《六年》是由哈爾濱出版社于2014年6月出版發(fā)行的一部懸疑推理類小說，作者是[美]哈蘭·科本， 以下是為大家整理的關(guān)于六年級心理健康教育記錄20篇5篇 , 供大家參考選擇。

六年級心理健康教育記錄20篇5篇

第一篇: 六年級心理健康教育記錄20篇

六年級心理健康教育教案

1、《欣賞他人的成功》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):
?????? 通過本節(jié)課的活動，使學(xué)生能正確認(rèn)識自己，接納自己，認(rèn)識到贊美別人在人際交往中的魅力，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，掌握一些贊美別人的方法和技巧，體會愉悅的情感。
教學(xué)難點：學(xué)會用真誠、積極的態(tài)度贊美他人。
教學(xué)過程：
（一）啟發(fā)談話，歌曲導(dǎo)入。
1．暖身操：
2．啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
小明得了第一名，小剛說：第一名也沒什么了不起。
大家說說，小剛的想法對嗎？遇到別人比自己好，我們該怎么辦？
（二）尋找優(yōu)點，激發(fā)情感，嘗試贊美，情緒體驗
玩“逢3過”的游戲，請孩子們參與其中。（現(xiàn)在我們來做一個小小的游戲，這有一頂帽子，大家一邊傳一邊數(shù)數(shù)，逢3以及3的倍數(shù)就說“過”，數(shù)錯的同學(xué)戴上帽子，其他同學(xué)講講這個同學(xué)的優(yōu)點。）
1．開始游戲，數(shù)錯的同學(xué)戴上帽子。
2．下面請全班其他同學(xué)都來講講他的優(yōu)點。
3．把寫有他們的優(yōu)點的優(yōu)點卡，貼到這棵大大的優(yōu)點樹上。
（無論是戴帽子的學(xué)生，還是說優(yōu)點的同學(xué)，都是興致高漲，充滿了期待，尤其是戴帽子的同學(xué)更是坐姿端正，再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點，同學(xué)們更是信手拈來，此時引導(dǎo)學(xué)生多角度，全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，不光是學(xué)習(xí)方面，如勞動、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明禮貌、自理能力、愛護環(huán)境等，從而掌握夸獎別人的方法。??
4。以優(yōu)點樹上的一個學(xué)生為例，去夸獎去贊美她。我問：“大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點，誰來夸夸她？”相機指導(dǎo)學(xué)生掌握贊美的技巧。
5。讓學(xué)生同桌互相夸獎。
6．在贊美別人時，應(yīng)注意什么？
（出示幻燈片）板書：使學(xué)生在欣賞中體會到對別人的贊美方法：
????? A．看著對方，面帶微笑；
B。態(tài)度真誠，發(fā)自內(nèi)心；
C。實事求是，用詞準(zhǔn)確。
???? 7．大家體驗得到別人的贊美心里有什么感受？
???? 8．你在用心發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點時，有什么體會？（有一種樂于欣賞別人優(yōu)點的心態(tài)，還要敢于當(dāng)面贊美對方。）
??? （三）示范演練、發(fā)現(xiàn)問題
誰是我的情緒導(dǎo)師
1、我經(jīng)常幫助小明補習(xí)功課，這次測驗，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再幫他。
2、小亮平時體育課上長跑成績不如我，可是這次運動會上我被淘汰了，他卻晉級了，太不公平了。
3、在這次學(xué)校優(yōu)秀班干部的評選活動中，我們班的生活委員居然入選了，當(dāng)班長的我卻沒有入選，真氣人！
遇到這些情況你怎么辦，大家演一演。
??? （四）總結(jié)延伸，感情升華
“同學(xué)們，這盆花，漂亮嗎？請不要吝惜你的贊美，大家來贊美一下它，好嗎？”
接著，我說，“除了贊美花的美麗以外，我們還要贊美誰呢？”
“種花的人。”
“對，養(yǎng)花人。”
“大家知道養(yǎng)花人是誰嗎？”
“老師”
“好，讓我們來夸夸老師吧，然后把他的優(yōu)點寫在優(yōu)點卡上。”
家庭作業(yè)：
“贊美身邊的家人，朋友，親戚，鄰居。。。。。。。，把他們的優(yōu)點寫下來，告訴他，或畫上美麗的圖案，送給他。”
總結(jié)談話：欣賞、贊美是春風(fēng)，它能使人溫馨和快樂，請不要小看贊美，因為贊美是力量，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽光，沒有陽光，我們便不能生長。因此，愿贊美的力量激勵每個人進步，愿贊美的陽光普照在每個人的身上。

3、男生女生對對碰

一、學(xué)情分析：

進入高年級后，學(xué)生的生理和心理都在發(fā)生迅速而明顯的變化，隨著青春期的到來，異性之間產(chǎn)生了神秘感，對異性多了一份好奇與關(guān)注，這是正常的心理現(xiàn)象。但是他們對于同異性間交往的方式、方法、原則等知識相對缺乏，往往把握不好尺度，這都會使他們產(chǎn)生困擾，學(xué)會以正確的態(tài)度和掌握正確的交往方法等是他們當(dāng)前迫切需求的。

二、活動目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：了解世界是由男女兩性組成的。男生女生由于生理方面的構(gòu)造決定了兩性各有其特點與優(yōu)點，男生女生的優(yōu)點和性格可以互為補充。男孩女孩互相交往是很自然、正常的事情。

（2）能力目標(biāo)：提高對男女同學(xué)交往重要性的認(rèn)識，把握正確的方式、方法增強交際能力。（3）情感、態(tài)度與價值觀：體驗與分析自己男生女生交往的一些現(xiàn)象與事實，領(lǐng)悟男生女生交往的必然性，消除因身體發(fā)育對兩性關(guān)系產(chǎn)生的不安、迷惘等消極心態(tài)，建立對異性正確的態(tài)度。

三、重點、難點:男生女生各有其自身優(yōu)勢;男女同學(xué)正常交往的方式。

四、活動方法：討論法、活動法、事例分析感應(yīng)法、情境體驗。

五、活動過程：

1、活動導(dǎo)入：“輕松一刻”

活動規(guī)則：同桌面對面站立，聽口令做動作——對同桌微笑、點頭問好、握手（學(xué)生活動，教師引導(dǎo)——男女有別）。

過渡：男女有別，這種差異是什么時候形成的呢？

2、“猜猜是男是女”根據(jù)圖片讓學(xué)生猜測是男是女

第一組照片是嬰兒

學(xué)生：無法判斷準(zhǔn)確。

教師：為什么？因為只能通過第一性征辨別。

第二組照片是成年人

學(xué)生：能夠一眼看出。

教師：為什么？因為有第二性征的出現(xiàn)，說明隨著年齡增長，性別特征也越來越明顯。

過渡：一起來揭開性別的面紗

2、揭開性別的面紗

教師提問：你知道性別是怎么形成的嗎？

學(xué)生：染色體決定 。

圖片文字展示，教師解釋：男性的精子有Y精子（男性精子）和x精子（女性精子）兩種混合著，不同的組合便有了性別，在受精的一刻已經(jīng)形成。第五個月，就可以通過B超鑒定是男是女了。

教師提問：那么性別決定到底是什么時候？

學(xué)生：受孕的一刻。

過渡：世界有了男女的差別后，他們不僅在生理上不同，在心理上也存在巨大差異。

3、游戲：青春過招

男女生代表上臺，出題目考對方，猜出多者為勝。（所出的題目由課前學(xué)生調(diào)查整理）

女生的題目為：hello kitty、可愛淘、愛麗絲學(xué)院的劇照

男生的題目為：科比、反恐精英游戲、漫畫《七龍珠》

教師提問：為什么會有性別差異？

學(xué)生：遺傳、家庭與學(xué)校教育、社會因素。

過渡：既然性別無法選擇，我們應(yīng)該嘗試喜歡自己的性別。

4、青春告白

1）悅納自己的性別

女生填寫：我喜歡做一個女孩，因為女孩可以……裝扮自己等。

男生填寫：我喜歡做一個男孩，因為男孩可以……勇敢等。

2）請男、女同學(xué)雙方各自描述什么樣的女生、男生受歡迎

學(xué)生就近男女分組討論，寫在黑板上

教師點評：女生一般欣賞的是勇敢、直爽、聰明等特征的男生，男生一般欣賞溫柔、善良、美麗的女生。

過渡：剛才同學(xué)們所用的詞匯不完全相同，但總體上一致……男生、女生組成了我們七彩的校園。個人心目當(dāng)中都有自己欣賞的異型形象，這種形象在交往中形成的。那么，我們應(yīng)采納怎樣的方式去交往呢？

5、青春對對碰

1）FLASH欣賞《我是女生》看歌詞分析女生究竟遇到了什么麻煩？

學(xué)生：被人暗戀、跟蹤、遞紙條。

2）你會建議她怎么處理？說明理由。教師給出選項——

A 不理會，假裝不知道

B 接受對方的暗示，開始交往

C 告訴家長和老師

D 其他

師生討論：如果選擇A，可能會不了了之，也可能會讓男生感到尷尬、傷害他自尊；選擇B可能帶來的結(jié)果是遠(yuǎn)離同學(xué)，被孤立起來，甚至出軌，帶來身體和心理的創(chuàng)傷；選擇C，一種可能是遭到教師家張的指責(zé)，但另外一種，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到父母和教師比我們更具有生活經(jīng)驗，他們的建議往往會幫助我們分析、解決問題；最后一個選擇，需要學(xué)生綜合考慮，教師給予及時的引導(dǎo)。

