年級是一個漢語詞語。含義是：學(xué)校中依據(jù)學(xué)生修業(yè)年限分學(xué)生為若干級謂之年級。如我國現(xiàn)行學(xué)制一般規(guī)定小學(xué)修業(yè)年限為六年，學(xué)校中就編為六個年級。學(xué)生入學(xué)第一學(xué)年為一年級，第二學(xué)年升入二年級，馀類推。同一年級學(xué)生人數(shù)多者，再分成若干班，中小學(xué)一般分五， 以下是為大家整理的關(guān)于小學(xué)二年級班主任治班方略3篇 , 供大家參考選擇。

小學(xué)二年級班主任治班方略3篇

第1篇: 小學(xué)二年級班主任治班方略

淺談班主任的治班理念

天津市第四十一中學(xué) 靳蕓

一個班集體，就是一個大家庭，而班主任就是這個大家庭的家長，這個大家庭的成敗榮辱，“家長”有著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，所以，班主任年在班集體建設(shè)中起著舉足輕重的作用。

俗話說得好：“尺有所短，寸有所長”。每一位學(xué)生都有他的長處，即使他是一個被老師、家長、同學(xué)認可的所謂“后進生”。關(guān)鍵是教師要細心的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的潛質(zhì)和特長，讓他發(fā)出光芒。因為每一位學(xué)生都有強烈的成就需求，我們應(yīng)努力應(yīng)噪聲學(xué)生有所成就的氛圍，給他們更多的表現(xiàn)機會，讓他們從中發(fā)現(xiàn)和認識自我的價值，從而產(chǎn)生自信心，并以這種良好的心理狀態(tài)投入日常的學(xué)習(xí)、生活，創(chuàng)造出更多的閃光點。這是我多年來從事班主任工作的體會：

第一、班主任自身素質(zhì)的要求

作為一名合格的班主任，不僅要有高尚健全的人格，即具有作風(fēng)正派、誠實待人、嚴于律己、公而忘私、襟懷坦白、克己奉公的道德品質(zhì)和人格修養(yǎng)，還要有一定的專業(yè)知識；不僅學(xué)識淵博，還要懂得心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識；不僅要心胸寬廣、誨人不倦，還要有協(xié)調(diào)人際關(guān)系（任課教師、家長、學(xué)生等）的能力；不僅要嚴于律己，處處起到“身教重于言教”的作用，還要有足夠的愛心、耐心去關(guān)心愛護每一個學(xué)生；不僅在學(xué)生中要有很高的威信，還要努力去做一名讓學(xué)生喜歡的教師，使其“親其師”而“信其道”。

班主任面臨的任何一件班務(wù)工作都要面對變化無窮的青少年個體，面對他們的心理.感情.理想.追求.優(yōu)點.缺點，任何偉大的德育理論都要與班級中的學(xué)生實際，水乳交融。班主任本身應(yīng)是一個管理者，是班級同學(xué)的師長.嚴父.慈母，各科老師的牽頭者.疏通者，教育教學(xué)的核心，又是學(xué)校教育教學(xué)思想的執(zhí)行者.發(fā)展者。班主任是一個班的靈魂，失去了靈魂的集體，一定渙散。

第二、善于觀察，不要輕易下結(jié)論，過早把學(xué)生“歸類”

老師都喜歡遵守紀律、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對一些后進生沒有好感，甚至帶有成見。這些學(xué)生由于得不到家長、老師、同學(xué)的肯定，往往對自己沒有信心。“差生”的帽子使他們沒有了上進心。在學(xué)習(xí)上缺乏持之以恒的精神，學(xué)習(xí)的主動性和自覺性較差，習(xí)慣于被批評，習(xí)慣于差生的地位，在班級管理中容易與老師產(chǎn)生對立情緒，使人覺得現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教了。其實，“人最本質(zhì)的需要是可望被肯定。”青少年學(xué)生有著強烈的自尊心，后進勝更加渴求得到老師的理解和鼓勵。所以班主任絕不可以戴著“眼鏡”去對待后進生，也不要輕易下結(jié)論，過早地把他們“歸類”，更不能整天板起臉動輒訓(xùn)斥。我在這方面也有過教訓(xùn)：以前每接一個新班，都要對學(xué)習(xí)成績差，紀律松散，打架罵街的學(xué)生，總要采取較為嚴厲的手段，給他一個“下馬威”，便于日后的管理，省得他們?nèi)蘸笕鞘巧恰Ｊ聦嵶C明這樣做的效果并不理想。雖然表面上他們比較“怕”你，甚至躲你，但背后依然我行我素，更有甚者，在班里起一些相反的作用。后來，在接新班的時候，我都要對學(xué)生講清楚：“你的過去，只代表過去，老師對此不感興趣。我只看你現(xiàn)在的表現(xiàn)。我相信每一位同學(xué)都有要求進步的強烈愿望，都愿意給老師留下美好的第一印象。”這樣就給后進生一個暗示，現(xiàn)在是一個新的起點，我們可以從新開始。’

