主任：職位名稱主任：《喜羊羊與灰太狼之奇幻天空島》中的角色主任：《burn the witch》中的角色， 以下是為大家整理的關于小學一年級班主任治班方略5篇 , 供大家參考選擇。

小學一年級班主任治班方略5篇

第一篇: 小學一年級班主任治班方略

小學一年級班主任計劃

安安靜

隨著新一輪課程改革的到來，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰。我們都知道，一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，它的一言一行都將影響著學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢？那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班主任計劃如下：

一、常規教育方面
剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此，我決定從以下幾點入手：
1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規》、《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立“小小監督崗”，專門負責監督檢查學生的日常行為，并在晚點時間進行一日總結，通過監督崗的匯報，評出“最佳拇指獎”。對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。
2、合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節、國慶節、少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。比如：可以利用校園電視節目、故事會和流動紅旗的評比等活動，對學生進行思想教育。另外，還要充分發揮教室內外的刊版的教育作用，采用“自理小屋”、“衛生小天使”和“禮儀花園”等欄目進一步規范學生的行為習慣。對于學生的書寫讀的姿勢，我將采用“誰的小樹長得最直”的活動進行監督，并在課堂上隨時提醒與幫助。?
二、班級紀律方面
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀律
首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到。”
2、課間紀律
課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、拍球”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
3、路隊紀律
為了讓學生養成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級開展“路隊小標兵”評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監督，及時管理。
三、衛生方面
講究衛生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。
1、個人衛生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級衛生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。
四、班干部的培養方面
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制（包括班長和組長），使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。
五、其他方面
班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級繼續開展各種活動。如：文明小標兵評選、小書法家、小發明家、小詩人、數學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。?
還給孩子們一個金色的童年。這學期，我將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。若有不足之處，敬請領導和老師批評、指正。

《小學一年級上學期班主任工作計劃》一文來自斐斐課件園！>

第二篇: 小學一年級班主任治班方略

班主任治班策略

教育是人類精神的伊甸園，教人求真、向善、尋美；班主任是學生心靈的工程師，促學生立志、養德、成才。班主任是學生人生航向的引導者，是學生道德品質的涵育者，是學生知識文化的傳輸者，是學生身心健康的關懷者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者。作為班主任，只有擁有正確的教育管理方法，才能撐起普渡的方舟，將全班學生送抵德才兼備的彼岸。我接手現在班級時，班級存在紀律渙散，團體意識淡薄，做事缺乏自信等問題。針對這種情況，我一方面借助已有的班級管理經驗，一方面加強自己的理論學習，不斷調整和完善班級管理的策略。

我個人以為，要管理好一個班集體，除了要營造利于學生成長的班級環境、做好班級常規管理、班主任以身作則率先垂范等，師愛和班級活動也都是必不可少的。如果說師愛是班主任手中一根無形的線，那么，活動就是孩子們生命中一個個成長的夢。以愛鑄就師魂，方能魂牽夢縈；用愛串起活動，才能用心打造一個奮進向上的集體。有道是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，班級活力最終需要在特色活動中得以彰顯。正所謂——實踐出真知，活動育真人。

在班級管理中，班主任采用什么樣的方法才能做到得心應手、事半功倍呢？我總結了以下經驗和大家一起探討.