3）展示故事的結(jié)局

結(jié)局是女生通過豐富多彩的集體生活，排除了不良情緒。

教師提問：根據(jù)材料分析女生現(xiàn)在的交往有什么特點？

學(xué)生：廣泛性。

教師小結(jié)：男女生交往應(yīng)當(dāng)遵循的原則是——自然、適度、廣泛性。

7、課堂延伸

學(xué)生活動，談?wù)勛约鹤鳛槟校ㄅ┥谘哉勁e止等方面應(yīng)該注意什么。

8、結(jié)束語

悅納自我，快樂交往！祝愿同學(xué)們在今后的日子里能夠把握好男女生交往的原則，健康成長！

4、《生活真美好》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生悅納生命、珍愛生命，懂得尊重他人，從而使學(xué)生樹立正確的生命觀，不輕言放棄，并能形成學(xué)會感激生活的心理；
2、引導(dǎo)學(xué)生深刻理解生命的真正意義，并能自覺樹立 追求人生價值的遠(yuǎn)大目標(biāo)。
活動方式??? 講述與討論、情景體驗
課前準(zhǔn)備
1、了解和設(shè)計在生活中、學(xué)習(xí)中不同的情境。
2、編一首與本課主題有關(guān)的歌
教學(xué)過程
一、談話引入課題
1、談話：同學(xué)們，我們的生活是美好的，不過有時也會碰上這樣或那樣的困難，請你們看大屏幕，看看兩只青蛙的迥然不同的命運?
大屏幕放映青蛙掉奶油桶的故事。
(教師請學(xué)生講圖意，說說兩只青蛙命運有什么不同，為什么同樣是掉奶油桶，一個死掉，一個卻逃了出來，繼續(xù)享受美好的生活？)
2、問：如果你是一只掉到奶油桶里青蛙，你會怎么辦?(鼓勵學(xué)生大膽說，實事求是地說。)
二、出示情境
1、介紹新朋友柯南
同學(xué)們，老師給你們介紹一個新朋友，這個同學(xué)的名字叫南南。(大屏幕顯示動畫：柯南一邊招手一邊向同學(xué)們問好，請學(xué)們也向新朋友問好。)他最近遇上了一些事，請同學(xué)們看大屏幕。
2、出示情境，老師講解情境
情境一：天很熱，體育課老師訓(xùn)練走隊列。火辣辣的太陽照在我。
(1)教師講述：南南很熱。你們說說他當(dāng)時的心理會是怎樣的?
(2)討論辦法。(四人小組討論) 、
a、南南如果煩躁能不涼快嗎？
b、板書課題：“怎么辦?”討論辦法。相機板書：積極面對。
c、指名講述辦法，相機提問：如果是你，你怎樣積極面對？?
d、教師歸納辦法。
(3)小結(jié)：我們遇到了環(huán)境不適應(yīng)的時候，應(yīng)該積極面對，把事情往好的方面想，不要煩躁。
三、討論情境二、三。
情境二：考試成績出來了，我得了89分。
提問：a、如果是你得了89分，你怎么想呢？
b、哭泣煩躁能不能讓成績馬尚得95？
應(yīng)該怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生說出，應(yīng)該面對自己的成績，對自己以后的成績感到欣喜。)
情境三：早上鬧鐘沒響，我起床晚了，等我跑到學(xué)校時，早自習(xí)已經(jīng)開始了，你怎么辦？(引導(dǎo)學(xué)生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。)
其實南南正好碰到班主任，看他滿頭大汗，她微笑著遞給我?guī)讖埣埥恚夏系那榫w一下子舒緩了。
四、獨立解決問題
1、談話：同學(xué)們給柯南出了不少的好主意，并且還教會了他遇到困難要冷靜的思考解決問題的辦法。現(xiàn)在請你們重新再看看開始上課時出現(xiàn)的幾個困難，如果是你應(yīng)該怎么辦。
2、出示圖一、圖二、圖三，請個別學(xué)生回答。
五、鞏固印象、加深認(rèn)識
提問：你以前遇到不順心如意，遇到困難的時候，你是怎么解決的?今后遇到這些事情應(yīng)該怎么辦?(學(xué)生先同桌討論，然后指名說。
六、教師總結(jié)
1、總結(jié)：剛才教師和大家一起為南南解決了幾個困惑，大家真能干，我們也懂得了遇上不如意的時候盡可能不要——(指著板書)心慌、煩躁、緊張、害怕，應(yīng)該勇敢地告訴自己：“生活真美好。”然后積極開動腦筋找出辦法。如果問題解決了，就告訴自己：“我過得很好可以。”
2、南南懂得了應(yīng)該怎樣對待困境，他多高興啊，你們看他要和大家一起分享一段呢話!屏幕顯示動畫：柯南對大家說：“非常感謝大家對我的幫助，讓我們一起看一段話吧!”（屏幕顯示分享屋內(nèi)容）
3、教師講拓展園的故事，問：這個故事給了你什么啟示？

第二單元

5、《妥協(xié)的智慧》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識到寬容的重要性，增強寬容意識感。
2、理解寬容，能與他人和睦相處，忍讓為先提高人際交往能力。
3、讓學(xué)生在活動中體驗寬容，在體驗中感悟?qū)捜荩诟形蛑猩A寬容，懂得寬容是一種愛，是一種境界，是一種美德。
教學(xué)重點：通過心理操練，初步培養(yǎng)學(xué)生寬容的心理品質(zhì)。?
教學(xué)難點：理解寬容的重要意義。
活動準(zhǔn)備：
1、歌曲錄音《真善美的小世界》《眾人劃槳開大船》?
2、錄像（歷史故事，生活小品）
3、收集有關(guān)妥協(xié)的格言警句。
活動過程：
一、 情境導(dǎo)入：?
1、 播放歌曲《真善美的小世界》，學(xué)生依次入場坐好。?
2、 導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡這首歌嗎？歌名叫什么？（生答：真善美的小世界）要實現(xiàn)這樣一個美麗的世界，就需要依靠我們?nèi)?chuàng)造，要創(chuàng)造這樣一個世界就必須擁有人生的智慧，而智慧是多種多樣的。老師給大家講一個小故事，看看故事中的人物擁有什么樣的智慧。?
3、出示六尺巷圖片，同時介紹圖片，然后提出問題：同學(xué)們知道六尺巷的來歷嗎？教師在評價學(xué)生的回答之后進一步請同學(xué)們思考：是什么力量使張英的家人和他的鄰居轉(zhuǎn)變了態(tài)度？教師小結(jié)，引入課題并板書課題——妥協(xié)的智慧。
〔聯(lián)系生活實際，引出妥協(xié)的概念。通過形象生動的歷史故事，認(rèn)識和感受妥協(xié)的涵義。〕?
二、 實例剖析?
（一）鏡頭展示
1、師講解歷史故事《將相和》（配樂配動畫）。
2、交流討論：①你喜歡哪個人物？為什么？②如果藺相如與廉頗針鋒相對，結(jié)果會怎樣？
3.教師小結(jié)：妥協(xié)作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達(dá)。
（二）課堂小游戲：粉筆向外沖，教師講解游戲過則，同學(xué)分組游戲，游戲結(jié)束后請獲勝小組分享成功的秘訣。
（三）聯(lián)系實際
1.放生活小品錄像
情景一：下課鈴聲響了，許多同學(xué)都跑到乒乓球臺前想打乒乓球，可是學(xué)校只有四個乒乓球臺，該怎么辦？
情境二：兒童節(jié)快到了，每個班只能出一個節(jié)目，有的同學(xué)提議唱歌，有的同學(xué)提議跳舞，大家爭得面紅耳赤。如果你是班長，該怎么辦？
情境三：放暑假了，小明想讓爸爸媽媽帶自己出去旅游，可是他們自己工作很忙，該怎么辦？
2.由當(dāng)事人談這件事發(fā)生后的心理感受。
3.學(xué)生自由談對這件事的看法和建議。（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，以及收集的有關(guān)寬容妥協(xié)的古今小故事、格言警句來談自己對這件事的看法，提出解決矛盾的辦法。）
〔通過師生共同分析問題，探討問題，研究解決問題的方法和途徑。對學(xué)生進行寬容心理的操練。〕
三、返璞歸真
1．許多名寺寶剎都有佛界的一幅對聯(lián)：大肚能容，容天下難容之事；開懷一笑，笑世間可笑之人。你是怎樣理解這幅對聯(lián)的？
2.學(xué)生自由談生活中類似的事。
3.分組活動。（每一位同學(xué)都可以把類似的事向小組同學(xué)傾訴，大家?guī)椭鷮ふ医鉀Q的辦法。）?
4.匯報交流活動情況。?
5．給你曾經(jīng)有過矛盾的朋友寫一封信，讓彼此都能走出狹隘的心靈。
〔本環(huán)節(jié)力求使學(xué)生在活動過程當(dāng)中進一步認(rèn)識妥協(xié)的作用。在學(xué)生互相調(diào)節(jié)當(dāng)中，疏通心理障礙，增進友誼，調(diào)動學(xué)生自我教育的自覺性，聯(lián)系實際，提高心理健康水平。〕
四、互動交流?
過渡語： 老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們在解決問題的時候，用到了一些格言警句。人類文明已經(jīng)有幾千年的歷史，由人類知識和智慧凝結(jié)而成的格言警句，就像一盞盞明燈，時時的指導(dǎo)人們在處理問題的時候做出正解的決斷。課前老師讓大家收集了有關(guān)友情和妥協(xié)的格言警句，現(xiàn)在我們就把它制作成精美的書簽，送給老師、同學(xué)、朋友或者你的親人。
1.制作書簽，寫上格言警句或自己的感受。
2.贈送書簽，互相勉勵。
（學(xué)生在優(yōu)美的樂曲《眾人劃漿開大船》中把精心制作好的書簽贈送給老師、同學(xué)，并送上真心、祝福的話語。）
〔讓學(xué)生課前收集相關(guān)的資料，既豐富了學(xué)生的認(rèn)識，又啟迪了學(xué)生的智慧。同時，在互相贈送的過程中，既增進了友誼又對學(xué)生進行積極的心理暗示。〕
五、總結(jié)升華?
同學(xué)們，妥協(xié)不是認(rèn)輸，而是一種很好的心理戰(zhàn)術(shù)，妥協(xié)是一種智慧，是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。做人要寬容，更要學(xué)會妥協(xié)。在生活中，我們難免會與別人發(fā)生摩擦，當(dāng)別人不小心踩到你，你應(yīng)該擺擺手，說聲沒關(guān)系；當(dāng)別人弄壞了你的東西，向你道歉時，你也應(yīng)該寬容地付之一笑。學(xué)會寬容吧！做人如果能夠?qū)捜菀稽c，那么我們的生活便會變得更加和諧美好！

