教師，以教育為生的職業(yè)。這個(gè)職業(yè)是人類(lèi)社會(huì)最古老的職業(yè)之一。按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，在規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)，根據(jù)學(xué)校設(shè)施條件和個(gè)人職稱(chēng)專(zhuān)業(yè)，安排學(xué)生入座、發(fā)放學(xué)習(xí)資料、備課授課、批改作業(yè)、引導(dǎo)輔導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、組織聽(tīng)課練習(xí)，組織考試、傳授科學(xué)文化， 以下是為大家整理的關(guān)于如何成為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師5篇 , 供大家參考選擇。

如何成為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師5篇

【篇1】如何成為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師

如何成為一名好老師

今天我們共聚一堂探討“如何成為一名好老師”的話題，是因?yàn)槲覀児餐x擇了教師——這一太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。自從選擇了這一職業(yè)，成為一名好的教師就成了我們每個(gè)人的夢(mèng)想和追求。自從走上教育工作崗位，我就一直在實(shí)踐中思考：怎樣的老師才是好老師？?好老師究竟是什么樣的？??

??我想好教師老師應(yīng)當(dāng)有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。

好老師必須十分尊重孩子和善解人意，學(xué)生能從他的眼睛里讀到關(guān)愛(ài)、讀到感動(dòng)、讀出靈動(dòng)。?????好教師的眼睛是帶著感情的，那是母親般溫暖的目光，每一個(gè)孩子在他的視野中應(yīng)該是平等的。校園里，老師會(huì)用自己的眼睛尋找孩子，關(guān)注他們?cè)谧鲂┦裁?；課堂上，老師會(huì)用自己的眼睛注視著孩子，捕捉孩子對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的每一個(gè)信息，以調(diào)控自己的教學(xué)進(jìn)程；生活中，老師的眼睛能給孩子溫暖，孩子能在老師關(guān)切的目光中勇敢地走出課堂，走向社會(huì)！?????好教師的眼睛是會(huì)笑的。無(wú)聲的語(yǔ)言里充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)，充滿(mǎn)了賞識(shí)，充滿(mǎn)了熱情。它要每天微笑著面對(duì)孩子，面對(duì)自己，面對(duì)生活每一天！?????這種微笑源于教師內(nèi)在的“富有”，如果教師沒(méi)有先進(jìn)的教育理念，沒(méi)有廣博的學(xué)識(shí)，沒(méi)有坦蕩的胸懷，面對(duì)孩子時(shí)就一定沒(méi)有真切的富有感情的微笑。一個(gè)老師如果在課堂上能尊重和理解孩子，每天微笑著面對(duì)孩子，孩子就會(huì)消除學(xué)習(xí)中的緊張感，消除對(duì)知識(shí)的恐懼感，消除對(duì)老師的距離感。

教師必須樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹(shù)立好榜樣，成為學(xué)生的良師益友，做學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的“偶像”。師德修養(yǎng)不高，不僅制約著學(xué)生的全面發(fā)展，給學(xué)生身心健康帶來(lái)負(fù)面影響，而且將使學(xué)生在心理上疏遠(yuǎn)教師，并在行為上排斥老師，老師的說(shuō)教也會(huì)在學(xué)生心目中貶值。同樣，老師能勇于面對(duì)自己，就能保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來(lái)勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂(lè)趣和獲得新的生活體驗(yàn)。?

我想好教師應(yīng)該擁有一顆寬容的心。

有人說(shuō)得好：如今我們身上的全部長(zhǎng)處都是以前老師曾經(jīng)夸獎(jiǎng)過(guò)的地方，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批評(píng)過(guò)的地方，我們至今還沒(méi)有涉足的領(lǐng)域，也是當(dāng)年我們初次涉獵，遭遇失敗被他人抱怨或者嘲笑的地方。所以一個(gè)老師，就應(yīng)該有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。在評(píng)價(jià)孩子中能保持鼓勵(lì)性的傾向，使孩子時(shí)刻感到自信，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和興趣；孩子犯錯(cuò)時(shí)，能給孩子一個(gè)臺(tái)階下，當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)；別忘了給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時(shí)，老師是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí)，老師是最好的欣賞者。

教師所要培養(yǎng)的學(xué)生智力有高有低，長(zhǎng)相美丑不一，性格各不相同，家境貧富有別。學(xué)生千差萬(wàn)別，教師對(duì)他們卻要一視同仁，一樣關(guān)心，一樣教誨，這樣，師生之間才會(huì)心靈相通。高度的人格品質(zhì)修養(yǎng)使教師拋開(kāi)世俗，愉快地播種知識(shí)，傳播文明，塑造靈魂，使學(xué)生愉快地接受知識(shí)，繼承文化，設(shè)計(jì)人生。

我想好教師應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)富有詩(shī)意的課堂。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須樹(shù)立以人為本的教育理念，好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛能，挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)展孩子的個(gè)性?！白屆總€(gè)孩子追求成功”是我們追求的教育目標(biāo)。一個(gè)好老師一定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)富有詩(shī)意的課堂，使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，注重塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生是民主的、平等的，知識(shí)是師生互動(dòng)生成的，學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)是全方位的、立體的、旋轉(zhuǎn)的、運(yùn)動(dòng)的！?????當(dāng)一個(gè)老師能做到胸懷坦蕩、豁達(dá)寬容、教書(shū)育人時(shí)，他就成為一個(gè)好教師了！

