學生一般指正在學校、學堂或其他學習地方受教育的人，而在研究機構或工作單位（如醫院、研究所）學習的人也稱學生，根據學習的不同階段，我們可以把學生分為：幼兒園學生、小學生、中學生、高等院校學生（大學生、碩士研究生、博士研究生）等等。學生是一種身份， 以下是為大家整理的關于大學生怎樣傳承弘揚偉大建黨精神4篇 , 供大家參考選擇。

大學生怎樣傳承弘揚偉大建黨精神4篇

第1篇: 大學生怎樣傳承弘揚偉大建黨精神

新時代大學生如何弘揚偉大的抗戰精神

對于大學生如何弘揚偉大的抗戰精神，我認為首先要明白偉大的抗戰精神是什么？其次，新時代大學生有什么特點？最后，弘揚抗戰精神的途徑？綜上，新時代大的學生到底該怎樣弘揚偉大的抗戰精神呢？

第一，我們先要明白偉大的抗戰精神什么？“抗戰精神”就是中華民族艱苦奮斗的精神，我國八年的艱苦抗日戰爭，是我們現代人所不能想象的，更是無法承受的，雖然我們現在處于物欲橫流的社會，但是依然要發揚萬眾一心，不屈不撓，艱苦奮斗，自我犧牲的精神。

第二，新時代大學生有什么特點呢？隨著社會的不斷發展，網絡文化的影響愈演愈烈，大學生的價值觀正在發生天翻地覆的變化。還記得北京市那個向母親索要蘋果三件套不得就在門口打滾的女大學生嗎?復旦投毒案的犯罪人林森浩的行為讓人感到痛惜。但90后王銳旭作為大學生創業代表參加總理座談會又讓我們感受到了滿滿的正能量。總而言之，新時代的大學生大體呈多元化發展。但是不管大學生的三觀如何發展，弘揚偉大的抗戰精神也必須是一門必修課。

第三，弘揚抗戰精神的途徑又有哪些呢?作為一名合格的大學生，正確理解抗戰精神的含義并且發揚抗戰精神是自身的一種素質。學會合理安排時間也是檢驗一名大學生能力的標準之一，大學有很多空余時間，可以閱讀相關書籍。學校也必須與時俱進，建立紅色社團，開設紅色課程，弘揚抗戰精神。偉大的時代需要偉大的精神，偉大的精神成就偉大的時代。在中國夢的時代背景下，我們大學生也應該有自己的夢想，并且不停的為之奮斗，做一個勇敢的追夢人。

現在，我們處于比較尷尬的年代，一方面，我們抓住了上一代的尾巴，接受了他們所給的教育，然而，我們卻要接受新一輪的挑戰，面對日新月異的時代發展，或許有人怨恨，有人逃避，有人從容，但是現實并不會那么容易改變。但請謹記：再難不會難過抗日戰爭，再苦不會苦過抗戰士兵。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。

（財經學院孫夢）

第2篇: 大學生怎樣傳承弘揚偉大建黨精神

大學生應該如何弘揚延安精神

延安精神是我們黨的優良傳統和寶貴財富,是井岡山精神、長征精神的繼承和發展。世紀的今天,隨著改革開放的進一步實施,我國經濟實力一路攀升,已躍居世界強國之列。之所以能有如此驕傲的成績,延安精神起到了重要的作用,具有劃時代的意義。繼承弘揚延安精神是我國人民的責任,更是新時代大學生應該具有的時代精神。

一說起延安，人們都會感到分外親切，對那里充滿了敬意。我想這不僅是因為延安在革命戰爭年代曾是我們黨的指揮中樞和戰略后方，黨中央和毛澤東主席在這里運籌帷幄，作出了關系中國革命前途命運的一系列重大決策，為奪取全國政權奠定了堅實基礎；還因為，這片神奇的土地，孕育了偉大的延安精神。延安精神是我們黨的傳家寶，是中華民族寶貴的精神財富。雖然我們今天的形勢和條件同延安時期相比發生了很大變化，但我們無論現在和將來都應該堅持和弘揚延安精神。

