突出（tū chū），引申：指作家在構思時從紛繁復雜的思緒中緊緊抓住一個形象或意念，并調動各種材料和加工手段為其服務，盡量使其比周圍其他形象更明確、清晰和與眾不同， 以下是為大家整理的關于政治生態存在的突出問題4篇 , 供大家參考選擇。

政治生態存在的突出問題4篇

【篇一】政治生態存在的突出問題

遵守黨的政治紀律方面存在的突出問題

　　黨的政治紀律是黨的各級組織和全體黨員在思想上、行動上同黨的路線方針政策保持一致的行為規范，是黨最重要的紀律。嚴守黨的政治紀律，對于鞏固黨的團結統一，保持黨的先進性和純潔性，增強黨的凝聚力和戰斗力，保證黨的路線方針政策和決策部署的貫徹落實至關重要。廣大黨員尤其是各級領導干部必須把嚴守政治紀律作為增強黨性的一項基本要求，做嚴守政治紀律的表率。

　　政治上存在的突出問題：

　　一是遵守政治紀律不夠嚴格。對照黨章的要求和黨的政治紀律十不準，發現自己在有些方面做得不夠或不好。比如在朋友聚會、同事或家人的交流過程中，對一些發表損害黨的形象、詆毀黨的信譽的言行時不敢直面斗爭，有時還隨聲附和;對自治區黨委、政府的一些政策有評頭論足的現象。二是存在一些違規違紀現象。在中央“八項規定”和自治區黨委“十項規定”出臺之前，自己也是隨波逐流，特別對一些明顯不符合規定的行為沒有拒絕。主要是黨性意識淡薄了、思想麻痹了，不能明辨是非，對一些不良傾向和不良作風習以為常，逐步成了一種工作方式。比如參加迎來送往的宴請活動等。三是理想信念有所弱化。對中央和自治區黨委的重大決策、重要部署特別是民族宗教政策有時認識不深、理解不透，有時也會妄加評論。對打擊“三股勢力”和暴力恐怖犯罪行為主動發聲。對黨的民族宗教政策進行系統的學習不夠，致使自己的政治敏銳性不夠強，遇有突發或重大政治事件時會不知所措，不能夠看到事件的本質;對與“三股勢力”及新疆反分裂斗爭的長期性、尖銳性、復雜性認識不足，對“三股勢力”利用各種方式從事滲透破壞活動的警惕性不高、敵情觀念不強。四是政治鑒別力不夠強。對“四個認同”、“三個離不開”的實質領會不深，不能入腦入心，自覺遵循。有時對錯誤言行、負面言論缺乏基本的鑒別力。五是執行力不夠強。對中央的路線方針政策、自治區黨委的重大戰略部署，有理解不深刻、落實不到位的現象，在結合實際創造性地開展工作上有所欠缺，缺乏對策和方法，缺乏開拓創新精神，有等靠要思想，破解難題的辦法、手段不多。

　　“四風”方面存在的突出問題

　　1、形式主義方面。一是滿足于一般性的學習。特別是政治理論學習多，業務學習少;泛泛學的多，認真領會少;學得多用的少。突出表現在：對法律法規知識掌握較少，對政策知識淺嘗輒止領會不透，特別是對如何更好做好服務方面研究探索不夠，理論聯系實際不夠緊密，缺乏思路。二是工作部署多，檢查指導少。存在以會議落實會議、以文件落實文件的現象。在推進綜合處工作方面不能耐心聽取領導和同事們的意見或意見，以為別人都不懂就是自己清楚明白。

　　2、官僚主義方面。一是服務觀念不夠強，宗旨意識有所淡化。習慣于別人為自己服務，缺乏為別人服務的意識。公仆意識不強，個人位置擺的不正。局機關有些安排布置的工作沒有有效落實好，工作中出現打折扣、搞變通、做選擇，對局機關出現的中梗阻現象缺乏敢于擔當的勇氣。二是存在“官本位”意識。在工作中對自己負責的綜合處的工作關注多，對全局的工作關注少，缺乏大局意識和全局觀念。綜合處與業務處在相互配合上，綜合處的同志對業務工作了解少出現脫節現象。三是工作方式方法簡單，領導藝術和水平需要提高。工作分工不太合理，有些工作分工流于形式，致使下屬有推諉情緒，既影響了工作的推動，也影響了下屬工作的積極性。

