以下是為大家整理的關(guān)于四年級上冊口語交際我們與環(huán)境教案6篇 , 供大家參考選擇。
四年級上冊口語交際我們與環(huán)境教案6篇
【篇一】四年級上冊口語交際我們與環(huán)境教案
部編版四年級上冊語文《口語交際：我們與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計
活動分析
本次口語交際的話題是“我們與環(huán)境”，要求學(xué)生說說自己身邊存在的環(huán)境問題以及為保護(hù)環(huán)境所應(yīng)做出的努力。對學(xué)生來說，身邊的環(huán)境問題是顯而易見的，是可以真切感受到的，重點是引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)出來，并試著去探究解決這些環(huán)境問題的方法。學(xué)生仔細(xì)回想耳聞目睹的種種環(huán)境被破壞的現(xiàn)象，并用自己的語言簡述出來。教師實時引導(dǎo)，讓學(xué)生說出切實可行的解決問題的方法。本次口語交際重在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生通過實際行動關(guān)愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察課本插圖，對身邊的環(huán)境問題有自己的認(rèn)識。
2.激發(fā)表達(dá)的欲望，能把自己的見聞感受和同學(xué)分享。
3.認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，能判斷出他們的發(fā)言是否與話題相關(guān)。
4.學(xué)會圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。
5.能提出解決環(huán)境問題的有效措施，進(jìn)一步提高環(huán)保意識。
重點難點
1.能說出身邊的環(huán)境問題，清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的看法。
2.了解環(huán)境對人的重要性，懂得關(guān)愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：
1.多媒體課件。
2.提前搜集關(guān)于各地環(huán)境問題的材料，為上課做好準(zhǔn)備。
學(xué)生：
1.準(zhǔn)備與身邊的環(huán)境問題相關(guān)的圖片、文字等資料。
2.提前準(zhǔn)備好發(fā)言稿，并嘗試先讀給爸爸媽媽聽，聽聽他們的意見。
課時安排
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1.展示關(guān)于身邊的環(huán)境問題的圖片、視頻等，并引導(dǎo)學(xué)生回想自己在生活中遇到的環(huán)境問題。
導(dǎo)語：同學(xué)們，你們是否向往這樣一個地方：那里山清水秀、鳥語花香，推開窗即能呼吸新鮮的空氣，一出門就能聽聞鳥鳴啾啾？可是現(xiàn)實生活總是不盡如人意的。同學(xué)們可以看看PPT里的圖片，這些是老師從網(wǎng)絡(luò)上搜集來的，都是真實存在的。在我國，有些地方的環(huán)境問題十分嚴(yán)重。在你們的身邊有類似的環(huán)境問題嗎？
2.指名學(xué)生說說看完這些圖片后的感受。
生1：看完這些圖片，我的心里很難受，沒想到我們賴以生存的環(huán)境被破壞得這么嚴(yán)重。
生2：環(huán)境問題真是令人痛心。我們一定要努力解決這些問題，還人們美好的生活環(huán)境。
3.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，導(dǎo)入本次“口語交際”的內(nèi)容。
小結(jié)：同學(xué)們的認(rèn)識很準(zhǔn)確，環(huán)境問題真是觸目驚心，幾乎要引起大家的公憤了。這節(jié)課我們就來具體認(rèn)識這些環(huán)境問題，并為改善環(huán)境出謀劃策。
二、讀一讀，領(lǐng)會要領(lǐng)。
1.讀一讀教材中的說明文字，出示教材中的插圖，為學(xué)生提供探究思路。
過渡：教材中的這段話告訴我們美好的環(huán)境是人們共同的追求，但現(xiàn)實往往不遂人愿，圖片中展示的就是各種破壞人們生活環(huán)境的現(xiàn)象。同學(xué)們先看看這幾幅圖片，思考下面的問題。
思考：
（1）圖片反映的是什么現(xiàn)象？
（2）造成這種現(xiàn)象的原因是什么？
（3）這些現(xiàn)象會帶來怎樣的惡果？
（4）如何解決這些環(huán)境問題？我們可以做些什么？
2.引導(dǎo)學(xué)生再次觀看四幅圖片，指名學(xué)生講述畫面內(nèi)容。
圖一：這張圖片反映的是生活垃圾污染問題。生活垃圾處理不當(dāng)，不僅占用土地資源，而且污染空氣、土壤、水體，還能傳播疾病，危害人們的身體健康。
圖二：這張圖片反映的是水污染問題。人類的活動會使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。而日趨加劇的水污染，已對人類的生存安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅，成為人類健康、經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展的重大障礙。
圖三：這張圖片反映的是空氣污染問題。工廠的廢氣未經(jīng)處理便直接排出，對空氣造成污染。而且這些廢氣通過不同的途徑進(jìn)入人的體內(nèi)，有的會直接產(chǎn)生危害，有的還有蓄積作用，會更加嚴(yán)重地危害人的健康。
