人教版即由人民教育出版社出版的教材版本。人教版教材涵蓋小學到高中的內容，是大多數學校所用的教材， 以下是為大家整理的關于五年級上冊道德與法治人教版5篇 , 供大家參考選擇。

五年級上冊道德與法治人教版5篇

第1篇: 五年級上冊道德與法治人教版

第一單元 面對成長中的新問題

1.自主選擇課余生活是我們的權利，也是成長過程中需要發展的能力。隨著年齡的增長和知識、經驗的增多，我們對一些事情有了自己的看法。我們也愿意表達自己的觀點，做出自己的決定，特別是希望按照自己的想法安排課余生活。

2.面對豐富多彩的課余生活，我們有時候會遇到一些困惑，需要我們開動腦筋，合理選擇。例如不知道如何解決自己的選擇與學校活動安排的沖突。

3.在自主選擇中，我們需要聽取父母的意見，也要從自己的實際情況出發，選擇一些鍛煉和成長的機會。

4.學校開展的跳繩、拔河、合唱、剪紙、書法、植物栽培和機器人制作等活動，是我們校內課余生活的重要組成部分。和家人一起購物、游玩、讀書或做家務，和同學一起參加社會公益活動等，是我們校外課余生活的豐富內容。

5.豐富的課余生活的意義: 豐富的課余生活,有助于我們(1)開闊視野，提高動手能力，培養創新意識；(2)讓我們有機會與不同的人交流，學會合作，體會親情的溫暖，友誼的寶貴，學習待人接物的文明禮儀；(3)能激發我們愛家鄉，愛祖國的情感，體現我們作為社會小主人的責任與擔當。

6.選擇感興趣的業余生活的作用:能夠激起求知欲望，磨礪意志，開發潛能，陶冶情操，促進自我發展。

7.為什么要參加不感興趣的業余生活? 我們對有的課余生活不一定感興趣。但是，它有意義、有價值，能帶給人關愛、快樂和溫暖，能培養我們服務他人、服務社會的意識和能力。

8.怎樣合理規劃課余生活? 要做到(1)個體活動與群體活動相結合;(2)室內活動與室外活動互補;(3)處理好課內學習與課余生活的關系;(4)為了達到預期目標，我們可以制定詳細的計劃;(5)還可以請長輩監督。

9.課余生活中的注意事項:我們的言談舉止應該符合小學生的行為規范。注意文明禮貌，尊重他人，遵守活動規則。

10.選擇課余生活的原則：當我們自主選擇課余生活時，既要注重個人的興趣和愛好，又要注重活動的意義和價值，讓課余生活促進我們健康成長。

11.我們對問題有不同看法的原因：我們生活在班級、學校、社區中，希望自己得到群體和他人的認同與接納。但是，不同的成長環境會使人們在行為習慣、生活方式、看待問題的立場等方面存在一定的差異，對某些問題可能有不同的看法。

12.有不同看法時，只堅持自己的觀點而不考慮他人，就容易產生矛盾和沖突。理性對待分歧，會讓我們有合情合理的看法思考。

13.對于不同看法，采取“簡單拒絕”或“一味接受”的態度都不利于問題的解決。真誠坦率的溝通可以有效地化解矛盾，促進和諧。

14.交流中產生分歧時怎么辦?我們可以理解他人的心態，平和、冷靜、友好地與對方交流。這樣我們才能在解決問題的過程中獲得成長，收獲友誼。

15.在交流中，如果總是試圖改變他人，會給自己和他人制造許多煩惱。如果總是抱怨他人不合作，卻從未想過他人持不同意見的原因，就難以進行正常的交往。尊重他人與自己的不同，也是尊重自己。

16.與人溝通，要勇于表達自己的意見，沉默不語可能失去溝通的機會。雙方只有在準確表達自己的意見并了解對方意見的基礎上，才可能進一步溝通。

17.與人溝通，還要學會傾聽。這樣做既是良好修養的體現，也能讓我們準確理解和領會對方的想法和目的。

18.與人溝通，即使未能達成共識，也不要相互指責。我們可以結合具體問題進行討論，給對方充分解釋的機會。

19.怎樣抵制煙酒誘惑？隨著社會生活范圍的不斷擴展，我們會受到煙酒的誘惑。吸煙與飲酒會危害我們的身心健康。只有認清危害，主動拒絕，學會自我保護，我們才能健康地成長。

20.吸煙、喝酒的危害：不僅直接危害青少年身心健康，還能引發不良行為，甚至導致違法犯罪。

21.毒品猶如毒蛇，是人類共同的敵人。吸毒的危害：會摧毀一個人的身體和意志，破壞家庭的幸福，危害他人的人身和財產安全，敗壞社會風氣，甚至威脅國家和民族的未來。

22.我們正處在“想獨立”“渴望成熟”的心理發育時期，對新鮮事物充滿好奇，凡事都想試一試，但是絕對不能去嘗試對我們有危害的行為。

23.我們年齡尚小，知識不足，自制力不強，生活經驗欠缺，這些會影響我們辨別是非的能力。對于沾染不良嗜好的人，我們不能接受他們的慫恿和影響，應該堅決抵制“吸毒時尚”等錯誤的觀念。

24.遠離煙酒，拒絕毒品，首先要提高防范意識。意識不到有危險才是最大的危險。讓我們遠離“第一支煙、第一口酒、第一次毒”。25.要遠離可能對我們產生危害的地方。堅決不去不適宜未成年人入出的場所，如酒吧、網吧、歌廳等，這就給自己的安全增加了保障。26.要學會拒絕和求助。如果有人勸我們吸煙、喝酒、吸毒，我們要勇敢、堅決地說“不”；如果我們對事情的危險性判斷不清，就要及時尋求家長或老師的幫助。27.遠離煙酒，拒絕毒品，關鍵在我們自己。要增強防范意識，養成良好的學習和生活習慣，養成遵紀守法的習慣。主動拒絕煙酒，堅決抵制毒品，是我們健康生活、成長的保障，也是對自己、家庭和社會負責的表現。

二、簡答題

1.你是如何選擇課余生活的？如果你的選擇和父母意見不一致，你會怎么辦？

（1）自主選擇是我們的權利，也是成長過程中需要發展的能力。

（2）面對豐富多彩的課余生活，我們有時候會遇到一些困惑，需要我們開動腦筋，合理選擇。

（3）在自主選擇中，我們需要聽取父母的意見，也要從自己的實際情況出發，選擇一些鍛煉和成長的機會。

2.舉例說說我們的校內課余生活和校外課余生活。

（1）學校開展的跳繩、拔河、合唱、剪紙、書法、植物栽培和機器人制作等活動，是我們校內課余生活的重要組成部分。

（2）和家人一起購物、游玩、讀書或做家務，和同學一起參加社會公益活動等，是我們校外課余生活的豐富內容。

3.豐富的課余生活能給我們帶來哪些收獲？

（1）有助于我們開闊視野，提高動手能力，培養創新意識；

（2）讓我們有機會與不同的人交流，學會合作，體會親情的溫暖，友誼的寶貴，學習待人接物的文明禮儀；

（3）能激發我們愛家鄉，愛祖國的情感，體現我們作為社會小主人的責任與擔當。

4.怎樣合理規劃課余生活？

要做到個體活動與群體活動相結合、室內活動與室外活動互補，處理好課內學習與課余生活的關系。為了達到預期目標，我們可以制定詳細的計劃，還可以請長輩監督。

5.怎樣做才能過好課余生活？

（1）既要注重個人的興趣和愛好，又要注重活動的意義和價值；

（2）合理規劃課余生活；

（3）課余生活中，我們的言談舉止應該符合小學生的行為規范。注意文明禮貌，尊重他人，遵守活動規則，這些都是基本要求。

6.對某些問題可能有不同的看法的原因？

不同的成長環境會使人們在行為習慣、生活方式、看待問題的立場等方面存在一定的差異，對某些問題可能有不同的看法。

7.有不同的看法，怎么辦？

（1）要正確看待分歧；

（2）要真誠坦率的溝通。

8.交流中產生分歧怎么辦？

（1）平和、冷靜、友好地與對方交流；

（2）尊重他人與自己的不同。

9.與人溝通有哪些方法？

（1）要勇于表達自己的意見，沉默不語可能失去溝通的機會；

（2）還要學會傾聽；

（3）即使未能達成共識，也不要相互指責。

10.吸煙、喝酒有哪些危害？

不僅直接危害青少年身心健康，還能引發不良行為，甚至導致違法犯罪。

11.毒品有哪些危害？

毒品猶如毒蛇，是人類共同的敵人。吸毒會摧毀一個人的身體和意志，破壞家庭的幸福，危害他人的人身和財產安全，敗壞社會風氣，甚至威脅國家和民族的未來。

12.怎樣遠離煙酒，拒絕毒品？

（1）首先要提高防范意識。

（2）要遠離可能對我們產生危害的地方。

（3）要學會拒絕和求助。

（4）關鍵在我們自己。要增強防范意識，養成良好的學習和生活習慣，養成遵紀守法的習慣。主動拒絕煙酒，堅決抵制毒品。

第二單元 我們是班級的主人

1.班委會承擔著班級建設中的很多日常工作，并負責組織參加學校的一些活動，為班級和同學服務。

2.班委會由班委會委員組成。班委會如何履職?根據分工，各司其職，開展工作，共同承擔責任。同時，各班委之間相互協作，形成合力，與同學們一起推動班級進步。

3.班委會要協助老師承擔一些班級管理工作。這些工作對班委的要求：有一定的管理能力，熱愛集體，有為同學、為班級服務的意識和奉獻精神。我們都要對不同崗位的要求有充分的認識。

4.班委會一般由民主選舉產生。班級民主選舉的方式多種多樣，可根據不同情況選擇合適的選舉方式。

5.無論采用什么樣的選舉方法，都要尊重同學們的選擇，遵循一定的程序，保障大家的權利。

6.班委會選舉時，每個同學都要珍惜自己的選舉權利，認真投出一票，選出愿意為班級服務的同學。

7.班級建設不僅需要班委盡職盡責，也需要班級其他同學發揮主人翁精神。我們每個人都要熱情參與班級事務，貢獻智慧，發揮特長。這樣，班級工作才能開展得有聲有色。

8.做好班級工作的要求：做好班級工作需要我們 1.付出一定的時間和精力2.需要有堅持到底的意志和毅力3.需要有勇于面對困難的勇氣和一定的協調能力。這樣，我們才能與班級共同成長。

9.如何擔當責任：我們可以發揮主動性，提高自我管理能力，學會參與班級事務。

10.班委會在班級日常事務管理中發揮著重要作用，對班級重大事務的決策，要采取民主討論的方式。這種方式可以集中各方意見，達成共識，形成班級的共同行動方案。

11.在決定班級事務時，要遵循一定程序，這是民主決策的重要保證。

12.民主討論的好處:能為班級創設寬松、和諧的氛圍，讓每個人都能暢所欲言，充分發表自己的意見。在這一過程中，我們也逐漸成長。

13.討論和決定班級事務，1需要堅持公平公正。班級要給每個同學充分表達意見的機會，每個同學要認真傾聽并尊重他人的意見。2應該堅持公開透明。讓所有同學了解所討論的事情，引導大家積極參與討論，充分發表意見，討論的結果要及時公開。這樣才能保證班級事務的決定過程處于全班同學的監督之下，有利于推動班級工作的健康運行。3應該堅持協商合作。班級成員相互溝通、理解和尊重，這樣才能集中大家的智慧達成共識。

14.班級成員集體形成的最終決定在班級中具有約束力。每個成員都要遵守共同的決定，并落實在行動中。

15.班級的共同決定是面向班級全體成員的。每個成員都是平等的，不應存在享有“特權”的同學。執行標準要一致、穩定，任何人不能任意改動。

16.班級決定公布后，一些同學如果有意見，可以向班級提出。在作出新的決定前，仍要執行班級原有的決定。

17.執行班級共同決定遇到困難時，同學之間要互相幫助，協商解決。出現問題需要適當調整時，應該盡可能采納同學們的建議。

18.面對班級協商中出現的問題和需求，還可以通過向老師以及相關專業機構的人員請教等多種途徑協助解決。

19.從共同協商到通過多種途徑解決問題，我們變得越來越理性。如果每個同學都對班級建設抱有一顆負責任的心，勇于承擔自己的責任，班級工作就會不斷改進，同學關系就會更加融洽。

第三單元 我們的國土 我們的家園

（一）我們神圣的國土

1.我國領土遼闊廣大，總面積約960萬平方千米，居世界第3位。

2.我國現有23個省，5個自治區，4個直轄市和2個特別行政區。北京是中華人民共和國的首都。

3.臺灣省位于我國東南沿海，包括臺灣島以及附近的澎湖列島、釣魚島、赤尾嶼等島嶼。臺灣島山地面積大，氣候溫暖濕潤，景色秀美，物產豐富，經濟發達。臺灣自古以來是我國領土不可分割的一部分。

4.國土的重要性：幅員遼闊的國土為中華民族的生存和發展提供了巨大的空間，我們世世代代在這片土地上生息、繁衍。祖國的每一寸土地都神圣不可侵犯。（二）好山好水好風光

5.我國的地形：我國有連綿巍峨的高山和氣勢磅礴的高原，有群山環抱的盆地和一望無際的平原，還有高低起伏的丘陵和橫縱交錯的江河湖泊。祖國的大好河山就像一幅山水畫卷，蘊含著中華民族豐富的文化韻味。

6.祖國處處是美景，其中有些美景很獨特，有些美景十分罕見，還有些美景在研究自然環境演化時具有重要意義，成為人類重要的世界自然遺產。根據聯合國教科文組織《保護世界文化和自然遺產公約》的規定，整個國際社會都有責任通過合作保護世界自然遺產。

7.保護世界遺產,需要人類的共同努力。我們身邊的一山一水、一草一木同樣需要保護。尊重自然、愛護生態和保護環境，是我們的共同責任。

（三）一方水土，一方生活

8.我國地形復雜，氣候多樣。有的地方長夏無冬，有的地方冬季漫長，有的地方四季分明。有的地方降水稀少，氣候干旱；有的地方雨量充沛，氣候濕潤。在不同的自然環境下，我國從南到北、從東到西，人們的生產和生活方式也各具特色。

9.“一方水土養一方人”，不同地區人們的生產生活有著很大的差異。隨著時代的發展，不同地區之間的交往也越來越多，這需要人們不斷增加了解，相互尊重彼此的生活習俗。

（四）中華民族大家庭

10.中華人民共和國是全國各民族人類共同締造的統一的多民族國家。在遼闊美麗的國土上，共同生活著56個民族，組成了中華民族大家庭。根據2010年第六次全國人口普查數據，我國總人口已達到13.7億。其中，漢族人口最多，其他55個民族因人口數量相對較少，習慣稱為“少數民族”。

11.在中華民族大家庭中，各民族分布呈現大散居、小聚居、交錯雜居的特點。隨著我國經濟社會的發展，各地區、各民族人口流動更加頻繁，促進了相互間的交往交流交融。

12.我國各民族匯聚為一個大家庭，形成了平等團結互助和諧的社會主義新型民族關系。

（五）各民族誰也離不開誰

13.我國各民族在分布上交錯雜居，文化上兼收并蓄，經濟上相互依存，情感上相互親近，形成了你中有我、我中有你、誰也離不開誰的格局。

14.在奠定祖國疆域、開發祖國山河和維護領土完整祖國統一的事業中，各民族都作出了重要貢獻，譜寫中華歷史的輝煌篇章。

15.經濟：各民族在長期的歷史發展中，形成了一種相互依存的密切聯系，我國經濟今天取得成就是各民族共同努力的結果。

16.文化：在長期實踐和不斷交往中，各民族相互借鑒、相互欣賞、相互促進，共同創造了光輝燦爛的中華文化。

（六）相互尊重，守望相助

17.我國各民族在長期發展過程中，生活環境、文化習俗等都有差別，表現在服飾、飲食、民居、節慶和禮儀等各方面。各民族只有相互了解，彼此尊重，互幫互助，才能真正成為相親相愛一家人。

18.全面建成小康社會，一個民族也不能少。我們56個民族要像石榴籽一樣，緊緊抱在一起，同心同德，守望相助，努力實現這個偉大夢想。

第四單元 驕人祖先 燦爛文化

（一）豐富多樣的文字

1.我國是多民族，多語言，多文種的國家，出漢字外，還有藏文、蒙文、維吾爾文、朝鮮文等幾十種文字。我國文字的意義：這些文字都是中華民族智慧的結晶，他們共同書寫了祖國悠久的歷史和燦爛的文化。

2. 《中華人民共和國國家通過語言文字法》明確規定：“國家推廣普通話，推行規范漢字。”

（二）古老而優美的漢字

3.漢字具有非常悠久的歷史，是世界最古老的文字之一。漢子的特點：漢字是表意體系的文字，特別是早期漢字，直觀形象，生動多姿。

4.漢字與繪畫同出一源，早期漢字與以寫意為特點的中國繪畫有異曲同工之妙。漢字的這種寫意性形體使得人們很容易根據字形去判斷它所表達的意義。

5. 漢字形體優美，具有十分獨特的審美價值。從甲骨文到楷書，每一個階段的漢字都呈現出不同的字體風格，構成了中華文化歷史上一道道亮麗的風景線。

6.漢字的書法藝術更是絢爛多姿，異彩紛呈，是中華藝術寶庫中的重要元素。

（三）意蘊雋永的漢字

7.漢字是我們的祖先在生產勞動中創造出來的，每個漢字都熔鑄著先人的智慧和靈感，充分體現了中華民族偉大的創造力。

8. 漢字形體與其所表達意義之間的密切關系，使得它與中華文化的眾多元素相互融通、神合意隨，在中華文化中具有崇高的地位。漢字之中有故事，漢字之中有文化。從漢子的形體中，我們往往可以體味出中華民族傳統的思想觀念。

