法治是人類社會進入現代文明的重要標志。法治是人類政治文明的重要成果，是現代社會的一個基本框架。大到國家的政體，小到個人的言行，都需要在法治的框架中運行。對于現代中國，法治國家、法治政府、法治社會一體建設，才是真正的法治。依法治國、依法執政、依， 以下是為大家整理的關于人教版道德與法治一年級下冊3篇 , 供大家參考選擇。

人教版道德與法治一年級下冊3篇

人教版道德與法治一年級下冊篇1

一年級下冊道德與法治期末試卷

班級姓名 等第

一、判斷題。(對的打“√”,錯的打“×”)(50分)

1、饅頭長“毛”了,我們還可以吃。()

2、買東西前先看清楚保質期再買。（ ）

3、公共汽車上沒有為殘疾人設立的座位。()

4、挖鼻孔是不講究衛生的壞習慣。()

5、大自然是取之不盡用之不竭的，我們不用去愛護它。（ ）

6、我們要做到:早晚刷牙,飯后漱口;多吃蔬菜,少吃水果。( )

7、不可以一邊吃飯一邊看動畫片。（ ）

8、爸爸媽媽喜歡吃什么，我不用知道。（ ）

9、向爸爸媽媽討要禮物。（ ）

10、上超市隨便亂吃超市里的吃的。（ ）

二、判斷題。（50分）

1. 春天是個的好季節。（ ）

A.豐收 B.種植 C.堆雪人

2.每年幾月幾號是植樹節。（ ）

A.3月11日 B.4月12 日 C.3月12日

3.豆子種在地里，可以長出（ ）。

A.小豆苗 B.新蒜苗 C.新的吊蘭

4.春天來了， （ ）。

A.燕子從南向北飛 B.菊花開了 C.下雪了

5.下面哪位小朋友的說法是正確的？（ ）

A.我要買玩具車，媽媽不買給我，媽媽一點兒也不愛我 。

B.奶奶不愛我，她總是要我做完作業再玩 。

C.我把杯子打碎了，爺爺讓我告訴爸爸，爺爺是希望我做一個誠實的孩子。

6．春天來了，白天漸漸變 （ ）。

A．長了 B.短了 C.暖了

7.下列哪個花草不容易引起過敏或中毒？（ ）

A.含羞草 B.桃花 C.夾竹桃

8.下列哪個花是春天開的。（ ）

A.菊花 B.荷花 C.桃花

9.要想讓小苗長得好，我們應該。 （ ）

A.為小苗除草、捉蟲 B.不能讓小苗曬太陽 C. 每天澆很多水

10.逛超市的時候的時候，我應該 （ ）。

A.亂拆包裝 B.幫媽媽拎東西 C.不看保質期不看自己需要，隨便買

人教版道德與法治一年級下冊篇2

新人教版xx與法治小學一年級下冊

第四單元《我們在一

起》教案

新人教版xx與法治小學一年級下冊第

四單元《我們在一起》教案

2017年春小學一年級下冊道德與法治教案

第四單元我們在一起

13、我想和你們一起玩

【教學目標】

1(知識與技能

(1)知道主動融入大家，了解與人交往的方式、方法。

(2)了解共同玩耍對生活和情緒的影響，有融入大家的能力。

2(情感與態度

(1)回憶大家一起玩耍的快樂，向往如此美好的生活。

(2)培養快樂玩耍、積極游戲的情感。

3(行為與習慣

(1)主動參與到其他同學的活動中，能夠積極融入大家。

(2)了解游戲的規則。

4(過程與方法

(1)通過觀察、回憶、對比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快樂。

(2)通過討論最容易接受的融入大家的方法，積極參與共同活動。

【教學重點】

(1)感受大家一起玩耍的快樂。

(2)遵守一起玩耍的每個游戲的規則。【教學難點】

(1)主動參與到大家中的方法和能力。

(2)培養熱愛集體、關心集體的情感。

【教學準備】

教師準備1(反映大家共同快樂玩耍的各類圖片。2(課件。學

生準備1(玩具。2(折紙。3(各種游戲的道具。

【教學過程】

一、情境導入，感知情感

師:請小朋友們想一想自己在什么時候玩得非常開心，和誰一

起玩的?生1:和我們鄰居一起砌xx。

生2:和同學玩蹺蹺板。

生3:和好朋友們玩堆沙子。

師:你們玩得開心嗎?

生:開心。

師:那如果是你自己一個人在玩，會這么高興嗎?

1

生:不會。

師:為什么呢?

生1:因為一個人玩沒意思。

生2:因為人多在一起很熱鬧，非常有趣。

二、回憶往事，流露真情

師:是啊，小伙伴們在一起玩的時候可有趣了。小朋友們，你們有小伙伴嗎?能說一說你的好伙伴是誰嗎?

生:略。師:你們的小伙伴可真多呀!誰來講講你與小伙伴之間有趣的故事?生1:我和佳佳一起寫作業。

生2:我和xx育林、xx一起玩捉迷藏。

生3:我和同學們一起丟沙包。

師:那就讓我們找到自己的好伙伴，手拉手上臺，唱起來、跳起來、拍起來吧!(學生在《找朋友》的音樂中拍手、唱歌、跳舞)

師:現在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你們的心情怎么樣呢?生1:開心。

生2:激動。

生3:快樂。

師:如果沒有小伙伴，你們會是什么感覺呢?

生1:我感覺會孤獨。

生2:我感覺會寂寞、無聊。

師:你和好朋友一起玩的時候不僅會感覺快樂，還有什么發現呢?生回憶、討論。

生1:我們折紙的時候，小明教給我更多的方法，我感覺自己進步了。

生2:丟沙包的時候，大家都等著我，我感覺自己非常幸福。

生3:我們玩踩報紙游戲的時候，多虧劉明拉著我，我很感動。

師:是啊，我們大家一起玩，不僅能收獲快樂，還能收獲更多的友誼，讓我們一起快樂地玩耍吧!