圖四：這張圖片反映的是固體廢棄物污染問題。固體廢棄物指的是沒有“利用價值”而遺棄的固體或半固體物質(zhì)。固體廢棄物產(chǎn)量大，要占用大量土地資源。而且有些固體廢棄物有毒性，如果處理不當(dāng)，會對他人健康造成危害。
3.引導(dǎo)學(xué)生說說觀圖、說圖后的感受。
4.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言要點。
小結(jié)：生活垃圾、固體廢棄物隨意堆放，廢水、廢氣等隨意排放都給我們的生活造成了很大的影響，搜集這些方面的圖片、新聞，了解各地的環(huán)境問題，會使我們對這類問題的認(rèn)識更加深刻。而通過相關(guān)了解，我們會增強環(huán)保意識，更加關(guān)注環(huán)保問題。接下來就請同學(xué)們說說自己身邊存在的環(huán)境污染現(xiàn)象，并提出一些可行的改進(jìn)措施。
三、說一說，交流看法。
1.學(xué)生分組交流，教師巡視，檢查學(xué)生的交流情況，并適時點撥、指導(dǎo)。
2.匯報展示，集體互動。
（1）指名學(xué)生交流自己身邊存在的環(huán)境問題。（具體是什么問題？是什么原因引起的？）
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考解決這個問題的方法。（需要做哪些工作？做了之后有什么效果？）
（3）引導(dǎo)其他學(xué)生對同學(xué)的發(fā)言提出意見。（同學(xué)的發(fā)言中有哪些值得注意的地方？是否存在不合理之處？）
（4）教師適時點撥、總結(jié)，及時給予肯定、鼓勵，或指出不足之處。
生：在我們小區(qū)旁邊的那條馬路上，各種廢紙、塑料袋隨處可見，環(huán)衛(wèi)工人根本打掃不及。明明馬路邊就有垃圾桶，有些人就是不把垃圾丟到桶里。
師：你真實地講述了自己遇到的問題，這值得大家深思。
生：去年“十一”黃金周后，我在網(wǎng)上曾看到過這樣一組照片：個別景區(qū)垃圾成山，景區(qū)工作人員整整用了三天時間才清理完。
師：是的，節(jié)假日后這種現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，我們要做一個文明的游客，不亂扔垃圾。
生：我家鄉(xiāng)的工廠將工業(yè)廢氣排到空中，污染空氣，原來湛藍(lán)的天空變得灰蒙蒙的。
師：聽了你的講述，我們的內(nèi)心也十分悲痛，如何解決這些問題呢？
生：如何解決環(huán)境問題？我有一個小建議，政府制定一些規(guī)則，對破壞環(huán)境的人進(jìn)行嚴(yán)厲處罰。
師：國家已經(jīng)制定了相關(guān)的法律法規(guī)，但是在現(xiàn)實中還是有很多人鉆法律的空子，這就告訴我們……
3.教師總結(jié)交流過程。
小結(jié)：謝謝剛才幾位同學(xué)的分享。因為做了充分的準(zhǔn)備，這幾位同學(xué)真實、清楚地向我們描述了他們遇到的環(huán)境問題，讓我們了解了在一些地方環(huán)境被破壞的嚴(yán)重程度，引起了我們的深刻反思。我們要向他們學(xué)習(xí)。在這幾位同學(xué)分享時，其他同學(xué)能做到認(rèn)真聽講，邊聽邊思，并適時補充提問，這是很值得表揚的。
四、比一比，展示才能。
1.教師創(chuàng)設(shè)情境，組織比賽。
教師：同學(xué)們剛才的發(fā)言都很精彩，表現(xiàn)出了你們演說家的潛質(zhì)。下面就讓我們來賽一賽，評出“最佳演說家”。同學(xué)們自由分組，每組可推薦一名同學(xué)上臺來分享自己在生活中遇到的環(huán)境問題，并提出解決問題的措施。其他同學(xué)認(rèn)真聽，并選出幾位評委給分享者打分，最后得分最高的就是我們的“最佳演說家”。
（課件出示評分標(biāo)準(zhǔn)：吐字清晰，表述流暢；描述準(zhǔn)確，分析到位；態(tài)度大方，聲音洪亮。）
2.小組討論并選出參賽代表，組長說明推薦理由。
3.小組代表輪流上臺講述。
示例：同學(xué)們，我們的家園富饒而美麗，我們生活、學(xué)習(xí)的地方空氣是那樣的清新，環(huán)境是那么的優(yōu)美?？墒?，你們知道嗎？在我們生活的地球上，美好的環(huán)境正在遭到破壞，它可能會給我們帶來無窮的災(zāi)難。我們可以做些什么呢？我建議從身邊的小事做起。當(dāng)我們和家人出去旅游時，不亂扔果皮、包裝紙，發(fā)現(xiàn)垃圾要主動撿起來投進(jìn)垃圾箱；在學(xué)校里，看見水龍頭沒關(guān)緊，要上前把它擰緊；看到光線充足，能主動把教室里的燈關(guān)掉……只要大家把愛護(hù)環(huán)境的信念裝在心里，落實在每一個小行動中，就能為保護(hù)環(huán)境盡一分力，添一片綠，就能共享和諧、美好的生活環(huán)境。
4.評委打分，綜合得分情況，確定得分最高的一位同學(xué)。
5.教師點評，并對表現(xiàn)突出的學(xué)生予以表揚、鼓勵。
五、做一做，張貼展示。
教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已初步了解了身邊存在的環(huán)境問題，并且根據(jù)實際情況提出了一些解決的方法。課后希望同學(xué)們可以繼續(xù)探討，使保護(hù)環(huán)境貫穿我們的生活。你們也可以從中選出十項最簡單易行的做法，印成“保護(hù)環(huán)境小建議十條”，張貼在我們學(xué)校、社區(qū)的布告欄里，使別人看了之后也能受到啟發(fā)，并自覺地保護(hù)環(huán)境。
保護(hù)環(huán)境小建議十條
1.不要浪費紙張，因為紙張來之不易！
2.不要亂丟亂扔，影響市容市貌！
3.出門時不要忘記關(guān)燈，以免浪費一度電！
4.洗完手請立即關(guān)掉水龍頭，以免浪費一滴水！
5.不要在公共場所吸煙，既對自身不好，又污染空氣！
6.綠色出行，充分利用公共交通工具，既環(huán)保又健康！
7.養(yǎng)寵物的市民請不要讓狗狗隨地大小便，既污染環(huán)境，又污染風(fēng)景！
