系統(tǒng)：是指部分組成的整體系統(tǒng)：2016年上映的澳大利亞電影， 以下是為大家整理的關(guān)于高校信息化系統(tǒng)有哪些4篇 , 供大家參考選擇。

高校信息化系統(tǒng)有哪些4篇

第一篇: 高校信息化系統(tǒng)有哪些

高校校友信息化初探
作者：蘇政
來源：《科教導(dǎo)刊》2013年第10期

????????摘 要 隨著高等教育事業(yè)對外的廣泛交流與快速發(fā)展，校友資源對高校建設(shè)的重要作用日益突出。本文旨在結(jié)合我國實(shí)際，分析當(dāng)前高校校友工作的現(xiàn)狀及其存在問題，并提出建設(shè)校友信息化建設(shè)的構(gòu)想，希望對高校的建設(shè)提供一點(diǎn)幫助。

????????關(guān)鍵詞 高校 校友 信息化管理

????????中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

????????校友一般指的是曾經(jīng)在學(xué)校就讀過的學(xué)生或者在學(xué)校生活工作的教職工，甚至可以包括幫助學(xué)校愛心捐助的社會(huì)人士。而校友資源則是其作為人才資源的人力、物力、財(cái)力，以及其信息、文化底蘊(yùn)和社會(huì)影響力等相關(guān)資源的統(tǒng)稱。它在高校教育發(fā)展中的作用很大，是高校獲得人力、物力、財(cái)力及相關(guān)信息的重要手段，所以開拓網(wǎng)絡(luò)渠道，利用新科技，開發(fā)好校友資源，對學(xué)校提升校友管理化水平，提高教學(xué)質(zhì)量、拓寬就業(yè)渠道、增強(qiáng)學(xué)校實(shí)力有很大的作用。

????????1 高校校友信息化的重要性

????????劍橋大學(xué)的校長曾經(jīng)說過：劍橋大學(xué)幾百年來一直走在教育和學(xué)術(shù)最前沿的原因不僅僅是劍橋人本身固有的品質(zhì)影響的，也得助于來自四面八方眾多擁護(hù)者的熱心幫助及慷慨解囊?？梢姡Ｓ褜Υ髮W(xué)建設(shè)來說是一支不可小覷的力量。

????????第一，校友給大學(xué)提供良好的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)與形象。畢業(yè)生離開學(xué)校進(jìn)入社會(huì)后分布在世界各個(gè)地方，擔(dān)任不同的職務(wù)，接觸不同的人，憑自己的能力與生活經(jīng)驗(yàn)獲得社會(huì)人士的認(rèn)可，這樣龐大的人際關(guān)系網(wǎng)就建成了。而他們作為學(xué)校向社會(huì)發(fā)出的名片，充當(dāng)著橋梁紐帶作用，用自己的人格魅力和工作業(yè)績向世人展現(xiàn)著學(xué)校的風(fēng)采，并為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

????????第二，校友為大學(xué)提供寶貴的信息資源。二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，在這樣的大環(huán)境下，信息顯得尤為重要。分布在世界各地不同崗位的校友們用自己的人際關(guān)系和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)了解到很多國內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)和科學(xué)研究，及時(shí)地將最先進(jìn)的技術(shù)和理念反饋給學(xué)校。而且，針對學(xué)校的政策與發(fā)展提出自己的觀點(diǎn)，出謀劃策，提出建設(shè)性意見，為學(xué)弟學(xué)妹更好的未來貢獻(xiàn)力量。

第二篇: 高校信息化系統(tǒng)有哪些

高校信息化教學(xué)手段淺析
作者：王春芳
來源：《知音勵(lì)志·社科版》2016年第02期

????????大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)+不斷改變著我們的生活，也顛覆著高等院校教學(xué)方法和手段，客觀、公正的看待“慕課，微課，翻轉(zhuǎn)課堂、私播課”，揚(yáng)長避短，將傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法與現(xiàn)代信息化教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使老師和學(xué)生充滿激情的上好每一堂課。

