年級是一個漢語詞語。含義是：學校中依據學生修業年限分學生為若干級謂之年級。如我國現行學制一般規定小學修業年限為六年，學校中就編為六個年級。學生入學第一學年為一年級，第二學年升入二年級，馀類推。同一年級學生人數多者，再分成若干班，中小學一般分五， 以下是為大家整理的關于四年級上冊勞動教育課教案4篇 , 供大家參考選擇。

四年級上冊勞動教育課教案4篇

【篇一】四年級上冊勞動教育課教案

四

年

級

上

冊

勞

動

教

案

1、洗內衣

教學目標：

1．通過學習，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。

2．認識幾種常見衣物的洗滌標識。

3．通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。

教學重難點：認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。

教學準備：衣物質地標識，衣物洗滌說明標識等。

教學過程：

一、談話導入：

談話：你平時在家要洗衣服嗎？事怎么洗滌的？看到家長又是怎樣洗衣物的？主要分哪幾個步驟？

根據學生回答，相機板書：浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干

二、學習新知。

1、出示幾件質地不同的衣物，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？

2、認識衣物質地標識和洗滌說明標識。

（出示）讓學生自己認自己記，然后逐個出示各種標識，讓學生說說代表的意思。

把剛才幾件衣物拿出來，讓學生說說各是什么質地，該怎么洗？要注意些什么？

3、學文明理：

閱讀課文，想一想：

1）洗內衣有那些步驟？

2）洗內衣要注意什么？

4、看書學習正確的洗滌方法。

5、說一說：交流一些便捷的，有創意的好方法。

三、拓展活動

1、動手實踐時的注意事項。

2、查閱信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。

3、根據自己所帶要洗的衣物，說說應該用什么洗滌用品？

1）了解為什么不能用洗衣粉洗衣物的道理。

2）閱讀小知識：洗滌劑的選擇與使用

四、 評價。

2、鞋的清潔

教學目標：

1.學會刷洗自己的鞋子和保養各種鞋。

2.替父母洗鞋，表達一份孝心

教學準備：課文插圖

教學過程：

一、導入

我們每天都要穿鞋，鞋不但能保護我們的雙腳，還便于我們行走跑步和鍛煉，清潔鞋

也有很大的學問，今天我們就一起來了解鞋的清潔。

二、學習新課

1.讀課文，說說鞋的清潔

2.找一找，怎么保持鞋的清潔衛生？

A.學生互相說一說

B.學生說老師板書

勤刷洗 勤晾曬

三、鞏固練習;

1.學會刷洗自己的鞋子嗎？

2.替爸爸、媽媽洗鞋，表達一份孝心。

3．學會清潔和保養各種鞋。

3、折疊衣褲

教學目標：學會折疊衣褲，培養學生的動手能力，教育學生自己能做的事要自己做。

教學過程：

一、學習課文：

1.折疊衣褲的的好處，

2.折疊衣褲的方法

3.試一試，疊一疊

二、議議評評

各小組展示疊好的衣褲

討論:疊衣褲時的操作要領。

三、小結：

疊衣褲的基本方法和注意事項。

4、認識和使用電冰箱

教學目的：通過教學，使學生掌握一些使用和保養電冰箱的知識，并能把這些知識運用到生活實際中去。

材料準備：電冰箱的結構示意掛圖。

教學過程：

一、 出示掛圖：簡單講述電冰箱各部分的名稱和用途。

二、 學習課文：

1、 擺訪位置要恰當。

2、 食品要包裝儲存。

3、 留有空隙。

4、 儲存的食品有期限。

5、 冷凍室不能存放裝有水的玻璃瓶。

6、 調好溫度控制旋鈕。

7、 冰箱的清理、除箱。

三、 讓家中有冰箱的同學，談談自己家中使用電冰箱的情況和體會。

四、小結：

提問：打開電冰箱，有時會聞到一股臭味，為什么會有臭味？

5、認識和使用爐具

教學目標：

1、認識液化氣爐具，了解它的結構。

2、學會爐具的操作方法和步驟。

3、了解安全操作的注意事項。

4、能正確使用爐具，做父母的小幫手。

教學重點：液化氣爐的使用方法和安全使用液化氣爐的注意事項。

難點：開啟、關閉液化氣爐的操作程序。

教學器材：液化氣爐具掛圖及實物一套。

教學流程：認識爐具結構——學會操作方法——強調注意事項——課后拓展

教學過程：

一、認識液化氣爐。

1、看掛圖，先讓家里有液化氣爐的同學指圖說說它的各部分名稱。

2、教師結合掛圖、實物，講解液化氣爐具各主要部件的名稱、用途。

二、學習爐具的操作方法和步驟。

1、教師先介紹爐具的工作原理。

2、教師邊演示邊操作，要求學生邊看邊記住方法和步驟。

3、讓學生小組合作，說說爐具的操作方法和步驟。

4、匯報后，各小組推選出代表現場演示爐具的操作。教師對學生操作中出現的問題給予指正。評出優勝小組。

三、強調操作中的注意事項，對學生進行安全教育。

1、讓學生根據爐具的工作原理和操作步驟思考并討論：操作中應注意哪些問題。

2、教師補充并強調在操作中應注意的安全事項，對學生進行安全教育。

四、思考：學了本課，你有什么收獲？

1、學會了正確使用液化氣爐具。

2、懂得了嚴格遵守操作規程的重要性，在生活中也要嚴格遵守各種規則，如交通規則等。

五、課后作業

在家人的指導下進行液化氣爐具的操作練習，并寫一篇題為《我學會了使用液化氣爐具》的習作。

6、加熱飯菜

教學要求：讓學生學會加熱飯菜的方法。教育學生樂于做簡單的家務勞動，并從小養成關心他人的良好品質。

課前準備：爐具一座、鐵鍋一個、盛著飯的盆子一個、菜兩碟、蒸架一個、短小方筷一雙、鍋鏟一把

教學過程：

一、根據課文內容，請一位學生扮演課文中的“我”，教師自己扮演母親。讓“我”在課堂上做加熱飯菜請“母親”吃的表演。學生觀看表演后就一下問題展開討論：“我”這樣做為什么值得大家學習？“我”給飯菜加熱的方法對不對？通過討論，活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣，收到良好的效果。