那到底什么是延安精神呢？

我想延安精神，就是艱苦奮斗的精神。我們黨是靠艱苦奮斗起家的，我們黨和人民的事業是靠艱苦奮斗不斷發展壯大的。回顧黨的歷史，從在上海成立到井岡山時期，從遵義會議到延安時期，從西柏坡到奪取全國政權，從新中國成立到改革開放新時期，我們的每一個成就、每一次勝利，都離不開艱苦奮斗。艱苦奮斗是工作作風，也是思想作風，是我們黨的優良傳統和政治本色，是凝聚黨心民心、激勵全黨和全體人民為實現國家富強、民族振興共同奮斗的強大精神力量。這是一條極其寶貴的歷史經驗。

延安精神，就是全心全意為人民服務的精神。延安時期是我們黨在中國局部地區建立人民政權并不斷擴大執政區域的重要時期。我們黨歷來把為中國最廣大人民謀利益作為自己的根本宗旨，在延安時期又響亮地提出了“為人民服務”的口號并在全黨認真實踐。那時的陜甘寧邊區政府，被譽為“民主的政治，廉潔的政府”。當年駐延安的美軍觀察組成員說：“這里不存在鋪張粉飾和禮節俗套，沒有乞丐，也沒有令人絕望的貧困現象，人們的衣著和生活都很儉樸，人民之間的關系是坦誠、直率和友好的。這里也沒有貼身保鏢、憲兵和重慶官僚階層的嘩眾取寵的夸夸其談。”中國共產黨就是以對人民的無限忠誠贏得了人民的擁護和支持。

延安精神，就是理論聯系實際、不斷開拓創新的精神。延安時期是我們黨科學總結正反兩方面經驗，成功地推進馬克思主義中國化、在理論上實現第一次歷史性飛躍的時期。毛澤東同志的許多重要著作，如《中國革命戰爭的戰略問題》、《實踐論》、《矛盾論》、《論持久戰》、《新民主主義論》、《論聯合政府》等，都是在延安時期完成的。毛澤東思想正是在延安時期逐步成熟并正式寫到了黨的旗幟上。可以說，沒有開拓創新，既不會有延安精神，也不會有毛澤東思想。今天我們要在新形勢下弘揚延安精神，仍然要堅持與時俱進、開拓創新。

延安精神，還是實事求是的精神。用實事求是來概括我們黨的思想路線，也是在延安時期。實踐表明，只有解放思想，才能達到實事求是；只有實事求是，才是真正地解放思想。在新世紀新階段，按照十六大的要求，切實做到老祖宗不能丟，又要說新話；經典著作要認真讀，又要寫出新篇章；革命傳統要弘揚，也要創造新辦法。切實做到發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措，這就叫作堅持解放思想，這也叫作堅持實事求是。

作為當代青年大學生，共產事業的接班人，未來社會的主人翁的我們，在思想認識領域還存在許多誤區。我概括總結為以下幾條：

第一： 隨著我國市場經濟體制的建立和不斷完善，當代大學生利益觀呈現多元化的趨勢，部分同學出現輕義重利的思想傾向。當代大學生思想政治明顯存在積極與消極并存、先進與落后并舉的情形。

第二：政治上進心強，辨別能力弱。現代大學生思想政治上積極要求進步，響應黨的號召，積極向黨組織靠攏，但對一些國際國內以及社會上的重大問題缺乏辨別力，難以把握立場。

第三： 求知欲求新欲強，責任意識弱。當代大學生思想活躍，能夠緊跟時代節奏，不斷追求新知識，勇于獨立思考，開拓創新，可是學習工作中往往妄想一蹴而就，過于追求優越的工作條件和舒適的工作環境，缺乏踏實實干和艱苦創業的精神，責任意識差。

第四：崇尚張揚個性，集體意識弱。新時期大學生獨生子女居多，他們在寬松的環境下長大，對各種思潮有著全方位的接觸，個性鮮明，具有獨立的思維，有著強烈的實現個人價值的愿望，但同時缺少集體主義和協作觀念，缺乏服務他人和奉獻的精神，同學之間缺乏真情和友愛，人際關系淡漠。此外，當代大學生表現出價值取向功利化、多元化，自制自理能力差，貧困大學生自卑等特征。

