《數學教師》是1908年創刊，美國數學教師全國理事會編輯、出版的期刊， 以下是為大家整理的關于高中數學教師如何備課2篇 , 供大家參考選擇。

高中數學教師如何備課2篇

【篇一】高中數學教師如何備課

高中數學教師述職報告

篇一

(一)思想政治方面

身為人師，為人師表，我深感“教書育人”的重要性和艱巨性。任現職五年來，我始終堅持明確的政治目標，崇高的品德修養，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想，積極實踐“xxxx”。在工作中，以高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心每一位學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。嚴格按照學校的要求做好各項工作，堅持早到晚歸，甘于奉獻，從不計較個人得失，在學生和同事心目中，樹立了一個黨員的好形象。

(二)教學方面

認真開展教學教研工作，在創新中求發展。任現職以來，我始終重視教研工作，把成為一名學者型的老師作為自己的奮斗目標，不斷鞭策自己勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握數學學科的最新發展動態，了解新的教改方向。任現職以來，我一直工作在教學第一線，擔任高中各年級的數學教學工作，知識結構日趨完善，還擔任了數學競賽培訓工作。在實踐中積累了不少教學經驗，并訴諸筆端，其中論文《淺談中學數學習題變式的教學》和《高考中數列內容變更引發的思考》均獲南海區學科論文三等獎。XX年9月參加科組的“高中數學新課標教學的實踐與思考”課題研究，獲得好評。

任現職以來，我積極承擔區、校級公開課，均受到廣泛好評。在XX年3月承擔全國教育城域網建設與應用高層研討會南海一中觀摩現場公開課，獲得好評。與此同時，我積極開展第二課堂活動，開設有關數學史的講座，讓學生了解中外數學家及數學的發展史。XXXX學年度，擔任高二年級委員，主持專題講座《讓學生走進數學，感悟生活》、《趣味數學》受到學生熱烈。在輔導學生參加市、區各項競賽方面也取得不錯的成績。XXXX學年度，輔導林蕭艷同學獲得區數學競賽三等獎;XXXX學年度，輔導彭燕同學獲得市“南方杯”數學競賽三等獎。

我能積極關心新老師，與新老師結對子。任職以來培養的新教師有朱微，我經常和她一起研究教材與大綱，共同面對教學中出現的疑難問題，交流教學體會，研究教學各環節的自然銜接，設計課堂提問形式等等。通過結對子活動使新畢業的老師能較好的完成教學任務，課堂教學效果好。

在教學工作中，刻苦鉆研業務，準確把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂。我注重提高教學技巧，講究教學藝術，努力摸索出“自學—總結學習”模式的做法和規律。為備好課、上好課，我自費訂閱或購買并閱讀各種教學參考書、雜志，提高自己的業務水平和理論知識水平。我還充分利用自身的優勢，制作多媒體課件輔助教學，以此來提高課堂效率，充分調動學生的學習積極性，激發學生學習數學的熱情，幫助學生解決學習難點，發揮學生的主體作用，培養學生的創造性思維，促進個性特長的發展，在教學中取得了較好的成績，所教班級成績均排年級前列，多次被評為“學生的老師”。平時我注重研究歷年高考題，提高自己的教學水平，今學年度我所任教的高三(1)(地理班)和高三(2)(歷史班)共117人，在12年高考復習過程中，我研讀考綱，分析考點，進行高考專題教學，力爭做到選題恰當，訓練科學，引申創新，講解到位，充分調動學生的學習積極性，兩個班的高考成績均列同類型班級第一名。其中全校7個文科班中120分以上共有17人，我所教的高三(1)班占4人，高三(2)班占5人，黃國強、何振輝、李漁陽同學分別以129、128、126分列校數學第二、三、四名，并且高三(1)班2人上重點線，25人上本科線，高三(2)班3人上重點線，27人上本科線。本學年度，我負責高三級體育生的數學培優輔差工作，使他們的數學成績有很大的提高，其中邵xx和曹xx由原來的46、58分提升到高考中取得120分和111分的好成績，并且都考上2a線。

(三)班主任工作方面

班主任工作富有特色，成效顯著。教育的核心是“育人”，科教興國的戰略意義就是提高國民素質。在班主任工作中，面向全體同學，注重培養學生良好的思想品德。在班級管理方面，我注重對學生進行自理、自立能力的培養，注意培養班干部并發揮他們的積極作用。我所帶班級的學生在努力學習及遵守紀律的自覺性方面明顯強于其它班級，學習成績也是我校的。教育學生，我采取“動之以情”為主，“曉之以理”為輔的方式，力求讓學生“心服口服”。