9.漢字自古至今一直頑強地堅持自己獨特的表意性，每一個漢字都蘊含著豐富的古代文化信息。一個個字符就如同中華文化的活化石，傳遞著來自古代社會的音訊，描繪了中華文化發展的軌跡。

（四）影響深遠的漢字

10.漢字不僅是維系中華文明的重要紐帶，也是世界人民共同的財富。漢字很早就傳入了朝鮮半島、日本、越南等國家和地區，對促進中國，對這些國家和地區的經濟、文化交流發揮了重要作用。中國周邊也逐漸形成了以漢字為媒介的“漢字文化圈”。

11.在今天這個信息化、全球化的時代，古老的漢字正煥發出新的活力。隨著中國文化在海外的影響日益增強，漢字將在中華民族偉大復興的進程中扮演更重要的角色。

（五）燦若繁星的古代科技巨人

12.在中華文化的歷史畫卷里，一代又一代勞動人民用汗水和智慧創造了無數的光輝業績，一個又一個科學巨人取得了不朽的科技成就。

13.中國是世界農業的主要發源地。祖先們在長期的農業生產活動中，總結出豐富的農業生產經驗，在與農業密切相關的天文歷法方面，也取得輝煌成就。這些靠勞動人民聰明才智獲得的科學知識和生產技術，在世界上長期處于領先地位。

14.數學在中國古代被稱為“算術”或“算學”。中國古代十分重視數學研究及其運用，并取得巨大成就。

（六）獨領風騷的古代技術創造

15.形態各異的青銅器、絢麗多彩的絲綢、精美絕倫的瓷器、造福千秋的工程建設等，向世界展現了中國古代勞動人民的精湛技藝與勤勞智慧。

（七）改變世界四大發明

16.造紙術、印刷術、指南針和火藥，是中華民族杰出的發明創造，也是中國古代有代表性的科學技術成就。

17.東漢時，蔡倫改進造紙術，以樹皮、麻頭、舊漁網為原料，制造出了成本低廉、便于書寫的紙。造紙術的發明與改進，是書寫材料的一次偉大革命。

18.隋唐之際，中國出現了雕版印刷術。人們先把寫好的文字反貼在平整的木板上，扔刀刻出陽文反字，然后在板上涂墨，將紙平鋪板上均勻刷印，最后將紙揭下，裝訂成書。

19.北宋時，畢昇發明了活字印刷術。他把膠泥刻成一個個字模，然后燒制成陶活字，用來排版印刷。他的發明是印刷發展史上的一座里程碑，被稱為“文明之母”。

20.古代中國人很早就發現了磁石具有指示方向的性質。北宋時，指南針開始運用于航海。隨著海外貿易的往來，指南針經阿拉伯商人傳到歐洲。

21.火藥是我國古代煉丹家在煉制丹藥偶然發現的。宋元時期，火藥廣泛應用于軍事。13至14世紀，火藥和火藥武器傳入阿拉伯地區和歐洲。

22.造紙術、印刷術、指南針和火藥是我國古代的“四大發明”，它們的廣泛應用和對外傳播，對人類社會發展和世界文明進步產生了深遠影響。

（八）自強不息的人格修養（崇尚明志、崇尚氣節、講究誠信、求新）

23.一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能屹立于世界民族之林。中華民族在自己的發展歷程中所形成的代代傳承的美德，深深熔鑄在我們偉大的民族精神之中。不懈追求人格修養的提高是中華傳統美德的突出特點，如注重明志、崇尚氣節、講究誠信等。

24.明志就是確立志向，在向理想彼岸的遠航中，只有不畏艱險、不斷進取的人才能體驗到成功的喜悅，而明志是為激流勇進的人生注入的第一推動力。

25.氣節指志氣和節操，往往表現為堅持正義，在民族危急關頭或強大壓力面前不屈服的精神。氣節是以廉恥之心為基礎的，沒有廉恥，就不能堅持道德原則。

26.誠信既是一個人的立身之本，也是一個民族、國家的生存之基。“失信不立”是恒古不變的人生哲理。

27.求新是人格信用不可或缺的一部分。求新就要與時俱進。沒有求新，個人就不能發展，社會就不會進步。求新精神體現了中華文化中積極進取、奮發向上的品質。

28.如何提高人格修養？人格修養離不開學習和實踐。好學善學、學以致用、知行合一是古人崇尚的精神境界。

29.在崇尚人格修養的文化精神浸潤下，中華民族產生了一代代品行高潔的人士。他們的偉大人格始終是后人前進的路標。

（九）立己達人的仁愛精神(立己達人、寬容、推己及人、民胞物與)

30.孔子說：“己欲立而立人，己欲達而達人”。在自己謀求生存與發展的同時，也要幫助他人生存與發展，這就是傳統美德中“立己達人”的仁愛精神。

31.寬容是仁愛之心的重要表現。古人強調要嚴于律己，寬以待人，認為做到這一點，人與人之間就可以減少摩擦，增進和睦。

32.發揚仁愛精神要推己及人。尊敬自己家里的長輩，從而推廣到尊敬別人家里的長輩；愛護自己家里的兒女，從而推廣到愛護別人家里的兒女。33.這種仁愛之心推廣到極致，就是“民胞物與”的精神。

（十）天下興亡、匹夫有責的愛國情懷

34.愛國就是對祖國的忠誠和熱愛。歷朝歷代，許多仁人志士都有強烈的憂國憂民思想，以天下為己任，前赴后繼，保衛祖國，關懷民生。這種可貴的精神是使華民族歷經劫難而不衰。

35.每個人的命運都同國家的命運緊密相連。國家富強，人民能夠幸福；國家衰弱，人民跟著遭殃。

36.愛國的內容：愛國的內容十分廣泛。熱愛祖國的山河，熱愛民族的歷史，維護國家的尊嚴，捍衛國家利益，在危難之時英勇戰斗，在安定之時奉公守法，都是愛國的表現。

37.愛國情懷與憂患意識相伴隨，這種憂患意識集中體現在關心祖國的前途命運，為建設一個理想的國家而不懈追求。

38.中華傳統美德的重要性：源遠流長的中華傳統美德是強大的文化基因，深深影響著中國人的精神氣質。在實現中華民族偉大復興的事業中，傳統美德永遠是我們不斷奮進的精神動力。

第2篇: 五年級上冊道德與法治人教版

備 課 本

學 校 湘陰小學

學 科 道德與法治

年 級 五年級

教 師 陳麗娜

2019 年 第 二 學期

長沙縣教育局制

學 科 教 學 計 劃

學 科 教 學 任 務 安 排

學 科 教 學 總 結

第3篇: 五年級上冊道德與法治人教版

人教部編版五年級上冊道德與法治教學設計及教學計劃

第一部分： 教學計劃

一、 指導思想

以《道德與法治課程標準》 為指導， 使道德存在于兒童的內

心， 使法治原則為更多兒童所了解和遵守， 引 導兒童熱愛生活、

學習 做人， 懂法守法， 自 覺遵守各項規章制度和社會規則， 培養

具有良好品德和行為習慣、 樂于探究、 熱愛生活的兒童。 結合學

校的實際情況， 本學期將一如既往地扎實落實思品學科的各項常

規工作， 提高教學效率， 同時加大學科科研力度， 以社會主義核

心價值觀引 領學科建設。

二、 常規教學

㈠教學目 標

1. 通過第一單元《面對成長中的新問題》 的教學， 隨著年齡

的增長和知識、 經驗的增多， 讓孩子們按照自 己的想法如何正確

的安排課余生活， 合理規劃課余生活， 遇到問題， 能真誠坦率的

溝通可以有效地化解矛盾， 促進和諧， 遠離煙酒， 拒絕毒品， 提

高防范意識。

2. 通過第二單元《我們是班級的主人》 的教學， 幫助孩子們

建立集體觀念， 學習做好班委， 負責組織參加學校的一些活動，

為班級和同學服務， 共同商定班級事務。 從而培養孩子們初步的

集體意識和自 主管理意識、 責任意識。

3. 通過第三單元《我們的國土 我們的家園》 的教學， 引 導孩

子們了解我們的幅員遼闊的國土， 共同生活著 56 個民族， 組成了

中華民族大家庭， 雖然生活環境、 文化習 俗等都有差別， 但是我

們彼此尊重， 互幫互助， 成為相親相愛一家人。

4. 通過第四單元《驕人祖先 燦爛文化》 的教學， 讓孩子們愛

祖國民族瑰寶美麗文字， 了解祖國的古代科技， 認識源遠流長傳

統美德， 為偉大祖國感到驕傲自 豪。

㈡教學資源分析

《道德與法治》 課程的性質是以兒童的生活為基礎， 以培養

品德良好、 樂于探究、 熱愛生活的兒童為目 標的生活型綜合課程。

具有以下基本特征（ 1） 生活性； （ 2） 開放性； （ 3） 活動性。 材

力求體現思想性原則、 科學性原則、 現實性原則、 綜合性原則和

活動性原則。 根據《道德與法治》 課程標準要求和本套《道德與

法治》 教材的編寫指導思想， 教材將以主題單元形式展開， 并重

點突出以下特征：

1. 從兒童真實生活出發實現學科內容的整合

教材不是從傳統德育的規范體系或德目 體系展開學習 內容，

而是著眼于兒童現實生活的整體性， 從學生生活原型出發， 重新

融入兒童生活之中， 有機整合為學習主題。

2. 強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應兒童現實生活為起點， 幫助兒童實現高質

量的幸福生活” 作為一以貫之的編寫線索和基調， 圍繞“如何發

展兒童判斷、 選擇、 適應、 超越的能力， 以爭取個人幸福、 社會

有用性和更廣泛的人類福祉” 的生活教育主題， 突出教材的生活

指導意識， 發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。 一方面

通過現實情景的捕捉和再創造， 讓兒童感受生活的美好和快樂，

激發熱愛生活的情感； 另一方面通過引 入兒童生活中的典型問題，

鼓勵兒童自 己在探尋問題解決方案過程中， 參與生活、 創造生活，

展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧， 培養樂觀積極的生活態度。

3. 以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為切實地引 導活動型教學的開展， 教材設計將改變傳統教材

編寫中以教師的“教” 組織教學過程的設計思路， 消解以“預成

的學習結果” 為核心的教材組織模式下課文加練習 的刻板結構，

將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。 因此， 教

材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元， 促進自 主活動， 在

學習 活動的漸次展開中， 引 導教師重點關注學生學習過程里呈未

分化狀態的整體學習狀態和學習 需要， 使學生能在活動的不斷演

進過程中實現原來被課程目 標割裂的“情感態度、 行為習 慣、 知

識技能、 過程方法” 目 標的自 然統整。

4. 讓教師和學生走進教材， 保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、 可供師生具體真實地參與

的活動題材， 使教材成為師生開展活動的指導， 從而將各地具體

而微的自 然、 人文資源和經濟、 文化背景， 以及師生的經驗和興

趣等等都納入課程資源體系， 為師生在活動中進行二次開發留有

空間。

㈢學生基本情況分析

五年級學生共有 XX 人， 其中男生 XX 人， 女生 XX 人。 孩子經

過一年的學習 后基本懂得了學校生活規則， 初步養成了良好的生

活習 慣和學習習慣， 多數學生文明有禮貌， 能遵守課堂學習規定，

能積極學習 ， 能安全健康地學習 生活。 還有少數學生比較頑皮，

自 我控制能力差， 在課堂上、 集體活動中不能很好地約束自 己，

甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。 在教學中要根據學

生的現有情況調整教學， 用不同的方法開展教學， 激勵所有孩子

努力學習。

㈣教學方法設計

1. 激發學生的學習 興趣， 寓道德概念和行為要求于生動、 活

潑的具體形象之中。

2. 利用插圖， 圖文對照， 邊看邊說邊想， 幫助學生理解。

3. 開展豐富多彩的課堂教學活動。 以孩子們生活中的現實問

題為抓手， 以實際生活案例為依托， 突出正面引 導， 讓孩子們在

學習 中體會到法治讓生活更美好。

4. 結合大隊部的各項活動進行教育。

5. 充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。

6. 領略大自 然的美， 了解社會的繁榮， 培養學生的環境素養。

7. 根據小學生心理發展水平和認知特點， 聯系學生的生活經

驗， 采取由淺入深、 由近及遠、 循環往復、 螺旋上升、 形式多樣

等方式， 引 導孩子們通過學習， 從不同角度、 側面感悟和踐行核

心價值觀。

8. 課程中積極發揮繪本生動活潑、 有趣有啟 發性的作用， 引

導孩子們通過自 主閱讀、 小組講述或者表演等形式， 自 然而然地

懂得其中蘊含的規則、 法理等， 使教學從課堂延伸到學生更廣闊

的生活領域， 做到實實在在的知行合一。

㈤教學進度與課時分配

2019--2020 學年 第一學期 五年級教學進度表

章 節 題 目 課

時

自

至 備

注

第一單元 面對成長中的新問題 6

1 自 主選擇課余生活 2

2 學會溝通交流 2

3 主動拒絕煙酒與毒品 2

第二單元 我們是班級的主人 4

4 選舉產生班委會 2

5 共同商定班級事務 2

第三單元 我們的國土 我們的家園 4

第二部分： 全冊教案

1、 自主選擇課余生活 教案（第 1 課時）

第 1 單元 教材分析

一、 教材分析： 第一單元《面對成長中的新問題》 包含三課：《自

主選擇課余生活》《學會溝通交流》 和《主動拒絕研究與毒品》， 三課

是并列的關系著眼于個體健康發展， 解決發展中的問題。《自主選擇

課余生活》 包含三個框體：“課余生活我選擇”、“課余生活助我成長”

和“過好我們的課余生活”。 第一框題， 自主選擇課余生活是權利，

自主選擇課余生活需要能力， 要提高自主選擇課余生活的能力。 第二

框從校內課余生活和校外課余生活兩個方面來啟發學生反思課余生

活的意義。 第三框題， 要過好我們的課余生活， 首先要選擇有興趣、

有意義的課余活動； 其次還要有規劃、 合理地安排課余生活， 第三，

課余生活要注意安全、 守規則， 既有權利， 也有義務， 有自由， 也有

責任。 課余生活既要對自己有意義， 也要對社會有意義。《學會溝通

交流》 包含三個框題： “正確對待不同看法”“真誠坦率很重要”“與

人溝通講方法”， 第一框題， 著重在探討不同的人有不同看法的原因，

以及溝通時理性對待分歧， 會讓我們有合情合理的看法和思考。 第二

框題真誠坦率的溝通， 可以有效化解矛盾、 促進和諧； 要尊重他人表

達自己觀點的權利； 真誠地向對方提出意見， 但要注意方式方法。 第

6 我們神圣的國土 2

7 中華民族一家親 2

第四單元 驕人祖先 燦爛文化 6

8 美麗文字 民族瑰寶 2

9 古代科技 耀我中華 2

10 傳統美德 源遠流長 2

期末復習

三框題集中于掌握一定的與人溝通的方法， 要勇于和準確的表達自己

的意見， 要學會傾聽， 理解和領會對方的想法； 在未能達成共識可展

開爭論， 并給對方解釋的機會。《主動拒絕煙酒與毒品》 一課有三個

框題， 分別是“煙酒有危害”“毒品更危險” 和“拒絕危害有方法”，

第一二個框題圍繞煙酒的危害， 毒品的誘惑， 當正確對待好奇心， 且

遠離損友。 第三個框題在方法引導， 遠離危害是有方法的， 提高防范

意識、 遠離危險場所， 果斷拒絕和求助等， 要注意法治教育與德育結

合。

二、 學情分析： 第一單元《面對成長中的新問題》 包含三課：

《自主選擇課余生活》《學會溝通交流》 和《主動拒絕研究與毒品》，

三課是并列的關系著眼于個體健康發展， 解決發展中的問題。《自主

選擇課余生活》 包含三個框體： “課余生活我選擇”、“課余生活助我

成長” 和“過好我們的課余生活”。 第一框題， 自主選擇課余生活是

權利， 自主選擇課余生活需要能力， 要提高自主選擇課余生活的能力。

第二框從校內課余生活和校外課余生活兩個方面來啟發學生反思課

余生活的意義。 第三框題， 要過好我們的課余生活， 首先要選擇有興

趣、 有意義的課余活動； 其次還要有規劃、 合理地安排課余生活， 第

三， 課余生活要注意安全、 守規則， 既有權利， 也有義務， 有自由，

也有責任。 課余生活既要對自己有意義， 也要對社會有意義。《學會

溝通交流》 包含三個框題： “正確對待不同看法”“真誠坦率很重要”

