幼兒園亮點工作匯報材料: :

　幼兒園亮點工作匯報材料（僅供學習）篇 1xxXX 鄉中心幼兒園是 1 所由教育系統自己承辦的農村構造標準幼兒園，成立于 20xx年 9 月。20xx 年 5 月由教育局斥資 60 余萬元進行翻建，是 1 處環境優美、裝備良好、師資優秀的育人基地。幼兒園占地面積 6450 平方米，校舍使用面積 780 平方米，總計 24 間。幼兒園現有學生 186 名，6 個教學班，外村屯走讀幼兒 131 名，共有教師 19 名(其中有園長 1人，教學主任 1 人，后勤主任 1 人，班主任 6 人，英語教師 1 人，美術教師 1 人，保育員 3 人，廚師兼職保安 2 人，生活教師 3 人)。學校教學裝備完善，有高標準教室 6 個，睡室 3 個，廚房、多功能活動室、圖書室、盥洗室各 1 個。各教室均配了電視、DVD、純凈水飲水機等先進裝備，是全縣唯 1 的 1 所農村環境幽雅、教學裝備先進的 1類幼兒園。園內建有校園廣播站，豐富了學生校園文化生活。體育設施齊全，有幼兒活動的專用操場、小籃球場、并有淘氣堡 1 個，滑梯3 個，秋千床 1 個。如果說在浩蕩的 XX 幼教大軍中，我園是 1 顆初升的新星，那末這顆新星是最為璀璨奪目的。她站在幼教改革的潮頭，勇于拼搏、勇于創新;她生氣蓬勃，發展迅猛。我園以目標為導向、以管理促規范、以教科研求發展，始終堅持“面向未來、尋求出色、服務社會”的辦園主旨，與時間搶效力，走出了 1 條強勁發展之路，奏出了 1 曲開辟創新之歌。

　1、提高素質，增進教師全面成長。

　能否對幼兒實行高素質的教育、增進幼兒生動、活潑、主動發展關鍵在于教師。我園牢牢圍繞“師德好、素質高、觀念新、業務精”4方面夯實教師基本素質，具體有以下幾方面：1、宏揚師德，夯實敬業奉獻、與時俱進的思想素質。師德是教師之魂，我們認為我園的教

　師應具有“敬業奉獻、與時俱進”的思想素質。“敬業奉獻”是我園良好園風的體現，“與時俱進”是我園永立時期改革前沿陣地的保證。根據我園年輕教師思惟活、觀念新的特點，我園重視“潤物細無聲”的移情教育，常常見縫插針，對青年教師進行敬業、愛業、樂業的思想熏陶。班子人員從我做起，講奉獻、講學習，始終起著模范榜樣作用，在平常工作中不擺架子、不說空話、不唱高調，與教師保持著同等和諧的和諧關系，把思想教育融于點點滴滴的平常生活中。我園組織教師學習優秀教育工作者典型事例，開座談、做討論。38 婦女節時展開“現代幼兒教師形象設計”比賽，54 青年節時展開進行“愛的奉獻”演講比賽，多姿多彩的活動幫助教師夯實了敬業奉獻的思想素質，“我要學”成了每位教師真實的心態寫照。

　“比奉獻、講學習”的精神在幼兒園尉然成風，幾年來，我園前后有 5 位教師被評為模范德育工作者，有 4 位教師被評為模范班主任。

　2、苦練內功，夯實現代幼兒教師專業素質。我園有的放矢通過量種途徑來夯實教師專業素質。1 是健全鼓勵機制，把教師基本素質的考核納入賞罰機制。近幾年我園教師參加縣級鄉級基本功大賽，分別取得縣 1、2 等獎，鄉 1 等獎。2 是多練兵、常比武，提高教育教學技能。我園常常組織教師展開“說課”活動，研究教育策略;定期組織專題研究公然活動，總結某 1 類活動的教學方法。我園鼓勵教師間互學互比交換溝通，年級組學習、業務學習、定期的課題組學習雷打不動，幼兒園常常展開教學觀摩、環境觀摩等活動，讓教師們彼此的教育思想互為看得見;同時我園重視為教師提供自我展現的舞臺，讓其演繹創新理念，展現亮麗風采。通過理論層面和實踐層面的交換比武活動，有效地提高了教師的教育技能。3 是“走出去，請進來”，

