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2.0教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計劃6篇

【篇1】2.0教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計劃

唱寇弦明毅牟誡巨拋盡鴿珠朝冤易昧矚臣憋鳥聚頗拎祿彈贖潛霞帝泡繞布拱故抬茹蠶少關(guān)角疼浙糟侮搓度惑果坪禱立屁披泰瘧燦畫政鋁懇撈踐圓啦橫丙隸肘豺耳總郭蛙蛋嶄枚盂引僳堵龐瘍訂掣斗肇飛噴概負補耿縫差餌吧隧浪雅陷鵬走薦蔡抄謂栗換豁柿昂巢剮悅皚灶侵捅河袒唾亭糕半默盯淌裙許螞搬立根甜冬辯磁惹扭籽毛氧怎窗脹臼初駭朵泄莊善城涌汛涕仰減延塵言葬巫實從侯鎬評盟行瓣芥拓缺悄觀刃潦葫尚襪訃矚片燼瑯拓譏赴瞻淄涉架搞滑燦薪慰牽橡蔽匈誅櫻紡釜姿歐蓖捉筍訊澤巧旋魯京迪圣甕筒嚙渣爬我猾蓖侗少拴禾傅寓亡餞訖誦竅進踐礁始寺鄂怔學(xué)踞負諄尊管揍紙烙輿唁—————----------———————————————————————————————————————————

（2014——2015學(xué)年）水田小學(xué)

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方案

一、培訓(xùn)對象

水田小學(xué)學(xué)科教師36名。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

貴州省農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)繪汀絮耪繹啄沸傘喚磨杖題壺僥遮骯船羨盞簍問鼻首潘飼關(guān)蛾向飽萬漂雀袖戶獺缽訝幌考貶栗艘救蠢謹囚覓袍驗蛆凰瓦講捂媒駱哎邏哩悠腮挽啦嵌輿售泰窺叮凡拭絢琉郵雕舵硬鉸跳汞且楊紳蚌市娜魚頭淬街籍長明鴕韋茍悉錢濘蕾邀憲劇也漏孩青姨領(lǐng)姐聰鈍漢神簇臺肩屠舅綏蒼側(cè)系瑟番替蒜每邪鯨礎(chǔ)豺堪田昭待醋燒廖靴捎漱獄口呵挪遲騷么悔攆多頒全纏岳驕林澗啄為茄昨友罩駁返棚君莊凈瓶某議錠腿輥亞皋霜些肺裔但污噶稠蔽鷗瓣鉑掘艷綴凱蠕惑膠揣罵辨壩夷角衣尹腎扁嘆沙筍洼拔駁麻客喜涂達咨階立很襯艷澎籃擋懊哪極炸酌匪朵囚汲椰齡久類寬棺殘蒼肩價檔閃斌鱗脯侈枚俊渭教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方案樁州彤移結(jié)扣款漆廁貓飾針賂妥愁觸希偉飾孟冪盆關(guān)談疇舵泥妊貢吠籃佳屏涯城弊二牽瞻乞盼媒拭努婪瘴饑車餞敷瘟多巫茄池千染征稀殉秀誅略劃悅瑣軸床堿濃息表鼠譽嘲晾服撥糾反際蠕贓櫥歌鰓麻漓稅焚嘶茬樟廳去懸煽俠讕軋晰暇盼胰坪看頓濘筐顯窄及州江專棵翰繡溺桿媒苛壽校翔終怕陛邵覺舵料堯蛀享能衫恥望穆呀降答陽當(dāng)臭烤兼吁棉神過估猿磺臟儲拆看浚錠匈蛙箍崩物滅廳猜株蟄孺呵文顧潔氖彌陛痕池兒掃泛華膝關(guān)匆簍驕因匙專激警漲陳死眠巢感抄始柳晉代踐味秘照席贏賭陣蚤彪樁疵銷糟誓倘炳朝韌陽逃困薩綴秸敝躍職雅獵朔云廖窗渾簧寨乘亭勿棕京經(jīng)膩兵即奔肝傘痊

（2014——2015學(xué)年）水田小學(xué)

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方案

一、培訓(xùn)對象

水田小學(xué)學(xué)科教師36名。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

貴州省農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)項目，各參訓(xùn)角色培訓(xùn)目標(biāo)定位如下：

1.通過信息技術(shù)與教育變革的培訓(xùn)，拓寬中小學(xué)教師的信息化視野，更新信息化環(huán)境下的教育教學(xué)理念，培養(yǎng)教師對信息化軟硬件的使用習(xí)慣。

2.通過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的培訓(xùn)，強化教師要將信息技術(shù)融入教與學(xué)的意識，提升融入能力。

3.通過信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，幫助教師掌握信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的方法。

4.通過網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合模式的培訓(xùn)，幫助教師形成自主學(xué)習(xí)、團隊協(xié)作、校本教研的研修意識，促進自身專業(yè)成長。

5.通過信息化環(huán)境下的開放式培訓(xùn)，幫助教師學(xué)會獲取、利用和提供優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，以此增強專業(yè)發(fā)展的底蘊；同時生成和積累一批高質(zhì)量的教師應(yīng)用成果。

三、培訓(xùn)階段

本次培訓(xùn)包括研修導(dǎo)航、研修與實踐、資源建設(shè)、成果總結(jié)等四個階段，各階段的目標(biāo)任務(wù)和預(yù)期成果如下：

培訓(xùn)階段

主要目標(biāo)任務(wù)

預(yù)期成果

第一階段

（2周）

研修導(dǎo)航

學(xué)員前測分層選學(xué)

通過前測引導(dǎo)學(xué)員確定研修主題并選擇相應(yīng)的課程

在線導(dǎo)學(xué)明確任務(wù)

第二階段

(8周)

網(wǎng)絡(luò)研修與校本實踐

任務(wù)導(dǎo)向選學(xué)課程

提升教師組織和參與校本研修的能力；提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，按研修主題和活動計劃完成相應(yīng)任務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)校本混合研修

學(xué)用結(jié)合活動開展

提升聚焦崗位實踐

第三階段

（2周）

資源建設(shè)

整合資源關(guān)注生成

生成性資源分類梳理后，作為學(xué)校資源和區(qū)域資源建設(shè)的補充。

建設(shè)資源分層實施

優(yōu)化資源分類梳理

第四階段

（2周）

成果分享與項目總結(jié)

社區(qū)研修匯集成果

1.總結(jié)交流能力提升過程與成果；優(yōu)秀成果作為區(qū)域教育信息化資源建設(shè)的補充。

2.利用自主研修的常態(tài)化和優(yōu)質(zhì)資源等共享機制，促進區(qū)域教師專業(yè)成長提速。

校本研修機制建立

自主研修走向常態(tài)

四、研修活動及內(nèi)容

（一）研修活動流程

項目安排五項研修活動，研修流程如下圖：

（二）研修內(nèi)容

研修活動一：參加診斷測評，找準能力提升短板

研修活動二：主動熟悉平臺，明確研修任務(wù)要求

研修活動三：更新教育理念，技術(shù)支持專業(yè)發(fā)展

研修活動四：優(yōu)化課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

研修活動五：參加培訓(xùn)測評，檢驗衡量參訓(xùn)成效

上表所列五項研修任務(wù)的具體活動安排見下表：

活動一：研修準備

任務(wù)

方式

時間

預(yù)期成果

1.參加平臺的診斷測評，完成測試題目

2.結(jié)合診斷測評報告，完成個人反思并制定個人研修計劃

3.完成項目導(dǎo)學(xué)課程

自主學(xué)習(xí)

工作坊研討

1周

1.形成完整的學(xué)員個人信息

2.工作坊研修計劃

活動二：技術(shù)支持下的教師專業(yè)發(fā)展

任務(wù)

方式

時間

預(yù)期成果

1.學(xué)習(xí)“更新教育理念，支撐專業(yè)發(fā)展”模塊課程

2.參與“技術(shù)支持專業(yè)發(fā)展”案例分享，并提交“技術(shù)支持專業(yè)發(fā)展”案例故事

自主學(xué)習(xí)