三、活動明理，體驗快樂

課件出示:一次體育課上，幾個小朋友正在打籃球，旁邊的小明同學就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么辦呢?

生思考，討論，小組交流。師:那么我們大家說應該怎么辦呢?

生1:我們要鼓勵他，和他一起玩。

生2:我們可以先教他。

師:你們討論的結果令人非常滿意，那么，你從這件事情中明白了什么呢?2

生1:有朋友一起玩會很快樂。

生2:大家一起玩的時候，應該互相幫助。

生3:和別人一起玩的時候不能只顧自己。

師:大家說得都非常有道理。那么，你們在一起玩的時候有沒有發生過不愉快的事情呢?

生1:我們在玩跳皮筋的時候，劉鵬同學明明已經換下了，輪

到別的同學了，他就不認賬，我們都很生氣。

生2:我們在踢足球的時候，小華不進球，他就自己生氣地走了，還嫌我們老是贏。

生3:我們玩下跳棋的時候，小蘭總是悔棋。

師:請大家想一想，他們這么做的時候，我們會有什么感覺呢?

生1:我非常生氣，都不想和他一起玩了。

生2:我感覺他們不遵守規則，不想和他們這樣的人一起玩。

師:那么，我們應該怎么做才能玩得很開心呢?

師:老師相信，通過這節課，大家肯定能夠與其他同學快樂地玩耍并遵守游戲規則，對不對?生:對，我們會遵守游戲規則。

師:我們現在來玩一個“擊鼓傳花”的游戲，看看大家能不能準守規則呢,生:能。

(進行游戲，學生表演的節目可以是朗誦詩歌、跳舞、講故事??)師:今天這節課，我們和自己的好朋友們一起研究了怎么和大家一起玩，希望從此以后，我們大家能夠互相幫助、共同進步，一起快樂地玩耍。讓我們聽著歡快的音樂，讀著兒歌結束這節課吧!

出示兒歌:

朋友多，真快樂，

不打鬧，不爭吵，

新朋友，老朋友，

大家齊唱快樂歌，

拍拍肩，握握手，

我們永遠是朋友，

我們永遠是朋友!

3

14、請幫我一下吧

【教學目標】

1(知道生活中大家應該互相關心、互相幫助的道理。

2(能夠通過移情感受他人的困難，同情別人、關心別人。

3(有幫助他人的實際行動，感受幫助別人是快樂的，并學會簡單幫助別人的辦法。

【教學重點】

使學生懂得在遇到困難時，要主動向他人求助，鍛煉其求助技能

【教學難點】

體會互相幫助的重要性，愿意做到幫助他人。

【教學準備】課件

【教學過程】

一、游戲揭題:

1(游戲貼鼻子:

1)討論游戲辦法:

師:小朋友，今天老師帶來了一個有趣的游戲，名字叫“貼鼻

子”。你看，我們要把鼻子正確地貼在這兩個小姑娘的臉上，就算成功。不過，過去貼時，我們還要蒙住眼睛，繞過這把椅子，你能行嗎,男女生比賽，指名2人蒙上眼睛。

討論:**請你猜猜，現在這兩位小朋友是什么心情,(隨機問兩個人，是不是)緊張、害怕1人——老師問:你能不能一個人完成,給你一次機會，需要別人幫忙嗎,(告訴他，你得拉著他的手，扶他們走，快碰到障礙物時提醒他們該怎么走?)****1人自己完成，現在就開始比賽了。中間問:你現在需要別人幫助啊,2)開始游戲

3)談體會

教師采訪:

**成功的一組，在的幫助下，你成功地完成了這個游戲，心里有什么感受,想對他說什么,——評價:因為有了別人的幫助，他們又快又準確地貼好了鼻子，獲得游戲的勝利，恭喜他們。**不成功的一組，你呢，現在老師再給你一次機會的話，你需要別人幫助嗎,

2.揭題:(出示課題)

小朋友，在我們的學習和生活中，也像做游戲遇到障礙物一樣，會遇到很多很多困難，我幫你，你幫我，就可以幫我們解決更多的困難，讓我們取得更多更大的進步。這節課，我們就來聊聊:我幫你，你幫我。

二、展示自我:

導入:小朋友，在我們的學習和生活中，當我們遇到困難的時候，一定有許多小朋友真誠地幫助過你，幫助過我，幫助過他。小朋友，你還記得他們嗎,下面我們就說說你和小朋友之間互相幫助的故事。(隨機獎勵愛心和笑臉)

1(請你回憶一下，你幫助過哪個小朋友，為什么幫助他,3-4人

4

1)因為你的幫助，使他完成了作業、沒有淋到雨等，你快樂嗎,

2)得到幫助的小朋友，現在你想對他說什么,(謝謝你的幫助)你當時說謝謝了嗎,

——沒有的:哦，老師告訴你得到別人的幫助，我們要知道感謝，你再真誠地說一次。

——有的:你真是一個知道感恩的孩子。我們都要向他學習，得到別人的幫助，要真誠地說一聲:謝謝你的幫助。

大聲地再說一次，聽到別人的感謝，你笑得好甜，是不是更快樂了,評價1:幫助別人是一件快樂的事，聽到別人對你的感謝，我們的快樂又多了一份，當小朋友記住了你的幫助，今天夸獎了你，我們就更快樂了。

