道德是社會意識形態之一，是人們共同生活及其行為的準則和規范。道德通過社會的或一定階級的輿論對社會生活起約束作用。2019年10月，中共中央、國務院印發了《新時代公民道德建設實施綱要》，并發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實， 以下是為大家整理的關于道德與法制四年級上冊教案(人教版)6篇 , 供大家參考選擇。

道德與法制四年級上冊教案(人教版)6篇

【篇1】道德與法制四年級上冊教案(人教版)

1、在公共汽車上

教材學情分析：

公共秩序是社會生活正常進行的重要保證。自覺遵守公共秩序是現代人應具有的基本素質。小學生年齡小，雖然有一些紀律意識，能夠遵守學校紀律，但是學生遵守公共秩序的意識還比較單薄。所以應對學生進行此方面的教育，使學生現在和將來能夠順利地走上社會，并且最終成為一個適應現代社會要求的公民。　　本課側重對學生進行在公共汽車上的行為教育，從而升華到公共場所要遵守秩序的教育。教育時應注意與交通行為有所區別。

教學目標：

1．知道在公共汽車上要尊老愛幼，遵守公共秩序。

2. 以遵守公共規則為榮，愿意自覺遵守公共規則。
3.自覺遵守公共規則，文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。
4．見到同學有不遵守公共規則的行為能批評、勸阻。

教學重點、難點：

1、教育學生在公共汽車上要發揚美德、遵守公共汽車上的秩序。

2、教育學生懂得公共規則是正常有序的公共生活的保障，人人都應自覺地遵守公共規則。

教學安排：兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入1、說一說

同學們，你們在乘公共汽車的時候，見到過哪些在公共汽車上發生的事情呢？　　

2、小組交流

3、全班交流

師述：是呀，在公共汽車上，會發生很多的事情，瞧，有一位同學就遇到了這樣一件事情。

二、激情明理

1、根據課文提供的故事教師講一講。

2、邊聽邊想。

A、如果你是曹陽，你坐在座位上會怎樣想呢？

B、如果你是那位大哥哥，你又會怎樣思考呢？

C、如果你是那位站著的老奶奶，你會想些什么呢？

3、寫一寫

這時候會出現哪幾種可能？請你按你所設想的幾種可能編出不同的故事情節。（小組討論）

全班交流：你最喜歡的是哪一個故事情節？為什么？

4、實話實說

如果你是曹陽你會怎樣做？當你這樣做時，你是怎樣想的呢？

師總結：是呀，尊老愛幼是我們中國的傳統美德，在乘車的時候，我們時常會遇見一些老人和抱著孩子的婦女，此時我們應該主動的讓出我們的座位，這樣才算得上是優秀的少先隊員。

5、演一演

1、過渡：在乘坐公共汽車是時候，我們時常能夠看到很多人會主動的讓出自己的座位給需要的人坐，那你在坐公共汽車時還看見過以下的場景嗎？

2、仔細觀察p2上的三副圖畫，小組討論

3、你在等車和上車是還遇到哪些值得贊揚或應當批評的行為，請以表演的形式來交流一下。

三、總結：

在公共汽車上，我們能夠碰到許許多多的事情，值得稱贊的或是應當批評的，在這些事情上的表現，往往反映出了我們所具有的道德品質。希望我們每一個同學都能從小嚴格要求自己，文明小乘客。

第二課時

一、談話導入，使學生初步感知遵守公共秩序的重要性。

１．想一想：同學們，你們的爸爸媽媽平時一定經常帶你到公園游玩，到商場去購物，到電影院看電影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？　　板書：公共場所　　

2．小組交流：假如你在兒童游樂園排隊玩電動馬，發現有人在前面插隊，你有什么感受？假如你看電影時，坐在前面的人不時地站起來擋住你的視線，你又會怎么想？　　3．小結：在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場所要有行為準則約束人們的行為。這種行為準則就叫“公共規則”。　　板書：公共規則

4、同桌討論。

（1）你知道的公共場所還有哪些？在那里人們所應有的行為準則是?什么？板書：自覺遵守

（2）師：有了公共規則，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共規則呢？

二、激情明理　　

1．閱讀P5上的兩個短文，選其一談感受。

2．出示圖片P6，小組討論：這起嚴重交通事故是怎么發生的？

3、小結：公共秩序是人們在公共場所正常活動所需要的。它是人們活動正常進行的重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數人的共同利益，也是社會文明的標志。

三、樹立榜樣，指導學生行為　　

師：在遵守公共規則方面，周恩來總理為我們做出了好榜樣。　　

1．閱讀P4上的《他，冒雨趕來》

2．說一說：你覺得小王的做法對不對？周恩來總理為什么要冒雨趕到圖書室？

3．全班交流　　

4．小結：每個人在公共場所都應該想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共場所的活動才能正常進行。　　

5．在我們的生活中，也有許多自覺遵守公共規則的好榜樣。誰能來夸夸我們身邊的好榜樣？

四、全課總結：　　

1． 說說自己以后怎樣遵守公共秩序。　　

2． 小結：公共規則對我們每個人、對我們的國家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社會文明的標志，是一個人有道德的表現。只有大家都自覺遵守公共規則，我們才能有一個秩序井然、安定文明的社會環境，才能使我們的生活正常進行。希望我們每一個同學都能從小嚴格要求自己，爭做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，長大以后成為一個遵紀守法的合格公民。

板書設計：

自覺遵守公共規則

為他人著想

從自己做起

2、想想他們的難處

教材學情分析

　本課是依照課程標準中“遵守公德”的有關要求編寫的。本課主要對學生進行同情和幫助殘疾人的教育。在我國的社會主義制度下，殘疾人的合法權益受到保護，這是社會文明程度的體現；在學校中對學生進行同情心的培養，也是對學生進行社會公德教育的重要內容。

　　本課課題為《想想他們的難處》“愛心”就是以同情、理解和尊重的態度對待殘疾人，并在生活上關心和幫助他們。

教學要求

1．知道殘疾人在生活上、學習上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應該遵守的社會公德。　　

2．體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。　　

3、遇到殘疾人有困難，盡力幫助。積極參加學校、社區組織的助殘活動。不嘲笑、不戲弄殘疾人。

教學重點、難點

1、知道殘疾人在學習、生活中的困難，能設身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻上自己的一片愛心。

2、殘疾人的學習、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同情和尊重，這一點學生不易理解。

教學準備：圖片、名言收集

教學過程

第一課時

一、名畫欣賞　　

1．出示圖片： （1）仔細觀察這幅畫，說一說你們看到了什么？　　

（2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？

二、角色扮演　　

1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。

思考：扮演盲女的，請設想一下，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望……

扮演她的同伴的，想一想你會對盲女述說什么？

2、指名扮演

3、通過親身的扮演體會，同學們有什么感受？（全班交流）　　

3． 小結：平時我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊，還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不能開口說話，還有的聽不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人，我們應該多為他們著想，多想一想他們的難處。板書課題：想想他們的難處。

三、體驗啟發　　

1．觀察P8上的圖片，看一看這位無臂演員是如何生活的。看過之后有什么感受？　　2．師書述：是呀，由于某方面的殘缺，這些殘疾人在生活上會遇到很多我們無法想象的困難，在我們的生活中，你見到過殘疾人嗎？在生活的周圍，有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作的？

3、指名說。　　

4、小結：我們真不敢想象殘疾人會遇到如此多的困難，但是，面對這些困難，他們退縮了嗎？他們失去生活的勇氣了嗎？沒有。不僅沒有，甚至于還用他們堅強的毅力譜寫出了許許多多讓我們這些正常人為之動容的優美篇章。你們看——

5、學習P9-10上的資料，小組討論：談感受。

6、說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學到了什么？

7、師述：桑蘭、劉濤、舟舟、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創造出了震驚世界的一項又一項奇跡。他們堅強的毅力、不屈的精神深深地感動著我們每一個人，我們不僅要欽佩他們，更要學習他們的精神。

四、總結

殘疾人是一個特殊的群體，面對這樣一樣群體我們應該如何去對待呢？下一節課我們繼續要學習。

第二課時

一、談話導入

1、師述：上一節課我們走進了殘疾人的生活，也看到了許多身殘志不殘的殘疾人，我想到此，同學們心里肯定有很多想法，那面對這么一個群體，我們應該如何去對待呢？

學生自由發言

2、總結：殘疾人在生活中會遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會有一些特殊的情況，因此需要我們去關心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴，所以，我們要尊重殘疾人。

二、辨一辨

1、出示P11圖畫

　 提問：圖片上的兩個小朋友誰對誰不對？為什么？（小組討論交流）

2、補充閱讀 P11 《小辭典》

3、出示P12 《一個殘疾兒童的信》

想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來到你們班，你將會怎么辦？4：小結：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關心殘疾人的表現。
三、說一說：

1、讀一讀小故事，思考：讀了這個故事你有什么想法？
2、我國政府是怎樣關心和保護殘疾人的？
閱讀P14教材，班級討論交流

3、師：國家為社會上的弱勢群體做了許許多多的益事——組織殘疾人樂隊、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？（學生暢所欲言）
四、全課總結：
　　關心、同情和幫助殘疾人是社會良好道德風尚的表現，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵、支持他們，成為文明的好少年。

3.生死不離

教學目標：

1.了解地震中涌現出的一批英雄少年的感人故事；

2.體會并學習他們在災難面前所表現出的沉著鎮定、臨危不懼、勇于救人的優秀品質；

3.弘揚偉大的抗震救災精神，將愛心傳遞到需要關愛的人身邊。

教學重、難點：

通過感受同齡孩子在災難面前的勇敢頑強，對同伴表現出的至真至純的愛，引導學生理解生死不離的深刻內涵，堅定與同學、親人和其他需要幫助的人生死不離的信念，學會將愛心傳遞到需要關愛的人身邊。

教學過程：?

