六年級(jí)是五年級(jí)和七年級(jí)之間的年級(jí)，也是六年制小學(xué)中最重要的一個(gè)年級(jí)[最后一個(gè)年級(jí)（五四學(xué)制的學(xué)校為初一年級(jí)）]。小升初的來(lái)臨將使小學(xué)生忙碌起來(lái)，此時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)帶著孩子到各種中學(xué)參加考試。六年級(jí)學(xué)生要仔細(xì)復(fù)習(xí)以前的所有知識(shí)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打好牢固的， 以下是為大家整理的關(guān)于六年級(jí)學(xué)生心理健康教育6篇 , 供大家參考選擇。
六年級(jí)學(xué)生心理健康教育6篇
第1篇: 六年級(jí)學(xué)生心理健康教育
六年級(jí)心理健康教育計(jì)劃
六年級(jí)學(xué)生正處在身心飛速發(fā)展的時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、升學(xué)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。為促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展，制定本計(jì)劃。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
一、指導(dǎo)思想
運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）總體目標(biāo)
提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能。
（二）具體目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生自重、自愛、自尊、自信的獨(dú)立人格及對(duì)自我與外界的評(píng)價(jià)能力；能以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。
首先：適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，富有責(zé)任感和進(jìn)取心，形成良好的自我認(rèn)識(shí)能力；
其次：掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識(shí)，適應(yīng)自我身心變化，能夠大方得體地與同學(xué)、異性和長(zhǎng)輩交往，勤奮精神和刻苦毅力逐漸養(yǎng)成；
再次：形成鍥而不舍的個(gè)性特征，掌握自我心態(tài)、情緒的調(diào)適方法，改善學(xué)習(xí)方法，能夠在升學(xué)和就業(yè)方面做出合適的決定。
三、學(xué)生基本情況分析
六年級(jí)共有學(xué)生62人，學(xué)生的心理問(wèn)題從大類上分為障礙性問(wèn)題和發(fā)展性問(wèn)題。障礙性問(wèn)題在學(xué)生中極少出現(xiàn)；發(fā)展性問(wèn)題是伴隨學(xué)生心理發(fā)展階段和交際范圍擴(kuò)大出現(xiàn)的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為不適應(yīng)。
學(xué)生的心理問(wèn)題多表現(xiàn)在人際關(guān)系、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我認(rèn)識(shí)等方面，如師生關(guān)系、親子關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、異性關(guān)系緊張；學(xué)習(xí)上出現(xiàn)焦慮、緊張、厭學(xué)情緒；自我感覺(jué)、體驗(yàn)和評(píng)價(jià)失當(dāng)?shù)取?/p>
我校六年級(jí)學(xué)生的心理問(wèn)題具體表現(xiàn)為：
１、 學(xué)生由于學(xué)習(xí)適應(yīng)不良而產(chǎn)生的苦惱
學(xué)生經(jīng)歷著許多變化，如環(huán)境、學(xué)習(xí)活動(dòng)、人際交往以及角色的轉(zhuǎn)化等變化，有了變化就要適應(yīng)而學(xué)習(xí)適應(yīng)不良是困擾學(xué)生的主要問(wèn)題。
２、學(xué)生的緊張和焦慮情緒
這種不良情緒大致有以下情況：對(duì)前途和未來(lái)過(guò)分擔(dān)憂，自信心下降；出現(xiàn)消極情緒不知如何宣泄，導(dǎo)致自己長(zhǎng)時(shí)間處于壓抑狀態(tài)，影響學(xué)習(xí)的效果和人際交往。
３、與同學(xué)交往特別是與異性交往出現(xiàn)的困惑
４、由于家庭因素的影響而產(chǎn)生的不良情緒
四、基本原則
心理健康教育除了遵循中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律外，還必須遵循以下基本原則：
（一）發(fā)展性原則
面向全體，通過(guò)普遍的活動(dòng)教育，使學(xué)生對(duì)心理健康有積極的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
（二）差異性原則
注意個(gè)性教育，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，了解和把握不同學(xué)生的心理狀態(tài)。
（三）主動(dòng)性原則
采取積極主動(dòng)的方式，幫助學(xué)習(xí)排解厭學(xué)、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒，真正做到防微杜漸。
（四）活動(dòng)性原則
以活動(dòng)為主，注重活動(dòng)過(guò)程的教育作用，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在體驗(yàn)中得到成長(zhǎng)與發(fā)展。
（五）尊重與理解原則
尊重學(xué)生的人格、需要和情感，營(yíng)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
另外還要遵循保密性和助人自助原則。
五、教學(xué)內(nèi)容：
本冊(cè)數(shù)共設(shè)有5個(gè)單元，供全年使用，本學(xué)期計(jì)劃講前三個(gè)單元到12課為止，其余下學(xué)期講解。
普及心理健康基本知識(shí)，樹立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和 社會(huì)適應(yīng)等方面常識(shí)。
幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；把握擇業(yè)方向，了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒；加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀評(píng)價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。
六、途徑和方法
（一）以心理健康課為載體，采用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、故事、心理劇等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
（二）個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)
采用與學(xué)生一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo)，排解困擾。
（三）發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動(dòng)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系，在班級(jí)、團(tuán)隊(duì)、班主任工作中滲透心理健康教育。
（四）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流，指導(dǎo)家長(zhǎng)改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長(zhǎng)的理想、追求、品格和行為影響孩子
六、附：課程進(jìn)度表
第2篇: 六年級(jí)學(xué)生心理健康教育
六年級(jí)學(xué)生心理健康教育總結(jié)
???一學(xué)期就要結(jié)束了，本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進(jìn)步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的努力，也有家長(zhǎng)的協(xié)助，更有教師耐心的指導(dǎo)，下面我就本班的心理健康教育做小結(jié)：
??? 一、走進(jìn)學(xué)生 幫助學(xué)生。
由于小學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。?
??? 近年來(lái)，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。
??? 因此，通過(guò)講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中接受相關(guān)的知識(shí)。
??? 二、通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)。
??? 課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
??? 三、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康。
由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。
??? 有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)，事實(shí)上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧等行為。然而，由于認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。?
