五年級是指小學階段的高年級階段，其中五年制五年級的學生要面臨“小升初”考試，所以要認真學習、仔細復習以前學過的知識。六年制五年級的學生要為六年級的小升初做好準備，所以也要認真學習、備戰小升初， 以下是為大家整理的關于松鼠五年級上冊教案4篇 , 供大家參考選擇。

松鼠五年級上冊教案4篇

第1篇: 松鼠五年級上冊教案

10 松鼠

執教者：袁 觀 林

教學內容:義務教育課程標準實驗教科書第九冊P44-P46頁

教材分析：

本文從松鼠的性格特征 、行為特征、生育情況及生活習性等幾方面介紹了松鼠是一種漂亮、乖巧、馴良、討人喜歡的小動物，是一篇知識、科學、趣味于一體的文藝性說明文。

學情分析：

本文是比較淺顯的文章，介紹的又是學生比較感興趣的小動物，所以本課以學生的自讀自悟為主，老師的啟發、引導為輔。學生以讀為主，以閱讀促進學生思考，通過師生交流、溝通，生生交流、溝通，合作探究，達到共識，進而完成教學目標的目的。

教學目標：

知識和技能：

認識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。

過程和方法：

朗讀課文，了解松鼠的特點。激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

情感態度和價值觀：

1、感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。

　　2、能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。

教學重點：

引導學生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習性特點，并通過與《鯨》進行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達方法。

教學難點:

通過與《鯨》進行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達方法。

授課類型: 新授課

教學方法: 談話 合作交流 講授

教學準備: 課件

教學課時: 1課時

教學過程:

一、創設情境導入課題。

1、（播放配樂大森林圖片，吸引學生注意力）

師：同學們，我們眼前出現的是一片大森林，它很寧靜，不過似乎少了點生機，怎樣才能使這片森林充滿生機呢？

生：加點風聲，讓森林動起來。

生：加一些小動物，讓它們在森林里走動。

師：同學們設想的很好，樹林是動物們的樂園，現在我們看看，樹林里有哪些動物呢？

生：老虎、猴子……

師：有你喜歡的動物嗎？說說你喜歡的理由。（學生自由發言）不過今天我們的主角還不在這兒，它是誰呢？我請同學們猜猜謎語，看看同學們是否能猜出來？出示謎語。

生：松鼠。（屏幕顯示課題，配以松鼠圖片，揭示課題）（板書課題）

師：對，它就是松鼠。大家為什么能一下就猜出它是松鼠而不是其他動物呢？因為這個謎面抓住了動物的特征。介紹動物我們也應該抓住動物的特征來介紹。

2、作者簡介

名家是如何介紹動物的呢？現在我們先來認識一下這位名家：布豐。（幻燈出示）

二、檢查預習情況。

老師已經布置了預習這篇課文的任務。現在，老師來檢查一下你們的預習情況。

1．屏幕出示生字詞。

①指讀。 ②齊讀。

2．字詞都認識了，那么在課文中是否還能認識它。

三、學習課文。

自由朗讀課文

① 松鼠給你的第一印象是什么？（可愛、漂亮）

② 課文里有一句話直接告訴我們松鼠是一種怎樣的動物，大家找一找，用波浪線劃出來。

③ 句子中寫出了松鼠哪些討人喜歡的特點？（相機板書：漂亮、可愛）

④ 文中一開頭就用了這么一句話概括地寫出了松鼠的特點，誰能說說這句話在全文中起到了什么作用？叫什么句？

（此環節的設計是為了引出文章的主線，理清文章思路。并認識總起句在全文的作用。）

四、體會松鼠的漂亮、馴良、乖巧三個特點及松鼠的其他習性。

松鼠具有漂亮、馴良、乖巧的特點，那么課文又是怎么把這些特點寫出來的？請大家默讀課文，體會一下文中的哪些地方分別寫出了它的這些特點的？課文的最后自然段還補充說明了松鼠的哪些其他習性？（給孩子一片天空，他們就會自由翱翔。此環節的設計是為了讓學習的主動權交給學生，讓學生通過自主學習課文中達到理解課文，體會說明文特點的目的。）

