方略：漢語詞匯方略：南宋藏書家方略：清代江西醫家方略：方先覺長子方略：電視劇《最酷的世界》中的角色， 以下是為大家整理的關于班主任大賽我的治班方略4篇 , 供大家參考選擇。

班主任大賽我的治班方略4篇

班主任大賽我的治班方略篇1

班主任治班策略

肖禮懿

班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織的基本保證。一個優秀的班級體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用，形成一個優秀的班級體需要班主任做大量深入細致的工作。
作為班主任，我秉著“德育為首，教育為主，育人為本”的指導思想，結合本班的實際情況我就從“愛”“”勤“”“嚴”和“細”四個方面說說我的治班策略：

一、班主任必須要有“愛”
要做好一個班主任，就要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。我們作為班主任要做到愛班里的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。工作中，要平等的對待每一位學生，不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關愛！耐心地教育違反紀律的同學，用心地幫助學習有困難的學生，真心地鼓勵進步的學生。如果學生生病了，一句暖心的慰問，也是關心。學生有心事了，叫出來跟他聊聊，。。。學生會感受到我們的愛。

二、班主任必須要“勤”

正如俗語所說：“一勤天下無難事”。要搞好班級工作，管理好學生，勤是不可少的。也只有經常性的深入了解，才能管理好班級。

1、手勤

班主任常打電話或發微信、校訊通與家長聯系，特別是經常違紀、遲到的學生，這樣可以家校雙管旗下，事半功倍。比如教室出現紙屑，班主任主動撿起或掃一掃，無形中就能使學生不會亂丟亂扔，考試布置考場，很多的事情班主任帶頭來做 哪怕僅僅是一次、一分鐘對學生的影響是深遠的。班主任的行為能感化學生，換來的是學生行為的規范，學生的行為也能感動我們班主任。

2、嘴勤

班主任要經常找學生談話，了解他們的學習情況家庭狀況，特別是當學生學習成績有波動時，與學生談心，找出其原因，鼓勵其努力，迎頭趕上，對學生成長十分重要。

班主任可充分利用好每周的班會，在宣揚積極向上的班級風氣的同時，多表揚學生，少批評學生。善于挖掘學生的優點，讓每個學生找到自身的優點。當班級出現不好的現象時班主任要及時點出學生的問題，班級日常工作的很多事情只要班主任講到了學生多數都能做到、做好。

3、腿勤

班主任要以身作則，要求學生做的自己首先要做到。早上學生6:00到校，沒有特殊情況我們必須先到，課間操要求學生跑，我們應該跟著跑一跑。學校有什么活動，班主任要在第一現場，這都是在給學生信心。從每天的早自習開始，班主任經常到教室外面轉轉，了解學生的動態，時不時地對在課堂上睡覺，玩手機學生過問過問，讓學生認識到即使不是班主任的課，班主任也可能在外面看，從而可以減少甚至杜絕這種現象。

4、眼勤、

腿勤了才會眼勤。眼勤就是多觀察。在平時要多進教室或多在室外觀察學生的課堂情況、生活情況。發現問題及時提醒學生注意。對于學困生，更要及時抓住他們的問題及時引導。

三、班主任必須要“嚴”

1、嚴于律已

作為班主任，自己的一言一行都會成為學生學習模仿的榜樣。班主任要嚴以律己，以身作則，嚴格要求學生，嚴而有“度”，凡是要求學生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學生做的，班主任堅決不為，以自己的示范、言行取信于學生。比如，要求學生早上不遲到，班主任自己要嚴格做到每天早上預備鈴一響，就站在教室門口，日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現象。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”，在學生心目中，班主任是社會人的縮影，學生在班主任“影響”中，不僅能學會怎樣學習，也能學會怎樣做人，做怎樣的人。

2、嚴格要求學生

嚴格要求學生是愛的體現和學生成長的需要。嚴格要求學生是充分發揮學生的內在潛力，促進成長的需要。教師對學生的愛，是一種熱愛、尊重、嚴格要求結合起來的愛。這種愛不是寵愛、溺愛和放任，而是要愛中有嚴、嚴中有愛、嚴慈相濟。教師嚴格要求學生要做到：

