機構(gòu)是漢語詞匯，拼音是 jī gòu，意思指由兩個或兩個以上構(gòu)件通過活動聯(lián)接形成的構(gòu)件系統(tǒng)。按組成的各構(gòu)件間相對運動的不同，機構(gòu)可分為平面機構(gòu)（如平面連桿機構(gòu)、圓柱齒輪機構(gòu)等）和空間機構(gòu)（如空間連桿機構(gòu)、蝸輪蝸桿機構(gòu)， 以下是為大家整理的關(guān)于公務(wù)員培訓哪個機構(gòu)好一點3篇 , 供大家參考選擇。

公務(wù)員培訓哪個機構(gòu)好一點3篇

公務(wù)員培訓哪個機構(gòu)好一點篇1

很多考生認為，公務(wù)員面試具備綜合分析能力、計劃組織能力、情境應(yīng)變能力、人際交往能力等就足夠了，認為掌握了考察這些題目的答題思路就能夠以不變應(yīng)萬變。中公教育專家認為，其實不然，一定不能忽略的還有個人的言語表達能力，因為真正想答出亮點，言語表達能力的考察是不容忽視的。

言語表達能力的考察貫穿于整體面試過程，也有可能單獨出言語表達能力的考查題目，因此，這項能力的培養(yǎng)也就需要我們重視起來。各位考生真正想鍛煉自己的言語表達能力的話，不妨從以下幾點著手：

一、每天開口多一點

既然是言語表達能力的考察，當然得多多開口進行練習，考生朋友們可以搜集一些典型的演講材料或者有意義的故事材料作為自己的朗讀材料，友情提示，最好不要詩集，因為一首詩往往是比較短的，而且沒有成篇的文字和語句。在找到適合的朗讀材料后每天早上起床之后朗讀一遍，既可以豐富自己的學識，又可以讓自己的嘴巴鍛煉一下。不要小瞧這么小的一個舉動，等各位考生堅持一天、一周甚至更久之后，就會發(fā)現(xiàn)自己也可以出口成章、口若懸河。

二、面向鏡子笑甜些

很多考生在面試中失利原因并不是自己的能力真的不如人，而往往是自己欠缺太多的自信和勇氣，面對緊張的氣氛容易大腦缺氧、不知所云。因此，自信心的培養(yǎng)也是對自己言語表達能力非常好的鍛煉方面。那么，各位考生，從現(xiàn)在開始，每天清晨起床照鏡子時，就對自己笑一笑吧，記住不要是苦笑或者無奈的笑，而是笑顏展開，沒有任何煩惱憂愁的笑，相信笑久了，自己心里就會升起一種對生活、對自己都充滿期待的勇氣和朝氣。

三、與人聊天爽朗些

言語表達能力考察不僅是會說話、說好話，還有就是面對問題要有自己的態(tài)度和恰當?shù)谋磉_方式。因此，與人交流也是鍛煉這項能力必不可少的一步，每天我們試著同周圍的朋友去交流，并且在交流中誠實的表達自己，面對朋友要敞開心胸，爽朗應(yīng)對，這樣，自己的心胸開闊了，說起話來也就更加自信了。

中公教育專家認為，應(yīng)對公務(wù)員面試，言語表達能力的鍛煉必不可少，而且需要抓緊時間趁早下手，考生朋友們，看到這里，還等什么呢?抓緊時間練起來吧!

公務(wù)員培訓哪個機構(gòu)好一點篇2

教師與公務(wù)員的區(qū)別哪個好

教師與公務(wù)員有什么區(qū)別?教師活動的“公務(wù)性”與一般公務(wù)員的公務(wù)活動還有明顯區(qū)別,教師的教育活動是一種在精神領(lǐng)域具有創(chuàng)造性和個性化的活動。教師與公務(wù)員哪個好?下面是 為大家整理的教師與公務(wù)員的區(qū)別，供大家參考!

