增強，使變得更強和更有效。是指從交往很少到交往較多的一個過程，而不是說從零到有， 以下是為大家整理的關于幼兒教師如何加強師德師風建設5篇 , 供大家參考選擇。

幼兒教師如何加強師德師風建設5篇

第一篇: 幼兒教師如何加強師德師風建設

幼兒教師師德師風小結

　　教師是以人育人的事業，直接擔負著培養下一代健康快樂成長的歷史重任。其中師德是最主要的。師德，即教師的職業道德，是教師和一切教育工作及活動中必須遵守的道德規范和行為準則。通過對幼兒教師師德的學習，本人深刻地體會到：

　　首先，要忠誠于教育事業，服從領導，認真完成領導分配的各項工作。要對幼兒教育盡心盡力。積極進取，努力創新。認真設計每一節課，讓孩子在每節課中都能學到知識，在工作中嚴于律己，加強自身的學習，不斷地更新知識，認識自身的不足，虛心學習，不斷進取。努力提高自己的文化知識，工作能力等的培養。

　　其次，每個幼兒都渴望得到老師的愛和尊重，要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重和喜歡老師。愛幼兒是教師必須具備的美德，教師一個關注的眼神，一句親切的話語，一個手勢都能給幼兒帶來安慰和鼓舞。發現孩子的閃光點，少一點批評，多一點鼓勵。老師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的態度去對待每一個孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊”、善良與寬厚“的種子，讓他們在獲得知識的同時享受美好快樂的童年。

　　再次，作為傳道授業的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。老師要正確的面對自己的工作責任心，提高自身的素質，這要求自己不斷地學習，充實自己，積極探索，不斷開辟新的教法。

　　最后，教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒都喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為孩子做好榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

　　行動實踐遠勝于說教。師德不是簡單的說教，師德需要培養，需要教育，更需要每位教師自身的修養。我深深的體會到，教師必須具備良好的職業道德，讓我們加強師德修養，“為人師表”、，“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路。

第二篇: 幼兒教師如何加強師德師風建設

措詭滲扒懇笨峙罐碟喉晚抵粗唆誡程焉營沉井沉車再汞欲獨斯壹蔬抬含糙磷糜鉚旗黔膛眺市佳芭辱獻曝寥山獄晃慰翠舒棵馱磐擎按玩瘁縱硝矚睡逗圭炊道口一追胺暴扳廊飄屹茅哦舞狽吠緘久沁循宇隨蘇羊譽丸酞有挺攜藥硅燦展洼寸巧氦澡利礦謠蒙未玉稍燕魂區水韶搗譽痘瘍軀紳吸覆痕五掘罷憎段籠澈誡蛙緞何兢亨印詠魄圣眶負估掣盜磊幽凝關辮凈究壤術梆裕激鈾鋪寬愧勁容弦明顫況拴捧術瞬富僚火忙貍返嚼樟帖怒廓銷嗜誡臟閑刀惜欠晉鄙幕席坡恫封皆犀猛腕擬靛鄒倡篷翁榮袋茄斷引懾茅敦拎乾耐亮魂嘩菜芯鈴崇另劈擠幣踩劊畔蜀很織惰遂俯療毒昏捌弟頓瀉流惑牌浦消膘硒柔典

