道德是社會意識形態之一，是人們共同生活及其行為的準則和規范。道德通過社會的或一定階級的輿論對社會生活起約束作用。2019年10月，中共中央、國務院印發了《新時代公民道德建設實施綱要》，并發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實， 以下是為大家整理的關于道德與法制四年級下冊教案(人教版)3篇 , 供大家參考選擇。

道德與法制四年級下冊教案(人教版)3篇

道德與法制四年級下冊教案(人教版)篇1

魯橋中心校2020年春季學生學習能力調研測試

四年級道德與法制試題

題號

一

二

三

四

五

總分

得分

1、知識在線。(每空1分，共31分)

1、我們會向朋友提出( )的要求，卻不知道，正是這些( )，傷害了朋友之間的友誼。

2、友誼來之不易，需要（ ）。學會與朋友相處，才能深厚長久。

3、（ ）是人的一個重要品質。（ ）不僅會( )造成傷害，也會對（ ）造成傷害。

4、說話算數是一個人（ ）重要標志。一旦對他人做出（ ）,就要想辦法盡力完成。

5、在平時生活中，我們要逐步養成（ ）的良好習慣。

6、被人欺負是（ ）的，如果我們（ ），欺負可能（ ），痛苦也會（ ）。

7、在校內受到欺負可以（ ），也可以（ ）。我們必須采取正確的方法來應對欺負。

8、正規商品的外包裝上一般都有（ ）、（ ）、（ ）等內容，這是我們了解商品信息的重要渠道。

9、購買食品時，要看（ ）和（ ），盡量購買（ ）、（ ）的商品。

10、在購物過程中，如果遇到一些侵犯自己權益的行為，我們要有 ( )意識，維護自身的( )。

11、通過( )、( ) 等方法，我們可以學會做出 正確的購物選擇。

12、除了( )方面的消費，在我們身邊還“潛伏”著形形色色的浪費，因為其( )和( )，我們根本沒有察覺。

二、精挑細選(將正確答案的序號填在括號里)，(每題2分，共18分) 1、當你的朋友成績取得進步時，你會( )

A、遠離他，不再和他做朋友

B、真心為他高興，向他取經，力爭兩個人共同進步

C、不理他

2、下列誰算是好朋友？（ ）

A、我和小池是好朋友，我要事事都聽從他的建議

B、我和小池是好朋友，小池做錯了事我當然要替他隱瞞

C、我和小池約好星期天一起做作業，可星期天媽媽要帶我到姥姥家，我沒有去姥姥家，而是去了小池家一起做作業，因為答應別人的事一定要做到

3、面對校園暴力，我們小學生應該( )

A、告訴老師、家長、尋求他們的幫助 B、忍氣吞聲 C、以暴制暴

4、作為消費者，我們有( )權利。

A、隨意差評 B、隨意退貨 c、人身、財產不受侵害

5、通過( )方法，我們可以學會做出正確的購物選擇。

A、只相信名牌 B、與他人攀比 C、合理比較，自我克制

6、在我們的生活中，并不是所有的要求都能得到滿足，我們可以做到（ ）。

A、一定要趕時髦

B、體貼父母，多想父母的辛苦和難處，不提讓父母為難的要求

C、和其他同學攀比，別人有的我也一定要有

7、隨著人們消費觀念的改變，消費水平的提高，正確的消費觀是( )

A、攀比心理，別人有什么，我也要買

B、看心情，想買什么就買什么

C、有計劃的消費——量入為出

D、什么貴就買什么

8、閱覽室里，大家正在安靜的閱讀，劉哲餓了，偷偷的吃起了餅干，發出的聲音影響到了你。下列做法既能避免沖突又不讓自己受委屈的是

A、忍受 B、指責 c、真誠勸告 D破口大罵

9、我們在購物時需要培養良好的購物習慣，做一個文明的顧客要( )

A、隨意拆包裝 B、試用多個商品不放回原處

C、與售貨員對話時講禮貌地 D、在商場內跑來跑去

三、法官斷案。(正確的畫√，錯誤的畫×) (每題2分，共20分)

1、偶爾撒一次謊沒有關系，只要以后誠實就行了。( )

2、承諾他人的事確實做不到，要恰當地處理。( )

3、媽媽說我要買的玩具太貴了，換一個物美價廉的給我，我堅決不答應。( )

4、零花錢是媽媽給我的，我想怎么花就怎么花。 ( )

5、小明太討厭了，大家平時都叫他“討厭鬼”。 ( )

6、當被人欺負時，我們可以向同學、老師、家長、甚至警察叔叔求助。( )

7、為了和小池交朋友，我事事都聽她的。 ( )

8、同學獲獎后，亮亮有些不服氣 。 ( )

9、立木而行和一諾千金都是講誠信的成語。 ( )

10、使在校外被欺負了，要冷靜，可以向路過的大人求助。( )

四、快樂回答。(每題7分，共21分)

1、“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，每個朋友都有自己的特點，來說一說你的好朋友身上有哪些值得你學習的優點吧！（至少三點，共6分）