二、為了讓學生更好地掌握加熱飯菜的方法，教師可作示范，并加以詳細說明。

三、要提醒學生注意幾點：用火要安全；在鍋里擺放飯菜的時候，要小心，擺穩，防止翻倒；當飯菜被蒸熱后，要先熄火，讓開水停止沸騰后才小心取出來，以免手部被燙傷。

四、可讓學生分組模擬蒸熱飯菜時擺放飯菜的方法，然后大家互相評議，如條件許可，還可分組讓學生進行炒飯等實際操作。

五、有些學生家里有電飯煲或微鍋爐，教師可適當補充講講用電飯煲或微鍋爐把飯菜加熱的方法。

7、做風鈴

目標要求：

1．教給學生制作風鈴的方法，培養學生的實踐操作能力和審美情趣。

2．溝通師生情感，激發學生對老師的尊敬和熱愛。

準備工作：

1．卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集精美的圖案。

2．課前查閱有關教師節來歷和意義的資料，摘抄記錄一些有關“歌頌老師”的語句。

活動過程：

1．激情導入。

當你聽到美麗的風鈴在風中發出清脆悅耳的聲響，有什么感覺？要是自己動手做個風鈴掛在窗前，一定很有趣。

2．學做風鈴。

（1）介紹風鈴的制作方法。

①討論：仔細觀察，風鈴包括哪些內容？

②指導教師講解制作的方法和步驟）

（2）學生試制風鈴（可播放音樂）。

請同學們按照老師介紹的方法，自己試著做一個風鈴。

（學生試制，老師巡視指導）

3．你還能用哪些材料做風鈴？請畫出設計圖樣。

8、做紙娃娃

教學目標：

1、引導學生運用“自主嘗試、探究合作”的方式進行制作；

2、在制作中培養學生的動手、動腦能力，創新能力及審美能力；

3、激發學生創新熱情，享受創作情趣。

教學重點、難點：在初步掌握紙娃娃制作方法的基礎上進行個性化創作。

材料準備：厚紙板、色紙、圖畫紙、剪刀、手工小刀、雙面膠、彩筆等。

教學過程：

一、欣賞導入：

1、展示幾種簡易紙杯作品，導入。

2、說說發現。

二、掌握方法：

自讀29-30頁課文，學習制作方法。

三、嘗試制作：

小組合作完成一個紙杯娃娃。

四、方法引導：

1、展示交流，技術指導：

（1）你認為哪件作品好？好在哪里？

（2）小組談經驗。

（3）你覺得哪一部分比較難做？

（4）你還有哪些需要提醒同學的？

2、小結。

3、欣賞作品，拓展思路。

五、創新制作：

1、講清要求；

（1）不同款式的服裝。

（2）設計有創意的提包、鞋子和帽子。

（3）制作一個男娃娃或動物娃娃。

（4）制作布貼娃娃

2、開始制作；

六、展示評價：

1、組織評價

2、小組投票。

3、宣布結果。

七、拓展延伸：

1、還有哪些廢棄材料也可以做娃娃？

2、欣賞用不同材料制作娃娃的圖片。

3、說感受。

9、做筆筒

教學目標：

1、掌握水晶筆筒、動物筆筒的制作方法和步驟，學會使用輔助材料透明膠片，表現透明效果。

2、引導學生積極思考，設計新穎的筆筒，培養創新精神。

3、培養認真的工作態度和良好的勞動習慣。

教學準備：

1、教師準備：幾種不同材料做成的筆筒，示范用的制作材料，已完成的作品。

2、學生準備：紙工制作工具和相關制作材料（卡紙、彩筆等）。

教學過程：

一、激發興趣，導入課文

1、教師談話導入：筆筒有什么用途？筆筒可以用哪些材料做成？根據學生回答，出示相應筆筒。

2、 教師最后出示已完成的筆筒，告訴學生：今天我們就來學習制作這個造型美觀、名字又好聽的筆筒，引起學生學習制作的興趣。

二、指導制作

1、學生分組學習制作筆筒共分4個步驟。

2、先合作完成筆筒的制作，教師做適當指導。

1）讓學生拿出課前剪好的制作材料部件，按次序排列出來。

2）讓學生仔細閱讀制作筆筒步驟的說明。

3）用紅筆給每條說明標上序號。

4）數一數制作筆筒共分幾個步驟，然后，讓學生自己參照制作筆筒步驟完成筆筒的制作。

三、發揮想象，創新實踐

1、讓學生依照上述方法分組完成動物筆筒的制作。

2、啟發學生找出這種筆筒的主要特點：筆筒前后兩面各有不同的動物圖形。

3、引導學生舉一反三，積極思考，能否設計出新穎的筆筒，并把圖案畫下來。

4、展示一些筆筒設計圖。

四、課外拓展

在班內舉行一次“最佳筆筒”設計大賽，設立最佳設計獎、最佳作品獎、最佳圖案獎等獎項，以激發學生積極參與活動。

10、制作不倒翁（一）

活動目的：通過觀察思考，知道不倒翁不倒的原因及道理；學會用剪、畫、粘合的方法，制成簡單的雞蛋不倒翁。

活動準備：

1、課前觀察雞蛋不倒翁內外部結構，是用什么材料制作的，并將材料準備好。

2、教師準備若干個形狀各異的雞蛋不倒翁。

活動時間：2課時

活動內容：

1、觀察：將教師準備若干個形狀各異的雞蛋不倒翁放到桌上，不管怎樣扳，總是搖搖晃晃，都扳不倒。

2、討論：

（1）探討為什么不倒翁扳不倒。(可以讓學生打開不倒翁，仔細觀察他們內部結構)

（2）討論得出不倒翁扳不倒的原因。（上輕下重，底部半球形）

（3）討論制作不倒翁扳的過程：

第一步，拿一個雞蛋，用釘子扎一個小孔，把蛋清和蛋白倒出來。

第二步，在蛋殼里填滿橡皮泥或摻了膠水的沙子，用手把它鋪平。也可以滴半根蠟燭的蠟進去

第三步，把彩紙疊成帽子，用膠水把帽子粘在不倒翁的頭上。

第四步，用水彩筆在不倒翁的臉部畫上眼睛、鼻子、嘴巴。（鼓勵學生大膽構思，能根據人物不同特征，畫出不同的臉譜）

這樣，一個不倒翁就做好了。

3、讓學生用自己帶來的材料和工具制作一個不倒翁。

4、交流、評價，并互相交流經驗。

讓學生將各自制作的不倒翁放在桌上，互相扳一扳，是否扳倒。

10、制作不倒翁（二）

教學目的：學會制作不倒翁，了解其制作原理。

工具、材料：剪刀、膠水、乒乓球、繪圖紙、鐵塊、膠紙。

教學過程：

一、 學學做做

（一）猜謎導入 （二）做底部

1、剪破損的乒乓球。

2、配重。

（三）做上部

先用繪圖紙剪一張扇形紙樣，再把扇形紙樣粘貼成一個圓錐。

（四）組裝

二、 想想練練

不倒翁的底部為什么要用圓形的東西來制作？可以用方形的東西來制作嗎？想一想，這是什么道理。

三、 改進與創新

怎樣將不倒翁做得更精致、美觀。

11、清潔房間

教學目標：通過學習使學生學會整理房間。

重點、難點：學會整理房間。

教學過程：

一、基本活動：（交流）

1、你打掃、清潔過自己的房間嗎？

2、你的父母是怎么清潔房間的？

二、探究活動

1、學文明理：

閱讀課文1-3節，想一想：

1）清潔房間一般有怎樣的順序？

2）怎樣清潔房間？說說要領。

3）清潔房間要注意什么？

閱讀課文4-6節，想一想：

1）觀察圖片，了解拖地板的一般過程。

2）平時看到父母拖地板時是怎樣做的？然后進行交流。

2、說一說：

交流一些先進的，便捷的，有創新意識的好方法。

三、拓展活動

1）說一說清潔房間要領。

2）學會拖地板了嗎？說說要領。

3）填表：將本學期清潔房間的次數與爸媽的評價填入表中。

12、衛生間的清潔

教學目的：

通過教學，使學生掌握清潔衛生間的方法與目的，養成衛生的好習慣。

材料準備：衛生間結構示意掛圖。

教學過程：

一、出示掛圖：簡單講述衛生間利的各種用具的名稱和用途。

二、學習課文:

1、清潔衛生間的用具

2、廁盆的清潔

3、面盆、浴缸的清潔

4、每天都需要清潔的用具

5、3-5天，要對衛生間進行一次大掃除。

6、清潔劑的品種。

三、讓家中有衛生間的同學，談談自己家中使用衛生間的情況和體會。

四、小結:

13 種蔥和蒜

教學目標

1．通過教學使學生了解種蔥和蒜的有關知識，學會種蔥和蒜的基本步驟和管理方法。

2．培養學生對美化環境的興趣以及勤于動手的好習慣。

教學過程

一、激趣導入

你認識蔥和蒜嗎？它們在烹調時一般做什么用？

二、種蒜

指導看書，說說怎樣種蒜。

三、種蔥

蔥和蒜的種植條件及管理方法大致相同。

四、實踐創新

1．動手試試，在房前屋后的空地上或家中的花盆中種上幾株蒜，再認真栽培，看誰種得好。

2．記錄下你的種植步驟及管理方法。

14、培育豆芽菜

教學目標：

1、引導學生研讀文本，品味作者緊緊圍繞“豆芽菜”這一中心事物，運用樸實平易的語言進行敘述描寫的方法。

2、 引導學生深入探究文中所體現的師生之間相互理解、相互關心的深厚感情。

3、 引導學生體味并學習文中山鄉學生的刻苦、頑強、樂觀的精神，以培養其正確的人生觀、價值觀。

重點：師生之間的深厚情誼。

難點：文中兩處對豆芽菜描寫的內容在文中的深刻含義。

教學設想：本文是一片比較淺顯易懂的記敘文，沒有什么文字障礙，文章思想內容都比較貼近學生生活，學生可以調動自己的生活體驗來進行自主閱讀。在教學設計上主要加強師生、生生、學生語文本之間的對話活動，注重學生自身的情感體驗，引導學生對文本提出自己的看法和疑問，并積極主動地進行表達交流，在學習過程中培養其自主意識、主動探究、合作學習等新課標精神，

教學進程：

一、導入：

你覺得現在學校的伙食怎樣？說好的是因為飯菜花樣較多，味道可口；說不好的當然是對這些花樣和口味還不夠滿意。那么，如果讓你每天都以豆芽菜為菜，你覺得怎樣？……

下面咱們就看看文中的這些學生在學校的伙食如何，并看看圍繞著豆芽菜發生了怎樣感人的故事。

（以設問的方式導入，激發學生了解課文內容、閱讀文本的欲望）

二、范讀課文（緊承導入進行朗讀，使學生的求知欲得到滿足，對文章有個整體感知，并調動自身情感體驗，產生強烈的心靈震動）

三、請學生結合文本談談自己的感受。小組內部交流，每組推選代表在班內交流，不同小組間感受相同者不再重復。（剛剛讀完課文，學生對文章內容一定有自己的感受，并會產生表達交流的欲望，此時積極引導，可以有效激發學生的自主意識，使其體驗表達交流的快感。）

四、進一步對文本進行探究，提出自己的疑問，小組共同討論、解決，然后班內交流。（引導學生對文本內容提出自己的看法和疑問，并運用合作學習的方式，共同探討疑難問題，培養學生的自主意識、合作探究精神。）

五、針對學生疑問進行適當引導、補充。（使學生在解決自身疑問的同時，對文本有更全面的認識、更深刻的挖掘，不斷提高其閱讀理解能力和欣賞品位。）

補充問題：

1、結合全文，你來分析一下，這位老師抓質量的經驗是什么？

2、豆芽菜是再普通不過的菜了，為什么要耽誤考試去搶呢？從文中找出你的答題根據。

3、老師的關愛，學生們是怎樣回報老師的呢？重考消息宣布時，幾個女孩為什么哭了？

4、文章開頭對小溪的描寫及有關小溪的故事有何作用？

5、文中對豆芽菜的描寫有何深意？

六、學生選取自己最欣賞的語段進行朗讀。（讓學生在朗讀中深入體味文章思想內容，獲得審美愉悅，逐漸提高自己的欣賞品位和審美情趣。）

七、總結拓展：學完這篇文章，我們一定還有許多感想沒有表達出來，那么就請你結合課文、聯系自己的生活實際寫一篇隨筆，可以寫師生之間的感人故事；可以寫你對師生關系的看法、建議；也可以寫你從文中山鄉學生身上所獲得的思想啟迪……

15、種菊花

教學目標：

1、分小組查資料,了解菊花種植的相關知識,寫一份菊花扦插的方案

2、自己在家或分小組栽培幾盆菊花.

3、通過栽培菊花,培養學生熱愛勞動的品質.

教學準備：

1、菊花造型圖片,各種菊花的圖片.

2、扦插,養護菊花的錄像片.

3、實物投影儀.

4、菊花扦插所需的材料及工具,如瓦盆,剪刀,水壺,基質等.

教學進程：

1、導入新課,激發興趣. 出示菊花造型圖片;

讓學生欣賞這些菊花及造型;

學生結合自己課前所收集到的資料說一說菊花有什么特性.

2、說說寫寫,明確扦插方法.

(1)指導學生閱讀有關菊花扦插的步驟及方法,結合錄像片,清楚菊花扦插的步驟及每個步驟需特別注意的關鍵點,

(2)教師可以在學生說的基礎上作適當的補充.

(3)請學生寫一份扦插菊花的操作方案

(4)全班交流一下.評一評誰寫的方案最科學,可行,評出最佳方案.

3、講講看看,了解養護知識.

討論:菊花養護應注意些什么

交流,歸納出菊花養護的五個注意點:(1)遮陽;(2)填土;(3)澆水;(4)施肥;(5)"打頭"和"留蕾".播放菊花養護的錄像,進一步加深學生的認識.

4、畫畫做做,掌握栽培方法.

學生嘗試畫出菊花栽培的操作流程示意圖

然后用實物投影儀展示學生的示意圖,

評一評示意圖所表示的操作流程是否正確,畫得是否簡潔,清楚,評出最佳示意圖.

5、客觀評價,總結交流.

6、課外延伸,動手嘗試.

教師指導學生閱讀"試一試"中的簡要說明,并鼓勵學生按照提示在家動手扦插教材所提到的幾種植物,也可以去嘗試其他植物的扦插,培養他們動手種植的興趣,養成熱愛勞動的良好品質.

【篇二】四年級上冊勞動教育課教案

遵守交通法規,從小做起,從我做起

教學目標：1、教育學生增強交通安全意識,學習和青少年相關的交通安全法規，自覺遵守《交通法》。

2、認識三種交通標志，認識交通標線。

3、學習過馬路應注意的安全事項，學習報警電話。

教學重點：1、學習交通法規：未滿12歲不能騎自行車上路。

2、了解交通標志的作用，認識三種標志：警告標志、禁令標志、指示標志。

教學難點：提高安全意識，認識交通標志，學習報警電話，做文明行人，自覺遵守交通法規。

教具準備：課件、交通標志圖片

教學過程：

一、導入。

提問：同學們上學使用的交通工具有哪些？交流后，出示課件圖片，揭示課題，板書課題。

二、了解交通現狀。（課件展示交通擁擠，堵塞，事故多）

三、課件展示目前學生參與交通的情況：

1、在馬路上追逐打鬧。

2、跨越隔離墩，隔離欄。

3、在車流種穿行（有的同學甚至在路上抓拖拉機）。

4、不滿十二周歲，騎車上路。（學習相關法規，不滿十二周歲不準騎車上路。）提供案例，學生思考，交流案例中的學生違反了什么交通法規？后果怎么樣？

四、了解交通標志。

1、觀察三組交通標志，看看這些圖形的形狀、顏色有什么不同？想想他們有什么作用？（集體討論，交流）

2、學習標志：

（1）、警告標志：三個圖形都是三角形的黃圖案。它的作用是警告車輛、行人要注意危險。

（2）、禁令標志：三個圖形都是圓形的紅圖案，它的作用是禁止或限制車輛、行人交通行為。

（3）、指示標志。三個圖形都是圓形的藍圖案，它的作用是 指示車輛、行人的交通行為。

在生活中，除了能見到這些矗立或懸掛的交通標志的牌子外，我們還經常可以見到畫在地上的交通標線。（出示交通標線，學生了解）。

五、行人應該注意哪些？

1、學生交流，總結：外出要走人行道，沒人行道的地方，要靠邊走。（過紅綠燈的兒歌：過馬路，左右看，紅燈停，綠燈行，黃燈停下站一站，走路要走斑馬線。）

六、樹立安全意識，從小做起、從我做起。

1、堅持整隊離開校園。

2、出校門，靠邊走

3、在路上玩時，要做到“六不要，一注意” 。

“六不要”