1、言而有理。班主任在要求學生時，一方面要符合學生身心發展規律，符合教育的規律，不應壓抑、抑制，使人片面發展；另一方面，教育學生時要擺事實，講道理，使學生欣然接受，心服口服。之前有學生解答數學大題時偷懶，只寫結果，于是我罰他們抄寫標準答案，并且跟他們說明白為什么罰他們，并不是我喜歡罰他們，而是不能讓他們養成不寫解題過程的毛病，你們不寫過程只會影響自己的成績。他們這樣聽了之后，解題再沒出現只有答案了。

2、嚴而有度。對學生的要求要適度、恰到好處。要根據學生的實際情況提出適當的要求。否則，學生就會反感，抗議。比如，為提高學生學習成績就要加大學習壓力，以致超過學生的實際接受能力，這樣就會使學生把嚴格要求僅僅看成是一種外在壓力，不能使學生個性得到健康發展。另外，班主任要從關心、愛護學生角度出發，認真考慮每一項要求有可能產生的后果，以便做到恰到好處。

3、嚴而有恒。對學生的要求必須始終如一，堅持到底。不能朝令夕改、虎頭蛇尾。在貫徹中可能會遇到來自學生惰性、理解程度等方面的阻撓，但教師必須態度堅決、意志堅定。比如我會利用早自習最后的幾分鐘時間讓學生上來演講，這樣既能鍛煉學生表達能力，也能鍛煉學生的心理，所以一開始有的學生還是比較排斥的，但我一直堅持這樣做，所以現在已經變成班級的一個日常活動了。

4、嚴而有方。對學生提出的要求必須從學生的實際情況出發，在充分考慮教育條件的基礎上，選擇合適的教育方式，這樣，學生才能樂于接受。剛柔并濟、寓剛于柔，根據實際情況，隨時變換教學方式，學生這樣聽不明白的話就換一種方式講解，才易于教育學生。

四、班主任工作必須要“細”

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。我們要做到3細：

1、細心

　　 做學生思想工作必須細心，才能使其動心，從而使學生明白老師的用心。也只有細心做工作，才能使學生明理，明理則順心，才會達到教育的目的。

2、細思

面對一些問題，學生經常會犯。班主任要不斷反復地思考：為什么會出現同樣的錯誤?該如何來杜絕?在經過細思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而從根本上改變了學生再犯的現象。

3、細管理

　　 針對學生出現的各種情況，應從細方面著手管理。做到分工明確，各司其職，從而確實解決了不少令人頭痛的問題，如實行值日生負責制，班干部午休坐班制，學生家庭作業積贊制等。

總之，要想管理好班級，形成一個具有良好班風的優秀班集體，就要從“愛、勤、嚴、細”著手，在生活中給學生關心、照顧，在學習中給予幫助，讓學生真正體驗到班級如家的氣氛，使學生形成愛班如家的良好思想，也為自己管理好班級的目的能起到實效。

班主任大賽我的治班方略篇2

班主任治班方略

三年級二班 班主任治班方略

龍門愛心希望小學 張松松

學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學校中的重要性。班級是學校組織教育的最基層單位，而班主任則是教育一線的領導者、組織者和管理者。班主任在學生的身心發展和成長過程中，發揮著不可替代的作用。也可以說班主任的工作質量直接影響著學校的工作質量,影響著社會的建設者的素養水平．

班務工作是學校教育中的關鍵環節，做好班務工作對于形成教育合力、完成教學目標等具有極其重要的作用。下面，談談我的治班方略。

一、嚴于律己，樹立威信。

作為一名合格的班主任首先要做到嚴于律己,樹立自己在學生中的威信。

首先，充實自己。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。

其次，端正思想。班主任首先應意識到自己和學生是平等的。沒有什么特殊性。只有這樣班主任才不會居高臨下的看問題：只有平等地看待問題，站在學生的角度看問題，才能得到學生的心，才能讓學生心服口服。