五、學習說明方法。

通過學習，我們了解了作者從松鼠的外形、活動、撘窩等特征向我們介紹松鼠的。那么作者運用了哪些說明方法向我們介紹這一切的呢？同桌交流討論找出。

① 生劃出說明方法的句子，并說明。

② 教師歸納板出主要的說明方法：比喻、擬人。

（此環節的設計是為了讓學生進一步體會說明文的特點，了解說明方法。）

六、接著讀課文，感悟寫法
　　學生邊讀邊思考：《鯨》這篇課文和《松鼠》這一課比較一下，看看這兩課有哪些相同的地方，有哪些不同的地方呢？
　　主要從說明的角度（內容）、表達方法、語言風格三方面比較。
　　教師針對第二個問題小結：也正因為如此，我們把《鯨》這樣的文章稱為說明文，而松鼠這樣的文章，我們把它們叫做科學小品。明白了嗎？

七、體會作者思想感情，激發學生喜歡和觀察小動物的興趣。

① 作者用生動傳神的語言為我們塑造了一只漂亮、活波、可愛的小松鼠，你們喜歡這只小松鼠嗎？（喜歡）老師也非常喜歡，作者呢？

② 作者能寫出這么優美的文章，除了喜愛小松鼠外，你認為還有哪些原因？（仔細觀察小動物）

③ 我們身邊也有一些和小松鼠一樣可愛的小動物。如果我們想寫出優美的文章，我們必須和作者一樣：仔細觀察小動物和喜愛小動物。

（此環節的設計是通過談話來激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。）

八、走出課文，拓展延伸。

小練筆：觀察身邊的一種小動物，運用學過的說明方法學寫一篇動物的說明文。

（語文學習的天地是十分廣闊的，語文教學必須讓學生走進這片廣闊的語文天地。此環節的設計是為了實現學習與生活、課堂與社會的聯系，進一步豐富語言，學以致用。）

板書設計：

10 松鼠

　　　　　漂亮（外形）　　　　　　　

松鼠 馴良（性格）　　　　　　　　　　　　　

　 乖巧（行為）　　　　　　　　　　　　　　

生活習性　

第2篇: 松鼠五年級上冊教案

課題

松鼠?

課型

講讀課文

授課

時間

2課時?

教學

目標

1.認識“馴、矯”等8個生字，會寫“鼠、秀”等11個生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。

2.閱讀課文，理解課文內容，了解松鼠的外形特點和生活習性，把握重點詞句的意思，體會作者的思想感情。

3.感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

教學

重點

1.學會本課的生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。

2.閱讀課文，理解課文內容，把握重點詞句的含義。

3.學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

教學

難點

在把握課文內容的基礎上體會作者對松鼠的喜愛之情。

第一課時

教學

目標

1.認識“馴、矯”等8個生字，會寫“鼠、秀”等11個生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。

2.閱讀課文，理解課文內容，了解松鼠的外形特點。

教具

準備

課件

教學設計

設計意圖

導入

（ ）分鐘

一、談話引入

1．同學們，你最喜歡哪一種小動物？請你用簡潔的語言介紹這種小動物的特點。

2．（出示課件1）（出示松鼠圖片）請看大屏幕，請大聲說出它們的名字。

板書：松鼠

讓我們趕快來讀一讀課文，進入松鼠的世界，去認識這個可愛的小動物吧！

【設計意圖：用松鼠的圖片導入，生動活潑，能引起學生的興趣。】

新課

教學

（ ）分鐘

二、初讀課文，學習字詞（出示課件2）

1．按要求自由讀課文

（1）注意生字和多音字的讀音，爭取把課文讀流利。

（2）用自己喜歡的方法記憶生字。

（3）結合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。

2．檢查自讀情況（出示課件4）

（1）讀詞句

[出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片]

灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]

“遮蔽”是什么意思？說說你的理解。

“嬉戲”你怎么理解？

（2）識記生字，掌握多音字。（出示課件5）

晃 huǎng（ ）huàng（ ）

組完詞同桌訂正

三、再讀課文，理清思路（出示課件6）

1．默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象？試著在括號里填上詞語。

討論：（ ）的松鼠

2．指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。

3．同桌討論：如果把課文分成兩部分，該怎樣分？為什么這樣分？

全班交流，總結

第一部分（1）：先總寫松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。再分別從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和進食姿勢幾個方面具體介紹松鼠的形體特征。