?我想好教師應(yīng)該有良好的師德。

正所謂“學(xué)高為師，德高為范”， 良好的師德行為有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的人格行為。在當(dāng)前的形勢(shì)下，作為教師，提高師德是教書(shū)育人的需要，沒(méi)有良好師德就談不上教書(shū)育人。在教學(xué)實(shí)施中，教師潛在的人格魅力會(huì)深深地感染學(xué)生，真誠(chéng)的贊美、友善的態(tài)度中會(huì)打動(dòng)學(xué)生。?作為教師，應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)事業(yè)忘我地全身心地投入，應(yīng)該不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以教師的日常行為規(guī)范為準(zhǔn)則，熱愛(ài)學(xué)生，作好表率，盡職盡責(zé)，想方設(shè)法把一切工作不折不扣地做好，當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)人和引路人。

好教師必須憑借自身的獨(dú)特的人格魅力，和高超的教學(xué)能力吸引學(xué)生。每個(gè)教師的行為特征，與教學(xué)方式散發(fā)的個(gè)人魅力可能各有千秋。但我認(rèn)為這幾點(diǎn)尤為重要：首先，對(duì)生活有陽(yáng)光思維。 在學(xué)生面前表現(xiàn)出良好的精神狀態(tài)，不能因生活中的小事影響自己上課的情緒。一定要避免遷怒于學(xué)生。學(xué)生最喜歡的是笑口常開(kāi)的老師，最害怕的是愁眉苦臉的老師。生活中難免會(huì)遇到一些不順心的事，作為教師，我們要學(xué)會(huì)陽(yáng)光思維，要學(xué)會(huì)換位思考，要學(xué)會(huì)分開(kāi)看問(wèn)題。只有自己具有了健康、積極的心態(tài)，我們培養(yǎng)出幸福、快樂(lè)的學(xué)生。

?作為一名光榮的人民教師，在工作中我要努力，真誠(chéng)的善待每個(gè)學(xué)生，像慈母一樣無(wú)微不至地去關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們更多的愛(ài)。我要學(xué)習(xí)崇高的敬業(yè)精神，把人生價(jià)值努力體現(xiàn)在“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的境界中。?教學(xué)中更應(yīng)更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生的發(fā)展成才為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)待學(xué)生滿(mǎn)腔熱忱，對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，敬業(yè)愛(ài)生，樂(lè)觀進(jìn)取，為教育的發(fā)展盡自己的微薄之力。

【篇2】如何成為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師

如何成為一名好教師

我們共聚一堂探討 如何成為一名好老師 的話題，是因?yàn)槲覀児餐x擇了教師 這一太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。自從選擇了這一職業(yè)，成為一名好的教師就成了我們每個(gè)人的夢(mèng)想和追求。自從走上講臺(tái)伊始，每年都被評(píng)為： 學(xué)生心目中的好老師 ，下面，我就這一話題淺談一下自己的看法，我覺(jué)得主要要處理好三種關(guān)系：即與學(xué)生的關(guān)系，與其他老師的關(guān)系，與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。

一、 與學(xué)生的關(guān)系

教師與其他職業(yè)最大的不同就是工作對(duì)象是學(xué)生。與學(xué)生建立非常良好的的關(guān)系，是每一個(gè)好教師必須竭力追求的目標(biāo)。能否處理好這個(gè)關(guān)系，直接關(guān)系到教學(xué)效果的優(yōu)劣，要處理好這個(gè)關(guān)系要做到以下幾點(diǎn)：

（一）憑魅力迷住學(xué)生

所謂 德高為師。行正為范 ，好教師必須憑借自身的獨(dú)特的人格魅力，和高超的教學(xué)能力吸引學(xué)生。每個(gè)教師的行為特征，與教學(xué)方式散發(fā)的個(gè)人魅力可能各有千秋。但我認(rèn)為這幾點(diǎn)尤為重要：首先，對(duì)生活有陽(yáng)光思維。 在學(xué)生面前表現(xiàn)出良好的精神狀態(tài)，不能因生活中的小事影響自己上課的情緒。一定要避免遷怒于學(xué)生。學(xué)生最喜歡的是笑口常開(kāi)的老師，最害怕的是愁眉苦臉的老師。生活中難免會(huì)遇到一些不順心的事，作為教師，我們要學(xué)會(huì)陽(yáng)光思維，要學(xué)會(huì)換位思考，要學(xué)會(huì)分開(kāi)看問(wèn)題。只有自己具有了健康、積極的心態(tài)，我們培養(yǎng)出幸福、快樂(lè)的學(xué)生。

其次 對(duì)學(xué)習(xí)有極大熱情。把 臺(tái)上三分鐘 臺(tái)下十年功 用在優(yōu)秀教師身上并不過(guò)分。教師在課堂上簡(jiǎn)潔精練的語(yǔ)言 準(zhǔn)確生動(dòng)的闡釋 都是靠平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累得來(lái)的。只有不斷學(xué)習(xí) 才能擁有深厚的文化底蘊(yùn) 才能引領(lǐng)著孩子在課堂上深入淺出 領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的真諦。要想擁有吸引學(xué)生較高的綜合素質(zhì)。我們除了要擁有精神的專(zhuān)業(yè)的知識(shí)外 還能努力學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí) 并融入教學(xué)之中。例如聲情并茂的朗誦 端正遒勁的粉筆字 優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲 簡(jiǎn)潔流暢的簡(jiǎn)筆畫(huà) 高超的電腦技術(shù)等 都為課堂增色添輝 而這也將潛移默化地影響著學(xué)生 陶冶著學(xué)生的情操 提高學(xué)生的審美品位 培養(yǎng)了孩子對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

