年級是一個漢語詞語。含義是：學校中依據學生修業年限分學生為若干級謂之年級。如我國現行學制一般規定小學修業年限為六年，學校中就編為六個年級。學生入學第一學年為一年級，第二學年升入二年級，馀類推。同一年級學生人數多者，再分成若干班，中小學一般分五， 以下是為大家整理的關于二年級健康課教學設計3篇 , 供大家參考選擇。

二年級健康課教學設計3篇

第1篇: 二年級健康課教學設計

二年級閱讀課教學設計

課題?1、書籍是人類進步的階梯?課型?實踐感受型
教學目標?1指導學生通過實踐活動，理解書籍對人類生活的重要性，培養學生熱愛讀書的好習慣。
2、教給學生正確的讀書方法，養成良好? 的愛書，護書的好習慣。
課前準備?①收集名人格言；②準備一本自己喜愛的圖書；③準備讀書感受一條。
教學過程
?步驟?教師活動?學生活動
?格言導入
激發興趣?1、?引導學生交流格言。
書是人類進步的階梯——高爾基
書籍為理智和心靈插上翅膀—高爾基
理想的書籍是智慧的鑰匙。
???????????? ——列夫?托爾斯泰

2、揭示本課目的，板書課題——書籍是人類進步的階梯。??? ?

1、學生交流名人格言
2、參與全班交流。???????
?

?

自由交流
感悟方法?1、組織學生小組、全班交流讀書感受。 2、評選讀書之星老師給讀書之星頒獎。
3、教師小結：好書的確是人類生活不可缺少的朋友，多讀好書，可以使人終身受益。所以莎士比亞說：“書是全世界的營養品，生活中沒有書籍，就像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”?1、小組自由交流讀書感受：
①書籍給了我知識；
②書籍使我懂得了做人的道理；
③書籍使我樹立遠大的理想。。???? 2、推派代表參加全班交流。
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檢測體驗
培養習慣?1、出示檢測：
①上課時，小紅看起課外書來；放學后，作業沒做，又著迷地看起課外書來。
②小蘭只愛看《卡通畫冊》，對別的書沒興趣。
③小云一天看好幾本書，每本只看插圖就好了。???????
2、組織交流。3、小結：
?1、學生參與檢測，并說明理由：
①小紅看書時間不對。
②小蘭應該培養多種興趣，讀各種各樣的書。
③小云要認真閱讀理解內容。體會感情。??????
2、參與全班交流
?
課后延伸
鞏固升華?布置課后作業：我們中隊將開展與好書交朋友的活動，希望大家認真讀書，一個月后，比一比誰讀的書多，收獲大。?回家或利用課余時間訂計劃閱讀課外書籍，準備參與活動。
-1-
課題?2、默讀要有速度?課型?活動感受型
教學目標?1、通過閱讀指導，培養學生的默讀能力及培養他們課外閱讀的興趣。
2、有速度的看一些淺顯的課外書籍，并有一定的速度，擴大閱讀面。?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
課前準備?1、?一則有關名人快速閱讀的故事

2、了解學生的課外閱讀情況??????????????????????????????????????????
教學過程

?步驟?教師活動?學生活動
?故事激趣
導入新課?1、導語：小朋友，從一年級到二年級，你們一定閱讀了很多課外書籍，能告訴老師你們都讀了那些課外書嗎？2、組織交流，評比閱讀之星。?1、小組派學生上臺說說書籍的名稱或故事的大概情節。
2、評比閱讀之星。
?出示訓練
感悟方法? 1、回憶什么叫默讀？默讀要做到什么要求？
2、出示一句、段話：限定時間內讀完，并說出主要意思。看誰讀的快，讀的有質量。 ①天下著大雨，雨點打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。（5秒）
②李老師讓我們把那只母兔單獨放在一個大籠子里。下午，我發現那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告訴李老師。李老師叫我拿些軟草和棉絮給兔子墊窩，免得小兔生下來著涼。（30秒）
3、組織學生在班內交流默讀情況?1、學生自由回答。 ①用眼睛快速地“讀”文章，是不出聲的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。
②方法：
“一圈”（圈出好詞）
“二劃”（劃出好句好段）
?2、學生根據默讀要求自由默讀句、段，教師巡回指導。
①天下雨了打得船蓬沙啦地響。②李老師教我們養母兔。
3、全班交流默讀效果。
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?出示故事
對比評價?1、組織閱讀一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分鐘內讀完并說出文章的主要意思。 2、組織討論：怎么讀得既快又好 3、結合學生回答板書：
用心讀，用腦想，有速度。
4、評選默讀之星，給默讀之星頒獎。?1、學生閱讀文章，小組交流文章內容及方法評出小組代表。
在小河邊，小普不小心硯臺掉進河里，小偉看見后幫助小普解決了墨汁和硯臺。
2、全班交流，總結方法。
①專心讀書②一句句地讀。