評價2:幫助他人的同時也能得到他人的幫助。我幫你，你幫我，使我們的班級更團結，更像一個大家庭。

2、你在什么時候遇到什么困難，是哪位小朋友幫助了你,指名3-4人。

老師采訪:1)當時如果沒有他的幫助，你會怎么樣,心情怎么樣

——我們遇到困難的時候，千萬別著急，只要你請求別人的幫助就行了。

——看你臉上笑瞇瞇的，看來，得到別人幫助是一件快樂的事。

相機采訪被說到的小朋友，你當時是怎么想的,(為什么幫助他,)聽到別人的感謝，心情怎么樣,——你真是一個樂于助人的好孩子，愛心小天使跟你做朋友啦～(貼紙獎勵)

——還有那么多小朋友要說啊，老師問，幫助過別人的小朋友請舉右手，得到過別人的小朋友舉起左手。你們都是一個愛心小天使，我們一起鼓掌表揚表揚自己，也表揚表揚同學。

小結:得到別人幫助是一件快樂的事，而幫助別人更是一件快樂的事。尤其是你的一次幫助，讓別人記住了你，對你說聲謝謝的時候，我們更快樂。看來，我幫你，你幫我，真是快樂多多。(板書:快樂)活動一:學習榜樣

1(老師提議，我們可以制作一張愛心卡，感謝幫助過我們的人和我們班級中那些樂于助人的小朋友，請你裝扮一下這張愛心卡，給它畫上美麗的花邊，把他送給這些愛心小天使。

2(小朋友，每個小組老師只準備了3枝水彩筆，要把這張愛心卡裝扮得更美麗些，你能想個辦法嗎,——不錯，請你幫幫我，

你已經學會了有了困難找別人幫忙。現在我們開始吧～

學生制作(每組相應的都缺少一樣用具:如每組只給3種顏色)

3(剛才在制作愛心的過程中，你得到誰的幫助，誰是主動幫助別人的?(問一人，再全班舉手)

4(現在，就把我們的愛心卡送出吧～別忘記了，要說句感謝的話哦～5(學習榜樣:

(1)戴上小朋友送的愛心卡，讓我們更美了。老師發現，有很多小朋友都收到了小朋友送的愛心卡，看看誰最多。請這位小朋友站起來，哪些小朋友得到過他的幫助,

師:你真是我們班的愛心天使(送一張貼紙)，大家都要向你學習呢～你快樂嗎,希望你以后繼續做我們班的愛心天使，送出更多的快樂，你還會得到更多的快樂!(2)也有小朋友收到的不多，看來，平時你幫助別人做得還不夠哦～沒關系，只要你以后多多地伸出你的小手去幫幫別人，那時你就會收獲更多的愛心卡的。你愿意嗎,

活動二:我來幫助你

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1.為了更好地幫助別人，讓自己收獲更多的快樂，我們還要學會幫助別人，了解別人的需要，給予他們最需要的幫助。

(1)看到別人哭了，你會怎么做呢,(主動問問她——你有一顆關心別人的心)(2)是呀，為什么哭呀,我們來演演看，指名

xx合作表演:(隨機獎勵愛心)

師問:你為什么哭呀,生:??(摔跤了)

師:誰來幫幫她,指名，你對他說:我來幫助你

生生表演。師:得到別人的幫助現在要對她說什么,

——你真能干，伸伸手就幫到他了，一下子就解決了小紅的困難，以后小朋友看到別人摔倒了，要伸出我們幫助的小手，大聲對他說:我來幫助你哦～預設1:學習用品缺少:說一說怎么幫助他

——雖然只是一支小小的鉛筆，對他來說卻是那么重要的，你的幫助很及時哦～

預設2:生病了:說一說怎么幫助他

——一句關心的話，讓人喜笑顏開，你很會體貼人

——自己幫不了，還可以請老師幫忙，你真會懂腦筋。

預設3:借傘:

——兩個人合傘回家，既可以讓別人不被雨淋濕，你回家路上也多了一個伴，幫助別人，快樂自己～預設4:做作業:老師也來猜一猜，有可能是做作業的時候有一道題做不出來了，所以哭了，你能幫幫她嗎,現在我們同學有一道題目做不出了，怎么辦啊,誰來幫幫幫他,你把作業本給他看看吧，好嗎,指名好的——謝謝，師問:小朋友，你們覺得這是幫助他嗎,(是啊，這樣的幫助，同學還是做不出題目，反而害了他)那么誰來幫助他,

**不行——你這是在幫助他啊，為什么不行,借他看看吧～那他做不出怎么辦,——看來，幫助別人，還得選擇合適的方法哦～

看，這么多愛心天使幫助她，她笑了～

4(我來幫助你，這是一句多么動聽的話啊～小朋友，當別人遇到困難時，只要我們有一顆幫助別人的愛心，一句關心的問候，一次熱情的鼓勵，一個小小的舉動，都能幫他解決困難，讓他快樂，也讓我們自己快樂，所以，我們要學會幫助別人。

活動三:總結延伸:

1(為了記住那些曾經幫助過你的人，也為了表揚那些經常幫助別人的小朋友，在接下來的一個月中，我們班要進行愛心章的評選。老師給大家準備了一份表格，請你幫助了同學后，就請那個小朋友給畫上一顆愛心。一個月后看看誰的愛心最多，誰就能獲得愛心章。

2.小結:小朋友，就像歌曲中唱的那樣，請讓我來幫助你，我幫你，你幫我，我們的班集體會變得更加溫馨，我們的世界會更美麗。請大家聽著歌曲，把愛心帶回教室，帶進我們的學習、生活中去。

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15、分享真快樂

【教學目標】

(一)情感與態度:

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。2.實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現了一種生存的道德智慧。

(二)行為與習慣:

1.大家共同分享自己所有的情境，組織學生展開該活動。

2.熟悉班集體環境，能利用班里同學間相互關心與幫助解決自己的問題。

(三)知識與技能:

1.能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見;

2.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動”;

3.了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養心中有他人的集體主義精神。

(四)過程與方法:

1.體驗參與合作和分享的過程。

2.嘗試用不同的方法進行探究活動。

【教學重點】

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

2.明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現了一種生存的道德智慧。

3.了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普

遍問題，培養心中有他人的集體主義精神。

【教學難點】

能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動”。

【教學準備】課件

【教學過程】

活動一:“分享閱讀更有趣”

從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

1.提議為班挑選一個“分享日”。導入:課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。(板書:分享的快樂)

2(組織學生把帶回的物品進行分類。

3.提出問題，引發學生思考，組織討論，解決問題:

“當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受,你欣賞了別人的東西，有什么收獲,”1. 由物品的主人扮演講解員，向同學介紹自己帶回的物品。

2.觀察、欣賞同學帶來的物品。

3.分小組討論:當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受,你欣賞了別人的東西，有什么收獲,活動二:分享的魔力

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在“我們一起享用”中領會和運用道德智慧，感受到分享的快

樂。

1. “分蘋果”活動。(每個學生的名字打在電腦里，隨音樂隨機出現，音樂停時屏幕上出現誰的名字，誰就時幸運者。)幸運者的獎品是一個蘋果。

2.看看“幸運者”或組里其他同學的反應。

3.如果這個同學把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個同學自己吃了，問問他吃的時候的感覺及其他人的感覺。

4.引導體會:好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。

5.提出問題，引發學生思考，解決。(1).課件出示59頁的圖片。(2).組織學生思考討論:我們生活在一起，當碰到這些情況時，我們應該怎么做呢,

6.結合59頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。分組討論:別人口渴，同學忘記帶學習用品，你看見了怎么辦,

活動三:快樂的分享

進行“設計活動大賽”，體會小組合作學習中的分享樂趣。

小組成果展示交流。

活動總結:出示問題，思考討論。

(1).在設計活動中你最大的收獲是什么,(2).你是怎樣學習的,(3).在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學習來的,(4).你們是怎樣確定自己方案的主題的,分組把自1.己貼

好的集郵或圖片內容講給同學聽。

2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。

3.小組先設計好方案，再合作搭建模型。

4.評出好的作品來展示。

活動四:他是“小氣鬼”嗎

故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。

1.聽故事。(教師播放圖片，并配上音樂。)

2.組織、分配學生扮演角色。

3.出示61頁故事的圖片，請同學們根據圖畫內容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。

了解學生在生活中遇到的困難和煩惱。

課堂小結

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16、大家一起來

【教學目標】

1.通過游戲使學生理解合作的意義與價值，明晰合作的內涵，體驗合作的重要性。

2.通過游戲和故事激發學生樂于合作、主動合作的意識。

3.引導學生在實踐中體驗合作的重要性養成與人合作的意識與習慣、方法與技能。

4.體驗合作的快樂與意義。

【教學重點】

幫助學生形成合作意識。

【教學難點】

如何指導學生在合作中相互配合。

【教學準備】

課件、螞蟻圖片、磁鐵、眼罩、報紙等。

【教學過程】

(一)游戲導入

游戲規則:用眼罩把眼睛蒙上，將小螞蟻的眼睛貼在相應的位置。

一個同學獨立完成。

兩個同學合作完成。

有人幫和沒人幫這個游戲有什么不一樣,

像這樣，我們大家共同來完成一件事情就叫做合作，也就是今天我們今天要學習的內容:大家一起來。(板書:大家一起來)

(二)引入新課

1.“荒島求生”游戲

我想請問大家，我們還有玩那些游戲也是大家一起來合作的,

看了這么多游戲你們想不想玩,那我們現在就來玩一個游戲，這個游戲的名字叫做:荒島求生。(板書:游戲)

(1)請6個同學上來教師引導完成游戲。

分小組合作完成游戲。

(3)教師采集學生玩游戲的圖片展示給全班同學看。

小結:你們玩游戲的時候開不開心,大聲的告訴我。游戲可以讓我們快樂多一點。(板書:快樂多一點)

2.生活中的合作

在我們的日常生活、學習中，你是不是也常常和別人合作,你覺得還有哪些事情是需要我們大家一起合作來完成的,

小組討論。舉手發言。

總結:看來，在平時的學習和生活中，同學們常常會與他人合作，也正是因為相互合作，許多事情做起來就順利多了。

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xx和猴子的故事

有一天，小鹿和小猴來到了一條小河邊。河的對岸長著一顆高高的桃樹，小鹿想吃樹上翠綠的葉子，小猴看著又大又紅的桃子留起了口水。可是沒有橋，這可把他們愁懷了。河水不深，小鹿試了試，剛剛到它的小腿，小猴子可不行，剛剛踏進去就半個身子都在水中了。小鹿想了想，對小猴說:“我的個子高，你可以騎在我背上，我們一起過河。”小鹿和小猴好不容易來到了河對岸。可是這棵桃樹太高了，小鹿伸長了脖子還是夠不著。小猴子笑了笑，迅速的爬上樹，摘下一大堆嫩嫩的樹葉給小鹿吃。就這樣，小鹿啃著樹葉，小猴吃著桃子，它們吃的真開心～

xx和猴子為什么都吃到了自己的美味,

學生舉手回答。4.小結

5.大家一起來

校園里，班級中，生活處處有合作。

你幫我，我幫你，游戲學習和勞動。

小朋友，一起來，快樂學習你我他。

6.布置作業

六、總結

通過這節課的學習，你學會的什么,

七、板書設計

合作

游戲:快樂多一點

學習:進步大一點

??