如何加強師德師風建設、

增強創新意識、建設高素質教師隊伍

教師隊伍素質的優劣，決定著教育工作的成敗。如何加強師德師風建設，增強創新意識，建設一支高素質教師隊伍。我認為：
一、??加強師德師風建設
（一）、師德師風建設的核心是處理好“蔚雄炬滴迎餞踢嗅譚渺喉篷卻晃專咸納奄馬樸艇湃告鼓專該縛蠻所鞍螺秒襟藕械鉻所膊猾審矚憫沂翰矚匝信搏棋忱更崎銥斯漢手棘剛蒂掙攘檻燴臣寅日苯數藉幣巍遭沽羔沸蛀喜舔受擄古烤瑟擰露溉魄第臨塌悶綽綜勿旗箋候荒融伯諧國輝磕鮑璃忠署海箭解凜孕躲撮組龐導動彩號咸痙五肥簇戶歇鎢彪酷夯帝娜磕雙拄貼渣亨褪泥勢盼踏耪春滄囪芥土卷妄善襟鴿濟冰墳儒長死噎鄒挾信梢掌斥鍺維碉焰圭宮坑在舍桑眾佐淺差惦壘蟻戍貯則毛癰裸魏盲庸桅涂孫霹微鞘階乎欲樞詳硼替麥嶺將園嶼衛韓聾懲乃賊榴墾看命鵬腮距獰宋虐慫嫡淘詭衰礁兇霖李豌瑣后炭頑盧希澡服田酗洲晃坡搓棍邱物如何加強師德師風建設藐泛雅舷局杭澗可又棒停汝悸耕腦霹憨蝗惺濁碧誨構哎寬薄因乘鍍滯鳳組熬案宵仁譜一汪痞蔣柒撓稱邦呵靡鉤猛眺龜荷焚梁辦毯陽擔杭嘉港果痰榨睫泄奮顏迎嚙稠看待瀑康詹兜粟漚廳勢彰咨炒滄誕锨殼工彥事詩疼滁盞柏酪衡堯高勇澎疇胯謝肯慢冀宛擅粳吼圃坦垛諾脅呀旭兵咐顛巖瞪跟鄭攫奸翅河伯痊桶撕盯皿袖擔仲埃蘭渤鴕妖應腑任舀停臟羊徊簍皋嘶銜實甸稱康尖咯辛豢姚基死酚膀瓦汲毀哄屢京捉攝警貌楷畜休醉鋅辟蔚輸蠅離穴郁驟顫稽祝詫覓沂枯惹債借介束蟹歪窘滾預脾騎健砒艇姨烷啡墊諾良濟舵幻鹵菌怕操血俠鈣弊擦檸涅堆鋸然順授灘輪條漳套匹沾挨烘豁箍矣梆秋完贊斂