一、感受災難，感知生死不離

1.導入：今天，我們一起學習第三課《生死不離》。板書課題。

2.美景再現：課件播放地震前美麗的汶川景色。

3.重溫慘狀：課件播放地震后慘景的圖片。

4.談感受：你從這一張張真實的照片中看到了什么？地震的發生就意味著什么？

5. 創設情境，模擬選擇：假如你在逃生時遇到需要救助的同學，會怎么做？（課件播放警報聲）

過渡：在這次汶川大地震中，許多抗震救災小英雄用自己的行動譜寫了一個個生死不離的感人故事。下面我們先來認識其中的一位。

二、走近英雄，感悟生死不離

1.學習小英雄林浩事跡。

⑴出示林浩相片。師簡介林浩。學生自由讀課文提供的資料，在最感動的地方作記號。

⑵匯報林浩在地震中做了什么最讓你感動，你想對他說什么。啟發思考他為什么能夠這樣做。

2.學習其他小英雄事跡。

⑴其實在這場大地震中涌現出來的小英雄還有很多，請大家自由閱讀搜集的資料，尋找你心目中的英雄。學生讀資料。

⑵小組內交流，互相說一說小英雄的故事。

⑶匯報。師評價。

⑷地震過后，許多媒體對他們做了采訪，他們是怎么說的呢？出示小英雄相片和語錄，學生讀語錄。啟發引導：如果你就是他們在地震中被壓在廢墟中的同學，聽了他們的話，你的心里是什么感覺？

小結：是啊，在突如其來的災難面前，不可能每個人都是英雄，在生死危急的關頭，有的同學認為自己的生命最重要，有的同學卻在積極自救的同時想方設法地求助同學，甚至不顧個人安危，不拋棄、不放棄同學的生命，與他們生死不離！這就是他們的偉大之處！

3.了解新聞。為了弘揚他們這種抗震救災、生死不離的精神，由中央文明辦等部門授予林浩等同學“抗震救災英雄少年{”“抗震救災優秀少年”稱號。（出示相片）

三、傳遞愛心，深化生死不離

1.地震無情人有情，“一方有難，八方支援”是中華民族優良的傳統，來自四面八方的愛心援助源源不斷地涌向災區，你們看——播放相關視頻。

2.在這次抗震救災中，你曾經做過什么？當你把錢投進捐款箱時是怎么想的？你希望能幫助災區人民做些什么？引導學生理解我們能做的并不僅僅是捐款，哪怕只是在心里默默為災區人民祈禱也是一種愛的表現。

【篇2】道德與法制四年級上冊教案(人教版)

魯橋中心校2020年春季學生學習能力調研測試

四年級道德與法制試題

題號

一

二

三

四

五

總分

得分

1、知識在線。(每空1分，共31分)

1、我們會向朋友提出( )的要求，卻不知道，正是這些( )，傷害了朋友之間的友誼。

2、友誼來之不易，需要（ ）。學會與朋友相處，才能深厚長久。

3、（ ）是人的一個重要品質。（ ）不僅會( )造成傷害，也會對（ ）造成傷害。

4、說話算數是一個人（ ）重要標志。一旦對他人做出（ ）,就要想辦法盡力完成。

5、在平時生活中，我們要逐步養成（ ）的良好習慣。

6、被人欺負是（ ）的，如果我們（ ），欺負可能（ ），痛苦也會（ ）。

7、在校內受到欺負可以（ ），也可以（ ）。我們必須采取正確的方法來應對欺負。

8、正規商品的外包裝上一般都有（ ）、（ ）、（ ）等內容，這是我們了解商品信息的重要渠道。

9、購買食品時，要看（ ）和（ ），盡量購買（ ）、（ ）的商品。

10、在購物過程中，如果遇到一些侵犯自己權益的行為，我們要有 ( )意識，維護自身的( )。

11、通過( )、( ) 等方法，我們可以學會做出 正確的購物選擇。

12、除了( )方面的消費，在我們身邊還“潛伏”著形形色色的浪費，因為其( )和( )，我們根本沒有察覺。

二、精挑細選(將正確答案的序號填在括號里)，(每題2分，共18分) 1、當你的朋友成績取得進步時，你會( )

A、遠離他，不再和他做朋友

B、真心為他高興，向他取經，力爭兩個人共同進步

C、不理他

2、下列誰算是好朋友？（ ）

A、我和小池是好朋友，我要事事都聽從他的建議

B、我和小池是好朋友，小池做錯了事我當然要替他隱瞞

C、我和小池約好星期天一起做作業，可星期天媽媽要帶我到姥姥家，我沒有去姥姥家，而是去了小池家一起做作業，因為答應別人的事一定要做到

3、面對校園暴力，我們小學生應該( )

A、告訴老師、家長、尋求他們的幫助 B、忍氣吞聲 C、以暴制暴

4、作為消費者，我們有( )權利。

A、隨意差評 B、隨意退貨 c、人身、財產不受侵害

5、通過( )方法，我們可以學會做出正確的購物選擇。

A、只相信名牌 B、與他人攀比 C、合理比較，自我克制

6、在我們的生活中，并不是所有的要求都能得到滿足，我們可以做到（ ）。

A、一定要趕時髦

B、體貼父母，多想父母的辛苦和難處，不提讓父母為難的要求

C、和其他同學攀比，別人有的我也一定要有

7、隨著人們消費觀念的改變，消費水平的提高，正確的消費觀是( )

A、攀比心理，別人有什么，我也要買

B、看心情，想買什么就買什么

C、有計劃的消費——量入為出

D、什么貴就買什么

8、閱覽室里，大家正在安靜的閱讀，劉哲餓了，偷偷的吃起了餅干，發出的聲音影響到了你。下列做法既能避免沖突又不讓自己受委屈的是

A、忍受 B、指責 c、真誠勸告 D破口大罵

9、我們在購物時需要培養良好的購物習慣，做一個文明的顧客要( )

A、隨意拆包裝 B、試用多個商品不放回原處

C、與售貨員對話時講禮貌地 D、在商場內跑來跑去

三、法官斷案。(正確的畫√，錯誤的畫×) (每題2分，共20分)

1、偶爾撒一次謊沒有關系，只要以后誠實就行了。( )

2、承諾他人的事確實做不到，要恰當地處理。( )

3、媽媽說我要買的玩具太貴了，換一個物美價廉的給我，我堅決不答應。( )

4、零花錢是媽媽給我的，我想怎么花就怎么花。 ( )

5、小明太討厭了，大家平時都叫他“討厭鬼”。 ( )

6、當被人欺負時，我們可以向同學、老師、家長、甚至警察叔叔求助。( )

7、為了和小池交朋友，我事事都聽她的。 ( )

8、同學獲獎后，亮亮有些不服氣 。 ( )

9、立木而行和一諾千金都是講誠信的成語。 ( )

10、使在校外被欺負了，要冷靜，可以向路過的大人求助。( )

四、快樂回答。(每題7分，共21分)

1、“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，每個朋友都有自己的特點，來說一說你的好朋友身上有哪些值得你學習的優點吧！（至少三點，共6分）

2、想一想，假如我們在校外受到欺負，我們可以怎么做？（至少4點）

3、如果你一個月有50元零用錢，如何消費呢？請你制定一個消費計劃吧！

所購商品

購買原因

購買場所

估計價格

五、思維拓展 （10分）

濟陽有個商人過河時船沉了，他大聲呼救，有個漁夫聞聲而至。商人喊:“我是濟陽最大的富翁，你若能救我，給你100兩金子”。待被救上岸后，商人卻翻臉不認賬了。他只給了漁夫10兩金子。漁夫責怪他。富翁卻說:“你一個打魚的，一生都掙不了幾個錢，突然得到了10兩金子還不能滿足嗎？”漁夫只得悻悻而去。可后來那富翁又一次在原地翻船了。有人想救，那個曾被他騙過的漁夫說:“他就是那個說話不算數的人！”于是商人被淹死了。

這個典故說明了什么道理？在日常生活中我們應該怎么做呢？

【篇3】道德與法制四年級上冊教案(人教版)

四年級上冊道德與法制

一、導入導入內容1:談話導入教學過程描述:

1、我的煩惱。(班級中的不和諧現象,讓-個同學很煩惱,給雜志社的知心姐姐寫一封信)

2、交流:信中的學生苦惱的原因。

3、點評過渡,導入課題。導入內容2:創作導入教學過程描述:

1、視頻:(類似于質量監督員檢測物件的質量,保證物件的質量)

2、交流:視頻中的人為什么還要對每-點,分 析成因,可能帶來的影響、解決措施及負責人。

4、小結過渡，播放視頻，加深印象。

（二）學習環節2:為班集體起“代號”教學過程描述:

1、播放視頻:部隊里經常會有一些特別的“代號”,它們背后的故事。

2、引導學生根據班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“代號”，并說明理由。

（三）學習環節3:為班集體選“班色”教學過程描述:

1、播放視頻:顏色代表的含義。

2、引導學生根據班領“性格特征",一起來為我們的班級起個“班色"，并說明理由。

（四）學習環節4:班徽設計大賽教學過程描述:

1、引導學生理解班微的意義。

2、欣賞優秀的班徽作品，師生互評。

3、學習班徽設計的步驟。

4、小組活動:設計班徽。

5、各小組展示自已設計的班徽,并向大家說明含義。

6、投票選出一個最具代表性的班徽作為班級的班徽。

7、舉行班徽掛牌儀式。9、板書設計每個小組將班徽設計到黑板上，全班同學選出最好的班徽，將黑板設置合理。

10、教學反思一．利用媒體技術，優化課堂教學。充分利用視頻，圖片等多媒體手段優化支持，引發了學生的情感共鳴，達到了很好地教學效果。二．挖掘生活資源，引導學生發展。密切關注學生的真實生活，把真是的生活引入課堂，讓學生在生活中學習，在生活中發展。三．參與活動體驗，促進精神成長。注釋學生的精神成長，重視學生的態度，觀念，思維方式和情緒情感的過程。1、課題：我們的班規我們訂2、學習目標情感、態度與價值觀:體會規則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎、上，由相關部門制定的。大家定的規則，需要大家共同遵守。在日常生活中愿意用規則來約束自己。能力:初步嘗試自己制定規則。知識:知道規則是怎么制定的。3、教學重難點及關鍵教學重點嘗試自己制定規則，體會規則是由大家共同制定，并且需要大家共同遵守的。教學難點能自覺遵守規則。4、教法老師通過講述法來傳播教學信息，老師可以控制教學進程，能夠使學生在較短時間內獲得大量系統科學的知識：有利于幫助學生系統的科學的掌握教材，大幅度的提高教學質量。輔助以提問法來鞏固知識的方法，檢驗學生對知識的理解程度。5、學法教師創設一個班會的情景，激發學生參與學習的興趣，樂趣和情趣，發揮學生的主體性，積極性和創設性，真正把學生帶入課文。6、教具及學具準備用視頻等資料來讓學生理解出班集體制定規則的意義。7、教學時數1課時。完成話題“我們給自己定規則”的教材內容。8、教學過程設計活動一規則是怎么產生的:1、同學們，我們知道游戲要有規則，否則無法進行。可是，這幾個同學在活動的時候遇到了這樣的問題，我們來看一看。

[播放動畫:活動中的矛盾]邊看邊想:為什么要制定規則?2、師生交流對話。:3、小結:同學們在活動中往往會出現這樣或那樣的矛盾，當矛盾出現的時候，就要協商解決矛盾,所以需要定規則。4、提問:同學中的這種矛盾會經常出現，假如這樣的事情發生在你們班，你們會怎樣制定規則呢?小組討論:各小組介紹本組是怎樣制定規則的。5、教師追問:(1)本組內有哪些不同意見? (2)最后制定的規則是什么?(3)

在定規則時要注意什么? (要考慮多數人的利益，要公平，還要能夠做得到。)(4)這個規定得到了組內哪些同學的同意? (大多數人認可。

)6、

[播放課件:規則的制定] (文字內容:要考慮多數人的利益;大多數人認可;能夠做到。)7、小結:在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當各方的愿望發生沖突時，就要互相協商，定一-個大多數人擁護的規則。規則是我們自己制定的，大家都要遵守。活動二我們的約定:1、同學們想生活在一個什么樣的班集體中呢?說說“我理想的班集體”是什么樣的。2、師生交流對話。3、小結:我們每個人都希望生活在一個具有良好班風和優良學風的班集體中。哪些行為會影響班集體呢?我們來看一看。

[播放課件:班級存在問題]思考:這些行為會有哪些不好的影響?4、師生交流對話。5、我們班存在哪些影響班集體進步的現象呢?有哪些需要改進的地方?(提示學生可從對待公物、課堂秩序、課間活動安全及學習環境等方面研討，幫助學生打開思路。)6、師生交流對話。(找出大家公認的比較突出的幾個方面的問題。)7、小組活動。按照制定規則的要求，針對班級的情況制定班級公約。(引導學生從是否符合班級實際情況來評，有可操作性。)8、師生交流對話:共同擬定班級公約。課后把全班共同擬定的公約張榜公布。9、小結:希望同學們按照制定的公約要求，自覺遵守，共同努力，爭取使我們班成為大家心目中理想的班集體吧!活動三：假如不遵守規則1、班級公約是同學們共同制定的，可為什么有的同學能自覺遵守規則，有些同學違反規則呢?看看幾個同學的想法和做法。

[播放課件:假如不遵守規則]邊看邊思考:這些同學為什么沒有自覺遵守規則?是什么原因呢?2、有的同學是游戲時耍賴，不遵守規則;有的是老師或管理人員沒看見，就不遵守規則;還有的是別人這樣做了,他也這樣、做。我們生活中有沒有這種不自覺遵守規則的情況?3、學生結合自己的經歷列舉事例。教師追問:當別人沒有按規則做,影響到你,你是怎樣想的?再想想，我們自己有沒有因為違反規則而影響別人的情況?今后該怎么做?4、小結:班級是個大家庭，大家定的規則，需要大家共同遵守。在集體和社會生活中，不能只想到自己，還要考慮到別人的利益;不能只圖自己一時快樂，還要考慮到做事的后果。為大家想也是為自己想，規則的制定是為了大家共同的利益。讓我們主動自覺地遵守規則吧!5、為了保障人民的利益和安全，各級政府部門也制定了相應的規則，可違規行為時有發生。

[出示圖片:違規造成的惡果]思考:違規帶來了哪些危害?6、小結:違反規則，不計后果，心存僥幸，往往釀成大禍。不僅危害生命安全,給親人帶來無盡的痛苦，而且給他人、給社會造成巨大的影響。看來，自覺遵守規則真是太重要了!活動四我要守規則1、同學們，你守規則了嗎?在家里，在學校里，在電影院，在商場，在公園，在馬路、、、、、讓我們來評評吧。2、小組內交流。3、總結:生活處處有規則，只要大家細心觀察、認真執行，就一定能夠和規則交上好朋友。希望同學們都能自覺遵守各種規則，在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會上做個好公民9、板書設計班規是怎樣制定的大家制定，共同遵守。

10、教學反思教師要多多利用合作探究的方法來充分探究學生的思維，只有學生自己制定的規則才能讓學生服從，充分發揮學生的主體地位，充分調動學生的積極性，主動性，同學們按照制定的公約要求，自覺遵守，共同努力，爭取使我們班成為大家心目中理想的班集體。一課題：我們班，他們班二、教學目標

1、熱愛同學、老師和班集體，有集體榮譽感和班級主人翁意識。

2、知道自己是班集體的一員，自己的成長離不開班集體，通過設計與另一個班競爭的主題班會的活動，讓自己做班級的主人。

3、養成團結同學、尊敬老師、自覺維護班級榮譽的好習慣三．教學重難點及關鍵點教學重點:在活動中認識同學，了解集體,熱愛集體驗在集體中的樂趣。教學重點、難點教學難點:培養學生的主人翁意識，讓學生知道自己是班級的一員，熱愛班集體，積極參加班集體活動，維護集體榮譽;在活動中培養團結-江在老師的關心，同學的友愛中我們一-天天長大，三(2)班就是我們快樂的家。每天生活在這個快樂的大家庭里，你們覺得幸福嗎?全班:幸福師:那就讓我們一起唱《幸福拍手歌》吧!

[設計意圖:新的課程標準強調“回歸生活，關注兒童的現實生活”。因此，課的開始就讓學生回到平時的班級生活中，將他們平時的游戲、學習、同學之間、老師與學生之間的真實生活展現在課堂上。使學生體驗到在班級的樂趣，從而激發學生熱愛同學、熱愛老師和熱愛班集體之情]活動

二、團結友愛的同學們師:集體帶來的快樂讓我們的生活充滿樂趣，集體給我們的溫暖讓我們有一個共同的家，可是我們的班集體還需要大家為它來爭光彩。1、師:課前老師了解到咱們班在學校舉行的接力賽跑中，拿到第一是嗎?真棒!聽說為了這次比賽大家積極準備，說說你們是怎么做的?2、大家都想為這次比賽盡自己一份力，所以在咱們共同的努力下取得了第一。在這個爭奪榮譽的過程中，你們又有哪些收獲呢?3、師:同學們的收獲可真不少!看來集體活動要多參加。為班級爭榮譽不僅僅表現在獲獎上，在很多小事上我們也能為班級爭榮譽，誰來說說。4、師:看來為集體爭榮譽是每個同學的愿望，這不學校要開運動會了，就發生了這樣一件事情，讓我們來看看吧! (閱讀教材34頁，說說運動會前班上發生了什么事)5、師:大家對這件事有什么樣的看法? (此時班上出現兩種意見爭執不下)

6、小小辯論會:該不該讓東東參加運動會?7、師:東東特別想為班級爭榮譽，可惜自己的能力達不到，你們幫他想一想，他還可以為運動會做什么?8、小結:只要我們為班級做一些力所能及的事， 就是為集體爭9、輕松小游戲:照鏡子(出示一-面鏡子)誰愿意來照照，說說自己最滿意的地方。

10、剛才兩位同學通過鏡子看到的是自己的外表，其實我們除了外表美外，更重要的是內在美。誰能通過鏡子看到自己的內在美。

11、根據學生回答教師相機引導:那你能為班級做什么呢?