一﹑班主任的個人魅力是優秀班集體得以形成的靈魂
俗話說“三軍易得，一將難求”，一支部隊，沒有一個出色將領的領導、管理，很可能是一盤散沙，缺乏戰斗力，遇有困難或敵情，往往一觸即潰。同樣，一個班級的成功與否最大程度上取決于這個班級的“將領”——班主任。
班主任既是班級建設的設計師，又是班集體的靈魂與核心，他的一言一行都會給學生產生深刻的影響。一個成功的班主任，學生在接納他的同時，也是對其個人魅力的肯定，其言行舉止都會在學生當中產生較強的影響力和號召力，使學生對自己和班集體寄以較高的期望值，班主任對學生提出的每一個要求或者奮斗目標，都會易于為學生接受，并積極付諸行動，從而使班集體呈現出一種你追我趕、昂揚向上的精神風貌。相反，一個缺乏個人魅力的班主任，學生對其失望的同時，也大大降低了對班集體的期望值，這不僅僅影響學生的學習積極性，無法形成良好的學風、班風，也影響學生對學校的各項活動參與的積極性及對學校的各項規章制度的遵守執行。
班主任的個人魅力包括其道德風范、外貌、性格、氣質、人格以及知識水平、工作能力等等綜合因素。孔明說“古今統兵者，皆以為將也，豈不知將帥之道乃非勇悍之武夫所能通也。”班主任個人魅力的塑造應從以下幾個方面著手：
1、 以身作則、品端行正
“高山仰止，景行行止”。實踐證明，班主任能否得到學生的擁戴，首先決定于其“德”行。縱觀那些治班有方、成績顯著的班主任，無一不是具有良好的道德品質和高尚人格魅力的。班主任要以身作則，率先垂范，言行一致。在工作中要堅持原則，秉公辦事，賞罰分明；能深入實際，密切聯系學生，多為學生辦好事、實事；能認真開展批評與自我批評，做到隨時堅持真理，修正錯誤等。在工作實踐即社會生活中要能遵守普通人的道德規范，千萬不能以“惡小”而為之。這是班主任建立威信之大忌，一旦“東窗事發”，其威信將迅即掃地。《論語》所說：“子師以正，孰敢不正”， “其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”，班主任良好的道德品質是學生服從管理、教育收效的根本保證。
2、博學多才、能力出眾
如果說班主任的品德是決定班主任威信的根本性因素，那么班主任的“才”可以影響威信的大小。
孔子推崇六藝，所教學生禮、樂、射、御、書、數皆能，現代社會、現代教育的急劇變革更是向教師提出了新的挑戰。在教學與管理實踐中，我們常看到那些知識淵博、多才多藝的老師、班主任最受學生歡迎。如講課灑脫，文筆生輝，寫得一手好字，彈得一首好曲，能與學生共同參加文體活動。這些都能引起學生強烈的共鳴與好感，從而在學生心目中樹立起美好的形象和威信，由對老師的敬佩之情轉為自覺服從老師的教導。
此外，班主任應具備的主要能力有：駕馭全班的能力、善于分析綜合的決策能力、知人善任的組織能力、創新開拓能力、協調能力、應變能力、表達能力等。一個才疏學淺，缺乏應有能力和知識的班主任，是很難在學生心目中具有魅力的。
3、行端儀美，談吐文明
班主任的穿著打扮，是其內在美的外在表現，無聲地傳播著文明與美，向學生暗示著對人生的追求，對真、善、美的認識，對生活的熱愛與充滿信心。魯迅先生的老師藤野先生，雖然是個心地善良、治學嚴謹的好教師，卻因為經常衣冠不整而倍受本國學生嘲笑，從而影響了教育的效果。衣著打扮潛在的教育功能對教師魅力的作用，由此可見一斑。
作為交流的工具，班主任的語言藝術具有特殊的教育作用，文明禮貌、親切溫柔的用語的適時、適當使用，會讓學生感覺到班主任的善解人意、親切友好。
學生正處在一種“熱衷效仿”的年齡，班主任儀表和語言的“潛移默化”的教育效果是不言而喻的。教育無小事，只有把儀表、語言這樣的小事做好、做細，班主任的魅力才能得到充分的顯現。

二﹑愛心教育是一切道德教育的基石

別林斯基說：“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。”愛心，是班主任教育成功要素中起決定性作用的一種品質。學生的一切優秀品質的形成，都源于愛心意識的生發。

中華文明的三大支柱——佛、道、儒家思想都將“善”行放在首位。佛家《涅磐經》中曰：“大慈大悲，名為佛性。” 老子的《道德經》中說：“天道無親，恒與善人”。儒家經典《論語》中說：“仁者，愛人也”。

對國人影響最大的儒家文化把“仁愛”之“仁”作為儒家思想的核心， “仁”的思想，自古以來被認為是思想道德和人格修養的最高范疇，是中華民族文化的根。一個人只要懷有仁愛之心，便能愛己愛人，乃至推人及物，由此對整個世界懷有感恩與謙讓之心。仁愛教育具有一種偉大的擔當精神，是構建社會主義和諧社會的基礎，也是班主任構建和諧班級最為重要的任務。

三﹑優秀班干部隊伍的造就是班級有效管理的可靠保證
班主任對班級的成功管理，常常要依靠班干部的核心力量來實現，班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，是班主任的左右手。如果說班主任是支撐一座房屋的大梁，那么班干部就是房屋里的一條條柱子。因此，班干隊伍的建設與穩定，是形成良好班風、學風的可靠保證，在協助班主任管理班集體的過程中，班干部的模范帶頭作用不容忽視。
毛澤東同志曾說，“路線確定后，干部就是決定因素”。唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任對于班級的管理才能得心應手。