再次，對(duì)教學(xué)有充足的準(zhǔn)備。再有魅力的老師，教學(xué)能力再?gòu)?qiáng)的老師，也不能打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。精心地備課，是上好課的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在的學(xué)生程度好，見(jiàn)識(shí)廣，課前要查閱大量的相關(guān)資料，結(jié)合自己的學(xué)生情況，有效地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。所備內(nèi)容要滿(mǎn)足各個(gè)層次學(xué)生的需要，讓每個(gè)孩子都學(xué)有所得。

（二）靠愛(ài)心感化學(xué)生

教師的基本職責(zé)是 熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人 ，只有熱愛(ài)學(xué)生，接近學(xué)生，了解學(xué)生，學(xué)生才樂(lè)于接受教師的教育， 親其師，信其道 就是這個(gè)道理。作為老師不僅要愛(ài)那些優(yōu)等生，更要偏愛(ài)那些差生，讓每位同學(xué)都體會(huì)到老師的愛(ài)不僅是無(wú)私的，更是公平的。老師的愛(ài)，將縮短師生之間的距離。找理由愛(ài)你的學(xué)生，有人可愛(ài)，有人聰明，有人勤奮，有人寬容。當(dāng)你為調(diào)皮的學(xué)生生氣時(shí)，你就告訴自己是孩子就會(huì)犯錯(cuò)誤，再氣人的孩子，也是父母的心肝寶貝，我們也有自己的孩子，就當(dāng)每個(gè)學(xué)生都是你的寶貝就可以了。你對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度，學(xué)生是能夠體會(huì)到的。當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，送上暖人的關(guān)懷，當(dāng)學(xué)生失敗時(shí)，給予真誠(chéng)的安慰，當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，報(bào)以衷心的祝賀。

（三）想辦法鼓勵(lì)學(xué)生。

我認(rèn)為最好的教育方法是鼓勵(lì)，好學(xué)生是夸出來(lái)的。這個(gè)信條是我成為好老師的無(wú)上法寶。人曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)： 每個(gè)人都希望受到贊美，所以我們要善于贊揚(yáng)和感謝他人，而不要輕易批評(píng)他人。 現(xiàn)實(shí)生活中許多事例也告訴我們，在對(duì)學(xué)生的教育中，責(zé)難和賞識(shí)，方法不同，結(jié)果也大不一樣。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，用賞識(shí)和贊許的目光關(guān)注學(xué)生，往往會(huì)收到更好的教育效果。怎么鼓勵(lì)學(xué)生呢？

首先 盡力關(guān)注每個(gè)孩子。及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)鼓勵(lì)他們。當(dāng)孩子聽(tīng)講很認(rèn)真時(shí) 你可以說(shuō) 你很會(huì)傾聽(tīng)，聽(tīng)課狀態(tài)特別好。 ；當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，你可說(shuō)： 很接近，雖沒(méi)答對(duì)。但能舉手回答問(wèn)題，用其可嘉。 很容易回答出難題時(shí) 你可以說(shuō) 這么有難度的問(wèn)題 你一語(yǔ)中的，真了不起 總而言之，課堂上通過(guò)不同的方式鼓勵(lì)學(xué)生，孩子們學(xué)習(xí)越來(lái)越起勁。在課堂上不僅請(qǐng)積極舉手的孩子回答問(wèn)題 更應(yīng)該給了那些膽小自卑的孩子更多的機(jī)會(huì) 這樣既培養(yǎng)了自卑孩子的學(xué)習(xí)興趣，也讓那些在課堂上活躍的孩子不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了關(guān)照他人。其次，善于贊美孩子。當(dāng)一個(gè)教師真正愛(ài)學(xué)生時(shí)，他的注意力將不再放在學(xué)生錯(cuò)誤的行為上，而是放在自己所喜歡和欣賞的行為上，賞識(shí)就在這個(gè)過(guò)程中自然發(fā)生了。在我們真誠(chéng)地贊揚(yáng)學(xué)生時(shí)，學(xué)生也會(huì)自然而然地顯示出友好合作的態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)我們充分相信學(xué)生時(shí)，學(xué)生才會(huì)相信自己。對(duì)學(xué)生不要總是說(shuō) 你能做好嗎 之類(lèi)的話，而一句 相信你下次一定會(huì)做好 ，變批評(píng)為贊賞，會(huì)起到異曲同工的作用。

