《三年級》是2008年5月1日江蘇人民出版社出版的圖書，作者是金波。1992年獲得國際安徒生獎提名， 以下是為大家整理的關于三年級請黨放心強國有我繪畫5篇 , 供大家參考選擇。

三年級請黨放心強國有我繪畫5篇

【篇1】三年級請黨放心強國有我繪畫

三年級學生繪畫作品_三年級學生繪畫圖片

篇一：小學美術三年級上冊最(新)教案

第1課 老師您好

教學目標：

以教師節為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己

最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。

教學重難點：

1、學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。

2、能掌握某一位老師的長相特征并表現出來。

教學準備：

教具：課件

學具：任何一種作畫工具、白紙、課本

第一課時：

導學：

一、激趣：

1、同學們，你們知道9月10日是個什么節日嗎？

2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思

嗎？

如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。

老師講述毛澤東與自己恩師的故事。

3、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學校，老師成了與你

相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？

4、學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間

的感情，并對學生進行必要的德育教育。

5、教師節快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？

（1）學生自由回答。

（2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一

份教師節的禮物，想不想知道是什么？

課件出示：學生畫的老師畫像。

6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不

好？

7、板書課題。

二、體驗、探索：

1、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印

象最深刻的一點。

學生自由描述，老師加以引導。

2、現在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？

（1）學生嘗試作畫。

（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。

（3）為什么他們畫得不那么好呢？

3、讓我們一起來解決這個難題。

課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像。

看看這些同學畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？

學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導。

4、現在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現在你可以找到了嗎？

5、課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍

加指點。

三、學生創作。

四、老師巡視指導。

五、作業點評，總結下課。

教學反思：

第2課 我是生活小主人

教學目標 :

學生通過欣賞、游戲、實踐等活動了解家居整理的方法。

知識目標 :

學生通過學習和實踐，學會欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，并從中

獲得生活樂趣，表達自己對生活的熱愛，并在學習過程中，激發學生

的創造熱情，提高綜合實踐技能，學會適者生存的本能，完善學生人

格。

能力目標 :

在繪畫過程中培養學生的觀察能力、記憶能力與想象能力。

第3課 方方圓圓

一、教學目標

1.知識與技能：

①感知圓形、方形是生活中常見的基本形狀；

②能用線條等方法表現圓形、方形的組合物象。

2、過程與方法：

①在視覺、

觸覺感官體驗中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物象的方法；②在嘗試中體驗各種材料工具表現圓形、方形物象的樂趣。

3、情感、態度、價值觀：

①在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學現象；

②在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣。

二、教學重、難點

重點:能用圓形、方形概括、觀察和表現物象。

難點:感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現物象。

三、課時安排

1課時

四、教具準備

師：課件，圓形、方形實物；

生：繪畫用具

五、教學過程

（一）創設情境，啟動主體

1.故事引入：從前有兩個好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天， 它們發生了爭吵，都說自己的本領大、朋友多。圓圓說：“我的本領可大了，圓 形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的??”

；方方說：“我的本領也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機、房子、盒子??”；兩個個好伙伴都生氣了，誰也不讓誰。

（課件出示不開心的圓、方表情）

2.請同學們分組討論，幫忙勸勸它們：

想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？

3.（課件出示生活中的圓方物體）看來這兩個個好伙伴朋友都很多，本領都很大， 生活中少了那個形狀都不行。

如果沒有了圓形，汽車變成方或尖的還能開動嗎？如果沒了方形，

房子變成圓形怎么立得穩？所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。

（課件出示終于露出了笑臉的圓、方表情）

（二）發揮主體

1.游戲、感受：這個袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，請同學分別摸 一摸，分辨形狀，并說出它們的形狀有什么特點？

2.有什么是由圓圓、方方共同組成的？（出示包含兩種形狀的物體圖片），請學生從上面找出各種形狀。

3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫呢？你打算怎么畫？欣賞學生繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現主題的、表達思想的。

（三）學生創作，發展主體一起來用方方、圓圓創作一幅畫。

（四）作業評價，小結

1.比一比：誰用圓圓、方方創造的物品最多？誰用它們組成的畫面最美？

2.自評：我畫了什么？里面那些物體用了圓圓、方方？

他評：用美術學過的知識評價（如點線色美、畫面物體形狀美、組合美） 師評。

3.

