小班，讀音為xiǎo bān，是一個漢語詞語，泛指人數(shù)相對較少的班級；小戲班， 以下是為大家整理的關(guān)于小班水果沙拉教案反思3篇 , 供大家參考選擇。

小班水果沙拉教案反思3篇

第1篇: 小班水果沙拉教案反思

小班買水果教案反思

【篇一：小班水果主題小結(jié)】

小班水果主題小結(jié)

主題說明

水果是幼兒熟悉的、喜歡的。當我們專注于它時，會看到水果蘊含著豐富的教育資源：它是觀察外形特征的對象，手口一致點數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料，，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語言表達的情景化資源??

在以水果為情境脈絡的各種活動中，幼兒不是去學習關(guān)于水果的標準答案，而是獲得與真實情境密切相關(guān)的知識和經(jīng)驗。在吃水果的過程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進食：在動手操作中，幼兒，匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法：在游戲中，幼兒學習了瓜果與蟲害的關(guān)系：在誦念兒歌中?幼兒區(qū)別了哪些是水果類的瓜，哪些是蔬菜類的瓜。在有趣的、生活化的，情境中學到的知識和經(jīng)驗是具有生命力的。

未來社會是多元的、開放的、迅速變化的，解決問題、完成任務不會只是一種方式，因而，需要的不是熟記現(xiàn)成知識的人，而是能夠根據(jù)實際條件去應用知識的人。為了適應未來社會；幼兒需要學習有生命力的知識和經(jīng)驗。他們在情景化的、生活化的和多元互動的共同體中所獲得的知識和經(jīng)驗，：陣幫助他們適應未來社會，更好地生存、學習和發(fā)展。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

●布置“水果園”墻飾或立體大樹，供幼兒掛、粘“水果”。

●如園內(nèi)種有果樹，可帶幼兒經(jīng)常進行擴理，給果樹澆水、除蟲，在果子成熟的時候進行采擷活動。

●為幼兒創(chuàng)設(shè)一個相對寬松的環(huán)境，多給幼兒鼓勵和幫助，增強幼兒自家園共育

●和孩子共同制作水果人，參力口班級的展覽活動。

●帶孩子去水果商店觀看各種水果，鼓勵孩子自己選購不同品種的水果。●共同制作水果拼盤。

●與孩子一起收集各種水果的圖片

●培養(yǎng)孩子喜歡吃多種水果。

活動區(qū)域提示

名稱

指 導 要 點

娃娃家

●提供各種水果玩具，引導幼兒用各種“水果”招待客人。●用各種水果玩具制作水果拼盤。

美工區(qū)

●提供一些水果(楊桃、花紅等)橫切面，讓幼兒蘸上顏色印畫。●用報紙揉捏成各種水果形象，并涂上水粉顏色。●泥塑水果娃娃。●刷色找水果。教師用白色油畫棒在白紙上畫出各種水果外形，幼兒用較稀的水粉顏色刷色，“找”出這些水果并說出其名稱。●在網(wǎng)狀水果外包裝中塞入報紙或彩色縐紙，兩端扎緊，做成水果。可作為玩具，也可懸掛起來裝飾環(huán)境。

科學區(qū)

●提供果珍、杯子、勺子、彩色筆等，幼兒可自由調(diào)制飲料。提供可參照的表格，引導幼兒學習觀察和記錄。如同樣多的水中，放入一勺果珍和放入三勺果珍會有什么區(qū)別?同樣放入三勺果珍，加入不同量的水，味道會有什么不同? ●提供果醬、水果糖等，供幼兒感知品嘗。●收集各種水果核，用小塑料袋裝

【篇二：小班科學《水果捉迷藏》教學反思】

小班科學《水果捉迷藏》教學反思

小班科學《水果捉迷藏》教學反思

水果是幼兒熟悉的、喜歡的，對于小朋友來說，水果不僅富含豐富的營養(yǎng)，而且還存在著許多的教育意義，今天我選擇的科學活動《水果捉迷藏》，小朋友應該比較感興趣，但也感興趣的基礎(chǔ)上也導致了班級常規(guī)的失控。《水果捉迷藏》也就是說水果藏起來，我們能夠在果珍、果粉、果凍中找到各種水果。

今天的活動由猜一猜導入，讓幼兒通過看一看聞一聞嘗一嘗的方法來辨別不同的味道的水果，第二部分是由幼兒來說一說動一動，飲料是怎么變成的，對于辨別不同的水果，最有感覺的應該是嘗一嘗，幼兒在游戲中也比較開心，從親自調(diào)制果珍飲料，見證水果捉迷藏，然后嘗一嘗自己調(diào)制的飲料，幼兒在其過程中是比較感興趣的。最后一環(huán)節(jié)是延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒通過經(jīng)驗的遷移，了解到水果還會藏在其他什么地方。