XX—XX學年度，我擔任高一(4)班班主任，大力推行民主管理，創建先進班集體，該班班風正，學風濃，進步快，成績好，學生有強烈的集體榮譽感和進取心，每月被評為“文明標兵班”、“紅旗團支部”，其中梁xx獲得市“優秀班干部”;黃xx獲得區“優秀學生干部”等榮譽稱號。XX—XX學年，我所帶的高二(1)班是一個公認的差班，后進生面大，班風學風較差，在接手后，我利用自己對學生的愛護信任和嚴格要求，成功轉化了譚錫鍵、馮汗杰、劉紅成、鄒微仙等同學，確保了班風和學風的穩定，其中劉xx發奮學習，在期末考試中獲得總分班上第一名，并獲得區“三好學生”;馮xx被評為校“守紀標兵”等榮譽稱號。XX—XX學年度，我所帶的高一(8)的鄧健將同學紀律渙散、學風懶散，成績偏低，我深入了解情況，發掘他的優點，充分調動他的積極性，經過努力，這一個學生脫胎換骨，學風有了質的改變，在期末考試中取得了優異的成績。我及時總結德育工作經驗，撰寫了《關于高中生青春期的心理分析》獲得校優秀教學案例一等獎。所帶班級多次被評為“優秀班集體”，本人也多次被評為校“優秀班主任”、“學生的老師”、“先進工”等榮譽稱號!

篇二

本學年，本人擔任高一(12)、(18)班數學課教學和十八班主任工作。一學年來，本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，圓滿地完成了工作目標任務。

一、加強學習，努力提高自身素質。

一方面，認真學習教師職業道德規范、“科學發展觀”重要思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力，積極參加各種形式的培訓、教研活動，努力提高自己的教學水平。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律。

一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，模范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不缺席。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。

三、強化常規，提高課堂教學效率。

本學年，本人強化教學常規各環節:在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中既備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件，備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂40分鐘要質量，努力提高課堂教學效率;在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養;同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課25節，超額完成了學校規定的聽課任務。

四、加強研討，努力提高教研水平。

在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。

五、加強協調，狠抓群體育人工作。

從教導處工作的分工，本人主要負責高一年級的各項工作，因此，本人能經常與本組的教師聯系，積極參加年級組及政教處組織的各項活動。同時，本人加強與同備課組教師之間的聯系，盡可能的抽時間與同備課組教師研究教材、教法，共同備寫教案、制作課件、出試卷。本人還積極參與群體育人工作。嚴格按照學校和年級組的要求，對學生進行行為習慣的養成教育和學風教育，隨時校正學生的不良行為。特別是按照年級組的要求，在課間十分鐘加強對學生的管理教育，使所任課班級學生的課間行為大為規范;并認真負責所承包區域的衛生工作，為學校的群體育人工作做出了應有的貢獻。

六、正視自我，明確今后努力方向

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。

3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力。

4、采取措施，加強訓練，落實知識點。

5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。

6、加強與科任教師之間的聯系，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。

篇三

一年以來，勤勤懇懇，默默奉獻，對工作盡職盡責。對教學不斷研究，不斷創新，對自身不斷完善，努力提高政治思想覺悟，文化專業知識水平，刻意培養教育教學能力。現總結三大點:

一、重視自身建設，努力提高業務水平。

“學高為師，身正為范”，教師職業要成個人永久職業，人必須永遠保持“學高”這一范疇。“逆水行舟不進則退”。“再學習”“終身教育”就成了它的注解。可以說，思想是主宰人類行動的將帥。因此要讓自己為人民服務，獻身于教育事業。首先必須端正思想，明確人生目標，不斷地從各方面提高自身素質，完善自我，不斷創新，努力培養適應時代需要，為社會作貢獻的有用人才，有了這樣的明確目標后，我們就不會再為環境，為條件而懊惱不已了。在農村中學工作近三十個春秋，雖講臺搖搖欲倒，我依然操起教鞭;由教師到教導主任，由教導主任到校長，由校長到教學管理者參與者和實踐者。雖工作幾經周折，我依然毫無怨言。有人說，一個教師應該具備半個演講家的口才，半個作家的文才，半個演員的表演藝術……拙于言詞的我深知自己師范畢業在專業知識和教學藝術上遠遠不能適應時代前進的腳步，我抓住各種機會提高自己的業務水平，先后完成了專科函授和校長培訓。

