【熱門】學生調查報告匯總九篇

　? ?學生調查報告 篇 1 ?

　一、社會實踐目的 ?

　為使法學專業在校大學生提高社會實踐的能力，了解當下律師職業的就業環境和就業狀況以及社會公眾對律師群體的評價，同時也為了豐富大學生的假期生活，特開展此次走進律師事務所活動。

　本次活動采取訪談的方式，在 XX 市區范圍內隨機選取一家正規合法的律師事務所進行調查，符合活動策劃組的相關規定和要求，有助于完成調查活動并得出合理報告。

　二、社會實踐內容 ?

　（一）、活動概況：

　1、活動時間：20xx 年 7 月 30 日下午 3 時； ?

　2、活動地點：XX 律師事務所； ?

　3、活動對象：劉律師； ?

　4、活動內容：與劉律師進行有關律師職業及發展現狀的交流 ?

　（二）、活動具體流程：

　1、首先，我向劉律師作了自我介紹，表明我的身份是“河北師范大學法政學院法學專業大一學生”，并說明我的來意，即“進行暑期社會實踐，調查當下律師職業的相關情況”。

　?

　2、其次，我將提前準備好的問題向劉律師一一作了詢問，并認真聽取和記錄了他的回復。總結如下：

　劉律師畢業于西南民族大學，畢業兩年，成為律師一年，之前還擔任過某公司法務。雖然劉律師從業時間短，但也正好能讓我們了解到更加現實的情況，以及我們大學畢業馬上就要面臨的問題。

　律師職業聽起來風光無限，但是背后的艱辛也是痛苦的，首先要學好專業知識，再通過司法考試，還要考取律師證，最終才能成為真正意義上的律師。劉律師還特意說到，從事律師這個行業，不要想著會立刻掙錢，要做好坐冷板凳的準備，在畢業的一兩年內基本不會賺錢的，而且律師也是一個要求吃苦耐勞的工作，會經常跑案子，出差，也會很繁瑣的。這個現實對于剛學習一年的我們來說的確會有一點失望，但這也激勵我們要更加努力的學習，強大自己。

　凱華律師事務所周圍有好多律師事務所，競爭也很激烈，如果接不到案子就沒有收入，大概工作三四年才能養活自己。其實無論從事哪一個行業，在當今社會都是競爭很激烈的，既然選擇了法律這個專業，我就應該堅持下去。

　劉律師也提到，書本上的知識在現實工作中是遠遠不夠的，實踐是非常重要的一個環節，在實踐中也會不斷學習到新的知識來充實和提高自己。

　三、社會實踐結果 ?

　本次活動開始時曾出現我被拒絕接受采訪的情況，經過分析，我認為有兩方面的原因：一是我沒有做好溝通和交流，

　二是一些律師確實事務纏身。從本次活動目的的角度來看，我在之后的走訪中與被采訪者溝通順暢，一定程度上提高了交際能力和實踐能力。

　四、社會實踐結論與體會 ?

　1、當前，律師職業就業人數大致呈增長態勢，就業壓力較大，競爭較為激烈；但從長遠來看，隨著社會公眾法律意識和維權意識的增強，社會對從事法律行業人數的需求將會增加，所以，法律行業就業前景很廣闊。

　2、從當前高校法學教育現狀來看，“重理論輕實踐”的現象還是較嚴重的，這一點在一些省屬和市屬高校尤為突出。所以，今后法學專業大學生應當理論與實踐并重，不能重次輕彼。

　?學生調查報告 篇 2 ?

　昨天（25 日），北京大學公共政策研究所發布了 XX 年年大學生求職與就業狀況的調查報告。對全國 11 所普通大學進行的問卷調查顯示，截至 7 月底，畢業生就業率（“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”）達 62。07%；普通大學的研究生就業時和本科生相比優勢并不明顯。

　據介紹，該所已連續兩年對大學生就業情況進行了調查。和去年不同，今年將畢業的研究生和大專生也列入調查對象。

　男女生就業差距在縮小 ?

　男性畢業生的“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為 52。14%，女性畢業生的比例為 46。62%，兩者相差

　不到 6 個百分點，相比去年 14 個百分點的差距有所縮小。此外，兩者對于可接受的工資起點也很一致，都主要集中在1000 元—3000 元。

　北大公共政策研究所分析認為，隨著政府在消除就業歧視和實現平等就業方面政策導向性的增強，性別差異在大學生求職過程當中的影響盡管依舊存在，但程度已大為減輕。此外，造成這種現象的原因還和女大學生比例增加有關。

　研究生就業優勢不突出 ?

　大專畢業生“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為 49。16%，本科畢業生為 65。52%，碩士研究生為 66。66%。大專畢業生和本科生中分別有 61。93%和 60。14%的受訪者將預期薪酬定位在 1000 元—XX 元，僅有 19。77%和 25。31%的調查對象將 XX 元—3000 元作為自己的薪酬預期；而碩士研究生中的大多數將可接受工資起點定位于 XX 元—3000元，為 54。12%。

　北大公共政策研究所發現，普通大學的研究生就業時和本科生相比優勢并不突出。造成這種現象的原因雖然有來自人才市場的壓力以及用人單位對人才的不恰當使用，但更多的是與當前研究生、本科生和專科生之間培養特色不明顯、可替代性較強有著緊密的聯系。這種高學歷人才搶占低學歷人才就業崗位的現象，實質上凸現的是大學生就業質量的問題。

　大學生對政策知曉率低 ?

　在涉及如何解決大學生就業難題時，有 21。62％的學

　生將政府的相關政策支持視為“解決就業問題的有效方法”。但是大學生卻往往對政策的知曉率非常低，例如，在被問及學生對國家和各級地方政府部門出臺的各項就業政策與鼓勵措施的了解程度時，分別有 11。18%和 51。62%的學生表示“不了解”和“不太了解”。

　北大公共政策研究所認為，政策的宣傳力度有待提高。

　表達能力欠缺成求職難題 ?