8.從我們身邊做起，我們每一個人都要自覺做到不隨便亂扔垃圾，不隨地吐痰！
9.我們要愛護(hù)樹木花草，不要隨便砍伐、踐踏樹木和草地，種一棵樹就開辟了一片新藍(lán)天！
10.一只塑料袋微不足道，每天消費一個，會產(chǎn)生4噸塑料垃圾，所以不要用塑料袋，減少白色污染！
教學(xué)反思
本次口語交際的話題是“我們與環(huán)境”，是本單元課文的一個升華。通過本單元課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到祖國風(fēng)景的美麗多姿，那么如何使美麗保持下去呢？這就要求我們注意關(guān)注環(huán)境問題，保護(hù)環(huán)境?？谡Z交際重在“說”，因此教師應(yīng)該通過各種方法讓學(xué)生盡情說，使學(xué)生在“說”的過程中認(rèn)識到在生活中的確存在著各種污染環(huán)境、破壞家園的不良行為，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。在學(xué)生“說”時，教師也要認(rèn)真聽，并及時糾錯。本次口語交際的另一個任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活，能充分意識到保護(hù)環(huán)境不是一句空話，保護(hù)環(huán)境要從小事做起，從身邊做起?；谶@一認(rèn)識，整堂課的情境設(shè)置均圍繞環(huán)保問題展開，教師嘗試讓學(xué)生回顧生活中存在的破壞環(huán)境的行為，然后自設(shè)情境，力求激起他們的主人翁意識，讓他們在自設(shè)情境中自我反思，從而遷移到生活中。
【篇二】四年級上冊口語交際我們與環(huán)境教案
口語交際：我們與環(huán)境教學(xué)反思
本次“口語交際”課題是“我們與環(huán)境”,要求同學(xué)們討論身邊存在的環(huán)境問題。
一、教學(xué)效果
圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：
“口語交際”教學(xué)時先讓學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備，以小組為單位，和同學(xué)們討論身邊存在的環(huán)境問題，圍繞這一話題展開深入交流。
二、成功之處
在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在進(jìn)行“口語交際”的教學(xué)活動時，我先讓學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備，采用小組討論的方法，想一想自己最喜歡的地方，好在哪里，激發(fā)了學(xué)生的交流興趣。
三、不足之處
在討論過程中我沒有注意培養(yǎng)學(xué)生與伙伴之間共同合作的精神，喜歡交流的同學(xué)會占據(jù)很多表達(dá)時間，性格內(nèi)向的同學(xué)，很少參與交流。
三、改進(jìn)措施
如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：教學(xué)“口語交際”時，先讓學(xué)生把自己搜集到的成果加以整理，談自己在課外的收獲，然后以保護(hù)環(huán)境為主題，組成小組進(jìn)行交流并形成書面稿。在小組內(nèi)認(rèn)真地討論交流，討論時互聽互改，互相修正，共同提高口語交際水平。
【篇三】四年級上冊口語交際我們與環(huán)境教案
口語交際：我們與環(huán)境
1.初步了解環(huán)境污染給人們帶來的危害，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立保護(hù)環(huán)境的意識。
2.學(xué)會圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。
3.養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，并判斷別人的發(fā)言是否與話題有關(guān)。
重點
學(xué)會圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。
難點
養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，并判斷別人的發(fā)言是否與話題有關(guān)。
1.關(guān)于環(huán)境
在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍存在的環(huán)境問題并講述環(huán)境污染給人們帶來危害的事例，讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的重要性。
2.學(xué)會傾聽
在別人發(fā)言的時候，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，并在傾聽的過程中判斷發(fā)言內(nèi)容是否和話題有關(guān)，有沒有跑題。
3.圍繞話題進(jìn)行發(fā)言
在學(xué)生發(fā)言前或發(fā)言過程中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個話題進(jìn)行發(fā)言。在發(fā)言前對學(xué)生提出要求：發(fā)言的時候要落落大方，吐字清晰，聲音響亮。
1.預(yù)習(xí)提綱
（1）認(rèn)真觀察周圍的環(huán)境，并搜集有關(guān)環(huán)境污染的資料。
（2）把搜集到的資料整理成小冊子，并和同學(xué)交流討論。
（3）針對整理的小冊子進(jìn)行分析，并把自己分析的結(jié)果以及提出的建議分條寫出來。
2.多媒體課件
教學(xué)課時