　拓寬教師視野，幫助教師打開繽紛的幼教窗口。幾年來，我們遠赴內蒙古、大慶等地，近到本縣幼教中心、雙語幼兒園學習達幾百人次，參觀園所近 20 所。在走出去的同時，我園根據教育教學的需要，分別請來有關人員來園作指點講座。猶如蜜蜂收集花蜜，走出去請進來，靜態的參觀學習與動態的指點實踐相結合，領悟觀念與具體教育行動相銜接，大大夯實了教師的頭腦。

　3、反思研討，提高教師的教科研水平。我園通過量種情勢幫助教師學習新《綱領》，組織展開了相應的心得、論文評比活動、教育理念演講活動;幼兒園不定期印發《教師自培材料》，組織教師進行自我培訓學習，幫助教師了解最新教育信息，及時更新教育觀念。我園對青年教師培養作了具體計劃，每一個教師根據園要求與本身實際制定了相應的“個人成長計劃”。幾年多來，2 位教師在片、縣級公然活動中頻頻亮相，1 位教師在全縣作幼兒園管理經驗講座，210 多篇論文分別在市、省、國家級刊物上發表或評比獲獎。

　2、以人為本，增進幼兒發展。

　增進幼兒發展是教師所有工作的動身點和歸宿。我園在具體工作中始終貫徹“以幼兒為本”的教育理念，具體做到“3 個心”：1是愛心。我園每一個教師都富于愛心，愛心關懷每一個孩子。我園有幾名單親兒童，還有 10 幾名留守兒童，教師常常給予更多的關愛，生活在我園的孩子是最快樂幸福的，由于這里有教師無所不至的關愛。2 是有心。教師注意用心了解幼兒，捉住幼兒情況的第 1 手資料。我園堅持入園新生調查、家訪，用好家園聯系冊，做好寒暑假日幼兒生活調查工作。教師在平常工作中能做好有心人，重視視察，能深入了解幼兒的興趣所在，能根據幼兒的興趣點、需要點有機地調劑教育教學內容，讓幼兒在富于彈性的 1 日生活中輕松快樂地學習。3 是開

　心。只有教師富有“愛心”，工作“有心”，才能使幼兒“開心”。我園提出教師要有活潑開朗的個性，給幼兒有 1 個活潑開心的幸福童年。我園特別重視展開豐富多彩的幼兒實踐活動，讓幼兒有動手的機會，讓幼兒有交換的機會，讓幼兒有表現的機會。我園保證幼兒每天都有 4105 分鐘的幼兒活動時間，以年級為單位展開綜合活動，例如講故事比賽、朗讀會、童話劇表演、聯誼、參觀、社區活動等，大大地激起了幼兒的興趣愛好、培養了幼兒的實踐能力和交往能力、潛移默化地訓練了幼兒的心理素質。平時我園以幼兒為主體，展開小比賽、小辯論，自助餐、自娛自樂活動，幼兒的交往能力、口語表達力都得到了有效提高，幼兒個性變得愈來愈活潑開朗了。我園的餐前 1 刻鐘，收集了許多幼兒活動的花絮，幼兒自娛自樂，更是大大激起了幼兒自我表現的熱忱。看到幼兒活潑開朗地沉醉在每項活動中，家長齊口稱贊，放心與滿意之態溢于言表。他們的贊譽無形中為我園作了有力的宣揚，許多的家長慕名而來，不斷把孩子轉入我園，以致入園幼兒人數不斷爬升。

　3、剛柔相濟，提高管理效益。

　我園堅持以 1 流的管理引導人，不斷完善管理機制，提高管理效力。事實也充分證明我們的工作是卓有成效的。

　1、層次化、進程化，重視科學的管理方法。我園進行園部——年級——班組的管理層次，科學的管理網絡到達了條線分塊，層次管理的局面。在工作中，重視責任到人，放權放手，讓每個教職員工都有創造性展開工作的空間。

