虛假廣告會對人造成哪些危害？

☆如果對你產生了不良影響，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P69空格內容,師指導、補充。

目標導學三:學會識別廣告。

活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第70頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你能識別這些虛假廣告嗎？

☆你能抵制住虛假廣告的誘惑嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:面對廣告，我們要學會識別，不能被廣告牽著走。要擺脫廣告的控制，需要了解廣告的秘密招數。

活動與探究二:仔細看一下第71面的知識窗。

（1）生閱讀教材第71頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你有什么好的辦法幫助主人公？

☆假如你是主人公，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:面對廣告的猛烈攻勢，我沒有學會善與識別廣告。做聰明的消費者。

（三）師總結：認識了廣告對人們生活產生的影響，我們要增強對廣告信息基本的辨別和判斷能力，學會理性地對待社會中的商業廣告，不被廣告牽著走。

板書設計：

9.正確認識廣告

無處不在的廣告：種類，呈現方式，特點和功能

正確認識廣告：虛假廣告的危害

10．我們所了解的環境污染

教學目標

知識與能力:

1.引導學生從日常生活經驗出發，探究認識體會塑料的廣泛用途，知道塑料廢棄品對環境的污染及其危害。

2.能了解其他環境污染情況，如農藥污染，水污染，大氣污染，噪音污染等，樹立環保意識。

過程與方法：通過自身體驗、閱讀感悟、情境體驗、制訂減塑方案、環境污染大搜索、調查研究、討論等活動教學，培養學生動手實踐能力，培養學生環保意識。

情感態度與價值觀：培養學生環保意識。

教學重難點

1.重點：了解塑料制品對環境污染的危害，了解其他農藥污染，水污染等樹立環保意識。

2.難點：樹立環保意識。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對環境污染感受較少、對其危害性認識不夠，沒有環保意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入。

1.師出示視頻及圖片：白色污染。生看后回答問題：上述視頻反映了什么問題？

2.生自由回答。（塑料垃圾及其危害）

3.師：同學們回答得很好。今天我們就來探索白色污染的問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:從白色污染說起

活動與探究一:看一看

（1）生閱讀教材第72頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道什么是白色污染嗎？

☆你見過哪些塑料產品？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

活動與探究二:認真看一下第73面的閱讀角

（1）生閱讀教材第73頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道為什么會被稱為白色污染嗎？

☆根據上述大王如果是你，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

活動與探究三:研究一下第74面的相關鏈接

（1）生閱讀教材第74頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆但是污染這么嚴重，我們可以完全不使用白色污染嗎？

☆如果不使用這些白色污染，我們的生活會變成怎樣？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P74空格內容,師指導、補充

活動與探究四:想一想

（1）生閱讀教材第75頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆在你的周圍有哪些是可以替代塑料產品呢？

☆你有什么好的方案？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P75空格內容,師指導、補充

第二課時

（一）復習導入。

（二）講授新課。

目標導學二:環境污染大搜查

活動與探究一:查一查

（1）生閱讀教材第76頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為白色污染會對環境造成怎樣的危害？

☆如果你發現了白色污染，你會怎樣處理？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P76空格內容,師指導、補充

活動與探究二:看一看

（1）生閱讀教材第77頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為造成這些因素的原因是什么？

☆如果你遇到這種情況，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

活動與探究三:好好看一下第78面的閱讀角。

（1）生閱讀教材第78頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為怎樣做才能減少農藥污染？

☆讀了上述材料，你有何體會？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

活動與探究四:看一看第79面的閱讀窗和活動園。

（1）生閱讀教材第79頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆通過此次調查你有什么收獲？

☆請你談談對綠水青山就是金山銀山這句話的理解。

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

（三）師總結：認識體會了環境污染的現狀及其危害，在日常生活中我們要有環保意識。

板書設計：

10.我們所了解的環境污染

白色污染：現狀及危害

其它污染：現狀及危害

11．變廢為寶有妙招

教學目標

知識與能力:

1.引導學生了解生活中的4類垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蘊藏著豐富的資源，可以回收和再利用。

2.引導學生懂得垃圾的分類及其意義，學會垃圾分類，發揮自己的創意使垃圾變廢為寶。

過程與方法：通過自身體驗、觀察、調查研究、閱讀感悟、舉辦變廢為寶創意展、討論等活動教學，培養學生動手實踐能力，培養學生環保意識。

情感態度與價值觀：培養學生環保意識。

(三)教學重難點

1.重點：讓學生了解各種各樣的垃圾對環境造成的危害，了解垃圾分類、回收的意義，能做到廢品的再利用。

2.難點：垃圾科學分類，樹立環保意識。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對垃圾污染感受較少，但對其危害性認識不夠，沒有垃圾分類，變廢為寶的意識。再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入。

1.師出示各種垃圾圖片，生認真觀看體會。

2.師：這些垃圾，你見過嗎？你還見過哪些垃圾？（生自由回答）

今天，老師就帶領大家探究“垃圾”問題。

板書課題

（二）講授新課

目標導學一:暴增的垃圾

活動與探究一:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第80頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你在哪里見過這些垃圾？