四﹑以“正”治班是班級管理的重要原則

《道德經》云“以正治國，以奇用兵，以無事取天下”?。以正治國，指的是以正直的教化來治理國家。理國要道，在于公正平直。

治班與治國道理同一。班主任對學生的一切要求，必須符合“正”的原則。即班級制定的規章制度必須合理、規范，對學生的任務布置、紀律要求必須明確、具體，班主任對學生的表揚、批評、獎勵、處罰必須公開、公正、公平。班主任對班級、對學生做出的一切決定必須明確地向學生講明原委，以贏得學生的支持，不能含糊其辭，讓學生不明就里。

五﹑“寬嚴相濟”、“賞罰并舉”是實用的治班技巧

寬與嚴是班主任治班的風格，賞與罰是班主任治班的手段。班主任在班級管理的過程中，只有科學、能動地展示寬與嚴的風格，合理、有效地運用賞與罰的手段，才能達到最佳的治班效果。

六﹑成功的班級，學生必有強烈的集體榮譽感

集體主義意識的具備是學生完善人格形成的基本條件，也是班級增強凝聚力、向心力，形成堅強戰斗集體的必備條件。孫子在《謀攻篇》中談“知勝之道”時寫到：“上下同欲者勝”。因此，班主任必須注重通過集體教育來影響每一個人的思想，用集體的輿論、集體的作用和集體的意識形成強大的教育力量。在集體教育中，培養學生的集體榮譽感是關鍵的環節。

集體榮譽感是指學生自覺意識到作為集體一員的尊嚴和榮耀，從而更加熱愛集體，珍惜集體的榮譽，并能推動學生積極向上的一種情感。集體榮譽感的形成，會促使班級進步，人人向上，為學生今后適應社會的發展奠定基礎。

在政治、經濟改革大潮撲面而來，西方文化和中華文化激烈碰撞，傳統教育和現代教育并駕齊驅的時代背景下，我們既擁有了更多的教育管理資源、教育管理經驗，又面臨著巨大的教育管理挑戰。作為班主任，我們應高度涵養自己的道德品質，不斷增長我們的知識能力，充分發揮我們的聰明才智，以飽滿的工作熱情、精湛的教育藝術、恰當的管理方法，達成學生渴求知識、完善人格的美好愿望。我們應盡到最大的責任，使學生內心光明、精神偉岸；我們應拿出最大的努力，讓學生成為未來社會的合格建設者和幸福人生的積極創造者！

固驛小學 萬陽麗

第三篇: 小學一年級班主任治班方略

夢想從起里起航

——一年級（2）班主任寄語

　　 班主任：張連清

親愛的孩子們，首先祝賀你們成為大程小學一名光榮的小學生！你們將在這里學習知識、快樂成長。作為你們的班主任，我真為你們感到高興，感到自豪。九月一日，是你跨入學校這個神圣殿堂的第一天。從此，你們將在浩瀚的學海里，漫漫地遨游，如饑似渴地吸取知識的養分，不斷充實自己。親愛的孩子們，每當我看到你們，眼前就浮現出那些充滿生機的小樹苗。你們就像小樹苗一樣柔軟、嫩綠，你們要在這片樹苗林里扎根，在和煦的陽光下成長。你們睜著一雙雙驚奇的眼睛觀察著：這個世界多么新鮮，多么有趣！

從現在開始，老師呵護著你們，為你們擋風遮雨，讓你們健康、快樂地成長，長成蒼天大樹，聚成森林，成為祖國需要的優秀人才！ 讓我們一起努力，在這片樹林里感受著溫暖的陽光，甘甜的雨露 ！

此時此刻，作為你們的班主任，我想得很多很多……　

　　在你們即將成為小學生的第一時間里，我殷切地期望你們能茁壯地成長，在這里，是你們放飛夢想的地方，為此，我想給你們提幾個要求：　

　　一、你要養成良好的學習習慣。

　　學習——是學生的必需。學習不是一件任務，它是在世界上求得生存的一種手段。未來的社會是個學習化的社會，學習將要成為每個人終生的必需。那么良好的學習習慣是什么呢？　

　　1、要養成自覺守紀、獨立思考的習慣。在課堂里一定要認真聽老師講課，保持安靜，不做小動作，不影響其他小朋友聽課，遵守學校的紀律。

　　2、要在學習過程中學會學習，就是要給自己訂一個學習計劃，既要有學期計劃，也要有每周計劃、每日計劃，以保證學習的進度。

　 二、要養成良好的生活習慣。　

　　養成良好的生活習慣，逐步學會生活自理，這是建立良好道德品質的開端，良好的生活習慣主要表現在：早睡早起，適度課間休息，不挑食，適當鍛煉身體，手帕、襪子等自己洗，學會體諒，關心他人。