工作之余，學電腦、鉆教研，先后承擔、省級教科研課題和創造教育課題。參加黃岡數學新題庫的編寫，發表論文十多篇。其中，XX年在《中學數學雜志》上發表題為《數學課課堂提問的藝術》的論文;XX年在湖北省《中小學實驗室》刊物上發表《架起數學通往生活的橋梁》、《實驗教學與學生能力培養》等論文并獲得省級一等獎;XX年在湖北省教育技術裝備處主辦的論文評比中，我撰寫的《加強實驗室建設為提高實驗教學質量服務》被評為省級一等獎;XX年我的論文《合作學習在課改中的認識與探究》在中央教科所組織的論文評比中獲一等獎。榮幸成為湖北省教育學會中學數學會員，作為中心學校數學學科帶頭人，我與同行相處融洽。大家團結一心，大力推進校本教研，研究農村中學中考復習的新思路新方法，確立了“立足新課程標準、著眼學法創新、注重學科素養提高、實現資源共享、走輕負高效之路”的基本教研思路，取得良好的效果，在歷年中考中，我校數學考試成績均居全市前列，連續十年中考在全市奪冠。

近三十年來，我無欲無求，把全部心血投入到教育這方凈土中，把自己的一顆真心、愛心奉獻給我的學生。我倍感欣慰的是:在農村學生輟學司空見慣的今天，我除了分管教學教研工作之外，我所帶的班級多年保持無流失班的稱號;升入高中的學生給我寫交流感謝信一百多封;學生中考年年取得優秀成績;學生全國數學競賽及全市三科聯賽中屢創佳績。多次被評為省市級優秀輔導教師。我慚愧的是:我所做的這些平凡瑣細的工作卻得到黨和人民給予的超值的褒獎:連續多年被評為黃岡市先進工作者、武穴市級優秀教師、優秀教研員、模范班主任和優秀*員……我深知做一個合格的教師應該有著永遠清醒的頭腦，時常新鮮的血液。有行為仿，有德為尚，有業可承，我必誓守這方心靈的凈土，在教育園地里繼續勤奮耕耘。

二、熱愛教育事業，努力培養世紀人才。

一名教師的廣義目標是為教育事業做貢獻，而狹義地說，實際目標就是教好書，育好人，培養出新世紀合格的人才。對此，我近三十年的教育生涯是的注解和補充。十幾年來，我連續擔任初三數學教師兼班主任，平時將時間都用在教育教學工作上。在執教中為教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是這些面臨畢業的學生，他們真的很努力，我下決心教好他們，每學期都能按要求認真制訂好教育、教學工作計劃，根據面臨畢業的學生個性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚歸，風雨無阻。平時很注意自己班主任應有的職責，課外經常對學生進行耐心、細致的輔導工作，開展科學性、知識性、趣味性的活動，培養能力、開發智力。同時對后進生和差生都進行了細心的引導，發現問題及時解決。平時經常與學生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。在課堂上，為了調動學生的積極性，我經常鼓勵他們，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高鞏固他們的知識，經常與他們談談心。為了使學生盡快得到進步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯系，和他們共同教育好其子女。功夫不負有心人，這些后進生在我的精心教育下，思想有了較大的轉變，成績也進步了。

平時為了使更好更快地掌握知識，我認真備課，充分利用課堂時間進行認真教學。課內重視學生思維能力和創新思想的培養，讓學生多動腦、多提問題。由此所形成的獨特的課堂教學受到了在校師生的一致好評。沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育。只有對祖國熱愛，對事業的熱愛，對學生的熱愛，對工作的熱愛，才能教好書，管好學校，管好班級。近幾十年來，我一直擔任初三年級的班主任。班主任被人戲稱為世上“最小”的主任，可班主任工作之艱辛，對學生的影響之大卻是外人難以真正體會到的。人常說，什么樣的老師教出什么樣的學生。我們的社會正處在轉型期，中學生又正處在人生觀、價值觀養成初期，班主任的工作作風、言行舉止對學生來說是一部無字教科書。我常常捫心自問:“作為班主任，我夠格嗎?”以此警示自己用實際言行不斷修身養德，不斷提高育人效益。“高山流水覓知音”，“士為知已者死”……這些名言典故無不體現出人與人相交知心的重要性，面對這個時代的學生，我們有許多困惑:他們個性差異大，自主性強，表現欲望高，信息渠道廣，身體發育快，成熟早……要想當好班主任，我們必須深入地去了解他們，了解他們最需要什么。

【篇二】高中數學教師如何備課

高中數學教師研修總結

高中數學教師研修總結

這個學期我很榮幸地參加了高中數學教師研修，研修的內容豐富多彩，研修的形式多種多樣，既有專家的報告，又有學科帶頭人的外圍懷念，還有實體課的觀摩研究。為期五天的培訓，我感覺每天都是充實的，由于每天都能面對不同風格的講師，每天都能感遭到思維火花的沖擊。在研修中，我進一步意識了新課程的發展方向和指標，反思了本人以往在工作中的無余。作為一名青年教師，我深知本人在教學上有待改進，但是，通過一段時間的學習，我感覺本人收獲頗豐。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識外延，給了我具體的操作指點，使我的教育觀念進一步失去了更新。

