法治是人類社會進入現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志。法治是人類政治文明的重要成果，是現(xiàn)代社會的一個基本框架。大到國家的政體，小到個人的言行，都需要在法治的框架中運行。對于現(xiàn)代中國，法治國家、法治政府、法治社會一體建設(shè)，才是真正的法治。依法治國、依法執(zhí)政、依， 以下是為大家整理的關(guān)于四年級上冊道德與法治(人教版)答案6篇 , 供大家參考選擇。

四年級上冊道德與法治(人教版)答案6篇

四年級上冊道德與法治(人教版)答案篇1

第一單元 與班級共成長

1 我們班四歲了

【第一課時】

【教學(xué)目標(biāo)】

1．以四件禮物為載體，回顧班級誕生、中隊建立、取得成績等節(jié)點，分享自己的成長紀念品，初步感受自己與班級共同成長的喜悅感和榮譽感。

2．舉辦分享會，交流春秋游、運動會、綜合實踐周等活動，分享班級生活中的難忘故事，發(fā)現(xiàn)班級優(yōu)點，初步產(chǎn)生集體歸屬感，增強熱愛班級的情感。

【教學(xué)重點】

通過回憶班級成長的重要節(jié)點和自我成長的難忘故事，認識班級的優(yōu)點，增強熱愛班級的情感。

【教學(xué)難點】

以自己的難忘成長瞬間聯(lián)結(jié)班級的成長關(guān)鍵點，喚醒對班級的自豪與依戀之情，初步形成集體歸屬感。

【教學(xué)準備】

1．搜集入學(xué)第一天、入隊日、春秋游、運動會等照片，并制作視頻和相冊。

2．學(xué)生課前尋找一件自己的成長紀念品。

【教學(xué)過程】

一、猜年齡慶祝班級生日，開啟回憶之旅

教學(xué)過程描述：

1．教師請學(xué)生猜猜班級的年齡，舉辦四歲生日會。

2．課題導(dǎo)入。

設(shè)計說明：

以猜猜年齡的方式激趣導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生開啟班級生活的回憶大門。

二、展禮物回顧成長歷程，感受與班同在

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1

禮物一：一張照片回顧班級組建

教學(xué)過程描述：

教師展示來自班主任的第一份禮物（進入小學(xué)第一天的一組照片和班主任寄語等），引導(dǎo)學(xué)生回憶當(dāng)天的情景和心情。

設(shè)計說明：

通過第一份禮物，引導(dǎo)學(xué)生重溫一年級入學(xué)時的心情，為接下來回顧班級成長歷程打下情感的基礎(chǔ)。此處可以根據(jù)班級實際，選擇、調(diào)整相應(yīng)的圖片、音頻。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2

禮物二：一條紅領(lǐng)巾回顧中隊建立

教學(xué)過程描述：

1．教師展示第二份禮物（一條紅領(lǐng)巾），引導(dǎo)學(xué)生交流入隊時的情景和心情。

2．教師小結(jié)：加入中國少年先鋒隊是個人成長的重要一步，建立中隊是班級成長的關(guān)鍵一步。

3．教師展示小隊活動照片，學(xué)生交流收獲。

4．教師小結(jié)：在活動中，每一個隊員都有收獲，都在進步，中隊也越來越優(yōu)秀。

設(shè)計說明：

通過第二份禮物，喚醒學(xué)生入隊時的記憶，回顧小隊活動，重憶加入少年先鋒隊的光榮時刻，感受自我的成長。此處可以根據(jù)中隊活動實際，選擇合適的照片。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)3

禮物三：一張獎狀回顧收獲的成績

教學(xué)過程描述：

1．教師展示第三份禮物(一張榮譽證書),啟發(fā)學(xué)生回憶獲得這一榮譽的過程，并思考班級取得榮譽的原因。

2．教師歸納小結(jié)：班中人人盡責(zé)，個個努力才能取得榮譽和成績。

設(shè)計說明：

通過第三份禮物，喚醒學(xué)生的集體歸屬感，感知班級的成長離不開每一個人的努力。此處的成績可根據(jù)班級實際選擇，各級各類榮譽均可。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)4

禮物四：一份物品見證自我成長

教學(xué)過程描述：

1．教師組織同桌互相說說自己的成長紀念品和故事。

2．教師引導(dǎo)學(xué)生交流感受，并小結(jié)：我們在班級中快樂地成長著，班級因我們的努力也在不斷成長著。

設(shè)計說明：

通過第四份禮物，從班級的集體成長回憶過渡到學(xué)生個人的成長瞬間，讓學(xué)生感受在班級集體中，在老師同學(xué)幫助下，自己正在不斷地成長著。

三、分享會交流難忘故事，尋找班級優(yōu)點

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1

1．教師組織開展難忘回憶分享會，出示要求：

（1）回憶并選擇一件我們班的難忘事展開討論。

（2）組員輪流說說難忘的原因或瞬間。

（3）匯報時，每位組員輪流發(fā)言。

（4）討論時聲音合適，音樂停止討論結(jié)束。

2．學(xué)生小組交流。

3．小組全班匯報。

教學(xué)過程描述：

4．春秋游分享快樂。

教師引導(dǎo)學(xué)生分享春秋游時發(fā)生的小故事，展示三年春秋游視頻。學(xué)生談感受，教師小結(jié)：大家一起分享快樂，春秋游才會如此難忘。

5．運動會一起努力。

教師引導(dǎo)學(xué)生說說參加運動會時的情景和感受，展示平時體育鍛煉的照片,出示一年級和四年級跳繩的對比數(shù)據(jù)。學(xué)生談感受，教師小結(jié)：一起努力，共同進步。

6．實踐周互相幫助。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生說說實踐周中的難忘瞬間，回顧三年實踐周活動，學(xué)生談感受。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶實踐周中遇到的困難和解決方法，交流班級中互相幫助的故事。教師小結(jié)：互相幫助，不怕困難，增長知識，提高能力。

（3）教師組織學(xué)生繼續(xù)分享班級中其他的難忘小故事。

（4）教師小結(jié)：我們班級有人人盡責(zé)、分享快樂、一起努力、互相幫助等優(yōu)點，我們和班級共成長。

設(shè)計說明：

通過春秋游、運動會、實踐周（可根據(jù)實際替換為其他活動）等班級中比較重要的事件，引導(dǎo)學(xué)生盡情回憶，感受自己在班級中的點滴成長。在小組匯報時，巧妙地鋪設(shè)切入點，梳理提煉班級能分享快樂、一起努力、互相幫助等的優(yōu)點，促進學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽感。

四、愛心卡書寫心中感受，抒發(fā)愛班之情

教學(xué)過程描述：

1．教師引導(dǎo)學(xué)生在愛心卡上寫一寫對班級的感受或心里話。教師用小詩小結(jié)，學(xué)生齊讀。

小詩內(nèi)容：我愛我們班！她是溫馨的家園，團結(jié)互助友情深；她是開心的樂園，分享快樂笑聲多；她是豐收的田園，人人盡責(zé)有收獲，一起努力共成長！我愛我們班！

2．教師總結(jié):本節(jié)課我們主要回顧了班級的成長歷程和難忘故事，尋找了班級的優(yōu)點。下節(jié)課我們將一起發(fā)現(xiàn)班中的不足和問題，并分享改進的金點子。

設(shè)計說明：

在寫感受中，學(xué)生沉淀思考，把自己的心里話表達出來，盡情抒發(fā)對班級的熱愛。

【板書設(shè)計】

我們班四歲了

分享快樂 互相幫助

班級誕生 中隊建立 收獲成績

人人盡責(zé) 一起努力

【第二課時】

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過課前調(diào)查、小組交流，尋找班級中存在的問題與不足，分析產(chǎn)生的原因，共同思考“金點子”并認識到自己的成長與班級密不可分，初步形成班級主人翁意識。

2．能結(jié)合班級實際，小組合作設(shè)計、展示班徽，初步感受班級文化，進一步增強對班級的認同與熱愛之情。

【教學(xué)難點】

基于對班級問題的分析，通過小組合作找到行之有效的解決方法。

【教學(xué)重點】

在給班級出出“金點子”的過程中，感受到自己對班級的責(zé)任感，進一步增強對班級的熱愛之情。

【教學(xué)準備】

1．制作《如何設(shè)計班徽》的微課。

2．開展“尋找我們班不足和問題”的小調(diào)查。

【教學(xué)過程】

一、火眼金睛找問題，整體認識班級

教學(xué)過程描述：

1.教師引領(lǐng)學(xué)生回顧第一課時中的班級優(yōu)點，簡要說說其他優(yōu)點。

2.教師組織學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查，交流班級中存在的不足和問題，隨機從衛(wèi)生、紀律、禮儀、學(xué)習(xí)四個方面切入，梳理主要問題。

課前調(diào)查表示例：

設(shè)計說明：

在學(xué)生交流時，教師適當(dāng)?shù)剡M行引導(dǎo)和梳理，引導(dǎo)學(xué)生整體了解班級情況，為下面的“金點子”做鋪墊。

二、開動腦筋想點子，參與班級建設(shè)

教學(xué)過程描述：

1．教師創(chuàng)設(shè)金點子樂園，組織小組合作討論解決問題的辦法，出示要求。 小組合作要求：

（1）選擇一個你們組感興趣的問題展開討論。

（2）完成“我們的金點子”學(xué)習(xí)單。

（3）匯報時，每位成員輪流發(fā)言。

討論時聲音合適，音樂停止討論結(jié)束。

2．教師巡視小組活動，指導(dǎo)組員開展互相評

“我們的金點子”學(xué)習(xí)單示例：

3．小組匯報金點子。

（1）完善獎勵方法。

教師出示班級已有的獎勵方法，組織學(xué)生討論如何改進。教師小結(jié)：獎勵方法要公平公正，執(zhí)行的時候要有獎有罰。

（2）發(fā)揮小干部的作用。

教師組織學(xué)生交流班級中需要小干部管理的地方。組織學(xué)生討論小干部管理的方法。教師小結(jié)：小干部管理既要嚴格，也要講究方法。

（3）促進互相提醒和監(jiān)督。

①教師引導(dǎo)學(xué)生說說班級中需要互相提醒和監(jiān)督的方面,組織小組分角色表演。（預(yù)設(shè)：在早自修之前，有不少同學(xué)們早早地來到教室，這時候老師們還沒有到教室，我們該怎么做呢？）

②學(xué)生談感受，教師小結(jié):在提醒和監(jiān)督同學(xué)的時候，要講清楚道理，當(dāng)好榜樣。（板書：互相監(jiān)督、提醒）

（4）教師小結(jié):發(fā)現(xiàn)了班級的問題與不足，尋找了解決的方法，今后大家會繼續(xù)努力,共同進步。

設(shè)計說明：

通過小組合作，分享智慧，進行頭腦風(fēng)暴，讓每一個學(xué)生都能參與討論，激發(fā)他們的主人翁意識，真正參與到班級管理中。

教師從完善獎勵方法、發(fā)揮小干部作用、促進互相監(jiān)督提醒三個角度切入，引導(dǎo)學(xué)生梳理提出的建議，幫助學(xué)生以點帶面，深入討論，真正參與班級自主管理，激發(fā)主人翁意識。

三、發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計班徽，浸潤班級文化

教學(xué)過程描述：

1．認識班徽。

教師出示三個班徽引導(dǎo)學(xué)生觀察班徽的特點，思考班徽與班級特點的關(guān)聯(lián)，了解班徽所代表的意義，激發(fā)學(xué)生設(shè)計班徽的興趣。

2．設(shè)計班徽。

教師播放如何設(shè)計班徽的微課，組織小組合作設(shè)計，出示要求。

小組合作要求：

（1）每位組員都參與，發(fā)表自己的建議。

（2）組長合理分配任務(wù)，人人有事做。

（3）匯報時，每位成員輪流發(fā)言。

（4）討論時聲音要合適，音樂停止活動結(jié)束。

3.展示班徽。

（1）教師組織小組輪流展示班徽。

（2）教師小結(jié)：班徽的設(shè)計要主題明確，簡潔美觀。

設(shè)計說明：

通過認識班徽、設(shè)計班徽、展示班徽三步，學(xué)生能進一步理解班級文化，感受自己是班級的一員，增強對班級的熱愛之情。

四、整體總結(jié)回顧，努力建設(shè)班級

教師總結(jié)：每個班級都有自己的優(yōu)點和不足，只有取長補短，團結(jié)一心，人人參與班級建設(shè)，我們班級才會越來越優(yōu)秀。

2 我們的班規(guī)我們訂

第一課時

第二課時

3 我們班 他們班

【教材分析】

《我們班 他們班》是統(tǒng)編版《道德與法治》四年級上冊第一單元的第三課，本單元的內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生會合作，懂得結(jié)交競爭中的小伙伴，文明生活。《我們班他們班》一課中體現(xiàn)出學(xué)會真誠相待，善于合作，勇于競爭是現(xiàn)代公民素養(yǎng)的基本要求之一。因此，引導(dǎo)學(xué)生正確認識競爭、處理競爭，學(xué)會友善地對待生活中的小伙伴，取長補短，共同進步是非常有必要的。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過課前調(diào)查與交流，了解其他班級的特點，發(fā)現(xiàn)值得本班學(xué)習(xí)的地方。

2．通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計班級與班級之間的合作活動方案，共享校園美好生活。

3．通過對校園活動的回顧，認識到班級與班級之間的競爭是促進班級成長的方式。

4．懂得在競爭中尊重欣賞對方，大方地為他班喝彩。

【教學(xué)重難點】

1．了解其他班級的特點，設(shè)計班級與班級之間的合作活動方案。

2．認識到班級與班級之間的競爭是促進班級成長的方式，懂得在競爭中尊重欣賞對方，大方地為他班喝彩。

【課時安排】

2課時。

第一課時

【教學(xué)準備】

教師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查方法以及調(diào)查時的注意事項。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，引出“他們班”

1．教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課《我們班四歲了》，以聊天的方式讓學(xué)生敞開心懷，說一說我們班的特點和優(yōu)點。

2．再聊一聊同年級其他班有什么特點，激發(fā)學(xué)生去關(guān)注“他們班”的興致。

設(shè)計意圖：

課堂開篇回溫“我們班”的成長作為本課學(xué)習(xí)的起點，喚起孩子對生活的回憶，調(diào)動孩子的生活情感，自然過渡到“他們班”。

二、調(diào)查交流，走進“他們班”