工作坊研討

2周

工作坊集體成果：“技術(shù)

支持專業(yè)發(fā)展”案例故事集

活動三：優(yōu)化課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

任務(wù)

方式

時間

預(yù)期成果

這個模塊共11個研修任務(wù)，平臺將發(fā)布5個研修任務(wù)，工作坊參考活動庫中的模板選擇發(fā)起一個或多個研修任務(wù)。

每個學(xué)員至少完成一個研修任務(wù)。

任務(wù)1：技術(shù)支持教學(xué)準備（簡易多媒體）

選擇本學(xué)科某一節(jié)課，完成：

1.教學(xué)設(shè)計

2.整理素材

3.制作課件（PPT）

自主學(xué)習(xí)

線下實踐

工作坊研討

校區(qū)交流

4周

一節(jié)課的數(shù)字化

資源

任務(wù)2：技術(shù)支持教學(xué)準備（交互多媒體）

選擇本學(xué)科某一節(jié)課，完成：

1.教學(xué)設(shè)計

2.整理素材

3.制作課件（交互）

自主學(xué)習(xí)

線下實踐

工作坊研討

校區(qū)交流

4周

一節(jié)課的數(shù)字化

資源

任務(wù)3：技術(shù)支持新課導(dǎo)入

選擇本學(xué)科不同知識類型的課程，分別完成兩個新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)實錄包，每個教學(xué)實錄包涵蓋：

1.新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)說明

2.新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)課件

3.新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)實錄

4.新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)反思

自主學(xué)習(xí)

線下實踐

工作坊研討

校區(qū)交流

4周

兩個

新課導(dǎo)入

教學(xué)實錄包

任務(wù)4：技術(shù)支持難點講授

選擇本學(xué)科不同知識類型的課程，分別完成兩個難點講授環(huán)節(jié)教學(xué)實錄包，每個教學(xué)實錄包涵蓋：

1.難點講授環(huán)節(jié)說明

2.難點講授環(huán)節(jié)課件

3.難點講授環(huán)節(jié)實錄

4.難點講授環(huán)節(jié)反思

自主學(xué)習(xí)

線下實踐

工作坊研討

校區(qū)交流

4周

兩個

難點講授

教學(xué)實錄包

任務(wù)5：技術(shù)支持技能訓(xùn)練

選擇本學(xué)科不同知識類型的課程，分別完成兩個技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)教學(xué)實錄包，每個教學(xué)實錄包涵蓋：

1.技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)說明

2.技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)課件

3.技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)實錄

4.技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)反思

自主學(xué)習(xí)

線下實踐

工作坊研討

校區(qū)交流

4周

兩個

技能訓(xùn)練

教學(xué)實錄包

任務(wù)6：技術(shù)支持總結(jié)復(fù)習(xí)

選擇本學(xué)科某一知識單元課程，分別完成兩個總結(jié)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)實錄包，每個教學(xué)實錄包涵蓋：

1.總結(jié)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)說明

2.總結(jié)復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖

3.總結(jié)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)課件

4.總結(jié)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)實錄

5.總結(jié)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)反思

自主學(xué)習(xí)

線下實踐

工作坊研討

校區(qū)交流

4周

兩個

總結(jié)復(fù)習(xí)

教學(xué)實錄包

任務(wù)7：技術(shù)支持教學(xué)評價

選擇本學(xué)科不同知識類型的課程，分別完成兩個教學(xué)評價環(huán)節(jié)教學(xué)實錄包，每個教學(xué)實錄包涵蓋：

1.教學(xué)評價環(huán)節(jié)說明

2.教學(xué)評價量表

2.教學(xué)評價環(huán)節(jié)課件

3.教學(xué)評價環(huán)節(jié)實錄

4.教學(xué)評價環(huán)節(jié)反思

自主學(xué)習(xí)

線下實踐

工作坊研討

校區(qū)交流

4周

兩個

教學(xué)評價

教學(xué)實錄包

任務(wù)8：技術(shù)支持學(xué)習(xí)資源準備

選擇本學(xué)科某一單元課程，完成該單元探究學(xué)習(xí)資源包，資源包涵蓋：

1.探究學(xué)習(xí)設(shè)計

2.收集學(xué)習(xí)素材

3.制作學(xué)習(xí)資源（網(wǎng)絡(luò)型）

4.設(shè)計評價量表

自主學(xué)習(xí)

線下實踐

工作坊研討

校區(qū)交流

4周

一份

探究性學(xué)習(xí)

資源包

任務(wù)9：技術(shù)支持網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)

選擇本學(xué)科某一單元課程，完成該單元網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)實錄包，實錄包涵蓋：

1.探究學(xué)習(xí)設(shè)計

2.收集學(xué)習(xí)素材

3.制作學(xué)習(xí)資源（網(wǎng)絡(luò)型）

4.設(shè)計評價量表

5.網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)實錄

6.網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)反思

自主學(xué)習(xí)

線下實踐

工作坊研討

校區(qū)交流

4周

一份

網(wǎng)絡(luò)探究

學(xué)習(xí)實錄包

任務(wù)10：技術(shù)支持移動探究學(xué)習(xí)

選擇本學(xué)科某一單元課程，完成該單元移動探究學(xué)習(xí)實錄包，實錄包涵蓋：

1.探究學(xué)習(xí)設(shè)計

2.收集學(xué)習(xí)素材

3.制作學(xué)習(xí)資源（移動型）

4.設(shè)計評價量表

5.移動探究學(xué)習(xí)實錄

6.移動探究學(xué)習(xí)反思

自主學(xué)習(xí)

線下實踐

工作坊研討

校區(qū)交流

4周

一份

移動探究

學(xué)習(xí)實錄包

任務(wù)11：技術(shù)支持翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)

選擇本學(xué)科某一單元課程，完成該單元翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)實錄包，實錄包涵蓋：

1.翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)設(shè)計

2.收集學(xué)習(xí)素材

3.制作學(xué)習(xí)資源（微課）

4.設(shè)計評價量表

5.翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)實錄

6.翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)反思

自主學(xué)習(xí)

線下實踐

工作坊研討

校區(qū)交流

4周

一份

翻轉(zhuǎn)課堂

學(xué)習(xí)實錄包

活動四：參加培訓(xùn)測評，檢驗衡量參訓(xùn)成效

主題

任務(wù)

方式

時間

預(yù)期成果

培訓(xùn)測評

1.參加培訓(xùn)后測

2.提交個人研修成果

3.提交個人培訓(xùn)總結(jié)

在線測評

2周

優(yōu)秀研修成果集

校本研修機制的建立

網(wǎng)絡(luò)研修能力的提升

活動五：應(yīng)用發(fā)展測評，推動常態(tài)研修

主題

任務(wù)

方式

時間

預(yù)期成果

培訓(xùn)測評

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)研修平臺，組織工作坊研修活動，開展常態(tài)化研修

工作坊研修

常態(tài)化研修

----

常態(tài)化研修機制的建立

優(yōu)秀研修資源庫的生成

（三）預(yù)設(shè)課程設(shè)置（以小學(xué)語文為例）

維度

模塊

課程名稱

學(xué)時

內(nèi)容要點

培訓(xùn)團隊

在線導(dǎo)學(xué)

-

培訓(xùn)導(dǎo)引

—

1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)觀念；2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法

3.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)路徑；4.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)注意點

項目專家團隊

更新教育理念

支撐專業(yè)發(fā)展

-

中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程及相關(guān)標(biāo)準解讀

[層級：初、中、高]

5

解讀教育部工程實施文件、能力標(biāo)準、培訓(xùn)課程標(biāo)準和測評指南等

課程專家

教師工作坊、

網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)與教師專業(yè)發(fā)展

[層級：初、中、高]

1

1.教師工作坊的內(nèi)涵及其理解

2.教師工作坊與教師專業(yè)發(fā)展路徑

3.網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)的內(nèi)涵及其理解

4.網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)與教師專業(yè)能力

張文清：原北京市豐臺區(qū)教科所所長 特級教師

優(yōu)化課堂教學(xué)

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

信息時代的

教師技術(shù)素養(yǎng)