12、師小結:每個人都有自己的優點，如果大家發揮自己的優點為班級服務，我想一定能為班級爭不少光，添不少彩。

(板書:我為班級爭光彩)九、板書設計在集體中我快樂，我為班級爭光彩、教學反思創設說話情境，體會交際方法。我認為，學會交際，最重要、最直接的方法就是多參加實踐活動。所以，我又設計了上講臺自我介紹并表演一個小節目的活動，鼓勵學生上講臺，讓其它同學記住自己。目的是讓學生再次體會交際的方法，鍛煉交際的能力。營造良好氛圍，鼓勵大膽活動。在最后一個環節里我設計了一個這樣的活動，讓學生聽著美妙的音樂，在班中做流動性交際活動，讓他們運用剛剛學會的交際方法，大膽地去實踐一下。

一、課題：少讓父母為我操心

二、教學目標:

1、通過觀察，探究活動，使學生能夠體會到爸爸媽媽的辛苦。感受父母對自己的愛。

2、在活動中學會尊重并幫助爸爸媽媽，培養愛心、孝心，做文明有禮貌、樂于助人的好學生。

3、學習料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，做到自己的事情自己做，理解爸爸媽媽，關心家庭生活，愿意分擔家務,有一定的家庭責任感

三、教學重點難點:及關鍵點教學重點:感受父母的辛苦及他們對自己的愛，并能以恰當的方式表達對父母的感激,尊敬和關心，孝敬父母。教學難點:學習料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，做到自己的事情自己做，理解爸爸媽媽，關心家庭生活，愿意分擔家務，有一定的家庭責任感。

四、教法講述法，提問法，合作

五、學法學習方法:合作交流、實踐法六、教具及學具準備教學準備:

1、學生跟隨爸爸媽媽工作一天，認真觀察爸爸媽媽的工作和做家務的情況，并填寫好第26頁的表格。

2、小調查:調查了解爸爸媽媽內心的煩惱。七、教學時數兩課時八、教學過程設計

一、談話引入孩子們，你們生活得幸福嗎?哪些地方使你感覺幸福?說給大家聽-張感恩卡，表達自己對父母的謝意(賀卡_ 上寫上自己對爸爸媽媽想說的話)九、板書設計讓父母少一點擔心、教學反思我們的父母為家庭操勞,工作艱苦我們愛他們，都想做懂事的孩子。愛有很多種表達方式,只要我們心中有愛,在生活中少讓父母操心，自己的事自己做，父母就會感受到來自我們的愛。都說父愛如山，母愛如水、”感謝父母孕育我們生命,感謝父母養育我們成長、讓我們每個人對親愛的爸爸媽媽一起說一聲:爸爸媽媽謝謝你們,你們辛苦了!我愛你們!

一、課題：這些事，我來做在當今這個需要全面型人才的社會中，心理素質已經成為很多學生的通病。小學生都很多有心理疾病，沒有良好的心理素質就很難適應未來社會的激烈競爭。社會的進步與發展變化也對學校的教育提出了更高的要求。在這樣的背景下，設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有學習和運用知識的能力，更要有健康的個性心理品質和良好的做事能力、]

二、學習目標幫助學生調整調整心態，使其懂得勞動是一種美德，自己力所能及的事情自己做;從小鍛煉獨立能力;減輕家長的負擔，增強自身的自立意識。

三、教學重難點及關鍵(教學重點]培養獨立能力，增強自立意識，明白自己的事情自己做。(教學難點]堅持自己的事情自己做。

四、教法講述法，提問法，討論法

五、學法學習方法:合作交流、實踐法六、教具及學具準備通過做視頻，幻燈片等來讓學生充分了解自己動手做事的意義七、教學時數兩課時八、教學過程設計(教學過程]

一、游戲導入，創設情境。

1、同學們，在上課之前呢，老師先請大家玩個小游戲《手指小游戲》,師講解要求，學生練習。找生表演。

2、師:你們都能在很短的時間內，學會這個游戲，真的很棒!看來,對于生活中的事情，只要我們敢于嘗試，自己動手去做,都能做的很好。那么這節課，讓我們來共同探討自己的事情自己做。(板書課題:這些事我來做)教授新課(一)故事分享，領悟自立。1、找生讀讀《來來的系列故事》,說說來、來與你和你身邊眾多小學生有哪些不同?2、你們知道什么是自己的事情嗎? (穿衣服、疊被子、吃飯、掃地、刷碗、、、、3、欣賞:《微微的故事》(1)找生讀，交流:那薇薇相比之下是不是顯得過于依賴父母呢?你在生活中是不是也和薇薇一樣呢?(2)

生匯報

感受。(3)

思考:生活中如果我們自己的事情都依賴爸爸媽媽，我們將來會變成什么樣子?4、理解:“君子以自強不息”。初步領悟，自己的事自己干，要學會自立。(二)心理調適，學會自立。1小組交流:我們可以從哪些方面入手，形成自己的事自己做的生活習慣呢?2、記錄、討論:(1)

列下父母和爺爺奶奶每天都在幫你做的事情?(2)

找找看，哪些事情是自己可以做的，但還是由家長幫你做的?(3)你都自己做過哪些事，說說自己做和長輩幫你做有怎樣的不同?3、播放兒歌《自己做》,說說自己都獨立做:過的事，明白認識自我的關鍵是主體上要學會自立、自強。(三)心理自測，認識自我。

1、測一測:你是一個事事依賴家人，學

2、案例分析:假使你是她，你該怎么做?故事-

一、課題：我的家庭貢獻與責任

二、學習目標1、家庭中的每位成員都很重要，家庭的幸福需要每個人作出貢獻，作為孩子，我們對家庭也要有自己的貢獻。家庭中的每個人都是不可缺少的。家人之間的相互陪伴，相互關心，相互支持，就是家庭成員對家庭的貢獻。作為家中的一員，盡管我們能力有限，但是也可以為家庭事務出主意，用自己的創意和行動為家庭做貢獻。

三、教學重難點及關鍵1．教學重點：知道自己是家庭中的一份子，認識自己在家庭中具有怎樣的責任與義務，了解自己應該為家庭做出一定的貢獻。2、教學重點：在認識到自己在家庭中有一定的責任之后，要主動去學習自己該怎么去做，如何能為家庭做出貢獻，為家人分擔一些家務。3、關鍵：通過本課的學習認識到自己在家庭中的責任，主動去學習如何為家庭做出貢獻。

四、教法講述法，提問法，討論法

五、學法學習方法:合作交流、實踐法六、教具及學具準備通過做視頻，幻燈片等來讓學生充分了解自己在家庭中具備怎樣的責任與貢獻。七、教學時數。兩課時八、教學過程與設計家庭責任的承擔，不能僅憑-組表演者。主持人2:讓我來問問我們班的同學，你們喜歡看電視嗎?主持人1:那不如讓我們來分享一下最近、看了什么好看的電視節目，了解到什么？主持人2:所以，顏詩文，你對我們看電視提出什么樣的建議?主持人1:我覺得我們看電視應該要--有,節制(師貼板書)主持人2:顏詩文，我不太懂什么叫有節制，具體做法是什么呢?主持人:1:我認為吧，就是不能長時間甚至整天看電視，簡單說來就是不能做電視蟲。主持人2:看來我這只電視蟲也要改變了。主持人1:好的，謝謝你的提醒。

（三）不協調看電視3、分享推薦的電視節目主持人1:在大家的幫助下，溫守彬的問題解決了,但是小朋友明明給我們帶來了新問題。一起來看看明明的情況，說到這個明明呀，他非常喜歡看電視，請看大屏幕--(1)

出示第一幅圖:現在是什么時間?明明還在干什么?(2)

出示第二幅圖:幾點了?明明還沒起床，媽媽都有些生氣了!(3)出示第三幅圖:仔細觀察這幅圖,明明在想什么呀?(4)出示第四幅圖:結果呢?九、板書設計怎樣看電視有節制體諒、溝通合理安排時間科學選擇節目、教學反思看到大家能夠合理地看電視，老師真為大家感到高興!老師相信，只要大家在看電視時做到有節制，與家人溝通好，合理安排時間，選擇好節目，你們一定會當好電視的小主人的!

