《四年》是2010年上映的勵志愛情電影， 由麥田導演， 由王秋翔、關宛宜、蘭海龍等主演。該劇通過劇中的十位男女主角在大學時代發生的故事，有力的描述了當代大學生真實的校內外生活。十位主演及眾多客串演員的傾情演義，精彩的講述了當代大學校園一段跌宕， 以下是為大家整理的關于人教版四年級上冊道德與法治內容6篇 , 供大家參考選擇。

人教版四年級上冊道德與法治內容6篇

【篇1】人教版四年級上冊道德與法治內容

1 我們班四歲了

教學目標：

1、回憶三年的集體生活，感受自己在集體中的成長與快樂。

2、發現班級中的優點以及存在的不足。

3、培養學生的主人翁意識，熱愛班集體，愿意為班集體做貢獻。

教學重點難點：

1、回憶三年的校園生活。

2、感受集體生活的樂趣。

3、發現班級的優缺點。

教學過程：

第一課時

一、導入

學習環節1：游戲導入

1、同學們，你們了解我們班嗎?讓我們玩個游戲,名字叫《班級默契度大考驗》。

2、出示搶答題。

3、小結:看來大家對我們的班級很了解,我們每個人都是集體的一員,是班級的小主人。

學習環節2:談話導入

1、同學們，我們在一起學習就已經三年多了，三年多的班級生活給我們留下了許多美好的回憶。

2、指名說一說班級給我的印象。

3、小結:我們在集體中慢慢地長大。

二、活動1:我們一起長大

教學過程描述:

1、班級是我們成長的天地。

出示四張班級照片,同學們簡要說-說照片背后的故事。

(1)剛入學時（一年級）

(2)建隊日那天 （一年級）

(3)運動會上（二年級）

(4) 春游時（三年級）

2、看到這些照片,你發現了什么?

3、小結:我們一天天進步, 一天天長大，我們和班級共成長。

三、活動2:班級故事交流會

1、三年的時光，一千多個日子，我們朝夕相對，讓我們召開一個班級故事會。

2、同學們在以下三方面中任選一項，簡要說一說班級小故事。

①講講班級中那些溫暖感人的放事

②講講班級中那些幽默有趣的故事

③講講班級中那些傷心難過的故事

3、全班交流。

4、還記得我們一起度過的那些有趣而難忘的時光嗎?

5、當聽到我們班級獲得榮譽或者受到好評的時候,你的心情是怎么樣的?當聽到我們班級受到批評或者落后了，你的心情是怎么樣的?

6、為什么會有這樣的心情呢? (學生全班交流)

7、小結：我們是班級的一員,它的榮辱與我們息息相關。

四、活動3:我眼中的班級

1、每個班級都有自己的優點,你能說一說我們班棒在哪里嗎?比一比誰的發現最多。

2、把班級的優點張貼在班級大樹上。

3、你能用一句話來夸夸我們班嗎?

4、每一個同學都希望我們的班級越來越出色,但同學們，我們也不得不看到,我們班級還存在很多不足。

5、學生交流班級存在的問題。

五、總結:

這節課我們回憶了三年來的集體生活,我們不僅看到了班級的優點,更看到了不足之處,請大家利用一周的時間思考怎樣改變這些不足呢?下節課我們一起來出主意、想辦法。

第二課時

一、導入

導入內容1:談話導入

1、我的煩惱。（班級中的不和諧現象,讓一個同學很煩惱,給雜志社的知心姐姐寫一封信）

2、交流:信中的學生苦惱的原因。

3、點評過渡,導入課題。

導入內容2:創作導入

1,視頻:(類似于質量監督員檢測物件的質量,保證物件的質量)

2、交流:視頻中的人為什么還要對每一個物件精心地檢測,找出問題?

3、點評過渡,導入課題。

二、活動-

學習環節1:我的金點子

1、出示學習單“我給班級開處方”

2、出示小組活動的要求,指名讀。

3、小組合作,引導學生根據學習單，找出班級中不足的某一點,分析成因,可能帶來的影響、解決措施及負責人。

4、小結過渡，播放視頻 ，加深印象。(板書:群策群力 獻計獻策)

學習環節2:為班集體起“代號”

1、播放視頻:部隊里經常會有一些特別的“代號”,它們背后的故事。

2、引導學生根據班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“代號”，并說明理由。

學習環節3:為班集體選“班色”

1、播放視頻:顏色代表的含義。

2、引導學生根據班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“班色”，并說明理由。

學習環節4：班徽設計大賽

1、引導學生理解班徽的意義。

2、欣賞優秀的班徽作品，師生互評。

3、學習班徽設計的步驟。

4、小組活動:設計班徽。

5、各小組展示自己設計的班徽,并向大家說明含義。

6、投票選出一個最具代表性的班徽作為班級的班徽。

7、舉行班徽掛牌儀式。

2.我們的班規我們訂

教學目標

知識與能力:

1.知道班規可以使班級生活健康有序。

2.學習民主制定班規,培養學生的民主意識和公民意識。

3.懂得班規應共同遵守。

4.懂得班規可根據情況的變化進行完善和修訂。

過程與方法：通過觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等活動過程，培養學生集體意識和規則意識。

情感態度與價值觀：增強學生的集體意識、規則意識及培養民主意識

(三)教學重難點

1.重點：學習民主制定班規，懂得班規應共同遵守。

2.難點：懂得班規應共同遵守。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習。在對班規的認知和情感上有所發展，已形成了一些初步的規則意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前大搜索

教學過程：

第一課時

（一）導入新課。

1.談話：俗話說：沒有規矩，不成方圓。國家有法律，班級應有班規。那我們的班規是什么呢？怎么制訂的呢？有哪些作用呢？……

2.今天，我們在一起來學習探究一下這些問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:班規的作用

1.活動與探究一:想一想，辯一辯

（1）生閱讀教材P8頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為班規有什么用？

☆說說你的看法？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）教師小結:沒有規矩不成方圓。國有國法，校有校紀，班有班規。班規是班級共同生活的規則。班規可以讓班級生活健康有序，使同學們能在班級里愉快安全的學習和活動。

2.活動探究二:搜集

（1）生閱讀教材P9頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題

☆這些班規都包含哪些方面的內容？

☆你能在為班級想幾條班規嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

目標導學二:班規我們定

1.活動探究一:辯一辯，想一想

（1）生閱讀教材第10頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆應該怎樣制定班規呢？

☆上面兩種制定班規的方式，你認為哪種更合適呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

2.活動探究二:想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材第11頁內容

（2）小組合作，探究問題:

☆對于制作班規，你有哪些方法和意見？

☆制作班規時要注意什么？

☆對于上面幾幅圖畫，你看了后有何感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:班規的制定不是一個簡單的方法，我們必須掌握班規的制作程序和方法。

第二課時

（一）談話導入

師：學習了班規的作用及制訂程序，那是不是就完了呢？

生：不是的。

師：那還有什么呢？（生自由回答）

師：有了班規，不代表班上就好了。如果班規不執行，再好再多的班規也沒用。今天，我們來學習探究一下這些問題。

（二）講授新課

目標導學三:班規重執行

1.活動探究一:議一議，想一想

（1）生閱讀教材第12頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你認為應當采取哪些措施來督促學生們遵守班規？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P12空格內容,師指導、補充

2.活動探究二:看一看，寫一寫

（1）生閱讀教材P13頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你們班是否經常有人違規呢？怎么辦呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P13空格內容,師指導、補充

目標導學四:班規可改進

1.活動探究一:想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材P14頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆如果你發現班規存在這些問題，你會怎么辦？

☆談談你對改進班規的看法。

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P14空格內容,師指導、補充

2.活動探究二:辯一辯，寫一寫

（1）生閱讀教材P15頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆假如你認為班規還不夠完善，你認為應該如何修訂？

☆在修訂的同時，你能談談你的看法嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P16空格內容,師指導、補充。

（三）師總結：班規作用大，制訂班規應發揚民主，班規應共同遵守，為保證班規執行，必須建立獎懲制度。在執行規則過程中，如果發現一些原有的規則失去了合理性，可依照程序對班規進行修訂。

板書設計：

2.我們的班規我們訂

班規的作用

班規我們訂

共同遵守

可修訂

3.我們班--他們班

教學目標

知識與能力:

1.認識班級之間合作的意義，要善于去發現其他班的特點和長處，用欣賞的眼光看待別的班集體。

2.懂得要以正當方式對待班級間的競爭，能夠尊重和欣賞其他班級，為別班的精彩喝彩。

過程與方法：通過小調查、走訪老師和同學、討論、提建議、閱讀啟示及寫倡議書等活動，培養學生動手實踐能力和辨別是非的能力。

情感態度與價值觀：培養學生群體之間正確相處的能力，增強集體意識。

教學重難點

1.重點：正確認識班級合作的意義，正確對待班級間的競爭，為別班的喝彩。

2.難點：正確對待班級間的競爭，為他班喝彩。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對班級間的合作與競爭的認知和情感上有所發展，已形成了一些初步的合作競爭意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前大搜索

教學過程：

第一課時

（一）導入。

1.師：學校內有很多班，我們在一起，難免會發生一些事情。那班級之間有哪些關系呢？

（師出示班級合作與競爭的畫面）

生：自由回答。

師：這些關系主要有合作與競爭。

2.今天，我們就來學習一下班級間的合作與競爭。走進他們班吧！

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:走進他們班

活動與探究一:想一想

（1）生閱讀教材P16頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆在校園里你有類似的問題嗎？

☆你了解其他班級嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:在學校里除了自己班級，還有其他班級，每個班級都是不一樣的。

活動與探究二:查一查

（1）生閱讀教材P17頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你知道他們班最擅長什么嗎？

☆你認為他們班有沒有值得我們學習的地方？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P17空格內容,師指導、補充

目標導學二:增進班級間的合作

1.活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材P18頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你所在的班級和其他班級有過類似的活動嗎？

☆如果有的話，你們是如何合作的？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:每個班都是學校大家庭中的一員，在校園里大家一起合作，共同創造和分享美好的校園生活。

2.活動有探究二:想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材P19頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題:

☆你認為開展這類班級活動有何意義？

☆大家可以從中獲取什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P19空格內容,師指導、補充。

第二課時

（一）復習導入。

（二）講授新課。

目標導學三:正確對待班級間的競爭

活動與探究一:議一議，想一想

（1）生閱讀教材P20頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你在校園中有過類似的現象嗎？

☆這種做法可能會導致什么的樣的不良后果？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:班級與班級之間既有合作又競爭，競爭給我們帶來成長和收獲。班級之間有競爭是正常的，但是如果使用不正當的方式獲勝，那是不光彩的。甚至會產生不良后果。

活動與探究二:談一談，想一想

（1）生閱讀教材P21頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題

☆所以說這些做法是否正確？

☆如果在你身邊發生了這樣的事，你會如何處理？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:班級間的競爭必須使用正當方式。

目標導學四:為他班喝彩

活動與探究一:看一看，議一議

（1）生閱讀教材P22頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆為什么學校會給那個班頒發道德風尚獎呢？

☆法國申辦奧運會是敗給了北京，為什么法國代表團還向北京祝賀呢？

☆為什么中國觀眾給法國代表團最熱烈的掌聲？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:每個班都有自己的特點，都有值得欣賞和尊敬的地方。

能夠為他班喝彩，就是對他們的認可和贊賞。

活動與探究二:想一想，議一議

（1）生閱讀教材P23頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你如何看待上述想法？

☆你會為他們班喝彩嗎？為什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現和拼搏奮斗的精神，而不會在意勝敗的結果。

（三）師總結：我們要學會尊重和欣賞其他集體，破除小團體本位的狹隘意識，能公正的看待班級之間的競爭與沖突，建立合作共贏的新型合作關系。

板書設計：

3.我們班 他們班

走進他們班

增進班級間合作

正確對待班級間競爭

為他班喝彩

4.少讓父母為我操心

教學目標

知識與能力:

1.引導學生了解和體諒父母的辛勞，激發感恩父母的意識和情感。

2.讓學生懂得管理好自己，少給父母添麻煩，就是愛父母的表現。

過程與方法：通過自身體驗、閱讀感悟、小記者提問和采訪、討論、提建議等活動教學，培養學生動手實踐能力和關心體諒父母的情感。

情感態度與價值觀：培養學生感恩父母的意識和情感。

教學重難點

1.重點：了解體諒父母的辛勞，管理好自己，用自己的行動體貼父母。2.難點：管理好自己，用自己的行動體貼父母。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對父母的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛父母意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前體驗父母的辛苦

教學過程：

第一課時

（一）談話導入。

師：同學們，我們的一日三餐是誰做的？

生：爸爸媽媽。

師：除此以外，爸爸媽媽還為我們做了什么？

生自由回答。

師：爸爸媽媽為我們付出很多，很辛苦！今天我們就來體會一下爸爸媽媽有多辛苦。

（二）講授新課

目標導學一:爸爸媽媽多辛苦

1.活動與探究一:想一想，看一看

（1）生閱讀教材P24頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你有沒有在家幫父母做個家務活？

☆你是否體會過父母做這些家務活的辛苦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

2.活動與探究二:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第25頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆和父母在一起時，你留意過他們在做什么嗎？

☆你從哪里感受到小娟爸爸的辛苦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P25空格內容,師指導、補充

3.活動與探究三:看一看，議一議

（1）生閱讀教材P26頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆父母工作的辛苦體現在哪里？

☆你有沒有和父母一起去上過班了？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:事先了解爸爸媽媽上班了，地方有什么規定和要求。特別要記住哪些是不能做的。在爸爸媽媽自己工作的時候，仔細觀察。要注意安全，講禮貌。

4.活動與探究四:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第27頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆通過上述采訪，你能看出什么？

☆如果采訪對象是你，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P27空格內容,師指導、補充

5.活動與探究五:自主設計

（1）生閱讀教材第28頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆當你面對自己父母是誰，你會怎么提問？

☆聽完父母的回答后，你是心里有怎樣的感受？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享。

（4）生完成教材P28空格內容,師指導、補充

第二課時

（一）復習導入

（二）講授新課

目標導學二:少給父母添麻煩。

1.活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第29頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆看了上面四幅圖片，你有何感想？

☆你平時有為父母減輕過麻煩嗎？

☆你認為怎樣做才能營好自己？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:父母要做那么多事很辛苦。我們都愛父母，也想為他們分擔。很多事情我們都幫不上忙。但我們最起碼能做了營好自己，少給父母添麻煩。

2.活動與探究二:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第30頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你是否有過上述類似問題

☆如果你父母給你說了，你會怎么做？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P30空格內容,師指導、補充

3.活動與探究三:問一問，想一想

（1）生閱讀教材第31頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你是否有過上述的想法？

☆你是否能夠長期堅持如此？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:我們不經意的一句話或者一個舉動，都有可能是父母徒增煩惱。要想為父母分憂解愁就從學做一個懂事的孩子開始吧。