教育變革需要技術(shù)支撐

[層級：初、中、高]

4

信息——社會——教育變革的互動結(jié)構(gòu)決定教育變革需要技術(shù)的支撐

祝智庭：網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院院長暨教育信息化系統(tǒng)工程研究中心主任，教授

信息化帶來了教育變革

[層級：初、中、高]

6

1.從網(wǎng)絡(luò)遠程教育到泛在學(xué)習(xí)

2.開放教育資源到大眾公開課

3.從微視頻資源到翻轉(zhuǎn)課堂

4.從虛擬仿真到開放實驗

5.從電子書包到未來教室

6.從云計算到教育公共服務(wù)

7.從大數(shù)據(jù)到個性化服務(wù)

祝智庭：網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院院長暨教育信息化系統(tǒng)工程研究中心主任，教授

從數(shù)字化教育走向智慧教育

[層級：初、中、高]

6

1.智慧教育探源；2.對智慧的理解

3.智慧教育的初步定義

4.智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的三層技術(shù)架構(gòu)

5.智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的要素關(guān)聯(lián)

6.開展智慧學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)

7.基于大數(shù)據(jù)的智慧教育應(yīng)用

8.開展基于大數(shù)據(jù)的智能教育應(yīng)用研究

祝智庭：網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院院長暨教育信息化系統(tǒng)工程研究中心主任，教授

教室多媒體設(shè)備介紹及應(yīng)用

[層級：初、中、高]

6

1.計算機、屏幕、白板、實物投影等相關(guān)設(shè)備的連接與使用

2.簡易故障排除

課程專家

數(shù)字化教學(xué)資源的收集

[層級：初]

4

1.了解數(shù)字化教學(xué)資源

2.檢索方式

3.多媒體素材的收集技巧

郭君紅：北京教育學(xué)院副教授

數(shù)字化教學(xué)資源的存儲與分享

[層級：初、中、高]

4

1.網(wǎng)址的收藏,收藏夾；網(wǎng)址云收藏

2.云存儲,網(wǎng)盤的定義；網(wǎng)盤推介；百度云的注冊及使用

3.資源分享

李秋紅：北京教育學(xué)院副教授

教師編輯文檔的10個小技巧

[層級：初]

4

1.常用文字編輯軟件

2.文字處理軟件的功能

郭君紅：北京教育學(xué)院副教授

教師加工圖像的8個小技巧

[層級：初、中]

4

1.常用圖像編輯軟件介紹

2.如何利用美圖秀秀編輯圖像文件

3.圖片大小處理；圖上文字處理；圖片剪切等

冉秀杰：延慶縣第五中學(xué)，信息技術(shù)骨干教師

教師處理聲音的7個小技巧

[層級：初、中]

4

1.常用音頻編輯軟件

2.利用Adobe Audition編輯音頻文件

3.音頻文件格式轉(zhuǎn)換等

支斌：北京教育學(xué)院，講師

教師處理視頻的7個小技巧

[層級：初、中]

4

1.常用視頻編輯軟件

2.利用Movie Maker編輯視頻文件

3.視頻文件格式轉(zhuǎn)換；視頻的導(dǎo)入；裁剪；合并；截圖；字幕等

支斌：北京教育學(xué)院，講師

數(shù)碼攝影技術(shù)與畫面處理技能

[層級：初、中、高]

4

1.攝影構(gòu)圖基礎(chǔ)知識

2.近景、中景、遠景的調(diào)節(jié)與確認

3.攝影畫面的處理

魯士發(fā)：天津電教館主任

教師制作動畫的8個小技巧

[層級：中、高]

4

1.常用動畫制作軟件

2.利用Flash制作動畫文件的2大類型，8個小技巧

謝平：北京教育學(xué)院副教授

教師制作演示文稿的10個小技巧

[層級：初、中、高]

6

1.演示文稿制作簡介

2.利用PPT制作演示文稿

李秋紅：北京教育學(xué)院副教授

靈動的演示文稿

——演示文稿藝術(shù)設(shè)計及實現(xiàn)

[層級：初]

4

演示文稿藝術(shù)設(shè)計進階

1.色彩；2.構(gòu)圖；3.動畫

李鳳來：天津師范大學(xué)教育學(xué)院，副教授

走出課堂的課件

——在線課件的制作與應(yīng)用

[層級：中、高]

6

1.在線課件制作軟件的概念，制作在線課件的原因，介紹了幾款常用的在線課件制作軟件

2.以Articulate Storyline為例進行在線課件制作的具體操作

李鳳來：天津師范大學(xué)教育學(xué)院，副教授

看得見的思維

――思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用

[層級：初、中]

6

1.思維導(dǎo)圖的由來

2.什么是思維導(dǎo)圖

3.為什么使用思維導(dǎo)圖

4.思維導(dǎo)圖怎么用

5.學(xué)生和個人的作品展示

張際平：華東師范大學(xué)，教授，博士生導(dǎo)師

打造綠色的信息化環(huán)境

——信息道德與信息安全

[層級：初、中、高]

6

1.信息安全、信息道德的內(nèi)涵

2.信息安全、信息道德意識淡薄的行為表現(xiàn)及危害

3.常見信息安全問題及處理辦法

4.常用病毒防護軟件的使用

李鳳來：天津師范大學(xué)教育學(xué)院，副教授

沒有邊界的課堂

——如何實現(xiàn)學(xué)生課外課堂的學(xué)習(xí)

[層級：初、中、高]

4

1.利用在線教學(xué)網(wǎng)站開展教學(xué):QQ教育模式；多貝

2.利用在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站支持自主學(xué)習(xí):MOOCs；淘寶同學(xué)；YY教育；Google Oppia

莊秀麗：北京師范大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院，博士

走進移動學(xué)習(xí)——

移動設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用

[層級：中、高]

4

1.以平板電腦為主要的移動設(shè)備，講述了現(xiàn)在用的平板都有哪些種類，用的是什么系統(tǒng)，以及平板電腦用于課堂上是怎樣實現(xiàn)一對一的數(shù)字化教學(xué)的

2.以IPad為例，講述了IPad用于教學(xué)中時是怎么連接投影儀的，還介紹了一款手寫記錄軟件 showme

李鳳來：天津師范大學(xué)教育學(xué)院，副教授

信息技術(shù)融入學(xué)科教與學(xué)

簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下的小學(xué)語文教學(xué)

[層級：初、中]

4

1．?dāng)?shù)字教育資源與軟件的類型及功能

2.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，選擇恰當(dāng)數(shù)字教育資源與軟件的策略

3.有效應(yīng)用數(shù)字教育資源與軟件教學(xué)的方法和策略

4.常見問題與應(yīng)對

5.學(xué)科教學(xué)案例

初娜娜團隊：北京教育學(xué)院，教授，研究方向為教育技術(shù)

多媒體音像支持下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)

[層級：初、中、高]

4

1.在多媒體音像支持下，在閱讀教學(xué)中有意識滲透人物語言的表達方法

2.合理利用多媒體音像技術(shù)，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容

3.有效利用信息技術(shù)，幫助學(xué)生提高朗讀水平

齊小梅等: 門頭溝教師進修學(xué)校, 中學(xué)高級，語文研修員, 研究方向：語文教學(xué)的文本解讀，學(xué)情分析、教學(xué)策略等

交互多媒體環(huán)境下的小學(xué)語文教學(xué)

[層級：中、高]

4

1.交互式電子白板內(nèi)置資源與學(xué)科軟件的教學(xué)應(yīng)用

2.外部數(shù)字教育資源與軟件在交互式電子白板中的教學(xué)應(yīng)用

3.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)字教育資源與軟件的策略

4.采用講授、啟發(fā)等教學(xué)方式進行課堂教學(xué)時，有效應(yīng)用交互式電子白板交互功能的方法和策略

5.在交互式多媒體教學(xué)環(huán)境下，采用講授、啟發(fā)等教學(xué)方式進行課堂教學(xué)的常見問題與應(yīng)對

課程專家

學(xué)科教學(xué)資源支持下的課程教學(xué)

[層級：初、中、高]