1．引發(fā)困惑，激發(fā)探究他們班的興趣。

教師出示教材插圖，通過“張小文”的話外音，引發(fā)學(xué)生結(jié)合自己班級生活中的類似事例思考自己的困惑，進一步激發(fā)探究他們班的興趣。

2．分組交流，發(fā)現(xiàn)他們班的特點和優(yōu)點。

（1）教師組織學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查任務(wù)單進行分組交流。

交流過程中，可以根據(jù)實際情況相機出示：

①科任教師采訪視頻；

②他們班的衛(wèi)生情況；

③他們班的才藝展示等相關(guān)資料，幫助學(xué)生多角度了解他們班。

（2）教師引導(dǎo)總結(jié)：通過調(diào)查和交流，發(fā)現(xiàn)他們班有許多未曾發(fā)現(xiàn)的特點，也有許多值得學(xué)習(xí)的地方，我要用欣賞的眼目光看待他們班。

設(shè)計意圖：

正是由于課前調(diào)查，才能使得課上各組的匯報、同學(xué)之間的互相補充這一系列交流互動活動得以順利進行。課前、課上、課后的活動視為一個有機的整體，讓學(xué)生從活動中深入了解別的班級，學(xué)會發(fā)現(xiàn)、欣賞其他班級的閃光點。

三、借助情境，合作“他們班”

1．情境再現(xiàn)，回憶班級合作經(jīng)歷。

教師組織學(xué)生回憶和他們班合作的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)班級合作成功的好辦法。

2．出謀劃策，設(shè)計班級合作活動。

教師征集班級合作活動“金點子”，組織小組設(shè)計“金點子”方案，出示要求。

小組合作要求：

（1）每位組員都參與，發(fā)表自己的想法，共同商定。

（2）組長合理分配任務(wù)，合力完成“金點子”設(shè)計單。（設(shè)計單附后）

（3）討論時聲音適度，音樂停止討論結(jié)束。匯報時，每位成員輪流發(fā)言。

教師巡視小組活動，指導(dǎo)組員開展互相評價。

“金點子”設(shè)計單示例：

3．小組匯報，完善班級合作設(shè)計。

教師組織各小組全班展示，進行“金點子”設(shè)計分享會。引導(dǎo)學(xué)生從可行性等角度對班級合作活動設(shè)計方案修改意見。

在交流中明確班級合作活動要點：班級之間要分工明確，相互合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，為同一目標(biāo)共同努力。

設(shè)計意圖：

借助情境，幫助學(xué)生喚醒校園生活中與其他班級合作活動的記憶，引導(dǎo)學(xué)生有話可說，有感而發(fā)，積極體驗和實踐，讓學(xué)生真真切切地在活動中不知不覺體驗到班級合作的快樂和意義。

班級合作“金點子”設(shè)計活動內(nèi)容來源于學(xué)生的生活，反映了學(xué)生的現(xiàn)實需求，又提升了學(xué)生今后的生活。分享會上充分的互動讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情感交集，全面關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化創(chuàng)意與表現(xiàn)，注重小組活動的目標(biāo)性、層次性，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的有效變革。在教學(xué)中設(shè)計好一定的梯度，努力讓學(xué)生在參與活動中拓展教學(xué)空間，又能夠促進知和行的統(tǒng)一。

四、課后作業(yè)

完成活動一中的小調(diào)查，并以小組的形式在下節(jié)課進行匯報。

第二課時

【教學(xué)準備】

搜集班級競爭的活動照片。

【教學(xué)過程】

一、調(diào)查交流，感受競爭無處不在

1．班級競爭大搜索。

教師組織開展“班級間的競爭”分享會，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校生活方方面面，如學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生等進行回憶，充分感受班級競爭無處不在。

2．競爭故事來交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生選擇一件難忘的班級競爭故事來交流，喚醒學(xué)生對班級競爭的過程體驗。

教師小結(jié)：班級競爭無處不在，無時不有。

二、情景創(chuàng)設(shè)，競爭讓班級更優(yōu)秀

1．表達競爭心情。

回顧難忘的的運動會，教師展示校運動會優(yōu)勝班級獎狀，引導(dǎo)學(xué)生集體回憶：當(dāng)自己班獲得這一榮譽時大家的心情是怎么樣的？為這個榮譽付出了哪些努力？

2．感恩競爭對手。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考運動會中班級取得榮譽的原因，在交流中啟發(fā)學(xué)生意識到我們獲得成績的同時要感謝別的班的競爭對手，激發(fā)了我們的潛質(zhì)，競爭讓班級更優(yōu)秀。

教師小結(jié)：看來，班級間的競爭讓我們收獲更多，促進我們成長得更優(yōu)秀。

三、情境剖析，倡導(dǎo)為他班喝彩

1．創(chuàng)設(shè)情境，小組點評。

教師呈現(xiàn)教材第20—21頁四幅圖中的班級競爭現(xiàn)象，組織學(xué)生分組進行分析評判并說明理由。出示要求：

（1）選擇其中的一種競爭現(xiàn)象展開討論。

（2）組員輪流說說自己的看法和理由。

（3）討論時聲音合適，音樂停止討論結(jié)束。

（4）匯報時，每位組員依次發(fā)言。

教師小結(jié)：班級間的競爭必須使用正當(dāng)?shù)姆绞剑@樣的競爭才是公平公正，才有意義和樂趣！

2．聚焦評比，學(xué)習(xí)為他班喝彩。

（1）教師展示運動會“精神文明獎”獎狀以及播放校長對評比標(biāo)準的解讀。（我校一直弘揚“友誼第一，比賽第二”的體育精神，因此，我覺得能當(dāng)選“精神文明獎”的班級肯定是在為自己班拼搏之時，也會去肯定別的班的努力，欣賞別的班的表現(xiàn)，為他班喝彩。班級與班級之間就要做到競中有幫，爭中有讓，互相認可和贊賞；為自己班喝彩的同時，也不忘給別人喝彩助力，這才是我們所期望看到的，也是我們評選“精神文明獎”的初衷。）

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生探討：評比“精神文明獎”為什么這么看重“為他班喝彩”，請學(xué)生交流看法和感受。

（3）教師小結(jié)：懂得“為他班喝彩”是精神文明的表現(xiàn)，是一種道德風(fēng)尚。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧三年來班級競爭的典型活動，組織學(xué)生談?wù)勅绻覀儼嘁谶@些活動中評上“精神文明獎”，我們應(yīng)該怎么做。

（5）教師小結(jié)：為他班喝彩，其實是欣賞他人在競爭過程中的卓越表現(xiàn)和努力拼搏的精神，同時又是對我們自己的鞭策和激勵。

四、課后作業(yè)

與家人分享，你最欣賞哪個班級？哪位同學(xué)？說一說為什么喜歡。告訴他們，你發(fā)現(xiàn)了他們哪些優(yōu)點？看看他們的反應(yīng)。

第二單元 為父母分擔(dān)

4 少讓父母為我操心

5 這些事我來做

四年級上冊道德與法治(人教版)答案篇2

第一單元：與班級共成長

第1課：我們班四歲了

1.你將會如何設(shè)計班徽?(見課文第7頁)

答:如:向日葵花的輪廓,花心中是三個“人”,三“人”并排在一起,中間穿過一條線使三個人看起來像“大”。

意義:三“人”象征著友愛；三“人”手拉手,象征團結(jié)；“大”告訴我們團結(jié)的力量是強大的；而向日葵花則是傳達她對渴望光明與正大的那份堅持不懈的奮斗！向日葵的潛在意義就是太陽,而太陽就是光明的前途,我們要努力地拼搏與奮斗！！！

第2課：我們的版規(guī)我們訂

1.你認為應(yīng)當(dāng)采取哪些措施,以督促同學(xué)們自覺遵守班規(guī)?(見課文第12頁)

答:（1）加強教育引導(dǎo),讓學(xué)生理解、認同班規(guī)。（2）班規(guī)必須是學(xué)生自己訂立的,讓每一個學(xué)生參與班規(guī)的制訂。（3）讓所有學(xué)生參與班規(guī)的監(jiān)督執(zhí)行。（4）開展活動,形成遵守班規(guī)的濃厚氛圍。（5）考核督促。班級可以定期考核學(xué)生執(zhí)行班規(guī)的情況,讓同學(xué)們了解自己在遵守班規(guī)方面的進步,明確自己的不足。

2.制訂執(zhí)行班規(guī)應(yīng)注意哪些問題?(見課文第14、15頁)

答:（1）新制訂的班規(guī)要有試用期,試用期大家可提意見或建議,使班規(guī)更加完善。

（2）嚴格執(zhí)行班規(guī),維護班規(guī)的嚴肅性。有人說提出計劃只完成這件事情的5%,實現(xiàn)這件事情還需要95%的實踐努力。因此,要建立與之配套的執(zhí)行機構(gòu),班委會應(yīng)該圍繞班規(guī)去工作。（3）嚴格執(zhí)法中要有愛和思想工作。愛是需要人來傳遞的,思想工作也不是有法就能實現(xiàn)的。

這兩項工作仍然需要班主任在工作中努力付出（4）班規(guī)未規(guī)定的事宜,可修改進班規(guī)或按其他規(guī)定執(zhí)行解決。獎勵或評比機制可促進班規(guī)的落實。

第3課：我們班他們班

1.發(fā)揮自己的想象,設(shè)計一個班級合作活動方案。(見課文第19頁）答：（1）團體名稱:相親相愛一家人。（2）團體性質(zhì):結(jié)構(gòu)式、發(fā)展性團體（3）團體活動目標(biāo)

總目標(biāo):培養(yǎng)班級成員團體凝聚力與團體信任感。

團體具體目標(biāo):

①凝聚團體的共識,強化團體的向心力。②培養(yǎng)團體的默契,增強成員的互信基礎(chǔ)。③強化成員在團體中的自我價值感。④促進成員的互動狀況,形成一個良好的班級人際氛圍。⑤強調(diào)成員間互助合作精神。

⑥透過活動的特殊設(shè)計激發(fā)成員的思考力和創(chuàng)造力。

（4）團體對象:四年級學(xué)生。（5）團體規(guī)模:26人。（6）團體活動地點:教室或操場。（7）活動時間及頻率:每周一次。（8）活動方式:根據(jù)活動要求,全班分成二組小組進行。

2.班級間應(yīng)有正當(dāng)?shù)母偁巻?(見課文第20頁)

答:在班級中應(yīng)當(dāng)有競爭,班級間的競爭可以通過各種競賽活動,培養(yǎng)同學(xué)們積極參與競爭、敢于挑戰(zhàn)自我的意識。例如,經(jīng)常性地在班級開展“衛(wèi)生競爭月”“紀律競爭周”“優(yōu)秀作業(yè)積分賽”“考試成績進步賽”,以及演講、唱歌、繪畫、拔河、書法比賽等。開展這些活動的目的,是讓同學(xué)們在競爭的過程中認識競爭,學(xué)會競爭,勇敢面對競爭,并在活動中相互學(xué)習(xí),互動發(fā)展,同時獲得良好的心理鍛煉機會,使同學(xué)們在公平公正的良性競爭過程中滋生競爭意識。更重要的是,培養(yǎng)同學(xué)們無論遇到什么挫折能有始有終地完成一件事情的品質(zhì),從而使學(xué)生懂得“有志者事竟成”的道理。

第二單元：為父母分擔(dān)

第4課：少讓父母為我操心

1.為了讓父母少操心,想一想,自己能做些什么?(見課文第29頁)答:我們可以做些力所能及的事,減輕父母的辛勞。如:爸爸媽媽下班回家,幫忙提包、拿鞋;爸爸媽媽口渴了,為他們端茶;每天,自己獨自上學(xué),不讓父母接送;自己洗澡、洗頭,不讓媽媽辛苦;不隨意向爸爸媽媽撒嬌;不隨便向爸爸媽媽要零花錢等。

2.你是家里的小寶貝,受到長輩們的疼愛,說說你應(yīng)當(dāng)怎樣孝敬他們。

(見課文第31頁)

答:（1）在家里,要主動關(guān)心問候,早上要向長輩問好,晚上要向長輩問安,長輩外出或下班也要問候,當(dāng)長輩生病的時候,在端藥送水的同時,要時時加以勸慰和問候,過新年和母親節(jié)、父親節(jié),要向長輩問候和祝福。

（2）聽從父母的教誨,孝和順總是相聯(lián)系的,沒有順也就沒有孝,孝敬長輩就應(yīng)該聽長輩的教誨,不要隨意頂撞,有不同想法應(yīng)和父母商量,要講道理。（3）關(guān)心父母健康,當(dāng)父母勞累時,孩子應(yīng)主動請父母休息,當(dāng)父母生病時,要主動照顧、煎藥、喂藥、問寒問暖。多說寬慰話和隨同就醫(yī),長輩生病后要主動關(guān)心,對父母的病痛要體貼入微,講話的態(tài)度、語調(diào)、方式都要親切和藹,盡可能在精神上消除父母的痛苦和不安。

第5課：這些事我來做

1.你的小伙伴中有家務(wù)小能手嗎?(見課文第32頁)

答:王明是疊被小能手,每天起床后,他會先把自己的房間整理好,把被子疊好,把書和玩具放整齊,把衣服放進洗衣機。

張林,他最厲害了。他掃起地來又快又干凈,媽媽總是夸贊他是好幫手。張鵬當(dāng)然更厲害,他負責(zé)給花草澆水,給寵物們換上新鮮的水和食物。

2.你知道哪些家務(wù)小妙招?(見課文第40頁)

答:（1）清洗地板時,可以在拖地的水中加入一些酒精,如果沒有酒精的話用高濃度的白酒也可以,這樣比較能夠殺菌,也不容易留下腳印；如果是在夏天的話還可以加入一些花露水,這樣會更干凈并且還能散發(fā)香味；另外,拖地時可以使用熱水,這樣可以讓地板上的水分干得更快,地板也能很好地維持清潔。

（2）可以在每次煮飯的時候?qū)⑻悦姿粝虏料磸N房灶臺,因為淘米水有著很好的去污效果,所以說在吃完飯清潔廚房之時就可以直接用淘米水來擦洗灶臺,這樣就可以讓灶臺干凈如新了。

第6課：我的家庭貢獻與責(zé)任

1.作為家中的一員,我們?nèi)绾斡米约旱膭?chuàng)意和行動為家庭作貢獻?(見課文第44頁)

答:制作簡易燈籠:可以把酒盒(就是舊的外包裝那個硬紙盒)上面的蓋子剪掉,然后將盒底用來固定酒的泡沫塑料拿出,在盒底中間鉆個洞,別太大,和蠟燭差不多粗就行了,然后將蠟燭固定在盒底,在盒子四壁上各打四個小孔,用線穿過將線的另一端固定在一根木棒上,然后在盒子的壁上刻出你喜歡的圖案,點燃蠟燭,光從圖案中透出來,不僅可以照明還可以欣賞這樣一盞燈籠就做好了。

2.我們年齡雖小,但也應(yīng)盡到自己的責(zé)任,我們的責(zé)任是什么?(見課文第46頁)