心理學(xué)理論告訴我們；人類除了最基本的生理和安全需要外，最重要需求就是被尊重的需求，希望得到他人的尊重和認可，得到社會的肯定性評價，可以說這是人的社會性特征的具體體現(xiàn)：，也是在社會中生存和發(fā)展?jié)撃艿母緞恿Γ侨诵灾凶畋举|(zhì)的渴求。后進生雖然已習(xí)慣了“差生”的稱號，但是在他表現(xiàn)出的“玩世不恭”，一切都不在乎的背后，有著極強的自尊心。只不過·他們每受—次“挫折”自尊心就被包上一層“外套”，更深的隱藏起來。因此，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，滿足這類學(xué)生自我實現(xiàn)的需要和道德完善的需要，克服自卑心理，從而喚起他們的榮譽感，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激勵學(xué)生的自尊心和自信心，使之轉(zhuǎn)化為促進他們奮發(fā)向上的動力，這是做后進生轉(zhuǎn)變的一個關(guān)鍵所在。如我新接班中有一名學(xué)生，是被老師和同學(xué)公認的“雙差生”，就連他自己也曾說過：如果評“最差”生，我準能拿第一。他上課隨意說話，擾亂課堂秩序，不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績極差，可以說是“一無是處”，對這樣的學(xué)生，最初我并沒有找他談話、批評，也沒有給他施加任何壓力，而他對新的班主任也不摸底，也處在試探當(dāng)中。這時我便隨時觀注他，并讓他感覺到老師觀注的目光。當(dāng)他出現(xiàn)違紀行為時，我沒有立即當(dāng)眾批評他，而只是個別地說明違紀情況、緣由，并引導(dǎo)他分析事情發(fā)生的前因后果。慢慢地，他違紀行為越來越少。他在《我的老師》作文中寫道：“我已經(jīng)習(xí)慣了在批評、訓(xùn)斥聲中生活，沒有批評的日子讓我找到了自尊，老師這樣看得起我，我不能再犯錯誤，給老師找麻煩”。后來，經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)，該生雖然學(xué)習(xí)比較懈怠，但在衛(wèi)生掃除和其他公益勞動中表現(xiàn)卻很出色，旨出力。于是我在班上不失時機地表揚了他。之后，又與他多次交淡，在肯定了他的優(yōu)點和進步之后，又和他一起分析了成績差的原因是紀律渙散，學(xué)習(xí)不認真。多次受到批評以后，自己也覺得臉上無光，因而失去了信心。這時我便給予鼓勵，并指出成績不理想完全是后天因素造成的，如果從現(xiàn)在起對自己嚴格要求，奮發(fā)努力，依然可以成為一名合格的中學(xué)生。也正在這時發(fā)生的一件事對他觸動很大。他的母親因為沒有相應(yīng)的學(xué)歷，被調(diào)離原崗位，每天晚上還要去夜校參加資格考試，很是辛苦。知識的重要性使他明白了以前的錯誤，并下定決心從頭學(xué)起，爭取在最短的時間內(nèi)趕上別的同學(xué)。一旦有了明確的態(tài)度和正確的方法，進步便是顯而易見的，該生在學(xué)習(xí)和紀律方面都有了很大的變化，在學(xué)校、家長的共同努力下，該生終于摘掉了“差生”的帽子。考上了理想學(xué)校。

第三、對學(xué)生要有一顆真摯的愛心，做學(xué)生的真誠朋友 ’