　 最后，說到做到。“誠信”對于各行各業都非常重要。言而無信人人惡之。當然搞好教育工作更需要“誠信”。如果班主任在學生面前失去了“信”字，也就失去了學生對他的尊重，失去了對老師的尊重，也就失去了這個班的凝聚力。

二、樹立良好的班風，建立班集體意識。

我認為“嚴”就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度。還要求教師本身有嚴慈般的父愛。同時也要給學生起碼的尊嚴。 學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。 因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的極業精神，這種精神來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎，是建好班級的法寶。集體主義教育是級級思想教育的重要內容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

三、多鼓勵，少批評。

現在的學生中,家里的老小多,這類學生都喜歡聽好話、抹順毛,不愛接受正確的批評。根據這一特點,我在班級管理中,采用了一些獎勵辦法,設置了"學習標兵獎":獎勵學習成績前十名;"學習進步獎":獎勵前進五個名次的同學。為全班同學尤其是后進生創造成功的機會,激發他們積極向上的熱情,增強他們主人翁的責任感,使學生增強"我是班級小主人,我要為班級爭光"的意識。

四、干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

　 當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。 事事落實到個人。 明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。

五、強化與科任教師關系的協調，發揮集體智慧。

班主任與科任老師的關系是否協調，將直接影響到班級建設的成敗。關系協調，感情融洽，才能心往一處想，勁往一處使，有效地建設和管理好班集體。所以，我作為班級管理的核心，充分理解和尊重每一位科任教師，隨時與他們保持聯系，并經常交換意見，成功地架設起科任老師和學生之間的橋梁。學期初，我和科任教師集體商討治班方略；學期中，我們一起做好課堂紀律監督、課后作業檢查、階段性考試成績分析、希望生的偏科幫扶等工作；學期末，我們深入探討教學工作的成敗和班級管理的得失，相互勉勵，共同提高。

作為一名班主任通過不斷地總結經驗，采取適當的治班策略，看到素質教育這棵大樹能夠枝繁葉茂，結出了芳香的碩果，我感到了無比欣慰。

六、加強與家長的溝通和聯系，形成教育合力。

首先，家長參加展示學生能力和成績的班級活動，增進家長對學生在校表現的了解，調動家長參與家庭教育和班級管理的積極性；再次，通過家訪、校訪、家校聯系等方式與家長交流教育方法，更新家長的教育理念。這樣以來，家校之間就形成了較強的教育合力，建成了較為完整的教育體系，為教育管理能取得實效提供了有力的保障。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

班主任大賽我的治班方略篇3

我的治班方略

殷國霞

時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任要想做好班級工作，做一個好班主任，“沒有永恒的資本，只有永遠的追求”。一個優秀的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個優秀的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。下面就班級的管理談談我的幾點意見。

一、以身作則，言傳身教，做好表率。

這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――我時刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天，我會第一個帶著孩子滿操場的跑。呼吸清晨的新鮮空氣。夏天的太陽再烈，我也不會躲到蔭涼里看孩子們在太陽下揮汗如雨。每天早晨主動大聲地與孩子問好，從不亂丟垃圾，當孩子和我說話時，我總是蹲下來親切的注視著他，與他交談。我帶班的孩子講文明，懂禮貌，受到家長和同事們的一直好評。

二、用情治班

高爾基曾經說過“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有用愛才能教育孩子。”班主任要愛護孩子，體貼和關心學生，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。孩子們無論在學習上還是在生活上有了困難，我都無微不至的去照顧、關心他們。因此孩子們把我既看作老師又看作媽媽還當成朋友。有一次一位家長找到我說：“殷老師，姥姥病了，孩子沒人接，您放學就把他放在傳達室，我下班再接行嗎？”我沒有絲毫的猶豫對家長說：“放心吧！您什么時候接我什么時候走。”就這樣整整一個學期他的家長每天5：30左右接孩子。在這期間我又當老師又當孩子的監護人。當孩子在作業上遇到難題，我就耐心的為他講解，當孩子不舒服時我主動問寒問暖，家長感激不盡掏出錢來“老師您太辛苦了這是一點意思，請您收下。”我搖了搖頭輕輕的把她的手推了回去說：“沒關系這算不了什么。”她感動的熱淚盈眶。孩子也連連說：“謝謝您，老師。謝謝您。”當班內的每一個孩子出現問題時，我總是小之以理、動之以情，中午就餐時我總是告訴孩子們不要挑食，這樣才能有益身心健康，我和孩子們一起游戲、一起學習把真情容入了我的教育事業，因此孩子們經常把我叫做媽媽。

