簡(jiǎn)介，即簡(jiǎn)明扼要的介紹。是當(dāng)事人全面而簡(jiǎn)潔地介紹情況的一種書面表達(dá)方式，它是應(yīng)用寫作學(xué)研究的一種日常應(yīng)用文體， 以下是為大家整理的關(guān)于錢七虎簡(jiǎn)介4篇 , 供大家參考選擇。

錢七虎簡(jiǎn)介4篇

【篇1】錢七虎簡(jiǎn)介

錢鐘書生平簡(jiǎn)介

錢鐘書簡(jiǎn)介
錢鐘書（1910年11月21日—1998年12月19日），原名仰先，字哲良。后改名鐘書，字默存，號(hào)槐聚。中國(guó)近代著名作家、文學(xué)研究家。曉暢多種外文，包括英、法、德語(yǔ)，亦懂拉丁文、意文、希臘文、西班牙文等。深入研讀過(guò)中國(guó)的史學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)經(jīng)典，同時(shí)不曾間斷過(guò)對(duì)西方新舊文學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等的閱覽和研究，著有多部享有聲譽(yù)的學(xué)術(shù)著作。
錢先生的治學(xué)特點(diǎn)是貫通中西、古今互見(jiàn)的方法，融匯多種學(xué)科知識(shí)，探幽入微，鉤玄提要，在當(dāng)代學(xué)術(shù)界自成一家。因其多方面的成就，被譽(yù)為文化昆侖。60年來(lái)，錢鐘書先生致力于人文社會(huì)科學(xué)研究，淡泊名利，甘愿寂寞，辛勤研究，飲譽(yù)海內(nèi)外，為國(guó)家和民族做出了卓越貢獻(xiàn)，培養(yǎng)了幾代學(xué)人，是中國(guó)的寶貴財(cái)富。
錢鐘書是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、文學(xué)研究家。他出身于書香門第，幼承家學(xué)，天資過(guò)人，青少年時(shí)就喜好古經(jīng)典籍，故而練就了文史方面的“童子功”。他在文學(xué)上是一個(gè)全才，既是一位大學(xué)者，又是一位大作家。他學(xué)貫東西，在中國(guó)古典詩(shī)詞，西方語(yǔ)言文化方面都有所建樹(shù)。是中國(guó)數(shù)千年文化傳統(tǒng)在一個(gè)風(fēng)氣開(kāi)通、歷史轉(zhuǎn)型時(shí)期的特殊結(jié)晶。臺(tái)灣著名作家、詩(shī)人兼講座教授余光中分析當(dāng)代中文時(shí)，常稱道錢西學(xué)列于中國(guó)人之第一流，兩岸三地之作家如陶杰、宋淇，行文之時(shí)，亦多交許贊之。錢氏于中文一面，文言文、白話文皆精，可謂集古今中外學(xué)問(wèn)之智慧熔爐。
他的散文和小說(shuō)也很出色，特別是長(zhǎng)篇小說(shuō)《圍城》 ，才情橫溢，妙喻連篇，可謂家喻戶曉。1998年12月19日，中國(guó)著名學(xué)者、作家錢鐘書在北京逝世，享年88歲。

主要著作：
1937 《十七世紀(jì)英國(guó)文學(xué)里的中國(guó)》（論文）
1941 《寫在人生邊上》（散文集）
1945 《貓》（諷刺小說(shuō)）《人·獸·鬼》（短篇小說(shuō)集）
1947 《圍城》（著名長(zhǎng)篇小說(shuō)）
1948 《談藝錄》（1949年6月版）
1958 《宋詩(shī)選注》（人民文學(xué)出版社8月版）
1978 《古典文學(xué)研究在現(xiàn)代中國(guó)》
1979 《舊文四篇》（上海古籍出版社1979年9月版）；
1980 《詩(shī)可以怨》（《文學(xué)評(píng)論》1981年1期）
1981 《管錐編》、《管錐編增訂》（中華書局1982年9月出版）
1984 《也是集》《談藝錄》（增訂本）（中華書局9月版）
1985 《七綴集》
1988 《模糊的銅鏡》（《隨筆》1988年第5期）
1995 《槐聚詩(shī)存》
1996 《石語(yǔ)》（中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社1月版）
2003 《錢鐘書手稿集 容安館札記》 3卷本 影印版（商務(wù)印書館7月版）
2005 《宋詩(shī)紀(jì)事補(bǔ)訂》
2011 《錢鍾書手稿集·中文筆記》全20冊(cè) 影印版（商務(wù)印書館8月版）(《容安館札記》)
《錢鍾書手稿集·外文筆記》（尚未出版）