教育的對象是人，所以教育是充滿感情的事業(yè)，是勘造與發(fā)行人的精神世界的特殊的生產(chǎn)勞動。班主任對學(xué)生的愛是基于對教育的熱愛，要一視同仁地給予每一個學(xué)生以真減的、純潔的、無私的愛，真正做到管如嚴父、愛如慈母、導(dǎo)如朋友，把愛灑向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都感受到生活處處都充滿著愛，讓學(xué)生在愛中健康成長。

隨著年齡的增長，我越來越感覺到與學(xué)生的日益疏遠。雖然這時的教育教學(xué)經(jīng)驗豐富了，但學(xué)生對老師“畏”的因素多了，學(xué)生也很少能象以前那樣無拘無束地跟你談知心話了。所以在工作中，我感到有點抓不住孩子的心了。針對這種情況，我采取多種方法來增加與學(xué)生的交流，讓他們感受到強烈的師愛，“親其師而信其道”，教學(xué)相長，取得了良好的效果。

l、 多一份關(guān)心，多一份收益

我班有一個學(xué)生，課堂紀律散漫，說話、打逗，成績很差，幾次提醒，未見好轉(zhuǎn)。后來我了解到他的父母離異，他自己獨居一室，平時學(xué)習(xí)、起居少有人管。從此我對他的生活多了一份關(guān)心，使他覺我是可以依賴的朋友，漸漸地，他對我說了心里話，心情好了，學(xué)習(xí)也自覺多了，成績有了大幅度的提高。所以我覺得教師對學(xué)生多一份愛心，可以增加學(xué)生的‘‘向師性”，從而有利于做好學(xué)生的思想工作和后進生的轉(zhuǎn)變工作。

2、 使用文明用語，努力營造一個文明的環(huán)境

在當(dāng)前社會形式下，一些學(xué)生養(yǎng)成了說話帶臟字的壞毛病，甚至張嘴就是“國罵”，浯言粗俗，這種現(xiàn)象非常不利于文明班級的建設(shè)。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個文明的學(xué)習(xí)氛圍，我首先做到語言不粗俗，對學(xué)生不諷刺挖苦，教師在任何惱怒的情況下，都不可以惡語冷言對待學(xué)生，遇到令人憤怒、生氣的違紀行為，我一般先采取“冷處理”，讓自己冷靜，同時也讓犯錯誤的學(xué)生冷靜下來思考一下這樣的做法對不對，這樣做的結(jié)果可以使教師用更準確、更明快、更生動的語言來處理問題，嚴厲的批評是建立在有理有據(jù)，讓人心悅誠服的基礎(chǔ)之上的。只要學(xué)生能夠真心承認錯誤，并決心改正，教師一定要及時鼓勵，并表示相信他一定能改好，學(xué)生也能感受到老師的關(guān)愛與渴望。

3、 紙筆架橋梁，文字寄深情

有的學(xué)生性格內(nèi)向，不愿意與老師當(dāng)面交談，老師也很難與他們溝通。針對這種情況，我采取了讓學(xué)生記周記的方法，記下一周的學(xué)習(xí)、生活情況，記下對班級工作的意見和建議，記下自己的疑問和困難，記下自己高興的事，難過的事，等等。開始時，學(xué)生只是應(yīng)付，但是我對每一本周記都認真批改，回答學(xué)生提出的問題，表達我美好的愿望。漸漸地，學(xué)生對周記有了很深的感情，心也與老師貼近了。我們真正成了朋友，班里的工作也好做了。雖然批閱周記占了我大量的時間，但看到學(xué)生一天天地進步，作文水平的增長，家長露出的笑容，我就覺得功夫沒有白費，已經(jīng)收到了最好的回報。

第四、挖掘?qū)W生身上的閃光點，因勢利導(dǎo)，以點帶面，全面推進素質(zhì)教育

在當(dāng)前的教育體制下，我們常常把學(xué)習(xí)成績的好壞看成是評價學(xué)生優(yōu)劣的唯一指標(biāo)，這樣做的結(jié)果，挫傷了一些成績不理想的學(xué)生的自尊心，進而自暴自棄，淪為后進生，這不符合素質(zhì)教育。素質(zhì)教育不是抽象的理論，而是一種實實在在的實踐，只有認真研究并抓好我們的日常教育工作的點滴，方能全面提高學(xué)生素質(zhì)，同時也提高了學(xué)習(xí)成績。