“與人溝通講方法”， 第一框題， 著重在探討不同的人有不同看法的

原因， 以及溝通時理性對待分歧， 會讓我們有合情合理的看法和思考。

第二框題真誠坦率的溝通， 可以有效化解矛盾、 促進和諧； 要尊重他

人表達自己觀點的權利； 真誠地向對方提出意見， 但要注意方式方法。

第三框題集中于掌握一定的與人溝通的方法， 要勇于和準確的表達自

己的意見， 要學會傾聽， 理解和領會對方的想法； 在未能達成共識可

展開爭論， 并給對方解釋的機會。《主動拒絕煙酒與毒品》 一課有三

個框題， 分別是“煙酒有危害”“毒品更危險” 和“拒絕危害有方法”，

第一二個框題圍繞煙酒的危害， 毒品的誘惑， 當正確對待好奇心， 且

遠離損友。 第三個框題在方法引導， 遠離危害是有方法的， 提高防范

意識、 遠離危險場所， 果斷拒絕和求助等， 要注意法治教育與德育結

合。

三、 教學目標：

1. 愿意反思自己的生活和行為， 懂得課余生活的意義。

2. 提高自主選擇業余生活的能力， 能夠合理安排課余生活。

3. 在人際交往中， 正確對待不同看法

4. 懂得真誠坦率的溝通， 有效化解矛盾、 促進和諧的人際關系。

5. 掌握一定的與人溝通的方法。

知道吸毒是違法行為， 遠離毒品， 珍愛生命， 過積極、 健康的生

活。

四、 重難點：

1. 懂得自主選擇課余生活是一種權利， 也需要能力。

2. 體會課余生活的意義， 學會合理安排課余生活。

3. 學會正確對待不同的看法。

4. 懂得真誠溝通的重要意義， 學會溝通的方法。

5. 明白煙酒和毒品的危害。

6. 掌握拒絕煙酒和毒品危害的方法。

第一課 自主選擇課余生活(共 2 課時)

【教材內容分析】

《自主選擇課余生活》 包含三個框體： “課余生活我選擇”、“課余生

活助我成長” 和“過好我們的課余生活”。 分為兩課時， 第一課時是

前兩個框題。 第一框題， 自主選擇課余生活是權利， 自主選擇課余生

活需要能力， 要提高自主選擇課余生活的能力。 第二框從校內課余生

活和校外課余生活兩個方面來啟發學生反思課余生活的意義。

第一課時 課余生活我選擇和課余生活助我成長

【教學目標】

1. 情感態度與價值觀目標： 培養獨立意識， 明白自主選擇是一項重要

的權利。

2. 能力目標： 能夠自主選擇、 合理選擇課余生活。

3. 知識目標： 了解課余生活的重要性和作用， 學會自主選擇課余生活。

【教學重難點】

重點： 學會自主選擇課余生活 。

難點： 正確認識課余生活的重要性和作用 。

【教法學法】

教法： 調查、 訪問、 合作交流

學法： 小組討論交流法

【教學準備】

1. 教師準備： 準備多媒體課件、 素材。

2. 學生準備： 了解自己的課余生活。

【教學過程】

一、 導入新課

1. 同學們， 時間過得真快， 一轉眼我們已經升入五年級了， 請大

家來欣賞一組照片， 播放學生課余生活的圖片。

2. 我們在校上課的之余， 每天放學后， 雙休日， 節假日等這些時

間都是屬于課余時間。 你們是怎么度過這些課余時間的呢？

3. 今天我們就一起來討論《自主選擇課余生活》 這一話題。

二、 講授新課

活動一： 課余生活助我成長

剛才同學們說到的課余生活活動豐富多彩。 和家人一起購物、 旅游，

讀書和做家務， 是我們的校外課余生活； 而學校開展的跳繩、 拔河、

體育節和音樂節活動， 小葵花義賣， 植物種植等等活動是我們校內課

余生活的重要組成部分。

1. 閱讀 P4 材料。

2. 課本中的三個片段分別描述的是什么事情？

3. 你認為課余生活可能給我們帶來哪些收獲？

4. 除了片段中提到的課余生活， 請將你熟悉的校內外生活片段極其帶

我們帶來的影響， 與同桌進行分享。

5. 請 3-4 名代表進行分享。

6 小結： 豐富的課余生活有助于我們開闊視野， 提高動手能力， 培養

創新意識； 讓我們有機會與不同的人交流， 學會合作， 體會親情的溫

暖、 友情的寶貴， 學習待人接物的文明禮儀； 能激發我們愛家鄉、 愛

祖國的情感， 體現我們作為社會小主人的責任與擔當。

三、 活動二： 辯論——課余生活誰選擇

過渡語： 然而， 面對豐富多彩的課余生活， 有些同學卻困惑不已。

1. 有人認為： 我們已經是高年級的學生了， 課余應該自己來選擇， 這

是我們的權利。

有人認為： 我們年齡還小， 選擇課余生活還是由爸媽決定吧。

甲方： 課余生活應該自己選擇。

乙方： 課余生活應該由父母決定。

2. 雙方選擇 4 名代表進行陳述。

3. 追問： 如果當你發現自 己的選擇與父母的意見不一致， 你會怎么

辦？

4. 同桌相互討論， 再隨機請同學分享。

5. 小結： 自主選擇是我們的權利， 隨著年齡的增長和知識、 經驗的增

多， 我們對一些事情有了自己的看法， 可以做出一定的決定。 同時，

因為受知識和經驗的影響， 也需要聽取父母的意見。

四、 活動三： 你的困惑我來解

李紅玉同學特別希望能夠按照自己的想法選擇課余生活， 但在選擇課

余生活時卻遇到了一些困惑， 請幫這位同學支支招兒？

1. 課本 P3， 請四人小組討論。

2. 小組代表發言。

3. 發言有理即可， 不要求固定的答案。

情境一： 以學校集體的活動為主， 再考慮其他的活動。（不絕對， 具

體問題具體分析）

情境二： 可以先嘗試， 再選擇自己喜歡的， 一旦選擇了請堅持自己選

擇的， 堅持才會有收獲。

情景三： 選擇與父母進行溝通協商， 勇敢表達自己的想法。

4. 同學們， 平時， 在你們的課余生活中都有哪些困惑呢？ 同桌兩人相

互說一說， 用剛才提到的方法來幫幫對方解決生活中遇到的困惑。

5. 生自由交流。

6. 小結： 在自主選擇時要開動腦筋， 合理選擇。 并且在自主選擇時，

要聽取父母意見， 也要從實際出發， 選擇一些能夠鍛煉和促成長的課

余活動。

三、 課堂小結

學校開展的跳繩、 拔河、 合唱、 剪紙、 書法、 植物栽培和機

器人制作等活動， 是我們校內課余生活的重要組成部分。 和家人一起

購物、 游玩、 讀書或做家務， 和同學一起參加社會公益活動等， 是我

們校外課余生活的豐富內容。 精彩紛呈的課外活動構成了我們豐富多

彩的課余生活， 我們從中學習、 收獲、 成長。

安全教育： 上下樓梯時要注意安全， 切勿打鬧。

四、 板書設計

1. 自主選擇課余生活 第一課時

課余生活我選擇 課余生活助我成長

五、 作業設計

你選擇的課余生活有哪些， 它們給你帶來了什么快樂。

（統編教材） 人教部編版五年級上冊道德與法治教學設計

1、 自主選擇課余生活 教案（第 2 課時）

第二課時、 過好我們的課余生活

【教學目標】

1. 情感態度與價值觀目標： 培養獨立意識， 明白自主選擇是一項重要

的權利。

2. 能力目標： 能夠自主選擇、 合理選擇、 過好課余生活。

3. 知識目標： 了解課余生活的重要性和作用， 過好自己的選擇課余生

活。

【教學重難點】

重點： 過好我們的課余生活。

難點： 過好我們的課余生活。

【教法學法】

教法： 調查、 訪問、 合作交流

學法： 小組討論交流法

【教學準備】

1. 教師準備： 準備多媒體課件、 素材。

2. 學生準備： 了解自己的課余生活。

【教學過程】

一、 導入新課

1. 話題導入： 我們喜愛的課余生活。

2. 揭示課題。

二、 講授新課

【過好我們的課余生活】

（一） 喜歡的課余生活（有興趣）

1. 觀察 P6 圖片， 閱讀《我給外國客人當講解員》。

2. 四人小組相互分享自己喜歡的課余生活。

3. 小結： 課余生活中， 我們要選擇自己感興趣的活動， 這些活動能夠

激起求知欲， 磨礪意志， 開發潛能， 陶冶情操， 促進自我發展。

——有興趣。

4. 可是卻有這樣的一位同學， 他說， 他對電子游戲感興趣， 玩電子游

戲就是他的課余生活， 如何看待這位同學的選擇？

5. 學生自由回答。

6. 小結： 在自主選擇課余生活的過程中， 不能僅憑自己的興趣， 還要

考慮是否有意義。

（二） 有益的課余生活（有意義）

有些活動， 我們起初對它并不一定感興趣。

1. PPT 播放照片——班級深入小區撿拾煙頭的活動記錄。

2. 采訪學生撿拾煙頭活動之前、 過程中和活動后的想法。

3. 想法是否有變化， 為什么會有這樣的變化呢？

4. 閱讀課本 P7 資料。

5. 你參加過類似的活動嗎， 在參與服務他人和社會的活動中， 你有什

么收獲？

6. 小結： 有些課余活動我們起初不一定感興趣， 但是， 它有意義、 有

價值， 能帶給人溫暖、 關懷和快樂， 能夠服務他人， 有意義、 有價值。

——有意義。

（三） 課余生活巧安排（合理規劃）

過渡： 選擇課余活動既要注重自己的興趣和愛好， 又要考慮活動的價

值和意義。 那如何合理規劃我們的課余生活呢？

1. 小組討論： 你是怎么安排自己課余生活的？ 小組內分享。

2. 匯報交流

3. 小結： 合理安排課余時間要考慮的因素

（1） 應該做的事情（2） 最重要的事情（3） 最緊急的事情（4） 自己

的計劃能否按照時間安排進行。 用四象限法來區分（1）（2）（3）

4. 請每位同學依據自己的興趣， 愛好， 按照合理的要求， 自己設計星

期日一天的安排。

5. 小組內進行交流， 每組推薦一份最佳方案進行全班交流。

6. 請同學們對照最佳方案， 再次修改自己的設計方案。

7. 請同學們把自己設計的假日 方案帶回家給爸媽看， 如果父母能接

受， 就與他們一起去實現自己的方案， 如果父母不能接受， 就請他們

說說不接受的理由， 與父母進行溝通。

（四） 課余生活守規則（守規則）

孩子們， 我們不僅要合理規劃課余生活， 在課余生活進行時， 要有一

些要特別注意的地方。

1. PPT 呈現圖片。 P9 例子。

2. 呈現 P9 類似圖片請學生以小組為單位選擇其中一種情景做溫馨提

示卡。

3. 課余生活中， 我們的言談舉止應當符合小學生的行為規范， 注意文

明禮貌， 尊重他人， 遵守活動規則。

三、 課堂小結

學生總結， 教師補充。

安全教育： 上下樓梯時要注意安全， 切勿打鬧。

四、 板書設計

自主選擇課余生活

過好我們的課余生活

五、 作業設計

你是怎么過自己的課余生活的和小伙伴分享。

（統編教材） 人教部編版五年級上冊道德與法治教學設計

2、 學會溝通交流 教案（第 1 課時, 共 2 課時）

【教材內容分析】

《學會溝通交流》 包含三個框題：“正確對待不同看法”“真誠坦

率很重要”“與人溝通講方法”。 第一課時主要集中在第一框題， 從了

解不同看法產生的原因到理性對待不同的看法， P10 活動園案例提供

情境設計的思路， 引發學生反思為什么同一件事情， 同班同學看法不

一致， P11 活動園欄目則提供了直接可運用的案例， 引導學生理性對

待分歧。

第一課時 正確對待不同看法和真誠坦率很重要

【教學目標】

1. 情感態度與價值觀目標： 在溝通交流中能夠理性看待不同的看法。

2. 能力目標： 能夠理性看待不同看法， 真誠的與人溝通。

3. 知識目標： 了解不同看法產生的原因， 理性的對待不同的看法。

【教學重難點】

重點： 正確對待不同看法。

難點： 真誠坦率地與人溝通。

【教法學法】

教法： 調查、 訪問、 合作交流

學法： 小組討論交流法

【教學準備】

1. 教師準備： 準備多媒體課件、 素材。

2. 學生準備： 預習課本。

【教學過程】

一、 導入新課

激趣導入——撕紙游戲

1. 每人一張同樣大小的紙。

2. 學生閉上眼睛， 根據老師的提示語撕紙。

3. 睜開眼睛觀察比較自己與周圍人手中剩下紙的圖案。

預設： 各種各樣的圖案。

4. 為什么同學們撕紙的結果不一樣？

小結： 溝通當中， 同樣的提示語， 但是卻會有不同的想法和理解。

5. 揭示題目： 今天我們就來探討跟溝通有關的話題《學會溝

通交流》。

二、 講授新課

【正確對待不同看法】

（一） 分析討論： 拔河事件

1. 在四年級下學期的拔河比賽中， 咱們班輸掉了比賽， 老師聽到幾位

同學課間時談論起各自的看法， 我們一起來看一看（PPT 呈現）

同學一： 我們明明就已經快拔過界線了， 裁判卻不吹哨， 讓他們有機

會拉回去， 我覺得輸掉比賽時裁判不公平造成的。

同學二： 我覺得咱們班的部分同學堅持的不夠好， 如果能夠堅持一下

不松懈就能贏了。

同學三： 是我們力量不如人， 如果我們力量比人家強， 也許就不會輸

了。

2. 請學生補充不同的看法？

3. 請同學們說一說自己的看法， 以及原因。

4. 同一場拔河比賽， 咱們同班同學為什么有這么多不一樣的看法？ 生

交流回答。

5. 小結： 不同的成長環境使人們在行為習慣、 生活方式、 看待問題的

立場等方面存在一定差異， 對某些問題可能有不同的看法。

（二） 課本案例

1. 閱讀 P11“活動園” 內容。

2. 請兩位同學演一演梁毅和吳云飛之間發生的事情。

3. 小組合作， 案例討論

4. 討論問題

（1） 你會對這種分歧采取什么樣的態度？

（2） 你的態度對自己的心情會產生什么影響？

（3） 你的態度對朋友關系會產生什么影響？

（4） 你的態度對自己的棋藝會產生什么影響？

5. 小組代表匯報

6. 小結： 不同的人有不同的看法是很正常的， 面對分歧和矛盾， 要考

慮他人， 站在對方的角度看問題， 就能避免矛盾和沖突。

【真誠坦率很重要】

（一） 換位思考

1. 對于秋游地點這件事情， 你的想法是什么？

2. 當與同學意見不同時， 你通常的想法、 做法是什么？

生自由回答。

3. 閱讀課本 P12“換位三部曲”

第一步： 穩定情緒； 第二步： 冷靜思考； 第三步： 尋找合理點。

4. 運用“換位三部曲”， 說出你對“秋游選址” 的解決方法是什么，

這樣可能的結果是什么？

5. 運用“換位三部曲” 分析 P12 案例。

（二） 尊重他人

（PPT 呈現） 秋游的問題解決了， 可是， 班里還有很多其他的情況發

生。 有一次， 班主任讓宣傳委員帶頭籌劃做一期黑板報， 同學們說法

不一。

同學一： 宣傳委員的想法一向很好。 雖然這次我也有自己的想法， 不

過感覺沒有她的好， 我還是不說了。

同學二： 我不清楚為什么可樂要打斷我的講述， 我覺得自己的想法挺

好的呀。

同學三： 我這樣做是最好精妙的設計， 我是班長， 大家都應該聽我的。

同學四： 美術課代表為何說自己的想法最精妙， 以為自己是美術課代

表就了不起。

身處這樣的場景， 我該如何表達自己的意見呢？

1. 生自由分享。

2. 對各種看法進行歸類。

（1） 一類： 不敢表達類。

心理原因， 不敢表達真實想法。 →克服擔憂， 增強自信， 勇敢表達。

（2） 二類： 表達不清類

方法原因， 表達不清真實想法。 →寫下想法， 不斷練習， 提高能力。

（3） 三類： 角度不同類。

價值原因， 角度不同看法不同。 →角度不同， 看法不同， 學會接受。

3. 演練場

（1）在你們的生活中有沒有遇到過類似的情況， 你當時是怎么想到？

（2） 現在會怎么做？

小結： 真誠的交流， 是我們能夠表達出自己的想法， 同時也尊重他人

表達自己觀點的權利。 學會接受不同的看法， 人人都有權利自由而完

整地表達。

（三） 巧妙建議

回到做黑板報的問題。 宣傳委員看到大家眾說紛紜， 說的黑板報

設計思路與自己的不同， 自己又不完全理解別人的想法， 她遇到了不

同的態度。

態度 1： 這么清晰的想法你都沒聽明白？ 我真的不想再講一遍了。

態度 2： 你的設計想法挺好的， 我也給你講一講我的想法， 如果覺得

有用可以采納。

態度 3： ……

1. 猜猜可能還可能會出現什么態度？

2. 如果宣傳委員要求所有人都跟自己的想法保持一致， 只聽自己的想

法， 可能的后果是什么？

3. 假如你是參與此次黑板報制作的團隊成員， 宣傳委員問你時， 你會

采取什么態度？

三、 課堂小結

交流中產生分歧時， 我們可以坦誠地提出意見， 說出想法， 平

和、 冷靜、 友好地溝通和交流。 在提意見時， 注意方法， 這樣才能夠

在解決問題的過程中獲得成長， 收獲友誼。

安全教育： 上下樓梯時要注意安全， 切勿打鬧。

四 、 板書設計

2. 學會溝通交流

正確對待不同看法 真誠坦率很重要

五、 作業設計

學會換位思考。

（統編教材） 人教部編版五年級上冊道德與法治教學設計

3、 學會溝通交流 教案（第 2 課時, 共 2 課時）

第二課時 與人溝通講方法

【教學目標】

1. 情感態度與價值觀目標： 學會傾聽， 理解領會對方的想法。

2. 能力目標： 懂得未能達成共識可展開爭論， 并給對方解釋的機會。

3. 知識目標： 能夠勇于和準確的表達自己的意見。

【教學重難點】

重點： 與人溝通的方法。

難點： 與人溝通的方法。

【教法學法】

教法： 調查、 訪問、 合作交流

學法： 小組討論交流法

【教學準備】

1. 教師準備： 準備多媒體課件、 素材。

2. 學生準備： 預習課本。

【教學過程】

三、 導入新課

3. 繪本故事導入， 繪本故事《小豬圈圈》， 大意是小豬在課堂上， 因

為不敢表達想上廁所的想法而尿褲子的事情。

4. 問： 小豬圈圈發生了什么事情？ 原因是什么？

3. 今天我們繼續來學習《學會溝通交流》， 一起探究如何更好的與人

溝通。

四、 講授新課

【與人溝通講方法 】

（一） 我該怎么說？

在我們的生活中， 經常會遇到這樣的一些情境， 一起來看一看。

1. 情境一： 你和朋友約好一起去博物館， 他卻臨時說有事不能來。 對

此， 你可能會怎么說？

（1） 生回答。

（2） 小結歸納。 教師 PPT 呈現兩種表達。

表達

句式

可能的

表達

可能的結

果

以

“我”