答:可以自己收拾房間;幫媽媽澆花;幫家里晾曬衣物等。

第三單元：信息萬花筒

第7課：健康看電視

1.如何才能健康地看電視?(見課文第53頁)

答:注意電視機的位置和距離;電視機的對比度和房間的亮度應(yīng)適宜;看電視的時間不宜過長;慎重選擇看電視的內(nèi)容;看電視時的行為習(xí)慣應(yīng)良好。

2.你和父母關(guān)于看電視有哪些約定?(見課文第57頁)

答:約定1:星期一至星期五不能看電視。

約定2:考試前(大型考試)兩個星期不能看電視。

約定3:到了放假時,每天不能看超過3個小時的電視其實這些是媽媽給我訂的,可到了最后竟然成了我和電視的約定了。

第8課：網(wǎng)絡(luò)新世界

1.你知道哪些網(wǎng)絡(luò)新事物呢?(見課文第59頁)

答:比如,網(wǎng)上店鋪,專門為網(wǎng)絡(luò)店鋪提供平臺的網(wǎng)站,像淘寶、京東;有個性的機器人、超環(huán)、自動駕駛汽車、家務(wù)勞動機器人,等等。

2.如何在互聯(lián)網(wǎng)世界保護好自己?(見課文第60頁)

答:①不要輕易相信對方的身份；②遇到錢財問題必須謹慎；③不要輕易跟網(wǎng)友約見；④少在網(wǎng)上曬自己的信息；⑤不隨便加陌生人為好友。

第9課：正確認識廣告

1.什么是廣告?(見課文第65頁)

答:廣告,即廣而告之。是為了某種特定的需要,通過一定形式的媒體公開而廣泛地向公眾傳遞信息的宣傳手段。

2.如何正確識別真假廣告?(見課文第71頁)

答:可以通過廣告標(biāo)題、公司簡介、核準機構(gòu)等加以識別;請父母幫助判斷;同類商品做比較。

第四單元：讓生活多一些綠色

第10課：我們所了解的環(huán)境污染

1.什么是“白色污染”?(見課文第73頁)

答:所謂“白色污染”,是人們對塑料垃圾污染環(huán)境的一種形象稱謂。

它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物,由于隨意亂丟亂扔,難于降解處理,以致造成城市環(huán)境嚴重污染的現(xiàn)象。

2.除了“白色污染”,還有哪些環(huán)境污染呢?(見課文第76頁)答:空氣污染、水污染、生活垃圾污染等。

第11課：變廢為寶有妙招

1.如何減少垃圾?(見課文第84頁)

答:要減少垃圾實際就要一切從簡,從吃、穿、住、行各個方面都可以減少垃圾的產(chǎn)生。首先,從吃的方面講,少吃精加工食品,盡量少吃烹飪食品,多吃點涼拌食品,多吃素食,少吃肉食,等等;其次,從穿的方面講,少穿高檔化纖衣料,多穿棉制品,少買衣服,穿著樸素一些,就會減少垃圾的產(chǎn)生量;再次就是住得要簡單,不要豪華,面積夠用就好,少裝修,少用空調(diào)和采暖,就減少了垃圾的排放;最后,從行的方面講,少坐車、少開車多步行,少消耗點能源,少排放點污染物就減少了垃圾的產(chǎn)生量。

2.如何變廢為寶?(見課文第86頁)

答:首先將垃圾分類,可回收的,比如塑料瓶可以回收起來打碎做一級回料,廢紙也可以重新造紙,廢金屬可以熔化再生成鋼材;不可以回收的,比如垃圾袋、塑料膜,集中起來可以焚燒發(fā)電,貝殼、花生果殼打碎可以用作鈣化肥。

第12課：低碳生活每一天

1.氣候變暖帶來了哪些危害?(見課文第89頁)

答:全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升,降水重新分布,改變了當(dāng)前的世界氣候格局;其次,全球氣候變暖影響和破壞了生物鏈、食物鏈,帶來更為嚴重的自然惡果。

2.說說我的“低碳經(jīng)”。(見課文第94頁)

答:節(jié)約每一滴水、每一度電;能步行上學(xué)、上班,就不坐車；盡可能乘坐公交車出行,少開燃油汽車。從我們身邊一點一滴的小事做起,選擇低碳生活,做一個環(huán)保小衛(wèi)士。

知識點梳理

第一單元：與班級共成長

1.每個班都有自己的優(yōu)點。

2.每個班都有自己的不足。為了讓班級更棒,我們可以建立一個“金點子”園地。

3.班徽是一個班級的標(biāo)志,是班集體的象征,代表了一個班的奮斗目標(biāo)。

4.沒有規(guī)矩,不成方圓。國有國法,校有校紀,班有班規(guī)。

5.班規(guī)是班級共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以讓班級生活健康有序,使同學(xué)們在班里能愉快、安全地學(xué)習(xí)和活動。

6.班規(guī)的制訂不是一件簡單的事情,我們必須掌握班規(guī)制訂的程序和方法。

7.我們是班規(guī)的制訂者,也應(yīng)該是班規(guī)的守護者。

8.大家一起制訂的班規(guī),是對班集體所有成員的要求,每個人都應(yīng)該自覺遵守。

9.每個班都是學(xué)校大家庭中的一員。在學(xué)校生活中,大家一起合作,共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。

10.班級與班級之間既有合作,也有競爭。11.競爭給我們帶來成長和收獲。

12.班級之間有競爭是正常的,但是,如果使用不正當(dāng)?shù)姆绞将@勝,那是不光彩的甚至?xí)a(chǎn)生不良后果。班級間的競爭必須使用正當(dāng)方式。

13.每個班級都有自己的特點,都有值得尊重和欣賞的地方。能夠為他們班喝彩就是對他們的認可和贊賞。

14.真正懂得為他人喝彩的人,會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現(xiàn)和努力拼搏的精神,而不會在意結(jié)果的勝敗。

第二單元：為父母分擔(dān)

15.父母要做那么多事,很辛苦。我們都愛父母,也想為他們分擔(dān)。很多事情我們都幫不上忙,但我們起碼能做到管好自己,少給父母添麻煩。

16.我們不經(jīng)意的一句話或一個舉動,都有可能使父母徒增煩惱。要為父母分憂解愁,就從學(xué)做一個懂事的孩子開始。

17.作為家中的小成員,我們應(yīng)當(dāng)做些力所能及的家務(wù)事,減輕父母的負擔(dān)。

18.做家務(wù)有助于形成良好的生活習(xí)慣;可以形成良好的勞動態(tài)度。

19.做家務(wù)可以增進對父母的理解,幫助我們體會家庭責(zé)任。

20.做家務(wù)能夠提高生活技能,讓人自信。

21.做家務(wù)能為成年后的生活打下良好基礎(chǔ)。

22.任何人都不是天生能把家務(wù)做好的。只要我們愿意嘗試,樂于學(xué)習(xí),一定能成為“家務(wù)小能手”！

23.做家務(wù)有很多訣竅,運用訣竅可以讓做家務(wù)事半功倍。24.家庭中的每位成員都很重要,家庭的幸福需要每個人作出貢獻。

25.作為孩子,我們對家庭也要有自己的貢獻。

26.家庭中的每個人都是不可缺少的。家人之間的相互陪伴、相互關(guān)心、相互支持就是家庭成員對家庭的貢獻!

27.作為家中的一員,盡管我們能力有限,但是,也可以為家庭事務(wù)出主意,用自己的創(chuàng)意和行動為家庭作貢獻!

28.孩子是維系家庭成員親情的紐帶。

29.“家”是一個特別的地方,在家庭生活中,大人要盡責(zé),我們年齡雖小,但也應(yīng)盡到自己的責(zé)任。

30.家庭責(zé)任的承擔(dān)不能僅憑一時興起,需要有負責(zé)任的精神,堅持負責(zé)到底!

31.有了為家庭負責(zé)的精神,我們就會處處為家庭著想,主動做力所能及的事情不會認為家庭事務(wù)只是大人的事情。

第三單元：信息萬花筒

32.看電視不講科學(xué),會對眼睛造成傷害。養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣是對眼睛的呵護。

33.盯著電視的時間過長就會使眼睛疲勞、干澀,視力下降,看電視是造成兒童近視的重要原因之一。

34.電視機和人的距離以電視屏幕對角線長度的4—6倍較為合適。

35.看電視半個小時左右,應(yīng)把視線轉(zhuǎn)向遠的地方,或閉一會眼睛稍作休息。

36.電視那絢麗多彩的節(jié)目有著巨大的誘惑力。37.如果長時間沉溺于看電視,影響了我們的正常學(xué)習(xí)和生活,就得不償失了。

38.要想發(fā)揮看電視有利的一面,避免不利的一面,就要做到看電視有約定。

39.互聯(lián)網(wǎng)是個虛擬、神奇的世界,它能夠讓遠在天邊的人,變得仿佛近在眼前。

40.互聯(lián)網(wǎng)讓遼闊的地球變成了一個“小村莊”,“地球村”的稱呼由此而來。

41.互聯(lián)網(wǎng)讓“秀才不出門,便知天下事”這句老話變成了現(xiàn)實。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,“地球村”的“村民”們正在盡情地享用互聯(lián)網(wǎng)帶來的各種便捷服務(wù)。

42.互聯(lián)網(wǎng)雖然是個虛擬世界,但是它和現(xiàn)實世界一樣有自己的規(guī)則。

要想在互聯(lián)網(wǎng)這個新世界里快樂、安全地生活,我們首先要學(xué)會遵守規(guī)則,并保護自己。

43.互聯(lián)網(wǎng)世界紛繁復(fù)雜,不僅要學(xué)會保護自己,同時,在網(wǎng)絡(luò)世界里,還要做到不損害別人。

44.隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,網(wǎng)絡(luò)游戲也逐漸走進我們的生活。偶爾玩一下網(wǎng)絡(luò)游戲能起到休息、放松的作用,但沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲就會給身心帶來傷害。

45.當(dāng)電視走進千家萬戶時,電視廣告也隨之而來,小到飲料、玩具、鞋子,大到汽車、房子,都在做廣告。

46.廣告有很多種,比如商業(yè)廣告、公益廣告等

47.廣告的制作和宣傳是需要費用的。

48.廣告有勸說購買的功能,為了達到讓人購買的目的,很多廣告都會把商品夸得十全十美。

49.廣告的內(nèi)容不一定都可信,虛假廣告就更不可信了。虛假廣告要么是推銷假冒劣質(zhì)商品,要么是直接騙取消費者的錢財,這往往會造成嚴重的后果。

50.廣告不得含有虛假或者引人誤解的內(nèi)容,不得欺騙、誤導(dǎo)消費者。

廣告主應(yīng)當(dāng)對廣告內(nèi)容的真實性負責(zé)。

51.面對廣告,我們要學(xué)會識別,不被廣告牽著走。要擺脫廣告的控制,需要了解廣告的“秘密招數(shù)”

52.面對廣告的猛烈攻勢,我們要善于識別廣告,做聰明的消費者。

第四單元：讓生活多一些綠色

53.塑料制品給我們的生活帶來了很多便利,但塑料垃圾也給我們帶來很多困擾甚至被人們稱為“白色污染。

54.我們必須合理地、有節(jié)制地使用塑料制品,只有這樣,才能減少塑料垃圾的產(chǎn)生。

55.沒有科學(xué)地使用農(nóng)藥,例如過量、過多地使用農(nóng)藥是造成農(nóng)藥污染的重要原因。

56.盡量減少農(nóng)藥的使用,使用綠色環(huán)保的辦法防治病蟲害。

57.使用農(nóng)藥時,必須用國家認可的合格產(chǎn)品。

58.嚴格按照說明書的要求使用農(nóng)藥。

59.排放污染物的企事業(yè)單位和其他生產(chǎn)經(jīng)營者,應(yīng)當(dāng)采取措施,防治在生產(chǎn)建設(shè)或者其他活動中產(chǎn)生的廢氣、廢水、廢渣、醫(yī)療廢物、粉塵、惡臭氣體、放射性物質(zhì)以及噪聲、振動、光輻射、電磁輻射等對環(huán)境的污染和危害。

60.美麗的地球是我們唯一的家園。現(xiàn)在,暴增的垃圾正在擠占我們寶貴的生存。

61.垃圾的超長“壽命”:電池約100年,混合廢塑料約30萬年,玻璃瓶及玻璃制品約100萬年。

62.多數(shù)廢棄物中都有可再利用的寶貴資源,如果不充分利用,不僅污染環(huán)境,還會造成巨大的資源浪費。

63.在我們的生產(chǎn)和生活中,垃圾的產(chǎn)生不可避免。

64.如果把垃圾在源頭就分類放置,有的可以直接再利用,有的可以經(jīng)過回收、加工而再利用,這樣就能大大減少垃圾的量,還能讓很多垃圾變?yōu)橘Y源。

65.氣候變暖導(dǎo)致了全球范圍內(nèi)氣候混亂異常,加劇了洪澇、干旱、高溫等氣象災(zāi)害,進而對環(huán)境和人類造成一系列的影響和傷害。

66地球“發(fā)燒”的“元兇”是大氣中逐年增加的二氧化碳等溫室氣體。

67.人們常常把溫室氣體的排放稱為“碳排放”。

68.綠色植物的光合作用能吸收大量的二氧化碳。我們可以通過大力種植樹,愛護花草樹木,來減少大氣中的二氧化碳。

69.只有每個人自愿地過綠色低碳生活,才能形成人類與自然界和諧共生的生態(tài)文明環(huán)境。

四年級上冊道德與法治(人教版)答案篇3

四年級上冊道德與法制測試卷

班級 姓名 分數(shù)

一、填空(共21分)

1.班微是一個班級的 是班集體的象征，代表了一個班的 。

2.班規(guī)可以讓班級生活 使同學(xué)們在班里愉快、安全地 和 。

3.每個班級都有自己的特點，都有值得 和 的地方，能夠為他班

就是對他們的認可和贊賞。

4.我們應(yīng)當(dāng)做些力所能及的 減輕父母的負擔(dān)。

5.做家務(wù)有助于形成良好的 做家務(wù)可以形成良好的 。

6.做家務(wù)能夠提高 ，讓人自信，做家務(wù)能為成年后的生活打下良好的 。

7.真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的 和

的精神，而不會在意勝敗的 。

8.家是一個特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有我們這樣的小孩，在家庭生活中 ，我們年齡雖小，但也應(yīng)盡到自己的 。

9.有了為家庭負責(zé)的精神，我們就會處處為 ，主動做力所能及的事情，不會認為家庭事務(wù)只是大人的事情。

10.我們既是班規(guī)的 ，又是班規(guī)的 。每個人都應(yīng)該自覺遵守。

二、判斷題。(對的打＂V”，錯的打“×”)(每題2分，共30分)