????????【關(guān)鍵詞】信息化；慕課；微課；翻轉(zhuǎn)課堂；私播課

????????隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)分析等信息技術(shù)的飛速發(fā)展，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)被越來越多地應(yīng)用到了課程教學(xué)之中，慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、私播課幕課等新型教育方式開始嶄露頭角，并以勢如破竹的態(tài)勢席卷全球。這種新型教育方式，宣告了一個(gè)全新時(shí)代的到來。

????????1 高校現(xiàn)代信息化教學(xué)手段概況

????????1.1 微課

????????以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過程中針對某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源的有機(jī)組合?！拔⒄n”的核心內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評等教學(xué)支持資源，它們以一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同營造了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題突出的資源單元應(yīng)用“生態(tài)環(huán)境”。

????????常見的微課制作形式：課堂式錄像 、實(shí)地拍攝、PPT動(dòng)畫式、可汗學(xué)院式、采訪式、講壇式、討論式 、專業(yè)拍攝式、畫中畫式、二維三維式。

????????（1）微課的優(yōu)點(diǎn)：隨時(shí)隨地網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，內(nèi)容少，見效快；可以使用手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、DV等攝像設(shè)備拍攝和錄制，也可以使用錄屏軟件錄制；“位微不卑”“課微不小”“步微不慢”“效微不薄”。

????????（2）微課的缺點(diǎn)：碎片化，不系統(tǒng)；不適合長期學(xué)校教學(xué)，缺乏參與性；對技術(shù)技能培養(yǎng)效果差。

????????1.2 幕課

????????2012年爆發(fā)的MOOC，被稱為慕課元年，2013年全球興起，MOOC模式的高校教育聯(lián)盟不斷出現(xiàn)，它向人們提供了大規(guī)模的在線學(xué)習(xí)課程資源，受到了眾多學(xué)習(xí)者的推崇。國內(nèi)教育機(jī)構(gòu)也紛紛推出自己的慕課平臺(tái)：

第三篇: 高校信息化系統(tǒng)有哪些

高校信息化建設(shè)

高校信息化是指隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，高等院校根據(jù)自身發(fā)展的需要，采用先進(jìn)的信息技術(shù)來構(gòu)建信息化校園，從而提高管理效率、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)科研教研、提升服務(wù)水平。以高性能校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理、教學(xué)資源管理、科研管理、后勤與服務(wù)管理的全面整合，實(shí)現(xiàn)信息化增值服務(wù)，是信息經(jīng)濟(jì)條件下高等院校發(fā)展的大勢所趨，也是我國高校

向世界一流大學(xué)邁進(jìn)的必由之路。

１ 目前高校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀

我國高校信息化建設(shè)近年來取得了巨大的成就，主要表現(xiàn)在：所有高校都接入了Ｉｎｔｅｒｎｅｔ，絕大部分高校建成了自己的校園網(wǎng)，主干網(wǎng)絡(luò)達(dá)到１００Ｍ甚至１０００Ｍ或萬兆，高校信息化體系初現(xiàn)規(guī)模；主管部門和高校自身非常重視信息化建設(shè)，人、財(cái)、物各方面的投入很大；制定了中長期規(guī)劃，信息化的內(nèi)容建設(shè)逐漸豐富。但經(jīng)過十多年的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)后，下一步的投入方向、整體目標(biāo)不明，暴露出不少隱患，阻礙了高校信息化向深層次發(fā)

展。

１．１ 部門之間條塊分割，缺乏統(tǒng)一接口和標(biāo)準(zhǔn)

全校的信息化建設(shè)得不到統(tǒng)一的規(guī)劃，各院、系、職能機(jī)構(gòu)在信息化建設(shè)方面各自為戰(zhàn)。

教務(wù)、辦公、財(cái)務(wù)、圖書、后勤、保衛(wèi)、科研都建立了自己的管理信息系統(tǒng)，由于所采用的軟件系統(tǒng)不一致、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，在全校范圍內(nèi)人為地形成了一個(gè)個(gè)的信息孤島，不但導(dǎo)致了校內(nèi)大量的低水平重復(fù)建設(shè)，資金浪費(fèi)嚴(yán)重，還給教學(xué)、科研帶來了極大的麻煩。

１．２ 服務(wù)粗糙，缺乏深層次的增值服務(wù)