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人教版道德與法治一年級下冊篇3

1.我們愛整潔

一、教學目標：
　　1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環境為什么要整潔。
　　2、培養學生整潔的良好習慣。
　　二、教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養學生整潔的良好習慣。
　　三、課前準備：
　　教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。
　　學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。

四、教學過程：

（一）活動一：以圖導入，喚醒思考

導語：同學們，大家好。請你們看一張圖片。

出示任務：認真觀察一下圖片上的這位同學，對他有什么印象?你想說什么?

小結：對，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。(板書：整齊 清潔)保持手、臉、口腔、頭發等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣。看來，我們可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。今天，我們就來學習《我們愛整潔》。(板書課題)

（二）活動二：照照鏡子，加深認知

同學們，老師昨天讓每一個同學帶一面小鏡子，你們都帶了嗎?請大家拿出來。出示任務：

1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣?我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

2.同桌同學兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

3.再次照鏡子，幫助同學整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受?

反饋指導：

1.剛才，同學們通過照鏡子，進行了自我檢查，誰來?

學生交流，自由發言。

2.同學之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請幫他改正。

學生根據自己所見，談感受。

3.第二次照鏡子，很多同學都非常認真的做了對方的“鏡子”，幫助同學整理好衣服，翻好衣領、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談談你的感受。

小結：通過自查、互查，同學們對整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚。看來，大家都知道，儀表整潔會得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個愛整潔的孩子，儀表整潔還

能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養呢!整潔的儀表在人際交往常重要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現了對他人的尊重。

　（三）活動三：分析討論，判斷正誤

導語：出示PPT，呈現第3頁中上面的三幅圖。

現在請同學們認真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢?

出示任務：

1. 學生思考：對三幅的內容做出正確判斷。

2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的?試著分析一下。

3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢?

反饋指導：

1.學生匯報：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學;小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。

2.分析原因：

兩個男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認為臟點亂點沒關系、反正有媽媽來收拾;不注重保持個人整潔衛生——沒有良好的生活、衛生習慣。

女生：講究個人衛生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛生習慣。

3. 交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發長了不理發、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長不剪、衣服領子翻不整齊、做完后身上很臟……

小結：一個人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現在別人面前，才能給別人一個好印象，這也是尊重別人的一種表現。如果經常這樣不整潔，你就會和小豬皮一樣啦。

（四）活動四：品讀故事，理解內涵

導語：出示PPT，創設情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1-8內容。

出示任務：

1. 請學生自由組合，說一說故事的內容，談談讀后的感受。2. 發揮想象，故事創編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。

3.皮皮后來怎樣了?

反饋指導：

1.學生在小組討論、交流后，全班匯報，談對繪本故事的理解，教師及時引導、糾正。根據學生談話的情況，適時追問：皮皮不聽爸爸媽媽的話?皮皮去誰家做客了?主人的表現是怎樣的?

2. 很多同學都開動了腦筋，發揮了想象，創編了故事。學生說出自己的補充內容。

3. 皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎?引出要保持整潔、堅持不懈。

小結：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛生，愛整潔，改正缺點之后，受到了大家的歡迎。

2.我們有精神

一、教學目標：

1.養成良好的生活習慣，珍視自己的儀態、儀表，愿意做一個有精神的小學生。

2.能在公眾場合及生活中保持外貌整潔有精神。

3.知道良好的精神面貌的表現會產生良好的自我認同感。

二、教學準備：

1.學生準備：完成課前小調查，準備一張自己認為最精神的近期照片。

2.準備：

(1)教師精神的照片及。

(2)課前和家長保持信息溝通，了解本班學生在家中的真實表現，以便課堂上進行有針對性地引導。

三、課時安排：2課時

四、教學過程：

第一課時

活動一：繪本故事《誰精神?》

導語：同學們，這節課老師給大家帶來了一個有趣的繪本故事。請大家一起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神?

出示任務：看這個繪本故事，說說自己的理解。出示ppt，呈現繪本內容(第6頁中1圖2圖，第7頁中3圖4圖)。

小結：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內心的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等。總之，內外都有精神，做到內外統一，才能表現一個人從內而外的“精”、“氣”、“神”。21名師原創作品 活動二：我們真精神

出示任務：“精神”的我是什么樣?

小結：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會和重大活動的時候我們集體的精神面貌，也是生活和學習中認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤解時的努力進取和樂觀積極。相信你一定可以通過自己的努力，成為一個內外都有精神的學生。

活動三：我的照片故事

出示任務：曬照片

課前請同學們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現在請你帶著自己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發生的故事，故事中的你為何這么有精神呢?

小結：出示ppt，呈現第7頁的有精神的孩子的圖片。

看來，大家都愿意做一個有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔、站姿挺拔、認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、自信表達、陽光笑容的你，真的特別有精神。

(板書：有精神有自信)

活動四：故事續編

1.大雄是個學習非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二天就帶著黑眼圈兒來上學了，課堂上他也沒精神，下課時，你會。

2.樂樂最近參加舞蹈比賽，取得了好成績。可是因為排練和比賽，耽誤了學習。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會。

3.康康是個快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測試成績不理想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會。

小結：良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態。積極面對挫折和失敗，擁有強大的素質，才可以讓我們成為內外都精神的小學生，加油吧!你一定行。

3.我不拖拉

一、教學目標：

1.讓學生了解什么是做事拖拉，初步認識拖拉的害處;懂得要珍惜時間，體驗抓緊時間做事的意義。

2.指導學生認識到做事拖拉帶來的后果，培養學生基本的時間觀念，引導學生克服做事拖拉的壞毛病。

二、教學重難點：

認識拖拉的害處，懂得要珍惜時間。

三、教學過程：

1.環節1 ：導入，感知拖拉

師：同學們，今天上課我們先來聽一個故事。

(根據教材第10—12 頁繪本《拖拉鳥》的故事制作動畫片，課上播放，故事只講到拖拉鳥的窩一直還沒有搭好。)

師：同學們，聽了這個故事，大家知道這只鳥叫“拖拉鳥”了嗎?