??? 在心理健康教育實(shí)踐中，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今天，我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性，保持健康的心理。
??? 實(shí)踐證明，教師只有融入學(xué)生，才能夠傾聽學(xué)生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂(lè)而快樂(lè)。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教師必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
第3篇: 六年級(jí)學(xué)生心理健康教育
六年級(jí)心理健康教育主題班會(huì)
一、活動(dòng)背景：
當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女比較多，在家里，他們就像小皇帝，想要什么，家長(zhǎng)就給買什么，孩子的一切要求家長(zhǎng)無(wú)條件地滿足，造成他們心里只有自己，不知道心疼父母，不知道父母的辛苦，再加上初中學(xué)生日益走向獨(dú)立，逆反心理甚至代溝往往就會(huì)產(chǎn)生。針對(duì)獨(dú)生子女任性，不尊重父母以及兩代人之間代溝等問(wèn)題，特舉行本次教育活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生提高愛父母的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生了解父母，關(guān)心父母，熱愛父母，回報(bào)父母的情感。
2、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子與父母進(jìn)行心與心的交流消除與父母間的隔閡。
三、活動(dòng)時(shí)間：
2012年10月10日
四、活動(dòng)過(guò)程：
主持人上臺(tái)宣布六年級(jí)走進(jìn)父母心理健康班會(huì)現(xiàn)在開始
（一） 誦讀《新三字經(jīng)》
甲、下面我為大家朗誦《新三字經(jīng)》
為人子 方少時(shí) 尊長(zhǎng)輩 習(xí)禮儀 孝與悌 須繼承 愛父母 意深長(zhǎng)
親養(yǎng)兒 多苦辛 報(bào)春暉 寸草心 親有教 兒恭聽 做錯(cuò)事 即改正
家務(wù)事 樂(lè)擔(dān)承 洗碗筷 掃門庭 家愛我 我愛家 推此心 愛中華
（二）詩(shī)朗誦
乙：世界上有一種瑣碎的愛，她的名字叫母愛。陰雨時(shí)節(jié)，一把雨傘送來(lái)了她的深情， 傍晚時(shí)分，一杯牛奶送來(lái)了她的關(guān)懷， 瑣碎之中，愛在蕩漾，愛在澎湃
甲：世界上有一種寬容的愛，它的名字叫父愛。 像高山似大海，它包容著一切。 多么寬容的父愛，多么博大的襟懷。
乙：但常常聽見有同學(xué)這樣評(píng)價(jià)父母：“他們太古板！” “他們懂得什么！”
甲：也常常聽見同學(xué)們大聲呼吁：“爸爸媽媽，請(qǐng)理解我” “請(qǐng)給我自主的權(quán)利”。
乙：其實(shí)，我們對(duì)父母又了解多少呢？相信大家一定聽到過(guò)這樣一句廣告詞：“世上所有的父親都知道兒子的生日，又有幾個(gè)兒子知道父親的生日？”如果你至今不能正確的回答這個(gè)問(wèn)題，就請(qǐng)你走近你的父母。今天召開“走近父母 ”主題班會(huì)，讓我們一起體會(huì)父母對(duì)我們的關(guān)愛吧！
（三）說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽給我的愛
甲： 爸爸媽媽給了我們生命，帶我們來(lái)到了這個(gè)世界，在已經(jīng)過(guò)去的許多個(gè)日日夜夜，他們終日操勞，在生活中無(wú)微不至地關(guān)心我們，愛護(hù)我們，哺育我們健康成長(zhǎng)。在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，都凝聚著父母的汗水和心血。下面讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的爸爸媽媽是怎么愛我們的，體會(huì)父母給予我們的無(wú)限關(guān)愛。
乙：在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母付出了無(wú)限的辛苦與愛心。
甲：有的同學(xué)的媽媽熬夜為自己織毛衣
乙：我們的父母敬老撫幼，為自己的健康成長(zhǎng)多花心思
甲：我們的媽媽省吃儉用，多掙錢讓自己讀書
乙：我們生病時(shí)，媽媽對(duì)自己無(wú)微不至的照顧。
甲：媽媽每天都要叮囑自己路上小心、上課聽講、別跟同學(xué)鬧矛盾等這些話，以前很煩，現(xiàn)在才知道這是愛。 ……
乙：這就是父母的愛，雖然有時(shí)它看來(lái)那么繁瑣而討厭，他卻實(shí)在是世間最圣潔、最偉大的愛。也許從前它曾被我們一度忽視，那么今天，就讓我們真誠(chéng)的懺悔，奏響我們走進(jìn)父母最動(dòng)人的篇章。
甲：家庭需要理解，多一份理解就多一份溫暖，就讓我們敞開心靈的窗戶，用真情架起愛的橋梁，用真心去體諒父母的苦心，走近父母、擁抱父母吧！
（四）詩(shī)朗誦
乙：我們生活在爸爸媽媽的身邊，是他們把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大
甲：爸爸媽媽是我們?nèi)松械牡谝蝗卫蠋煟彩俏覀兊慕K身老師
合：我們要感謝爸爸，感謝媽媽
請(qǐng)聽詩(shī)朗誦《愛的樂(lè)章》。
明亮的星星真美，但更美的是媽媽的眼睛； 高大的松樹真美，但更美 的是爸爸的身軀。 媽媽的眼睛，流露出圣潔的愛； 爸爸的身軀，為我擋風(fēng)遮雨。 媽媽雙鬢的銀絲，是吐不盡的悠悠慈母情； 爸爸干裂的雙手，是兒子知識(shí)小船的雙槳。 媽媽的皺紋，是愛的河流，交織于日日夜夜； 啊，親愛的，爸爸媽媽， 你們的愛是清涼的風(fēng)， 你們的愛是遮雨的傘， 你們的愛是滴落的淚， 是你們?yōu)槲覀兙喸烀篮玫募覉@， 是你們?yōu)槲覀兙幙椥腋５幕ōh(huán)， 直到永遠(yuǎn)……
（五）回報(bào)爸爸媽媽
甲：爸爸媽媽無(wú)微不至地關(guān)心教育我們，將人類最崇高的愛無(wú)償?shù)胤瞰I(xiàn)給了我們，我們成長(zhǎng)中的每一個(gè)腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚。那么我們應(yīng)該怎樣回報(bào)爸爸媽媽呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。
（六）倡議
甲：父母用愛托起了我們的生命之舟，父母用愛滋潤(rùn)了我們稚嫩的心田，父母用愛撫慰了我們孤寂的心靈，父母用愛溫暖著我們整整一生。
乙：同學(xué)們請(qǐng)珍惜這份愛吧！因?yàn)檫@種愛只有今生，沒(méi)有來(lái)世。
甲：同學(xué)們，請(qǐng)把握這份愛吧！因?yàn)樗鼤?huì)使我們成為世上最富有的人，它會(huì)為我們帶來(lái)一座開掘不盡的寶藏！
乙：愿我們的爸爸媽媽平安幸福，身體健康。
甲：讓我們的心永遠(yuǎn)和著父母的心愉快地跳動(dòng)吧！ 下面我宣布班委會(huì)決議。
同學(xué)們： 從今天起，為了表達(dá)我們對(duì)爸爸媽媽的愛，班委會(huì)號(hào)召每個(gè)同學(xué)孝敬父母，走進(jìn)父母，做到以下幾點(diǎn)：
(1)每天為父母倒一杯水。父母下班回家時(shí)為父母提拖鞋。吃飯時(shí)為父母盛飯。
(2) 每周堅(jiān)持為父母做一頓簡(jiǎn)單的飯菜或洗一次衣物。每星期幫父母做一次家務(wù)如掃地、收拾房間等。
(3)每天認(rèn)真完成家庭作業(yè)，自覺(jué)搞好學(xué)習(xí)，安排好課余作息，不讓父母操心。
(4)在家聽從父母的教導(dǎo)，不任性，不耍脾氣。記住父母生日，父母過(guò)生日時(shí)，要表示祝福。
（5）每天飯后與父母聊聊天，相互溝通，相互了解，相互支持。
第4篇: 六年級(jí)學(xué)生心理健康教育
下壩小學(xué)六年級(jí)女生心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)
悅納自己 善待他人
六年級(jí)的孩子，一部分已經(jīng)進(jìn)入青春期，另一部分也正在向青春期邁進(jìn)。處在青春期的學(xué)生，生理、心理都發(fā)生著巨大的變化。為了更好的應(yīng)對(duì)學(xué)生的變化，更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們科學(xué)地認(rèn)識(shí)世界，正確地對(duì)待自己和他人，能與異性同學(xué)健康交往，保證其身心健康發(fā)展，我校在2013年10月10日下午舉行了六年級(jí)女學(xué)生青春期健康教育講座。講座由心理輔導(dǎo)教師左治鳳老師主持，陸海鷗老師作記錄。此次講座以“悅納自己 善待他人”為主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期身體變化、心理特征、衛(wèi)生知識(shí)以及與男同學(xué)交往等問(wèn)題的健康教育，分以下程序進(jìn)行：