教師是事業(yè)編制，根據(jù)職稱走工資及績效工資，拿好了一般是公務(wù)員工資的2倍往上，還有一些補貼，除了雙休日加上還有寒暑假，即使假期加班也是有加班費的。如果自己在假期能收幾個學生補課，那也是一筆不少的收入，但是現(xiàn)在貌似國家明令禁止私自開小課的。

公務(wù)員是行政編制，一般只要不是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層和執(zhí)法機關(guān)，雙休日、節(jié)假日均無條件休息，但是工資是固定的，不是太高，有些單位已經(jīng)實施陽光工資，貌似是一筆不小的收入，而且根據(jù)單位的經(jīng)費情況不同，另外領(lǐng)導的性格不同也有不少的福利哦。但是大多數(shù)單位是比較貧窮的，只有死工資。

1. 教師的工資應(yīng)享受和公務(wù)員一樣的待遇，這句話真的是一句空話。面對飛漲的物價和其他行業(yè)的工資漲高，老師們叫苦連天，對于這樣的良心工作，老師們備受煎熬。(安順市的一名教師)

2. 今年國家給農(nóng)村小學的學生免除了課本費，這對學生是好事。但是，小學農(nóng)村教師的工資一直偏低，甚至在我區(qū)公務(wù)員去年連加兩次工資后，教師都還一次未見音訊。我們自己選擇從事教育的，當然可以說要求我們奉獻，但是我們的家人、我們的孩子一樣要面對整個社會的物價問題、上學問題、就業(yè)問題啊!別說略高于同地區(qū)公務(wù)員，就是說略低都還差好遠。(湘潭市的一名教師)

3. 我是一名教師，在一所開發(fā)新區(qū)中學任教，年終獎金1200元，但新區(qū)一般管理人員年終獎金30000元，差距如此之大。(鎮(zhèn)江市的一名教師)

4. 2007年南昌市公務(wù)員的陽光工資一年有一萬多，而老師一年的陽光工資只有3600元，差距如此之大，這到底是為什么?(南昌市的一名教師)

5. 教師法規(guī)定教師工資應(yīng)不得低于公務(wù)員工資，為什么我們這里公務(wù)員都補了一年的工資，而教師張工資還沒信?難道教師法是虛設(shè)的嗎?(唐山市的一名教師)

6. 我們農(nóng)村教師基本上每天都在鄉(xiāng)下，從來都沒有補貼，在縣城上班的公務(wù)員，一年都沒去過幾天鄉(xiāng)下，還每個月有500多元的下鄉(xiāng)補貼，這公平嗎? (撫州市的一名教師)

7. 我是一個在農(nóng)村從教二十年的教師，惠民政策中為什么不惠及一下我們老師呢?平時我們早六晚九任勞任怨沒有任何報酬，可是發(fā)績效工資我們是扣了又扣，最后到手每月只有180元。而其他公務(wù)員是我們的幾倍，這我們怎么會安心教好書呢?(宜春市的一名教師)

8. 就河南省焦作市的新入伍公務(wù)員收入來說，大概是1800元左右，而同類教師的工資只有900多元。(焦作市的一名教師)

9. 我是廣西農(nóng)村教師，月工資只有1200元，但聽說公務(wù)員的工資至少1800元，請問為什么教師的工資總是跟不上公務(wù)員的工資呢?(廣西省的一名教師)

10. 教師能享受和公務(wù)員同等工資待遇嗎?教師的績效工資什么時候開始拿。(重慶市的一名教師)

教師屬于事業(yè)編制，和公務(wù)員編制是不同的。

教師工資和評級有關(guān)，分為初級、中級、高級。沒有什么發(fā)展空間。待遇前期和公務(wù)員差不多

但是補助不如公務(wù)員。

3. 而未來公務(wù)員是實行基層公務(wù)員職務(wù)與職級雙軌制，意義不僅僅在于漲工資。公務(wù)員職級新 政，是在職務(wù)之外開辟了職級晉升通道，使公務(wù)員能夠做到不晉升職務(wù)也可加薪，不當處長也 能享受處級待遇。

4. 從福利養(yǎng)老來看還是公務(wù)員好。當然了最好的是國家公務(wù)員，提職空間也比較的。報個好部 門， 不要報窮地方。

5. 綜上所述，還是國家公務(wù)員最好，其次是省公務(wù)員，再其次是事業(yè)編制(含老師，醫(yī)生)

