開展，漢語詞語，讀音為kāi zhǎn，意思是指使從小向大發展，使展開。開朗。開豁等， 以下是為大家整理的關于開展學史明理專題研討5篇 , 供大家參考選擇。

開展學史明理專題研討5篇

第一篇: 開展學史明理專題研討

“兩學一做”專題研討方案

　　為深入貫徹落實黨的十八大精神，習近平同志關于貫徹落實“認真學習黨章、嚴格遵守黨章”的要求，以及上級工作會議精神，鞏固和拓展黨的群眾路線教育實踐活動成果，全面落實從嚴治黨要求，永葆黨員隊伍的先進性和純潔性，決定在黨員隊伍中開展“學習黨章、遵守黨章、踐行黨章，做合格黨員和合格領導干部”主題實踐活動。現結合我校實際，提出如下方案：

　　一、重要意義

　　黨章是立黨之本，是黨的宗旨和行為規范，是堅持黨要管黨、從嚴治黨方針的根本依據。認真學習黨章、嚴格遵守黨章、模范踐行黨章，是加強黨的作風建設的重要保障，是促進黨員領導干部自覺遵守政治紀律和政治規矩，自覺踐行“三嚴三實”的基本要求。加強以黨章為核心的思想理論教育，努力用黨章的思想和理論教育管理黨員是思想建黨的重要內容，對全面提升黨員隊伍的先進性和純潔性，提高領導干部的執政能力，發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用具有重大意義。

　　二、活動內容

　　認真學習黨章、嚴格遵守黨章是加強黨的建設的一項經常性工作，也是黨員應盡的義務和莊嚴責任，必須長抓不懈、抓緊抓實。活動著重圍繞以下三個方面內容開展：

　　(一)認真學習黨章，落實忠誠信仰。學習黨章，既是黨章的要求，又是黨員的義務。廣大黨員一定要進一步深刻認識學習黨章的極端重要性，把學習黨章與學習黨的方針、政策、法規結合起來，全面了解黨章的主要內容，準確掌握黨章的精神實質，堅持用黨章的理論指導工作。一要原原本本學。全面系統地通讀和學習黨章，對黨員必須履行的義務、黨的組織制度、黨的紀律等應知應會的內容，要切實了解和掌握，內化于心、外化于行。二要對照檢查學。對照黨章規定，認真查找自己在思想、工作、作風以及履行黨員義務等方面存在的差距和不足，剖析原因，制定措施，切實整改，不斷提高自我、完善自我。三要創新形式學。緊密聯系本單位的工作實際和廣大黨員的思想實際，采取個人自學、黨課輔導、 撰寫心得、演講比賽、知識競賽等多種方式開展學習。要把學習黨章作為黨員干部的必備課程，堅持學以致用、用以促學，確保取得學習實效。

　　(二)嚴格遵守黨章，落實嚴于律己。黨章對黨員權利和義務、黨組織的行為作出了明確規定，全市廣大黨員干部要全面掌握，嚴格遵守。一要強化黨章意識。堅持用黨章的理論武裝頭腦，堅定理想信念，加強黨性修養，提高政治素質;擁護黨的綱領、遵守黨的章程，履行黨員義務、執行黨的決定，對黨忠誠，積極工作。二要發揮黨員作用。堅持用黨章的要求保持黨員的先進性，自覺履行黨章規定的黨員義務，正確行使黨員權利，在工作、學習和社會生活中充分發揮先鋒模范作用。同時，要勇于糾正違反黨章規定的行為，維護黨章的權威性和嚴肅性。三要嚴守黨的紀律。堅持用黨章的規定規范言行，嚴格遵守黨的政治紀律、組織紀律、廉政紀律及群眾工作紀律，厲行工作規程，做到令行禁止。

　　(三)模范踐行黨章，落實勇于擔當。廣大黨員特別是黨員領導干部要帶頭模范執行黨章，尤其是要始終牢記、努力踐行黨員的根本宗旨，全心全意為人民服務。一要密切聯系群眾。大力弘揚密切聯系群眾的優良作風，經常深入基層，深入群眾，扎扎實實工作，把黨的路線、方針、政策落到實處，務必講求實效，切忌形式主義。二要緊緊依靠群眾。堅持黨的群眾路線，從群眾中來、到群眾中去，使各項決策、措施和工作更加符合客觀實際，更加符合群眾愿望，著力解決群眾反映強烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力。三要一切為了群眾。把不斷提高群眾的幸福指數作為工作的出發點和落腳點，繼續落實領導干部直接聯系群眾、體察民情，了解民意，誠心誠意為群眾解難事、辦實事、做好事。

　　三、活動方式 “學習黨章、遵守黨章、踐行黨章，做合格黨員和合格領導干部”主題實踐活動，將作為我校今后一個時期深入學習黨章的常態化載體活動， 活動主要采取自主學、集中學、比賽學、對比學、研討學等“五學”措施。

　　四、有關要求

　　學習貫徹黨章是全黨的一項重大政治任務， 要高度重視，健全組織領導機構，制定工作方案，分解細化任務，層層落實責任，切實加強組織和領導，確保活動落到實處。

　　(一)高度重視，黨員領導干部帶頭學習。 要加強領導、明確責任、統籌安排，切實增強政治意識、大局意識和責任意識，把深入開展活動作為學習貫徹黨的全國代表大會精神的重要內容，作為全面提高黨的建設科學化水平的重要措施。同時，黨組織書記要認真抓好活動的謀劃推進，廣大黨員干部特別是領導干部要帶頭學習黨章、遵守黨章、踐行黨章，帶頭發揮表率作用。

　　(二)創新載體，活化形式深入學習。各級黨組織要把學習貫徹黨章活動，貫穿于加強黨的基層組織和黨員隊伍建設的全過程，貫穿于黨員學習、工作、生活和黨員領導干部履行職責的全過程，貫穿于加強黨組織先進性建設和能力建設的全過程。同時，要采取全面學與專題學相結合、反復學與跟進學相結合、集體研討與個人自學相結合的方式，使廣大黨員進一步增強“三個自信”(道路自信、理論自信、制度自信)，自覺踐行“三嚴三實”要求，把精力聚焦到“四個基層”(深入基層、學習基層、服務基層、推動基層)上。