為 主

語 的

句式

我 有 點

失望！

允許對方

解釋并使

友誼不受

傷害

以

“你”

為 主

語 的

句式

你 真 不

守信！

兩人爭吵

起來

（3） 請兩名學生演繹情境。

（4） 采訪演繹同學的在兩種不同表達下的感受。

（5） 采訪觀看同學對兩種不同表達的感受。

小結： 以“我” 為主語的表達出自己內心的感受， 不用“你” 為主語

批評指責， 才能更好維護友誼。

2. 情境二： 運動會報名事件

假如你和體育委員錢小明因為運動會項目報名的事情發生了爭吵， 本

來你的強項是短跑， 他卻讓你報跳遠。 你會怎么跟錢小明說？ 參考上

面的表達試一試怎么說？

“你” 句式

可能的表達：

可能的結果：

“我”

可能的表達：

可能的結果：

（二） 表達有方法

1. 我們不僅要能夠說出自己的感受， 還有有更好的建設性的意見和建

議。

心理： 每個人都有發表自己意見的權利， 表達時要自信。（學生練習）

技能： 說話前要準備， 明確觀點， 充分說理。 ——準確表達

禮儀： 說話要態度誠懇， 語氣平和， 音量適中， 有理有據， 可以配合

手勢。

2. 隨機選擇一個情景請學生演練， 將前面的情景內容， 再次進行演練。

（三） 活動二： 我該怎么聽？

聰明的人不僅會說， 更要會聽。

1. 觀看情景劇《傾聽》， 一位同學正在分享自己的旅行游記， 一位同

學左顧右盼， 在座位上擰來擰去， 一會看窗外， 一會彎腰找東西； 一

位同學面無表情； 一位同學不斷的插話， 打斷； 還有一部分同學身體

目光專注， 還不是的點頭， 精彩部分還鼓掌。

2. 學生點評。

（四） 活動三： 我該怎么辯？

過渡語： 勇敢說， 認真聽可以使溝通氛圍更融洽。 然而， 與人溝通，

有時也會無法達成共識。

1. 四人小組討論。

（1） 與同學溝通交流時， 有沒有遇到過意見不一致， 無法達成共識

的情況？ 如果有， 是什么事情？

（2） 對方做法不對時， 你會怎么對待， 這樣的方式對彼此的關系有

什么影響？

2. 代表發言。

3. 當你和同學溝通后， 如果一件仍然無法達成一致， 你會如何處理。

三、 課堂小結

1. 學生談收獲。

2. 師總結： 良好的人際關系建立在正確看待不同的看法， 面對分

歧， 理性對待， 只要我們真誠溝通， 勇敢表達， 懂得傾聽， 彼此尊重，

一定能夠擁有良好的人際關系。

3. 希望孩子們回家與父母講一講本課的收獲， 與父母或同伴溝通

交流本課所學內容。

安全教育： 上下樓梯時要注意安全， 切勿打鬧。

四 、 板書設計

2. 學會溝通交流

勇于表達 準確表達

學會傾聽

不要指責 充分討論

尊重差異

六、 作業設計

與同學分享你溝通的好方法。

（統編教材） 人教部編版五年級上冊道德與法治教學設計

第 3 課 主動拒絕煙酒與毒品 教案

（第 1 課時, 共 2 課時）

【教材內容分析】

本課的編寫主要是針對課程內容第 7 條抵制不健康的生活方式，

第 8 知道吸毒是違法行為， 遠離毒品， 珍愛生命， 過積極、 健康的生

活而表寫。 本課包含三個框題內容：“煙酒有危害”“毒品更危險” 和

“拒絕危害有方法”。 第一課時主要是“煙酒有危害” 和“毒品更危

險”， 可引導學生通過搜集資料和制作展板等活動認識煙酒的危害，

澄清錯誤認識。

第一課時 煙酒有危害和毒品更危險

【教學目標】

1. 情感態度與價值觀目標： 培養學生正確對待好奇心的態度, 能既堅

決抵制和遠離煙酒與毒品。

2. 能力目標： 通過查閱和搜集資料， 了解認清煙酒與毒品的危害。

3. 知識目標： 知道煙酒與毒品的危害。

【教學重難點】

重點： 煙酒的危害。

難點： 毒品的危害 。

【教法學法】

教法： 調查、 訪問、 合作交流

學法： 小組討論交流法

【教學準備】

1. 教師準備： 準備多媒體課件、 素材， 調查吸煙情況、 查閱煙酒危害

的資料。

2. 學生準備： 預習課本。

【教學過程】

五、 導入新課

吸煙情況調查

1． 將學生課前調查材料的整理結果進行展示。

（1） 統計： 被調查對象年齡段： 青少年（ ） 人； 成年人（ ）

人。

每天吸煙支數： 1-10 支（ ） 人； 11-20 支（ ） 人；

21-40 支（ ） 人 41 支以上（ ） 人。

煙齡： 1～3 年（ ） 人； 3～5 年（ ） 人；

5～10 年（ ） 人； 10 年以上（ ） 人。

患病情況： 何種疾病： （ ）（ ）（ ）（ ） ……

（2） 結論與啟示： (由同學們自己填寫)

2． 分小組討論結論與啟示。

3． 每個小組在白紙上寫出本組同學的主要觀點和理由。

4． 交流各個小組的觀點。

講授新課

【煙酒有危害】

（一） 結合書本資料及課前調查情況討論“吸煙危害知多少”。

1． 學生閱讀 P18 活動園資料。

2. 觀看肺部圖片（P18）

正常人的肺部為灰白色且表面光滑， 而達 8 年以上煙齡的肺部卻為煤

黑色， 不僅會整體干枯萎縮而且表面呈顆粒狀， 模樣恐怖。

3. 播放視頻“一支香煙毒死小白鼠” 實驗。

視頻內容： 醫護人員抽取一支香煙中的有害物質， 并溶解到水中， 再

將含有香煙有害物質的水溶液注射到活蹦亂跳的小白鼠身上， 小白鼠

死亡。

4. 學生觀后體會和感受。

5. 各組交流吸煙的危害， 并匯報。

教師提供資料： 僅僅戒煙一天， 戒煙給心臟、 血壓和血液系統帶來的

益處便會顯現出來。 戒煙 1 年， 冠心病的超額危險性比繼續吸煙者下

降一半。

戒煙 5 年—15 年后， 中風的危險性降到從不吸煙者水平。

戒煙 10 年， 患肺癌的危險性比繼續吸煙者降低一半。 患口腔癌、 喉

癌、 食管癌、 膀胱癌、 腎癌、 胰腺癌的危險性降低， 患胃潰瘍的危險

降低。

戒煙 15 年， 患冠心病的危險與從不吸煙者相似。 死亡的總體危險度

恢復到從不吸煙者水平。 因此， 任何時間戒煙都不算遲， 而且最好在

出現嚴重健康損害之前戒煙。

（二） 酒精危害

過渡語： 不僅吸煙有害健康， 喝酒也會導致各種身體疾病。

1. 小組討論交流搜集到的酒精危害資料。

2. 小組代表進行匯報交流。

（三） 煙酒觀點大碰撞

情境一： 全家聚會， 大人和孩子一起喝酒能活躍氛圍， 還能促進血液

循環。

情境二： 只要是在家里吸煙就沒關系。

情境三： 吸煙能忘記煩惱， 結交新朋友， 拉近與人的距離， 產生靈感。

其它對煙酒的錯誤認識。

1. 結合這些生活中的事例， 各小組自選一個情境進行演繹， 考慮采用

何種“說服理由”， 澄清這些“錯誤的認識”。

【毒品更危險】

1. 認識毒品

出示課件： 毒品的品種很多， 一般我們知道的有嗎啡、 杜冷丁、

海洛因、 大麻、 可卡因、 冰毒、 致幻藥、 搖頭丸； 它的來源也很廣，

既有天然生長的植物， 又有從天然植物中加工提煉的化學藥物以及人

工合成的化學藥品。

一些新型毒品和偽裝毒品打著“時尚”“娛樂”“刺激” 的旗號，

有的甚至偽裝成果汁、 跳跳糖等， 讓人成癮。

2. 毒品的危害

閱讀書中 P20 相關資料， 結合自己調查的資料， 了解吸毒的危害性。

（1） 課件出示吸毒者慘狀的圖片（吸毒自毀前程、 吸毒引發大腦組

織病變、 吸毒后的疾病、 吸毒引發自殺、 畸形兒等圖片）。

（2） 案例， 視頻， 了解毒品對個人， 對家庭， 對社會的危害。

學生發言， 小組討論。

危害： （1） 吸毒損害身體健康： 它能摧毀人的消化功能、 神經系統、

呼吸系統及循環系統， 還會患上傳染性病及“愛滋病”。

（2） 吸毒禍害家庭： 毒品令吸毒者喪失工作能力， 導致傾家蕩產、

家破人亡， 給家人帶來無盡的折磨。

（3） 吸毒導致墮落、 犯罪， 進而危害社會， 成為世界公害。

3. 看了這些圖片及視頻， 你有什么感受？

三、 課堂小結

同學們， 生命是寶貴的， 為了我們的健康。 我們一定要拒絕誘

惑， 遠離毒品， 過健康的生活。

安全教育： 上下樓梯時要注意安全， 切勿打鬧。

四 、 板書設計

3. 主動拒絕煙酒與毒品

煙酒有危害 毒品更危險

七、 作業設計

小組合作將所搜集資料和本課所學制作成 A4 紙大小的圖文畫， 向低

年級同學做一次禁毒宣傳活動。

（統編教材） 人教部編版五年級上冊道德與法治教學設計

第 3 課 主動拒絕煙酒與毒品 教案

（第 2 課時, 共 2 課時）

第二課時 拒絕危害有方法

【教學目標】

1. 情感態度與價值觀目標： 培養學生正確對待好奇心的態度, 能既堅

決抵制和遠離煙酒與毒品。

2. 能力目標： 學會果斷的拒絕煙酒和毒品， 懂得求助等方法。

3. 知識目標： 提高對煙酒和毒品的防范意識， 遠離可能產生危害的

地方。

【教學重難點】

重點： 提高對煙酒和毒品的防范意識。

難點： 拒絕危害的方法。

【教法學法】

教法： 調查、 訪問、 合作交流

學法： 小組討論交流法

【教學準備】

1. 教師準備： 準備多媒體課件、 素材。

2. 學生準備： 預習課本。

【教學過程】

六、 導入新課

回顧舊知——審判臺！

1. 前兩次課我們探討了煙酒的危害， 毒品的危害， 它們有什么危害

呢？

（1） 香煙危害知多少

學生交流香煙的 N 條罪狀。

（2） 酒精的危害

學生交流香煙的 N 條罪狀。

（3） 毒品的危害

學生交流香煙的 N 條罪狀。

小結： 既然煙酒和毒品的危害這么大， 然而一旦沾染上卻想要戒掉很

難， 很難。

2. 揭示主題： 這節課我們就探討“拒絕危害有方法。

七、 講授新課

【拒絕危害有方法 】

（一） 案例分析

在前期的調查中發現， 發現這樣的一些現象。 青少年吸煙、 喝酒

和吸毒的情境照片。

1. 你們看到過這樣的少年嗎？

2. 你們有沒有抽過第一口煙？ 喝過第一口酒？

生交流曾經嘗試第一次喝酒或吸煙的情況。

3. 根據不完全統計， 我國 13-18 歲的青少年中， 吸煙者達 1500 萬，

嘗試吸煙者不下 4000 萬，

4. 對此， 你有什么話想說？

5. 師： 近年來吸煙人群呈現低齡化。

6. 案例： 小王小學時是一個中學生， 小學時是一個品學兼優的孩子，

對寫作尤其感興趣， 老師也經常把他的作文作為范文給同學們聽， 他

還立志將來要當一名出色的作家呢！ 可就在讀五年級下學期的時候，

他洗了第一口煙……

7. 師： 大膽想象， 小王當時可能是什么原因吸上第一口煙的？

8. 生猜測。

9. 案例： 由于覺得好玩， 他吸了煙、 當時才 12 歲， 不敢公開吸煙，

只是偷著吸。 有一回， 他吸煙后產生了靈感， 完成了一篇佳作， 更使

他和香煙交上了朋友， 漸漸地， 他上了癮！ 由于沒有錢買煙， 他就偷

偷拿爸爸的煙， 甚至偷家里的錢……， 終于喲一天被發現了， 爸爸狠

狠地批評和教訓了他一頓后， 他開始自暴自棄， 毫無顧忌地公開吸，

知道一個月 需要吸 3 條煙。 狂吸香煙不僅使他意志消沉， 而且嚴重摧

殘了他健康的身體， 16 歲那年， 醫生發現他喉嚨里長了一個惡性腫

瘤。 由于年齡小， 瘤子大， 如不及時手術， 孩子很快就會被憋死， 如

果實施手術風險又極大， 醫生們陷入了兩難的境地。

10. 如果你是此刻的小王， 你會想些什么？

小結： 香煙對身體和心靈會有巨大的摧殘， 我們要學會拒絕第一口煙。

然而我們生活中卻有時卻會面臨這樣的情況。

（二） 情境演練

情境一： 放學路上， 同學遞給李某一支煙， 說： “抽一支吧， 反

正老師也看不見。”

情境二： 朝陽到同學克克家玩， 克克的爸爸媽媽都不在， 茶幾上放著

克克爸爸的煙和打火機。 克克說： “我們試一試吧”。

情境三： 同學過生日， 提議喝點酒慶祝， 還說低度酒喝了也不會醉。

情境四： 做火車時， 對面的人遞給你一瓶飲料。

1. 面對這樣一些情境時， 想一想你的對策， 四人小組交流， 并任選其

中一種情景演一演。

2. 小組代表通過表演匯報。

3. 小結： 提高防范意識， 果斷或委婉地拒絕， 讓我們“遠離第一支煙、

第一口酒、 第一次毒”。

（三） 學會說“不”

