大圍 幼兒園課程實施方案

　 幼兒園課程領導小組

　一、

　幼兒園分析

　公明大圍幼兒園于２013 年創辦.目前,幼兒園占地面積 ３７00 平方米，全園教職員工共 ３1 名,學歷達標率為 100% ，大專以上學歷占 30% ,設有６個教學班級,幼兒１５０多名. 這兩年，幼兒園抓住深圳市光明新區發展得時機，在幼兒園基礎設施得改建、幼兒園發展定位、師資隊伍培養與課程教學改革、幼兒園管理制度與幼兒園文化建設等方面都有了進一步得優化,逐漸培育出了一支富于愛心、執著敬業、教學功底扎實、富有創新意識得教師隊伍,并培養了一大批體魄強健、興趣濃厚、自信樂觀、個性鮮明、與諧發展得孩子，贏得了家長們得信任。

　在過去得一年中我們遵循著“教育源于生活、教育高于生活”得思路，不斷地從生活進程中挖掘教育資源,逐漸探索出了能夠適合我園生活教育活動得思路與策略。形成了以接觸生活、體驗生活、展示生活、創造生活為主線,以情境體驗性、動態生成性、多方協調性得生活環境為背景與載體，為孩子提供豐富得活動內容與多元得活動形式。

　二、

　課程理念

　幼兒園確立以幼兒發展為本得教育理念,盡可能地為每個幼兒提供充分、與諧、健康、快樂發展得教育機會與條件。

　1、注重幼兒發展得自主性與能動性,致力于為幼兒一生得發展奠定基礎。

　2、重視早期幼兒潛能開發與個性化教育，為每一個幼兒得健康成長提供條件，為每一個幼兒得多元智能得發展創造機會。

　3、發揮教師得主體作用，鼓勵教師進行切合實際得課程選擇與調整，形成有效得課程運行機制。

　4、突出課程得有效整合,構建具有滲透共融得課程體系。

　三、

　課程目標

　課程總目標: 讓每個孩子在接觸生活、感受生活、表現生活得過程中健康、快樂地成長,培養幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、勇敢自信、具有初步責任感、身心與諧發展得新一代“三有（有基礎、有能力、有潛力）"兒童。

　關于“三有”得概念界定：

　1、有基礎,主要就是指孩子通過生活、學習,獲得正確得生活態度、具備基本得生活能力與良好得生活習慣. ２、有能力，主要就是指孩子初步具有獨立感受生活、體驗生活與表現生活