1課時
一、談話導(dǎo)入，引入課題
1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？請大家描述一下這些風(fēng)景，并說一說這些風(fēng)景給你帶來的感受。
學(xué)生暢所欲言。
2.老師也去過一些風(fēng)景優(yōu)美的地方，請大家看一看。
課件出示：
黃果樹瀑布 桂林山水 西湖
3.優(yōu)美的風(fēng)景給我們帶來了美的感受，讓我們身心愉悅，可是總有一些不和諧的舉動破壞了這種美。我們來看看下面的一組圖。
課件出示：
師：看到這組圖片，大家有什么想法？人類的活動會對環(huán)境造成怎樣的影響？
生1：看到這組圖片，我感到很痛心，人類對環(huán)境的破壞真嚴(yán)重，我們生活的環(huán)境越來越惡劣了。
生2：看來，保護(hù)環(huán)境迫在眉睫，讓我們行動起來，從我做起，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
師：是呀，人類與環(huán)境的關(guān)系非常密切，每個人都希望生活在美好的環(huán)境里，可是人類有許多行為是在破壞環(huán)境。（板書：我們與環(huán)境）
設(shè)計意圖：
圖片直觀而又生動，可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由圖片引入話題，可激發(fā)學(xué)生參與的興趣。
二、合作探究
1.請同學(xué)們分小組探究，在小組內(nèi)出示自己搜集到的有關(guān)環(huán)境污染的材料，和大家分享，并用簡潔的語言進(jìn)行描述。小組討論時請大家注意以下幾點：
課件出示：
1.圍繞話題發(fā)表看法，不要跑題。
2.發(fā)言時聲音要響亮，態(tài)度要大方。
3.判斷別人的發(fā)言是否與話題有關(guān)。
4.傾聽了同學(xué)的發(fā)言后，能用簡潔的語言提煉出觀點。
小組討論后推舉代表在全班交流。
問題預(yù)設(shè)：學(xué)生在發(fā)言過程中，可能會出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，教師可以讓其他學(xué)生找出問題，并改正過來，教師及時評價效果。
2.現(xiàn)在我們明白了我們與環(huán)境的關(guān)系，那么，要保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么呢？
小組討論，并分條寫出做法，在全班交流。教師及時進(jìn)行評價。
預(yù)設(shè)：①不亂丟垃圾；②綠色出行；③堅決抵制破壞環(huán)境的行為等。
設(shè)計意圖：
讓學(xué)生在活動中解決問題，既能讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)會解決問題的方法，又能使學(xué)生產(chǎn)生成就感，從而提高對學(xué)習(xí)的興趣。
三、課堂小作業(yè)
課件出示：
列出十項簡單易行的保護(hù)環(huán)境的方法，做成《保護(hù)環(huán)境十條小建議》，課后與學(xué)校、社區(qū)工作人員商議，經(jīng)同意后張貼在學(xué)校、社區(qū)布告欄內(nèi)。
教師指導(dǎo)：我們制訂的“小建議”要切合生活實際，要能在生活中真正實行。
小組討論制訂《保護(hù)環(huán)境十條小建議》，先在全班交流，學(xué)生給出評價，然后進(jìn)行修改。教師進(jìn)行總結(jié)評價。
預(yù)設(shè)：
1.不亂砍濫伐樹木，不浪費自然資源。
2.盡量節(jié)約紙張，不把沒用完的本子隨意扔掉。
3.隨手關(guān)緊水龍頭，不浪費一滴水。
4.盡量不使用一次性餐具。
5.不隨地亂扔垃圾，特別是廢舊電池及塑料袋。
6.不污染水資源，不把廢水和有毒物質(zhì)倒入河中，保護(hù)水中小生命。
7.隨手關(guān)閉電源，盡量節(jié)約每一度電。
8.不亂捕濫殺野生動物，與動植物和諧相處。
9.愛護(hù)花草樹木，多植樹種草。
10.多綠色出行，少乘私家車出行。
設(shè)計意圖：
我們不能光注重課堂教學(xué)，更要注重學(xué)以致用。設(shè)計這個環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生從思想上更加重視環(huán)保，同時也更能增強學(xué)生在學(xué)習(xí)上的滿足感，還能從思想上教育學(xué)生，讓他們產(chǎn)生“保護(hù)環(huán)境”的迫切感。
四、課堂小結(jié)
課前，大家認(rèn)真搜集了資料，做好了充分的準(zhǔn)備；課上，大家能踴躍發(fā)言，積極分享自己搜集的資料，大膽發(fā)表自己對環(huán)境保護(hù)的理解和認(rèn)識，積極發(fā)言獻(xiàn)計。大家的表現(xiàn)都值得肯定。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們也要明確：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
本次口語交際是通過學(xué)生活動來體現(xiàn)人類活動與環(huán)境的密切關(guān)系，教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，樹立環(huán)保意識。在教學(xué)中，我主要做到了以下幾點：
一、激發(fā)興趣，提高參與度。
為了吸引學(xué)生，在上課一開始，我首先讓學(xué)生出示自己的圖片進(jìn)行描述，緊接著我出示了自己選擇的風(fēng)景優(yōu)美的圖片，色彩亮麗的圖片很快吸引了學(xué)生的注意力。學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的看法，課堂氣氛變得熱烈起來。這為下一步教學(xué)的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。