1.制訂班規(guī)是學(xué)校和老師的事情，學(xué)生不宜參與。（ ）

2.在學(xué)校里，除了自己班以外，還有很多其他班，每個班都是相同的。（ ）

3.真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現(xiàn)和努力拼搏的精神而不會在意勝敗的結(jié)果。（ ）

4.父母要做那么多事，很辛苦。但很多事情我們都幫不上忙，因此，我們可以不做家務(wù)。（ ）

5.作為家庭中的一員，我們只需要掌握一項勞動技能就可以了。（ ）

6.大人不讓我們做家務(wù)，我們就可以不做。（ ）

7.琦琦認為大家只要遵守班規(guī)就可以，不需要遵守校規(guī)。（ ）

8.迪迪和小云吵架了，他們都不愿意向?qū)Ψ降狼浮＃? ）

9.學(xué)會欣賞他人，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，才能讓我們進步得更快。（ ）

10.阿微每年秋收時都會幫助父母干農(nóng)活。（ ）

11.父母每天辛苦工作，是為了讓我們的家庭生活更富裕美滿。（ ）

12.爺爺奶奶年齡大了，不需要為家庭做貢獻。（ ）

13.樂樂說:“我們可以為父母分憂解難，也應(yīng)該承擔(dān)家庭責(zé)任。”（ ）

14. 掃地的時候要逆著地磚或地板的紋路掃。（ ）

15. 有人說會做家務(wù)：“有什么用，能讓考試得滿分嗎？”（ ）

三、選擇題(每題2分，共30分)

1.下列做法不正確的是( )。

A.小賀看到校園內(nèi)有垃圾，主動把垃圾清掃干凈

B.教學(xué)樓走道上有紙屑，趙亮認為那是保潔阿姨的事情，與自己無關(guān)

C.帥帥看到教室里的垃圾桶滿了，幫助值日生清空垃圾桶

2.能象征一個班級，代表一個班的奮斗目標(biāo)的是( )。

A.班規(guī) B.校微 C.班徽

3.當(dāng)你跟著父母一起去上班時，你應(yīng)該( )。

A.保持安靜、有禮貌，不打擾大家的工作，注意安全 B.時刻跟著父母，問他們問題，了解他們的工作內(nèi)容 C.可以隨便采訪父母的同事，參加他們的會議

4.下列行為中，李志的做法錯誤的是( )。

A.運動比賽中，李志說:“友誼第一，比賽第二” B.李志是班長，有時他和同學(xué)說話時有點趾高氣揚 C.社團活動時，李志能井然有序地安排大家排練節(jié)目

5.班級與班級之間，我們應(yīng)該( )。

A.和睦相處，互相學(xué)習(xí) B.互相競爭，只維護本班級利益。C.拉幫結(jié)派、損人利己

6. 你設(shè)計過班徽嗎?下列做法錯誤的是( )

A.可以直接使用其他班級設(shè)計好的班徽 B.班徽要體現(xiàn)自己班級的奮斗目標(biāo)

C可以給班徽設(shè)計絢麗多彩的顏色

7.觀看校運動會時，下列做法正確的是( )

A.給跑在最前面的運動員喝倒彩 B.只為自己班級的運動員加油

C.給每一位付出努力的運動員加油、鼓掌

8.你們班和其他班級要成立籃球社團，你應(yīng)該( )。

A.積極參與班級間的合作 B.自己班組建社團，討厭和其他班合作

C.裝作與自己無關(guān)

9.每個班都有( )。

A.優(yōu)點 B.不足 C.以上選項都有

10.《家務(wù)小妙招》里為什么要用衛(wèi)生紙包住刷好的濕白球鞋表面后陰干？

A.防止灰塵落在白球上 B.加快白球鞋陰干的速度 C.防止白球鞋變黃

11.我們已進入四年級，這一年，我們要( )。

A.在運動會上齊心協(xié)力，努力取得優(yōu)秀團體獎

B.在“崗位輪換”中，能偷懶就偷懶 C.只顧著玩要，開開心心每一天

12.當(dāng)看到別的同學(xué)隨地扔廢紙，下列做法正確的是( )。

A.我也扔了一小紙團 B.過去責(zé)罵扔廢紙的同學(xué)

C.委婉地勸阻，勸說對方遵守班規(guī)，講文明

13.下列能體現(xiàn)“為家庭負責(zé)”的是( )。

A.外面下雨了，莉莉馬上把爸爸的自行車推進了屋里 B.爸爸最近變胖了，豆豆認為這事與自己無關(guān) C.妹妹發(fā)燒了，嘟嘟只顧著自己看電視

14.下列觀點錯誤的是( )。

A.我們是父母的開心果，因為有了我，家里有了不一樣的快樂

B.家人之間的相互關(guān)心，也是家庭成員對家庭的貢獻

C.家庭的責(zé)任可以在我們想承擔(dān)的時候再去承擔(dān)

15.下列是周雨寫在班級“金點子”園地里的一些想法，你認為不合理的是( )。

A.即便不是值日生，當(dāng)看到地面有垃圾時，也要自覺清掃

B.圖書角的管理員，應(yīng)該及時準確地登記好圖書的數(shù)量

C.我們的班級只有優(yōu)點，沒有缺點，我感到很驕傲

四、問答題

當(dāng)你觀察了解了父母的工作后，你一定理解了他們的辛苦，你想對他們說些什么呢?請把你的所思所想寫下來。(12分)

五、思維拓展(7分)

1.攝影比賽時，為了能取得好成績，有的同學(xué)用家長的作品參賽；衛(wèi)生評比時，部分衛(wèi)生檢查員在檢查本班衛(wèi)生時，偷偷拾起地上的紙屑，在你的生活中有類似的現(xiàn)象嗎?這種做法可能導(dǎo)致什么樣的不良后果?

2.材料:運動會上，四年級(2)班的強強準備入場參加比賽，王東經(jīng)過強強身旁時小聲說了一句:“漏油”，被強強聽到后，強強便和王東吵了起來，隨后兩個班級的同學(xué)都開始互相謾罵、喝倒彩。

讀完這則材料，你認為誰的做法是錯誤的?你想對王東和強強說些什么?在這樣的情況下，你會如何處理班級與班級之間的矛盾，請你寫一寫。

3.請根據(jù)情境，將對話補充完整。

早晨起來，奶奶準備打掃家里的衛(wèi)生，你想要幫奶奶一起做家務(wù)。奶奶笑著說:“乖孫子，你還小，做什么家務(wù)活呀。奶奶身體還結(jié)實著呢，等奶奶老得千不動了，你再幫奶奶做家務(wù)吧!”你耐心地解釋說:“

”

最后，奶奶欣慰地笑著點點頭，同意你與她一起打擔(dān)衛(wèi)生。

四年級上冊道德與法治(人教版)答案篇4

四年級上冊《道德與法治》教學(xué)設(shè)計

臺商區(qū)第七實驗小學(xué) 王冬萍

學(xué)科 道德與法治 年 級 四年級 所屬單元 第一單元 分課時 2

設(shè)計人 執(zhí)教人

課題 1 、我們班四歲了第二課時

1、利用信件 ,在線生活情境 ,在交流中感受集休中的不和諧現(xiàn)象的影

響。

教學(xué)

2、通過小組探究 ,討論合作 ,能制定出解決班級不足的措施。

目標(biāo)

3、通過知識窗 ,了解不同顏色代表的含義 ,為班微設(shè)計莫定基礎(chǔ)

4、利用視頻 ,欣賞優(yōu)秀的班微設(shè)計 ,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感與熱情。

重點 : 在給班級出出“金點子”的過程中 ,感受到自己對班級的責(zé)任重點 感。進一步增強對班級的熱愛之情。

難點 難點 : 基于對班級問題的分析 ,通過小組合作找到行之有效的解決方

法。

利用談話法、引導(dǎo)法，讓學(xué)生通過現(xiàn)實生活和自己的感受體驗來理

教法

解本節(jié)課知識。

學(xué)法

資源運用

課件

教學(xué)活動設(shè)計 修改欄

第1 頁

一、導(dǎo)入

導(dǎo)入內(nèi)容 1: 談話導(dǎo)入

教學(xué)過程描述

1、我的煩惱。 ( 班級中的不和諧現(xiàn)象 , 讓一個同學(xué)很煩惱 , 給雜志社的知心姐姐寫

封信 )

2、交流信中的學(xué)生苦惱的原因

3、點評過渡 , 導(dǎo)入課題。

導(dǎo)入內(nèi)容 2: 創(chuàng)作導(dǎo)入

教學(xué)過程描述

1、視頻 :( 類似于質(zhì)量監(jiān)督員檢測物件的質(zhì)量 , 保證物件的質(zhì)量 )

2、交流 : 視頻中的人為什么還要對每一個物件精心地檢測, 找出問題

3、點評過渡 , 導(dǎo)入課題。

二、教學(xué)活動

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 1: 我的金點子

教學(xué)過程描述 :

1、出示學(xué)習(xí)單“我給班級開處方”

2、出示小組活動的要求 , 指名讀。

3、小組合作引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單 , 找出班級中不足的某一點, 分析成因 , 可能帶來的影響、解決措施及負責(zé)人

4 、小結(jié)過渡 ,播放視頻 ,加深印象。 (板書 :群策群力獻計獻策 )

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 2:為班集體起“代號”

第2 頁

教學(xué)過程描述 :

1、播放視頻 : 部隊里經(jīng)常會有一些特別的“代 , 它們背后的故事

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級“性格特征” ? 一起來為我們的班級起個“代號”并說明理由。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 3: 為班集體選“班色”

教學(xué)過程描述 :

1、播放視頻 : 顏色代表的含義。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級 “性格特征” , 一起來為我們的班級

起個“班色” , 井說明理由

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 4: 班徽設(shè)計大賽

教學(xué)過程描述 :

1、引導(dǎo)學(xué)生理解班徽的意義

2、欣賞優(yōu)秀的班微作品 , 師生互評。

3、學(xué)習(xí)班微設(shè)計的步驟。

4、小組活動 : 設(shè)計班徽。

5、各小組展示自己設(shè)計的班徽 , 并向大家說明含義。

6、投票選出一個最具代表性的班做作為班級的班微。

7、半行班徽掛牌儀式。

第3 頁

課后

反思

學(xué)科

道德與法治

年

級

四年級

所屬單元

第一單元

分課時

2

設(shè)計人

執(zhí)教人

課題

2. 我們的班規(guī)我們訂

1.嘗試自己定班規(guī)，體會班規(guī)是建立在班級需要的基礎(chǔ)上。

教學(xué)

2.結(jié)合定班規(guī)的過程，讓學(xué)生在生活中學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)問題，并共同討

目標(biāo)

論解決問題。

3.能自覺遵守社會生活中的共同規(guī)則。

重點 重點 :

難點 難點 :

嘗試自己制定切實可行的班規(guī)。

課前觀察班上有哪些不良現(xiàn)象。

教學(xué)活動設(shè)計 修改欄

第4 頁

一激趣導(dǎo)入。

1.在生活中，你知道哪些地方有規(guī)則？

2.這些規(guī)則有什么作用？舉例說明。

3.小結(jié)；生活中處處有規(guī)則，為了規(guī)范我們的言行，讓我們班集體越來越好，今天我們就一起來當(dāng)小醫(yī)生，診斷班級病情，并對癥開方制定我們的班規(guī)。（設(shè)計意圖；從復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入，注重了新舊知識的聯(lián)系。）

二 .下面我們先來看看我們班的圖書角吧 !

1.你發(fā)現(xiàn)圖書角里有什么問題存在嗎？書越來越少，書弄臟弄壞，我想看的書被別人拿走了??

2.小結(jié)；這么多的問題，你們想怎么解決呢？

3.學(xué)生交流。

4.小結(jié)；是呀，在集體生活中，每個人都有自己的需要，可是當(dāng)我們的需要和別人的需要發(fā)生沖突時就要互相協(xié)商，制定出大家都能接受的規(guī)則。為了方便同學(xué)們借書，我們來制定圖書管理規(guī)則。學(xué)生討論交流。小結(jié)學(xué)生的交流，并寫出學(xué)生說的圖書管理規(guī)則。（設(shè)計意圖；從學(xué)生熟悉的圖書角入手，讓學(xué)生先學(xué)會發(fā)現(xiàn)圖書角的問題，再引導(dǎo)學(xué)生共同去討論解決問題，共同制定出圖書管理規(guī)則，圖書管理規(guī)則的制定為下面制定班規(guī)打下堅實的基礎(chǔ)。）

規(guī)則大家定。

1.從制定圖書管理規(guī)則中，你知道規(guī)則該如何制定嗎？

2.小結(jié)補充；規(guī)則要大家協(xié)商，要簡單明白，切實可行，

第5 頁

這樣才便于大家遵守。

3.除了圖書規(guī)則外，你覺得我們班還有哪些地方要定規(guī)則呢？請你們當(dāng)一回小醫(yī)生為我們班診斷一下。

4.學(xué)生交流。（上課 ,發(fā)言，課間，亂扔 ......... ）

5.同學(xué)們的診斷很準確，很會發(fā)現(xiàn)問題，那我們又怎樣解決這些問題呢？

6.既然同學(xué)們同意定規(guī)則，那我請同學(xué)們繼續(xù)做小醫(yī)生，對癥開方。

7.分組討論，制定班規(guī)。（設(shè)計意圖；結(jié)合圖書管理規(guī)則讓學(xué)生知道要定班規(guī)，先要知道班級問題所在，借此引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生診斷班上問題，并對癥開方，制定出我們的班規(guī)。）

8. 小組代表介紹制定的班規(guī)。評選 最好的作為我們的班

規(guī)。

規(guī)則要遵守。

1.規(guī)則是我們自己定的，大家都要遵守。可是，有些時候我們明明知道規(guī)則要求，卻沒能自覺遵守，這是怎么回事呢？

2.課件展示；

3.你們能發(fā)現(xiàn)這些不守規(guī)則的行為，你想對他們說什么

呢？

4.小結(jié)學(xué)生的交流。總結(jié)：規(guī)則是我們自己制定的，希望你們要自覺遵守喲 !現(xiàn)在我把我們共同制定的班規(guī)貼在教室里，希望你們要遵守共同制定的規(guī)則。