(老師根據學生發言相機板書：不急、明天)

師：大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥嗎?為什么?

生：(略)

(板書：拖拉)

點評：該教師巧妙、靈活地使用教材，特別是對小繪本的運用，讓學生既看故事，又講故事，分析拖拉鳥的問題，發表自己的看法??使得引導自然展開。

2.環節2 ：聯系實際，了解拖拉

師：在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學呢?我們一起來找一找吧!

(教師出示一組圖片，其中有教材第10 頁正文中的兩幅圖，另外還補充“抓緊時間做作業”“打掃衛生”等圖片。要求學生以小組為單位，先仔細觀察，然后交流，再推舉發言人進行集體交流。)

生1 ：我發現第一幅圖中的同學很拖拉，因為爸爸媽媽叫他吃飯，可是，他卻只顧著玩，跟爸爸媽媽說“等一下”。

生2 ：我發現第三幅圖中的同學也很拖拉，因為老師要收本子了，可是他的作業還沒完成。 (教師相機板書：等一下、還沒完。)

師：同學們可真棒!大家發現，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“還沒完”掛在嘴邊的人，都跟這只鳥一樣，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病會帶來什么問題呢?大家猜一猜，“拖拉鳥”的故事的結尾會怎樣?

生1 ：“拖拉鳥”最后被凍死了。因為它總是說“不急，明天再說”，冬天到了，它找不到搭窩的樹枝了，所以它凍死了。

師：做事拖拖拉拉，看似一個小毛病，但是卻會危害到拖拉鳥的生命!

生2 ：“拖拉鳥”第二天急忙找東西搭窩，再也不拖拉了。

師：(現場采訪同意這一觀點的同學)請問，如果你是這只“拖拉鳥”，此時此刻你的心里是怎么想的?

生1 ：就是因為以前拖拖拉拉，所以差點被凍死了。

生2 ：如果再不把窩搭好，真的會被凍死的。

師：是的!做事拖拖拉拉確實可能危害到自己的生命安全!

師：如果生活中的人們也像“拖拉鳥”一樣，結果又會怎樣?(教師出示教材第10 頁的兩幅圖。)

生1 ：等一下飯菜都涼了，吃了肚子會痛。

生2 ：等一下爸爸媽媽會生氣了，要批評他的。

生3 ：同學們的作業都做完了，他還沒做完，老師會批評他。

生4：做完作業的同學都可以休息、玩耍，可他還要補作業。

師：(小結)拖拉會害了自己。

( 教師出示圖片：1. 上課了，老師拖拖拉拉不進教室;2. 早上孩子要上學，爸爸媽媽拖拖拉拉地不送;3. 學校要組織春游，一位同學拖拖拉拉還不來;4. 因為晚到5 分鐘，錯過了火車。)

(生略)

師：(小結)拖拉真是害己又害人啊!

4.不做“小馬虎”

一、教學目標：

1、做事情有認真負責的態度。

2、初步養成做事認真細致的習慣。

3、知道要認真完成自己承擔的任務。

4、學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。

二、教學重難點：知道要認真完成自己承擔的任務，初步養成做事認真細致的習慣。 教學課時：一課時

三、教學過程：

（一）歌舞導入，表演唱《粗心的小畫家》

1、聽歌曲《粗心的小畫家》

2、提問：這首歌中的丁丁是個怎樣的孩子?有個孩子比他還要馬虎呢

（二）認識“馬虎”

1、他的名字叫做馬小虎，馬小虎今天要去種樹，咱們大家一起跟他去種樹吧!仔細看圖，誰來講講這個故事?你認為馬小虎是個怎樣的小朋友?

2、像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事放在心上，就是馬虎，怪不得他的小伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道嗎?因為它做事太馬虎了，大家都叫他小馬虎。

板書：小馬虎

（三）捉馬虎

1、同學們，其實馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，你有馬虎的時候嗎?結果怎么樣?

2、老師搜集了一些大家馬虎的時候，出示課本中的三幅圖，你想對這些小朋友說些什么呢?

3、馬虎不僅在我們平時的生活中出現，孩子我們的作業中經常出現，現在請大家分小組，打開你的作業本或者練習冊，從里面找找你們馬虎的地方，和小組里的同學說說你們都有什么樣的馬虎，是怎么馬虎的。

請兩位同學起來說說你們作業中的馬虎。

4、大家想一想，馬小虎如果一直沒改掉自己的馬虎，慢慢地他長大了，成

了大馬虎，他成了一名醫生，一名建筑設計師，一名老師，會怎么樣??

（四）馬虎危害大

1、是啊，馬虎不僅影響自己，還會危害別人。

2、出示圖片，配樂：司機馬虎了，醫生馬虎了，建筑工人馬虎了，飛行員馬虎了??不僅如此，馬虎甚至還會付出生命的代價。

　3、聽故事：《悲壯的兩小時》

（五）克馬虎

1、同學們，聽了這個故事，你有什么感想?你還做小馬虎嗎?你們還做小馬虎嗎?