　　(三)嚴格要求，完善機制保障學習。 制定活動方案，全面安排部署，強化督促檢查，把檢查學習黨章、遵守黨章和踐行黨章情況，作為民主評議黨員和評先選優的重要內容，確保活動取得實效。同時，要嚴格黨章學習制度和學習紀律，加強對學習的督促檢查，對不認真學習的黨員要批評，完不成學習內容，達不到學習效果的要進行補課，切實把思想建設的“軟”任務變成可操可評的“硬”指標。

“兩學一做”專題研討方案安廣一小學2016.5

第二篇: 開展學史明理專題研討

“如何建設過硬支部”開展專題研討發言

黨支部是黨的最基層組織，機關黨支部是否堅強，影響著領導機關的全面建設，制約著企業黨建水平的提高。筆者所在的單位是山西宏廈建筑工程第三有限公司，是國家建設部審定的房屋建筑施工總承包一級企業，近年來，公司經濟效益逐年提高，企業欣欣向榮、職工人心向上，公司連續多年榮獲全國優秀施工企業、全國守合同重信用企業、全國用戶滿意施工企業、全國工程建設質量管理優秀企業、全國質量安全管理先進單位、全國煤炭優秀施工企業、全國煤炭建設土建施工企業綜合實力第二名、山西省文明和諧單位、山西省優秀建筑企業、山西省首屆百家誠信企業第一名、山西省建筑業綜合實力20強企業、山西省安全生產先進集體、企業資信AAA企業等稱號。能夠取得這樣好的成績，當然是全公司職工共同努力和各個方面齊抓共管的結果。但無疑機關黨支部建設的卓有成效，廣大機關黨員干部深入基層，凝聚人心，激勵斗志，引領和帶動全體職工銳意進取，奮力拼搏，起到了積極的表率作用。筆者結合公司實際，談幾點粗淺看法。

一、強化思想認識，提高黨建工作起點

山西宏廈建筑工程第三有限公司，擁有黨員697名，機關黨員 78 名，機關設三個黨支部。近年來，機關黨支部把提高黨員思想作為第一要務。因為，思想認識高度決定建設力度。當前，部分同志認為機關黨支部是"敲邊鼓"的，全面建設有領導把關，重大問題有黨委決策，具體工作有科室負責，支部可有可無;有的同志感到機關黨支部是個"空架子"，無職無權，難有作為;還有的同志覺得機關的主要任務是干好業務工作，機關黨支部建設得好不好"無所謂"，與自己關系不大。《黨支部工作條例》明確指出，機關黨支部是黨在各級機關中設立的支部，是黨委的中堅力量、企業的"指揮中樞"。因此，各級黨組織要著眼其地位、職能的重要性和特殊性，始終以大事大抓的鮮明態度抓支部、搞建設。要組織機關黨員干部認真學習習書記同志在十八屆一中全會上的重要講話精神，學習《政工條例》中有關機關黨支部建設的規定要求，深化各級領導和廣大黨員對機關黨支部在企業轉型跨越發展中的重要地位和作用的認識，增強抓好機關黨支部建設的責任感和緊迫感。要系統學習《國有企業黨支部工作條例》，熟知機關黨支部的組織原則、主要職責、工作制度和工作內容，把握行政與黨建之間的內在聯系。要強化"抓好黨建是本職、不抓黨建是失職、抓不好黨建是不稱職"的意識，圍繞"對機關黨支部建設的定位"，"搞好黨支部建設與個人發展有什么聯系"等問題，組織群眾性大討論，進一步引導機關干部聯系實際深入思考，著力摒除"重業務輕黨務"，"重黨委輕支部"、"重實際輕作用"等錯誤傾向，做到"兩手抓、兩促進、兩過硬"。各級黨委要堅持把機關黨支部和業務部門負責人納入幫建幫帶對象，加大檢查指導力度，努力使機關黨支部建設成為思想政治領導有力、教育管理黨員嚴格、內部關系團結協調、服務保證作用明顯的堅強集體。

二、嚴格教育管理，強化支部組織功能

少數機關黨員黨性觀念不強，缺乏關心支部建設、做好黨務工作的政治責任感，是導致機關黨支部組織功能弱化的重要原因。機關干部作為企業跨越發展的重要力量，基層項目部關注的重要對象，必須把加強黨性修養、強化黨員意識作為加強和改進機關黨支部建設的固本之舉抓緊、抓實。要著眼堅定理想信念，以加強學習型黨組織建設為載體，緊貼機關建設和黨員干部思想實際，扎實搞好四項重大教育、黨課教育和經常性思想教育，注重發揮光榮傳統和先進典型的激勵作用，跟進開展"思責、思進"活動，激勵機關黨員干部弘揚傳統強黨性、對照先進正品行、反思后進塑官德。要積極開展批評與自我批評，敢于觸及具體問題、觸及思想深處、觸及本質要害。要自覺維護組織權威，始終做到以組織原則為根本原則，以組織領導為根本領導，以組織利益為根本利益，下大力氣糾正"黨不管黨"、"人治大于法"的現象，形成靠制度管權治事的濃厚氛圍。要堅持公正辦事，不做侵占基層利益、傷害職工感情的事，最大限度地還基層工作安排權、時間支配權、人員使用權，切實凈化機關風氣，樹立機關威信。同時，強化機關黨支部組織功能，不僅要管工作、管學習，還要管思想、管生活;不僅要管八小時以內，還要管八小時以外，定期講評黨員干部，努力增強管理監督的效果。