首先，在研修過程中，我深刻意識到以往“滿堂灌”的教學形式固然錯誤，但隨著始終倡導教學改革的今天，教師似乎又走入了讓先生“過度”研究的誤區。有的教師在大多數課中，將大部分時間或全部時間讓先生探索或做題或下臺講演，這樣的做法并不正確。課堂不應該拘泥于一種方式，“純講授”或“純探索”，而應該因“課”制宜，該以講授為主的就講授，以探索為主的就探索，還可以多種教學手段同時應用。所以在始終推廣教育改革的今天，總是探索的教育理念也片面化了。

其次，在鮮活的教學案例中，我學到了不少的教學經驗。關于選修1-2和2-2中一些課的教學素材的選取，我有了進一步的理解。對于不同層次的先生，有不同的傳授方法，書上的素材不一定非講不可，總之適合先生的素材才是最好的，而非“教材”上的是必選的。

最后，在教學中要致力實現三個轉變：（1）教師“先生觀”的轉變。做到用先生的心看待所有，不歧視先生，多賞識先生，達到班上“沒有差生，只要差異”。（2）教師角色的轉變。教學過程中，老師是先生的朋友，是學習活動的組織者、疏導者，而不是統治者、長官。教學過程是師生平等對話的過程，是師生單方交往共同發展的互動過程。（3）教學形式的轉變。教師課堂上教學過程是師生互動過程，先生學習過程不只有用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作。即用本人的親自經歷、用本人的心靈去感悟，教師要踴躍參與先生的學習過程。先生才能自在自由的置身于其中，嘗試學習，享用學習的樂趣。課堂才能煥發無限的生命力，先生思想活躍，熱情高漲，真正成為了學習的主人、課堂的配角。（4）在教學過程中做到：給先生一些權利，讓他們本人去選擇。給先生一些機會，讓他們本人去體驗。給先生一點困難，讓他們本人去處理。給先生一個成績，讓他們本人去找答案。給先生一片空間，讓他們本人向前走。

總之，這次研修我學到了很多實踐知識。今后我在面對新課程中，會確定更高層次的教學指標。對于教學課而言，不能光是知識的教授，而是包括知識與技能、考慮、處理成績、情感與態度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個能考高分的先生”為目的的教學已經不符合課改精神了。教會先生知識，教給先生方法，教給先生獨立和生存的能力將會成為我的職業追求。

第二篇：高中數學教師研修總結

通過這次的階段性培訓和傾聽專家的講解，我對新課改教學有了一個較零碎和意識。基本順應了新課改的要求，當前教學中要進一步完善實現新課改的教學理念和教學形式，繼續踴躍探求新情勢下新的、更適合先生的教學模式，為今后我校的發展奠定好的基礎。

一、轉變教學理念。

理念的轉變，是順應數學新課改的根本前提。新課程體系要求建立平等諧和的新型師生關系。“重結果輕過程”是傳統數學課堂教學中的弊端。重結果就是教師在教學中只注重教學的結果，甚至讓先生去背誦“標準答案”。重過程就是教師在教學中把教學的重點放在過程上，放在揭示知識構成的規律上，讓先生經過感知——概括——使用的思想過程去掌握知識，掌握規律。天文課程均以先生為本，以促進先生的發展為總指標。注重學習生活中的終生發展有用的知識，滿足先生學習與發展的需求，注重造就先生構成正確的數學觀念。

新課程改革要求教師以人為本，它突出造就先生的創新和實踐能力、收集解決信息的能力、獲取新知識的能力、分析處理成績的能力，以及交流協作的能力，發展先生對天然和社會的責任感。另外還要求讓每個先生擁有瘦弱的身心，優異的質量和一生學習的欲望與能力，科學和人文素養。養成瘦弱的審美情趣和生活形式。從而實現整體先生的發展，以及先生個體的全面發展。

二、高中數學課程注重探索，重視過程與結果評價的結合

高中數學課程又提出并且提倡自主學習、合作學習和探索學習，注重先生的探索活動，不只是數學課程而且是這次新一輪課程總體改革的重要理念。還要讓先生本人觀察、操作、練習、驗證、搜索、思索、判斷、分析……。這樣既可進步學習對先生的吸引力，還能造就先生的實踐能力，更能在實踐過程中發現成績，進而在處理成績的過程中激發先生的潛能和創造力，無利于先生素質的全面進步。注重反映先生發展情況的過程性評價，實現評價指標多元化、評價手段多樣化，強調構成性評價與終結性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、反思性評價與鼓勵性評價相結合”。

三、改變先生的學習形式。

新課程踴躍提倡“自主、合作、探索”的學習形式。經過近幾年的教學實踐，先生的學習形式有了很大的轉變，先生的自動學習認識始終加強。

1、造就先生學習的興味和自學能力。數學學科的綜合性、使用性和實踐性為先生自主學習提供了廣闊的發展空間。課堂上教師應留給先生一定的時間和空間，將自動權交給先生，讓先生自動探索、自主學習。