3、評選默讀之星。
?實踐體驗
鞏固拓展?布置作業：回去選擇自己喜歡的一本書，運用學到的方法，看誰在最短的時間里看的多，了解的最多。如果能把自己了解的記下來，就更好了。? 學生回家實踐，并請家長幫忙限時看書，不斷提高速度。并把每次看書情況記下來。
-2-

課題?3、摘錄筆記法?課型?實踐學習型
教學目標? 1、提高閱讀指導，使學生掌握正確的閱讀方法。
2、使學生在閱讀的基礎上，學會用摘錄筆記法。???????????????????????????????????????????????????????????????????????
課前準備?
??? 了解學生讀書的情況，每人準備摘錄本。??????????????????????????????????????
教學過程
???

?
??步驟?教師活動?學生活動
?復習遷移，
導入新課? 1、小朋友，我們讀書時為什么要動筆？
2、我們讀書時，不光要動筆，還要學會做筆記。今天學習摘錄筆記法。?先小組交流，后指名回答。
動筆可以加深印象，增強記憶，幫助我們積累。

?嘗試學習，
明確要求。?1、請你閱讀自讀課本《搭船的鳥》，劃出好的詞好的句，并想一想為什么要這樣劃？
2、?弄清好詞好句的基本要求：
①描寫的詞語、句子。
②比喻等句子。
③含義深刻的句子。
④自己喜歡的詞語和句子。
1、學生自讀，劃出好詞好句。
①詞語：沙啦、彩色、美麗、漂亮、靜悄悄、翠綠。
②句子：天下著大雨，雨點打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。
③段：描寫翠鳥的一段話。
2、同桌討論，班級交流3、熟記好詞句的基本要求
?
?出示訓練，
感悟方法。?1、?提出摘錄筆記法的要求：
①給自己摘錄內容進行分類：景物、人物、外貌、語言、動作、心理、名言名句。
②比喻等句子。
③含義深刻的句子。
④自己喜歡的詞語和句子。
2、出示訓練，選自讀《春天來了》訓練時說說你劃到了哪些好詞好句
2、總結書本筆記的方法。?1、學生試讀，完成報時
2、說說你摘了哪些好詞好句。

3、小組漫談讀書體會
?實踐體驗，
培養習慣。?1、組織學生進行課外閱讀，要求作書本筆記。2、組織檢查和輔導。
3、教師小結上課情況。?1、學生閱讀
2、小組交流閱讀情況。3、建立書本筆記本。
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課題?4、詞典是讀書的工具?課型?實踐學習型
教學目標?1、培養學生培養學生邊讀邊想的好習慣。
2、使學生在閱讀時遇到不懂的地方，主動查詞典，知道詞典是不開口的老師。???????????????????????????????????????
課前準備?每人準備一本詞典。??????????????????????????????????????
教學過程
?
???
???
?步驟?教師活動?學生活動
? 復習遷移，導入新課?1、小朋友，我們讀書時遇到不懂怎么辦？（）那該怎么查？
2、對呀，那遇到不理解的詞語，那就要用到詞典，它也是不開口的老師，我們閱讀時離不開它?先小組交流，后指名回答。
用音序、部首查字法查字。

