先進事跡簡介個人先進事跡

　 ***同志先進事跡簡介

　***，男，漢族，中共黨員，現年*歲，大學文化，國家二級心理咨詢師，20**年 12 月到*****工作至今，歷任大隊管理干事、教育干事、管理科內勤，現任管理科內勤。

　 該同志自參加工作以來，教育轉化違法違規失足人員 1800 多名，先后多次被評為先進工作者、優秀黨員；

　 20**年被評為優秀公務員、司法局嘉獎；

　 先后三次被**市總工會評為教育轉化能手。

　 作為一名基層管教民警，沒有過硬的管教業務和豐富的實踐經驗，是無法勝任紛繁復雜的管教工作，因此，他努力學習，積極探索，努力使自己成為管教工作的行家里手。

　 1、加強政治理論學習，提高思想道德水平。

　 ***同志在工作中認真學習黨的各項方針政策和有關法律法規，用*****、“****”重要思想、科學發展觀來武裝自己的頭腦，時刻同黨中央保持高度一致，自覺接受黨的先進性教育，努力加強自身的思想道德修養，牢固樹立“立警為公、執法為民”、“文明執法、規范執法”的理念。從他的一言一行可以折射出一名勞教警察的那種凜然正氣，也正由于他注重平時的行為修養，才使自己的思想道德境界不斷得以提高，也正是工作中的言行也深深影響著勞教人員的思想改造進程。

　 2、點燃勞教人員新生希望的火種。

　***同志在長期的工作實踐中，切實按照“教育、感化、挽救”的工作方針，切實做到“像父母、像老師、像醫生”。積極主動找分管的勞教人員進行談話，并對每名勞教人員的檔案進行查閱，掌握勞教人員的基本情況。經常找分管的勞教人員進行談話，進一步了解勞教人員的情況，通過談話熟悉勞教人員的個性和心理改造情況，可以了解到文字材料上看不到的東西，切實做到對勞教人員的“四熟悉”，并做好談話記錄。近年來所分管的勞教人員都能積極參加教育改造，積極參加生產勞動，遵守所規所紀，改造秩序穩定，沒有發生重大違規違紀事件。

　 在進行個別教育時貫徹因人施教的原則，始終堅持法制教育與道德教育相結合，以理服人與以情感人相結合，內容的針對性與形式的靈活性相結合，解決思想問題與解決實際問題相結合，堅持

　 “有的放矢，對癥下藥”的施教原則。例如勞教人員張某，26 歲，小學文化，入所后沉默寡言，不與任何人交流，也不和家人聯系。了解到這一情況后，***同志立即查閱張某的檔案，了解到該勞教人員年齡不大，但已有多次被拘留、判拘役的前科，經多次談話，了解到該學員家住偏遠農村，自幼父母外出打工，疏于管教，多次被處理后家人對其失去信心和耐心，任其發展，該學員自己覺得缺失愛，無人管無人問，自暴自棄。通過長期的談話教育和心理疏導，并用盡一切辦法和家人取得聯系，該學員得到了關愛，慢慢開始與人交流，性格也變得開朗了，對未來燃起了希望的火種。解教后反饋的信息該學員找到滿意的工作并已經結婚生子，開始了新的生活。

　 三、平時善于總結經驗，查找不足，進一步提高了自身的素質和業務能力。

　 通過近十年的管教工作，和勞教人員的親密接觸，對勞教人員有了深刻的認識，把工作中的一些情況進行總結，查找不足，提高了自身素質和業務能力，進一步增強干好事業的責任心，通過總結有以下體會：一是要有責任心，責任心是

　干好工作的前提，是場所穩定的保障。二是要熱愛這項工作，教育改造是建立在愛的基礎上，勞教人員大都幼年缺失愛，更需要愛心，像父母、老師、醫生那樣愛護勞教人員才能觸動他們的心靈，才能使他們安心改造。三是善于和勞教人員溝通，這樣才能深入到他們的內心深處，才能掌握更多的“活思想”。四是要經常充電，加強學習，勞教人員的心理每一天都在變化，只有不斷的學習，才能總結出心的教育方法，更好的開展這項工作。

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