三、開展多姿多彩的活動豐富我們生活

在班級的集體生活方面，我堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、五色花評比、小小書法家比賽、演講比賽等等，為了培養學生的愛心，我在班內建立了愛心箱，帶領學生奉獻自己的愛心。這學期我又別出心裁的推出了陽光小組排行榜pk大賽活動，小小棋社團利用學生午休時間，開展各類棋賽活動，學生們的興致異常高漲。這些活動的實施讓每位學生在實踐中得到了鍛煉，發揮了自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。學生積極參加校區級的各種比賽，其中黃純同學在校朗讀比賽中獲三等獎，黃純、魏丹等同學在“作文報杯”作文競賽中獲獎；孔垂賓、王維杰同學的繪畫作品多次在國家、市、區級獲獎，蘇澤心、李昕禹、黃純、王菲等同學積極參加校舞蹈隊，多次在市區級比賽中獲獎，學校的小小書法比賽中我班學生孫立新、張翔、王菲、尚嘉偉、李淼、李昕禹等十多名學生獲獎，蘇澤心同學的作文被作文報刊登，班內有一群酷愛抖空竹的孩子，他們曾參加區運動會的展演活動為北小增添了一份靚麗的色彩。

四、建立老師、學生、家長三合一的班級管理模式使班級各項工作順利有序的進行

為了建立一支管理能力強的班干部隊伍，我在班內采取人人參與，自我推薦，民主投票的方式進行選拔，真正推出班內各方面優秀的學生參與班級管理，自小干部隊伍成立后，他們各負其責，每天早上你來到我們班教室，可以看到他們忙碌的身影，有的在組織晨讀，有的組織學生做班內衛生，有的在收作業本，班內秩序井然有條，下課了，他們有的維持教室秩序，有的組織學生討論問題。中午，吃飯了，他們依然主動到講臺前維持秩序，真是一群精明能干的孩子們，他們真正成我的左膀右臂。自從這些小干部參與了班級管理，班內整潔干凈了，上課紀律穩定了，得到了各科老師的表揚，辦公室里進出的孩子們懂禮貌了。班內的好事層出不窮，學生們有的拿臉盆，有的拿香皂，有的拿水桶、有的拿洗衣粉、還有的拿毛巾這樣的好事數不勝數，學生的建班氣氛濃厚，為了贏得家長對班級工作的大力支持，我在家長中挑選出各方面素質比較高，有責任心的家長作為班級的校外輔導員，經常與他們溝通，建立良好的關系，因此家長對班級的工作大力支持，經常掏出自己的零用錢為班內學生購買學習用品：其中澤心媽媽、孫立新奶奶多次為班內學生購買學習用品，王菲媽媽、梁新陽媽媽為班內學生購買了鋼筆，李春家媽媽多次為班內復印材料并拿來布置班級用的即時鐵，吳冰號媽媽和澤心媽媽主動買來彩色紙為班級剪出五色花供班內受用，尚嘉偉爸爸主動為班級制作陽光小組排行榜展示牌。班級現在就像一個其樂融融的大家園。

在我一年的辛勤工作中，我們班取得了可喜的成績，課間操比賽一等獎、合唱比賽一等獎、隊列比賽二等獎、溫馨班級一等獎、班級計劃二等獎，班主任征文一等獎，我班還被校評為太陽班級、平安班級，我班被評為校三好班集體這些成果的取得離不開我們全體師生的辛勤汗水和奮斗的心血。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進的動力，班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。不斷提出新的共同的奮斗目標，尋找鼓舞學生前進的力量，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。