2、怎樣才能在平時不馬虎呢?請大家在小組里討論。

3、結合學生發言板書：認真、仔細、檢查、計劃、父母、老師的幫助……

4、其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友，大家請看圖片，讓我們把大拇指送給他們。

（六）練認真

1、下面我們來做個小游戲，看大家是不是學會認真，不馬虎了。

2、玩游戲：傳悄悄話，找錯誤

3、克馬虎

（七）告別小馬虎

同學們，通過這一節課，我們就養成認真不馬虎的習慣可能比較難，老師今天送大家一朵七色花，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的馬虎事寫在花瓣上，等你把馬虎的毛病改掉了，就在這個花瓣上涂上你喜歡的顏色，等你把馬虎全都改掉了，這朵花就變成了美麗的七色花，我們看誰先把馬虎的毛病改掉了，看誰的七色花開得最鮮艷。

5.風兒輕輕吹

一、教學目標：

1、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自然有共在感; 2、了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。

二、教學重點：

① 了解風的知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法; ② 了解風在生活中的作用。

三、教學難點：

①人們對風的利用。

②培養學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。

四、活動準備：扇子 風車 氣球 薄紙張 香水

五、教學時間：2課時

第一課時

（一）教學過程：

活動1、風兒在哪里

導入，引入主題——猜

師：同學們 ，我們一起做個游戲好嗎?(好)，那就開動你們聰明的小腦瓜猜一猜這是什么?(出示課件)

師：同學們，這個謎語的謎底是什么?(風)對，是風。今天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好?(好)這節課我們一起學習《風兒輕輕吹》。(板書課題)生齊讀課題

　　活動2、和風兒一起玩 感受風，發現風。

　　師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。同學們，你們能找到風娃娃嗎?(能)

　　師：老師看見風娃娃躲在河水里，因為他把河水吹皺了。我找到風娃娃了，就在旁邊的花叢里。同學們，你們也能像老師這樣找到風娃娃嗎?(能)好，請同學們在四人小組里一起找風娃娃吧!

　　①學生在四人小組找風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里?

　　②集體交流，指名學生說。

　　生：我做的風車被風吹轉起來了。

　　生：風藏在柳條里，因為柳條被風吹地斜斜的。

　　生：小女孩手里拿著的手絹，因為被風吹得飄起來了。

　　生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。 生：這個小女孩聞到了花香。

　　師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢?

生：因為風把花兒的香味帶過來了，所以她聞到了花香。 生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。 生：房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。 師：同學們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風嗎? 生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風。

6.花兒草兒真美麗

　 一、教學目標：

　 1.知識與技能

　　 (1)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

　　 (2)培養獨立觀察、得出結論的能力。

　　 2.情感與態度

　　 (1)喜歡和同學在一起觀察討論，與同學友好相處。

　　(2)喜歡花草樹木，能夠保護花草樹木。

　　3.行為與習慣

　　養成喜歡觀察、努力探究的良好行為習慣。

　　4.過程與方法

根據教材提供的素材確立，激發探究花草秘密的興趣。

二、 教學重難點：

　　1.重點

　　(1)培養獨立觀察、得出結論的能力。

　　(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

　　2.難點

　　(1)培養獨立觀察、得出結論的能力。

　　(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

　 三、教學準備：

　　準備1.搜集怎樣愛護花草的資料。2.課件。

　　學生準備1.課前了解身邊的花草樹木，知道它們的特點和名字。

　　2.跟家長一起走進公園，了解怎樣愛護花草樹木。

　　四、教學過程：

　　（一）走，看花看草去

　　1.師：同學們，你們經常去公園嗎?有沒有看到美麗的花草樹木?

　　學生回答：我們經常去公園。我們看到公園里有很多美麗的鮮花、小草、樹木，還有銀杏樹……

　　2.我們一起來讀一首：大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會發芽，會開花，會結果。種子落在地上，又長出新的嫩芽……

　　師：讀完這首詩歌，我們一起來交流一下都見過哪些草、哪些花?

　　學生回答：見過綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹、楊樹、小草、菊花…… 師：同學們知道的可真多呀!讓我們一起走進公園去看一看吧!(教師播放教材第23頁圖片，學生在老師點撥下說出花草的名字)

　　（二）愛護花和草

　　教師展示課件，內容如下：

　　公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧!

　　好漂亮的草坪，進去玩會兒吧!

　　發現了一盆花，我拿回家吧!

　　草坪上開滿了鮮花，摘一朵吧!

　　把書包掛到小樹枝上，然后就可以在周圍玩了!

　　師：這些做法對嗎?

　　學生分組討論，積極發言。

　　師：大家討論好了嗎?讓我們一一作出判斷，歡迎同學們盡情發表自己的觀點。

　　教師小結：漂亮的花摘下來就會枯萎，也不能讓別人欣賞了。同時，我們不能隨便把公共場所的花帶回家，也不能隨時到草坪上玩。另外，小樹正是生長的時候，把書包掛到上面，樹枝都壓彎了，小樹會很生氣的。因此，我們應該愛護花草樹木。

　　(展示課件)師：接下來我們再分組討論一下應該怎樣愛護花草。

　　提示：給小樹澆水;植樹;看到小朋友摘花應及時阻止;看到小朋友踐踏草坪應及時阻止。(學生討論并得出結論，全班交流)

　　【設計意圖：本環節貼近學生的生活實際，以學生主動觀察、討論、得出結論為主，鼓勵學生參加小組討論并積極闡述自己的觀點，培養學生的合作能力和探究能力，極大地促進了學生的自信心和正義感。】

　（三）花草面前要小心

　　教師：我們周圍有很多的花和草，給我們的生活帶來了別樣風景，我們和花草在一起的時候難免會受到傷害，讓我們一起來看看吧。(展示教材第25頁的圖，引導學生逐一展開討論)

