班會課(Class lessons)是學校教育中的一門課程， 以下是為大家整理的關于防欺凌班會課教案3篇 , 供大家參考選擇。

防欺凌班會課教案3篇

第1篇: 防欺凌班會課教案

防溺水主題班會教案

活動目標：

1、提高安全意識，學習溺水安全的有關知識。

2、了解溺水安全的有關內容，要求小朋友都要提高安全意識。

3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力

活動重點：

提高安全意識，學習溺水安全的有關知識。

活動難點：

自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣

活動過程：

一、開始部分；（談話活動）

預設問題；.小朋友知道現在是什么季節嗎?

預設問題；對，現在是夏季，天氣漸漸變得熱了，你們熱了怎么辦?

預設問題；有好幾個小朋友因為天氣熱就去河里、池塘里洗澡，你們想知道他們去洗澡發生了什么事嗎?(有好幾個小朋友下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。)

二、基本部分；

1、防溺水教育（觀看PPT）

預設問題；小朋友們，我們怎樣避免發生溺水事故呢?

2.教育幼兒周末、節假日、寒暑假嚴禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

3、教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水,下河游泳。

小結；我們還小，很多小朋友都不會游泳，如果發現有人不慎掉進河里、池塘、水井里等，不能冒然下水營救,應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。

1、.觀看溺水事件圖片

預設問題；請幼兒討論說說應該怎么做?

預設問題；并引導幼兒說一說日常生活中應該怎么防范溺水事故的發生?

三、結束活動

預設問題；通過本次的安全課，你懂得了什么?

教師小結：人的生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望小朋友通過這節課的學習，學會珍惜生命，養成自覺遵守溺水安全原則的好習慣。

第2篇: 防欺凌班會課教案

預防校園欺凌主題班會教案

初二（25）班 王智迪

1、活動背景：

根據教育署系統計數字顯示，中學校園欺凌和暴力事件約七百多宗。若扣除學校假期，則平均每日三宗。亦有調查結果顯示，于同一年中學訓導老師曾處理六百四十三宗“欺凌同學”個案，數目占中學生人數的百分之零點一四。可見欺凌個案在校園是相當嚴重的。

其實，任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為欺凌對“受傷者”造成傷害外，對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。“欺凌者”長期欺負別人，會很自我中心，對同學缺少同理心等等，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內疚，不安等等。同時間也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，欺凌是學校須正視并加以制止及預防的問題。