1、青春期少女的特點(diǎn)與營(yíng)養(yǎng)
2、青春期少女每日營(yíng)養(yǎng)需求
3、女孩的青春期性保健
（1）乳房保健
（2）月經(jīng)期保健
（3）個(gè)人衛(wèi)生
4、青春期男孩的心理特征以及可能出現(xiàn)的言行
5、怎樣悅納自己，善待他人
6、怎樣與男同學(xué)以及男性朋友友好相處
7、提出希望
這次講座，讓學(xué)生們更多的了解了自己的身體及心理上的變化，學(xué)會(huì)根據(jù)自己身體、心理的變化合理進(jìn)行體育鍛煉、合理搭配飲食、講究個(gè)人衛(wèi)生，在關(guān)鍵時(shí)期會(huì)進(jìn)行自我心理調(diào)適，減少她們的心理困惑，認(rèn)識(shí)到男、女同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處，增強(qiáng)了她們處理青春期出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)的應(yīng)對(duì)能力，也增強(qiáng)了如何健康順利度過(guò)青春期的決心。
黑石鎮(zhèn)下壩小學(xué)
2013年10月12日
第5篇: 六年級(jí)學(xué)生心理健康教育
10.揚(yáng)長(zhǎng)也“容”短
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也都有自己的短處，能正確、全面地認(rèn)識(shí)自己。
2.讓學(xué)生懂得充分利用、自信地展現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，通過(guò)長(zhǎng)處提升自己。
3.培養(yǎng)學(xué)生正確、客觀地看待自己短處的觀點(diǎn)，，學(xué)會(huì)包容自己的短處,并善于用正確的方法彌補(bǔ)自己的短處。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，充分利用、發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，包容并彌補(bǔ)自己的短處。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、我來(lái)猜一猜
出示名人照片。說(shuō)說(shuō)你是怎么猜對(duì)的。
你抓住了這個(gè)人的什么特征？
總結(jié)：這些特征有的展現(xiàn)了這個(gè)人的長(zhǎng)處，有的則是這個(gè)人的短處，可見名人并不只有長(zhǎng)處，也有他的短處。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。事實(shí)上，無(wú)論是誰(shuí)，都有長(zhǎng)處，也都有短處。
（板書：長(zhǎng)? ?短）
二、我來(lái)聽一聽
指名讀“暖心坊”中小楊同學(xué)的故事
①?說(shuō)一說(shuō)：故事中的小楊同學(xué)的長(zhǎng)處是什么？短處又是什么？
長(zhǎng)處——喜歡音樂(lè)、彈琴動(dòng)聽；短處——性格內(nèi)向、沉默寡言。
② 大家能接受這樣的小楊嗎？為什么？
③ 如果小楊一味地因自己的不善表達(dá)而自卑，進(jìn)而不敢展現(xiàn)自己的音樂(lè)才華，結(jié)果會(huì)怎樣？
總結(jié)：由此可見，我們每個(gè)人都應(yīng)該客觀地看待自己的長(zhǎng)處和短處，自信地發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，同時(shí)也能容忍自己的短處，不因短處而自卑。（完成板書：揚(yáng)長(zhǎng)也“容”短）
三、我來(lái)找一找
（一）找橡皮
每個(gè)同學(xué)拿出一塊自己的橡皮，仔細(xì)地觀察它，記住它的特征。然后由小組長(zhǎng)將橡皮收齊，集中放在講臺(tái)上。指幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)找出自己的橡皮并給他們計(jì)時(shí)。
采訪找得快的同學(xué)：你是怎樣在這么短的時(shí)間里找到自己的橡皮的？
總結(jié)：橡皮上的缺口雖然使橡皮不完美，卻恰恰讓我們記住了它，從而找到它，從而找到它。如果缺口是橡皮的短處，那么“短”也是事物的特征之一。
（二）找自己
通過(guò)記住特征我們找到了自己的橡皮，下面就讓我們利用以上的方法來(lái)在全班同學(xué)中找一找自己吧！
首先，我們要了解自己，你在外貌、性格、興趣、能力等方面有什么長(zhǎng)處和短處呢？讓我們來(lái)填一填書38頁(yè)下方的表格吧。
填好表格后，請(qǐng)抓住你的特征，在老師發(fā)給你的小房子便簽上寫5句介紹自己的話，要求每句話都以“我”開頭，然后在便簽背后寫一寫。
寫完后組長(zhǎng)收齊，教師隨機(jī)抽取便簽并大聲念出來(lái)，讓學(xué)生猜一猜他是誰(shuí)？
他的哪些特征讓你確定是他？期中哪些特征你認(rèn)為是長(zhǎng)處，哪些你認(rèn)為是短處呢？
總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的相處中也相互了解了彼此。
結(jié)合自己的長(zhǎng)處與短處，仿照例句，讓我們開火車來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己。
總結(jié)：大家都很勇敢，敢于承認(rèn)自己的短處，因?yàn)椤鍪尽叭藷o(wú)完人，每個(gè)人都有短處”承認(rèn)自己有短處，并不丟人。（齊讀）
（三）改變自己
看了劉偉的例子，你還覺(jué)得你的短處很大，根本無(wú)法改變嗎？（不）
相比他，我們太幸運(yùn)了，我們的缺點(diǎn)完全可以試著通過(guò)自己的努力改掉。
老師就有一個(gè)親身經(jīng)歷的事例要分享給大家。
你們有這樣克服自己缺點(diǎn)的例子嗎？
如果你們身上還有一些小缺點(diǎn)沒(méi)有改掉，那就從現(xiàn)在起下定決心，改掉它們吧。（板書：承認(rèn)短處，改變自己）
拿出你的筆，寫一寫你還沒(méi)有改掉的短處，并寫寫你將怎樣改掉？
學(xué)生上臺(tái)交流，并貼下決心卡。（播放音樂(lè)）
總結(jié)：同學(xué)們，你們就像這一顆顆小星星，有自己閃亮的光芒，并不會(huì)因?yàn)槟强ㄉ系囊稽c(diǎn)短處，改變自己，就一定會(huì)成為夜空中最閃亮的星。就一定會(huì)做更好的自己（板書）
四、做更好的自己
然而現(xiàn)實(shí)中很多人喜歡追求完美，其表現(xiàn)之一就是放大鏡來(lái)看自己的缺點(diǎn)，將笑笑的缺點(diǎn)過(guò)度方法，覺(jué)得自卑壓力很大，我們應(yīng)該如何來(lái)化解這個(gè)問(wèn)題呢?
(一)接受短處
學(xué)生自由閱讀《堅(jiān)持本色的模特》，想一想，辛迪克勞馥是怎樣看待她的短處的？
總結(jié)：接受你的短處，短處也會(huì)成為你獨(dú)一無(wú)二的名片。（板書：了解自己，喜歡自己）。
（二）發(fā)揮長(zhǎng)處
辛迪克勞馥的短處是外在的，在不同人的眼里也可以轉(zhuǎn)化，可有些人的短處卻是不可改變的，給人的生活帶來(lái)了極大的困難，那他們?cè)撛鯓用鎸?duì)這樣的短處呢？
播放《中國(guó)達(dá)人劉偉》
雖然劉偉沒(méi)有雙臂是身體上一個(gè)很大的短處，但他懂得發(fā)揮自己的長(zhǎng)處——靈活的雙腳、音樂(lè)的天賦，通過(guò)長(zhǎng)處不斷提升自己，他成了中國(guó)達(dá)人秀舞臺(tái)上最閃亮的星。
板書：發(fā)揮長(zhǎng)處，提升自己。
五、作業(yè)
與父母、老師、同學(xué)進(jìn)行交流，記下他們對(duì)你短處的看法，重新認(rèn)識(shí)自己，完成互動(dòng)角的表格。
六、板書
? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 10.揚(yáng)長(zhǎng)也“容“短
? ?? ?? ?? ?? ?了解自己? ?喜歡自己
做更好的自己? ? 發(fā)揮長(zhǎng)處??提升自己
? ?? ?? ?? ?? ? 承認(rèn)短處? ?改變自己
教后感：
11.接納生命不完美
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生了解弱點(diǎn)管理的意義，弱點(diǎn)的定義以及學(xué)會(huì)如何正確看待和區(qū)分自身的弱點(diǎn)。
2、幫助學(xué)生找出影響優(yōu)勢(shì)發(fā)揮與和諧、積極自我建立真正需要關(guān)注的弱點(diǎn)。
3、通過(guò)對(duì)弱點(diǎn)的正面管理，提高自信和自我價(jià)值感，促進(jìn)自我和諧的積極發(fā)展。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、確認(rèn)真正需要管理的弱點(diǎn)
2、運(yùn)用?弱點(diǎn)管理五步曲?對(duì)自己的弱點(diǎn)進(jìn)行有效正面管理
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、使學(xué)生能夠客觀分析自己目前最迫切需要管理的弱點(diǎn)。