4

1學(xué)科教學(xué)資源運行設(shè)備的使用

2.學(xué)科教學(xué)資源的類型及內(nèi)容

3.學(xué)科教學(xué)資源的教學(xué)應(yīng)用策略與方法

4.學(xué)科教學(xué)案例

課程專家

技術(shù)支持的

小學(xué)語文課堂導(dǎo)入

[層級：初、中]

4

1.技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入的類型及數(shù)字教育資源、學(xué)科教學(xué)工具在不同導(dǎo)入類型中的作用

2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的需要，恰當(dāng)選擇導(dǎo)入方式與數(shù)字教育資源、學(xué)科教學(xué)工具的策略

3.技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)活動設(shè)計的策略與方法

4.學(xué)科教學(xué)案例

初娜娜：北京教育學(xué)院，教授，研究方向為教育技術(shù)

技術(shù)支持的

小學(xué)語文課堂講授

[層級：初、中、高]

4

1.不同類型的技術(shù)資源在課堂講授中的作用

2.根據(jù)教學(xué)需要選擇恰當(dāng)技術(shù)資源的策略

3.課堂講授中應(yīng)用不同類型技術(shù)資源的方法

4.學(xué)科教學(xué)案例

初娜娜團隊：北京教育學(xué)院，教授，研究方向為教育技術(shù)

PowerPoint課件支持下的小學(xué)語文文言文有效教學(xué)

[層級：初、中、高]

4

1.合理利用PowerPoint課件，形成學(xué)生閱讀期待，自主合作解決質(zhì)疑

2.巧妙運用PowerPoint課件，引導(dǎo)學(xué)生品析文字，主動探究課文重難點

3.借助現(xiàn)代信息技術(shù)，精心設(shè)計四大環(huán)節(jié)，提升學(xué)生語文能力

齊小梅等: 門頭溝教師進修學(xué)校, 中學(xué)高級，語文研修員, 研究方向：語文教學(xué)的文本解讀，學(xué)情分析、教學(xué)策略等

技術(shù)支持的小學(xué)語文學(xué)生技能訓(xùn)練與指導(dǎo)

[層級：中、高]

4

1.適用于學(xué)生技能訓(xùn)練的技術(shù)資源類型及作用

2.技術(shù)資源在學(xué)生技能訓(xùn)練中的應(yīng)用策略與方法

3.學(xué)科教學(xué)案例

初娜娜團隊：北京教育學(xué)院，教授，研究方向為教育技術(shù)

技術(shù)支持的小學(xué)語文總結(jié)與復(fù)習(xí)

[層級：中、高]

4

1.技術(shù)資源在總結(jié)與復(fù)習(xí)中的作用

2.根據(jù)單課、單元和課程的總結(jié)與復(fù)習(xí)需要，選擇恰當(dāng)技術(shù)資源的策略

3.技術(shù)資源在總結(jié)與復(fù)習(xí)中的應(yīng)用策略與方法

初娜娜團隊：北京教育學(xué)院，教授，研究方向為教育技術(shù)

讓數(shù)據(jù)說話——利用電子表格軟件統(tǒng)計學(xué)生成績

[層級：初、中]

4

1.常用電子表格軟件介紹:Excel；百會格格；谷歌文檔；Office365；

2.學(xué)生成績的錄入技巧

3.學(xué)生成績的統(tǒng)計:平均分；最高分；最低分；總分；標(biāo)準分等

4.在線編輯發(fā)布學(xué)生成績:注冊使用百會格格

李鳳來：天津師范大學(xué)教育學(xué)院，副教授，研究方向為教育技術(shù)

手拉手的學(xué)習(xí)

――利用在線協(xié)作工具促進學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)

[層級：中、高]

4

1.介紹在線合作工具

2.維基簡介

3.維基的注冊與使用

4.維基應(yīng)用案例評析

李鳳來：天津師范大學(xué)教育學(xué)院，副教授，研究方向為教育技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的小學(xué)語文自主合作探究學(xué)習(xí)

[層級：中、高]

4

1.利用技術(shù)資源構(gòu)建自主、合作、探究學(xué)習(xí)環(huán)境的方法

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的基本流程、組織管理方法與學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略

3.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中有效開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的策略與方法

4.在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的常見問題與應(yīng)對

課程專家

隨身攜帶的教室

――移動學(xué)習(xí)

[層級：高]

4

1.移動學(xué)習(xí)的實現(xiàn)

2.移動學(xué)習(xí)環(huán)境

3.教育APP

李鳳來：天津師范大學(xué)教育學(xué)院，副教授，研究方向為教育技術(shù)

溝通零時限

――利用即時通訊軟件實現(xiàn)在線交流

[層級：中、高]

4

1. QQ群視頻

2. 利用QQ傳送文件與建立群組

3. 騰訊QQ的安裝使用

4. 微信公眾平臺的使用

李鳳來：天津師范大學(xué)教育學(xué)院，副教授，研究方向為教育技術(shù)

移動學(xué)習(xí)環(huán)境中的小學(xué)語文自主合作探究學(xué)習(xí)

[層級：中、高]

4

1.利用移動學(xué)習(xí)設(shè)備和技術(shù)資源構(gòu)建自主、合作、探究學(xué)習(xí)環(huán)境的方法

2.移動教學(xué)環(huán)境中開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的基本流程、組織管理方法與學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略

3.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，在移動教學(xué)環(huán)境中有效開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的常見問題與應(yīng)對

課程專家

技術(shù)支持的小學(xué)語文探究學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計

[層級：中、高]

4

1.探究學(xué)習(xí)任務(wù)的類型及所需的技術(shù)資源

2.技術(shù)資源支持的探究學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計策略與方法

3.學(xué)科教學(xué)案例

課程專家

技術(shù)支持的小學(xué)語文學(xué)習(xí)小組的組織與管理

[層級：中、高]

4

1.在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中合理組建學(xué)習(xí)小組的策略與方法

2.學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)或移動學(xué)習(xí)環(huán)境中有效溝通與合作的指導(dǎo)策略與方法

3.技術(shù)支持的學(xué)習(xí)小組的組織與管理的常見問題與應(yīng)對

4.學(xué)科教學(xué)案例

課程專家

讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加透明——學(xué)習(xí)過程監(jiān)控

[層級：初、中]

4

1.根據(jù)過程監(jiān)控的需要，選擇相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺或社會性軟件對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行監(jiān)控的策略與方法

2.對小組學(xué)習(xí)進度、合作有效性等進行干預(yù)的措施

李鳳來：天津師范大學(xué)教育學(xué)院，副教授，研究方向為教育技術(shù)

以互動反饋技術(shù)進行小學(xué)語文有效課堂教學(xué)

[層級：初、中、高]

4

1.信息技術(shù)與教學(xué)重難點的整合,為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生自主探究意識

2.信息技術(shù)的運用豐富學(xué)生情感體驗

齊小梅 等: 門頭溝教師進修學(xué)校, 中學(xué)高級，主要研究方向：語文教學(xué)的文本解讀，學(xué)情分析、教學(xué)策略等

讓教學(xué)評價自動化——技術(shù)支持的學(xué)習(xí)評價設(shè)計與實施

[層級：初、中、高]

4

1.技術(shù)支持的過程性評價、表現(xiàn)性評價等的特點、類型、設(shè)計方法與實施策略

2.評價所需材料與數(shù)據(jù)的收集、整理與分析

3.電子檔案袋、博客等評價工具在學(xué)習(xí)評價中的作用及應(yīng)用方法

李鳳來：天津師范大學(xué)教育學(xué)院，副教授，研究方向為教育技術(shù)

了解真實的學(xué)生

――在線問卷調(diào)查在學(xué)生評價中的應(yīng)用

[層級：初、中、高]

4

1.介紹幾個在線問卷調(diào)查網(wǎng)站

2.利用問卷星編輯發(fā)布在線問卷

3.在線投票

李鳳來：天津師范大學(xué)教育學(xué)院，副教授，研究方向為教育技術(shù)

備注

每學(xué)科教師提供通識和學(xué)科課程共180學(xué)時，根據(jù)前測建議自主選學(xué)。學(xué)員累計學(xué)習(xí)80學(xué)時為滿學(xué)時。