總之，看著孩子們的點點滴滴的進步，我心中有說不出的喜悅，真情和愛心換來的是美好的享受，真可以說是愛心育花蕾，真情無限好啊！隨著時間的推移一切都已屬于過去，我將會和四十三顆耀眼的繁星繼續努力，把我們的班集體建設成為快樂成長的樂園。

在實踐體驗活動中?促使學生責任感內化

杜會蓮

一、我的治班方略是：在實踐體驗活動中?促使學生責任感內化

二、采用在實踐體驗活動中促使學生責任感內化為我的治班方略，主要原因有三點：

1、從責任感的重要性來看，責任感是做人的基礎。責任感的培養是一個人健康成長的必由之路。

2、我發現獨生子女對自己和家庭都缺乏責任感，對班集體亦是如此。一本書掉在眼前，寧愿跨過去也決不撿起來；體育器械玩起來很高興，可公用設施不會用心去維護……諸如此類的現象舉不勝舉，我有了一種激情和解決問題的沖動。

3、孩子們的責任感是在與環境的相互作用中，在生活實踐體驗中自我“建構生成”的。體驗教育是培養學生責任感的重要載體。

那么，如何將學生培養成為有責任心的現代少年呢?下面具體介紹一下我的實施方略。

三、具體實施方略：

1、創設開端，抓好“第一次”

我一直擔任六年級的班主任工作，每當接手一個新班，我都要打好開班第一炮，在六個“第一次”——第一次家訪、第一次亮相、第一次對話、第一次上課、第一次班會、第一次調查上大做文章，取得了預期的效果。暑期的第一次家訪，讓家長感受到教師的責任心，建立彼此的信任。第一次亮相爭取在學生心里留下深刻的印象，產生好感。為了第一次對話取得最佳效果，我認真分析學生資料。上一堂漂亮課是班主任的看家本領，是贏得學生信任的前提。第一次班會進行基本調查，這第一次調查幫助我進一步了解學生，并有利于啟發學生思考理想、志向，關心班集體，做班級的主人，引發學生的責任感。好的開端等于成功了一半。

2、參與管理，定好每一崗

全班同學討論，提出了班級的奮斗總目標為“學習爭上游、紀律當先進、活動創一流”，同時制定適合本班實際的班級公約。在這些目標的倡導下，讓學生自主選擇為班級服務的崗位。營造民主的管理環境，體驗集體主人翁的自豪感，培養集體責任感。（這就是第二點參與管理，定好每一崗）

我以為，班干部最愛班級，因為班級的發展有他們的心血。值日生最關心班級的衛生，因為地面是他清掃干凈的。運動員最愛班集體，因為每一分都是他們奮力拼搏爭來的。現在我正把這個道理有意識的應用到班級管理上：班里設立了常務班長，每人管理一周，每周一次講評；每組設立一個組長，層層管理，既減輕了班干部的負擔，也為每人提供了參與管理的機會。教室內布置和學生一起動手做，板報設計讓學生參與。同學們共同商討，班級文化制定了五大板塊。花了時間，用了心思，他們就會加倍愛護，做的過程就是培養學生集體責任感的過程。

3、體驗成功，抓住“每一次”

今年我帶的五年五班團結、緊張、嚴肅、活潑而且積極向上，引起全校師生的關注。我的訣竅就是：體驗成功，抓住“每一次”，關鍵在抓住、抓牢、抓好“每一次”，毫不放松。建班初，就定下“快、靜、齊”三字口號。諸時諸事諸處都以此為標尺，抓好“每一次”。如：以“溫馨小家”布置評比、隊列比賽、合唱比賽、朗讀比賽、班級計劃制定評比、“激情班級”PK大賽等活動為契機抓住“每一次”，抓住了同學們強烈的集體意識，促進同學們的動力與集體的意志融為一體。