　　3、享樂主義方面。一是隨著年齡的增大，進取精神和拼搏精神逐步削弱，艱苦奮斗的精神越來越少。二是覺得有分管領導在，自己身上擔子輕、壓力小，遇到一些困難或問題有時就往上推或者往下壓，思考問題、發現問題、研究問題、解決問題的主動性少了，習慣等局領導安排布置工作，被動性強。三是開拓創新意識淡薄，習慣于老套路、老辦法，有些工作能拖就拖、能推就推，實在推不動就慢慢拖，有消極守攤子和等靠的思想。四是有公車私用的行為。

　　4、奢靡之風方面。一是隨著生活環境越來越好，自己對工作生活條件的要求也越來越高了，同時收到社會上一些奢靡之風的影響和侵蝕，自己也不知不覺的適應了、接受了。二是出差、考察、調研在交通、食宿方面有追求高標準、好條件、舒適安逸的想法，看到別人發展的好有攀比思想，到普通飯館吃飯不適應了，對于高標準的接待、參加一些高標準的宴請也欣然接受。三是接待客人喜歡到有檔次的酒店接待的現象。四是艱苦奮斗的精神越來越淡薄，看到一些浪費現象既不反對也不制止，有時自己辦公室的燈和電腦徹夜不關，看到飯桌上剩下被倒掉一點也不心疼。

【篇二】政治生態存在的突出問題

教師師德師風存在的突出問題。

（一）領導班子成員存在的問題主要有：

1、辦學思想方面：

辦學方向、辦學目標不明確；分管工作沒目標，沒方法，沒創新，遇到問題沒辦法，遇到困難踢皮球；不知道怎么干，不會主動干。

2、學校管理方面：學校管理制度落實不到位，執行不嚴格，怕得罪人，做好人，做庸人，做無用人，作為領導不管事、管不好都是失職；不能履行崗位職責，不以身作則，混同與一般教師，或者不如一般教師；對工作沒辦法，得過且過，創新工作意識不強、對各種不正之風抵制不力，對錯誤的人或事放任不管。

3、教師培養方面：忽視對教師師德師風的教育和教師業務教學能力的培養提高。

4、服務大局方面：缺乏大局意識、服務意識，工作以自己好惡為主，喜歡的就投入，不喜歡的應付。

（二）教師在師德師風方面存在的主要問題有：

1、認識觀念問題。一是部分教師對當前教育改革與發展認識不足，思想保守，吃大鍋飯思想嚴重，不思進取，對本職工作缺乏責任感和緊迫感。二是育人意識淡泊，對上級教育部門的要求聽之任之，仍有極少數教師利用節假日、雙休日進行有償家教，把主要精力放在 “第二職業”上，對工作得過且過，敷衍了事。

2、組織紀律問題。一是違反《中小學教師職業道德規范》，言行違背了師德要求 ；二是上班期間不能堅守工作崗位，閑談、說閑話，闡自離開工作崗位串辦公室、辦私事、遲到、早退，隨意缺課；三是上課時間接打手機、會私客。上班時間上網聊天、看影視片、玩游戲等。

3、工作態度問題。一是個別教師不服從工作分配，拈輕怕重，只要組織照顧、不要組織紀律，自由主義思想嚴重，自私自利思想主導；二是工作無起色，工作方法陳舊，不能創造性地開展工作；三是極少數教師缺乏責任心，備課不認真，照抄教案，教學內容陳舊，教學方法呆板，課堂不能組織學生、不能調動學生學習積極性；四是個別教師缺乏榮辱感，教學成績低下，不找方法找借口，不愿付出要報酬。六是不重視師德修養和能力提高。越是覺悟低、能力低，還要報酬。付出的只怕多一點，得到的只怕少一點。五是事業心和責任心不強，教育教學工作敷衍塞責，隨意性大，不能嚴格遵守課堂常規進行上課、輔導。

4、廉潔從教問題。一是教育方法簡單粗暴，教育管理學生缺乏耐心、細心和愛心。班級管理粗放式，得過且過，只求一般，不求更好。不想辦法，不會創新，只有牢騷和借口。二是從事第二職業，為了私利東奔西走、上躥下跳，但為了工作得過且過。三是全心為私、大私微公，個人事、家務事，事事用心；工作事、單位事，事事。

5、道德修養問題。一是極個別教師心術不正，在領導和同志之間、在教師和群眾之間、在同事之間挑撥離間，制造矛盾。二是不團結，鬧矛盾，斗嘴，不能很好的處理同事之間的關系，在工作中造成了不好的影響等等。