6、《增強記憶有策略》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：
1、探究記憶的方法，并練習(xí)靈活運用。
2、體驗使用記憶策略進行記憶的樂趣。
教學(xué)方法：
游戲體驗、討論等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種記憶的素材等。
教學(xué)活動過程：
一、熱身活動，引入課題
下面有三行數(shù)字，每行12個，你可以任選一行，在30分鐘內(nèi)讀完，然后默寫出來，寫出的數(shù)字越多越好，數(shù)字的位置可以顛倒。
教師統(tǒng)計寫對的人數(shù)，并填寫對的學(xué)生交流分享自己是如何記憶的？
教師小結(jié)：從日常的學(xué)習(xí)和剛才的比賽結(jié)果來看，大家的記憶存在差異。合適的記憶方法能幫助我們記得快、記得牢。這節(jié)課，我們就一起到記憶王國探尋記憶的方法。
二、創(chuàng)設(shè)情境，游戲悟法
多媒體課件出示：記憶王國藏寶圖。
教師導(dǎo)語：在記憶河、記憶林、記憶山中都蘊藏著記憶的好方法。下面我們逐一闖關(guān)，逐個探秘。
第一關(guān)：趟過“記憶河”
1、集體探究。
“記憶河”的守護精靈說：要想在我這里得到記憶的秘訣，必須記住下面的數(shù)字和詞。
多媒體課件呈現(xiàn)：
電腦、馬、學(xué)校、狗、1997、槍、大樓、草地、57、樹、朋友、23、玩具、生活。
這么多詞和數(shù)字好記嗎？
怎樣能記住這么多詞和數(shù)字，老師告訴你一個好辦法，把這些詞、數(shù)字全部串起來。編一個形象的故事能幫助你更好地記住這些材料，比一比，誰的故事更精彩
學(xué)生自己編故事，點名匯報。
生：交流匯報。
2、教師小結(jié)：如果把一些完全不相關(guān)聯(lián)的材料用故事編起來，能幫助我們更好地記憶。
第二關(guān)：穿過“記憶林”
1、合作探究。
“記憶林”的守護精靈說：這里有三組數(shù)字，請用自己的方法記住這些數(shù)字。
多媒體課件呈現(xiàn)：
0564335、169815178、3.1415926???????????????????????????????????????????????????????????????
請觀察小組合作交流，并討論快速記憶的方法。
師：老師教你們一個好辦法，用諧音把這些數(shù)字組合成句子。能記得更快。
2、學(xué)生組合句子，比比誰組合的句子更有趣。
2、教師小結(jié)：真是一個好辦法，將抽象的數(shù)字變成具體的句子，能顯著提高記憶力
第三關(guān)：爬上“記憶山”
1、自主探究。
記憶山的守護精靈要求我們：這里有一組圖形，請你用好的辦法記住它們。
多媒體課件呈現(xiàn)：

請觀察小組合作交流圖中都有什么，并討論快速記憶的方法
2、教師小結(jié)：真是一個好辦法，一觀察，二分類，很快就能記住許多不同的內(nèi)容。這種記憶方法叫做“歸類記憶法”。
三、總結(jié)提示，延伸課堂（6）
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：今天的記憶王國之旅，我們探尋到了哪些記憶的方法？除了這些，你還有哪些記憶的好方法？（如“諧音法”、“口訣法”、“理解法”等）
教師提示：記憶有法，但無定法，希望大家能巧妙地運用這些記憶的方法，讓記憶變得快樂、輕松。
最后，以一周朗朗傷口的兒歌，結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
多媒體課件呈現(xiàn)：記憶好，真重要；分類記，快又牢；找規(guī)律，巧聯(lián)想；方法巧，難不倒。
四、課后拓展。
做課后拓展題。

7、網(wǎng)絡(luò)連接你我他

教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度

通過對網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識的了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會中的重要性，對利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、與人交流等方面的用途產(chǎn)生興趣，并形成利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生產(chǎn)服務(wù)的態(tài)度。

2、行為與習(xí)慣

幫助學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)是一柄“雙刃劍”，它的負(fù)面影響不容忽視，增強學(xué)生的自控能力，使學(xué)生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。引導(dǎo)學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)資源的同時，抵制不良信息的誘惑，不登錄不良網(wǎng)站，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成文明健康的上網(wǎng)心態(tài)和習(xí)慣。

3、知識與技能

培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)與交流，查找資料等方面的能力，從而讓互聯(lián)網(wǎng)更好地為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，增強學(xué)生的自我保護能力，避免誤入歧途，掉進網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。

4、過程與方法

通過上網(wǎng)親身體驗和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事，使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時代是網(wǎng)絡(luò)的時代，網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利，也隱含了很多陷阱，我們要學(xué)會正確、合理地使用網(wǎng)絡(luò)資源。

教學(xué)過程

一．課前準(zhǔn)備

1、教師為自己取一個網(wǎng)名，在網(wǎng)上注冊QQ號、電子郵箱等，并把自己在網(wǎng)絡(luò)上的聯(lián)系方式留給學(xué)生。

2建立自己班的網(wǎng)站（博客），把班上同學(xué)的集體照、班級活動等信息放在網(wǎng)上。

3、請學(xué)生準(zhǔn)備一個網(wǎng)絡(luò)上的故事。

4、教師準(zhǔn)備雪村的歌曲《東北人都是活雷鋒》的FLASH。

5、教師和學(xué)生共同搜集一些網(wǎng)站的網(wǎng)址。

二．導(dǎo)入：

師：最近我們班的書香博客了，我們班的人氣很旺。

三．課堂互動

教學(xué)互動一

1、學(xué)生之間互相交流，談一談：和朝夕相處的教師與同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上交流的感覺和平時有什么不同？

2、請設(shè)想一下，若干年后，現(xiàn)在班上的同學(xué)各奔前程，分散到全國各地乃至世界各地去了，如果再次登錄到本班的網(wǎng)站上，會有什么感覺？你覺得這樣的交流方式有哪些方面的優(yōu)點呢？

教學(xué)互動二

1、自主閱讀課本第24頁上的內(nèi)容。

2、你能體會到課文中的宋伯伯為了能和女兒在網(wǎng)上交流，突出學(xué)習(xí)電腦和上網(wǎng)時的心情嗎，如果你在異地求學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)和家人聯(lián)系，你最想跟他們交流些什么呢？又會通過怎樣的具體方式交流呢？

3、討論：這樣的交流方式與傳統(tǒng)的寫信和打電話等交流方式相比，有哪些好處？

教學(xué)互動三

1、師：在科技迅猛發(fā)展的時代，“千里眼”、“順風(fēng)耳”早已成為現(xiàn)實。

2、找一找，你身邊有哪些現(xiàn)代科技的發(fā)明與應(yīng)用真正將人類帶進“千里眼”和“順風(fēng)耳”的嶄新世界？

教學(xué)互動四

1、閱讀課本第25頁《國際互聯(lián)網(wǎng)》

2、結(jié)合你“落網(wǎng)”的經(jīng)歷，談一談，你感受到了網(wǎng)絡(luò)時代的便利嗎？

3、如果要用一個詞來描述網(wǎng)絡(luò)時代的特點，你會首選哪個詞呢，說說理由。

教學(xué)互動五

1、閱讀課本第25頁《我與網(wǎng)絡(luò)一起成長》

2、網(wǎng)絡(luò)故事會。你聽說過網(wǎng)上有趣的故事嗎？你和網(wǎng)絡(luò)之間產(chǎn)生過故事么？如果有，和班上同學(xué)交流一下。