　　學生根據圖展開討論，小組代表發言。

　　師小結：圖一表明有些花草的莖上長有刺，用手觸摸的時候要注意觀察，以免劃破手。

　（四）活動延伸

　　教師可以建議學生在課后與好朋友或家長一起商討，還可以用什么方式來親近大自然。

7.可愛的動物

　 一、教學目的：

1、在學學、做做、猜猜、唱唱等教學活動中，引發學生關注和了解動物朋友的愿望。

　　2、通過讓學生自己裝扮一種小動物或者畫出自己喜愛的動物，進行分層次教學，培養學生的動手能力、模仿能力、表現能力。

　　3、使學生認識人與動物、動物與大自然之間的密切關系，同時提高學生對藝術要素的感知和想象力。

　　二、教學重點：讓學生運用教師提供的材料將自己裝扮成一種動物，并能表現出它的特點。

　　三、教學難點：如何讓學生抓住這種動物的特點。

　　四、教學準備：錄像帶、錄音帶，用各種紙材料制成的一些特點突出的小動物和各種顏色的服飾--小星星。

　　五、教學過程：

　　（一）組織教學、創設情境

　　聽音樂進教室：伴隨著英文歌曲《兔子舞》節奏感很強的旋律，教師帶領著學生學小鴨子搖搖擺擺踏著拍子走進教室。學生圍在教師的周圍學著動作，教師不斷地換動作并問：這是什么動物?學生模仿不同特點動物的動作，能說出：小狗、小貓、羊、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動物名字。

　　再學小鴨子的動作回到自己的座位上。(課程理念主張開展具有游戲傾向的藝術活動，通過有組織的游戲活動，增進教學的趣味性，提高學生學習藝術的興趣，使學生在游戲中體驗藝術的感受力)。

　　師：老師很想知道你們怎么能很快猜出老師扮的是什么動物呢?

　　生：因為小兔子有長耳朵;老牛有彎彎角;孔雀長著漂亮的頭冠;大象有長長的鼻子;小狗耷拉著耳朵;小貓長胡須……

　　師：我們的動物朋友這么可愛，今天咱們去看看它們，好嗎?

　　生：好呀!

　　（二）看一看，學一學

　　師：看誰能說出這種動物的名字，而且還能學學它的動作。

　　(播放錄像)屏幕上依次出現了不同種類的動物，學生能認出：白天鵝、獅子、老虎、猴子、孔雀、鸚鵡、大象等等并能學它們的動作、叫聲。當學生看到叫不出名的動物時。

　　師：這是火烈鳥，你們看它總是一條腿站著，你試一下吧!

　　學生也試著一條腿站立。

　　師：我們已經看完這個短片子，你對什么動物印象最深?它有什么特點? 生：斑馬，因為它的條紋很漂亮……我覺得小猴最可愛，活蹦亂跳的……孔雀的羽毛最美麗……犀牛特別結實，還有一個長角呢……

　（三）做一做，畫一畫

　　師：這些動物都非常可愛，哎?你們看，教師今天穿了一件漂亮的裙子，你們想一想能把教師裝扮成一種什么可愛的動物?

　　生：孔雀!

　　師：對了，那我應該做些什么裝飾呢?

　　生：應該有漂亮的冠子。

　　師：請你看一看桌面上能不能找到類似形狀、顏色的材料。誰先找到就請誰幫助教師粘到頭上。

　　師：現在我已經有漂亮冠子了，還少什么呢?

　　生：還少漂亮的羽毛。

　　師：什么形狀?什么顏色?找找看。

　　生：是這樣的(舉起一個水滴型的彩紙)。

　　應該有各種顏色，這樣非常漂亮。

　　師：如果你找到了，就請你幫助教師粘到衣服或者裙子上，好嗎? 生：好!(學生積極的尋找，并幫老師設計應該怎樣貼)

　　貼好后

　　師：現在，"孔雀"漂亮嗎?

　　生：(很自信)：特別漂亮(體現出課程價值中的情感價值，為學生提供了多方面、多角度的情感體驗機會，他們感覺到自己將老師裝扮成孔雀的，內心有成功的喜悅，情感得到了豐富)

　　師：今天你們也都穿了很漂亮的衣服，對嗎?看看你衣服的顏色，再根據你自身的特點，也就是你很瘦小的或者很結實等特點，想一想，把自己裝扮成什么動物?

　　生1：我想扮成小猴子。

　　師：你能學一下小猴子嗎?

　　學生抓耳撓腮的表演。

　　師：大家幫他想一想，小猴子的臉有什么特點?

　　生：它的臉是桃形的，眼睛是圓圓的。

　　師：誰來當他的小設計師，幫助他尋找、制作所需要的材料?學生舉手，讓"小猴"選一個設計師。(充分體現出課程理念中的圍繞人文主題的藝術學習，獲得合作、尊重、關懷、友善、分享等人文素養，促進個性的完善與發展) 生2：我想當孔雀，因為我也穿了漂亮的裙子。(自己選設計師) 生3：我穿的是白色的毛衣，我想扮成小兔子。

　　師：小兔子最典型的特點是什么?

　　生3：耳朵長。

　　師：知道該怎么做嗎?

　　生3：知道。將白色的長耳粘到頭上，我想請XX當我的設計師。 生4：我也穿了白色的衣服，我想當山羊。

　　師：你能說出山羊的特點嗎?

　　生4：山羊有兩只角，它還長胡子。

　　部分學生分別要裝扮成大象、老牛、、袋鼠、小貓、小狗、熊貓。

　　師：桌面上有很多你能用得上的材料，這邊還有多種多樣的紙，如果你需要，就自己用手撕或者用剪刀剪，不過要注意安全。

　　師對其他學生說：你們都喜歡什么動物?

　　生1：刺猬。生2：老虎。生3：小豬……

　　師：我們把它畫下來，好嗎?

　　生：好!

　　師拿出畫紙指著一角問：畫這么小好嗎?

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