2、活動目的：

1.讓學生認識什么是校園欺凌，學會分辨和識別校園欺凌。

2.讓學生了解校園欺凌的危害，無論對于施暴者還是受害者都是有害的。

3.讓學生學會應對校園欺凌，能恰當處理身邊的校園欺凌事件。

活動重點：

了解校園暴力的實質和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策策略。

3、活動準備：

1．組織學生排練情景劇

2．查找校園欺凌相關信息

3．編寫承諾書

4、活動步驟：

1、導入

1．學生表演情景劇

2．根據 情景劇內容向學生提問

（1）剛剛的情景劇講了一個什么樣的故事？

（2）這屬于什么類型的事件？

（3）你是否經歷過或者聽說過類似的經歷？

（4）你覺得什么樣的行為算是校園欺凌？

2、什么是校園欺凌

1．展示真實案例

2．讓學生總結討論這些校園欺凌案件的共同點

3．總結校園欺凌的定義

4．分析討論校園欺凌的具體形式

（1）肢體欺凌

（2）言語欺凌

（3）網絡欺凌

（4）社交欺凌

3、校園欺凌的危害

1．展示我國校園欺凌現狀的有關數據

2．結合之前的案例分析，討論校園欺凌給受害者與施暴者造成的危害

（1）對于受害者

1 帶來肉體損傷甚至殘疾

2 易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣

3 造成心靈的陰影和傷害，甚至輕生

4 厭學甚至輟學

（2）對于施暴者

1 給他人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償費用

2 要受到學校老師的嚴肅批評教育，甚至無法繼續完成學業

3 有誤入歧途的風險，走上犯罪的道路

4 他們信奉叢林法則，但是他們不可能永遠是最強的那個

4、如何應對校園欺凌

1．展示抵制校園欺凌宣傳視頻

2．分析欺凌事件中的角色

（1）欺凌者 發動欺凌行為，通常還帶領其他同學參與其中。

（2）受害者 受到欺凌。

（3）協助者 跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動。

（4）附和者 支持欺凌者的行為，例如：在旁嬉笑或吶喊助威等。

（5）保護者 安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為。

（6）局外人 置身事外，就是我們常說的旁觀者

3．討論作為不同角色應該如何應對校園欺凌

（1）不做欺凌者，協助者。

（2）不做局外人冷眼旁觀，更不做附和者起哄

（3）作為受害者：

1 拖延時間：沉著冷靜，采取迂回戰術，盡可能拖延時間，爭取機會求救；

2 呼救求助：必要時向路人呼救，采用異常動作引起周圍人注意；

3 安全第一：人身安全永遠是第一位的，不要激怒對方；

4 緩解氣氛：順著對方的話，找出可插入的話題，緩解氣氛，分散對方注意力，獲取信任，爭取時間；

5 告訴家長：遭遇欺凌一定要告訴家長，不管遭遇了怎樣的恐嚇，不要自己承受身體和心理上的創傷。

（4）作為旁觀者

1 不助紂為虐

2 不冷眼旁觀

3 主動伸出援手

4．小辯論：當遭遇欺凌時，我們應該直接反抗還是暫時隱忍？

5、宣誓

1．由學生領讀宣誓承諾書

第3篇: 防欺凌班會課教案

預防校園欺凌主題班會教案

初二（25）班王智迪

一、 活動背景：

根據教育署系統計數字顯示，中學校園欺凌和暴力事件約七百多宗。 若扣除 學校假期，則平均每日三宗。亦有調查結果顯示，于同一年中學訓導老師曾處理 六百四十三宗“欺凌同學”個案，數目占中學生人數的百分之零點一四。可見欺 凌個案在校園是相當嚴重的。

其實，任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為欺凌對“受傷者”造成傷 害外，對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。 “欺凌者”長期欺負別人，會

很自我中心，對同學缺少同理心等等，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到 內疚，不安等等。同時間也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，欺凌是學校 須正視并加以制止及預防的問題。

二、 活動目的：

1.讓學生認識什么是校園欺凌，學會分辨和識別校園欺凌。

2.讓學生了解校園欺凌的危害，無論對于施暴者還是受害者都是有害的。

3.讓學生學會應對校園欺凌，能恰當處理身邊的校園欺凌事件。

活動重點：

了解校園暴力的實質和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策策略。

三、 活動準備：

1 ?組織學生排練情景劇

2?查找校園欺凌相關信息

3?編寫承諾書

四、活動步驟:

、導入

1學生表演情景劇 ＜一件小事引發的矛盾＞

2 ?根據情景劇內容向學生提問

(1)剛剛的情景劇講了一個什么樣的故事？

(2)這屬于什么類型的事件？

(3)你是否經歷過或者聽說過類似的經歷？

(4)你覺得什么樣的行為算是校園欺凌？

二、 什么是校園欺凌

1展示真實案例

2?讓學生總結討論這些校園欺凌案件的共同點

3?總結校園欺凌的定義

4?分析討論校園欺凌的具體形式

(1)肢體欺凌

(2)言語欺凌

(3)網絡欺凌

(4)社交欺凌

三、 校園欺凌的危害

1展示我國校園欺凌現狀的有關數據

2?結合之前的案例分析，討論校園欺凌給受害者與施暴者造成的危害

(1)對于受害者

1帶來肉體損傷甚至殘疾

2易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣

3造成心靈的陰影和傷害，甚至輕生

4厭學甚至輟學

(2)對于施暴者

1給他人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償費用

2要受到學校老師的嚴肅批評教育，甚至無法繼續完成學業

3有誤入歧途的風險，走上犯罪的道路

4他們信奉叢林法則，但是他們不可能永遠是最強的那個

四、如何應對校園欺凌

1展示抵制校園欺凌宣傳視頻

2 ?分析欺凌事件中的角色

(1) 欺凌者 發動欺凌行為，通常還帶領其他同學參與其中。

(2) 受害者 受到欺凌。

(3) 協助者 跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動。

(4) 附和者 支持欺凌者的行為，例如：在旁嬉笑或吶喊助威等。

(5) 保護者 安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為。

(6) 局外人 置身事外，就是我們常說的旁觀者

3?討論作為不同角色應該如何應對校園欺凌

(1)不做欺凌者，協助者。

(2)不做局外人冷眼旁觀，更不做附和者起哄

(3)作為受害者:

1拖延時間：沉著冷靜，采取迂回戰術，盡可能拖延時間，爭取機會求救；

2呼救求助：必要時向路人呼救，采用異常動作引起周圍人注意；

3安全第一：人身安全永遠是第一位的，不要激怒對方；

4緩解氣氛：順著對方的話，找出可插入的話題，緩解氣氛，分散對方注意 力，獲取信任，爭取時間；

5告訴家長：遭遇欺凌一定要告訴家長，不管遭遇了怎樣的恐嚇，不要自己 承受身體和心理上的創傷。

（4）作為旁觀者

1不助紂為虐

2不冷眼旁觀

3主動伸出援手

4?小辯論：當遭遇欺凌時，我們應該直接反抗還是暫時隱忍？

五、宣誓

1由學生領讀宣誓承諾書

推薦訪問： 欺凌 班會 通用