2、不要讓“自主”變成了放任。只需走進課堂，就會發現：老師把一節課的成績引領呈現出來后，學習經過自主學習，小組合作以及組內、全班展示后，大多成績都可以學習明白，教師再重點進行點撥。這種學習形式，確實無利于進步先生學習數學的踴躍性和自動性，順便是無利于調動先生的學習興味和張揚先生的個性，彌補了傳統教學的無余。讓先生的自主與教師的疏導合而為一，高度一致，互相促進。要害是咱們在教學過程中要尋覓衡點，做到“導”“放”有度。

3、不要讓“合作”停留于方式。咱們經常看到課堂上在先生沒有充分考慮的狀況下就進行合作學習的狀況，因為先生對教材的理解還不深入，對主觀事物的意識也不深刻，這樣的合作只能流于方式，只能是為個別優生提供展示的機會，小組合作加工整頓的結果與所得也是膚淺的、片面的。指點合作學習時要留意：一是做好合作預備。對每組的先生要教給他們學習方法。另內在小組合作學習之前，教師一定要留給先生充足的獨立考慮的時間，先生必須對所需求鉆研的成績有初步的意識和了解，然后再進行小組合作學習。二是明確合作指標。在小組合作之前教師要讓先生明確小組合作的目的是什么經過合作要達到什么指標，各小組在合作中負責什么角色、需求完成什么任務，從而有的放矢的讓先生進行小組合作學習。

四、教學中利用古代化教學手段進步興味。

利用古代化教學手段造就先生創新思想。古代教學手段大大進步了課堂教學效率，激發先生學習天文的興味。教師應據一定的教學指標、教學內容和先生的實際、對多媒體素材進行篩選，再進行教學，如可用計算機將靜止、單調的知識轉化成圖文并茂的動態知識。

總之，新課標的學習過程也是一個理性和創造的過程，需求每個教育工作者在把握先生學習心思的基礎上，對它進行深入的鉆研到“導”與“放”的切入點，真真落實到實踐中來。

第三篇：高中數學教師研修總結

20ｘｘ年10月24—11月1日，我有幸在省教育廳國培辦的引薦和咱們學校大力支持下和來自福建的另外三名教師一同參加了由ｘｘ師范大學承辦的“國培計劃（20ｘｘ）”高中數學一線優良教師示范培訓，本次培訓有來自12個省份的50位一線教師。本次培訓緊緊圍繞“一線優良教師技能培訓”這一基本任務，以“數學教師課堂教學能力提升”為主線，以“參與式”為次要培訓形式，提升數學教師的“課堂教學設計能力，課堂教學創新能力，課堂教學實踐能力”，短暫緊湊的10天培訓，領略了高校專家的樸實、嚴謹、豐厚的數學底蘊、欣賞了國內特級名優教師的靈動豐滿的數學報告、折服于同班同窗虛浮上進的學習特質、沉醉于諧和融洽的同窗關系。短短的培訓，深深的緣分，遠遠的發展在路上，甚有一種踏花歸來馬蹄香的象征！現將培訓學習狀況匯報如下：

一、專家講座精彩樸實

本次培訓以學科業余技能提升為主旨，聽取了11位國培專家的專題講座，既有中學數學泰斗級的《數學教育學報》副主編、天津師范大學王光明傳授，有來人民教育出版社中學數學室主任、課程教材鉆研所鉆研員、《一般高中課程標準實驗教科書數學》副主編章建躍傳授，數學教學科研專家張生春傳授，也有中學教研型專家知名特級教師連春興、劉貴老師，有教學一線的衡水中學數學教科室主任褚艷春主任，還有學校教育治理方面的引領者石家莊一中校長、全國知名的課改專家婁延國博士、衡水中學分管德育的郗會所副校長、邯鄲一中高三年級主任秦喆特級教師。

每一位專家、名優老師業余精深，各有特征，各展風采。順便是王光明傳授樸實、嚴謹學術特質，豐厚的數學底蘊讓學員們心生敬意，他從剛參加完的新課標修訂會給咱們傳達了新課標的次要精神將聚焦數學素養，要求先生逐步學會用數學的目光看世界，當前高考的改革方向分3個層次：高中學業程度、高考程度、拓展程度，要求先生也要學會搞課題，先生也要撰寫開題報告，另外他認為好的論文應該具備“六有”特色：有題而研（有鉆研的成績）、有基而研（有好的文獻平臺）；有理而研（要害概念界定清晰、理論框架要清晰）、有據而研（恰當的鉆研方法）、有思而述（新觀點、思維、新意識）、有為而寫（建議有推行價值）；連春興老師從本人的工作經歷，向咱們敘述了從一名一般中學的老師到名校教師，直至成為全國知名特級教師過往歷程，他的成名之道就是“寫作”，他認為寫作對教師成長有五大益處：寫作能促進教師對教法的反思、寫作能促進教師對教材的反思、寫作能促進教師對技能成因的反思、寫作能促進教師對易混成績的反思、寫作有助于對先生認知基礎的分析，對所授內容間邏輯關系的把握，對先生思想過程的正當預設，對教學指標達成的評估等。