3、聽了這些故事之后，談?wù)勀銓适轮芯W(wǎng)絡(luò)所起的作用的看法。

教學(xué)互動六

師播放《東北人都是活雷鋒》FLASH。

1、 這首歌本來不為人所熟悉，但它以FLASH的形式，借助網(wǎng)絡(luò)傳播之后，仿佛一夜之間就紅遍了大江南北，人們在會心一笑的同時，記住了歌里唱到的東北人樂于助人的精神，也記住了這首歌的名字，這首歌的紅火，很大程度上依賴于它通過FLASH的形式，在網(wǎng)上得到廣泛而迅速的傳播，通過這首歌的流行，我們可以窺見網(wǎng)絡(luò)的力量。

2、分組討論。網(wǎng)絡(luò)上邊聽邊看FLASH比單純地聽歌給人的印象更深，而且可以很方便地通過網(wǎng)絡(luò)把它傳送給更多朋友一起欣賞。請結(jié)合你上網(wǎng)的經(jīng)歷和關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的知識，談一談你覺得上網(wǎng)和打電話、看電視、看書有什么不同。分組進行。 教學(xué)互動七

1、閱讀課本第27頁小故事《網(wǎng)上尋醫(yī)》《網(wǎng)上追捕在逃犯罪嫌疑人》

2、網(wǎng)絡(luò)的作用知多少，網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中，發(fā)揮著重要的作用，請把你能想到的網(wǎng)絡(luò)的作用寫下來，同學(xué)之間互相交流，看看網(wǎng)絡(luò)的作用你們知道多少。

3、發(fā)揮你的想象力，試著預(yù)言一下，在不遠(yuǎn)的將來，網(wǎng)絡(luò)還有可能在哪些方面得到應(yīng)用，說說理由。

4、師：網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了巨大的變化。

同學(xué)之間互相交流自己搜集的有用的網(wǎng)站和網(wǎng)址，教師也可給出一些推薦網(wǎng)址供同學(xué)們參考。

5、你平時經(jīng)常去的網(wǎng)站有哪些？它們哪些地方吸引你呢？請從這些網(wǎng)站中挑選出你特別喜愛的推薦給大家。

教學(xué)互動八

1、你利用網(wǎng)絡(luò)做得最多的事情是什么？討論：假如突然離開了網(wǎng)絡(luò)，你認(rèn)為我們的生活會發(fā)生改變嗎？如果會，你覺得那將會是哪些方面的改變？根據(jù)自己的觀察和體會，把網(wǎng)絡(luò)和給我們生活和學(xué)習(xí)帶來的變化填在課本第27頁的表格中。

2、同學(xué)之間互相交流表格中所填內(nèi)容。

3、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)給我們生活和學(xué)習(xí)帶來的諸多變化，討論：網(wǎng)絡(luò)帶給我們的好處有哪些？你是如何從中受益的？

教學(xué)互動九

1、請一位同學(xué)朗讀課本第28頁《網(wǎng)絡(luò)給貧困山區(qū)的孩子帶來了希望》，其他同學(xué)注意聽。

2、你是怎樣理解王民中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室里寫著的那段話的？

結(jié)束過程

閱讀課本第29頁《網(wǎng)上小幽默》

第二篇: 六年級心理健康教育記錄20篇

六年級心理健康教育計劃

六年級學(xué)生正處在身心飛速發(fā)展的時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、升學(xué)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。為促進他們身心全面和諧的發(fā)展，制定本計劃。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

一、指導(dǎo)思想

運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能。

（二）具體目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自重、自愛、自尊、自信的獨立人格及對自我與外界的評價能力；能以積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。

首先：適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，富有責(zé)任感和進取心，形成良好的自我認(rèn)識能力；

其次：掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識，適應(yīng)自我身心變化，能夠大方得體地與同學(xué)、異性和長輩交往，勤奮精神和刻苦毅力逐漸養(yǎng)成；

再次：形成鍥而不舍的個性特征，掌握自我心態(tài)、情緒的調(diào)適方法，改善學(xué)習(xí)方法，能夠在升學(xué)和就業(yè)方面做出合適的決定。

三、學(xué)生基本情況分析

六年級共有學(xué)生62人，學(xué)生的心理問題從大類上分為障礙性問題和發(fā)展性問題。障礙性問題在學(xué)生中極少出現(xiàn)；發(fā)展性問題是伴隨學(xué)生心理發(fā)展階段和交際范圍擴大出現(xiàn)的問題，主要表現(xiàn)為不適應(yīng)。

學(xué)生的心理問題多表現(xiàn)在人際關(guān)系、學(xué)習(xí)動機和自我認(rèn)識等方面，如師生關(guān)系、親子關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、異性關(guān)系緊張；學(xué)習(xí)上出現(xiàn)焦慮、緊張、厭學(xué)情緒；自我感覺、體驗和評價失當(dāng)?shù)取?/p>

我校六年級學(xué)生的心理問題具體表現(xiàn)為：

１、 學(xué)生由于學(xué)習(xí)適應(yīng)不良而產(chǎn)生的苦惱

學(xué)生經(jīng)歷著許多變化，如環(huán)境、學(xué)習(xí)活動、人際交往以及角色的轉(zhuǎn)化等變化，有了變化就要適應(yīng)而學(xué)習(xí)適應(yīng)不良是困擾學(xué)生的主要問題。

２、學(xué)生的緊張和焦慮情緒

這種不良情緒大致有以下情況：對前途和未來過分擔(dān)憂，自信心下降；出現(xiàn)消極情緒不知如何宣泄，導(dǎo)致自己長時間處于壓抑狀態(tài)，影響學(xué)習(xí)的效果和人際交往。

３、與同學(xué)交往特別是與異性交往出現(xiàn)的困惑

４、由于家庭因素的影響而產(chǎn)生的不良情緒

四、基本原則

心理健康教育除了遵循中學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律外，還必須遵循以下基本原則：

（一）發(fā)展性原則

面向全體，通過普遍的活動教育，使學(xué)生對心理健康有積極的認(rèn)識，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

（二）差異性原則

注意個性教育，尊重每個學(xué)生的個性發(fā)展，了解和把握不同學(xué)生的心理狀態(tài)。

（三）主動性原則

采取積極主動的方式，幫助學(xué)習(xí)排解厭學(xué)、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒，真正做到防微杜漸。

（四）活動性原則

以活動為主，注重活動過程的教育作用，讓學(xué)生在活動中、在體驗中得到成長與發(fā)展。

（五）尊重與理解原則

尊重學(xué)生的人格、需要和情感，營建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

另外還要遵循保密性和助人自助原則。

五、教學(xué)內(nèi)容：

本冊數(shù)共設(shè)有5個單元，供全年使用，本學(xué)期計劃講前三個單元到12課為止，其余下學(xué)期講解。

普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，重點是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和　社會適應(yīng)等方面常識。

幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；把握擇業(yè)方向，了解自己，學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒；加強自我認(rèn)識，客觀評價自己，積極與同學(xué)、老師和家長進行有效的溝通，逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

六、途徑和方法

（一）以心理健康課為載體，采用團隊活動、故事、心理劇等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

（二）個別咨詢與輔導(dǎo)

采用與學(xué)生一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，排解困擾。

（三）發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系，在班級、團隊、班主任工作中滲透心理健康教育。

（四）加強與家長的溝通與交流，指導(dǎo)家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子

六、附：課程進度表

第三篇: 六年級心理健康教育記錄20篇

?　　 六年級心理健康教育活動方案

　　

　　

　　 活動目的

　　1、使學(xué)生感受到集體活動的快樂，培養(yǎng)他們的合群性。

　　2、使學(xué)生明白合作與協(xié)調(diào)是使集體和諧、團結(jié)的重要因素，從而培養(yǎng)他們的合作能力。活動設(shè)計

　　一個良好的班集體不僅能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有利的外部環(huán)境，同時也能為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗到集體生活的快樂，是形成班集體凝聚力的有效途徑。但是，小學(xué)階段的兒童往往存在以自我為中心的傾向，同學(xué)間互不關(guān)心、自成幫派、缺乏集體責(zé)任感的現(xiàn)象時有發(fā)生。而集體是由多個個體所組成的，一個良好集體的形成有賴于其組成人員間的相互配合、合作與努力。為此設(shè)計該活動，使學(xué)生通過活動體驗、感悟相互配合、分工合作的重要性，從而在日常學(xué)習(xí)、活動中減少甚至拋棄以自我為中心的傾向，加強同學(xué)間的團結(jié)合作，建設(shè)一個團結(jié)、健康的班集體。活動重點