毫無疑問，高校信息化建設(shè)是基于高質(zhì)量的校園網(wǎng)絡(luò)，但僅依靠傳統(tǒng)的ＷＷＷ、ＦＴＰ、Ｅ－ｍａｉｌ、ＢＢＳ、電子教室等服務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足信息化建設(shè)的要求，短信平臺(tái)、消息中心、招生就業(yè)數(shù)據(jù)倉庫、知識(shí)庫、評估系統(tǒng)等增值服務(wù)的作用越來越重要，但卻沒有充分實(shí)現(xiàn)。

１．３ 重設(shè)備購置，輕軟件投入在高校信息化建設(shè)過程中，這種趨勢表現(xiàn)得非常明顯，硬件投資大，軟件投資小，網(wǎng)絡(luò)利用率低，教師、學(xué)生、管理方面的許多資源沒有及時(shí)整合，信息服務(wù)粒度大。

１．４ 缺少有力的組織機(jī)構(gòu)，信息化建設(shè)方向不明確雖然各高校均成立了信息化工作領(lǐng)導(dǎo)

小組，但往往對信息化建設(shè)的進(jìn)度和規(guī)模估計(jì)不足，當(dāng)把１０００Ｍ校園網(wǎng)建立起來后，接下來如何充分利用校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)虛擬大學(xué)、無紙化辦公、管理決策智能化等缺乏足夠的思想準(zhǔn)備和成熟的方案，致使信息化建設(shè)發(fā)展到一定階段后無所適從，甚至停滯不前。

２ 高校信息化建設(shè)的基本結(jié)構(gòu)

校園綜合信息平臺(tái)是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從硬件環(huán)境（包括設(shè)備、教室、辦公室）、教學(xué)資源（如圖書雜志庫、教案講義庫、軟件課件庫、試題成績信息等）、到教學(xué)活動(dòng)（包括上課、學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、答疑、作業(yè)）、最后到管理（檢查、督促、考核、評比等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，從而提升了傳統(tǒng)校園的效率，擴(kuò)展了傳統(tǒng)校園的功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化。

校園綜合信息平臺(tái)建設(shè)是分階段、分層次的，它經(jīng)歷的是由硬到軟、由下而上、螺旋上升的建設(shè)過程。

２．１ 校園網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)

校園網(wǎng)絡(luò)是高校信息化平臺(tái)最底層的基礎(chǔ)的設(shè)施，由校園網(wǎng)各種計(jì)算機(jī)、路由器、交換機(jī)、通信線路、防火墻、專用服務(wù)器等組成，具備連入Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的環(huán)境，沒有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，信息不能流動(dòng)，就不可能形成信息空間。

２． ２ 共享數(shù)據(jù)庫

整個(gè)信息化平臺(tái)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，由學(xué)生信息庫、教師信息庫、文件檔案庫、教學(xué)資源庫、管理資源庫組合而成，不同的數(shù)據(jù)庫之間有很強(qiáng)的相關(guān)性，在數(shù)據(jù)倉庫的基礎(chǔ)之上，可以進(jìn)行更高級的應(yīng)用擴(kuò)展。

２．３ 基礎(chǔ)信息服務(wù)

基礎(chǔ)信息服務(wù)是信息流動(dòng)的軟件基礎(chǔ)，包括校園一卡通管理系統(tǒng)、Ｅ－ｍａｉｌ、ＦＴＰ、ＷＷＷ、ＢＢＳ站、ＤＮＳ、圖書館管理系統(tǒng)、身份認(rèn)證、目錄服務(wù)、安全服務(wù)、計(jì)費(fèi)管理等信息化應(yīng)用系統(tǒng)。

２．４ 增值與拓展服務(wù)

是在基礎(chǔ)信息服務(wù)基礎(chǔ)之上對數(shù)據(jù)倉庫的應(yīng)用挖掘，生成的各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)直接管理各種信息資源，并提供接口方便用戶使用和繼續(xù)開發(fā)。高級應(yīng)用服務(wù)由以下兩部分組成：