課后延伸：全部同學(xué)輪流值日，督促大家守班規(guī)。

第6 頁

課后

反思

第7 頁

四年級上冊道德與法治(人教版)答案篇5

部編版四年級《道德與法治》上冊練習(xí)題

第一單元 與班級共成長

第1課 我們班四歲了

一、填空題

1、我們在一起學(xué)習(xí)已經(jīng)三年多了，三年多的（ ）給我們留下許多（ ）。

2、每個班都有自己的（ ），也有自己的（ ），為了讓班級更棒，每個人都應(yīng)該用自己的（ ）為班級（ ）。

3、（ ）是一個班級的（ ），是班集體的（ ），代表了一個班的（ ），設(shè)計班徽應(yīng)該（ ），（ ）。

二、簡答題：怎樣設(shè)計班徽？

答：

第2課 我們的班規(guī)我們訂

一、填空題

1、沒有（ ）不成方圓。國有（ ），校有（ ），班有（ ），班規(guī)是班級共同生活的（ ）。

2、班規(guī)可以讓班級生活（ ），使同學(xué)們在班里能（ ）、（ ）地學(xué)習(xí)和活動。

3、班規(guī)的（ ）不是一件（ ）的事情，我們必須掌握制訂班規(guī)的（ ）。

4、我們是班規(guī)的（ ），也應(yīng)該是班規(guī)的（ ）。大家一起制訂的（ ），是對班集體所有成員的（ ），每個人都應(yīng)該（ ）。

5、大家一起（ ）、（ ）的班規(guī)，可能會有（ ）的地方。隨著情況的變化、發(fā)展，也會有班規(guī)與實際情況（ ）的地方。如果發(fā)現(xiàn)班規(guī)存在（ ），應(yīng)該（ ）。

二、簡答題：請嘗試制訂一個班規(guī)？

答：1、課堂上，尊重老師，認真聽講，積極發(fā)言；2、同學(xué)之間相互尊重，說話文明，不打架；3、主動幫助遇到困難的同學(xué)；4、講究個人衛(wèi)生；5、保持教室和校園干凈整潔，不亂扔垃圾。

第3課 我們班 他們班

一、填空題

1、在學(xué)校里，除了（ ）以外，還有很多（ ），每個班都是（ ）的。

2、（ ）都是學(xué)校大家庭中的（ ），在學(xué)校生活中，大家一起（ ），（ ）和（ ）美好的（ ）。

3、班級與班級之間既有（ ），也有（ ），競爭給我們帶來了（ ）。

4、班級之間有競爭是（ ）的，但是，如果使用（ ）的方式獲勝，那是（ ）的，甚至?xí)a(chǎn)生（ ）。

5、班級間的競爭必須使用（ ）。這話說起來容易，要真正做到，也不是那么（ ）。

6、每個班級都有自己的（ ），都有值得（ ）的地方。能夠為（ ），就是對他們的（ ）。

7、真正懂得為（ ）的人，會（ ）他人在競爭過程中的（ ）和（ ）的精神，而不會在意勝敗的結(jié)果。

二、簡答題：請嘗試設(shè)計一個合理的班級合作活動方案。

答：

第二單元 為父母分擔(dān)

第4課 少讓父母為我操心

一、填空

1從早到晚，父母總在（ ），為（ ）努力，為（ ）奔波，為（ ）操心。

2、父母要做那么多事很（ ），我們都愛父母，也想為他們（ ）。很多事情我們幫不上忙，但起碼能做到（ ），少給父母（ ）。

3、相信我們每個人都不想給父母（ ），只是有時候不能從父母的（ ）想問題，無意中給他們（ ）了麻煩。

4、我們（ ）的一句話或一個舉動，都有可能使父母（ ）煩惱，要為父母（ ），就從學(xué)做一個（ ）的孩子開始吧。

5、我們已經(jīng)長大了，如果我們能（ ），父母就可以少為我們（ ）。

二、簡答題：少給父母添麻煩，我們能做些什么？

答：

第5課這些事我來做

一、填空題：

1、家務(wù)活有許多，如：（ ），（ ），（ ），買日用品等。

2、我們嘗試著（ ），不僅能夠減輕大人的（ ），而且在動手做的過程中還會有許多（ ）呢。

3、作為家中的（ ），我們應(yīng)當(dāng)做些力所能及的（ ），（ ）父母的負擔(dān)。

4、有人愿意主動承擔(dān)（ ），并且做得（ ），但也有人有不同的想法。有時候并不是自己不愿意做家務(wù)，而是大人不讓我們做，他們總是擔(dān)心這個擔(dān)心那個，要說服大人放心，讓我們做家務(wù)不是件（ ）的事，那是需要（ ）的。

5、任何人都不是（ ）就能把家務(wù)做好的，只要我們（ ）嘗試了，一學(xué)習(xí)，一定能成為（ ）。

6、做家務(wù)有許多（ ），利用訣竅可以讓做家務(wù)（ ）。

二、簡答題：說說做家務(wù)有哪些好處？

答：1、有助于形成良好的生活習(xí)慣；2、可以形成良好的勞動態(tài)度；2、可以增進對家人的理解，幫助我們體會家庭責(zé)任；4、能夠提高生活技能，讓人自行；5、為成年后的生活打下良好基礎(chǔ).

第6課我的家庭貢獻與責(zé)任

一、填空題

1、家庭中的每位成員都（ ）。家庭的（ ）需要每個人（ ），作為孩子，我們對家庭也要有自己的（ ）。

2、家庭中的每個人都是（ ）的，家人之間的（ ），相互關(guān)心，（ ），都是家庭成員對家庭的（ ）。

3、作為家中的一員。盡管我們（ ），但是也可以為家庭事務(wù)（ ），用自己的（ ）為家庭做貢獻。

4、（ ）是維系家庭成員之間（ ）。

5、家是一個（ ）的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有我們這樣的小孩。在（ ）中大，大人要盡責(zé)，我們（ ），但也應(yīng)盡到（ ）。

6、承擔(dān)（ ），不能僅憑（ ），需要有（ ）的精神，堅持（ ）！

7、有了為（ ）的精神，我們就會處處為家庭著想，主動做（ ）的事情，不會認為（ ）只是大人的事情。

二、簡答題：交流一下，你對家庭的貢獻有哪些？

答：

第三單元 信息萬花筒

第7課 健康看電視

一、填空題

1、（ ）就像一個神奇的（ ），能夠變幻出一個個不同的（ ）。

2、當(dāng)我們手拿遙控器，面對（ ）集精會神的想在寶盒里尋找更多（ ）時，（ ）最辛苦。

3、養(yǎng)成良好的（ ）習(xí)慣，可以減少看電視對（ ）帶來的（ ）。

4、（ ）的電視節(jié)目有著巨大的（ ），不知不覺中搶走了我們（ ）。

5、如果長時間（ ）于看電視，影響了我們的正常（ ），就（ ）。

6、要想發(fā)揮看電視（ ）的一面，（ ）不利的一面，就要做到看電視有（ ）。

二、簡答題：結(jié)合實際，合理地制訂一份“看電視的約定”？

答：

第8課 網(wǎng)絡(luò)新世界

一、填空題

1、（ ）是個虛擬神奇的世界，它能夠讓身在遠方的人變得仿佛近在眼前，互聯(lián)網(wǎng)讓遼闊的地球變成了一個（ ），（ ）的稱呼由此而來。

2、互聯(lián)網(wǎng)讓“秀才不出門，便知天下事”，這句老話變成了（ ），隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的（ ），（ ）的村民們正在盡情的享用互聯(lián)網(wǎng)帶來的各種（ ）。

3、互聯(lián)網(wǎng)雖然是一個（ ）的世界，但是它和（ ）一樣，有自己的規(guī)則，要想在這個（ ）里快樂安全的生活，我們首先要學(xué)會（ ）并（ ）。

4、互聯(lián)網(wǎng)世界（ ），不僅要學(xué)會（ ），同時，在互聯(lián)網(wǎng)世界里，我們還要做到（ ）。

5、隨著互聯(lián)網(wǎng)的（ ），（ ）逐漸走進我們的生活，對于網(wǎng)絡(luò)游戲的（ ），大家有不同的（ ），不少人認為我網(wǎng)絡(luò)游戲利大于弊。

6、偶爾玩一下（ ），能起到（ ）的作用，但是（ ）于網(wǎng)絡(luò)游戲就會給身心帶來（ ）。

7、有時，光靠自己無法擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲的（ ），這就需要一定的（ ）來限制玩（ ）游戲。

二、簡答題：說說全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，最少寫出三條？

答：

第9課 正確認識廣告

一、填空題

1、當(dāng)（ ）走進千家萬戶時，電視（ ）也隨之而來，小到飲料、玩具、鞋子，大到汽車、房子等都在（ ）。

2、在我們的生活中，廣告（ ），廣告有多種，一般分為（ ）和（ ）。

3、廣告的（ ）是需要費用的，就拿電視廣告來說，廣告的費用從幾萬到幾十萬不等，有的廠家甚至拿出高額數(shù)億的費用做廣告，廣告的功能有（ ）、（ ）、（ ）。

4、廣告有（ ）的功能，為了達到讓人（ ）的目的，很多廣告都會把商品夸得（ ），好像你不買就吃虧了。

5、廣告的內(nèi)容不一定都（ ），（ ）就更不可信了，虛假廣告要么是推銷（ ）商品，要么是（ ）消費者的錢財，這往往會造成嚴重的（ ）。

6、我們要學(xué)會（ ），不被廣告牽著走，要想擺脫廣告的（ ），就需要了解廣告的（ ）。

7、廣告的秘密招數(shù)有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

8、面對廣告的（ ），我們要善于（ ），做聰明的（ ）。

9、廣告不得含有（ ）或者（ ）的內(nèi)容，不得（ ），（ ）消費者，廣告主應(yīng)當(dāng)對廣告內(nèi)容的（ ）負責(zé)。

二、簡答題：結(jié)合你對廣告的認識，說說虛假廣告有哪些危害？

答：

第四單元 讓生活多一些綠色

第10課 我們所了解的環(huán)境污染

一、填空題

1、（ ）給人們的生活帶來了很多（ ），但塑料料垃圾也給人們帶來（ ），甚至被人們稱為（ ）。

2、我們的（ ）離不開塑料，可是塑料垃圾又給（ ）帶來那么大、那么長久的（ ），我們必須（ ）地、（ ）地使用塑料制品，只有這樣，才能減少（ ）的產(chǎn)生。

3、為了解決這個矛盾，人們找到了很多塑料制品的（ ），這些替代品的推廣可以有效的減少（ ）。

4、（ ）的企業(yè)事業(yè)單位和其他生產(chǎn)經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)采取措施，防治在生產(chǎn)建設(shè)或者其他活動中產(chǎn)生的（ ）、（ ）、（ ）、醫(yī)療廢物、粉塵、惡臭氣體、放射性物質(zhì)以及噪聲、振動、光輻射、電磁輻射等對環(huán)境的（ ）。

5、（ ）就在我們的日常生活中，家里每天吃的瓜果，蔬菜等不同程度的受過（ ）。農(nóng)藥污染產(chǎn)生的原因，沒有（ ）地使用農(nóng)藥，例如（ ）使用農(nóng)藥是造成農(nóng)藥污染的（ ）。

二、簡答題

1、怎樣才能減少農(nóng)藥污染？

答：

2、談?wù)勀銓G水青山就是金山銀山這句話的理解？

答：

第11課 變廢為寶有妙招

一、填空題

1、在我們的（ ）中，隨處可見到各種各樣的（ ），垃圾一般分為四類：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

2、美麗的地球是我們（ ），現(xiàn)在暴增的垃圾，正在擠占我們寶貴的（ ）。

3、迅速擴大的（ ），其危害不僅僅是擠占我們的生存空間，還（ ）著周圍的（ ）。

4、多數(shù)（ ）中都有可再利用的（ ），如果不（ ），不僅（ ），還會造成巨大的（ ）。

5、在我們的生產(chǎn)和生活中，（ ）的產(chǎn)生不可避免，我們應(yīng)該最大程度的（ ）垃圾的產(chǎn)生，（ ）垃圾對環(huán)境的污染，減少對資源的（ ）。

6、如果把垃圾在源頭就（ ），有的可以直接（ ），有的可以經(jīng)過回收、加工再利用，這樣就能大大減少（ ），還能讓很多垃圾變?yōu)椋? ）。

7、各類垃圾（ ）丟棄，垃圾就很難（ ）。要想更好的對垃圾再利用，必須進行（ ），分類之后，那些看起來（ ）的垃圾有些可以進行（ ）。

8、有些物品不是他們真的（ ），而是我們沒有發(fā)現(xiàn)（ ）他們的方法。

二、簡答題。

1、垃圾分類有什么好處？

答：

2、你能為班級或者家庭想一個垃圾分類的妙招嗎？

答：

第12課 低碳生活每一天

一、填空題

1、（ ）導(dǎo)致了全球范圍內(nèi)氣候（ ），加劇了（ ）、（ ）、（ ）等氣象災(zāi)害，進而對環(huán)境和人類造成一系列的（ ）。

2、科學(xué)觀測發(fā)現(xiàn)，地球“發(fā)燒”與大氣中逐年增加的（ ）等“溫室氣體”有關(guān)。（ ）是人類活動產(chǎn)生的過量（ ）導(dǎo)致的。

3、人們常常把（ ）的排放稱為碳排放，在我們身邊有很多意想不到的（ ），很多碳排放容易被人們忽略，很多物品在生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)都會產(chǎn)生（ ）。

4、除了通過（ ）的生活來給（ ），還可以參與（ ）的活動。

5、什么是碳補償呢？人們計算自己日常活動直接或間接制造（ ）排放量，然后通過（ ）等方式把這些碳排放吸收掉，以達到（ ）的目的，這就是（ ）。

6、綠色植物的（ ）能吸收大量的（ ），我們可以通過大力（ ），愛護花草樹木，來減少大氣中的二氧化碳，只有每個人自愿的過（ ）的生活，才能形成人類與自然界（ ）的生態(tài)文明環(huán)境。

二、簡答題

1、你知道哪些因為氣候變暖而帶來的災(zāi)害？

答：

2、為了減少碳排放，我們能做些什么？

答：

四年級上冊道德與法治(人教版)答案篇6

1 我們班四歲了

教學(xué)目標(biāo)：

1、回憶三年的集體生活，感受自己在集體中的成長與快樂。

2、發(fā)現(xiàn)班級中的優(yōu)點以及存在的不足。

3、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，熱愛班集體，愿意為班集體做貢獻。

教學(xué)重點難點：

1、回憶三年的校園生活。

2、感受集體生活的樂趣。

3、發(fā)現(xiàn)班級的優(yōu)缺點。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：游戲?qū)?/p>

1、同學(xué)們，你們了解我們班嗎?讓我們玩?zhèn)€游戲,名字叫《班級默契度大考驗》。

2、出示搶答題。

3、小結(jié):看來大家對我們的班級很了解,我們每個人都是集體的一員,是班級的小主人。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2:談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們在一起學(xué)習(xí)就已經(jīng)三年多了，三年多的班級生活給我們留下了許多美好的回憶。

2、指名說一說班級給我的印象。

3、小結(jié):我們在集體中慢慢地長大。

二、活動1:我們一起長大

教學(xué)過程描述:

1、班級是我們成長的天地。

出示四張班級照片,同學(xué)們簡要說-說照片背后的故事。

(1)剛?cè)雽W(xué)時（一年級）

(2)建隊日那天 （一年級）

(3)運動會上（二年級）

(4) 春游時（三年級）

2、看到這些照片,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、小結(jié):我們一天天進步, 一天天長大，我們和班級共成長。

三、活動2:班級故事交流會

1、三年的時光，一千多個日子，我們朝夕相對，讓我們召開一個班級故事會。

2、同學(xué)們在以下三方面中任選一項，簡要說一說班級小故事。

①講講班級中那些溫暖感人的放事

②講講班級中那些幽默有趣的故事

③講講班級中那些傷心難過的故事

3、全班交流。

4、還記得我們一起度過的那些有趣而難忘的時光嗎?