　　讓學(xué)生在活動中體驗成功和失敗，同時明白成功來自于大家的協(xié)調(diào)和合作。

　　活動準(zhǔn)備

　　空可樂罐若干個、籃球四個、秒表一只、二十四張邊長為45厘米的正方形硬紙板。

　　活動地點學(xué)校操場

　　參加對象四年級4個班學(xué)生

　　活動時間2課時一、聽故事，談感想

　　五個手指的故事

　　從前，有一位長者聽到五個手指在議論

　　大拇指說我最粗，干什么事都離不開我。別的四個手指都沒用。

　　食指說大拇指太粗，中指太長，無名指太細(xì)，小拇指太短，他們都不行。

　　中指說我的個子最高，只要我一個人就能做很多事。

　　無名指說真討厭，大家都不給我一個名字，我真不愿意和他們在一起。

　　小拇指說他們長得那么長、那么粗，有什么用？我是小而靈，我的作用最大。

　　長者聽了他們的對話，語重心長地對他們說你們都說自己最有用，那么我就請你們來比一比，看看到底誰的作用大。于是這位長者拿出兩只碗，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里。結(jié)果可想而知，沒有一只手指能完成這件事。聽了這個故事，你懂得了什么道理呢？（五只手指只有互相合作才能完成任務(wù)。）“大拇指、食指、中指、無名指和小拇指只覺得自己能干，只看到自己的長處，看不到別人的長處”。吳凡第一個站起來說。

　　呂子韻手舉得很高，一副急著發(fā)言的樣子，我就請她來回答，“我覺得他們只看到自己，看不到別人，其實，只要大家一起來做的話，我想肯定能完成的。”

　　“我認(rèn)為只要五個手指聯(lián)合起來，一把一抓就能完成任務(wù)了。”善于總結(jié)的張夢勤回答道。

　　這時，平時愛發(fā)表獨特見解的郭睿緊鎖眉頭拋出了他的“高見”——“我想，用一只手指也能完成任務(wù)的。”

　　同學(xué)們聽了與眾不同的答案，互相小聲地討論起來。有的反對，有的贊同。

　　這可是我沒料到的局面。接下去該怎么辦呢？這時我看到了帶來的道具——裝在碗里的綠豆。于是，計上心來，“那就請郭睿到這兒來演示給大家看看，只用你的一只手指把這只碗里的綠豆放到另一只碗里。”郭睿充滿自信地走了上來。這時，贊同他的同學(xué)異口同聲地喊起了“加油”。

　　郭睿先用他的食指取綠豆，只見他小心翼翼地盯著一顆綠豆，然后用食指去壓綠豆，想把綠豆粘在食指上，可剛提起來一點，綠豆就又掉回到碗里去了。反復(fù)了幾次，最終沒能移動一顆綠豆。他的“同黨”拼命喊著“真沒用，讓我來。”郭睿已沒有了剛上來時的自信了，額頭已滲出了小汗珠。為了幫他解圍，我就讓郭睿用張夢勤剛才說的辦法用五個手指一起抓，結(jié)果不費吹灰之力就把綠豆都移到了另一只碗里。

　　看著用五個手指完成任務(wù)的郭睿，我請他說一說自己用兩種不同的方法完成任務(wù)有什幺不同的感受。

　　“當(dāng)用一個手指移綠豆時，非常費勁，而且還沒有成功，而用手抓時，非常輕松，一下就完成任務(wù)了。”——這就是郭睿的體驗。

　　接著我又請了幾位同學(xué)用兩種不同的方法來移動綠豆，讓他們通過做來體驗兩種方法的不同——只要五個手指聯(lián)合起來，一把一抓就能完成任務(wù)！這是孩子們聽了故事并通過實踐得出的結(jié)論。

　　“那在我們平時的生活、學(xué)習(xí)中該怎樣呢？”我乘機問道。

　　——“互相合作”，同學(xué)們異口同聲回答道。二、講合作，取勝利

　　請同學(xué)們通過合作來完成下面的游戲，最后看哪個班同學(xué)合作得最好。游戲1搭空可樂罐

　　每班選兩人參加游戲——搭空可樂。要求兩人互相合作，把遠(yuǎn)處的可樂罐移到指定地點，并把空可樂罐往上壘，看3分鐘內(nèi)哪一組壘得最高，而且不倒下來。規(guī)則在運可樂罐時只能用兩只手，不能借助其它東西；違反規(guī)則不給分。評分每壘一個可樂罐得1分，按最高的一壘計算。在這個合作游戲中，有的小組是兩人同時去取空可樂罐，全部取回后，兩人再一起搭；而有的是第一次兩人一起去取，取回后，其中一人就留下來搭，另一人跑步去取；搭的過程中也有不同，有的就是一個一個往上搭，而有的是下面搭得比較寬，再慢慢往上搭……

　　經(jīng)過3分鐘緊張合作，四（1）班在本輪活動中獲勝，得11分。

　　本活動結(jié)束后，我請來四（1）班的選手，請他們談一談獲勝的秘訣“我們能取得勝利是因為我們合作得很好。我們先商量好由謝寬去取，我來搭，因為謝寬跑步跑得很快，這樣他就能很快地把可樂罐取回來。怎樣才能搭得不倒下來，我們也是商量好的，如果一個一個往上搭的話，很容易倒下來，如果底下寬一點的話，就不容易倒。”

　　聽了四（1）班選手的介紹，其它班的同學(xué)都議論開了。四（2）選手惋惜道“我們兩個沒有合作好，我們倆一起去取，一起搭，在搭的時候，兩個人你碰我，我碰你，把搭好的都弄翻了。能不輸嗎？”

　　老師小結(jié)通過這個活動，同學(xué)們知道了“互相合作，才能取得成功。”這次沒獲勝的班級，在下面的活動中準(zhǔn)備在哪些方面進行改進？給大家5分鐘進行討論。

　　選手們熱列地進行著討論，連班主任老師也參與其中。

　　游戲2傳紙板

　　每班選5位同學(xué)排成縱隊參加游戲。每班發(fā)6張紙板，每人腳下踩一張紙板，最后一位同學(xué)手上再拿一張。

　　規(guī)則游戲開始，最后一位同學(xué)把手上的紙板傳給第四位同學(xué)，第四位同學(xué)再傳給第三位同學(xué)，直到傳到第一位同學(xué)。第一位同學(xué)拿到紙板后立刻把紙板放到自己前方腳跨一步能夠到達(dá)的地方，然后雙腳踩到紙板上，第二位同學(xué)馬上雙腳踩到第一位同學(xué)空出來的紙板上，第三、第四、第五位同學(xué)依次雙腳踩到前一位同學(xué)空出的紙板上。重復(fù)上述活動，直到5位同學(xué)全部到達(dá)終點。

　　評分第一到達(dá)終點得10分，第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。

　　違反規(guī)則按0分計算。

　　參加選手人數(shù)增加，就需要選手間更多的合作。一個人的失誤往往會影響整個小組的速度。比賽開始前，各小組選手都在認(rèn)真地討論，班主任老師也在給他們“指手劃腳”。小選手臉上個個神情嚴(yán)肅，準(zhǔn)備在比賽中一決雌雄。

　　活動開始，小選手們按規(guī)則進行著比賽。拉拉隊為自己班的選手加油，活動熱火朝天地進行著。小選手們像一只只小兔一樣，拼命往前奔。各班不相上下。這時發(fā)生了意想不到的事，速度最快的四（3）同學(xué)出現(xiàn)了失誤，第一位同學(xué)拿到紙板后把紙板放到了自己前方很遠(yuǎn)的地方，跨一步根本不可能夠著。根據(jù)比賽規(guī)則，只能算違規(guī)。

　　本輪活動四（4）班獲得第一，得10分。“我們5個同學(xué)合作得很好，我在最后，我時刻提醒自己要保持警惕，自己一移動就把我腳底下的紙板傳給前面的同學(xué)，并且還喊他的名字提醒他，其他同學(xué)也是這樣，一邊喊一遍傳。所以我們能獲勝。”“我是第一個，我在扔紙板時特別小心，不能太遠(yuǎn)，也不能太近。”這是四（4）班傳授的經(jīng)驗。

　　這時四（3）選手舉手想發(fā)言，我就請他們上臺，一位選手說“其實我們被判違規(guī)有點冤枉。因為當(dāng)時我只想把紙板方的遠(yuǎn)一點，可以加快速度，可紙板太輕了，我一扔就飄了出去。實在是冤枉。”說完，留下了悔恨、自責(zé)的眼淚。面對當(dāng)時的情景，用語言是蒼白無力的，我只能把雙手放在孩子的肩上，讓他感受到有人在安慰著他，有人理解他的心情。

　　游戲3“夾球同行”

　　每班選12名同學(xué)參加，分成兩組，每組6人，相對而站，之間相距100米（距離可調(diào)整）。兩名同學(xué)背靠背夾住球運往對面，對面的兩名同學(xué)也用背夾住球再把球運回去，依次運球，直到每位同學(xué)都參加活動為止。

　　評分第一到達(dá)終點得10分，第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。

　　球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后運球扣1分。

　　規(guī)則兩人背對背夾住球，不準(zhǔn)用手幫忙；兩人側(cè)身背靠背向著前進方向運球，不許一前一后運球；交換球時，運球的同學(xué)不能用手，但其它同學(xué)可以用手幫忙換；中途掉球后，撿回球從球掉的地方重新開始參加比賽。

　　隨著選手人數(shù)的增加，相互間的合作顯得更加重要。不僅是參賽選手間需要合作，還需要班上其它同學(xué)的合作——怎樣快速、有效地把球放在選手的背中間，而且球不容易掉下來。