(1)、不要在街頭巷口玩耍。

(2)、不要從靜止汽車之間穿出猛跑。

(3)、不要在車行道內坐臥、停留、嬉鬧；

(4) 、不要在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具；

(5)、不要有追車、拋物擊車等妨礙道路交通安全的行為。

(6)、不要斜穿馬路，要走人行橫道并伸手示意。

“一注意”：道路的轉彎處存在著危險，果我們發生了交通事故，不要慌張，一定要記住：及時撥打122報警，120、999救護。。

七、加強法制觀念，增強守法意識，提高自我保護意識。

積極參與學校組織的各項安全教育活動，參加“公安交通管理機關開展的交通安全知識宣傳活動”，積極參加交通安全教育板報設計活動，積極參加交通安全主題班會活動。

同學們，全社會正在開展加強和改進未成年人思想道德建設的教育，交通文明、交通道德教育是加強和改進未成年人思想道德建設的重要部分，也是學校進行素質教育的重要內容。希望同學們爭做文明行人，既當遵守《交通法》的模范，又要成為《交通法》的宣傳員，向家庭、向父母、向親屬、向社會進行宣傳。

【篇三】四年級上冊勞動教育課教案

法制教育備課資料

班 級： 四 年 級

班主任： 胥 海 清

2014年秋季

平昌縣元沱小學 四 年級 1 班法制教育備課資料

第 1 周 時間： 201 4 年 9 月 3 日 教師：胥海清

1、本周主題：新《未成年人保護法》解讀

二、教學內容：

教學目標：

1、借助此次宣傳和講解工作，使學生們對即將實施的新《未成年人保護法》有一個初步的了解；

2、在初步了解的基礎上，使學生們明確未成年人的權利和應盡的義務；

3、在學習新《未成年人保護法》的同時，使學生們懂得和理解黨的惠民政策光耀人心，使未成年人健康成長，進一步促進社會穩定和家庭幸福。

教學輔助用具：

新《未成年人保護法》的宣傳單。

教學過程

一、導入語：

同學們，大家好！

為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發展，培養有理想、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，2006年12月29日，第十屆全國人大常務委員會對原《未成年人保護法》進行了修訂，修訂后的法律將于2007年06月01日起實施。今天我們就新《未成年人保護法》詳細了解一下新《未成年人保護法》的內容和現實意義。

分發新《未成年人保護法》宣傳單。

二、學習新修訂《未成年人保護法》：

1、大致講解新《未成年人保護法》的概貌：

a、2006年12月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十五次會議修訂公布，并于2007年06月01日起實施。

b、新《未成年人保護法》共分七章：第一章　總則；第二章　家庭保護；第三章　學校保護；第四章　社會保護；第五章　司法保護；第六章　法律責任；第七章　附則。

2、立法原則：

為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發展，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，根據憲法，制定本法。

3、修訂《未成年人保護法》的意義。有利于貫徹尊重和保障人權的憲法原則，更好地維護未成年人的合法權益；有利于促進未成年人健康成長，保證黨和國家事業后繼有人；有利于構建社會主義和諧社會，促進社會穩定和家庭幸福。

新修訂《未成年人保護法》面前，人人平等。

4、新修訂《未成年人保護法》的七大亮點；

a、既與國際公約接軌有體現國情；

b、體現了政府為主保障兒童權利的原則：

c、更加關注未成年人的健康和安全；

d、關注未成年人的成長環境；

e、關注特殊困境中的未成年人的；

f、強化了對未成年人的司法保護；

g、明確了相關處罰措施。

5、未成年人定義：

世界各國對未成年人的標準有著不同的規定。聯合國在擬訂《聯合國少年司法最低限度標準規則》時，曾對未成年人的概念進行過討論，但最終未達成一致，只是規定：“未成年人，系指按照各國法律制度，對其違法行為可以以不同于成年人的方式進行處理的兒童或少年。”“未成年人人的年齡限度取決于各國本身的法律制度。”

6、未成年人的權利：

a、憲法及其他法律規定未成年人享有的權利；

b、未成年人保護法規定未成年人享有的權利；

①、未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利；

②、未成年人享有受教育權；

③、對未成年人特殊、優先保護；

④、未成年人平等的享有權利。

三、小結：

新修訂的 《未成年人保護法》即將實施。當然，未成年人的保護工作需要由全社會來承擔，同時，對未成年人的保護，不能過度保護，不能忽視教育，對未成年人的保護和教育要相互結合，相輔相成。對未成年人的教育不可能代替保護，但教育教育可能促進保護。在國家、社會、學校、家庭對未成年人進行教育的同時，也需要全社會給予其保護。

當今世界，高科技發展日新月異，國家更是從“以人為本”的重要理念出發，修定出了如此一部貼近民心的新《未成年人保護法》。我們未成年人，只有以更高、更強、更遠的眼光看待問題,積極努力的加倍學習，珍惜每一分在學校的美好時光，才能以知識完備和武裝自己，在未來的信息化社會中讓我們的祖國引領時代，這樣，我們的祖國才能走向欣欣向榮，我們的偉大祖國才能走向繁榮昌盛。

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平昌縣元沱小學 四 年級 1 班法制教育備課資料

第 4 周 時間： 201 4 年 9 月 26 日 教師：胥海清

一、本周主題：法制教育教案----讓意外傷害遠離我們

二、教學內容：

　　教學目的

　　1、培養學生基本法律意識，幫助學生樹立守法觀念和法律信仰。

　　2、增強學生的法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理，知道如何用法律的武器來保護自己。

　　教學準備

　　1、用幻燈片打出標題。

　　2、將教室座位布置成矩形，讓學生面對面地交流，有利于學生盡情地發表自己的感想。

　　教學過程

　　一、案例引出：

　　主持人宣讀案例：

　　事情發生在某小區的住宅樓，這天正是星期日，三位初中生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達20米的四樓摔了下來。當時乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來，乙被市醫院急救車救走。

　　二、學生討論：

　　（用幻燈片打出問題1：甲失手打傷乙，算不算違法？）

　　學生：我認為甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是違法；

　　學生：不對，如果說甲不違法的話，那乙的受傷豈不是沒有人負責了嗎？

　　學生：我也認為不應該因為不是故意的，就不違法，那這樣的話，打傷了人，只要說不是故意的，不都可以逃脫法律了嗎？

　　學生：我覺得雖說甲不是故意推乙下去的，但他的行為已經造成了對乙的嚴重傷害，所以他是違法行為。

　　學生：我想這是一個非常嚴肅的法律問題，從法律的角度而言，傷害了他人的合法的人身權利，并且達到了法律所規定的程度，就會構成違法，不管你是有意還是無意。

　　老師：有沒有構成一定的社會危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據。比如兩人開玩笑，你打我一下，我打你一下，沒什么傷害，不是違法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達到傷殘的程度，那他就是違法了，就必須承擔法律責任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔下嚴重受傷，顯然違法了。

　　主持人：乙經醫院的全力搶救，雖然脫離了危險，但仍被醫療鑒定部門確定為重傷，我再請問同學們：（用幻燈片打出問題2：甲違反了什么法？）

　　學生：他犯了傷害罪。

　　學生：他的行為造成了乙的嚴重受傷，所以他侵犯了乙的人身權利。

　　老師：同學們說得很對。其實在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴重違法行為兩種類型，他們的區分有明確的法律條文，但有一點是肯定的，那就是嚴重違法行為對人或社會造成的危害比一般違法行為大。所以甲的失手造成了對乙的嚴重傷害，他的行為已構成了嚴重違法，也就是俗稱的犯罪。甲違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權利罪。

