先進教師事跡材料總結教師先進事跡材料

　 教書育人

　舍我其誰

　 先進教師事跡材料總結

　 廣場學區文化路小學

　徐珍

　 自 1989 年畢業到現在，我從教已經 23 年多，也當了 23 年的孩子王，在這三尺講臺上，我用我的愛，我的情，書寫著教書育人的酸甜苦辣咸。這三尺講臺，也浸潤著我不懈的追求。23 年多了，我把自己的青春，我的愛，我的責任，我的滿腔熱情都傾注在了教育事業上 ，沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的故事，只是一年又一年，在三尺講臺上重復著昨天的故事，看著那張張充滿稚氣的臉，我總會感到：教書育人，舍我其誰。

　 一 灑滿愛心，我一路歡歌

　 愛是一個永恒的話題，一個擁有愛的人，一個被別人愛的人是幸福的，我就是這樣的一個人。每天與那些童心稚嫩的學生在一起，我的內心也會受到感染，心靈的世界也是如此的美妙燦爛。人們常說：教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。自從走上這三尺講臺，我就明白肩上的擔子：一頭擔的是義務，一頭擔的是責任。我的兩個心房：一個裝著良心，一個裝著愛心。多年的班主任工作讓我知道了熱愛學生是做好教育工作的前提，也是教師職業道德的基本要求，因此，每當接手一個新的班級，面對那些稚氣未脫的學生，我會努力地在他們的身上尋找閃光點，不歧視任何學生，我相信，只要多一點耐心，多一點愛心，多一點信心，就一定會讓孩子們內心的學習欲望點燃。

　 學生謝明奇，父母離異，成天郁郁寡歡，我跟她講明道理，讓她知道，大人

　這樣做也許有他們的道理，但不管怎樣，他們永遠愛著你。在老師和同學們的幫助下，鼓勵下，孩子的臉上也出現了久違的笑容。

　 愛學生，學生也愛老師。20**年的春夏之交，我因感冒咳嗽不止，常常講兩句就得停下來，我心里難受，也很內疚：我影響了孩子們！孩子們看在眼里，也是急在心里。有學生站起來說：“老師，您休息一下，我們自習吧。”但我還是盡自己最大努力，完成了教學任務。當我下午再去教室時，我看到講臺上有一瓶急支糖漿和一張紙條——老師，今天晚上回家一口氣將這藥喝掉，不要加水，喝完睡一覺，明天就會好的。我收下了這份特殊的充滿愛的禮物，晚上很聽話地將藥喝掉，然后蒙頭睡去，第二天，果然好了，直至今日，我也不知道是哪位“醫生”，醫術竟然如此**，真乃妙手回春！我內心激動不已。

　 慈母般的愛讓孩子們如沐浴春風，嚴厲的愛也不可或缺，古人云：師嚴而后道尊；

　 棒槌底下出好布，棍子底下出好人，這都說明了一個字：嚴。其實，嚴厲深處便是愛，正因為愛之深，所以求之嚴，求愈嚴，情愈深。

　 孩子們的心是純潔的 ，他們用圣潔的情，深厚的意，蕩滌著我的心靈，更加激起了我對這份事業深深的愛，在這充滿愛的路上，我一路高歌，樂此不疲。

　 二 言傳身教，我慎言慎行

　 在我的心中，有這樣一句話：千學萬學，學做真人；

　 千教萬教，教人求真。是啊，要培養學生良好的道德品質和良好的學習習慣，教師就必須具備良好的道德

　 品質和高尚的情操，從踏上講臺的那一天起，我始終保持樸素大方的言談舉止，我的一舉一動，一言一行，都清晰地印在學生的心靈深處，我成了他們的榜樣。

　記得我剛接手六年級時，一天下午的語文課上，我正在講課，突然“哇”的一聲，胡海博同學吐了，桌子上，地上到處都是。時至盛夏，臭味立刻充滿整個教室，孩子的臉上煞白，極度痛苦，旁邊的同學則紛紛作出厭惡的神情，有的捂住鼻子，有點用書驅趕臭味，各具形態。看到這一場面，我壓住心里的火，面對這樣一群年幼的孩子，我不如來個現場辦公，讓他們看看老師是怎么做的。我快步走到胡海博的面前，掏出餐巾紙，邊為他擦汗，邊詢問病情，得知是吃了油膩的食物引起消化不良，我的心也稍微放松了些。于是我拿起清掃的工具，從操場上取來了一些沙子，清掃嘔吐物。此時，我也發現了教室極為安靜，大家的目光都聚焦在我的身上，我視而不見。班長來了，其他的班干也來了，他們拿過我手上的掃把和撮箕……不需要更多的語言，因為我的行動對他們產生了深遠的影響，我布置學生們自習，馬上帶胡同學去了醫院。一切安排妥當，我急匆匆回校上課。當我走進教室，看到教室里安靜極了，污穢物已經處理，清掃工具也擺放整齊。望著眼前的一切，我內心尤為高興。“教師的人格，對于年幼心靈的影響是任何教育科學，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的教育力度，”教育家烏申斯基的話再次響在我的耳邊。