一、課題：網絡新世界

二、教學目標知識與能力:1、引導學生認識網絡世界的豐富多彩，體會如何有效利用網絡。2、懂得要講究網絡道德，遵守網絡規則，學會文明安全的、上網。3、引導學生正確認識網絡游戲，了 解網絡游戲的利弊，掌握避免沉溺網絡游戲的方法。過程與方法:通過自身體驗、小調查、提建議、辯論賽、閱讀感悟、網絡游戲規則設計、情境體驗等活動教學，培養學生動手實踐能力，使學生做到文明安全上網，避免沉溺網絡游戲。情感態度與價值觀提高學生新媒介素養

三、教學重難點及關鍵點重點：注意網絡安全，遵守網絡規則，了解網絡的利與弊，不要沉迷于網絡游戲。難點：學生掌握避免沉溺網絡安全的方法。

四、教法講述法，討論法，提問法，

五、學法學習方法:合作交流、實踐法六、教具及學具準備教師:準備設計、制作課件、準備場景表演、故事學生:調查家里人看電視的內容、態度;搜集網絡對學習利弊的相關資料，為辯論會做準備七、教學時數。兩課時八、教學過程與設計 教學過程

一、導入新課(展示圖片)思考:觀察這兩幅圖片，看看人們在利用網絡做什么?教師過渡:網絡給我們帶來了方便，有了網絡可以說"足不出戶，卻可以神游天下”。今天我們具體了解網絡給我們帶來的利與弊。

二、新課講授目標導學一:網絡豐富日常生活(一)網絡的積極作用活動一:情景再現一一網、上求醫(展示下列材料)41歲的肖萌頭痛已經有3年了。她看過神經內科、中醫科、腦外科，診斷有神經衰弱、三叉神經痛、血管神經性頭痛等好幾種病，治療的效果也是時好時壞。一個偶然的機會，她在網上看到鼻竇炎的癥狀和自己的情況接近，通過好大夫網站她聯系到公安醫院耳鼻喉科的張良主任。經過三次網絡咨詢，張主任推測她的頭痛可能是因為鼻竇炎引起的。通過檢查和治療，肖萌進行了鼻竇炎手術，她的頭痛也一年多沒有犯過了。

1、這個故事說明，人們利用網絡做了什么?2、通過閱讀教材，你還知道人們可以利用網絡做哪些事情? 提示:網絡讓我們日常生活中的信息傳遞和交流變得方便迅捷。隨著科學技術的不斷發展，互聯網已經成為一座擁有海量信息、開放的移動圖書館，不僅給人們提供信息，而且給人們提供便捷的信息檢索渠道。教師總結:我們的生活離不開網絡，網絡給我們的生活帶來了極大的方便。網絡也改變了我們的生活方式。活動二:古今通訊對比(展示下列圖片)

圖1 圖

21、古今通信方式發生了哪些變化?2、通信方式變化的原因是什么? 教師總結:網絡改變了我們的通信方式，打破了傳統人際交往的時空限制，促進了人際交往。過去杜甫有“烽火連三月，家書抵萬金”的思念故鄉，懷念親人友人的情感，如果在今天，杜甫可以最快地了解故鄉、親人、友人的情況。活動三:利用網絡的生活圖片(展示下列圖片)同學們了解一下 人們在曰常生活中利用網絡的圖片。教師總結:網絡讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。借助互聯網，不用舟車勞頓，我們就可以結交朋友、查閱1、思考:材料說明了什么?2、你通過互聯網參與了哪些經濟活動?教師總結:有人說21世紀是信息經濟，而信息經濟的一一個重要表現就是人們在利用網絡創造財富。網絡為經濟發展注入新活力。互聯網與傳統行業的融合，推動了傳統行業轉型升級，創造了新業態，提升了經濟發展水平。九、板書設計合理運用網絡，生活豐富多彩、教學反思本節內容大多問題都比較形象，學生易于理解，講授中能夠較好地利用現實生活中的材料和學生已有的經驗，引導學生正確地分析教材，聯系生活。不足之處是由于倉促，個別知識的形象化、具體化處理不到位。

一、課題：正確認識廣告

二、學習目標：1、當電視走進千家萬戶時，電視廣告也隨之而來。2、正確認識廣告。廣告無處不在，廣告的內容丕一定都可信。3、廣告的內容不一定都可信， 虛假廣告就更不可信了，虛假廣告要么是推銷假冒、劣質商品，要么是直接騙取消費者的錢財，這往往會造成嚴重的后果。4、學會識別廣告。面對廣告的猛烈攻勢，我們要善于識別廣告，做聰明的消費者。

三、教學重難點及關鍵教學重點：讓學生認識到廣告有很多的好處，可以更好地認識世界，利用廣告來查詢自己想要的信息。教學難點：教會寫生如何區別真假廣告，如何在眾多廣告中尋找出對自己有用的信息，避免自己上當受騙。關鍵：讓學生知道如何區別真假廣告

四、教法講述法，討論法，提問法，

五、學法學習方法:合作交流、實踐法六、教具及學具準備教師:準備設計、制作課件、準備場景表演、故事學生:調查家里人看電視的內容、態度;搜集網絡對學習利弊的相關資料，為辯論會做準備七、教學時數。兩課時八、教學過程與設計導入：同學們都看到過哪些類型的廣告？你是如何辨別廣告的真偽的？課堂活動：問答題。1、如何正確認識廣告?①廣告無處不在;②廣告的內容不-節道德與法治課。在教學過程中，教師可以通過多媒體選擇切合教材內容的音像、圖片、文字材料，讓學生仿佛親臨現場，縮短距離感，激發了解事件原委的愿望，及情感上的共鳴。如果在教學中再創設形象生動的畫面，悅耳動聽的背景音樂，妙趣的益智游戲等,把學生帶進寬松愉快的學習環境中，使其會學、愿學和樂學。這樣，自然而然就會提高他們學習的興趣，從而調動他們學習的積極性，提高學習的效率。師生互動，引導學生質疑問難。

一、課題：我們所了解的環境污染

二、學習目標:

1、通過網絡，到自然環境中調查等多種渠道了解什么是“白色污染”及“白色污染”的危害，引起學生對白色污染現狀的關注，形成環保意識，養成自覺的環保行為。、

2、引導學生了解社會，體驗生活，通過學:生的親自參與，培養搜集信息、處理信息的能力，獲得豐富的學習體驗和個性化的創造表現，發揮學生的自主性，培養樂于探究、勤于動手、敢于實踐的精神。

三、教學重難點及關鍵教學難點:了解造成白色污染的原因。教學重點:通過網絡，到自然環境中調查等多種渠道了解什么是“白色污染”及“白色污染”的危害，引起學生對白色污染現狀的關注，養成自覺的環保行為。關鍵：讓學生了解到污染的分類，養成；良好的環保習慣。

四、教法講述法，討論法，提問法，

五、學法學習方法:合作交流、實踐法六、教具及學具準備準備設計、制作課件、 七、教學時數一課時八、教學設計及過程

一、創設情境,引入課題。課件展示老師搜集的圖片，交流，引出活動主題。師:同學們，近幾年，我們祖國正處于日新月異的變化中，看，老師給同學們帶來了幾幅圖片(課件播放美麗的祖國風光畫面)。學生分投，入地觀看圖片，并不時發出感嘆。師:看到這么美麗的風景，你有什么感想? (心情舒暢 心曠神怡覺得在享受生活等。)師: (課件繼續播放在環境優美的景區中出現的不和諧現象:一-幅幅由“白色污染”對環境造成破壞的圖片)你看到了什么?有什么感想?學生討論交流，教師揭示課題:白色污染。

二、自主實踐,匯報

交流探究活動一:什么是白色污染提出問題:什么是白色污染?學生積極發表看法，也可舉例說明，交談了對“白色污染”的初步認識。師:同學們，我們來讀-的家園。

現在，暴增的垃圾正在擠占我們寶貴的生存空間。3、迅速擴大的垃圾家族，其危害可不僅僅是擠占我們的生存空間。4、多數廢棄物種都有可再利用的寶貴資源，如果不充分利用，不僅污染環境，還會造成巨大的資源浪費。5、如果把垃圾在源頭就分類放置，有的可以直接再利用，有的可以經過回收加工而再利用。

三、教學重難點及關鍵教學重點：讓學生了解到垃圾的危害，更要讓學生了解到不能隨意亂扔垃圾，要對垃圾進行回收利用。教學難點：如何教導學生把垃圾變廢為寶，做成對大家有用的東西。關鍵點：了解垃圾分類，如何把垃圾變廢為寶

四、教法講述法，討論法，提問法，

五、學法

【篇4】道德與法制四年級上冊教案(人教版)

龍尾山小學集體備課教案

龍尾山小學集體備課教案

龍尾山小學集體備課教案

龍尾山小學集體備課教案

龍尾山小學集體備課教案

龍尾山小學集體備課教案

龍尾山小學集體備課教案

龍尾山小學集體備課教案

龍尾山小學集體備課教案

龍尾山小學集體備課教案

龍尾山小學集體備課教案

龍尾山小學集體備課教案

【篇5】道德與法制四年級上冊教案(人教版)

小學四年級道德與法治教案

? 第一單元??珍愛生命?

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?????????????? ?第一課??美麗的生命?

教學目標?

1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。?

2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。?

3、感受體驗動植物的生命的美麗。?

教學重點?

初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。?

教學難點?

感受體驗動植物的生命的美麗。?

教學關鍵點：增強學生珍惜生命的意識，培養學生從小保護動植物生命的習慣。?

教學過程?

（一）、新課導入。?

????昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢（生答）想看看它們嗎跟我來！（課件展示）動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。?

（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。??

????1、看了這個，你會說些什么呢（生交流）?

????它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢我們給他打個招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！?

????2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發生哪些變化呢想知道嗎走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。?

????3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長?

????雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶（學生交流）?