三、堅持科學統籌，提升組織生活質量

機關工作繁雜，任務較重，黨員干部的獨立性和流動性較強，經常性出差和下基層蹲點人員多，很容易導致機關黨支部建設有組織生活，但質量不高、效果不佳。黨的七項組織生活制度是體現黨的領導、凝聚黨心民心、加強黨員教育管理的主要制度。機關黨支部高標準落實組織生活制度，需要處理好三個關系。一是要處理好業務與黨務的關系。黨務建設是業務建設的基礎，業務建設需要黨務建設作支撐，兩者相互聯系，互相制約。要著力增強黨務工作的嚴肅性，計劃一旦定下來，就不得隨意更改，不得簡化程序，不得壓縮時間;要統籌好階段性工作，加強協調溝通，避免"撞車";要強化"雙重角色"意識，著力提高黨務和業務兩手抓、兩手硬的本領。領導干部要積極參加雙重組織生活，劃清黨內職務與行政職務的界限，不"越俎代庖"，不大包大攬。二要處理好數量與質量的關系。要轉變工作作風，堅決摒棄"數量多就是抓落實"的錯誤認識，克服"把黨務會議開成行政會議"的錯誤傾向。要加強研究思考。在規范數量和質量標準上找到契合點，既能保證有限時間內落實規定的組織生活制度，又能調動積極因素保證組織生活質量。三要處理好帶與促的關系。支部正副書記是支部建設的領導者、組織者和參與者，統管全局，責任重大。兩者必須站在一線"唱主角"，靜下心來想問題，撲下身子抓落實，真正擔起"第一位"的責任。要堅持"從群眾中來到群眾中去"，努力從繁雜的公務、忙碌的關系、瑣碎的事物中跳出來，帶頭學習、帶頭分析形勢，帶頭過雙重組織生活，帶頭落實基本動作和基本環節。特別是黨支部做出的決議要帶頭執行，以實際行動促進機關黨支部建設科學發展。

四、積極轉變作風，發揮機關黨支部的旗幟作用

黨的十八大召開以后，黨中央要求各級干部要改進工作作風、密切聯系群眾。因此，機關黨支部首先要經常組織黨員深入基層，服務基層，把黨支部活動轉移到施工一線，及時了解和解決施工生產中存在的問題，把黨員的先鋒模范作用和機關黨支部的旗幟引領作用充分發揮在基層，真正和職工群眾一起，為全面完成全年的各項經濟指標，為創建企業和諧穩定的局面貢獻力量。

總之，機關黨支部建設的好壞，關系到全公司支部建設大局，是旗幟，更是表率，因此，要從一點一滴做起，嚴格黨支部建設和條例和程序，處處爭先創優，以一流的業績促時全公司的黨建工作。

第三篇: 開展學史明理專題研討

兩學一做專題研討點評

【篇一：“兩學一做”學習教育專題研討方案】

“兩學一做”學習教育專題研討方案

各單位黨組織：

為深化“兩學一做”學習教育，固化學習成果，促進學用轉化，現就做好學習教育專題研討工作有關事宜安排如下：

一、研討形式

“兩學一做”學習教育專題研討以黨支部為單位開展，采取召開支部黨員大會，集中組織黨員交流發言的形式進行，黨員人數較多的黨支部可以黨小組為單位組織研討。黨委（黨組）以中心組學習形式進行研討。研討交流要做到全員參與、人人發言，黨員縣級領導干部以普通黨員身份參加所在支部的學習研討交流活動。

二、時間安排

專題研討從現在開始，以爭做“四講四有”黨員為專題，每季度組織開展一次，第一個專題于4月底前結束，第二個專題于7月底前結束，第三個專題于9月底前結束，第四個專題于12月底前結束。各黨（工）委要以先黨委班子成員集中研討，后支部黨員集中研討的順序，統籌安排部署好研討交流活動，做到不搶先、不拖后。

三、研討主題

為了保證學習研討的質量，每個專題的研討內容應各有側重。 專題一：圍繞講政治、有信念，做“心中有黨”的黨員，教育引導黨員樹牢“信念關”，把“兩學一做”落實到學好理論上，鑄造黨員鐵一般信仰；

專題二：圍繞講規矩、有紀律，做“心中有戒”的黨員，教育引導黨員樹牢“敬畏關”，把“兩學一做”落實到遵崇規矩上，嚴明黨員鐵一般紀律；

專題三：圍繞講道德、有品行，做“心中有責”的黨員，教育引導黨員樹牢“擔當關”，把“兩學一做”落實到謀求發展上，激勵黨員鐵一般擔當；

專題四：圍繞講奉獻、有作為，做“心中有民”的黨員，教育引導黨員樹牢“情懷關”，把“兩學一做”落實到純潔黨性上，堅定黨員鐵一般信念。

四、相關要求

（一）堅持問題導向，做到剖析精準深刻。各級黨組織要堅持把強化學習作為提升研討交流質量的有力措施，始終圍繞黨章黨規、系列講話等規定學習內容，組織廣大黨員系統讀原文、深刻悟原理，提高黨員剖析自我的思想認識和行動自覺，為研討交流活動開展打牢思想根基。要堅持把問題意識、問題導向貫穿研討交流全過程，所有參與研討的黨員都要緊密結合個人思想和工作生活實際，圍繞確定的每個專題認真撰寫高質量的研討材料；研討材料要做到把自己擺進去、把實際思想和工作擺進去，對照黨章和黨的紀律規定逐條梳理分析，認真查擺理想信念模糊動搖、黨的意識淡化、宗旨觀念淡薄、道德行為不端、精神不振等突出問題，真正達到觸及思想、觸動靈魂的目的。研討交流過程中，要用好批評和自我批評這個思想武器，黨員領導干部要對每個黨員進行點評，黨員要向黨員領導干部提意見建議，黨員

之間要相互點問題、找不足。通過自己找、黨員點、組織評，真正把每個黨員身上的問題查實找準。

（二）堅持從嚴從實，做到整改務求實效。開展學習研討不能搞空對空，要堅持邊查邊改、立說立行，黨員領導干部要率先帶頭，每次研討都要對照“四講四有”標準，列出問題清單和整改清單，一項一項找原因、定措施，一項一項進行整改；要建立整改銷號臺賬，黨員領導干部的問題整改情況要接受所在支部黨員的評議，評議滿意率低于60%的要責令限期重新整改。普通黨員查擺的問題也要分專題列出問題清單和整改承諾，自覺踐行黨章黨規要求，以實際行動抓好整改，積極爭做合格黨員；各黨支部要對黨員問題整改情況定期進行評議，對整改不合格的要制定幫教措施，認真進行幫教整改；對屢教不改的要采取組織處理措施進行處置，確保每一名黨員在嚴守政治規矩、嚴守黨紀國法、嚴守職業操守、嚴守道德底線上都有大提升，永葆共產黨人政治本色。

（三）堅持督導到位，做到責任層層落實。各級黨組織要堅持把專題研討作為深化學習教育效果的有效手段，出實招、抓到位、見成效。各黨（工）委要結合實際，制定詳細的專題研討方案，對研討內容、組織方式等要提出具體明確的要求。各級黨員領導干部要全程指導包抓聯系黨支部開展專題研討，在每個專題研討前，縣委常委和縣四大班子主要領導要深入包抓鄉鎮、包掛單位上一次黨課，其他縣級領導要深入分管聯系單位（部門）和村級黨組織上一次黨課，各級黨組織書記要為支部黨員上一次黨課，各黨（工）委領導班子成員要到