1. 思考 P25《學會說“不”》 操作手冊

2. 小組討論， 完善《學會說“不”》

（1） 第一步： 用堅定的聲音說“不” →①對自己的決定要有信心②

作出負責任的決定③……

（2） 給出拒絕的理由→①因為它不健康②……

（3） 保證自己言行一致→①……

3. 匯報交流。

（四） 學會拒絕

1. 閱讀 P24 活動園資料。

2. 為什么“未成年人保護法” 要求營業性歌舞場所、 互聯網上網服務

營業場所等不適合未成年人活動的場所不得允許未成年人進入？ 不

得在學校周圍設置？

3. 請同學們結合課前搜集的資料， 說一說身邊還有哪些場所設置“未

成年人禁入” 的標志？

4. 發放并簽訂承諾書， 承諾遠離營業性網吧、 酒吧等場所。

三、 課堂小結

1. 學生談本課的收獲。

2. “宣傳欄”， 禁煙禁酒禁毒我出招。

安全教育： 上下樓梯時要注意安全， 切勿打鬧。

四 、 板書設計

3. 主動拒絕煙酒與毒品

拒絕危害有方法

提高防范意識

學會拒絕和求助

遠離危害場所

八、 作業設計

你們有什么更好的方法讓大家一起拒絕煙酒毒呢？ 告訴給你周圍人

吧。

五年級道德與法治學科第二單元教材分析

本冊教學內容分為四個單元， 第二單元是《我們是班級的主人》

包括兩個主題活動即選舉產生班委會和協商決定班級事務。

本單元的教學目標是：

1. 情感態度價值觀： 樹立集體意識， 人人為班級建設貢獻自己的

力量。 樹立規則意識和程序意識， 人人為班級建設貢獻自己的力量。

2. 知識目標： 知道班委會的職責； 理解班委會的選舉程序。 理解

民主討論的方式以及要遵循的原則。

3. 過程與方法： 通過與班級同學共同了解班委會的職責、 班委會

的選舉程序， 樹立集體責任感， 人人為班級建設貢獻自己的力量。 通

過與班級同學共同了解民主討論的程序、 遵循公平公正公開透明的原

則。

教學重點： 1. 了解班委會的日常工作和職責要求。 建設班級的責

任。 2. 重點： 了解民主討論的程序。 落實共同決定要遵守規則。

教學難點： 1. 班委會的選舉程序。 建設班級的能力。 2. 討論和

決定班級事務， 需要堅持公平公正公開透明的原則。 班級決定與個人

有沖突時怎么解決。

第二單元 我們是班級的主人

教材內容分析

本課是五年級《道德與法治》 第二單元《我們是班級的主人》 的第一

課。 教材包含了“班委會的職責”、“班委選舉有程序” 和“班級建設

人人有責” 這三個活動主題。 這些內容貼近學生的生活實際， 通過選

舉產生班委會， 明確班委會的職責， 理解選舉程序， 班級建設人人有

責， 幫助學生樹立集體意識。 在觀察、 分析、 聯系實際的基礎上， 指

導學生樹立集體責任感， 人人為班級建設貢獻自己的力量。

課題

第4課 選舉產生班委會

課時 共 2 課時

第一課時 班委會的職責和班委選舉有程序

【教學目標】

情感態度價值觀： 樹立集體意識， 人人為班級建設貢獻自己的力量。

知識目標： 知道班委會的職責； 理解班委會的選舉程序。

過程與方法： 通過與班級同學共同了解班委會的職責、 班委會的選舉

程序， 樹立集體責任感， 人人為班級建設貢獻自己的力量。

【教學重難點】

重點： 了解班委會的日常工作和職責要求。

難點： 班委會的選舉程序。

【教法學法】

教法： 講解法、 情景體驗法、 多媒體教學法。

學法： 合作交流、 實踐法。

【教學準備】

教師準備： 搜集班級建設的照片和視頻， 準備多媒體素材。

學生準備： 調查了解班委會的職責。

【教學環節】

一、 導入新課

1. 播放視頻： 《我校豐富的班級活動》

2. 導入語： 你們班開展的班級活動都有哪些呢？ 也是這樣精彩嗎？ 我

們應該開展哪些班級活動？

二、 講授新課

【班委會的職責 】

1. 你說我說： 什么是班委會？ 班委會在班級中的地位？

2. 解釋班干部制度的淵源和中國特色的時代特點。

3. 小小分享會： 你印象最深刻的一次由班委會組織的活動。

4. 活動園（課本 27） ： 你們班還設有哪些班委崗位？ 說說這些崗位

的具體任務有哪些。

5. 活動園（課本 28） ： 如果你是王曉鵬， 會選誰來做班長呢？ 請結

合材料說說理由。

6. 總結： 班委會承擔著班級建設中的很多日常工作， 并負責組織參加

學校的一些活動， 為班級和同學服務。 班委會由班委會委員組成， 他

們根據分工， 各司其職， 開展工作， 共同承擔責任。

7. 溫馨提示： 無論是選舉他人當班委， 還是自己競選班委， 我們都要

對不同崗位的要求有充分的認識。

【班委選舉有程序】

1. 小調查： 你們班的班委是怎樣產生的？ 請你在符合你們班情況的選

項后面畫勾。

2. 你說我說： 你贊成那種觀點？ 說說自己的理由。

3. 活動園（課本 30-31） ：

（1） 為什么要發布公告呢？ 你能為同學們解答嗎？

（2） 我們班的每個同學都享有選舉權嗎？ 新來的同學可以競選班委

嗎？

（3） 怎樣才能做好競選演講呢？ 你可以幫大家想想辦法嗎？

（4） 班主任作為班級的一份子， 是否有權參與班委的選舉？

4. 溫馨提示： 班委會選舉時， 每個同學都要珍惜自己的選舉權利， 認

真投出一票， 選出愿意為班級服務的同學。

三、 課堂小結

相信同學們會在今后的班委會選舉中， 投出自己寶貴的一票， 選

出愿意為班級服務的同學。

安全教育： 課間上下樓梯時要注意安全。

【作業設計】

認真學習班委會競選程序。

【板書設計】

選舉產生班委會 班委會的職責 班委選舉有程序

第二課時 班級建設人人有責

【教學目標】

情感態度價值觀： 樹立集體意識， 人人為班級建設貢獻自己的力量。

知識目標： 了解班委會的選舉程序， 承擔班級建設的責任。

過程與方法： 通過與班級同學共同了解班委會的職責、 班委會的選舉

程序， 樹立集體責任感， 人人為班級建設貢獻自己的力量。

【教學重難點】

重點： 建設班級的責任。

難點： 建設班級的能力。

【教法學法】

教法： 講解法、 情景體驗法、 多媒體教學法。

學法： 合作交流、 實踐法。

【教學準備】

教師準備： 搜集班級建設的照片和視頻， 準備多媒體素材。

學生準備： 調查了解班委會的職責。

【教學環節】

一、 導入新課

1. 復習導入： 班委會的職責有哪些？

2. 導入語： 還記得你們班的班委是如何產生的嗎？

二、 講授新課

【班級選舉有程序】

1. 依照民主選舉班委時， 你最關注的環節是什么？

2. 如果班委選舉結果與你的預期不同， 你會怎么辦？

【班級建設人人有責】

1. 我想解決的班級問題

（1） 每個同學在一張紙條上寫出自己發現的班級問題， 投進意見箱。

（2） 同學們以擊鼓傳花的形式抽問題。

（3） 作為班級成員， 你會給出怎樣的建議呢？ 說明理由。

2. 活動園（課本 33）：

如果你是王帥， 你將會做出怎樣的決定呢？ 說說自己的理由。

（提示： 如何處理班級工作中出現的問題。）

3. 小小分享會： 請你分享你曾經是班委的時候， 你是怎樣處理班級工

作出現的問題的。

三、 課堂小結

班級建設中， 我們每個人都要熱情參與班級事務， 貢獻智慧， 發

揮特長。 做好班級工作需要我們付出一定的時間和精力， 需要有堅持

到底的意志和毅力， 需要有敢于面對困難的勇氣和一定的協調能力。

安全教育： 課間上下樓梯時要注意安全。

【作業設計】

認真學習班委會競選程序。

【板書設計】

選舉產生班委會 班級選舉有程序 班級建設人人有責

5. 共同商定班級事務

【教學目標】

1. 體會到規則是大家制定的， 目 的是維護大家的利益， 使大家的

學習生活更有趣、 更快樂。

2. 通過調查與交流， 了解學校規章制度與現實執行情況。 隨后，

針對班級日常行為， 參照相關規則， 民主參與制定并自覺遵守班級制

度。

3. 體驗民主參與班級管理， 做班級的小主人。 自覺遵守班級與學校規

章制度。

【教學重難點】

重點: 了解學校相關規則， 通過討論制定班級規則， 使學生養成遵守

班級規則的好習慣。

難點： 學生制定班級規則、 遵守班級規則。

【教法學法】

教法： 講解法、 情景體驗法、 多媒體教學法。

學法： 合作交流、 實踐法。

【教學準備】

教師準備： 課件； 有關學生行為規則的圖片；《小學生日常行為規范》

與《小學生守則》 文本。

學生準備： 了解現有的學校規則與班級規則。

【教學環節】

第一課時

一、 學校生活有規則

活動 1： 各種制度說一說

1. 師生談話， 回顧上節課內容， 引出“學校生活有規則” 的話題：

上節課我們學習了“做游戲講規則”， 誰能說說為什么做游戲一定要

講規則?

2. 學生思考并回答。 讓學生通過回顧將注意力集中到對“規則”

的關注中。

3. 教師順勢引導： 除了做游戲要講規則之外， 我們的學習與生活

中也都要講規則。 現在就讓我們一起來看看我們的學校生活中有哪些

規則。

4. 在學生事先有所了解的基礎上， 教師引導全班交流學校有哪些

日常行為規則。

師： 在班集體中， 大家不是絕對自由的， 學校中有各種制度、 班

級中有各種規則規范著大家的一言一行。 同學們課前已經對自己學校

生活中接觸到的各種規則進行了調查， 下面請大家說一說： 你都知道

有哪些制度呢?

5. 學生自由發言。 在學生回答時， 教師可板書， 把主要的規章制

度寫下來。

6. 教師在學生充分匯報后， 按照實際情況進行總結， 如： 學校生

活的規則很多， 如大家所說， 要按時上下課， 不能遲到早退； 要衣著

整潔， 佩戴紅領巾； 課間不能打鬧； 注意環境衛生……

7. 課件出示《小學生日常行為規范》、《小學生守則》 以及學校或

班級的一些制度章程的內容， 引導學生重溫各種制度。

活動 2： 尋找閃光點

1. 課件展示一些學生遵守制度的照片或卡通圖片， 以吸引學生注

意力。

2. 教師引導： 學校、 班級制定的這些制度， 你們平時做得怎樣呢?

你發現身邊的同學在哪些方面做得好， 跟大家講講。

3. 學生就自己的發現發言。 在提及某同學在某方面做得好時， 教

師適時加以肯定和表揚， 號召其他同學向他學習。

4. 教師提問并進一步引領： 你認為自己哪些方面做得比較好?

5. 學生交流自己平時在校遵守規則的一些做法。 教師同樣要及時

加以肯定和表揚， 以增強學生堅守規則的信心， 保持正確的做法。

活動 3： 說說不足之處

1. 出示教材第 5 頁的情境圖或其他類似圖片， 提問： 你覺得這些

同學的做法合適嗎?為什么?

2. 學生交流回答， 如：

不合適， 同桌之間畫三八線影響互相團結， 互相幫助；

不合適， 在圖書館搶看一本書， 不僅可能在搶奪中撕壞書， 損壞

公共財產， 而且造成喧嘩， 影響他人， 也破壞了同學間的關系；

在學生回答過程中， 教師引導其他學生共同補充， 并做最后總結

達成共識。

3. 教師進一步引導： 除了剛才這些圖片， 你認為你自己或同學平

時還有哪些不合適的行為?在遵守制度時有哪些方面做得還不夠好

呢?

4. 學生討論交流。 教師傾聽學生的想法， 適時引導， 但不做批評。

5. 根據學生實際交流情況， 教師進行總結： 在學校與班級生活中，

我們在遵守制度方面的確存在許多缺點與不足， 像有同學課間在樓道

打鬧； 有同學不按規定時間到校或離校， 長時間在學校玩鬧……這些

都是不遵守制度的不恰當行為。 但過去的缺點不可怕， 只要我們注意

改正， 做一個遵守規范的好學生， 就能使我們班集體變得更加優秀。

二、 制定完善的班級制度

活動 4： 班級制度大家定

1. 談話： 班級制度是班級管理的重要保證， 是每一位同學都應當

遵守的準則。 完善的班級制度， 有助于形成積極向上的班風， 有助于

良好行為習慣的養成， 有利于我們的學習和生活。 我們都班級的主人，

為了讓我們班集體更加優秀， 我們可以制定一系列的制度來規范大家

的行為。 你認為我們班需要制定哪些班級制度?

2. 請學生發言。 教師認真傾聽， 適時予以肯定與引導， 同時將學

生的建議板書。

3. 教師根據學生剛才的建議， 考慮班級實際情況， 提出幾個需要

制定或完善的班級制度， 如《課間活動秩序規定》、《班級值日制度》、

《班級書刊管理制度》 等。

4. 學生就近分組， 每組選擇一種制度進行商討并制定。

5. 小組合作討論， 制定所選擇的制度。 在討論過程中， 教師可用

課件出示《小學生守則》、《小學日常行為規范》 作為參考， 同時巡視

幫助指導。

6. 每組派一人進行匯報。 教師引導逐條討論， 全班商議表決， 合

理的條款保留， 不合理的條款共同修改完善。

7. 教師總結： 完善的班級制度可以促使大家養成良好的行為習

慣， 可以使我們班集體更加優秀。 請各組組長將剛才制定的制度修改

完善后張貼在教室里， 大家看一看， 評一評， 并按照制度執行。

第二課時

一、 班級制度展示匯報

二、 拓展與總結

1. 拓展.

就某一項制度的執行或近期學校主題活動的開展提出倡議， 分小

組寫出倡議書， 如開展班級讀書活動、 完善班級書刊管理的《書香班

級倡議書》 等等。

倡議書的寫法可參照教材。

2. 總結。

這節課我們的主要任務是制定和完善班級制度。 集體處處有規

則， 只有遵守了規則， 我們的學習生活才能更加美好。 請大家自覺遵

守學校與班級的相關規章制度， 做一個優秀的小學生!

三、 作業

板書設計

教學反思

第三單元 我們的國土 我們的家園

6. 我們神圣的國土

第一課時

【教學目標】

1． 知識目標: 知道我國的地理位置， 領土面積， 海陸疆域， 行政

區劃。 知道臺灣是我國不可分割的一部分， 祖國的領土神圣不可侵犯。

2. 能力目標: 學會看中國地圖、 行政區劃地圖等， 培養學生良好的

讀圖習慣。

3． 情感、 態度與價值觀目 標: 知道我國幅員遼闊， 為祖國感到自

豪， 激發熱愛祖國的情感。

【教法學法】

教法： 講解法、 情景體驗法、 多媒體教學法。

學法： 合作交流、 實踐法。

【教學準備】

教師準備： 準備課件、《課堂練習案》 和《課后拓展訓練案》。

學生準備： 學生課前完成《課前預習案》。

教學環節】

一、 目標解讀、 預習反饋

1. 新課導入：

同學們， 現在我們一起來欣賞一些祖國美麗風光的圖片。 (課件

出示： 祖國風光圖片) 然后想一想： 看過之后你有什么感受?

謎語： 藍色星球浮太空， 一只雄雞在其中， 南北兩分它在北， 東

西二分它居東， 頭指世界最大洋， 尾靠全球最大陸。（打一國家名稱）

中國的版圖像一只雄雞， 你知道我國的首都和全稱是什么嗎？ 是

的， 我們的祖國不僅風景秀麗， 而且幅源遼闊， 那我們的祖國到底有

多大?這節課， 我們就共同來學習第三單元第一課《我們神圣的國土》。

(板書課題)