2、能夠按照?弱點(diǎn)管理五步曲??對(duì)需要管理的弱點(diǎn)，制訂出可操作的管理方案，并樂(lè)意執(zhí)行。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課前分發(fā)活動(dòng)練習(xí)表——《優(yōu)勢(shì)發(fā)現(xiàn)》《 我 的弱點(diǎn)管理》《一次只改變一個(gè)弱點(diǎn)》至每個(gè)學(xué)生座位。
2、課間欣賞：播放汪峰演唱的《怒放的生命》，會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱，活躍氣氛。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入主題
課堂導(dǎo)入：這首歌是中國(guó)好聲音導(dǎo)師汪峰的代表作，它主要給人以積極的啟示，并激勵(lì)人心。大家在聽的時(shí)候，內(nèi)心是否感覺(jué)有一種讓生命怒放的渴望和力量被喚起呢？本課就將通過(guò)接納、正面有效管理自己的弱點(diǎn)，讓我們的生命更加和諧、燦爛、綻放。
二、優(yōu)勢(shì)發(fā)現(xiàn) 激發(fā)興趣
1、表一：《優(yōu)勢(shì)發(fā)現(xiàn)》
2、教師巡回輔導(dǎo)
3、師生互動(dòng)：到目前為止，共確認(rèn)自己身上10（15、20）條以上優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)請(qǐng)舉手，非常棒，如果你能堅(jiān)持一段時(shí)間繼續(xù)對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行探索，相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多。現(xiàn)在無(wú)論你發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)身上多少條優(yōu)勢(shì)，都請(qǐng)你伸出溫暖的手，真誠(chéng)地跟身邊同學(xué)說(shuō)：‘跟你這么優(yōu)秀的人做同學(xué)，真幸福’。
教師點(diǎn)評(píng)：每個(gè)人都有很多的優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，只要自己用心去發(fā)現(xiàn)，相信它們，并積極地發(fā)揮自己的這些優(yōu)勢(shì)，就能讓生命不斷地活出風(fēng)采，散發(fā)出鮮活的生命力。
三、弱點(diǎn)管理 主題學(xué)習(xí)
例舉潘長(zhǎng)江、草帽姐對(duì)自己弱點(diǎn)成功管理的典型例子，形象生動(dòng)地向?qū)W生詮釋了弱點(diǎn)管理的意義、定義、分類以及如何正確看待和區(qū)分自己的弱點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生明白每個(gè)有優(yōu)勢(shì)，也有弱點(diǎn)。弱點(diǎn)有時(shí)也是特點(diǎn)的另一種表達(dá)，對(duì)于不可以改變的弱點(diǎn)就坦然悅納，對(duì)于能夠改變的弱點(diǎn)，只要管理好，就能讓自己的優(yōu)勢(shì)、潛能得到充分的發(fā)揮。
1、學(xué)習(xí)弱點(diǎn)管理的意義，弱點(diǎn)的定義、分類以及學(xué)會(huì)如何正確看待和區(qū)分自身的弱點(diǎn)。
（1）了解蓋洛普公司近70年對(duì)于成功人生的調(diào)查研究：發(fā)現(xiàn)成功者盡管路徑各異，卻有一定之規(guī)，就是揚(yáng)長(zhǎng)避短。充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，有效管理弱點(diǎn)。（2）學(xué)習(xí)弱點(diǎn)的定義、分類以及學(xué)會(huì)如何正確看待和區(qū)分自身的弱點(diǎn)。
2、管理目前真正需要改變的、影響優(yōu)勢(shì)發(fā)揮與積極自我形成的弱點(diǎn)。
（一）探索目前真正需要管理的弱點(diǎn)
1、填寫“我”的弱點(diǎn)分析表（背景音樂(lè)）1、簡(jiǎn)要介紹“正面管理弱點(diǎn)五步曲”，初步建立概念。
第一步：選出一個(gè)你最想改變的弱點(diǎn)
第二步：接納、感恩 ，建立正面管理目標(biāo)。
第三步：建立一個(gè)具體可操作的實(shí)施計(jì)劃，形成固定的行為重復(fù)練習(xí)，建立一種新的習(xí)慣。
第四步：確立監(jiān)督人（支持天使）和監(jiān)督職責(zé)
第五步：建立激勵(lì)機(jī)制
2、視頻賞析：教師運(yùn)用自己體育教學(xué)特長(zhǎng)，拍攝一段克服“恐高”的心理拓展練習(xí)視頻，并結(jié)合“正面管理五步曲”，給學(xué)生直觀、具體的講解。
3、一次只管理一個(gè)弱點(diǎn)：運(yùn)用正面管理弱點(diǎn)五步曲，寫出自己的具體實(shí)方案，并跟支持天使、小組成員共同討論、交流，完善可操作的計(jì)劃。
4、與支持天使一起在全班分享、交流具體實(shí)施計(jì)劃。
5、師生互動(dòng)：打算從今天開始實(shí)施計(jì)劃的同學(xué)?
四、學(xué)習(xí)回顧 總結(jié)拓展
簡(jiǎn)短的沉思，讓學(xué)生自主回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶效果；并根據(jù)自己的真實(shí)體驗(yàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，加深印象和帶動(dòng)相互間的共同成長(zhǎng)。為了能推動(dòng)學(xué)生在課后進(jìn)行主動(dòng)地實(shí)踐，用承諾的方式，引導(dǎo)學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)、生活中相互之間支持、幫助、監(jiān)督。
五、板書設(shè)計(jì)
11、接納生命不完美
不完美? ?另外一種美
教后感：
? ?
12.?拒絕誘惑
教學(xué)目標(biāo):
1.了解各種不良誘惑的危害及《預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定；初步掌握抵制不良誘惑的方法和途徑并在日常生活中加以運(yùn)用。
2. 能夠辨別身邊的各種不良誘惑及其危害，自覺(jué)約束和控制自己的欲望和沖動(dòng)，拒絕不良誘惑。
3. 認(rèn)識(shí)不良誘惑的危害，自覺(jué)抵制不良誘惑，過(guò)健康而有意義的生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：明確危險(xiǎn)的誘惑
（1）青少年易受不良誘惑
（2）危害及其能引誘人的原因（1）危害（2）能引誘人的原因
（3）《預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定。
2.難點(diǎn)：掌握拒絕不良誘惑的方法：
（1）認(rèn)識(shí)不良誘惑的后果——遠(yuǎn)離不良誘惑，遠(yuǎn)離容易滋生不良現(xiàn)象的場(chǎng)所
（2）控制自己的欲望和沖動(dòng)
（3）學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑，并與不良誘惑做斗爭(zhēng)
（4）遵守道德規(guī)范、法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)等
教學(xué)過(guò)程：
一、用故事導(dǎo)入新課
心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。他發(fā)給兒童一些精美的糖果，并告訴他們，誰(shuí)能在他回來(lái)之前不吃糖果，將會(huì)得到更多的糖果。之后，他便躲在屋外觀察……
問(wèn)題：請(qǐng)大家猜一猜這個(gè)心理試驗(yàn)的結(jié)果會(huì)是如何？
二、學(xué)生討論——我們身邊的誘惑
教師：簡(jiǎn)要介紹我們身邊的兩類誘惑。
三、案例討論：
（一）一個(gè)同學(xué)特別崇拜籃球明星，每次路過(guò)報(bào)刊亭時(shí)總是忍不住要買一本籃球雜志，而上課的時(shí)候更是忍不住要看。雖然老師不斷地提醒他，甚至幾次沒(méi)收了他的雜志，但是這個(gè)同學(xué)始終無(wú)法抵御籃球雜志的誘惑。
（二）有的同學(xué)在家里學(xué)習(xí)時(shí)總是坐不住，電視對(duì)他有誘惑，零食對(duì)他也有誘惑。如何抵制這些誘惑呢？
（三）現(xiàn)在，手機(jī)擁有群體呈低齡化趨勢(shì)，通過(guò)手機(jī)傳播的黃色短信會(huì)嚴(yán)重危害青少年的身心健康。重慶有一個(gè) 16歲的少年受了黃色短信的毒害，因強(qiáng)奸未遂而被學(xué)校開除。如何拒絕手機(jī)中黃色信息的誘惑呢？
（四）有一名同學(xué)看到別的同學(xué)都有電子詞典類的東西，便向父母索要，聽同學(xué)在聊什么牌子的鞋如何如何時(shí)髦，也向父母索要，由此而引發(fā)家庭矛盾。如何拒絕“好”東西的誘惑呢？
學(xué)生討論交流后，師生共同總結(jié)歸納出一些操作性強(qiáng)的方法。只要學(xué)生認(rèn)為是對(duì)自己有幫助的方法都可以記錄下來(lái)。