5、當(dāng)聽到我們班級獲得榮譽或者受到好評的時候,你的心情是怎么樣的?當(dāng)聽到我們班級受到批評或者落后了，你的心情是怎么樣的?

6、為什么會有這樣的心情呢? (學(xué)生全班交流)

7、小結(jié)：我們是班級的一員,它的榮辱與我們息息相關(guān)。

四、活動3:我眼中的班級

1、每個班級都有自己的優(yōu)點,你能說一說我們班棒在哪里嗎?比一比誰的發(fā)現(xiàn)最多。

2、把班級的優(yōu)點張貼在班級大樹上。

3、你能用一句話來夸夸我們班嗎?

4、每一個同學(xué)都希望我們的班級越來越出色,但同學(xué)們，我們也不得不看到,我們班級還存在很多不足。

5、學(xué)生交流班級存在的問題。

五、總結(jié):

這節(jié)課我們回憶了三年來的集體生活,我們不僅看到了班級的優(yōu)點,更看到了不足之處,請大家利用一周的時間思考怎樣改變這些不足呢?下節(jié)課我們一起來出主意、想辦法。

第二課時

一、導(dǎo)入

導(dǎo)入內(nèi)容1:談話導(dǎo)入

1、我的煩惱。（班級中的不和諧現(xiàn)象,讓一個同學(xué)很煩惱,給雜志社的知心姐姐寫一封信）

2、交流:信中的學(xué)生苦惱的原因。

3、點評過渡,導(dǎo)入課題。

導(dǎo)入內(nèi)容2:創(chuàng)作導(dǎo)入

1,視頻:(類似于質(zhì)量監(jiān)督員檢測物件的質(zhì)量,保證物件的質(zhì)量)

2、交流:視頻中的人為什么還要對每一個物件精心地檢測,找出問題?

3、點評過渡,導(dǎo)入課題。

二、活動-

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1:我的金點子

1、出示學(xué)習(xí)單“我給班級開處方”

2、出示小組活動的要求,指名讀。

3、小組合作,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單，找出班級中不足的某一點,分析成因,可能帶來的影響、解決措施及負責(zé)人。

4、小結(jié)過渡，播放視頻 ，加深印象。(板書:群策群力 獻計獻策)

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2:為班集體起“代號”

1、播放視頻:部隊里經(jīng)常會有一些特別的“代號”,它們背后的故事。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班領(lǐng)“性格特征”，一起來為我們的班級起個“代號”，并說明理由。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)3:為班集體選“班色”

1、播放視頻:顏色代表的含義。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班領(lǐng)“性格特征”，一起來為我們的班級起個“班色”，并說明理由。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)4：班徽設(shè)計大賽

1、引導(dǎo)學(xué)生理解班徽的意義。

2、欣賞優(yōu)秀的班徽作品，師生互評。

3、學(xué)習(xí)班徽設(shè)計的步驟。

4、小組活動:設(shè)計班徽。

5、各小組展示自己設(shè)計的班徽,并向大家說明含義。

6、投票選出一個最具代表性的班徽作為班級的班徽。

7、舉行班徽掛牌儀式。

2.我們的班規(guī)我們訂

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力:

1.知道班規(guī)可以使班級生活健康有序。

2.學(xué)習(xí)民主制定班規(guī),培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和公民意識。

3.懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。

4.懂得班規(guī)可根據(jù)情況的變化進行完善和修訂。

過程與方法：通過觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等活動過程，培養(yǎng)學(xué)生集體意識和規(guī)則意識。

情感態(tài)度與價值觀：增強學(xué)生的集體意識、規(guī)則意識及培養(yǎng)民主意識

(三)教學(xué)重難點

1.重點：學(xué)習(xí)民主制定班規(guī)，懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。

2.難點：懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。

學(xué)情分析：

四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)。在對班規(guī)的認知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的規(guī)則意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法：

1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究

3.教學(xué)準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前大搜索

教學(xué)過程：

第一課時

（一）導(dǎo)入新課。

1.談話：俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。國家有法律，班級應(yīng)有班規(guī)。那我們的班規(guī)是什么呢？怎么制訂的呢？有哪些作用呢？……

2.今天，我們在一起來學(xué)習(xí)探究一下這些問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:班規(guī)的作用

1.活動與探究一:想一想，辯一辯

（1）生閱讀教材P8頁三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為班規(guī)有什么用？

☆說說你的看法？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）教師小結(jié):沒有規(guī)矩不成方圓。國有國法，校有校紀，班有班規(guī)。班規(guī)是班級共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以讓班級生活健康有序，使同學(xué)們能在班級里愉快安全的學(xué)習(xí)和活動。

2.活動探究二:搜集

（1）生閱讀教材P9頁三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆這些班規(guī)都包含哪些方面的內(nèi)容？

☆你能在為班級想幾條班規(guī)嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:班規(guī)我們定

1.活動探究一:辯一辯，想一想

（1）生閱讀教材第10頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

☆應(yīng)該怎樣制定班規(guī)呢？

☆上面兩種制定班規(guī)的方式，你認為哪種更合適呢？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

2.活動探究二:想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材第11頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題:

☆對于制作班規(guī)，你有哪些方法和意見？

☆制作班規(guī)時要注意什么？

☆對于上面幾幅圖畫，你看了后有何感想？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié):班規(guī)的制定不是一個簡單的方法，我們必須掌握班規(guī)的制作程序和方法。

第二課時

（一）談話導(dǎo)入

師：學(xué)習(xí)了班規(guī)的作用及制訂程序，那是不是就完了呢？

生：不是的。

師：那還有什么呢？（生自由回答）

師：有了班規(guī)，不代表班上就好了。如果班規(guī)不執(zhí)行，再好再多的班規(guī)也沒用。今天，我們來學(xué)習(xí)探究一下這些問題。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:班規(guī)重執(zhí)行

1.活動探究一:議一議，想一想

（1）生閱讀教材第12頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

☆你認為應(yīng)當(dāng)采取哪些措施來督促學(xué)生們遵守班規(guī)？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P12空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充

2.活動探究二:看一看，寫一寫

（1）生閱讀教材P13頁三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

☆你們班是否經(jīng)常有人違規(guī)呢？怎么辦呢？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P13空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四:班規(guī)可改進

1.活動探究一:想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材P14頁三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

☆如果你發(fā)現(xiàn)班規(guī)存在這些問題，你會怎么辦？

☆談?wù)勀銓Ω倪M班規(guī)的看法。

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P14空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充

2.活動探究二:辯一辯，寫一寫

（1）生閱讀教材P15頁三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

☆假如你認為班規(guī)還不夠完善，你認為應(yīng)該如何修訂？

☆在修訂的同時，你能談?wù)勀愕目捶▎幔?/p>

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P16空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充。

（三）師總結(jié)：班規(guī)作用大，制訂班規(guī)應(yīng)發(fā)揚民主，班規(guī)應(yīng)共同遵守，為保證班規(guī)執(zhí)行，必須建立獎懲制度。在執(zhí)行規(guī)則過程中，如果發(fā)現(xiàn)一些原有的規(guī)則失去了合理性，可依照程序?qū)Π嘁?guī)進行修訂。

板書設(shè)計：

2.我們的班規(guī)我們訂

班規(guī)的作用

班規(guī)我們訂

共同遵守

可修訂

3.我們班--他們班

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力:

1.認識班級之間合作的意義，要善于去發(fā)現(xiàn)其他班的特點和長處，用欣賞的眼光看待別的班集體。

2.懂得要以正當(dāng)方式對待班級間的競爭，能夠尊重和欣賞其他班級，為別班的精彩喝彩。

過程與方法：通過小調(diào)查、走訪老師和同學(xué)、討論、提建議、閱讀啟示及寫倡議書等活動，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和辨別是非的能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生群體之間正確相處的能力，增強集體意識。

教學(xué)重難點

1.重點：正確認識班級合作的意義，正確對待班級間的競爭，為別班的喝彩。

2.難點：正確對待班級間的競爭，為他班喝彩。

學(xué)情分析：

四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，在對班級間的合作與競爭的認知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的合作競爭意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法：

1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究

3.教學(xué)準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前大搜索

教學(xué)過程：

第一課時

（一）導(dǎo)入。

1.師：學(xué)校內(nèi)有很多班，我們在一起，難免會發(fā)生一些事情。那班級之間有哪些關(guān)系呢？

（師出示班級合作與競爭的畫面）

生：自由回答。

師：這些關(guān)系主要有合作與競爭。

2.今天，我們就來學(xué)習(xí)一下班級間的合作與競爭。走進他們班吧！

板書課題。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:走進他們班

活動與探究一:想一想

（1）生閱讀教材P16頁三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

☆在校園里你有類似的問題嗎？

☆你了解其他班級嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):在學(xué)校里除了自己班級，還有其他班級，每個班級都是不一樣的。

活動與探究二:查一查

（1）生閱讀教材P17頁三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你知道他們班最擅長什么嗎？

☆你認為他們班有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P17空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:增進班級間的合作

1.活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材P18頁三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你所在的班級和其他班級有過類似的活動嗎？

☆如果有的話，你們是如何合作的？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):每個班都是學(xué)校大家庭中的一員，在校園里大家一起合作，共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。

2.活動有探究二:想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材P19頁三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題:

☆你認為開展這類班級活動有何意義？

☆大家可以從中獲取什么？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P19空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（二）講授新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:正確對待班級間的競爭

活動與探究一:議一議，想一想

（1）生閱讀教材P20頁三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你在校園中有過類似的現(xiàn)象嗎？

☆這種做法可能會導(dǎo)致什么的樣的不良后果？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié):班級與班級之間既有合作又競爭，競爭給我們帶來成長和收獲。班級之間有競爭是正常的，但是如果使用不正當(dāng)?shù)姆绞将@勝，那是不光彩的。甚至?xí)a(chǎn)生不良后果。

活動與探究二:談一談，想一想

（1）生閱讀教材P21頁三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

☆所以說這些做法是否正確？

☆如果在你身邊發(fā)生了這樣的事，你會如何處理？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):班級間的競爭必須使用正當(dāng)方式。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四:為他班喝彩

活動與探究一:看一看，議一議

（1）生閱讀教材P22頁三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

☆為什么學(xué)校會給那個班頒發(fā)道德風(fēng)尚獎呢？

☆法國申辦奧運會是敗給了北京，為什么法國代表團還向北京祝賀呢？

☆為什么中國觀眾給法國代表團最熱烈的掌聲？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):每個班都有自己的特點，都有值得欣賞和尊敬的地方。

能夠為他班喝彩，就是對他們的認可和贊賞。

活動與探究二:想一想，議一議

（1）生閱讀教材P23頁三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你如何看待上述想法？

☆你會為他們班喝彩嗎？為什么？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現(xiàn)和拼搏奮斗的精神，而不會在意勝敗的結(jié)果。

（三）師總結(jié)：我們要學(xué)會尊重和欣賞其他集體，破除小團體本位的狹隘意識，能公正的看待班級之間的競爭與沖突，建立合作共贏的新型合作關(guān)系。

板書設(shè)計：

3.我們班 他們班

走進他們班

增進班級間合作

正確對待班級間競爭

為他班喝彩

4.少讓父母為我操心

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力:

1.引導(dǎo)學(xué)生了解和體諒父母的辛勞，激發(fā)感恩父母的意識和情感。

2.讓學(xué)生懂得管理好自己，少給父母添麻煩，就是愛父母的表現(xiàn)。

過程與方法：通過自身體驗、閱讀感悟、小記者提問和采訪、討論、提建議等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和關(guān)心體諒父母的情感。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識和情感。

教學(xué)重難點

1.重點：了解體諒父母的辛勞，管理好自己，用自己的行動體貼父母。2.難點：管理好自己，用自己的行動體貼父母。

學(xué)情分析：

四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，在對父母的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛父母意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法：

1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究

3.教學(xué)準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前體驗父母的辛苦

教學(xué)過程：

第一課時

（一）談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，我們的一日三餐是誰做的？

生：爸爸媽媽。

師：除此以外，爸爸媽媽還為我們做了什么？

生自由回答。

師：爸爸媽媽為我們付出很多，很辛苦！今天我們就來體會一下爸爸媽媽有多辛苦。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:爸爸媽媽多辛苦

1.活動與探究一:想一想，看一看

（1）生閱讀教材P24頁三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你有沒有在家?guī)透改缸鰝€家務(wù)活？

☆你是否體會過父母做這些家務(wù)活的辛苦？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

2.活動與探究二:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第25頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

☆和父母在一起時，你留意過他們在做什么嗎？

☆你從哪里感受到小娟爸爸的辛苦？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P25空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充

3.活動與探究三:看一看，議一議

（1）生閱讀教材P26頁三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

☆父母工作的辛苦體現(xiàn)在哪里？

☆你有沒有和父母一起去上過班了？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):事先了解爸爸媽媽上班了，地方有什么規(guī)定和要求。特別要記住哪些是不能做的。在爸爸媽媽自己工作的時候，仔細觀察。要注意安全，講禮貌。

4.活動與探究四:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第27頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

☆通過上述采訪，你能看出什么？

☆如果采訪對象是你，你會怎么辦？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P27空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充

5.活動與探究五:自主設(shè)計

（1）生閱讀教材第28頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

☆當(dāng)你面對自己父母是誰，你會怎么提問？

☆聽完父母的回答后，你是心里有怎樣的感受？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享。

（4）生完成教材P28空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:少給父母添麻煩。

1.活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第29頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

☆看了上面四幅圖片，你有何感想？

☆你平時有為父母減輕過麻煩嗎？

☆你認為怎樣做才能營好自己？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):父母要做那么多事很辛苦。我們都愛父母，也想為他們分擔(dān)。很多事情我們都幫不上忙。但我們最起碼能做了營好自己，少給父母添麻煩。

2.活動與探究二:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第30頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你是否有過上述類似問題