在我所帶的班中，有一位學(xué)生學(xué)習(xí)成績名列倒數(shù)第一，紀律散漫，對各種活動也是消極對待，沒有一點上進心。在一次課上，他偷偷地用錄音機聽流行歌曲，聽到忘情處居然哼出了聲，被任課老師送到了我這里，面對這種情況，我沒有立即說他，也沒有請家長，而是誠肯地對他說愛聽歌和愛唱歌并不是壞事，甚至可以說是陶冶性情的良好方式，鼓勵他代表班級參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)的演出。當(dāng)然也給他指出了把錄音機帶到學(xué)校，并且在課上聽錄音機，是違反校紀的表現(xiàn)。事后的效果證明，這種處理方法要遠遠好于“急風(fēng)暴雨”般的訓(xùn)斥。正如蘇霍姆林斯基所說的：“成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的欲望”。就在那個學(xué)期的期末考試中，他的成績提高了許多，成為班內(nèi)的中等生。

第五、班級的日常管理

1、要明確要求，確定目標(biāo)，堅持不懈。讓學(xué)生知道前進的方向，知道什磨事情該做，什磨事情不該做。

2、重視每一項集體活動，因為這是對學(xué)生進行集體主義教育的好機會，對班級管理也會達到事半功倍的效果。每次活動的成果，都會鼓舞班級的士氣，促進各項活動的開展。

3、做好班干部的培養(yǎng)工作，使他們成為老師的得力助手，利于班級工作的開展。

4、允許學(xué)生犯錯誤，只要學(xué)生認識到了，并決心去改正，就不要糾住不放，盡可能不要發(fā)現(xiàn)問題就馬上講一通，那樣就容易使學(xué)生認為班主任羅嗦，這樣的教育也不會取得預(yù)期的效果。

教育的藝術(shù)很多，我們教育者的責(zé)任就是用自己的愛為學(xué)生的主動發(fā)展和健康成長創(chuàng)設(shè)一種積極進取的良好成長氛圍。讓我用魏書生的一句話來作為這篇文章的結(jié)束：“不要怪學(xué)生難教，而要看自己是否有足夠的教學(xué)方法。”

第2篇: 小學(xué)二年級班主任治班方略

班主任治班策略

肖禮懿

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織的基本保證。一個優(yōu)秀的班級體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，形成一個優(yōu)秀的班級體需要班主任做大量深入細致的工作。
作為班主任，我秉著“德育為首，教育為主，育人為本”的指導(dǎo)思想，結(jié)合本班的實際情況我就從“愛”“”勤“”“嚴”和“細”四個方面說說我的治班策略：

一、班主任必須要有“愛”
要做好一個班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。我們作為班主任要做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差紀律差的學(xué)生。工作中，要平等的對待每一位學(xué)生，不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關(guān)愛！耐心地教育違反紀律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，真心地鼓勵進步的學(xué)生。如果學(xué)生生病了，一句暖心的慰問，也是關(guān)心。學(xué)生有心事了，叫出來跟他聊聊，。。。學(xué)生會感受到我們的愛。

二、班主任必須要“勤”

正如俗語所說：“一勤天下無難事”。要搞好班級工作，管理好學(xué)生，勤是不可少的。也只有經(jīng)常性的深入了解，才能管理好班級。

1、手勤

班主任常打電話或發(fā)微信、校訊通與家長聯(lián)系，特別是經(jīng)常違紀、遲到的學(xué)生，這樣可以家校雙管旗下，事半功倍。比如教室出現(xiàn)紙屑，班主任主動撿起或掃一掃，無形中就能使學(xué)生不會亂丟亂扔，考試布置考場，很多的事情班主任帶頭來做 哪怕僅僅是一次、一分鐘對學(xué)生的影響是深遠的。班主任的行為能感化學(xué)生，換來的是學(xué)生行為的規(guī)范，學(xué)生的行為也能感動我們班主任。

2、嘴勤

班主任要經(jīng)常找學(xué)生談話，了解他們的學(xué)習(xí)情況家庭狀況，特別是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績有波動時，與學(xué)生談心，找出其原因，鼓勵其努力，迎頭趕上，對學(xué)生成長十分重要。