一個普通的果珍的泡制，讓孩子們懂得了隱藏起來的水果，科學的知識也融入了進去。但是通過老師們的評課，也發(fā)現(xiàn)了本次活動中的不足：

1、果珍的種類很相似，從顏色上很難區(qū)分是什么水果，對幼兒進行的猜測造成一定的困難。

2、在調(diào)制果珍的過程中，需再明確一點要放多少的果珍。

3、在最后交流環(huán)節(jié)，不需要請小朋友上來，這樣顯得下面的小朋友存在消極等待的時間。可走進每組，讓小朋友來說一說。

4、在座位的排放上也需要有些調(diào)整，小朋友可圍坐在前面，待操作時再回到桌子旁。

正是這些不足與實際經(jīng)驗，更加促使我們在教學課堂中努力改進，取長補短，讓我們一起加油！

【篇三：小班游戲教案水果店_幼兒園教案】

水果店

陳家鎮(zhèn)幼兒園 陳程 2011年11月 案例實錄：

我在班級的區(qū)域活動中開設(shè)了一個水果店，提供了幼兒平時常見的水果圖片以及一些不常見的玩具水果，還有銀行的練功鈔和秤，預設(shè)目標是引導幼兒說說這些水果的名稱，進行買賣活動。陸軒轅、劉麟瑞、錢曉麗、黃淑儀、仇翔宇進入?yún)^(qū)域，錢曉麗從筐中選了一張水果圖片，看了一下就換一張的圖片，看一下又再換另一張圖片，在看的過程中，偶爾會自言自語地說“蘋果”、“梨”、“香蕉”等一些水果的名稱；而仇翔宇卻拿了一大疊圖片，生怕別人拿他的，但他不看，也不講，只是拿著圖片玩弄著；黃淑儀開始也在筐中取出圖片看，可是看沒幾張，就站起來，把圖片隨便丟在地毯上，在區(qū)域里找出秤玩了起來。這時，我進入?yún)^(qū)域，看著玩具水果，對他們說“這么多好吃的水果呀，我們來開水果店吧。”區(qū)域里的小朋友一聽要開水果店，一下子圍了過來。我請他們一起將水果圖片以及玩具水果放整齊，并對他們說：“我當老板，你們來買水果，要說我要買什么，我才會賣給你。”我先請能力強的錢曉麗先來買，錢曉麗指著一個大蘋果說：“我要買蘋果。”我將玩具蘋果拿出來假裝放在秤上稱了一下，告訴她多少錢，她假裝給我錢，我就給她蘋果，其他小朋友看了，也急著要買，我請他們分成兩組，一組利用水果圖片玩，一組用剛才的玩具水果玩，他們一邊玩，我一邊提醒他們說出：“我要買??”對能力強的錢曉麗還要求她問多少錢一斤。就這樣，語言區(qū)的小朋友與老師一起開心地玩起了“水果店”游戲。

分析與反思：

可以看出小班幼兒獨自進行區(qū)域活動，活動的目的性不強，進入?yún)^(qū)域常常不清楚要玩什么，怎么玩，他們需要老師的指導幫助。還有他們喜歡在一定的情景中活動，常常不由自主地沉浸在游戲的情境中，會把自己在區(qū)域活動中的活動看做在現(xiàn)實情景中的活動，把自己當成了某一情景中的人物，并由此展開自己的活動。教師應該理解和接納幼兒的這個特點，并善于運用這一特點進行引導。在活動中，教師以同伴身份參與幼兒活動，與幼兒平行游戲，發(fā)揮教師的平行示范性作用。并以游戲化、情景化的區(qū)域環(huán)境，生動形象的、富有趣味的游戲化語言去順應孩子的游戲需要，因勢利導。例如：在以上案例中，教師將語言區(qū)創(chuàng)設(shè)成水果店的游戲情景，為幼兒的游戲提供條件，然后順應幼兒的游戲需要，以買賣水果的游戲口吻引導幼兒說出“我要買??”“多少錢一斤”讓幼兒在游戲化的情景中學習認識各種水果的名稱，并練習用短句表達，獲得語言能力方面的提高。

第2篇: 小班水果沙拉教案反思

認識水果小班教案反思

【篇一：認識水果小班教案反思】

設(shè)計背景

水果是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲罚⒆蛹仁煜び窒矚g，根據(jù)小班孩子的年齡特征和《大綱》要求，本次活動設(shè)計都以孩子為主體，讓孩子在樂中學，學中樂，教學設(shè)計貼近生活，兒童化，通過編兒歌、游戲等教學方法，增強孩子對水果的認識。