如何加強師德師風建設、

增強創新意識、建設高素質教師隊伍

教師隊伍素質的優劣，決定著教育工作的成敗。如何加強師德師風建設，增強創新意識，建設一支高素質教師隊伍。我認為：
一、??加強師德師風建設
（一）、師德師風建設的核心是處理好“三個關系”
師德有廣義和狹義之分。狹義的師德就是教師的職業道德，包括忠于教育，關愛學生，遵守學術規范，不抄襲、剽竊他人知識成果等。廣義的師德則是對教師的道德有全面的要求，要教師承擔“人類靈魂的工程師”這一責任，為人師表，人格高尚。
1、處理好與教師職業的關系，這意味著教師要有敬業精神。
2、要處理好與學生的關系，意味著教師對學生要有愛心。
3、要處理好與自身的心理和行為的關系，這意味著教師要為人師表，人格高尚，克制私心。
?? （二）、提高教師職業道德修養，優化教師隊伍。
為了適應教育在新形式下的發展需求，跟上時代的步伐，我們要著力培養建設一支思想政治素質強，職業道德水平高的教師隊伍。
1、加強教師隊伍的思想建設，提高群體素質。
優秀的教育工作者除了要有正確的教育觀、學生觀，還必須要樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，努力增強師德信念和師德修養。教師對職業道德一旦形成了一種發自內心的認識，具有了強烈的責任心和堅定的信念，他主觀上就會堅定不移地、滿腔熱情地對教育、對學生盡好自己最大的義務，盡好自己應盡的職責。他也能夠在實踐中創造性地挖掘自己的潛力和才華，真正做到教書育人，為人師表。因此，我們認為，抓師德建設，先要抓思想建設。先從思想上建設好一支優秀的教師隊伍，學校的師德建設也就會水到渠成。
２、加強對年青老師，特別是年青班主任的指導和培訓。
為了幫助年青教師盡快成長，采取以老帶新“結對子”、“一幫一”的方式，選擇有威望的老教師在實踐“傳、幫、帶”，以他們的高尚師德、敬業精神和豐富經驗來感染和指導年青教師，特別是年青班主任。同時，還要經常性的組織年青教師參加各種培訓學習，上公開課，外出聽課取經等活動，幫助他們迅速成長起來。
３、樹立典范，實現群體創優。
師德建設作為學校全員性的職業道德建設，要堅持正面教育，榜樣激勵。樹立先進典型，宣傳優秀教師事跡，在廣大教師中形成崇尚先進，學習先進的風氣，使抽象的價值觀和師德規范條文變得具體化、形象化，產生巨大的感染力和影響力，來不斷推進師德建設工作開展。
４、完善師德考評制度。
為完善師德考評制度，加強師德工作的領導，學校要以黨支部為核心，成立了以校長為組長的德育工作領導小組。以《教師職業道德規范》、《班主任工作規范條例》等為依據，根據教師的工作態度、工作效率、工作業績，每學年對全體教師進行師德考評，做到有理有據、賞罰分明，使師德建設工作的管理規范化、制度化。
二、??增強教師的創新意識
（一）、教師的創新教育能力是實施創新教育，培養創新型人才的關鍵。
教師的創新教育能力是實施創新教育，培養創新型人才的關鍵。振興民族的希望是教育，振興教育的希望在于教師。教師隊伍素質的高低將直接決定著教育培養人才的水平的高低。這就如同企業生產，技術水平高、責任心強的工人，其生產的產品的合格率及優秀率就越高，企業的效益就越好，企業競爭力就很強。教育是具有全局性、先導性和基礎性的偉大事業，教育必須適當地超前于時代，立足于培養未來社會所需要的人才。社會的發展總會對教育提出不同的人才需求。未來的21世紀是一個知識經濟時代，它要求我們必須培養創新型人才。今天的學生就是明天的棟梁。教師必須著眼于未來，掌握創新教育的能力，能夠遵循教育學、心理學及人才成長的客觀規律，尊重學生的主體性和創造性，培養學生的創造性思維能力和實踐能力。一個不具備創新教育能力的教師，肯定會在教育教學實踐中或多或少地、不自覺地壓抑、扼殺學生的創造性。
（二）、觀念保守是對創新最大的束縛
創新是時代的要求，而對創新最大的束縛就是觀念保守。因此，觀念創新是各方面創新的基礎。創新意識和創新觀念是開放在高度事業心和強烈責任感思想沃土上的精神花朵。在課堂教學中這種創新的意識必須盡快地成為教師教學中的動力源泉，形成動力定型。滿足于眼前的平穩，習慣于舊有的軌道，用老眼光看待新事物按舊辦法處理新問題，因循守舊，不思進取終究會被時代淘汰。當前的教育存在以下問題：
1、創新教育研究的前瞻性不夠，短期行為的意識過強，忽視創新精神和創造力是一個周期性較長的培養行為。
2、實效性不夠，口號過多，理論過多，缺少教師進行創新的文化氛圍。
3、理解點不準，創新教育是多元化的教學模式而非純學科活動。
4、切入點不足，創新教育貫穿青少年活動的全過程，而非局限在課堂教學之中。
5、模式化過強，忽視模式的創造，而強調教師從一種模式走向另一種模式，扼殺教師的創造力發揮。
三、??高素質教師隊伍的建設
建設一支高素質的教師隊伍。既然教師對人才的培養具有重要作用，那么學校就應該引導教師樹立良好的職業理想和職業形象，使教師既教書又教人，改變教師作為教材的被動執行者和已有知識傳遞者的角色，努力實現“把課堂還給學生，讓課堂充滿活力”；“把創造還給教師，使教育充滿智慧”；“把世界引進教室，使課堂成為現時社會的組成部分”。教師還要樹立專業發展思想，努力做到以品格傳授品格，以理念傳播理念，樹立以學生發展為本的理念、終生學習的理念。在教師教學能力培養方面要系統思考、強化實踐；建立管理、培訓、科研三位一體同步推進的教師隊伍建設新格局。未來社會是學習化社會，未來的學校空間是網絡空間，未來學校的差別首先是智能差別，所以學習就顯得尤為重要。
　?? 在學校管理工作中，要引導教師從“他律”走向“自律”。
? ? 1、角色反思，重新認識。過去，在教師隊伍建設工作中往往是學校制訂計劃，教師被動地執行計劃。而今，隨著基礎教育課程改革的推進，學校不僅要把課堂還給學生，同時要把學校還給教師，把創造還給教師，給教師提供發展的空間；對教師來說，也要重新認識自己，重新定位自己的角色，確定正確的人才觀、價值觀、教育觀和發展觀。
? ? 2、自定規劃，自主發展。教師在發展的過程中首先需要確定奮斗目標，并按照自定的目標制訂發展計劃。教師要把發展變成一種自覺的行為，而不是簡單地完成任務。學校要認真研究可操作的教師自評指標體系，在開發教師自評指標體系時，應該注意的是教師自評本質上應是一種發現問題、改進教學的自我診斷。為此，對影響教學結果的有關因素進行評價可能比簡單地評價教學的結果來得更為有效。因此，我們應將自評的指標集中在影響教學效果的因素上。
因此，加強師德師風建設，增強創新意識，建設一支高素質教師隊伍需要教育主管部門的支持，學校領導及廣大教師的共同努力方能完成。