那么延安精神在大學生思想政治教育中有什么作用呢？

我想改革開放三十年在中華民族歷史發展的長河中不過是短短的一瞬，然而當前中國大地上發生的變化卻實在是令人驚嘆的。當前社會一方面是經濟的高速發展，另一方面卻是某些經濟領域的倫理道德的高速淪喪。如何對大學生進行教育引導，是擺在我們面前不容回避的重要問題。延安精神、抗大教育的成功方法和制度，都是我們應該認真研究學習和借鑒發揚的。抗大的教育方針：“堅定正確的政治方向，艱苦樸素的工作作風，靈活機動的戰略戰術”以及“團結、緊張、嚴肅、活潑”的抗大校風，都給我們以有益的啟示和無盡的實踐意義。我們應該認真地研究延安精神，緊密結合時代特點和實際，實踐延安精神。用延安精神教育下一代，把它貫穿在學習生活中的方方面面，使青年一代能在當今經濟社會的大潮中永遠立于不敗之地，努力使他們成長為社會主義建設的“四有”新人，成為社會主義現代化建設的，以至共產主義事業的合格接班人。

民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐,延安精神是中華民族精神的重要組成部分。近日，中共中央政治局常委、中央書記處書記、國家副主席習近平在陜西調研時強調，偉大的延安精神是黨的性質和宗旨的集中體現，也是黨的優良傳統和作風的集中體現。要結合新的實際大力弘揚延安精神，以求真務實作風切實加強和改進新形勢下黨的建設，為推動科學發展、促進社會和諧提供強大精神動力和堅強組織保證。一個國家實力的重要標志就是擁有一大批高素質的人才群體。誰贏得了人才,誰就贏得了未來。世紀是全面推進素質教育、培養創新型人才的世紀。而創新型人才除了具備雄厚的專業知識和卓越的能力之外,正確的世界觀、人生觀和良好的個人素質也是至關重要的。把延安精神貫穿于大學生的思想政治教育的全過程,讓更多的學生學習延安精神,讓黨的優良傳統在青年一代身上得到繼承和發揚是很有必要的。

那我們大學生又應該如何在實踐中弘揚和運用延安精神呢？

第一：在大學生思想政治教育中踐行延安精神，要求我們深入開展延安精神教育，使大學生真正掌握和樹立起延安精神，引導大學生正確認識社會發展規律、國家的前途命運和自己的社會責任，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念，為將來報效祖國、服務人民打下基礎。

第二： 充分利用社會實踐，學習延安精神。可以在大學生學習期間，利用“三下鄉”等社會實踐機會，組織開展參觀考察、調查采訪等活動。定期聘請老紅軍、老延安做專題報告，或利用節假日或重大節日到延安參觀訪問。通過身臨其境的現場教學，可以使同學們親身感受到我們現實生活的來之不易，培養學生的民族精神，樹立艱苦奮斗的作風。

第三： 通過校園文化活動營造延安精神學習氛圍。以校園文化活動為載體，打造具有延安時期特質的校園文化，營造濃厚的延安精神教育氛圍。重視發揮學生社團的獨特作用，使學生社團成為學生學習、宣傳、研究、實踐延安精神的重要陣地。在學校開展的各種校園文化藝術活動中，學校要有意識地將延安精神教育滲透、融入到各種文化、藝術、娛樂活動之中，使學生能夠在潛移默化中得到延安精神的熏陶。充分發揮學校宣傳欄的陣地作用，大力進行以愛國主義為核心的民族精神和改革創新的為核心的時代精神宣傳。

第四：在教學及思想教育中培育延安精神。充分發揮課堂的主渠道作用，以政治理論課為核心，在政治理論課教學中增加學習延安精神的專題教學內容，組織學生學習延安精神的基本內容和精神實質。同時，注重各學科的全面滲透，把大力弘揚延安精神滲透到學生各門學科中。在課堂教學中積極引導學生繼承自力更生、艱苦奮斗、開拓進取的優良傳統。用那些活生生的人物事跡、可歌可泣的英雄事跡，對學生進行革命傳統教育。