“雙聯”聯系點、精準扶貧包掛村上一次黨課。各級黨組織書記要切實擔負起“兩學一做”學習教育的主體責任，加強對專題研討的督促指導，每次研討都要認真部署、規范組織，做到研討有方案，交流有記錄，研討材料和影像資料齊備；要嚴格審核把關每個黨員的研討交流材料，做到認識不深刻不研討、問題查擺不到位不研討；要持續跟蹤問效整改情況，對問題清單和整改清單逐項審核，整改措施逐項把關，以嚴實要求推進問題整改落實到位。各級黨組織要規范整理每次研討的相關資料，研討材料、問題清單、整改清單等要分類歸檔，規范管理。縣委組織部將對每次專題研討情況進行督查檢查，對研討走形式、敷衍了事的，將在全縣范圍內進行通報，并追究主要領導的責任。

xxx

2016年x月x日

【篇二：“兩學一做”學習教育第二專題研討交流】

“兩學一做”學習教育第二專題研討交流

——守紀律講規矩的理解

黨的十八大以來，習近平總書記多次強調要嚴明黨的紀律、按規矩辦事，把黨的紀律和規矩提到了新高度。在十八屆中央紀委五次全會上，習近平總書記發表了重要講話，著重闡述了嚴明黨的紀律和規矩等重大問題，對全黨提出了明確要求。習近平總書記強調，要加強紀律建設，把守紀律講規矩擺在更加重要的位置。

我們黨是在嚴酷斗爭環境中成長起來的，守紀律講規矩是黨的優良傳統和獨特優勢。我們黨歷經千錘百煉，由弱小到強大，從苦難到輝煌，一大法寶就是有嚴明的紀律和規矩。黨的一大通過的黨的第一個綱領，對黨的性質、基本任務、組織體制，以及黨員政治立場、保守秘密等都作出了明確規定，定下了管黨治黨的初步框架。黨的二大制定了第一部黨章，確立了民主集中制的基本要求，初步形成了個人服從組織、少數服從多數、下級服從上級、全黨服從中央的基本組織原則。黨的七屆二中全會作出六條規定，不做壽，不送禮，少敬酒，少拍掌，不以人名作地名，不要把中國同志同馬恩列斯平列，這是黨中央“進京趕考”前定下的“規矩”。黨的十一屆五中全會通過的《關于黨內政治生活的若干準則》，

在吸取文化大革命深刻教訓的基礎上，總結了黨內政治生活的12條基本原則，為黨組織和黨員遵守黨的政治原則和組織原則、接受監督、嚴明黨紀等方面確立了規矩、提供了遵循，使黨內政治生活逐步走上正軌。黨的十八大以來，黨中央從重申黨章、頒布八項規定著手，制定和完善各項規章制度，推動全黨立規矩、講規矩、守規矩，有力促進了黨的各項事業健康發展。建黨90多年的歷程充分證明，嚴明黨的紀律和規矩是我們黨的優良傳統和獨特優勢，是克服各種艱難險阻、戰勝各種風險挑戰的重要法寶，是我們的事業不斷從勝利走向新的勝利的可靠保證。

現代政黨都是有紀律和規矩要求的，沒有紀律規范不能成其為政黨，沒有規矩約束就更不能成其為馬克思主義政黨。黨的規矩是黨的各級組織和全體黨員必須自覺遵守的行為規范和基本規則，是黨的先進性和純潔性的重要體現，是維護黨的團結統一、完成黨的執政任務的重要保證。

黨的紀律和規矩涉及黨內生活方方面面，廣大黨員干部都要自覺遵守。在所有黨的紀律和規矩中，最重要、最根本、最核心、最關鍵的是政治紀律和政治規矩。政治上清醒，才能行動上自覺;政治上堅定，才能經得起考驗。遵守政治紀律和政治規矩是遵守黨的全部紀律和規矩的基礎，是堅持黨的政治立場、政治原則和政治方向的前提，是提高領導水平和執政水平、增強拒腐防變和抵御風險能力的關鍵。當前，遵守政治紀律和政治規矩，要自覺做到“五個必須”。一是必須維護黨中央權威，在任何時候任何情況下都必須在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致。二是必須維護黨的團結，堅持五湖四海，團結一切忠實于黨的同志。三是必須遵循組織程序，重大問題該請示的請示，該匯報的匯報，不允許超越權限辦事。四是必須服從組織決定，決不允許搞非組織活動，不得違背組織決定。五是必須管好親屬和身邊工作人員，不得默許他們利用特殊身份謀取非法利益。

風成于上，俗化于下。中國的事情，向來是上行則下效。在我們黨內，領導干部以身作則、以上率下既是長期以來形

成的優良傳統，也是基本的工作方法。守紀律講規矩就是要從各級領導干部首先是高級干部做起。領導干部職位越高、權力越大，越要對黨忠誠、對黨的紀律和規矩心懷敬畏戒懼。黨的觀念、組織觀念淡薄，對紀律熟視無睹，不按規矩辦事，終將自食其果，搬起石頭砸自己的腳。各級領導干部特別是高級干部要提高對黨的紀律和規矩的認識，不僅要帶頭守紀律，更要帶頭講規矩。要堅持從我做起，向我看齊，按規矩辦事、按規矩用權，切實樹立標桿、作出表率。要自覺維護中央權威和黨的團結統一，始終與黨中央保持高度一致。要徹底破除“特殊黨員”的思想，不以任何理由任何借口脫離黨組織的監督、脫離黨規黨紀的約束。遇到違反黨的紀律和規矩的行為，必須挺身而出、進行堅決斗爭。

李峰

2016年7月29日

【篇三：兩學一做學習專題研討會發言材料】

做理想的堅守者 做政治的明白人

--在“兩學一做”專題研討會上的發言

（2016年6月）

近期，按照縣委“兩學一做”學習教育的統一安排，我認真學習《黨章》、“條例和準則”以及習總書記系列重要講話，讀原著、學原文、悟原理，補思想之“鈣”，固黨性之“元”，現結合個人思想、學習和工作實際，圍繞“堅定理想信念，明確政治方向”這一主題，談幾點認識。