本課小結：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學們只要細心觀察

就會找到許多有趣的發現。

教學反思：

第4課 趣味漫畫

教學目標

知識與技能：欣賞動漫片及動漫形象，了解動漫知識。

過程與方法：使學生了解卡通形象設計過程和方法，學會畫簡單的動漫形象。情感態度與價值觀：通過學習設計練習增強學生的觀察力、想象力及藝術表現力。

培養學生對美術學習的興趣及對活動的參與意識，培養學生對美好生活的熱愛之情。

教學重點、難點

教學活動重點：應用多媒體與活動及復合型培訓的理念，加深學生對卡通畫知識的了解，并能運用各種繪畫表現形式臨摹卡通畫形象。

教學活動難點：嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫動漫形象。

教學準備：

1、教具準備：VCD 卡通片 圖片若干張 動物人物表情 場景圖片等等

2、學具準備：鉛筆 卡通圖片 顏色等

教學過程：

出示多媒體課件。

師：“同學們，我們看過的電影或電視劇呢，有喜劇片、動作片、科幻片等等。那大家想想我們剛才看到的視頻又屬于什么片子呢？”

生：“動漫片。”

師：好，老師準備了幾個搶答題，請同學們搶答，答對的給本小組加分。課件出示搶答題

1、剛才看的視頻片名是什么？主人翁是誰？

2、這部動漫片給你留下了什么印象？

3、你還看過其它動漫片嗎？請說說你喜歡的動漫形象。

師：“對，這些都是我們大家很熟悉的動畫片，也叫做卡通片。那同學們想不想看動畫片、了解和學習動漫通片的知識呢？”

生：“想。”

師：“好！那我們就一起來學習今天的內容：《我喜歡的動漫形象》”

出示課題

師：“同學們，剛才我們看的那些卡通形象，我們除了在卡通片里看到外，還在那些地方見過？”

生：“書包上、筆上、衣服上??”

師：“對，他們還出現在我們的生活中，接下來我們就一起來看看。”

1.觀察欣賞

篇二：美術《人物與環境》三年級

太村鎮中心小學高效課堂教案設計

篇三：三年級美術

第1課魔幻的顏色

教學時間： 月 日 周星期

總 課時

教學目標：

1. 認識三原色。

2. 觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色（間色）

3. 能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

課時：1課時

教學過程：

一、課前準備。

1. 教師準備教具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

2. 學生準備學具：水彩畫工具。

二、課堂教學。

1. 引導階段。

因為三年紀的學生對水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導一下如何使用水彩顏色，然后，讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個顏色。（可以做一些筆記）。然后交流。

2．發展階段。

讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義

將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。學生調出顏色胡色相一定會有差異，讓學生比一比。說說原因。教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。學生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

3. 收拾與整理。

可以留出十分鐘左右的時間，主學生將水彩畫工具清洗整理好，然后再進行作業展評。

三、課后拓展。

在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道??

第2課 萬花筒

教學目標：

1. 了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2. 用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。

3. 試著按自己的設計來表現色彩。

課時 2課時。

第一課時

教學時間： 月 日 周星期

總 課時

教學過程：

一、課前準備。

1. 教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2. 學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

二、課堂教學。

1.引導階段。

讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

2. 發展階段。

首先可以讓學生討論一下思路：我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫??）學生很難將對稱表現得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。

3. 收拾與整理。

學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

第二課時

教學時間： 月 日 周星期

總 課時

教學目標：

1. 用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。

2. 試著按自己的設計來表現色彩。

教學過程：

一、課前準備。

1. 教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2. 學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

二、課堂教學。

1.引導階段。

讓學生設計萬花筒的圖案。

2. 發展階段。

首先可以讓學生討論一下思路：我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

3. 收拾與整理。

學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

第3課 大人國與小人國

教學目標：

1. 能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的。

2. 能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國” 課時 2課時。

第一課時

教學時間： 月 日 周星期

總 課時

教學過程：

一、課前準備。

1. 學生準備學具：學生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃，動物，積木，汽車，廚具??）帶來。帶齊繪畫工具。

二、課堂教學。

1. 引導階段。

讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內容。然后討論故事是如何表現主人公來到了大人國（小人國）的？

請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯提非常小，讓學生舉例說明。

教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。

2. 發展階段。

學生思考：你想表現大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現主人公來到了大人國或小人國？繼續啟發學生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者小？

學生根據自己的創意開始作業。

3. 收拾與整理。

4. 學生的創作往往要兩課時才能完成，在第一課時結束的時候，教師可將作業收起來。

三、課后拓展。

用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。

第二 課時

教學時間： 月 日 周星期

總 課時

第4課 前前后后

教學目標：

1. 通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現近大遠小的現象”這一規律。

2. 能夠運用“近大遠小”的規律，繪畫或拼貼一幅表現物體的前后關系的作品。

課時 2課時。

第一課時

教學時間： 月 日 周星期

總 課時

教學過程：

一、課前準備。

1. 教師準備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。

2. 教師根據所在地區的實際情況，在課前讓學生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現象的景物，如有條件，可讓學生用照相，速寫等方式記錄觀察結果。