　　主持人：接著幻燈片打出第3個問題：你認為案例中的甲應得到怎么的法律懲罰？

　　學生根據自己對案件的理解和情感的投入，各抒已見，有說罰款的，有說判刑的。

　　老師：同學們，你們可知道，確定一個人有沒有犯罪，犯了什么罪，以及應該受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個人說了算的，在法律上，都有明確的條文作為依據。

　　根據《刑法》第四章侵犯公民人身權利、民主權利罪第二百三十五條：過失傷害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。

　　主持人：幻燈片打出第4個問題：從這個案例中，你能夠獲得哪些啟示？

　　學生：我學到了很多法律知識，知道違法和犯罪的區別。

　　學生：我知道一個人做錯了事，即使是無意的，只要對別人造成了傷害，就是違法的，所以我以后要處事要慎重，不能做出傷害別人的事，因為傷害了別人，其實也是傷害了自己。

　　學生：我覺得我們以后不能再與同學隨意玩笑，尤其是在樓梯、陽臺、馬路邊、河邊等一些危險的地方，因為一不注意，就會有意外發生，我們不能讓這個意外毀了我們的一生。

　　三、案例分析：

　　主持人：我曾經在報紙上看到這樣一個小學生意外傷害的案例：

出示資料：6月17日下午3：00，連江縣東岱鎮某小學六年級（1）班，孩子們正聚精會神地聽語文老師講解和布置各種復習統考的題目

四、總結

1、這節課你有什么收獲？

2、你在今后遇到這種情況你會怎么做？

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第 7 周 時間： 201 4 年 10 月 15 日 教師：胥海清

一、本周主題：學會依法保護自己—機智勇敢的于杰

二、教學內容：

教學目標：

為了未成年人的健康成長，家庭、學校、社會都有責任保護他們。兒童本身更有責任保護自己。教育學生有緊急避險的權利，要保護自己的生命權，生命只有一次，保護自己的生命權是最重要的。在特殊的情況下，可以隨機應變機智靈活地與壞人壞事作斗爭，達到保護自己的目的。

重點難點：

1、要讓學生認識到生命的重要性。2、學會用合法的手段機智靈活的處理問題，避免自己身陷險地或脫離險地。

教學方法：

事例引入，激發興趣。抓住重點環節，深入領悟。問題討論，拓展思路。

教學過程：

一 導入：?

1、說起維權大家的話題一定很多，那你們知道自己有什么權力嗎？（使學生了解未成年人的合法權利）

2、你們還有生命的權利，有緊急避險的權利。當遇到特殊情況時要隨機應變機智靈活的

保護自己。請看這樣一個事例。（大屏幕顯示事例內容）

二 分析理解

（一）提出問題 ，說說自己的理解

1.看了這個事例，你們能說說于杰是怎樣脫離虎口的？

2.于杰是個什么樣的孩子。你向于杰學習什么？

（二）結合實際。說說身邊的故事。

????? 根據書、保，收聽廣播，上網搜索的材料說說你還知道哪些少年自護自救的故事，講給同學們聽。

（三）討論（大屏幕出示討論內容）

遇到下面的情況你該怎樣辦？（可選擇2—3個感興趣的話題說說自己的做法）

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第 9 周 時間： 201 4 年 10 月 23 日 教師：胥海清

一、本周主題：遵守公共秩序

二、教學內容：

教學目標：

認知：1、知道有關公共場所所應遵守的公共秩序。

???2、列舉說明公共場所所需要的良好秩序。

行為：l、在校外自覺遵守公共秩序。

???2、見到同學有不遵守公共秩序的行為能批評、勸阻。

教學重點：

??? 1、公共秩序是公共場所的紀律，我們應當知道有關公共場所的公共秩序。

??? 2、公共場所所需要的良好公共秩序我們每個人都應該自覺遵守。

??? 3、在公共場所自己要遵守公共秩序，看見同學有不遵守公共秩序的行為能批評、勸阻。

教學準備：

1、了解學生中遵守公共秩序的情況。

2、收集與遵守公共秩序有關的資料。

教學過程：

1、談話，引入新課

1、你在哪些公共場所見過這樣的標語？（出示：請安靜、請依次排隊、請勿吸煙）

2、當你看到這些標語時你是怎樣做的？

師：我們是小學生，必須遵紀守法，我們該怎樣從遵守公共秩序做起呢？請大家一起來學習《遵守公共秩序》一課。（板書課題）

二、學文、明理、導行

1、生跟著錄音熟悉課文內容（放錄音）

?思考：我們為什么要遵守公共秩序？

2、師講解告訴學生：

??公共場所是我們大家共同生活、學習、工作的地方。公共秩序是人們長期生活中為適應共同生活的需要逐步形成和建立起來的一系列的規則。人們按照這些規則辦事社會就井然有序。

3、出示（雙江小學排著整齊的隊伍到劇場看雜技表演）??? 教師提問、學生討論：

??①從哪些地方可以看出他們遵守公共秩序？

?? （排隊入場、按票入座、演出中役有走動、看演出時不亂吼叫、結束時場地上沒有瓜皮果殼）

??②劇場的叔叔阿姨是怎樣稱贊他們的？說明他們怎么樣？

??③他們遵守了公共秩序對社會生活有什么好處？

??（啟發學生從心情、演員完成任務的情況、劇場工作人員的態度等方面來談）

??師小結：遵守公共秩序可以使公共場所里被服務者心情舒暢，服務者滿意，公共場所井然有序，展示我們自己的文明程度。

? 但是有些學校個別同學就不是這樣。

4、出示圖：

??（圖畫內容：小明等幾位同學在一個車站停車場里打鬧，小剛勸他別這樣做，他不聽，正在這時，一輛客車從車站開出，另一輛正要進站，小明他們不讓道，在兩輛客車間追打，司機來了個急剎車，才避免了重大事故的發生。）

??問：①幾個小學生干了一件什么事？他們擾亂了哪里的秩序，結果怎樣？②哪位同學的行為是好的？他做了什么事？

師小結：不遵守公共秩序害處大

板書：公共場所需要有良好的公共秩序，是人們正常學習、生活、工作的保證。

三、深化認識

下面這些說法正確嗎？請用事例說明理由。

1、有的同學說：“如果不要公共秩序；大家隨隨便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好嗎？

2、一個人不遵守公共秩序沒有關系。

師小結：遵守公共秩序是必要的，每個人都必須自覺遵守，秩序是自由的第一條件。

四、行為指導

1、你到過哪些公共場所？你知道這些公共場所的秩序嗎？

2、議議、做做：同學們常去公共場所，請你照例子用有關的規則提醒大家，明確有關公共場所應遵守的公共秩序。 a．上車時；b．到影劇院；c．到游樂場；d．在商店

五、深入導行

生分組討論：遇到下列情況你該怎么辦，為什么要這樣做？

1、同學們在圖書室里排隊借書，你看見了一個同學沒排隊而擠進了隊伍。

2、你班某同學，在商場里亂扔果皮、紙屑，服務員批評他，他和服務員大鬧，你上前勸阻，可這位同學不聽。

師再問：當你見到不守公共秩序的行為該怎樣辦？（啟發學生答出：要阻止、批評等）

六、課堂總結

師：通過今天對《遵守公共秩序》這一課的學習，我們懂得了什么？

?? 在生回答的基礎上師進一步談話：生活中有許多看起來是微不足道的事情，實際上都同社會的主產、生活乃至每個社會成員的工作、學習、生活密不可分，如果一個社會的公共秩序受到了破壞，這個社會的正常生產和生活也就受到極大的影響，社會風氣就會頹敗，反之如果一個社會的每個成員都學法、懂法、守法、護法，擁有一個良好的公共秩序，那么社會就會有條有理，井然有序，因此建立一個良好的社會公共秩序，是我們大家的迫切希望，希望同學們從我做起，從現在做起，認真遵守公共秩序吧！

附：板書設計

遵守公?? ①公共場所需要有良好的工作秩序，是人們正常學習、

?????????????? 生活、工作的保障

共秩序?? ②個人行為影響公共秩序，遵守公共秩序從我做起。?