班主任可充分利用好每周的班會，在宣揚積極向上的班級風(fēng)氣的同時，多表揚學(xué)生，少批評學(xué)生。善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點，讓每個學(xué)生找到自身的優(yōu)點。當(dāng)班級出現(xiàn)不好的現(xiàn)象時班主任要及時點出學(xué)生的問題，班級日常工作的很多事情只要班主任講到了學(xué)生多數(shù)都能做到、做好。

第3篇: 小學(xué)二年級班主任治班方略

班主任治班策略

肖禮懿

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織的基本保證。一個優(yōu)秀的班級體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，形成一個優(yōu)秀的班級體需要班主任做大量深入細致的工作。
作為班主任，我秉著“德育為首，教育為主，育人為本”的指導(dǎo)思想，結(jié)合本班的實際情況我就從“愛”“”勤“”“嚴”和“細”四個方面說說我的治班策略：

一、班主任必須要有“愛”
要做好一個班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。我們作為班主任要做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差紀律差的學(xué)生。工作中，要平等的對待每一位學(xué)生，不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關(guān)愛！耐心地教育違反紀律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，真心地鼓勵進步的學(xué)生。如果學(xué)生生病了，一句暖心的慰問，也是關(guān)心。學(xué)生有心事了，叫出來跟他聊聊，。。。學(xué)生會感受到我們的愛。

二、班主任必須要“勤”

正如俗語所說：“一勤天下無難事”。要搞好班級工作，管理好學(xué)生，勤是不可少的。也只有經(jīng)常性的深入了解，才能管理好班級。

1、手勤

班主任常打電話或發(fā)微信、校訊通與家長聯(lián)系，特別是經(jīng)常違紀、遲到的學(xué)生，這樣可以家校雙管旗下，事半功倍。比如教室出現(xiàn)紙屑，班主任主動撿起或掃一掃，無形中就能使學(xué)生不會亂丟亂扔，考試布置考場，很多的事情班主任帶頭來做 哪怕僅僅是一次、一分鐘對學(xué)生的影響是深遠的。班主任的行為能感化學(xué)生，換來的是學(xué)生行為的規(guī)范，學(xué)生的行為也能感動我們班主任。

2、嘴勤

班主任要經(jīng)常找學(xué)生談話，了解他們的學(xué)習(xí)情況家庭狀況，特別是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績有波動時，與學(xué)生談心，找出其原因，鼓勵其努力，迎頭趕上，對學(xué)生成長十分重要。

班主任可充分利用好每周的班會，在宣揚積極向上的班級風(fēng)氣的同時，多表揚學(xué)生，少批評學(xué)生。善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點，讓每個學(xué)生找到自身的優(yōu)點。當(dāng)班級出現(xiàn)不好的現(xiàn)象時班主任要及時點出學(xué)生的問題，班級日常工作的很多事情只要班主任講到了學(xué)生多數(shù)都能做到、做好。

3、腿勤

班主任要以身作則，要求學(xué)生做的自己首先要做到。早上學(xué)生6:00到校，沒有特殊情況我們必須先到，課間操要求學(xué)生跑，我們應(yīng)該跟著跑一跑。學(xué)校有什么活動，班主任要在第一現(xiàn)場，這都是在給學(xué)生信心。從每天的早自習(xí)開始，班主任經(jīng)常到教室外面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，了解學(xué)生的動態(tài)，時不時地對在課堂上睡覺，玩手機學(xué)生過問過問，讓學(xué)生認識到即使不是班主任的課，班主任也可能在外面看，從而可以減少甚至杜絕這種現(xiàn)象。

4、眼勤、

腿勤了才會眼勤。眼勤就是多觀察。在平時要多進教室或多在室外觀察學(xué)生的課堂情況、生活情況。發(fā)現(xiàn)問題及時提醒學(xué)生注意。對于學(xué)困生，更要及時抓住他們的問題及時引導(dǎo)。

三、班主任必須要“嚴”

1、嚴于律已

作為班主任，自己的一言一行都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣。班主任要嚴以律己，以身作則，嚴格要求學(xué)生，嚴而有“度”，凡是要求學(xué)生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學(xué)生做的，班主任堅決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。比如，要求學(xué)生早上不遲到，班主任自己要嚴格做到每天早上預(yù)備鈴一響，就站在教室門口，日久天長，學(xué)生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”，在學(xué)生心目中，班主任是社會人的縮影，學(xué)生在班主任“影響”中，不僅能學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)，也能學(xué)會怎樣做人，做怎樣的人。