理想信念是精神上的“鈣質”，政治方向是前進路上的“導航”，共產黨人唯有做理想信念的堅守者，做思想政治的明白人，才能對黨忠誠，積極工作，為共產主義奮斗終身。如果一個黨員理想信念不堅定，政治方向不明確，就會在思想上失去精神支柱，在行動上迷失前進方向，更有可能走上違法犯罪的深淵。

翻開中國共產黨90多年壯麗厚重的歷史畫卷，可以看到，無數共產黨人始終以馬克思主義為立黨之本，以實現共產主義為最高理想，以全心全意為人民服務為根本宗旨，從革命戰爭時期為爭取民族獨立拋頭顱灑熱血，奪取新民主主義革命偉大勝利，到和平建設時期為建設社會主義忘我工作、艱苦奮斗，取得社會主義建設的豐碩成果，到改革開放新時期為實現中華民族偉大復興的中國夢無私奉獻，取得了經濟

發展的輝煌成就。一代代的共產黨人正是依靠共同堅守的理想信念走到今天，也必然需要我們8700多萬黨員接過歷史的接力棒，繼續傳承和發揚“理想信念高于天”的必勝信念，堅定正確的政治方向，團結帶領廣大人民群眾為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。

第一，搞好理論學習的必修課。理論修養是黨員干部綜合素質的核心，理論上的成熟是政治上成熟的基礎，政治上的堅定源于理論上的清醒。只有深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀，領會貫穿其中的馬克思主義立場、觀點、方法，才能深刻認識和準確把握共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律，才能始終堅定理想信念，才能在紛繁復雜的形勢下堅持科學指導思想和正確前進方向。與此同時，堅持干什么學什么，缺什么補什么，有針對性地學習掌握履行崗位職責所必備的各種知識，努力使自己成為行家里手、內行干部。

第二，錘煉在黨為黨的忠誠心。黨員干部的第一身份是共產黨員，第一職責是為黨工作，就是要時刻對照《黨章》要求，不斷校準“中國共產黨黨員是中國工人階級的有共產主義覺悟的先鋒戰士”的人生坐標，時刻踐行“中國共產黨黨員必須全心全意為人民服務，不惜犧牲個人的一切，為實現共產主義奮斗終身”的理想信念，做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實踐行者，做

到虔誠而執著、至信而深厚。始終堅持黨的領導，增強政治敏銳性和鑒別力，在思想上和行動上與上級黨委保持一致，這是最根本的黨性。黨性不是入了黨就始終保持不變，也不會隨著黨齡增長而增強，必須通過刻苦修身、立根固本，才能真正扎根在思想里、融入到血液中、體現在行動上。

第三，卯足實干苦干的踏實勁。習總書記指出：縣一級處在承上啟下的關鍵環節，是發展經濟、保障民生、維護穩定、促進國家長治久安的重要基礎，是中國特色社會主義事業的一部分。經過組織多年的培養和個人的努力，一步步地走到了今天的崗位，需要倍加珍惜，不忘初心才能一往無前，堅持理想方能奮勇前行。縣委黨代會繪就了“經濟更加發展、社會更加和諧、文化更加繁榮、生態更加優美、政治更加清明、人民更加幸福”的宏偉藍圖，是我們最現實、最直接的理想，是最清晰、最明了的方向，作為一名“十三五”改革發展的參與者，必須把宏偉藍圖、美好愿景轉化為必勝的信念、不竭的動力，把發展思路、目標任務轉化為務實的作風、切實的舉措，腳踏實地，真抓實干，為全面建成小康社會做出不懈的努力。

第四，練就勇挑重擔的真本領。當前，經濟發展、深化改革、扶貧攻堅等各項任務時間緊、任務重，改革任務的落地、惠民政策的落實，需要我們黨員干部勇于擔當，敢于負責；需要我們用戰略思維、辯證思維、系統思維、創新思維、底線思維來觀察和分析問題，把握政策走向、提高決策水平；

需要我們準確把握事物發展的規律，搞好調查研究，把問題的本質和規律把握準，切實找到解決問題的思路、措施和辦法；需要我們加強實踐鍛煉、講求工作方法，努力豐富應對特殊復雜情形所應具備的知識、經驗和技能，不斷完善落實措施；需要我們發揚釘釘子的精神，注重從點滴入手、從具體事情做起，落細落小，保持韌勁，一步一個腳印，多積尺寸之功，積小勝為大勝。

第五，鼓起廉潔自律的硬底氣。紀律是尺子，也是底線。黨員干部必須嚴守黨的紀律，特別是嚴守政治紀律和政治規矩，始終用《黨章》等制度規定從嚴規范自己的言行，增強正人先正己的行動自覺。大力弘揚和踐行社會主義核心價值觀，加強道德修養，追求健康情趣，帶頭引領健康向上的社會風尚。堅持慎獨慎微、慎始慎終，耐得住寂寞，抵得住誘惑，經得住考驗，管得住小節。主動接受各方監督，經常聽取群眾的意見，正確對待批評和反映，不斷提高自身的免疫力和抵抗力。

第四篇: 開展學史明理專題研討

經濟與管理學院學生

專題研討報告

班 級： 12國貿6班

隊 長： 沈晶璐

組 員： 朱小波、盛夢萍、

朱莎莎、馮立成 、壽藝瑩

指導教師： 汪淅鋒

二○一四 年 五 月 日

新媒體下大學生媒介素養問題與對策

摘要：在21世紀這個繁榮的信息化時代，我們的生活離不開媒介，然而技術發達的今天，有一個媒介順勢而生——新媒體，它的誕生促進了人與人的交往，促進了傳統媒體的傳播技術革新，促進了人們自主選擇獲取信息技術，使得大學生的生活發生了翻天覆地的變化。但由于某些為了迎合受眾或某些利益集團而喪失傳播道德和職業操守的大眾傳媒，使得一部分大學生在價值觀的形成和選擇上出現了誤區。所以，培養大學生正確把握信息和甄別信息的素養，對于他們自身發展有著極為重要的意義。本文在界定媒介素養及媒介素養教育基本內涵的基礎上，對當前大學生媒介素養的現狀進行了分析，并從學校的角度提出了如何加強大學生媒介素養教育的對策。