?嘗試學習，?????? 明確方法?1、出示句子，劃出不理解的詞語：
?? 大年初一，我早早地起了床，換上了新棉襖，興高采烈地地來到長輩前，給他們拜年，祝他們健康長壽，屋子里充滿著歡聲笑語，一派新春景象。 2、點撥查詞典的基本方法：
①先按用的方法，查第一個字。
②按第二個的拼音順序查到詞語。
③在這詞語解釋中找到合適的解釋。
2、?從中發現了什么？
如果是多音字要注意不同音在不同地方。?1、學生劃出不理解的詞語：
興高采烈、歡聲笑語、派、
2、自己學會查詞典
①先查“興”、“歡”。
②再查興高采烈、歡聲笑語。
③找到解釋：
興高采烈：興致高，精神足。歡聲笑語：歡樂的笑聲和話語。

? 出示訓練，感悟方法?1、出示訓練，選自讀《狐假虎威》訓練時說說你劃到了哪些不理解的詞，查到了它的意思。
2、交流查詞典的情況
3、總結查詞典的方法。?1、學生試讀，自查詞典2、說說你劃了哪些詞？ 3、小組漫談查詞典的方法和結果。茂密、狡猾、違抗、狐假虎威。
?實踐體驗
培養習慣?1、組織學生進行課外閱讀，要求遇到不懂的地方學會查詞典
2、?組織檢查和輔導。
3、評選查詞典能手。?1、學生閱讀，找不理解的詞語，自查詞典。
2、小組交流查詞典情況。
?
?布置作業，鞏固成果?請學生看自讀課本《詞典公公家里的爭吵》?有時間可在閱讀時間進行，培養學生邊讀邊想的習慣。
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課題?5、議讀法?課型?活動實踐型
教學目標?1、通過閱讀指導，培養學生邊讀邊議的能力及培養他們課外閱讀的興趣。
2、看一些淺顯的課外書籍，并能邊讀邊議，擴大閱讀面。?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
課前準備?1、準備一篇閱讀材料。
2、了解學生的課外閱讀情況????????????????????????

教學過程

??步驟?教師活動?學生活動
?故事激趣
導入新課?1、小朋友，你們一定閱讀了很多課外書籍，能告訴老師你們都讀哪些課外書嗎？
2、評選閱讀之星
3、小結引入新課：今天我們要學習新的閱讀方法：議讀法。?1、小組派學生上臺說說書籍的名稱或故事的大概情節。? 2、評比閱讀之星。
3、明確議讀法的概念：在閱讀過程中，抓住主要問題提出見解，與人討論，求得正確答案。
?出示訓練
感悟方法? 1、閱讀時遇到不懂的地方，怎么辦？采用議讀法
2、點撥議讀法的基本方法：
①選閱讀文章，找出不懂的地方。
②把不懂的地方概括成問題。
③把問題提出來與大家商議，以求得正確的答案。
3、出示一篇故事：《沒有牙齒的大老虎》，根據方法進行閱讀議論
4、組織學生全班交流?1、學生自由討論。 2、學生根據要求自由默讀課文，教師巡回指導。
①老虎為什么會沒有牙齒？
②狐貍用什么方法把老虎的牙齒拔掉？
3、小組交流。①老虎吃了狐貍送來的糖，還聽信狐貍的話不刷牙，牙齒全蛀了，全給狐貍拔掉了，所以沒有牙。②狐貍用給老虎送糖和騙老虎不刷牙，讓老虎的牙全蛀了，才把老虎的牙全拔掉了。
4、小組推薦代表上臺說說議讀的經過。?????????????????
?實踐體驗，
鞏固方法。?1、請小朋友讀《聰明的小螞蟻》一文，你有哪些問題？運用議讀法進行閱讀？ 2、交流議讀的好處和注意點。
好處：
3、給議讀好的學生發獎。?1、學生自讀，劃出問題
2、全班交流，總結方法。
3、用學到的方法說說議讀有什么好處？又該注意些什么？①幫助我們很快理解內容，解決疑難。②培養我們質疑問難的習慣。注意①問題要找準。
②問題的概括得明確，讓人明白你問題的要求。
?課外拓展
鞏固延伸?布置作業：回家閱讀或在課文預習中使用。

-5-?回去選擇自己喜歡的一本書，運用學到的方法閱讀，如果能把自己了解的記下來，就更好了。
課題?6、讀報的學問?課型?實踐體驗
教學目標?1、?讓學生初步了解報紙的有關知識，掌握讀報的基本方法。
2、看懂一些淺顯的兒童報紙，提高閱讀能力。??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
課前準備?每人準備一份《中國兒童報》?????????????????????????????????????????
教學過程?步驟?教師活動??學生活動?