??

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第 12 周 時間： 201 4 年 11 月 6 日 教師：胥海清

一、本周主題：玲玲能住在生母家嗎？

二、教學內容：

教學目標：1、讓學生明白《收養法》
?????2、懂得用法律手來保護自己。
教學難點：應用法律保護自己
教學過程：
?? 一、創設情境，舉例導入
　玲玲從小就被楊老漢收養。前不久，玲玲去看望親生父母，生母見玲玲又懂事又會干活兒，十分喜歡，就讓玲玲留在身邊，不讓她回楊老漢家。楊老漢幾次催促都遭到拒絕。
　 請問：楊老漢能將玲玲領回去嗎？
　為了保護合法的收養關系，維護收養關系當事人的權利，我國于1991年12月公布了《收養法》。《收養法》第22條規定：“自收養關系成立之日起，養父母與養子女間的權利義務關系，適用法律關于父母子女關系的規定；養子女與養父母的近親屬間的權利義務關系，適用于法律關于子女與父母的近親屬關系規定。養子女與生父母及其他近親屬間的權利義務關系，因收養關系的成立而消除。”
　楊老漢收養了玲玲，并對她盡了撫養和教育義務，已經形成了養父母與養子女的關系，這種關系不能隨隨便便就被解除。因此，玲玲的生母阻撓楊老漢領回養女是違法的。如果她繼續堅持自己的錯誤，楊老漢可以到人民法院起訴，請人民法院依法保護這一收養關系。
　法律規定，收養關系建立后，任何一方都不得自行解除。如果收養關系的一方或雙方希望解除收養關系，應該協商解決或訴請人民法院解決。
二、總結全文，分組討論

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第 15 周 時間： 201 4 年 11 月 28 日 教師：胥海清

一、本周主題：最常用的報警、報案、急救電話的正確使用方法

二、教學內容：

教學目標：1、讓學生知道常用的報警、報案和急救電話和方法
???? 2、懂得自己保護自己。
教學難點：應用法律保護自己
教學過程：
?? 一、創設情境，舉例導入
　　在日常生活中,我們經常能遇到一些緊急情況,因此做為監護人不但應當熟練掌握110、119、120、122這幾個最常用的報案、急救電話的使用方法,還應當教會孩子這些電話的正確使用方法和注意事項。
(一)匪(刑)警報案電話:110
1.報案范圍:各類刑事案件和社會治安及危害國家安全等案件。
2.報案的正確方法:
①撥通110號碼。
②電話通了以后,將所看到的情況簡明扼要的敘述一遍。
③主要說明案發的時間、地點、當事人和人數等；作案者(或受害人）的長相、身高、年齡、性別、衣著、特征等；作案時使用的工具；相關的車輛情況(顏色、車型、牌號等）等。
④說出你自己的姓名、性別、年齡、住址、聯系電話。
⑤待對方掛斷電話后,你再掛機。
(二)火警報案電話:119
1.報警范圍:各種火災
2.報警的正確方法:
①撥通119號碼。
②電話通了以后,將火災發生的地點(詳細地址）、時間、火勢情況及發生火災地方的周圍環境等簡要的說明。
③如果知道是由什么引起的火災及主要燃燒物和火災現場及周圍有無易燃、易爆、有毒等危險品,也最好說明。
④說明火災現場能否進大車（通往火災現場的道路情況）。
⑤說出你自己的姓名、性別、年齡、住址、聯系電話。
⑥待對方掛斷電話,你再掛機。
(三）交通事故報案電話:122
說明:有些地方尚未統一使用122報案電話,應以當地公安交管部門公布的交通事故報案電話為準。
1.報案范圍:各類車輛所發生的交通事故。
2.報案的正確方法:
①撥通122（就當地交通事故報案電話）號碼。
②電話通了以后,將所看到的交通事故情況簡明扼要地敘述一遍。
③說明事故的發生地點、時間、車型、車牌號碼、事故起因、有無發生火災或爆炸、有無人員傷亡、是否已造成交通堵塞等。
④說出你自己的姓名、性別、年齡、住址、聯系電話。
⑤待對方掛斷電話后,你再掛機。
(四）急救中心求救電話:120
1.急救范圍:各種突發的嚴重急病和受傷。
2.求救的正確方法:
①撥打120號碼。
②電話通了以后,將病人或受傷害的病因、病情簡單說明。如果知道病人或受傷者的病史及過敏藥物和血型,也最好說明。
③說明病人或受傷害者的詳細地址和發病時間。
④說出你自己的姓名和聯系電話。
⑤待對方掛斷電話后,你再掛機。
⑥可到路口去迎接救護車,以免救護車因找不到病人的地址而延誤時間。
提醒監護人特到注意: 監護人應當讓孩子熟練掌握110、119、120、122這幾個電話的正確使用方法和注意事項,但同時也要教育孩子:不要在沒事的情況下因為好奇就認為好玩而隨意撥打這幾個重要號碼或虛假報警,否則要承擔相應的法律責任!

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第 17 周 時間： 201 4 年 12 月 12日 教師：胥海清

一、本周主題：親生父母“賣”了自己的孩子

二、教學內容：???
教學目標：1、讓學生明白自己的父母是無權“買賣”孩子的。
?????2、當自己遇見這樣的事，應當立即向公安部門報案，懂得保護自己。
教學難點：應用法律保護自己
教學過程：
?? 一、創設情境，舉例導入
　　數日來，本報與福州《東南快報》展開新聞聯動，為剛出生80天就被拐賣、如今已經三歲的亮亮尋找親人。近日，神秘人物再次打進熱線，一解小亮亮被拐“內幕”。記者根據神秘人物提供的線索，終于找到了亮亮的親生父母，可事實卻令人大跌眼鏡。
　　幾天前，一曾揚言“再報道下去大家都有麻煩”的神秘人物終于再次打進熱線，揭開了小亮亮被“拐”內幕。神秘人物自稱姓廖，是小亮亮親生父親的好朋友，在看了亮亮被拐事件的跟蹤報道后，他被報社濃濃的愛心感動，終于“站”出來道出詳情。他說，亮亮的父母都是四川來蓉打工人員，于1998年5月生下亮亮。當時，夫妻倆已經有兩個兒子，一家5口全靠夫妻倆每月500元工資度日，生活十分艱辛。因此，亮亮的父親便萌發了將孩子送人的念頭。正好他以前的同事，即抱小孩接頭的四川婦女表示愿意牽線搭橋。不料，那四川婦女竟將亮亮“轉”給犯罪嫌疑人王某，王某再將亮亮賣給閩侯大湖鄉珍珠村郭厚金。此后，小亮亮的生父得到6500元“寄養費”。四川婦女和王某也都從中謀取到部分“勞務費”。
　　根據廖先生提供的線索，我們終于在閩侯南充鞋廠找到了亮亮的親生父母。他們承認廖所說都是實情，而且他們從一開始就看到關于亮亮的報道，一直不敢露面的根本原因在于：將孩子賣掉已屬違法行為，何況還有6500元“寄養費”無力償還等情況，而要回孩子必須做親子鑒定，這一系列麻煩讓他們望而卻步……
　　在我們游說下，亮亮母親終于答應去看看孩子。但車到半路她又不顧一切跳下車不去了。她說家里太窮，實在無力養育孩子，然后調頭就走了。
二、分組討論，總結全文

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第 19 周 時間： 201 4 年 12 月 23 日 教師：胥海清