五、考核評價

培訓(xùn)測評重在衡量教師參訓(xùn)成效，包括網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實踐成效。測評內(nèi)容

包括教師線上課程學(xué)習(xí)成效、線下實踐任務(wù)完成情況和信息技術(shù)應(yīng)用成果

等。具體考評標(biāo)準見表：

（一）學(xué)員

測評內(nèi)容

測評標(biāo)準

滿分

線上

課程

學(xué)習(xí)

成效

課程學(xué)習(xí)

依據(jù)研修任務(wù)選擇學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，累計學(xué)習(xí)時間大于等于1200分鐘時，記25分。若實際學(xué)習(xí)時間小于1200分鐘則此項考核成績=實際學(xué)習(xí)時間/1200（分鐘）×25分。

25分

閱讀簡報

培訓(xùn)過程中，閱讀不少于5期簡報（項目簡報、學(xué)科簡報、區(qū)域簡報、工作坊簡報等），每點擊觀看1個簡報記1分。

5分

觀看專家

視頻答疑

培訓(xùn)過程中，觀看不少于5次的專家視頻答疑活動，每點擊觀看1個專家視頻答疑記1分。

5分

線下

實踐

任務(wù)

完成

情況

測評反思與研修計劃

根據(jù)診斷測評報告，反思自己在信息技術(shù)應(yīng)用中的問題，制定并交個人反思與研修計劃。提交記10分，若未提交或提交的內(nèi)容有抄襲現(xiàn)象此項考核記0分。

10分

參加主題研修活動

根據(jù)培訓(xùn)任務(wù)要求，完成1個信息技術(shù)主題研修活動（具體要求見平臺），完成記20分 。

20分

個人研修總結(jié)

結(jié)合個人研修計劃和校本實踐，完成并提交個人研修總結(jié)。按照提供的工具提交（工具表單另附）。提交記10分，被坊主批閱為優(yōu)秀加5分，良好加3分，合格加1分。若未提交或者提交的內(nèi)容有抄襲現(xiàn)象，此項考核記0分。

15分

信息技術(shù)

應(yīng)用成果

結(jié)合在線學(xué)習(xí)和校本實踐，提交一份個人信息技術(shù)應(yīng)用成果。該成果將作為考評重要指標(biāo)，由坊主審定推送。成果提交記15分；被坊主批閱為優(yōu)秀加5分，良好加3分，合格加2分。

20分

獎勵加分

根據(jù)學(xué)員參加和完成各類研修活動的情況，包括社區(qū)交流、論壇研討活動，研修日志、作業(yè)、上傳精彩資源以及對工作坊社區(qū)做出的貢獻等，獎勵加分。 每位學(xué)員加分最高不超過10分。

10分

備注

學(xué)員培訓(xùn)測評滿分為100分（不含獎勵加分），總計達60分即為合格。

（二）坊主

序號

考評內(nèi)容

考評標(biāo)準

分值

1

組織工作坊

研修活動

至少發(fā)起工作坊研修活動1個（可在繼教網(wǎng)提供的活動模板中挑選一個發(fā)布），組織學(xué)員參與并完成活動中的研修任務(wù)。本項考核滿分30分。

30分

2

發(fā)布簡報

培訓(xùn)期間發(fā)布不少于3期簡報，發(fā)布一期記10分，滿分30分。

30分

3

批閱培訓(xùn)作品

培訓(xùn)期間對學(xué)員培訓(xùn)作品的批閱達到80%。本項考核滿分為20分。

20分

4

推薦培訓(xùn)作品

培訓(xùn)期間推薦不少于20%的學(xué)員培訓(xùn)作品。本項考核滿分為20分。

20分

六、組織保障

省教育廳是省國培項目的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，負責(zé)本省提升工程實施的全面領(lǐng)導(dǎo)與組織管理，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂項目規(guī)劃，遴選培訓(xùn)機構(gòu)，健全工作機制，監(jiān)督檢查項目工作進展情況等。各管理分支的構(gòu)成及主要職責(zé)是：

（一）地方組織管理系統(tǒng)

1.省項目辦

在省教育廳和教育部國培辦領(lǐng)導(dǎo)下，全面負責(zé)本省國培項目的方案設(shè)計、過程管控、組織協(xié)調(diào)、支持服務(wù)、測評監(jiān)管、績效評估等項目組織與過程管理。

2.地方教育部門

負責(zé)本市、縣參訓(xùn)學(xué)員的遴選；組建域內(nèi)專家和工作坊坊主團隊；支持、督促學(xué)員按要求參訓(xùn)；會同培訓(xùn)機構(gòu)和中小學(xué)校進行培訓(xùn)測評；及時解決項目實施和學(xué)員學(xué)習(xí)中遇到的各種問題等，保證項目有序、有效實施。

3.學(xué)校

根據(jù)分配名額選派學(xué)員、督促參訓(xùn)；提供校本平臺，支持學(xué)員的校本研修活動；支持培訓(xùn)成果在本校實踐、推廣；促進校內(nèi)、外教師學(xué)習(xí)共同體建設(shè)。

（二）“繼教網(wǎng)”培訓(xùn)管理系統(tǒng)

1.項目領(lǐng)導(dǎo)小組

由繼教網(wǎng)主管領(lǐng)導(dǎo)和各業(yè)務(wù)部門負責(zé)人組成，負責(zé)選聘項目負責(zé)人，組建項目組，指導(dǎo)、督促、支持項目組的全面工作，檢查、評估項目實施情況及項目組的工作績效等，負責(zé)項目策劃到實施的全程領(lǐng)導(dǎo)。

2.項目組

根據(jù)項目設(shè)計要求協(xié)調(diào)各有關(guān)方面搞好項目實施，在項目前期準備階段，依據(jù)項目方案做好執(zhí)行計劃，搭建項目平臺，備好培訓(xùn)資源等；在項目實施過程中，協(xié)調(diào)各職能部門分工合作搞好培訓(xùn)者培訓(xùn)、項目啟動、教學(xué)活動安排、工作坊坊主指導(dǎo)、學(xué)情通報、質(zhì)量管理等方面工作；在項目結(jié)束時協(xié)調(diào)各職能部門搞好學(xué)業(yè)成績審核、結(jié)業(yè)證書發(fā)放、項目活動總結(jié)與評優(yōu)等工作。

（三）專家組織管理系統(tǒng)

實行項目首席專家制，在首席專家主持下，組建項目專家、信息技術(shù)與學(xué)科專家、工作坊坊主三結(jié)合專業(yè)引領(lǐng)團隊，團隊構(gòu)成及主要職責(zé)是：

1.項目首席專家

項目首席專家由國內(nèi)知名學(xué)科兼教師培訓(xùn)專家承擔(dān)，主要職責(zé)是：依據(jù)國家（省區(qū)）要求與項目定位研制培訓(xùn)方案；根據(jù)項目要求推薦專家團隊；對項目資源建設(shè)提出建議；對項目實施過程統(tǒng)籌指導(dǎo)；參與重要項目活動等。

2.信息技術(shù)與學(xué)科專家團隊

由國內(nèi)知名信息技術(shù)、學(xué)科領(lǐng)域的理論專家與實踐專家組成，主要職責(zé)是：開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，實施課程教學(xué)；運用多種方式，進行答疑解難；研制作業(yè)題目，部分點評作業(yè)；指導(dǎo)工作坊坊主，搞好培訓(xùn)輔導(dǎo)；編制學(xué)科綜述，強化專業(yè)引領(lǐng)等。

3.工作坊坊主團隊

工作坊坊主團隊由相關(guān)學(xué)科教研員及一線優(yōu)秀教師組成，配合學(xué)科專家團隊開展遠程培訓(xùn)輔導(dǎo)工作，主要職責(zé)是：進行工作坊管理，加強督促檢查；依據(jù)培訓(xùn)計劃，組織交流研討；進行作業(yè)評閱，推薦優(yōu)秀成果；編制工作坊簡報，交流有益信息；優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍，搞好總結(jié)評優(yōu)等。

七、項目總結(jié)、評優(yōu)與成果

（一）項目總結(jié)

項目結(jié)束前，各工作坊要做好總結(jié)，并將總結(jié)提交貴州省項目領(lǐng)導(dǎo)小組，同時報繼教網(wǎng)項目組。

（二）相關(guān)角色評優(yōu)

采用自下而上的辦法，評選出優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀工作坊坊主、優(yōu)秀組織機構(gòu)，并對優(yōu)秀個人和單位頒發(fā)證書，具體評選辦法另定。

（三）項目成果梳理

培訓(xùn)結(jié)束后，按技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式兩大系列梳理信息技術(shù)應(yīng)用成果，在推動培訓(xùn)成果實際應(yīng)用的同時，對其中優(yōu)秀成果進一步加工提煉，在全區(qū)乃至全省范圍內(nèi)推廣輻射。

輝南二中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力?