周洪宇向十二屆全國人大五次會議提交了一份題為《關(guān)于建立獨立的教育公務(wù)員制度的建議》稱，我國教師隊伍經(jīng)過幾十年的建議，取得了巨大的成績，但在發(fā)展過程中，也暴露出一些突出的問題，諸如中小學教師社會地位、職業(yè)地位和經(jīng)濟待遇不高，中小學教師職業(yè)缺乏吸引力，不同地區(qū)、不同學校之間師資力量水平懸殊較大等。

澎湃新聞了解到，這不是周洪宇第一次針對上述問題向兩會提建議。2008年全國兩會上，周洪宇向十一屆全國人大一次會議正式提交了《關(guān)于建立國家教育公務(wù)員制度的建議》。2010年3月，周洪宇又向十一屆全國人大三次會議提交了《關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的建議》，再次闡述了建立獨立的教育公務(wù)員制度對于加強教師隊伍建設(shè)的重大意義。

周洪宇在今年提交的《建議》中稱，教師是一支從事教育教學工作、需要專業(yè)知識與技能的重要專業(yè)力量，具有其突出的“專業(yè)性”，同時公立中小學教師又承擔著將國家意識形態(tài)傳授和灌輸給青少年學生的重任，具有明顯的“公務(wù)性”，這是教師與醫(yī)生、工程師、精算師、建筑師、律師等專業(yè)人員很不相同的地方。

因此，從公立中小學教師“專業(yè)性”與“公務(wù)性”兼具的這一性質(zhì)和特點出發(fā)，從教育制度頂層設(shè)計將之確定下來，是有利于我國教育制度尤其是教育人事制度進行合理科學的頂層設(shè)計。

但同時也要注意到，教師活動的“公務(wù)性”與一般公務(wù)員的公務(wù)活動還有明顯區(qū)別，教師的教育活動是一種在精神領(lǐng)域具有創(chuàng)造性和個性化的活動。

因此，《建議》指出應(yīng)建立獨立的教育公務(wù)員制度，而不是簡單的將公立中小學教師完全作為一般公務(wù)員對待，教師是一種特殊公務(wù)員、準公務(wù)員，需要具有自己獨特的法律地位和管理方式，與一般公務(wù)員分開管理。

《建議》還稱，建立獨立的教育公務(wù)員制度有利于保證教師地位的提高和待遇的落實。建立獨立的教育公務(wù)員制度，將取得教師資格證書并獲得教師職位的公辦普通中小學教師的身份確認為教育公務(wù)員，使其享有與公職身分相應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)，并執(zhí)行相應(yīng)的收入分配制度，依法對其實施規(guī)范監(jiān)督，保護中小學教師的政治地位和經(jīng)濟利益。

當中小學教師的工資待遇有了保證且有大幅度的提高后，吸引更多的學生報考師范院校，留住更多的優(yōu)秀教師就不再是難事。這也有利于從整體上提高中小學教師隊伍的素質(zhì)。

綜合上述意義，《建議》最后提到，建議全國人大責成人力資源保障部、教育部，針對建立獨立的教育公務(wù)員制度這一建議，盡快組織專家進行調(diào)研，聽取各方面意見，拿出可行性方案，報請中央作出決定并盡快啟動實施。

事實上，許多教師代表在多個場合都曾呼吁將教師納入公務(wù)員體系，從而保障教師的基本待遇和晉升機制。

據(jù)中安在線報道，2017年1月安徽省兩會召開之際，安徽省人大代表、巢湖七中副校長朱越就曾提出“修改現(xiàn)行教師工資制度，仿照公務(wù)員職級晉升制度”的建議。朱越認為，這樣既能解決教師職稱指標少的問題，又能提高教師的基本待遇。