3. 學生準備學具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。

二、課堂教學。

1. 引導階段。

交流課前觀察的結果，教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規律？舉例說明。

2. 發展階段。

【篇2】三年級請黨放心強國有我繪畫

繪畫小能手

她，橢圓的臉上有一雙炯炯有神的小眼睛，白里透紅的皮膚，高高的鼻梁周圍隱約有些雀斑。她特別愛笑，笑起來特別可愛。她的畫畫技藝很好，獲得的獎項很多！她就是我們班的繪畫小能手劉譯陽。
班里每一期的黑板報都能圖文并茂，這可少不了劉譯陽的功勞。還記得上學期出黑板報的時候，她在專注地畫著，我悄悄走到她身后，只見粉筆在她手中灑脫地揮動著，不一會的工夫，一條條美麗的線條就呈現在黑板上。啊，畫的原來是一只“花瓶”。
她又拿起彩色粉筆，在瓶身上勾畫了幾筆，瓶身上出現了美麗的花紋，這些花紋與花瓶組合的那么巧妙，讓人眼前一亮。“哇，畫得真好！”我不禁贊嘆道。劉譯陽并沒有在意我的夸獎，繼續拿著粉筆勾畫著，她畫得那么認真，好像全世界只有她一個人似的。
不一會兒一朵美麗的鮮花又展現出來，真是栩栩如生。你瞧，花瓣重重疊疊，簇擁著小巧的花心，美麗無比。她又畫了幾朵，一瓶惟妙惟肖的花便躍然墻上，就是蝴蝶見了，也一定會圍著花兒翩翩起舞。
劉譯陽還會畫國畫，她的荷葉圖成了全班爭搶的“寵兒”，每天都有人向她索要，有時還要預約呢！
這就是我身邊的繪畫小能手，一個活潑開朗的女孩。

【篇3】三年級請黨放心強國有我繪畫

三年級兒童繪畫大全圖片

瞧!一個小公主正打著花雨傘朝大家笑呢!天空中還下著淅淅瀝瀝的小雨，小公主的頭發是金黃色的，還盤了起來。身上的連衣裙上有很多玫瑰花，她的裙子還是千層裙，邊上有幾顆亮晶晶的寶石。這就是我自認為自己畫的一幅栩栩如生的畫。

為什么我會喜歡畫畫呢?因為畫畫能給我帶來快樂。有一天，我心情不好，然后拿出一張白紙，“刷刷刷”地畫了起來，好似要把一肚子的氣都畫在了這張紙上，我畫了一張全家福，爸爸媽媽笑瞇瞇的，我也笑了起來。

我喜歡畫畫，我越來越喜歡畫畫了。

【篇4】三年級請黨放心強國有我繪畫

三年級美術繪畫作品

在熟悉對象的基礎上，學習者還要根據對象的造型特點和訓練需要，選定作畫角度、作畫工具及表現手段。待獲得頭像的整體印象和做好素描準備工作之后，便可以進入實際的素描作畫。

鋪涂明暗階段的特點。由于石膏頭像是一個白色體，它的明暗特點是比較“亮”，所以在鋪涂明暗的順序中，“鋪中間色”就顯得尤其重要。

【篇5】三年級請黨放心強國有我繪畫

三年級美術繪畫作品

怎么畫線條

(1)線和線條技法

(2)用線條來組成物體的形象

素描是用線條來組成物體的形象，并且描繪于平面之上，藉由線條形式引起觀者的聯想。例如兩條線相交所構成的角形，可以被認為是某平面的邊界;另外加上第三條線可以在畫面上造成立體感。弧形的線條可以象征拱頂，交會聚集的線條可表現深度。人們可以從線條的變化當中，得到可以領會的形象。因此透過線條的手段，單純的輪廓勾勒可以發展成精致的素描。

(3)用線條區分立體與平面

在素描中可以用線條區分立體與平面，至于色彩明暗是為了加強和分清整體與部分的關系。我們可以運用線條的開始，消失和中斷來畫出邊界，并且形成平面，也可使色彩至邊界而上。線條的粗細能表現物體的變化，甚至光和影也可用線條的筆觸變化表現出來。

(4)平面技法的輔助

素描的線條技法還需要平面技法的輔助。平面技法在使用炭粉筆時，在明暗對照上可用擦筆法。

(5)毛筆畫法的使用

更重要的是使用毛筆畫法，因為毛筆能發揮筆觸的寬度和筆調的強度并且能增加空間感和立體感。

(6)藝術性的加強

素描也可用多色畫筆作為基本材料，用來加強素描效果以及素描的藝術性。

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