☆如果你父母給你說了，你會怎么做？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P30空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充

3.活動與探究三:問一問，想一想

（1）生閱讀教材第31頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你是否有過上述的想法？

☆你是否能夠長期堅持如此？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié):我們不經(jīng)意的一句話或者一個舉動，都有可能是父母徒增煩惱。要想為父母分憂解愁就從學(xué)做一個懂事的孩子開始吧。

（三）師總結(jié)：讓我們好好體會父母的辛勞，懂得少讓父母為自己操心，用管理好自己的行動體諒、體貼父母。

板書設(shè)計：

4.少讓父母為我操心

爸爸媽媽多辛苦

少給父母添麻煩

5.這些事我來做

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力:

1.讓學(xué)生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動參與家務(wù)勞動。

2.學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通，爭取參與家務(wù)勞動的機會。

過程與方法：通過自身體驗、家務(wù)擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學(xué)習(xí)交流會等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和承擔(dān)家務(wù)活的積極性。

情感態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識和情感，培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感。

(三)教學(xué)重難點

1.重點：做好自己力所能及的家務(wù)活，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通，學(xué)習(xí)掌握做家務(wù)的技巧，堅持做好家務(wù)活。

2.難點：堅持做好家務(wù)活。

學(xué)情分析：

四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，在對家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法：

1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究

3.教學(xué)準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前搜集資料

教學(xué)過程：

第一課時

（一）談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們在家做過家務(wù)嗎？今天我們來做一個比賽，好嗎？比賽的內(nèi)容就是看誰做的家務(wù)活多。

生：好。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:家務(wù)擂臺賽

1.活動與探究一:想一想，問一問

（1）生閱讀教材第32頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

☆你平時做過哪些家務(wù)活呢？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開展擂臺賽。

（4）比一比，看看誰做的家務(wù)活多。

2.活動與探究二:議一議

（1）生閱讀教材第33頁內(nèi)容，并看看知識窗

（2）小組合作，探究問題：

☆回想一下自己在做家務(wù)活的過程中，有哪些收獲呢？

☆你認為做家務(wù)活有什么好處？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):我們嘗試著做家務(wù)，不僅能減輕大人不能負擔(dān)，而且在動手的過程中還會有許多收獲。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:愿做哪種人

1.活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第34頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

☆通過這篇日記，你有什么感受？

☆我們可以從主人公的身上學(xué)到什么呢？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié):作為家庭中的一員，我們應(yīng)當(dāng)力所能及地做些家務(wù)活，減輕父母的負擔(dān)

2.活動與探究二:討論

（1）生閱讀教材第35頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

☆你覺得這些孩子可愛嗎？

☆你能從他們的身上看到自己的影子嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié)：做好自己力所能及的家務(wù)活，學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。

第二課時

（一）導(dǎo)入

1.情境導(dǎo)入。

2.師：有時我們確實想幫家人做些家務(wù)活，但家人對我們不放心等等，不讓做，怎么辦呢？

今天我們就來探究這個問題。

（二）講授新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:不讓做 怎么辦

1.活動與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第36頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

☆大人為什么不讓我們做家務(wù)活呢？

☆你有過那次的煩惱嗎？說給大家聽聽。

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié):有時候并不是我們不愿意做家務(wù)活，而是大人們不讓我們做這個，不讓我們做那個。他們總是擔(dān)心。

2.活動與探究二:閱讀文中第37面的一封信。

（1）生閱讀教材第37頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

☆從這封信中你學(xué)到了什么？

☆你認為有什么好的方法與父母交流？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié)

3.活動與探究三:想一想，議一議

（1）生閱讀教材第38頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

☆假如你也遇到過類似的問題，你會怎么辦？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P38空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:與“家務(wù)活”簽約

1.活動與探究一:比一比，想一想

（1）生閱讀教材第39頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

☆假如有些家務(wù)活你不會做，你應(yīng)該怎么辦？

☆假如可以學(xué)，你會向誰學(xué)呢？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P39空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充

2.活動與探究二:閱讀一下書中的知識窗

（1）生閱讀教材第40頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

☆除此你知道哪些家務(wù)小竅門？

☆你認為這些家務(wù)小竅門對你有幫助嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P40空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充

（三）師總結(jié)：我們要盡力料理自己的生活，主動分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通，爭取自理自立、參與家務(wù)勞動的機會。

板書設(shè)計：

5.這些事我來做

展示自己會做的家務(wù)活兒

做好自己力所能及的家務(wù)活

學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通

學(xué)做家務(wù)活

6.我的家庭貢獻與責(zé)任

知識與能力:

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家庭生活，關(guān)心家人，關(guān)心家庭事務(wù)，初步具有為家庭和諧做貢獻的意識和行動。

2.引導(dǎo)學(xué)生為家庭盡責(zé)任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔(dān)家庭責(zé)任，要有負責(zé)任的精神。

過程與方法：通過自身體驗、召開家庭會議、交流園、出點子、演一演、寫承諾書、閱讀感悟等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和家庭責(zé)任感。

情感態(tài)度與價值觀：進一培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感。

(三)教學(xué)重難點

1.重點：引導(dǎo)學(xué)生為家庭盡責(zé)任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔(dān)家庭責(zé)任，要有負責(zé)任的精神。

2.難點：每個家庭成員都要主動承擔(dān)家庭責(zé)任。

學(xué)情分析：

四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，在對家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法：

1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究

3.教學(xué)準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準備好參與活動的資料

教學(xué)過程：

第一課時

（一）導(dǎo)入

1.情境：小剛的爺爺生病了，爸爸媽媽都要上班。沒有人照顧爺爺，該怎么辦呢？

2.師：這種情況該怎么辦呢？

3.生自由回答。

4.師：有些同學(xué)回答得不錯，那就是小剛可以在課余時間照顧。小剛是在承擔(dān)家庭責(zé)任。今天我們就來探究一下，我們?nèi)绾螢榧彝プ鲐暙I，承擔(dān)責(zé)任的問題。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:我的家庭貢獻

活動與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第42頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你有沒有對家庭做過貢獻？

☆你對作貢獻保持什么態(tài)度？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié):家庭中的每位成員都很重要。家庭的幸福需要每位成員做出貢獻。作為孩子，我們也要對家庭有所貢獻。

活動與探究二:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第43頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你身邊有個類似的事情嗎？

☆你認為哪些事情屬于家庭之間相互陪伴？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié):家庭中的每個成員都是不可缺少的。家庭成員之間的相互陪伴，相互支持，相互關(guān)心，就是家庭成員對家庭的貢獻。

活動與探究三:說一說，寫一寫

（1）生閱讀教材第44頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你對家庭做過哪些貢獻？

☆為家庭中央貢獻和你的心情怎么樣？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):作為家庭的一員，盡管我們的能力有限。但是也可以為家庭事務(wù)出主意，用我們的創(chuàng)意和勞動為家庭做貢獻吧。

活動與探究四:演一演

（1）生閱讀教材第45頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為上述方法怎么樣？

☆你還能想到什么樣的妙計？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):孩子是維持家庭親情的紐帶。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（二）講授新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:我也有責(zé)任

活動與探究一:想一想，看一看

（1）生閱讀教材第46頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你對上述情形的看法是什么？

☆如果出現(xiàn)了上述情況，你會怎么辦？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié):家是一個特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有像我們這樣的小孩。在家庭中大人要盡的責(zé)任，我們年紀雖小，但也要盡到自己的責(zé)任

活動與探究二:閱讀第47面的閱讀角

（1）生閱讀教材第47頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你對上述材料有何看法？

☆假如你是文中的主人公，你會怎么辦？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié):家庭責(zé)任的承擔(dān)，不能僅憑一時興起，需要有負責(zé)任的精神，堅持到底的責(zé)任。

活動與探究三:看一看

（1）生閱讀教材第47面閱讀角和活動圓

（2）小組合作，探究問題：

☆你認為上面事列對你有用嗎？

☆你認為自己具備這種精神嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):有了為家庭負責(zé)任的精神，我們就會處處為家庭著想。主動做力所能及的事情，不會認為這只是大人做的。

活動與探究四:讀一讀

（1）生閱讀教材第48面的閱讀角

（2）小組合作，探究問題

☆讀了此篇文章，你從文中感受到了什么？

☆假如你是主人公，你會怎么做？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（三）師總結(jié)：我們要增強家庭責(zé)任意識，體會自己作為家庭一員的重要性，能主動為家庭做貢獻，盡責(zé)任。

板書設(shè)計：

6.我的家庭貢獻與責(zé)任

主動關(guān)心家人和家庭事務(wù)

每個家庭成員都要主動承擔(dān)家庭責(zé)任

7.健康看電視

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力:

1.引導(dǎo)學(xué)生體會電視對人們生活的意義和作用。

2.知道過度看電視對身體、友情、親情的傷害，要調(diào)整自己看電視的行為，做到健康看電視。

過程與方法：通過自身體驗、推薦喜愛的電視節(jié)目、閱讀感悟、情境體驗、討論、制訂看電視約定、出點子等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，使學(xué)生做到健康看電視。

情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生新媒介素養(yǎng)

教學(xué)重難點

1.重點：懂得過度看電視給身體帶來的各種傷害，反思和調(diào)整自己看電視的行為

2.難點：反思和調(diào)整自己看電視的行為

學(xué)情分析：

四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對電視等新媒介接受較快、依賴度高，再加上自制力雖形成但不持久，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法：

1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究

3.教學(xué)準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準備好參與活動的資料

教學(xué)過程：

第一課時

（一）導(dǎo)入。

1.師出示謎語：有關(guān)電視的謎語。師提問：這個謎語是什么？你經(jīng)常看嗎？

2.生自由回答。

3.師播放一小朋友看電視視頻。問：視頻中的小朋友做得對嗎？我們該怎么做呢？

師：今天我們就來探究一下如何科學(xué)看電視問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:神奇的“寶盒”

活動與探究一:看一看

（1）生閱讀教材第50頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你是怎樣看待電視的？

☆你喜歡看什么類型的電視？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

活動與探究二:說一說，議一議

（1）生閱讀教材第51頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為看電視快樂嗎？

☆你在電視中獲得過哪些快樂的經(jīng)歷嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P51空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（二）講授新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:眼睛都抗議書

活動與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第52頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

☆你平時看電視時是如何對待眼睛呢？

☆你看電視的時候有沒有考慮過眼睛的感受？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)

活動與探究二:看一看第53面的知識窗

（1）生閱讀教材第53頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

☆你有什么科學(xué)的看電視方法嗎？

☆為了眼睛的健康還應(yīng)該注意什么？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié).看電視不講科學(xué)會留眼睛造成傷害。

活動與探究三:仔細看一看第54面的閱讀角

（1）生閱讀教材第54頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

☆你平時是怎么看電視的？

☆你對看電視持什么態(tài)度？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P54空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:別讓他搶走太多

活動與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材P55頁三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

☆你認為看電視是好是壞？

☆看電視對你造成什么影響？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P55空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充。

活動與探究二:認真閱讀第56面的閱讀角

（1）生閱讀教材P56頁三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你是這樣的嗎？

☆如果你是主人公，你對此有什么看法？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享

（4）教師小結(jié)

活動與探究三:議一議，說一說

（1）生閱讀教材第57頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

☆你看電視時有什么好的方法？

☆你認為看電視時應(yīng)該要注意些什么？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):如果長時間看電視，影響我們的學(xué)習(xí)和生活，那么就得不償失了

（三）師總結(jié)：電視對人們的生活有意義和作用，我們要反思和調(diào)整自己看電視的態(tài)度及行為，做到健康看電視。

板書設(shè)計：

7健康看電視

電視對人們生活的意義和作用

過度看電視給身體帶來的各種傷害

反思和調(diào)整自己看電視的行為

8.網(wǎng)絡(luò)新世界

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力:

1.引導(dǎo)學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)世界的豐富多彩，體會如何有效利用網(wǎng)絡(luò)。

2.懂得要講究網(wǎng)絡(luò)道德，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，學(xué)會文明安全的上網(wǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確認識網(wǎng)絡(luò)游戲，了解網(wǎng)絡(luò)游戲的利弊，掌握避免沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的方法。

過程與方法：通過自身體驗、小調(diào)查、提建議、辯論賽、閱讀感悟、網(wǎng)絡(luò)游戲規(guī)則設(shè)計、情境體驗等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，使學(xué)生做到文明安全上網(wǎng)，避免沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲。

情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生新媒介素養(yǎng)。

教學(xué)重難點

1.重點：注意網(wǎng)絡(luò)安全，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則；了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊，要避免沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。

2.難點：學(xué)生掌握避免沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的方法。

學(xué)情分析：

四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對網(wǎng)絡(luò)等新媒介接受較快、依賴度高，再加上自制力雖形成但不持久，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法：

1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究法

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究

3.教學(xué)準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準備好參與活動的資料

教學(xué)過程：

第一課時

（一）導(dǎo)入。

1.師利用教室內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施現(xiàn)場提問：這些是干什么用的？（電腦、網(wǎng)絡(luò)等）

2.生自由回答。

3.我們大家都接觸過網(wǎng)絡(luò)，那你對它有正確的認識嗎？今天，我們就走進互聯(lián)網(wǎng)世界，探究互相網(wǎng)的利與弊。

板書課題。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:新世界 很精彩

活動與探究一:調(diào)查（課前進行）

（1）生閱讀教材第58頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你有沒有接觸過互聯(lián)網(wǎng)？

☆你上網(wǎng)主要做些什么？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P58空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充。

活動與探究二:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第59頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你還知道哪些新鮮事？

☆你喜歡這種生活嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):互聯(lián)網(wǎng)讓秀才不出門便知天下事這句老話變成了現(xiàn)實。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，地球村的村民們，正在享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的各種便捷服務(wù)。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:新世界 有規(guī)則

活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第60頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

☆你在互聯(lián)網(wǎng)上是否泄露過隱私？

☆你會在互聯(lián)網(wǎng)上正規(guī)的保護自己嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):互聯(lián)網(wǎng)雖然是一個虛擬的世界，但他和正規(guī)世界有著一樣的規(guī)則。要想在這個新世界里安全快樂的生活。我們首先要學(xué)會遵守規(guī)則并保護自己。

活動與探究二:認真看一看第61面的知識窗

（1）生閱讀教材第61頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

☆你有沒有做過類似的惡作劇？

☆假如他是你你會怎樣想？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):網(wǎng)絡(luò)世界紛繁復(fù)雜，我們不僅要學(xué)會保護自己，而且還要做到不去損害他人。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（二）講授新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:網(wǎng)絡(luò)游戲的是與非

活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第62頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