　　活動還沒開始，各隊選手已開始練習(xí)起來了。相互間討論著兩個人的手怎樣鉤住，要求放球的同學(xué)把球放在哪個位置等。

　　隨著一聲哨響，最后一輪比賽開始了。場上立刻安靜了下來。參賽選手互相擊掌鼓勵。選手們兩兩夾著球，一蹦一跳地奔向?qū)Ψ健？矗幸唤M因為球沒放好，調(diào)皮的球逃了出來，滾到很遠(yuǎn)的地方去了，有位選手趕忙去追求，從球掉的地方重新開始參加比賽。

　　比賽結(jié)束后，我請了獲勝的四（1）班選手傳授秘訣“我們選了跑得快的同學(xué)參加比賽，兩個個子差不多高的同學(xué)為一組，這樣夾球時容易一點，如果一高一矮夾球的話容易掉球。另外還請了兩個動作快的同學(xué)給我們放球，球要放在中間一點，不然在走的過程中球會掉下來。”

　　四（4）班在比賽中成績不佳，我也請選手上臺分析失敗的原因“我們考慮得沒有1班同學(xué)多，我們倆個個子相差比較多，所以我們在夾球走時，球就會掉下來，還有我們沒有專門請同學(xué)放球，所以交換球時就慢，等我們放好球，其它班已經(jīng)走了。就是沒有配合好。”

　　老師小結(jié)“通過今天的活動，我們知道了合作能帶給我們快樂，只有合作才能取得勝利。在今后的生活、學(xué)習(xí)中要記住這樣一句話‘學(xué)會與人合作吧，它將是你踏上成功之路的捷徑。’”

　　案例討論前的作業(yè)單

　　1.五只手指為什么沒有一只能完成任務(wù)？怎樣才能輕松地完成任務(wù)呢？

　　2.獲勝選手有什么秘訣嗎？

　　3.你知道了獲勝選手的秘訣，平時你也是這樣做的嗎？如果不是，你準(zhǔn)備做哪些改進？

　　案例問題

　　1.這種活動形式的心理課效果如何？人數(shù)太多是否會影響效果？

　　2.對于這樣的活動，男女生參與的程度有差異嗎？

　　3.學(xué)生通過活動知道了要互相合作，才能最后取得勝利，他們獲得的這一知識會遷移到各種活動中嗎？

　　教學(xué)注釋

　　案例概要

　　本次活動的目的是通過游戲活動使學(xué)生感受到集體活動的快樂，增強集體凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

　　在平時與學(xué)生相處的過程中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生性格、家庭背景及情感體驗的不同，有的學(xué)生個性很張揚，而有的卻膽怯、羞澀，不能很好與別人交流、合作，可見不會與人合作、不愿與人合作的學(xué)生大有人在，因此除了在小組合作學(xué)習(xí)中來鍛煉學(xué)生的合作能力外，有必要對學(xué)生進行專門的合作能力訓(xùn)練，包括合作的意識、態(tài)度及能力。這也是新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的要求。

　　通過游戲活動的形式讓孩子來體驗合作所帶來的快樂，并讓這種快樂的體驗引導(dǎo)孩子在以后的學(xué)習(xí)、活動中樂于與人合作，善于與人合作。對于小學(xué)中年級的學(xué)生來講，這種在游戲中體驗的方式是比較合適的。

　　針對這個案例設(shè)計了作業(yè)單，讓孩子把活動中的體驗說出來，一方面強化自身這種體驗，另一方面能給不會合作者以啟示。

　　案例教學(xué)的注意事項

　　在活動過程中，由于學(xué)生人數(shù)較多，真正參與的人數(shù)有限，因此，這樣的活動在以班級為單位的團體內(nèi)開展效果會更好。

　　另外，對活動開展的細(xì)節(jié)應(yīng)作更充分的考慮。如，活動中由于紙板較輕，發(fā)生了“漂移現(xiàn)象”，在以后的活動中應(yīng)加以避免。

　　建議討論的問題

　　評價學(xué)生在活動中的參與意識

　　1.選手在活動中積極參與，也有學(xué)生只把自己作為旁觀者，沒有主動參與，各舉一例。

　　2.學(xué)生的合作意識、能力如何進行量化評價？

　　教學(xué)方法問題

　　1.體驗教學(xué)的方式對人數(shù)較少的團體比較合適，對人數(shù)較多的團體是否適用、怎樣適用，需探討。

　　2.在活動中學(xué)生積極參與，互相合作，怎樣保持學(xué)生的合作意識，使他們能在以后的各項活動中樂于合作？

　　3.體驗式的活動形式有何利弊？如何評價這種方法？

　　背景問題

　　1.新課程標(biāo)準(zhǔn)把“自主探索、合作交流”提到一個前所未有的高度，這充分肯定了合作學(xué)習(xí)能從許多方面促進學(xué)生更加生動、活潑地學(xué)習(xí)。因此在培養(yǎng)孩子的合作意識、合作能力方面，教師該承擔(dān)什么角色？

　　2.心理教育與各學(xué)科應(yīng)更好地整合為統(tǒng)一的力量對孩子施加影響，因此，心理教育不光是心理教師的責(zé)任，每一位教師、每一位教育管理人員，都應(yīng)在學(xué)科教學(xué)、管理中滲透心理教育的理念，切切實實為孩子健康成長服務(wù)。那么怎樣體現(xiàn)“全員心育”的理念呢？

　　拓展

　　1.讓學(xué)生把參加活動的過程及心理體驗寫下來，并在班級交流。

　　2.開展合作游戲活動（如兩個同學(xué)把靠著的兩條腿綁起來，比賽哪兩位同學(xué)走得快；劃定一個較小的范圍，要求一組同學(xué)設(shè)法全部站在里面等）。

　　3.小組分工合作完成一份小報（如辦語文小報、衛(wèi)生報、英語報等，要求每位成員承擔(dān)一項工作，如版面設(shè)計、美工、編輯等）。

　　4．合作舉辦一次聯(lián)歡活動（如慶六.一、迎新年活動等）。

第四篇: 六年級心理健康教育記錄20篇

六年級心理健康教育主題班會

一、活動背景：

當(dāng)今社會獨生子女比較多，在家里，他們就像小皇帝，想要什么，家長就給買什么，孩子的一切要求家長無條件地滿足，造成他們心里只有自己，不知道心疼父母，不知道父母的辛苦，再加上初中學(xué)生日益走向獨立，逆反心理甚至代溝往往就會產(chǎn)生。針對獨生子女任性，不尊重父母以及兩代人之間代溝等問題，特舉行本次教育活動。

二、活動目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生提高愛父母的意識，培養(yǎng)學(xué)生了解父母，關(guān)心父母，熱愛父母，回報父母的情感。

2、通過活動，引導(dǎo)孩子與父母進行心與心的交流消除與父母間的隔閡。
三、活動時間：

2012年10月10日

四、活動過程：

主持人上臺宣布六年級走進父母心理健康班會現(xiàn)在開始

（一） 誦讀《新三字經(jīng)》

甲、下面我為大家朗誦《新三字經(jīng)》

為人子 方少時 尊長輩 習(xí)禮儀 孝與悌 須繼承 愛父母 意深長
親養(yǎng)兒 多苦辛 報春暉 寸草心 親有教 兒恭聽 做錯事 即改正
家務(wù)事 樂擔(dān)承 洗碗筷 掃門庭 家愛我 我愛家 推此心 愛中華
（二）詩朗誦
乙：世界上有一種瑣碎的愛，她的名字叫母愛。陰雨時節(jié)，一把雨傘送來了她的深情， 傍晚時分，一杯牛奶送來了她的關(guān)懷， 瑣碎之中，愛在蕩漾，愛在澎湃
甲：世界上有一種寬容的愛，它的名字叫父愛。 像高山似大海，它包容著一切。 多么寬容的父愛，多么博大的襟懷。
乙：但常常聽見有同學(xué)這樣評價父母：“他們太古板！” “他們懂得什么！”
甲：也常常聽見同學(xué)們大聲呼吁：“爸爸媽媽，請理解我” “請給我自主的權(quán)利”。
乙：其實，我們對父母又了解多少呢？相信大家一定聽到過這樣一句廣告詞：“世上所有的父親都知道兒子的生日，又有幾個兒子知道父親的生日？”如果你至今不能正確的回答這個問題，就請你走近你的父母。今天召開“走近父母 ”主題班會，讓我們一起體會父母對我們的關(guān)愛吧！
（三）說說爸爸媽媽給我的愛
甲： 爸爸媽媽給了我們生命，帶我們來到了這個世界，在已經(jīng)過去的許多個日日夜夜，他們終日操勞，在生活中無微不至地關(guān)心我們，愛護我們，哺育我們健康成長。在我們每個人的成長過程中，都凝聚著父母的汗水和心血。下面讓我們一起來說說我們的爸爸媽媽是怎么愛我們的，體會父母給予我們的無限關(guān)愛。
乙：在我們的成長過程中，父母付出了無限的辛苦與愛心。
甲：有的同學(xué)的媽媽熬夜為自己織毛衣
乙：我們的父母敬老撫幼，為自己的健康成長多花心思
甲：我們的媽媽省吃儉用，多掙錢讓自己讀書
乙：我們生病時，媽媽對自己無微不至的照顧。
甲：媽媽每天都要叮囑自己路上小心、上課聽講、別跟同學(xué)鬧矛盾等這些話，以前很煩，現(xiàn)在才知道這是愛。 ……
乙：這就是父母的愛，雖然有時它看來那么繁瑣而討厭，他卻實在是世間最圣潔、最偉大的愛。也許從前它曾被我們一度忽視，那么今天，就讓我們真誠的懺悔，奏響我們走進父母最動人的篇章。
甲：家庭需要理解，多一份理解就多一份溫暖，就讓我們敞開心靈的窗戶，用真情架起愛的橋梁，用真心去體諒父母的苦心，走近父母、擁抱父母吧！
（四）詩朗誦