第二部分（2）：主要從松鼠的活動范圍和活動時間兩個方面介紹松鼠的性格特征。

第三部分（3、4）：從松鼠的行動、儲備食物過冬和搭窩寫出了松鼠聰明、警覺、乖巧的特點。

第四部分（5）：介紹了松鼠的繁殖、換毛及愛干凈的生活習性。

四、細讀第一段，了解外形（出示課件8）

1．默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用“_____”畫出來。

2．從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動物呢？

試著填一填：在寫松鼠的外形時，抓住松鼠的__________，詳細描寫了松鼠____、____、_____、和_______的特征，把小松鼠寫得非常美麗可愛。

板書：外形特征

面容——清秀

身體——矯健

四肢——輕快

尾巴——上翹

3．讀第一段，討論：你認為這段好在哪兒？

（出示課件9）

小結：文中第一段確實寫得好，作者抓住了松鼠的外形特點，運用了恰當的形容詞、比喻句，把松鼠的外形寫具體了，讓我們感受到它的美麗可愛。這種寫法值得我們借鑒。

4．指名讀，讀出對松鼠的喜愛之情。

朗讀指導：我們在朗讀過程中要讀出對松鼠的喜愛之情。要讀出這種情感，我們首先確定描寫松鼠的重點詞語如“乖巧、漂亮、討人喜歡、面容清秀、敏捷、機警”等詞語，并通過重讀、輕讀等方式讀出對松鼠的喜愛之情。

?【設計意圖：帶著問題自學生字詞，有利于提高學生的自學能力，并且提高學生的參與度。】

【設計意圖：在精讀課文的基礎上理清作者的思路，有利于讓學生把握課文內容，明白課文的重點。】

【設計意圖：采用填空的形式來理解課文內容，鍛煉學生的閱讀能力和概括能力。】

課堂小結拓展延伸（ ）分鐘

五、布置作業（出示課件10）

1．抄寫生字、新詞。

2．仿照課文第一段的寫法，仔細觀察自己喜歡的一種小動物，介紹它的外形。

第二課時?

教學目標

1.繼續閱讀課文，理解課文內容，了解松鼠的生活習性，從中體會作者對松鼠的喜愛之情。

2.學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

教具

準備

課件

教學設計

設計意圖

導入

（ ）分鐘

一、復習導入

1．聽意思寫詞語（出示課件13）

動作迅速而靈敏。（敏捷）

小巧、靈活、精細。（玲瓏）

遮住的意思。 （遮蔽）

游戲、玩耍。 （嬉戲）

2．《松鼠》一課可以分成幾部分？每部分分別寫了什么？

生回答問題

這節課我們繼續學習課文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活習性。

【設計意圖：用復習的方式導入新課，既能復習舊知識，又對新舊知識有一個很好的銜接。】

新課

教學

（ ）分鐘

二、精讀課文，了解習性（出示課件14）

1．自由讀課文第二部分，和同桌說一說這部分介紹了松鼠的哪方面特征。

生總結，匯報

板書：性格特征---膽小

（活動范圍 活動時間）

2．假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的生活習性？默讀課文第二部分，選擇一方面來準備并在全班介紹。

3．指名介紹，隨機導學：

讀第三部分，看看這部分從哪些方面介紹了松鼠的特點？（出示課件15）

生總結、匯報

板書：行動、儲備糧食 搭窩 （聰明 警覺 乖巧）

師：你們瞧，作者把松鼠搭窩的過程寫得多具體呀！你能不能把表示先后順序的詞畫出來？

（先……再……然后……）

師生對讀這一句，感悟言之有序。

學生動筆，用上“先……再……然后……”寫一段話。

寫后交流。

4.讀第四部分，看看作者是從哪幾方面介紹松鼠的？

生總結、匯報

板書：生活習性（繁殖 換毛 愛干凈）

三、總結全文，拓展延伸

1．請2名同學分部分讀全文。

2．說一說：通過學習課文和查閱資料，你對松鼠有了哪些了解？

3.學習了本文之后,你覺得如何才能更好地介紹動物呢？(討論)（出示課件17）

A.準確、生動的語言；B.合理清晰的結構；C.鮮明的事物特征；D.恰當選用說明方法。
4.仿造《松鼠》的表達方法，改寫《白鷺》。

?