教師與公務(wù)員的區(qū)別

公務(wù)員培訓哪個機構(gòu)好一點篇3

銅陵公務(wù)員面試培訓機構(gòu)哪家好

2017年安徽公務(wù)員考試面試題目（7月15日）幫幫團高分學員考場回憶：

1、專門頒布了政策為了留住人才，合肥也花了幾十億培養(yǎng)人才、留住人才，二線城市人才越來越多，競爭越來越激烈。對此你怎么看？

答：各位考官，當前，我們很多城市都頒布了人才引進方面的政策法規(guī)，比如合肥和武漢就是代表之一。

人才引進政策意義重大。在當前國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的大背景下，怎樣打造創(chuàng)新強國，離不開人才；從城市發(fā)展來說，人才是促進區(qū)域發(fā)展，打造經(jīng)濟升級版的關(guān)鍵；對人才自身來說，也是利用這些政策來實現(xiàn)自身價值，錘煉自己。

但是我們也應(yīng)該看到，當前人才爭奪戰(zhàn)日益激烈，也出現(xiàn)了一些問題。一是人才雖多，但具有工匠精神、創(chuàng)新精神的高尖精人才太少，與日本和德國等國家差距很大。二是地域分布不均，比如我們安慶平時都看不到什么白領(lǐng)和大學生，而北京和上海等大城市卻人滿為患，每天乘坐地鐵時都會感到自己的渺小。

因此，各位考官，結(jié)合安慶發(fā)展的實際情況來看，一是要制定、完善引入人才的發(fā)展戰(zhàn)略，多向合肥、武漢等城市借鑒，要頒布適合安慶十三五發(fā)展規(guī)劃的人才引進政策。二是要提升城市文化內(nèi)涵。人才引進來，還要留得住，在薪酬、工作環(huán)境方面都要下點功夫。三是企業(yè)需要培養(yǎng)企業(yè)文化，增強員工的歸屬感和榮譽感，暢通升遷渠道。四是人才要回到家鄉(xiāng)，把建設(shè)家鄉(xiāng)安慶為己任。

考生回答完畢。

3、對于電話等聯(lián)系的方式，在和領(lǐng)導、同事、服務(wù)對象溝通的時候，選擇一種聯(lián)系的方式，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：各位考官，當考生看到看到這個題目，想起了前段時間看到的一個新聞，說部分黨員干部沒有公車不下鄉(xiāng)，引起了社會的熱議；前段時間還有部熱播

電視劇，里面的區(qū)長被廣大網(wǎng)友稱為宇宙區(qū)長，也不關(guān)心老百姓的疾苦，設(shè)置的信訪窗口不高不低，讓老百姓站也不是坐也不是，怨聲載道。

尊敬的各位考官，在考生我看來，無論是黨員干部公車下鄉(xiāng)還是信訪窗口的設(shè)置，都跟題目中郵件、電話、短信等交流方式一樣，都是我們溝通、開展工作的工具和方式，考生覺得只要工作干得好，能解決實際問題，使用什么溝通方式都可以。

我平時在生活、工作中使用過題目中所有的溝通交流工具。比如上級部門要我們報材料，這時候用郵件比較方便；同事間業(yè)務(wù)交流用其他通訊工具，能提高我們溝通效率；領(lǐng)導出差需要我匯報工作，打電話說的清楚；但是面對我們服務(wù)對象，結(jié)合考生的實際工作經(jīng)驗，比如三小車整治、拆遷工作、扶貧等工作，離不開面對面交流，當前很多農(nóng)村居民要存在文盲、不會使用手機的情況，所以只有面對面交流才能把我們的政策講解透徹，才能真 正讓我們服務(wù)對象明白政府意圖和我們的真誠。

各位考官，我認為溝通只是一種手段，一種工具，一種交流方式。只要我們真心的去干工作，真誠的對待每一個服務(wù)對象，方式和工具并不重要。

謝謝各位考官。

（該考生連續(xù)在幫幫團上了3次輔導班，基礎(chǔ)比較差，普通話不標準，開始時根本開不了口，根據(jù)該學生特點，經(jīng)過幫幫團反復培訓，在2017年安徽公務(wù)員考試中獲得面試高分，翻盤上岸）

幫幫團·起仕教育成立于2010年,致力以“追求公益 、助人成公”為己任, 是集筆試、面試為一體的綜合性平臺,始終堅持筆試講座定期公益,面試講座公益,是比較負責的網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)。數(shù)年來為國家部委、基層政府、社工、銀行職員等崗位，輸送了大批的人才,以比較高的通過率，獲得了業(yè)內(nèi)良好評價,考生的口口相傳，使得幫幫團(起仕)教育不斷發(fā)展壯大。