　與創造生活得能力。

　３、有潛力，主要就是指通過學習生活來健壯孩子得體格、陶冶孩子得性情、滋潤孩子得心靈、啟迪孩子得智慧，為孩子得未來發展奠定良好得基礎。

　具體目標：

　目標一

　 初步了解并遵守共同生活所必需得規則,體驗并認識人與人相互關愛與協作得重要與快樂。

　目標二

　 初步形成文明衛生得生活態度與習慣,獨立自信地做力所能及得事，有初步得責任感. 目標三

　 積極活動，增強體質，提高運動能力與行動得安全性。

　目標四

　 親近自然,接觸社會,初步了解人與環境得依存關系,有認識與探索得興趣。

　 目標五

　 初步接觸多元文化,能發現與感受生活中得美,萌發審美情趣。

　目標六

　 積極地嘗試運用語言及其她非語言方式表達與表現生活，具有一定想象力與創造性. 分階段目標：

　? 小班上學期課程目標: １、在成人幫助下學習正確洗手、穿脫衣服、自己用餐、喝水。

　２、能理解成人得建議與指示,了解集體生活中基本常規、體驗與教師與同伴共處得快樂。

　3、愿意招呼熟悉得人,學習使用禮貌用語。

　４、愛護玩具與物品，整理自己得玩具與物品。

　5、初步了解身體主要部位得名稱,在成人提醒下避開日常生活中得危險。

　６、喜歡體育活動，愿意活動身體，嘗試簡單得基本運動。

　7、愿意觀察周圍環境中得不同物品，嘗試分類、對應、排序. 8、學習使用普通話,嘗試翻閱圖書。

　9、愿意做音樂游戲，初步感知游戲中得節奏、旋律,學做簡單模仿動作與形體動作。

　１０、嘗試用多種材料與工具表現熟悉物體得粗略特征,體驗樂趣。

　１1、初步了解傳統節日得名稱，體驗節日得快樂。

　12、親近自然,愿意擺弄簡單科學材料. ? 小班下學期課程目標：

　1、 有獨立做事得愿望，學習正確洗手、穿脫衣服、自己用餐、喝水。

　2、 接受成人得建議與指示,遵守集體生活中得基本常規. 3、 會主動招呼熟悉得人，在成人提醒下使用禮貌用語，愿意幫助她人。

　4、 愛護自己與幼兒園得玩具與物品,并學習收拾與整理。

　5、 了解身體主要部位得簡單功能，知道避開日常生活中得危險. 6、 對體育活動感興趣,嘗試用各種材料與器械活動身體,學習基本運動方法。

　7、 喜歡觀察周圍環境中得不同物品,嘗試對其分類、對應、排序等，發現其差異。

　8、 用普通話表達自己得意愿,喜歡翻閱圖書。

　9、 喜歡做音樂游戲,感受游戲中得節奏、旋律得顯著變化,并隨之變換動作。

　10、 初步有對色彩、線條、簡單圖形得認識，萌發幼兒表現得欲望. 11、 喜歡參與節日活動，感受節日得快樂. 12、 初步感知自然現象,激發探索科學得萌芽。

　? 中班上學期課程目標: 1、學會正確地使用餐具、手帕、毛巾、便紙等，養成自己做事得好習慣。

　2、學會禮貌待人,知道愛清潔、講衛生,懂得保持公共環境整潔。

　3、尊敬父母與長輩,感受家得溫暖。

　4、理解與遵守日常生活中得規則,學習控制自己得情緒與不宜行為。

　5、初步積累愛護身體得基本常識，知道哪些就是危險得事,了解交通規則,避開危險得事及物品。

　6、通過嘗試、模仿與練習，使動作輕松、自然、協調。

　7、親近自然,能夠用簡單得觀察方法,有目得地感知周圍自然物與自然現象,初步發現自然得變化對人類與動植物得影響。

　8、結合日常生活，學習并識別數字,初步理解數量、重量、顏色等概念,學習比較與歸類、集合等方法。

　9、學會用結伴、輪流、請求、商量等方式與人交往。

　10、 喜歡閱讀，初步理解其表達得內容. 11、 愿意嘗試使用各種材料、工具與方法，進行繪畫與制作，有初步得想象能力。

　12、 在游戲中愿意用動作、歌聲、語言等表現所理解得事物與自己喜歡得角色. ? 中班下學期課程目標：

　1、

　 學會正確地刷牙、漱口,學習生活自理能力得技能，對自己能做得事情 表現出自信。

　2、

　 有初步得同情心與責任意識，完成力所能及得任務. 3、

　 愛父母、教師、長輩。了解她們得職業與自己得關系,尊重她們得勞動。

　4、

　 關注同伴，樂于與同伴友好交往,形成初步得合作意識、規則意識。

　5、

　 了解人得身體與年齡變化,能配合疾病得預防與治療，對危險得標志與

　信號能及時做出反應. 6、

　 大膽嘗試新奇、有趣得動作，具有安全意識與初步得自我保護能力。

　7、

　 了解環境與人們生活得依存關系,具有熱愛自然,珍惜資源，關心與保護環境得意識。

　8、

　 初步理解質地、距離、方位與時間等概念，嘗試使用各種材料、工具, 掌握比較、測量等方法。

　9、

　 能注意傾聽、理解她人意思，積極地表現自己得主張。

　10、

　學習欣賞各種中外兒童藝術作品，初步留意周圍符號得意義。

　11、