開展各種活動，有意識地將責任感教育滲透其中，讓學生在親身體驗中去自然內化，是形成良好品質的切實有效的方法和途徑。

如，通過“跳蚤超市”、“我是班級小主人”、“我是自理小能手”等“我能行”的系列體驗活動，培養學生對自己，對他人，對集體負責的好品質。“美與丑”風暴辯論會、“校園因我們而美麗”文明簽約、“節約用水從我做起”等主題教育活動，培養學生對地球的責任意識。“今天我當家”、“給媽媽的一封信”等假日活動，讓家長參與到德育的活動中來。科技周，組織學生動手動腦進行實踐活動。勞動實踐組織同學們到基地做一些義務勞動，讓學生從勞動中體驗責任。“清明節祭掃”、“奧運倒計時一周年簽字儀式”，對學生進行愛國主義教育的同時也撥動了學生的歷史責任感。“春節前的慰問”，不僅使學生感到了溫暖，而且讓他們早日學會對自己、對家庭負責。感恩節前夕，召開了“感謝有你”的主題活動，使學生懂得對家長、老師及社會各界心存感恩。“請讓我來幫助你”主題班會，讓同學們伸出友愛之手，友情也升華為一種責任感。我還鼓勵孩子們積極參加各種活動。如

四、效果

通過不懈的努力，如今，在我們班里，晨讀、課間操、體育運動，值日勞動，孩子們都能自己有條不紊地開展。形成了“家中無小事，人人管家事”的氛圍，維護衛生、主動勞動已蔚然成風。我們班每月都被評為“太陽班級”、“平安班級”，在學校組織的各種比賽中均獲一等獎，學習成績在年級中名列前茅，并被評為“市級三好班集體”。取得成績的原因是什么？那就是責任感的內化，形成了優良的班風，提高了自我管理能力。