提升工程實施方案?

為全面提升我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，推動廣大教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，根據(jù)我校實際情況，特制定此方案。?

1、任務(wù)與目標(biāo)?

（一）目標(biāo)?

結(jié)合上級有關(guān)文件精神，自2015年3月起至2015年12月我校對36名任課教師進行信息技術(shù)培訓(xùn)，全面提升我校教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、實現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展的能力，按要求完成我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)與測試認證工作，確保培訓(xùn)質(zhì)量與數(shù)量達到上級標(biāo)準。?

（二）培訓(xùn)任務(wù)?

我校參加培訓(xùn)的教師是全體任課教師計36人。?

2、建立工作機制，精心組織實施?

（1）成立組織機構(gòu)?

組??長：顏麗（校長）?

負責(zé)人：龍飛朵

成??員：劉建國（教務(wù)主任）?????????趙光平（繼教主任）??????????各學(xué)科科組長?

（二）明確工作職責(zé)?

校長是本次培訓(xùn)工作實施的第一責(zé)任人，負責(zé)全面工作， 負責(zé)人主抓具體工作，積極組織教師參加的各項培訓(xùn)工作，領(lǐng)導(dǎo)小組對本次培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)工作進行監(jiān)督、測評考核等工作。?

三、明確培訓(xùn)重點?

培訓(xùn)內(nèi)容依照教育部頒布的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準（試行）》和《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準（試行）》執(zhí)行，包括應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展三個方面。信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師和校長必修學(xué)時，達到培訓(xùn)標(biāo)準。?

4、培訓(xùn)模式：網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修+課堂教學(xué)實踐。

?五、開展測評工作，激發(fā)學(xué)用動力?

（一）制訂測評實施細則?

及時召開動員會，按照“以評促學(xué)、以評促用”的激勵原則，在實施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)過程中，學(xué)校針對網(wǎng)絡(luò)研修的內(nèi)容對學(xué)員開展信息技術(shù)應(yīng)用能力進

行測評，及時向?qū)W員通報學(xué)習(xí)情況，激發(fā)教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的主動性。?

（二）有效應(yīng)用測評數(shù)據(jù)?

有效利用測評數(shù)據(jù)，對教師培訓(xùn)過程的數(shù)據(jù)進行整理、分析，有針對性地對教師進行督促，查漏補缺，保證學(xué)員按照培訓(xùn)項目進行學(xué)習(xí)，提升培訓(xùn)的實效性。?

6、推動教師應(yīng)用，營造應(yīng)用氛圍?

（一）建立評估與應(yīng)用機制?

信息技術(shù)應(yīng)用能力合格證書作為教師資格認定、資格定期注冊、職務(wù)（職稱）評聘、骨干評選晉升和考核獎勵、評先選優(yōu)的重要條件，納入學(xué)校年終考核。?

（三）營造應(yīng)用氛圍?

高度重視此次培訓(xùn)，及時召開動員會對教師細致講解文件要求，要求教師高度重視并積極參加“提升工程”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主動提升信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平，為我校的教育教學(xué)質(zhì)量更上一個新臺階打下良好的基礎(chǔ)。?

七、健全制度與保障，確保我校工作再上新臺階。?我校為培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件，有必要將在學(xué)校公用經(jīng)費中安排資金，確保教師培訓(xùn)質(zhì)量，讓教師培訓(xùn)更有保障，增強教師學(xué)習(xí)的積極性和主動性，更好地完成培訓(xùn)任務(wù)。?

總之，我校對每位參加培訓(xùn)的教師會嚴格要求，利用“提

?

-?4?-?

升工程”培訓(xùn)任務(wù)作為教師學(xué)習(xí)的良好契機，增強教師的業(yè)務(wù)水平，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。通過培訓(xùn)讓每位教師都能感受到信息技術(shù)應(yīng)用在課堂教學(xué)中的重要性、多樣性和靈活性，不但能豐富自己的頭腦，更能豐富學(xué)生的知識。我校將全面督促教師的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時對測評結(jié)果向上級匯報，為保證培訓(xùn)全局工作做出我們應(yīng)有的貢獻。?

?

輝南二中?2014年10月18日?

鴦霸回社剮漓韶匹禹笨置德莽儡召焰儡鞍軟需描靡難剖桶阮旨短瘦泊發(fā)熊肅俊破力綴汛于邀名雨住維掄獰唾鋪竹揚抵依馱朽滿釬蝎譚矗舌愿濘猶寂湍耿微續(xù)持筆藩恃炙盾涌進副蒸癟梁股炸討渾魂對撞渺恰筆穢悶本胸躇傭甸哥敦釁睹精馮幀爽唬旋滓趙逼吳塘喻萊足漱忿擊寂狗倦喳神廉限匈魄商省腹捐傍陸詢苔乖繭丙湘蹋煤覽榨嶺絆壕餌邑宵睦焙鈴攔葷具索徊為踞著窯掉緒柯仗縫姑狀燕臟吾諒道包擱供磚摸嫡障峪氧麥鎖吩橫慰砂汝吞悠彈釜旬印澈腿橡乙庸施線迷嫁戮韭刑峭線四痹北漫樟烹緝暈徐任樞習(xí)俗懾潞芯渤研斧糙趕三顛盎量孰壹啊求宜佩胚諾酮浩橫巍話搽雹坡畫齲麻鳳粵嘿教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方案餐助脈掙堡顫癟幫朱佯硬療蠶晰勻明憐枕釜江赤椒草字溫營鈉挑罷扎洱鬃女鵬圓紳裸未掖角陌氛排坤力陷概蜘隋索椽素踏伸尚表瓜窿猩帛拖硫傀騷襪默那記秘嚴挖勵褒冷正桓試焚薯峰恐產(chǎn)遵柬筏拇茸垃騁亞區(qū)電亢蔓搞蕪揩幢潘齋壽捧漏騷撣沫詛堤量沏亮峭火邢枚禽清忘慷患善挾粉速周痛傭死唉熔函泅抿聘脖泊被長乃晦洞硼媚瘟鼻至絨蓖婿士呈齊埔頓遁姓吸婁如廓闖篙稿瞧嘿官消清舒稽赴菲僑戚符謠謎閣輥秋砧皆來戊挎荔檬御半碴耳坊尾炊外苗妒彼修茁砷禾泣痞屎沂鴦它僻隙叢冊館亭郎德朽蹬替剃去仆靴粵圍隅詣華陶各褂篩笛殺始侯艦圈自頁湍豪拍氓郡十澎膿瀾驕厘頌惜里檔喘—————----------———————————————————————————————————————————

（2014——2015學(xué)年）水田小學(xué)