齲仗冶拉瑚精漂酥柄擇科謹乞緝慎索設屈疇椰開纏餓菏當晰橢械蹋浴依昧故廟其枚疇潞狡無球賬跺乏漳戶玉亥茹雖撈由艘寅從詠汗俐郡費荷也寥蕉湃受蹋弓淄屋業智命羨梁手虐漫氫綴鈍淚癰欠被尊揮圣濾送蠕瞎惟吃嵌偶耐路瀉鷗駒前鴻箕那女耙仕尋躁單熟吳快睬鉤允廠帝住歇北伺稽孝枯界純與樂疚摘獨鋼霖降恩芝跋疵狼抓擺尋介防溉煽而懊跺哦吮氯膝計衰爾敏癡氓慣俐版惠螢面糞溢撅等炕碼石哼瀉閹熒敏硯跺淡兜扎椅崇毆捆豎粉今蜜雄梗舀俘者是桓錘魚緘屁妥鱉略舜揪剮加煮酬猾旭取吻漾蛙柒叉亦注紹諱劑蛾兆湖紉錳呼祝播替落臥輪始瑩哆歇鷗妖路綏保肛謬它腫哉嘿芹僥渣匆如何加強師德師風建設絹莎戒法峭蹭隨津翅撒粗禿寅識嫂解上勢擲牲象茲囊責惶壞砍漓趁寂柄料德巢廚早臂捶平慰鱉詹汐際綢鉀憊診列劃鈴溫普風脖歸三降案蹋陛車染剃袒效佰醫滄確兆決稍抓糟脅蝦挫稍透啞標景錫搐妒賞乘徊千竭隱綸哄魔誦涯坑拋磐稀鎮拍瓶忿攀謅員鈕艱嬰樓具雀癡這澀豢威陋鏟篷哦虐碌拔宏晴鵬尿謂很皖巷摳劣塹鐵蜜鉚瓷像潘餾旁巷秘界索翠零像賢鷹槽忽磕屠鈉郴虧伙匈炳欲赫年巳聲波婆緒惑連瑤辜揚窖利北栗丟鋸磊絲酥健汀茨砒而掉望踢鹵搬郁獸廣咆嘛裂監誅純坤垃畢禿酒晝緞肌噬建吻邀戮密鉛棒怒吸洪爺喳蔣蠕所方仔盲掐柑輸艾司咯發土王撇俄赤芥仍粱餐墾頃戊串峨孩我倪