【設計意圖：按照順序介紹松鼠的生活習性，并且抓住重點詞句來理解課文內容，有利于幫助學生把握課文，學習寫作方法。】

【設計意圖：設計這個環節，能鞏固學生這節課所學的知識，同時把所學的知識運用到實際寫作中，提高學生的寫作能力。】

課堂小結拓展延伸

（ ）分鐘

?四、布置作業（出示課件18）

1．完成課后第3題。

2．繼續觀察自己喜歡的一種小動物，接著寫一寫它的生活習性。

?

板書

內容

面容---清秀

外形特征 身體---矯健

四肢---輕快

尾巴---上翹

松鼠 膽小 活動時間 活動范圍

性格特征

行動 儲存糧食 搭窩（聰明 警覺 乖巧）

繁殖

生活習性 換毛

愛干凈

準確生動的語言 合理清晰的結構 鮮明的事物特征 恰當的說明方法

教學反思

1.這是一篇科普說明文。文章語言生動，可讀性強。因此，在教學中，我充分發揮學生的自主性，通過自學的方式，學會基礎知識，鍛煉基本技能。我把課堂交給了學生，讓學生成為課堂的主人，因此，效果良好。

2.在教學中，我注重對學生基礎知識的把握。因此，我把字詞也作為重點，在字詞的教學中，我以點帶面，通過重點詞語來理解松鼠的特征，這樣對學生來說非常容易把握，因此，教學取得了良好的效果。

教學存在很多的不足之處，教師的引導與評價顯得不夠及時準確，影響了學生表達的積極性，展示自己的學習成果時不夠興趣盎然。

備課素材

【教材分析】

這是一篇深受孩子們喜歡并使他們獲益頗多的好文章。

首先，這篇課文描寫了一種人見人愛的小動物——松鼠，它的美麗、機靈、有趣，如磁石一般深深地吸引著學生。

其次，這是一篇成功的描寫動物的范例。課文以清晰的脈絡介紹了松鼠的外形及其生活習性，層次清晰。

另外，課文的語言堪稱經典。無論是對其外形的形象逼真的描寫，還是對搭窩時系列動作的連貫描述，都是語言積累的極好材料，無疑對學生以后的習作起著示范引路的作用。

【作者介紹】

第3篇: 松鼠五年級上冊教案

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課題

松鼠?

課型

講讀課文?

授課

時間

2課時?

教學

目標

1.認識“栗、矯”等13個生字，會寫“鼠、仁”等13個生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。

2.閱讀課文，理解課文內容，了解松鼠的外形特點和生活習性，把握重點詞句的意思，體會作者的思想感情。

3. 感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

教學

重點

?1.學會本課的生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。

2.閱讀課文，理解課文內容，把握重點詞句的含義。

3.學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

教學

難點

在把握課文內容的基礎上體會作者對松鼠的喜愛之情。

第一課時

教學

目標

1.認識“栗、矯”等13個生字，會寫“鼠、仁”等13個生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。

2.閱讀課文，理解課文內容，了解松鼠的外形特點。

教具

準備

課件

教學設計

設計意圖

導入

（? ）分鐘

一、談話引入

1．同學們，你最喜歡哪一種小動物？請你用簡潔的語言介紹這種小動物的特點。

2．（出示課件1）（出示松鼠圖片）請看大屏幕，請大聲說出它們的名字。

板書：松鼠

讓我們趕快來讀一讀課文，進入松鼠的世界，去認識這個可愛的小動物吧！

? 【設計意圖：用松鼠的圖片導入，生動活潑，能引起學生的興趣。】

新課

教學

（?? ）分鐘

二、初讀課文，學習字詞（出示課件2）

1．按要求自由讀課文

（1）注意生字和多音字的讀音，爭取把課文讀流利。

（2）用自己喜歡的方法記憶生字。

（3）結合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。

2．檢查自讀情況（出示課件4）

（1）讀詞句

[出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片]

灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]

“遮蔽”是什么意思？說說你的理解。

“嬉戲”你怎么理解？

（2）識記生字，掌握多音字。（出示課件5）

晃 huǎng（ ）huàng（ ）

組完詞同桌訂正

三、再讀課文，理清思路（出示課件6）

1．默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象？試著在括號里填上詞語。

討論：（ ）的松鼠

2．指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。

3．同桌討論：如果把課文分成兩部分，該怎樣分？為什么這樣分？

全班交流，總結

第一部分（1）：先總寫松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡，再分別從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和進食姿勢幾個方面具體介紹松鼠的形體特征。