猜謎激趣
導入新課?1、?出示謎面：
有位好朋友，天天上門來，
縱談天下事，從不把口開。
2、引導交流：小朋友，你們喜歡讀報嗎？說說你是怎么讀報的。
3、小結板題：“讀報的學問”?1、學生猜謎：報紙
2、全班交流讀報方法。
?

認識報紙
感悟方法? 1、組織觀看報紙，看看有哪幾部分組成？
2、指導學生小組內交流讀報的方法，進行歸納。
①瀏覽標題。②精讀重點內容。③略讀一般內容。④剪貼、摘抄。
1、學生看報自由回答。
①報頭②版頭③版面
?2、學生小組內交流讀報的方法。
3、小組推薦代表上臺說說讀報的方法。????????????????
?

實踐訓練
掌握方法?1、開展小組讀報比賽，提出要求：
①按學到的方法進行各自讀報；
②小組交流讀報心得；
③漫談方法感悟
2、全班交流，總結方法。
3、評選優勝小組。?1、學生讀報，進行小組交流。進行方法拓展。
小組讀報法①定期交流。②讀報測驗。③剪報、摘報展示。④評報活動。
剪報、摘報方法①挑選內容。②安排分類③剪輯或摘抄。④歸類裝訂。
2、全班交流，總結方法。
??1、?開展摘報實踐。
2、?組織展示，評選優秀摘報本?1、學生進行摘報。
2、進行摘報展示。
?

實踐體驗
鞏固拓展?布置作業：回去開始進行剪報、摘報活動
發放剪報、摘報情況記載表。
日期?剪報、摘報內容?類別
??
??
?自己制訂計劃認真讀報，做好剪報或摘報工作并作好記載。
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課題?7、寓言閱讀?課型?實踐體會
教學目標? 1、通過學習，使學生掌握寓言閱讀方法。
?2、通過教學，使學生提高閱讀興趣，養成邊讀邊想的好習慣。?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
課前準備?1、?布置學生閱讀《伊索寓言》

2、準備一則自己喜愛的寓言并練習講述。??????????????????????????????????????????
教學過程

?步驟?教師活動?學生活動
?

錄像激趣 導入新課
?1、播放錄像寓言《井底之蛙》組織交流。
2、組織學生說說讀過寓言。
3、小結引入新課：寓言是寄寓哲理的故事，借用某種自然物或人的活動現象，來說明表現某種人或社會現象的道理的作品。今天我們就要學習閱讀這類作品的方法。?1、學生講述寓言大概內容及說明的道理。
講述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天，比喻見識短淺的人。
2、學生交流讀過的寓言。你們讀過哪些寓言嗎？說說到現在為止，你都學了那些寓言？能說說這些讀物你都明白講了什么嗎？
?

出示范例
感悟方法? 1、出示文章《井蛙和海鱉》說說井蛙和海鱉之間發生了什么事？從中知道了什么？ 2、指導學生小組內交流，組織在全班交流閱讀方法。?????? ①讀一讀：讀懂故事內容；
②議一議：故事中不理解的問題；
③想一想：想清楚故事說明的道理。 ?1、學生自由朗讀。??? 井蛙和海鱉之間發生了一段對話，使青蛙知道大海的遼闊。說明天外有天的道理。
2、學生小組內交流，說說讀了課題你是怎樣讀寓言的？
3、小組推薦代表上臺說說方法。
????????????????
?
體驗嘗試
鞏固方法?1、出示練習的文章，《聰明的小螞蟻》用學到的方法讀懂這篇寓言。
2、全班交流，演一演體會方法。