可以歸納出的方法：
（1）設(shè)想后果抵制誘惑法。
（2）主動(dòng)請(qǐng)人幫助法。
（3）避開誘因法。
（4）婉言謝絕法。
（5）加強(qiáng)自制力。
教師：不良誘惑會(huì)引發(fā)未成年人產(chǎn)生不良行為，而不良行為繼續(xù)發(fā)展下去就可能成為違法犯罪。所以了解不良行為的類型，對(duì)于預(yù)防未成年人違法犯罪有積極的意義。
《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第十四條對(duì)青少年不良行為類型有如下界定：
（1）曠課、夜不歸宿；
（2）攜帶管制刀具；
（3）打架斗毆、辱罵他人；
（4）強(qiáng)行向他人索要財(cái)物；
（5）盜竊、故意他人毀壞財(cái)物；
（6）參與賭博或者變相賭博；
（7）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；
（8）進(jìn)入法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所；
（9）其他嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。
四、課堂小結(jié)
如果這些不良行為發(fā)展下去，可能會(huì)導(dǎo)致違法犯罪。讓我們從今天開始，主動(dòng)地拒絕身邊的不良誘惑，用高尚的情趣引導(dǎo)我們的生活，豐富我們的生活，豐富我們的人生，過(guò)健康安全的生活。
教后感：
13.走進(jìn)青春期友誼
教學(xué)目標(biāo)：
1. 幫助學(xué)生了解青春期心理發(fā)展的特點(diǎn)，明確異性交往是青春期心理發(fā)展的自然規(guī)律。
2. 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的異性交往的原則和方法，并用以指導(dǎo)自己的異性交往行為。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：明確異性交往的好處及友情與愛情的區(qū)別
2.難點(diǎn)：青春期異性交往易見誤區(qū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、異性交往的好處
? ?師：同學(xué)們，咱們今天的心理健康課要講的就是：“青春期異性交往”就是探討你們平時(shí)很關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題：“該如何處理與異性的關(guān)系？”
咱們首先來(lái)看一個(gè)案例：（呈現(xiàn)案例）
問(wèn)題：“大家想一下，哪個(gè)班的用餐桌更整潔？”
我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題，（這位同學(xué)認(rèn)為b班更整潔，好，謝謝這位同學(xué)，請(qǐng)坐！）
為什么會(huì)這樣呢？
? ? 原來(lái)這是一個(gè)人在異性面前更想表現(xiàn)自己美好的一面，從而激起自己行為的積極性和創(chuàng)造力。這就是心理學(xué)上所謂的異性效應(yīng)。
其實(shí)，異性交往還具有心理的整合、協(xié)調(diào)與保健功能，俗話說(shuō)的“男女搭配干活不累”的道理是有心理學(xué)依據(jù)的。
二、青春期異性交往易見誤區(qū)
既然和異性交往有很多的好處，所以異性交往是值得提倡的。然而，由于各種因素的影響，有些同學(xué)在與異性交往方面出現(xiàn)了一些偏差，如：
1.基本不與異性交往；
? ? 2.與異性交往時(shí)過(guò)于隨便，不注意自己的言談舉止，如“假小子”；
? ? 3.亂認(rèn)哥哥，妹妹；
4.早戀;
這些情況都不利于小學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)。
三、友情與愛情
? ? 是友情還是愛情？
? ? 友誼：友誼的最顯著特點(diǎn)是不排斥他人，可以是三五人或更多的人形成的朋友關(guān)系。有相同興趣、或性格相似的人結(jié)成的一種彼此關(guān)心、相互幫助的友情，是在心理相容基礎(chǔ)上形成的個(gè)人之間深沉的情緒依戀。
愛情：兩性之間在體貌上互相吸引，在精神上產(chǎn)生共鳴。愛一個(gè)人實(shí)際上意味著在對(duì)方身上實(shí)現(xiàn)你本人在諸多方面的追求。
在咱們學(xué)校的圖書館借到一本《愛-----你準(zhǔn)備好了嗎？》的書，它可以解答大家更多的疑惑。
例子：
小麗和小勇是同桌，他們一直相處得很融洽。女生私下里夸小勇帥氣，又肯幫助人，說(shuō)小麗和他同桌有福氣。可沒(méi)過(guò)多久，同學(xué)間就傳小麗和小勇是“一對(duì)兒”，小麗感到很苦惱，不知怎樣才能擺脫“謠言”的困擾呢？
1小麗應(yīng)與同桌保持正常交往。
? ? 2交往應(yīng)盡量在群體當(dāng)中。
? ? 3盡量避免和他單獨(dú)交往。
? ? 4交往的感情宜淺不宜深。
早戀=有害?
? ? 我們認(rèn)為，早戀不是太早，不應(yīng)單純從年齡上看，而要從心理發(fā)育成熟的程度來(lái)判斷。如果對(duì)愛情的真正含義有深刻理解并具有了愛的能力，又能處理好愛情和學(xué)業(yè)的關(guān)系，并決心把愛情之樹栽培到收獲的季節(jié)，承諾并有能力兌現(xiàn)愛情帶來(lái)的義務(wù)和責(zé)任，那么此時(shí)的愛就不算早。反之，則可視為“早戀”
? ? 總之，自己的態(tài)度應(yīng)明確，觀點(diǎn)鮮明，立場(chǎng)堅(jiān)定。
? ? 在心理學(xué)上有個(gè)“延遲滿足”實(shí)驗(yàn)
四、? ?? ?? ?? ?異性交往的原則
? ?關(guān)于青春和友誼的名言：
撇開友誼無(wú)法談?wù)撉啻海驗(yàn)橛颜x是點(diǎn)綴青春最美的花朵。
? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ???——池田大作
??小結(jié)：
學(xué)生時(shí)代因?yàn)橛辛四猩c女生，生活才豐富多彩起來(lái)，愿同學(xué)們，把握住異性交往的尺度，以相互尊重為本，以相互諒解為容，以相互幫助為誼，希望你們能把握好自己生命的航向，讓青春的花朵開得更加美麗、更加燦爛。
教后感
14.偶像伴我行
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解偶像崇拜的心理原因和行為利弊。
2.能夠全面、正確地認(rèn)識(shí)所崇拜地偶像，提高獨(dú)立思考、分辨是非善惡和自我控制能力，學(xué)會(huì)選擇。
3.正確認(rèn)識(shí)對(duì)偶像崇拜的現(xiàn)象，培養(yǎng)理性和成熟的偶像崇拜態(tài)度。
教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：“追星”利與弊。
2.難點(diǎn)：偶像崇拜的原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
多媒體播放：歌迷熱烈歡迎劉德華等明星的場(chǎng)面導(dǎo)入新課。
二、活動(dòng)與訓(xùn)練
1．活動(dòng)一：我為“星”迷（明理）
首先，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查的主題是：今天，你“追星”了嗎？（多媒體顯示：調(diào)查問(wèn)卷）將調(diào)查表發(fā)給大家，請(qǐng)大家完成上面所列的題目。（以小組為單位回收調(diào)查表并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理）結(jié)果就在我的手上，讓我們一起對(duì)本次調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，看從中能有些什么收獲。
（多媒體顯示：第一題內(nèi)容）
[活動(dòng)過(guò)程]：公布本題調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)思考此結(jié)果能反映什么現(xiàn)象，并探討“追星”的原因“為什么追”。
2．活動(dòng)二：我“秀”我“星”（展示）
同學(xué)們，不瞞大家說(shuō)，老師也有偶像，你們想知道老師的偶像是誰(shuí)嗎？讓我們一起通過(guò)大屏幕來(lái)認(rèn)識(shí)一下他。（多媒體顯示）
我看我們同學(xué)也忍不住想說(shuō)說(shuō)自己的偶像了，你的偶像是誰(shuí)？你最欣賞他的哪些方面？讓我們一起走進(jìn)[我“秀”我“星”]
[活動(dòng)過(guò)程]：學(xué)生介紹自己的偶像，并說(shuō)明自己喜歡、崇拜他的理由。
3．活動(dòng)三：群“星”閃爍（明理）
大家說(shuō)的真是熱鬧，但這并不能反映我們班所有同學(xué)的“追星”情況，所以，我們還是來(lái)看一下統(tǒng)計(jì)結(jié)果吧！
（多媒體顯示：第二題內(nèi)容）
[活動(dòng)過(guò)程]：公布本題調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)思考此結(jié)果能反映什么現(xiàn)象，并針對(duì)調(diào)查結(jié)果中反映的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考我們“追星”應(yīng)該“追誰(shuí)”。