　　三、要養成良好的日常行為規范。

　　日常行為規范就是要尊敬老師和長輩，學會使用禮貌用語，看見老師主動行禮候好；遵守課堂規則，遵守考試紀律，遵守著裝要求，穿戴整齊整潔，愛護校園環境，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，課間不在教室、樓道及操場上吵鬧，總而言之，一句話，遵守學校的各項規章制度，用行動和毅力規范我們的行為。

　　親愛的同學們：

　　請記住2012年金秋你們入學的第一天！　

　　相信你們不會讓我失望的！也不會讓爸爸媽媽失望哦！

　　親愛的孩子們：老師相信你們一定會有出色的表現！夢從這里起航吧！

第四篇: 小學一年級班主任治班方略

淺談班主任的治班理念

天津市第四十一中學 靳蕓

一個班集體，就是一個大家庭，而班主任就是這個大家庭的家長，這個大家庭的成敗榮辱，“家長”有著不可推卸的責任和義務，所以，班主任年在班集體建設中起著舉足輕重的作用。

俗話說得好：“尺有所短，寸有所長”。每一位學生都有他的長處，即使他是一個被老師、家長、同學認可的所謂“后進生”。關鍵是教師要細心的發現和培養學生的潛質和特長，讓他發出光芒。因為每一位學生都有強烈的成就需求，我們應努力應噪聲學生有所成就的氛圍，給他們更多的表現機會，讓他們從中發現和認識自我的價值，從而產生自信心，并以這種良好的心理狀態投入日常的學習、生活，創造出更多的閃光點。這是我多年來從事班主任工作的體會：

第一、班主任自身素質的要求

作為一名合格的班主任，不僅要有高尚健全的人格，即具有作風正派、誠實待人、嚴于律己、公而忘私、襟懷坦白、克己奉公的道德品質和人格修養，還要有一定的專業知識；不僅學識淵博，還要懂得心理學、教育學方面的知識；不僅要心胸寬廣、誨人不倦，還要有協調人際關系（任課教師、家長、學生等）的能力；不僅要嚴于律己，處處起到“身教重于言教”的作用，還要有足夠的愛心、耐心去關心愛護每一個學生；不僅在學生中要有很高的威信，還要努力去做一名讓學生喜歡的教師，使其“親其師”而“信其道”。

班主任面臨的任何一件班務工作都要面對變化無窮的青少年個體，面對他們的心理.感情.理想.追求.優點.缺點，任何偉大的德育理論都要與班級中的學生實際，水乳交融。班主任本身應是一個管理者，是班級同學的師長.嚴父.慈母，各科老師的牽頭者.疏通者，教育教學的核心，又是學校教育教學思想的執行者.發展者。班主任是一個班的靈魂，失去了靈魂的集體，一定渙散。

第二、善于觀察，不要輕易下結論，過早把學生“歸類”

老師都喜歡遵守紀律、學習成績好的學生，而對一些后進生沒有好感，甚至帶有成見。這些學生由于得不到家長、老師、同學的肯定，往往對自己沒有信心。“差生”的帽子使他們沒有了上進心。在學習上缺乏持之以恒的精神，學習的主動性和自覺性較差，習慣于被批評，習慣于差生的地位，在班級管理中容易與老師產生對立情緒，使人覺得現在的學生越來越難教了。其實，“人最本質的需要是可望被肯定。”青少年學生有著強烈的自尊心，后進勝更加渴求得到老師的理解和鼓勵。所以班主任絕不可以戴著“眼鏡”去對待后進生，也不要輕易下結論，過早地把他們“歸類”，更不能整天板起臉動輒訓斥。我在這方面也有過教訓：以前每接一個新班，都要對學習成績差，紀律松散，打架罵街的學生，總要采取較為嚴厲的手段，給他一個“下馬威”，便于日后的管理，省得他們日后惹是生非。事實證明這樣做的效果并不理想。雖然表面上他們比較“怕”你，甚至躲你，但背后依然我行我素，更有甚者，在班里起一些相反的作用。后來，在接新班的時候，我都要對學生講清楚：“你的過去，只代表過去，老師對此不感興趣。我只看你現在的表現。我相信每一位同學都有要求進步的強烈愿望，都愿意給老師留下美好的第一印象。”這樣就給后進生一個暗示，現在是一個新的起點，我們可以從新開始。’