2、想一想，假如我們在校外受到欺負，我們可以怎么做？（至少4點）

3、如果你一個月有50元零用錢，如何消費呢？請你制定一個消費計劃吧！

所購商品

購買原因

購買場所

估計價格

五、思維拓展 （10分）

濟陽有個商人過河時船沉了，他大聲呼救，有個漁夫聞聲而至。商人喊:“我是濟陽最大的富翁，你若能救我，給你100兩金子”。待被救上岸后，商人卻翻臉不認賬了。他只給了漁夫10兩金子。漁夫責怪他。富翁卻說:“你一個打魚的，一生都掙不了幾個錢，突然得到了10兩金子還不能滿足嗎？”漁夫只得悻悻而去。可后來那富翁又一次在原地翻船了。有人想救，那個曾被他騙過的漁夫說:“他就是那個說話不算數的人！”于是商人被淹死了。

這個典故說明了什么道理？在日常生活中我們應該怎么做呢？

道德與法制四年級下冊教案(人教版)篇2

四年級上冊

道德與法制教案

本冊教材教學目標：

1 、通過教學活動，讓學生懂得時間的寶貴，養成珍惜時間的好習慣，學會合理安排時間的方法。

2 、從兒童的生活出發，從不同角度引導孩子關心家庭生活，學習料理自己的生活。

3 、通過教學內容的由淺入深，層層深入，讓學生感受同學間的友愛之情，懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼。

4 、通過教學活動，讓學生了解家鄉的優秀人物，知道平凡勞動者、家鄉打工族勞動的艱辛，從而激發學生的熱愛家鄉的情感。

5 、通過教學活動，讓學生初步感受到祖國媽媽的可愛、偉大，人民英雄的可歌可泣，自己與祖國的血脈相連，從而激發學生的愛國情感。

6 、強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

7 、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發展。

8 、發揮藝術形式在本課程教學中的效能，重視創設良好的學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間，以人為本，引導學生自主學習。

本冊教材重難點：

1 、通過教學活動，讓學生懂得時間的寶貴，養成珍惜時間的好習慣，學會合理安排時間的方法。

2 、通過教學內容的由淺入深，層層深入，讓學生感受同學間的友愛之情，懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼。

3 、通過教學活動，讓學生了解家鄉的優秀人物，知道平凡勞動者、家鄉打工族勞動的艱辛，從而激發學生的熱愛家鄉的情感。

4 、通過教學活動，讓學生初步感受到祖國媽媽的可愛、偉大，人民英雄的可歌可泣，自己與祖國的血脈相連，從而激發學生的愛國情感。

教學中應注意的問題：

四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分會學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

本學期學科課程標準摘要

周次 章節 內 容 課時 累計課時 主備人

第 1 周 第一組 這點困難算什么 2 2

第 2 周 成功一定有辦法 2 4

第 3 周 每天都有好心情 2 6

第 4 周 第二組 成長的故事 2 8

第 5 周 “我”和“我們” 2 10

第 6 周 我們要做最棒的 2 12

第 7 周 第三組 各種各樣的商店 2 14

第 8 周 購物有學問 2 16

第 9 周 我是理財小能手 2 18

第 10 周 第四組 無聲的朋友 2 20

第 11 周 大家生活在一起 2 22

第 12 周 不怕一萬，就怕萬一 2 24

第 13 周 我們是鄰居 2 26

第 14 周 文明從我做起 2 28

第 15 周 第五組 天有不測風云 2 30

第 16 周 在這危急時刻 2 32

第 17 周 災害無情人有情 2 34

第 18 周 復習 2 36

第 19 周 考試

小學電子教案

學 科：品德與社會 課 題： 主題一 這點困難算什么

主備教師：

上課教師：

教學目標：

1 、知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰勝自我。

2 、懂得從挫折和失敗中汲取教訓，幫助自己不斷進步。

3 、提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態度。

教學重點：

對學生進行健康情感和積極生活態度的誘導和便是價值觀的滲透。

教學難點：

讓學生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關鍵在于我們面對這些問題的態度。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

第一課時 困難是什么

一、談話導入。

二、看圖講故事，認識困難

1 、學生自學：仔細觀察圖畫，想一想每圖講什么

2 、和同桌講講圖片，互相補充。

3 、全班交流每幅圖片，說說困難是什么。

4 、引發學生思考：困難像彈簧，你弱它就強 ? 的的含義。

5 、教師小結。

三、講故事，悟道理

1 、請學生觀看第二組圖片，并講故事。

2 、學生聽完故事，請學生談談對于?勇士 ? 戰勝?困難 ? 的辦

法很簡單的看法。

3 、學生討論：從這個故事中，想到了什么？我們應該怎樣面對

困難？

4 、交流看法。

5 、教師小結學生的發言。

6 、學生填寫課文的空白框。

7 、教師講類似的故事，進一步幫學生樹立戰勝困難的信心。

四、開展活動，啟發學生

1 、觀看課文的最下面的圖片。

2 、幫那個小姑娘想想其它的辦法。

3 、聯系自己，啟發學生找出自己?可以做又最怕做的事 ? 來嘗

試。

4 、小組討論怎樣克服困難。

五、布置作業

第二課時 我也失敗過

一、談話導入

二、結合名人檔案理解第一段主題文字。

1 、事先布置學生了解這些名人的故事。

2 、引導思考：這些人都曾經歷過挫折和失敗，為什么還能取得

成功呢？

3 、對比自己的行為討論：你在生活和學習中遇到過挫折和失敗

嗎？當時你是怎么想的？如果不愿意當眾說，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來幫他分析，應該是用怎樣的態度來面對。