　有 24。93%的學生表示個人能力不足而成為制約成功擇業的首要問題，另有 17。26%的學生認為求職技巧的缺失是求職過程當中最為頭痛的問題。對這些能力進行分解發現，求職過程當中最大的難題是自我表達能力欠缺，比例高達40。23%，比去年的調查數據高出近 5 個百分點，其次分別是外語能力、專業能力和人際交往能力。

　北大公共政策研究所認為，雖然大學生已開始重視自身能力的全面培養，但個人能力與市場需求之間的差距依然存在。建議大學生從基本做起，累積實力，在不斷開拓創新中增長才干。

　大學盲目求全無助就業 ?

　在學校的分類考察中，專業性較強的學校整體就業狀況要普遍強于綜合性院校，如中國計量學院的就業率達到了85。89%，高出一般性綜合院校 20%左右。

　北大公共政策研究所發現，單個的高校經常陷入類型定位混亂和層次定位混亂的雙重困境。類型定位混亂，主要表現為綜合性院校與專業性院校之間相比，分別不明顯，特色

　不鮮明。從所調查的 11 所高校來看，盡管其學校名稱有很顯著的學科特色，但在專業設置方面卻嚴重趨同，基本上都設置了經濟學、文學、法學和管理學專業。層次定位的混亂，主要表現為綜合性大學、本專科院校、高等職業技術學院之間的分工不清，互相串崗。在學校總體資源有限的情況下，如果大學盲目求全必然會影響和分散優質的教育資源，也不利于學生就業。

　?學生調查報告 篇 3 ?

　調查報告資料：《關于大學生求職與就業狀況的調查報告》，涉及全國 6000 多名 20xx 年畢業的本科生應屆本科畢業生中，66.10%的大學生將月收入定位在 1000-20xx 元之間，1.58%的學生甚至愿意零工資就業。調查中仍有 77.3%(34 家)的用人單位認為大學生存在期望過高的現象，還有 20.5%(9家)認為大學生的就業期望值比較務實了，甚至為了就業而降低了期望。

　解讀：

　1. 用人單位考慮：從公布的調查報告信息來看，這個報告似乎傾向于有影響力的高校畢業生。如，清華大學、北京交通大學、首都師范大學、吉林大學、哈爾濱工業大學等，報告顯示 77.3%用人單位還是認為就業者存在期望值過高的現象，我認為一方面跟就業者的名校情結有關，以為自己是皇帝的女兒不愁嫁，實際上是，皇帝女兒雖然好，但用人單位怕娶不起。因為養媳婦，不僅僅需要考慮錢，更需要考慮新媳婦與婆婆與家人相處共事的環境，即新進人員的個性與

　固有的企業文化凹凸差的比重。

　2. 就業建議：一方面登陸用人單位網站或通過熟悉的朋友詳細了解單位的特點和企業文化，根據自己的個性尋找適當的契合點;一方面要敢于談必要或適當的待遇，零工資的想法固然是善意，但用人單位往往覺得更難辦。

　調查報告資料：在接受調查的 20xx 屆本科畢業生中，已簽約和已有意向但還沒有簽約的占 49.81%，不想馬上就業的占 15.02%，而沒有找到工作的比例為 27.25%。

　解讀：

　1. 用人單位考慮：已簽約和已有意向但還沒有簽約的占 49.81%，已簽約和已有意向但還沒有簽約的占 49.81%，這個數字沒有明確說明什么意思。在實際就業成功率上，可能要比這個數字低數成。

　2. 就業建議：找工作就像談戀愛，戀愛就是練愛，一見鐘情定終生，是幼稚的表現。剛畢業的學生，不妨多創造面試的約會機會，這樣至少可以減少怯場、不自信的弱點，提高嫻熟得體溝通的技能和技巧。

　調查報告資料：截止到 5 月底，在對用人單位的訪談中，有 27.3%(12 個)受訪者承認招聘時有性別傾向，而有72.7%(32 個)的受訪者認為自己招聘時沒有明確的性別傾向，但會考慮工作的性質和崗位要求來招收不同的性別。

　解讀：

　1. 用人單位考慮：用人單位用人不考慮性別，那肯定是不實際的。

　?

　2. 就業建議：男性就業者多選擇基礎性、技術性和市場業務工作考慮，熟悉單位環境和市場環境，才是第一重要的，尤其是學管理和法律專業的，尤其要考慮性別的差異。女性就業者，建議一般不要太強調能力，而要在與人接觸、言談舉止等方面下功夫。

　調查報告資料：課題組依據 16 所大學所在的區域，分為東部、中部、西部和東北部四個區間，調查結果顯示，東部高校已簽約和已有意向但沒有簽約的學生比例為 62.43%，中部、西部和東北部高校則依次分別為 47.88%、41.73%和43.39%。

　1.用人單位考慮：一般而言，一方面經濟活躍地區，新生的就業機會多，另一方面，人力資源市場化程度和效率比中、西和東北部高。

　2. 就業建議：對有能力或想體驗人生更多角度、多層面人生意義和價值的就業者，應當跳開熟人圈和地域圈的限制，去尋找全新的機會。學歷只是證明接受過系統教育的標簽，趁年輕身體棒，精力好，有沖勁的時候，多積累經歷、游歷和行業認識資歷，是一生的財富。

　調查報告資料：此次調查根據法學、管理學、工學、教育學、經濟學、理學、歷史學、農學、文學、醫學和哲學等學科門類，調查結果顯示，農學就業率最高，達到 78.38%，而法學僅有 37.85%;醫學最低，僅為 31.01%。而且通常被視為冷門專業的哲學和歷史學，學生已簽約和已有意向但沒有簽約的比例分別達到 40.35%和 51.85%。

　?