心理學理論告訴我們；人類除了最基本的生理和安全需要外，最重要需求就是被尊重的需求，希望得到他人的尊重和認可，得到社會的肯定性評價，可以說這是人的社會性特征的具體體現：，也是在社會中生存和發展潛能的根本動力，是人性中最本質的渴求。后進生雖然已習慣了“差生”的稱號，但是在他表現出的“玩世不恭”，一切都不在乎的背后，有著極強的自尊心。只不過·他們每受—次“挫折”自尊心就被包上一層“外套”，更深的隱藏起來。因此，發現他們身上的閃光點，滿足這類學生自我實現的需要和道德完善的需要，克服自卑心理，從而喚起他們的榮譽感，充分調動學生的積極性，激勵學生的自尊心和自信心，使之轉化為促進他們奮發向上的動力，這是做后進生轉變的一個關鍵所在。如我新接班中有一名學生，是被老師和同學公認的“雙差生”，就連他自己也曾說過：如果評“最差”生，我準能拿第一。他上課隨意說話，擾亂課堂秩序，不完成作業，學習成績極差，可以說是“一無是處”，對這樣的學生，最初我并沒有找他談話、批評，也沒有給他施加任何壓力，而他對新的班主任也不摸底，也處在試探當中。這時我便隨時觀注他，并讓他感覺到老師觀注的目光。當他出現違紀行為時，我沒有立即當眾批評他，而只是個別地說明違紀情況、緣由，并引導他分析事情發生的前因后果。慢慢地，他違紀行為越來越少。他在《我的老師》作文中寫道：“我已經習慣了在批評、訓斥聲中生活，沒有批評的日子讓我找到了自尊，老師這樣看得起我，我不能再犯錯誤，給老師找麻煩”。后來，經過觀察我發現，該生雖然學習比較懈怠，但在衛生掃除和其他公益勞動中表現卻很出色，旨出力。于是我在班上不失時機地表揚了他。之后，又與他多次交淡，在肯定了他的優點和進步之后，又和他一起分析了成績差的原因是紀律渙散，學習不認真。多次受到批評以后，自己也覺得臉上無光，因而失去了信心。這時我便給予鼓勵，并指出成績不理想完全是后天因素造成的，如果從現在起對自己嚴格要求，奮發努力，依然可以成為一名合格的中學生。也正在這時發生的一件事對他觸動很大。他的母親因為沒有相應的學歷，被調離原崗位，每天晚上還要去夜校參加資格考試，很是辛苦。知識的重要性使他明白了以前的錯誤，并下定決心從頭學起，爭取在最短的時間內趕上別的同學。一旦有了明確的態度和正確的方法，進步便是顯而易見的，該生在學習和紀律方面都有了很大的變化，在學校、家長的共同努力下，該生終于摘掉了“差生”的帽子。考上了理想學校。

第三、對學生要有一顆真摯的愛心，做學生的真誠朋友 ’

教育的對象是人，所以教育是充滿感情的事業，是勘造與發行人的精神世界的特殊的生產勞動。班主任對學生的愛是基于對教育的熱愛，要一視同仁地給予每一個學生以真減的、純潔的、無私的愛，真正做到管如嚴父、愛如慈母、導如朋友，把愛灑向全體學生，讓每個學生都感受到生活處處都充滿著愛，讓學生在愛中健康成長。

隨著年齡的增長，我越來越感覺到與學生的日益疏遠。雖然這時的教育教學經驗豐富了，但學生對老師“畏”的因素多了，學生也很少能象以前那樣無拘無束地跟你談知心話了。所以在工作中，我感到有點抓不住孩子的心了。針對這種情況，我采取多種方法來增加與學生的交流，讓他們感受到強烈的師愛，“親其師而信其道”，教學相長，取得了良好的效果。

l、 多一份關心，多一份收益

我班有一個學生，課堂紀律散漫，說話、打逗，成績很差，幾次提醒，未見好轉。后來我了解到他的父母離異，他自己獨居一室，平時學習、起居少有人管。從此我對他的生活多了一份關心，使他覺我是可以依賴的朋友，漸漸地，他對我說了心里話，心情好了，學習也自覺多了，成績有了大幅度的提高。所以我覺得教師對學生多一份愛心，可以增加學生的‘‘向師性”，從而有利于做好學生的思想工作和后進生的轉變工作。