3、給優秀小組頒獎。?1、學生自讀，進行小組交流。
①讀一讀：小螞蟻用智慧戰勝了大象。
②議一議：小螞蟻為什么能戰勝大象？因為大象很驕傲，不知道各有長處，小螞蟻運用自己的長處，戰勝了大象。
③想一想：說明了不同的人和物都有不同的長處，只要取長補短，就能獲得勝利。? 2、組織表演，體會方法。 3、參與表演。
4、評選優秀小組。
?實踐體驗
鞏固拓展?布置作業：繼續閱讀《伊索寓言》準備參與“寓言大賽場”? 回去讀一讀《伊索寓言》，在讀書筆記上寫下你的理解。
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課題?8、讀書要動腦?課型?實踐體會
教學目標? 1、學會從課題入手，了解文章主要內容并培養質疑能力
?2、通過教學，使學生能養成邊讀邊思考的好習慣，感受閱讀樂趣。?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
課前準備?1、投影片。《丑小鴨》故事
2、了解學生的讀書情況??????????????????????????????????????????
教學過程?步驟?教師活動??學生活動?
?
訪談激趣
導入新課?1、訪談：小朋友，你們會怎樣閱讀嗎？
?2、小結：我們學會了不少閱讀方法，今天就來學習怎樣讀懂文章。板：讀書要動腦?1、?學生發言說閱讀方法。
①朗讀、默讀。
②復述，講述；
③邊讀邊想，理解內容。
④記摘錄筆記

?

出示范例
想想題意?1、出示課題《“閃光的金子”》
先讀題目，想想題目告訴我們什么？還有什么疑問？ 2、指導學生方法。
①讀一讀。
②想一想：題目講了什么，有什么不懂的地方？
3、指導學生練一練；出示一組題目：
①《真想變成大大的荷葉》
②《猴子種果樹》
③《會走路的樹》
④《問銀河》

1、?學生讀題回答。
可能講一個先進人物的先進事例，像閃光的金子。
提問：題目為什么加引號？
“閃光的金子”比喻什么？
為什么用“閃光的金子“做題目？
2、學生小組內交流，說說讀了課題你知道了什么？有什么疑問？
①是我想走進自然的理想。為什么想變成大大的荷葉？②猴子不懂種樹。為什么種果樹不成功？ ③會走路的樹是鹿。 ④孩子在銀河。
?????????????????
?

動腦體驗
理解內容?1、出示練習的兒歌，《保護小樹苗》第二自然段。說說你如何讀懂這段話。
2、全班交流，總結方法。
①讀一讀，看看有三句話
②分讀說說每句話寫了什么：
③有什么問題：
1、自讀小組交流說說讀懂的方法：①這段有三句話
② 小敏和小江看到小樹苗被雨襲擊很著急。
他們沖出院子冒雨支撐小樹苗。
很快支撐好了小樹苗，他們倆被雨淋濕了。③他們心里為什么著急？
2、全班交流，總結方法。邊讀邊想。
?實踐體驗
鞏固拓展?布置作業：回去讀一讀一篇文章，用上在課堂里學到的方法，說一說你的理解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你。???? -8-?回去實踐，并寫下你懂得的意思，記在你的讀書筆記本上。
課題?9、體會感情讀故事?課型?實踐體會
教學目標? 1、了解讀懂故事情節方法，領悟故事主題。
?2、初步認識故事語言特色，培養口頭表達能力。?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
課前準備?1、一則有故事的幻燈
2、了解學生的故事積累情況。3、學生講故事錄像??????????????????????????????????????????
教學過程

?步驟?教師活動?學生活動
?訪談激趣
導入新課?1、放講故事錄像片。導語：小朋友，你們喜歡讀故事嗎？說說到現在為止，你都會講了那些故事？講了幾次？你對其中的那些人物印象最深 ？?
2、能說說講故事的好處？ ?1、學生根據教師提問回答問題 2、學生試著說說講故事中的好處。
①懂得做人道理，提高思想品質。
②學會閱讀故事的本領。
③提高口頭表達能力。

?

出示范例
體會方法?1、出示故事《奇怪的鏡子》
2、指導學生小組內交流。????? 3、組織故事比賽，交流講故事方法。
①讀一讀，了解故事內容
②分讀把握故事情節：
③試一試，記住故事內容。
④體會故事感情，加上動作表情。
1、學生準備。
2、學生小組講故事，說說讀故事的方法。
故事情節：
①小魚發現“鏡子”－想搬－碎
②小魚找青蛙－幫抬－銜－碎
③河蚌－想搬－夾－碎
④螃蟹－想搬－鉗－碎
⑤蝦公公說月亮映在水面上－笑
3、小組推薦代表全班講故事。
?