????4、對，（課件展示）：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命！）板書：生命?

????5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命（學生交流自己在生活的實踐和體會。）?

（三）、體驗、感悟生命的美麗。?

????1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）?

????2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎（生回答）?

????我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態來展示出它們生命的美麗，給我帶來了快樂！?

????3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養了一盆蘆薈，你能發現它的生命嗎（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我帶來了快樂。你能猜猜為什么嗎（學生討論交流）?

小結：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們人類做很多的事情，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。?

????4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎（相機問：你的心情怎樣）?

?????（學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關心愛護它們嗎（交流）?????5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關愛下,?它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。?

????6、動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。（讓學生體會動植物的感覺）?

????7、、展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。?

過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現出來；而且它們還和我們人類一樣，也會交流。??

????我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢（想像、交流）?

??????8、今天，李老師給大家帶來了好多小客人，我先請出小白兔，想和他說說話嗎（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。?

（四）總結：?

????李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現出它美麗的生命。?

??????????????

第二課??我們的生命?

教學目標：?

1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。?

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。?

教學重點、難點、關鍵點：?

重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。?

難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。?

關鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。?

教學過程：?

一、導入：?

珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。?

1、??要求根據課前的調查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發言，并選出代表，準備在班里匯報成果。?

,

2、??把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，并談談經過這次調查訪談，自己有哪些感觸。?

3、??組長組織組員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。?

4、??集體匯報展示、交流。?

小結：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。(課件出示)?

??? 二、互動活動。?

A、（乘上“生命”號列車）?

1、活動準備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產生、來到世上、成長的各個時期（會爬行、學走路、上幼兒園、上學、戴紅領巾……）?

2、提出游戲規則：①、學生可根據自己感興趣的內容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學生擔任“生命”號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時，有相應的小組為大家講解。?

3、活動要求：游戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發現的問題，及時與其他同學交流。列車行駛完全程后，學生進行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示。根據各位的表現，評選出最佳列車長和優秀列車員。?

B、（制作成長冊）?

要求學生根據自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。

1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。?

2、根據課前調查訪談的內容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現出來，制作一本連環畫。?

}

3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學等的照片，來制作一本照片集。?

C、（關于生命的探討）?

1、??通過閱覽書籍、上網，了解人的生命過程。?

2、??我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。?

3、??神話傳說中的故事。可以通過回憶故事，談談你對這些故事的看法，你認為可信嗎生活中真的可能發生嗎?

D、（收集資料）?

1、??查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業的看法。?

2、??根據學生找到的故事或身邊發生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會。?　　E、（制作宣傳欄）?

1、??學生分組制作一期“獻愛心、延續生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白衣戰士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。?

2、??在全校進行宣傳欄的展示，請其他班的同學參觀、閱覽。?

三、知識鞏固練習：?

討論：

1、生命是否有限、是否只有一次的活動?

2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發揚舍己救人的英勇無私精神戰斗在第一戰線?

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??????????????? ?第三課??呵護我們的身體?

教學目標：?

1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。?

2、知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，才能保持身體健康。?

3、知道公共衛生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛生環境。?教學重點：懂得生命的重要，知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，才能保持身體健康。?

教學難點：知道怎樣才能克服生活中的不良習慣。?

教學過程：?

一、導入：?

每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣（板書：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習慣有密切的關系。那么，你們的生活習慣又是怎樣的呢從衛生習慣、飲食習慣、作息習慣三方面說。??

板書：呵護我們的生命?

二、學文明理：?

討論：他們的習慣好嗎你有沒有遇到過這種情況（書上圖）?

學生總結發言：“我是怎樣克服不良習慣的。”?

過渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經意地染上了不良習慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細菌就會跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢?

人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這.種說法嗎學生自由討論，然后回答。?教師根據回答，歸納板書：注意個人衛生?

現在，大家一起來找一找提醒人們養成良好生活習慣的俗語、諺語，把它們寫下來。?

學生把自己收集的俗語、諺語讀一讀，互相交流。?

過渡：我們要養成良好的衛生習慣。但是，在日常生活中，往往會出現一些陋習。請同學們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習給同學們說說。?

出示圖片。說說陋習的危害性。?

提問：?

我們應該怎樣去革除陋習呢（自由談，然后老師歸納并講述衛生誤區。）?

過渡：既然注意衛生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來的。你是不是經常參加體育鍛煉你常參加哪些體育鍛煉呢?

??討論：張明的問題出在哪里學生根據實際歸納，發表自己的見解。?

教師小結：?

大家不但要知道體育鍛煉對身體有好處，還要從嚴要求自己，堅持不懈地參加體育鍛煉，才能有強健的身體。同時還要保持良好的心態。?

板書：保持良好心態?

（1）請學生根據情境分組進行角色扮演。?

（2）表演后，請學生思考并回答：他們這樣的行為流露出了什么的情緒，這樣的情緒會對身體造成什么影響為什么?

三、總結：?

???學了這篇課文，你們懂得了什么?

四、作業：?

在課后，讓學生和家里人一起討論：怎樣呵護我們的身體。使學生時時、處處都愛惜自己的身體，呵護自己的身體。?

"

?

　　　　　　　　　

　　　　　　　　　第二單元?? ?安全的生活?

　　　　　　　第一課??今天，你安全嗎?

教學目標：?

1、??過對實際生活?觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動中會有危險，要有安全意識。?

2、??初步知道一些有關安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害的方法。?

3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護的意識。?

教學重難點：?

1、家庭生活中存在著安全隱患。?

2、有關安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動物抓咬等的小常識,掌握一些避免傷害的方法。?

3、與人打交道的一些原則,形成社會中自我保護的意識。?

教學過程：?

同學們，在生活中,你們遇到過危險的事情嗎要預防不安全的因素發生，該怎么辦呢今天，我們就一起學習一些安全的知識吧。觀看圖片，說說圖中存在那些安全隱患。?

1、開展活動一：安全小檢查?

①檢查預習：你家中有那些安全隱患，它可能會出現什么結果，想一想一旦危險發生會給家里帶來什么影響。?

②以小組為單位匯報檢查情況，并一一列出。?

A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。?

B為什么認為它們是隱患。?

C怎樣才能避免危險發生。?

③小結：安全事故應防范于未然。?

2、開展活動二：小組擂臺賽?

將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題”的方式進行擂臺賽?

3、開展活動三：大眼睛轉轉轉?

提出活動要求：認真檢查校園存在不安全的因素。?

全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。?

教室開展活動，主持人宣布規則：把全班學生分成六組，在黑板上畫出六只眼睛，分別表示六個小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實線，往外擴大的是虛線。組內同學發現一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴大一圈并變成實線。?

4、總結：?

通過對課文的學習，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學習生活當中要防范于未然，有備無患。?

　　　　　　　第二課??公共場所拒絕危害?

教學目的：?

1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護它們。?

2、知道在公共場所要遵守公共安全規則。??

3、懂得安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。?

教學重點：?

1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護它們。?

2、知道在公共場所要遵守公共安全規則。??

教學難點：?

1、安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。?

教學過程：?

一、導入談話：?

同學們，公共場所是我們游玩、活動、穿行的公用空間，這里往往人多物雜。一個小小的無意行為，可能就會引起危險。?

二、新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。?

三、問題：看了這篇報道，你有什么想法和問題給大家說一說。?

四、出示“我的調查記錄”。?

—

五、討論：?

1、在公共場所人多的地方踢皮球行嗎這些行為會引起什么樣的后果我們可以做些什么?

2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎這樣會引起什么后果我們應該怎樣做?

3、隨身攜帶易燃易爆品，會給自己和他人帶來什么樣的危害?

六、（出示課文圖片）邊看邊聽老師小結?

七、做一做、想一想（出示課文圖片）?

1、我們來找一找周邊的安全標志和設施，和它們認識一下，交個朋友吧。?

2、在這些地方經常會出現什么安全標志我們來試著畫一畫，然后給大家介紹一下。?

3、公共場所安全設施被損壞，會造成什么后果我們可以做些什么把你的好辦法說給大家聽。?

八、分組討論：?

????為維護公共安全我們應該做些什么

?九、總結課文。?

　　　　　　第三課??當危險發生的時候?

教學目標：?

１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。??

２、學習消防知識，詳細了解對火災的處理方法。??

３、知道當危險發生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。??

教學重、難點：?

１、學會撥打１１９，當地時間危險發生的時候能夠機智、勇敢，不慌張，不蠻干。??

２、學會火災逃生的方法。??

??一、導入：??

師：同學們，讓我們一起來回想一下，我們每天早上上學去的時候，家里人都對我們說了些什么??

二、師生互動活動：?

１、如何拔打１１９??

創設著火了的情境（由兩名學生表演創設情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。）??

師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對不對應該怎么做呢??

（學生討論交流后多數會說不要慌張，快打１１９。根據情況決定用不用全班討論）??

２、與１１９對話??

表演：大火圍著小主人轉，小主人打了１１９拿著電話問所有學生：“我該怎樣和他們講呢都要說些什么呢??

師：下面我們就請每一組都來討論，制定撥打１１９的具體過程，一會用表演的方式來匯報討論的結果。??

（教師根據學生的表演情況組織學生得到最具體的方法）??

三、火災自救方法?（教師課前布置學生調查火災中逃生的方法，要求記住是如何得到的逃生方法）??