三、看圖聽故事，探討問題

1 、學生看圖，聽老師講故事。

2 、學生分析小雪的心理，探討她該如何面對一進的失意。

3 、學生續編故事：小雪會成功嗎？

4 、教師小結。

四、讀名人名言，學道理

1 、讀愛迪生的名言，想愛迪生的故事，并交流。

2 、學生在講其他名人類似的故事

3 、交流：有人說‘勝敗乃兵家常事’，所以，失敗了無所謂，根本不要放在心上。你同意這種說法嗎？

4 、教師小結。 批注或調整：

板書設計： 教學反思：

小學電子教案

學 科： 品德與社會 課 題：主題二 成功一定有方法

主備教師：

上課教師：

教學目標：

1 、幫助學生進一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長過程中的困難勇敢地追求理想。

2 、通過具體的活動，幫助學生鍛煉意志、培養毅力，為實現自己的目標能做堅持不懈的努力。

教學重點：

通過指導孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。

教學難點：

幫助孩子們在克服困難的過程中初步形成積極向上的生活態度；面對困難，始終堅持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿信心地去尋找克服困難的辦法；有意識地鍛煉自己的意志；努力做一個自信的、積極向上的人。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

第一課時 為自己喝彩

一、談話導入

1 、師：如果別人現在碰到困難，最需要你的鼓勵，你對他說什么？

2 、假設你碰到了同樣的情況，把這句話說給自己聽。

3 、談談聽了自我鼓勵的話之后的感受。

4 、師小結：經常鼓勵自己能使自己變得自信。

二、引導尋找自信的方法

方法一：

1 、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？

2 、出示男孩想辦法克服自己的缺點的圖片，問：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？

3 、總結方法一，自信從點滴做起。

4 、出示表格范例，指名讀一讀。

5 、提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點的目標嗎？做得怎樣呢？

6 、學生分組討論，填寫表格。

7 、學生匯報。

方法二：

1 、演示情境故事，提出面對山的難題，想一想，一休會怎么做？

2 、出示父子情境對話，想一想，孩子該怎么做？

3 、討論回答，說方法。

小結：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達到目的。

4 、總結方法二，自信就是勇于改變自己。

5 、活動：列出自己面對面的問題，談談你曾經想過什么辦法進行改變，效果怎么樣？

方法三：

1 、師講述情境故事，貼出?千里之行始于足下 ? 的橫幅，解釋意思。

2 、打出小珊的?計劃書，提問：小珊能實現自己的夢想嗎？

3 、實踐：我們也像小珊一樣寫下自己的計劃，為自己的計劃和

夢想去奮斗。

4 、學生寫計劃書。

5 、總結方法三，自信就是相信夢想，馬上行動，盡力做好每件事。

三、教師小結：出示結語：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！

四、實踐拓展繼續按照三個表格的內容完成對自己的反省、總結，把它們收集到自己的?成長檔案里面去。

第二課時 我堅持，我成功

一、故事導入

出示《王獻之練書法》的故事。

1 、提問：王獻之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻之父

親的訣竅是什么嗎？

2 、小結：堅持就是成功。

二、找榜樣

1 、師出示資料，包括曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持不懈取得成功的背景故事。你還知道這樣的故事嗎？生補充資料。

2 、說說我們身邊堅持做事的榜樣（比如堅持學騎自行車、學習樂器、繪畫、書法、體育項目等。）

師采訪學生：你在堅持做這件事的時候，有沒有過因為太苦了，產生過放棄的念頭？

出示一組記者采訪運動員、雜技演員的談話。畫外音：?臺上一分鐘，臺下十年功 ? 啊！堅持就是勝利。

3 、總結：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎？

4 、學生談體會，師出示有關圖片。

有時候，朋友、老師家長的鼓勵也很重要，對不對？說說在你堅持做事的時候得到過誰的鼓勵？

三、立刻動起來

1 、參加一個你喜歡的活動，如體育鍛煉、寫日記、參加公益勞動等，鍛煉自己堅持不懈的毅力。

2 、邀請幾個同學，大家一起去做，互相幫助、互相監督。

3 、請同學們找到自己的伙伴，大家一起制訂好計劃。

4 、分組寫活動計劃，讀給大家聽。

5 、出示學校四（甲）班?愛心小隊 ? 四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發出向他們學習的號召。

四、總結活動

1 、給自己建立個?成功檔案，出示表格式樣。

2 、要求每實現一個目標，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣，我們可克服做事?三分鐘熱 ? 的毛病。

五、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？ 批注或調整：

板書設計： 教學反思：

小學電子教案

學 科： 品德與社會 課 題： 主題三 每天都有好心情

主備教師： 上課教師：

教學目標：

1、 引導學生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，晝避免產生不良情緒。

2 、引導學生進行自我心理調適，學習一些簡單的調節方法，提高適應能力，保持一份好心情。

教學重點：

引導學生進行心理調適，學習簡單的調節方法，提高適應能力，保持一份好心情。

教學難點：

引導學生進行心理調適，學習簡單的調節方法，提高適應能力，保持一份好心情。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

第一課時 對自己說 “ 不要緊 ”