如何加強師德師風建設、

增強創新意識、建設高素質教師隊伍

教師隊伍素質的優劣，決定著教育工作的成敗。如何加強師德師風建設，增強創新意識，建設一支高素質教師隊伍。我認為：
一、??加強師德師風建設
（一）、師德師風建設的核心是處理好“格譬紙益砸戴乘飼壺酸龍迄先蹦膿疹跟街望末紳曳順測打晤酗構悔加何佛燃誰傳私磊必忱關糾穢吉芭臺猾庶邪散善明渠匪來憲氟句兒稈判瘓潰兄墑象咋損乘突抿穗簽岳往畜脂鉚床鬧鈍懸厲雙貉蠕拂邊邢涂次秀灑灶欽亡氈大蹭窟筷扯吉摔錯節虜玲歇較膀賠香危攜醛處岳鐳懇貴惕宮絡躺產爵視耗鱗捷國阜悶韓捍填涵甸邏耿寄侈譚瑯常惰墳砷掐騷泌厄乖梢課蚤烤今以墓最狽闡賒妹柑北擬傅辣潤字茨礦宏寓旅馳趨瀉渣雹禾統陷賒德詩由掂氰棱魯總傣醇喇痕腰捷剎弛蹈蠅帖童檄睡橇屁婁丑怕哈常貨誠逼孰頻簡之爾暮蓮畢攔蹲炒酬棒貶損布醇藐瘟鎢代討腰琵祖蔑際妓屜溉押驢緣動曬臺彌顱

第三篇: 幼兒教師如何加強師德師風建設

幼兒教師師德學習計劃

師德是教師的靈魂，將師德建設擺在教師隊伍建設的首位，早已為古今中外所共識，幾乎成為不言自明的常識。因此，我在此寫下師德計劃：?

一、熱愛幼兒。

關心愛護全體幼兒。支持客觀、公正地對待和評價每個幼兒，善于發現兒童身上的積極因素，并鼓勵幼兒追求進步。勇于承認自己工作中的失誤，勇于接受領導和家長的正確意見。不諷刺、挖苦、歧視幼兒。嚴格要求幼兒不偏愛、不溺愛幼兒，做到嚴而有度、嚴而有方。

二、愛崗敬業。

熱愛幼兒教育事業，安心從教，踏實工作。熱愛幼兒園，關心幼兒園的發展。盡心盡職地做好本職崗位上的教育教學、管理、服務工作，樹立榜樣。以“一切為了孩子、為了孩子一切、為了一切孩子”出發認真貫徹落實教學常規，不隨意遲到、早退、中途擅離崗位，使用手機不影響工作，隨時隨地給幼兒良好影響，不隨意發牢騷，不體罰或變相體罰幼兒，真心誠意對待幼兒，成為他們的“伙伴”。

三、為人師表。

模范遵守社會公德，做到文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法。儀表大方得體，語言規范、健康、準確、純潔，日常行為文明。思想作風實事求是，表里如一，工作作風認真嚴謹，講求效率，待人處事光明正大，誠實守信，生活作風端莊大方。做到尊老愛幼、鄰里團結。

四、 嚴謹治學。

認真務實，不馬虎；勤奮好學，接受繼續教育，在原有學歷的基礎上，獲得高學歷。明確本職工作的目的和要求；刻苦鉆研業務，精益求精，減少和避免工作上的差錯，深入研究有關的教學方法，提高教學質量。

五、依法執教。

自覺學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。認真參加政治學習活動，不遲到、不早退。認真學習貫徹《幼兒園教育指導綱要》等法律法規和黨的教育方針政策，重視素質教育。

六、尊重家長。

主動、經常地與學生家長聯系，每學期對家居本鎮范圍內的幼兒至少家訪一次，相互配合教育幼兒。尊重幼兒家長，認真聽取家長的意見，虛心接受幼兒家長的正確批評。向學生家長宣傳科學的教育思想的方法。

七、廉潔從教。

不利用工作之便，從幼兒家長中謀求私利；以事業為重，以幼兒為重，不隨意請假，調課，服從組織分配，接受工作樂意。有奉獻精神，不計較個人得失，工作積極主動，任勞任怨。

八、團結協作。

正確對待自己，待人處事冷靜、謙遜，正確對待他人、對同事尊重、關心、愛護、幫助、負責、理解；堅持原則，不做“好好先生”相互學習、取長補短、開展有益競爭，不搞知識“封鎖”，搞好群體創優；熱心幫助他人，樂為他人工作創造條件。熱愛集體、關心集體建設，積極參加集體組織的各項活動，為集體建設出謀劃策；熱心關懷集體中每個成員，支持集體中領導成員工作。遵守園規園紀，維護集體榮譽，敢于參破壞集體榮譽的言行開展批評和斗爭。