第一部分，即對校園內(nèi)部綜合管理部分，如無紙化辦公系統(tǒng)、數(shù)字圖書館、學(xué)籍管理系統(tǒng)、教務(wù)信息系統(tǒng)、后勤服務(wù)系統(tǒng)、信息查詢系統(tǒng)、智能決策支持系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課件制作系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)、專家評估系統(tǒng)等；

第二部分，即學(xué)校對社會(huì)以及校園外部的服務(wù)管理部分，如招生管理系統(tǒng)、就業(yè)服務(wù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)上社區(qū)管理系統(tǒng)、畢業(yè)生跟蹤反饋系統(tǒng)。

２．５ 數(shù)字化虛擬校園

是校園信息化系統(tǒng)建立后，大學(xué)功能的自然擴(kuò)展，使學(xué)校的教學(xué)、科研和管理突破傳統(tǒng)的概念，延伸其內(nèi)涵，成為一個(gè)可以覆蓋網(wǎng)絡(luò)可達(dá)范圍的無圍墻的電子化校園。

３ 校園信息化規(guī)劃

通過校園信息化平臺(tái)的建設(shè)，用層次化、整體的觀點(diǎn)來實(shí)施校園的信息化建設(shè)，將校園網(wǎng)上信息進(jìn)行更好的組織和分類，讓用戶在網(wǎng)上快速發(fā)現(xiàn)自己需求的信息，為師生提供網(wǎng)上信息交流的環(huán)境，讓管理人員科學(xué)地、規(guī)范地管理自己的數(shù)據(jù)，并將這些信息很方便地發(fā)布出去，能夠?qū)W(xué)校所有信息資源進(jìn)行統(tǒng)一的、科學(xué)的組織與管理，并以最有效的方式提供給更多的用戶，達(dá)到數(shù)字化目的。

３．１ 信息化校園的內(nèi)涵

信息化校園不只是信息技術(shù)在校園中的應(yīng)用，更加重要的是要全面建立起信息時(shí)代的教育理念、教育體制和教學(xué)模式。在互聯(lián)網(wǎng)空間中，建立起虛擬校園，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)校園在時(shí)間和空間上的擴(kuò)展與延伸，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、增強(qiáng)辦學(xué)效益?！皵?shù)字校園”建設(shè)就是以現(xiàn)實(shí)的校園為依托，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，全面處理、整合、存儲(chǔ)各種資源，重組、構(gòu)建、提升各類活動(dòng)的過程，它是一項(xiàng)涉及學(xué)校各方面工作的系統(tǒng)工程，是一個(gè)需要長期建設(shè)、不斷完善的過程。其內(nèi)容分為三個(gè)方面：高性能校園網(wǎng)絡(luò)及軟件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；“數(shù)字化”教學(xué)、科研和管理資源建設(shè)；以提高管理效率為目的的各類應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)與集成。

３．２ 信息化校園建設(shè)的基本原則

原則一：校園資源的數(shù)字化

在各個(gè)層次系統(tǒng)的建設(shè)中，始終貫穿著資源的數(shù)字化。資源數(shù)字化的程度反映了各個(gè)系統(tǒng)的應(yīng)用水平，也代表了校園綜合信息平臺(tái)的建設(shè)程度。在校園綜合信息平臺(tái)建設(shè)中，已有的非數(shù)字化資源需要數(shù)字化，新的資源經(jīng)過數(shù)字化加入數(shù)據(jù)倉庫中，因此需要建立起長期的數(shù)字資源集成的體制和機(jī)制。

原則二：數(shù)字信息的標(biāo)準(zhǔn)化

在校園綜合信息平臺(tái)的建設(shè)中應(yīng)遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)，特別是公共信息的標(biāo)準(zhǔn)。各部門在建設(shè)信息管理系統(tǒng)時(shí)，只有遵循統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，才能使不同部門建設(shè)的應(yīng)用系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)相互流通共享。

原則三：應(yīng)用系統(tǒng)的統(tǒng)一化

為了便于在校園綜合信息平臺(tái)內(nèi)進(jìn)行應(yīng)用系統(tǒng)的集成和建立應(yīng)用系統(tǒng)合理的分布和構(gòu)架，需要制定應(yīng)用系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫平臺(tái)、開發(fā)環(huán)境和運(yùn)行環(huán)境，建立全局的數(shù)據(jù)字典，統(tǒng)一歸口信息化校園管理辦公室（校園信息化建設(shè)辦公室）協(xié)調(diào)管理。