贊賞要從小處著眼，積極鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步。如果我們只關(guān)注學(xué)生的最終期末考試和開(kāi)學(xué)考試成績(jī)，而忽視他們每一個(gè)微小的進(jìn)步，會(huì)使學(xué)生索性不去嘗試每一個(gè)微小的努力，因?yàn)樗幌伦涌床坏介L(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，會(huì)缺乏耐心和意志力。贊賞可以適當(dāng)?shù)刂貜?fù)幾次。強(qiáng)化一下贊揚(yáng)的效果。我有一個(gè)學(xué)生，他語(yǔ)文基礎(chǔ)非常差，所以毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣。有一天，他第一次舉手回答了一個(gè)問(wèn)題，而且這個(gè)問(wèn)題別人都沒(méi)回答上，我大大贊揚(yáng)了他一番，在隨后的幾天中，我在課堂上通過(guò)不同的方法有對(duì)于此事贊揚(yáng)了他，而且還給他的母親打電話表?yè)P(yáng)他。他一下子就有了自信心，隨即對(duì)于文產(chǎn)生了濃厚的興趣，成績(jī)?cè)絹?lái)越好了。贊賞是對(duì)他人行為的一種鼓勵(lì)和肯定，語(yǔ)言的作用時(shí)最重要的，加之用發(fā)自?xún)?nèi)心的動(dòng)作和表情進(jìn)行贊揚(yáng)，就更富有感染力。我的學(xué)生在作文中這樣評(píng)價(jià)我的課：老師提出的問(wèn)題不僅有深刻的思想性而且是有針對(duì)性的。這些問(wèn)題中能把課上默默無(wú)聞的同學(xué)變得爭(zhēng)先恐后；又能讓積極的同學(xué)深入思考一些問(wèn)題。在同學(xué)回答問(wèn)題之前老師一定會(huì)搜索同學(xué)們的眼神，因?yàn)檠凵衲茏屗喿x我們的心靈，有的眼神仿佛在說(shuō) 讓我試試！ 我有信心回答！ 捕捉到這樣的眼神，老師一定會(huì)毫不猶豫地叫他起來(lái)。正中下懷似的，同學(xué)一個(gè)大步幾乎跳了起來(lái)回答葛老師的問(wèn)題。如果回答得好，葛老師就會(huì)馬上給他一個(gè)紅對(duì)勾似的眼神，大聲地在全班面前鼓勵(lì)她一番。如果回答得不太流利，葛老師就會(huì)用那種她獨(dú)有的眼光來(lái)提示，鼓勵(lì)他說(shuō)下去，一面手上拿振奮的動(dòng)作，一面心中那呼之欲出的語(yǔ)言都溢于言表。直到他說(shuō)出了正確的答案，老師的嘴中就會(huì)爆炸出一聲春雷一樣的 好 字。值得注意的是，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)也要有分寸，絕不能過(guò)分，如果學(xué)生完成了一件很容易做的事就受到贊賞，會(huì)使學(xué)生不能最大限度地認(rèn)識(shí)自己的全部能力，也就是說(shuō)，假如我們對(duì)學(xué)生做的每一件事都說(shuō) 了不起 、 好極了 ，那么學(xué)生就不會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力了。在教育工作中，賞識(shí)的魅力無(wú)處不在，老師們，請(qǐng)別吝嗇你的贊賞，它會(huì)助你成功！

總之要懂得如何尊重學(xué)生，如何維護(hù)學(xué)生的自尊心，幫助學(xué)生建立自信心，為學(xué)生營(yíng)造愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境，在和諧的氛圍中，讓學(xué)生獲得成功和表?yè)P(yáng)，享受快樂(lè)和滿(mǎn)足，充滿(mǎn)希望和夢(mèng)想。

（四）用技巧引導(dǎo)學(xué)生

在做到了以上三個(gè)方面后，我們還可以運(yùn)用一些技巧引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。我以自己交的語(yǔ)文課為例：新課的字詞聽(tīng)寫(xiě)，如果馬個(gè)學(xué)生累計(jì)五次全對(duì)，我就發(fā)給他一張 赦免卡 ，有了這張卡，如果沒(méi)做作業(yè)，可以被赦免一次。學(xué)生們都想得到這張卡，因此預(yù)習(xí)的質(zhì)量就特別高。還比如，我讓學(xué)生自己統(tǒng)計(jì)上課舉手的次數(shù)和回答問(wèn)題的次數(shù)，作為評(píng)定平時(shí)成績(jī)的重要參數(shù)，所以學(xué)生回答問(wèn)題的積極性特別高，授課過(guò)程中師生的互動(dòng)特別好，授課效果當(dāng)然就非常好，不知不覺(jué)中，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力在提高，語(yǔ)文成績(jī)也在逐步地提高。

二、 與其他老師的關(guān)系

單純地處理好與學(xué)生的關(guān)系還不夠，還要處理好與其他老師的關(guān)系。對(duì)同事要團(tuán)結(jié)互助，樂(lè)于分享。 作為一名人民教師，我們應(yīng)該樹(shù)立虛懷若谷、海納百川的思想，加強(qiáng)同事間學(xué)習(xí)和交流，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。一個(gè)人的力量畢竟是有限的， 尺有所短，寸有所長(zhǎng) ，多聽(tīng)同事的課，多學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，也吸取別人的教訓(xùn)，自己的業(yè)務(wù)水平才能逐步提高，另外，如果你是科任老師，還要處理好與班主任的關(guān)系，因?yàn)榻逃且豁?xiàng)整體行為，割裂的教育是無(wú)效的教育。班主任對(duì)你的教學(xué)活動(dòng)的支持是非常必要的。

三、 與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的教育水平和教育態(tài)度直接影響著教育效果。作為一名人民教師，我們應(yīng)該正確引導(dǎo)家長(zhǎng)的教育方法，多與家長(zhǎng)合作、交流，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力。對(duì)家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)，加強(qiáng)合作。 具體做法是：多與家長(zhǎng)溝通，樹(shù)立在家長(zhǎng)面前的威信。重視每一次家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)前做好充分的準(zhǔn)備，與家長(zhǎng)交流時(shí)，多探討，少告狀。抓住每一個(gè)家長(zhǎng)的心，讓他們與我們站到同一戰(zhàn)線上，共同面對(duì)和解決學(xué)生的教育問(wèn)題。

總之以良好的心態(tài)面對(duì)以上這三種關(guān)系，為這三種關(guān)系的融洽，每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是成功的開(kāi)始；每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開(kāi)始；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開(kāi)始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn)，相信我們一定能成功。