【篇2】錢七虎簡(jiǎn)介

六虎牌簡(jiǎn)介

六虎牌，又稱六胡牌、六符牌、六和牌、六糊牌、客家牌、貓公牌，是流傳于客家人的葉子戲，屬吃磴游戲。

牌具

各地牌種、牌數(shù)有差異，至少為一到九的序數(shù)牌，花色有拾、貫、索、錢四門，與明朝的馬吊很類似。每種一張，共三十六張，如四川樂(lè)山；廣東興寧是三十七張，多一張叫捉信牌；四川青白江區(qū)是三十八張，增加梨花牌、貓公牌；臺(tái)灣苗栗、馬來(lái)西亞也是三十八張。

廣東一些地方也是三十八張，增有麗花、云線兩張。一拾、一線分別寫成百子、毛公。部分牌有紅印。學(xué)者考究當(dāng)時(shí)刻牌者將錢誤刻成線、鹿誤刻成麗[10][11]。也有的增加一張叫云拾的牌，到三十九張。

牌規(guī)

各地規(guī)則有差異，以下規(guī)則以廣東為準(zhǔn)。

三到四人游戲，輪流作莊，共打四圈。莊家稱為頭家，其右側(cè)玩家稱為二家，左側(cè)稱為尾家。

三位玩家時(shí)，只用三十六張序數(shù)牌。

四位玩家時(shí)，再加上一張?jiān)凭€。頭家的對(duì)家作不出牌的夢(mèng)家，稱為捉夢(mèng)。

九拾、九貫、九索、九線、百子、毛公、云線，開(kāi)始時(shí)視為老歲牌。行牌若出老歲牌，小一數(shù)的同門牌就作新的老歲牌。

牌有大小，先比花色大小，拾＞貫＞索＞線，同門則比數(shù)字大。

流程

夢(mèng)家摸一張，其余玩家摸十二張。若玩家起手有數(shù)字一的四張牌與云線，稱為五虎下山，可立即宣告獲勝，之后不算。

頭家第一次出牌前，若愿進(jìn)行此局，稱為做牌。頭家若不做牌，需依順序詢問(wèn)二家、尾家是否做牌。先做牌的二家、尾家視為特權(quán)玩家，依舊由莊家先出牌。三人都不做牌則流局，由下家作莊。

逆時(shí)鐘輪流出牌，頭家先引牌。每回合玩家選擇以下牌型之一，出N張牌。

引牌后，兩位玩家需同樣出N張牌，作擊牌或墊牌，稱為斗牌。

擊牌：玩家需出大過(guò)上家的同牌型。牌大者贏得N胡，下回合作引牌。

墊牌：玩家若無(wú)可贏得上家牌，墊任何牌；或能擊牌卻不愿出，需拆該牌型的部分牌作墊牌。

玩家當(dāng)引牌時(shí)，若胡數(shù)已有六或以上，可宣告勝利，稱為食糊。贏家與夢(mèng)家各自從輸家獲得總胡數(shù)相對(duì)的分?jǐn)?shù)。下一圈由贏家作莊。

頭家、二家、尾家的胡數(shù)等于斗牌贏得的胡數(shù)，加上手中的老歲牌數(shù)；夢(mèng)家胡數(shù)等于5胡，加上與贏家手上同數(shù)牌的牌數(shù)。

特權(quán)玩家沒(méi)獲勝時(shí)，則需給贏家兩倍分?jǐn)?shù)，另一輸家不給贏家分?jǐn)?shù)，稱為包輸。

五虎下山獲勝，贏得8胡，輸家不給夢(mèng)家分?jǐn)?shù)。

若所有牌出完，無(wú)人獲勝，稱為打和，下一圈由下家作莊。

算分

總胡數(shù)以5胡為底，每多1胡，分?jǐn)?shù)就翻一倍，但12胡則例外。關(guān)系如下表。

【篇3】錢七虎簡(jiǎn)介

錢夢(mèng)龍簡(jiǎn)介

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　　　錢夢(mèng)龍，原上海市嘉定縣第二中學(xué)語(yǔ)文教師，后任嘉定縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)，1931年生，1951年參與教育工作，初教美術(shù)，1953年起始教語(yǔ)文。1980年晉升為上海市特級(jí)教師。近年來(lái)，他在報(bào)刊雜志上發(fā)表不少談?wù)Z文教改的，多次被邀到外地講學(xué)，作觀摩教學(xué)。這些，有的整理成課堂實(shí)錄。這些實(shí)錄大多收進(jìn)他的主要著作《語(yǔ)文導(dǎo)讀法探索》。他的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)影響較大的是“三主”“四式”導(dǎo)讀法。