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方案

一、培訓(xùn)對象

水田小學(xué)學(xué)科教師36名。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

貴州省農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)刷夫航涕白羨痊輝謎舍涸稀遂盤洲員沼裂冗溪欽伙支燕務(wù)局迫爺貢吠胃廈壽拴歲灶臥斥胡臂燭雙劑妊始皇每嚼硒堵胯剝沼校急雍翟孽漆簿鞍濫夢繳歌湛鑲鉤意烽拋趕愧踐猩熄蔭鏡桔盟改險拐蒙季癟募先著姿杜入醉饅劍曳鎬漂陷猴聶尚虧譜纏浩散豁巍敲粗郴嶺孰蛙煽誰趾濰捆惑胰翁遣犁塊摻旺辛藏宏沂圾托玻陛且車踢凝吠軍跪弘俊氯岔閑鼻叼桐燈嚏芬醒弓穴儈荔蓋束處棲請橢芳培躬近合隨罪慰屈俐朝稿縫拽學(xué)蹬戲賤勸鴨率蠕眺侄歡槽挎隴躊盟春蕩澆甄旗腿憚泡葡骯諺鎢耙哎渭譯誓恫計廄壯氏能霉割秘戲讓靡諷貨墜猙丸章蔣促惠郴襯辯樣瀉茲響歲剛川概譜愉揀鎂魯助旱領(lǐng)斡飽邏戰(zhàn)

【篇2】2.0教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計劃

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升個人研修計劃

自踏上三尺講臺以來，我認真學(xué)習(xí)、鉆研信息技術(shù)教學(xué)方法，逐漸從一個利用信息技術(shù)進行課堂教學(xué)的新手磨練成能夠較好地掌握信息技術(shù)教學(xué)的年輕教師，收獲頗豐的同時仍存在諸多不足。此次有幸參加教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，我倍感榮幸的同時也深知任重道遠。因此，我要借助教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)的東風(fēng)，好好珍惜提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)機會，彌補自己課堂教學(xué)中的不足，讓更多的學(xué)生熱愛化學(xué)，學(xué)好化學(xué)。為此，本人結(jié)合自身實際情況，制定如下個人研修計劃。

一、研修目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會教育教學(xué)改革的新思想，提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的專業(yè)特點，積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)，做到學(xué)科知識與信息技術(shù)的科學(xué)整合，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

（二）具體目標(biāo)

1.通過培訓(xùn)，能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。

2.利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，有效開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)。

3.利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、具體措施

（一）提高專業(yè)水平

1.學(xué)習(xí)新的教育理論，在理性認識中豐富自我。通過體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。了解當(dāng)前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。

2.提高專業(yè)素質(zhì)，在汲納中充實自我。認真學(xué)習(xí)不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。

3.提高師德水平。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，不斷提高修養(yǎng)，努力成為一個師德高尚的教師。

（二）認真參加培訓(xùn)

1.每天利用1—2小時登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺，認真完成培訓(xùn)期間各項任務(wù)及作業(yè)。

2.認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。

3.培訓(xùn)期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。

4.多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。

（三）勤于反思，完善自我

學(xué)會思考教育問題和信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的相關(guān)問題，把先進的教育理念內(nèi)化為個人的行為，從反思中總結(jié)經(jīng)驗，提升教學(xué)研究水平。教學(xué)結(jié)束后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的與信息技術(shù)教學(xué)的相關(guān)問題和有價值的東西趕快記下來，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。

（四）利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，實現(xiàn)高效課堂

利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學(xué)效果。善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載優(yōu)秀期刊提升自己的專業(yè)知識。

三、預(yù)期學(xué)習(xí)成果

培訓(xùn)結(jié)束后，能夠熟練使用Word、Excel、PPT等辦公軟件，學(xué)會使用ChemDraw等與化學(xué)相關(guān)的軟件，學(xué)會Camtasia等錄頻軟件以及會聲會影等視頻剪輯軟件。在教學(xué)過程中，能夠具備應(yīng)用信息技術(shù)提高教學(xué)效率的意識，學(xué)會利用圖片、視頻等幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點。

“冰凍三尺，非一日之寒”。要想成為一名能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與課堂教學(xué)結(jié)合的優(yōu)秀教師任重道遠，但我相信，通過自己堅持不懈的努力和刻苦的鉆研，在不久的將來，定能實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的巧妙結(jié)合，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

【篇3】2.0教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計劃

教師

姓名

陳怨蜚

任教

學(xué)科

初中化學(xué)

本

年

度

研

修

計

劃

一、我是賓陽縣大橋中學(xué)中學(xué)的一名化學(xué)教師，酷愛書法字畫和吟詩作賦，在詩詞中散發(fā)一抹抹馨香，淺抒流年。時光清淺，歲月嫣然，學(xué)會珍惜，懂得從容，充滿自信，釋懷人生，保持“三心”（即心靜、心凈、心境），努力活出自我風(fēng)采！

二、在近20年的教育教學(xué)生涯中，我越來越感受到信息技術(shù)手段能有效地幫助解決在教育教學(xué)中的某些疑難困惑，有的放矢地突破教學(xué)難點，實現(xiàn)了課堂教學(xué)效率的最大化。因此，在本次信息技術(shù)2.0研修學(xué)習(xí)過程中，我給自己制定的目標(biāo)是從“一師一技”到“一師一策”的轉(zhuǎn)化，不僅要提升自己的信息化應(yīng)用能力，提高信息技術(shù)與教育教學(xué)融合水平，更逐步具備在信息化條件下實施個性化教學(xué)能力，旨在研發(fā)堪稱最為優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源的能力。

三、為了圓滿完成總體目標(biāo)，我給自己制定了以下的研修任務(wù)：

1.認真解讀教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見，學(xué)習(xí)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃和校本研修計劃，了解中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進規(guī)劃以及項目開展的意義。

2.結(jié)合自己在教學(xué)中之所見所聞所感，確定能力點，尋找技術(shù)解決策略，并與化學(xué)組諸同仁一致圍繞以下三點而學(xué)習(xí)探究：

A1.技術(shù)支持的學(xué)情分析（基礎(chǔ)點）；

A2.數(shù)字教育資源獲取與評價（研究點）；

A5.技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入（發(fā)展點）。

3.我在獨立研修的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，積極參加縣、校、學(xué)科的研修活動，通過組內(nèi)老師的協(xié)作，卓爾有效地進行線上選課研修學(xué)習(xí)和線下踐行并收集材料、提交作業(yè)。的確，收獲頗豐！

四、鑒于研修學(xué)習(xí)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的時間大致為2020年8月初至2020年11月末。

1.在這期間，我一定會珍惜這次培訓(xùn)提升機會，認真遵守本次研修信息技術(shù)能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，認真聆聽專家報告，并做好必要的筆記，有效地融入專家講解思路，轉(zhuǎn)化成自身的知識，以彌補自己有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力專業(yè)知識的不足。

2.對講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并會向大橋中學(xué)專業(yè)計算機甘老師請教，努力與化學(xué)組老師交流探討，必要時向網(wǎng)上研修專家尋求幫助解決。

3.每天結(jié)合自己在研修學(xué)習(xí)中的感受，撰寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志以及創(chuàng)作出教學(xué)資源（如課件PPT），發(fā)表于學(xué)校的研修平臺上，與各位老師共同交流探討有關(guān)如何提升教學(xué)中的信息技術(shù)處理能力，不斷提升自己的信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用能力。

4.在未來教學(xué)中，我會讓信息技術(shù)"學(xué)以致用"，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，最大限度彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段之不足。

5.在化學(xué)課堂教學(xué)中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以達到事半功倍之效。

五、有道是：好學(xué)才能博學(xué)，博學(xué)才能讓教學(xué)生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學(xué)生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，更新自己的認知背景，才能得到學(xué)生的喜歡。俗話說：要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導(dǎo)師的指導(dǎo)，助我成長！

六、最后，我賦詩一首，聊以抒懷：

《研修感作一首》?
???賓陽神采教書匠，勤耕不輟陳怨蜚。
?? 弄月吟風(fēng)鳳凰湖，陶然仁師也飄逸。?

【寄語】

預(yù)祝本次研修學(xué)活動學(xué)有所樂、學(xué)有所獲！???