第五： 通過校園勞動開展艱苦創業教育。加大學生課外勞動的力度，讓學生有更多的機會參加管理、愛護學校的機會，培養他們熱愛學校、珍惜他人勞動成果的思想觀念，有意識地強化艱苦奮斗和創業意識，讓艱苦奮斗、勤儉節約真正成為學生的生活態度、生活習慣和生活方式。學生通過各種勞動，就會接受一場活生生的延安精神的教育。如通過整理宿舍內務、打掃校園衛生、文明校園創建等實實在在的勞動教育，讓學生熱愛勞動、尊重勞動人民，珍惜勞動成果，從而激發他們珍惜學習機會、勤奮學習、熱愛學校的信念和熱情，才能真正擔當起跨世紀的建設者和接班人的歷史重任。

總之將延安精神貫穿于當前大學生思想政治教育中，可以使學生以高尚的思想道德要求和鞭策自己，立足本職崗位為黨和人民做好工作；養成潔身之德，自覺抵制腐朽思想的侵襲，堂堂正正做人，老老實實做事，為在以后的工作崗位上奮斗打下堅實基礎。

第3篇: 大學生怎樣傳承弘揚偉大建黨精神

大學生如何傳承五四精神

在第一次世界大戰完結后舉行的巴黎和會中，列強肆意踐踏中國主權，把德國在山東的權益轉讓給日本，當時中國政府也準備簽字，在中國北京引發了一場以青年學生為主的學生運動，以及包括廣大群眾、市民、工商人士的愛國運動。

93年過去了，學生身上所體現的五四精神仍然激勵著一代代人不懈奮斗。

梁啟超先生說：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立。”大學生應如何繼承和弘揚五四精神關系國家前途。

五四精神的核心內容為“愛國、進步、民主、科學”。中華民族的愛國主義優良傳統源遠流長。自古以來，愛國的思想和行為受到人們的褒獎和景仰。愛國主義是五四精神的源泉，他們不惜個人的安穩和幸福，為振興中華民族英勇奮斗。

愛國主義包含著情感、思想和行為三個基本方面 。其中，情感是基礎，思想是靈魂，行為是體現，只有做到愛國的情感思想和行為一直的人，才是真正的愛國者。作為大學生的我們，應堅定中國特色社會主義信念，自覺維護國家尊嚴，樹立名族自尊心和自豪感，促進民族團結，維護祖國統一。在與其他民族同胞接觸的日常生活中，尊重兄弟民族的傳統文化、風俗習慣和宗教信仰，不說傷害民族感情的話，不做不利于民族團結和社會穩定的事。 每一位大學生都要認清各種分裂主義勢力的險惡用心和反動本質，不信謠，不傳謠，反對“臺獨”活動。以振興中華為己任，為實現民族團結、祖國統一做出自己的貢獻。

勤奮學習是青少年成才成長的重要階梯。大學是學習的黃金時期，大學生一定要珍惜大好時光，發憤學習，刻苦鉆研，要樹立終身學習和自主學習的觀念。學習不僅是掌握課堂知識、向書本學習，還要向實踐學習，向生活學習，鍛煉動手能力，提高實踐本領。學習應該是全面的，不僅要認真學好專業知識，而且要學好與專業有關的其他知識。學會如何收集、處理、suanze和管理信息、學會分析、解決理論和實際問題、學會創新。學好有利于提高自身綜合素質的各方面知識。

人人生來平等，民主是保護人類自由的一系列原則和行為方式，他是自由體制化的表現。民主潮流，大勢所趨。在民主體制下，人民擁有超越立法者和政府的最高主權。胡錦濤指出，人民民主是社會主義的生命，人民當家作主是社會主義民主政治的本質和核心。

自由并不等于為所欲為，任何人在形式自由權利的時候，都必須組中他人的自由。大學生一方面要善于形使和運用憲法和法律所賦予的自由權，充分表達和實現個人的意愿和追求，促進社會的進步和發展；另一方面，嚴格依照憲法和法律所規定的各種制度和程序行使自由權，不得超越法定的范圍和界限。

進入大學，學生的自由時間較多，應科學地安排自己的時間，使生活更加充實。科學對待人生環境，堅持平等、誠信、寬容、互助的原則，正確處理競爭與合作的關系，正確認識個人利益與社會利益的統一關系，促進自我身心的和諧，促進個人與他人的和諧。