　解讀：

　1.用人單位考慮：(1)盡管法學專業的總體水平一直以來都不是很高，但并不說明法學專業本科教育沒有市場，對于大多數用人單位專業的法律人才都是稀缺的。關鍵的是一方面學校課程結構和學教方式需要做很大的改進，法律人才在中國不是過剩，而是太少，少得可憐到已有法律人才根本就不足以影響人的思維和行為方式;(2)農學就業率最高，就業期望值低不是主要原因，最重要的原因是市場需求量，是賣方市場在起作用，其次是人的就業價值改變。

　2. 就業建議：(2)法學專業的畢業生要大膽打破專業限制，選擇不同的行業就業;(2)就業者選擇農業、農村、農商甚至農民，將是大有作為的事業天地。

　調查報告資料：問卷調查結果顯示，有 41.6%的學生通過家庭和個人社會關系、托熟人是最有效的求職途徑。其中來自大城市的學生比例高達 51.29%，而來自中小城市和農村的學生則重點依托學校的推薦，相應的比例都在四成以上。

　1. 用人單位考慮：中國的人力資源市場，并不成熟和完善，用人信息將在熟人圈里流轉一定范圍和一定時期內存在。

　2. 就業建議：(1)作為大城市人選擇人際關系在就業，是適當的;(2)自中小城市和農村的就業者，只要您一畢業，就不是學生了，就是社會人。這個社會自一開始就不是公平的，沒有熟人、親戚和朋友幫忙，就是您所處的社會圈的社會實在，不要去抱怨，更不要去幻想。在此提 2 點建議：一

　是不要迷信學校的推薦，因為用人單位并非對您畢業的學校很了解或能在心理上認同;二是勇敢地選擇人才市場的洗禮，因為市場就在您的心中，心有多大，人生舞臺就有多大。

　?學生調查報告 篇 4 ?

　調查網絡文章、廣告、書籍等 ?

　一、原因 ?

　如今錯別已經屢見不鮮，什么小攤小販的招牌、網絡文章、廣告上都能見到它的身影。因此，我決定來一次錯別調查報告。

　二、調查 ?

　先就近開始，從我身上開始調查吧。本來我信心滿滿，認為錯別肯定不會多。一調查錯別還真不少，就拿上次考試來說。有一個成語“一如既往”，而我竟然寫了一個“一如繼往”。這不就是一個活生生的錯別例子么，調查到這里，我的臉也紅了，恨不能直接用鉆地術到地底下躲著。“算了，還是走上街頭進行一次調查吧。”我心中暗想，“估計小商小販的錯別也不會少。”于是，我騎著單車，來到了大張購物商店門口。

　我學著孫悟空，大眼一掃，頓時就發現了一個可疑目標——“臭豆付”。“這家是干嘛的，這年頭連臭豆付都有了。應該是臭豆腐吧。”我心中暗笑，邁步走了不去，誠懇地對店主說道：“您好，您的招牌好像有點問題。”“你個小毛孩子懂什么?”店主毫不耐煩地說道，“這是為了簡單。”沒辦法，出師不利，我繼續調查。沒多久，我就又發現了一個“頂

　頭上絲”，可人家卻說這是為了迎合潮流。再去看網上的文章，錯別更是數不勝數，“的地得”三兄弟老是玩換位置的游戲;還有的書中總是把“像”寫成“象”„„ ?

　三、分析 ?

　“這到底是為什么呢?會有這么多的錯別。”一番調查之后，我陷入了沉思。“有人可能是不太熟知祖國漢的使用方法，例如我把“一如繼往”給寫錯了，還有把‘的地得’用錯地方;有的人大概是為了簡單，減少筆畫，比如把招牌上的‘腐’寫成‘付’;個別人可能是為了迎合潮流，吸引更多顧客的來臨„„”看來，錯別也是多種多樣啊。

　四、建議 ?

　“總不能把那些把漢寫錯的人塞進小學課堂吧?那該多滑稽啊，真不亞于唐僧娶妻。”我頭疼地想著，好容易才想出了一個解決辦法，“真應該來個錯別宣傳班，把那些容易錯的都宣傳出去，并且提醒大家注意，告訴大家正確的使用方法。而我們在寫的時候也應該多加注意，千萬不能讓錯別這個家伙來‘偷襲’。這樣的話，估計錯別出現的幾率就會小多了。” ?

　這次錯別調查行動也就完美落幕了，如果所有人都能正確使用祖國漢，這該多好啊。

　?學生調查報告 篇 5 ?

　“三分理論，七分實踐”，是曾應老師在第一天給我們上課時就一直強調的。紙上得來終覺淺，欲知此事要躬行，用曾應老師的話，搞管理的最重要的是實踐經驗。作為管理

　專業的學生，滿腹理論只懂得紙上談兵是遠遠不夠的，只有結合理論實踐，才會得出真正屬于自己的實踐經驗和管理知識。前些日子，我利用到了位于廣州市經濟技術開發區的聯眾不銹鋼工廠進行參觀實踐。雖然只是短短參觀，已經令我受益非淺了，這將作為我們以后工作中的一筆寶貴財富，終生受用。下面就將本次生產實踐簡介以及一些心得體會總結如下：

　到了工廠，給我們的第一印象是工員工的熱情，在技工師傅的帶領參觀下，我第一次看見了生產的全過程，也第一次感悟到如今科技發展的迅速。首先我們來到了生產車間。負責人首先帶我們觀看了內部結構，這里的很多元件都是由電腦控制安裝的，給電腦編排一段安裝程序，機器就嚴格按照程序執行。有位技工師傅對工廠作了基本介紹，給我印象最深的是生產流水一條線。通過生產流水一條線生產，提高了工作效率。但本人覺得生產流水一條線也并不是完美的，在廠里，我們看到了有些工人是比較的繁忙，而有些工人則是坐在那里無事可做。而且在一道工序上我還看到了有些元件沒有經過這道工序就直接進入了下一道工序。本人覺得在人工安排上不這么合理。

　在工廠的實踐，了解了目前制造業的基本情況，只是由于機械行業特有的技術操作熟練性和其具有的較大風險性，很遺憾地，不能多做一些具體實踐的操作，但是觀察了一臺機床的各個零件的生產加工過程及其裝配過程，使許多自己從書本上學的知識鮮活了起來，明白了一些技術制造上的具

　體應用。

　例如加工的是機床內部的一些精度等級較高的小部件或者一些高精度的機床，如 M 級，MM 級平面磨床。由于加工要求較高，所以機器也比較精密，所以有些也要在恒溫這個環境下伺候它們呢。這樣才能保證機床的工作性能，進而保證加工零件的加工精度要求。

　在聽了工人師傅的講解后，明白了一般零件的加工過程如下：

　胚料——劃線———刨床（工藝上留加工余量）——粗車——熱處理，調質——車床半精加工——磨——齒輪加工——淬火（齒面）——磨面 ?

