農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育是將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機結(jié)合的一種新型教育方式。從2003年試點，2007年全國普遍開展至今，已經(jīng)走過了十多年的歷程。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，遠程教育最初的“衛(wèi)星模式”早已不適應時代要求，集中觀看視頻課件的方式也逐漸不能滿足農(nóng)村黨員群眾的需求，遠程教育步入了創(chuàng)新發(fā)展的歷史階段。

　　遠程教育要真正發(fā)揮教育培訓農(nóng)村黨員群眾的作用，就要順應時代發(fā)展要求，始終保持教育培訓的宗旨、目標和任務不變的同時，結(jié)合本地實際情況，從模式、形式、內(nèi)容上進行創(chuàng)新，走出一條農(nóng)村黨員群眾喜愛、受歡迎的遠程教育新路徑。

　　模式從“衛(wèi)星”向“互聯(lián)網(wǎng)”轉(zhuǎn)變，教育培訓的宗旨不變。遠程教育開展初期的“衛(wèi)星模式”，存在衛(wèi)星接收設備中的“鍋蓋”經(jīng)常受天氣影響，角度發(fā)生偏差就無法接收信號，高頻頭經(jīng)常暴露在外容易損壞，衛(wèi)星接收軟件由于操作復雜，課件下載整理存在較大困難等問題。隨著信息化的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已覆蓋到農(nóng)村各家各戶，遠程教育模式也逐漸從“衛(wèi)星模式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎ヂ?lián)網(wǎng)模式”，各基層遠程教育站點已經(jīng)實現(xiàn)通過互聯(lián)網(wǎng)集中觀看學習全國遠程教育直播課和點播視頻課件。雖然模式發(fā)生了根本性的改變，操作更加便捷，但是教育培訓農(nóng)村黨員干部的“主責主業(yè)”仍然不變，“讓黨員干部經(jīng)常受教育、使農(nóng)村群眾長期實惠”的宗旨始終沒變。各基層遠程教育站點要轉(zhuǎn)變思想，充分認識運用遠程教育開展好農(nóng)村黨員群眾教育培訓的重要性，把其作為貫徹落實好《2019-2023年全國黨員教育培訓工作規(guī)劃》要求的黨員全覆蓋培訓的重要抓手，常抓常管、抓實抓細。

　　形式從“說教”向“接地氣”轉(zhuǎn)變，教育培訓的目標不變。以往，遠程教育站點組織農(nóng)村黨員干部群眾集中學習，主要以播放下載的視頻課件為主，視頻課件大多為專家教授“課堂式”講授，“說教味”較濃，理論性較強，缺乏互動性，農(nóng)村黨員干部群眾接受度不高。現(xiàn)在，許多遠程教育站點結(jié)合黨群集中活動日、主題黨日，組織交通、就業(yè)、文化、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)健等部門開展現(xiàn)場政策講解、辦理業(yè)務等活動，送教、送服務、送技術(shù)上門，受到了農(nóng)村黨員干部群眾的普遍歡迎。部分遠程教育站點還采取“三句半”“小品”“歌舞”等形式，把黨的好政策用群眾喜聞樂見的方式進行展示，在寓教于樂中開展好教育培訓，教育培訓更加“接地氣”。雖然，目前大部分遠程教育站點改變了以為“說教式”的培訓方式，以更加貼近群眾的形式開展教育培訓，但是遠程教育開展的目的是讓黨員干部熟悉黨的政策，讓農(nóng)村群眾掌握致富能力，因此教育形式接地氣的同時，還要提升培訓的針對性。

　　內(nèi)容從“政策”向“技能化”轉(zhuǎn)變，教育培訓的任務不變。遠程教育開展初期，由于農(nóng)村基礎條件較差，接受教育的手段有限，遠程教育作為傳遞黨的聲音和農(nóng)村群眾技能培訓的重要載體，取得了巨大的成效。隨著脫貧攻堅取得全面勝利，貧困村全部摘帽，貧困群眾全部脫貧，農(nóng)村正在向著鄉(xiāng)村振興“闊步前行”，遠程教育已從傳遞黨的聲音向著重提升農(nóng)村群眾技能水平轉(zhuǎn)變。雖然，由于縣級黨校分類改革，各級黨校作為黨員教育培訓主陣地的作用越來越突顯，黨員通過以辦班為主要形式的培訓已覆蓋到農(nóng)村，對黨的政策的集中教育培訓主要通過辦班就可以完全實現(xiàn)，遠程教育的主要作用就集中在對農(nóng)村群眾技能培訓方面。因此，各基層遠程教育站點要結(jié)合本地實際，在確保遠程教育培訓任務不變的前提下，可以采取“課堂＋現(xiàn)場”、專家實地講授等方式，課堂集中學習黨的政策，“田間地頭”主要學習適用技術(shù)，既提升黨員干部的黨性修養(yǎng)，更增強群眾致富能力。

推薦訪問： 黨課 遠程教育 精品