6、能力素質問題。一是得過且過，渾噩度日，業務能力教學水平跟不上形勢。不是想辦法提高能力，提高素質，能力越差越不學習，素質越低越是嘴尖皮厚。二是不學無術，不思進取，還自高自大，自命不凡。

這些問題和現象的存在，嚴重影響了教師隊伍的形象和聲譽，影響了教學質量和科研水平的提高，也影響了校風學風的整體改善，極不利于學生素質教育的全面實施，與我們辦校的目標和學校在社會上的聲譽不相稱，與人民教師的光榮稱號不相稱。

【篇三】政治生態存在的突出問題

教師師德師風存在的突出問題。

（一）領導班子成員存在的問題主要有：

1、辦學思想方面：辦學方向、辦學目標不很明確；學校教育教學質量不高的問題。

2、學校管理方面：學校管理制度落實不到位，執行不嚴格。領導班子成員中還存在履行崗位職責、以身作則、創新工作意識不強、對各種不正之風抵制不力，對錯誤的人或事放任不管等諸多問題。

3、教師培養方面：忽視對教師師德師風的教育和教師業務教學能力的培養提高的問題。

（二）教師在師德師風方面存在的主要問題有：

1、認識觀念問題。一是部分教師對當前教育改革與發展認識不足，思想保守，吃大鍋飯思想嚴重，不思進取，對本職工作缺乏責任感和緊迫感。二是育人意識淡泊，對上級教育部門的要求聽之任之，仍有極少數教師利用節假日、雙休日進行有償家教，把主要精力放在 “第二職業”上，對工作得過且過，敷衍了事。

2、組織紀律問題。一是違反《中小學教師職業道德規范》，穿著或佩戴與教師身份不符的服裝、飾品；二是上班期間不能堅守工作崗位，閑談、說閑話，闡自離開工作崗位串辦公室、辦私事、遲到、早退現象屢禁不止，隨意缺課曠課；三是上課時間接打手機、會私客。上班時間上網聊天、看影視片、玩游戲等。

3、工作態度問題。一是個別教師不服從工作分配，拈輕怕重，只要組織照顧、不要組織紀律，自由主義思想嚴重；二是工作無起色，工作方法陳舊，不能創造性地開展工作；三是極少數教師缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板，課堂不能組織學生、不能調動學生學習積極性；四是個別教師教學成績低下，事業心和責任心不強，不重視業務學習和提高。教育教學工作敷衍塞責，隨意性大，不能嚴格遵守課堂常規進行上課、輔導。

4、廉潔從教問題。一是教育方法簡單粗暴，教育管理學生缺乏耐心、細心和愛心。體罰學生、將學生趕出教室的行為也偶然有之；二是強制學生購買教輔材料、向學生家長索要財物，以教謀私現象在個別教師身上存在；三是極個別教師同事之間不團結，鬧矛盾，斗嘴，不能很好的處理同事之間的關系，在工作中造成了不好的影響等等。

這些問題和現象的存在，嚴重影響了教師隊伍的形象和聲譽，影響了教學質量和科研水平的提高，也影響了校風學風的整體改善，極不利于學生素質教育的全面實施，與我們辦校的目標和學校在社會上的聲譽不相稱，與人民教師的光榮稱號不相稱。