（三）師總結：讓我們好好體會父母的辛勞，懂得少讓父母為自己操心，用管理好自己的行動體諒、體貼父母。

板書設計：

4.少讓父母為我操心

爸爸媽媽多辛苦

少給父母添麻煩

5.這些事我來做

教學目標

知識與能力:

1.讓學生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動參與家務勞動。

2.學習并掌握做家務活的技能。

3.引導學生學會用恰當的方式與大人溝通，爭取參與家務勞動的機會。

過程與方法：通過自身體驗、家務擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學習交流會等活動教學，培養學生動手實踐能力和承擔家務活的積極性。

情感態度與價值觀：進一步培養學生感恩父母的意識和情感，培養學生家庭責任感。

(三)教學重難點

1.重點：做好自己力所能及的家務活，學會用恰當的方式與父母溝通，學習掌握做家務的技巧，堅持做好家務活。

2.難點：堅持做好家務活。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前搜集資料

教學過程：

第一課時

（一）談話導入。

師：同學們，你們在家做過家務嗎？今天我們來做一個比賽，好嗎？比賽的內容就是看誰做的家務活多。

生：好。

（二）講授新課

目標導學一:家務擂臺賽

1.活動與探究一:想一想，問一問

（1）生閱讀教材第32頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆你平時做過哪些家務活呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開展擂臺賽。

（4）比一比，看看誰做的家務活多。

2.活動與探究二:議一議

（1）生閱讀教材第33頁內容，并看看知識窗

（2）小組合作，探究問題：

☆回想一下自己在做家務活的過程中，有哪些收獲呢？

☆你認為做家務活有什么好處？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:我們嘗試著做家務，不僅能減輕大人不能負擔，而且在動手的過程中還會有許多收獲。

目標導學二:愿做哪種人

1.活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第34頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆通過這篇日記，你有什么感受？

☆我們可以從主人公的身上學到什么呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:作為家庭中的一員，我們應當力所能及地做些家務活，減輕父母的負擔

2.活動與探究二:討論

（1）生閱讀教材第35頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆你覺得這些孩子可愛嗎？

☆你能從他們的身上看到自己的影子嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結：做好自己力所能及的家務活，學習并掌握做家務活的技能。

第二課時

（一）導入

1.情境導入。

2.師：有時我們確實想幫家人做些家務活，但家人對我們不放心等等，不讓做，怎么辦呢？

今天我們就來探究這個問題。

（二）講授新課。

目標導學三:不讓做 怎么辦

1.活動與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第36頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆大人為什么不讓我們做家務活呢？

☆你有過那次的煩惱嗎？說給大家聽聽。

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:有時候并不是我們不愿意做家務活，而是大人們不讓我們做這個，不讓我們做那個。他們總是擔心。

2.活動與探究二:閱讀文中第37面的一封信。

（1）生閱讀教材第37頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆從這封信中你學到了什么？

☆你認為有什么好的方法與父母交流？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結

3.活動與探究三:想一想，議一議

（1）生閱讀教材第38頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆假如你也遇到過類似的問題，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P38空格內容,師指導、補充

目標導學三:與“家務活”簽約

1.活動與探究一:比一比，想一想

（1）生閱讀教材第39頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆假如有些家務活你不會做，你應該怎么辦？

☆假如可以學，你會向誰學呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P39空格內容,師指導、補充

2.活動與探究二:閱讀一下書中的知識窗

（1）生閱讀教材第40頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆除此你知道哪些家務小竅門？

☆你認為這些家務小竅門對你有幫助嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P40空格內容,師指導、補充

（三）師總結：我們要盡力料理自己的生活，主動分擔力所能及的家務勞動，學會用恰當的方式與大人溝通，爭取自理自立、參與家務勞動的機會。

板書設計：

5.這些事我來做

展示自己會做的家務活兒

做好自己力所能及的家務活

學會用恰當的方式與父母溝通

學做家務活

6.我的家庭貢獻與責任

知識與能力:

1.引導學生關心家庭生活，關心家人，關心家庭事務，初步具有為家庭和諧做貢獻的意識和行動。

2.引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。

過程與方法：通過自身體驗、召開家庭會議、交流園、出點子、演一演、寫承諾書、閱讀感悟等活動教學，培養學生動手實踐能力和家庭責任感。

情感態度與價值觀：進一培養學生家庭責任感。

(三)教學重難點

1.重點：引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。

2.難點：每個家庭成員都要主動承擔家庭責任。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入

1.情境：小剛的爺爺生病了，爸爸媽媽都要上班。沒有人照顧爺爺，該怎么辦呢？

2.師：這種情況該怎么辦呢？

3.生自由回答。

4.師：有些同學回答得不錯，那就是小剛可以在課余時間照顧。小剛是在承擔家庭責任。今天我們就來探究一下，我們如何為家庭做貢獻，承擔責任的問題。

（二）講授新課

目標導學一:我的家庭貢獻

活動與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第42頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你有沒有對家庭做過貢獻？

☆你對作貢獻保持什么態度？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:家庭中的每位成員都很重要。家庭的幸福需要每位成員做出貢獻。作為孩子，我們也要對家庭有所貢獻。

活動與探究二:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第43頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你身邊有個類似的事情嗎？

☆你認為哪些事情屬于家庭之間相互陪伴？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:家庭中的每個成員都是不可缺少的。家庭成員之間的相互陪伴，相互支持，相互關心，就是家庭成員對家庭的貢獻。

活動與探究三:說一說，寫一寫

（1）生閱讀教材第44頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你對家庭做過哪些貢獻？

☆為家庭中央貢獻和你的心情怎么樣？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:作為家庭的一員，盡管我們的能力有限。但是也可以為家庭事務出主意，用我們的創意和勞動為家庭做貢獻吧。

活動與探究四:演一演

（1）生閱讀教材第45頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為上述方法怎么樣？

☆你還能想到什么樣的妙計？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:孩子是維持家庭親情的紐帶。

第二課時

（一）復習導入

（二）講授新課。

目標導學二:我也有責任

活動與探究一:想一想，看一看

（1）生閱讀教材第46頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你對上述情形的看法是什么？

☆如果出現了上述情況，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:家是一個特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有像我們這樣的小孩。在家庭中大人要盡的責任，我們年紀雖小，但也要盡到自己的責任

活動與探究二:閱讀第47面的閱讀角

（1）生閱讀教材第47頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你對上述材料有何看法？

☆假如你是文中的主人公，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:家庭責任的承擔，不能僅憑一時興起，需要有負責任的精神，堅持到底的責任。

活動與探究三:看一看

（1）生閱讀教材第47面閱讀角和活動圓

（2）小組合作，探究問題：

☆你認為上面事列對你有用嗎？

☆你認為自己具備這種精神嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:有了為家庭負責任的精神，我們就會處處為家庭著想。主動做力所能及的事情，不會認為這只是大人做的。

活動與探究四:讀一讀

（1）生閱讀教材第48面的閱讀角

（2）小組合作，探究問題

☆讀了此篇文章，你從文中感受到了什么？

☆假如你是主人公，你會怎么做？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（三）師總結：我們要增強家庭責任意識，體會自己作為家庭一員的重要性，能主動為家庭做貢獻，盡責任。

板書設計：

6.我的家庭貢獻與責任

主動關心家人和家庭事務

每個家庭成員都要主動承擔家庭責任

7.健康看電視

教學目標

知識與能力:

1.引導學生體會電視對人們生活的意義和作用。

2.知道過度看電視對身體、友情、親情的傷害，要調整自己看電視的行為，做到健康看電視。

過程與方法：通過自身體驗、推薦喜愛的電視節目、閱讀感悟、情境體驗、討論、制訂看電視約定、出點子等活動教學，培養學生動手實踐能力，使學生做到健康看電視。

情感態度與價值觀：提高學生新媒介素養

教學重難點

1.重點：懂得過度看電視給身體帶來的各種傷害，反思和調整自己看電視的行為

2.難點：反思和調整自己看電視的行為

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對電視等新媒介接受較快、依賴度高，再加上自制力雖形成但不持久，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入。

1.師出示謎語：有關電視的謎語。師提問：這個謎語是什么？你經常看嗎？

2.生自由回答。

3.師播放一小朋友看電視視頻。問：視頻中的小朋友做得對嗎？我們該怎么做呢？

師：今天我們就來探究一下如何科學看電視問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:神奇的“寶盒”

活動與探究一:看一看

（1）生閱讀教材第50頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你是怎樣看待電視的？

☆你喜歡看什么類型的電視？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

活動與探究二:說一說，議一議

（1）生閱讀教材第51頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為看電視快樂嗎？

☆你在電視中獲得過哪些快樂的經歷嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P51空格內容,師指導、補充。

第二課時

（一）復習導入。

（二）講授新課。

目標導學二:眼睛都抗議書

活動與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第52頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你平時看電視時是如何對待眼睛呢？

☆你看電視的時候有沒有考慮過眼睛的感受？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

活動與探究二:看一看第53面的知識窗

（1）生閱讀教材第53頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你有什么科學的看電視方法嗎？

☆為了眼睛的健康還應該注意什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結.看電視不講科學會留眼睛造成傷害。

活動與探究三:仔細看一看第54面的閱讀角

（1）生閱讀教材第54頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你平時是怎么看電視的？

☆你對看電視持什么態度？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P54空格內容,師指導、補充

目標導學三:別讓他搶走太多

活動與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材P55頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題

☆你認為看電視是好是壞？

☆看電視對你造成什么影響？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P55空格內容,師指導、補充。

活動與探究二:認真閱讀第56面的閱讀角

（1）生閱讀教材P56頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你是這樣的嗎？

☆如果你是主人公，你對此有什么看法？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享

（4）教師小結

活動與探究三:議一議，說一說

（1）生閱讀教材第57頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你看電視時有什么好的方法？

☆你認為看電視時應該要注意些什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:如果長時間看電視，影響我們的學習和生活，那么就得不償失了

（三）師總結：電視對人們的生活有意義和作用，我們要反思和調整自己看電視的態度及行為，做到健康看電視。

板書設計：

7健康看電視

電視對人們生活的意義和作用

過度看電視給身體帶來的各種傷害

反思和調整自己看電視的行為

8.網絡新世界

教學目標

知識與能力:

1.引導學生認識網絡世界的豐富多彩，體會如何有效利用網絡。

2.懂得要講究網絡道德，遵守網絡規則，學會文明安全的上網。

3.引導學生正確認識網絡游戲，了解網絡游戲的利弊，掌握避免沉溺網絡游戲的方法。

過程與方法：通過自身體驗、小調查、提建議、辯論賽、閱讀感悟、網絡游戲規則設計、情境體驗等活動教學，培養學生動手實踐能力，使學生做到文明安全上網，避免沉溺網絡游戲。

情感態度與價值觀：提高學生新媒介素養。

教學重難點

1.重點：注意網絡安全，遵守網絡規則；了解網絡的利與弊，要避免沉溺于網絡游戲。

2.難點：學生掌握避免沉溺于網絡游戲的方法。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對網絡等新媒介接受較快、依賴度高，再加上自制力雖形成但不持久，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究法

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入。

1.師利用教室內的互聯網設施現場提問：這些是干什么用的？（電腦、網絡等）

2.生自由回答。

3.我們大家都接觸過網絡，那你對它有正確的認識嗎？今天，我們就走進互聯網世界，探究互相網的利與弊。

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:新世界 很精彩

活動與探究一:調查（課前進行）

（1）生閱讀教材第58頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你有沒有接觸過互聯網？

☆你上網主要做些什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P58空格內容,師指導、補充。

活動與探究二:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第59頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你還知道哪些新鮮事？

☆你喜歡這種生活嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:互聯網讓秀才不出門便知天下事這句老話變成了現實。隨著互聯網技術的發展，地球村的村民們，正在享受互聯網帶來的各種便捷服務。

目標導學二:新世界 有規則

活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第60頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你在互聯網上是否泄露過隱私？

☆你會在互聯網上正規的保護自己嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:互聯網雖然是一個虛擬的世界，但他和正規世界有著一樣的規則。要想在這個新世界里安全快樂的生活。我們首先要學會遵守規則并保護自己。

活動與探究二:認真看一看第61面的知識窗

（1）生閱讀教材第61頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你有沒有做過類似的惡作劇？

☆假如他是你你會怎樣想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:網絡世界紛繁復雜，我們不僅要學會保護自己，而且還要做到不去損害他人。

第二課時

（一）復習導入。

（二）講授新課。

目標導學三:網絡游戲的是與非

活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第62頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你對網絡游戲有什么看法？

☆你認為網絡游戲有哪些危害？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

活動與探究二:想一想，說一說。

（1）生閱讀教材第63頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你有哪些好的方法避免沉迷于網絡游戲？

☆網絡游戲會給人造成哪些危害？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P63空格內容,師指導、補充。

（三）師總結：我們體驗了網絡在現代生活中的作用及重要性。了解了網絡世界的規則，要正確對待網絡游戲。養成健康、安全、文明的網絡生活習慣。

板書設計：

8網絡新世界

網絡給我們生活帶來的變化和影響

注意網絡安全，遵守網絡規則

網絡的利與弊，要避免沉溺于網絡游戲

9.正確認識廣告

教學目標

知識與能力：

1.提高學生認識廣告的能力。

2.知道廣告的種類、呈現方式、特點及其功能，明白商家做廣告的目的性。

3.引導學生知道如何理性的識別商業廣告的虛假，怎樣才能不被商業廣告牽著走。

過程與方法：通過自身體驗、情景體驗、小調查、小討論、案例分析、提建議、閱讀感悟等活動教學，培養學生動手實踐能力，使學生提高認識廣告的能力。

情感態度與價值觀：提高學生信息素養。

教學重難點

1.重點：讓學生知道對廣告的內容不可全信；對廣告應有基本的辨別和判斷能力。

2.難點：讓學生具有對廣告應有基本的辨別和判斷能力。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對廣告信息接受較快、辨別是非的能力較弱，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究法

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入。

1.師播放視頻：廣告視頻

師再出示一張紙質廣告。提問：視頻和一張紙是什么？大家還見過什么形式的廣告？

2.生自由回答。（廣告）

3.師：同學們回答得很好。這節課我們就來探究一下廣告問題。

（二）講授新課

目標導學一:無處不在的廣告

活動與探究一:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第64頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆說在電視上我們還可以在哪里找到廣告？

☆你你認為廣告多了有好處還是壞處？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

活動與探究二:認真看第65面的知識窗。

（1）生閱讀教材第65頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆廣告在生活中有很多的隱藏形勢，你知道哪些？