【篇3】如何成為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師

如何成為一名“四好”教師

成為一名合格的教師，首先要有堅(jiān)定的信念。既然選擇了教師這一神圣的職業(yè)，就要忠誠(chéng)于教育事業(yè)，有在三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自己一生的決心。其次要有自我發(fā)展的理想，只有心中有了某個(gè)奮斗的方向和目標(biāo)，才能主動(dòng)的去學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐，才能有前進(jìn)的動(dòng)力。多年來(lái)，我一直努力探索在新課程理念下的獨(dú)具自己風(fēng)格的教學(xué)模式，無(wú)論結(jié)果怎樣，我都會(huì)義無(wú)反顧的去思考、去嘗試，去探究，在過(guò)程中體會(huì)教學(xué)的魅力。

我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，在多年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評(píng)。

一、錘煉思想、提高境界
作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國(guó)教師。在十幾年的工作中，一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想，在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明，與黨中央時(shí)刻保持高度一致，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策，關(guān)心國(guó)家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。在三尺講臺(tái)上，我認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表，全心全意做好教書(shū)育人工作。無(wú)論在任何崗位，都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。

二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改

作為一名教師，我沒(méi)有在過(guò)去的成績(jī)上停滯不前，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己，在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上我的課，本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上。

“教書(shū)有一苦澀的根，但卻有一甜蜜的果。”育人是一個(gè)艱辛、漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這過(guò)程中，困難和苦澀的注定的，但在懸崖邊挽救一個(gè)險(xiǎn)失足的孩子，或把一個(gè)有潛質(zhì)的學(xué)生培養(yǎng)成英才，便是最后甜蜜的果了。當(dāng)教師確實(shí)是一個(gè)光榮、偉大而崇高的職業(yè)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中有無(wú)窮的樂(lè)趣，那滿(mǎn)天的桃李就是我們寶貴的財(cái)富。困難是暫時(shí)的，希望就在眼前。所以說(shuō)：教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。人生需要事業(yè)，沒(méi)有事業(yè)的人生是悲哀的；事業(yè)需要成功，不求成功的事業(yè)是麻木的；成功需要?jiǎng)恿?，缺少?dòng)力的成功是短暫的；動(dòng)力需要奉獻(xiàn)，充滿(mǎn)奉獻(xiàn)的動(dòng)力是永恒的。

勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，因?yàn)樗靼祝航裉斓膶W(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)，我把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來(lái)，促使教育教學(xué)水平不斷提高。通過(guò)多年來(lái)的教學(xué)生涯，真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。深深地愛(ài)上了教師這個(gè)崗位，并愿為此奮斗一生。

【篇4】如何成為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師

如何成為一名小學(xué)科學(xué)教師

作為一位小學(xué)科學(xué)教師，我深知自己必須儲(chǔ)備豐富的科學(xué)知識(shí)。說(shuō)科學(xué)是個(gè)雜家，并不夸張，走進(jìn)科學(xué)這個(gè)世界，意味著你不僅僅要跟科學(xué)這門(mén)課打交道，還要跟與之相關(guān)的語(yǔ)文、地理、數(shù)學(xué)、美術(shù)、信息、物理等學(xué)科打交道，盡管涉及的相關(guān)科目?jī)?nèi)容淺顯，但必須融會(huì)貫通，揉合到科學(xué)課當(dāng)中。如執(zhí)教三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《動(dòng)物》這一單元，要求學(xué)生會(huì)畫(huà)蚯蚓、螞蟻、金魚(yú)等動(dòng)物，有的學(xué)生就感到下筆困難，這就要求教師須掌握畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法，教學(xué)生先畫(huà)出動(dòng)物的主要形狀，然后畫(huà)出各個(gè)部分，記下看到的每一個(gè)細(xì)節(jié)，最后作上標(biāo)記；又如《空氣有重量嗎》一課，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到空氣和別的物質(zhì)一樣都具有重量（質(zhì)量），從而認(rèn)識(shí)到空氣是一種物質(zhì)，再通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步驗(yàn)證空氣有重量。這其實(shí)涉及到物理方面的知識(shí)。

常言道，教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。而教師的這桶水也必須經(jīng)常更新，才能滿(mǎn)足教學(xué)需要。教師除了要具備豐富的科學(xué)知識(shí)、熟練的操作技能、良好的思維品質(zhì)，還應(yīng)當(dāng)了解現(xiàn)代教育教學(xué)的理論知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)中所蘊(yùn)含的科學(xué)信息技術(shù)。只有這樣，教師才能在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究的過(guò)程中，不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方法，理應(yīng)被學(xué)生自主探究，教師適當(dāng)點(diǎn)拔所替代。教師不再是課堂的主導(dǎo)者，而應(yīng)該是課堂的引領(lǐng)者。引導(dǎo)學(xué)生去探究去學(xué)習(xí)，去尋找正確的答案。

其次，科學(xué)課最重要的一個(gè)理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問(wèn)題入手。如何設(shè)問(wèn)，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入預(yù)定的課里進(jìn)行學(xué)習(xí)，最主要的還是應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，從問(wèn)題入手，讓學(xué)生帶著對(duì)知識(shí)的渴望去學(xué)習(xí)。完整的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該包括：提出問(wèn)題——預(yù)測(cè)問(wèn)題——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)——驗(yàn)證預(yù)測(cè)——得出結(jié)論。學(xué)生從問(wèn)題的提出到得出結(jié)論要經(jīng)過(guò)一大段過(guò)程，沒(méi)有過(guò)程和方法做鋪墊，解決問(wèn)題或得出結(jié)論也就成了一句空話。作為一名教師，必須教會(huì)孩子掌握解決問(wèn)題的方法。這樣，從提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一系列的研究過(guò)程，運(yùn)用一系列的科學(xué)方法，最后把問(wèn)題解決了，才是科學(xué)教育的全過(guò)程。在經(jīng)歷過(guò)程和運(yùn)用方法的研究過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì)獲得相關(guān)的知識(shí)，掌握一定的技能，發(fā)展一定的情感態(tài)度價(jià)值觀，這些都是在這個(gè)過(guò)程中要達(dá)到的目標(biāo)。