以上是我班級管理中的一些做法，在今后的工作中，我將一如既往，將責任感的培養寓于一切活動中，使學生認識到，作為社會一員，就要對自己，對集體，對社會負責。

班主任大賽我的治班方略篇4

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經驗交流
新課程·中學
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
2009年3月8日
充
滿生機活力的數學新課堂
新課程倡導教師要創造性地使用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，要對教材知識進行重組和整合，選取更好的內容對教材深加工，設計豐富多彩的活動形式，充分有效地將教材的知識激活，既要有能力把問題簡明■河北省遷安市趙店子鎮中學李永俠
自地闡述清楚，同時也要有能力引導學生去探索、主學習。下面就自己的教學實踐談幾點體會。
一、教材不等于教學內容，教學內容大于教材教學內容的范圍是靈活的，是廣泛的，可以是課內的也可以是課外的，只要適合學生的認知規律，從學生實際出發的材料都可作為學習內容。教師“教教科書”是傳統的“教書匠”的表現，“用教科才是現代教師應有的姿態。書教”
二、注重過程，發展學生探究能力，充分利用教材開創自由空間
教材中編入了一些讓學生猜測和想象的內容，以發展學生的想象力和各種不同的思維取向。教材中提供了大量供學生自由閱讀的欄目以及課題學習。如北師大版八年級數學（上）關于《拼圖與勾股定理》的課題學習。學生通過詢問、調查、閱讀有關書籍和上網查閱等多種渠道搜集有關知識資
以“小”治班
———談談我的班主任心得
■永濟市涑北中學李夢月
小事不可小看，班主任是教育教學管理中最細小工作的具體實施人。作為班主任，深感做好細小工作的重要性。分別體現在以下幾個方面：
首先是經常與家長聯系和溝通。我和家長一般采取“約談”，約談前及早告知家長約談的時間、地點與內容，征得家長的同意。匯集學生各方談話時營造輕松的氣氛，態度自面發展情況進行分析，提取有用的事例。然、親切。對學生進行客觀、全面的評價，既肯定優點與進步，也真誠地提出不足之處。在談學生的缺點時根據情況，區別對待。以平等的身份與家長交談和多傾聽家長的建議。多采用商量的口吻，征求家長的意見。多用日常用語和普通話與家長交流，讓家長聽得懂。約談結束時肯定約談收獲，對家長來參加約談表示謝意，歡迎家長以后繼續支持學校的工作，共同促進學生的發展。
其次是班級工作方面，我堅持“從學生中來到學生中去”的原則，充分發揚民主，讓學生各抒己見，積極參與班紀、班規、班級公約等制度的討論和制定。班委會集中大家的智慧，就一日常規中所涉及到的方方面面的基本規范擬定成規章制度草本，反復討論修改，形成一套符合我們班級的班規班紀，成為大家共同遵守的行為準則。然后曉之于每一位班在此過程中我從不獨級成員，在日常生活中，用標準去約束自己的行為。斷專行，強迫命令，而是把自己作為班級中的一員，提醒大家應該注意的事項，進行宏觀指導。這樣的班規班紀，體現了學生的主人翁意識，發揮了學生的主體能動性，集中反映了班級成員的共同心愿，自然成為班級“盟約”，對班級每個成員都有很強的約束力。促進每個成員共同遵守的
了班級的良性循環，有利于學生在寬松和諧的氛圍中健康成長。
最后作為班主任與學生接觸時間最多，要以“己”為榜樣影響學生。例如勤到崗，比學生早到教室，促使學生養成不遲到的習慣。勤動手，我發現有衛生死角，就自己先動手整理好；地面有紙屑果皮，就彎腰撿起來，引導學生自我檢查……他們會自覺地檢查自己的桌下是否有紙屑果對學生中可能出現的小錯誤，先打預防針，使之盡量不產生。在學皮等。
生報名時我就結合學生的家庭以及跟學生簡短交流的初步印象判斷學生的基本性格，對他們入校后可能產生的問題預先防范，以減少他們小錯的產生。我在軍訓初就嚴定紀律，基本杜絕了學生請假現象。善于發現“小”，我常與任課教師交流，了解學生的性格、愛好和學習、紀律情況，便于引導。常深入學生中談生活、談學習、談理想等等，學生就會感受到老師在關心他們。
我認為班主任管理班級要講方法，有尺度。曉之以理，要讓學生明白他犯的小錯會給自己、給班級、給學校帶來不良影響。動之以情要像批評自己的孩子那樣充滿愛心，讓學生覺得你是在真心關愛他，才會促進他迅速改正錯誤。將心比心，以心換心，常會收到好的管理效果。
料并通過書面形式打印出來供全班同學閱讀。這樣做既鍛煉了學生解決問題的能力又極大地豐富了他們的課外知識。
三、新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者
教師作為學生學習的組織者一個非常重要的任務就是為學生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學習資源。在教學中，個別學習、同桌交流、小組合作、組間交流、全班交流等都是新課程中經常采用的課堂教學組織形式，這些組織形式就是為學生創設了合作交流的時間，同時教師還必須給學生的自主學習提供充足的時間。
四、教師應成為學生學習活動的引導者
引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導可以表現為一種啟迪，學生迷路時教師不是輕易的告訴方向，而是引導他辨明方向；引導可以表現為一種激勵，當學生登山畏懼時，教師不是拖著走，而是點起他內在的精神力量，鼓勵他不斷地向上攀登。
五、教師應成為學生學習的參與者
教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態，可以調控教學，照顧差異，發現“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流；既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現交流。
育工作的若干意見》中指出：要“按照不同學科注意培養學生運用辯證唯物主義觀點看問題特點，促進各類學科與課程同德育的有機結的方法合”。按照這一精神，我們應結合物理教學的特
每一個物理概念、定律、原理都是對物理事
點，積極探索把品德教育貫穿于物理教學之中實的本質屬性和內在聯系的概括、總結和升華，我國古代物理學發展史和現代我國物理學家的途徑與方法。總結自己十幾年來從事物理教是主觀與客觀的統一。作為物理教師，不僅要講（包括外籍華人）的成就是非常必要的。我國是學的經驗和體會，我認為應主要從如下幾個方清楚物理學的概念、定律和原理，而且要讓學生世界文明古國之一，在物理學史上有過光輝燦面努力。
掌握正確的思考問題的方法，從而學會馬克思爛的篇章，在相當長的時間里居于世界領先地
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物理教學中如何體現品德教育
■河南省林州市一中牛
《中共中央關于進一步加強和改進學校德
濤
一、在物理概念、定律、原理的講授中，要辯證唯物主義的立場、觀點和方法。
二、在物理學史的教學中，要注意培養學生的愛國主義感情
在物理教學內容中，適當地、有選擇地引入



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