☆廣告無處不在，你能否做到一天不看到廣告。

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

活動與探究三:認一認，寫一寫

（1）生閱讀教材第66頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你對廣告持什么態度？

☆為什么有那么多的廠家商要做廣告呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結

第二課時

（一）復習導入。

（二）講授新課。

目標導學二:廣告都可信嗎？

活動與探究一:調查（課前進行）

（1）生閱讀教材第67頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為什么樣的廣告才會對你產生影響？

☆你買的東西和廣告上的東西我差別嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P67空格內容,師指導、補充。

活動與探究二:小討論

（1）生閱讀教材第68頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你認為廣告是真的還是假的？

☆你知道哪些是虛假廣告嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:廣告里的內容不一定可信，那么虛假廣告的內容就更不能可信了。虛假廣告，要么是推銷假冒劣質產品。要么是直接騙取消費者的財權，這樣的后果更加嚴重。

活動與探究三:認真看一看第69面的知識窗

（1）生閱讀教材第69頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你認為虛假廣告會對人造成哪些危害？

☆如果對你產生了不良影響，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P69空格內容,師指導、補充。

目標導學三:學會識別廣告。

活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第70頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你能識別這些虛假廣告嗎？

☆你能抵制住虛假廣告的誘惑嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:面對廣告，我們要學會識別，不能被廣告牽著走。要擺脫廣告的控制，需要了解廣告的秘密招數。

活動與探究二:仔細看一下第71面的知識窗。

（1）生閱讀教材第71頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你有什么好的辦法幫助主人公？

☆假如你是主人公，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:面對廣告的猛烈攻勢，我沒有學會善與識別廣告。做聰明的消費者。

（三）師總結：認識了廣告對人們生活產生的影響，我們要增強對廣告信息基本的辨別和判斷能力，學會理性地對待社會中的商業廣告，不被廣告牽著走。

板書設計：

9.正確認識廣告

無處不在的廣告：種類，呈現方式，特點和功能

正確認識廣告：虛假廣告的危害

10．我們所了解的環境污染

教學目標

知識與能力:

1.引導學生從日常生活經驗出發，探究認識體會塑料的廣泛用途，知道塑料廢棄品對環境的污染及其危害。

2.能了解其他環境污染情況，如農藥污染，水污染，大氣污染，噪音污染等，樹立環保意識。

過程與方法：通過自身體驗、閱讀感悟、情境體驗、制訂減塑方案、環境污染大搜索、調查研究、討論等活動教學，培養學生動手實踐能力，培養學生環保意識。

情感態度與價值觀：培養學生環保意識。

教學重難點

1.重點：了解塑料制品對環境污染的危害，了解其他農藥污染，水污染等樹立環保意識。

2.難點：樹立環保意識。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對環境污染感受較少、對其危害性認識不夠，沒有環保意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入。

1.師出示視頻及圖片：白色污染。生看后回答問題：上述視頻反映了什么問題？

2.生自由回答。（塑料垃圾及其危害）

3.師：同學們回答得很好。今天我們就來探索白色污染的問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:從白色污染說起

活動與探究一:看一看

（1）生閱讀教材第72頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道什么是白色污染嗎？

☆你見過哪些塑料產品？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

活動與探究二:認真看一下第73面的閱讀角

（1）生閱讀教材第73頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道為什么會被稱為白色污染嗎？

☆根據上述大王如果是你，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

活動與探究三:研究一下第74面的相關鏈接

（1）生閱讀教材第74頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆但是污染這么嚴重，我們可以完全不使用白色污染嗎？

☆如果不使用這些白色污染，我們的生活會變成怎樣？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P74空格內容,師指導、補充

活動與探究四:想一想

（1）生閱讀教材第75頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆在你的周圍有哪些是可以替代塑料產品呢？

☆你有什么好的方案？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P75空格內容,師指導、補充

第二課時

（一）復習導入。

（二）講授新課。

目標導學二:環境污染大搜查

活動與探究一:查一查

（1）生閱讀教材第76頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為白色污染會對環境造成怎樣的危害？

☆如果你發現了白色污染，你會怎樣處理？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P76空格內容,師指導、補充

活動與探究二:看一看

（1）生閱讀教材第77頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為造成這些因素的原因是什么？

☆如果你遇到這種情況，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

活動與探究三:好好看一下第78面的閱讀角。

（1）生閱讀教材第78頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為怎樣做才能減少農藥污染？

☆讀了上述材料，你有何體會？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

活動與探究四:看一看第79面的閱讀窗和活動園。

（1）生閱讀教材第79頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆通過此次調查你有什么收獲？

☆請你談談對綠水青山就是金山銀山這句話的理解。

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

（三）師總結：認識體會了環境污染的現狀及其危害，在日常生活中我們要有環保意識。

板書設計：

10.我們所了解的環境污染

白色污染：現狀及危害

其它污染：現狀及危害

11．變廢為寶有妙招

教學目標

知識與能力:

1.引導學生了解生活中的4類垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蘊藏著豐富的資源，可以回收和再利用。

2.引導學生懂得垃圾的分類及其意義，學會垃圾分類，發揮自己的創意使垃圾變廢為寶。

過程與方法：通過自身體驗、觀察、調查研究、閱讀感悟、舉辦變廢為寶創意展、討論等活動教學，培養學生動手實踐能力，培養學生環保意識。

情感態度與價值觀：培養學生環保意識。

(三)教學重難點

1.重點：讓學生了解各種各樣的垃圾對環境造成的危害，了解垃圾分類、回收的意義，能做到廢品的再利用。

2.難點：垃圾科學分類，樹立環保意識。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對垃圾污染感受較少，但對其危害性認識不夠，沒有垃圾分類，變廢為寶的意識。再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入。

1.師出示各種垃圾圖片，生認真觀看體會。

2.師：這些垃圾，你見過嗎？你還見過哪些垃圾？（生自由回答）

今天，老師就帶領大家探究“垃圾”問題。

板書課題

（二）講授新課

目標導學一:暴增的垃圾

活動與探究一:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第80頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你在哪里見過這些垃圾？

☆你遇到這些垃圾會如何處理？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結。

活動與探究二:看一看第81面的活動園

（1）生閱讀教材第81頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道你們家一天會生產多少垃圾嗎？

☆根據上述材料你有何感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結。

活動與探究三:看一看第82面的閱讀窗。

（1）生閱讀教材第82頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆垃圾有哪些危害呢？

☆看了上述材料，你有何敢想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:迅速超大了垃圾家族，其危害可不僅僅擠占我們的生存空間。

活動與探究四:看一下第83面的知識窗。

（1）生閱讀教材第83頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你會垃圾分類嗎？

☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的資源？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:多數廢棄物中都有可再利用的寶貴資源，如果不充分利用，不僅危害環境，還會造成巨大的資源浪費。

第二課時

（一）談話導入。

（二）講授新課。

目標導學二:減少垃圾變廢為寶

活動與探究一:想一想

（1）生閱讀教材第84頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆在我們的日常生活中，我們需要怎樣做才能減少垃圾污染？

☆你有什么合適的方法嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:如果把垃圾的源頭就分類放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，這樣就能大大減少垃圾的量，還能讓很多垃圾變為資源？

活動與探究二:看一看

（1）生閱讀教材第85頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆看到上述材料你有何感想？

☆垃圾分類，有什么好處？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:各種垃圾混合在一起丟，那就很難在利用，要想更好地對垃圾利潤，就要進行垃圾分類。從那之后，那些看起來毫無價值的垃圾，有些卻可以再利用。

活動與探究三:看一看第86面的相關鏈接

（1）生閱讀教材第86頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你能為你的生活周邊想一個垃圾分類的好妙招嗎？

☆談談你對上述材料的想法？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P86空格內容,師指導、補充

活動與探究四:調查

（1）生閱讀教材第87頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你能研究出以上三種方法嗎？

☆你會選擇哪些廢棄物進行分類再改造？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:有些事物不是他們真的沒用了，而是我沒有發現在利用他們的方法。

（三）師總結：了解了垃圾暴增的現狀及危害，懂得垃圾分類、回收、再循環利用的意義。我們要節約資源和再利用資源，從小樹立環保意識。

板書設計：

11.變廢為寶有妙招

暴增的垃圾：原因及危害

措施：減少垃圾 變廢為寶

12.低碳生活每一天

教學目標

知識與能力:

1.引導學生了解地球變暖，導致全球范圍內的氣候異常，進而對環境和人類生存造成一系列影響和傷害，樹立危機意識和環保意識。

2.引導學生反思自己的生活，嘗試去改變日常生活中不恰當的生活方式，減少碳排放，過綠色低碳的生活。

過程與方法：通過自身體驗、觀察和思考、資料搜集、算一算、出點子、制定家庭低碳生活新規范、閱讀感悟等活動教學，培養學生動手實踐能力，培養學生環保意識。

情感態度與價值觀：培養學生環保意識、責任和行動。。

教學重難點

1.重點：讓學生知道地球變暖對環境和人造成的影響和傷害，學習過低碳綠色生活，減少碳排放和進行碳補償。

2.難點：學習過低碳綠色生活。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對碳排放認識較少，對其危害性認識不夠，沒有低碳生活的意識和行動。再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入

1.從發燒說起：一個人發燒了是什么癥狀呢？請大家說一說。（生自由交流）

2.發燒的滋味很難受！那如果地球“發燒”了，會是什么癥狀呢？

今天，我們就來探究一下這些問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:地球發燒了

活動與探究一:看一看第88面的知識窗

（1）生閱讀教材第88頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為地球發生了哪些潛移默化的變化？

☆多上述材料你有什么感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：地球變暖，導致全球范圍內的氣候異常。

活動與探究二:想一想

（1）生閱讀教材第89頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道還有哪些是因為全球變暖而帶來的災害嗎？

☆你的周圍有沒有這種情況？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：對環境和人類生存造成一系列影響和傷害。

活動與探究三:看一看

（1）生閱讀教材第90頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆看我上述材料你是如何想的？

☆你會怎么辦呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：地球變暖的主要原因是二氧化碳等溫室氣體過度排放。

活動與探究四:看一看教材第91面的知識窗

（1）生閱讀教材第91頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆在生活中你見過哪些在大量制造溫室氣體的？

☆看完上述材料你有什么感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：生活中有很多環節都在大量制造溫室氣體。

第二課時

（一）復習舊知識導入。

（二）講授新課。

目標導學二:減少我們的碳排量

活動與探究一:算一算

（1）生閱讀教材第92頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道你們家庭一個月要用多少碳排放嗎？

☆通過計算你有什么發現？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：生邊還有很多意想不到的碳排放。

活動與探究二:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第93頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為這常生活中有哪些是碳排放的？

☆若你發現這種情況，你是如何處理的？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P93空格內容,師指導、補充

活動與探究三:說一說

（1）生閱讀教材第94頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你的家庭中存在哪些碳排放？

☆你能想一個合適的解決方法嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P94空格內容,師指導、補充

活動與探究四:看一看第95名知識窗

（1）生閱讀教材第95頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你有沒有參加過類似的活動？

☆讀了上述材料，你有什么感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：低碳排放從我做起

（三）師總結：地球變暖與人類不健康的生活方式息息相關，在日常生活中減少碳排放，學習過低碳綠色的生活。

板書設計：

12.低碳生活每一天

地球“發燒”了

減少我們的碳排放

【篇2】人教版四年級上冊道德與法治內容

第一單元 與班級共成長

1 我們班四歲了

【第一課時】

【教學目標】

1．以四件禮物為載體，回顧班級誕生、中隊建立、取得成績等節點，分享自己的成長紀念品，初步感受自己與班級共同成長的喜悅感和榮譽感。

2．舉辦分享會，交流春秋游、運動會、綜合實踐周等活動，分享班級生活中的難忘故事，發現班級優點，初步產生集體歸屬感，增強熱愛班級的情感。

【教學重點】

通過回憶班級成長的重要節點和自我成長的難忘故事，認識班級的優點，增強熱愛班級的情感。

【教學難點】

以自己的難忘成長瞬間聯結班級的成長關鍵點，喚醒對班級的自豪與依戀之情，初步形成集體歸屬感。

【教學準備】

1．搜集入學第一天、入隊日、春秋游、運動會等照片，并制作視頻和相冊。

2．學生課前尋找一件自己的成長紀念品。

【教學過程】

一、猜年齡慶祝班級生日，開啟回憶之旅

教學過程描述：

1．教師請學生猜猜班級的年齡，舉辦四歲生日會。

2．課題導入。

設計說明：

以猜猜年齡的方式激趣導入課題，引導學生開啟班級生活的回憶大門。

二、展禮物回顧成長歷程，感受與班同在

學習環節1

禮物一：一張照片回顧班級組建

教學過程描述：

教師展示來自班主任的第一份禮物（進入小學第一天的一組照片和班主任寄語等），引導學生回憶當天的情景和心情。

設計說明：

通過第一份禮物，引導學生重溫一年級入學時的心情，為接下來回顧班級成長歷程打下情感的基礎。此處可以根據班級實際，選擇、調整相應的圖片、音頻。

學習環節2

禮物二：一條紅領巾回顧中隊建立

教學過程描述：

1．教師展示第二份禮物（一條紅領巾），引導學生交流入隊時的情景和心情。

2．教師小結：加入中國少年先鋒隊是個人成長的重要一步，建立中隊是班級成長的關鍵一步。

3．教師展示小隊活動照片，學生交流收獲。

4．教師小結：在活動中，每一個隊員都有收獲，都在進步，中隊也越來越優秀。

設計說明：

通過第二份禮物，喚醒學生入隊時的記憶，回顧小隊活動，重憶加入少年先鋒隊的光榮時刻，感受自我的成長。此處可以根據中隊活動實際，選擇合適的照片。

學習環節3

禮物三：一張獎狀回顧收獲的成績

教學過程描述：

1．教師展示第三份禮物(一張榮譽證書),啟發學生回憶獲得這一榮譽的過程，并思考班級取得榮譽的原因。

2．教師歸納小結：班中人人盡責，個個努力才能取得榮譽和成績。

設計說明：

通過第三份禮物，喚醒學生的集體歸屬感，感知班級的成長離不開每一個人的努力。此處的成績可根據班級實際選擇，各級各類榮譽均可。

學習環節4

禮物四：一份物品見證自我成長

教學過程描述：

1．教師組織同桌互相說說自己的成長紀念品和故事。

2．教師引導學生交流感受，并小結：我們在班級中快樂地成長著，班級因我們的努力也在不斷成長著。

設計說明：

通過第四份禮物，從班級的集體成長回憶過渡到學生個人的成長瞬間，讓學生感受在班級集體中，在老師同學幫助下，自己正在不斷地成長著。

三、分享會交流難忘故事，尋找班級優點

學習環節1

1．教師組織開展難忘回憶分享會，出示要求：

（1）回憶并選擇一件我們班的難忘事展開討論。

（2）組員輪流說說難忘的原因或瞬間。

（3）匯報時，每位組員輪流發言。

（4）討論時聲音合適，音樂停止討論結束。

2．學生小組交流。

3．小組全班匯報。

教學過程描述：

4．春秋游分享快樂。

教師引導學生分享春秋游時發生的小故事，展示三年春秋游視頻。學生談感受，教師小結：大家一起分享快樂，春秋游才會如此難忘。

5．運動會一起努力。

教師引導學生說說參加運動會時的情景和感受，展示平時體育鍛煉的照片,出示一年級和四年級跳繩的對比數據。學生談感受，教師小結：一起努力，共同進步。

6．實踐周互相幫助。

（1）教師引導學生說說實踐周中的難忘瞬間，回顧三年實踐周活動，學生談感受。

（2）教師引導學生回憶實踐周中遇到的困難和解決方法，交流班級中互相幫助的故事。教師小結：互相幫助，不怕困難，增長知識，提高能力。

（3）教師組織學生繼續分享班級中其他的難忘小故事。

（4）教師小結：我們班級有人人盡責、分享快樂、一起努力、互相幫助等優點，我們和班級共成長。

設計說明：

通過春秋游、運動會、實踐周（可根據實際替換為其他活動）等班級中比較重要的事件，引導學生盡情回憶，感受自己在班級中的點滴成長。在小組匯報時，巧妙地鋪設切入點，梳理提煉班級能分享快樂、一起努力、互相幫助等的優點，促進學生產生集體榮譽感。