2. 目標解讀：

通過本課學習， 同學們要達到的目標是知道我國的地理位置， 領

土面積， 海陸疆域， 行政區劃。 知道臺灣是我國不可分割的一部分，

祖國的領土神圣不可侵犯。

3. 檢查《課前預習案》 的“預習自測” 部分， 學生匯報。

二、 合作探究、 交流展示

活動一： 感受祖國疆域的遼闊

1. 祖國在世界的位置。

在世界地圖上找到中國的位置： 我們的祖國位于亞洲東部、 太平

洋的西岸。

2. 祖國疆域的遼闊。

①世界各大國面積比較。

②中國與歐洲面積比較。

③小結： 中國陸地面積 960 多萬平方千米， 僅次于俄羅斯和加拿

大， 是世界上面積第三大的國家。

3. 你還能用什么來說明我們祖國的疆域遼闊呢？

活動二： 了解我國的鄰國

1. 引導學生找出我國大陸瀕臨的四大海域和最大的島嶼。

2. 閱讀《中國的疆域》 圖， 一小組為單位找一找與中國陸上相鄰

的 14 個國家和隔海相望的 6 個國家兵在圖中圈出。

3. 交流匯報。

4. 小結：

四大海域： 渤海、 黃海、 東海、 南海。（自北向南）

我國第一大島： 臺灣島

14 個陸上鄰國： 朝鮮、 俄羅斯、 蒙古、 哈薩克斯坦、 吉爾吉

斯斯坦、 塔吉克斯坦、 阿富汗、 巴基斯坦、 印度、 尼泊爾、 不丹、

緬甸、 老撾、 越南。

6 個隔海相望的國家： 韓國、 日本、 菲律賓、 馬來西亞、 文

萊、 印度尼西亞。

活動三： 省級行政區域

1. 閱讀《中國的省級行政區域》 圖， 看看我國都有哪些省， 找找

我國的自治區、 直轄市和特別行政區。 你的家鄉在什么地方？ 試

著在圖中找出來。

2. 除了地圖， 日常生活中， 還有很多可以表現我國行政區的事物，

你發現了嗎？

3. 小結：

5 個自治區： 廣西壯族自治區、 內蒙古自治區、 寧夏回族自治區、

西藏自治區、 新疆維吾爾自治區。

4 個直轄市： 上海市、 北京市、 天津市、 重慶市。

2 個特別行政區： 香港特別行政區、 澳門特別行政區， 實行“一

國兩制”。

我們的家鄉在山東省。

活動四： 祖國的寶島----臺灣

1. 交流你所了解的臺灣省的資料。

2. 簡介臺灣。

三、 精講點撥、 學科建模

1. 我們的祖國位于亞洲的東部、 太平洋的西岸， 陸地面積 960

多萬平方千米， 僅次于俄羅斯和加拿大， 是世界上面積第三大的國家。

2. 四大海域： 渤海、 黃海、 東海、 南海。（自北向南）

我國第一大島： 臺灣島

14 個陸上鄰國： 朝鮮、 俄羅斯、 蒙古、 哈薩克斯坦、 吉爾吉

斯斯坦、 塔吉克斯坦、 阿富汗、 巴基斯坦、 印度、 尼泊爾、 不丹、

緬甸、 老撾、 越南。

6 個隔海相望的國家： 韓國、 日本、 菲律賓、 馬來西亞、 文萊、

印度尼西亞。

3. 5 個自治區： 廣西壯族自治區、 內蒙古自治區、 寧夏回族自治

區、 西藏自治區、 新疆維吾爾自治區。

4 個直轄市： 上海市、 北京市、 天津市、 重慶市。

2 個特別行政區： 香港特別行政區、 澳門特別行政區， 實行

“一國兩制”。

北京是中華人民共和國的首都。

4. 臺灣省位于我國東南沿海， 包括臺灣島以及附近的澎湖列島、

釣魚島、 赤尾嶼等島嶼。 臺灣的美稱： 海上明珠、 亞洲天然植物園、

海上米倉、 東方甜島、 水果之鄉等。

四、 當堂訓練、 鞏固新知

利用《課堂訓練案》， 當堂達標， 鞏固所學。

五、 歸納總結、 拓展提升

1. 課堂小結： 通過這節課的學習， 你有哪些收獲？

2. 分發《課后拓展訓練案》， 如果有時間就當堂完成一部分必

做題。

教學反思

6. 我們神圣的國土

第二課時

【教學目標】

1． 知識目標: 欣賞祖國的風景名勝和自然風光， 激發學生的愛國

熱情， 體驗熱愛國土的情感。

2. 能力目標: 運用觀察、 收集資料等方式， 動深入了解我國的一處

風景區， 培養學生的交往、 表達、 合作等能力。

3． 情感、 態度與價值觀目 標: 了解祖國的名山太川和名勝古跡，

通過觀賞我國的好山好水好風光， 培養學生民族自豪感和熱愛祖國的

情懷。

【教學準備】

教師準備： 準備課件、《課堂練習案》 和《課后拓展訓練案》。

學生準備： 學生課前完成《課前預習案》。

【教學環節】

一、 目標解讀、 預習反饋

1. 新課導入：

同學們， 今天老師想和大家一起體驗一次快樂旅行， 去游覽一下

我們彩色的中國。（課件出示彩色地圖畫面）

2. 目標解讀：

通過本課學習， 同學們要達到的目標是欣賞祖國的風景名勝和自

然風光， 激發學生的愛國熱情， 體驗熱愛國土的情感。

3. 檢查《課前預習案》 的“預習自測” 部分， 學生匯報。

二、 合作探究、 交流展示

（播放《快樂中國行》 音樂） 準備好了嗎？ 咱們出發吧！（出示

課件） 首先， 咱們進入快樂第一站： 游自然風光

活動一、 游自然風光林

1. 課件出示一幅幅自然風光圖。

2. 看了這一幅幅圖畫， 你有什么感受？

3. 是啊!這么美的地方， 真想身臨其境， 感受感受； 我就曾經去過

桂林， 都說桂林山水甲天下， 走進桂林， 才真正感受到了那種美， 那

詩畫般的山水風光， 給我留下了深刻的印象， 桂林的山， 漓江的水，

那種美是那么的樸實！

4. 同學們， 你們有去過哪些地方？ 或是課前查過哪些自己感興趣

的資料？ 還是有學過的有關的課文或是歌曲？ 說說， 我們大家一起交

流交流， 一起分享

5. 閱讀《中國地形》 圖， 找一找我國的主要山脈和大江大河， 看

看它們都分布在哪里。

6. 觀賞長江、 黃河、 黃山、 天山， 并做簡介。 說一說， 哪個景觀

給你留下的印象深刻， 你有什么感受？

7. 交流： 我國的地形有什么特點？ 為什么長江、 黃河都是自西向

東流向大海？

活動二、 觀名勝古跡園

過渡： 當然， 旅游不光是享受自然風光， 還可以去參觀中國的名

勝古跡， 感受祖國源遠流長的歷史。 同學們， 下面咱們就去快樂中國

行的第二站看看： 觀名勝古跡園

1. 誰知道哪些地方有哪些名勝古跡呢？

2. 玩 “快樂聯想” 的游戲， 游戲規則： 提供一個城市名稱， 你

們聯想相關的名勝古跡。 咱們分五個小組， 以小組為單位， 分發“快

樂聯想卡”， 在規定時間內完成， 開始吧！

學生討論交流， 完成“快樂聯想卡” 并展示

3. 師總結， 并進一步補充我國被列入世界文化和自然遺產的資

料：

世界文化遺產

長城， 明清皇宮（北京故宮、 沈陽故宮）， 敦煌莫高窟， 秦始皇

陵及兵馬俑， 周口店北京人遺址， 承德避暑山莊， 曲阜孔廟、 孔府、

孔林， 武當山風景區， 拉薩布達拉宮， 麗江古城 ， 平遙古城， 蘇州

古典園林， 北京頤和園， 北京天壇， 明清皇家陵寢， 龍門石窟， 都江

堰—青城山， ， 山西大同云岡石窟 、 杭州西湖。

世界文化和自然雙重遺產

泰山風景名勝區， 黃山風景名勝區， 武夷山， 峨眉山-樂山大佛

4. 贊美祖國： 祖國啊， 你真____________________！ 我__________

你， 我的祖國！

5. 此時的你有什么感受？

是啊！ 山的不朽， 塑造了五千年的錦繡； 水的流動， 流出了五千

年的聲威， 同學們， 讓我們共同祝愿祖國的山更綠、 水更清， 明天更

美好！

活動三、 踐行文明出游公約

1. 感受了祖國的好山好水好風光， 接著， 我們來到了一處旅游景

點， （被污染的景點） 看后你有什么感受？ 在你的身邊有沒有類似的

事情發生？

2. 以小組為單位討論， 如何用自己的行動愛護自然， 愛護文化遺

產， 愛護祖國的一草一木， 然后設計一份《旅游文明公約》。

活動四、 一方水土養一方人

1. 閱讀《中國地形》 圖， 找一找我國的平原、 高原、 丘陵和盆地。

小結： 三大平原: 東北平原、 華北平原、 長江中下游平原。

四大盆地: 塔里木盆地、 準噶爾盆地、 柴達木盆地、 四川

盆地。

四大高原: 青藏高原、 內蒙古高原、 黃土高原、 云貴高原。

2. 說一說家鄉的地形及氣候特點， 然后和同桌討論， 我們的生產

受到哪些自然環境的影響？

3. 圖片展示南北方人民生活方式的不同， 思考： 造成南方、 北方

人們生活習慣和方式不同的主要因素有哪些？

4. 我們祖國各地都有自己的特色和習俗， 你們知道有哪一些呢？

把你知道的告訴大家。

回顧你的所見、 所聞， 談談北方和南方的人們衣食住行的特點。

5. 小結：“一方水土養一方人”， 不同地區人們的生產生活有著很

大的差異。 隨著時代的發展， 不同地區之間的交往越來越多， 這需要

人們不斷增加了解， 相互尊重彼此的生活習俗。

活動五、 編錦繡中華冊

過渡： 感受了祖國的好山好水好風光， 下面， 咱們要進行咱們本

次快樂中國行的最后一站： 錦繡中華

師： 同學們， 通過這節課的學習， 相信你們有不少收獲， 但僅僅

課堂了解的這些知識是不夠得， 下面， 就請你們以小組為單位， 動手

編輯“錦繡中華冊”， 把課前查閱的資料， 圖片都收藏在小冊里， 并

在旁邊留下自己的感言

三、 精講點撥、 學科建模

1. 地球表面五種陸地地形是丘陵、 平原、 山地、 盆地、 高原。

我們家鄉的地形是丘陵。

2. 我國第一長河——長江， 世界最高峰——珠穆朗瑪峰， 我國最

大的瀑布——黃果樹瀑布， 我國面積最大的高原——青藏高原（號稱

“世界屋脊”）

3. 三大平原: 東北平原、 華北平原、 長江中下游平原。

四大盆地: 塔里木盆地、 準噶爾盆地、 柴達木盆地、 四川盆

地。

四大高原: 青藏高原、 內蒙古高原、 黃土高原、 云貴高原。

四、 當堂訓練、 鞏固新知

利用《課堂訓練案》， 當堂達標， 鞏固所學。

五、 歸納總結、 拓展提升

1. 課堂小結： 通過這節課的學習， 你有哪些收獲？

2. 分發《課后拓展訓練案》， 如果有時間就當堂完成一部分必

做題。

教學反思

第三單元 我們的國土 我們的家園

7． 中華民族一家親

【教學目標】

1． 知識目 標： 知道我國各民族只有相互了解， 彼此尊重， 互幫

互助， 才能真正成為相親相愛的一家人。 知道各民族一律平等， 加強

和鞏固民族團結。

2. 能力目標： 能夠把維護民族團結落實在具體的行動中。

3． 情感、 態度與價值觀目標： 培養熱愛各民族人民的情感， 以自

己的實際行動來維護和促進民族團結。

【教學準備】

學生準備： 學生課前完成《課前預習案》。

教師準備： 準備課件、《課堂練習案》 和《課后拓展訓練案》。

【教學環節】

一、 目標解讀、 預習反饋

1. 新課導入：

五十六個民族五十六枝花， 五十六個兄弟姐妹是一家。 中華大地

數千年波瀾壯闊的歷史， 中華民族數千年自強不息的奮斗， 各民族共

同開拓了遼闊的中國國土， 共同發展了悠久燦爛的中華文化， 共同締

造了統一的多民族國家。 我們應該怎樣正確處理各民族之間的關系

呢？ 這就是我們這節課要解決的內容。

2. 目標解讀：

通過本課學習， 同學們要達到的目標是知道我國各民族只有相互

了解， 彼此尊重， 互幫互助， 才能真正成為相親相愛的一家人。 知道

各民族一律平等， 加強和鞏固民族團結。

3. 檢查《課前預習案》 的“預習自測” 部分， 學生匯報。

二、 合作探究、 交流展示

（一） 活動一： 展風采

1. 以小組為單位展示課前搜集的民族風俗習慣、 特色服飾、 語言

文字等。（可以用圖片、 視頻、 歌舞等多種方式）

2. 教師小結： 我國是一個統一的多民族國家。 56 個民族如同 56

朵絢麗的鮮花， 盛開在神州大地， 裝點著祖國的錦繡河山， 共同締造

了統一的多民族國家。

（二） 活動二： 聽故事

1. 簡要講述故事“昭君出塞”“文成公主進藏”“彝海結盟” 以及

新時期， 各族人民團結互助一家親的事例。

2. 同學們， 聽完這些故事， 談談你的收獲和感受。

3. 教師小結： 千百年來， 在長期的交流融合中， 在血與火的淬煉

中， 尤其是在新中國成立后， 我國各族人民更是形成了平等、 團結、

互助、 和諧的新型民族關系。 大家互相尊重、 互相幫助、 互相支持，

共同為實現中華民族的偉大復興而奮斗。

（三） 活動三： 談行動

請同學們討論， 在日常的學習生活中， 如何與少數民族同學相處，

或為維護民族團結能做哪些力所能及的事情？

（四） 活動四： 說節日

請你結合自己的經歷或看過的資料、 向同學介紹一個少數民族傳

統節日。 可圍繞下面問題進行介紹。

1. 節日的名稱是什么?

2. 這個節日給你印象最深的習俗是什么?它有什么寓意?

3. 如果有人想參加這一節日的活動， 你想提醒他注意什么?

4. 教師通過課件介紹傣族的潑水節、 彝族火把節和藏族采花節。

三、 精講點撥、 學科建模

1. 出示課件： 59 頁相關鏈接， 明白各民族是怎樣用不同的語言

表達對新年的祝福的。

2. 形成共識： 全面建成小康社會， 一個民族也不能少。 我們 56

個民族要像石榴籽一樣， 緊緊抱在一起， 同心同德， 守望相助， 努力

實現這個偉大夢想。

3. 活動園： 在中華民族大家庭中， 兄弟民族之間相互交流、 學習，

互幫互助， 發生過很多感人的故事， 也有不少歌曲表現了這些內容，

國家還針對貧困地區制定了扶持政策。 五(1) 班要圍繞這些內容在國

慶節前召開主題為“民族團結一家親” 的班會， 幾個小組長在策劃。

如果請你參加策劃， 你有什么好的建議?