章建躍傳授作了題為《數學學習與智慧發展》的專題報告，既有高屋建瓴的頂層設計和理論指點，又有對具體典型案例的剖析和設計，讓整體學員經歷了一次頭腦風暴的沖擊，深深感遭到了高中數學課程改革的必要性以及對高中教師業余能力進步的迫切性；張生春傳授從傳統的聽評課與基于證據的聽評課的案例、基于證據的聽評課、如何開發工具三個方面具體闡述，并結合咱們高中教學實際給出了具體真正意義上的其于證據的聽評課做法；劉貴老師對數學高考、數學競賽的獨到見解、精辟領悟讓人折服，也讓咱們感受了他對數學編題、解題的巧妙與靈動；秦喆老師作為一個年級部主任從如何關愛先生開設了題為《成就先生，做最優良的本人！》專題講座，他認為好父母都是學出來的，好孩子都是教出來的，好習氣都是養出來的，好問題都是幫出來的，好溝通都是聽出來的，好問題是夸出來的，讓我啟發很大。當然，本次培訓匯聚著各地優良的學員，其出彩的課堂教學，豐滿的數學講座，嫻熟的教學技術讓學員們深受啟發。

二、研究交流充分有效

為了讓全國各地學員有充分的交流和自創，本次培訓還開展了以高中數學有效教學策略研究和校本研修的組織與實施為主題的兩次主題研究，并分別到石家莊一中和衡水中學進行了兩節課同課異構教學交流。兩次主題研究中各小組探討充分，能圍繞主題自動交流本人學校的做法，提出各自的見解，在“校本研修的組織與實施”主題研究中，華師大附中周珂老師作為國內一流學校代表做了《兼收并蓄百花齊放》的主題發言，為了襯托他們的高、大、上，我作為山區縣級學校代表做了《名師引領聯動研修》的主題發言，次要引見了咱們學校成立名師工作室的做法和次要職責及職能，也惹起了有相似狀況學校教師的共鳴。另外為橫向比較應試教育和素質教育的不同課堂體現，咱們選派了素質教育貫徹得比較好的上海青浦中學一位女教師與咱們認為應試教育重災區衡水中學進行同課異構，發揮了全班同窗的智慧打造了一節公開課和衡水中學的劉志云老師Pk，總體而言，咱們并沒有感遭到這兩種課堂的顯著差異，沒有看到到咱們原來想象中應試教育的課堂場景，整個課堂氣氛活躍，先生回答成績和考慮都踴躍自動，不做作，不作秀，課堂樸實但高效。

三、實地調查收獲滿滿

為近距離感受名校的教改與校本研修的實施，國培辦順便安排了咱們在石家莊一中和衡水中學進行了為期兩天的學習調查，其中石家莊一中呆了半天，衡水中學足足呆了一天半。兩天的實地調查，讓咱們近距離感遭到了ｘｘ省兩所名校的校園文明和學校的精細治理，順便值得一提的是在衡水中學所見所聞給我的震撼：

1.視覺震撼

清北街。還不到校門，就看到道路兩旁墻壁上的宣傳榜，一張張先生的照片，全是20ｘｘ年的清華北大錄取的先生，簡直占了老校區旁邊的整條街，被當地人稱為清北街。往年有119名先生被清華北大錄取，17名考入香港大學等港校，72名先生被英國帝國理工學院，加拿大多倫多大學等國外名校錄取。這種街道興許只要衡水才有，這種問題著實讓人震撼。

校園文明和班級文明。每個學校都有本人的文明建設，但是衡水中學的整個校園處處充滿了文明建設，處處是文明教育的展臺。路邊的石頭上刻著“仁義禮智信”，教學樓上刻著周恩來的“為中華之崛起而讀書”，廣場上刻著弟子規，宣傳欄里是優良先生的照片，能夠建設櫥窗的中央都豎起了不銹鋼制作的漂亮的櫥窗，外面的內容：激勵、活動、感恩、優良教師引見、下級表彰、高考光榮榜、狀元宣傳照、先生話語、班級勵志口號、班級門口的競爭口號……在這個學校里處處都是文明，先生想不看都不行。教學樓旁邊豎立的ｘｘ省高考狀元、榜眼的圖像天天在激勵著他們，教學樓內的博士校友天天在鼓勵著他們。教室門口是每個班的文明建設，班訓，班級指標，優良試卷，優良作業，格言警句，班級應戰書……每一個到過衡中的人，都會被彌漫在校園中的這種看不見的東西所感染，所震撼。