四、愛心卡書寫心中感受，抒發愛班之情

教學過程描述：

1．教師引導學生在愛心卡上寫一寫對班級的感受或心里話。教師用小詩小結，學生齊讀。

小詩內容：我愛我們班！她是溫馨的家園，團結互助友情深；她是開心的樂園，分享快樂笑聲多；她是豐收的田園，人人盡責有收獲，一起努力共成長！我愛我們班！

2．教師總結:本節課我們主要回顧了班級的成長歷程和難忘故事，尋找了班級的優點。下節課我們將一起發現班中的不足和問題，并分享改進的金點子。

設計說明：

在寫感受中，學生沉淀思考，把自己的心里話表達出來，盡情抒發對班級的熱愛。

【板書設計】

我們班四歲了

分享快樂 互相幫助

班級誕生 中隊建立 收獲成績

人人盡責 一起努力

【第二課時】

【教學目標】

1．通過課前調查、小組交流，尋找班級中存在的問題與不足，分析產生的原因，共同思考“金點子”并認識到自己的成長與班級密不可分，初步形成班級主人翁意識。

2．能結合班級實際，小組合作設計、展示班徽，初步感受班級文化，進一步增強對班級的認同與熱愛之情。

【教學難點】

基于對班級問題的分析，通過小組合作找到行之有效的解決方法。

【教學重點】

在給班級出出“金點子”的過程中，感受到自己對班級的責任感，進一步增強對班級的熱愛之情。

【教學準備】

1．制作《如何設計班徽》的微課。

2．開展“尋找我們班不足和問題”的小調查。

【教學過程】

一、火眼金睛找問題，整體認識班級

教學過程描述：

1.教師引領學生回顧第一課時中的班級優點，簡要說說其他優點。

2.教師組織學生根據課前調查，交流班級中存在的不足和問題，隨機從衛生、紀律、禮儀、學習四個方面切入，梳理主要問題。

課前調查表示例：

設計說明：

在學生交流時，教師適當地進行引導和梳理，引導學生整體了解班級情況，為下面的“金點子”做鋪墊。

二、開動腦筋想點子，參與班級建設

教學過程描述：

1．教師創設金點子樂園，組織小組合作討論解決問題的辦法，出示要求。 小組合作要求：

（1）選擇一個你們組感興趣的問題展開討論。

（2）完成“我們的金點子”學習單。

（3）匯報時，每位成員輪流發言。

討論時聲音合適，音樂停止討論結束。

2．教師巡視小組活動，指導組員開展互相評

“我們的金點子”學習單示例：

3．小組匯報金點子。

（1）完善獎勵方法。

教師出示班級已有的獎勵方法，組織學生討論如何改進。教師小結：獎勵方法要公平公正，執行的時候要有獎有罰。

（2）發揮小干部的作用。

教師組織學生交流班級中需要小干部管理的地方。組織學生討論小干部管理的方法。教師小結：小干部管理既要嚴格，也要講究方法。

（3）促進互相提醒和監督。

①教師引導學生說說班級中需要互相提醒和監督的方面,組織小組分角色表演。（預設：在早自修之前，有不少同學們早早地來到教室，這時候老師們還沒有到教室，我們該怎么做呢？）

②學生談感受，教師小結:在提醒和監督同學的時候，要講清楚道理，當好榜樣。（板書：互相監督、提醒）

（4）教師小結:發現了班級的問題與不足，尋找了解決的方法，今后大家會繼續努力,共同進步。

設計說明：

通過小組合作，分享智慧，進行頭腦風暴，讓每一個學生都能參與討論，激發他們的主人翁意識，真正參與到班級管理中。

教師從完善獎勵方法、發揮小干部作用、促進互相監督提醒三個角度切入，引導學生梳理提出的建議，幫助學生以點帶面，深入討論，真正參與班級自主管理，激發主人翁意識。

三、發揮創意設計班徽，浸潤班級文化

教學過程描述：

1．認識班徽。

教師出示三個班徽引導學生觀察班徽的特點，思考班徽與班級特點的關聯，了解班徽所代表的意義，激發學生設計班徽的興趣。

2．設計班徽。

教師播放如何設計班徽的微課，組織小組合作設計，出示要求。

小組合作要求：

（1）每位組員都參與，發表自己的建議。

（2）組長合理分配任務，人人有事做。

（3）匯報時，每位成員輪流發言。

（4）討論時聲音要合適，音樂停止活動結束。

3.展示班徽。

（1）教師組織小組輪流展示班徽。

（2）教師小結：班徽的設計要主題明確，簡潔美觀。

設計說明：

通過認識班徽、設計班徽、展示班徽三步，學生能進一步理解班級文化，感受自己是班級的一員，增強對班級的熱愛之情。

四、整體總結回顧，努力建設班級

教師總結：每個班級都有自己的優點和不足，只有取長補短，團結一心，人人參與班級建設，我們班級才會越來越優秀。

2 我們的班規我們訂

第一課時

第二課時

3 我們班 他們班

【教材分析】

《我們班 他們班》是統編版《道德與法治》四年級上冊第一單元的第三課，本單元的內容旨在引導學生會合作，懂得結交競爭中的小伙伴，文明生活。《我們班他們班》一課中體現出學會真誠相待，善于合作，勇于競爭是現代公民素養的基本要求之一。因此，引導學生正確認識競爭、處理競爭，學會友善地對待生活中的小伙伴，取長補短，共同進步是非常有必要的。

【教學目標】

1．通過課前調查與交流，了解其他班級的特點，發現值得本班學習的地方。

2．通過創設情境，設計班級與班級之間的合作活動方案，共享校園美好生活。

3．通過對校園活動的回顧，認識到班級與班級之間的競爭是促進班級成長的方式。

4．懂得在競爭中尊重欣賞對方，大方地為他班喝彩。

【教學重難點】

1．了解其他班級的特點，設計班級與班級之間的合作活動方案。

2．認識到班級與班級之間的競爭是促進班級成長的方式，懂得在競爭中尊重欣賞對方，大方地為他班喝彩。

【課時安排】

2課時。

第一課時

【教學準備】

教師指導學生調查方法以及調查時的注意事項。

【教學過程】

一、談話導入，引出“他們班”

1．教師引導學生回顧上一節課《我們班四歲了》，以聊天的方式讓學生敞開心懷，說一說我們班的特點和優點。

2．再聊一聊同年級其他班有什么特點，激發學生去關注“他們班”的興致。

設計意圖：

課堂開篇回溫“我們班”的成長作為本課學習的起點，喚起孩子對生活的回憶，調動孩子的生活情感，自然過渡到“他們班”。

二、調查交流，走進“他們班”

1．引發困惑，激發探究他們班的興趣。

教師出示教材插圖，通過“張小文”的話外音，引發學生結合自己班級生活中的類似事例思考自己的困惑，進一步激發探究他們班的興趣。

2．分組交流，發現他們班的特點和優點。

（1）教師組織學生根據課前調查任務單進行分組交流。

交流過程中，可以根據實際情況相機出示：

①科任教師采訪視頻；

②他們班的衛生情況；

③他們班的才藝展示等相關資料，幫助學生多角度了解他們班。

（2）教師引導總結：通過調查和交流，發現他們班有許多未曾發現的特點，也有許多值得學習的地方，我要用欣賞的眼目光看待他們班。

設計意圖：

正是由于課前調查，才能使得課上各組的匯報、同學之間的互相補充這一系列交流互動活動得以順利進行。課前、課上、課后的活動視為一個有機的整體，讓學生從活動中深入了解別的班級，學會發現、欣賞其他班級的閃光點。

三、借助情境，合作“他們班”

1．情境再現，回憶班級合作經歷。

教師組織學生回憶和他們班合作的經歷，引導學生發現班級合作成功的好辦法。

2．出謀劃策，設計班級合作活動。

教師征集班級合作活動“金點子”，組織小組設計“金點子”方案，出示要求。

小組合作要求：

（1）每位組員都參與，發表自己的想法，共同商定。

（2）組長合理分配任務，合力完成“金點子”設計單。（設計單附后）

（3）討論時聲音適度，音樂停止討論結束。匯報時，每位成員輪流發言。

教師巡視小組活動，指導組員開展互相評價。

“金點子”設計單示例：

3．小組匯報，完善班級合作設計。

教師組織各小組全班展示，進行“金點子”設計分享會。引導學生從可行性等角度對班級合作活動設計方案修改意見。

在交流中明確班級合作活動要點：班級之間要分工明確，相互合作，發揮各自的優勢，為同一目標共同努力。

設計意圖：

借助情境，幫助學生喚醒校園生活中與其他班級合作活動的記憶，引導學生有話可說，有感而發，積極體驗和實踐，讓學生真真切切地在活動中不知不覺體驗到班級合作的快樂和意義。

班級合作“金點子”設計活動內容來源于學生的生活，反映了學生的現實需求，又提升了學生今后的生活。分享會上充分的互動讓學生產生不同的情感交集，全面關注兒童豐富多彩的體驗和個性化創意與表現，注重小組活動的目標性、層次性，實現了學習方式的有效變革。在教學中設計好一定的梯度，努力讓學生在參與活動中拓展教學空間，又能夠促進知和行的統一。

四、課后作業

完成活動一中的小調查，并以小組的形式在下節課進行匯報。

第二課時

【教學準備】

搜集班級競爭的活動照片。

【教學過程】

一、調查交流，感受競爭無處不在

1．班級競爭大搜索。

教師組織開展“班級間的競爭”分享會，引導學生從學校生活方方面面，如學習、紀律、衛生等進行回憶，充分感受班級競爭無處不在。

2．競爭故事來交流。

教師引導學生選擇一件難忘的班級競爭故事來交流，喚醒學生對班級競爭的過程體驗。

教師小結：班級競爭無處不在，無時不有。

二、情景創設，競爭讓班級更優秀

1．表達競爭心情。

回顧難忘的的運動會，教師展示校運動會優勝班級獎狀，引導學生集體回憶：當自己班獲得這一榮譽時大家的心情是怎么樣的？為這個榮譽付出了哪些努力？

2．感恩競爭對手。

教師引導學生思考運動會中班級取得榮譽的原因，在交流中啟發學生意識到我們獲得成績的同時要感謝別的班的競爭對手，激發了我們的潛質，競爭讓班級更優秀。

教師小結：看來，班級間的競爭讓我們收獲更多，促進我們成長得更優秀。

三、情境剖析，倡導為他班喝彩

1．創設情境，小組點評。

教師呈現教材第20—21頁四幅圖中的班級競爭現象，組織學生分組進行分析評判并說明理由。出示要求：

（1）選擇其中的一種競爭現象展開討論。

（2）組員輪流說說自己的看法和理由。

（3）討論時聲音合適，音樂停止討論結束。

（4）匯報時，每位組員依次發言。

教師小結：班級間的競爭必須使用正當的方式，這樣的競爭才是公平公正，才有意義和樂趣！

2．聚焦評比，學習為他班喝彩。

（1）教師展示運動會“精神文明獎”獎狀以及播放校長對評比標準的解讀。（我校一直弘揚“友誼第一，比賽第二”的體育精神，因此，我覺得能當選“精神文明獎”的班級肯定是在為自己班拼搏之時，也會去肯定別的班的努力，欣賞別的班的表現，為他班喝彩。班級與班級之間就要做到競中有幫，爭中有讓，互相認可和贊賞；為自己班喝彩的同時，也不忘給別人喝彩助力，這才是我們所期望看到的，也是我們評選“精神文明獎”的初衷。）

（2）教師引導學生探討：評比“精神文明獎”為什么這么看重“為他班喝彩”，請學生交流看法和感受。

（3）教師小結：懂得“為他班喝彩”是精神文明的表現，是一種道德風尚。

（4）教師引導學生回顧三年來班級競爭的典型活動，組織學生談談如果我們班要在這些活動中評上“精神文明獎”，我們應該怎么做。

（5）教師小結：為他班喝彩，其實是欣賞他人在競爭過程中的卓越表現和努力拼搏的精神，同時又是對我們自己的鞭策和激勵。

四、課后作業

與家人分享，你最欣賞哪個班級？哪位同學？說一說為什么喜歡。告訴他們，你發現了他們哪些優點？看看他們的反應。

第二單元 為父母分擔

4 少讓父母為我操心

5 這些事我來做

【篇3】人教版四年級上冊道德與法治內容

四年級上冊道德與法治單元備課

單元

第四單元 讓生活多一些綠色

單元

解讀

本單元“讓生活多一些綠色”旨在引導通過調查和研究，了解身邊的污染，并通過實際行動，改善我們的生活，共同保護綠色家園，并通過自己的智慧和創造，改善生活質量和環境，文明生活。理解時代的主題——綠色與環保，并通過自己的智慧和雙手，關注生活常見的現象——垃圾，通過辨析討論，理解政府推行的垃圾分類政策，對回收再利用廢棄物、變垃圾為資源，減少垃圾量，減少垃圾對環境的影響起到作用，激發學生盡自己力量參與國家大事。能做到低碳生活，積極參與環保活動。

教

學

目

標

1.通過調查研究，了解塑料帶來的便利以及“白色污染”造成的傷害，能夠在生活中找到合適的方法，幫我們更好地保護環境。

2.通過垃圾問題的生活實例，感受垃圾暴增現狀與危害，認識垃圾分類標識，能對垃圾準確分類，培養廢棄物品循環使用的意識，有效利用廢舊物品，減少垃圾數量，增強環保意識。