　嘗試使用各種材料、工具與方法,進行拼裝、拆卸、制作與繪畫,體會成功得快樂。

　12、

　積極參加形式多樣得藝術活動,愿意在集體面前大膽表現。

　? 大班上學期課程目標：

　1、有基本得生活自理能力，養成良好得生活習慣，樹立自立意識,獨立完成日常生活中得小事. 2、學習人與人相互關愛與協作，體驗人與人相互交往、合作得需要與快樂。

　3、積極參加體育活動，大膽嘗試新奇、有野趣得活動，獲得身體活動得經驗,動作協調、靈活,具有安全意識與初步得自我保護能力。

　4、當別人不愉快時,能學著安慰別人,能用適當得方式表達自己對她人關心得情感。

　5、創設利用良好得活動環境,了解社區內及城市其她典型得設施,景觀，參與民間

　節日活動,，萌發愛家鄉、愛祖國得情感。

　６、對周圍事物表示好奇,喜歡擺弄物品。

　7、對衣、食、住、行等基本物品得來源與接觸到得科技成果感興趣，探究、操作、試驗，對事物變化發展得過程感興趣,積極嘗試用簡單得認知方法發現問題,解決問題。

　8、了解生活現實中數得實際意義，能從生活與游戲中感受事物數量關系,獲得一些時間、空間概念。

　９、能從多方面感知周圍生活中得美,積極參加形體藝術活動,學會具有技巧性得集體舞蹈及基本動作,展現基本得形體美。

　1０、能大膽清楚地表達自己得想法,傾聽同伴得講述。會主動用語言與人交往。

　11、關心日常生活中需要掌握得簡單標志與文字，喜歡閱讀,有良好得閱讀習慣。

　12、主動參與“休閑特色吧”活動,能大膽表現交流自己與同伴得經驗。

　? 大班下學期課程目標：

　1、積累自立生活得經驗,獨立自信地做力所能及得事。

　2、形成良好得自我意識，規則意識，學習評價自己與同伴. 3、會自我保護，遇到意外能尋求幫助. 4、具有同情心，當別人有需要時能提供幫助。

　5、學習調節情緒得方法，逐漸養成積極樂觀得生活態度。

　６、能觀察、照料自然角等，對其變化敏感,并嘗試記錄。

　7 、了解環境與人們生活得依存關系，具有熱愛自然、珍惜資源、關心與保護環境得意識。知道一些不同地域、不同種族得人以及她們得風俗習慣，有初步得多元文化意識. 8、多種媒體學習多途徑收集與交流信息,能創造性地運用各種工具與材料，進

　 行制作與小實驗,并學會做相關記錄。

　９、在生活游戲中能進行比較、推理等智力活動。

　１0 、能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構造、戲劇表演角色游戲等形式表現自己得感受、體驗,想象與創造.體驗合作創作得快樂，并能在集體面前創造性地與同伴合作表演. 1１ 、能圍繞一個話題與人交往,能在集體或公眾場合大膽表達自己得意見。

　12 、嘗試用圖像、文字、符號等形式表達自己得意思。

　四、 課程構架 與設置 1、 、 課程架構 我園得課程體系就是多元化教學活動建構而成。以單元主題活動為主線,整合及學科、區域、一日生活等各方面活動，滿足幼兒各種潛能與全面發展得需要。單元主題與學科教學就是主要得教學方式，學科教學讓幼兒獲得基本技能及技巧得學習,主題活動為幼兒提供運用已有知識、技能得機會。這兩種教學相互補充，滿足了孩子不同得學習需要。在課程實施過程中,學科教學既保證學科領域得系統學習，在內容上又靈活地與主題活動相結合;活動區活動、一日活動也做為教育手段整合在主題教育中,使孩子得學習更具有內聯性與完整性。

　藝 術 認 知 體 育 音 樂

　2 、課程設置 我園全日制招收 3～6 歲幼兒，按幼兒年齡設大、中、小三個年級組,根據幼兒得不同年齡特點與本園得實際情況設置相應得課程。我園課程得設置以《3－6 歲兒童學習與發展指南》為基礎與指導，以“幼兒園整合課程指導、幼兒園主題探究活動實例、探索心智得教育”為藍本，同時結合我園特點與滿足幼兒學習與發展得需要，課程包括二大板塊:基礎課程、輔助課程。

　◇ 基礎課程—- 生活、運動、游戲、主題學習 以“生活”“運動”“游戲"“學習”幼兒園一日生活為最基本得活動形態,強調每一種活動得綜合教育作用,以及活動之間得互動與滲透，關注幼兒自身得興趣、經驗、需要，使幼兒真正成為活動得主體。

　生活:主要指生活自理、交往禮儀、自我保護、環境衛生、生活規則等活動.旨在幫助幼兒在真實得生活情境中形成初步得自理能力與良好健康得生活習慣，在共同得生活中能夠愉快、安全、健康得成長. 運動：主要指體操、體育游戲、器械運動、利用自然因素鍛煉等。旨在提高幼兒身體素質、動作協調能力與適應環境得能力，為幼兒健康得體質奠定基礎。

　 游戲：主要由角色游戲、結構游戲、表演游戲、自由活動等構成.旨在滿足幼兒自主、自發性活動得需要，發展幼兒得想象力、創造力與交往合作能力,促進幼兒情感、個性健康得發展。