第二部分（2）：主要從松鼠的活動范圍和活動時間兩個方面介紹松鼠的性格特征。

第三部分（3、4）：從松鼠的行動、儲備食物過冬和搭窩寫出了松鼠聰明、警覺、乖巧的特點。

第四部分（5）：介紹了松鼠的繁殖、換毛及愛干凈的生活習性。

四、細讀第一段，了解外形（出示課件8）

1．默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用“_____”畫出來。

2．從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動物呢？試著填一填：在寫松鼠的外形時，抓住松鼠的__________，詳細描寫了松鼠 ____、____ 、_____ 、和_______的特征，把小松鼠寫得非常美麗可愛。

板書：外形特征

面容----清秀

身體----矯健

四肢----輕快

尾巴---上翹

3．讀第一段，討論：你認為這段好在哪兒？（出示課件9）

小結：文中第一段確實寫得好，作者抓住了松鼠的外形特點，運用了恰當的形容詞、比喻句，把松鼠的外形寫具體了，讓我們感受到它的美麗可愛。這種寫法值得我們借鑒。

4．指名讀，讀出對松鼠的喜愛之情。

朗讀指導：我們在朗讀過程中要讀出對松鼠的喜愛之情。要讀出這種情感，我們首先確定描寫松鼠的重點詞語如“乖巧、漂亮、討人喜歡、面容清秀、敏捷、機警”等詞語，并通過重讀、輕讀等方式讀出對松鼠的喜愛之情。

?【設計意圖：帶著問題自學生字詞，有利于提高學生的自學能力，并且提高學生的參與度。】

【設計意圖：在精讀課文的基礎上理清作者的思路，有利于讓學生把握課文內容，明白課文的重點。】

【設計意圖：采用填空的形式來理解課文內容，鍛煉學生的閱讀能力和概括能力。】

課堂小結及拓展延伸（??）分鐘

?五、布置作業（出示課件10）

1．抄寫生字、新詞。

2．仿照課文第一段的寫法，仔細觀察自己喜歡的一種小動物，介紹它的外形。

?

課堂作業新設計

一、讀拼音，寫詞語。

這只sōng shǔ（ ）小巧líng lóng（ ），真惹人喜愛。

二、選詞填空。

馴良 善良 溫順

1.對他們來說，這種（ ）的動物是最好看的。

2.鹿是一種性情（ ）的動物。

3.媽媽是個非常（ ）的人。

三、根據課文內容填空。

小松鼠面容___________，眼睛_____________，身體__________，四肢輕快，非常敏捷，非常____________。

參考答案：

一、1.松鼠 玲瓏

二、1.馴良 2.溫順 3.善良

三、清秀 閃閃發光 矯健 機警

第二課時?

教學

目標

1.繼續閱讀課文，理解課文內容，了解松鼠的生活習性，從中體會作者對松鼠的喜愛之情。

2.學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

教具

準備

?課件

教學設計

設計意圖

導入

（? ）分鐘

一、復習導入

1．聽意思寫詞語（出示課件13）

動作迅速而靈敏。 （敏捷）

小巧、靈活、精細。（玲瓏）

遮住的意思。 （遮蔽）

游戲、玩耍。 （嬉戲）

2．《松鼠》一課可以分成幾部分？每部分分別寫了什么？

生回答問題

這節課我們繼續學習課文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活習性。

?【設計意圖：用復習的方式導入新課，既能復習舊知識，又對新舊知識有一個很好的銜接。】

新課

教學

（?? ）分鐘

二、精讀課文，了解習性（出示課件14）

1．自由讀課文第二部分，和同桌說一說這部分介紹了松鼠的哪方面特征。

生總結，匯報

板書：性格特征---膽小（活動范圍 活動時間）

2．假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的生活習性？默讀課文第二部分，選擇一方面來準備并在全班介紹。

3．指名介紹，隨機導學：

讀第三部分，看看這部分從哪些方面介紹了松鼠的特點？（出示課件15）

生總結、匯報

板書：行動、儲備糧食 搭窩 （聰明 警覺 乖巧）

師：你們瞧，作者把松鼠搭窩的過程寫得多具體呀！你能不能把表示先后順序的詞畫出來？

（先……再……然后……）

師生對讀這一句，感悟言之有序。

學生動筆，用上“先……再……然后……”寫一段話。

寫后交流。

4.讀第四部分，看看作者是從哪幾方面介紹松鼠的？

生總結、匯報

板書：生活習性（繁殖 換毛 愛干凈）

三、總結全文，拓展延伸

1．請2名同學分部分讀全文。

2．說一說：通過學習課文和查閱資料，你對松鼠有了哪些了解？

3.學習了本文之后,你覺得如何才能更好地介紹動物呢？ (討論) （出示課件17）

A.準確、生動的語言；B.合理清晰的結構；C.鮮明的事物特征；D.恰當選用說明方法。
4.仿造《松鼠》的表達方法，改寫《白鷺》。

?