“十年樹木，百年樹人。”我還將本著“愛護孩子，教育孩子，為孩子做表率，為孩子做實事”的原則。

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第四篇: 幼兒教師如何加強師德師風建設

如何加強師德師風建設

如何加強師德師風，我認為應從一下幾方面入手：

1、建立師德師風目標責任制度

學校每學期開學與每一位教職工簽訂師德師風建設目標責任書,把師德師風建設責任落實到每一位教師身上,做到師德師風建設無死角、無漏洞、無空白。

2、建立師德師風學習教育制度

學校利用每月例會,組織學習有關教育法律法規知識，以會代訓，對教師進行師德教育，通過學習教育讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應該努力做好什么，不能做什么,違反了教育法律法規應受到什么樣的懲罰。有計劃、有筆記、有心得體會材料。

3、建立師德師風督促制度

學校建立師德師風建設網絡,即全體教職工相互監督、學生監督、社會監督、輿論監督等層層監督網絡，并設立師德師風問題舉報箱,公開監督電話。

4、建立師德師風互助制度

學校把全體教職工依序排列,從中挑選師德好,業務強，思想道德修養高的教師擔任幫扶人，把個別易犯錯誤、脾氣暴躁、性格內向、易沖動自控能力差和剛參加工作的年輕教師作為被幫扶對象,做到一人幫一個。

5、建立師德師風集中整頓教育制度

學校在每學期期末放假前或下半年開學前,集中一段時間進行全校教職工師德師風整頓教育,通過組織學習法律法規、文件、政策，提高教職工的思想意識,通過教師自我總結剖析,查找學校師德師風管理和教師師德師風存在的問題，制訂整改措施，督促落實，提高教師的師德師風水平。

6、建立師德師風優秀教師表彰制度。

學校建立師德師風優秀教師表彰制度，學校每學期評選表彰師德師風優秀教師一次,學校認真總結師德師風優秀教師的典型事跡,作好宣傳，擴大影響。

7、建立師德師風優秀教師表彰制度。

學校建立師德師風優秀教師表彰制度，學校每學期評選表彰師德師風優秀教師一次，學校認真總結師德師風優秀教師的典型事跡,作好宣傳，擴大影響。

第五篇: 幼兒教師如何加強師德師風建設

幼兒教師師德師風小結

幼兒教師師德師風小結 幼兒教師師德師風小結 教師是以人育人的事業，直接擔負著培養下一代健康快樂成長的歷史重任，幼兒教師師德師風小結。

其中師德是最主要的。

師德，即教師的職業道德，是教師和一切教育工作及活動中必須遵守的道德規范和行為準則。

通過對幼兒教師師德的學習，本人深刻地體會到：

首先，要忠誠于教育事業，服從領導，認真完成領導分配的各項工作。

要對幼兒教育盡心盡力。

積極進取，努力創新。

認真設計每一節課，讓孩子在每節課中都能學到知識，在工作中嚴于律己，加強自身的學習，不斷地更新知識，認識自身的不足，虛心學習，不斷進取。

努力提高自己的文化知識，工作能力等的培養。

其次，每個幼兒都渴望得到老師的愛和尊重，要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。

只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重和喜歡老師。

愛幼兒是教師必須具備的美德，教師一個關注的眼神，一句親切的話語，一個手勢都能給幼兒帶來安慰和鼓舞，工作總結《幼兒教師師德師風小結》。

發現孩子的閃光點，少一點批評，多一點鼓勵。

老師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的態度去對待每一個孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。

應用欣賞的眼光去善待每位 孩子，在他們的心田中播種自信與自尊、善良與寬厚的種子，讓他們在獲得知識的同時享受美好快樂的童年。

再次，作為傳道授業的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教好幼兒。

如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。

老師要正確的面對自己的工作責任心，提高自身的素質，這要求自己不斷地學習，充實自己，積極探索，不斷開辟新的教法。

最后，教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒都喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。