活動過程

一、情境導入 老師出示京劇的臉譜圖（怒發沖冠的樣子）：我們什么時候有這樣的心情？ 學生說說令自己生氣的事。 教師：生活中確實有許多磕磕碰碰的事，我們常說 ? 牙齒碰到舌頭，鍋碗碰著勺 ? ，如果我們為此生氣，每天都不會有好心情，實在是太難受了。

二、學說 “ 對不起 ”

1 、我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事，你能有什么辦法？

2 、學生討論

3 、教師出示情境，學生學著處理不愉快的事。

組圖一：女孩的裙子被男孩弄濕了。

組圖二：小美指責琦琦弄丟了她的廣播稿。 學生按照情境表演對話，化解矛盾。

4 、你們的秘密武器是 —— 先讓我說 ? 對不起 ? 。

5 、學生自由說生活中類似的事情，你會怎么做呢？

三、把生氣丟在一邊

1 、出示小美與爸爸的對話，和好朋友鬧了矛盾，小美十分生氣。

2 、錄音播放快樂寶貝的話： ? 你想和我一樣快樂嗎？那就把自己變成對方，換換位置，站在對方的立場上想一想吧。

動畫演示小美變成琦琦，她受了委屈的樣子：每次小美性子急，找不到東西，其實我也為她著急呀。小美覺得很后悔，她會怎么想？

3 、學生代小美反省自己。

4 、快樂寶貝贊揚孩子們： ? 你們真聰明，找到了解決問題的方法。

5 、試試自己的忍耐力：弟弟又把你的書弄壞了，你怎么辦？ 是生弟弟的氣，不理他？可是他還小，不懂事。或是批評弟弟，他能聽懂嗎？ 還是做完作業就把作業本收好，讓小弟弟找不到，他想亂涂鴉，我給他找個草稿本吧。

6 、用你的經驗告訴同學：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。

四、聽故事，悟事理

1 、教師講故事《釘子》。

2 、聽了這個故事，你有什么感想？ 當我們對別人發脾氣的時候，就是往別人心里釘釘子，多疼！

五、當當小醫生 生氣的時候怎么辦？請你當小醫生，給 ? 生氣 ? 這個病開個處方吧！

學生開處方。 按照處方做一做。 如看萬花筒，把不高興的事拋開。 對著鏡子說話，把生氣的事說出來，等等。

批注或調整：

板書設計： 教學反思：

小學電子教案

學 科： 品德與社會 課 題： 主題一 成長的故事

主備教師：

上課教師：

教學目標：

1 、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護。

2 、通過交流，感受同學一起發現快樂，感受集體的快樂，從而激發學生關心、幫助集體中的每個成員的情感。

3 、通過組織 ? 送微笑 ? 活動，讓學生在實踐中感受和同學生分享苦與樂的幸福。

教學重點：

通過讓孩子體會和同學們在一起的快樂，引導他們學會欣賞同學的優點和長處，克服孩子自我為中心的心理，改變只知自己優點和他人缺點，不知欣賞他人的不良思維方式。

教學難點：

讓學生 形成同學之間相幫相助、相互鼓勵、共同進步的好風氣。

教學準備：

學生的集體照、漫畫等。

教學過程：

一、通過照片交流，調動學生的積極情感。

1 、出示書中的集體照片和漫畫人物的表情，讓學生觀察。

2 、把本班同學的集體照片拿出來讓學生觀察，讓他們知道從同學們的表情可以看出他們的心情，回憶在過去集體活動中大家的開心事。

3 、指著本班同學的照片說說同學的優點，說說自己和同學之間有趣的經歷和體驗。

二、安排一次 “ 我讓你快樂嗎 ” 的采訪。

1 、自由采訪學校的老師、同學，真切感受自己在集體中的作用。

2 、引發學生對自己行動的思考，體會怎樣善友樂群、欣賞別人。

三、安排一次’我快樂嗎 ” 我讓你快樂嗎？ ? 交流會。

1 、在學習中、游戲中、集體活動中，同學之間是怎樣分享快樂的？

2 、回憶你還和同學分享了什么快樂？

3 、組織學生思考：別人帶給我什么快樂，我又帶給別人快樂了嗎？

四、 ” 我的收獲 ” 展示會。

1 、讓學生結合黃諾舟同學的故事，說說自己的故事，展示自己的收獲。

2 、、學生展示和同學在一起游戲的照片、共同制作的手抄報、共同獲得的獎狀、共同采集的標本。

五、開展 “ 送一個微笑 ” 活動

1 、創設情境，事先安排幾個同學飾演蘇晴和持兩種不同態度的同學，現理故事場面。

2 、讓學生體會面對不同的態度，蘇晴會想什么，會說什么？如果處于蘇晴的處境，你想面對怎樣的態度？

結合后面的三幅圖畫，想一想，當同學遇到困難，應該怎么做？

3 、拓展活動，讓學生自發組成小隊，幫助在生活、學生中有困難的人，而且輪流把活動日記寫下來。 批注或調整：

板書設計： 教學反思：

小學電子教案

學 科：品德與社會 課 題： 主題二 “我 ” 和 “ 我們 ”

主備教師：

上課教師：

教學目標：

1、 讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔哪些責任。

2 、了解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見并聽取別人的意見，共同商量團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