【設計意圖：按照順序介紹松鼠的生活習性，并且抓住重點詞句來理解課文內容，有利于幫助學生把握課文，學習寫作方法。】

【設計意圖：設計這個環節，能鞏固學生這節課所學的知識，同時把所學的知識運用到實際寫作中，提高學生的寫作能力。】

課堂小結及拓展延伸

（??）分鐘

?

　四、布置作業（出示課件18）

1．完成課后第3題。

2．繼續觀察自己喜歡的一種小動物，接著寫一寫它的生活習性。

?

板書

內容

?

面容---清秀

外形特征 身體---矯健

松鼠 四肢---輕快

尾巴---上翹

膽小 活動時間 活動范圍

性格特征

行動 儲存糧食 搭窩（聰明 警覺 乖巧）

繁殖

生活習性 換毛

愛干凈

準確生動的語言 合理清晰的結構 鮮明的事物特征 恰當的說明方法

課堂作業新設計

一、選字組詞，在正確的字的下面打√。

果（人 仁） （骨 滑）動 （腦 惱）怒

二、寫出句子中加點詞語的反義詞。

1.它身體矯健，四肢輕快，非常敏捷。（ ）

2.它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼。（ ）

3.它們使那建筑物足夠寬敞，足夠堅實。（ ）

三、在括號里注明下列句子使用的說明方法。

1.它常吃的是杏仁、榛子、櫸實和橡栗。（ ）

2.松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。（ ）

參考答案：

一、仁 滑 惱

二、1.笨拙 2.微弱 3.狹窄

三、1.舉例子 2.作比較

教學反思

?1.這是一篇科普說明文。文章語言生動，可讀性強。因此，在教學中，我充分發揮學生的自主性，通過自學的方式，學會基礎知識，鍛煉基本技能。我把課堂交給了學生，讓學生成為課堂的主人，因此，效果良好。

2.在教學中，我注重對學生基礎知識的把握。因此，我把字詞也作為重點，在字詞的教學中，我以點帶面，通過重點詞語來理解松鼠的特征，這樣對學生來說非常容易把握，因此，教學取得了良好的效果。

教學存在很多的不足之處，教師的引導與評價顯得不夠及時準確，影響了學生表達的積極性，展示自己的學習成果時不夠興趣盎然。

備課素材

【教材分析】

這是一篇深受孩子們喜歡并使他們獲益頗多的好文章。

首先，這篇課文描寫了一種人見人愛的小動物——松鼠，它的美麗、機靈、有趣，如磁石一般深深地吸引著學生。

其次，這是一篇成功的描寫動物的范例。課文以清晰的脈絡介紹了松鼠的外形及其生活習性，層次清晰。

另外，課文的語言堪稱經典。無論是對其外形的形象逼真的描寫，還是對搭窩時系列動作的連貫描述，都是語言積累的極好材料，無疑對學生以后的習作起著示范引路的作用。

【作者介紹】

　　

課后作業

基礎積累大鞏固

一、讀拼音，寫詞語。

1.他的這套說辭，徹底rě nǎo（ ）了爸爸，于是，爸爸就懲罰他，讓他去面壁思過。

2.他一不小心huá（ ）了一下，摔倒了。

二、寫出下列詞語的近義詞。

敏銳—————（ ） 銳利—————（ ）

通常—————（ ） 暖和—————（ ）

三、按要求完成句子。

1.松鼠有時也捕捉鳥雀。 它不是肉食動物。（用合適的關聯詞連成一句話）

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2.它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。（用加點的關聯詞造句）

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3. 松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。（換個說法，保持意思不變）