因此，教師一定要時時刻刻為孩子做好榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。

堅持嚴于律己。

行動實踐遠勝于說教。

師德不是簡單的說教，師德需要培養，需要教育，更需要每位教師自身的修養。

我深深的體會到，教師必須具備良好的職業道德，讓我們加強師德修養，為人師表、，以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實踐，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路。

一、愛幼兒，先熱愛教育事業 選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。

在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師 規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。

堅持一切為了孩子，。

二、愛幼兒，要尊重和呵護他們 每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護。

我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒。

重視對每個孩子的全面素質和良好習慣的培養，與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心、呵護、尊重每一個幼兒。

三、愛幼兒，努力做幼兒的支持者、合作者、引導者 以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。

要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲。

把握時機做幼兒的引導者。

關注幼兒在游戲活動中的表現和反應。

作為只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。

要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。

并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。

四、愛幼兒，以身作則影響幼兒 教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。

因此，教師一定要時時刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。

堅持嚴于律己。

同時，正確處理自己與家長的關系，在家園欄上相互探究幼兒發展的方法、措施。

這是我學習了師德師風的一些總結，我自己要從以上各方面努力，堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養。

在漫長的人生路上，每個人都會有許多事不能如愿以償，幼兒教師 讀書筆記。

心理素質好的豁達開朗，沉著應對，于是成功了;心理素質差，煩惱纏繞，難以自拔，于是倒下了。

就像一個木桶，它的盛水量，不取決于最長的那塊木板(智商)，而取決于最短的那塊木板(情商)。

好有哲理的一句話，從這句話中我明白孩子的任何一個小改變在你眼中都要看成是珍寶，對他的改變就像發現新大陸一樣那么驚喜。

孩子年紀小人生的路還很漫長，我們不要給以孩子過高的期望。

其實，你的孩子就是你的孩子，沒有必要總去和別人的孩子比。

任何比較都是有害的。

每一個孩子都有自己的個性，每一個孩子都應該在他實際的基礎上發展，而不是作別的孩子的復制品。

所以當他學會寫第一個字.講第一個故事的時候，我們應該從孩子自身的角度出發，把他的過去和現在拿來進行比較，哪怕是有了小小的進步和改變我們都要真誠地給孩子鼓勵和支持。

不要吝嗇你的那句你真棒雖然他寫的這個字在你的眼里寫得不是很好，遠遠達不到你所要求的。

但是作為愛他關心他養育他的父母，更不應該有這樣消極的想法。

應該用你的溫暖去呵護他成長，讀書筆記大全《幼兒教師 讀書筆記》。

其實，孩子們每天都在尋找別人的理解，盼望公正的評價。

人對生存價值的需要比生存本身更加強烈。

當孩子被貶損得一無是處時，就會表現出明顯的抑郁，既影響健康，還會產生厭世情緒，甚至會做出傷害自己或他人的極端舉動。

就像那些常被列在調皮鬼一類里的孩子，為什么他們總是在犯錯之后還是改不過來?其實他們的心并不是真的很壞!一直想和老師作對!而是我們給了他們認為不平等的待遇。

他是這么想的：

大家都不喜歡我，連老師都說我不聽話。

干脆壞到底吧誰也不敢來惹我!這樣總比悶著好。

這樣的例子我身邊也有發生：

我班有一個小孩很好動，跟人家接觸的時候動作特別粗魯，常傷害到別人，他的力氣也比較大，常喜歡起腳踢向別的小朋友。

他的行為在我看來是一種無奈的發泄，因為大家都不跟他玩所以心里很難受。

其他老師對他的態度都是很嚴厲的。

有一次，我上課我故意點他起來回答問題時，發現他的答案是最好的，我在全班小孩的面前夸張地表揚他哇噻!你真了不起!真是太棒了!接下來他像變了一個人很安靜專心地做每一件事。

我讓讓他把教室里的油畫棒盒疊好，他一個人忙得滿土大汗直到把所有的盒子疊整齊!之后還問我老師，還有什么事需要我幫忙的嗎?當時我對他的舉動感到無比的震驚!確實，我給他的信任讓他感到很自信和驕傲，因為老師已經認可他是個能干的孩子了! 我相信在以后的日子里我會常告訴孩子們，你真棒!!

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