　 隨著市場經濟的繁榮，部分學生中出現了一種以家庭經濟條件優越與否重新組合伙伴的現象，這種不正之風也侵蝕了部分學生的心靈，一定程度上也影響到班級的管理和活動的正常開展，干擾了班主任工作的順利進行。我針對這種現象，教育學生正視我國的國情，樹立正確的消費觀

　 ；

　 教育學生省吃儉用，不能亂消費，要知道在我國還有很多人生活在貧困線以下，每天有不少地方受災，我們要把錢用在最需要的地方。通過教育，同學們的思想確實有轉變，在學校的捐款活動中，我們班次次數一數二。作為班主任，我

　也是素面**，因為我始終堅信：無論社會怎樣變化，艱苦樸素的美德是永遠也不能丟棄的。在我的感染下，我所帶的孩子們，至少在他們的求學階段，依然保持著那份素雅與天真。

　遇到衛生大掃除，我也會和孩子們一起勞動，在我的感召下，全班學生都加入進來，總是快而凈地結束戰斗。勞動結束，盡管很累，但我很高興，因為每一次勞動，都會讓我們師生增進感情。

　 看來，有句話說對了：命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人，我做到了——從小事做起，從我做起，以高尚的人格感染人，以整潔樸素的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以博大的胸懷愛護人，做到了這些，學生自然會“親其師，信其道”！

　 三 腳踏實地，我心永恒

　 有人說：有德無才事難成。我深諳此理，自 89 年畢業，我一直擔任小學高年級的語文教學兼班主任，時代在進步，知識也在不斷更新。教學上，我加強對新課標，新課程理論的學習和體會，不斷用新課程的理念來指導自己的教學活動，不斷提高教學水平，在教學的同時，重視育人，努力創造學生身心健康發展的條件，積極營造活躍，詼諧的課堂氛圍。在我的課堂上，我給學生的不僅是知識和技能，更重要的是教會他們怎樣做人。用一個

　 教師的真實情感和母親般的慈愛去贏得學生的理解和信任。

　 作為一名常教畢業班的老師，僅僅停留在年復一年的教學上，那就不是一名合格的教師，因此，我積極大膽地投入教改，教研，大量閱讀有關教育教學的書籍——《小學語文教師》《班主任之友》《魏書生選集》等，腳踏實地，銳意進取。新的科學理念，新的要求，這些在自己的教書育人中，對管理班級，提高學生的學習成績甚至孩子們的終身學習有了很大的幫助，我的從嚴治學，腳踏實地的工

　作態度也受到了領導，家長，同事的好評。

　 四 精誠協作，我們互助共贏

　 記得剛上崗時，班上有很多事情都不會處理，多虧了身邊的同事，是他們教會了我怎么處理學生中的一些突發事件，也是他們讓我明白班主任應該做的一些事情。

　 兩個學生因為一本書而吵架，最后還動了手。其中一個學生臉上被抓，他的家長知道了，硬要把另外一個孩子的臉也抓一下。我好說歹說，家長仍要一意孤行。這時，我想到了同事。在他們有力度地勸說與講解中，一場風波平息了。我也松了一口氣。事后，我也總結了，同時也知道了該怎樣與家長相處。

　 是啊，“三人行，必有我師焉”，在同事們的幫助下，我很快成長起來，多年來的實踐，我也有了自己的想法和經驗，于是，我也會毫無保留地將我的做法說給年輕的班主任聽，我的班主任工作經驗在全校得到了推廣，我們的周圍也形成了一種氛圍——精誠協作，互助共贏。

　 五 默默耕耘，我收獲頗豐

　 回首往事，我感慨萬千。在事業的默默耕耘中，雖然辛苦，但我也收獲了很多。有家長說：我的孩子遇到了您這樣的老師，那是他的福氣；

　 同事說：你們班的孩子真了不起;領導說：徐老師，你辛苦了；

　 學生說：如果您能繼續教我語文，一直到高中，那該多好！沒有榮譽證書，卻比榮譽證書更寶貴。也正是因為這些樸素的語言，讓我感受到了“老師”這個職業的榮耀，讓我感受到了人生的快樂。父母的去世沒有擊倒我，丈夫的重病沒有擊垮我，那是因為我有了這份引以為豪的職業支撐著我。我也愈來愈感受到自己離不開這個職業，這個職業也需要我。

　 古人云：一年之計，莫如樹谷；

　十年之計，莫如樹木；

　 終身之計，莫如樹人。塑造靈魂這一神圣的使命是金錢無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業，幼稚成熟起來的孩子們如桃李芬芳的時候也恰恰證明了這一點。

　 教育之路仍在向前延伸，愛的步伐更加堅定，我一路歡歌，執著永恒。衣帶漸寬終不悔，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在以后的工作中，我仍將以心為課堂，以愛為課本，繼續在平凡的工作崗位上，兢兢業業，不斷反思，同學生一起學習，一同進步，用自己的愛和智慧，去點燃孩子們心中的夢想，用自己的情，繼續在教育的這條道路上不斷探索、跋涉、耕耘、追求。

　 讓我再次滿懷豪情地說：教書育人，舍我其誰!

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