　齒輪零件加工工藝：

　粗車——熱處理——精車——磨內孔——磨芯工作總結，軸端面——磨另一端面——滾齒——鉗齒——剃齒——鍘鍵槽——鉗工——完工 ?

　公司有三個用于加工磨頭體的加工中心和幾臺數控機床，數控機床的體積小，價格相對比較便宜，加工比較方便，加工中心有一個刀床和多個工作臺同時對多個工作面進行加工，不僅避免了由于基準不重合產生的誤差，提高了加工精度，而且也大大提高了加工效率，但是加工中心體積大，價格昂貴，而且對環境要求較高，這就提高了產品的成本，一般選擇加工經濟性較高的零件或者精度要求高的關鍵零件。

　在公司的實踐中，極大地豐富了自己關于零件加工工藝

　的知識，拓展了自己的知識面。在這次實踐中，感觸最深的是了解了數控機床在機械制造業中的重要性，它是電子信息技術和傳統機械加工技術結合的產物，它集現代精密機械、計算機、通信、液壓氣動、光電等多學科技術為一體，具有高效率、高精度、高自動化和高柔性等特點，是尖端工業所不可缺少的生產設備。目前我國絕大部分數控機床都是出自國外先進制造商，無論在數量上，精度，性能指標上，中國制造業都遠遠落后于發達國家，需要我們奮起直追。

　心得體會 ?

　通過本次生產實踐，我學到了很多在大學書本上不能學到的東西，雖然我了解到的只是制造業的皮毛的皮毛。世界在發展，別人在學習，如果我們一天不好好學習、也不去了解別人的先進生產技術的話，我們就勢必會被這個社會淘汰；通過本次生產實踐，我還意識到了我們在大學里所學理論知識的重要性，理論用來指導實踐，我還意識到實踐的重要性。

　要不是曾應老師給我們下的“強制令”，我想我也不會親自到工廠參觀實踐，對實踐有深刻的體會。“讀萬卷書不如行萬里路”，從實踐中學習，才能真正學到屬于自己的東西。

　?學生調查報告 篇 6 ?

　 一、調查背景：

　勤儉節約是我國勞動人民的傳統美德，是我國寶貴的精神財富，也是對學生進行愛國主義教育的重要組成部分。隨

　著我國經濟的迅速發展，人民生活水平的提高，人們在吃、穿、住、用上漸漸從生存型向享受型發展。社會中開始流行起一些不好的風氣，講排場，鋪張，揮霍浪費的現象層出不窮。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句話似乎早已被大家徹底遺忘，學生中的浪費現象也日益嚴重。活生生的例子就在我們的身邊，我們經常能夠看到許多學生把吃不了的剩菜剩飯毫不憐惜的倒入泔水桶中，有些甚至沒吃上幾口。這種種現象令人深思！于是我們決定就研究我們身邊的這種校園糧食浪費現象。

　二、調查目的及意義：

　希望通過對學校食堂浪費現象的調查，向學生宣傳節約糧食的思想，向學校有關領導及食堂提出節約糧食的方案和措施，達到降低浪費的目的。同時也希望通過這次調查，能有所改善大學生浪費食物的行為，加強大學生的節約意識，喚起大學生節約食物、杜絕浪費食物的傳統美德。

　三、調查時間：20xx 年 4 月 7 日—20xx 年 4 月 21 日 ?

　四、調查地點：潤澤苑食堂、圖書館以及校園 ?

　五、調查方法：

　1、實地觀察 ?

　分成三個小組，每組三至四人，在三個食堂餐具回收點觀察，由兩人通過記錄剩飯人數和剩飯量并統計男女比例，另一人負責統計使用一次性飯盒人數，記好數據后進行分析。

　2、問卷調查

　?

　在圖書館以及校園做問卷調查。

　3、訪問法 ?

　在食堂以及校園對學生進行隨機的訪問。

　六、調查結果：

　通過我小組對三十名大學生問卷調查，從調查結果來看，大多數男同學都是吃三個菜，并且能全部吃完，女生一般是兩個菜，有少部分同學吃不完，造成浪費。幾乎所有的同學都有浪費行為，少數人通常是在不好吃、不合胃口的情況下會浪費飯菜，而多數人則是在不想吃的情況下浪費飯菜。大多數同學每月的生活費都在 500—1000 元，而且大家都覺得不該浪費。80%的同學沒有自帶飯盒的習慣，都使用一次性飯盒、筷子，我們口頭調查了幾個同學，他們的回答是放學了回宿舍拿碗會浪費時間，還有同學說懶得拿，嫌麻煩等原因。

　七、調查感想：

　1、雖然有許多客觀因素，如：食堂的飯菜很久不變一次，吃都 ?

　吃膩了，好像很有理由。但是，同學們要找找自己的原因，食堂的飯菜太難吃了，就不能打少一點，夠吃就行了？由此看來同學們對浪費飯菜的問題不太重視，不懂得糧食的來之不易，這需要提高同學們的素質。要知道錢是你們的，但資源是大家的。隨著人們生活水平日益提高，勤儉節約的傳統美德卻日益淡化。高校學生浪費糧食的現象比比皆是。

　2、雖然我校食堂有節約糧食的標語，但是飯桌上、垃

　圾桶里白花花的米飯，大堆大堆的剩菜仍隨處可見。學生挑剩下的盡是肉片，甚至整塊紅燒肉只咬了一小口就被扔了，魚也只吃了半條就被“無情拋棄”。

　3、讓學校食堂盡量把飯菜搞好吃一點。經我們調查，食堂飯菜不知多久了都沒變，我們都可以背出來了。所以希望換一換花樣，讓同學吃好點，避免浪費。

　雖然同學們的浪費有各種各樣的理由，但請同學們想想我們這些理由是我們浪費的借口嗎？在日常生活中我們可以多開展節約的教育活動，加強學生的節約意識。我們還可以去體驗一下邊遠山區的生活，這樣的方式比口苦婆心的教育方式好得多得多。

　八、解決辦法：

　為了解決大學生浪費糧食這一現象，要從兩方面入手。一方面，我們要加強學生的節約意識，從教育入手，提高學生的綜合素質，只有這樣，才能讓他們養成節約糧食的習慣。另一方面，我們要加強食堂的管理，盡可能的提供給學生合適的飯菜。

　九、自我小結：

　人常言，浪費時間就是浪費生命，可是浪費糧食又是一個怎樣性質的行為呢？我們都知道糧食是農民們辛辛苦苦勞動的結晶，浪費糧食的行為是可恥的，是不可取的！在我們學校食堂里雖然標語隨處可見：粒粒皆辛苦，請珍惜糧食等。但浪費現象總是絲毫未減，這種“不可取”正不斷進行著。

　?