3 、通過組織讀者討論活動，提高學生解決矛盾的能力。

教學重點：

讓學生體會自己是集體的一員，應該主動承擔集體的事，知道意見分歧時，能大家共同商量、共同解決小我服從大我。

教學難點：

引導學生以主人翁的態度對待集體。

教學準備：

表格、獎狀、流動紅旗，《眾人劃槳開大船》的歌曲。

教學過程：

一、理解和尋找

1 、讓學生閱讀教科書，通過張揚這個典型，說說自己對 ? 香香的芝麻 ? 的理解。

尋找班上 “ 香香的芝麻 ” ，夸夸他們都是怎么做的。 在夸別人的同時，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。

引導觀察、采訪在班上、身邊，還有哪些該做卻被忽視的事，哪些事別的班同學做得很好，而我們卻忽略了。

1 、提示學生去觀察別的班級，請教學校的老師同學，我們班可以做些什么

2 、提醒學生做好采訪記錄，整理好材料。

二、交流采訪結果，列表格看行動。

1 、把同學們采訪得來的，大家都認為該做的工作展示出來，讓每個學生給自己列出一個行動表格讓其盡自己所能，為班級做好事。

2 、選出專門的登記員，把學生為集體做的事登記下來，看大家為集體做得怎樣，作為評選 ” 優秀小主人 ” 的依據。

三、開展評選 ? 優秀小主人 ? 的活動。

1 、了解和制定評選 ” 優秀小主人 ” 的條件，讓學生把搜集到的 ” 優秀小主人 ” 的故事，在組上和班上講講。

2 、評選班上 ” 優秀小主人 ” 。

設計優秀小主人評比欄，定期評選，讓活動持之以恒。

由教材插圖引入討論

討論一：出黑板報時，當同學之間發生意見分歧時，怎樣解決問題？請你幫他們出主意。

1 、在學生討論以后，再讓學生想想生活中還有哪些事情需要與同學合作。

2 、讓學生通過自己切身體會感受 ? 團結就是力量 ? 。讓學生明白一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，如何聽取他人的意見，要敢于承認自己的不足，接受好的意見。

3 、引導同學之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達各自的愿望，能夠互相溝通，相互理解，根據各自的實踐想辦法解決問題。

討論二：讓學生看教室里的獎狀、流動紅旗，說說本班歷次獲獎的經歷，討論這些獎狀、錦旗是怎樣通過同學們的團結協作，共同努力得來的。

1 、讓學生舉一些通過合作取得巨大成功的事例。

2 、引導學生發現班中為集體爭光而努力克服困難、團結合作的事例。

3 、欣賞或唱一唱《眾人劃槳開大船》，在團結的歌聲中讓學生明白一個人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強集體凝聚力。 批注或調整：

板書設計： 教學反思：

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學 科： 品德與社會 課 題： 主題三 我們要做最棒的

主備教師：

上課教師：

教學目標：

1 、認識自己的班級，給集體制定一個共同奮斗的目標。

2、 通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發學生對集體的熱愛之情。

3 、培養學生的主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。

教學重點：

讓學生暢所欲言，設想自己向往的理想班級，從而激發他們的積極情感，引起共鳴。

教學難點：

讓學生暢所欲言，設想自己向往的理想班級，從而激發他們的積極情感，引起共鳴。

教學準備：

采訪各科老師、別班同學，寫下采訪記錄。

教學過程：

1 、用一種或多種色彩形容自己的集體，涂上顏色，說說不同顏色的象征意義。

2 、說說自己心目中的班集體是怎樣的集體，可記下體現班風的一個小故事或同學們的一句共同格言，認識班級的優點和不足，認識自己的優點和不足。

3 、交流采訪稿。 請學生匯報各自的采訪結果，聽聽在老師、同學和學校其他工作人員心中，我們的班級是怎樣的？ 思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同，為什么時候不同？

4 、有條件可以進行現場采訪，聽聽其他人的評價，也可請教在場的其他人，我們應該努力的方向，有哪些不足需改正？

5 、想一想：我們的不足在哪里？我們應該怎么做？準備怎樣克服困難？

6 、制定約定。把各種意見收集起來，制定出全班共同的約定。

7 、宣讀約定。

8 、制作班級手冊。

在每個人的心目中，都有對班級的祝愿和要求，根據自己的理想為班級選擇吉祥物，起個名字。

組織大家討論，哪些內容可以收入班級手冊當中：如班級的所有成員名單、同學的活動、老師的話、取得的榮譽和獎勵、同學之間相互幫助的事例、感人的事跡、大家共同的理想，以及為實現理想制定的約定，等等。

組織學生合作完成。 批注或調整：

板書設計： 教學反思：

小學電子教案

學 科： 品德與社會 課 題： 主題一 無聲的朋友

主備教師：

上課教師：

教學目標：

通過觀察 , 認識公用設施及其重要性 , 了解破壞公用設施的現象及其危害。引導學生自覺地愛護公共財物，維護公共設施。

教學重點：

知道什么是公共設施，讓他們認識大量公用設施，自覺愛護公用設施。

教學難點：

知道什么是公共設施，讓他們認識大量公用設施，自覺愛護公用設施。

教學準備：

繪畫用白紙，多媒體課件。

教學過程：

一、認識公用設施

1 、在我們的生活中，有哪些公用設施？

2 、發給學生一張白紙，要求每位學生畫出一種公用設施的簡筆車，并寫寫它的用途。

3 、把自己畫的公用設施簡筆畫貼到黑板上，使同學們認識更多的公用設施。

4、 你感受到了這些設施的方便嗎？

二、聽聽它們的訴說

1 、出示課件（教科書上的卡通動畫）。

2 、看了這些公用設施的訴說，你有什么感受？

3 、出示課件，展示公用設施的重要意義以及破壞公用設施所帶來的不良后果。

4 、小品表演：讓一位學生扮演 ? 電話亭 ? ，讓幾位學生在他身上亂涂亂畫，還使勁地搖動， ? 電話亭 ? 痛苦地呻吟著： ? 哎呀，我受不了啦，我疼死了 …… ? 讓學生參與其中，從情感上對電話亭的遭遇產生共鳴，加深體驗。