體驗嘗試
感悟情感?1、出示《田忌賽馬》故事，用剛才方法讀懂它的。再想一想告訴我們什么道理？
2、全班交流，鞏固方法。

3、給體會之星，朗讀之星頒獎。
4、教師總結：讀書只有用心去讀用心去體會，才能領悟到文章的真諦，才是真正的會讀書。?1、小組講故事說說故事的道理。
?第一次：????? 第二次
田忌? 齊威王? 田忌? 齊威王
① 上???? 上???? 下???? 上
② 中???? 中???? 上???? 中
③ 下???? 下???? 中???? 下
田忌失敗了????? 田忌三局兩勝

2、全班比賽，總結方法。
?實踐體驗
鞏固拓展?布置作業；用學到的方法毛故事，參加人全班故事會。? 回去讀一本故事書，用上在課堂里學到的方法，寫好情節表，把故事講給你的父母聽一聽你的感受，讓他們也來夸夸你。

第2篇: 二年級健康課教學設計

二年級體育健康知識教學設計《飲水有益健康》教案

　　教學目標：
　　 1、知識與技能：通過活動讓學生了解水的重要作用，掌握衛生飲水的基本常識，養成健康、科學的飲水習慣和行為。
　　 2、過程與方法：運用多種教學手段，引導學生參與課堂學習探究活動，使學生在愉快的學習氛圍中掌握知識與技能。
　　 3、 態度與價值：初步了解生命的意義和價值，樹立保護生命的意識，提高自我保護意識。幫助學生建立科學面對生活的態度。
　　教學重難點：結合體驗活動了解科學飲水常識知識。
　　教學過程
　　一．導入新課
　　談話：體育課上，同學們正在激烈地運動著，60米、100米賽跑，迎面接力賽，踢小足球……個個熱得滿頭大汗，口干舌燥。這時，有人喊了一聲：“水來了！”是啊，這時候有水喝多好啊！同學們，你有過這樣的感受嗎？
　　講述：水是人身體中很重要的一部分。我們每個人每天都需要喝一定量的水，這對我們的身體健康很有好處。但是如果不注意飲水衛生，就會影響身體健康。
　　（設計意圖：從學生的生活入手，體會水在生活中的重要作用，水對我們的身體健康的影響，激發學生的學習興趣。）
　　二．學習新課
　　不喝生水
　　1、談話：水對我們很重要，水災自然界分布得非常廣泛。請看：（電視錄像播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我們生產、生活實用，我們把這些水稱為淡水。可是這些淡水能直接飲用嗎？為什么不能直接喝？
　　（有細菌、病毒……）
　　（設計意圖：水在地球廣泛存在，但能直接飲用嗎？通過此環節，使學生置疑，激發學生的探索欲望。搜集生活經驗，體會自然界里的水是不純凈的。）
　　2、講述：自然水域里的水是不純凈的，有的含有大量的泥沙、腐爛的東西，有的里面有大量的細菌、病毒，有的被工農業廢水、污水污染過，城鎮居民用的自來水是否就很干凈，就可以直接喝呢？也不能。因為自來水雖然經過凈化處理，但在輸送過程中，往往又被二次污染，所以也不能生喝。
　　3、讓我們看一看一滴生水里有些什么吧。觀察：顯微鏡下的生水中的細菌（或觀察放大的細菌圖片）
　　（設計意圖：學生親自動手實踐觀察，發現生水中存在著大量的細菌。學生在操作實踐中，深刻體會生水的不純凈，能夠感悟盡量不喝生水。）
　　4、討論：根據觀察到的事實，想一想：能喝生水嗎？為什么？
　　（設計意圖：通過討論交流，使學生知道喝生水影響身體健康，我們在生活中注意飲水衛生。）
　　5、講述：由于生水里面含有大量的細菌，喝了生水會得病，如常見的拉肚子，這樣對人體的傷害是極大的，如治療不及時有時還會危及人的生命。
　　6、小結：生水里面有細菌，喝了生水會生病，如痢疾、肝炎、傷寒等等。為了身體健康，我們應當不喝生水。
　　不能用飲料、礦泉水、純凈水代替白開水飲用。（設計意圖：喝白開水是健康的飲水方式，用飲料、礦泉水等代替白開水，有利于人體的健康嗎？聯系生活，學生探討交流，尋找有益的飲水方式，注意飲水的衛生。）
　　（1）講述：為什么飲料不能代替白開水？
　　（2）講述：為什么清潔爽口的礦泉水、純凈水不能長期飲用？
　　（3）講述：為什么說水是人類的生命之寶？
　　怎樣喝水，喝什么樣的水才有利于人體健康？
　　注意科學飲水
　　（1）提問：除了不喝生水外，我們還應注意飲水的科學和衛生。你知道飲水還有哪些注意事項？
　　（學生集思廣益，體味科學飲水的重要性，和需要注意的事項。）
　　（2）討論：為什么要一人一個杯，不用別人的杯子？
　　（3）講述劇烈引動后為什么不能立即飲水的道理。
　　三．小結：在今后的生活中我們要注意什么？注意飲水衛生，科學飲水，有利于人體健康。