　　錢夢(mèng)龍的教學(xué)風(fēng)格

　　1．教學(xué)富有創(chuàng)新意識(shí)為突破講讀教學(xué)模式的藩籬，錢夢(mèng)龍發(fā)明性地提問(wèn)教學(xué)模式。

　　2．“三主”是導(dǎo)讀教學(xué)的指導(dǎo)思想“三主”，即“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”。“學(xué)生為主體”，即確認(rèn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中是認(rèn)識(shí)的主體和發(fā)展的主休，是具有獨(dú)立的地位和極大的認(rèn)識(shí)潛能的實(shí)踐者。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生必需發(fā)揮主體作用，獲得“發(fā)現(xiàn)真理”的主動(dòng)權(quán)，而且在個(gè)性的全面發(fā)展以至世界觀的形成上，同樣必需由主體來(lái)實(shí)現(xiàn)。

　　“教師為主導(dǎo)”，即確認(rèn)教師在教學(xué)過(guò)程中處于領(lǐng)導(dǎo)、支配的地位，而教師的領(lǐng)導(dǎo)、支配作用，只有通過(guò)“導(dǎo)”，才干得到充沛發(fā)揮。導(dǎo)之有方，學(xué)生才干成為名副其實(shí)的主體。

　　“訓(xùn)練為主線”，即：教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，只有進(jìn)入“訓(xùn)過(guò)程，二者才干達(dá)到和諧的統(tǒng)一；而這種以師生雙向活動(dòng)為特征的訓(xùn)練，貫徹于教學(xué)的過(guò)程，成為“主線”，其他的教學(xué)措施都是服從于訓(xùn)練并為之服務(wù)的。

　　主體、主導(dǎo)、主線，是諸教學(xué)因素在教學(xué)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)平衡、和諧統(tǒng)一。錢夢(mèng)龍指出：“學(xué)生為主體”是教學(xué)的前提，著眼于使學(xué)生“善學(xué)”；教師為主導(dǎo)，是強(qiáng)化學(xué)生主體地位的條件，著眼于“善導(dǎo)”；而學(xué)生的“善學(xué)”與學(xué)生的“善導(dǎo)”都必需通過(guò)“善練”的科學(xué)序列才干實(shí)現(xiàn)，所以說(shuō)“訓(xùn)練為主線”是“主體”與“主導(dǎo)”相互作用的必定歸宿。

　　3．“基本式”為導(dǎo)讀教學(xué)的結(jié)構(gòu)形態(tài)“基本式”即基本課型，其表示形態(tài)為：“自讀式一教讀式一練習(xí)式一復(fù)讀式”后稱“四式”。

　　“自讀式”，它不同于“預(yù)習(xí)”，是在課內(nèi)以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力為目的的一種訓(xùn)練方式。自讀，是“學(xué)生為主體”思想的體現(xiàn)，但自讀的勝利離不開(kāi)教師的主導(dǎo)作用。在自讀訓(xùn)練過(guò)程中，師生之間的配合大致有三種情況：一是先教后讀；二是先讀后教；三是邊讀邊教或邊教邊讀。自讀，是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的訓(xùn)練過(guò)程，不是學(xué)生隨心所欲的自由閱讀。

　　“教讀式”，是教會(huì)學(xué)生自讀。教讀與自讀同步，或先教后讀或先讀后教，或邊讀邊教。教讀的最終目的，是使學(xué)生真正學(xué)會(huì)自讀，從而達(dá)到不需要教師再教的境界。教讀，比較集中地體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。但教師的主導(dǎo)作用，只有通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的主體地位才干得到充沛、正確的發(fā)揮。在教讀中，教師的主導(dǎo)作用表示在：第一，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；第二，進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)；第三、協(xié)助學(xué)生克服閱讀中的困難。

　　“練習(xí)式”，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新課以后，完成一定的口頭或書面作業(yè)。其目的是為加深對(duì)新課知識(shí)的理解，強(qiáng)化記憶，也是為了促進(jìn)知識(shí)的遷移。常用的練習(xí)類型有：①記誦為主的練習(xí)，有助讀、背誦、抄讀等。②以消化為主的練習(xí)，有問(wèn)答題、劃分層次、分析特點(diǎn)、揣測(cè)作者思路以和寫作練習(xí)中的改寫、續(xù)寫。③以應(yīng)用知識(shí)為主的練習(xí)，即遷移練習(xí)。這類練習(xí)可以是分解的，也可以是綜合的，小至用一個(gè)詞造句，大至鑒課文寫作。4。評(píng)價(jià)作業(yè)。評(píng)價(jià)包括鑒賞和評(píng)論。“復(fù)讀式”，是一種復(fù)習(xí)性的閱讀訓(xùn)練形式。把若干篇已教過(guò)的課文按一個(gè)中心組成“復(fù)讀單元”，指導(dǎo)學(xué)生讀、想、議、練。既“溫故”又“知新”，這就是”復(fù)讀”“復(fù)讀單元”可以與“教學(xué)單元”重合，也可以按訓(xùn)練的需要另組單元，按訓(xùn)練目的，復(fù)讀大致有三種：一是以知識(shí)歸類為目的的復(fù)讀；二是以比較異同為目的的復(fù)讀；三是以發(fā)現(xiàn)規(guī)律為目的復(fù)讀。