活動目標

1、認識、觀察梨子、蘋果、香蕉等水果。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

3、以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

重點難點

1、引導孩子認識水果名稱、吃法等。

2、培養(yǎng)學生在大膽積極發(fā)言的習慣。

活動準備

1、準備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果實物。

2、準備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片，每個孩子一份（沒有顏色的）。

3、準備一些水果掛飾。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

激趣導入

師：今天呀，我們班來了幾位神秘的小客人，她們都藏在玉老師的這個盒子里，孩子們想不想認識他們？可我們一個一個把他們猜出來好嗎？（請個別孩子伸手到盒子里觸摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜。）

二、認識水果

激發(fā)孩子大膽發(fā)言 發(fā)展孩子語言能力

請一個孩子上來摸盒子里的水果，師生對話，強調(diào)其他孩子注意聽（你摸到的東西是什么形狀？表面光滑嗎？你猜是什么？）把他拿出來。認識這種水果，從顏色、生長環(huán)境、吃法方面讓生認識，強調(diào)水果的營養(yǎng)價值。如摸出的是蘋果，可以這樣對話：師：什么水果紅紅的，引導生說：蘋果蘋果紅紅的。（告訴孩子我們可以這樣通過水果的顏色給他們編兒歌。）

（此環(huán)節(jié)可以請孩子上來觸摸，師生對話猜，全體認識，可以師觸摸，說特征，其他孩子猜。猜出來認識，編兒歌。在學生認識水果的基礎(chǔ)上，在師生的對話過程中有意識的培養(yǎng)孩子的語言發(fā)展能力。）

三、拓展延伸

1、整理練習兒歌。（什么水果 的， 紅紅的。）

2、游戲。發(fā)水果掛飾。請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師（或個別幼兒）問： 什么水果紅紅的？ 戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說： 蘋果蘋果紅紅的。

戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

3、鼓勵孩子把其他認識的水果也把它編進兒歌。

四、鼓勵幼兒把自己編的兒歌回家念給爸爸媽媽聽。并把沒有涂上顏色的水果圖涂上顏色。

教學反思

1、教學設(shè)計貼近生活，尊重孩子的主體地位。（發(fā)展學生動手能力、孩子有說的機會，有想象的空間會）

2、教學設(shè)計兒童化，游戲貫穿課堂，激發(fā)孩子的學習興趣。

3、由于在教學過程中，過于偏重于發(fā)展孩子的語言能力，在第二環(huán)節(jié)花的時間較多，因此在涂色的環(huán)節(jié)沒有在課堂上完成。

【篇二：認識水果小班教案反思】

活動設(shè)計背景

為了培養(yǎng)孩子學會認真觀察事物，認識事物的能力。并且學習用語言表達自己的想法，激發(fā)孩子的學習興趣。設(shè)計了一節(jié)認識水果的教學課。

活動目標

1、在活動中培養(yǎng)幼兒積極動腦的習慣

3、樂意用語言表達自己的感受

教學重點、難點

1、認識各種水果

2、并且能說出水果的特征

活動準備

冰糖橙、蘋果、梨、桔子若干；水果刀一把，盤子一只。

活動過程

、出示各種水果，讓孩子說出它們的名稱。

2、觀察水果，說出它們的外部特征。

3、游戲：摸水果，增強孩子對各種水果的外部特征的感知。

4、觀察水果的內(nèi)部特征。

切開各種水果，讓孩子觀察水果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

5、品嘗水果。

（1）將切好的各種水果分別讓孩子品嘗，并說說其味道是什么樣的？它們有什么不同?

(2)教師將孩子眼睛蒙住后, 讓他們來品嘗水果,然后請他們說一說吃的是什么水果。

6、活動結(jié)束：告訴幼兒多吃水果有利身體健康

教學反思

教學反思：對于孩子來說，在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會高度集中他們的注意力，所以我選用對了本課，并運用了觀察、觸摸、品嘗、介紹的方法來了解水果，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠更好的讓孩子集中注意力，樂于表達自己的想法。并且興趣非常的高!同時向他們滲透一些蔬菜和水果與身體健康的關(guān)系，教育他們多吃蔬菜水果，不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習慣。