5 、討論：在你的身邊，有破壞公用設施的現象嗎？你做過這樣的事嗎？現在有什么感想？

三、拓展活動

討論：如果大家都不愛護公用設施，社會變成什么樣？試想一下，沒有它們，我們的生活會是怎么樣的？ 批注或調整：

板書設計： 教學反思：

小學電子教案

學 科： 品德與社會 課 題： 主題二 大家生活在一起

主備教師：

上課教師：

教學目標：

1 、使學生認識公共秩序和人們生活的密切關系，從而懂得遵守公共秩序是維持政黨社會生活的基本條件，是社會文明的具體體現。

2 、激發共同建立良好社會秩序的愿望和積極性，培養學生以集體利益為重，共同建立良好社會秩序的自覺性。

3 、懂得在公共場所要自覺遵守公共秩序，做一個講文明、教養的人。

教學重點：

以生活中正反兩方面的事例，說明遵守公共秩序是社會生活政黨進行的需要。

教學難點：

以名人的故事，引導學生理解遵守社會秩序是社會公告的基本要求。

教學準備：收集偉人、名人自覺遵守公共秩序的小故事。

教學過程：

一、尋找生活中的 ? 細繩 ? 學習主題故事《在一根細繩面前》

1 、討論：

（ 1 ）警衛員為什么想和任老從小門進公園？

（ 2 ）任弼時為什么不肯從小門進公園？說明了什么？

2 、交流 講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。 聽了他們的故事，我們有什么收獲？

討論 在生活中的許多 ? 細繩 ? 面前，我們將如何面對 ……

二、 尋找身邊的 ? 細繩 ?

觀察教科書中的圖 思考：這三幅圖中的 ? 細繩 ? 指什么？分別是什么意思？

交流：你還知道生活中有哪些 ? 細繩 ? 嗎？把你收集的公共秩序記錄焉，貼在班上的宣傳欄中。

三、社會調查活動

1 、明確調查內容：去附近的廣場、路中、集市 …… 看看哪里秩序好，哪里秩序不好，對人們的言談舉止、行為表現提出自己的看法，并對維護公共場所的良好秩序提出自己的想法和建議。

注意事項： 分組選擇不同的調查路線和地點，并提醒學生要做好記錄。 在調查活動中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。 注意安全。

開展調查活動

調查結束，交流調查結果。

討論：對于維護公共秩序，你有什么好想法？

四、拓展活動

1 、回家問問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所學的道理和他們共同交流。

2 、以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號召大家都來遵守公共秩序。 批注或調整：

板書設計： 教學反思：

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學 科： 品德與社會 課 題： 主題三 不怕一萬，就怕萬一

主備教師： 上課教師：

教學目標：

1、 引導學生了解公共安全與人民的生命財產息息相關，知道公共安全的重要性。

2 、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發現不安全的隱患，

3 、保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全。

教學重點：

注意公共安全，不做危及公共安全的事，發現不安全的隱患，及時向有關部門反映。

教學難點：

保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全。

教學準備：

1、 “ 公共安全宣傳員 ” 標志 60 份

2 、安全用語設計紙 16 張

3 、表格 60 份

教學過程：

一、認識各種安全標志

1 、 介紹規則 師：歡迎進入面試第一關：認識安全標志。（課件出示各種安全標志）這是一道搶答題。這兒有好多安全標志。你認識這些標志嗎？在哪兒見過？他們分別有什么作用？在最短時間內站起來并回答正確的，就在放在你們桌上的表格中畫上 1 顆紅星。如果答錯了，其他同學仍可搶答。注意哦，不用舉手就可直接站起來回答。聽明白了嗎？準備。

2 、學生搶答。

3 、 四人小組認識安全標志

師：下面這 4 個安全標志比較簡單，我們就以 4 人小組為單位，小組中每個小朋友回答一題，每 1 題中的 3 小題都答對了，就給自己打上 3 顆紅星，好嗎？開始！

4 、交流 師出示答案：你答對了嗎？

5 、 說說生活中見過的安全標志

師：那么在生活中，除了剛才所見到的，你還見過哪些地方有安全標志？每說出一個，你就可加上一顆紅星。

二、了解怎樣注意公共安全

1 、出示圖片，組織討論：有哪些行為可能傷害別人？ 師：恭喜小朋友們，剛才你們表現相當出色，已經順利通過第一關，現在歡迎進入第二關：實地考察！這一關中，只要你敢于說，大膽說，每說一次，你都能加 1 顆紅星。來，上車！車子就要啟動了，小朋友，你們坐好坐穩了嗎？抓好扶手，出發嘍！（出示圖片）我們的車子在寬敞的馬路上疾駛，打開車窗，涼風習習，空氣中彌漫著令人陶醉的桂花香味兒。哎呀，不好！（出示圖片）你們看，這幾個小男孩在干什么呀？他們這么做對嗎？那趕快停車！你是 ? 安全宣傳員 ? ，看到這么危險的舉動，你不想對他們說些什么嗎？（指名說）你們個個兒說得這么好，你瞧，這兩個小男孩臉都紅了，他們心服口服地走了，我們也該上車了！車子繼續往前開，小朋友想想看，還有哪些行為可能傷害別人呢？我們整天在學校里學習，難道我們的身邊沒有危險的舉動嗎？（指名說）像小朋友們說的這些妨礙公共安全的事我們可都不能做！要記住（課件出示）：我們不能傷害別人！

