教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教， 以下是為大家整理的關于幼兒園疫情心理教案疏導2篇 , 供大家參考選擇。

幼兒園疫情心理教案疏導2篇

第一篇: 幼兒園疫情心理教案疏導

疫情后幼兒心理疏導小貼士

2020年，疫情給生活帶來了許多改變，孩子們也感受著這些微妙的不一樣：出門必須帶口罩、不能和其他小伙伴一起玩……在這個漫長的假期里，孩子可能會因為生活常規(guī)、外在環(huán)境的變化出現一些跟平時不同的行為表現，部分孩子可能出現害怕、焦慮、煩躁不安、精神倦怠等現象。我們應最大限度地預防和減少幼兒心理危機的發(fā)生，促進疫情后心理健康重建，為此，我們準備了心理健康疏導小貼士。

3-6歲幼兒心理發(fā)展特點
01

? 3-6歲孩子思維發(fā)展是以具體形象思維為主，他們依靠事物的具體形象和表面來進行思考，很少涉及事物的內在本質。

02

對于這次發(fā)生的疫情，幼兒還不能從科學的角度認識客觀事物。這個年齡段的孩子其實不是特別清楚具體發(fā)生了什么，他不知道這個病毒是什么，不知道新型冠狀肺炎對我們有什么影響。但老師如果表現得非常緊張不安，他們也會從中感受到，會隱約知道這是恐怖的事情。

03

幼兒期是想象力非常豐富的時期，他們憑借自己的生活經驗去想象的，很容易受到外界的刺激而產生。對于小一點的幼兒來講，他們還不太能區(qū)分現實和想象，容易將想象與現實混淆在一起。如果他們接受到過多有關疫情的信息，他們可能會結合想象力，夸大疫情對自己的危害想象，造成不良反應。

幼兒的理解力是有限的。這個時期孩子已經能夠表達自己感受，并且最喜歡問問題。老師要耐心回應，用他能理解的語言表達，讓孩子知道發(fā)生了什么，這樣會給孩子帶來安全感。

幼兒容易出現的應激心理反應

? 在認知上，可能因為沒有正確認識疫情，夸大想象，甚至出現災難化的想象；

? 在情緒上，會出現無聊、煩躁、憋屈、消沉、抑郁、易怒、恐懼等各種不同的困擾;

? 在行為上，咬指甲、反復吸吮手指、尿床、亂發(fā)脾氣、吵鬧、哭泣等；

? 在身體上，出現睡眠不好，做噩夢，食欲不振，無明顯原因的疼痛，或者出現過度關心自己的身體癥狀，出現反復洗手、消毒等行為。

如何給孩子開展心理健康疏導

1、親近寶貝。多與寶貝身體接觸：撫摸、一個擁抱、牽手、一個親吻，都能給寶貝傳遞安全感，給予寶貝心靈上的撫慰。

2、陪伴寶貝。不管多忙，都要抽出時間，全身心陪伴寶貝做他喜歡的游戲，講個故事，一起玩耍，緩解寶貝的緊張情緒，寶貝一下就會開心起來了。

3、開展英雄教育游戲。通過“學做解放軍”、“踩地雷”、“躲貓貓”等，培養(yǎng)寶貝大膽、勇敢的品質。

4、及時排解孩子情緒。如果寶貝的情緒較為壓抑、郁悶，此時不要去壓制寶貝，可以通過“說說心里話、繪畫、手工”等方式來疏導，引導寶貝說出心里的話，宣泄心中不良的情緒。

5、情景轉移。通過分享繪本故事、詩詞誦讀、兒歌等來舒緩緊張的情緒。繪本故事中獲得情感上的支持，激發(fā)寶貝對美好生活的向往。音樂的節(jié)奏與旋律可以使寶貝的心靈得到舒展，愉悅心情。

對孩子心理疏導需注意的問題

1、要多一些耐心

? ? ? 老師要多傾聽孩子說說心里的話，特別是年齡小不會表達的孩子，他們往往就是通過哭鬧來抗議。多一些耐心去觀察、多一些耐心去傾聽，就會及時地發(fā)現孩子存在哪些心理問題。

2、要多一些溝通

? ? ? 對于孩子不良的反應和行為，父母之間要多溝通，教育孩子的方法保持一致，這樣孩子才不會出現雙重性格。對于孩子的心理疏導，不可以一方嚴厲、一方寵溺，這樣是不利于孩子的心理健康朝良性方面發(fā)展的。

3、要多一些鼓勵

? ? ? 老師不要以命令、謾罵、批評等方式去教育孩子，孩子的心理出現了狀況，是肯定有其背后的原因，在這個非常時期，無論是大人還是孩子都是承擔著一些心理壓力的，對于孩子要多一些鼓勵、關愛、呵護，才有利于形成孩子心理的健康狀態(tài)。

4、要多一些了解

? ? ? 老師只有走進孩子的心里世界，才會發(fā)現他們真正需要的是什么，疫情期間，因為各種原因對于孩子疏于管理的家庭，更多注意孩子的行為和心理變化，多一些了解就會讓孩子多得一些關愛。

維持正常作息

　在家里，老師可以和孩子一起制定作息計劃表，在保證安全的前提下，老師盡量保留孩子們熟悉的日常生活，如飲食、運動等，最大可能保證日?；顒右?guī)律。每日可以適當安排如看書、運動、游戲等活動，運動和手工活動都可以有效放松心情和大腦。

堅持體育鍛煉

運動的好處在于可以幫你減少精神上的緊張，增加自我效能，提高自信，提高免疫力抵御疾病。保持強健的體魄，才會讓病毒不敢侵犯。

第二篇: 幼兒園疫情心理教案疏導

幼兒園心理疏導保健制度

令狐采學

一、為幼兒創(chuàng)設良好的生活環(huán)境，利用溫馨的育人氛圍，融洽的師生關系，為孩子創(chuàng)設公平、民主、和諧、健康的學習生活氛圍，給幼兒一種"幼兒園像我家"、"老師像媽媽"的感覺?！　《?、尊重、愛護幼兒，多用表揚、肯定、鼓勵的正面教育，使其自尊心得到健康的發(fā)展。堅持正確的教育方法，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為?！　∪?、滿足兒童獨立性的要求，培養(yǎng)孩子大膽、積極、活潑、開朗的性格?！　∷?、教師要以身作則、言行一致、表里如一，處處嚴格要求自己，為幼兒樹立良好的榜樣，以培養(yǎng)幼兒健全的人格。　　五、幼兒園每周進行衛(wèi)生知識宣傳，為幼兒更加身心健康的協調發(fā)展做貢獻。教師經常性參加理論學習，不斷提高自身的知識面。

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