　每天在食堂吃完飯后，只要看一下餐廳的剩飯桶，總會看到桶里倒滿了白花花的米飯，還有肉片、蔬菜據工作人員說，每天這樣的剩飯菜要倒掉不止十桶。由此可見，我們學校飯菜浪費現象確實嚴重。一些同學是基于什么原因，倒掉這么多沒有質量問題的飯菜呢？我們對這一現象進行了調查 。發現除少數是因為身體不適胃口不好造成的，多數同學是態度問題。

　而與此同時，學校里有相當一部分貧困生在為如何吃飽飯而奔波苦惱。我們身邊的某些來自貧困地區的學生，每天要做兼職來換取自己的生活費，還要把錢寄給家里補貼家用，他們每天都要嚴格控制自己的生活費，從來不會浪費一粒糧食。

　據有關數據顯示，在最近的 5 年里，全世界的貧困人口從 10 億增加到 13 億，每天有 8.4 億人在挨餓；在發展中國家，有五分之一的人無法獲得足夠的糧食；在非洲，有三分之一的兒童營養不良。目前全世界有 30 多個國家陷入糧食危機，而我們中國，到目前為止，沒有解決溫飽的貧困人口也有 2610 萬。我國是農業大國，但目前全國人均糧食占有量僅達到溫飽水平，糧食問題仍然是國民經濟發展中 ?

　突出問題。解決我國糧食問題一靠增產，二就要靠節糧。“節糧”是指在保證基本糧食消費前提下盡量減少在糧食加工、流通、消費過程中不必要損失或浪費。從一定意義上講節糧就是增產，就是開發“無形良田”。據測算 1 公斤大米約有米粒 40000 個，我國 13 億人口若每人每天節約 1 粒大

　米，則全國每天可節約 32500 公斤大米，每年可節約 1200萬公斤大米可養活 35000 人。若以平均畝產 1000 公斤計，等于每年開發無形良田 12000 畝。

　當那些數字計算出來時，我們非常震驚；當看到那些貧困學生在艱難與困苦中奮起拼搏時，我們非常感動；當這樣的現象及信息呈現在你我面前時，對待浪費，你是否還會無動于衷？ ?

　面對這些觸目驚心的數字，每個人都需要捫心自問：

　“我們憑什么浪費？”因為花了錢就可以為所欲為嗎？錢是你們的，但資源卻是大家的！因為飯菜不合口味嗎？這簡直是強詞奪理，食堂的飯菜未必十全十美，但同樣是勞動成果。在你把飯菜倒進垃圾桶的同時，就構成了對別人勞動的不尊重，更是在揮霍父母的血汗。須知，任何人都無權浪費！不能無知和麻木到這種程度！

　隨著社會的進步，人民生活水平的提高，鋪張浪費、比吃比穿的現象越來越嚴重了。對于這種情況，我想說：節儉并不是貧窮的人無可奈何的下策，而是每一個人都要努力具備的美德。

　?學生調查報告 篇 7 ?

　報告時間：

　20××年 3 月參與調查部門：學術部調查人數 100 人 ?

　當代大學生該如何去學習？換句話說，即如何正確的去對待課本的理論知識及對能力的培養與應用能力，了解學生的學習狀況是我們學校開展學風建設的基本依據。我部通過

　對本校部分學生的調查，發現在校學生在學習上存在著動機多樣而不務實與勤奮不夠、學習內容僵化與學習價值取向實用等諸多問題。因此，我認為要從主觀和客觀兩方面促進同學們的學習狀況，促進他們在學業上取得更大的進步。

　一、調查對象和方法：

　1、對象按院系及專業抽取學生 100 人，其中大一 60 人，大二 40 人。

　2、方法和基本情況：我采用自行設計的調查問題，利用課余時間讓同學們在寢室或教室接受調查，實行不記名調查。調查內容包括學習目的、學習意義、學習策略與方法、課余生活安排、未來就業等方面。

　二、調查數據及分析：

　本次調查通過對本校的男女比例為 42%：58% ?

　內容：

　1、您的學習目的是 ?

　A 為了更深的學習 B 為順利的獲得文憑 C 全面提高自身素質，為實現人生理想做準備 D 沒想過 ?

　2、您認為學習有意義嗎 ?

　A 深遠意義 B 無所謂 C 沒意思 D 沒想過 ?

　3、有人說活著就是為了學習，學習為了更好的活著。您同意嗎 ?

　A 同意 B 不同意 C 說不準 D 沒想過 ?

　4、如果在學習中遇到問題，您會 ?

　A 求助同學 B 求助老師 C 求助網絡 D 去圖書館查閱

　?

　5、在學校里您上自習情況 ?

　A 有時上 B 經常上 C 偶爾上 D 一般不上 ?

　6、您經常去圖書館嗎 ?

　A 有時去 B 經常去 C 偶爾去 D 一般不去 ?

　7、您的上課情況 ?

　A經常不去上課B偶爾不去上課C喜歡的課去D去上課，但經常遲到 ?

　8、您覺得自己在課上的表現 ?

　A 經常很積極 B 喜歡的課很積極 C 不怎么表現自己 D 不會積極表現 ?

　9、上課時您會采取哪種記筆記的方式 ?

　A 不停地記筆記，課后復習 B 認真聽課，偶爾記筆記 C不記筆記，只看自己的書 D 不記筆記，但認真聽課 ?

　10、您的個人主動性如何 ?