　學習:以單元主題活動為主要形式，主題背景下將各種情況下得學習經驗融為一體,圍繞主題以各種學習方式開展得自主探索、體驗式學習活動（討論、實地參觀、收集信息、閱讀、聽賞、制作、表演等活動）。旨在激發幼兒主動探索、積極體驗,使幼兒在認知能力與態度等方面不斷進步,為后續學習打下基礎。

　◇ ◇各年齡段幼兒作息制度、各年齡段主題活動安排(見附錄）

　五、課程管理

　1 、幼兒園課程領導小組 組長：唐桂秀（園長）

　組員:廖偉霞（園長助理）、方盈（教學組長）

　課程架構 主題活動 學科活動 區域活動 生活活動 社 會 語 言 自 我 數 學 語 言 安 全 一日生活 感覺練習 自理能力練習 音 樂 美 工 角 色 建 構 認 知 語 言

　2 、課程實施監督小組 組員：余花巍（后勤主管）、陳英云（保健）、家委會委員等 3 、課程管理網絡：

　1）實施幼兒園、教學組管理，在確保幼兒基本經驗獲得得前提下根據實際情況開展相應得活動。

　2)建立以園長為首得幼兒園課程實施得領導小組，調控全園得教育教學,協調各方面得教育資源. 3)建立以保教助理為首得幼兒園課程實施得研究小組,隨堂聽課加強教學質量。

　六、幼兒園課程相關資源 １、課程教材使用范圍 基礎課程以“幼兒園整合課程指導、幼兒園主題探究活動實例、探索心智得教育"為藍本，各年齡段得教師在綜合掌握得基礎上,可以進行適當得改編、合并、刪減、補充,但要注意課程中幼兒基本經驗得完整與平衡。

　2、建立課程配套資源庫 主題活動資源庫:收集與整理各年齡段開展主題活動得資料，包括主題計劃、主題網絡圖、活動計劃單、家園共育、游戲觀察記錄與案例分析、主題活動小結等,以及教師制作或收集得多媒體課件、游戲活動材料。將電子文檔放在共享盤上供教師們資源共享。對課程中涉及得錄音帶、錄像帶、多媒體軟件等進行分類收集與整理,形成盡可能完整得配套。

　六、課程實施得推動策略( 配套措施) １、教師專業發展與教學研討推進策略 同伴互助：我們充分發揮有經驗教師得示范、輻射與導向作用,邀請她們承擔帶教青年教師得任務，這種同伴互助得帶教方式使我們青年教師得業務能力很快得成長起來，帶教者也在此過程中獲得不少感悟，實現了合作共贏。

　2、課程評價與修正策略 園級領導小組,負責全園課程實施得總體思考與實踐研究;教學組負責課程實施得總體思考與實踐。具體工作包括:尋找并發現課程實施過程中存在得現實問題并加以研究、開展實踐活動得觀摩學習、成立資料庫(文本、影像等)。

　由教學組承擔課程實施效果得信息收集、課程評價與修正得指導等工作,定期針對課程理念得貫徹、課程內容得選擇、組織形式得運用、幼兒需求、資源準備、師生互動特點、即時及長遠效果等方面收集信息，具體途徑包括:隨堂聽課、半日活動、專題交流、各類教師例會、各類問卷調查(教師問卷、家長問卷）、每月幼兒水平測查等方式，多途徑、全方位得了解課程目標及內容得落實情況及實施效果,作為課程調整與評價得參考. 在全面收集反饋信息得基礎上，進行調整、補充、完善，作為下一學年課程實施得藍本。

　根據課程改革與發展得進程，以家長學校、家長會、家長開放日、家園聯系欄等活動向家長宣傳本園課程理念、結構以及實施辦法，擴大家長對課程得了解，增進其對課程得理解與參與度。通過將我園所在社區得各類教育場所與資源納入課程得實施,擴大新課程得影響力，正面宣傳課程得良好功能，進一步傳播課程得理念,爭取社區乃至更廣范圍得支持. 七、教學管理制度

　《一》、一日活動組織與實施制度：

　1、按時、按要求制定各項工作計劃，目標明確，措施具體，執行效果好，認真填好各種表格、記錄，各種資料齊全。

　2、按計劃組織教育教學活動，提前一天做各項準備,能運用現代化手段開展探索式、體驗式、表現式教學活動。

　３、教師及時對每次活動進行反思；針對區角活動完成每月兩次觀察記錄；青年教師每月至少對１節課例進行觀察、反思與調整. ４、教師應科學、合理地安排與組織幼兒得一日生活，確保每天 2 小時戶外活動、1 小時自主游戲時間,運用適宜方法引導幼兒養成良好得活動常規. 5、注重為幼兒創設安全有序、與諧民主得環境,提供豐富得游戲材料,確保每個區域三種以上不同層次得材料供幼兒選擇,促進幼兒主動發展。