樹立科學的人生觀，把個人追求融入全民族的共同理想之中，自覺服務祖國和人民。自我價值才能得到充分體現，五四精神才能發揚光大。

第4篇: 大學生怎樣傳承弘揚偉大建黨精神

傳承沂蒙精神 做合格大學生

沂蒙大地，這是一片紅色土地。在血與火的革命戰爭年代，我黨我軍與人民群眾心心相印，血肉相連。在長期血與火的戰爭洗禮中，沂蒙人民與山東黨、政、軍一起，共同鍛鑄和創造了“愛黨愛軍、開拓奮進、艱苦創業、無私奉獻”的沂蒙精神。沂蒙精神概括了沂蒙人民追求進步、改革創新、敢為人先的先進思想意識，體現了沂蒙人民不管在什么困難條件下，都能自力更生、堅韌不拔、艱苦奮斗的精神風貌。

巍巍沂蒙山聳立起無私奉獻的豐碑， 滔滔沂河水訴不盡沂蒙兒女對黨的無限忠誠。我雖不是地地道道的沂蒙人，但是自從來到沂蒙這片熱土， 我深深感受到了沂蒙革命區的“紅色精神”。 一首最有山東味的 《沂蒙山小調》在全運會上響徹天地，那優美的旋律，樸素真 切的歌詞深深的打動著每一個人，讓沂蒙精神再一次站在時代 的前面，引導著我們開拓創新，去創造一個又一個的巔峰。 沂蒙精神雖然產生于革命戰爭年代，但它卻是時代的產物， 隨著時代的發展而不斷完善和提升，具有與時俱進的優秀品質。

在紅色老區的最高學府臨沂大學，我接受著紅色文化沂蒙精神的熏，我深知作為臨大學子，我們肩負著傳承沂蒙精神的重任。梁啟超先生說得好，國家的未來靠年輕一代，年輕人永遠是最敏銳、最勇敢的。魯迅先生也曾說過：“青年應當有朝氣，敢作為”。所以年輕的我們為了老區的明天更美好，要傳承沂蒙精神，做一名合格大學生。

傳承沂蒙精神，在現時代，我們最先做的應該是無私奉獻。“無私奉獻”是沂蒙精神的核心， 體現了沂蒙人民顧 全大局、公而忘私、自我犧牲、勇于奉獻的價值取向。魯迅先生說過：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者的話。能做事的做事，能發聲的發聲。有一分熱，發一分光。就像螢火一般，也可以在黑暗里發一點光，不必等候炬火。”奉獻既是一種高尚的情操，也是一種平凡的精神。奉獻既表現在國家和人民需要時的挺身而出，也融匯于人們日常生活中的助人為樂，又蘊涵著我們青年一代在本職上的恪盡職守和兢兢業業。奉獻不是高談闊論嘩眾取寵，更不是怨天尤人得過且過。奉獻是樸素的，是始自腳下的。胸懷理想、做好自我、立足本職，就是起點。猶如，最美司機吳斌，最美媽媽吳菊萍，最美教師張麗莉······他們用行動告訴我們，人活著要學會奉獻。

“越是民族的，越是世界的。”在這個意義上，沂蒙精 神也是山東的、中國的、世界的。：“一個民族，沒有振奮的精 神和高尚的品格，就不可能自立于世界民族之林。” 仰望中華世紀的圣火我們感到沂蒙紅色精神正閃耀著沂蒙 人特有的堅忍不拔，不畏艱難的偉大精神。而且，正是這種不 屈的沂蒙精神，使落后貧困的革命老區從落魄中重新崛起，并再次屹立于新的世紀、新的發展中。作為一名有責任感的大學生的我們來說，所要做的是同先輩們一樣把個人的命運同沂蒙的命運緊密聯系起來，真正地做到：弘揚沂蒙精神，建設沂蒙老區。這不但是每個當代大學生實現自己人生價值根本途徑，更是沂蒙對我們的要求。 讓我們一起為沂蒙精神這顆長壽樹澆水、施肥吧。

作為年輕一代的大學生，我感到無比的自豪，因為大學生承擔著建設社會主義和諧社會的光榮使命。敬業是奉獻的基礎，樂業是奉獻的前提，勤業是奉獻的根本，而我作為臨大一員，將在沂蒙精神的洗禮下，為建設臨沂做出自己的貢獻。

推薦訪問： 建黨 傳承 精神