不可思議的跑操。衡水中學的早操和課間操真的是用言語無奈言表。早晨5點30分先生起床后，只見宿舍樓外面開始簇擁走出先生，出樓之后先生馬上開始跑步前進。我看到他們的手里都還拿著一些東西，走近了一看，原來先生拿著卷子、書本以及各種手抄的材料。只見他們走到跑道上站好了就開始背書，一會兒跑道上的人越來越多，無一例外，都是到了操場就開始背書----原來他們是利用跑操前的一點時間在背書，真的是點滴時間都不浪費。隊伍站好了，一聲哨令，開始跑操，一切人緊貼著，間距很小，后面的人跑得腳正好插在前面同窗的抬起的腳跟上面，步調完全分歧，沒有任何人跑錯腳步。實際上只需一個人跑錯了，這一排人都會倒下，但是跑得并不慢。班級之間的間距不變，相對沒有停下的景象。先生的口號震耳欲聾，而且都是勵志的口號，并不是簡單的1234，致力奮斗、拼搏進取、永爭第一、舍我其誰等等的口號比比皆是。

自習、午休鬧哄哄。衡水中學老校區的校舍呈回字形，晚自習上課鈴響10秒鐘不到，整幢大樓沒有任何的吵鬧聲，咱們當時在場的50多位參觀老師都覺得不可思議，但卻真實展如今咱們面前。自習課更是聽不到、也看不到有先生在探討、閑談、打鬧景象，一切先生都專心的做本人的事情。半夜12點45分午休時間一到，整個宿舍區也如無人普通。

校園行人急。在校園里走的先生老師大都快步如飛，沒人慢騰騰的走路，不像咱們的先生天天在校園里像逛街一樣。而且先生的手里要么拿著各種學習材料，要么空著手，可是咱們的先熟手里拿著的是飲料瓶、雪糕、點心……。

2.制度震撼

衡中的治理制度非常嚴峻：先生全部寄宿學校，一切先生回家只準帶牛奶、香蕉、蘋果、桔子和餅干類點心，其他的不準帶，否則回家一個周接受家長再教育；不準在食堂和宿舍以外的任何中央吃東西，否則回家一個周；不準帶手機入校，否則回家一個月；男女同窗非正常接觸，回家一個月；先生打架，立即開除；先生談戀愛，立即開除；先生不能跑操要有縣級以上醫院的證實通過班主任、年級主任、學校教育處干事、教育處主任等人的審核，最后由分管教育處的副校長批準，即使如此也還失去操場讀書。若先生要返校，必須先生真正反思好，填寫好反思表后，由家長領著先生過四關：一是到班主任處由班主任簽字認可反思狀況，二是到級部主任處簽字，三是到分管校長處簽字，四是到教育處蓋章。如此嚴厲繁瑣的治理程序，肯定讓違紀先生望而生畏，興許正是由于這樣的治理制度，先生簡直沒有違紀的，更不要說各種重大違紀的發生了，在衡中誰要是被處罰接受家長再教育那是很沒有體面而且損失很大（七天以上不能聽課）的事情，而且在衡中因為任何一個決定不是哪一個人說了算，所以沒無情分體面會起到什么作用。據他們的副校長引見，衡水市的市委書記在公開場合表態，網，如果引見一兩個先生進衡中沒有成績，但如果在衡中因違紀要去說情，門兒都沒有。在晚自習參觀回來的路上還有一個小插曲，咱們離開校園時，但門衛就是不讓咱們走，說是沒有學校安保處的答應，只管有一個衡中本校的帶隊老師與門衛交涉也不行。二十幾分鐘當前，有了安保出的告訴，咱們才得以離開。管中窺豹，可見一斑。

3.細節震撼

先生常規治理精細。據了解學校實行全封閉治理，一切先生（三個年段，每個年段60個班，每個班級80到100人不等）全部住校，上課時宿舍區和教學區隔絕（上鎖）。學校制度、活動非常之多，且都有嚴厲的規范要求。常規檢查非常細致。僅從張貼的各種檢查表就可看出：有“講科學、行規范、上程度”教育實踐活動公開欄，內容包括：風采展示臺、不良行為曝光臺；有男生樓、女生樓檢查量化表，檢查項目包括衛生、安全、物品排放等40余項，每天檢查，每天公布；有先生會聯查表、跑操檢查公布表、自習和作業檢查狀況公布表；有《班執勤所查不文化行為匯總單》，記載的內容：跑步就餐、男女共餐、就餐插隊、走廊長明燈等。