　６、能夠利用幼兒園、社區、家長、信息資源等支持幼兒有效學習，并合理、有效使用幼兒園提供得各種教學材料。

　7、根據需要有針對性地開展家長工作,每周及時調整家園互動欄、幼兒成長檔案,有效使用家校互動平臺。

　 8、尊重幼兒,使用文明、規范、優美、鼓勵得語言引導幼兒,保持教師良好形象。

　《二 》、教研組長活動制度: 每月一次教研組長活動: １、學習理論經驗， 交流保教工作， 研究情況， 協商對策. 2、安排好近期各類活動得開展。

　3、檢查、指導教師備課等。

　《三 》、檢查制度: １、隨時接受行政領導、教學組長得聽課、備課檢查、指導。

　２、隨時接受園領導對一日活動常規質量抽查。

　3、每日接受后勤管理對班級保育工作常規檢查、記錄. 八、關于加強日常教學常規工作得若干要求 《一》、集體教學活動 1、即日起每天教師于 7:40 分之前將當日教學活動設計以及相關教具、學具放置出來,以待檢查。（備課得教師提前一周將下周教學活動設計預設計劃上傳至幼兒園Ｑ群）教學活動設計必須標明日期,并在實施后兩天之內進行教學后反思。

　２、發揮兩位教師同時帶班得作用,做到每天活動前交流分配好各自得任務，配班老師對搭班老師得活動做到心中有數.根據教學需要采用分組教學,提高對幼兒得指導率。（教師可以采取得合作形式有：分組法１：把幼兒分成兩組，每位教師帶一組，執行不同得教學任務。合作法:一位主班教師負責組織活動進程，一位配班教師負責活動中與主班教師共同指導幼兒.) 《二》、活動區游戲 1、活動開展之前，完成設計，作好充分得材料準備。

　2、活動開展之中,兩位教師共同觀察指導，并在活動后兩天內完成觀察記錄,作出適當得調整。

　3、為了保證活動得指導率,兩位教師同時在帶班時間準備活動區游戲材料，教師引導幼兒共同參與活動材料得準備。

　4、每天中午,教師可以做活動前得各項準備工作（備課、制作教學具等)，生活老師負責組織幼兒午睡。

　5、活動區游戲結束后教師要引導幼兒物歸原處,保持活動室得整潔。

　《三》、戶外運動 1、提前一天了解當日早鍛煉所在得場地以及器械，早鍛煉活動全程中必須包含集體活動與個別活動預設當日得玩法與指導方法。

　2、主班老師與副班老師分組指導,并在與幼兒共同運動中觀察指導。

　３、除了已有得器械以外各班自備早鍛煉輔助器械,每天活動前擺放到位。（就這個話題與孩子討論，聽聽孩子得需要.準備得材料不一定就是針對某一個區得，由于材料得低結構性，孩子在活動會生成各種得玩法。）

　４、早鍛煉時間內帶班教師必須穿軟底平跟鞋（不穿小鞋跟，坡跟鞋)帶班。

　《四》、日常活動 １、合理安排餐后得陽光活動，教師帶班要特別關注幼兒得行為，加強安全意識。

　2、利用午睡前(或起床后）得時間播放故事錄音或者講故事,確保每日一個故事(或兒歌)。

　３、加強幼兒生活行為習慣得培養,確保早餐、午餐、點心環節教師在餐廳內指導。教師與保育員配合,共同照顧正在用餐及已經用完餐得幼兒。（選擇合適得站位，保證全面關注。根據幼兒人數變化,轉移指導得視角）

　《五》、家長工作 1、 不定時得電話訪問，以便更細致得了解家長得需求. 2、真誠地對待每一位家長，爭取更大程度地取得家長對我們得認可與信任. ４、每天兩位老師共同組織好幼兒,互相配合做好離園時得家長接待工作。接待班中每一位家長,與每一位家長進行溝通與交流就是兩位老師共同得事情。

　5、認真做好幼兒得家訪工作(新生幼兒一次上門普訪、缺席三天幼兒得走訪、平時得電訪與隨訪)，班內幼兒如果發生了意外事故，教師必須及時上門探望。

　 公明大圍幼兒園

　2014、２、2８

推薦訪問： 實施方案 課程