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閱讀能力大提升

四、課文整體梳理。

這篇文章先后介紹了松鼠的_________特點和_________，體現出松鼠________、_______、_______的特點。

五、重點段落品析。

松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴（xún xùn）良，很討人喜歡。它們雖然有時也捕捉鳥雀，卻不是肉食動物，常吃的是杏仁、榛子、櫸實和橡（xiǎng xiàng）栗。它們面容清秀，眼睛閃閃發光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說，松鼠最不像四足獸了。

1.用√選出括號里正確的讀音。

2.用橫線畫出選文的中心句。

3.選文從________、________等方面介紹了松鼠的特點，體現出它乖巧、馴良、漂亮。

思維創新大拓展

六、你喜歡什么小動物？把它介紹給大家吧。

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參考答案：

一、1.惹惱 2.滑

二、敏捷 鋒利 平常 溫暖

三、1.松鼠雖然有時也捕捉鳥雀，但是它不是肉食動物。

2.這個小女孩兒既聰明又漂亮。

3. 松鼠是一種漂亮的，乖巧，馴良，很討人喜歡的小動物。

四、外形 生活習性 乖巧 馴良 漂亮

五、1. xùn xiàng

2. 松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。

3. 飲食 外貌

六、 示例：我喜歡小狗。它的眼睛圓圓的，晚上的時候好像還能發光呢！它的尾巴上翹著，毛絨絨的非常可愛。它那四條小短腿特別搞笑，跑起來一撇一撇的，有趣極了。

第4篇: 松鼠五年級上冊教案

小學語文新課程標準教材

語 文 教 案

( 2019 — 2020學年度第二學期 )