調研考試安排精細。據了解本學期高三安排了四次調研考試，一次期中考試，高一高二也至少三次調研考試。考試的組織非常緊密細致。僅從宣傳欄、走廊張貼物等就可略見一斑。調研考試前，對命題范圍、題型與分值、調查內容都有明確的命題規定。學校專門制定了《衡水中學試題評價方案》，對試題比例、試題區分度、試題科學性、緊密性及試題打印品質等都進行嚴厲的評價。調研考試期間，有一張高三第二次調研考試活動安排表，何時上課、何時就餐、何時自習，準確到某一分鐘；還發現有一張調研考試期間臨時課程表，安排到每節課、每節自習。每次調研考試完結后工作做得更細，至少做好以下幾點：一是評出優良師徒（實際相當于師生成長共同體，教師評選先進時，先生都幫著給拉票）；二是評出紅旗備課組、學科第一（教學業務系列分析評價）；三是評出雙優班集體、優良班主任（治理系列分析評價）；四是評出清華北大宿愿之星，評出文科狀元、理科狀元宿愿之星（尖子生狀況分析）；五是對新老校區各段人數進行對比；六是對各學科系列排名變化進行對比；七是對各班問題變化狀況進行對比（以上內容全部在顯眼地位張榜公布）.

教學細致。教師講課非常細致，就是實驗班的先生，進行一輪溫習也是講的極其細致，完全不因先生的基礎較好而糊弄了事，真的做到了每一個知識點都不漏；教師給先生布置作業，更是分的很細，必做、選作、自助餐，怎樣收、怎樣批、怎樣改、怎樣講都規定的詳細的很；課程表安排的細，比如英語課，規定了哪一節是上新授課、聽力課、自習課、講評課，其他學科也是依照學科特點進行了相應的設置……。

4.德育震撼

造就先生堅強的意志。衡水中學從1984年至今，每年對高一先生進行軍訓，而且每次時間都長達ｘｘ天。除此之外，學校還要對高一重生進行一次80華里的遠足活動，他們把這項活動稱為“砥礪意志的長征”。80華里，對于很多孩子來說是一個極大的應戰，但沒有人會畏縮，也不允許銷假。不難想象，有了這樣的經歷，這樣的感悟的先生，對待困難、對待學習、對待將來會是怎么一種態度。

造就師生的競爭認識。衡水中學流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開始競爭”，先生早晨起床ｘｘ分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整頓衛生，然后到操場列隊出操。這時學校開始檢查宿舍衛生狀況及早操狀況。在這短短的時間里就蘊含了七個“爭”：爭起床速度、爭宿舍衛生的品質、爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列能否劃一、爭步伐能否劃一矯健、爭口號能否嘹亮、爭精神面貌能否朝氣蓬勃。這外面既有速度的競爭又有品質的競爭。先生就在這種競爭之中開始了一天的學習與生活。早操之后，又是一系列的“爭”：先生們跑著進教室，爭的是提早進入自習形狀，自習時爭的是學習效率。先生與先生之間，宿舍與宿舍之間，小組與小組之間，班與班之間，年級與年級之間，凡是學校所倡導的，事事處處時時充滿競爭。今天你超我，明天我超你，先生在競爭中始終實踐著、詮釋著“追求杰出”的校訓。對老師，學校有“師德報告會”、“班主任綜合素質大賽”、“最受先生歡迎老師”評選，“十佳青年教師宿愿之星”、“與模范牽手、與好人同行”、“每學期全校教師宣誓”等活動。對先生學校有“一日行為規范”、“先生學習規范”、“每日三省十問”、“星級宿舍創建”、“每日收看舊事”、“班級應戰”、“日行一善，日積一語”等常規活動和“八十華里遠足”、“十八歲成人禮”、“十大學星競選”、“十佳班長競選”、“十佳環保衛士競選”、“十佳文化道德模范評選”等主題活動。一切這些活動的最終目的是讓衡中人達到超越優良之上的一種至善至真至美的境界，使師生弘揚杰出的精神，培養杰出的質量，追求杰出的業績，造就杰出的人才構成“惟一必爭、逢冠必奪、見優必取”的認識。

說瞎話在去衡水中學之前，培訓班的大多教師（包括我自已）對衡水中學都是帶著抵觸和偏見情緒，但學習調查完后，對衡水中學的治理和教學都重新定位，它一定是有過人之處，才能引領全國的高考，形成這么大的驚動！

總之，本次學習培訓，不只拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思維失去了升華，使我對數學教學有了更新的意識。“刀不磨要生銹，人不學要落后”，在今后的教學工作中，我會繼續致力學習，研討教學業務，我也相信在聆聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。

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