4．活動(dòng)四：“星”光奪目（立志）
明星之身光芒無(wú)限，每顆星都有獨(dú)特之處吸引著我們，那么，你主要是被偶像的哪些方面所吸引了呢？我們一起來(lái)看調(diào)查問(wèn)卷的第三題。
（多媒體顯示：第三題內(nèi)容）
[活動(dòng)過(guò)程]：公布本題調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)思考此結(jié)果能反映什么現(xiàn)象，并通過(guò)探討幫學(xué)生明確明星身上并非所有的東西都值得我們?nèi)W(xué)，引導(dǎo)學(xué)生明白“追星”我們應(yīng)該“追什么”。
5．活動(dòng)五：心隨“星”動(dòng)（導(dǎo)行）
我們因?yàn)楦髯圆煌脑蜃呱狭送粭l“追星”路，在欣賞，學(xué)習(xí)明星的同時(shí)，我們也在以自己獨(dú)特的方式崇拜偶像。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看第四題的調(diào)查結(jié)果。
（多媒體顯示：第四題內(nèi)容）
[活動(dòng)過(guò)程]：公布本題調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)思考此結(jié)果又能反映出我們班學(xué)生“追星”的一種什么情況。多媒體展示“追星”的一些負(fù)面表現(xiàn)及影響，并讓學(xué)生發(fā)言談?wù)劺硇缘摹白沸恰笔棺约喊l(fā)生的改變，使學(xué)生從中比較、分析、總結(jié)出不同的“追星”方式、程度會(huì)對(duì)我們?cè)斐稍鯓拥挠绊憽亩谜_的、合理的“追星”將成為我們成長(zhǎng)的動(dòng)力，激勵(lì)我們自己走向成功。
6．活動(dòng)六：明日之“星”（導(dǎo)行）
我們談?wù)摗白沸恰薄⑼敢暋白沸恰保牵也⒉幌Ｍ瑢W(xué)們總是處在追隨的狀態(tài)，如果那樣，明日的夜空將會(huì)失去你們這些耀眼的“星”，如同田徑場(chǎng)上的競(jìng)賽一樣，我們對(duì)于跑在前面的選手奮勇直追的目的是要超越他們，成就自我。同樣在人生的道路上，我們崇拜偶像，我們“追星”，就是要在“追星”中超越明星，在崇拜中超越崇拜，最終使自己成為明日之“星”。同學(xué)們你們有這樣的信心嗎？只有信心還不夠，必須要有具體的行動(dòng)才行，成為明日之“星”，你準(zhǔn)備好了嗎？
[活動(dòng)過(guò)程]：學(xué)生發(fā)言，講述自己會(huì)為之做何努力，教師給予正確的引導(dǎo)及鼓勵(lì)。
三、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的探討，我們透視“追星”，探究了“為什么追”，明確了“追什么”，更是懂得了“怎么追”。我深信我們班每一位同學(xué)都能夠理智對(duì)待“追星”，在“追星”中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中成熟，在成熟中成就自我，使自己早日成為一顆明日之“星”。
四、布置作業(yè)：
1、查找資料，搜集自己所崇拜的偶像成功背后的故事，了解自己的偶像是怎樣走上成功之路的。
2、學(xué)習(xí)檢測(cè)第一課時(shí)能做的選擇題和18題。
附活動(dòng)二：偶像崇拜問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷
（1）你的偶像是( )。(可多填)
（2）你的偶像是：（可多選）
A.影視明星、歌星、體育明星 B.政治名人 C.作家、藝術(shù)家
D.成功人士 E 偉人 F.其他__________
（3）你選擇偶像的標(biāo)準(zhǔn)是：
A.外貌、歌聲 B.事跡、成就 C.精神品質(zhì)
D.名譽(yù)、名聲 E.思想、觀念 F.其他 ____________
（4）你會(huì)模仿你心目中的偶像嗎?
A.會(huì) B.不會(huì) C.有時(shí)會(huì) D.以前會(huì)，現(xiàn)在不會(huì)
（5）偶像的言行舉止會(huì)影響你嗎?
A.會(huì) B.不會(huì) C.有時(shí)會(huì)
（6）你經(jīng)常變換偶像嗎?
A.經(jīng)常變換 B.常變換，但不頻繁 C.變換，但要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間 D.從來(lái)不換 E.不清楚
（7）你會(huì)把你的偶像作為你學(xué)習(xí)的榜樣嗎?
A.會(huì) B.不會(huì) C.某方面會(huì) D.不清楚
（8）你經(jīng)常關(guān)注你心中的偶像嗎?
A,是 B.不是 C.有時(shí)會(huì)，但不經(jīng)常 D.偶爾有，發(fā)生大事時(shí)
（9）你能認(rèn)清偶像身上的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)嗎?
A.非常清楚 B.知道一點(diǎn) C.一點(diǎn)也不知道 D.不想知道
（10）你會(huì)收集有關(guān)你的偶像的物品嗎?
A.會(huì)，已收集了很多 B.偶爾會(huì)，收集了一點(diǎn)
C.沒(méi)刻意去收集，有機(jī)會(huì)就收集 D.不會(huì)，一點(diǎn)也不收集
教后感
15、微笑面對(duì)挫折
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得任何人都會(huì)遇到挫折。
能力目標(biāo)：了解造成挫折的多種因素，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)遇到挫折時(shí)，能夠正確分析造成挫折的原因。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，能夠以一種平常心來(lái)接受和對(duì)待挫折，明白不是任何人或社會(huì)對(duì)自己的不公平待遇。
二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)體驗(yàn)，使學(xué)生找到戰(zhàn)勝挫折的方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)挫折的資料。制作多媒體課件。
四、 教學(xué)過(guò)程：
（一） 活動(dòng)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們我們先來(lái)做個(gè)活動(dòng)吧！咱們掰手腕比比誰(shuí)的力量大，為了公平，男生與男生一組，女生與女生一組，可以任意找伙伴。準(zhǔn)備好，開始。贏得請(qǐng)舉手，請(qǐng)獲勝者用一個(gè)手勢(shì)或表情表達(dá)你此時(shí)的心情吧。失敗的同學(xué)也用一個(gè)表情或動(dòng)作表達(dá)一下吧。
學(xué)生以小組為單位活動(dòng)開始，并按要求用各種手勢(shì)表示自己此時(shí)的感受。
獲勝的同學(xué)舉起兩支手指表示祝賀、表情高興、有的跳起來(lái)等。失敗的同學(xué)表情傷心、嘆氣等。
師：同學(xué)們，看來(lái)傷心、失敗、難過(guò)、遺憾在我們生活中是一件很平常的事，再普通不過(guò)了。那么我們要如何戰(zhàn)勝挫折和困難呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。
板書課題：微笑面對(duì)挫折
（二）列舉實(shí)例、總結(jié)方法：
1．暖心坊：
讀一讀張凌的故事，然后講述自己的故事：
師：其實(shí)，在剛才熱身活動(dòng)中，我們有些同學(xué)已經(jīng)感受到了失敗。這就是一個(gè)小小的挫折。在我們的生活中常會(huì)遇到。下面就請(qǐng)你把在學(xué)習(xí)、生活、與人交往等方面所遇到的挫折和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)吧。
2．解決方法：
師：同學(xué)們，你們可千萬(wàn)別小看這些挫折呀啊，如果沒(méi)有很好的解決，就會(huì)影響到我們的學(xué)習(xí)生活，影響到我們的健康。那我們?cè)趺床拍軕?zhàn)勝挫折呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
3．育心坊
活動(dòng)一：微笑不倒翁
師：下面老師再讓你們做些體驗(yàn)活動(dòng)。
? ???體驗(yàn)活動(dòng)：制作一個(gè)面帶微笑的“不倒翁”。回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)是什么使你像不倒翁一樣堅(jiān)持不倒的呢？
? ?師：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，你們有什么感受？
師總結(jié)：在挫折和困難面前，用一顆平和的心去面對(duì)生活，如果你爭(zhēng)取過(guò)，努力過(guò)，即使失敗過(guò)也要坦然接受。挫折時(shí)人生的一部分，接受它，就是接受成長(zhǎng)。
（三）小組討論：幫幫團(tuán)
1．圖片感悟：
師：下面我們?cè)趤?lái)看看我們的同齡人在面對(duì)挫折時(shí)是怎么做的？（出示圖片）
