總結，漢語詞語，讀音為zǒng jié，意思是總地歸結， 以下是為大家整理的關于A7技術支持的總結提升教學設計1篇 , 供大家參考選擇。
A7技術支持的總結提升教學設計1篇
第1篇: A7技術支持的總結提升教學設計
“信息技術支持的教學環節優化”課程作業
作者信息
姓 名
趙冬梅
聯系電話
155********
所教學科
數學
所教學段
小學
電子郵件
Meicong789@163.com
單位名稱
鄒城市看莊鎮看莊小學
信息技術支持的導入環節優化（一）
第一步：設計前的分析
本課的名稱：
《圓的認識》
本課的教學目標與教學內容：
《圓的認識》是六年級上冊第四單元的內容，教學目標如下：
1、使學生認識圓，掌握圓的各部分名稱及特征。
2、理解同圓中或等圓中直徑與半徑的關系。
3、會使用工具正確規范畫圓，培養學生的作圖能力。
4、培養學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。
請說明導入環節在這堂課中的意義，以及信息技術如何起到優化作用。（300字左右）
本節課的導課采用學生喜聞樂見的動畫片的形式，一個是圓車輪的賽車和方車輪的賽車、三角形輪子的賽車、橢圓形輪子的賽車在同一起跑線上比賽。圓車輪的小車開的平穩而快，其他形狀車輪的小車行走表現的讓學生不能不捧腹大笑，激起學生的疑問：圓車輪為什么這樣穩？圓有什么特點？進而激發學生強烈的學習欲望，調動學生學習的積極性，使學生主動參與到探究活動中去。
第二步：技術支持的導入設計
導入語
時間
信息技術支持
播放動畫：一個是圓車輪的小車和方車輪的小車、三角形輪子的小車、橢圓形輪子的小車在同一起跑線上行駛。圓車輪的小車開的平穩而快，其他形狀車輪的小車行走表現的讓學生不能不捧腹大笑。
師談話：同學們，觀看完四輛賽車的比賽，你發現什么？哪輛賽車跑得快？圓有什么特點？今天我們就來學習圓的知識。引出課題。
2分鐘
先播放flash動畫
課件鏈接
讓學生直觀感受圓，激起對圓的探究欲望，吉爾積極主動參與探究。
信息技術支持的講授環節優化（二）
第一步：設計前的分析
本課的名稱： 圓的認識
本課的教學目標和教學內容：
《圓的認識》是六年級上冊第四單元的內容，教學目標如下：
1、使學生認識圓，掌握圓的各部分名稱及特征。
2、理解同圓中或等圓中直徑與半徑的關系。
3、會使用工具正確規范畫圓，培養學生的作圖能力。
4、培養學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。
請簡述講授環節的目的和內容，并說明在講授環節中，你是怎樣應用信息技術的，以及信息技術是怎樣起到優化作用的（300字左右）。
《圓的認識》是人教版小學數學六年級上冊第四單元《圓》中的教學內容。本節課要求學生進一步認識圓、了解圓的特征、掌握用圓規畫圓。滲透了曲線圖形和直線圖形的關系。在教學中，要充分利用信息技術手段，創設認識圓以及圓的各部分的情境，給學生多一些感性認識，讓學生直觀感受圓，增強對圓的概念的理解。
第二步：技術支持的講授設計
教學活動簡述
信息技術支持
1、圓的畫法。
先讓學生自己嘗試畫圓，再用動畫演示圓規畫圓的方法，突出“兩腳尖的距離”、“固定針尖”兩個要點，理解圓規的使用方法，然后學生獨立用圓規畫圓。
課件鏈接
Flash動畫，既能清晰的展示畫圓的過程，又能突出顯示畫圓的兩個要點，使學生的注意力放在畫圓的方法上，而不只關注教具本身。另外，畫圓的過程及要點最后以圖片的形式固定下來，便于沒有真正理解的學生繼續學習，這是傳統教具所無法做到的。
2、認識圓的各部分名稱。
（1）、讓學生拿出一個圓形紙片，對折幾次，看看折痕，有什么發現？
（2）、結合課件演示講解圓心、直徑、半徑、圓內、圓外等各部分名稱，并直觀理解直徑與半徑的關系。
（3）、鞏固小練習。
你能指出下面圓的直徑和半徑嗎？
讓學生在電腦上演示操作，點擊直徑和半徑，該線段會閃爍顯示，其他線段則不會閃爍，加強對比理解。
課件鏈接
借助信息技術手段，可以將學生的感性認識固化為理性知識，同時將抽象的概念具體化，促進學生理解知識。
利用技術手段給直徑和半徑賦予“生命”，提高學習興趣，加深對直徑和半徑的理解。
信息技術支持的評價優化（三）
第一步：設計前的分析
本課的名稱： 圓的認識
本課的教學目標和教學內容：
《圓的認識》是六年級上冊第四單元的內容，教學目標如下：
1、使學生認識圓，掌握圓的各部分名稱及特征。
2、理解同圓中或等圓中直徑與半徑的關系。
3、會使用工具正確規范畫圓，培養學生的作圖能力。
4、培養學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。
第二步：技術支持的評價設計
說明：在這一步里，請將你在該環節的教學、評價目的、評價方法和評價工具呈現在下表中。在“評價工具”一欄中，除量規外，其他均需信息技術的支持（請具體說明如何利用信息技術來優化評價環節，并截取重要畫面，鏈接相應的文檔）。
教學活動
評價目的
評價方法
評價工具
鞏固應用環節：
1、課件出示“畫一畫、比一比、折一折”題目，學生獨立思考后小組交流想法。
2、集體訂正。
檢測學生課堂學習效果，促進學生對相關概念的理解。
先獨立判斷思考，再借助課件演示評價學生學習效果。
課件鏈接
評價時借助動畫演示，驗證學生答案，使學生直觀的理解知識重點，突破難點。
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