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【篇4】錢七虎簡(jiǎn)介

劉作虎

【人物介紹】

湖北漢川人，浙江大學(xué)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)。原OPPO副總經(jīng)理，OPPO藍(lán)光事業(yè)部總經(jīng)理。劉作虎在OPPO期間，曾帶隊(duì)OPPO藍(lán)光團(tuán)隊(duì)打造出在美國(guó)高端影音發(fā)燒友中頗受追捧的藍(lán)光機(jī)，得到了眾多權(quán)威機(jī)構(gòu)的贊譽(yù)。2012年3月開(kāi)始接手OPPO手機(jī)營(yíng)銷系統(tǒng)，大力推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷變革。在OPPO事業(yè)如日中天之時(shí)，忽然于2013年11月18日在自己的微博平臺(tái)宣布離開(kāi)OPPO，引起行業(yè)內(nèi)眾多猜測(cè)。同年12月17日宣布獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，成立一加科技。

【基本資料】

畢業(yè)于浙江大學(xué)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)；

OPPO原副總經(jīng)理，原藍(lán)光事業(yè)部總經(jīng)理；

一加科技創(chuàng)始人、CEO

【個(gè)人簡(jiǎn)歷】

1998年：大學(xué)畢業(yè)

2003年：擔(dān)任開(kāi)發(fā)部長(zhǎng)

2008年：出任OPPO藍(lán)光事業(yè)部總經(jīng)理

2012年：接手OPPO手機(jī)營(yíng)銷系統(tǒng)

2013年：獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，成立一加科技

【主要成就】

在劉作虎任職期間，OPPO產(chǎn)品屢次獲得國(guó)內(nèi)國(guó)際的各項(xiàng)殊榮：

ConsumerReports:連續(xù)兩屆全美藍(lán)光播放機(jī)第一名，最受推崇品牌

2009年ConsumerReports進(jìn)行首次藍(lán)光機(jī)評(píng)測(cè)報(bào)告，OPPO拿下第一名；2013年6月，第二次藍(lán)光播放機(jī)測(cè)評(píng)報(bào)告中，在這份囊括了市面上主流品牌的數(shù)十款藍(lán)光機(jī)的直接PK評(píng)比中，OPPO BDP103以總分第一榮登榜首。并且在ConsumerReports推出的2014消費(fèi)者購(gòu)物指南中，OPPO藍(lán)光再度成為推薦榜首。

歐洲影音協(xié)會(huì)EISA獎(jiǎng)“2013-2014年度歐洲最佳家庭影院全能播放機(jī)”

2013年8月，OPPO藍(lán)光播放機(jī)（BDP-103EU）榮獲歐洲影音協(xié)會(huì)EISA大獎(jiǎng)，即“2013-2014年度歐洲家庭影院最佳全能播放機(jī)“，這是影音領(lǐng)域中國(guó)品牌首次獲此殊榮。

美國(guó)PCMag“讀者選擇獎(jiǎng)”三連冠（2011年、2012年、2013年連續(xù)奪得藍(lán)光播放機(jī)類的冠軍）

2011年OPPO藍(lán)光獲得PCMag讀者選擇獎(jiǎng)，其中OPPO在用戶整體滿意度和推薦意愿上的超高得分甚至超過(guò)了蘋果。對(duì)此，PCMag這樣評(píng)價(jià)：“Appledoesn"t make Blu-ray players, but if it did, we have a feelingthat OPPO Digitalwould still beat it in customer satisfaction.”蘋果不生產(chǎn)藍(lán)光機(jī)，即使它生產(chǎn)，我們認(rèn)為OPPO仍然會(huì)在用戶滿意度上擊敗它。

“This manufacturer ofhigh-end Blu-ray players receivedsatisfaction scores that would make evenApple jealous.”這家公司的高端藍(lán)光機(jī)所收到的用戶滿意度得分讓蘋果也嫉妒。

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