1．通過率比較高：我們能夠有通過率緣于兩個方面：一是反模板化教學設(shè)計。避免了某些機構(gòu)的填鴨式反復強化練習，讓考生知其然,知其所以然,提高答題的針對性,強化思維運用和接近崗位的表達。二是成熟的教學體系保障,從實地到網(wǎng)絡(luò),從課程設(shè)計、授課方式、課后跟蹤輔導, 讓考生每天都在進步,而不是課程結(jié)束后放任不管,無序狀態(tài),到考前瞎抓,考試無狀態(tài)。
2 .師資比較好：某些實地機構(gòu)輔導范圍雖然比較大,但是師資不能保證,大多啟用沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗的研究生，來進行面試輔導,起仕教育團隊由有一年授課經(jīng)驗的考官、面霸考生、專業(yè)研究員等28位講師組成，理論和實戰(zhàn)以及授課經(jīng)驗豐富，同時大家可以聽講師公益講座和講師交流互動，再進行選擇避免了報班的盲目性，也避免因為講師原因影響學習效果。
3 .花錢比較少：網(wǎng)絡(luò)規(guī)定的10天課程結(jié)束,將會安排代練到考前,按30天計算, 一小時只有20多元，比較省錢、也比較省心，合理的課程設(shè)計，比較低的報班費用，給你帶來實惠。

幫幫團師資介紹：

魚哥——公考結(jié)構(gòu)化面試講師、專業(yè)面試研究員，幫幫團公益頻道開創(chuàng)人。是育人之師，也是勵志之才，公考五年筆耕不輟，從省考國考到遴選，從國考面試翻盤30分，到省考遴選面試翻盤5分以上。

——2009年，組建幫幫團網(wǎng)絡(luò)面試平臺，秉承“送人玫瑰、手有余香”的奉獻精神，輸送上萬名考生進入公職崗位。

——2011年，帶領(lǐng)講師團踏入實地教學領(lǐng)域，滿足許多考生的現(xiàn)場學習需求。讓廣大考生提前熟悉公考崗位，了解機關(guān)工作程序、處事方式、做人原則，注重培養(yǎng)考生素質(zhì)，推行反摸板化教學是他教學的一貫宗旨。曾組織過結(jié)構(gòu)化面試、擔任過事業(yè)單位的面試考官，輔導的副處級以下領(lǐng)導干部選拔，及全國各地的遴選考生上岸率達70%以上。教學堅持面試“源于生活而高于生活”的原則，啟發(fā)考生從身邊發(fā)現(xiàn)事例、開拓思路；比較擅長評鑒考生水平，點評犀利，語言幽默，因材施教。

——2017年，他帶領(lǐng)幫幫團遴選輔導團隊，成功押中江蘇遴選、安徽省直遴選、河南省直筆試試題，創(chuàng)造了江蘇省直遴選筆試75分（省委組織部），安徽省直遴選筆試78分（發(fā)改委），合肥遴選筆試80分（市委辦），長期班平均分68分以上的成績。

用他的話說：“利益不是幫幫團的根本追求，扶上馬送一程，解決大家實際需求，才是功德志偉”。

袋鼠講師——從事教育工作十年，教學經(jīng)驗豐富。對于社會現(xiàn)象長年持續(xù)關(guān)注，擅長綜合分析各類題型。教學內(nèi)容豐富，喜歡帶好學上進的學生。其輔導的學生考試通過率達90%。其“鍵詞答題法”形式新穎，讓你成為考場翹楚；帶你透過現(xiàn)象看本質(zhì)，讓你洞悉考官的內(nèi)心深處。能夠結(jié)合考生的不同特點進行針對性輔導，注重培養(yǎng)考生的思考與表達能力。輔導的考生均獲得不菲的成績，成功上岸。