學生談出自己好的建議。

4. 教師補充介紹西部大開發系列工程， 了解國家還針對貧困地區

制定的扶持政策。

5. 補充介紹我國處理民族關系的基本原則和我國實行民族區域

自治制度。

6. 閱讀 61 頁相關鏈接， 明白實施興邊富民行動的重要意義。

7. 出示閱讀角， 有條件可以播放《天路》， 學生跟唱， 明白修建

青藏鐵路的困難和青藏鐵路修剪成功帶來的偉大歷史意義。

8. 總結， 形成共識：

今天， 各族人民的團結互助關系體現在哪些方面？

新中國成立后， 各族人民都成為國家的主人， 平等、 團結、 互助、

和諧的社會主義新型民族關系逐步形成和鞏固。 各民族人民相互尊

重、 互相幫助、 互相支持， 親如一家人， 為實現各民族共同繁榮而團

結奮斗。

四、 當堂訓練、 鞏固新知

利用《課堂訓練案》， 當堂達標， 鞏固所學。

五、 歸納總結、 拓展提升

1. 課堂小結： 通過這節課的學習， 你有哪些收獲？ 中華民族親如

一家的關系是怎樣形成的？

在漫長的歷史進程中， 我區各族人民密切交往、 相互依存、 交

流融合、 休戚與共， 共同捍衛了祖國統一和民族團結， 推動了我區

的發展進步， 奏響了一曲曲民族團結的時代贊歌。

2. 分發《課后拓展訓練案》， 如果有時間就當堂完成一部分必

做題。

教學反思

五年級道德與法治學科第四單元教材分析

本冊教學內容分為四個單元， 第四單元是《驕人祖先， 燦爛文化》

包括三個主題活動即美麗文字、 民族瑰寶， 古代科技、 耀我中華和傳

統美德、 源遠流長。

本單元的教學目標是：

1. 情感態度價值觀： 尊重中華民族的優秀文明成果， 能傳播和弘

揚中華優秀傳統文化， 激發學生的文化自信和文化自覺 。

2. 知識目標： 知道中華民族漢字的特點， 發展歷史和漢字書法

藝術。 知道中華民族漢字蘊含的古人的智慧和靈感， 傳統思想和古

代社會的音訊。

3. 過程與方法： 通過了解中華民族的優秀傳統文化， 熱愛中國漢

字， 尊重中華民族的優秀文明成果。

教學重點： 1. 漢字的特點。 漢字蘊含的道德觀念、 價值觀念、 傳

統思想。

教學難點： 2. 漢字的發展歷史。 漢字的影響力

第四單元 驕人祖先 燦爛文化

教材內容分析

本課是五年級《道德與法治》 第四單元《驕人祖先 燦爛文化》 的第

一課。 教材包含了“豐富多樣的文字”、“古老而優美的文字”、“意蘊

雋永的漢字” 和“影響深遠的漢字” 這四個活動主題。 這些內容讓學

生知道我國是有幾千年歷史的文明古國， 掌握應有的歷史知識， 了解

中華民族對世界文明的重大貢獻。 珍愛我國的文化遺產 。

第一課時 古老而優美的文字

【教學目標】

情感態度價值觀： 尊重中華民族的優秀文明成果， 能傳播和弘揚中華

優秀傳統文化， 激發學生的文化自信和文化自覺 。

知識目標： 知道中華民族漢字的特點， 發展歷史和漢字書法藝術。

過程與方法： 通過了解中華民族的優秀傳統文化， 熱愛中國漢字， 尊

重中華民族的優秀文明成果。

【教學重難點】

重點： 漢字的特點。

難點： 漢字的發展歷史。

【教法學法】

教法： 講解法、 情景體驗法、 多媒體教學法。

學法： 合作交流、 實踐法。

【教學準備】

教師準備： 準備多媒體課件、 素材。

學生準備： 了解中華民族豐富多樣的文字。

【教學環節】

一、 導入新課

播放圖片： 人民幣上的民族常識

導入語： 我國是一個多民主的大家庭， 各民族兄弟姐妹共同努力， 發

展著祖國的經濟和文化， 促進了各民族之間的相互交流。 55 個少數

民族中， 除回族、 滿族已全部轉用漢語外， 其他 53 個民族都有自己

的語言， 有的民族有自己的文字， 讓我們一起來了解各民族多種多樣

的語言和文字吧！

二、 講授新課

【豐富多樣的文字 】

8. 漢字現狀

我國是多民族、 多語言、 多文種的國家， 除漢字外， 還有藏文、 蒙文、

維吾爾文、 朝鮮文等幾十種文字。 這些文字都是中華民族智慧的結晶，

他們共同書寫了祖國悠久的歷史和燦爛文化。

9. 我國各民族語言的使用狀況

（1） 漢語是我國各民族之間交際的通用語言。

（2） 一個民族內使用多種語言。

（3） 雙語和多語現象普遍。

3. 《中華人民共和國國家通用語言文字法》 明確規定： “國家推廣普

通話， 推行規范漢字” 。

【古老而優美的文字】

1. 漢字的起源

漢字已有五千年的歷史。 它由記事符號和記事圖畫演變而成。 早

在新石器時代晚期的彩陶上， 就出現圖畫和符號， 它就是漢字的前身。

現在所能看到的最早成熟漢字， 是公元前十四世紀（商代） 刻于獸骨

和龜甲上的文字， 稱甲骨文。 已使用單字四千六百多個， 形聲字已占

一定比例， 已是發展成熟的文字了。

2. 傳說： 倉頡造字

相傳， 倉頡“始作書契， 以代結繩” 。 在此以前， 人們結繩記事， 后

又發展到用刀子在木竹上刻以符號作為記事。 隨著歷史的發展， 用結

繩和刻木的方法， 遠不能適應需要， 這就有創造文字的迫切要求。

有一年， 倉頡到南方巡狩， 看見一只大龜， 龜背上面有許多青色

花紋。 倉頡發現龜背上的花紋竟是有意義可通的。 他想花紋既能表示

意義， 如果定下一個規則， 豈不是可用來傳達心意， 記載事情么？

倉頡到處觀察， 天上星宿的分布、 地上山川的脈絡、 鳥獸蟲魚的

痕跡、 草木器具的形狀， 描摹繪寫， 造出種種不同的符號， 并且定下

了每個符號所代表的意義。 倉頡把這種符號叫作"字"。

3. 漢字的演變

漢字的演變至今已經歷了六千多年。 字體的演變過程大略如下：

4. 猜字游戲： 這些古漢字對應哪些現在通用的規范漢字嗎？

5. 漢字書法欣賞

漢字書法欣賞①： 王羲之

漢字書法欣賞②： 顏真卿

漢字書法欣賞③： 米芾

漢字書法欣賞④： 趙孟頫

總結： 字會說話， 內蘊人生哲理； 字是視覺的感動、 心靈的感悟。 中

國文字象形會意， 暗藏玄機； 解字說文， 洞觀世事百態。

三、 課堂小結

漢字是華夏民族幾千年的文化瑰寶， 是我們終身的良師益友， 每

個人的精神家園。 讓我們用自身的行動來維護漢字， 讓我們共同說一

聲： 我愛你， 漢字！

安全教育： 課間上下樓梯時要注意安全。

作業設計

討論： 你認為漢字會在電腦時代被淘汰嗎？ 為什么？

板書設計

包含內容： 美麗文字 民族瑰寶 豐富多樣的文字 古老而優美

的文字

教學反思

第二課時 意蘊雋永的漢字

【教學目標】

情感態度價值觀： 尊重中華民族的優秀文明成果， 能傳播和弘揚中華

優秀傳統文化， 激發學生的文化自信和文化自覺 。

知識目標： 知道中華民族漢字蘊含的古人的智慧和靈感， 傳統思想

和古代社會的音訊。

過程與方法： 通過了解中華民族的優秀傳統文化， 熱愛中國漢字， 尊

重中華民族的優秀文明成果。

【教學重難點】

重點： 漢字蘊含的道德觀念、 價值觀念、 傳統思想。

難點： 漢字的影響力。

【教法學法】

教法： 講解法、 情景體驗法、 多媒體教學法。

學法： 合作交流、 實踐法。

【教學準備】

教師準備： 準備多媒體課件、 素材。

學生準備： 了解漢字對周邊國家的影響。

【教學環節】

一、 導入新課

1. 復習導入： 漢字的特點有哪些？

2. 導入語： 漢字是我們的祖先在生產勞動中創造出來的， 每個漢字都

熔鑄著先人的智慧和靈感， 充分體現了中華民族偉大的創造力。

二、 講授新課

【意蘊雋永的漢字】

3. 比一比:

在我們班開展一次主題為“趣味漢字” 的競賽活動。 看看還有哪些漢

字體現了中華民族的傳統美德？

4. 想一想： 請觀察“友” 字， 試著說一說它反映出中華民族怎樣的道

德觀念？

5. 以活動園（課本 69） 為例， 搜集一個漢字的故事， 與同學交流，

并說一說自己的體會。

6. 總結： 漢字蘊含的道德觀念、 價值觀念、 傳統思想， 漢字的變化反

映著中華歷史文化的變遷。

【影響深遠的漢字】

1. 歷史上漢字對周邊的文化影響

（1） 漢字在朝鮮

（2） 漢字在日本

（3） 漢字在越南

2. 新時期漢字的影響

想一想： 隨著科技的進步， 古老的漢字還會煥發出怎樣的活力？

三、 課堂小結

漢字是華夏民族幾千年的文化瑰寶， 是我們終身的良師益友， 每

個人的精神家園。 讓我們用自身的行動來維護漢字， 讓我們共同說一

聲： 我愛你， 漢字！

安全教育： 課間上下樓梯時要注意安全。

作業設計

討論： 你認為現在的書刊中常常有漢字夾字母的情況好不好？ 為什

么？

板書設計

美麗文字 民族瑰寶 意蘊雋永的漢字 影響深遠的漢字

第四單元 驕人祖先 燦爛文化

教材內容分析

本課是五年級《道德與法治》 第四單元《驕人祖先 燦爛文化》 的第

二課。 教材包含了“燦若繁星的古代科技巨人”、“獨具特色的古代科

學”、“獨領風騷的古代技術創造” 和“改變世界的四大發明” 這四個

活動主題。 這些內容讓學生知道我國是有幾千年歷史的文明古國， 古

代科技的發展達到了世界領先水平， 對世界科學技術的偉大貢獻。

第一課時 古代的科技巨人和古代科學

【教學目標】

情感態度價值觀： 讓學生知道我國是有幾千年歷史的文明古國， 古

代科技的發展達到了世界領先水平， 對世界科學技術的偉大貢獻。

知識目標： 知道古代科技巨人的事跡和科學層面的貢獻。

過程與方法： 讓學生知道我國是有幾千年歷史的文明古國， 古代科技

的發展達到了世界領先水平， 對世界科學技術的偉大貢獻。

【教學重難點】

重點： 古代科技巨人的事跡。

難點： 古代科學家在科學層面的貢獻。

【教法學法】

教法： 講解法、 情景體驗法、 多媒體教學法。

學法： 合作交流、 實踐法。

【教學準備】

教師準備： 準備多媒體課件、 素材。

學生準備： 搜集有關古代科學家的事跡。

【教學環節】

一、 導入新課

3. 播放圖片： 古代主要的科技發明

4. 導入語： 在中華文明的歷史畫卷里， 一代又一代勞動人民用汗水和

智慧創造了無數的光輝業績， 一個有一個科學巨人取得了不朽的科技

成就。

二、 講授新課

【燦若繁星的古代科技巨人】

1. “小小故事會”

（1） 請同學們課前搜集古代科學家的重要發明和有關事跡。

（2） 在辦理展開故事會， 請學生講一講古代科學家的偉大貢獻。

2. 查資料

利用圖書館、 博物館、 互聯網等資源， 搜集和整理關于中國古代科

技的資料信息， 補充下表， 并與同學交流。

3. 我國古代科學家追求真理、 獻身科技的故事， 對你有什么啟發？

【獨具特色的古代科學】

6. 古代科學： 醫學、 農學、 天文學、 算學

7. 屠呦呦與青蒿素

——2015 年首位獲得諾貝爾科學類獎項的中國女科學家。

8. 天文歷法與“二十四節氣”

（1） 農業與天文歷法的關系

（2） 學唱“二十四節氣” 歌

三、 課堂小結

這些靠勞動人民聰明才智獲得的科學知識和生產技術， 在世界上

長期處于領先地位。

安全教育： 課間上下樓梯時要注意安全。

【作業設計】

課間與同學講講古代科學家的故事

【板書設計】

古代科技 耀我中華 古代科技巨人 獨具特色的古代科

學

第二課時 古代技術創造和改變世界的四大發明

【教學目標】

情感態度價值觀： 讓學生知道我國是有幾千年歷史的文明古國， 古

代科技的發展達到了世界領先水平， 對世界科學技術的偉大貢獻。

知識目標： 知道古代先進的技術創造和改變世界的四大發明。

過程與方法： 讓學生知道我國是有幾千年歷史的文明古國， 古代科技

的發展達到了世界領先水平， 對世界科學技術的偉大貢獻。

【教學重難點】

重點： 古代先進的技術創造。

難點： 改變世界的四大發明。

【教法學法】

教法： 講解法、 情景體驗法、 多媒體教學法。

學法： 合作交流、 實踐法。

【教學準備】

教師準備： 準備多媒體課件、 素材。

學生準備： 了解古代的四大發明。

【教學環節】

一、 導入新課

1. 導入： 語文課文《趙州橋》 導入。

2. 導入語： 中國古代勞動讓人民的精湛技術和勤勞智慧值得我們引以

為豪。

二、 講授新課

【獨領風騷的古代技術創造】

7. 輝煌的古代科技

在我國古代， 科學技術一直領先世界， 出現了許多偉大的科學家，

他們的發明和創造， 為人類文明和進步留下了寶貴的財富。

8. 古代技術創造

（1） 青銅技術： 司母戊鼎

（2） 絲綢技術： 西漢素紗禪衣

（3） 陶瓷技術： 東漢青瓷四系罐

（4） 工程技術： 都江堰、 趙州橋

9. 你還知道哪些中國古代的技術創造？ 同學們分組搜集資料進行探

究， 并在班級交流和展示。

【改變世界的四大發明】

1. 我國古代四大發明:

造紙術、 印刷術、 指南針、 火藥

2. 造紙術

（1） 紙的前世： 龜甲、 獸骨、 青銅器、 玉石器、 竹木簡、 絲帛

缺點： 書寫比較麻煩， 不易攜帶、 價格昂貴。

（2） 書寫材料的一次偉大革命

公元 105 年， 蔡倫改進了造紙術。

（3） 造紙術的外傳： 751 年， 唐朝與大食戰爭， 一批唐朝造紙工匠

被俘， 造紙術傳入阿拉伯， 后又傳入歐洲（14 世紀） 和北非。 促進

了歐洲文化的發展。

3. 活字印刷術

（1） 印刷術的歷史： 中國約在公元 7 世紀的初唐時期就已出現采用

雕版印刷術印制的書。

宋仁宗慶歷年間， 平民畢昇在雕版印刷業已普及的基礎上， 發

明了活字印刷術。

這種活字印刷方法， 比 15 世紀德國的活字印刷工藝要早 400 年。

（3） 印刷術的外傳： 活字印刷術發明后， 很快傳入日本、 朝鮮。 向

西傳至西亞、 北非一帶， 隨后又傳入了歐洲。 1450 年， 德意志人古

騰堡改良了中國的活字印刷術， 形成金屬活字印刷術。

4. 指南針

（1） 古代的指南針

（2） 指南針的歷史影響

戰國時期中國人就已經知道了磁性指南的特征。 漢代就制作出了

實際可用的司南， 至北宋時即制作了用于航海的指南針， 并在南宋時

期制作了更為方便和精確的羅盤針， 大量使用于當時的海上商船。 后

經阿拉伯人傳入西歐， 為西歐開辟新航路、 進行殖民擴張提供了條件。

5. 火藥

火藥的歷史： 火藥的起源與煉丹術有著密切的關系, 是古代煉丹

士在煉丹時無意中配制出來， 至今已有一千多年歷史。 宋元時期，

火藥廣泛應用于軍事， 13 至 14 世紀， 火藥和火藥武器傳入阿拉伯

地區和歐洲。

6. 總結：

三、 課堂小結

（1） 對中國的影響： 奠定了中國文明古國的地位； 帶來無比的

自豪和驕傲； 但并沒有給中華民族帶來更多的社會和經濟效益。

（2） 對世界文明（歐洲） 的影響： ①造紙術書寫材料的一次革

命， 促進世界文明和文化的發展; ②火藥的使用, 推動世界從冷兵器時

代進入熱兵器時代; ③指南針的使用, 開辟地理發現， 迎來了新航路開

辟的時代;

④印刷術促進了文化傳播， 思想解放和社會進步。

安全教育： 課間上下樓梯時要注意安全。

【作業設計】

用土豆或胡蘿卜作材料， 刻制一枚自己的印章。

【板書設計】

古代科技 耀我中華 古代技術創造 改變世界的四

大發明

第四單元 驕人祖先 燦爛文明

10. 傳統美德 源遠流長

第一課時

【教學目標】

1． 知識目標： ①能舉例說出中華傳統美德在個人修養方面的具體

表現。

②能舉出生活中反映傳統美德的事例， 體會傳統美德與現實生

活的聯系。

2. 能力目標： 提高學生以古為鑒的能力。

3． 情感、 態度與價值觀目標： 感受傳統美德與現實生活的聯系，

提高學生的人格修養。

【教學準備】

學生準備： 學生課前完成《課前預習案》。

教師準備： 準備課件、《課堂練習案》 和《課后拓展訓練案》

【教學環節】

一、 目標解讀、 預習反饋

1. 導出新課， 解讀《導學案》 的學習目標：

以名言導入： 自強像榮譽一樣， 是一個無灘的島嶼。 ——拿破

倉

自強為天下健， 志剛為大君之道。 ——康有為

2. 今天就讓我們來學習第四單元的第 10 課《傳統美德 源遠

流長》， 通過本課學習， 同學們至少要達到以下兩個目標： ①能

舉例說出中華傳統美德在個人修養方面的具體表現。 ②能舉出

生活中反映傳統美德的事例， 體會傳統美德與現實生活的聯系。

3. 檢查《課前預習案》 的“預習自測” 部分， 學生匯報。

二、 合作探究、 交流展示

自強不息的人格修養

1. 82 頁閱讀角

師： 你們聽過古代宗愨《乘長風破萬里浪》 的故事嗎？

學生交流。 如果有知道的可以讓學生起來講講。

師出示課件， 講故事。

小結： 明志就是確立志向。 在向理想彼岸的遠航中， 只有不畏艱

險、 不斷進取的人才能體驗到成功的喜說， 而明志是為激流勇進的

人生注入的 第一推動力。 那么你的志向是什么呢？ 你在

堅定不移的朝著它前進嗎？

學生交流， 教師指導。

師： 既然我們有了遠大的理想， 那么就要去努力奮斗， 珍惜時間，

好好學習， 從現實中的點點滴滴做起， 這樣才能不負少華！

2． 83 頁閱讀角、 84 頁活動園和閱讀角

關于氣節、 誠信、 求新的故事， 通過故事讓學生聯系實際反思自己

有沒有做到， 或受到了什么啟示？

學生討論交流。

3. 85 頁名言警句。

師： 你知道它們的意思嗎？ 請起來給大家解釋一下。 再說說自己的

收獲和啟示。

學生討論交流， 師指導。

小結： 在崇尚人格修養的文化精神浸下， 中華民族產生了一代代品

行高潔的人士。 他們的偉大人格始終是后人前進的路標， 更是我們

的榜樣！

三、 精講點撥、 學科建模

自強不息的人格修養

明志（《乘長風破萬里浪》） ----氣節（《蘇武牧羊》） ----誠信（《范

式赴約》） -----求新（胡服騎射） ----好學（格言）

四、 當堂訓練、 鞏固新知

利用《課堂訓練案》， 當堂達標， 鞏固所學。

五、 歸納總結、 拓展提升

1、 課堂小結： 通過這節課的學習， 你有哪些收獲？

2、 分發《課后拓展訓練案》， 如果有時間就當堂完成一部

分必做題。

教學反思

第二課時

【教學目標】

1． 知識目標： ①能舉例說出中華傳統美德在社會關愛、 國家情懷

等方面的具體表現。 ②能夠體會中華傳統美德格言的意蘊， 愿意用

他來指引自己的生活。

2. 能力目標： 搜集古文古訓， 并用來指引自己的生活。

3． 情感、 態度與價值觀目標： 培養學生具有立己達人的仁愛精神

和天下興亡、 匹夫有責的愛國情懷。

【教學準備】

學生準備： 學生課前完成《課前預習案》。

教師準備： 準備課件、《課堂練習案》 和《課后拓展訓練案》

【教學環節】

一、 目標解讀、 預習反饋

1. 導出新課， 解讀《導學案》 的學習目標：

名言導入： 你們聽說過“三人行， 則必有我師焉。 擇其善

者而從之， 其不善者而改之。” 這句話是誰說的嗎？ （孔子）

是的， 他就是孔子。 這節課我們就來了解一下孔子的仁愛精

神！

2. 今天就讓我們來繼續學習第四單元的第 10 課《傳統美德

源遠流長》， 通過本課學習， 同學們至少要達到以下兩個目標： ①

能舉例說出中華傳統美德在社會關愛、 國家情懷等方面的具體表

現。 ②能夠體會中華傳統美德格言的意蘊， 愿意用他來指引自己的

生活。

3. 檢查《課前預習案》 的“預習自測” 部分， 學生匯報。

二、 合作探究、 交流展示

立己達人的仁愛精神

1. 86 頁閱讀角

師： 孔子說: “己欲立而立人， 己欲達而達人。” 在自己謀求

生存與發的同時， 也要幫助他人生存與發展， 這是傳統美德中

“立己達人” 的仁愛精神。 誰能起來讀一下“孔子的仁愛思

想” ？ （生讀）

學生交流自己對孔子仁愛思想的理解。

師出示課件， 完成 86 頁活動園。

學生補充句子。

閱讀《將心比心》 故事， 加深對“仁” 的理解。

2. 87 頁閱讀角

閱讀《朱沖還牛》 理解寬以待人的道理。

師： 你能結合具體事例， 說說待人寬容的意義嗎？

學生發言， 師指導。

3. 88 頁閱讀《杜環侍老》 故事， 理解“民胞物與”。

師： 你能來講訴一則發送在自己身邊的仁愛故事嗎？

學生講故事， 老師作指導。

過渡： 對他人我們要有這種仁愛精神， 那么對國家呢？

天下興亡、 匹夫有責的愛國情懷

師： 愛國就是對祖國的忠誠和熱愛。 歷朝歷代， 許多仁人志

士都有強烈的憂國憂民思想， 以天下為己任， 前仆后繼， 保衛

祖國， 關懷民生。 這種可貴的精神使中華民族歷經劫難而不衰。

你們指導顧炎武嗎？

學生讀 89 頁閱讀角“天下興亡、 匹夫有責”。

學生交流并完成 89 頁活動園。

過渡： 那么我們為什么要事事關心、 為什么要愛國呢？

學生讀《魯女愛國》 的故事。

學生交流并發言。（因為每個人的命運都同國家的命運緊密相

連。）

過渡： 怎樣愛國呢?