第三，科學(xué)教學(xué)新模式的教學(xué)結(jié)構(gòu)由學(xué)生、教師、教材（含網(wǎng)上信息）和媒體四要素有機(jī)組成。這種教學(xué)結(jié)構(gòu)的首要特征在于信息技術(shù)（媒體）與科學(xué)課教學(xué)內(nèi)容的整合。其基本涵義是在整合信息技術(shù)（媒體）與教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，教師起指導(dǎo)作用，教材是基本的課程資源和學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)世界的主要工具，信息技術(shù)媒體則有助于信息的全方位展示和促進(jìn)師生交流的作用。如我執(zhí)教的四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《天氣》一課也印證了科學(xué)與信息技術(shù)的整合是有效的，更是高效的。特別是天氣預(yù)報(bào)這種每天都要播報(bào)的天氣現(xiàn)象，學(xué)生只是聽(tīng)，而從沒(méi)有專(zhuān)注的去留心觀察過(guò)，我先用一段視頻錄像播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們回答，通過(guò)天氣預(yù)報(bào)的播出，你從中了解到了哪些天氣現(xiàn)象以及天氣符號(hào)。結(jié)果舉手的學(xué)生寥寥無(wú)幾，如何讓學(xué)生產(chǎn)生持久的關(guān)注天氣的習(xí)慣呢？接下來(lái)，用課件演示天氣是如何影響人們的衣食住行，使學(xué)生從中體會(huì)到天氣對(duì)人們的重要性，并教學(xué)生用簡(jiǎn)單的網(wǎng)狀圖把影響天氣的因素聯(lián)系起來(lái)，這樣就真實(shí)地展現(xiàn)了天氣與人們衣食住行的關(guān)系，通過(guò)梳理，學(xué)生初步建立了“天氣”的概念。試想如果這堂課沒(méi)有信息技術(shù)作為支撐，純粹憑書(shū)上的兩三幅圖、幾行文字，課堂教學(xué)就會(huì)顯得蒼白無(wú)力，舉步維艱。教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。

【篇5】如何成為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師

如何成為一名好教師

-

我們共聚一堂探討“如何成為一名好老師”的話題，是因?yàn)槲覀児餐x擇了教師——這一太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。自從選擇了這一職業(yè)，成為一名好的教師就成了我們每個(gè)人的夢(mèng)想和追求。自從走上講臺(tái)伊始，每年都被評(píng)為：“學(xué)生心目中的好老師”，下面，我就這一話題淺談一下自己的看法，我覺(jué)得主要要處理好三種關(guān)系：即與學(xué)生的關(guān)系，與其他老師的關(guān)系，與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。

一、 與學(xué)生的關(guān)系

教師與其他職業(yè)最大的不同就是工作對(duì)象是學(xué)生。與學(xué)生建立非常良好的的關(guān)系，是每一個(gè)好教師必須竭力追求的目標(biāo)。能否處理好這個(gè)關(guān)系，直接關(guān)系到教學(xué)效果的優(yōu)劣。

要處理好這個(gè)關(guān)系要做到以下幾點(diǎn)：

1、 憑魅力吸引學(xué)生

2、 靠愛(ài)心感化學(xué)生

3、 想辦法鼓勵(lì)學(xué)生

4、 用技巧引導(dǎo)學(xué)生

（一）憑魅力迷住學(xué)生

所謂“德高為師。行正為范”，好教師必須憑借自身的獨(dú)特的人格魅力，和高超的教學(xué)能力吸引學(xué)生。每個(gè)教師的行為特征，與教學(xué)方式散發(fā)的個(gè)人魅力可能各有千秋。但我認(rèn)為這幾點(diǎn)尤為重要：首先，對(duì)生活有陽(yáng)光思維。 在學(xué)生面前表現(xiàn)出良好的精神狀態(tài)，不能因生活中的小事影響自己上課的情緒。一定要避免遷怒于學(xué)生。學(xué)生最喜歡的是笑口常開(kāi)的老師，最害怕的是愁眉苦臉的老師。生活中難免會(huì)遇到一些不順心的事，作為教師，我們要學(xué)會(huì)陽(yáng)光思維，要學(xué)會(huì)換位思考，要學(xué)會(huì)分開(kāi)看問(wèn)題。只有自己具有了健康、積極的心態(tài)，我們培養(yǎng)出幸福、快樂(lè)的學(xué)生。

其次,對(duì)學(xué)習(xí)有極大熱情。把“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功”用在優(yōu)秀教師身上并不過(guò)分。教師在課堂上簡(jiǎn)潔精練的語(yǔ)言,準(zhǔn)確生動(dòng)的闡釋,都是靠平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累得來(lái)的。只有不斷學(xué)習(xí),才能擁有深厚的文化底蘊(yùn),才能引領(lǐng)著孩子在課堂上深入淺出,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的真諦。要想擁有吸引學(xué)生較高的綜合素質(zhì)。我們除了要擁有精神的專(zhuān)業(yè)的知識(shí)外,還能努力學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí),并融入教學(xué)之中。例如聲情并茂的朗誦,端正遒勁的粉筆字,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲,簡(jiǎn)潔流暢的簡(jiǎn)筆畫(huà),高超的電腦技術(shù)等,都為課堂增色添輝,而這也將潛移默化地影響著學(xué)生,陶冶著學(xué)生的情操,提高學(xué)生的審美品位,培養(yǎng)了孩子對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