第3篇: 二年級健康課教學設計

小學二年級心理輔導活動課教學設計
《多彩情緒真體驗.》



永安市南門小學劉燕華
一、活動思路
情緒是人重要的心理活動，與人的學習、生活有著密切的關系。認識情緒，管理情緒對人的身心健康和人際交往有重要作用。因此幫助學生認識情緒多樣性的，不同的情緒會帶來不同的結果。教育學生熱愛生活，保持良好的情緒狀態并以積極的態度對待生活。二、活動目標
1、認識各種不同的情緒，了解情緒的各種表現，增強孩子
對情緒的體驗,提高情緒覺察能力.
2、讓孩子能根據別人的表情初步判斷他人的心情三、活動形式：游戲、講述與討論、情緒表演

四、活動準備不同情緒圖片、情境紙條五、活動時間：1課時六、活動過程

（一）、熱身游戲，導入主題
師：今天天氣很好,很高興能給同學們一起上心理健康活動課.我給大家帶來一個小游戲.《大風吹、小風吹》

師生同玩游戲，教師采訪學生在各環節中的心情、感受。


（二）、揭示新課《七彩情緒真體驗》

師：什么是情緒呢?情緒是人對客觀事物與自己需要是否相適

應而產生的態度體驗.就像剛才同學表現出的高興、緊張、害怕等這些都叫情緒。

展示各種表情圖片，請你說一說圖片里的人的情緒是怎樣的？

喜的時候你是什么表情？（請學生做表情）你一般用什么詞語來形容？你會用什么顏色表示？（紅、黃、橙）

怒的時候你是什么表情？（請學生做表情）你一般用什么詞語來形容？你會用什么顏色表示？

哀、思、悲、恐、驚的時候你是什么表情？（請學生做表情）

你一般用什么詞語來形容？

（三）、情緒對對碰

請學生抽簽，根據紙條內容表演情緒。

1．燕子上學快遲到了。（焦急）

2．過生日，得到盼望已久的玩具，小飛跳了起來。

（高
興）

3．老師正在發試卷，小紅在等待自己的分數。

（緊張）（憤怒）
4．李明和同學爭誰先打乒乓球，打了一架。

5．上課看課外書，受到老師的批評。

（沮喪）
6．課間與同學玩耍，跌破手。（悲傷）7．一個人在上學路上看到一只大狼狗。
（害怕）


（孩子的情緒表達大致正確即可，答案也可以是其他合理的情緒詞語。）

師：你覺得他的表演得對嗎？為什么？

（四）、積極情緒與消積情緒

師：根據情緒對人的影響，有的情緒是積極情緒，如高興、愉悅；有的情緒是消極情緒，如悲傷、焦慮等。當好的情

緒占上風時，我們會心平氣和，學習有勁頭，做事有效；

反之，會很暴躁，會使事情越做越糟。你覺得哪些是積極

情緒，哪些是消極情緒？

積極情緒：

消極情緒：

（五）、課后總結

多彩情緒真體驗，學會用積極的情緒與人相處會更受人歡迎哦。


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