3.體會“低碳生活”的重要意義，樹立環保意識，引導反思自己的生活現狀，學會并踐行低碳環保、綠色生活的具體方法。

教學重難點

1.認識環境問題的嚴重危害。

2.了解世界主要環境問題產生的原因。

3.樹立環保意識，并將其落實到具體行動上。

突破措施

1.注意學生身邊環境問題的共同性和差異性。

　　2.注重對環境問題產生原因的介紹。

　　3.注重培養學生的環境保護意識。

課時劃分

10我們所了解的環境污染 3課時

11變廢為寶有妙招 3課時

12低碳生活每一天 3課時

四年級上冊道德與法治教學設計

課題

10 我們所了解的環境污染

教

學

目

標

1.知道什么是白色污染，了解白色污染給地球環境帶來的危害以及如何解決白色污染問題。

2.了解農藥污染的危害，知道過量過度使用農藥是造成農藥污染的重要原因，在此基礎上探討如何減少農藥污染。

課程整合 點

與生活實際相結合。

教學重點

通過觀察討論,了解白色污染大氣污染、噪聲污染等產生的原因、危害及解決的辦法。

教學難點

引導學生認識到環境污染產生的原因、危害，尋求解決的辦法。

課時安排

3課時

教學準備

多媒體課件

對

學

設

計

主備內容

二次備課

第一課時

一、導入新課

今天這節課，我們就來談一談我們周圍的環境污染問題。

2、深入探索

（一）活動一：從白色污染說起

1.教師引導：同學們，你們見過哪些塑料制品呢？

2.學生列舉生活中的塑料制品。教師引導學生了解更多的塑料制品。

3.可以這樣說，塑料制品已經深入到千家萬戶，深入到我們的生活的方方面面，那么塑料制品為什么會如此廣泛的使用呢？

4.學生分小組討論。

說一說人們為什么會選擇塑料制品？塑料制品又有哪些性能和特點

（二）教師小結：的確，塑料制品有很多的優點，塑料也給人們帶來了很多的困擾，人們稱塑料污染為“白色污染”，你們知道其中的原因嗎？

1.學生朗讀《塑料袋漂流記》這篇文章，邊讀邊想一想，文章中的那只塑料袋給哪些東西帶來了怎樣的危害？

2.請你聯系生活實際，說一說塑料垃圾還給人們帶來了哪些困擾？

3.出示有關塑料的小知識，塑料在土壤中，很難被分解掉。

4.既然塑料垃圾的危害這么大，我們可不可以完全不使用塑料制品呢？如果完全不使用塑料制品，把塑料制品從我們的生活中剔除出去，我們的生活會變成什么樣子呢？

5.由此看來，我們的生活離不開塑料，可是塑料垃圾又給環境帶來那么大，那么長久的危害，我們該怎么辦呢？

三、教師小結：同學們，白色污染問題已經成為一個迫在眉睫的問題，需要我們每個人去努力，我們可以把我們剛剛擬定的減塑方案在家庭中執行，如果執行的好，還可以將這個方案在親朋好友中推廣。

教學設計

教

學

設

計

主備內容

二次備課

第二、三課時

活動二：環境污染大搜索

1、導入課題

在我們生活中，你們知道在我們周圍還有哪些環境污染呢？

二、小組交流。進一步完善好自己的調查表。

1.教師引導：同學們，除了白色污染，比較嚴重的就是農藥污染了，下面我們就來探討一下農藥污染這個話題。

2.農藥污染體現在哪些方面？

3.教師出示一些農藥污染的圖片，引導學生看一看，進一步了解農藥污染的嚴重性。

4.為什么會造成如此嚴重的農藥污染呢？大家知道這是什么原因嗎？

5.學生讀一讀課本77頁下面的一段文字，了解產生農藥污染的主要原因就是沒有科學的使用農藥。

6.針對農藥污染的現狀，我們該如何去做，才能減少農藥污染呢？

三、教師小結：我們今天學習的知識跟家長做一個宣傳，并建議家長科學的使用農藥，減少農藥污染，保護我們的環境。

1.了解大氣污染和噪聲污染。

教師引導學生了解大氣污染和噪聲污染方面的知識。

2.教師小結：同學們，為了保護環境，國家政府做出了很多努力，除了大力宣傳、技術指導等措施之外，還規定了相關的法律政策。

四、課堂總結

認識到了環境保護的重要性，明白只有我們每個人都行動起來，保護環境，才能迎來綠水青山，碧水藍天。

作

業

保護環境，人人有責，做環保小衛士。向身邊的人宣傳環保理念。

板

書

設

計

教

學

反

思

四年級上冊道德與法治教學設計

課題

11 變廢為寶有妙招

教

學

目

標

1．通過調查，了解垃圾給我們帶來的危害，認識到正確處理垃圾的重要性。

2．了解垃圾分類的有關知識，學會分門別類的處理垃圾，學會變廢為寶。

課程整合 點

與生活實際相結合。

教學重點

引導學生認識到垃圾暴增給人們生活帶來的危害，并學會垃圾分類，變廢為寶。

教學難點

樹立保護環境的意識，學習垃圾分類，并將垃圾分類落實到實處。

課時安排

3課時

教學準備

多媒體課件

對

學

設

計

主備內容

二次備課

第一課時

一、導入新課

今天這節課，我們就來跟大家一起交流垃圾這個話題。

二、深入探究

活動一：暴增的垃圾

（一）教師引導。

1.同學們，地球上只要有人生活的地方，每天就會產生大量的垃圾，這些垃圾包括哪些呢？

2.學生聯系生活實際，說一說自己見過哪些垃圾？在哪里見過？這些垃圾又是怎么來的？

3.一個小小的城市，生活著幾萬乃至十幾萬、幾十萬人口，每天產生的生活、工業、醫療、建筑垃圾，會有多少呢？

4.引導學生說一說，通過調查統計之后，自己有什么發現？

（二）教師引導：大家想一想，一個地區，一個城市，每天將會產生多少垃圾呢？

1.不算不知道，一算嚇一跳。事實上，垃圾的暴增正在擠占我們寶貴的生存空間。

2.引導：同學們，其實每個城市，都有專門的垃圾處理機構。我們生活的小縣城來說，也有一個專門的垃圾處理部門，就是城市環衛處。

3.既然有了專門的垃圾處理部門，為什么還會出現我們上圖看到的這種滿眼都是垃圾的場景呢？能分析一下原因嗎？

三、小結：由此看來，垃圾中也有很多可以再利用的寶貴資源，我們不能隨意的浪費。

教學設計

教

學

設

計

主備內容

二次備課

第二、三課時

活動二：減少垃圾，變廢為寶

一、教師引導：我們怎樣做才能減少垃圾產生，減輕垃圾對環境的污染，減少對資源的浪費呢？

1.學生聯系生活，實際說一說。

2．同學們說的都很有道理，如果把垃圾在源頭就分類放置，這該多好啊！下面我們就來學習一下垃圾分類方面的知識。

3．什么是垃圾分類？垃圾可以分為哪幾類？這幾種垃圾的標志分別是

4．認識廚余垃圾

二、教師引導：同學們，我們每個家庭每天都要做飯，就會產生大量的廚余垃圾，下面我們重點了解一下廚余垃圾。

1.引導學生討論：聽了廚余垃圾的自述，你有什么感受？

2.教師小結：在垃圾分類方面，深圳市的各個小學做的就比較好，下面我們來看一看，學習他們的做法。

3.學生分小組討論，思考垃圾分類的妙招，并在全班交流。

4.下面我們就來研究一下，這些廢棄物可不可以再利用。

5.小組討論，選擇一個廢棄物，想一想，他們還有什么作用？討論交

三、教師小結：只要我們動動腦筋，就可以變廢為寶。

四、課后延伸

請同學們發揮自己的想象力和創造力，在父母的幫助下將廢舊物品再利用，下一課，我們將在班里辦一個“變廢為寶創意展”，老師期待大家的創新作品。

作

業

創意設計，制作變廢為寶的作品。

板

書

設

計

教

學

反

思

四年級上冊道德與法治教學設計

課題

12 低碳生活每一天

教

學

目

標

1．觀察周圍的生活，認識到我們的氣候正在發生著變化。

2．了解氣候發生變化對環境和人類造成了怎樣的傷害和影響。

課程整合 點

與生活實際相結合。

教學重點

了解地球環境的現狀，懂得溫室氣體對地球氣候的影響。

教學難點

通過學習，樹立學生的環保意識，懂得環境保護的重要性。

課時安排

3課時

教學準備

多媒體課件

對

學

設

計

主備內容

二次備課

第一課時

一、導入新課

今天這節課，我們就來談一談人類活動對地球環境的影響。

二、深入探索，活動一：地球發燒了

1.教師引導：我們地球的氣候正在悄悄地發生著變化，你們感受到了

2．教師補充：引導學生看一看，進一步體會地球氣候的變化。

3.你還知道氣候變化對人類會造成哪些影響和傷害？

4.討論：學生根據自己的生活經驗，說一說高溫對人產生的影響和危害。

三、教師小結：同學們，氣候變暖，地球氣溫升高，將會給人類帶來非常大的影響和危害，因此，我們要采取措施，防止氣候繼續變暖。

1.大家知道什么是溫室氣體嗎？讓我們來聽一聽溫室氣體的自我介紹。

2.教師引導：既然溫室氣體有這么大的作用，那人們為什么把地球變暖的原因歸結到溫室氣體身上呢？

3．再想一想地球氣候變暖的原因。

4.教師小結：地球氣候變暖，原來是人類活動產生過量溫室氣體導致的。

四、我們生活中，究竟是人類的哪些行為，制造了大量的溫室氣體呢？

1.人類還有哪些行為會大量制造溫室氣體呢？

學生聯系生活實際談一談，說一說。

2.教師引導：這些溫室氣體對地球氣候的影響是巨大的。因此，減少溫室氣體的排放已經成為全人類迫在眉睫的問題。

教學設計

教

學

設

計

主備內容

二次備課

第二、三課時

一、深入探究活動二：減少我們的碳排放

1.教師引導：人們常常把溫室氣體的排放，稱為碳排放，大家知道這是為什么嗎？

2．有的同學認為碳排放跟我們沒有關系。

（1）用電方面的碳排放

教師引導：我們在日常生活中都離不開電，你們知道嗎？

（2）生活用品的碳排放

體會衣服制作的各個環節，進一步認識到一件衣服的誕生，將會產生大量的碳排放。

3.教師引導：我們生產生活中的任何一樣東西，都會產生大量的碳排放。

二、在生活中，我們怎樣做減少碳排放量呢？

1.學生分小組討論交流，聯系生活實際說一說，在全班進行交流。

2.教師小結：你能選擇一個方面制定一份家庭低碳生活新規范嗎？

3.老師小結：跟爸爸媽媽交流，號召全家一起過低碳生活。

三、探究碳補償

把這些產生的碳排放吸收掉，以達到環保的目的，這就是碳補償活動。

1.哪些活動可以進行碳補償？植樹造林，認養樹木，保護校園里的花草樹木等等。

2.討論交流：為什么進行植樹造林活動，可以有效的進行碳補償呢？

四、課堂總結

同學們，保護地球環境，需要我們每一個人的努力，讓我們開啟綠色低碳的生活方式，為保護地球家園貢獻我們自己的一份力量。

作

業

板

書

設

計

教

學

反

思

【篇4】人教版四年級上冊道德與法治內容

四年級上冊《道德與法治》教學設計

學科

道德與法治

年 級

四年級

所屬單元

第一單元

分課時

2

設計人

執教人

課題

1、我們班四歲了第二課時

教學

目標

1、利用信件,在線生活情境,在交流中感受集休中的不和諧現象的影響。

2、通過小組探究,討論合作,能制定出解決班級不足的措施。

3、通過知識窗,了解不同顏色代表的含義,為班微設計莫定基礎

4、利用視頻,欣賞優秀的班微設計,激發學生創作靈感與熱情。

重點

難點

重點: 在給班級出出“金點子”的過程中,感受到自己對班級的責任感。進一步增強對班級的熱愛之情。

難點: 基于對班級問題的分析,通過小組合作找到行之有效的解決方法。

教法

學法

利用談話法、引導法，讓學生通過現實生活和自己的感受體驗來理解本節課知識。

資源運用

課件

教學活動設計

修改欄

一、導入

導入內容1:談話導入

教學過程描述

1、我的煩惱。(班級中的不和諧現象,讓一個同學很煩惱,給雜志社的知心姐姐寫

封信)

2、交流信中的學生苦惱的原因

3、點評過渡,導入課題。

導入內容2:創作導入

教學過程描述

1、視頻:(類似于質量監督員檢測物件的質量,保證物件的質量)

2、交流:視頻中的人為什么還要對每一個物件精心地檢測,找出問題

3、點評過渡,導入課題。

二、教學活動

學習環節1:我的金點子

教學過程描述:

1、出示學習單“我給班級開處方”

2、出示小組活動的要求,指名讀。

3、小組合作引導學生根據學習單,找出班級中不足的某一點,分析成因,可能帶來的影響、解決措施及負責人

4、小結過渡,播放視頻,加深印象。(板書:群策群力獻計獻策)

學習環節2:為班集體起“代號”

教學過程描述:

1、播放視頻:部隊里經常會有一些特別的“代,它們背后的故事

2、引導學生根據班級“性格特征”?一起來為我們的班級起個“代號”并說明理由。

學習環節3:為班集體選“班色”

教學過程描述:

1、播放視頻:顏色代表的含義。

2、引導學生根據班級“性格特征”,一起來為我們的班級起個“班色”,井說明理由

學習環節4:班徽設計大賽

教學過程描述:

1、引導學生理解班徽的意義

2、欣賞優秀的班微作品,師生互評。

3、學習班微設計的步驟。

4、小組活動:設計班徽。

5、各小組展示自己設計的班徽,并向大家說明含義。

6、投票選出一個最具代表性的班做作為班級的班微。

7、半行班徽掛牌儀式。

課后反思

學科

道德與法治

年 級

四年級

所屬單元

第一單元

分課時

2

設計人

執教人

課題

2. 我們的班規我們訂

教學

目標

1.嘗試自己定班規，體會班規是建立在班級需要的基礎上。?

2.結合定班規的過程，讓學生在生活中學會善于發現問題，并共同討論解決問題。?

3.能自覺遵守社會生活中的共同規則。

重點

難點

重點: 嘗試自己制定切實可行的班規。

難點: 課前觀察班上有哪些不良現象。?

教學活動設計

修改欄

　一激趣導入。?

1.在生活中，你知道哪些地方有規則？?

2.這些規則有什么作用？舉例說明。?

3.小結；生活中處處有規則，為了規范我們的言行，讓我們班集體越來越好，今天我們就一起來當小醫生，診斷班級病情，并對癥開方制定我們的班規。（設計意圖；從復習舊知識導入，注重了新舊知識的聯系。）?