再次，對(duì)教學(xué)有充足的準(zhǔn)備。再有魅力的老師，教學(xué)能力再?gòu)?qiáng)的老師，也不能打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。精心地備課，是上好課的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在的學(xué)生程度好，見(jiàn)識(shí)廣，課前要查閱大量的相關(guān)資料，結(jié)合自己的學(xué)生情況，有效地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。所備內(nèi)容要滿(mǎn)足各個(gè)層次學(xué)生的需要，讓每個(gè)孩子都學(xué)有所得。

（二）靠愛(ài)心感化學(xué)生

教師的基本職責(zé)是“熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人”，只有熱愛(ài)學(xué)生，接近學(xué)生，了解學(xué)生，學(xué)生才樂(lè)于接受教師的教育，“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。作為老師不僅要愛(ài)那些優(yōu)等生，更要偏愛(ài)那些差生，讓每位同學(xué)都體會(huì)到老師的愛(ài)不僅是無(wú)私的，更是公平的。老師的愛(ài)，將縮短師生之間的距離。

找理由愛(ài)你的學(xué)生，有人可愛(ài)，有人聰明，有人勤奮，有人寬容。當(dāng)你為調(diào)皮的學(xué)生生氣時(shí)，你就告訴自己是孩子就會(huì)犯錯(cuò)誤，再氣人的孩子，也是父母的心肝寶貝，我們也有自己的孩子，就當(dāng)每個(gè)學(xué)生都是你的寶貝就可以了。你對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度，學(xué)生是能夠體會(huì)到的。

當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，送上暖人的關(guān)懷，當(dāng)學(xué)生失敗時(shí)，給予真誠(chéng)的安慰，當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，報(bào)以衷心的祝賀。

（三）想辦法鼓勵(lì)學(xué)生

我認(rèn)為最好的教育方法是鼓勵(lì)，好學(xué)生是夸出來(lái)的。這個(gè)信條是我成為好老師的無(wú)上法寶。人曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人都希望受到贊美，所以我們要善于贊揚(yáng)和感謝他人，而不要輕易批評(píng)他人。”現(xiàn)實(shí)生活中許多事例也告訴我們，在對(duì)學(xué)生的教育中，責(zé)難和賞識(shí)，方法不同，結(jié)果也大不一樣。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，用賞識(shí)和贊許的目光關(guān)注學(xué)生，往往會(huì)收到更好的教育效果。怎么鼓勵(lì)學(xué)生呢？

首先,盡力關(guān)注每個(gè)孩子。及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)鼓勵(lì)他們。當(dāng)孩子聽(tīng)講很認(rèn)真時(shí),你可以說(shuō):“你很會(huì)傾聽(tīng)，聽(tīng)課狀態(tài)特別好?！?；當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，你可說(shuō)：“很接近，雖沒(méi)答對(duì)。但能舉手回答問(wèn)題，用其可嘉。”很容易回答出難題時(shí),你可以說(shuō):“這么有難度的問(wèn)題,你一語(yǔ)中的，真了不起!”總而言之，課堂上通過(guò)不同的方式鼓勵(lì)學(xué)生，孩子們學(xué)習(xí)越來(lái)越起勁。在課堂上不僅請(qǐng)積極舉手的孩子回答問(wèn)題,更應(yīng)該給了那些膽小自卑的孩子更多的機(jī)會(huì),這樣既培養(yǎng)了自卑孩子的學(xué)習(xí)興趣，也讓那些在課堂上活躍的孩子不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了關(guān)照他人。

其次，善于贊美孩子。當(dāng)一個(gè)教師真正愛(ài)學(xué)生時(shí)，他的注意力將不再放在學(xué)生錯(cuò)誤的行為上，而是放在自己所喜歡和欣賞的行為上，賞識(shí)就在這個(gè)過(guò)程中自然發(fā)生了。在我們真誠(chéng)地贊揚(yáng)學(xué)生時(shí)，學(xué)生也會(huì)自然而然地顯示出友好合作的態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)我們充分相信學(xué)生時(shí)，學(xué)生才會(huì)相信自己。對(duì)學(xué)生不要總是說(shuō)“你能做好嗎”之類(lèi)的話，而一句“相信你下次一定會(huì)做好”，變批評(píng)為贊賞，會(huì)起到異曲同工的作用。

贊賞要從小處著眼，積極鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步。如果我們只關(guān)注學(xué)生的最終期末考試和開(kāi)學(xué)考試成績(jī)，而忽視他們每一個(gè)微小的進(jìn)步，會(huì)使學(xué)生索性不去嘗試每一個(gè)微小的努力，因?yàn)樗幌伦涌床坏介L(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，會(huì)缺乏耐心和意志力。

贊賞可以適當(dāng)?shù)刂貜?fù)幾次。強(qiáng)化一下贊揚(yáng)的效果。我有一個(gè)學(xué)生，他語(yǔ)文基礎(chǔ)非常差，所以毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣。有一天，他第一次舉手回答了一個(gè)問(wèn)題，而且這個(gè)問(wèn)題別人都沒(méi)回答上，我大大贊揚(yáng)了他一番，在隨后的幾天中，我在課堂上通過(guò)不同的方法有對(duì)于此事贊揚(yáng)了他，而且還給他的母親打電話表?yè)P(yáng)他。他一下子就有了自信心，隨即對(duì)于文產(chǎn)生了濃厚的興趣，成績(jī)?cè)絹?lái)越好了。