【篇三：認識水果小班教案反思】

文 章來源

課件 w w w.5y k j.c om《認識水果》

本次活動以圖片引出水果，引起幼兒的興趣，再來鞏固認識水果的顏色，接著學習創(chuàng)編兒歌。在教學中，我們發(fā)現(xiàn)們開始較有興趣，后來就只是機械地學念兒歌，但沒有真正掌握兒歌結(jié)構(gòu)，到后來就覺得枯燥乏味，沒有達到預計效果。學習兒歌的目的是喚醒關(guān)于水果的經(jīng)驗，從中感受水果的特征。孩子們只是在有口無心地念兒歌，似乎難以掌握問答式兒歌的結(jié)構(gòu)。

在過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒沒有按照我要求的那樣說：“蘋果蘋果紅紅的。”究其原因還是因為在創(chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句。可見，在教學活動中正確的引導幼兒是非常重要的。

整個教學活動結(jié)束后，我認為主要問題在于我的引導不夠。

通過這次教學過程及課后各位老師的點評中，讓我認識到自己的不足和需要改進的地方，我深深地感覺到我所要學的東西還很多。首先，在教研活動中，積極參與，研究問題要層層遞進，不斷深入，不能只停留在表面。其次，在教學中，應該根據(jù)教學內(nèi)容的不同靈活選用教學方法。最后就是要不斷地加強自身的理論及業(yè)務學習，不斷地研究和反思。這樣才能適應時代的發(fā)展，幼教事業(yè)的需要！

文 章來源

課件 w w w.5y k j.c om相關(guān)幼兒教育資料:

第3篇: 小班水果沙拉教案反思

小班健康：水果沙拉

小班健康：水果沙拉

活動目標

1、樂意參與活動，體驗自制水果沙拉的樂趣。

2、掌握制作水果沙拉的基本方法。

3、能與同伴合作完成任務，體驗合作的快樂。

活動準備

橘子、蘋果、西瓜、塑料刀、勺、碗若干，沙拉醬。

活動過程

一、活動導入。

——師：水果又好吃又營養(yǎng)，大家都喜歡，你們來說一說，自己最喜歡吃什么水果？

——出示水果沙拉圖片，請幼兒觀察：這是什么呢？你能看到什么水果呢？

——小結(jié)：這是水果沙拉，我們可以把自己愛吃的水果放在一起，制成沙拉，小朋友們，你們想知道怎么做嗎？我們一起來吧！

二、活動過程。

1、教師指導幼兒逐步制作水果沙拉。

——教師引導幼兒將水果按處理方式分類：剝的水果（橘子）、切的水果（蘋果）、舀的水果（西瓜）

——幼兒按自己的意愿分成三組：剝水果組、切水果組、舀水果組。

——教師輪流指導各組幼兒：用塑料刀將蘋果切成塊，將橘子剝皮分成瓣，用小勺獲取西瓜等。

2、教師出示沙拉醬，引導幼兒認識沙拉醬、品嘗沙拉醬。

3、教師和幼兒將各種水果和沙拉醬混在一起。

4、教師請幼兒排隊領(lǐng)取水果沙拉。

5、教師請幼兒一起品嘗水果沙拉。

三、交流分享。

——教師鼓勵幼兒說說水果沙拉的制作方法和味道。

活動應變

可根據(jù)當?shù)氐乃{(diào)整材料，例如可以用香蕉代替蘋果，方便幼兒用塑料刀切水果。沒有沙拉醬也可以用別的物品如酸奶代替。

活動延伸

請幼兒欣賞水果拼盤，跟幼兒一起創(chuàng)作水果拼盤。

區(qū)角活動

語言區(qū)：投放各種水果圖片和1個碗，鼓勵幼兒邊將水果圖片放進碗里，邊說制作沙拉的過程。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

為幼兒制作水果沙拉的過程拍照，并將照片貼在主題墻上。

家園同步

請家長和幼兒一起制作水果沙拉、水果拼盤等。

隨機教育

日常提示幼兒水果又好吃又營養(yǎng)，要多吃水果。

附錄：水果沙拉做法

食材：水蜜桃、蘋果、火龍果、西瓜、哈密瓜、黃瓜、生菜葉、香蕉、丘比沙拉醬（香甜味）。

步驟：

1、將各類蔬果洗凈消毒待用；蘋果、水蜜桃去皮。

2、將生菜葉(黃瓜片也行)平鋪在盛器里；用挖球器挖出部分瓜肉，成為小盞狀；放入；

3、丘比沙拉醬，輕輕攪拌均勻，一盤色澤亮麗，清香撲鼻，酸甜可口，營養(yǎng)豐富的繽紛水果沙拉就做成了。

水果不限種類，只要是自己喜歡的、顏色漂亮的、營養(yǎng)美味的都可以。

推薦訪問： 小班 沙拉 教案