二.下面我們先來看看我們班的圖書角吧!?

1.你發現圖書角里有什么問題存在嗎？書越來越少，書弄臟弄壞，我想看的書被別人拿走了……?

2.小結；這么多的問題，你們想怎么解決呢？?

3.學生交流。?

4.小結；是呀，在集體生活中，每個人都有自己的需要，可是當我們的需要和別人的需要發生沖突時就要互相協商，制定出大家都能接受的規則。為了方便同學們借書，我們來制定圖書管理規則。學生討論交流。小結學生的交流，并寫出學生說的圖書管理規則。（設計意圖；從學生熟悉的圖書角入手，讓學生先學會發現圖書角的問題，再引導學生共同去討論解決問題，共同制定出圖書管理規則，圖書管理規則的制定為下面制定班規打下堅實的基礎。）?

規則大家定。?

1.從制定圖書管理規則中，你知道規則該如何制定嗎？?

2.小結補充；規則要大家協商，要簡單明白，切實可行，這樣才便于大家遵守。

3.除了圖書規則外，你覺得我們班還有哪些地方要定規則呢？請你們當一回小醫生為我們班診斷一下。?

4.學生交流。（上課,發言，課間，亂扔.........）?

5.同學們的診斷很準確，很會發現問題，那我們又怎樣解決這些問題呢？?

6.既然同學們同意定規則，那我請同學們繼續做小醫生，對癥開方。?

7.分組討論，制定班規。（設計意圖；結合圖書管理規則讓學生知道要定班規，先要知道班級問題所在，借此引導學生當小醫生診斷班上問題，并對癥開方，制定出我們的班規。）?

8.小組代表介紹制定的班規。評選最好的作為我們的班規。?

規則要遵守。?

1.規則是我們自己定的，大家都要遵守。可是，有些時候我們明明知道規則要求，卻沒能自覺遵守，這是怎么回事呢？?

2.課件展示；

3.你們能發現這些不守規則的行為，你想對他們說什么呢？?

4.小結學生的交流。總結：規則是我們自己制定的，希望你們要自覺遵守喲!現在我把我們共同制定的班規貼在教室里，希望你們要遵守共同制定的規則。?

課后延伸：全部同學輪流值日，督促大家守班規。?

課后反思

【篇5】人教版四年級上冊道德與法治內容

2019-2020學年度第一學期四（2）班

道德與法治教學工作總結

教師：

這學期本人擔任四年級《道德與法治》課的教育教學工作。工作中，我從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，使各項工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教育教學工作作如下總結：?

一、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法?

備好課是上好課的前提和保證。在新課改新教材面前我覺得自己仍然是新手,故在課前做到認真備課，多方面去搜集與教學相關的資料。我根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的學案，使每一節課都能做到“有備而上”。通過培養學生學習思想品德的興趣，充分調動學生學習的積極性、主動性，達到愉快教學的目的，在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。?

二、精心組織課堂教學，提高教學質量?

上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中我盡量做到講解清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯系，切實解決學生生活學習中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為習慣、思想素質等方面有了較大改變。?

三、加強課后輔導，提高教學質量?

課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。耐心做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如：多與他們談心；從贊美著手，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定。改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話，這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，改變自己的行為，從而真正達到思想教育的目的。?

四、開展特色活動，秉全人教育?

我們開展了兩次辯論會，學生積極準備，學生的參與度很高，活動的反響也很熱烈，活動的開展讓學生們敢于發表觀點和自己的想法，為學生提高自身收集材料整理材料、語言表達、思辨能力等方面提供了鍛煉的機會。?

五、存在不足與今后打算?

個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。一方面，學生的學習基礎相對較弱；另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但對中等生、待優生的關注度還要提高。有時講得太深，沒有照顧到整體，在備課時也要更加注意到這點。?

針對以上不足，提出下列改進措施：?

1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。?

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。?

3、實質性地開展課題研究，少一點形式，多一點具體的內容。?

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。?

總之，這學期我更加感受到了“努力工作，幸福生活”的真諦。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷總結經驗，努力提高自己的教學水平，我相信有耕耘總會有收獲！

【篇6】人教版四年級上冊道德與法治內容

1 我們班四歲了

教學目標：

1、回憶三年的集體生活，感受自己在集體中的成長與快樂。

2、發現班級中的優點以及存在的不足。

3、培養學生的主人翁意識，熱愛班集體，愿意為班集體做貢獻。

教學重點難點：

1、回憶三年的校園生活。

2、感受集體生活的樂趣。

3、發現班級的優缺點。

教學過程：

第一課時

一、導入

學習環節1：游戲導入

1、同學們，你們了解我們班嗎?讓我們玩個游戲,名字叫《班級默契度大考驗》。

2、出示搶答題。

3、小結:看來大家對我們的班級很了解,我們每個人都是集體的一員,是班級的小主人。

學習環節2:談話導入

1、同學們，我們在一起學習就已經三年多了，三年多的班級生活給我們留下了許多美好的回憶。

2、指名說一說班級給我的印象。

3、小結:我們在集體中慢慢地長大。

二、活動1:我們一起長大

教學過程描述:

1、班級是我們成長的天地。

出示四張班級照片,同學們簡要說-說照片背后的故事。

(1)剛入學時（一年級）

(2)建隊日那天 （一年級）

(3)運動會上（二年級）

(4) 春游時（三年級）

2、看到這些照片,你發現了什么?

3、小結:我們一天天進步, 一天天長大，我們和班級共成長。

三、活動2:班級故事交流會

1、三年的時光，一千多個日子，我們朝夕相對，讓我們召開一個班級故事會。

2、同學們在以下三方面中任選一項，簡要說一說班級小故事。

①講講班級中那些溫暖感人的放事

②講講班級中那些幽默有趣的故事

③講講班級中那些傷心難過的故事

3、全班交流。

4、還記得我們一起度過的那些有趣而難忘的時光嗎?

5、當聽到我們班級獲得榮譽或者受到好評的時候,你的心情是怎么樣的?當聽到我們班級受到批評或者落后了，你的心情是怎么樣的?

6、為什么會有這樣的心情呢? (學生全班交流)

7、小結：我們是班級的一員,它的榮辱與我們息息相關。

四、活動3:我眼中的班級

1、每個班級都有自己的優點,你能說一說我們班棒在哪里嗎?比一比誰的發現最多。

2、把班級的優點張貼在班級大樹上。

3、你能用一句話來夸夸我們班嗎?

4、每一個同學都希望我們的班級越來越出色,但同學們，我們也不得不看到,我們班級還存在很多不足。

5、學生交流班級存在的問題。

五、總結:

這節課我們回憶了三年來的集體生活,我們不僅看到了班級的優點,更看到了不足之處,請大家利用一周的時間思考怎樣改變這些不足呢?下節課我們一起來出主意、想辦法。

第二課時

一、導入

導入內容1:談話導入

1、我的煩惱。（班級中的不和諧現象,讓一個同學很煩惱,給雜志社的知心姐姐寫一封信）

2、交流:信中的學生苦惱的原因。

3、點評過渡,導入課題。

導入內容2:創作導入

1,視頻:(類似于質量監督員檢測物件的質量,保證物件的質量)

2、交流:視頻中的人為什么還要對每一個物件精心地檢測,找出問題?

3、點評過渡,導入課題。

二、活動-

學習環節1:我的金點子

1、出示學習單“我給班級開處方”

2、出示小組活動的要求,指名讀。

3、小組合作,引導學生根據學習單，找出班級中不足的某一點,分析成因,可能帶來的影響、解決措施及負責人。

4、小結過渡，播放視頻 ，加深印象。(板書:群策群力 獻計獻策)

學習環節2:為班集體起“代號”

1、播放視頻:部隊里經常會有一些特別的“代號”,它們背后的故事。

2、引導學生根據班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“代號”，并說明理由。

學習環節3:為班集體選“班色”

1、播放視頻:顏色代表的含義。

2、引導學生根據班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“班色”，并說明理由。

學習環節4：班徽設計大賽

1、引導學生理解班徽的意義。

2、欣賞優秀的班徽作品，師生互評。

3、學習班徽設計的步驟。

4、小組活動:設計班徽。

5、各小組展示自己設計的班徽,并向大家說明含義。

6、投票選出一個最具代表性的班徽作為班級的班徽。

7、舉行班徽掛牌儀式。

2.我們的班規我們訂

教學目標

知識與能力:

1.知道班規可以使班級生活健康有序。

2.學習民主制定班規,培養學生的民主意識和公民意識。

3.懂得班規應共同遵守。

4.懂得班規可根據情況的變化進行完善和修訂。

過程與方法：通過觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等活動過程，培養學生集體意識和規則意識。

情感態度與價值觀：增強學生的集體意識、規則意識及培養民主意識

(三)教學重難點

1.重點：學習民主制定班規，懂得班規應共同遵守。

2.難點：懂得班規應共同遵守。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習。在對班規的認知和情感上有所發展，已形成了一些初步的規則意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前大搜索

教學過程：

第一課時

（一）導入新課。

1.談話：俗話說：沒有規矩，不成方圓。國家有法律，班級應有班規。那我們的班規是什么呢？怎么制訂的呢？有哪些作用呢？……

2.今天，我們在一起來學習探究一下這些問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:班規的作用

1.活動與探究一:想一想，辯一辯

（1）生閱讀教材P8頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為班規有什么用？

☆說說你的看法？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）教師小結:沒有規矩不成方圓。國有國法，校有校紀，班有班規。班規是班級共同生活的規則。班規可以讓班級生活健康有序，使同學們能在班級里愉快安全的學習和活動。

2.活動探究二:搜集

（1）生閱讀教材P9頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題

☆這些班規都包含哪些方面的內容？

☆你能在為班級想幾條班規嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

目標導學二:班規我們定

1.活動探究一:辯一辯，想一想

（1）生閱讀教材第10頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆應該怎樣制定班規呢？

☆上面兩種制定班規的方式，你認為哪種更合適呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

2.活動探究二:想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材第11頁內容

（2）小組合作，探究問題:

☆對于制作班規，你有哪些方法和意見？

☆制作班規時要注意什么？

☆對于上面幾幅圖畫，你看了后有何感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:班規的制定不是一個簡單的方法，我們必須掌握班規的制作程序和方法。

第二課時

（一）談話導入

師：學習了班規的作用及制訂程序，那是不是就完了呢？

生：不是的。

師：那還有什么呢？（生自由回答）

師：有了班規，不代表班上就好了。如果班規不執行，再好再多的班規也沒用。今天，我們來學習探究一下這些問題。

（二）講授新課

目標導學三:班規重執行

1.活動探究一:議一議，想一想

（1）生閱讀教材第12頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你認為應當采取哪些措施來督促學生們遵守班規？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P12空格內容,師指導、補充

2.活動探究二:看一看，寫一寫

（1）生閱讀教材P13頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你們班是否經常有人違規呢？怎么辦呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P13空格內容,師指導、補充

目標導學四:班規可改進

1.活動探究一:想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材P14頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆如果你發現班規存在這些問題，你會怎么辦？

☆談談你對改進班規的看法。

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P14空格內容,師指導、補充

2.活動探究二:辯一辯，寫一寫

（1）生閱讀教材P15頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆假如你認為班規還不夠完善，你認為應該如何修訂？

☆在修訂的同時，你能談談你的看法嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P16空格內容,師指導、補充。

（三）師總結：班規作用大，制訂班規應發揚民主，班規應共同遵守，為保證班規執行，必須建立獎懲制度。在執行規則過程中，如果發現一些原有的規則失去了合理性，可依照程序對班規進行修訂。

板書設計：

2.我們的班規我們訂

班規的作用

班規我們訂

共同遵守

可修訂

3.我們班--他們班

教學目標

知識與能力:

1.認識班級之間合作的意義，要善于去發現其他班的特點和長處，用欣賞的眼光看待別的班集體。

2.懂得要以正當方式對待班級間的競爭，能夠尊重和欣賞其他班級，為別班的精彩喝彩。

過程與方法：通過小調查、走訪老師和同學、討論、提建議、閱讀啟示及寫倡議書等活動，培養學生動手實踐能力和辨別是非的能力。

情感態度與價值觀：培養學生群體之間正確相處的能力，增強集體意識。

教學重難點

1.重點：正確認識班級合作的意義，正確對待班級間的競爭，為別班的喝彩。

2.難點：正確對待班級間的競爭，為他班喝彩。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對班級間的合作與競爭的認知和情感上有所發展，已形成了一些初步的合作競爭意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前大搜索

教學過程：

第一課時

（一）導入。

1.師：學校內有很多班，我們在一起，難免會發生一些事情。那班級之間有哪些關系呢？

（師出示班級合作與競爭的畫面）

生：自由回答。

師：這些關系主要有合作與競爭。

2.今天，我們就來學習一下班級間的合作與競爭。走進他們班吧！

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:走進他們班

活動與探究一:想一想

（1）生閱讀教材P16頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆在校園里你有類似的問題嗎？

☆你了解其他班級嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:在學校里除了自己班級，還有其他班級，每個班級都是不一樣的。

活動與探究二:查一查

（1）生閱讀教材P17頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你知道他們班最擅長什么嗎？

☆你認為他們班有沒有值得我們學習的地方？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P17空格內容,師指導、補充

目標導學二:增進班級間的合作

1.活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材P18頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你所在的班級和其他班級有過類似的活動嗎？

☆如果有的話，你們是如何合作的？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:每個班都是學校大家庭中的一員，在校園里大家一起合作，共同創造和分享美好的校園生活。

2.活動有探究二:想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材P19頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題:

☆你認為開展這類班級活動有何意義？

☆大家可以從中獲取什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P19空格內容,師指導、補充。

第二課時

（一）復習導入。

（二）講授新課。

目標導學三:正確對待班級間的競爭

活動與探究一:議一議，想一想

（1）生閱讀教材P20頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你在校園中有過類似的現象嗎？

☆這種做法可能會導致什么的樣的不良后果？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:班級與班級之間既有合作又競爭，競爭給我們帶來成長和收獲。班級之間有競爭是正常的，但是如果使用不正當的方式獲勝，那是不光彩的。甚至會產生不良后果。

活動與探究二:談一談，想一想

（1）生閱讀教材P21頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題

☆所以說這些做法是否正確？

☆如果在你身邊發生了這樣的事，你會如何處理？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:班級間的競爭必須使用正當方式。

目標導學四:為他班喝彩

活動與探究一:看一看，議一議

（1）生閱讀教材P22頁三幅圖內容

（2）小組合作，探究問題：

☆為什么學校會給那個班頒發道德風尚獎呢？

☆法國申辦奧運會是敗給了北京，為什么法國代表團還向北京祝賀呢？

☆為什么中國觀眾給法國代表團最熱烈的掌聲？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:每個班都有自己的特點，都有值得欣賞和尊敬的地方。