二、讓學(xué)生自主解決問題，獲得成就感。
讓學(xué)生獲得成就感是教學(xué)的重要目的之一，這能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)中，以小組合作的形式，共同探究，最后用文字描述的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生成就感，同時也產(chǎn)生“保護(hù)環(huán)境”的迫切感。
在本次教學(xué)中，我感悟到，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師只是起引導(dǎo)作用。在教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，讓他們自主解決問題，效果非常好。
【篇四】四年級上冊口語交際我們與環(huán)境教案
口語交際：我們與環(huán)境
1.初步了解環(huán)境污染給人們帶來的危害，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立保護(hù)環(huán)境的意識。
2.學(xué)會圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。
3.養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，并判斷別人的發(fā)言是否與話題有關(guān)。
重點
學(xué)會圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。
難點
養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，并判斷別人的發(fā)言是否與話題有關(guān)。
1.關(guān)于環(huán)境
在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍存在的環(huán)境問題并講述環(huán)境污染給人們帶來危害的事例，讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的重要性。
2.學(xué)會傾聽
在別人發(fā)言的時候，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，并在傾聽的過程中判斷發(fā)言內(nèi)容是否和話題有關(guān)，有沒有跑題。
3.圍繞話題進(jìn)行發(fā)言
在學(xué)生發(fā)言前或發(fā)言過程中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個話題進(jìn)行發(fā)言。在發(fā)言前對學(xué)生提出要求：發(fā)言的時候要落落大方，吐字清晰，聲音響亮。
1.預(yù)習(xí)提綱
（1）認(rèn)真觀察周圍的環(huán)境，并搜集有關(guān)環(huán)境污染的資料。
（2）把搜集到的資料整理成小冊子，并和同學(xué)交流討論。
（3）針對整理的小冊子進(jìn)行分析，并把自己分析的結(jié)果以及提出的建議分條寫出來。
2.多媒體課件
教學(xué)課時
1課時
一、談話導(dǎo)入，引入課題
1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？請大家描述一下這些風(fēng)景，并說一說這些風(fēng)景給你帶來的感受。
學(xué)生暢所欲言。
2.老師也去過一些風(fēng)景優(yōu)美的地方，請大家看一看。
課件出示：
黃果樹瀑布 桂林山水 西湖
3.優(yōu)美的風(fēng)景給我們帶來了美的感受，讓我們身心愉悅，可是總有一些不和諧的舉動破壞了這種美。我們來看看下面的一組圖。
課件出示：
師：看到這組圖片，大家有什么想法？人類的活動會對環(huán)境造成怎樣的影響？
生1：看到這組圖片，我感到很痛心，人類對環(huán)境的破壞真嚴(yán)重，我們生活的環(huán)境越來越惡劣了。
生2：看來，保護(hù)環(huán)境迫在眉睫，讓我們行動起來，從我做起，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
師：是呀，人類與環(huán)境的關(guān)系非常密切，每個人都希望生活在美好的環(huán)境里，可是人類有許多行為是在破壞環(huán)境。（板書：我們與環(huán)境）
設(shè)計意圖：
圖片直觀而又生動，可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由圖片引入話題，可激發(fā)學(xué)生參與的興趣。
二、合作探究
1.請同學(xué)們分小組探究，在小組內(nèi)出示自己搜集到的有關(guān)環(huán)境污染的材料，和大家分享，并用簡潔的語言進(jìn)行描述。小組討論時請大家注意以下幾點：
課件出示：
1.圍繞話題發(fā)表看法，不要跑題。
2.發(fā)言時聲音要響亮，態(tài)度要大方。
3.判斷別人的發(fā)言是否與話題有關(guān)。
4.傾聽了同學(xué)的發(fā)言后，能用簡潔的語言提煉出觀點。
小組討論后推舉代表在全班交流。
問題預(yù)設(shè)：學(xué)生在發(fā)言過程中，可能會出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，教師可以讓其他學(xué)生找出問題，并改正過來，教師及時評價效果。
2.現(xiàn)在我們明白了我們與環(huán)境的關(guān)系，那么，要保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么呢？
小組討論，并分條寫出做法，在全班交流。教師及時進(jìn)行評價。