師：孩子們，此時(shí)此刻，你想說(shuō)出什么呢？
生：地震是我們無(wú)法想象的一種災(zāi)難。在家毀人亡的瞬間，我們的同齡人還能做的這樣冷靜，真讓我欽佩。我知道了當(dāng)挫折來(lái)臨時(shí)，樂(lè)觀很重要。
2．體驗(yàn)活動(dòng)：
每人將最近遇到的困難和挫折寫下來(lái)，與小組成員一起共同討論，尋找解決問(wèn)題的辦法。
學(xué)生在書上完成表格內(nèi)容。
分享討論：面對(duì)這些困難和挫折，你有什么感受？找到解決的辦法后，你有什么心理變化？
師小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難和挫折時(shí)，逃避不是解決的辦法，而應(yīng)該鼓起勇氣面對(duì)挫折，讓困難在你的努力下被克服。
（四）成長(zhǎng)苑
師：同學(xué)們，通過(guò)前面活動(dòng)，我們知道了，要如何面對(duì)挫折，并且戰(zhàn)勝困難。其實(shí)很多名人，也留下了一些有關(guān)戰(zhàn)勝挫折的警示名言來(lái)激勵(lì)后人，下面就讓我們一起來(lái)欣賞一下，你喜歡哪句就讀一讀哪句。
出示警示名言。
學(xué)生自由讀一讀。
師：面對(duì)挫折，我們可以怎么做呢？
學(xué)生讀一讀。教師板書。
（五）互動(dòng)角
讀一讀美國(guó)總統(tǒng)林肯的簡(jiǎn)歷，查查資料，找一找林肯經(jīng)歷失敗后都做了什么，相信你能從中得到啟發(fā)。
五、板書設(shè)計(jì)：? ?? ?? ?? ???微笑面對(duì)挫折
正確歸因
調(diào)整目標(biāo)
適當(dāng)傾訴
教后感
16、學(xué)畫思維導(dǎo)圖
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生了解思維導(dǎo)圖的意義，并學(xué)會(huì)制作。
2.在活動(dòng)中，知道怎樣利用思維導(dǎo)圖。
3.將思維導(dǎo)圖用在生活中，做一個(gè)有條理的人。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作，了解意義，善于利用思維導(dǎo)圖。
2.難點(diǎn)：如何利用思維導(dǎo)圖于生活實(shí)際中來(lái)解決一些問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 畫筆
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
請(qǐng)問(wèn)你們覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)效果怎樣？你想要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)效果嗎？
師：要獲得好的學(xué)習(xí)效果，需要有良好的思維能力。要擁有良好的思維能力，可以進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)使用思維導(dǎo)圖，就是訓(xùn)練思維的一種有效的方式。板書:思維導(dǎo)圖
二、暖心坊
故事屋：讀一讀張樂(lè)樂(lè)的故事，想一想這個(gè)故事給你什么啟發(fā)？
教師總結(jié)：為什么評(píng)委給他的評(píng)價(jià)是“介紹有條理，臺(tái)風(fēng)很穩(wěn)健”？就是他們的思維導(dǎo)圖的作用。
三、育心場(chǎng)
（1）活動(dòng)一：學(xué)畫思維導(dǎo)圖
學(xué)習(xí)制作思維導(dǎo)圖的基本方法，然后讓學(xué)生實(shí)踐：
這個(gè)雙休日全家要進(jìn)行大掃除，請(qǐng)你制作一張思維導(dǎo)圖，幫助大家更好、更快地完成任務(wù)。
分享討論：完成復(fù)雜的任務(wù)時(shí)，進(jìn)行合理、準(zhǔn)確的分工是非常重要的。思維導(dǎo)圖可以將任務(wù)細(xì)化、明晰化，有利于個(gè)人提高工作效率，也有利于提高任務(wù)完成的整體質(zhì)量。
（2）活動(dòng)二：思維導(dǎo)圖大用途
１.分成３－４人一組，開展小組討論：思維導(dǎo)圖可以用在我們學(xué)習(xí)和生活什么地方？并繪制出相關(guān)的思維導(dǎo)圖。
２.把你手頭有的教科書拿出來(lái)，選擇一課內(nèi)容，做一個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖。
教師總結(jié)：討論問(wèn)題時(shí)，你一言我一語(yǔ)，有時(shí)會(huì)偏離主題。借助思維導(dǎo)圖，則可以更細(xì)致、更全面地考慮事情。
四、成長(zhǎng)苑
思維導(dǎo)圖是一種強(qiáng)有力的圖解工具。它能以直觀形象的方式展現(xiàn)的自然思維過(guò)程，可以充分開發(fā)大腦潛能，提高記憶力和理解力，培養(yǎng)發(fā)散性、創(chuàng)造性思維。激發(fā)創(chuàng)造力。目前已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)被廣泛運(yùn)用。
我們可以這樣利用思維導(dǎo)圖。
（1）? ? 在學(xué)習(xí)語(yǔ)文古詩(shī)詞的時(shí)候，繪制相關(guān)思維導(dǎo)圖，不僅能夠幫助我們深入理解字詞的意思，還能幫我們體會(huì)其中的意境和美感。
（2）? ? 用繪制思維導(dǎo)圖的方式做聽課筆記。
（3）? ? 考前用思維導(dǎo)圖整理知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行復(fù)習(xí)。
五、互動(dòng)角
? ? 如果你要組織一次聚會(huì)，請(qǐng)你用思維導(dǎo)畫出你需要考慮的各種細(xì)節(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
16. 學(xué)畫思維導(dǎo)圖
開發(fā)大腦潛能
培養(yǎng)發(fā)散創(chuàng)造思維
提高工作效率
教后感
17、感恩的心
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去，能夠有所體會(huì)，有所感悟。
2.激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的感恩之情。
3.培養(yǎng)學(xué)生的美好情感，更懂得珍惜，心存感激，學(xué)會(huì)感激。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)輕松活潑的氣氛，激發(fā)學(xué)生給予熱情的回應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生深入的探討，懂得珍惜，感激。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 多媒體課件
四、活動(dòng)過(guò)程：
、導(dǎo)入：感恩，就是珍惜自己所擁有的一切，并心懷感激。懂得感恩的人，是幸福的人，因?yàn)樗芨嗟伢w會(huì)到他人的善意，能更多地感受到自然的美好。懂得感恩的人，更容易找到真善美。
、暖心坊
1、學(xué)生讀梅梅和牛牛的故事。
2、想一想：你得到過(guò)別人的幫助嗎？得到幫助時(shí)，你的心情怎樣？
、育心場(chǎng)
1、活動(dòng)一：心懷感恩 你對(duì)你現(xiàn)在的生活滿意嗎？你有過(guò)抱怨嗎？想想你對(duì)哪些人或事感到滿意比較滿意，又對(duì)哪些人或事感到不滿意或比較不滿意？請(qǐng)你一一填寫在相應(yīng)的空格中。
非常不滿意（-2）
比較不滿意（-1）
0
比較滿意（1）
非常滿意（2）
列一份感恩清單，和小組同學(xué)討論，如何心懷感恩地去面對(duì)你滿意或抱怨的人或事。
滿意程度
感恩對(duì)象
他對(duì)你做了什么
你的感受/收獲
分享討論：生活中還有哪些令你覺(jué)得值得感恩的事情？當(dāng)你懷著感恩的心去看這些人和事時(shí)，你對(duì)自己生活的滿意指數(shù)是不是有了變化？
教師總結(jié)：不管我們對(duì)生活是否滿意，我們都要有顆感恩的心。
2.活動(dòng)二：表達(dá)心中的感恩
當(dāng)我們對(duì)他人心懷感恩時(shí)，需要大聲說(shuō)出來(lái)。
同學(xué)A將一個(gè)心形抱枕送給最想感恩的同學(xué)B。送的同時(shí)，同學(xué)A要說(shuō)明為什么要感恩，并對(duì)同學(xué)B說(shuō)出感謝或者祝福的話。依此類推，在小組同學(xué)間進(jìn)行感恩活動(dòng)。
分享討論：
當(dāng)你向想要感謝的人表達(dá)自己心中的感恩時(shí)，你有什么感受？
當(dāng)你聽到別人對(duì)你的感恩時(shí)，你有何感受？
你想對(duì)活動(dòng)中感恩的對(duì)象說(shuō)些什么？你會(huì)用什么方式向他們表示你的感謝？
感恩對(duì)象
我想對(duì)他、她說(shuō)
感謝方式
同桌
謝謝你的陪伴
當(dāng)面感謝他、她，并擁抱
心靈點(diǎn)撥：一封表達(dá)謝意的紙條，一份親手做的小禮物，適當(dāng)時(shí)候的一個(gè)擁抱，都可以表達(dá)你的感恩。只要你有感恩的心，就從現(xiàn)在做起。
、成長(zhǎng)苑? ??