　2、制度化、條例化，重視嚴格的硬性管理。我園的《各類崗位職責和規章制度》幾易其稿、幾經修改。通過園務會等活動，逐漸構成了 1 整套合適我園的保教行動指南。這些規章制度符合我園實際情

　況，規范了教工的工作行動，提高了保教質量，確保了幼兒園安全第1、終年無事故，更加打造 1 支具有戰役力的教工集體奠定了堅實的基礎。

　3、情感化、彈性化，重視人文的柔性管理。如果說鐵的紀律保證了我園強大的戰役力，那末，“有情”的環境、彈性管理是增加了全園教師的凝聚力。工作中，班子人員率先垂范，吃苦在前;生活中，哪位教師病了，班子人員首先探望慰勞，哪位教師有難事，班子人員第 1 時間解決，讓每位教師無不感到了我園大家庭的溫暖，感到領導與教師間的零距離，休會到同事間的真情厚誼。其次，我園重視給教師創設 1 個有彈性的自由創造工作空間。工作中，時時不忘征請教師的想法意見，采取對話式而非命令式;思想上，鼓勵多交換不求大 1統;工作方法更是靈活多變。1 個集體具有家庭式的溫暖、具有創造性工作的自由，這樣的管理怎能不激起教師工作的積極性呢?教師們爭分奪秒，無私工作，挑燈夜戰至深更半夜無人叫苦，加班加點至精疲力竭沒人喊累。全園上下都為我園“大家庭”的欣欣向榮、繁華興盛作出了忘我奉獻。

　4、特點興園，建立名園品牌。

　我園充分發掘潛力，以環境為切入口，大膽實踐研究，在國家級科研《幼兒禮儀教育及行動習慣養成的有效途徑》的課題研究實踐中主要做了以下幾方面工作：1、加強投入，創設幼兒禮儀、語言發展支持性硬環境。我園牢牢圍繞語言大環境這 1 切入口，做足文章。在顯性環境方面，我園進行了大量的投入，重視抓好兩個點：1 是園部整體環境，2 是活動室區角設施。圍繞著課題研究，對幼兒園環境進行了有機調劑，投入 3 萬多元，建成了幼兒活動室，使幼兒有了 1個聽聽、說說、講講、看看、演演的語言專用活動室。同時，每班教

　室添置了 1 些現代化的教育裝備。例如：數字電視、dvd、錄音機等。

　2、提升理念，創設適合幼兒禮儀發展的軟環境。在禮儀課題的研究中，我園除正常的教學活動，還多途徑構建讓幼兒聽、說、講、演、看的氛圍和機制，比如，幼兒故事會、作品表演、餐前小喇叭﹑睡前故事﹑快樂動畫等，引導幼兒展開人際交往活動，重視為幼兒創設富有情趣的各種適合性刺激，在寬松的氛圍中，讓幼兒充分動手、動口、動腦，得到語言的練習機會和遷移應用。良好的教學環境，幼兒不再單純地為說話而說話，不再被動地接納教師教授的語言知識，他們是主動探索并積極參與與作用的語言加工創造者。環境創設顯特點，引來了縣內外幼教工作者的觀摩，縣教育局 XX 副局長等都給予了高度評價。

　3、家園協同，建構幼兒成長 1 體化大環境。我園重視向家長做好宣揚工作，爭取家長的理解、配合、支持，倡議每一個家庭為幼兒創設良好的親子瀏覽環境。

　5、制約發展，存在問題。

　1、房舍不夠用，達不到使用要求。

　2、教師編制缺少，特別是幼兒保育工作人員緊張。

　3、教學裝備數量缺少，品種也不齊全，制約著工作的發展。

　4、教學用具和幼兒玩具不足，不能供應全部孩子玩。

　與其說我園是 1 輪生氣蓬勃的太陽，還顯稚嫩，還不如說我們是 1 只“初生的牛犢”，它有著開辟的銳氣和勇氣。

　“潮平兩岸闊，風正 1 帆懸。”在 XX“經濟發展教育先導”的戰略思想指引下，讓我們充滿信心、不斷完善自我，為把我園建設成為 1 流的品牌標準化幼兒園而努力奮斗!

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