乙：我們生活在爸爸媽媽的身邊，是他們把我們撫養(yǎng)長大
甲：爸爸媽媽是我們?nèi)松械牡谝蝗卫蠋煟彩俏覀兊慕K身老師
合：我們要感謝爸爸，感謝媽媽
請聽詩朗誦《愛的樂章》。

明亮的星星真美，但更美的是媽媽的眼睛； 高大的松樹真美，但更美 的是爸爸的身軀。 媽媽的眼睛，流露出圣潔的愛； 爸爸的身軀，為我擋風(fēng)遮雨。 媽媽雙鬢的銀絲，是吐不盡的悠悠慈母情； 爸爸干裂的雙手，是兒子知識小船的雙槳。 媽媽的皺紋，是愛的河流，交織于日日夜夜； 啊，親愛的，爸爸媽媽， 你們的愛是清涼的風(fēng)， 你們的愛是遮雨的傘， 你們的愛是滴落的淚， 是你們?yōu)槲覀兙喸烀篮玫募覉@， 是你們?yōu)槲覀兙幙椥腋５幕ōh(huán)， 直到永遠(yuǎn)……
（五）回報爸爸媽媽
甲：爸爸媽媽無微不至地關(guān)心教育我們，將人類最崇高的愛無償?shù)胤瞰I(xiàn)給了我們，我們成長中的每一個腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚。那么我們應(yīng)該怎樣回報爸爸媽媽呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。
（六）倡議
甲：父母用愛托起了我們的生命之舟，父母用愛滋潤了我們稚嫩的心田，父母用愛撫慰了我們孤寂的心靈，父母用愛溫暖著我們整整一生。
乙：同學(xué)們請珍惜這份愛吧！因為這種愛只有今生，沒有來世。
甲：同學(xué)們，請把握這份愛吧！因為它會使我們成為世上最富有的人，它會為我們帶來一座開掘不盡的寶藏！
乙：愿我們的爸爸媽媽平安幸福，身體健康。
甲：讓我們的心永遠(yuǎn)和著父母的心愉快地跳動吧！ 下面我宣布班委會決議。
同學(xué)們： 從今天起，為了表達(dá)我們對爸爸媽媽的愛，班委會號召每個同學(xué)孝敬父母，走進父母，做到以下幾點：
(1)每天為父母倒一杯水。父母下班回家時為父母提拖鞋。吃飯時為父母盛飯。
(2) 每周堅持為父母做一頓簡單的飯菜或洗一次衣物。每星期幫父母做一次家務(wù)如掃地、收拾房間等。
(3)每天認(rèn)真完成家庭作業(yè)，自覺搞好學(xué)習(xí)，安排好課余作息，不讓父母操心。
(4)在家聽從父母的教導(dǎo)，不任性，不耍脾氣。記住父母生日，父母過生日時，要表示祝福。

（5）每天飯后與父母聊聊天，相互溝通，相互了解，相互支持。

第五篇: 六年級心理健康教育記錄20篇

教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析

六年級學(xué)生處于少年心理向青年心理過渡期，既帶有少年的天真，有時常表現(xiàn)出青年人的成熟。隨著知識的積累和對事物體驗的深化，六年級學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。在分析問題的過程中，六年級學(xué)生可以找到主要矛盾，抓住事物的關(guān)鍵，同時表現(xiàn)出不服輸?shù)姆纯咕瘢议L說服不了孩子。六年級學(xué)生獨立意識和成人感增強，他們不希望老師家長把他們當(dāng)小孩對待，但他們在獨立處理人際關(guān)系和其他實際問題上還很不成熟，需要成人指導(dǎo)和幫助。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感；

2、讓學(xué)生懂得合理安排好學(xué)習(xí)和休息，休息好，精神飽滿，精力充沛，學(xué)習(xí)效率會更高。適度上網(wǎng)，有所節(jié)制，切不可過分沉迷。

3、形成正確的集體意識及友誼觀，克服不良的小團體意識，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的適當(dāng)態(tài)度；

4、進行初步的青春期教育。

三、教學(xué)重點

1、讓學(xué)生明白要成為一個成功的人，就人從小立志，堅持不懈地努力奮斗，付出許多代價，還要具備良好的心理素質(zhì)。

第一課 小明的勇敢

一、活動課題：勇敢！
二、活動目標(biāo)：
正確認(rèn)識什么是勇敢

三、活動準(zhǔn)備：
完成第五課的練習(xí)題目。
四、教學(xué)過程：
1、討論
小明的做法是對的嗎？
一起來分析答案。
2、說一說
說說：你為什么選擇這個答案。
從這里你學(xué)到了什么？
3、想一想
你的身邊有能“自律”的榜樣嗎？
4、寫一寫
父子間的爭論

第二課 門門功課我喜歡

1、訓(xùn)練意圖：幫助學(xué)生樹立以感興趣的態(tài)度來對待每門功課。既要努力把自己喜歡的課程學(xué)得更好，也要憑意志和努力把自己不太喜歡或不太擅長的課程學(xué)好，逐漸產(chǎn)生興趣。當(dāng)自己出現(xiàn)偏科時，要采取行之有效的措施予以糾正。
2、訓(xùn)練目標(biāo)：
A認(rèn)識到興趣不是天生的，是基于個人的態(tài)度形成的。
B回顧自己以前對各門功課的態(tài)度，體驗以感興趣的態(tài)度來學(xué)習(xí)的愉悅。
C反思自己偏愛或厭惡某一門（些）課程的原因，采取有效措施。
D掌握增強學(xué)習(xí)興趣的途徑、方法和技巧。
3、重難點：形成關(guān)于學(xué)習(xí)興趣的個人認(rèn)識；體驗有濃厚興趣時的愉悅和缺乏學(xué)習(xí)興趣時的苦悶、困惑等心情，掌握防止偏科與增強學(xué)習(xí)興趣的方法。
板塊剖析
1、判斷鑒別
A興趣對話：你最喜歡哪一門課程，為什么？
B調(diào)查員進行統(tǒng)計：
姓名 最喜歡的課程及理由 最不喜歡的課程及理由
C查一查：
對9道題目作自查。遵循兩個原則：一，安慰原則。二，保密原則。
D告訴你：把一些與學(xué)習(xí)興趣有關(guān)的名言警句送給學(xué)生。
2、策略訓(xùn)練
A過渡：你是怎么喜歡上這門功課的？當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己對這門課興趣下降或開始討厭該怎么辦？
B情景表演：近期要開設(shè)一門新課程（游泳），甲認(rèn)為對身體有好處，準(zhǔn)備努力學(xué)；、乙認(rèn)為自己瘦小，肯定很難學(xué)，沒信心。兩位同學(xué)對這門課存在不同的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，設(shè)計臺詞，準(zhǔn)備表演。搞咨詢活動，使其放棄消極心理，樹立積極的心態(tài)。
C小品表演：咨詢：我是如何培養(yǎng)對學(xué)科的興趣的？
D注意勞逸結(jié)合，唱《童年》、《快樂老家》。
反思體驗
1、書面表達(dá)：短文《糾正對某課程的厭學(xué)/偏科的傾向》。
2、靜思：自己對哪些學(xué)科不感興趣，應(yīng)采取什么措施。
3、口頭報告：向同學(xué)介紹最能反映自己帶有濃厚興趣參與學(xué)習(xí)活動的事件。
4、討論：對“幫一幫”、“議一議”中問題展開討論。?