感謝爸爸媽媽，哺育我們成長(zhǎng)；感謝老師，傳授我們豐富的知識(shí)；感謝同學(xué)，給予我們珍貴的友誼。常懷感恩的心，我們會(huì)感受到世界更多的溫暖與美好。
、互動(dòng)角??
做一張感謝卡送給你最想感謝的人，觀察對(duì)方收到感謝卡的時(shí)候的表情，再體會(huì)自己的內(nèi)心感受。
1.細(xì)心觀察，留意身邊的善舉。
2.走到戶外，欣賞美麗的大自然。
3.常常微笑。
4.得到別人的幫助時(shí)，及時(shí)道謝。
五、板書設(shè)計(jì)：? ?
17? ? 感恩的心? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??
心懷感恩? 表達(dá)感恩
教后感
18?、中學(xué)遐想
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)規(guī)劃自己以后的學(xué)習(xí)生活，為新的學(xué)習(xí)做好心里準(zhǔn)備。
2. 通過(guò)活動(dòng)，幫助小學(xué)生完善對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和未來(lái)的憧憬，為順利適應(yīng)中學(xué)生活打下基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)初中生活，對(duì)中學(xué)有個(gè)正確的態(tài)度，學(xué)會(huì)坦然面對(duì)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 多媒體課件
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們馬上面臨小學(xué)畢業(yè)，將要迎來(lái)新的學(xué)習(xí)生活，你的心情是怎樣的呢？有什么想要了解的嗎？
二、暖心坊
1、林小峰的故事。
2. 你認(rèn)為初中生活會(huì)是什么樣的？
三、育心坊
1、活動(dòng)一：情報(bào)站
你對(duì)于即將升入的中學(xué)以及中學(xué)的學(xué)習(xí)生活了解多少呢？請(qǐng)與小組同學(xué)一起進(jìn)行調(diào)查，然后再選派代表向全班同學(xué)匯報(bào)。
初中分為? ?? ???班級(jí)，分別是? ?? ?? ?? ?? ?? ?
初一的科目有? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ???
初中對(duì)上課的時(shí)間要求是? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?
初中生主要的行為規(guī)范有? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ???
其他? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?
2、各組匯報(bào)方案。
3活動(dòng)二：制定我的中學(xué)計(jì)劃書
進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸加重，很多同學(xué)面對(duì)這些變化會(huì)出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。因此，我們需要給自己制定一個(gè)中學(xué)學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃，以適應(yīng)全新的中學(xué)生活。
分享討論：
你怎么看小倩、小強(qiáng)、小威他們?nèi)说闹袑W(xué)規(guī)劃呢？
你會(huì)選擇帶著什么樣的心情步入初中生活呢？制定你的中學(xué)規(guī)劃，與全班同學(xué)分享。
心靈點(diǎn)撥:站在新的起點(diǎn)上，我們心里準(zhǔn)備的方向很重要。我們要將信心和希望帶到我們的未來(lái)，所以，我們要精心設(shè)計(jì)自己的未來(lái)形象，那將為我們走好新的一步打下基礎(chǔ)。
四、成長(zhǎng)苑
我們可以這樣準(zhǔn)備：
1、讓我們及時(shí)了解中學(xué)學(xué)習(xí)生活的特點(diǎn)，以便能盡快適應(yīng)中學(xué)的節(jié)奏。
2.有針對(duì)性地對(duì)自己以后的學(xué)習(xí)生活作出規(guī)劃，做到心中有數(shù)。
3.采訪已經(jīng)上中學(xué)的學(xué)長(zhǎng)們，詢問(wèn)他們是怎樣適應(yīng)初中生活的。
4．鼓勵(lì)自己，為自己打下一個(gè)積極而樂(lè)觀的心理底色，在憧憬中迎接初中生活的的到來(lái)。
五、互動(dòng)角
? ?3-4人一個(gè)小組，在一張8開的白紙上制作題為“我們的未來(lái)藍(lán)圖”手抄報(bào)。小組間交流，同學(xué)間相互表達(dá)祝福。
想一想：你要完成未來(lái)的藍(lán)圖，還需要做哪些準(zhǔn)備？并選擇幾句印象深刻的祝福語(yǔ)，抄下來(lái)鼓勵(lì)自己。
五、板書設(shè)計(jì)：? ?? ? 18? ?中學(xué)遐想
? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 了解中學(xué)
? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 制定計(jì)劃
? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 準(zhǔn)備迎接
教后感
第6篇: 六年級(jí)學(xué)生心理健康教育
泉源中心小學(xué)六年級(jí)心理健康教育講座稿在偉大祖國(guó)73華誕之際，我參加了單位組織的“光影鑄魂”主題黨日活動(dòng)，集中觀看了抗美援朝題材影片《長(zhǎng)津湖》，再一次重溫這段悲壯歷史，再一次深刻感悟偉大抗美援朝精神。1950年10月，新中國(guó)剛剛成立一年，
根據(jù)省局黨組《關(guān)于舉辦習(xí)近平談治國(guó)理政（第四卷）讀書班的通知》要求，我中心通過(guò)專題學(xué)習(xí)、專題研討以及交流分享等形式，系統(tǒng)的對(duì)《習(xí)近平談治國(guó)理政》（第四卷)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)與交流，下面我就來(lái)談一談我個(gè)人
《習(xí)近平談治國(guó)理政》（第四卷）是在百年變局和世紀(jì)疫情相互疊加的大背景下，對(duì)以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國(guó)理政重大戰(zhàn)略部署、重大理論創(chuàng)造、重大思想引領(lǐng)的系統(tǒng)呈現(xiàn)。它生動(dòng)記錄了新一代黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體統(tǒng)籌兩個(gè)
《真抓實(shí)干做好新發(fā)展階段“三農(nóng)工作”》是《習(xí)近平談治國(guó)理政》第四卷中的文章，這是習(xí)近平總書記在2020年12月28日中央農(nóng)村工作會(huì)議上的集體學(xué)習(xí)時(shí)的講話。文章指出，我常講，領(lǐng)導(dǎo)干部要胸懷黨和國(guó)家工作大
在《習(xí)近平談治國(guó)理政》第四卷中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，江山就是人民，人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心。從嘉興南湖中駛出的小小紅船，到世界上最大的執(zhí)政黨，在中國(guó)共產(chǎn)黨的字典里，“人民”一詞從來(lái)都
黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記以馬克思主義戰(zhàn)略家的博大胸襟和深謀遠(yuǎn)慮，在治國(guó)理政和推動(dòng)全球治理中牢固樹立戰(zhàn)略意識(shí)，在不同場(chǎng)合多次圍繞戰(zhàn)略策略的重要性，戰(zhàn)略和策略的關(guān)系，提高戰(zhàn)略思維、堅(jiān)定戰(zhàn)略自信、強(qiáng)化戰(zhàn)
《習(xí)近平談治國(guó)理政》第四卷集中展示了以習(xí)近平同志為核心的黨中央在百年變局和世紀(jì)疫情相互疊加背景下，如何更好地堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義而進(jìn)行的生動(dòng)實(shí)踐與理論探索；對(duì)于新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社
在黨組織的關(guān)懷下，我有幸參加了區(qū)委組織部組織的入黨積極分子培訓(xùn)班。為期一周的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式多樣，課程內(nèi)容豐富，各位專家的講解細(xì)致精彩，對(duì)于我加深對(duì)黨的創(chuàng)新理論的認(rèn)識(shí)、對(duì)黨的歷史的深入了解、對(duì)中共黨員的
《習(xí)近平談治國(guó)理政》第四卷《共建網(wǎng)上美好精神家園》一文中指出：網(wǎng)絡(luò)玩命是新形勢(shì)下社會(huì)文明的重要內(nèi)容，是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)的重要領(lǐng)域。截至2021年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10 32億，較2020年12月增長(zhǎng)4
剛剛召開的中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第七次全體會(huì)議上討論并通過(guò)了黨的十九屆中央委員會(huì)向中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)的報(bào)告、黨的十九屆中央紀(jì)律檢查委員會(huì)向中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)的工作報(bào)告和《