關鍵詞：新媒體、大學生、媒介素養

一、引言

新媒體是新的技術支撐體系下出現的媒體形態，如數字雜志、數字報紙、數字廣播等，相對于報刊、戶外、廣播、電視四大傳統意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。在新媒體時代下，我國的傳播學研究領域開始逐漸引入“媒介素養”一詞，媒介素養就是指人們獲取、分析、評價和傳播各種媒介信息的能力以及使用各種媒介信息服務于個人的工作和生活的能力。而媒介素養教育，是指指導學生正確理解、建設性地使用大眾傳播資源的教育。

新媒體具有快速得到最新信息的特點，這對于大學生來說，無疑是非常具有吸引力的。新媒體的運用豐富了大學生的學習方式、生活方式、娛樂方式、交往方式，拓展了他們的視野、思維空間和學習陣地，促進了大學生良好道德品質和獨立人格的形成。但是另一方面，新媒體在為大學生帶來方便快捷的同時，對大學生的健康成長也產生了負面影響，學校道德教育如果忽視對學生獨立的道德判斷和道德評價能力的培養，就會使學生在信息海洋中迷失方向，甚至誤入歧途。

根據麥肯錫旗下研究機構麥肯錫全球研究院發布的最新研究報告，目前中國網民數量已經達到6.32億，半年共計新增網民1442萬人，互聯網普及率為46.9%，較2013年底提升了1.1個百分點。從圖一的數據中，可以看出，中國的網民規模正在不斷上升。（數據來源：CNNI中國互聯網網絡發展狀況統計調查）

圖一：中國網民規模和互聯網普及率

根據圖二的數據，發現學生依然是中國網民中最大的群體，占比25.1%，互聯網普及率在該群體中已經處于高位。個體戶/自由職業者構成網民第二大群體，占比21.4%。企業/公司中管理人員占比為2.9%，一般職員占比為12.2%。所以加強學生媒介素養、道德認知能力的培養至關重要。（數據來源：CNNI中國互聯網網絡發展狀況統計調查）

圖二：中國網民職業結構

二、新媒體下大學生媒介素養現狀

（一）大學生接觸媒介的需求結果：

接觸媒介的需求

所占百分比

了解社會

58.2

了解生活資訊

51.3

學習

43.7

尋求娛樂或刺激

22.6

忘記煩惱

12.4

習慣

12.1

消磨時間

11.3

其他

7.6

（數據來源：新聞記者）

從圖上看，“了解社會”、“了解生活資訊”和“學習”是當代大學生接觸媒介的主要動機，而“習慣”、“消磨時間”、“忘記煩惱”則成為中選率較少的三類動機。由此表現出兩方面特征：一是大學生接觸媒介具有明確的目的性，在接觸媒介過程中呈現出一種主動、積極地利用媒介資源的狀態，而無意識地、盲目地、消極地接觸媒介的行為在大學生中則較少發生，意味著大學生在與媒介建立起來的依賴關系中，基本處于主體地位，能夠按照自己的意愿調節、控制自身接觸媒介的行為。

（二）大學生能否對傳播內容或方式能否作出評價：

能否評價

所占百分比

可以

29.7

有時可以

55.5

不可以

10.0

不知道

4.2

（數據來源：新聞記者）

根據調查結果，大學生在使用媒介過程中主動選擇媒介內容并對媒介的傳播方式或傳播內容做出相應的評價的能力，還有待加強。因此，不斷提高自身媒介素養仍是當代大學生面臨的一項重要任務。

（三）大學生對媒介內容真實度的評價結果：

真實程度

所占百分比

真實

23.7

不太真實

57.4

不真實

5.8

不知道

12.6

（數據來源：新聞記者）

能否對兩種現實做出明確的區分，能否清醒地面對媒介現實與客觀現實，對自我行為做出正確的判斷，就成為衡量受眾媒介素養的一項重要指標。從統計結果看，57.4％的大學生認為媒介所反映的內容“不太真實”，5.8％的大學生認為媒介所反映的內容“不真實”，兩項合計為63.2％，另有12.6％的人選擇“不知道”，三項合計為75.8％。這表明，大學生中75.8％的人至少已經對“媒介現實”與“客觀現實”是否是同一個世界產生了懷疑。形成這種情況的原因是傳統大眾傳媒的過于強勢以及新媒體信息傳播的復雜多樣,還有大學生對媒介素養知識的匱乏。可見，進一步引導他們區別媒介現實與客觀現實、更正確地利用媒介信息是很有必要的。

三、大學生媒介素養存在的問題及成因

（一）大學生對媒介素養的內容了解模糊，缺乏判斷力和理性的思考

大學生對網絡媒介的認知比較簡單，缺乏深入的理解。在日常生活中，很多大學生只是把它當作娛樂消遣、社交聯誼等的工具，有時有通過網絡媒介來尋找有助于增加自己知識量的信息，而對自己作為信息受眾在媒介傳播中的地位認識不足，對媒介傳播對自身價值觀影響的認知不夠。網絡新媒體環境下，大學生每天接觸到的媒介信息量巨大，如果大學生只是單純地接觸甚至主動去接受這些未被自己過濾的信息，那么他們的價值觀受到影響將是難以避免的。總而言之，網絡新媒體環境下大學生對網絡媒介的使用多是出于表面的感性需要，對復雜海量的媒介信息缺乏判斷力和理性的思考。

(二)缺乏相關的媒介知識和媒介技能, 對媒介信息的互動參與不夠

網絡新媒體環境下，大學生個性張揚、思想活躍的特點得以充分展現，對各種網絡媒體的接觸更是樂此不疲。大學生無時無刻不在接收來自網絡的各種信息，然而大學生對于這些信息的反饋卻很少。在現代信息社會中, 大學生不僅僅是信息的接受者,還應該在一定程度上成為信息的傳播者。雖然這種雙方角色的互換有利于信息的傳播，但是囿于自身專業的限制, 很多大學生并沒有接受過相應的媒介素養教育，對媒介技能掌握甚少，這也使得大學生對媒介信息只能是停留在單純接受的層面，而未能或者是很少參與媒介信息的互動制作。

除此之外，我國對于媒介素養方面的宣傳非常少，多數的大學生并沒有機會直接接觸媒體的運作，這也在一定程度上影響了大部分學生的媒介素養的培養和提高。所以加強媒介素養教育無論是對新聞專業的學生還是對非新聞專業的學生都同樣重要。