2 、出示圖片組織討論：在什么地方容易被傷害？

師：咦，車速怎么突然減慢了？前面出什么事了？這樣安全嗎？司機先生，麻煩您停一下車子，讓我們下去勸勸他們！誰先說？（指名說）說服了這兩個小朋友，你們的功勞可真不小！來，繼續朝目的地前進！除了馬路邊，生活中你還知道我們在哪些地方容易被傷害呢？（指名說）所以我們要提高自我保護意識，不去有安全隱患的地方活動（課件出示）：我們要防止自己被傷害！

3 、出示圖片組織討論：見到有人在有安全隱患的地方活動，該怎么辦？ 師：再過幾分鐘，就到安全部了。哎呀，危險！瞧，兩個小女孩在戶外變壓器旁跳橡皮筋。跳就跳唄，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在電線桿上，另一端拴在消防栓上。這樣安全嗎？為什么？有個男生已經意識到危險，手指著標志牌正在勸他們離開，可是看樣子，她們有沒有改變主意？我們能袖手旁觀嗎？那怎么辦？（指名說）好主意，趕快下車，讓我們勸他們離開這兒吧！（指名說）經過我們的努力，我們又避免了一場意外傷害事故的發生！以后，凡是見到有人在有安全隱患的地方活動，我們都有責任也有義務上前提醒他們不被傷害！ （課件出示）

三、 設計安全用語

1 、出示安全用語范例

師：停停走走，終于到了安全部了！今天留給大家的最后一關就是設計安全用語。看，墻上就有一些安全用語，我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）這安全用語有什么用呀？（提醒人們注意公共安全）它有什么特點？（醒目、簡潔）

2 、討論生活中有哪些地方最需要安全用語，為什么？

師：那么在我們的生活中哪些地方最需要安全用語呢？能說說理由嗎？

3 、分小組聯系生活實際，設計安全用語

師：現在就以 4 人小組為單位，共同發揮你們的聰明才智，給你們認為生活中最需要的地方設計一條安全用語，寫在放在你們桌上的白紙上。（出示范例）最好像老師這樣， 4 個字 4 個字上下對稱，字寫得稍微大一些，如果有時間，還可以配上一點簡單的點綴。看看哪一組設計得又實用又別致，這一關的最高分為 5 顆星！不過時間也只有短短 5 分鐘哦！ 5 分鐘后還沒完成的小組就不能加星了。抓緊時間開始吧！

4 、交流小組設計的安全用語 師：時間到，把你們組設計的安全用語派一個小朋友拿上臺來，高高舉起來，讀給全體小朋友聽一聽，好不好？（挨個讀）老師覺得呀，這幾組設計得挺不錯的，給他們組每人 4 顆星吧，好不好？這幾組設計得更勝一籌，給他們組每人 5 顆星吧，同意嗎？ 批注或調整：

板書設計： 教學反思：

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學 科： 品德與社會 課 題： 主題四 我們是鄰居

主備教師：

上課教師：

教學目標：

1 、懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會的安定團結。 2 、愿意與鄰居和睦相處，樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。

3 、學會與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護家庭的周邊環境做力所能及的事。

教學重點：引導學生懂得要與鄰里和睦相處，互相幫助，愛護家庭周邊生活環境。

教學難點：引導學生懂得要與鄰里和睦相處，互相幫助，愛護家庭周邊生活環境。

教學準備： 圖片或課件。

教學過程：

一、了解自己的鄰居

1 、問卷調查：你想有怎樣的鄰居？

2 、交流、總結問卷結果。

3 、看到全班的調查結果之后，你有什么感想？

4 、小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。

聯系實際討論： 從你家與鄰居的關系中，說一說 ? 遠親不如近鄰 ? 的道理。 你現在明白為什么要與鄰居和睦相處了嗎？

二、夸夸我的好鄰居

出示圖片（鄰居互助），并提問：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？

討論：怎樣與鄰居和睦相處？

將自家與鄰居之間互助的事記錄下來，在班上夸夸好鄰居。

開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。

三、拓展活動

1 、通過調查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項堅持做下去。在班內設壁報欄《我為鄰居做好事》，自愿張貼。