原則四：數(shù)字資源的集成化

信息化校園包括硬件環(huán)境（信息化校園的基礎(chǔ)平臺(tái)、應(yīng)用系統(tǒng)、信息化資源和人力資源等）和軟件環(huán)境（信息化校園建設(shè)項(xiàng)目的組織結(jié)構(gòu)、項(xiàng)目投資、綜合管理、師生對信息化校園的態(tài)度等），更注重信息化教學(xué)、科研、管理、服務(wù)行為。因此，基于信息化管理平臺(tái)上的數(shù)字資源應(yīng)該是集成并經(jīng)過整合的信息，通過數(shù)據(jù)倉庫 存貯，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理和決策提供依據(jù)。

原則五：以應(yīng)用推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)服務(wù)的發(fā)展

校園網(wǎng)建設(shè)一般都是從網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施開始，隨著服務(wù)要求的提高，特別是增值和拓展服務(wù)的發(fā)展，軟件系統(tǒng)反過來向硬件提出更高的要求，對底層的軟件開發(fā)平臺(tái)、支撐系統(tǒng)提出了新的需求，這些都要求軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施有新的發(fā)展。例如建立校園內(nèi)的數(shù)據(jù)倉庫，必須統(tǒng)一規(guī)劃、建設(shè)、管理服務(wù)器軟硬件資源，以滿足校園網(wǎng)中多層次立體化服務(wù)對系統(tǒng)管理、系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)共享、降低成本的要求。通過應(yīng)用帶動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，達(dá)到更高性能的數(shù)字化服務(wù)。

結(jié)束語

校園信息化建設(shè)是推進(jìn)高校教學(xué)和科研，實(shí)現(xiàn)高校向高水平、國際化、研究型方向發(fā)展的重要手段；是基礎(chǔ)性、長期性和經(jīng)常性的工作，是學(xué)校建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要部分，其建設(shè)水平是學(xué)校整體辦學(xué)水平、學(xué)校形象和地位的重要標(biāo)志。

校園信息化和信息化校園的建設(shè)實(shí)施將深入地影響到校園內(nèi)各類用戶、各個(gè)管理機(jī)構(gòu)和部門，它的建設(shè)要適應(yīng)、更要推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。在校園綜合信息平臺(tái)的建設(shè)中，現(xiàn)有的一些管理模式、管理機(jī)構(gòu)將發(fā)生變革，向著更合理、更科學(xué)的方向發(fā)展，一些新的管理理念也會(huì)產(chǎn)生，如電子簽名和電子認(rèn)證。

信息化建設(shè)不單純是一個(gè)技術(shù)問題，搞教育信息化一定會(huì)觸及管理機(jī)構(gòu)的重組、人員的優(yōu)化等敏感問題，僅依靠一個(gè)技術(shù)部門是難以勝任的。在實(shí)施過程中，需要一個(gè)部門能夠超越各職能管理部門的權(quán)威，對學(xué)校信息化有決策能力，起到協(xié)調(diào)各管理部門之間的關(guān)系的作用。

第四篇: 高校信息化系統(tǒng)有哪些

高校教育信息化建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程與系統(tǒng)構(gòu)建

作者：元克

作者機(jī)構(gòu)：吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院,吉林,長春,130012

來源：吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)

ISSN：1009-0657

年：2007

卷：021

期：006

頁碼：95-97

頁數(shù)：3

中圖分類：G434

正文語種：chi

關(guān)鍵詞：教育;信息化;發(fā)展進(jìn)程;系統(tǒng)構(gòu)建

摘要：當(dāng)前高校信息化建設(shè)方興未艾,呈現(xiàn)不斷增長的勢頭.客觀地分析其歷史發(fā)展進(jìn)程對高校各方面所產(chǎn)生的影響,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研究高校信息化建設(shè)過程中出現(xiàn)的工作偏差,以及先進(jìn)技術(shù)在教育教學(xué)應(yīng)用中存在的問題是很有必要的.

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