一、本周主題：五 星 紅 旗 我 為 你 驕 傲

――認識國旗

二、教學內容：

教學目標：

1．使學生懂得：五星紅旗是我們偉大祖國的象征，做為中國人，我們要尊敬五星紅旗；

2．國歌也是祖國的象征，是民族精神的象征；

3．國徽也是祖國的象征和標志。

技能目標：使學生明確升降國旗不是一種簡單儀式，知道升國旗、唱國歌時要立正、敬禮。

1．從思想上認識到國旗、國歌、國徽是祖國的象征。

2．從小樹立尊敬、熱愛、維護國旗、國歌、國徽的觀念，增

強愛國主義情感。

教學重點：尊重和愛護國旗、國歌、國徽，因為國旗、國歌、國徽是祖國的象征和標志，尊重和愛護它們是熱愛祖國的表現。

教學難點：讓學生從思想上認識到國旗、國歌、國徽是祖國的象征和標志，樹立起自覺尊重和愛護國旗、國歌、國徽的意識。

教學準備：

1．多媒體課件：歌曲《國歌》《紅旗飄飄》，視頻：《國旗、國歌、國徽》、法博士的法規等。

2．學生課前收集有關國旗、國歌、國徽的資料。

教學過程：

一、導入新課

1．同學們，每周一的課間操我們都做什么？（升國旗）

2．為什么我們要升國旗呢？

3．根據學生回答導入本課，并對答的好的同學給予鼓勵。

板書：五星紅旗我為你驕傲――認識國旗

設計意圖：從學生身邊事物引入本課，激發學生學習興趣。

二、認識國旗、國歌

1． 屏幕出示五星紅旗，提出問題："為什么五星紅旗是紅色的？為什么有五顆星？五顆星象征什么？"

板書：國旗

2．學生自由回答，教師小結：五星紅旗是紅色的，紅色象征革命，是用無數英雄戰士的鮮血和生命換來的，五顆黃色的五星角象征著全國各族人民緊緊團結在***的周圍。（課件演示）

設計意圖：直觀演示，增強實效性。

3．對于五星紅旗你還知道什么呢？

學生匯報收集資料。（內容大致包括：五星紅旗的來歷，關于五星紅旗的小故事、關于尊敬五星紅旗的小故事，關于五星紅旗的升掛要求……）

設計意圖：學生主動收集資料，不僅可以培養學生收集、處理信息的能力，而且還可以拓寬學生的思維，從而多方面的了解國旗，做到自覺尊重國旗。

4．看看法博士說了什么？（課件出示）

5．屏幕出示《義勇軍進行曲》圖片，教師介紹《義勇軍進行曲》的誕生。（它創作于1935年，由田漢作詞，聶耳譜曲。《義勇軍進行曲》是作者當時為電影《風云兒女》創作的主題歌）

板書：國歌

設計意圖：直觀演示，增強實效性。

6．提出問題：想一想什么場合應當升國旗、奏唱國歌，升國旗、奏唱國歌時應當注意什么？

7．分組討論：升國旗、唱國歌時應該怎樣做？為什么這樣做？（幻燈出示）

8．學生匯報結果，適當予以表揚，并鼓勵其他同學向他們學習。

9．小結：

（1）少先隊員行隊禮，唱國歌時肅立、聲音哄亮。國歌也代表我們國家，

表現出我們對國旗國歌的尊敬和無比熱愛。

（2）軍人行軍禮，莊嚴而神圣。

（3）奧運會領獎臺上升國旗時，運動員立正行注目禮，有些運動員習慣把右手放在心上，表示心和祖國連在一起，這說明運動員在勝利的時刻最先想到的是祖國的榮譽，為祖國爭光而自豪，為自己是中國人而驕傲。

設計意圖：通過小組討論可以培養學生合作意識，并知道從我做起自覺尊敬國旗，進行愛國主義教育。

10．看看法博士說了什么？（課件出示）

11．同學們，升國旗唱國歌能夠激發中華兒女的愛國熱情和對祖國的忠誠，讓我們重溫這莊嚴的時刻吧！

12、全體起立，齊唱國歌。

設計意圖：激發學生的愛國熱情。

三、認識國徽

1．課件出示國徽。教師介紹國徽的構成，學生說出象征的意義。

板書：國徽

2．讓我們看一看法博士是怎樣說的？（課件出示法律法規）

3．課件出示交流苑，討論：有一家公司在自己的商品包裝上使用了中華人民共和國國旗、國徽，并且以小廣告的形式四處散發宣傳。這家公司的行為是否合法？為什么？

4．小結：同學們，天安門城樓上有國徽、人民在會堂有國徽、***上有國徽。國徽和國旗一樣代表著國家，愛國徽同樣是愛祖國的表現。

四、總結：同學們今天我們了解了國旗、國歌、國徽，它們都是祖國的象征和標志，我們要自覺尊重和愛護，我們要為生在這個偉大的祖國而感到驕傲和自豪。

板書：祖國的象征　　驕傲　　自豪

讓我們齊唱《紅旗飄飄》

設計意圖：進一步激發學生的愛國熱情，自覺尊重和愛護國旗，熱愛我們偉大的祖國。

五、課外活動：

1．手抄小報比賽。

2．開展唱國歌比賽。

設計意圖：課外延伸，對學生進行愛國主義教育，愛祖國從小事做起。

課后小結：

通過教學，學生認識了國旗、國歌、國徽，知道國旗、國歌、國徽是祖國的象征和標志。知道尊重國旗、國歌、國徽就是愛祖國的表現。但是個別學生收集資料不夠積極，不能有效的獲得新知。今后要糾正學生的學習習慣，以便更好獲得新知識。

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第 21 周 時間： 2015年 1月 6日 教師：胥海清

一、本周主題：小學生知法守法

二、教學內容：

教學目的

通過張小強學法、知法、守法的事例，教育學生在社會上要遵紀守法，并懂得首先要從遵紀做起。

教學要點

１．學習張小強學法、知法、守法，并懂得守法首先要從遵守紀律做起。

２．做遵紀守法的好少年。

教學準備

１．結合課文內容繪制掛圖２幅。

２．課前搜集一些關于論述紀律與自由的格言名句。

３．幻燈字幕３幅，錄音機，錄音帶。

４．學生思想狀況分析：

①法律意識淡薄，缺乏對 " 知法守法 " 的深刻理解。

②個別學生不能自覺遵紀守法。

教學過程

一、導題：

同學們，講課之前，老師向你們提出這樣一個問題：假如你在馬路上行走，有人欺侮了你，你會怎么辦？回答得很好，我們當中有些人表現出了一種無畏的英雄氣概，但這并不是最理想的處理問題的方式，如果遇到攔路搶劫的事，我們最好能運用法律保護自己，做一個知法守法的好少年。這節課我們一起來學習第八課 -- 《知法守法》。板書課題：《知法守法》一課向我們介紹了用法律保護自己，不違犯法律的好少年 -- 張小強，那么，張小強是怎樣做的呢？請聽故事。

二、講述故事，激情明理：

１．創設情境、講述故事。（放錄音配樂，邊講邊出示掛圖。）２．提出問題，引導明理：問題：（投影字幕）

①當別人對小強強行搜身時，小強是怎樣做的？

②小強為什么不讓哥哥去報復？如果去報復后會造成什么后果？

③小強為什么能受到別人的稱贊？

３．帶著問題，閱讀課文。

４．師生共議，明確道理。學生議論，教師小結。

小結：①小強在被別人攔住，遭受恐嚇的時候，并沒有被嚇倒，他勇敢地站在那里，冷靜地勸說那幾個人；當那幾個青年強行對他搜身時，小強利用自己所學的法律知識保護了自己，指出了他們的行為觸成了犯罪。假如你是小強，你這時會怎樣做？說的很好，我們要用法律保護自己，首先必須知法、懂法，這就要求我們平時必須多學法律知識，只有掌握了法律知識，才能知道什么是違法犯罪，才能在自己受到傷害時保護自己。