預(yù)設(shè)：①不亂丟垃圾；②綠色出行；③堅決抵制破壞環(huán)境的行為等。
設(shè)計意圖：
讓學(xué)生在活動中解決問題，既能讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)會解決問題的方法，又能使學(xué)生產(chǎn)生成就感，從而提高對學(xué)習(xí)的興趣。
三、課堂小作業(yè)
課件出示：
列出十項簡單易行的保護(hù)環(huán)境的方法，做成《保護(hù)環(huán)境十條小建議》，課后與學(xué)校、社區(qū)工作人員商議，經(jīng)同意后張貼在學(xué)校、社區(qū)布告欄內(nèi)。
教師指導(dǎo)：我們制訂的“小建議”要切合生活實際，要能在生活中真正實行。
小組討論制訂《保護(hù)環(huán)境十條小建議》，先在全班交流，學(xué)生給出評價，然后進(jìn)行修改。教師進(jìn)行總結(jié)評價。
預(yù)設(shè)：
1.不亂砍濫伐樹木，不浪費自然資源。
2.盡量節(jié)約紙張，不把沒用完的本子隨意扔掉。
3.隨手關(guān)緊水龍頭，不浪費一滴水。
4.盡量不使用一次性餐具。
5.不隨地亂扔垃圾，特別是廢舊電池及塑料袋。
6.不污染水資源，不把廢水和有毒物質(zhì)倒入河中，保護(hù)水中小生命。
7.隨手關(guān)閉電源，盡量節(jié)約每一度電。
8.不亂捕濫殺野生動物，與動植物和諧相處。
9.愛護(hù)花草樹木，多植樹種草。
10.多綠色出行，少乘私家車出行。
設(shè)計意圖：
我們不能光注重課堂教學(xué)，更要注重學(xué)以致用。設(shè)計這個環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生從思想上更加重視環(huán)保，同時也更能增強學(xué)生在學(xué)習(xí)上的滿足感，還能從思想上教育學(xué)生，讓他們產(chǎn)生“保護(hù)環(huán)境”的迫切感。
四、課堂小結(jié)
課前，大家認(rèn)真搜集了資料，做好了充分的準(zhǔn)備；課上，大家能踴躍發(fā)言，積極分享自己搜集的資料，大膽發(fā)表自己對環(huán)境保護(hù)的理解和認(rèn)識，積極發(fā)言獻(xiàn)計。大家的表現(xiàn)都值得肯定。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們也要明確：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
本次口語交際是通過學(xué)生活動來體現(xiàn)人類活動與環(huán)境的密切關(guān)系，教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，樹立環(huán)保意識。在教學(xué)中，我主要做到了以下幾點：
一、激發(fā)興趣，提高參與度。
為了吸引學(xué)生，在上課一開始，我首先讓學(xué)生出示自己的圖片進(jìn)行描述，緊接著我出示了自己選擇的風(fēng)景優(yōu)美的圖片，色彩亮麗的圖片很快吸引了學(xué)生的注意力。學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的看法，課堂氣氛變得熱烈起來。這為下一步教學(xué)的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。
二、讓學(xué)生自主解決問題，獲得成就感。
讓學(xué)生獲得成就感是教學(xué)的重要目的之一，這能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)中，以小組合作的形式，共同探究，最后用文字描述的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生成就感，同時也產(chǎn)生“保護(hù)環(huán)境”的迫切感。
在本次教學(xué)中，我感悟到，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師只是起引導(dǎo)作用。在教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，讓他們自主解決問題，效果非常好。
【篇五】四年級上冊口語交際我們與環(huán)境教案
口語交際：我們與環(huán)境
1.初步了解環(huán)境污染給人們帶來的危害，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立保護(hù)環(huán)境的意識。
2.學(xué)會圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。
3.養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，并判斷別人的發(fā)言是否與話題有關(guān)。
重點
學(xué)會圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。
難點
養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，并判斷別人的發(fā)言是否與話題有關(guān)。
1.關(guān)于環(huán)境
在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍存在的環(huán)境問題并講述環(huán)境污染給人們帶來危害的事例，讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的重要性。
2.學(xué)會傾聽
在別人發(fā)言的時候，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，并在傾聽的過程中判斷發(fā)言內(nèi)容是否和話題有關(guān)，有沒有跑題。