和家長一起回顧自家和鄰居曾經發生過的矛盾，找一找自家的原因，或做一次換位思考，想一個解決問題的好辦法。

2 、借節日之機與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話，表示節日的祝福。 批注或調整：

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學 科： 品德與社會 課 題： 主題五 文明從我做起

主備教師： 上課教師：

教學目標：

通過指導學生從書本走向社會，開展體驗活動，在活動中約束自己的言行，自覺遵守社會公共秩序，增強社會公德意識。

教學重點：

指導學生在社會活動中注意自己的言談舉止、行為表現，增強社會公德意識，做個講文明、有教養的人。

教學難點：

指導學生在社會活動中注意自己的言談舉止、行為表現，增強社會公德意識，做個講文明、有教養的人。

教學準備：寫有活動內容的卡片等。

教學過程：

一、開展 “ 我來做一回 ” 的社會體驗活動。

1 、布置任務。

2 、根據所抽任務結組。

3 、小組討論：在公共場所開展體驗活動時，我們要注意些什么？ 分小組課處開展體驗活動。

活動匯報 分組準備匯報內容和形式。

二、班級匯報，全班評價（說一說，演一演）。 評選 “ 文明使者 ” 的經驗。

三、舉辦 “ 文明使者 ” 經驗墻報 總結 “ 文明使者 ” 的經驗。

選取不同類型的學生作品刊登出來，并組織學生學習、交流，談談自己的體會。

四、課外活動。

1 、從我做起，從小事做起，爭做 “ 文明小天使’；

2 、寫一寫，夸一夸。 批注或調整：

板書設計： 教學反思：

道德與法制四年級下冊教案(人教版)篇3

1、在公共汽車上

教材學情分析：

公共秩序是社會生活正常進行的重要保證。自覺遵守公共秩序是現代人應具有的基本素質。小學生年齡小，雖然有一些紀律意識，能夠遵守學校紀律，但是學生遵守公共秩序的意識還比較單薄。所以應對學生進行此方面的教育，使學生現在和將來能夠順利地走上社會，并且最終成為一個適應現代社會要求的公民。　　本課側重對學生進行在公共汽車上的行為教育，從而升華到公共場所要遵守秩序的教育。教育時應注意與交通行為有所區別。

教學目標：

1．知道在公共汽車上要尊老愛幼，遵守公共秩序。

2. 以遵守公共規則為榮，愿意自覺遵守公共規則。
3.自覺遵守公共規則，文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。
4．見到同學有不遵守公共規則的行為能批評、勸阻。

教學重點、難點：

1、教育學生在公共汽車上要發揚美德、遵守公共汽車上的秩序。

2、教育學生懂得公共規則是正常有序的公共生活的保障，人人都應自覺地遵守公共規則。

教學安排：兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入1、說一說

同學們，你們在乘公共汽車的時候，見到過哪些在公共汽車上發生的事情呢？　　

2、小組交流

3、全班交流

師述：是呀，在公共汽車上，會發生很多的事情，瞧，有一位同學就遇到了這樣一件事情。

二、激情明理

1、根據課文提供的故事教師講一講。

2、邊聽邊想。

A、如果你是曹陽，你坐在座位上會怎樣想呢？

B、如果你是那位大哥哥，你又會怎樣思考呢？

C、如果你是那位站著的老奶奶，你會想些什么呢？

3、寫一寫

這時候會出現哪幾種可能？請你按你所設想的幾種可能編出不同的故事情節。（小組討論）

全班交流：你最喜歡的是哪一個故事情節？為什么？

4、實話實說

如果你是曹陽你會怎樣做？當你這樣做時，你是怎樣想的呢？

師總結：是呀，尊老愛幼是我們中國的傳統美德，在乘車的時候，我們時常會遇見一些老人和抱著孩子的婦女，此時我們應該主動的讓出我們的座位，這樣才算得上是優秀的少先隊員。

5、演一演

1、過渡：在乘坐公共汽車是時候，我們時常能夠看到很多人會主動的讓出自己的座位給需要的人坐，那你在坐公共汽車時還看見過以下的場景嗎？

2、仔細觀察p2上的三副圖畫，小組討論

3、你在等車和上車是還遇到哪些值得贊揚或應當批評的行為，請以表演的形式來交流一下。

三、總結：

在公共汽車上，我們能夠碰到許許多多的事情，值得稱贊的或是應當批評的，在這些事情上的表現，往往反映出了我們所具有的道德品質。希望我們每一個同學都能從小嚴格要求自己，文明小乘客。

第二課時

一、談話導入，使學生初步感知遵守公共秩序的重要性。

１．想一想：同學們，你們的爸爸媽媽平時一定經常帶你到公園游玩，到商場去購物，到電影院看電影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？　　板書：公共場所　　

2．小組交流：假如你在兒童游樂園排隊玩電動馬，發現有人在前面插隊，你有什么感受？假如你看電影時，坐在前面的人不時地站起來擋住你的視線，你又會怎么想？　　3．小結：在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場所要有行為準則約束人們的行為。這種行為準則就叫“公共規則”。　　板書：公共規則

4、同桌討論。

（1）你知道的公共場所還有哪些？在那里人們所應有的行為準則是?什么？板書：自覺遵守

（2）師：有了公共規則，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共規則呢？

二、激情明理　　

1．閱讀P5上的兩個短文，選其一談感受。

2．出示圖片P6，小組討論：這起嚴重交通事故是怎么發生的？

3、小結：公共秩序是人們在公共場所正常活動所需要的。它是人們活動正常進行的重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數人的共同利益，也是社會文明的標志。

三、樹立榜樣，指導學生行為　　

師：在遵守公共規則方面，周恩來總理為我們做出了好榜樣。　　

推薦訪問： 下冊 人教版 四年級