學 校：

年 級：

任 課 教 師：

語文教案 / 小學語文 / 小學五年級語文教案

《松鼠》教案

　　知識目標:
　　抓住關鍵句子,準確把握說明文說明事物的特征;
　　情感目標:
　　了解松鼠的生活習性,激發關愛,保護野生動物的興趣;
　　寫作目標:
　　學會觀察自己熟悉的小動物,用準確而生動的語言進行細致的描寫練習.
　　教學重點,
　　通過閱讀感受作品中生動形象細致的描寫,學習準確,生動的語言.
　　教學難點:
　　1,了解松鼠的特征及生活習性,激發學生關心,愛護動物的美好感情.(難點)
　　抓住特征向別人做生動細致的介紹.
　　第一教時
　　教學過程:
　　一,創設情境
　　1,同學們,你看過《人與自然》節目嗎 你喜歡其中介紹的動物們嗎 在這些可愛的精靈中你最喜歡誰呢 用一兩句話說說,你為什么喜歡它呢 (用"我喜歡_____的_____"句式)
　　可以寫出許多如:(溫順的小貓,忠誠的小狗,蹦蹦跳跳的兔子,會唱歌的鸚鵡,憨態可掬的熊貓,勤勤懇懇,任勞任怨的老黃牛)……
　　2,引出新課
　　從剛才同學的發言中,老師感受到了同學們的一顆顆博愛之心,正是它構筑了我們這個世界的和諧與美好.
　　今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物,(用多媒體播放"松鼠"影片),
　　看完了影片之后,用簡潔的語言告訴老師,你喜歡這位剛認識的朋友嗎 你最喜歡它什么 用一個詞概括一下.
　　那么,大家想不想了解更多關于這位朋友的秘密呢 今天我們就來學習法國著名博物學家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》.我們先認識一下作者:(多媒體:作者簡介)
　　經過同學們的預習,現在還有生僻的字詞嗎 那我們就來一個課前游戲——
　　二,課前游戲(多媒體演示)
　　1,你能讀準下列生字嗎
　　馴良( ) 矯健( ) 帽纓( ) 榛子( )
　　橡栗( ) 蟄伏( ) 苔蘚( ) 櫸實( )
　　2,你能理解下列詞語的意思嗎
　　馴良 矯健 蟄伏(通過叫學號等形式來檢查學生的預習.)
　　三,整體感知(快速瀏覽全文)
　　1,自由朗讀課文,帶著問題分段閱讀課文:
　　松鼠是一種怎樣的動物
　　(2) 課文是從哪些方面描寫小松鼠的
　　(3) 了解說明對象的特征;
　　明確:第一段在全文中總寫.(松鼠是種漂亮的小動物,它馴良,乖巧,很討人喜歡.)
　　第二個問題以小組 合作解決
　　1,a組:(1)你認為本文的結構層次是怎樣的
　　(2)你喜歡松鼠嗎 請你結合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡
　　b組:你在剛才的閱讀中發現了哪些問題,經過小組討論后,有沒有還未解決的呢 說出來,我們大家一起來解決.(互相質疑,解疑)
　　(a)為什么說松鼠最不像四足獸
　　(b)為什么說松鼠不是肉食類的動物
　　(c)第6自然段起什么作用
　　四,才藝表演
　　假如你就是一只最漂亮的松鼠,請你給大家展示一下自己動人的外貌,馴良的性格,乖巧的動作吧!(老師用多媒體展示松鼠漂亮的外形,指導思路:順序,語言)(寫作—交流—點評)
　　面容 眼睛 身體 四肢 尾巴 體態吃相
　　清秀 閃閃有光 矯健 輕快 美麗 坐著,用前爪送吃
　　(剛才同學的發言,不僅注意了語言的準確,而且還運用了擬人的手法,盡量做到了生動,這也正是本文語言的一大特色.)
　　五,比較閱讀
　　下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字,試與原文比較一下有什么不同.
　　松鼠不躲藏在地底下,在高處活動,因為怕強烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來練跑,玩耍,吃東西,它過水的時候,用一塊樹皮當做船,用自己的尾巴當做帆和舵.它十分警覺,只要有人在樹根上觸動一下,它們就從窩里跑出來.松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方,又干凈又暖和.它一胎能生三四個.
　　松鼠亦稱灰鼠,哺乳綱,松鼠科. 體長20—28厘米;尾蓬松,長16—24厘米.體毛灰色,暗褐色或赤褐色,腹面白色.冬季耳有毛簇.林棲,用樹葉,草苔筑巢,或利用鴉,鵲的廢巢.嗜食松子和胡桃等果實,有時食昆蟲和鳥卵.年產1—4窩,每窩產5—10仔.分布于我國東北至西北,以及歐洲各地.毛皮可制衣,尾毛可制筆.
　　(讓學生了解平實的說明與用文學筆調描述這兩種說明方法的不同.)
　　六,布置作業
　　朗讀課文,體會語言特點.
　　第二教時
　　一,閱讀感悟
　　學生自由朗讀課文,體會語言特點.
　　勾畫一些準確,形象的詞語,然后再讓學生說一說文中其他類似的句子,特別是運用擬人寫法來說明小松鼠的句子,討論這樣寫的好處.(準確,生動,形象)
　　2,作者為什么能準確,生動寫出松鼠的特征及生活習性.這些寫對我們有何啟示 學生很自然得出結論:這離不開認真細致的觀察.點撥學生注意以下幾個方面:認真,細致,長時間,多方面多角度.我們寫作文也應如此.
　　二,遷移訓練:
　　以小白兔或小花貓等動物為題,用生動,形象的語言描繪一下它的特征,快速練習口頭作文,找幾個同學代表發言即可.
　　三,梳理鞏固
　　學生談收獲,教師總結:本文用細致的描述,文藝的筆調,準確生動的說明了松鼠漂亮,馴良,乖巧的特點,表現松鼠是一個很討人喜歡的動物.
　　四,寫作練習
　　以"我最喜愛的一種動物"為題,用生動,形象的語言,多方面,多角度介紹動物的特性,習性,字數在300左右①本文是按先總說,后分說的邏輯順序安排的.善于把握說明的順序,大有益于思維的條理性.
　　②觀察和表達有著密切關系.只有對事物做了細致的觀察,才能用生動,準確的語言表達觀察的結果;反過來說,生動準確的表達,要依靠認真,細致的觀察.
　　課外活動:利用假日組織學生到動物園參觀,或就在自己家里,細心觀察某一種動物,把觀察到的某種動物的特點或可愛之處,在小組里給同學們說一說,相互交流,提高口頭表達能力.
　　下頁附教案
　　板書設計:
　　松 鼠
　　布豐(法)
　　總寫特征
　　臉 眼睛
　　漂亮—形體 身體 四肢
　　尾巴 吃相
　　活動范圍
　　馴良
　　食物
　　很討人喜歡
　　松鼠 過水 跑跳
　　乖巧 警覺 叫聲
　　搭窩 窩口設計
　　生殖 換毛
　　其他習性
　　用途

XX文訊教育機構

WenXun Educational Institution

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