3.圍繞話題進(jìn)行發(fā)言
在學(xué)生發(fā)言前或發(fā)言過程中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個話題進(jìn)行發(fā)言。在發(fā)言前對學(xué)生提出要求：發(fā)言的時候要落落大方，吐字清晰，聲音響亮。
1.預(yù)習(xí)提綱
（1）認(rèn)真觀察周圍的環(huán)境，并搜集有關(guān)環(huán)境污染的資料。
（2）把搜集到的資料整理成小冊子，并和同學(xué)交流討論。
（3）針對整理的小冊子進(jìn)行分析，并把自己分析的結(jié)果以及提出的建議分條寫出來。
2.多媒體課件
教學(xué)課時
1課時
一、談話導(dǎo)入，引入課題
1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？請大家描述一下這些風(fēng)景，并說一說這些風(fēng)景給你帶來的感受。
學(xué)生暢所欲言。
2.老師也去過一些風(fēng)景優(yōu)美的地方，請大家看一看。
課件出示：
黃果樹瀑布 桂林山水 西湖
3.優(yōu)美的風(fēng)景給我們帶來了美的感受，讓我們身心愉悅，可是總有一些不和諧的舉動破壞了這種美。我們來看看下面的一組圖。
課件出示：
師：看到這組圖片，大家有什么想法？人類的活動會對環(huán)境造成怎樣的影響？
生1：看到這組圖片，我感到很痛心，人類對環(huán)境的破壞真嚴(yán)重，我們生活的環(huán)境越來越惡劣了。
生2：看來，保護(hù)環(huán)境迫在眉睫，讓我們行動起來，從我做起，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
師：是呀，人類與環(huán)境的關(guān)系非常密切，每個人都希望生活在美好的環(huán)境里，可是人類有許多行為是在破壞環(huán)境。（板書：我們與環(huán)境）
設(shè)計意圖：
圖片直觀而又生動，可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由圖片引入話題，可激發(fā)學(xué)生參與的興趣。
二、合作探究
1.請同學(xué)們分小組探究，在小組內(nèi)出示自己搜集到的有關(guān)環(huán)境污染的材料，和大家分享，并用簡潔的語言進(jìn)行描述。小組討論時請大家注意以下幾點：
課件出示：
1.圍繞話題發(fā)表看法，不要跑題。
2.發(fā)言時聲音要響亮，態(tài)度要大方。
3.判斷別人的發(fā)言是否與話題有關(guān)。
4.傾聽了同學(xué)的發(fā)言后，能用簡潔的語言提煉出觀點。
小組討論后推舉代表在全班交流。
問題預(yù)設(shè)：學(xué)生在發(fā)言過程中，可能會出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，教師可以讓其他學(xué)生找出問題，并改正過來，教師及時評價效果。
2.現(xiàn)在我們明白了我們與環(huán)境的關(guān)系，那么，要保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么呢？
小組討論，并分條寫出做法，在全班交流。教師及時進(jìn)行評價。
預(yù)設(shè)：①不亂丟垃圾；②綠色出行；③堅決抵制破壞環(huán)境的行為等。
設(shè)計意圖：
讓學(xué)生在活動中解決問題，既能讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)會解決問題的方法，又能使學(xué)生產(chǎn)生成就感，從而提高對學(xué)習(xí)的興趣。
三、課堂小作業(yè)
課件出示：
列出十項簡單易行的保護(hù)環(huán)境的方法，做成《保護(hù)環(huán)境十條小建議》，課后與學(xué)校、社區(qū)工作人員商議，經(jīng)同意后張貼在學(xué)校、社區(qū)布告欄內(nèi)。
教師指導(dǎo)：我們制訂的“小建議”要切合生活實際，要能在生活中真正實行。
小組討論制訂《保護(hù)環(huán)境十條小建議》，先在全班交流，學(xué)生給出評價，然后進(jìn)行修改。教師進(jìn)行總結(jié)評價。
預(yù)設(shè)：
1.不亂砍濫伐樹木，不浪費自然資源。
2.盡量節(jié)約紙張，不把沒用完的本子隨意扔掉。
3.隨手關(guān)緊水龍頭，不浪費一滴水。
4.盡量不使用一次性餐具。
5.不隨地亂扔垃圾，特別是廢舊電池及塑料袋。
6.不污染水資源，不把廢水和有毒物質(zhì)倒入河中，保護(hù)水中小生命。
7.隨手關(guān)閉電源，盡量節(jié)約每一度電。
8.不亂捕濫殺野生動物，與動植物和諧相處。
9.愛護(hù)花草樹木，多植樹種草。
10.多綠色出行，少乘私家車出行。
設(shè)計意圖：
我們不能光注重課堂教學(xué)，更要注重學(xué)以致用。設(shè)計這個環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生從思想上更加重視環(huán)保，同時也更能增強學(xué)生在學(xué)習(xí)上的滿足感，還能從思想上教育學(xué)生，讓他們產(chǎn)生“保護(hù)環(huán)境”的迫切感。
四、課堂小結(jié)
課前，大家認(rèn)真搜集了資料，做好了充分的準(zhǔn)備；課上，大家能踴躍發(fā)言，積極分享自己搜集的資料，大膽發(fā)表自己對環(huán)境保護(hù)的理解和認(rèn)識，積極發(fā)言獻(xiàn)計。大家的表現(xiàn)都值得肯定。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們也要明確：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