小文講師——幫幫團經(jīng)驗豐富的面試講師，在職公務(wù)員。長期從事公務(wù)員考試的研究和教學工作，具有豐富的網(wǎng)絡(luò)和實地教學經(jīng)驗，對各類結(jié)構(gòu)化面試有深刻的研究和把握，對各類題型和考試重 點把握透徹。教學邏輯嚴謹、思路清晰，授課深入淺出，富有耐心和幽默感。親身經(jīng)歷多場面試，是“實戰(zhàn)派”講師。

其創(chuàng)立了“五位一體破題法”、“七大思維”等技巧，注重理論與實際相結(jié)合，善于從學生內(nèi)在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。曾赴山東、浙江、江蘇、廣東、安徽等地面授，深受學員歡迎與好評。

江湖講師——考公經(jīng)歷曲折，面試成績突出，教學經(jīng)驗豐富，學生成績理想，多次帶領(lǐng)全班上岸；講課深入淺出，聽者如沐春風，不乏驚嘆醍醐灌頂；為人低調(diào)務(wù)實，不負學生所托，溢美之詞自在江湖。

此間講師——公考結(jié)構(gòu)化面試講師，中直機關(guān)在職公務(wù)員，其打破傳統(tǒng)培訓方式，善用辯證思維、逆向思維、發(fā)散思維、類比思維。他的學生中，有逆襲21人的山東選調(diào)生、遼寧省直面試逆襲生，和跨越筆試差距分數(shù)逆襲考生上百人。除西藏外，學生各地都有。此間講師的課堂輕松幽默，效率高嚴謹，不忘初心，方得始終，成公路上，一路同行。

無題講師——親歷面試20余場。除了擔任網(wǎng)絡(luò)平臺講師外，也曾赴杭州、廈門、安徽、山東、太原、南京等地進行實地教學。實地教學中打造一天不卡、三天速成的教學模式，實地成績保持班級半數(shù)以上比較好的，上岸率在85%。她以 “三張紙”的速成教學方式，短時間內(nèi)傳授考生華麗的語言、不卡的思路和靈活的技巧，讓考生短期培訓、合理質(zhì)變，成為面試速成的佼佼者。

小雪講師——文藝才女，校園學霸。學生時代的積淀和蛻變，讓她在網(wǎng)絡(luò)公考培訓中名聲鶴立。她的學生多次評價：“信小雪，得永生”。她教過數(shù)以千計的網(wǎng)絡(luò)學生，創(chuàng)造過全班通過的喜人成績，高分達92.8！同時，她又是幫幫團實地講師團的主力軍，在江蘇南京、安徽合肥、廣東廣州、湖北武漢、四川成都、福建廈門、山東濟南、北京等地“小雪實體面霸班”通過率均在80%以上，還出現(xiàn)過96%的成績，“安徽協(xié)議小雪班”都成功上岸了！她的教學風格獨樹一幟，她編寫的“小雪語錄”也是考生的學習指南。

蘿卜講師——211中文系研究生，中直機關(guān)在職公務(wù)員，幫幫團實地市場開拓者。她，學習經(jīng)歷豐富，知識底蘊深厚；她，親歷公考面試，取得比較好的成績；她，志在助人成“公”，五年授課經(jīng)驗；她，小班都通過了。教學方式自成體系，以其縝密思維，和對題型的見解，總結(jié)出個性化的答題思路；破題方法比較具有特色，幫助考生把握考點，有的放矢；語言風格簡單平實，提倡用真情實感和個人魅力征服考官；答題技巧獨樹一幟，創(chuàng)有“癥狀分析法”、“意識塑造法”、“帽子戲法”、“審題六看”等多種技巧，讓考生在短時間內(nèi)提高比較多；細心負責享譽業(yè)界，精心編制的“語言庫”、“事例庫”、“熱點庫”讓備考事半功倍。有考生評價：“蘿卜老師的授課似一把靈動的匕首，殺敵于無形。”

出師表

兩漢：諸葛亮

　　先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

　　宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

　　侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

　　將軍向?qū)櫍孕惺缇瑫詴耻娛拢囉糜谖羧眨鹊鄯Q之曰“能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

　　親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也。

　　臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

　　先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

　　愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。

　　今當遠離，臨表涕零，不知所言。

推薦訪問： 公務(wù)員 集合 機構(gòu)