讀 90 頁活動園， 說說和平時代和戰爭時代， 愛國都有那些表現？

學生交流并回答。

講一則中國古代憂國憂民的故事。

小結： 源遠流長的中華傳統美德是強大的文化基因， 深深影響

著中國人的精神氣質。 在實現中華民族偉大復興的事業中， 傳統美

德永遠是我們不斷奮進的精神動力

三、 精講點撥、 學科建模

立己達人的仁愛精神

寬容------推己及人------民胞物與

天下興亡、 匹夫有責的愛國情懷

個人命運都同國家的命運緊密相連（為什么愛國？ ）

愛國的不同表現（怎樣愛國）

憂患意識（不懈追求建成理想國家）

四、 當堂訓練、 鞏固新知

利用《課堂訓練案》， 當堂達標， 鞏固所學。

五、 歸納總結、 拓展提升

1、 課堂小結： 通過這節課的學習， 你有哪些收獲？

2、 分發《課后拓展訓練案》， 如果有時間就當堂完成一部

分必做題。

教學反思

第4篇: 五年級上冊道德與法治人教版

五年級道德與法治上冊《我們神圣的國土》教學設計

一、課程標準相關要求
基于課程性質
道德與法治是小學開設的一門以學生生活為基礎，以形成具有良好道德與行為習慣為核心、促進學生自我意識發展的綜合課程。
基于課程理念
以《道德與法治課程標準》為指導，使道德存在于兒童的內心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛生活、學習做人，懂法守法，自覺遵守各項規章制度和社會規則，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結合學校的實際情況，本學期將一如既往地扎實落實思品學科的各項常規工作，提高教學效率，同時加大學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領學科建設。
二、教材分析
《我們神圣的國土》包括我國的地理位置，領土面積，海陸疆域，行政區劃。臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。
2.能力目標
學會看中國地圖、行政區劃地圖等，培養學生良好的讀圖習慣。
3．情感、態度與價值觀目標
知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪，激發熱愛祖國的情感。
三、學情分析
五年級的學生在班級、學校、社區中，希望自己得到他人和群體的認同與接納。應知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪，激發熱愛祖國的情感。
四、教學目標
1．知道我國的地理位置，領土面積，海陸疆域，行政區劃。知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。
2.學會看中國地圖、行政區劃地圖等，培養學生良好的讀圖習慣。
3．知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪，激發熱愛祖國的情感。教學過程
教學環節?教學活動?評價要點

導入新課?1.新課導入：
同學們，現在我們一起來欣賞一些祖國美麗風光的圖片。(課件出示：祖國風光圖片)然后想一想：看過之后你有什么感受?

中國的版圖像一只雄雞，你知道我國的首都和全稱是什么嗎？是的，我們的祖國不僅風景秀麗，而且幅源遼闊，那我們的祖國到底有多大?這節課，我們就共同來學習第三單元第一課《我們神圣的國土》。

(板書課題)? ??

環節二
講授新課?活動一：感受祖國疆域的遼闊
1.祖國在世界的位置。
在世界地圖上找到中國的位置：我們的祖國位于亞洲東部、太平洋的西岸。
??? 2.祖國疆域的遼闊。
??? ①世界各大國面積比較。
??? ②中國與歐洲面積比較。
③小結：中國陸地面積960多萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，是世界上面積第三大的國家。
3.你還能用什么來說明我們祖國的疆域遼闊呢？
活動二：了解我國的鄰國
1.?? 引導學生找出我國大陸瀕臨的四大海域和最大的島嶼。
2.?? 閱讀《中國的疆域》圖，一小組為單位找一找與中國陸上相鄰的14個國家和隔海相望的6個國家兵在圖中圈出。
3.?? 交流匯報。
4.?? 小結：
四大海域：渤海、黃海、東海、南海。（自北向南）
我國第一大島：臺灣島
14個陸上鄰國：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南。
6個隔海相望的國家：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞。
活動三：省級行政區域
1.閱讀《中國的省級行政區域》圖，看看我國都有哪些省，找找我國的自治區、直轄市和特別行政區。你的家鄉在什么地方？試著在圖中找出來。
2.除了地圖，日常生活中，還有很多可以表現我國行政區的事物，你發現了嗎？
3.小結：
5個自治區：廣西壯族自治區、內蒙古自治區、寧夏回族自治區、西藏自治區、新疆維吾爾自治區。
4個直轄市：上海市、北京市、天津市、重慶市。
2個特別行政區：香港特別行政區、澳門特別行政區，實行“一國兩制”。
我們的家鄉在山東省。
活動四：祖國的寶島----臺灣
1.?? 交流你所了解的臺灣省的資料。
2.?? 簡介臺灣。
?學會看中國地圖、行政區劃地圖等，培養學生良好的讀圖習慣。知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪，激發熱愛祖國的情感。（評價任務二、三）
課堂總結? 1.課堂小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲？?

第5篇: 五年級上冊道德與法治人教版

2020--2021學年度第一學期

道德與法治五年級(上)課程綱要

學校名稱：洪緒鎮中心小學

課程類型：學科課程

適用年級：小學五年級（上）

設計教師：

日 期：2020年9月20日

2020—2021學年度第一學期

道德與法治五年級（上）課程綱要

學校名稱：滕州市洪緒鎮中心小學

課程名稱：五年級道德與法治上冊

課程類型：學科課程

教學來源：人民教育出版社義務教育課程標準教材五年級上冊（2020版）適用年級：小學五年級

學期課時：38課時

一、課程分析

以《道德與法治課程標準》為指導，使道德存在于兒童的內心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛生活、學習做人，懂法守法，自覺遵守各項規章制度和社會規則，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結合學校的實際情況，本學期將一如既往地扎實落實思品學科的各項常規工作，提高教學效率，同時加大學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領學科建設。

統編《道德與法治》五年級上冊教材是從2019年秋期正式實行，全冊共四個單元，分別是第一單元：面對成長中的新問題；第二單元：我們是班級的主人；第三單元：我們的國土我們的家園；第四單元：驕人祖先燦爛文化：

四個單元的主題教有依次分別是基本文明素養教有、規則和民主法治教育、國家主權和國情教育、中華優秀傳統文化教育。全冊內容體現了由遠及近的生活領域，即從世界一國家——社區（家鄉）——學校——家庭——個人，整冊教材圍繞社會主義核心價值觀設計了七大主題教育：日常生活中的基本文明素養教育、規則意識和民主法治教育、愛國愛黨教育和革命傳統教育、中華優秀傳統文化教育，愛自然（生態倫理）教育、國家領土和主權教育（國情教育）、開放的國際視野教育，每簡課文由正文、活動園、相關鏈接和閱讀角四個部分組成，各部分有各部分的功能。正文的功能主要是：引入學習情境、活動的導入、活動之間的連接、過渡與轉換。客觀知識或事實的描述、思想觀點的陳述。活動園的類型多樣，活動范圍包括課堂、家庭和社區；活動主體可以是個人、小組或班級；活動形式可以是動手參與活動或反思交流活動

《道德與法治》五年級上冊教科書安排4個單元。主要內容是：《面對成長中的新問題》，《我們是班級的主人》，《我們的國土 我們的家園》，《驕人相先 燦爛文化》。

第一單元“面對成長中的新問題”，雖然探索的“課余生活”“交流溝通”“拒絕煙酒與毒品”等話題注重，以這些問題為素材引導學生遇到類似的問題，學會自主選擇，學會主動溝通，學會拒絕，價值導向清楚明確。

第二單元“我們是班級的主人”，作為以班級為話題幫助學生在參與班級事務中體會民主意識、遵守程序，擔當責任。

第三單元“我們的國土 我們的家園”中，如“我們神圣的國主”“中華民族一家親““好山好水好風光”“互相尊重守塑相助”等等，將國家傾土主權教育，民族教育的價值導向融入其中，

第四單元“驕人相先 燦爛文化”以文字，科技和傳統美德為主要內容，引導學生體公中華文化測遠流長，博太精深的特效，突出中華優秀傳統文化的傳承與

二、課程目標：

1.隨著年齡的增長和知識、經驗的增多，讓孩子們按照自己的想法如何正確的安排課余生活，合理規劃課余生活，遇到問題，能真誠坦的溝通可以有效地化解矛盾，促進和諧，遠離煙酒，拒絕毒品，提高防范意識。

2.懂得做人要自尊，自愛，有榮譽感和知癥心，愿意反思自己的生活和行

3.能夠面對學習和生活中遇到的困難和問題，嘗試自己解決問題，體驗克服困難、取得成功的喜悅

4.懂得感愿和基本的利益常識；學會欣賞，覺容和尊重他人。

5.抵制不健康的生活方式。

6.知道吸毒是違法行為：遠離毒品健康的生活。

7.體會同學之間真誠相待，與相幫助的友愛之情；學會和同學平等相處。知道同學之間要相互尊重，友好交往。

8.知道自己是集體中的一員，關心集體，參加集體活動，維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責。

9.知道班級和學校中的有關規則，并感受集體生活中規則的作用，初步形成規則意識，遵守活動規則和學校紀律。

10.通過學校和班級等集體生活，體會民主，平等在學校生活中的現實意義11.知道我國的地理位置、領土面積、海陸溫域、行政區劃。知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。

12.知道我國是一個統一的多民族國家，各民族共同創造了中華民族的歷史和文化，了解不同民族的生活習慣和鳳土人情，理解和尊重不同民族的文化13.了解我國不同地區自然環境的差異，知道并理解這些差異對人們的生產和生活方式的影響。

14.知道我國是一個地域遼闊、有關許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國主的情感

15.知道我國有幾千年歷史的文明古國，掌握應有的歷史需識，寧解中華民放難世界文明的重大貞獻、珍愛我國的文化遺產。

16.觀看一些反映我國歷史上重大發明線重要文化造產的修視片，或收集有關資料，舉行報告會。或講述體現我國勞動人民配明才害和發明創造的故事。

三、課程內容：

（一）知識儲備：

1、掌握自身生活必需的基本知識和行為準則。

2、掌握與家庭成員、同伴友好交往、合作的基本方法和溝通技巧。

3、理解新中國近代歷史，學習先輩們不怕犧牲，敢于探索具有中國特色的社會主義前進道路的方法。

4、初步了解生活中的自然、社會和法律常識。

（二）情感態度與價值觀：

1、愛親敬長，愛集體、愛家鄉、愛祖國。

2、摯愛生命，熱愛自然。

3、自信向上，誠實勇敢，有責任心。

4 、喜歡動手動腦，樂于想象與創造。

（三）技能形成：

1、體驗提出問題、探究或解決生活中的問題的過程。

2、初步體驗與社區和社會生活相聯系的學習過程。

3、學習幾種簡單的調查研究方法并嘗試應用健康、安全地生活。

4、初步養成良好的生活、衛生習慣。

四、課程進度：

章節及學習內容

課時

分享課程綱要

1

第一單元

面對成長中的新問題

1、自主選擇課余生活

3

2.學會溝通

3

3、主動拒絕煙酒和毒品

3

第二單元

我們是班級的主人

4、選舉產生班委會

3

5、協商決定班級事務

3

第三單元

我們的國土 我們的家園

6、我們神圣的國土

3

7、中華民族一家親

3

第四單元

驕人相先 燦爛文化

8、美麗的文字 民族瑰寶

3

9、古代科技 耀我中華

3

10、傳統美德 源遠流長

3

品德實踐活動或期末復習

7

期末考查、評價

1

5、課程實施：

【課程實施】

因為教材已不是顯性的道德說教。面是采劃隱性的、律造的方式實施對學生的價值引導，因此，在教學中，教師要根據教材內容的特點，注意引導學生進行探究性學習，給學生提供一些具有活動性的問題，引導學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進行體驗，教學中可采用對話性，活動化、體驗性、開放性和價值滲透性的教學策略

1、對話教學策略。教學中，要借助教師的引淡，開險學生與文本以及師生，生生之間的多元、鄉維式對話，教師特別要鼓勵學生結合自己的生活經驗提出問題，大膽質疑，掀起對話波潮。對話能否順利推進并取得實效，關鍵取決于教師的反饋信息是否及時、得當且具有較高質量。反饋既要有針對性，又要注重激勵性：既要洋溢著活力，又要對師生互動有所推進，并添加進新的意義。要從關注學生生命的高度提高對話的質量。教師的反饋越精彩，就越能對學生起引領作用，

2、活動化教學策略，教學時，不要引導學生進入文本機械地去學習、掌握有關科學知識，生活技能、道德觀點和社會常識，而是要充分弘揚學生的主體性和創造性，尊重和凸顯學生的主體地位，重在引導他們全員、全程、全身心、多感官地去參與，親歷活動。這里所說的“活動”，包括外化顯形的具體操作型活動和內涵隱形的心智型活動。“全員參與”，就是讓全班每一個學生都動起來，不讓一個學生被排斥或游離于活動之外：“全程參與”，是指學生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動的銜接和滾動中自始至終地去參與：“全身心”，是指學生不僅要用身體去經歷，而且要用自己的心靈去感受；“多感宜”，就是要發揮多種感官的功能，讓學生用耳朵聽聽，用眼睛看看，用手摸摸，用勢子聞聞、用腦子想想，以強化對外部世界的感受。

3、體驗性教學策略。在傳統教材中，編者對教與學所組責的眾義都進行）預設。這種預設的意義或結論，具有唯一性和不可變更性。要求學生無一例外員去認同、去掌握，由此導致教學步入硬性灌輸和“齊步走”、“一鍋券”的漢區五年級《道德與法治》具有開放性，主要是引導學生去參與活動，在活動中去感位、體驗個人與他人、個人與自然、個人與社會、個人與自我（國發展的“我”與現實的“我”）的關系，從而建構和生成課程的意義

4、開放性教學策略。五年級《道德與法治》教材不是不可變更的靜態文本，而是包含了多元性和差異性的教學素材，為教師創造性地開發，利用本地區，本校以及家庭和學生本人的資源，提供了范例和空間，教師要想借助教材成功地引領教學，就要從傳統的傳校教材的角色轉變為教材使用中的決策者和創者，教師應結合本地區實際情況，聯系學生的生活經驗和認知水平，對教材內容進行整合、質組，使教學呈現由動態的、富有彈性的流程

六、課程評價

1.過程性評價50%

（1）課堂表現：學生平時參與學習活動的狀態，包括課堂回答問題、參與課堂討論；評價人：教師等級評價

（2）作業作品及實驗操作：

①日常檢測作業：隨堂達標 評價人：小組長等級評價；練習冊 評價人：教師等級評價

②實踐活動。引導學生通過查閱、收集資料（文字、圖片和視頻）；課堂交流、辯論；模擬情景演示；家庭親子互動；社會實踐（公益活動、調查了解）等活動，經歷求知、探究、總結提煉的過程，讓學生通過小組合作的探究性活動，綜合運用所學的科學知識和方法，動手實踐、實驗解決問題，提高學生的實踐能力和解決問題能力。評價人：小組長和家長等級評價。

③實踐報告展示。結合本冊教學培養學生實踐能力，形成根據問題收集資料、分析資料，在教師和家長的幫助下完成實踐報告，找到解決問題的方法，并能夠實施。評價人：組長和家長等級評價。

以上過程性評價，學期末各項（共5項）綜合日常情況進行等級評價按：優、良、中、差分別計10、8、6、4分，累計積分。

2.階段性評價50%

（1）單元檢測占20%：每個單元進行一次單元達標檢測，針對存在問題及時補短；評價人：班主任。評價方式：首次檢測按優、良、中、差分別計10、8、6、4分，重考達到優秀的可更改本次檢測等級為優秀。多次單元檢測取平均分折合成20分。

（2）組織期末檢測，檢驗學生本冊學習情況。評價人：班主任。評價方式：按優、良、中、差分別計10、8、6、4分，折合成30分。

學年最后評價得80分以上的為優；70以上的為良；60以上的中；60以下的為差。

（3）根據學生的最后呈現的四個等級進行等級評定，發放各種獎狀。并記錄在成長報告手冊上。待及格等級的學生，進行二次過關考試，分數重新進行等級評定。

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