(三)網絡道德自律不夠，媒體道德規范意識不強

網絡新媒體環境下, 信息紛繁復雜, 信息質量良莠不齊。在市場經濟社會中, 在利益的引誘面前, 有不少網絡媒體為了贏得更為大量的受眾資源總會做出些不良的市場行為, 諸如傳播各種花邊新聞, 其中也不乏些許低級趣味。大眾文化的享樂性、即時性以及遠離意識形態的特點在某種程度上迎合了部分群體的需求, 對某些大學生身處校園中的無聊與空虛的精神狀態也有所緩解, 但對大學生道德觀念的模糊與弱化之影響也不容忽視。雖然這種大眾文化的廣泛流行, 是對人們精神需求的一種滿足, 但它對人們尤其是成長階段的大學生的負面影響也不小。由于受到不良傳媒信息的影響, 不少大學生沉迷在物質享樂的欲望中難以自拔, 大學生暴力事件也時有發生, 這一切與網絡媒體的媚俗化行為有著很大的關系。

(四)長期沉溺于網絡的虛擬世界, 缺乏現實生活中的溝通與交流

網絡新媒體環境下, 不斷出新的網絡媒介產品讓人們應接不暇, 例如QQ 、MSN 等聊天工具, 社交網站, 以及網游、博客、微博、微信等。大學生是網絡媒介產品的主要消費者, 并且愿意消費更多的時間,這就導致一些大學生長期沉浸在網絡當中，將自己置身于虛擬的網絡世界中,長此以往將使自己封閉在狹隘的網絡空間中。這必然會導致大學生與外界、與他人的交流溝通能力不斷減弱,與現實社會的接觸越來越脫節。在這種“虛擬”的網絡世界中, 不少大學生可能會迷失自我，他們逐漸脫離現實,拒絕與他人的溝通,排斥與外界的交流,最后將自己封閉在自造的“自我”世界之中。大學生將其思想與情感長期沉浸于虛擬的網絡中,容易使他們對外界甚至對未來都產生漠視的情緒,最終也必將導致其自身視野的狹窄抑或是極端的自我內化。

四、大學生媒介素養教育對策

媒介素養教育是一項教育生態系統工程，它是一個基于學校、媒介、政府和社會多方構建的龐大體系，離開任何一方的協作與支撐，這項工作都將難以為繼。

（一）學校方面

1、加強大學生的媒介素養教育，提高媒介分析、判斷能力與運用能力

高校媒介素養教育是指導學生正確理解、建設性地享用大眾傳播資源的教育，通過這種教育，培養學生健康的媒介批評能力，使其能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會發展。而新媒體的影響力不斷擴大，因此各高校應加強對學生的媒介素養教育。一是培養學生對媒介信息的獨立思考能力、批判能力；二是學習媒介信息傳播的知識和技巧。

2、重視媒介素養教育人才培養,加強媒介素養教育師資隊伍的專業化

切實有效的媒介素養教育需要充足的專業師資力量,我國媒介素養教育還處于起步階段,媒介素養教育師資的短缺是當前一個較為突出的問題。因此,學校不僅要重視相關人才的引進,還應該加強專業人才的培養,打造一支專業化的師資隊伍,為我國媒介素養教育的開展儲備力量。目前,我國高校媒介素養教育師資較為匱乏,因此,高校必須采取一切積極的措施,多層次、多渠道、分步驟地進行相關教師的培訓、培養,在充分調動新聞專業教師積極性的同時,對一些非新聞、傳播專業的教師,開展各種形式的在職培訓,最大限度地提高教師的媒介素養,使他們能夠將媒介素養教育的內容融入各學科教學中,為媒介素養教育的推進提供智力支持。

3、與大眾傳媒合作,為大學生提供參與媒介實踐活動的平臺。

大學生媒介素養教育應以學生為中心,將校園媒介環境和大眾傳媒作為廣大學生接觸和參與媒介實踐活動的陣地和平臺,讓學生真正成為媒介活動實踐的主體，如參與新聞采訪報道,參加電視節目制作,開展校園DV作品大賽等活動。此外學校可定期邀請名編輯、名記者、名主持人、新聞人物等走進校園,與大學生見面進行互動交流,讓大學生們得到來自媒體的第一手信息資料,了解身邊的媒體狀況,增加對媒介的感性認識,消除大學生對大眾傳媒的神秘感。

4、搭建校園媒體互動平臺，引導大學生開展媒介素養實踐

媒介素養教育不僅是知識與技能的教育,更是提升大學生在網絡新媒體環境下實踐能力的重要途徑,因此我們應從課內教學走向課外實踐,讓大學生在媒體實踐中學習與成長。媒介的本質在于與人的互動與交流,學校可邀請相關專家、名家和學者等走入校園,與大學生交流探討或制作節目,讓大學生切實了解到媒介的實質,也讓大學生更深刻地理解自己與媒介間的互動關系。學校可以通過校園網絡并借助校園論壇講壇、校報、校園廣播電視、宣傳櫥窗等多種校園媒體平臺,培養大學生的媒介素養。通過校園媒體實踐,大學生能更為深刻地了解到媒介的基本知識,更為熟練地掌握媒介的基本技能,同時能夠逐漸形成一定的媒介批判意識,并學會如何合理規范地利用媒介信息資源,以及如何通過媒介資源的有效利用為自身的學習與發展服務。

5、利用高校信息管理平臺

目前，很多高校基本都建立了學生信息管理系統，它涵蓋了很多與學生有關的信息，學校可以充分運用這個平臺，及時發布與學生學習、生活、工作等息息相關的信息，為學生的全面發展服務。有了管理平臺，另外可以建設一支管理隊伍，該隊伍以老師主管為主，學生協助為輔。一是老師充分學習和應用以互聯網為代表的新媒體技術，并運用這些知識和技能搭建與學生溝通交流的平臺，解決學生在成長過程中遇到的諸如心理障礙、人際交往、職業選擇等方面的問題。二是組織學生干部隊伍，發揮學生黨員在信息傳播中的作用，發布積極健康信息。