第三課 可愛的我

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

認(rèn)識自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別，懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)，并能較正確地看待成功和失敗。

教學(xué)建議

教學(xué)重點、難點分析:

教學(xué)設(shè)計示例1

教學(xué)過程：

學(xué)生小品表演1：值日生與值周生

（情節(jié)：值周生午間查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)某班清潔區(qū)內(nèi)有紙屑，遂找來值日生指出其不足，并準(zhǔn)備扣除班級量化管理分。幾名值日生不同意扣分，圍著值周生吵鬧不休。）

學(xué)生分析值日生這種追求表面光榮的心理是"虛榮心"，自尊自信是首先要求自己做好。

學(xué)生朗讀：法國莫泊桑短片小說《項鏈》片段。感受女主人公為自己極強的虛榮心付出了慘痛的代價。

學(xué)生小品表演2：兩個同學(xué)的對話

甲：期末你能考第一嗎？

乙：要不是李揚比我多3分，期中我就第一了

甲：也難怪，李揚學(xué)習(xí)那么認(rèn)真，筆記都特清楚。

乙：你這話倒提醒我了，趁沒人，把他筆記本拿走，讓　問：偷拿同學(xué)筆記的乙是一種什么心理？

生答：虛榮心太強，導(dǎo)致忌妒心理。

忌妒與自尊自信有什么區(qū)別？你能打個合適的比方嗎？

學(xué)生舉例說明忌妒是把自己的成功建立在別人失敗的基礎(chǔ)上，自尊自信是把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上。

學(xué)生活動：挑戰(zhàn)自卑（下載）

歸納：敢于正視不足，不斷嘗試改進，可以避免自卑情緒的產(chǎn)生。

學(xué)生活動：按照課前布置由學(xué)生講故事，說明"滿招損，謙受益"，虛心是自尊自信的表現(xiàn)。

討論分析："我該怎么辦？"

由于老師、家長的培養(yǎng)和自己的努力，小學(xué)六年來，我一直成績優(yōu)秀，多次在市、區(qū)、校等各級學(xué)科競賽中名列前茅。我是老師、家長的寵兒和驕傲。小學(xué)畢業(yè)，我被直接保送全市有名的重點中學(xué)，等待我的似乎總是鮮花和掌聲。然而，在最近的一次全區(qū)英語口語競賽中，久經(jīng)沙場的我，竟因一時的緊張而語塞，最終沒能進入決賽圈。為此，我感到非常的沮喪，我真的不行了嗎？我該怎么辦？"

學(xué)生討論，交換意見和看法。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，要持久地保持正確的自尊心自信心，不要因遭到失敗而自卑，也不要因點滴成功而自傲。）

學(xué)生做課堂小結(jié)

第四課 展示大哥哥大姐姐的的風(fēng)采

輔導(dǎo)目的：幫助學(xué)生進行角色定位，認(rèn)識到作為高年級學(xué)生應(yīng)該具有的形象。

輔導(dǎo)過程：

1 、自勵口號（穿插本學(xué)期課程上課設(shè)想：設(shè)班長（就職演說），多表演，如何打分，要求，愿望：心理課與課本一樣變得更加五彩繽紛）

2 、導(dǎo)入：

歡迎回校學(xué)習(xí)，當(dāng)?shù)湍昙壨瑢W(xué)稚氣地叫你：大哥哥大姐姐時，當(dāng)校長說：高年級的同學(xué)們時，你的心情是自私樣的？高興，自豪，還是向往？晨會時的歡迎一年級小同學(xué)的形式，說說自己的心情及感受。

3 、回憶：四年前的你。長相、身高、體重、鞋碼，及入學(xué)時的小故事。

4 、說一說，填一填：

進入五年級，父母的期望：

老師的期望：

他們?yōu)槭裁磳ξ覀冇羞@樣的期望，原來我們已經(jīng)長大，我能做到這些事，也能做好這些事了。

5 、即興表演： 3 個小片斷（分別選 3 人）

說一說：哪個是符合“大哥哥大姐姐形象”的？為什么？如果不符，應(yīng)該怎么做？

6 、討論：

你認(rèn)為的“大哥哥大姐姐”形象是怎樣的？

（提示：從學(xué)習(xí)、勞動、與同學(xué)關(guān)系、與老師關(guān)系方面考慮）

第七課 許明愛學(xué)英語了

一、活動課題：勇敢！
二、活動目標(biāo)：
找出許明不喜歡學(xué)英語的原因

三、活動準(zhǔn)備：
完成活動區(qū)內(nèi)容。
四、教學(xué)過程：
1、討論
許明為什么不喜歡學(xué)英語呢？
一起來分析答案。
2、說一說
說說：你為什么選擇這個答案。
從這里你學(xué)到了什么？
3、想一想
你的身邊有哪些學(xué)英語好榜樣嗎？

第五課 合格的小公民

一、活動課題：合格的小公民！
二、活動目標(biāo)：
怎樣做合格的小公民

三、活動準(zhǔn)備：
完成練習(xí)題目。
四、教學(xué)過程：
1、討論
玲一家的做法是對的嗎？
一起來分析答案。
2、說一說
說說：你為什么選擇這個答案。
從這里你學(xué)到了什么？
3、想一想
你的身邊的好公民榜樣嗎？
4、寫一寫
活動報告，哪些社會的好公德？
教學(xué)小結(jié)。

第六課 在挫折中磨練意志

活動目的：學(xué)生了解意志，知道堅強意志的重要性，自覺磨練自己的意志

活動準(zhǔn)備：故事兩則、每人準(zhǔn)備兩種不同的豆子，兩種不同顏色的米。

活動過程：

? 念口號

? 導(dǎo)入：兩人參加書法班，一人堅持，一人中途放棄《健教》五 42

為什么李巖能成功？而鐘波卻沒成功？

? 什么是意志？

（做事有目標(biāo)，并能克服困難一直堅持下來，直到實現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)）

說一說，你有沒有過做事堅持不下來的經(jīng)歷？

堅強意志能夠給一個人很大的幫助，甚至能救人一命，故事《健教》六 82

? 磨練意志：

混合豆子，分類

混合米，分類

說說感受

第七課“別人眼中的我”

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生學(xué)會客觀地認(rèn)識自己，正視自己的優(yōu)點和缺點；

2．學(xué)會真誠地和別人交流，把表揚當(dāng)鼓勵，把批評當(dāng)作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光。

教具準(zhǔn)備

鏡子等。

教學(xué)時間

3課時。

教學(xué)過程

?

第一課時（會說話的鏡子）

?

一、 激趣導(dǎo)入

1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩胫朗钦l嗎？

（生答）老師拿出一面鏡子，請學(xué)生上來看著鏡子說說那位朋友是誰？你能向大家介紹一下這位朋友嗎？

2．師引導(dǎo)：“我們不僅能從這面鏡子里看清楚自己，而且還能從另外一面會說話的鏡子中找到自己呢！不信？那就讓我們?nèi)フ艺铱窗桑　保ㄍ阑ハ嗫磳Ψ降难劬Γ?/p>

3．說說你在別人的眼里看到了什么？

4．揭題：別人眼中的我。

二、 師生交流

1．師：同學(xué)們，在你們的眼中，老師是一個怎么樣的人呢？

2．生大膽發(fā)表自己的意見。（生如說了老師的缺點，師也要愉快地接受）

3．生四人一組，互相說說別人在自己眼中是怎么樣一個人。

4．指名說說自己在別人眼中是一個怎么樣的人。

（1）在同學(xué)眼中的你

（2）在老師眼中的你

師：“你在老師眼中可是一個非常能干的孩子哦！勞動積極，特別是做值日的時候……”

師：“你在老師眼中也是一個非常活潑可愛的小姑娘，特別愛笑，笑起來眼睛瞇成一條線……”

……

（老師對學(xué)生進行鼓勵性評價，“你真棒！”、“你很出色！”）

三、完成課堂作用

1.填寫老師眼里的我。

2、父母眼里的我。

四．小結(jié)

在老師眼里，你是一個好學(xué)生在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你們在生活中多與他們交流，多和老師和同學(xué)交流，你會更了解自己，變得更加出色！

第二課時（活動）

?

一、 導(dǎo)入，正視自己

同學(xué)們，在上節(jié)課我們已經(jīng)對自己有了一個新的認(rèn)識，你能向同學(xué)和老師做一個自我介紹嗎？（學(xué)生自我介紹）

二、 游戲“WHO AM I？”

接下來讓我們一起來做一個游戲，猜猜他是誰？

（游戲準(zhǔn)備：一塊大黑板，寫上“WHO AM I？”）

1．首先請同學(xué)們四人為一個小組，以組里的一位同學(xué)為對象，寫下他最可愛的地方和不足。

2．請全班同學(xué)一起來猜猜他是誰？

（出示寫好的紙條，請寫這張紙條的同學(xué)當(dāng)評判。）

3．猜對以后問被猜的同學(xué)“你是這樣的人嗎？”

回答“不是”時提出：

為什么別人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一樣呢？

學(xué)生：1）我認(rèn)為這是我應(yīng)該做的，所以沒有把它當(dāng)作優(yōu)點；

2）因為我沒注意到這些；

3）我自己不覺得我是這樣的人……

4)同學(xué)沒有完全了解我。

回答“是”時提出：

當(dāng)別人指出了你的缺點的時候，你會怎么想？

（學(xué)生發(fā)言，教育學(xué)生要以樂觀、寬容的心態(tài)去感受別人的批評，把批評當(dāng)作提醒，即使得不到公正、友善的評價，也能坦然面對。）

三、 現(xiàn)場采訪

1．請全班同學(xué)做小記者，就“你會怎樣對待你的缺點？改正還是繼續(xù)容忍它？”去采訪自己的同學(xué)或在場的老師。

2．學(xué)生現(xiàn)場進行采訪。

3．請他們發(fā)表采訪心得。

4．小結(jié)：讓我們拿出行動來，改正自己的缺點，讓自己做得更好！

5．創(chuàng)設(shè)情境：小紅是個四年級的學(xué)生，今天她碰到了一個問題，想請在座的同學(xué)幫幫忙，告訴她該怎么辦？

事情是這樣的：小紅的字寫得不好，每次作業(yè)她總得不到“A”，她曾在暗地里加倍地練字，可是總寫不好，老師也曾多次提醒她要多練字。看著歪歪扭扭的字，小紅苦惱極了，你能幫她出出主意嗎？

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