2、嚴格要求學(xué)生

嚴格要求學(xué)生是愛的體現(xiàn)和學(xué)生成長的需要。嚴格要求學(xué)生是充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，促進成長的需要。教師對學(xué)生的愛，是一種熱愛、尊重、嚴格要求結(jié)合起來的愛。這種愛不是寵愛、溺愛和放任，而是要愛中有嚴、嚴中有愛、嚴慈相濟。教師嚴格要求學(xué)生要做到：

1、言而有理。班主任在要求學(xué)生時，一方面要符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，符合教育的規(guī)律，不應(yīng)壓抑、抑制，使人片面發(fā)展；另一方面，教育學(xué)生時要擺事實，講道理，使學(xué)生欣然接受，心服口服。之前有學(xué)生解答數(shù)學(xué)大題時偷懶，只寫結(jié)果，于是我罰他們抄寫標(biāo)準答案，并且跟他們說明白為什么罰他們，并不是我喜歡罰他們，而是不能讓他們養(yǎng)成不寫解題過程的毛病，你們不寫過程只會影響自己的成績。他們這樣聽了之后，解題再沒出現(xiàn)只有答案了。

2、嚴而有度。對學(xué)生的要求要適度、恰到好處。要根據(jù)學(xué)生的實際情況提出適當(dāng)?shù)囊蟆７駝t，學(xué)生就會反感，抗議。比如，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績就要加大學(xué)習(xí)壓力，以致超過學(xué)生的實際接受能力，這樣就會使學(xué)生把嚴格要求僅僅看成是一種外在壓力，不能使學(xué)生個性得到健康發(fā)展。另外，班主任要從關(guān)心、愛護學(xué)生角度出發(fā)，認真考慮每一項要求有可能產(chǎn)生的后果，以便做到恰到好處。

3、嚴而有恒。對學(xué)生的要求必須始終如一，堅持到底。不能朝令夕改、虎頭蛇尾。在貫徹中可能會遇到來自學(xué)生惰性、理解程度等方面的阻撓，但教師必須態(tài)度堅決、意志堅定。比如我會利用早自習(xí)最后的幾分鐘時間讓學(xué)生上來演講，這樣既能鍛煉學(xué)生表達能力，也能鍛煉學(xué)生的心理，所以一開始有的學(xué)生還是比較排斥的，但我一直堅持這樣做，所以現(xiàn)在已經(jīng)變成班級的一個日常活動了。

4、嚴而有方。對學(xué)生提出的要求必須從學(xué)生的實際情況出發(fā)，在充分考慮教育條件的基礎(chǔ)上，選擇合適的教育方式，這樣，學(xué)生才能樂于接受。剛?cè)岵⒃傆谌幔鶕?jù)實際情況，隨時變換教學(xué)方式，學(xué)生這樣聽不明白的話就換一種方式講解，才易于教育學(xué)生。

四、班主任工作必須要“細”

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。我們要做到3細：

1、細心

　　 做學(xué)生思想工作必須細心，才能使其動心，從而使學(xué)生明白老師的用心。也只有細心做工作，才能使學(xué)生明理，明理則順心，才會達到教育的目的。

2、細思

面對一些問題，學(xué)生經(jīng)常會犯。班主任要不斷反復(fù)地思考：為什么會出現(xiàn)同樣的錯誤?該如何來杜絕?在經(jīng)過細思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而從根本上改變了學(xué)生再犯的現(xiàn)象。

3、細管理

　　 針對學(xué)生出現(xiàn)的各種情況，應(yīng)從細方面著手管理。做到分工明確，各司其職，從而確實解決了不少令人頭痛的問題，如實行值日生負責(zé)制，班干部午休坐班制，學(xué)生家庭作業(yè)積贊制等。

總之，要想管理好班級，形成一個具有良好班風(fēng)的優(yōu)秀班集體，就要從“愛、勤、嚴、細”著手，在生活中給學(xué)生關(guān)心、照顧，在學(xué)習(xí)中給予幫助，讓學(xué)生真正體驗到班級如家的氣氛，使學(xué)生形成愛班如家的良好思想，也為自己管理好班級的目的能起到實效。

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