☆你遇到這些垃圾會如何處理？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結。

活動與探究二:看一看第81面的活動園

（1）生閱讀教材第81頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道你們家一天會生產多少垃圾嗎？

☆根據上述材料你有何感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結。

活動與探究三:看一看第82面的閱讀窗。

（1）生閱讀教材第82頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆垃圾有哪些危害呢？

☆看了上述材料，你有何敢想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:迅速超大了垃圾家族，其危害可不僅僅擠占我們的生存空間。

活動與探究四:看一下第83面的知識窗。

（1）生閱讀教材第83頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你會垃圾分類嗎？

☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的資源？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:多數廢棄物中都有可再利用的寶貴資源，如果不充分利用，不僅危害環境，還會造成巨大的資源浪費。

第二課時

（一）談話導入。

（二）講授新課。

目標導學二:減少垃圾變廢為寶

活動與探究一:想一想

（1）生閱讀教材第84頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆在我們的日常生活中，我們需要怎樣做才能減少垃圾污染？

☆你有什么合適的方法嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:如果把垃圾的源頭就分類放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，這樣就能大大減少垃圾的量，還能讓很多垃圾變為資源？

活動與探究二:看一看

（1）生閱讀教材第85頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆看到上述材料你有何感想？

☆垃圾分類，有什么好處？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:各種垃圾混合在一起丟，那就很難在利用，要想更好地對垃圾利潤，就要進行垃圾分類。從那之后，那些看起來毫無價值的垃圾，有些卻可以再利用。

活動與探究三:看一看第86面的相關鏈接

（1）生閱讀教材第86頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你能為你的生活周邊想一個垃圾分類的好妙招嗎？

☆談談你對上述材料的想法？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P86空格內容,師指導、補充

活動與探究四:調查

（1）生閱讀教材第87頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你能研究出以上三種方法嗎？

☆你會選擇哪些廢棄物進行分類再改造？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:有些事物不是他們真的沒用了，而是我沒有發現在利用他們的方法。

（三）師總結：了解了垃圾暴增的現狀及危害，懂得垃圾分類、回收、再循環利用的意義。我們要節約資源和再利用資源，從小樹立環保意識。

板書設計：

11.變廢為寶有妙招

暴增的垃圾：原因及危害

措施：減少垃圾 變廢為寶

12.低碳生活每一天

教學目標

知識與能力:

1.引導學生了解地球變暖，導致全球范圍內的氣候異常，進而對環境和人類生存造成一系列影響和傷害，樹立危機意識和環保意識。

2.引導學生反思自己的生活，嘗試去改變日常生活中不恰當的生活方式，減少碳排放，過綠色低碳的生活。

過程與方法：通過自身體驗、觀察和思考、資料搜集、算一算、出點子、制定家庭低碳生活新規范、閱讀感悟等活動教學，培養學生動手實踐能力，培養學生環保意識。

情感態度與價值觀：培養學生環保意識、責任和行動。。

教學重難點

1.重點：讓學生知道地球變暖對環境和人造成的影響和傷害，學習過低碳綠色生活，減少碳排放和進行碳補償。

2.難點：學習過低碳綠色生活。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對碳排放認識較少，對其危害性認識不夠，沒有低碳生活的意識和行動。再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入

1.從發燒說起：一個人發燒了是什么癥狀呢？請大家說一說。（生自由交流）

2.發燒的滋味很難受！那如果地球“發燒”了，會是什么癥狀呢？

今天，我們就來探究一下這些問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:地球發燒了

活動與探究一:看一看第88面的知識窗

（1）生閱讀教材第88頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為地球發生了哪些潛移默化的變化？

☆多上述材料你有什么感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：地球變暖，導致全球范圍內的氣候異常。

活動與探究二:想一想

（1）生閱讀教材第89頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道還有哪些是因為全球變暖而帶來的災害嗎？

☆你的周圍有沒有這種情況？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：對環境和人類生存造成一系列影響和傷害。

活動與探究三:看一看

（1）生閱讀教材第90頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆看我上述材料你是如何想的？

☆你會怎么辦呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：地球變暖的主要原因是二氧化碳等溫室氣體過度排放。

活動與探究四:看一看教材第91面的知識窗

（1）生閱讀教材第91頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆在生活中你見過哪些在大量制造溫室氣體的？

☆看完上述材料你有什么感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：生活中有很多環節都在大量制造溫室氣體。

第二課時

（一）復習舊知識導入。

（二）講授新課。

目標導學二:減少我們的碳排量

活動與探究一:算一算

（1）生閱讀教材第92頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道你們家庭一個月要用多少碳排放嗎？

☆通過計算你有什么發現？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：生邊還有很多意想不到的碳排放。

活動與探究二:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第93頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為這常生活中有哪些是碳排放的？

☆若你發現這種情況，你是如何處理的？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P93空格內容,師指導、補充

活動與探究三:說一說

（1）生閱讀教材第94頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你的家庭中存在哪些碳排放？

☆你能想一個合適的解決方法嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P94空格內容,師指導、補充

活動與探究四:看一看第95名知識窗

（1）生閱讀教材第95頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你有沒有參加過類似的活動？

☆讀了上述材料，你有什么感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：低碳排放從我做起

（三）師總結：地球變暖與人類不健康的生活方式息息相關，在日常生活中減少碳排放，學習過低碳綠色的生活。

板書設計：

12.低碳生活每一天

地球“發燒”了

減少我們的碳排放

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