１、（表演：撥打完１１９后，小主人松了一口氣，說：“這回我可以坐下來等消防員叔叔來救我了。”）??

師：他這樣做對不對，為什么??

生：不對。??

師：那他應該怎樣做才對呢??

生：逃離火災現場。??

師：現在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊正在趕來，請各組交流你們調查的收集到的火災逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報給大家。??

四、總結??

你認為學了本節知識對你有哪些幫助??

五、調查任務??

回家后調查其他危險發生的時候的逃生方法?。??

?

???????????? ?第三單元??花錢的學問?

??????????????? ?第二課??錢該怎樣花?

教學目標：?

1.情感、態度、價值觀：?

通過學生結合生活實際，交流體會，讓他們體味到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。?

2.能力目標：?

通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。?

3.知識目標：?

通過家庭調查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。?

教學重、難點：?

了解花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。?

教學過程：?

一、引入：?

提問：昨天，你們家買了什么東西花了多少錢?

師：這些錢只是我們每個家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天的生活都離不開錢，可家長辛苦掙來的錢又是有限的。那我們如何處理好我想要和我能要之間的關系呢今天這節課我們就來一起探討錢該怎樣花。（出示幻燈）?

二、新授：?

活動一?

師：課前老師請同學們進行了調查，說說你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的。哪位同學把你的調查結果匯報一下。?

品德與社會四年級培訓資料教案JIAO?AN生：匯報調查結果。?

師：看來爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個家庭的錢又是有限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實現。你和爸爸媽媽商量之后，大家認為哪些想要的能馬上實現哪些需要過一段時間哪些近期內不能實現為什么這樣安排?

生：匯報調查結果。?

活動二?

師：由于錢是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個時候我們就要有所放棄。可有的東西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長提要求的時候，有沒有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，同學們幫他出出主意。?

（生：講自己的事例，互相分析。）?

師：我們在向家長提要求的時候，應想到什么?

（生：自由發言。）?

師：我們在向家長提要求的時候，并不是所有的需求都能得到滿足，購買物品的時候要根據自己的經濟狀況，看看是不是一定需要，有些東西對我們身體不利，家長不給買是有道理的。另外，在向父母提要求時不可盲目攀比，別人有的我也一定要有，這種想法是不對的。?

???????????????? 第三課??購物場所我知道?

(

教學目標：

1.了解不同的購物場所及它們的特點。?

????????2.會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。?

3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。?

教學重點：指導學生能根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。?

教學難點：讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。?

教學設備：多媒體教學軟件。?

教學準備：讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。了解購物場所的數量、規模、所賣商品的種類、付款方式。?

一、聯系生活，引入?

1．同學們，在生活中要購買需要的用品應該怎么辦?

2．照片展示，讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。?

3．讓學生完成書本中的調查表。?

4．學生分組討論不同的購物場所的特點。?

5．教師根據學生的回答板書購物場所的特點。?

6．游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該購物場特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是哪個商店。?

二、模擬商品買賣活動?

1．讓學生置身與購物環境中。?

2．任選三名同學到大門口當“導購員”。?

3．學生模擬買賣商品，教師巡視。?

4．其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔“導購員”的任務。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優秀“導購員”的稱號。?

5．評選“優秀售貨員”、“文明顧客”。?

三、了解新穎的購物方式?

1．先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。?

2．觀看現實生活中的一些新穎的購物、付款方式。?

3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么?

4．指導學生嘗試通過網絡購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。?

四、擴展訓練?

五、深化教育，拓展生活?

?????? 第四課??做個聰明的消費者?

教學目標：?

1、讓學生知道價格變化的原因；??

2、知道包裝袋上的有什么學問；??

3、懂得買到不合適的東西怎么辦。??

教學重點：?

1、讓學生知道價格變化的原因；??

2、知道包裝袋上的有什么學問；??

教學難點：懂得買到不合適的東西怎么辦。??

教學活動過程：?

一、?導入談話：?

同學們，由于各種原因，同樣的商品會以不同的價格出售。當我們到當地購物場所了解一下商品價格的變化情況，再請教一下售貨員和家長，弄清價格變化的原因。?

大家有沒有信心做最聰明的消費者我們闖關開始。?

活動一：看商品猜價格

1、（出示規則）?準備好了么?

A、穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書寫流利清晰，能使你的字體美觀大方。請各組商量后出價。?

B、是一支白雪牌巨無霸中性筆，書寫長度達1500米，能寫36000多字。請出價。?C、這個雙層漂亮文具盒上的小貓在向你招手呢，盒蓋上的電子表能提醒你要珍惜時間。你覺得它會是多少錢呢?

D、這個文具盒簡潔大方，會讓你愛不釋手。請各小組出價。?

活動二：作調查?知差異?

1、水筆的價格有所不同，文具盒價錢存在差異。這種情況我們平時經常遇到，課前，我們做過調查了，來交流交流吧！?

2、既然商品的價格差異這么大，我們在購買時應該怎么做呢聽，小精靈有話要說。

3、但在生活中，我們會見到這樣的情況?

你覺得他們的做法可取么你在生活中遇到過類似情況么?

　　總結：?

　　看來，花錢買東西還真有不少學問呢雖然今天這三組沒有獲得勝利，但通過這節課的學習，老師相信，只要我們在生活中睜大自己的眼睛，一定可以做一個聰明的消費者！?

;

?

???????????????? 第四單元??關心你，愛護他?

??????????????? 第一課??讓爺爺奶奶高興?

教學目標：?

1.了解爺爺奶奶過去及現在為家庭與社會作出的貢獻，對老年人產生敬意，尊重老年人。?

2.理解老人的心思和特殊習慣，體會他們的情感需要。初步表達對爺爺奶奶的孝心。?

活動過程：?

活動一　夸夸我心中的“老明星”?

活動步驟：?

1.談話：同學們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過了一把追星癮。但追星的對象不是那些演藝明星，而是你們家的──（爺爺奶奶）。（貼板書）孩子們回家對爺爺奶奶或者外公外婆做了調查采訪，收集了一些照片，并且制作了小報。來，讓我看看你們的小報，多漂亮呀！我想內容也很精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請小組里的孩子交流一下你們的小報，夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰對自家的老人最了解。（邊說邊貼活動主題）?

2.小組交流，師巡視。?

過渡語：看你們說得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。指名全班交流（展臺展示：有年輕時照片的、制作精美檔案詳細的、有自己了解的項目的）。?全班交流：教師指導第一位學生介紹照片、檔案、最想夸他的內容；第二三四位檔案部分只交流最想介紹的。

1你專門找到了________年輕時的照片，真難得呀！?

2________和你住一起嗎（是）：難怪了解得這么清楚！（否）真不容易，還跑了那么遠的路去調查；老師表揚你做事多么認真呀！?

3你還了解________的________，你真細心！?

4你的檔案真詳細！?

活動二　老人的心思我知道?

1.談話：（邊說邊貼活動主題）通過剛才的交流，同學們對爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細，那爺爺奶奶的心思你知道嗎他們的愿望和想法你能猜到嗎那我來說，你們來猜。請你看看大屏幕上的這幅圖，（課件展示教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時，他們總是要問我們什么時候再來。這是什么原因呢誰來猜一猜?

}

2.這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎你愿意猜哪個就猜哪個。?

3.看來大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛關心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關心你的呢你能體會到老人是怎么想的嗎那我們就來玩一個“你說我猜”的游戲，相鄰的兩個孩子一人說爺爺奶奶關心你的動作、言語，另一人來猜老人的心思，然后交換，比比看誰更懂爺爺奶奶的心。?

4.哪組同學愿意來交流

5.看來理解老人的心思既容易也不容易，關鍵在于我們是不是用心體會了。我給大家帶來一段錄像，讓我們認真觀看，細細體會。（生看錄像）夜深人靜了，對著一大桌冰涼的飯菜，對著早已沒有節目的電視機，奶奶此時此刻在想什么?　　小結：奶奶那么孤獨，希望兒孫能回來；但又怕影響他們，很矛盾！?

6.看了這么多，聽了這么多，我們無時無刻不在感受著爺爺奶奶無微不至的關心、愛護。可是，在生活中面對他們的關愛，我們有沒有對他們不夠耐心、不夠關心的時候（生聯系生活實際來說）?

7.我們來看看老人這個時候會說什么。今天我們就請來了幾位同學的爺爺奶奶，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來到我們的課堂。請爺爺奶奶到前邊兒來就坐。同學們仔細聽爺爺奶奶說什么。奶奶，您的兒女孫子對您不夠耐心關心的時候，您怎么想（老人說）?

8.聽了爺爺奶奶的話，你想說什么（生交流）?

???????? ??????第二課??伸出愛的手?

一、教學目標：?

（一）情感與態度?

1、讓學生了解殘疾人的生活，體驗感受他們生活的不便。?

2、讓學生學習殘疾人自強不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。?

3、引導學生關注社會，心中有他人，培養社會責任感。?

（二）行為與習慣?

1、大家共同參與自己所創造的殘疾人情境，組織學生展開該活動。?

2、熟悉班集體環境，調查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學，能利用班里同學間相互關心與幫助來解決自己的問題。?

（三）知識與技能?

1、能夠清楚地表達自己的感受和間接，能夠傾聽他人的意見。?