贊賞是對(duì)他人行為的一種鼓勵(lì)和肯定，語(yǔ)言的作用時(shí)最重要的，加之用發(fā)自?xún)?nèi)心的動(dòng)作和表情進(jìn)行贊揚(yáng)，就更富有感染力。我的學(xué)生在作文中這樣評(píng)價(jià)我的課：老師提出的問(wèn)題不僅有深刻的思想性而且是有針對(duì)性的。這些問(wèn)題中能把課上默默無(wú)聞的同學(xué)變得爭(zhēng)先恐后；又能讓積極的同學(xué)深入思考一些問(wèn)題。在同學(xué)回答問(wèn)題之前老師一定會(huì)搜索同學(xué)們的眼神，因?yàn)檠凵衲茏屗喿x我們的心靈，有的眼神仿佛在說(shuō)“讓我試試！”“我有信心回答！”捕捉到這樣的眼神，老師一定會(huì)毫不猶豫地叫他起來(lái)。正中下懷似的，同學(xué)一個(gè)大步幾乎跳了起來(lái)回答葛老師的問(wèn)題。如果回答得好，葛老師就會(huì)馬上給他一個(gè)紅對(duì)勾似的眼神，大聲地在全班面前鼓勵(lì)她一番。如果回答得不太流利，葛老師就會(huì)用那種她獨(dú)有的眼光來(lái)提示，鼓勵(lì)他說(shuō)下去，一面手上拿振奮的動(dòng)作，一面心中那呼之欲出的語(yǔ)言都溢于言表。直到他說(shuō)出了正確的答案，老師的嘴中就會(huì)爆炸出一聲春雷一樣的“好”字。

值得注意的是，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)也要有分寸，絕不能過(guò)分，如果學(xué)生完成了一件很容易做的事就受到贊賞，會(huì)使學(xué)生不能最大限度地認(rèn)識(shí)自己的全部能力，也就是說(shuō)，假如我們對(duì)學(xué)生做的每一件事都說(shuō)“了不起”、“好極了”，那么學(xué)生就不會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力了。在教育工作中，賞識(shí)的魅力無(wú)處不在，老師們，請(qǐng)別吝嗇你的贊賞，它會(huì)助你成功！

總之要懂得如何尊重學(xué)生，如何維護(hù)學(xué)生的自尊心，幫助學(xué)生建立自信心，為學(xué)生營(yíng)造愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境，在和諧的氛圍中，讓學(xué)生獲得成功和表?yè)P(yáng)，享受快樂(lè)和滿(mǎn)足，充滿(mǎn)希望和夢(mèng)想。

（四）用技巧引導(dǎo)學(xué)生

在做到了以上三個(gè)方面后，我們還可以運(yùn)用一些技巧引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。我以自己交的語(yǔ)文課為例：新課的字詞聽(tīng)寫(xiě)，如果馬個(gè)學(xué)生累計(jì)五次全對(duì)，我就發(fā)給他一張“赦免卡”，有了這張卡，如果沒(méi)做作業(yè)，可以被赦免一次。學(xué)生們都想得到這張卡，因此預(yù)習(xí)的質(zhì)量就特別高。還比如，我讓學(xué)生自己統(tǒng)計(jì)上課舉手的次數(shù)和回答問(wèn)題的次數(shù)，作為評(píng)定平時(shí)成績(jī)的重要參數(shù)，所以學(xué)生回答問(wèn)題的積極性特別高，授課過(guò)程中師生的互動(dòng)特別好，授課效果當(dāng)然就非常好，不知不覺(jué)中，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力在提高，語(yǔ)文成績(jī)也在逐步地提高。

二、 與其他老師的關(guān)系

單純地處理好與學(xué)生的關(guān)系還不夠，還要處理好與其他老師的關(guān)系。對(duì)同事要團(tuán)結(jié)互助，樂(lè)于分享。 作為一名人民教師，我們應(yīng)該樹(shù)立虛懷若谷、海納百川的思想，加強(qiáng)同事間學(xué)習(xí)和交流，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。一個(gè)人的力量畢竟是有限的，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，多聽(tīng)同事的課，多學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，也吸取別人的教訓(xùn)，自己的業(yè)務(wù)水平才能逐步提高。

另外，如果你是科任老師，還要處理好與班主任的關(guān)系，因?yàn)榻逃且豁?xiàng)整體行為，割裂的教育是無(wú)效的教育。班主任對(duì)你的教學(xué)活動(dòng)的支持是非常必要的。

三、 與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的教育水平和教育態(tài)度直接影響著教育效果。作為一名人民教師，我們應(yīng)該正確引導(dǎo)家長(zhǎng)的教育方法，多與家長(zhǎng)合作、交流，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力。對(duì)家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)，加強(qiáng)合作。 具體做法是：多與家長(zhǎng)溝通，樹(shù)立在家長(zhǎng)面前的威信。重視每一次家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)前做好充分的準(zhǔn)備，與家長(zhǎng)交流時(shí)，多探討，少告狀。抓住每一個(gè)家長(zhǎng)的心，讓他們與我們站到同一戰(zhàn)線上，共同面對(duì)和解決學(xué)生的教育問(wèn)題。

總之以良好的心態(tài)面對(duì)以上這三種關(guān)系，為這三種關(guān)系的融洽，每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是成功的開(kāi)始；每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開(kāi)始；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開(kāi)始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn)，相信我們一定能成功！

2013.06.17

推薦訪問(wèn)： 成為一名 通用 數(shù)學(xué)教師