【篇四】政治生態存在的突出問題

當前執法中存在的突出問題

??? 1、更新執法觀念，樹立正確法治觀念。
（1）執法者要樹立與時俱進的法治觀，真正樹立“法大于權”的民主法治觀，構塑與現代法治觀念相適應的執法素質，克服和防止執法人治化的傾向，才能擔當起合格的現代執法者角色。只有樹立正確的法治規，才能成為忠實的法治執法的推行者。
（2）要確立“對法律負責”的法律觀。對公安執法機關來說，法律素質既是政治素質又是業務素質，是實行法治所必須具備的基本素質。實行法治也是業務工作和隊伍建設的最好結合點。公安機關整體執法水平的高低取決于執法主體，即人民警察的法治意識和執法水平。如果執法主題不忠實于法律，不能夠或不愿意嚴格執法，即使是最好、最完善的法律，也不可能使相應事項、相應案件得到公正、合理的處理，使社會秩序得到公正、合理的調整。因此，必須盡快提高執法者自身的法律素質，這是法治執法的關鍵。要注重法制教育和培訓的效果，使每個執法警察尤其是領導者都掌握基本的法律知識，警種、崗位不同的警察還應掌握專門的法律知識，以提高法治執法的能力，使法律在執法實踐中得到正確的運用和發揮。例如，針對部分民警執法案件中“重實體、輕程序”和搜集證據上存在的問題，應當經常組織民警到法院聽庭審，學習如何收集有效證據的知識；或到檢察院觀摩，熟悉法律程序，規范立案和強制措施的使用等。
? （3）要確立“程序正義”和“證據第一”的觀念。嚴格執法應當包括嚴格執行實體法和嚴格執行程序法，無論忽視哪一方面都不是真正意義上的嚴格執法。在公安執法中，不但要在實體上，而且更要在程序上切實依法保證行政相對人、犯罪嫌疑人和廣大群眾的合法權益，糾正“以管人者自居”的特權意識，要充分發揮程序的“形式主義”作用，有效防止“刑訊逼供”等人治執法現象的發生。要充分保障執法相對人的陳述、申辯、聽證、復議訴訟權利，建立起有效的公民權利救濟機制，從而使打擊犯罪（社會保護）和維護公共利益（人權保障）有機地統一起來，防止在實際執法中重打擊、輕保護的非法治做法，充分體現公安法治執法的民主性和國家對公民基本權利的尊重。同時，要確立“證據第一”的法治觀，公安執法主體必須強化證據意識，盡快提高偵查辦案的能力，充分適用科技手段和法律知識與各種違法犯罪作斗爭，按證據規則的要求，及時取證，收集保存和固定證據。要切實轉變執法實踐中重口供輕證據的觀念，重實體輕程序的觀念，重職權輕人權的觀念，以及重領導批示、重經驗而輕法律的觀念。
??? 2、進一步健全法制建設，確保執法統一。
??? 法制統一、透明是法治社會最基本的要求。目前，公安執法雖然基本上是有法可依的，但在一些具體的執法領域尚不完善。一方面，在刑事執法中由于刑法、訴訟法的規定比較原則，為此，公檢法各部門均制定了各自的操作規則和相應的執法標準，以解決執法和司法中存在的無法可依的具體問題。這就導致了各部門之間存在執法標準和認識上的不一致現象。另一方面，公安行政執法大部分是依靠行政法規、部門規章、地方性法規和內部規范性文件進行。由于這些執法依據之間相互沖突多，效力層次低，透明度不夠，自由裁量權過大，難以操作。因此，要統一執法標準和法律解釋，提高立法質量，構筑起嚴密、規范、完備的執法體系，確保在執法活動的各個環節真正做到有法可依。
3、改革公安體制和執法機制，加強執法監督，保障法治執法的獨立性。
長治久安歷來為人們所向往，要實現長治久安，就必須實行法治。法治是公安執法活動規范化的需要，也是解決執法機制、體制薄弱環節的最有效手段之一。法治執法有利于公安體制及執法機制與現代市場經濟體制和中國的治安現狀相協調。一是必須改革公安體制，使之與法治執法的機制相適應，保障執法的相對獨立性。因此，應將“條塊結合，以塊為主”的體制改為“條塊結合，以條為主”的公安管理體制，使執法能一竿子到底，不受非法干預，不受地方和部門保護主義的影響。此外，公安執法機構要按精干高效、規范執法的要求，合理設置執法機構，配置執法權利，防止執法脫節，使執法形成合力，如對外執法要統一，不能多頭多重執法，破壞法治。同時要明確界定警務執法活動的范圍，減少盲目執法，提高執法效能。二是必須建立科學化、法治化的執法質量考核機制，加強執法監督。公安執法在考核導向上一定要糾正執法時片面追求打擊數或下指標的人治做法，不能光注重抓了多少人、破了多少案，而不注重執法質量和依法處理的執法效果。同時，要制定和落實執法責任制，建立起以執法質量為核心的獎懲、考核機制，加強對執法主體的監督。要切實落實錯案責任追究責任，也要對不履行法定責任或不作為追究相應的責任，使公安執法的每一個環節都有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究，有章可循，切實堵塞漏洞。此外，要理順各監督部門之間的關系，紀檢，監督、督察、法制等部門之間要加強合作，形成合力，在內部監督的廣度和深度上下工夫，將執法監督延伸到公安執法的各個環節，使監督為法治服務，從而建立起執法與制約的良性循環體系。只有這樣，才能保障公安執法在法治軌道上健康發展，才能實現公安執法的法制化。

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