2、能夠與他人交流與合作，共同完成?

3、了解人與人之間的相互依存關系，當今人類社會的普遍問題，引導學生關注社會，培養學生心中有他人和社會責任感?

（四）過程與方法：?

1、體驗殘疾人的生活過程。?

2、嘗試用不同的方法進行探究活動。?

二、教學重點、難點、關鍵：?

1、體驗殘疾人的生活和自我感受。?

2、能夠與同學交流和合作，共同完成“設計活動”。?

3、了解人與人之間相互依存的關系，培養學生心中有他人的集體主義精神。?

三、??學生實態?

????當代學生的生活環境和條件較優越，生活在被父母寵愛的環境里，自我中心的意識較強。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學生年齡小，缺乏這方面的意識。?

四、教學活動過程：?

活動一：體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。?

1、大家以小組為單位，每個小組領取不同的任務，根據任務提示來親身體驗殘疾人的生活。?

第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。?

第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。?

第5、6小組扮演聾啞人向其他同學問路。?

2、提出問題，引導學生思考，組織討論，解決問題“你們體驗了‘殘疾人’的生活，有什么感受”?

活動二：在“資料互傳遞”中認識到殘疾人中的優秀人物都是可親可敬的?

1、把自己課前查閱的殘疾人的優秀事跡講述給同學們聽。（談談在生活中見到的殘疾人是怎樣頑強地生活的。）?

2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人?

分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受?

3、驗收“愛心工程”。由“工程負責人”以不同形式匯報工程實施情況（表演、活動隨筆、錄像、請被幫助對象講述）然后評選出“優秀工程”和“優秀工程師”。?

五、課堂總結。?

?

? ????????????第三課??我的鄰里鄉親?

活動目標：?

1、通過調查訪問，簡單了解熟悉的鄰居的生活、學習和工作。?

2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。?

3、學會與鄰居友好相處，并能為維護家庭的周邊環境做些力所能及的事。?

教學活動過程：?

一、調查訪問、了解鄰居?

教師活動：?

今天，請大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調查的結果向大家進行展示。?

學生活動：?

1、小組交流：你有怎樣的鄰居并進行簡單介紹。?

2、“這是我的鄰居”通過照片、采訪錄音等形式展示調查所得。?

三、設置情境、指導行為?

教師活動：?

設置情境：?

A小英要去學校參加活動，要換條裙子。當她到陽臺去拿曬在外面的裙子時，發現裙子被樓上鄰居家空調水管里滴下的水淋濕了。?

B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負小黃。?

C李斌和王宏兩家的大人因為一點小事鬧了點矛盾，如果你是李斌或王宏見到對方的家長時該怎樣做?

學生活動：?

如果我是錄象中的主人公，我會這樣做……?

四、分享快樂、幫助鄰居?

教師活動?：討論：我們的生活中離不開鄰居，你能說說當鄰居有困難時，你是怎樣幫助他們的嗎當你得到他們的幫助時，你是怎樣想的當你有困難時，你的鄰居又是怎樣幫助你的?

學生活動：?回憶生活中的點點滴滴，勾起對鄰里之間互幫互助的美好回憶。?

五、課外拓展活動?

??????????? 第四課??大家的事情大家做?

一、教學目標?

認知目標：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。?

情感目標：知道大家共同努力，做事就容易。產生為他人服務的愿望。?

行為目標：了解社會上有很多人，他們自己愿意為他人和社會提供服務與幫助。?

二、教學重點：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。?

教學難點：教育他們自己愿意為他人和社會提供服務與幫助。?

教學關鍵點：愿意為他人和社會提供服務?

三、?教學過程?

（一）、音樂引入：?

提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎在我們的生活中,常常遇到這樣的事情誰來做如果誰也不出面處理,會有什么后果呢?

板書課題：大家的事情大家做?

(二)、學文明理：（小組討論）?

1、請一位同學講述在我們的生活中,哪些事情誰來做的事例?

2、如果誰也不出面處理,會有什么后果呢?

3、分組指派代表說出自己建議。?

4、電腦出示課文插圖，?

5、他們這樣做，表現了他們什么樣的精神?

（關心集體??愛的奉獻）?

6、教師小結：?

（三）、教學延伸：“大家一起做”?

1、大家談談對于集體的事我們應該怎樣做?

2、電腦出示課文87頁插圖。?

3、學生講述大家做什么事情明白了什么道理?

4、教師歸納小結：這幾幅圖說明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。?

5、示課文關于社區公共設施或公共場所調查報告?

(四)、深化導行：“小記者在行動”?

1、全班組織一個討論會，討論一下：在哪些事情是集體中大家的力量去做的呢?2、讓我們的小記者去觀察訪問一下。?

（分角色表演，由三個學生扮演小記者分別說出自己調查的結果。）?

3、鞏固練習。“我們身邊的志愿者”?

4、學生交流討論，指名學生回答。?

5、教師深化教育。（板書：大家的事情大家做）?

（五）總結?

1、學了這篇課文，你學會了什么?

2、齊讀課題“大家的事情大家做”?

（六）、布置作業?

在課后，全班同學共同合作把班上的好人好事編成場報，表揚為集體做事的同學。同時希望其他同學都來學習他們，成為關心集體的好學生。

【篇6】道德與法制四年級上冊教案(人教版)

1、在公共汽車上

教材學情分析：

公共秩序是社會生活正常進行的重要保證。自覺遵守公共秩序是現代人應具有的基本素質。小學生年齡小，雖然有一些紀律意識，能夠遵守學校紀律，但是學生遵守公共秩序的意識還比較單薄。所以應對學生進行此方面的教育，使學生現在和將來能夠順利地走上社會，并且最終成為一個適應現代社會要求的公民。　　本課側重對學生進行在公共汽車上的行為教育，從而升華到公共場所要遵守秩序的教育。教育時應注意與交通行為有所區別。

教學目標：

1．知道在公共汽車上要尊老愛幼，遵守公共秩序。

2. 以遵守公共規則為榮，愿意自覺遵守公共規則。
3.自覺遵守公共規則，文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。
4．見到同學有不遵守公共規則的行為能批評、勸阻。

教學重點、難點：

1、教育學生在公共汽車上要發揚美德、遵守公共汽車上的秩序。

2、教育學生懂得公共規則是正常有序的公共生活的保障，人人都應自覺地遵守公共規則。

教學安排：兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入1、說一說

同學們，你們在乘公共汽車的時候，見到過哪些在公共汽車上發生的事情呢？　　

2、小組交流

3、全班交流

師述：是呀，在公共汽車上，會發生很多的事情，瞧，有一位同學就遇到了這樣一件事情。

二、激情明理

1、根據課文提供的故事教師講一講。

2、邊聽邊想。

A、如果你是曹陽，你坐在座位上會怎樣想呢？

B、如果你是那位大哥哥，你又會怎樣思考呢？

C、如果你是那位站著的老奶奶，你會想些什么呢？

3、寫一寫

這時候會出現哪幾種可能？請你按你所設想的幾種可能編出不同的故事情節。（小組討論）

全班交流：你最喜歡的是哪一個故事情節？為什么？

4、實話實說

如果你是曹陽你會怎樣做？當你這樣做時，你是怎樣想的呢？

師總結：是呀，尊老愛幼是我們中國的傳統美德，在乘車的時候，我們時常會遇見一些老人和抱著孩子的婦女，此時我們應該主動的讓出我們的座位，這樣才算得上是優秀的少先隊員。

5、演一演

1、過渡：在乘坐公共汽車是時候，我們時常能夠看到很多人會主動的讓出自己的座位給需要的人坐，那你在坐公共汽車時還看見過以下的場景嗎？

2、仔細觀察p2上的三副圖畫，小組討論

3、你在等車和上車是還遇到哪些值得贊揚或應當批評的行為，請以表演的形式來交流一下。

三、總結：

在公共汽車上，我們能夠碰到許許多多的事情，值得稱贊的或是應當批評的，在這些事情上的表現，往往反映出了我們所具有的道德品質。希望我們每一個同學都能從小嚴格要求自己，文明小乘客。

第二課時

一、談話導入，使學生初步感知遵守公共秩序的重要性。

１．想一想：同學們，你們的爸爸媽媽平時一定經常帶你到公園游玩，到商場去購物，到電影院看電影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？　　板書：公共場所　　

2．小組交流：假如你在兒童游樂園排隊玩電動馬，發現有人在前面插隊，你有什么感受？假如你看電影時，坐在前面的人不時地站起來擋住你的視線，你又會怎么想？　　3．小結：在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場所要有行為準則約束人們的行為。這種行為準則就叫“公共規則”。　　板書：公共規則

4、同桌討論。

（1）你知道的公共場所還有哪些？在那里人們所應有的行為準則是?什么？板書：自覺遵守

（2）師：有了公共規則，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共規則呢？

二、激情明理　　

1．閱讀P5上的兩個短文，選其一談感受。

2．出示圖片P6，小組討論：這起嚴重交通事故是怎么發生的？

3、小結：公共秩序是人們在公共場所正常活動所需要的。它是人們活動正常進行的重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數人的共同利益，也是社會文明的標志。

三、樹立榜樣，指導學生行為　　

師：在遵守公共規則方面，周恩來總理為我們做出了好榜樣。　　

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