　A 主動完成學習任務 B 主動尋找學習任務 C 能夠完成學習任務 D 不得不完成學習任務 ?

　11、您對現在的專業 ?

　A 充滿信心 B 沒有信心 C 還不了解 D 比較失望 ?

　12、您對現在的任課老師 ?

　A 都非常滿意 B 大多數滿意 C 非常失望 D 不知道 ?

　13、您是否制訂了學習計劃 ?

　A 制定了，并在認真的.執行 B 制訂了，但不經常的堅持 C 依據課程學習 D 沒有學習計劃 ?

　14、您覺得大學的學習重要嗎

　?

　A 非常重要 B 重要 C 一般 D 不是特別的重要 ?

　15、有人說學習不是為了考試，考試為了更好的學習，您同意嗎 ?

　A 完全贊同 B 無所謂 C 不同意 D 不知道 ?

　16、您現在的學習成績 ?

　A 優秀 B 中等偏上 C 中等偏下 D 較差 ?

　17、對所要求的學科學習情況 ?

　A 努力學好 B 正在努力 C 還沒有進入狀態 D 混一天算一天 ?

　18、在學習上您會堅持自己的觀點嗎 ?

　A 經常會 B 偶爾會 C 很少會 D 偶爾會 ?

　19、您會在自己的一個階段的學習后進行總結嗎 ?

　A 經常會 B 偶爾會 C 很少會 D 從不 ?

　20、您會不控制時間的在網吧等娛樂場所玩很久嗎 ?

　A 經常會 B 偶爾會 C 很少會 D 從不 ?

　21、您的家長會給您一個良好的學習氛圍嗎 ?

　A 經常會 B 偶爾會 C 很少會 D 從不 ?

　22、通過自己在大學學習的經歷，談談對大學的感受，您覺得應不應該上大學，為什么？ ?

　通過問卷調查表明兩方面對大學生學習態度的影響：

　（一）內因：

　1、學習有積極正確態度的同學占少部分，多數同學的學習態度及目標上存在問題。偏科及目標不明確的同學占大多數，要提高學生的成績還得從偏科方面和樹立正確的學習

　目標入手。如何改變學生的學習態度、提高學生學習的興趣、樹立正確的學習目標是老師應該重點考慮的問題。要具體了解到哪個同學哪科不好，哪科老師就應重點關注、幫教使其改變態度樹立正確的發展方向，建立信心，成績的提高是必然的結果。

　2、為學習沒意思、無法專心致志、沒有學習目標的占比例較高。這些同學的心理健康方面可能存在一定的問題。可能有空虛，學習目標不明確、自我評價過低和認知等方面的心理問題。

　3、當前大學生的就業壓力是逐年加大的，所學專業知識在今后崗位上如何應用不了解，專業不對口就業以及自主擇業使得“讀大學無用論”思想盛行，很多對未來渺茫的學生就放棄了認真學習的想法，更希望多的去獲得一些似乎更實際的東西。

　（二）外因：

　1、社會因素：（1）受社會“黃色文化”的影響及市場經濟浪潮的沖擊；（2）受校外玩樂場所如網吧等的影響；（3）受一些知識群體如教師等的生活仍較清貧，待遇較低的影響。使中學生學習分心，熱衷于玩樂場所。或認為學習也沒有什么多大的作用。據調查，大約有 12%的學生的厭學現象是由社會因素造成的。

　2、家庭因素：父母不管教或不善于管教，強制或逼迫子女學習，而造成子女的逆反心理；過分地寵愛子女，使其滋長了依賴性和懶惰性；家庭關系不和或家庭破裂，也都會

　給子女帶來影響，從而影響學習。

　3、學校因素：學校的教育方式不當，如學校只重視升學率，使學生身心負擔過重等。另一方面是教師教學觀念陳舊，教學方式不當，如搞題海戰術。課堂枯燥無味等。當然，師生關系的好壞也會影響學生的學習。

　三、解決對策與思考：

　客觀的說，我校“大學生學習態度調查問卷”進行的相關抽樣調查僅僅局限在文傳系的部分同學，不是全面的，但是卻可以給我們很深的啟迪。因為高校大學生都處在生理、心理發展和成熟的關鍵階段，面對的專業、興趣和方向、個人能力等方面雖然不同，但大家仍然在學習方法、學習態度和學習目標上具有一致性，是具有“同質性”的社會群體。對當前大學生的培養和教育，對“以人為本、德育為先”的高校德育工作起到積極的作用。

　1、發揮高校引導學生學習正確態度的作用 ?

　要改變學生的學習態度，就必須改變教師對待學生的態度。教師需以非常敬重的態度對待每一個學生，需要徹底改變過去“我是教育者，你是被教育者；我是知識的傳授者，你是接受者”那種高高在上，盛氣凌人的傳統觀念，真正成為學生學習和探究的合作伙伴，引導學生一起去探究它們那些未知的領域。教師應運用生動活潑的課堂教學方式。實行民主教學，變我講你聽，我說你服的單一的灌輸式教學為表演、演講、討論、競賽等和多媒體的現代教學來激活課堂；要多檢查、指導厭學學生的作業；布置作業應適度、新穎，

　體現能力培養，杜絕“題海戰術”；上課的語言要生動形象、幽默風趣、富有情感，教態要得體等。所以，要鼓勵高校教師成為學生學習、工作和生活上的導師，推動學生成長為新世界的學習型人才。

　2、了解大學生活學習特點掌握正確的學習方法 ?

　大學生活的重要特點表現在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學習上要求高度自覺。尤其是在學習的內容、方法和要求上比起中學的學習已經發生了很大的變化。要想真正學到知識和本領，除了繼續發揚勤奮刻苦的學習精神外，還要適應大學的教學規律，掌握大學的學習特點，選擇適合自己的學習方法。大學的學習既要求掌握比較深厚的基礎理論和專業知識，還要求重視各種能力的培養。大學教育還具有極明顯的職業定向性，要求大學生在書本知識之外，還要培養研究和解決問題的能力。因此，要特別注意自學能力的培養，學會獨立地支配學習時間，自覺地學習。還要注意思維、創造、組織、管理等能力的培養，為將來適應社會生活和工作打下良好的基礎。這里我們還要強調一點，良好學習態度的形成應當從進大學校園的第一天開始培養。

　3、提高大學生學習的主動性 ?