本次口語交際是通過學(xué)生活動來體現(xiàn)人類活動與環(huán)境的密切關(guān)系，教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，樹立環(huán)保意識。在教學(xué)中，我主要做到了以下幾點：
一、激發(fā)興趣，提高參與度。
為了吸引學(xué)生，在上課一開始，我首先讓學(xué)生出示自己的圖片進(jìn)行描述，緊接著我出示了自己選擇的風(fēng)景優(yōu)美的圖片，色彩亮麗的圖片很快吸引了學(xué)生的注意力。學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的看法，課堂氣氛變得熱烈起來。這為下一步教學(xué)的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。
二、讓學(xué)生自主解決問題，獲得成就感。
讓學(xué)生獲得成就感是教學(xué)的重要目的之一，這能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)中，以小組合作的形式，共同探究，最后用文字描述的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生成就感，同時也產(chǎn)生“保護(hù)環(huán)境”的迫切感。
在本次教學(xué)中，我感悟到，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師只是起引導(dǎo)作用。在教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，讓他們自主解決問題，效果非常好。
【篇六】四年級上冊口語交際我們與環(huán)境教案
下一篇：天好冷的文案【三篇】
在偉大祖國73華誕之際，我參加了單位組織的“光影鑄魂”主題黨日活動，集中觀看了抗美援朝題材影片《長津湖》，再一次重溫這段悲壯歷史，再一次深刻感悟偉大抗美援朝精神。1950年10月，新中國剛剛成立一年，
根據(jù)省局黨組《關(guān)于舉辦習(xí)近平談治國理政（第四卷）讀書班的通知》要求，我中心通過專題學(xué)習(xí)、專題研討以及交流分享等形式，系統(tǒng)的對《習(xí)近平談治國理政》（第四卷)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)與交流，下面我就來談一談我個人
《習(xí)近平談治國理政》（第四卷）是在百年變局和世紀(jì)疫情相互疊加的大背景下，對以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國理政重大戰(zhàn)略部署、重大理論創(chuàng)造、重大思想引領(lǐng)的系統(tǒng)呈現(xiàn)。它生動記錄了新一代黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體統(tǒng)籌兩個
《真抓實干做好新發(fā)展階段“三農(nóng)工作”》是《習(xí)近平談治國理政》第四卷中的文章，這是習(xí)近平總書記在2020年12月28日中央農(nóng)村工作會議上的集體學(xué)習(xí)時的講話。文章指出，我常講，領(lǐng)導(dǎo)干部要胸懷黨和國家工作大
在《習(xí)近平談治國理政》第四卷中，習(xí)近平總書記強調(diào)，江山就是人民，人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心。從嘉興南湖中駛出的小小紅船，到世界上最大的執(zhí)政黨，在中國共產(chǎn)黨的字典里，“人民”一詞從來都
黨的十八大以來，習(xí)近平總書記以馬克思主義戰(zhàn)略家的博大胸襟和深謀遠(yuǎn)慮，在治國理政和推動全球治理中牢固樹立戰(zhàn)略意識，在不同場合多次圍繞戰(zhàn)略策略的重要性，戰(zhàn)略和策略的關(guān)系，提高戰(zhàn)略思維、堅定戰(zhàn)略自信、強化戰(zhàn)
《習(xí)近平談治國理政》第四卷集中展示了以習(xí)近平同志為核心的黨中央在百年變局和世紀(jì)疫情相互疊加背景下，如何更好地堅持和發(fā)展中國特色社會主義而進(jìn)行的生動實踐與理論探索；對于新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社
在黨組織的關(guān)懷下，我有幸參加了區(qū)委組織部組織的入黨積極分子培訓(xùn)班。為期一周的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式多樣，課程內(nèi)容豐富，各位專家的講解細(xì)致精彩，對于我加深對黨的創(chuàng)新理論的認(rèn)識、對黨的歷史的深入了解、對中共黨員的
《習(xí)近平談治國理政》第四卷《共建網(wǎng)上美好精神家園》一文中指出：網(wǎng)絡(luò)玩命是新形勢下社會文明的重要內(nèi)容，是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國的重要領(lǐng)域。截至2021年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10 32億，較2020年12月增長4
剛剛召開的中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會第七次全體會議上討論并通過了黨的十九屆中央委員會向中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會的報告、黨的十九屆中央紀(jì)律檢查委員會向中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會的工作報告和《