能夠為他班喝彩，就是對他們的認可和贊賞。

活動與探究二:想一想，議一議

（1）生閱讀教材P23頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你如何看待上述想法？

☆你會為他們班喝彩嗎？為什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現和拼搏奮斗的精神，而不會在意勝敗的結果。

（三）師總結：我們要學會尊重和欣賞其他集體，破除小團體本位的狹隘意識，能公正的看待班級之間的競爭與沖突，建立合作共贏的新型合作關系。

板書設計：

3.我們班 他們班

走進他們班

增進班級間合作

正確對待班級間競爭

為他班喝彩

4.少讓父母為我操心

教學目標

知識與能力:

1.引導學生了解和體諒父母的辛勞，激發感恩父母的意識和情感。

2.讓學生懂得管理好自己，少給父母添麻煩，就是愛父母的表現。

過程與方法：通過自身體驗、閱讀感悟、小記者提問和采訪、討論、提建議等活動教學，培養學生動手實踐能力和關心體諒父母的情感。

情感態度與價值觀：培養學生感恩父母的意識和情感。

教學重難點

1.重點：了解體諒父母的辛勞，管理好自己，用自己的行動體貼父母。2.難點：管理好自己，用自己的行動體貼父母。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對父母的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛父母意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前體驗父母的辛苦

教學過程：

第一課時

（一）談話導入。

師：同學們，我們的一日三餐是誰做的？

生：爸爸媽媽。

師：除此以外，爸爸媽媽還為我們做了什么？

生自由回答。

師：爸爸媽媽為我們付出很多，很辛苦！今天我們就來體會一下爸爸媽媽有多辛苦。

（二）講授新課

目標導學一:爸爸媽媽多辛苦

1.活動與探究一:想一想，看一看

（1）生閱讀教材P24頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你有沒有在家幫父母做個家務活？

☆你是否體會過父母做這些家務活的辛苦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

2.活動與探究二:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第25頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆和父母在一起時，你留意過他們在做什么嗎？

☆你從哪里感受到小娟爸爸的辛苦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P25空格內容,師指導、補充

3.活動與探究三:看一看，議一議

（1）生閱讀教材P26頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆父母工作的辛苦體現在哪里？

☆你有沒有和父母一起去上過班了？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:事先了解爸爸媽媽上班了，地方有什么規定和要求。特別要記住哪些是不能做的。在爸爸媽媽自己工作的時候，仔細觀察。要注意安全，講禮貌。

4.活動與探究四:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第27頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆通過上述采訪，你能看出什么？

☆如果采訪對象是你，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P27空格內容,師指導、補充

5.活動與探究五:自主設計

（1）生閱讀教材第28頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆當你面對自己父母是誰，你會怎么提問？

☆聽完父母的回答后，你是心里有怎樣的感受？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享。

（4）生完成教材P28空格內容,師指導、補充

第二課時

（一）復習導入

（二）講授新課

目標導學二:少給父母添麻煩。

1.活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第29頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆看了上面四幅圖片，你有何感想？

☆你平時有為父母減輕過麻煩嗎？

☆你認為怎樣做才能營好自己？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:父母要做那么多事很辛苦。我們都愛父母，也想為他們分擔。很多事情我們都幫不上忙。但我們最起碼能做了營好自己，少給父母添麻煩。

2.活動與探究二:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第30頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你是否有過上述類似問題

☆如果你父母給你說了，你會怎么做？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P30空格內容,師指導、補充

3.活動與探究三:問一問，想一想

（1）生閱讀教材第31頁內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你是否有過上述的想法？

☆你是否能夠長期堅持如此？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:我們不經意的一句話或者一個舉動，都有可能是父母徒增煩惱。要想為父母分憂解愁就從學做一個懂事的孩子開始吧。

（三）師總結：讓我們好好體會父母的辛勞，懂得少讓父母為自己操心，用管理好自己的行動體諒、體貼父母。

板書設計：

4.少讓父母為我操心

爸爸媽媽多辛苦

少給父母添麻煩

5.這些事我來做

教學目標

知識與能力:

1.讓學生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動參與家務勞動。

2.學習并掌握做家務活的技能。

3.引導學生學會用恰當的方式與大人溝通，爭取參與家務勞動的機會。

過程與方法：通過自身體驗、家務擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學習交流會等活動教學，培養學生動手實踐能力和承擔家務活的積極性。

情感態度與價值觀：進一步培養學生感恩父母的意識和情感，培養學生家庭責任感。

(三)教學重難點

1.重點：做好自己力所能及的家務活，學會用恰當的方式與父母溝通，學習掌握做家務的技巧，堅持做好家務活。

2.難點：堅持做好家務活。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前搜集資料

教學過程：

第一課時

（一）談話導入。

師：同學們，你們在家做過家務嗎？今天我們來做一個比賽，好嗎？比賽的內容就是看誰做的家務活多。

生：好。

（二）講授新課

目標導學一:家務擂臺賽

1.活動與探究一:想一想，問一問

（1）生閱讀教材第32頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆你平時做過哪些家務活呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開展擂臺賽。

（4）比一比，看看誰做的家務活多。

2.活動與探究二:議一議

（1）生閱讀教材第33頁內容，并看看知識窗

（2）小組合作，探究問題：

☆回想一下自己在做家務活的過程中，有哪些收獲呢？

☆你認為做家務活有什么好處？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:我們嘗試著做家務，不僅能減輕大人不能負擔，而且在動手的過程中還會有許多收獲。

目標導學二:愿做哪種人

1.活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第34頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆通過這篇日記，你有什么感受？

☆我們可以從主人公的身上學到什么呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:作為家庭中的一員，我們應當力所能及地做些家務活，減輕父母的負擔

2.活動與探究二:討論

（1）生閱讀教材第35頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆你覺得這些孩子可愛嗎？

☆你能從他們的身上看到自己的影子嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結：做好自己力所能及的家務活，學習并掌握做家務活的技能。

第二課時

（一）導入

1.情境導入。

2.師：有時我們確實想幫家人做些家務活，但家人對我們不放心等等，不讓做，怎么辦呢？

今天我們就來探究這個問題。

（二）講授新課。

目標導學三:不讓做 怎么辦

1.活動與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第36頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆大人為什么不讓我們做家務活呢？

☆你有過那次的煩惱嗎？說給大家聽聽。

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:有時候并不是我們不愿意做家務活，而是大人們不讓我們做這個，不讓我們做那個。他們總是擔心。

2.活動與探究二:閱讀文中第37面的一封信。

（1）生閱讀教材第37頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆從這封信中你學到了什么？

☆你認為有什么好的方法與父母交流？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結

3.活動與探究三:想一想，議一議

（1）生閱讀教材第38頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆假如你也遇到過類似的問題，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P38空格內容,師指導、補充

目標導學三:與“家務活”簽約

1.活動與探究一:比一比，想一想

（1）生閱讀教材第39頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆假如有些家務活你不會做，你應該怎么辦？

☆假如可以學，你會向誰學呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P39空格內容,師指導、補充

2.活動與探究二:閱讀一下書中的知識窗

（1）生閱讀教材第40頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆除此你知道哪些家務小竅門？

☆你認為這些家務小竅門對你有幫助嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P40空格內容,師指導、補充

（三）師總結：我們要盡力料理自己的生活，主動分擔力所能及的家務勞動，學會用恰當的方式與大人溝通，爭取自理自立、參與家務勞動的機會。

板書設計：

5.這些事我來做

展示自己會做的家務活兒

做好自己力所能及的家務活

學會用恰當的方式與父母溝通

學做家務活

6.我的家庭貢獻與責任

知識與能力:

1.引導學生關心家庭生活，關心家人，關心家庭事務，初步具有為家庭和諧做貢獻的意識和行動。

2.引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。

過程與方法：通過自身體驗、召開家庭會議、交流園、出點子、演一演、寫承諾書、閱讀感悟等活動教學，培養學生動手實踐能力和家庭責任感。

情感態度與價值觀：進一培養學生家庭責任感。

(三)教學重難點

1.重點：引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。

2.難點：每個家庭成員都要主動承擔家庭責任。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入

1.情境：小剛的爺爺生病了，爸爸媽媽都要上班。沒有人照顧爺爺，該怎么辦呢？

2.師：這種情況該怎么辦呢？

3.生自由回答。

4.師：有些同學回答得不錯，那就是小剛可以在課余時間照顧。小剛是在承擔家庭責任。今天我們就來探究一下，我們如何為家庭做貢獻，承擔責任的問題。

（二）講授新課

目標導學一:我的家庭貢獻

活動與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第42頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你有沒有對家庭做過貢獻？

☆你對作貢獻保持什么態度？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:家庭中的每位成員都很重要。家庭的幸福需要每位成員做出貢獻。作為孩子，我們也要對家庭有所貢獻。

活動與探究二:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第43頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你身邊有個類似的事情嗎？

☆你認為哪些事情屬于家庭之間相互陪伴？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:家庭中的每個成員都是不可缺少的。家庭成員之間的相互陪伴，相互支持，相互關心，就是家庭成員對家庭的貢獻。

活動與探究三:說一說，寫一寫

（1）生閱讀教材第44頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你對家庭做過哪些貢獻？

☆為家庭中央貢獻和你的心情怎么樣？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:作為家庭的一員，盡管我們的能力有限。但是也可以為家庭事務出主意，用我們的創意和勞動為家庭做貢獻吧。

活動與探究四:演一演

（1）生閱讀教材第45頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為上述方法怎么樣？

☆你還能想到什么樣的妙計？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:孩子是維持家庭親情的紐帶。

第二課時

（一）復習導入

（二）講授新課。

目標導學二:我也有責任

活動與探究一:想一想，看一看

（1）生閱讀教材第46頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你對上述情形的看法是什么？

☆如果出現了上述情況，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:家是一個特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有像我們這樣的小孩。在家庭中大人要盡的責任，我們年紀雖小，但也要盡到自己的責任

活動與探究二:閱讀第47面的閱讀角

（1）生閱讀教材第47頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你對上述材料有何看法？

☆假如你是文中的主人公，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:家庭責任的承擔，不能僅憑一時興起，需要有負責任的精神，堅持到底的責任。

活動與探究三:看一看

（1）生閱讀教材第47面閱讀角和活動圓

（2）小組合作，探究問題：

☆你認為上面事列對你有用嗎？

☆你認為自己具備這種精神嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:有了為家庭負責任的精神，我們就會處處為家庭著想。主動做力所能及的事情，不會認為這只是大人做的。

活動與探究四:讀一讀

（1）生閱讀教材第48面的閱讀角

（2）小組合作，探究問題

☆讀了此篇文章，你從文中感受到了什么？

☆假如你是主人公，你會怎么做？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（三）師總結：我們要增強家庭責任意識，體會自己作為家庭一員的重要性，能主動為家庭做貢獻，盡責任。

板書設計：

6.我的家庭貢獻與責任

主動關心家人和家庭事務

每個家庭成員都要主動承擔家庭責任

7.健康看電視

教學目標

知識與能力:

1.引導學生體會電視對人們生活的意義和作用。

2.知道過度看電視對身體、友情、親情的傷害，要調整自己看電視的行為，做到健康看電視。

過程與方法：通過自身體驗、推薦喜愛的電視節目、閱讀感悟、情境體驗、討論、制訂看電視約定、出點子等活動教學，培養學生動手實踐能力，使學生做到健康看電視。

情感態度與價值觀：提高學生新媒介素養

教學重難點

1.重點：懂得過度看電視給身體帶來的各種傷害，反思和調整自己看電視的行為

2.難點：反思和調整自己看電視的行為

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對電視等新媒介接受較快、依賴度高，再加上自制力雖形成但不持久，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入。

1.師出示謎語：有關電視的謎語。師提問：這個謎語是什么？你經常看嗎？

2.生自由回答。

3.師播放一小朋友看電視視頻。問：視頻中的小朋友做得對嗎？我們該怎么做呢？

師：今天我們就來探究一下如何科學看電視問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:神奇的“寶盒”

活動與探究一:看一看

（1）生閱讀教材第50頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你是怎樣看待電視的？

☆你喜歡看什么類型的電視？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

活動與探究二:說一說，議一議

（1）生閱讀教材第51頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為看電視快樂嗎？

☆你在電視中獲得過哪些快樂的經歷嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P51空格內容,師指導、補充。

第二課時

（一）復習導入。

（二）講授新課。

目標導學二:眼睛都抗議書

活動與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第52頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你平時看電視時是如何對待眼睛呢？

☆你看電視的時候有沒有考慮過眼睛的感受？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

活動與探究二:看一看第53面的知識窗

（1）生閱讀教材第53頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你有什么科學的看電視方法嗎？

☆為了眼睛的健康還應該注意什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結.看電視不講科學會留眼睛造成傷害。

活動與探究三:仔細看一看第54面的閱讀角

（1）生閱讀教材第54頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你平時是怎么看電視的？

☆你對看電視持什么態度？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P54空格內容,師指導、補充

目標導學三:別讓他搶走太多

活動與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材P55頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題

☆你認為看電視是好是壞？

☆看電視對你造成什么影響？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P55空格內容,師指導、補充。

活動與探究二:認真閱讀第56面的閱讀角

（1）生閱讀教材P56頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你是這樣的嗎？

☆如果你是主人公，你對此有什么看法？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享

（4）教師小結

活動與探究三:議一議，說一說

（1）生閱讀教材第57頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你看電視時有什么好的方法？

☆你認為看電視時應該要注意些什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:如果長時間看電視，影響我們的學習和生活，那么就得不償失了

（三）師總結：電視對人們的生活有意義和作用，我們要反思和調整自己看電視的態度及行為，做到健康看電視。

板書設計：

7健康看電視

電視對人們生活的意義和作用

過度看電視給身體帶來的各種傷害

反思和調整自己看電視的行為

8.網絡新世界

教學目標

知識與能力:

1.引導學生認識網絡世界的豐富多彩，體會如何有效利用網絡。

2.懂得要講究網絡道德，遵守網絡規則，學會文明安全的上網。

3.引導學生正確認識網絡游戲，了解網絡游戲的利弊，掌握避免沉溺網絡游戲的方法。

過程與方法：通過自身體驗、小調查、提建議、辯論賽、閱讀感悟、網絡游戲規則設計、情境體驗等活動教學，培養學生動手實踐能力，使學生做到文明安全上網，避免沉溺網絡游戲。

情感態度與價值觀：提高學生新媒介素養。

教學重難點

1.重點：注意網絡安全，遵守網絡規則；了解網絡的利與弊，要避免沉溺于網絡游戲。

2.難點：學生掌握避免沉溺于網絡游戲的方法。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對網絡等新媒介接受較快、依賴度高，再加上自制力雖形成但不持久，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究法