　大學教育的內容是既傳授基礎知識，又傳授專業知識，教育的專業性很強，還要介紹本專業、本行業最新的前沿知識和技術發展狀況。知識的深度和廣度比中學要大為擴展。課堂教學往往是提綱掣領式的，教師在課堂上只講難點、疑

　點、重點或者是教師最有心得的一部分，其余部分就要由學生自己去攻讀、理解、掌握。大學學習的特點是依賴性減少，代之以主動自覺地學習，大部分時間留給學生。因此，良好的學習態度必須從培養和提高自學能力做起。提高大學生學習的主動性，是使大學生轉變觀念、走向自主的關鍵一步。

　4、盡快適應專業性與綜合性的結合 ?

　大學教育具有明顯的專業性特點。從報考大學的那一刻起，專業方向的選擇就提到了考生面前，被錄取上大學，專業方向就已經確定了。三年大學學習的內容都是圍繞著這一大方向來安排的。一般來講，專業對口是相對的，不可能達到專業完全對口，這樣，在大學期間除了要學好專業知識外，還應根據自己的能力、興趣和愛好，選修或自學其他課程，擴大自己的知識面，為畢業后更好地適應工作打下良好的基礎。只有這樣，才能減少就業壓力對大學生學習態度的消極影響。

　5、全面發展和注重能力培養 ?

　德、智、體全面發展是我國教育方針對學生提出的基本要求。全面發展的要求是以馬克思對未來社會關于人才全面發展的學說為依據，結合我國社會主義建設對人才的需要所提出的。我國教育歷來都強調德才兼備。二者互相促進、相互制約，缺一不可。能力的培養是現代社會對大學教育提出的一個重大任務。知識再多，不會運用，也只能是一個知識庫，”書呆子”。由于一些大學生存在高分低能的現象，使得大學生的能力的培養成為高等教育中十分重要的問題。我

　們談及的學習，不再是狹義的課堂學習，更多的應該是作為即將步入社會的知識儲備的綜合能力的學習，只有將全面發展的觀念深入貫徹到每個學生的頭腦里，才能夠激發學生積極的學習態度。

　6、嚴格要求自己，增強自控能力。

　端正自己的學習目的和動機。正確的學習目的和良好的學習動機，能激發愛國熱情，在學習上表現出積極的態度、強烈的責任感，有發奮進取的欲望。

　7、家庭樹立榜樣 ?

　為孩子創造一個良好的氛圍至關重要，家長可以與孩子分析社會壓力及就業前景，幫助孩子樹立正確的發展方向。

　有關部門要加大整治電子游戲室、網吧、書刊、音像制品等的力度。為青少年創造一個良好的社會環境。

　8、加大對不良因素的整治 ?

　學校應聯合有關部門，與有關部門一起加大整治電子游戲室、網吧、書刊、音像制品等的力度。為當代創造一個良好的社會環境，營造良好的學習氣氛。

　四、總結：

　綜上所述，當前中學生厭學現象的成因是錯綜復雜的，解決厭學現象問題的途徑也是多種多樣、相互滲透的，需要我們在實踐中積極探索，合理選擇或綜合運用，需要學生自身的努力，學校、家庭、社會相互配合，多管齊下，才能達到最佳效果。好的學習態度及學習目標，是指能夠被老師和大多數人認可，找到適合自己學習的，能學習有成效的學習

　行為是大家的一致目標。大學生應該陶冶情操，形成完美獨立的人格，應該不斷改進學習方法、端正態度，樹立目標，刻苦學習知識，厚積薄發，努力成長為適應社會發展的全面人才！

　?學生調查報告 篇 8 ?

　我在很久以前就聽說了“網購”這個詞，淘寶網更是家喻戶曉的知名網站。人們對于網購這種購物形式眾說紛紜，在我身邊的大多數人都覺得網購存在很大的風險，也很少人真正嘗試過。我一直都對網購很感興趣，很好奇，在今年春天我開始了我的“網購生涯”。從那以后，身邊的同學也紛紛開始了網購。后來網購成了我生活中的一部分，什么東西都喜歡從網上買。像我這樣喜歡網購的大學生有多少呢？因此我選了這個主題。

　一、調查目的 ?

　大學生是新新人類，對新鮮事物比較好奇，為了揭開網購的真實面目，讓更多的人了解網購，對在校大學生進行此次調查。

　二、調查對象及方法 ?

　1、調查對象：青島理工大學經貿學院（由于調查的困難性，選取了本學院進行調查）

　2、資料收集方法：采用問卷調查方法調查。向所取得的樣本中的個體發放《大學生網上購物問卷調查》了解學生關于上網購物基本情形和情況。

　3、調查方法：對經貿學院的全部學生（限于三年級以

　下）進行分層，分成大一，大二，大三三層，在總體中抽取容量為 60 的樣本，在每層中進行系統抽樣，根據每層樣本量占總體的比重，在三層中分別抽取容量為 22，22，16 的樣本。隨機選定某一學號后，間隔 10 進行抽樣，得到樣本。

　三、調查的內容：

　（調查問卷附在最后一頁）

　四、調查結果分析 ?

　1、通過對樣本中網購人數的調查，得到以下數據：大一學生樣本中有 9 人進行網購，在該層中的比例為 56、25%；大二的有 15 人，占該層的 68、18%；大三的有 11 人，占該層的 50%。

　以 95%的把握推斷經貿學院中網購人數比例范圍為 45、36%～70、44% ?