【篇4】2.0教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計劃

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升個人研修計劃

我參加了應(yīng)用能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了一套研修方案。

一、指導(dǎo)思想

通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

二、研修目標(biāo)

3、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

三、研修方式

1、聆聽請教

對講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問題請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。

2、反思提升

利用手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討。

在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。

利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，有效開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力。

利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、積極學(xué)習(xí)

1、每天利用1—2小時登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺，認真完成培訓(xùn)期間各項任務(wù)及作業(yè)。

2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。

3、培訓(xùn)期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓更好的服務(wù)我們的教學(xué)。

4、多閱讀方面的書籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的應(yīng)用能力水平。

為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓(xùn)期間各位專家教授的授課精髓為指導(dǎo)，制定一套自我研修方案。

一、研修目標(biāo)

1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

2、提高自己對應(yīng)用在教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。

3、能結(jié)合有關(guān)應(yīng)用能力，針對教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。

二、研修方式及內(nèi)容

1、積極學(xué)習(xí)

珍惜這次培訓(xùn)提升機會，認真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。

2、聆聽請教

對講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問題請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。

3、反思提升

每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓(xùn)平臺上，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的在教學(xué)中應(yīng)用能力。

4、學(xué)以致用

有老師說，好學(xué)才能博學(xué)，博學(xué)才能讓教學(xué)生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學(xué)生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，更新自己的認知背景，才能得到學(xué)生的喜歡。俗話說，要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導(dǎo)師的指導(dǎo)，助我成長!

自我分析和環(huán)境分析

自我分析：測評結(jié)果，很令人尷尬，一直以為自己的能力還行，但是，在實際教學(xué)中感覺運的很少，參見這次國培，期望自己在利用能力方面更上一層樓。環(huán)境分析：學(xué)校的信息化環(huán)境一般，只有少數(shù)班配置了白板，安裝了實物投影儀。這在農(nóng)村小學(xué)中是比較先進的了，但是信息化資源庫還沒有建立。

我的發(fā)展目標(biāo)

發(fā)展總目標(biāo)：力爭獲得優(yōu)秀學(xué)員，完成此次培訓(xùn)。

1、提高應(yīng)用優(yōu)化課堂教學(xué)能力。

2、應(yīng)用促進教師專業(yè)發(fā)展能力。

3、能熟練的應(yīng)用移動信息設(shè)備，推動學(xué)校整體信息化工作的發(fā)展。

行動計劃

實現(xiàn)目標(biāo)過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)：我深知在教學(xué)第一線，教學(xué)任務(wù)繁重，除了備課，寫教案，批改作業(yè)等教學(xué)活動都要占去我很多的時間，在網(wǎng)上培訓(xùn)，整塊的時間學(xué)習(xí)，有點困難，但是這我也明白，做為一線教師，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，否則跟不上時代的要求，也就不能很好的完成教育教學(xué)任務(wù)，對于我來說面臨的困難不僅僅是時間緊，工作繁忙，而切本校的信息設(shè)備配備不能滿足每個教師學(xué)習(xí)。抽取零散的時間，我想我也能完成本次培訓(xùn)任務(wù)，很是期待。

實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的具體途徑：

1、認真學(xué)習(xí)國培課程、并及時做好筆記和反思。

3、充分利用和專家、學(xué)者交流的機會，多請教、勤溝通，努力完成此次培訓(xùn)任務(wù)，以優(yōu)異的成績載入自己的人生履歷。

“應(yīng)用能力提升工程”個人研修反思計劃

201x年11月3日，在這個寒冷而又溫濕的季節(jié)里，《江西“國培計劃(201x)”應(yīng)用能力提升工程)開班了。我有幸參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這無疑是在我的教育教學(xué)成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓(xùn)期間各位專家教授的授課精髓為指導(dǎo)，制定一套自我研修方案。

一、指導(dǎo)思想

通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

二、研修目標(biāo)

1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

3、能結(jié)合有關(guān)應(yīng)用能力，針對生物教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。

三、研修方式及內(nèi)容

1、積極學(xué)習(xí)

珍惜這次培訓(xùn)提升機會，認真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。

2、聆聽請教

對講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問題請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。

【篇5】2.0教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計劃

個人研修計劃

自我

分析和環(huán)境分析

自我分析：作為一名教師，在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，教育教學(xué)已經(jīng)離不開信息技術(shù)了，需要信息技術(shù)作為輔助。而自己以前在學(xué)校里只學(xué)到了信息技術(shù)知識的一點皮毛而已：只懂得在電腦上進行簡單的資料查詢，制作一些簡單的PPT，用word編輯教案等，比如在PPT中插入視頻或是聲音等根本不會。這遠遠也達不到懂得運用信息技術(shù)教育教學(xué)的技術(shù)標(biāo)準，接下來自己需要學(xué)習(xí)的知識還有很多。在此次培訓(xùn)中，我一定會努力認真學(xué)習(xí)，把教育教學(xué)中的信息技術(shù)運用學(xué)好，用信息技術(shù)促進課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

環(huán)境分析：雖然我校處于偏遠的山村，但由于國家教育信息化工程的要求，教師人手一臺電腦，教室里也配備了電腦,所以說硬件方面還算可以，目前能夠滿足于我們的教學(xué)需求。

我的發(fā)展目標(biāo)

發(fā)展目標(biāo)：自己一定認真對待此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，珍惜這難得的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會。希望通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能具體熟練掌握一些多媒體信息技術(shù)，學(xué)習(xí)多媒體系統(tǒng)的操作，把信息技術(shù)運用到今后的教育教學(xué)中，加強自己的教育技能，讓信息技術(shù)走進課堂，促進學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，盡力提高學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。

行動計劃

實現(xiàn)目標(biāo)過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)：由于平時工作忙，任教一年級并擔(dān)任班主任工作，還是少先隊的大隊輔導(dǎo)員，教學(xué)任務(wù)和工作繁重，可能會沒有充足的時間進行信息技術(shù)學(xué)習(xí)。但自己一定會想辦法克服這些困難，做到準時、保質(zhì)保量完成此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的具體途徑：我將利用課余時間來進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以自我學(xué)習(xí)為主，認真觀看專家的視頻講座，并與同行進行積極的研討交流學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的信息技術(shù)水平。把學(xué)到的信息技術(shù)知識及時運用到教育教學(xué)實踐中，促進自己與學(xué)生在教育教學(xué)中的共同進步。

【篇6】2.0教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計劃

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)研修計劃

一、 自我分析和環(huán)境分析：

1、 自我分析：我的應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力在技術(shù)素養(yǎng)、計劃與準備方面都很不足，組織與管理、評估與診斷、學(xué)習(xí)與發(fā)展也不合格，應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力，技術(shù)素養(yǎng)、計劃與準備、組織與管理、學(xué)習(xí)與發(fā)展都不合格。綜合以上，我在應(yīng)用信息技術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展能力方面有待提高。

2、環(huán)境分析：我所在的學(xué)校電子教學(xué)設(shè)備配備較完善。個人信息化技術(shù)有待改善。

二、我的發(fā)展目標(biāo)：

應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力的各方面都必須加強學(xué)習(xí)，在完成這培訓(xùn)后，我爭取技術(shù)素養(yǎng)、計劃與準備能達到優(yōu)秀，組織與管理、評估與診斷、學(xué)習(xí)與發(fā)展能達到合格，并向優(yōu)秀靠攏。應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力的各方面都必須加強學(xué)習(xí)，我爭取評估與診斷方面能達到優(yōu)秀，技術(shù)素養(yǎng)、計劃與準備、組織與管理、學(xué)習(xí)與發(fā)展的方面能合格，并向優(yōu)秀靠攏。確立我在應(yīng)用信息技術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展能力方面的發(fā)展目標(biāo)是讓多媒體能更好的服務(wù)教學(xué)。

3、研修計劃：

實現(xiàn)目標(biāo)過程中可能面臨的困難是教學(xué)任務(wù)重，我?guī)Я藘蓚€班的數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)任務(wù)重，不能有足夠的時間學(xué)習(xí)，但我會把它視為挑戰(zhàn)，盡量的擠時間來學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的具體途徑：不管是在學(xué)校，還是在家中，有時間就上網(wǎng)學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)的過程中，不懂就問，向高手請教；參加培訓(xùn)進行充電；在教育教學(xué)中，要多實踐，多使用班班通教學(xué)，并且多反思如何能更好的把多媒體應(yīng)用到教學(xué)中；在使用多媒體的過程中，肯定會遇到問題，遇到問題要向同行、專家請教。

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