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入。

1.師利用教室內的互聯網設施現場提問：這些是干什么用的？（電腦、網絡等）

2.生自由回答。

3.我們大家都接觸過網絡，那你對它有正確的認識嗎？今天，我們就走進互聯網世界，探究互相網的利與弊。

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:新世界 很精彩

活動與探究一:調查（課前進行）

（1）生閱讀教材第58頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你有沒有接觸過互聯網？

☆你上網主要做些什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P58空格內容,師指導、補充。

活動與探究二:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第59頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你還知道哪些新鮮事？

☆你喜歡這種生活嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:互聯網讓秀才不出門便知天下事這句老話變成了現實。隨著互聯網技術的發展，地球村的村民們，正在享受互聯網帶來的各種便捷服務。

目標導學二:新世界 有規則

活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第60頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你在互聯網上是否泄露過隱私？

☆你會在互聯網上正規的保護自己嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:互聯網雖然是一個虛擬的世界，但他和正規世界有著一樣的規則。要想在這個新世界里安全快樂的生活。我們首先要學會遵守規則并保護自己。

活動與探究二:認真看一看第61面的知識窗

（1）生閱讀教材第61頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你有沒有做過類似的惡作劇？

☆假如他是你你會怎樣想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:網絡世界紛繁復雜，我們不僅要學會保護自己，而且還要做到不去損害他人。

第二課時

（一）復習導入。

（二）講授新課。

目標導學三:網絡游戲的是與非

活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第62頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你對網絡游戲有什么看法？

☆你認為網絡游戲有哪些危害？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

活動與探究二:想一想，說一說。

（1）生閱讀教材第63頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你有哪些好的方法避免沉迷于網絡游戲？

☆網絡游戲會給人造成哪些危害？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P63空格內容,師指導、補充。

（三）師總結：我們體驗了網絡在現代生活中的作用及重要性。了解了網絡世界的規則，要正確對待網絡游戲。養成健康、安全、文明的網絡生活習慣。

板書設計：

8網絡新世界

網絡給我們生活帶來的變化和影響

注意網絡安全，遵守網絡規則

網絡的利與弊，要避免沉溺于網絡游戲

9.正確認識廣告

教學目標

知識與能力：

1.提高學生認識廣告的能力。

2.知道廣告的種類、呈現方式、特點及其功能，明白商家做廣告的目的性。

3.引導學生知道如何理性的識別商業廣告的虛假，怎樣才能不被商業廣告牽著走。

過程與方法：通過自身體驗、情景體驗、小調查、小討論、案例分析、提建議、閱讀感悟等活動教學，培養學生動手實踐能力，使學生提高認識廣告的能力。

情感態度與價值觀：提高學生信息素養。

教學重難點

1.重點：讓學生知道對廣告的內容不可全信；對廣告應有基本的辨別和判斷能力。

2.難點：讓學生具有對廣告應有基本的辨別和判斷能力。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對廣告信息接受較快、辨別是非的能力較弱，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究法

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入。

1.師播放視頻：廣告視頻

師再出示一張紙質廣告。提問：視頻和一張紙是什么？大家還見過什么形式的廣告？

2.生自由回答。（廣告）

3.師：同學們回答得很好。這節課我們就來探究一下廣告問題。

（二）講授新課

目標導學一:無處不在的廣告

活動與探究一:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第64頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆說在電視上我們還可以在哪里找到廣告？

☆你你認為廣告多了有好處還是壞處？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

活動與探究二:認真看第65面的知識窗。

（1）生閱讀教材第65頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆廣告在生活中有很多的隱藏形勢，你知道哪些？

☆廣告無處不在，你能否做到一天不看到廣告。

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

活動與探究三:認一認，寫一寫

（1）生閱讀教材第66頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你對廣告持什么態度？

☆為什么有那么多的廠家商要做廣告呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結

第二課時

（一）復習導入。

（二）講授新課。

目標導學二:廣告都可信嗎？

活動與探究一:調查（課前進行）

（1）生閱讀教材第67頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為什么樣的廣告才會對你產生影響？

☆你買的東西和廣告上的東西我差別嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P67空格內容,師指導、補充。

活動與探究二:小討論

（1）生閱讀教材第68頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你認為廣告是真的還是假的？

☆你知道哪些是虛假廣告嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:廣告里的內容不一定可信，那么虛假廣告的內容就更不能可信了。虛假廣告，要么是推銷假冒劣質產品。要么是直接騙取消費者的財權，這樣的后果更加嚴重。

活動與探究三:認真看一看第69面的知識窗

（1）生閱讀教材第69頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你認為虛假廣告會對人造成哪些危害？

☆如果對你產生了不良影響，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P69空格內容,師指導、補充。

目標導學三:學會識別廣告。

活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第70頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你能識別這些虛假廣告嗎？

☆你能抵制住虛假廣告的誘惑嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:面對廣告，我們要學會識別，不能被廣告牽著走。要擺脫廣告的控制，需要了解廣告的秘密招數。

活動與探究二:仔細看一下第71面的知識窗。

（1）生閱讀教材第71頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你有什么好的辦法幫助主人公？

☆假如你是主人公，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:面對廣告的猛烈攻勢，我沒有學會善與識別廣告。做聰明的消費者。

（三）師總結：認識了廣告對人們生活產生的影響，我們要增強對廣告信息基本的辨別和判斷能力，學會理性地對待社會中的商業廣告，不被廣告牽著走。

板書設計：

9.正確認識廣告

無處不在的廣告：種類，呈現方式，特點和功能

正確認識廣告：虛假廣告的危害

10．我們所了解的環境污染

教學目標

知識與能力:

1.引導學生從日常生活經驗出發，探究認識體會塑料的廣泛用途，知道塑料廢棄品對環境的污染及其危害。

2.能了解其他環境污染情況，如農藥污染，水污染，大氣污染，噪音污染等，樹立環保意識。

過程與方法：通過自身體驗、閱讀感悟、情境體驗、制訂減塑方案、環境污染大搜索、調查研究、討論等活動教學，培養學生動手實踐能力，培養學生環保意識。

情感態度與價值觀：培養學生環保意識。

教學重難點

1.重點：了解塑料制品對環境污染的危害，了解其他農藥污染，水污染等樹立環保意識。

2.難點：樹立環保意識。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對環境污染感受較少、對其危害性認識不夠，沒有環保意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入。

1.師出示視頻及圖片：白色污染。生看后回答問題：上述視頻反映了什么問題？

2.生自由回答。（塑料垃圾及其危害）

3.師：同學們回答得很好。今天我們就來探索白色污染的問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:從白色污染說起

活動與探究一:看一看

（1）生閱讀教材第72頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道什么是白色污染嗎？

☆你見過哪些塑料產品？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

活動與探究二:認真看一下第73面的閱讀角

（1）生閱讀教材第73頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道為什么會被稱為白色污染嗎？

☆根據上述大王如果是你，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

活動與探究三:研究一下第74面的相關鏈接

（1）生閱讀教材第74頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆但是污染這么嚴重，我們可以完全不使用白色污染嗎？

☆如果不使用這些白色污染，我們的生活會變成怎樣？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P74空格內容,師指導、補充

活動與探究四:想一想

（1）生閱讀教材第75頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆在你的周圍有哪些是可以替代塑料產品呢？

☆你有什么好的方案？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P75空格內容,師指導、補充

第二課時

（一）復習導入。

（二）講授新課。

目標導學二:環境污染大搜查

活動與探究一:查一查

（1）生閱讀教材第76頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為白色污染會對環境造成怎樣的危害？

☆如果你發現了白色污染，你會怎樣處理？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P76空格內容,師指導、補充

活動與探究二:看一看

（1）生閱讀教材第77頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為造成這些因素的原因是什么？

☆如果你遇到這種情況，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

活動與探究三:好好看一下第78面的閱讀角。

（1）生閱讀教材第78頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為怎樣做才能減少農藥污染？

☆讀了上述材料，你有何體會？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

活動與探究四:看一看第79面的閱讀窗和活動園。

（1）生閱讀教材第79頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆通過此次調查你有什么收獲？

☆請你談談對綠水青山就是金山銀山這句話的理解。

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

（三）師總結：認識體會了環境污染的現狀及其危害，在日常生活中我們要有環保意識。

板書設計：

10.我們所了解的環境污染

白色污染：現狀及危害

其它污染：現狀及危害

11．變廢為寶有妙招

教學目標

知識與能力:

1.引導學生了解生活中的4類垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蘊藏著豐富的資源，可以回收和再利用。

2.引導學生懂得垃圾的分類及其意義，學會垃圾分類，發揮自己的創意使垃圾變廢為寶。

過程與方法：通過自身體驗、觀察、調查研究、閱讀感悟、舉辦變廢為寶創意展、討論等活動教學，培養學生動手實踐能力，培養學生環保意識。

情感態度與價值觀：培養學生環保意識。

(三)教學重難點

1.重點：讓學生了解各種各樣的垃圾對環境造成的危害，了解垃圾分類、回收的意義，能做到廢品的再利用。

2.難點：垃圾科學分類，樹立環保意識。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對垃圾污染感受較少，但對其危害性認識不夠，沒有垃圾分類，變廢為寶的意識。再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入。

1.師出示各種垃圾圖片，生認真觀看體會。

2.師：這些垃圾，你見過嗎？你還見過哪些垃圾？（生自由回答）

今天，老師就帶領大家探究“垃圾”問題。

板書課題

（二）講授新課

目標導學一:暴增的垃圾

活動與探究一:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第80頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你在哪里見過這些垃圾？

☆你遇到這些垃圾會如何處理？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結。

活動與探究二:看一看第81面的活動園

（1）生閱讀教材第81頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道你們家一天會生產多少垃圾嗎？

☆根據上述材料你有何感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結。

活動與探究三:看一看第82面的閱讀窗。

（1）生閱讀教材第82頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆垃圾有哪些危害呢？

☆看了上述材料，你有何敢想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:迅速超大了垃圾家族，其危害可不僅僅擠占我們的生存空間。

活動與探究四:看一下第83面的知識窗。

（1）生閱讀教材第83頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你會垃圾分類嗎？

☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的資源？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:多數廢棄物中都有可再利用的寶貴資源，如果不充分利用，不僅危害環境，還會造成巨大的資源浪費。

第二課時

（一）談話導入。

（二）講授新課。

目標導學二:減少垃圾變廢為寶

活動與探究一:想一想

（1）生閱讀教材第84頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆在我們的日常生活中，我們需要怎樣做才能減少垃圾污染？

☆你有什么合適的方法嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:如果把垃圾的源頭就分類放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，這樣就能大大減少垃圾的量，還能讓很多垃圾變為資源？

活動與探究二:看一看

（1）生閱讀教材第85頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆看到上述材料你有何感想？

☆垃圾分類，有什么好處？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:各種垃圾混合在一起丟，那就很難在利用，要想更好地對垃圾利潤，就要進行垃圾分類。從那之后，那些看起來毫無價值的垃圾，有些卻可以再利用。

活動與探究三:看一看第86面的相關鏈接

（1）生閱讀教材第86頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你能為你的生活周邊想一個垃圾分類的好妙招嗎？

☆談談你對上述材料的想法？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P86空格內容,師指導、補充

活動與探究四:調查

（1）生閱讀教材第87頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你能研究出以上三種方法嗎？

☆你會選擇哪些廢棄物進行分類再改造？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:有些事物不是他們真的沒用了，而是我沒有發現在利用他們的方法。

（三）師總結：了解了垃圾暴增的現狀及危害，懂得垃圾分類、回收、再循環利用的意義。我們要節約資源和再利用資源，從小樹立環保意識。

板書設計：

11.變廢為寶有妙招

暴增的垃圾：原因及危害

措施：減少垃圾 變廢為寶

12.低碳生活每一天

教學目標

知識與能力:

1.引導學生了解地球變暖，導致全球范圍內的氣候異常，進而對環境和人類生存造成一系列影響和傷害，樹立危機意識和環保意識。

2.引導學生反思自己的生活，嘗試去改變日常生活中不恰當的生活方式，減少碳排放，過綠色低碳的生活。

過程與方法：通過自身體驗、觀察和思考、資料搜集、算一算、出點子、制定家庭低碳生活新規范、閱讀感悟等活動教學，培養學生動手實踐能力，培養學生環保意識。

情感態度與價值觀：培養學生環保意識、責任和行動。。

教學重難點

1.重點：讓學生知道地球變暖對環境和人造成的影響和傷害，學習過低碳綠色生活，減少碳排放和進行碳補償。

2.難點：學習過低碳綠色生活。

學情分析：

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對碳排放認識較少，對其危害性認識不夠，沒有低碳生活的意識和行動。再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法：

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

3.教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入

1.從發燒說起：一個人發燒了是什么癥狀呢？請大家說一說。（生自由交流）

2.發燒的滋味很難受！那如果地球“發燒”了，會是什么癥狀呢？

今天，我們就來探究一下這些問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:地球發燒了

活動與探究一:看一看第88面的知識窗

（1）生閱讀教材第88頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為地球發生了哪些潛移默化的變化？

☆多上述材料你有什么感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：地球變暖，導致全球范圍內的氣候異常。

活動與探究二:想一想

（1）生閱讀教材第89頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道還有哪些是因為全球變暖而帶來的災害嗎？

☆你的周圍有沒有這種情況？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：對環境和人類生存造成一系列影響和傷害。

活動與探究三:看一看

（1）生閱讀教材第90頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆看我上述材料你是如何想的？

☆你會怎么辦呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：地球變暖的主要原因是二氧化碳等溫室氣體過度排放。

活動與探究四:看一看教材第91面的知識窗

（1）生閱讀教材第91頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆在生活中你見過哪些在大量制造溫室氣體的？

☆看完上述材料你有什么感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：生活中有很多環節都在大量制造溫室氣體。

第二課時

（一）復習舊知識導入。

（二）講授新課。

目標導學二:減少我們的碳排量

活動與探究一:算一算

（1）生閱讀教材第92頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道你們家庭一個月要用多少碳排放嗎？

☆通過計算你有什么發現？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：生邊還有很多意想不到的碳排放。

活動與探究二:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第93頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為這常生活中有哪些是碳排放的？

☆若你發現這種情況，你是如何處理的？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P93空格內容,師指導、補充

活動與探究三:說一說

（1）生閱讀教材第94頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你的家庭中存在哪些碳排放？

☆你能想一個合適的解決方法嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P94空格內容,師指導、補充

活動與探究四:看一看第95名知識窗

（1）生閱讀教材第95頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你有沒有參加過類似的活動？

☆讀了上述材料，你有什么感想？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結：低碳排放從我做起

（三）師總結：地球變暖與人類不健康的生活方式息息相關，在日常生活中減少碳排放，學習過低碳綠色的生活。

板書設計：

12.低碳生活每一天

地球“發燒”了

減少我們的碳排放

推薦訪問： 上冊 人教版 四年級