☆你對網(wǎng)絡(luò)游戲有什么看法？

☆你認為網(wǎng)絡(luò)游戲有哪些危害？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

活動與探究二:想一想，說一說。

（1）生閱讀教材第63頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

☆你有哪些好的方法避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲？

☆網(wǎng)絡(luò)游戲會給人造成哪些危害？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P63空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充。

（三）師總結(jié)：我們體驗了網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代生活中的作用及重要性。了解了網(wǎng)絡(luò)世界的規(guī)則，要正確對待網(wǎng)絡(luò)游戲。養(yǎng)成健康、安全、文明的網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)慣。

板書設(shè)計：

8網(wǎng)絡(luò)新世界

網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來的變化和影響

注意網(wǎng)絡(luò)安全，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則

網(wǎng)絡(luò)的利與弊，要避免沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲

9.正確認識廣告

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1.提高學(xué)生認識廣告的能力。

2.知道廣告的種類、呈現(xiàn)方式、特點及其功能，明白商家做廣告的目的性。

3.引導(dǎo)學(xué)生知道如何理性的識別商業(yè)廣告的虛假，怎樣才能不被商業(yè)廣告牽著走。

過程與方法：通過自身體驗、情景體驗、小調(diào)查、小討論、案例分析、提建議、閱讀感悟等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，使學(xué)生提高認識廣告的能力。

情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

教學(xué)重難點

1.重點：讓學(xué)生知道對廣告的內(nèi)容不可全信；對廣告應(yīng)有基本的辨別和判斷能力。

2.難點：讓學(xué)生具有對廣告應(yīng)有基本的辨別和判斷能力。

學(xué)情分析：

四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對廣告信息接受較快、辨別是非的能力較弱，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法：

1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究法

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究

3.教學(xué)準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準備好參與活動的資料

教學(xué)過程：

第一課時

（一）導(dǎo)入。

1.師播放視頻：廣告視頻

師再出示一張紙質(zhì)廣告。提問：視頻和一張紙是什么？大家還見過什么形式的廣告？

2.生自由回答。（廣告）

3.師：同學(xué)們回答得很好。這節(jié)課我們就來探究一下廣告問題。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:無處不在的廣告

活動與探究一:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第64頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆說在電視上我們還可以在哪里找到廣告？

☆你你認為廣告多了有好處還是壞處？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

活動與探究二:認真看第65面的知識窗。

（1）生閱讀教材第65頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆廣告在生活中有很多的隱藏形勢，你知道哪些？

☆廣告無處不在，你能否做到一天不看到廣告。

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)

活動與探究三:認一認，寫一寫

（1）生閱讀教材第66頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你對廣告持什么態(tài)度？

☆為什么有那么多的廠家商要做廣告呢？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié)

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（二）講授新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:廣告都可信嗎？

活動與探究一:調(diào)查（課前進行）

（1）生閱讀教材第67頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為什么樣的廣告才會對你產(chǎn)生影響？

☆你買的東西和廣告上的東西我差別嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P67空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充。

活動與探究二:小討論

（1）生閱讀教材第68頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

☆你認為廣告是真的還是假的？

☆你知道哪些是虛假廣告嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):廣告里的內(nèi)容不一定可信，那么虛假廣告的內(nèi)容就更不能可信了。虛假廣告，要么是推銷假冒劣質(zhì)產(chǎn)品。要么是直接騙取消費者的財權(quán)，這樣的后果更加嚴重。

活動與探究三:認真看一看第69面的知識窗

（1）生閱讀教材第69頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

☆你認為虛假廣告會對人造成哪些危害？

☆如果對你產(chǎn)生了不良影響，你會怎么辦？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P69空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:學(xué)會識別廣告。

活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第70頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

☆你能識別這些虛假廣告嗎？

☆你能抵制住虛假廣告的誘惑嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):面對廣告，我們要學(xué)會識別，不能被廣告牽著走。要擺脫廣告的控制，需要了解廣告的秘密招數(shù)。

活動與探究二:仔細看一下第71面的知識窗。

（1）生閱讀教材第71頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

☆你有什么好的辦法幫助主人公？

☆假如你是主人公，你會怎么辦？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):面對廣告的猛烈攻勢，我沒有學(xué)會善與識別廣告。做聰明的消費者。

（三）師總結(jié)：認識了廣告對人們生活產(chǎn)生的影響，我們要增強對廣告信息基本的辨別和判斷能力，學(xué)會理性地對待社會中的商業(yè)廣告，不被廣告牽著走。

板書設(shè)計：

9.正確認識廣告

無處不在的廣告：種類，呈現(xiàn)方式，特點和功能

正確認識廣告：虛假廣告的危害

10．我們所了解的環(huán)境污染

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力:

1.引導(dǎo)學(xué)生從日常生活經(jīng)驗出發(fā)，探究認識體會塑料的廣泛用途，知道塑料廢棄品對環(huán)境的污染及其危害。

2.能了解其他環(huán)境污染情況，如農(nóng)藥污染，水污染，大氣污染，噪音污染等，樹立環(huán)保意識。

過程與方法：通過自身體驗、閱讀感悟、情境體驗、制訂減塑方案、環(huán)境污染大搜索、調(diào)查研究、討論等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

教學(xué)重難點

1.重點：了解塑料制品對環(huán)境污染的危害，了解其他農(nóng)藥污染，水污染等樹立環(huán)保意識。

2.難點：樹立環(huán)保意識。

學(xué)情分析：

四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對環(huán)境污染感受較少、對其危害性認識不夠，沒有環(huán)保意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法：

1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究

3.教學(xué)準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準備好參與活動的資料

教學(xué)過程：

第一課時

（一）導(dǎo)入。

1.師出示視頻及圖片：白色污染。生看后回答問題：上述視頻反映了什么問題？

2.生自由回答。（塑料垃圾及其危害）

3.師：同學(xué)們回答得很好。今天我們就來探索白色污染的問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:從白色污染說起

活動與探究一:看一看

（1）生閱讀教材第72頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道什么是白色污染嗎？

☆你見過哪些塑料產(chǎn)品？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)

活動與探究二:認真看一下第73面的閱讀角

（1）生閱讀教材第73頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道為什么會被稱為白色污染嗎？

☆根據(jù)上述大王如果是你，你會怎么辦？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)

活動與探究三:研究一下第74面的相關(guān)鏈接

（1）生閱讀教材第74頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆但是污染這么嚴重，我們可以完全不使用白色污染嗎？

☆如果不使用這些白色污染，我們的生活會變成怎樣？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P74空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充

活動與探究四:想一想

（1）生閱讀教材第75頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆在你的周圍有哪些是可以替代塑料產(chǎn)品呢？

☆你有什么好的方案？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P75空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（二）講授新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:環(huán)境污染大搜查

活動與探究一:查一查

（1）生閱讀教材第76頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為白色污染會對環(huán)境造成怎樣的危害？

☆如果你發(fā)現(xiàn)了白色污染，你會怎樣處理？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P76空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充

活動與探究二:看一看

（1）生閱讀教材第77頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為造成這些因素的原因是什么？

☆如果你遇到這種情況，你會怎么辦？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)

活動與探究三:好好看一下第78面的閱讀角。

（1）生閱讀教材第78頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為怎樣做才能減少農(nóng)藥污染？

☆讀了上述材料，你有何體會？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)

活動與探究四:看一看第79面的閱讀窗和活動園。

（1）生閱讀教材第79頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆通過此次調(diào)查你有什么收獲？

☆請你談?wù)剬G水青山就是金山銀山這句話的理解。

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)

（三）師總結(jié)：認識體會了環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，在日常生活中我們要有環(huán)保意識。

板書設(shè)計：

10.我們所了解的環(huán)境污染

白色污染：現(xiàn)狀及危害

其它污染：現(xiàn)狀及危害

11．變廢為寶有妙招

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力:

1.引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的4類垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蘊藏著豐富的資源，可以回收和再利用。

2.引導(dǎo)學(xué)生懂得垃圾的分類及其意義，學(xué)會垃圾分類，發(fā)揮自己的創(chuàng)意使垃圾變廢為寶。

過程與方法：通過自身體驗、觀察、調(diào)查研究、閱讀感悟、舉辦變廢為寶創(chuàng)意展、討論等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

(三)教學(xué)重難點

1.重點：讓學(xué)生了解各種各樣的垃圾對環(huán)境造成的危害，了解垃圾分類、回收的意義，能做到廢品的再利用。

2.難點：垃圾科學(xué)分類，樹立環(huán)保意識。

學(xué)情分析：

四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對垃圾污染感受較少，但對其危害性認識不夠，沒有垃圾分類，變廢為寶的意識。再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法：

1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究

3.教學(xué)準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準備好參與活動的資料

教學(xué)過程：

第一課時

（一）導(dǎo)入。

1.師出示各種垃圾圖片，生認真觀看體會。

2.師：這些垃圾，你見過嗎？你還見過哪些垃圾？（生自由回答）

今天，老師就帶領(lǐng)大家探究“垃圾”問題。

板書課題

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:暴增的垃圾

活動與探究一:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第80頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你在哪里見過這些垃圾？

☆你遇到這些垃圾會如何處理？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)。

活動與探究二:看一看第81面的活動園

（1）生閱讀教材第81頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道你們家一天會生產(chǎn)多少垃圾嗎？

☆根據(jù)上述材料你有何感想？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)。

活動與探究三:看一看第82面的閱讀窗。

（1）生閱讀教材第82頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆垃圾有哪些危害呢？

☆看了上述材料，你有何敢想？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):迅速超大了垃圾家族，其危害可不僅僅擠占我們的生存空間。

活動與探究四:看一下第83面的知識窗。

（1）生閱讀教材第83頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你會垃圾分類嗎？

☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的資源？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):多數(shù)廢棄物中都有可再利用的寶貴資源，如果不充分利用，不僅危害環(huán)境，還會造成巨大的資源浪費。

第二課時

（一）談話導(dǎo)入。

（二）講授新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:減少垃圾變廢為寶

活動與探究一:想一想

（1）生閱讀教材第84頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆在我們的日常生活中，我們需要怎樣做才能減少垃圾污染？

☆你有什么合適的方法嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):如果把垃圾的源頭就分類放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，這樣就能大大減少垃圾的量，還能讓很多垃圾變?yōu)橘Y源？

活動與探究二:看一看

（1）生閱讀教材第85頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆看到上述材料你有何感想？

☆垃圾分類，有什么好處？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):各種垃圾混合在一起丟，那就很難在利用，要想更好地對垃圾利潤，就要進行垃圾分類。從那之后，那些看起來毫無價值的垃圾，有些卻可以再利用。

活動與探究三:看一看第86面的相關(guān)鏈接

（1）生閱讀教材第86頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你能為你的生活周邊想一個垃圾分類的好妙招嗎？

☆談?wù)勀銓ι鲜霾牧系南敕ǎ?/p>

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P86空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充

活動與探究四:調(diào)查

（1）生閱讀教材第87頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你能研究出以上三種方法嗎？

☆你會選擇哪些廢棄物進行分類再改造？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):有些事物不是他們真的沒用了，而是我沒有發(fā)現(xiàn)在利用他們的方法。

（三）師總結(jié)：了解了垃圾暴增的現(xiàn)狀及危害，懂得垃圾分類、回收、再循環(huán)利用的意義。我們要節(jié)約資源和再利用資源，從小樹立環(huán)保意識。

板書設(shè)計：

11.變廢為寶有妙招

暴增的垃圾：原因及危害

措施：減少垃圾 變廢為寶

12.低碳生活每一天

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力:

1.引導(dǎo)學(xué)生了解地球變暖，導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的氣候異常，進而對環(huán)境和人類生存造成一系列影響和傷害，樹立危機意識和環(huán)保意識。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活，嘗試去改變?nèi)粘Ｉ钪胁磺‘?dāng)?shù)纳罘绞剑瑴p少碳排放，過綠色低碳的生活。

過程與方法：通過自身體驗、觀察和思考、資料搜集、算一算、出點子、制定家庭低碳生活新規(guī)范、閱讀感悟等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識、責(zé)任和行動。。

教學(xué)重難點

1.重點：讓學(xué)生知道地球變暖對環(huán)境和人造成的影響和傷害，學(xué)習(xí)過低碳綠色生活，減少碳排放和進行碳補償。

2.難點：學(xué)習(xí)過低碳綠色生活。

學(xué)情分析：

四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對碳排放認識較少，對其危害性認識不夠，沒有低碳生活的意識和行動。再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法：

1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究

3.教學(xué)準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準備好參與活動的資料

教學(xué)過程：

第一課時

（一）導(dǎo)入

1.從發(fā)燒說起：一個人發(fā)燒了是什么癥狀呢？請大家說一說。（生自由交流）

2.發(fā)燒的滋味很難受！那如果地球“發(fā)燒”了，會是什么癥狀呢？

今天，我們就來探究一下這些問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:地球發(fā)燒了

活動與探究一:看一看第88面的知識窗

（1）生閱讀教材第88頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為地球發(fā)生了哪些潛移默化的變化？

☆多上述材料你有什么感想？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)：地球變暖，導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的氣候異常。

活動與探究二:想一想

（1）生閱讀教材第89頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道還有哪些是因為全球變暖而帶來的災(zāi)害嗎？

☆你的周圍有沒有這種情況？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)：對環(huán)境和人類生存造成一系列影響和傷害。

活動與探究三:看一看

（1）生閱讀教材第90頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆看我上述材料你是如何想的？

☆你會怎么辦呢？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)：地球變暖的主要原因是二氧化碳等溫室氣體過度排放。

活動與探究四:看一看教材第91面的知識窗

（1）生閱讀教材第91頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆在生活中你見過哪些在大量制造溫室氣體的？

☆看完上述材料你有什么感想？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)：生活中有很多環(huán)節(jié)都在大量制造溫室氣體。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入。

（二）講授新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:減少我們的碳排量

活動與探究一:算一算

（1）生閱讀教材第92頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道你們家庭一個月要用多少碳排放嗎？

☆通過計算你有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)：生邊還有很多意想不到的碳排放。

活動與探究二:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第93頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為這常生活中有哪些是碳排放的？

☆若你發(fā)現(xiàn)這種情況，你是如何處理的？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P93空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充

活動與探究三:說一說

（1）生閱讀教材第94頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你的家庭中存在哪些碳排放？

☆你能想一個合適的解決方法嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P94空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充

活動與探究四:看一看第95名知識窗

（1）生閱讀教材第95頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你有沒有參加過類似的活動？

☆讀了上述材料，你有什么感想？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)：低碳排放從我做起

（三）師總結(jié)：地球變暖與人類不健康的生活方式息息相關(guān)，在日常生活中減少碳排放，學(xué)習(xí)過低碳綠色的生活。

板書設(shè)計：

12.低碳生活每一天

地球“發(fā)燒”了

減少我們的碳排放

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