　2、在沒有在網上購物的同學中，有近 50%的同學認為網購不安全，而在有過網購行為的同學中有 97%的同學覺得網購值得信任。另外，在前者中有 92%的人會嘗試網上購物。

　3、在網購人群中，因為節約費用而選擇網購的占網購人數的 62%，還有一部分同學是出于好奇和尋找新奇商品而選擇網購。在眾多的購物網站中，消費者該如何選擇呢？有48、57%的網購者會把網站商品是否齊全作為他們選擇購物網站的主要標準。其中，淘寶網名列前茅，有 87、3%的同學選擇在淘寶購物。

　4、大家都在網上買些什么呢？經調查，數碼產品位居榜首，占到總消費的 37、7%，其次是服裝 27、87%，在網上

　買書也是個不錯的選擇，占到總數的 19、67%。相比之下，由于食品的特殊性（保鮮等問題），卻幾乎無人在網上購買食品。

　5、本次調查中，還對同學們的網購消費水平進行了調查，有 42%的同學每季網購一次，每月一次和每年一次的同學分別占總體的 25、8%和 27、5%。還有 4、7%的網購達人平均每周一次。每次購物的平均交易金額在 100 以下和 100～500 之間的人數都占總數的 42、8%，其他金額范圍分布較少。

　6、在網購過程中，難免會遇到一些困難，其中主要困難是商品描述不清楚，達到 45%，其次是商品數目繁多和網站太多，網上市場太雜亂（21%），網購市場有待進一步提高。

　五、調查結果總結 ?

　通過上述的調查報告，說明大學生在網上購物還不是很普及，但潛在很大的發展空間。阻礙他們開始網購的主要是安全因素，只要他們認為網購值得信任了，網購的方便，省時，商品齊群等優點一定會吸引絕大多數的人開始網購。目前，人們在網上消費的商品種類具有一定的局限性，網購要想得到更快更好的發展，就要優化購物體系，打破這種局限。

　購物網站是一個很好的平臺，他能讓我們實現資源共享，在網上我們可以找到最便宜的，質量最好的，最時尚的商品，坐在家里就可以買到世界各地的商品，未來網購一定會成為人們的主要購物形式之一。

　附件：

　20xx 年大學生網上購物調查問卷

　?

　1、您是否聽說或接觸過網上購物？ ?

　說明：如果您選擇“a”或者“b”選項，請只回答第 2、3 題 ?

　a 從來沒聽說過 ?

　b 聽說過但沒有接觸過 ?

　c 偶爾在網上購買物品 ?

　d 經常在網上購買物品 ?

　2、您沒有網購經歷的原因是什么？ ?

　a 網購流程太復雜 ?

　b 網購不安全 ?

　c 其他 ?

　3、如果您沒有網購經歷，那么您接下來會考慮嘗試網購嗎？ ?

　a 會 b 可能會 c 不會 ?

　4、您經常登陸哪個購物網站？ ?

　a 淘寶 b 易趣 c 拍拍 d 當當 e 其他 ?

　5、你選擇網上購物的理由是？ ?

　a 節省時間、節約費用 ?

　b 操作方便 ?

　c 尋找稀有商品 ?

　d 出于好奇，有趣 ?

　e 追求時尚 ?

　6、您認為購物網站哪些最吸引您？ ?

　a 打折優惠

　?

　b 節日促銷 ?

　c 商品種類齊全 ?

　d 商品介紹全面 ?

　e 其他 ?

　7、在網上購物你經常選擇的產品？ ?

　a 圖書 b 服裝 c 化妝品 d 禮品 e 數碼產品 f 食品 ?

　8、您平均一次購物金額大約在？ ?

　a5000 元以上 b1000-5000 元 c500-1000 元 d100-500 元e100 元以下 ?

　9、您對網上購物是否信任？ ?

　a 非常信任 b 信任 c 一般 d 不信任 e 非常不信任 ?

　10 在網上購物過程中，有無受騙經歷？ ?

　a 有 b 沒有 ?

　11、您在網上購物的頻率？ ?

　a 每周一次 b 平均每月一次 c 平均每季一次 d 平均每年一次 ?

　12、您在網上購物遇到的主要困難是什么？ ?

　a 商品描述不清楚 ?

　b 品種類和網站數目太多 ?學生調查報告 篇 9 ?

　創業中心介紹：

　成教學院創業中心屬實體研究機構，創業研究中心的宗旨是啟發大學師生對創業的熱情，加深對創業的認識；充分發揮成教學院在創業計劃競賽和創業學術研究方面的優勢，

　緊密結合社會實踐情況，推動創業課程完善、開發；創業實踐活動的開展以及學術研究的開展。中心的服務范圍非常廣泛，主要通過創業研究、創業教育、和創業項目孵化等實踐活動來推動大學生創業。成教學院創業中心熱情歡迎一切有志于創業教育及研究的各界人士參與。

　大學生自主創業現狀：

　大學創業就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環境中，努力創新、尋求機會，不斷成長創造價值的過程。大學生創業已引起了社會各方面的關注，國家不斷推出針對大學生創業的各種優惠政策，鼓勵和支持大學生自主創業。各地政府部門也都推出了針對大學生的創業園區、創業教育培訓中心等，以此鼓勵大學生自主創業。部分高校也創立了自己的創業園，為學生創業提供支持。例如，今年 8 月，國家勞動和社會保障部發文，要求各地勞動與社會保障部門為到基層創業的高校畢業生提供創業培訓、開業指導、咨詢服務等“一條龍”服務，并配合有關部門對從事個體經營的高校畢業生實施免征登記類、管理類和證照類各項行政事業性收費的政策，同時積極促成小額貸款擔保或貼息補貼政策的落實。復旦大學組建大學生創業園，為大學生創業企業提供辦公場所、日常辦公設備等服務，以及創業輔導顧問團、創業輔導課程等特色服務。同時在市政府設立大學生科技創業基金基礎上，復旦大學配套投入大額資金等等。盡管國家和學校為大學生自主創

　業提供諸多支持和優惠政策，但是我國大學生自主創業現狀仍令人堪憂。

　(一)熱情雖高漲，但付諸于實踐者實為少數。

　自 1998 年 5 月，清華大學舉辦首屆創業計劃大賽開始，自主創業一時成為社會各界關注的焦點之一。大學生創業熱在全國迅速蔓延開來，無數大學生投身其中。雖然近年來，大學生的自主創業熱情仍然不減，但是，真正加入自主創業行列的人卻逐年減少。

　目前我國大學生創業還僅僅處于起步階段，自主創業的實際人數不多，占大學生總數的比例不大，如清華大學，由于畢業生就業并不是太困難，同時又由于自創業需要承擔相...

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