②是的，小強清楚地知道：如果哥哥去找他們，一定會用暴力報復他們，而使用暴力去報復人是違法的，因此小強不讓哥哥去找他們。小強這樣做有兩個好處：一是避免了一場流血事件，二是使哥哥免于違法。當然這一切都是與小強知法守法分不開的。假設這件事發生在你身上，你的親人要去報復別人，你會怎樣做？假如那幾個青年是你的親人，你又會怎樣做？

小結：以后，我們一定要多學些法律知識，不做違法的事。假如我們的親人要做違法的事，一定要勸阻。如果已經做了違法的事，一定要勸說他們到公安機關自首。讓我們共同努力，維護社會治安，做一個知法守法的好少年，好嗎？

③小結：小強之所以受到人們的稱贊，是因為他平時學習了很多法律知識，知道用法律去勸阻別人不違法，模范地做到了學法、知法、守法。

二、拓寬知識，深化明理：列舉事例，強化明理。

小強是我們青少年學法、知法、守法的典范。有誰知道我們身邊知法守法的事跡嗎？小結：你們說的這些事跡，有很多老師也知道，他們一方面自己遵紀守法，另一方面用法律終止別人違法，雖然不是轟轟烈烈的壯舉，卻維護了社會的安寧，我們要向他們學習。

三、對比討論，辨析明理：（投影字幕）

① " 少年兒童是國家的小公民，應該學法、知法、守法。 " 小結：少年兒童是祖國未來的建設者，有權利和義務維護祖國的安定，因此應該學法、知法、守法。

② " 少年兒童天真活潑，不應該受法律的約束。 " 小結：天真活潑并不是無拘無束，少年兒童的天真活潑是在以紀律和法律為前提條件下的天真活潑，所以也應以遵紀守法為先決條件。

③ " 你準備怎樣做一個知法守法的好少年。 " 小結：從小學法、知法、守法，同時要運用法律知識勸阻別人的違法行為，為維護社會的安定做出貢獻。

四、簡單總結，激情導行：

同學們，這節課我們學習了張小強運用法律知識保護自己的同時，終止了個別人的違法行為，是我們學習的楷模。希望你們從小做起，從現在做起，認真學習法律知識，從小遵守紀律，長大遵守法律，做一個知法守法的合格公民。

【篇四】四年級上冊勞動教育課教案

勞動創造美好生活

一、課程類別：生活技能類

二、課程名稱：房間整理

三、適用年級：一年級

四、課程時長：40分鐘

五、所需物品：各種教學圖片、電子白板

六、課程內容簡介

“整理房間”這一課時，教材創設了一個非常有趣的情境活動——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動讓學生感知分類，學會分類，初步養成有條理地整理事物的習慣，并滲透愛勞動、愛家庭的觀念，進而為今后學習在同一標準下的一致性分類和不同標準下的多樣性分類打下基礎。

七、課程目標

1、認知目標：借助整理房間活動，初步體會分類的含義和方法，滲透分類的思想。

2、能力目標：讓學生經歷按一定標準對物品整理，分類的過程，感受分類在生活中的作用。

3、情感目標：培養有條理的思考問題的能力。

八、課程設計
1. 創設情境，導入新課

教師活動：呈現淘氣房間圖片，“同學們，你們聽什么聲音，嘀鈴鈴，嘀鈴鈴，大懶蟲，快起床，大懶蟲，快起床，淘氣也是一年級的學生，鬧鐘響了好幾遍，可淘氣就是懶的起床，結果快遲到了，他趕緊急急忙忙去上學了，來不及收拾房間，你們看，書本、衣物、玩具到處都是，分成雜亂，這節課你們和老師一起來幫淘氣整理一下房間。”板書《整理房間》

（設計意圖：呈現淘氣房間圖片，激發學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的前提。通過語言鋪陳渲染，讓學生感到學習活動十分親切有趣。提出這節課和老師一起幫淘氣整理房間，激發其求知欲，拉近了抽象的數學問題和實際生活的距離，使課堂回歸生活，讓學生在生活中體驗分類的含義和方法。）

2. 探究新知，體驗發現

教師活動：“同學們在家里是否都整理自己的房間呢？”“淘氣的房間都有哪些物品需要整理？”“想一想如果是你來幫淘氣整理房間，你會怎么整理？

學生活動：討論整理房間的辦法。

教師活動：“非常好，在大家的幫助下，淘氣的房間整理得十分整齊。”呈現圖片，結合板書進行描述，例如：書本、鉛筆、鉛筆盒、臺燈都放在寫字臺上，皮球、玩具熊、玩具車都放在柜子里。

“像上面整理房間的過程就是分類，書本、鉛筆、鉛筆盒、臺燈是一類，都是學習用品，所以都放在寫字臺上；皮球、玩具熊、玩具車都是玩具，都放在柜子里；上衣、褲子、鞋都是服飾，放在床上；小凳子是家具，放在床邊。”

歸納：“分類就是在不同的物體中，把同一類物品和其他物品分開。”“分類的方法：分類時先判斷物品中有哪些具有相同的特征、相同的用途等，然后把同類物品放在一起。”補充板書，按用途分類：

文具

書本、鉛筆、鉛筆盒、臺燈

玩具

皮球、玩具熊、玩具車

服飾

上衣、褲子

家具

小凳子

（設置意圖：課堂是數學活動的舞臺，創設整理房間的情景，讓學生經歷按一定標準對物品整理分類的過程，感受分類在生活中的作用。同時為學生提供自主探索、自由表達自己見解的寬松氛圍，給足了學生思維的時間和空間，讓學生自主體會理解分類的含義和方法，最好教師再給予總結。此外，通過學生之間的合作，不同水平的學生在小組學習中進行互補互學。）

3.相關拓展訓練

（1） 把會飛的動物圈起來

教師活動：“看下圖，說說都有哪些動物？” 把會飛的動物圈起來。

（2） 水果畫√，蔬菜畫○

（3） 分一分

教師活動：設計游戲，把不同物品的圖片分發給不同的學生，讓學生根據彼此的圖片判斷如何分類，拿同類物品圖片的學生站在一隊。最先正確完成分類站隊的一組有獎勵。

（設計意圖：游戲是一年級學生十分喜愛的一種學習方式。教學時，教師能把鞏固知識的練習巧妙地溶入游戲中，使學生在游戲中練習、思辨，這些習題通過大量卡通圖片呈現，又使學生以飽滿的熱情進入了學習狀態，而最后分一分的游戲設計更將課堂氣氛推向高潮，每位同學都想試一試。學生在意猶未盡的情緒中結束了本節課的學習，喚起了學生對下次課的期盼，同時也培養了學生熱愛勞動的品德。）

4．課堂小結，布置作業

1.想一想分類的含義是什么？“分類就是在不同的物體中，把同一類物品和其他物品分開。”

2.如何去分類？“分類時先判斷物品中有哪些具有相同的特征、相同的用途等，然后把同類物品放在一起。”

實踐活動：回家按照運用今天學到的物品分類的知識，把自己房間的物品分類進行整理。

（設計意圖：在課堂結束部分，通過兩個問題引導學生回憶今天課程進行總結，布置實踐作業，讓學生親自動手參與體驗分類的含義和分類的方法在生活中的作用）

九、教學效果評價設計

首先在創設情境環節要將學生引入今天的“整理房間”境中，吸引提高學生的探索興趣。接下來在探求體驗新知的環節，每個學生通過實際動手操作，在與小組同伴探討中整理房間將物品分類的方法。可以在老師的引導和啟發下，理解物品分類要按照一定的標準和分類的思維方法。在練習拓展環節要鼓勵學生積極踴躍發言和開拓思維，尊重個別差異，讓每個學生都體會到的樂趣和成功感，訓練思維方法和解決問題的能力。

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