2、 使用文明用語，努力營造一個文明的環境

在當前社會形式下，一些學生養成了說話帶臟字的壞毛病，甚至張嘴就是“國罵”，浯言粗俗，這種現象非常不利于文明班級的建設。為了給學生創造一個文明的學習氛圍，我首先做到語言不粗俗，對學生不諷刺挖苦，教師在任何惱怒的情況下，都不可以惡語冷言對待學生，遇到令人憤怒、生氣的違紀行為，我一般先采取“冷處理”，讓自己冷靜，同時也讓犯錯誤的學生冷靜下來思考一下這樣的做法對不對，這樣做的結果可以使教師用更準確、更明快、更生動的語言來處理問題，嚴厲的批評是建立在有理有據，讓人心悅誠服的基礎之上的。只要學生能夠真心承認錯誤，并決心改正，教師一定要及時鼓勵，并表示相信他一定能改好，學生也能感受到老師的關愛與渴望。

3、 紙筆架橋梁，文字寄深情

有的學生性格內向，不愿意與老師當面交談，老師也很難與他們溝通。針對這種情況，我采取了讓學生記周記的方法，記下一周的學習、生活情況，記下對班級工作的意見和建議，記下自己的疑問和困難，記下自己高興的事，難過的事，等等。開始時，學生只是應付，但是我對每一本周記都認真批改，回答學生提出的問題，表達我美好的愿望。漸漸地，學生對周記有了很深的感情，心也與老師貼近了。我們真正成了朋友，班里的工作也好做了。雖然批閱周記占了我大量的時間，但看到學生一天天地進步，作文水平的增長，家長露出的笑容，我就覺得功夫沒有白費，已經收到了最好的回報。

第四、挖掘學生身上的閃光點，因勢利導，以點帶面，全面推進素質教育

在當前的教育體制下，我們常常把學習成績的好壞看成是評價學生優劣的唯一指標，這樣做的結果，挫傷了一些成績不理想的學生的自尊心，進而自暴自棄，淪為后進生，這不符合素質教育。素質教育不是抽象的理論，而是一種實實在在的實踐，只有認真研究并抓好我們的日常教育工作的點滴，方能全面提高學生素質，同時也提高了學習成績。

在我所帶的班中，有一位學生學習成績名列倒數第一，紀律散漫，對各種活動也是消極對待，沒有一點上進心。在一次課上，他偷偷地用錄音機聽流行歌曲，聽到忘情處居然哼出了聲，被任課老師送到了我這里，面對這種情況，我沒有立即說他，也沒有請家長，而是誠肯地對他說愛聽歌和愛唱歌并不是壞事，甚至可以說是陶冶性情的良好方式，鼓勵他代表班級參加學校藝術節的演出。當然也給他指出了把錄音機帶到學校，并且在課上聽錄音機，是違反校紀的表現。事后的效果證明，這種處理方法要遠遠好于“急風暴雨”般的訓斥。正如蘇霍姆林斯基所說的：“成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進兒童好好學習的欲望”。就在那個學期的期末考試中，他的成績提高了許多，成為班內的中等生。

第五、班級的日常管理

1、要明確要求，確定目標，堅持不懈。讓學生知道前進的方向，知道什磨事情該做，什磨事情不該做。

2、重視每一項集體活動，因為這是對學生進行集體主義教育的好機會，對班級管理也會達到事半功倍的效果。每次活動的成果，都會鼓舞班級的士氣，促進各項活動的開展。

3、做好班干部的培養工作，使他們成為老師的得力助手，利于班級工作的開展。

4、允許學生犯錯誤，只要學生認識到了，并決心去改正，就不要糾住不放，盡可能不要發現問題就馬上講一通，那樣就容易使學生認為班主任羅嗦，這樣的教育也不會取得預期的效果。

教育的藝術很多，我們教育者的責任就是用自己的愛為學生的主動發展和健康成長創設一種積極進取的良好成長氛圍。讓我用魏書生的一句話來作為這篇文章的結束：“不要怪學生難教，而要看自己是否有足夠的教學方法。”

第五篇: 小學一年級班主任治班方略

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