（二）社會方面

1、提供政策支持, 塑造媒介素養教育的良好氛圍。

媒介素養教育是大學生素質教育的重要內容之一, 相關政府部門應該對此予以高度重視, 并且研究制定相關政策, 為開展媒介素養教育提供政策支持與制度保障。政府政策的制定無疑為媒介素養教育的開展提供了最為直接的動力支持, 相關教育部門將媒介素養教育納入高等教育體系,研究制定教育目標和課程標準,并組織編寫教材,以強制與鼓勵相結合的方式, 為學校開展媒介素養教育提供支持。同時,網絡媒體也應對自身有一個清晰的科學定位,承擔起我國媒體應有的“耳目喉舌”作用,引導和諧輿論環境,為社會主義現代化建設提供強有力的輿論保障。此外,大學生媒介素養教育還需要整個社會各界的協作配合,為媒介素養教育營造一個良好的社會環境。同時,政府在政策上引導媒介素養的提升,完善相關法律法規,約束媒介傳播行為,以保證媒介素養教育所需要的健康的現實環境。

2、加強學校與家庭、社會的溝通，建立媒介素養教育的網絡

媒介素養教育是高校教育工作應有的一部分，與此同時，家庭和社會對大學生的媒介素養教育也有著重大的影響。父母是孩子的第一任也是最好的老師，家庭在媒介素養教育中扮演著非常重要的角色。社會對大學生的成長更是至關重要的，整個社會都應該有責任為他們創造一個良好的、健康向上的生活環境，給他們施加正面的、積極健康的影響，使大學生在真正步入社會之前就養成健康向上的生活態度，在潛移默化中對他們進行媒介素養教育，促使其形成健康的人格。學校應加強與家庭的聯系，加強與各級政府職能部門、媒介企業及社會各界的交流，呼吁大家共同參與，為媒介素養教育營造一個良好的氛圍，促進它的健康發展。

五、結語

媒介素養教育是大學生素質教育的一部分, 大學生通過媒介素養教育可以提高自身修養,掌握媒介傳播的知識與技能,更好地參與國家和社會事務。良好的媒介素養可以提高大學生對媒介傳播信息的批判能力,使他們能自覺抵制不良信息的影響。媒介素養教育還有利于推動我國新聞傳播產業的發展。大學生主動參與到信息傳播活動中,可以為我國的新聞傳播事業補充新鮮血液,對提高全民族的媒介素養具有推動作用。

【參考文獻】

[1] 蔡幗芬，張開，劉笑盈．媒介素養［M］． 北京:中國傳媒大學出版社， 2005

[2] 謝金文．新聞傳媒傳媒素養［M］． 上海:上海社會科學院出版社， 2004

[3] 蔣宏, 徐　劍.新媒體導論[ M] .上海:上海交通大學出版社, 2006 .

[4] 湯文雋, 金　晶.網絡社會中社會主義核心價值體系認同規律[ J] .東疆學刊, 2013 ,(1):50 .

[5] 張開.媒介素養教育在信息時代[ J] .現代傳播,2003,(1):117.

[6] 大衛·帕金翰.英國的媒介素養教育:超越保護主義[ J] .新聞與傳播研究,2000 ,(2):73 , 79.

[7] 蔣艷艷，蔣佶成.新媒體影響下后現代傳媒環境的道德重建[ J] .河南社會科學, 2012 ,(6):95 .

第五篇: 開展學史明理專題研討

干部黨史學習教育“學史增信”專題研討發言

通過黨史學習教育，切實增強了“四個自信”。回顧我們黨的歷史，特別是我們黨領導人民進行改革開放新的偉大革命，開辟了中國特色社會主義道路，使中國大步趕上時代，創造出經濟快速發展與社會長期穩定的奇跡。這段歷史也正是我個人成長、求學、就業的歷史。我生在70年代初的農村，當時，我們的生活很清苦，僅僅停留在能吃飽穿暖的水平，能吃上白面饃是當時我們那個時代很多人的夢想。我們黨做出改革開放的重大決定后，可以說我們農村生活的水平一天一個樣，生產力迅速得到了大力發展，沒有幾年，溫飽問題得到了解決。其后，在黨的教育和培養下，我國不計其數的農村學子讀中學、上大學、走上工作崗位，大家從內心感恩偉大的中國共產黨，感恩偉大的中國共產黨引領中國人民過上了好日子，感恩偉大的中國共產黨引領中華民族屹立于東方，也感恩偉大的中國共產黨從90年代國際社會主義國家處于低潮中勇敢地走出來，為世界社會主義國家樹立了標桿。

學習黨史，保持銳意進取、永不懈怠的精神狀態。上海是中國共產黨的誕生地，新時代承擔著重要使命，廣大上海黨員、干部更要努力把黨史學得更深更透，使頭腦更清醒堅定，行動更堅決有力，充分借鑒歷史，以敢為人先的創新發展精神，堅持改革開放的思路辦法解決發展中的矛盾問題。要以更加寬廣的視野，始終堅持對標國際最高標準、做好水平，更好代表國家參與國際合作與競爭，要以更加強烈的使命擔當，勇立潮頭，充分展示作為排頭兵先行者的創造性，為中國特色社會主義事業增添新的光彩。

學習黨史，堅定中國特色社會主義理想信念。重視從黨的歷史中汲取智慧和力量是中國共產黨的優良傳統。這既是加強黨的思想理論建設的重要任務，也是增強思想政治工作能力和做好立德樹人工作的有效途徑。當今年代的黨員大多是在改革開放后出生的，沒有經歷過戰爭的洗禮，沒有遇到過國家從站起來到富起來的艱難險阻，只有通過學習黨史，才能身臨其境地了解我黨走過的崢嶸歲月，體會我黨在革命和奮斗中的艱難歷程。學習黨史要緊扣時代特征。要充分利用當地的紅色文化資源加強教育引導，增強廣大黨員干部的思想定力。

學習黨史，汲取堅守人民立場，永葆共產黨人初心。理想信念是共產黨人的精神動力和理想源泉。中國共產黨人之所以能戰勝難以想象的困難和挑戰，表現出超乎想象的強健的生命力，就是因為有信仰力量的支撐。在新冠肺炎疫情威脅著億萬人民的生命安全和身體健康的時候，黨中央一聲號令，全黨從上到下聞令而動，廣大黨員、干部在危難時刻挺身而出、英勇奮斗。疫情以來，全世界唯有在中國共產黨領導下的中國不僅嚴控了國內的疫情發展，還早日踏上了復工復產、恢復民生經濟的道路上。這就是中國共產黨信仰之力。

推薦訪問： 專題研討 史明